Способноста за пишување е една од најважните вештини, заедно со читањето, која секој човек треба да ја совлада (видете исто така:). Многу родители неразумно веруваат дека треба да почнат да го учат своето дете што е можно порано, дека токму оваа вештина е највисок показателниво на развој. Дали е ова вистина? Многу експерти се согласуваат дека не треба да почнете да го учите вашето дете да пишува додека не наполни 5-6 години. Да се ​​научи детето да пишува убаво не е лесна задача, бара смиреност, упорност и внимание.

Сите родители сакаат да се гордеат со своето дете и се трудат да го научат да пишува уште на рана возраст. Но, овој пристап може да направи штета само ако не знаете како правилно да се однесувате со вашето дете.

Децата на возраст од 3-4 години, во најголем дел, се нервозни. Сакаат да трчаат, да скокаат, да играат, но не и да пишуваат некои букви и бројки во здодевните тетратки. Ако сепак одлучите да го научите вашето дете да пишува, тогаш запомнете: сега ќе треба редовно да вежбате пишување со вашето дете, инаку по некое време може да заборави се што сте го научиле!

Можеби не секому му се допаѓаат овие активности, па може да почне да пишува букви и бројки брзо и невешто, сакајќи да заврши со нив што е можно побрзо и на крајот да премине на некои поинтересни работи. Сето ова може да доведе до развој на грд ракопис, кој подоцна нема да биде толку лесно да се коригира. Ајде да откриеме за што зборуваат експертите: дали вреди да се почне да ги учи децата да пишуваат предучилишна возраст, колку ќе бидат ефективни таквите часови и нивните последици?

Дали родителите треба да научат дете под 5 години да пишува?

Да ги научите децата да пишуваат на 3-4 години не вреди од повеќе причини:

• Децата го губат чувството за новина својствено за учењето на училиште. Кога ученикот ќе сфати дека сè што почнува да учи на час е пишување бројки и букви, тој губи секаков интерес за учење. На детето му станува досадно и мрзливо да ја заврши задачата. Веќе не зборуваме за некаков поттик и радост да учиме нови работи секој ден.
• Вештините за пишување се покажаа неточни. Двајца експерти за предметот развој на детето(научник-физиолог Маријана Безруких и специјалист по раниот развојЛена Данилова) се убедени дека развојот на вештините за пишување, вклучително и пишувањето и брзото пишување, не се случува за една година, туку постепено. За ова се потребни години. Не треба да ја трошите целата своја енергија за да го научите вашето дете да пишува убаво. Сето ова во иднина може негативно да се одрази на целиот негов стил на пишување.

Правилното држење на телото мора да се развие од самиот почеток. рана возраст, штом бебето ќе го земе првиот молив и ќе седне да црта на масата. Ова ќе помогне да се избегнат многу проблеми со 'рбетот во иднина.

На почетокот, подготвителната база ќе биде доволна за обука. Научете го вашето бебе да седи на маса во правилна положба, а исто така научете го како да фаќа молив или пенкало. Со текот на времето, можете да го започнете процесот на учење, но запомнете дека е важно да бидете доследни во вашите техники на учење. Секој број и секоја буква треба да се објаснат посебно, објаснувајќи и споредувајќи. Детето може целосно да ја процени техниката на пишување одредено писмо само кога е поблиску до 5-6-годишна возраст.

Брзањето во учењето секогаш предизвикува само штета, особено е важно да не брзате на почетокот. Со туркање на вашето дете ќе го испровоцирате да греши при пишувањето на поединечни елементи.

Сè повеќе ќе се појавуваат неправилности во висина и ширина и наклон. Ќе стане речиси невозможно вашето бебе да поврзува букви со зборови. Потоа, кога ќе влезе во прво одделение, детето ќе падне во рацете на наставникот кој ќе биде принуден да исправи многу ваши грешки.

Кога треба да започнете?

Почитуван читател!

Оваа статија зборува за типични начини за решавање на вашите проблеми, но секој случај е единствен! Ако сакате да знаете како да го решите вашиот конкретен проблем, поставете го вашето прашање. Брзо е и бесплатно!

Обично, на училиште учиме убаво да пишуваме букви и бројки. Учењето да се пишува таму се одвива во неколку фази: прво, на децата им се покажува како правилно да седат на училишната маса, потоа како да држат пенкало или молив. Наставниците му ги даваат на детето првите идеи за буквите и бројките, разговараат за тоа каква висина и ширина треба да бидат линиите и падините во нив и покажуваат како правилно да ги поврзат заедно.

Раното совладување на точното пишување на бројки и букви не гарантира зачувување на оваа вештина во иднина. Важно е да ја поставите раката така што детето минимално да се измори во текот на работата. Оваа вештина, како и вештината на убавото пишување, потекнуваат од редовното вежбање. Тешко е да се присили бебе кое сака да трча и скока да седне на тетратка. Кога родителите ќе успеат, нивната единствена цел е да завршат сè брзо, за сите да заостанат, а потоа да бегаат да играат. Ваквиот неточен пристап ризикува да го уништи детскиот ракопис долго време.

Самото дете мора да сака да научи да пишува, а до тоа време може да се одржуваат часови во форма на игра

Дозволете ни да заклучиме: препорачливо е да се вклучите со вашето дете на разигран начин. Секоја активност за учење треба да биде претставена лесно и природно. Не брзајте да ставите 3-4 годишно дете на линија со тетратки и тетратки. Почекајте неколку години, тогаш вашите успеси со него ќе бидат поопипливи и помалку болни. До ова време, треба да ги подготвите само вашите мали раце за идното пишување.

Подготовка на дете од предучилишна возраст да ги совлада вештините за пишување

Сето горенаведено не значи дека детето од 5-6 години не треба да се подготвува за училиште, бидејќи пред да почне да учи да пишува, неопходно е да совлада широк спектар на вештини. Ова е местото каде што помошта од родителите ќе ви помогне. За да го направите ова, неопходно е да се обрне внимание на развојот на фини моторни вештини и координација на движењата. Благодарение на целосниот развој, детето во иднина ќе може убаво да пишува, така што и неговите и вашите очи ќе бидат среќни. Научете го вашето бебе да прави сè внимателно, да покаже трудољубивост и внимание. Ова се вештините што треба да се развиваат кај децата во предучилишниот период. Станува збор за возраст од 2 до 5 години. Следниве активности ќе ви помогнат да го направите ова.

