Прекрасна ливада со цвеќиња и пеперутки. Мастер класа за цртање за деца „Во цветна ливада“

Лекција за цртање за помлади ученици. Цртање пеперутки

Мастер класа за цртање. „Вклучено цветна ливада. Пеперутка"

Кокорина Елена Јуриевна, учителка ликовната уметност, Општинско образовно установа Славнинскаја средно средно училиште, област Твер, област Торжок.

Цел:Мастер класата за цртање е наменета за ученици од основните училишта. Цртежот може да се користи за украсување на ентериерот или како подарок.

Цел:развој креативностдецата преку уметнички и визуелни активности.
Задачи:развие чувство за форма и боја, интерес за инсекти; предизвикуваат емотивен одговор кај децата на содржината на песните за пеперутки и цвеќиња.

А денес погледнете...
Каква чудесна убавина е ова?
Ливадата е целосно покриена со цвеќиња!
Чуда се случуваат
Волшебникот овде напорно работеше!
Но, волшебникот нема никаква врска со тоа!
Летаа пеперутките
Во ведар, сончев ден
Седнете на тревата да се опуштите! (С. Антоњук)

Дали знаете цвеќиња
невидена убавина:
може да ги свитка ливчињата
и веднаш летаат во воздух.
Какви цвеќиња летаат?
Како се викаат? (одговор: пеперутки) (

Да, денес ќе нацртаме пеперутки - најубавите и, веројатно, најомилените инсекти. Тие се толку убави што ги нарекуваат „летечки цвеќиња“. Обоени во светли бои, овие суштества летаат од цвет на цвет и се хранат со сладок нектар.
Цветот спиеше и одеднаш се разбуди -
Не сакав повеќе да спијам.
Се пресели, почна,
Се искачи и одлета. (Пеперутка)

За работа ни требалист со албум, восочни моливи во боја, акварели, мала четка, водено стакло.

Техниката на работа е иста како и во последната лекција: прво ќе ја нацртаме основата со восочни моливи, а потоа ќе го украсиме цртежот со акварели „во сурово“ ќе насликаме мали детали со восочни моливи по бојата се исуши.

Да ја започнеме нашата работа. Поставете го листот со албум хоризонтално. На врвот на листот, поблиску до центарот, ќе ја поставиме нашата пеперутка: нацртајте мал круг, потоа додадете „капка“ и уште една помала - ова ќе бидат главата и телото на пеперутката.

Ајде да додадеме антени и шепи.

Нацртајте ги крилјата со светол молив: нацртајте права линија нагоре на раскрсницата на „капките“. Од него десно и лево ќе нацртаме крилја. Нивната форма може да биде која било. За мене тие ќе изгледаат вака.

Да додадеме уште еден дел од горното крило - така ќе се создаде чувство на раширени крила.

Ајде да додадеме шема на крилјата. Тој може да биде се.

Да почнеме да цртаме цвеќиња на дното на листот. Прво исцртајте ја средината во форма на овална.

Сега да ги додадеме ливчињата. Нивната форма може да биде каква било: тркалезна, овална...

Можете да додадете пупки.

Ајде да додадеме зелени листови и нашиот цртеж е подготвен.

Ајде да започнеме со украсување.Центарот на моите цвеќиња ќе биде сино. Ајде да земеме виолетова акварел и ултрамарин.

Дозволете ми да ве потсетам дека за да се наслика „влажно“, прво треба да ја навлажнете областа што ќе ја насликаме. Потоа доследно и внимателно воведуваме акварели од саканата боја - самата вода ќе и помогне на бојата да го исполни просторот, а додавањето на друга нијанса ќе создаде уникатна палета. Главната работа не е да се меша бојата со четка.
Вака ќе изгледа јадрото на цветот.

Цветните ливчиња ќе бидат црвени (но можете да изберете какви било нијанси). Земаме црвен, розов и темноцрвен краплак.

Да почнеме да го сликаме првиот цвет од работ на ливчињата.

Вториот е од средината.

И сега нашата пупка.

Сега лисја и трева. Ајде да земеме виридон зелена акварел и жолто-зелена.

Прво да ги насликаме листовите.

Навлажнете ја целата слободна површина на дното на листот и наполнете ја сето тоа со жолто-зелени акварели.

На самото дно ќе додадеме потемна зелена нијанса.

На врвот на листот ќе го нацртаме небото во сончево време. За да го направите ова, земете акварели со тиркизна и лимонска боја.

Да почнеме со тиркизна боја и постепено да додаваме жолта боја.

Сонце, небо и ветре...
Пеперутка седна на нежен цвет.
Допирот на стапалата е лесен,
Ги рашири крилјата како ливчиња.
Ооо! Се случи чудо! Меѓу убавината
Како магија, се појавија цвеќиња!
...Сакав да ја видам убавицата поблиску,
Но најубавиот цвет одлета! (В. Гвоздев)

Предлагам нашата прекрасна пеперутка да изгледа како цвеќе. За да го направите ова, ќе ги користиме сите нијанси на акварел што веќе се користени во цртежот. И телото ќе го насликаме со црна боја.