Вежби за развој на фини моторни функции

Можете да развиете фини моторни вештини на различни начини, на пример, со моделирање од пластелин

• гимнастика на прстите: одлична опција за истегнување на непослушните прсти е да играте заедно игра наречена „Twister“, само со прстите;
• направете театар на сенки користејќи ги вашите раце;
• направи апликации од секаков вид материјали (хартија во боја, филц, есенски лисја, зрна и сл.);
• обука за сечење (прво едноставни фигури, потоа посложени слики);
• направете цртежи на гриз, песок (препорачуваме да прочитате:);
• преклопување, моделирање хартија, оригами;
• дизајн;
• ткаење нараквици и фигури од гумени ленти;
• активности со лабави и ситни предмети (житарки, мешунки, камчиња): повторување на шема, правење мозаик, нанижување тестенини на врвка и сл.;
• моделирање од глина, тесто, пластилина;
• тетратки, боење, цртање.

Потсетете ги на важноста на држењето на телото. Обрнете големо внимание на вашата позиција на масата. Во иднина, додека се концентрира на процесот на пишување, контролата на држењето на телото ќе се спроведува на потсвесно ниво.

Многу е важно да го научите вашето бебе да држи молив уште од рана возраст. Денес на продажба има удобни триаголни моливи со дебел дијаметар. Благодарение на нив, на детето ќе му биде полесно да ја совлада оваа вештина. На продажба има и специјални додатоци за моливи кои учат правилно држење.

Не правете ја истата активност предолго. Алтернативни активности, а исто така не заборавајте за минути одмор, кога е важно да им дадете на прстите и рацете можност да се одморат и да ја ослободите напнатоста.

Има многу шарени и интересни копии за помлада возраст, каде што бебето ќе научи да следи, да се изведува и многу повеќе

Методот на настава за пишување развиен од М.Т. Стрижакова. Се вика „Од цртање до писмо“. Сите деца сакаат да обојат и засенуваат цртежи. Методот на шрафирање може да се користи и во тетратки со широки или тесни линијари.

Книгите за деца може да бидат интересни. Во ваквите наставни помагала, се дадени задачи за следење на контури, цртежи, фигури и броеви со помош на точки. Запомнете, сите ние учиме, што значи дека на се му треба време и без брзање.

Што треба да знаете кога учите да пишувате?

Ако дете од предучилишна возраст ве замоли да го научите да пишува, тогаш за време на наставата, придржувајте се до следниве правила:

• Задолжително пофалете го вашето дете за време на часовите за некој од неговите успеси и не го карајте ако нешто одеднаш не му успее;
• почнете да учите со едноставни задачи, прво нацртајте по точките, а потоа по точките;
• Само откако бебето ќе разбере како да пишува печатени букви и бројки, можете да преминете на пишување големи букви.

Нема потреба да се троши многу време на часови, 20 минути дневно е доволно. Ќе ги има доволно за да може детето да научи нешто, но во исто време нема да му здосади и секогаш ќе биде заинтересирано.

Пишувањето броеви треба да биде значајно, па затоа, пред сè, треба да научите да броите до 10. Можете да почнете да меморирате броеви на возраст од 4-5 години, а кога ќе почнете да ги пишувате со вашето дете, задолжително кажете му ги имињата за да се сети.

Значи, каде да започнете:

1. Научете го вашето бебе да се движи по распоредот на елементите на кафезот. Тој мора да може да ги одреди неговите страни, врвот и долните граници, поделете ја ќелијата на 4 идентични делови, пронајдете го нејзиниот центар и аглите.
2. Важен чекор е да го научите детето да го одржува аголот на наклон додека пишува броеви. Можете да го одредите наклонот на следниов начин: нацртајте сегмент што ќе го поврзе горниот десен агол на вашата ќелија со точка поставена во средината на долниот раб.
3. Пред да се префрли директно на пишување броеви, детето треба да вежба цртање цртички, ознаки, кругови и полуовали. Од овие елементи се прават сите броеви.

важно! Висината на бројот е секогаш еднаква на големината на ќелијата во тетратката или тетратката, така што го зафаќа речиси целиот дел од ќелијата. Десниот раб на бројот секогаш ја допира десната страна на ќелијата, без да оди подалеку од нејзините рабови.

Да го погледнеме примерот за пишување на броевите 0 и 1. По аналогија, можете самостојно да го научите вашето дете правилно правопис:

Купете или преземете математички тетратки. Прво, фиџетот мора да ги заокружи броевите користејќи точки, а потоа со точки. На една линија, примерите треба да се повторуваат 2-3 пати за да можете постојано да се фокусирате на нив. Можете исто така да купите матрица за вашето бебе, тој дефинитивно ќе сака да следи разни знаци на неа. За да спречите губење на интерес и досада додека вежбате со тетратки, дајте му можност на вашето дете да црта кругови, сонца или срца покрај броевите. Со ваква забава учиме и асимилираме нов материјалпобрзо.

Учење броеви по точки

Копирани страници за боење со броеви

Писма

Пред да почне да пишува букви, детето мора да ја совлада азбуката и да разбере како изгледа одреден знак. Копиарите со блок букви дефинитивно ќе му помогнат во ова. Привлечете му го вниманието на вашето дете на границите на линиите, објаснете му дека буквите мора да бидат напишани за да не ги надминуваат овие граници. Спроведете лекции за ракопис со него во форма на игра, споредете ги буквите со разни предмети. На пример, можете да го споредите „O“ со прстен на надувување, „C“ со еден месец и „U“ со slingshot. Ова ќе ги направи вашите часови позабавни и повозбудливи, а ќе биде полесно да ги запомните имињата и изгледот.

Започнете да учите како да пишувате големи букви само откако вашето дете добро ќе ги совлада печатените букви. Прво, покажете неколку пати како правилно да напишете нов знак. Коментирајте ги вашите постапки, кажете ни како и каде ги цртате линиите, од кои елементи се состои писмото. Потоа напишете го ова писмо заедно, помогнете му на детето од предучилишна возраст во неговите први искуства со пишувањето. За подобро разбирање, можете да покажете со прстите во воздух како да го направите тоа, а потоа побарајте од вашето бебе да повтори по вас. Откако ќе успее, можете да му дадете време сам да пишува.