Тука цртежот е подготвен.

Со црн молив нацртајте ги вените на ливчињата.

Цел на часот:

Цели на лекцијата:

1. Образовни:

2. Развивање:

3. Едукација:

Преземи:

Преглед:

Тема: „Зошто не береме цвеќиња и не фаќаме пеперутки?

Цел на часот:

запознајте ги учениците со цвеќињата и пеперутките на ливадата, дајте идеја за нивната врска; формулира правила на однесување на ливадата.

Цели на лекцијата:

1. Образовни:

дајте идеја за различните видови цвеќиња и пеперутки пронајдени на ливадата, да развиете способност да ги одредите нивните имиња со помош на атлас-идентификатор, да дадете идеја за односот меѓу нив, да го анализирате однесувањето на луѓето на ливадата

2. Развивање:

подобрување на менталните операции: анализа, генерализација, споредба; развиваат ментални процеси: меморија, размислување, внимание, перцепција; развиваат естетски идеи на учениците за светот околу нив.

3. Едукација:

негувајте чувство на одговорност и почит кон природниот свет; всади кај децата интерес за истражување на природата родна земја; негувајте точност и љубопитност.

Напредокот на лекцијата:

1.Орг. момент

Ѕвоното ни заѕвони

Ја започнувам нашата лекција

Денеска ни дојдоа гости

Сега се свртиш кон нив, се насмевнуваш, се дружиш

Ќе одговориме активно, ќе се однесуваме добро,

За да сакаат нашите драги гости да дојдат кај нас.

(слика „сонце“)

Сјајното сонце не е поделено на делови

И вечната земја не може да се подели,

Но, искра на среќа од златен зрак

Можете, можете да го дадете на вашите пријатели.

Погледнете го сонцето, колку е блескаво и весело. Те молам покажи ми какво е расположението на часовите?

Тие го велат тоа добро расположениесекогаш помага да се справите со какви било тешкотии и да постигнете добри резултати. Насмевнете се еден на друг и оставете добро, добро, работно расположение да владее во нашата лекција.

Ајде да го прочитаме мотото на нашата лекција во дует:

Ви посакувам успех

На сите ќе им помогнам

Ние сме одлични студенти

Ќе успееме.

2. Мотивација за активности за учење

Денес повторно не гостуваат нашиот пријател Мравка и Мудрата желка и одиме на екскурзија со нив

Само вие самите треба да го погодите ова место, а за ова ќе ви кажам една загатка:

Дојдовте на чистината

Тука е тревата, а тука се и цвеќињата

Пеперутките треперат наоколу

Ова го нарекуваме одмазда... (ливада)

Момци, што ќе слушневме сега да бевме на ливада? (Инсекти зујат, птици пеат...)

Што би виделе? (Цвеќиња, пеперутки, трева...)

Како би се чувствувале? (Мирис на цвеќе, лесен ветер...)

Слушајте ја песната.

Што расте?

Камилицата расте на ливадата,

Лута метеница, детелина од каша!

Што друго?

Каранфилче, катран,

Ѕвонче.

Конска опашка е како новогодишна елка.

Што друго?

Мачкини шепи.

Капи од глуварче,

Хлебните, cornflowers,

Грамофонска трева.

Многу повеќе различни билки

По патеките, покрај рововите,

И убави и меки,

Шарена и миризлива!

3. Проблемска ситуација

Момци, на нашиот Мравка многу му се допадна ова место и сакаше да собере голем букет цвеќе за девојчињата и да ја фати најубавата пеперутка за момчињата. Дали мислите дека е можно Мравката да го направи ова? (забрането е)

Дали некој погоди за што ќе разговараме на час денес? Формулирајте ја темата на нашата лекција денес.

Зошто не можете да берете цвеќиња и да фатите пеперутки?

На крајот од турнејата мора да одговорите на ова прашање.

Размислете што треба да научиме на час денес.

Децата формулираат цели:

Запознајте ги ливадските растенија

Запознајте ги инсектите на ливадата

Запознајте се со правилата на однесување на ливадата.

4.Работете на темата на часот

Какви цвеќиња знаете дека растат на ливадата?

(наставникот прашува загатки за цвеќињата, децата излегуваат и читаат песни за овој цвет)

На ливадата растат сестри.

Жолто око, бели трепки.

(маргаритки)

Камилицата расте на ливадата

Скромен бел цвет,

Што има од жолтиот џеб

Падна ливче.

Ех, ѕвона, сина боја,

Со јазик, но без ѕвонење.

(ѕвона)

сино ѕвоно

Се поклони пред мене и тебе.

Сини ѕвона-цвеќиња

Многу учтиво... А вие?

Јас сум бујна топка

Побелувам на чисто поле,

И дуваше ветрот -

Остана дршка.

(глуварче)

Глуварче на патеката

Го фрли жолтиот сарафан.

Стана меки, како пената:

Браќа! Колку сум отечен!

Синото небо падна на ливадата,

Сè наоколу стана сино, сино,

Цветаа во ливадата, покрај сината река,

Како сино небо, цвеќиња...

(пченкарно цвеќе)

Јас сум синилото на небото,

Едноставно диво цвеќе.

Затоа јас не сум Василиј,

Но, само пченкарно цвеќе.

Зошто не можете да берете цвеќиња? (децата ги избираат точните одговори во парови)

Ќе биде празно и грдо;

Инсектите и птиците се хранат со нектар и полен;

Мама ќе се заколне;

Ќе одат во затвор.

Навистина ќе биде празно и грдо без толку убави цвеќиња. А за многу од нив има легенди (убави измислени приказни)

Така е, инсектите и птиците се хранат со нектар или полен од цвеќињата, а без цвеќиња тие едноставно ќе умрат

И иако нема да одат во затвор, може да бидат казнети, бидејќи многу цвеќиња се наведени во Црвената книга и се заштитени со закон

Со берење цвеќиња ја уништуваме убавината (заклучуваат децата)

(Скит)

Момче:

Цвет во ливадата

Го зедов на брегот.

Го скинав, но зошто...

Не можам да објаснам.

Во чаша

Тој стоеше таму еден ден

И исушена.

И колку би

Дали стоеше на ливадата?

Цвет:

Те молам, не ме уривај

Живеам само еден ден.

Дозволете ми да погледнам

На сонце и пролет.

Момче:

Ако соберам цвет,

Ако берете цвет...

Ако СЕ: И ЈАС и ТИ -

Ако береме цвеќиња,

Тие ќе бидат празни

И дрвја и грмушки...

И нема да има убавина.

Каков заклучок можеме да извлечеме?

Кои цвеќиња можете да ги користите за да соберете букети тогаш?

(од градините што луѓето ги одгледуваат)

Погодете ја загатката

Растем како црв, јадам лист,

Потоа заспивам и се завиткувам

Не јадам, не гледам, висам неподвижно.

Но, во топлата пролет повторно оживувам

И како птица треперам. (Пеперутка)

Да се замислиме како пеперутки и малку да се опуштиме.

Минута за физичко образование

Утрото пеперутката се разбуди.

Таа се истегна и се насмевна.

Еднаш се изми со роса,

Две - таа грациозно се вртеше,

Три - се наведна и седна,

Во четири, полета.

Запрен покрај реката

Завртена над бранот,

Ветерот ги тресе пеперутките,

Навалува лево, десно.

Еднаш се наведнав

Двајца наведнати,

И полека слета да спие.

Вие, се разбира, често сте гледале шарени пеперутки како мавтаат над тревникот во топол летен ден. Пеперутките мора да се едни од најубавите живи суштества на земјата! Изгледаат како цвеќињата да оживуваат, осветленоста на бојата на нивните крилја е навистина чудесна. Луѓето смислиле многу бајки и легенди за пеперутките. Една од бајките вели дека пеперутките се анимирани цвеќиња кои паднале од нивните стебла.

Убавината на пеперутката е нејзината леснотија и крилја. Нивните крилја се покриени со многу лушпи. И ако невнимателно грабнете пеперутка, обоена обвивка од лушпи - полен - ќе остане на вашите прсти. Крилјата на пеперутката се многу кревки кога ќе фатите пеперутка, крилјата се кршат и таа не може да лета од цвет на цвет и умира. Многу имиња на пеперутки не се дадени случајно, поради нивната боја. Пеперутките се хранат со сладок нектар, а понекогаш и со полен кој се наоѓа во цветот.

Пеперутката е инсект

Име карактеристични карактеристикиинсекти (крилја. 6 нозе...)

Работа со учебникот

Погледнете ги прекрасните пеперутки нацртани во учебникот на стр. 46. Размислете какви имиња би можеле да имаат. (одговори на децата)

Сега обидете се да ги дознаете имињата на овие убавици користејќи го атласот за идентификација.

(Работа во парови)

Погледнете ги сликите подолу.

Ред 1 - опишете ја сликата лево

Ред 2 - слика на десната страна

Ред 3 - гледајќи ги овие слики, ги составува правилата на однесување на ливадата.

Изготвување белешка „Како да се однесуваме во природа?

Не можете да берете цвеќиња во ливада или шума. Букети може да се направат од градинарски растенија кои се специјално одгледувани од луѓе.

Не можете да фатите пеперутки или да убивате инсекти. Тие не се потребни само во природата, туку и ја украсуваат.

Не можете да оставите ѓубре зад себе. Ако секој човек остави зад себе барем малку ѓубре на своето место за одмор, тогаш цветната ливада ќе се претвори во депонија.

Мудрата желка нè запознава со интересни факти. Да го прочитаме?

(Читајќи го текстот под наслов „Дали знаевте дека...“

Користејќи ги овие информации, зборувајте за односот помеѓу цвеќињата и пеперутките.