Вклучете се со вашето дете, развијте ја неговата фантазија и имагинација, тренирајте фини моторни вештини и координација на движењата, пофалете го секое негово достигнување. Тогаш дефинитивно ќе можете да го научите вашето дете да пишува без да потрошите многу време и нерви!

Пред неколку месеци, јас и Саша почнавме да работиме со грубата азбука. Отпрвин се обидовме да направиме се според процедурата. Но, оваа опција не беше многу погодна. Затоа, малку по малку развивме сопствен систем (ако може така да се нарече) на часови. За заинтересираните изгледа вака.
Во текот на еден час учиме 2 букви (една нова и една повторуваме). Редоследот на буквите не е важен. Треба само да обрнете внимание дека буквите не се слични (не можете да ги имате E и Z заедно, или L и M, итн.). Закачувам писма испечатени на обична хартија на таблата за да ме потсетат на себе. Потоа Саша со прстите ги следи грубите букви.

Потоа ги правиме контурите. Ставаме лист тенка хартија на печатената верзија и Саша го следи прегледот со фломастер. Инаку, Саша самата целосно ги заокружи буквите на фотографијата, без моја помош. Првите букви, се разбира, испаднаа криви и често морав да помогнам. И до средината на азбуката, како што може да се види од фотографијата, ќерка ми „ја фати раката“.

Овие две вежби го сочинуваат најголемиот дел од лекцијата. Односно, ако сме ангажирани со букви, тогаш секогаш ги правиме овие 2 работи, а се друго е опционално, што сакаш од предложеното.

Саша пишува писма на житарките. Повторно, оваа фотографија е исклучиво дело на Саша. Тоа што ја замолив да го напише, таа го напиша. И самиот бев малку шокиран. Се разбира, не сите букви излегуваат толку убаво. И кон крајот на азбуката, ќерка ми целосно престана да сака да ги пишува на житарки. Сега се прикажува на таблата.

Саша, исто така, лепи букви со мониста со помош на пинцети и прсти,

Пронаоѓа печатени букви во магнетната азбука,

Бара букви во зборови и заедно ги подредуваме зборовите на слики,

Слуша песни од азбуката,

И од електронски постер,

Пишува блок букви користејќи матрица.

Имаме и коцки со букви, но Саша не го интересираат. Одамна сфатив дека системот Заицев воопшто нема да му одговара на моето дете. Мојата ќерка никогаш не покажала интерес за коцки. Најголем напредок е да се изгради кула од нив, тоа е тоа! Се обидовме и да вајаме букви, но и тоа не успеа. Поточно, Саша ваја што било, само не букви.

Не очекував дека на Саша толку многу ќе му се допаднат овие часови. Понекогаш ми доаѓа кога правам нешто и ме прашува толку жално: „Госпоѓо, дали ќе правиме писма? Па, што да кажам, ајде да го направиме тоа малку по малку :-)

Заборавив на цртаните! Добра епизодаза буквите ABC - бебе. Лекции од тетка був. Кога ќе ги вежбаме нашите букви, навечер гледаме кратки цртани за писмата што сме ги завршиле.

Како да научите да пишувате? Ова прашање мачи многу родители. Ако ова беше претходно направено во основно училиште, тогаш денес едно дете оди во прво одделение со основни вештини. За да ги развиете, можете да користите материјали за деца од предучилишна возраст, полиците на продавниците се буквално преполни со нив. Но, од каде да започнете и како да се погрижите часовите да не се претворат во тортура за вашето дете? Ајде да го сфатиме заедно.

Учење да пишувате - развивање на фини моторни вештини

Идеално, подгответе го вашето дете за пишување неколку години пред училиште. Најоптимално е да започнете на четири години. На крајот на краиштата, на оваа возраст тој веќе може интелигентно да му пристапи на прашањето, но сепак има доволно време да ги усоврши своите вештини. Бебето мора да ги совлада фините моторни вештини. Постојат ефективни начини да се развие:

1) купи градежен сет со мали делови. Нека фантазира и собира што сака;
2) за девојчиња, може да биде корисно хоби во кое мониста или зрна од семе се нанижани на конец;
3) многу луѓе сакаат да вајаат од пластелин или глина, мора да се согласите, ова е многу корисно и забавно поминување на времето;
4) и конечно, озлогласените боенки се корисни и во развојот на моторичките вештини, само обидете се да купите такви чии ликови се интересни за вашето бебе.

Патем, ова ги развива не само моторните вештини, туку придонесува и за формирање на внимание, упорност, точност и подобрување на окото. И ова, без сомнение, ќе биде корисно за вашето бебе.

Само кога ќе го земе пенкалото, не заборавајте дека за да пишува убаво и брзо, мора правилно да го држи моливот или пенкалото. Поправете ги грешките од корен, наместо повторно да ги научите долго и упорно. Инаку, во продажба се појавија специјални додатоци кои му помагаат да држи пенкало или молив.

Учење да пишувате - први тетратки

Кога ќе видите дека раката е веќе подготвена и не ги надминува границите при боење, можете да почнете да копирате-пејстувате. Ова е многу важен чекор за бебето. Се разбира, на почетокот нема да успее. Не брзајте и не вршете притисок врз него. Дури и најстрашно напишаното шкрипење треба да ја добие вашата пофалба. Исто така, игнорирајте ја нечистотијата, забавувајте се, само така можете да го заинтересирате вашето бебе.

Првите работни места се лесни. Пред пишување, совладајте цртање линии и шкрипење. Препорачуваме да започнете со прави линии, потоа да преминете на наклонети, а потоа на криви. Сликите ќе помогнат, со испрекинати линии за поврзување. Разнобојните тетратки со мали песни или приказни се совршени за учење. Колку е повозбудлив процесот, толку поефективен ќе биде.
(Кликнете за печатење)

Кога цртањето различни ленти е добро совладано, можете да преминете на геометриски форми. Се разбира, за детето ќе биде поинтересно не само да следи квадрати или триаголници, туку да изгради вистински цртеж од нив.
(Кликнете за печатење)

Учење да пишуваме - тетратки за втората фаза

Кога тој веќе самоуверено следи точки на ленти со различни форми и должини, можете да се обидете да продолжите во втората фаза. Ќе помогнат материјалите каде што треба да го продолжите цртежот, да го засенчите или да се обидете да повторите геометриска фигура. Во оваа фаза, тетратките по правило повеќе не се толку светли, тие почнуваат да учат на возраст од пет или шест години, кога тој веќе разбира дека тоа е важно за неговиот подоцнежен живот. Оценете ги напорите построго, обрнете внимание на нечистотијата и невештото. А сепак, не заборавајте да го пофалите вашиот мал работник, особено ако видите дека се труди и размислува.