Момци, кој погоди каков ќе биде одговорот на прашањето: зошто не бирате цвеќиња и не фаќате пеперутки? (не можат да живеат еден без друг)

Прочитајте го текстот со задебелени букви на стр. 47.

5. Завршување задачи во работната тетратка

6. Тест: (ставете ја точната изјава +, ако е неточна -)

Дојдов на ливадата, зедов голем букет цвеќе (-)

Не фаќајте пеперутки, на цвеќињата им требаат толку многу, пеперутките ги опрашуваат (без ова нема да има плодови и семиња) (+)

Не берете цвеќиња залудно! Без нив нема да биде толку убаво, им требаат на пеперутките, бидејќи пеперутките се хранат со нектар (+)

Можеш да правиш врева и да викаш на ливадата, нема никој таму, па нема да пречам никого (-)

Има толку многу убави пеперутки на ливадата, можете да ги фатите и да ги исушите! (-)

-++--

Ако не сте направиле ниту една грешка, засадете ги вашите пеперутки на жолт цвет!

Секој што направил една или две грешки добива сина!

А кој има три или повеќе - поцрвене!

7. Резиме на лекцијата.

Време е да се одговори главното прашањеМравки: „Зошто не береме цвеќиња и не фаќаме пеперутки? (Тие не можат да живеат еден без друг; ако береме цвеќе, не им штетиме само на цвеќињата, туку и на пеперутките. А ако фатиме пеперутки, им штетиме и на пеперутките и на цвеќињата).

Така, пеперутките не можат да живеат без цвеќиња, бидејќи се хранат со нектар. Но, и цвеќињата се чувствуваат лошо без пеперутки, бидејќи пеперутките ги опрашуваат. Без ова, цвеќињата нема да имаат плодови и семиња.

Да се трудиме да ја зачуваме и подобриме убавината на нашиот регион.

Кажи ми дали сè уште имаш радосно, сончево расположение. Подигнете ги круговите што одговараат на вашето расположение.

Ви благодариме за работата!

Дома, излезете со знак „Не берете цвеќиња!“, „Не фаќајте пеперутки!“. Дојдете со песна или загатка за цвет и пеперутка.

Летна фотографија
На почетокот на летото во московскиот регион можете да направите луксузни летни фотографии

Летото е одлична можност да направите луксузна летна фотографија, свечена летна фотографија.

Кој знае, кога одиме на планинарење во рана летна сабота со тема „Лето - Фото“, можеби одиме во најдобриот ден од нашите животи.

Важно е да не пропуштите овде. Сè е толку минливо, понекогаш полето цвета за неколку дена.

Ја расплетуваме мапата и размислуваме: каде, каде да ја направите најубавата фотографија на летото.

Зарем не треба да одиме во Југоисточниот дел на Московскиот регион за летни фотографии?

Во околината на Јегориевск, цело соѕвездие од антички села привлекува внимание.

Во јуни, божурите во близина на старите селски дрвени куќи изгледаат добро на летните фотографии.

Село Хохлево.

Во селото Исаевскаја цветаат грмушки од јасмин.

На летните фотографии, некои мали села, како селото Кудиновска, се закопани во грмушки од шипинка.

И какви летни фотографии можете да снимите од петли и кокошки на селските улици?

Петја петелот. Орел, и опашка како паун.

Помеѓу селата патиштата се обложени со брези.

На летната фотографија, брезите се убавици со стрмни страни.

Лето - фото: антички цркви и антички храмови

На летната фотографија црквите се скриени во зеленилото на дрвјата.

Камената црква Знаменски во Алешино.

За повеќе детали за црквата на знакот во село Алешино - >>> видете го есејот-прилог " .

Дрвена црква Введенскаја во Рижово.

Летната фотографија покажува луксузна грмушка со бушави божури во цветницата на црквата Введенски во Рижово.

Селски свештеник мирно разговара со парохијата на клупата во близина на црквата Введенскаја во Рижово.

За повеќе детали за црквата Введенски во село Рижово - >>> видете го есејот-прилог " .

Вака се испостави дека е пешачење долго 30 километри на тема „Лето - фотографија“ околу периферијата на Јегориевск.

Само еден летен ден, но вреди цела година. Имаше многу убави летни фотографии.

Голема благодарност до Татјана и Николај, кои ни дадоа возење со нивниот автомобил до Јегориевск.

Тема: „Зошто не береме цвеќиња и не фаќаме пеперутки?

Автор: Сергеева Људмила Генадиевна, учител основните часови, МБОУ „СОУ Илкински“, село Илкино, област Меленковски, Владимирска област.
Опис на материјалот: Нудам резиме на лекција за околниот свет за ученици од 1 одделение. Во текот на часот, учениците создаваат слика на ливада со изработка на модели на пеперутки користејќи ја техниката оригами.

Резиме на лекција за околниот свет во 1 одделение.
Тема: „Зошто не береме цвеќиња и не фаќаме пеперутки?

Цел на часот:
запознајте ги учениците со цвеќињата и пеперутките на ливадата, дајте идеја за нивната врска; формулира правила на однесување на ливадата.
Цели на лекцијата:
1. Образовни:
дадете идеја за различните видови цвеќиња и пеперутки кои се наоѓаат на ливадата, развијте ја способноста да го одредите нивното име користејќи атлас-идентификатор, дајте идеја за односот меѓу нив, анализирајте го однесувањето на луѓето на ливадата
2. Развивање:
подобрување на менталните операции: анализа, генерализација, споредба; развиваат ментални процеси: меморија, размислување, внимание, перцепција; развиваат естетски идеи на учениците за светот околу нив.
3. Едукатори:
негувајте чувство на одговорност и почит кон природниот свет; да негува кај децата интерес за проучување на природата на нивната родна земја;
негувајте точност и љубопитност.
Опрема:знаци со правила на однесување во природата; слика на ливада; маски од диви цвеќиња; модели на диви цвеќиња направени со техника на оригами; дијаграми за правење пеперутка со помош на техниката оригами; атласи-одредници „Од земја до небо“; суви ливчиња од роза; костими за мравка, желка, пеперутка.
Напредокот на лекцијата:
- Сите прекрасно станаа на своите клупи,
Поздрави учтиво
Тие седнаа тивко, со исправен грб.
Ја гледам нашата класа насекаде,
Време е да ја започнете лекцијата.
(слика „Сонце“)
- Сјајното сонце не е поделено на делови
И вечната земја не може да се подели,
Но, искра на среќа од златен зрак
Можете, можете да го дадете на вашите пријатели.
- Погледнете го сонцето, колку е блескаво и весело Крени рака, кој од вас е исто расположен?
- Велат дека доброто расположение секогаш помага да се справите со какви било тешкотии и да постигнете добри резултати. Насмевнете се еден на друг и на гостите и нека владее добро, добро, работно расположение во нашата лекција.
- Денеска на час ќе работиме во групи. Кои правила за работа во група мора да се почитуваат?
(не прекинувајте меѓусебно, слушајте ги другите, помагајте се, консултирајте се, не викајте)
- Да ги споиме рацете во синџир и да го кажеме нашето мото: (во дует)
На сите им посакувам успех
На сите ќе им помогнам.
Ние сме одлични студенти
Ќе успееме.
- Денеска ќе одиме на кореспондентна екскурзија до природа.
- Момци, во кое време е подобро да се оди на екскурзии?
- За оваа лекција ви беше дадена можност да најдете знаци кои претскажуваат добро време. Споделете ги вашите наоди.
Кога времето е добро, бубамара, кога ќе се земе, брзо одлетува.
Во добро време има обилна роса на тревата.
Кога времето е добро, сите глуварчиња се отворени
Врапчињата летаат во групи - за ведро време.
Птиците весело пеат - за убаво време.
Доцна навечер скакулците гласно брборат.
- Што треба да запомниме кога одиме на екскурзија во природа?
- Најдете меѓу знаците на вашите бироа, пронајдете ги оние знаци кои зборуваат за правилно однесување во природата.
Тие работат во групи.
(Тие избираат знаци, а потоа одат со нив на табла и коментираат за нив).
Не кршете гранки од дрвја и грмушки
Не берете цвеќиња
Не берете печурки, дури и нејадливи. Запомнете дека печурките се многу неопходни за природата
Не фаќајте пеперутки, вилински коњчиња или други инсекти.
Не уништувајте мравјалници.
Не одете блиску до птичји гнезда. Ако се најдете во близина на гнездо, веднаш заминете, инаку птиците-родители може засекогаш да го напуштат.
Обидете се да одите по патеки за да не ги газите тревата и почвата.
Не прави врева во шума или во парк.
Не оставајте ѓубре во шума, покрај река или на ливада.
- Денеска со нас се нашите пријатели Мудрите желки и Прашањето мравка. (оди на табла)
- До летото нема толку време, но Question Ant and the Wise Turtle ве покануваат да патувате во лето токму сега. А за да дознаете на кое место ќе се најдете, треба да ја погодите загатката:
(Желката прави желба)
Дојдовте на расчистување.
Тука е тревата, а тука се и цвеќињата.
Пеперутките треперат наоколу.
Местово го нарекуваме... (ливада)
(слика „Ливада“)
-Каде сме ние? (на ливадата)
- Како погоди дека ова е ливада? (Многу трева, цвеќиња, пеперутки, но без дрвја)
- Ливадата е огромна површина со трева. Погледнете какви ливади има.
Ливадите кои се наоѓаат покрај ниските брегови на реките и езерата за време на поплави се поплавуваат со изворски води се нарекуваат поплавни ливади. Кога водата ќе стивне, сè наоколу ќе позелени, цвеќињата ќе бидат шарени, пеперутките ќе треперат. Ливадите кои се наоѓаат подалеку од реките се нарекуваат суви ливади.
- Сега знаеш какви се ливадите. Набљудувајте и одреди кои ливади се во близина на вашиот дом.
- Види, што донесоа нашите пријатели?
Излегуваат мравка и желка
Желката држи слика со пеперутка, а Мравката држи маргаритка.
-Што сакаат да ни кажат денес? Обидете се да одредите за што сака Мравката да зборува на часот? (За цвеќиња и пеперутки)
- Размислете на кои прашања треба да одговориме заедно со Ант денес?
- Прочитајте го прашањето во учебникот што ѝ го поставила Мравката на мудрата желка. Тоа ќе биде главната, и ќе се обидеме да најдеме одговор на тоа.
Учениците ја читаат темата на часот во учебникот.
- Значи, на крајот од екскурзијата, мислам дека ќе одговориме на ова прашање.
- Па, да продолжиме понатаму.
Поема од И. Суриков „Во ливадата“.
Низ ливадата тече патека,
Нурка лево, десно.
Каде и да погледнете, наоколу има цвеќиња,
Да, трева до колена.
Зелената ливада е како прекрасна градина,
Мириса и свежо во зори.
Убави, виножито бои
На нив се расфрлани букети.
- Ајде да погледнеме наоколу. Што ви го привлекува вниманието? (цвеќиња)
Се отвора постер со ливада (без цвеќиња)
- Види, тука е нашата ливада. Ајде и тоа да процвета.
Јас би сакал да
Повикајте ги сите цвеќиња овде,
Нека имаат прекрасен поглед
Ќе ни биде украсена ливадата!
- Какви цвеќиња знаете дека растат на ливадата?
Наставникот прашува загатки за цвеќињата, децата излегуваат и ставаат маска за цвеќе, читаат песни за овој цвет и го прикачуваат цветот (направен со техника на оригами) на плакатот.
Наставник:
Сестри растат на ливадата -
Златно око, бели трепки. (маргаритки)
Ученик:
Камилицата цвета на ливадата
Скромен бел цвет,