(Кликнете за зголемување за печатење)

Учење да пишувате букви и бројки

Кога самостојно научил да црта прави линии и геометриски форми, треба постепено да почнете да внесувате букви и бројки. За почеток, овие можат да бидат само нивни елементи. На пример, некои цртежи кои ги вклучуваат истите кривини. За повредни и намерни деца, погодно е онаму каде што елементите на буквите и бројките се напишани во низа. Треба да ја знаете азбуката и бројките, ќе ви биде многу полесно.

Патем, ако вашиот ученик веќе научил да пишува печатено, а има уште доволно време пред училиште, можете да се обидете да го научите како со првачињата. Ако пишува, подоцна ќе му биде многу полесно. Ова бара внимание на вашето бебе на тетратките. На крајот на краиштата, големите букви се напишани според одредени правила за да можат да се комбинираат во зборови. Најдете книга со копии каде што сè е нацртано со стрелки кои покажуваат насоки.

Учење да пишува - став

Ставот е исто така важен фактор. Психолозите одамна открија дека убавината и точноста на ракописот во голема мера зависи од емоционалната состојба. Не можете да започнете ако бебето е вознемирено. Покрај тоа, никогаш не го споредувајте вашето бебе со други деца, особено ако споредбата не е во негова корист. Никогаш не карајте ученик ако не успее да напише, туку пофалете го колку што е можно за успех. Пред точно пишување, долг и тежок пат ќе се помине, бидете потпора. Мотивацијата е важна и во расположението. Навистина треба да сакате да пишувате не само пофалби, туку и награда (на пример, посакувана книга) би била сосема соодветна.

Меѓу другото, имајте на ум дека учењето го измачува и самото дете. И ова е огромен притисок, особено ако го избрзувате или постојано го потценувате. Можеби ќе има протест кога ќе престане да се обидува и ќе биде многу, многу тешко да се смени оваа ситуација. Затоа, колку сте потрпеливи, толку посреќно ќе биде вашето бебе.

Учење да пишувате - му помагате на вашето дете да се опушти после часовите

За вас пишувањето симболи или дури зборови не чини ништо, но за вашето дете тоа е тешка ментална и физичка работа, по што треба да се одмори и да се опорави. Пред сè, времето за деца од предучилишна возраст не треба да надминува дваесет минути. Откако ќе ја завршите домашната задача, ве советуваме некако да го одвлечете вниманието. На пример, игри на отворено или читање книга. Би било добра идеја да ги опуштите мускулите на рацете. За да го направите ова, можете да ја направите добро познатата вежба „напишавме, напишавме, прстите ни се уморни“ или да направите кратка сесија за масажа. Фокусирајте го вашето внимание на рацете и подлактиците. За да ги опуштите, можете лесно да ги штипкате мускулите, да ги галите или нежно да ги тапкате. Таквата масажа не само што ќе биде корисна, туку и пријатна за бебето.

Учење да пишувате - како да се справите со невнимание

Многу родители се жалат дека нивните деца се крајно невнимателни додека мочаат. Навистина, децата, чиј живот до неодамна се состоеше од ништо друго освен игри и забава, не сакаат да седнат и да пишуваат тетратки. Како што споменавме порано, треба да се подготвите физички и психички. Би било убаво ако студирањето носи задоволство не само за него, туку и за вас. Верувај ми, тој веднаш ќе забележи ако ти е досадно. Затоа, не можете истовремено да гледате телевизија, да слушате музика или нешто друго. Потопете се колку што е можно повеќе и помогнете кога е потребно.

Се разбира, истрајноста зависи и од психолошки типконкретно дете. Некои луѓе не можат да седат мирни долго време. Обезбедете најудобна и мирна можна околина. Бидете сигурни дека ништо не може да му го одвлече вниманието. Ако забележите дека во текот на процесот тој почнува често да ја менува својата положба, тоа значи дека му треба загревање. Во ред е ако работата се прекине на минута за мало полнење.

Плус, свесноста може да се развие како и секоја друга вештина. За ова е погодно загревање наречено „секоја буква има своја боја“. Согласете се со вашето дете дека секоја буква ќе има своја боја (во играта користете само неколку, а не целата азбука), а потоа диктирајте му ги брзо, но за да има време да го смени моливот и да ја напише буквата.

Учење да пишувате - неколку основни правила

Без оглед на тетратката што ќе ја изберете, за да учите ефективно, треба да се придржувате до неколку правила.

1) Премести од едноставно кон покомплексно. Дури и ако вашето бебе покажува извонредни ментални способности, вреди да се започне со основите.

2) Колку се пошарени и поинтересни тетратките на почетокот, толку попрекрасно ќе бидат. Добро е детето да се занесе.

3) Запомнете за пофалби и охрабрување. Но запомнете дека тие мора да бидат заслужени. Треба јасно да разберете дека „не можете ни риба да извлечете од езерцето без напор“.

4) Црта повеќе од една книшка со чкртаници. Не грижете се ако не го добие веднаш, учењето е прилично долг процес.

5) Никогаш не притискајте, а уште помалку кревајте го гласот врз него. Ако видите дека детето не работи, треба цврсто, но мирно да ја откриете причината зошто нема желба. Ако бебето е едноставно уморно, прекинете ја активноста.

6) Не се водете од принципот дека колку повеќе пишувате, толку подобро. Лекциите ќе бидат поквалитетни и повозбудливи, а потоа ќе биде помалку уморен.

7) Неодамна, нашироко се веруваше дека најдобро е да научите да пишувате со обичен мек молив. Истражувањата покажуваат дека, навистина, на почетокот на тренингот со едноставен молив се развива правилниот притисок.

8) Не заборавајте дека сите деца се различни и на секој му треба пристап. И најлесно им е на родителите да го најдат. И апсолутно секој може да се научи да пишува точно. Точно, ако вашето бебе е леворак, тивко или, обратно, нервозно, ќе треба да потрошите многу напор за ова.

Како заклучок, би сакал да кажам дека способноста да се пишува убаво, точно и компетентно е заслуга не само на наставниците и самите деца, туку и на родителите кои не го трошат својот живот и не работат со своите деца. Затоа, ако вашето дете веќе има четири години, побрзајте да купите многу различни материјали, а исто така бидете трпеливи и разбирливи, загарантирана ви е напорна работа неколку години. Но, гордоста на вашето дете, кое ќе добие одлични оценки, повеќе од ќе ги исплати сите напори.

Поздрав до сите читатели на блогот ShkolaLa на нова важна тема.

„Како да научиме дете да пишува убаво?“ - повеќе од една генерација родители се збунија околу ова прашање. помлади ученици. „Како пилешка шепа! „Има нечистотија во тетратката! „Објаснувате, покажувате, поправате - но сепак, наместо букви, завршувате со некои чкртаници! Звучи познато? И сакате да му помогнете на детето, но како? Па, ајде да го сфатиме заедно.

Но, ајде прво да дознаеме, дали е потребно? Или можеби нека детето си пишува како што сака Господ. Ракописот не е најважната работа во животот. Згора на тоа, сега во животот на возрасните сите најчесто пишуваат текстови на тастатура, наместо да пишуваат со рака.

Па, истото е и кај возрасните. Но, на училиште, сè е во основа на старомоден начин, пенкала, тетратки и многу, многу белешки. И ако детето пишува грдо и невешт, тогаш очекувајте пад на академските перформанси на сите фронтови. Вклучувајќи усни предмети. На крајот на краиштата, и наставниците по географија, историја и биологија сакаат да видат чистота и ред во нивните тетратки.

И додека детето е 1, 2, 3 или 4 одделение, ситуацијата со грдиот ракопис може да се смени. За да го направите ова, треба да знаете што влијае на убавината на ракописот. Така таа буква до буква, број до број, и сите се со иста висина и исто како владетел. И барем испратете ги сите ваши тетратки на изложбата.

План за лекција:

Главните компоненти на калиграфскиот успех

Развиени фини моторни вештини

Детето нема да може да пишува брзо и убаво ако неговите фини моторни вештини не се подготвени за ова. Мускулите на раката мора да бидат подготвени за претстојните оптоварувања на училиште. И за ова тие треба да се развијат.

Следниве забавни задачи се погодни за ова:

• цртање и боење со моливи;
• моделирање од пластелин;
• изградба од мали делови, на пример, од Лего;
• монистра;
• оригами;
• работа со ножици;
• сортирање преку житарици и сл.

Можете да го правите тоа секој ден и не само да ги тренирате вашите моторни вештини, туку и да се забавувате.

Да не се обрнува внимание на развојот на фини моторни вештини е глупаво не само од гледна точка на убавиот ракопис, туку и од гледна точка на развој на размислување, меморија и имагинација. И без нив внатре училишен животникаде.

Силен грб

Се чини, како физичкото образование и спортот се поврзани со убавиот ракопис? Излегува дека врската е директна! Рамен грб, силен појас на рамото, сигурно држење, сето тоа ќе му овозможи на детето правилно, рамномерно да седи на биро или на биро.

А држењето за време на пишувањето исто така влијае на ракописот. Ќе биде тешко да се пишуваат убави букви додека се лежете на масата или наведнат.

Значи, „Подгответе се за вежбање!“ Едноставен дневен сет на утрински вежби ќе го доближи вашето дете до убавиот ракопис. Блогот „Училиште“ е посветен на вежбање, задолжително прочитајте го.

Правилно пенкало

Рачките се различни:

• гел и ролна;
• тенки и дебели;
• мазна и груба;
• убава и не толку убава.

Која да се избере за основец?

При изборот, треба да се фокусирате на физиологијата на детската рака. Нашите раце се уште се мали и не се силни. Затоа, ги оставаме густите, тешки „пердуви“ настрана.

Прекрасно е ако пенкалото е убаво, но, гледате, тоа не е главната работа.

При изборот помеѓу гел и топчести, предност треба да се даде на второто. Гел пенкалата имаат тенденција наеднаш да престанат да пишуваат или да ја гребат хартијата, а гелот многу добро се размачкува на хартијата.

Оската на пенкалото треба да биде тенка и да остави уредна, тенка трага зад неа. Кога купувате пенкало во продавница, тестирајте го во пракса, треба лесно и едноставно да се лизга по хартијата, без да бара многу напор.

Ако рачката е целосно направена од метал или пластика, тогаш ова не е најдобриот избор. По него ќе се лизгаат прстите на детето. Подобро е да изберете рачка која има специјална гумена подлога со ребра или мозолчиња каде што прстите ја држат.

Па, уште една работа, наставникот веројатно ќе ви биде многу благодарен ако се откажете од пенкала со копчиња, кои може да биде многу забавно да се кликаат за време на часовите.

Правилно држење на рачката

Ако детето држи вакво пенкало

или вака

Мислиш дека ќе може убаво да пишува? Можеби ќе успее, но пишувањето ќе биде многу бавно. Затоа, треба да обрнете посебно внимание на правилно држење на рачката.

Како е ова точно? И ова е кога пенкалото лежи на средниот прст, се држи за подлогата на палецот и се покрива со показалецот. А малите и прстенестите прсти служат за поддршка на раката и се лизгаат, свиткани, преку хартијата.

Тука се појавуваат тешкотии. Па, нашите мали ученици не можат да се навикнат на правилната положба на рачката и кога не се фаќа.

За среќа, драги родители, постојат многу конкретни начини да се поправи оваа ситуација. Сега ќе ви кажам за нив и ќе ви покажам. За вас направивме специјално видео со мојот првоодделенец Артем.

Метод „пинцети“

Оваа вежба ќе му помогне на вашето дете да разбере како да го држи ова непослушно хемиско пенкало. Идејата е да ја фатите рачката со три прста (палец, показалец, среден) на самиот врв и постепено да ги лизнете прстите надолу. Во овој случај, самата рачка ќе се вклопи во вашата рака по потреба. Погледнете го видеото.

Метод „Контролен пункт“

Пред да започнете каква било писмена работа, нацртајте светла точка на средниот прст на вашето дете. Ова ќе биде местото каде што се спушта рачката. И на рачката можете да користите лента или лента во боја за да ја означите долната граница над која прстите не треба да одат.