Што има во жолтиот џеб?
Падна ливче.
- Момци, луѓето често ја мешаат камилицата со друг многу сличен цвет. Ова е пченкарно цвеќе. Споредете ги нивните лисја. Погледнете ги листовите од грозје кои се цели (не исечени како копар). Нилбери има и по еден цвет по стебло. Нивјаник е вклучен во списокот на заштитени растенија.
Наставник:
Ех, ѕвона, сина боја,
Со јазик, но без ѕвонење. (ѕвона)

Ученик:
сино ѕвонче
Се поклони пред мене и тебе.
Ѕвона - цвеќиња
Многу учтиво... А вие?
Наставник:
Јас сум бушава топка
Побелувам на чисто поле,
И дуваше ветрето -
Остана дршка.
(глуварче)

Ученик:
Глуварче на патеката
Го фрли жолтиот сарафан.
Стана меки, како пената:
- Браќа! Колку сум отечен!
Наставник:
Синото небо падна на ливадата,
Сè наоколу стана сино и сино,
Цветаа во ливадата, покрај сината река,
Како сино небо, цвеќиња... (cornflowers).

Ученик:
Јас сум синилото на небото,
Едноставно диво цвеќе.
Затоа јас не сум Василиј,
Но, само пченкарно цвеќе.
Наставник:
Прашајте ги телето и јагнето -
Нема повкусно цвеќе на светот.
Тоа не е случајно
Црвена каша
Се нарекува по својот вкус и боја.
(Детелина)

Ученик:
Со ѕвонче, со камилица
Детелина цвета весело
И неговата „пчелна каша“
Ги повикува нашите луѓе.
Наставник:
Немаме причина да му се јавиме
Тој сепак ќе дојде
Ќе процвета со доверба
Веднаш на портата -
Исполнет со сонце
Златен цвет.
(Местеница)