Метод „гума“.

Обична гумена лента ќе ви помогне правилно да го држите инструментот за пишување. Одличен тренер. Ставаме еластична лента на раката и зглобот на детето. И Voila! Рачката се вклопува во раката како што треба. Патем, ова добро ги тренира и мускулите на рацете.

Метод „салфетка“

Уште една одлична и едноставна вежба. Свиткајте обична салфетка за да може детето да ја држи со малиот прст и прстенот, притискајќи ја на дланката. Значи, малиот и безимениот прст се зафатени и не можат да учествуваат во процесот на пишување. Остануваат само точните прсти за „пишување“.

Метод „самоучено пенкало“

Да не заборавиме на посебен уред наречен самоук пенкало. Ова е рачка на која можете да ставите посебен додаток. Прилогот најчесто изгледа како убава играчка. Едноставно е невозможно погрешно да се сфати рачката со такво преклопување. Самите не сме го пробале, но слушнавме многу позитивни критики.

Машина за вежбање за десничари „Самоуки пенкало“ | Купете со достава | My-shop.ru

Леворак тренер „Самоук пенкало“ | Купете со достава | My-shop.ru

Овие пет методи, доколку постојано се практикуваат, ќе бидат сосема доволни за детето да разбере и запомни како правилно да држи пенкало.

Во ред, ги тренираме нашите моторни вештини и учиме како правилно да држиме пенкало. Што друго? Кој е третиот принцип?

Вежбање

Нема начин да го направите ова без постојан тренинг! Треба постојано да тренирате, како во подготовка за часови, така и надвор од овој процес. Овде ќе ви помогнат разни рецепти. За учениците од 1-во одделение, можете да земете тетратки според возраста, можете дури и да купите дополнителен сет на тетратки, исти како на училиште.

Па, за постарите деца, за учениците од 2, 3 и 4 одделение, вежбата за мамење е совршена. Само земете кој било текст и копирајте го во тетратка. Оваа вежба, меѓу другото, ќе му помогне на детето да се навикне на изневерување. На крајот на краиштата, во училиштата сега тие не само што пишуваат есеи, експозиции и диктати, туку и периодично спроведуваат таканаречено тест мамење.

Вежбите за засенчување, следење и цртање во ќелии исто така не се откажани. Можете да прочитате повеќе за нив.

Сето горенаведено, драги родители, е доволно за да го направите ракописот на вашето дете, ако не калиграфски, тогаш барем многу, многу пријатен. Да, и исто така ве советувам да прочитате статија за дисграфија, тоа може да го оневозможи убавиот ракопис.

Ви посакувам трпение и истрајност, а на вашите мали ученици успех во учењето и добро здравје.

Се гледаме повторно, во нови интересни написи!

Секогаш твоја, Евгенија Климкович

За наставниците основните часовиНекогаш недостигаат знаења од областа на книжевната критика. Ако сакаме да ги научиме децата да пишуваат поезија, ние самите треба прво да го разбереме ова прашање. Материјал земен од локацијата„Деца-66.ru“ .

Целиот материјал е поделен на лекции.

МАГИЈА - ПОЕЗИЈА

Лекција 1: Ритам. Нога.

Така дојде есента, есен без радост. Птиците замолкнаа, лисјата одлетаа во градините. Луѓето се намуртени тажно...

Здраво драги мои мали пријатели! Старата учителка, д-р Нулин, мопи, но... време е за час.

Да почнеме со мал фрагмент од есенска песнаголемиот руски поет Фјодор Иванович Тјутчев. Овие песни не се за деца. За возрасни? Да. Но дали е тоа само? Зарем децата, односно вие, не се тажни заедно со поетот, не му се восхитувајте на неговите магични линии:

Обвиен во нешто на поспаност,
Полуголата шума е тажна;
Од летните лисја можеби стотиот,
Сјај со есенско позлата,
На гранката се уште шушка.

Препрочитувајќи го Тјутчев и гледајќи ги тажните голи гранки на брезите, си помислив: многумина од вас - ова сигурно го знам - сами се обидуваат да напишат поезија. И ова е многу тешка работа. Па ајде да зборуваме за поезијата.

Зошто поезијата е толку магична?

Зошто вистински поет, изговарајќи ги истите зборови како јас и ти, постигнува таков милозвучен, толку хармоничен звук?

Сепак, сакам веднаш да ве предупредам: никој не може да ги открие и објасни сите, а можеби и најважните тајни на поезијата. Тие се отворени само за Аполон, антички грчки богсончева светлина и вдахновение, а на неговите девет божествени слуги Музите, од кои Музата лирска поезија, наречена Еутерпе, му осамна на Тјутчев, на Пушкин, и на тебе и на мене осамна, бидејќи зборуваме за руска лирика. Дури и самите овие големи поети тешко би можеле да ви објаснат како успеале да ги создадат своите ремек-дела. Еден збор „инспирација“ ги заменува сите објаснувања во такви случаи, а ние кимнуваме со главите во знак на согласност и ги креваме очите кон небото, кон сонцето, кон Аполон.

А сепак, некои од овие тајни и мистерии може да се објаснат.

Најпрво одговори, дали забележа дека првите редови на овој мој разговор со тебе се разликуваат од сите други? Дали забележавте? Браво! Навистина, тие се изградени така што сè во нив, како што велеа децата кога бев дете, е во ред и уредно.

Што значи „за складиште и во хармонија“?

Па, ова е за да се... испеат зборовите. Навистина, обидете се, на пример, да пеете:

Има кратко, но прекрасно време во оригиналната есен...

Малку тешко? И така:

Има кратко, но прекрасно време во оригиналната есен...

Веќе е полесно. И ако исто така раскинете една долга линија на две:

Има во почетната есен
Кратко, но прекрасно време... -

тогаш ќе биде прилично лесно. Лесно е, во ред и пее. Ова, генерално, се нарекува поезија.

Се појави многу, многу одамна, во памтивек. Во секој случај, малку е веројатно дека ќе биде многу подоцна од обичниот, прозаичен говор. И во фикцијата - порано. Зошто? Да, затоа што во тие денови луѓето сè уште не знаеле да пишуваат. И веќе знаеја да компонираат. И со цел да се запамети што е составено, а исто така и со цел да му угоди на слушателот со необично убав говор, почнаа да составуваат песни, преклопни и претежно кратки фрази. И додека настапувате, можете да дишете под некаква харфа или лира, а слушателот подобро ќе се сеќава на тоа.