Погледнете колку елегантна стана нашата ливада? Дали сакате да соберете букет од овие прекрасни цвеќиња?
- Колку дена можеме да уживаме во цвеќиња во вазна?
- Колку би им угодиле на луѓето кога би останале на ливада?
- Излегува дека со берење цвеќе ја уништуваме убавината?
Сцена
Момче:
Цвет во ливадата
Го скршив додека трчав.
Го скинав, но зошто?
Не можам да објаснам.
Во чаша
Тој стоеше таму еден ден
И исушена.
И колку би
Дали стоеше на ливадата?
Цвет:
Те молам, не ме уривај
Живеам само еден ден.
Дозволете ми да погледнам добро
На сонце и пролет.
Момче:
Ако соберам цвет,
Ако собереш цвет...
Ако СЕ: и јас и ТИ -
Ако береме цвеќиња,
Тие ќе бидат празни
И дрвја и грмушки...
И нема да има убавина.
- Каков заклучок можеме да извлечеме?
- Со какви цвеќиња тогаш можеш да собереш букети?
- Да ги затвориме очите за секунда и да слушаме.
Започнува снимањето на аудио (Звуците на ливадата)
- Што слушна на ливадата?
- Навистина, тоа се звуците на природата. Тие се произведени од животни кои живеат на ливадата.
- Кој живее таму?
(Слики: бумбар, скакулец, бубамара, пчела)
- Но, на чистината има инсекти кои не испуштаат никакви звуци, туку ни го привлекуваат вниманието повеќе од другите.
- Мравката ќе ви каже загатка за овој инсект.
Мистерија:
Преместен од цветот
Сите четири ливчиња
Сакав да го скинам
Тој полета и одлета. (пеперутка)
- Да се замислиме како пеперутки и малку да се опуштиме.
Минута за физичко образование
Цветот спиеше и наеднаш се разбуди, Не сакаше повеќе да спие, Се мрдаше, се истегна, се искачи и полета, Утрото се разбуди пеперутката. Таа се истегна и се насмевна. Еднаш - се изми со роса, две - благодатно се вртеше,
Три - се наведна и седна, на четири - полета. Таа застана покрај реката, кружеше над водата,
И таа тивко слета.
- Вие, се разбира, не еднаш сте гледале како шарените пеперутки мавтаат над тревникот во топол летен ден. Пеперутките мора да се едни од најубавите живи суштества на земјата! Изгледаат како цвеќињата да оживуваат, осветленоста на бојата на нивните крилја е навистина чудесна. Луѓето смислиле многу бајки и легенди за пеперутките. Една од бајките вели дека пеперутките се анимирани цвеќиња кои паднале од нивните стебла.
- Убавината на пеперутката е во нејзината леснотија и крилја. Нивните крилја се покриени со многу лушпи и ако невнимателно грабнете пеперутка, обоена обвивка од лушпи - полен - ќе ви остане на прстите. Крилата на пеперутките се многу кревки.
- Со што може да се спореди оваа кршливост?
- За да го направиме ова, ќе спроведеме експеримент. На вашите маси има суви ливчиња од роза. Земете и стискајте го ливчето во раката.
- Што се случи? (ливчето се скрши, се распадна)
- Истото се случува и кога ќе фатите пеперутка. На пеперутката и се скршат крилјата, таа не може да лета од цвет на цвет и умира.
- Луѓето на пеперутките им даваа убави имиња за нивната убавина. Ајде да ги запознаеме.
- Најдете во работната тетратка бр. на страница 31
- Понекогаш гледаме убава пеперутка, но не ѝ го знаеме името. За да го дознаете името на пеперутката, постојат специјални атласи за пеперутки.
- Отворете го идентификаторот Атлас, пронајдете пеперутки и одреди го нивното име. Во вашата тетратка поврзете ја сликата со соодветното име.
Работете во парови.
- Многу имиња на пеперутки не се случајно дадени, поради нивната боја
- Кои пеперутки се именувани според нивната боја и зошто (сина птица, жолтеникава, маточина, шарена пеперутка)
- Сликата на пеперутка ја поврзуваме со светла боја, сонце и цвеќиња. Затоа луѓето излегоа со прекрасни имиња за пеперутки, можете сами да ја дознаете тајната на потеклото на името на пеперутката во книгите на авторот на нашиот учебник „Зелени страници“, „Џинот во расчистувањето“; други книги во вашиот дом, училиште или рурална библиотека.
Обраќање на изложбата на книги.
- Сите овие пеперутки мирно кружат во нашите чистини.
- Момци, дали ви се допаднаа пеперутките?
- Дали би сакале да уловите?
- Многу често гледаме нешто убаво и велиме: Посакувам да имав такво нешто! Колку би сакал да имам таква убавина! Секогаш кога ќе видиме пеперутка, сакаме да ја чуваме како сувенир или да ја фатиме за да им покажеме на нашите пријатели. Да си признаеме дека фаќањето пеперутка значи УБИЕЊЕ!
Разговор за односите помеѓу растенијата и животните на ливадата.
- Размислете зошто има толку многу инсекти и особено многу пеперутки кои живеат во чистината? (Бидејќи овде има многу цвеќиња.)
- Што им дава ливадата на пеперутките?
- Пеперутките и другите инсекти летаат од еден до друг цвет бидејќи се хранат со слаткиот нектар, а понекогаш и со поленот што се наоѓа во цветовите. Во процесот на хранење, многу инсекти го пренесуваат поленот, кој се лепи за нивното тело, од цветот на едно растение до цветот на другото растение. Така се случува опрашувањето. Сето ова е неопходно за растенијата да почнат да формираат семиња. Зошто на растението му се потребни семиња?
- Значи, тоа значи дека пеперутките не треперат само на чистините. Набљудувајќи ја природата, можете да научите многу од нејзините тајни. Слушнете што ни кажува пеперутката.
Сцена
Пеперутка:
Јас сум убава пеперутка
Сини крилја
И не ви се допаѓа
Дали моите очи се големи?
Од изгрејсонце до зајдисонце
Летам на ливадата.
И не треба да ме фаќаш,
Затоа што не можам:
Опрашувајте маргаритки, рози,
Јагоди со киноа.
Ова значи за природата
Сето тоа ќе се претвори во катастрофа!