Но, како тоа го постигнуваат поетите од овој тип?

Уште еднаш, препрочитајте прво „Има кратко, но прекрасно време во првобитната есен“, а потоа „Има кратко, но прекрасно време во првобитната есен“... Дали ја фаќате разликата? Точно: разликата е во поставеноста на зборовите. И тоа е се. Меѓутоа, овој распоред на зборовите се прави во одредена низа. Која?

Веројатно сите се сеќавате колку на почетокот ви беше тешко и неизвесно да читате: ставање букви во слогови, а слогови во зборови. Со зборови, ако не беа толку познати и познати, како „ма-ма“, „па-па“, „ба-ба“ и „де-да“, ќе имавте потешкотии да ги пронајдете главните, нагласени, слогови, барајќи додека се сеќаваа додека не ги препознаа овие зборови слушнати претходно.

Стресот е многу важна работа, а особено во поезијата, бидејќи токму правилната алтернација на нагласените и ненагласените слогови ја формира неговата основа - РИТАМОТ.

Сега е јасно дека поетската линија по ритам се разликува од обичната линија. И, според тоа, зборовите за него се избрани така што нивните составни нагласени и ненагласени слогови се менуваат во одредена строга низа. Наједноставниот пример:

MA – ma WE – la RA – му.

Тука има три збора. Секој се состои од два слога. Нагласените слогови се означени со голем фонт. Гледаме дека секој прв од двата слога што го сочинуваат секој збор е нагласен, а секоја секунда, напротив, е ненагласена. Тоа значи дека горната линија е поетска. Да земеме покомплициран пример.

Сакам грмотевици во почетокот на мај...

Ова е почетната линија на песната на Ф.И. Тјутчев „Пролетна бура“. Ајде да се обидеме да откриеме зошто оваа реплика е поетска?

Љубов - ЉУ гро - ЗУ во на - ЧА - ле МА - И...

Овде, напротив, нагласениот слог е секоја секунда. Сепак, нагласувам, ова е СЕКОЈА секунда.

Дали има разлика помеѓу примероците еден и два? Секако. Прво, разликата е уметничка, а второ, разликата е во принципот на алтернација на нагласените слогови. Да ја оставиме уметноста за сега, да продолжиме со алтернацијата.

Ритамот на песната, или нејзиниот метар, се мери со принципот на наизменични нагласени и ненагласени слогови. Оваа комбинација на нагласени и ненагласени слогови се нарекува СТОП. Ногата не мора нужно да формира збор.

Зборовите „љубов“ и „грмотевици“ во редот на Тјутчев всушност имаат по една нога, но во зборот „почеток“ нема една, туку една и пол нога, бидејќи има три слога - ненагласено, нагласено и повторно ненагласено. И Тјутчев составува ред, како што веќе рековме, строго менувајќи ги ненагласените и нагласените слогови секој втор пат. И излегува дека во последниот збор од редот „може“ стресот паѓа на првиот слог, но во подножјето е токму вториот, односно токму она што е потребно за да се зачува ритамот на песната.

Таквата нога, како во горната линија на Тјутчев, или во редот „Мама ја изми рамката“, се нарекува двосложна затоа што се состои од два слога. А метрите на песни напишани со двосложна нога се нарекуваат ТРОХЕАУС и ИАМБ.

Трохеј е двосложен метар во кој стресот паѓа на секој прв, или непарен, слог.

Јамбик е двосложен метар во кој акцентот паѓа на вториот или парен слог.

Така, излегува дека „мајка ја изми рамката“ е троше, а „има во исконската есен“ е јамбична. Но тоа не е се...

Веројатно веќе сте малку уморни. Па, тогаш да претпоставиме: ова е крајот на првата лекција. Домашна задача? Обидете се да броите, размислите и да одговорите на само четири прашања. Еве ги тие:
Зошто вашата докторка Нулин рече дека дошла поезијата фикцијапорано од прозата?
Што е стапало; има ли разлика помеѓу нога и збор; ако е така, кој?
Што мислите, од каде ни дојдоа овие зборови, концепти и поетски метри - „trochee“ и „iamb“?
Во кој метар се напишани следните стихови:

„Целата шума стои како да е кристал...“ (Ф. Тјутчев)
„Најстариот беше паметно дете...“ (П. Ершов)

Да, за малку ќе заборавив... Задача за одлични ученици: ве молиме најдете и прочитајте ја во целост таа песна од Ф.И. Тјутчев, фрагмент од кој штотуку читаме заедно и пишуваме краток есеј за тоа. Што особено ви се допадна во оваа песна што не можевте да ја разберете и која вашите наставници и родители не ви ја објаснија? Во принцип, пишете за вашите впечатоци од есента што ја прикажа поетот и за есента што ја гледате со свои очи. И ако знаете нешто за самиот Фјодор Иванович Тјутчев, тогаш пишете и за него.

Додека повторно не се сретнеме, бидете здрави, послушни и испитувачки. Читајте многу, шетајте многу и не заборавајте да се обидете да составите. Вашиот доктор Нулин

Лекција 2: Видови стапала

Добро попладне, драги мои мали пријатели! Стариот доктор Нулин брза да ви го честита почетокот на вториот квартал и да го продолжи разговорот за тоа како се раѓа магијата на поезијата.

ВО последен патсе запознавме со два поетски метри - јамбик и трохеј. Овие, како што се сеќавате, се двосложни големини, односно оние во кои стапалото (метричка единица со одредена стабилна алтернација на нагласени и ненагласени слогови) се состои од два слога. Троше е кога нагласениот слог е на прво место во ногата, а ненагласениот слог на второто место. Јамбик е спротивното.

Но, велите, „Мама ја изми рамката“ е троше, а „Бурата го покрива небото со темнина“ е исто така троше. Каква разлика!.. Сосема точно. Прво, „Мама ја изми рамката“ е само поетска реплика, а „Бура со темнина...“ - голема поезија. Зошто е тоа така - имаме уште долго време да дознаеме. И второ, постои и сосема формална разлика помеѓу овие редови, имено: линијата на Пушкин е подолга. Ајде повторно да ги скршиме двете линии на слогови и стапки и да броиме.