Ученик:
Без семиња и без растенија. Чистиот воздух наеднаш исчезна. И тогаш понекогаш на есен
Не одиме во златната шума.
- За каква мака ни кажаа момците? (ако пеперутките умрат, цвеќињата и другите растенија ќе умрат)
- Пеперутките и цвеќињата се секогаш во близина.
- Зошто пеперутките не можат да живеат без цвеќиња?
- Зошто цвеќињата не можат да живеат без пеперутки?
- Пеперутките не можат да живеат без цвеќиња, бидејќи ... тие се хранат со својот нектар, а цвеќињата не можат да живеат без пеперутки, бидејќи пеперутките ги опрашуваат. Без ова нема да има плодови и семиња.
-Споредете го вашиот резултат со излезот од учебникот на страница 47
Работа со учебникот стр.46
- Погледнете ги сликите на страница 46. Децата дојдоа на тревникот. Што прават тие?
(На сликата лево: собраа цвеќиња, фатија пеперутка, фрлија пакети со храна).
-Што се случи со цвеќињата? Со пеперутка? (Цветовите секнаа, момчето носеше пеперутка и и се скршија крилјата. Пеперутката умре).
- На ливадата каде што беа овие момци тревата е смачкана, цвеќињата искршени, ѓубрето лежи наоколу. И пеперутките веќе не летаат. Дали децата ја направија вистинската работа? (Не)
- Момци, сега обидете се да замислите каква ќе биде ливадата откако ќе заминат овие деца. Дали би сакале да се вратите на ваква ливада?
- Што прават децата на ливадата на вистинската слика? (На сликата од десната страна: фотографираат пеперутки, вилински коњчиња, прават скици, се восхитуваат на убавината на ливадата).
- А што донесоа децата од вториот цртеж дома? (фотографии, цртежи)
- Дали нешто се случи со цвеќињата, пеперутките? (Не)
- Дали децата се однесуваа правилно на ливадата на првата слика? Што не знаеја? (Тие не ги знаат правилата на однесување на ливадата)
- Ајде да се обидеме да објасниме како да се однесуваме на ливадата?
Изготвување белешка (одберете картички со натписи и залепете ги во табелата)
Забрането е на ливадата:
берете цвеќиња
направи букети
фати пеперутки
остави ѓубре

На ливадата е дозволено:
набљудувај
фаќајте белешки
скица
фотографија
Испитување:
Групата 1 чита што е забрането да се прави на ливадата
Групата 2 чита што е дозволено да се прави на ливадата
Резиме на лекцијата:
- Браво! Слушајте ги разделните зборови на нашите пријатели.
Излегуваат мравка и желка.
Желка:
Грижете се за инсектите
Не притискајте со рацете
Не газете ги нозете!
Инсекти во ливадата
Тие ќе донесат многу придобивки!
Мравка:
Не ја повредувајте мравката
Лесно е да го навредиш
Впрочем, мравките се апсолутно
Па, многу кратко!
Желка:
Нека живеат пајаци, пеперутки, вилински коњчиња,
Муви, мушички, комарци
Во природата сите тие се важни,
На нашата природа и требаат инсекти!
- Време е да одговориме на главното прашање на Мравката: „Зошто не береме цвеќиња и не фаќаме пеперутки? (Тие не можат да живеат еден без друг, ако береме цвеќе, не им нанесуваме штета само на цвеќињата, туку и на пеперутките. А ако фатиме пеперутки, правиме штета и на пеперутките и на цвеќињата)
- Да ставиме пеперутки во нашата ливада и да ја оживееме.
Тие работат во парови. Пеперутка е направена со помош на техниката оригами.
- Излегуваат и ги закачуваат ливадите на таблата на плакатот.
- Погледнете колку светла и жива стана нашата ливада.
- Да се стремиме да ја зачуваме и унапредиме убавината на нашиот регион.
- Кажи ми дали сеуште имаш радосно, сончево расположение. Подигнете го сонцето што одговара на вашето расположение.
- Споделете, какви впечатоци, откритија и знаења ќе земете од денешниот час?
- Ви благодариме за работата!

Цел на часот:запознајте ги учениците со цвеќињата и пеперутките на ливадата и научете ги правилата на однесување во природата.

Цели на лекцијата:

1. Образовни:

запознавање на учениците со цвеќињата и пеперутките на ливадата; преку ментални операции за време на групна форма на работа, одговорете логично и разумно;
проблематично прашање формирање кај децата на идејата за потреба од зачувувањеоколната природа
во еколошка рамнотежа;

проширување на детските хоризонти;

2. Развојни: развојкогнитивна активност
и креативните способности на учениците;
подобрување на менталните операции: анализа, генерализација, споредба;
развој на ментални процеси: меморија, размислување, имагинација, внимание, перцепција;

развивање на естетски идеи и уметнички вкус на учениците.