MA-ma/ WE-la/ RA-mu/

Овде има три нагласени + три ненагласени слогови тие формираат три стапки во секвенцијална трохаична комбинација. Овој тип на троши се нарекува триметар.

BU-rya/ MGLO-yu/ NE-bo/ KRO-et/

Има четири нагласени + четири ненагласени слогови, т.е. четири трохаични стапала. Ова е тетраметарски трохеј.

Истото може да се утврди и во однос на јамбикот. Обидете се сами со следните примери:

За бреговите на далечната татковина
Си заминуваше од туѓа земја;
Во незаборавен час, во тажен час
Плачев долго време пред тебе.

(А.С. Пушкин)

Но, нема потажна приказна во светот,
Од приказната за Ромео и Јулија
(В. Шекспир, превод Б. Л. Пастернак)

Меѓутоа, покрај оние напишани со јамбици и трохеи, во руската поезија има сосема различни песни. Еве, на пример:

Невреме на вечерното небо
Гневниот шум на морето,
Бура на море и мисли,
Многу болни мисли
(А.А. Фет)

или:

Славна есен! Здрав, енергичен
Воздух уморна силаоживува;
Кревка мраз на студена река
Тоа лежи како топење на шеќер.
(Н.А. Некрасов)

Прекрасни песни, но, нели, сосема различни од оние за кои веќе разговаравме? Што е работата? Ајде повторно да направиме аритметика.

НЕВРЕМЕ НА ВЕЧЕРНО НЕБО,
МОРЕ ОД БЕСНА БУЧКА...

Нагласените слогови ги истакнав со големи букви. Колку има во вториот ред? Три. Колкумина се ненагласени? Четири. Не личи на троше. Чудно?.. Ајде да се обидеме да ја следиме нивната алтернација.

Нагласениот слог „MO“ е на прво место; потоа две ненагласени „рја“, „сер“ по ред; потоа повторно нагласеното „DI“, проследено со две ненагласени „да“, „оди“; конечно ударна „БУВАВА“. Сега станува јасно: материјата е во различна низа на нагласени и ненагласени слогови. Ако во трохеј и јамбик нагласените слогови се менуваат наизменично секој втор пат, тогаш овде тие се менуваат на секои два слога. И ако има три тапани, тогаш имаме работа со триметар.

Истото важи и во вториот пример, само таму линијата е подолга, што значи дека ќе има повеќе застанувања. Ние броиме:

Слава-на-ја / О-сенка! Здраво/ RO-y, отров/ RO-y
КОЈ-дух нас/ TA-ly-e/ SI-ly bod/ RIT...
Во секоја линија има четири нагласени слогови, што значи дека мерачот е тетраметар. И тоа се нарекува дактил.

Значи, да се потсетиме: покрај двосложните метри во руската поезија има и трисложни. А еден од нив, оној во кој нагласениот слог е на прво место, е дактил. Колку трисложни стихови може да има? Дали погодивте? Па, се разбира, три. Ако во дактил нагласениот слог е прв, тогаш во амфибрах е втор, а во анапест е трет. Да дадеме примери.

Амфибрахиум:

ЕДЕН ДЕН / во студентскиот / во ЗИМА / во времето
ИЗЛЕГОВ ОД ШУМАТА;/ БЕШЕ СИЛЕН/ Мраз.
(Н.А. Некрасов)

О, ПРЕКРАСНО НЕБО,/од БОГ,/над овој/класичен РИМ,/
Под ова/ова небо/ неволно/ ќе станеш уметник./
(А.Н. Маиков)

Анапаест:

НЕМА ДА ТИ КАЖАМ НИШТО/
јас/не ти пречам/воопшто,/
И за ТОА/ што велам/ повторувам/
НЕ ОДЛУЧУВАМ/ за НИШТО/ да навестам./
(А.А. Фет)

ЛАЖЕЧКИТЕ ГЛУВЦИ почнуваат/да ловат/ловат/
За ноќната слобода/јас/имам ниши на поткровје/
И тие влегуваат во НЕ/бо со таткото/јанем на/лутовите,/
ЗАТОА ШТО ГОСПОД/ не им го даде/ним грлото/ на пејачите./
(В.С. Светлосанов)

Ако вежбате, погледнете во книгите на различни поети примери на сите пет главни поетски метри што веќе ви се познати, тогаш во иднина ќе можете лесно да ги одредите овие метри едноставно со уво.

Има уште една работа што треба да се каже на крајот од оваа лекција. Веќе научивме дека во поетскиот ред сè се одредува според стапалата и нивниот број. А во стапало, сè се решава според бројот и наизменичноста на слогови. Но, тука е дактилот на Некрасов:

Слава-на-ја / О-сенка! Здраво/ RO-ny, poison/ RO-ny...

Овде првата, втората и третата нога имаат точно три слога, но четвртата нога има само два. Но, дактилот сè уште се смета за тетраметар. Како така? Факт е дека стапалото што ја завршува линијата често е скратено, но ако има нагласен слог, тогаш дури и таквото нецелосно стапало се смета за комплетно. Последниот слог е, како да е, прочитан, тивко пеен, со пауза. На пример, ако пејачот веќе ја завршил песната, но музиката продолжува да звучи тивко...

Тоа е се за денес. И за време на паузата помеѓу нашите лекции, обидете се да побарате примери за сите познати поетски метри и ве молиме одговорете на следниве прашања:

1. Колку стапки има во овој Пушкин јамбик?

За бреговите на далечната татковина
Заминавте туѓина...

2. Колку стапки има во амфибрахот на Некрасов?

Некогаш во студената зима
излегов од шумата; беше многу студено...
.
3. Колку стапки има во анапестот на Фета?

Нема да ти кажам ништо
Воопшто нема да те аларм
И она што тивко го повторувам,
Не се осмелувам да навестувам ништо.

И уште една задача: обидете се да најдете скратени постојки во овие примери. Одличните ученици можат и треба, се разбира, да отвораат книги со песни од нивните омилени поети и самостојно да ги прават истите пресметки користејќи примери од нивните омилени песни.

И сега, збогум пријатели, се гледаме повторно. Вашиот доктор NULIN

Повеќе:УЧЕБНИК ПОЕМИЈА