Одоо бидний судалж байгаа "Франц хэлний хичээл" богино өгүүллэг 1973 онд хэвлэгдсэн. Хэмжээ багатай ч уг бүтээл Валентин Распутины ажилд чухал байр суурь эзэлдэг. Түүний амьдралын туршлага, хүнд хэцүү бага нас, янз бүрийн хүмүүстэй хийсэн уулзалт зэргээс энэ түүхэнд маш их зүйлийг оруулсан болно.

Энэ түүх нь намтар юм: Распутин гэрээсээ олон километрийн зайд орших Усть-Уда тосгонд суралцаж байсан дайны дараах үеийн үйл явдлууд дээр үндэслэсэн болно. Дараа нь Распутин хэлэхдээ хүмүүс ихэвчлэн багш нарын өмнө төдийгүй эцэг эхийнхээ өмнө буруутай мэт санагддаг, гэхдээ сургууль дээр болсон явдалд биш, харин "дараа нь бидэнтэй хамт болсон" зүйлд буруутай гэж боддог. Зохиолчийн хэлснээр хүүхэд амьдралынхаа хамгийн чухал сургамжийг бага насандаа авдаг. "Франц хэлний хичээл" үлгэр нь эдгээр сургамжийн тухай, эрхэм хүмүүсийн тухай, хүн төлөвших тухай бичсэн.

Распутиний "Франц хэлний хичээл" өгүүллэгийн гол дүрийн дүр

Зохиолын баатар нь зохиолчийн бага насны хувь тавиланг ихэвчлэн давтдаг бөгөөд "Франц хэлний хичээл" -ийн дүн шинжилгээ нь үүнийг сайн харуулж байна. Арван нэгэн настайдаа түүний бие даасан амьдрал эхэлсэн: ээж нь түүнийг бүс нутгийн төвд суралцахаар явуулсан. Тосгонд хүүг бичиг үсэгт тайлагдсан гэж үздэг байсан: тэр сайн сурч, хөгшин эмэгтэйчүүдэд захидал уншиж, бичдэг, тэр ч байтугай бондыг хэрхэн бөглөхийг мэддэг байв. Гэхдээ мэдлэг олж авах энгийн хүсэл нь хангалтгүй байв. Дайны дараах өлсгөлөн жилүүдийн адил бүс нутгийн төвд амьдрах нь амаргүй байв.

Хүү ихэвчлэн идэх юмгүй, ээжийнхээ авчирсан төмс хурдан дуусдаг байв. Хүүхдийн олж мэдсэнээр, түүний бөөгнөрсөн гэрийн эзэгтэйн хүү заль мэхээр хоол хулгайлдаг байв. Эндээс бид хүүгийн зан чанарыг аль хэдийн харж байна: түүний хоол тэжээлийн дутагдал, гэр орноо санасан ч гэсэн сайн сурах гэсэн зөрүүд хүсэл, шийдэмгий, хариуцлагатай байдал. Хичээл сураагүй гэртээ харихыг ичмээр зүйл гэж үзэж, бүх бэрхшээлийг даван туулж байсан нь тохиолдлын хэрэг биш юм. "Франц хэлний хичээл" бүтээлийн дүн шинжилгээг үргэлжлүүлье.

Өлсгөлөнгөөс зайлсхийхийн тулд өсвөр насны хүүхэд бүрэн хууль ёсны бус бизнесийг шийдэх хэрэгтэй болсон: хөгшин залуустай мөнгөний төлөө тоглох. Ухаалаг хүү тоглоомын мөн чанарыг маш хурдан ойлгож, ялалтын нууцыг олж мэдэв. Ээж нь дахин мөнгө илгээв - хүү тоглохоор шийдэв. Распутин сүүнд мөнгө зарцуулж, одоо өлсөх нь багассан гэдгээ онцолжээ.

Гэхдээ мэдээжийн хэрэг, үл таних хүний ​​байнгын ялалт Вадик болон түүний компанид таалагдаагүй. Тиймээс баатар удалгүй азаа төлсөн. Вадик шударга бус үйлдэл хийв: тэр зоос эргүүлэв. Зодооны үеэр, эс тэгвээс хүүхэд зодсон ч гэм буруугүй гэдгээ нотлохыг оролдсон хэвээр, "эргүүлсэн" гэж давтсаар байв. Энэ байдал нь түүний тууштай байдал, худал үгтэй санал нийлэх хүсэлгүй байгааг харуулж байна.

Гэхдээ мэдээжийн хэрэг, зөвхөн энэ нөхцөл байдал нь хүүгийн хүмүүжил болсон юм. Хэцүү үед багшийн тусламж үзүүлсэн нь түүнд бодит амьдралын сургамж болсон. Шавь нь хоёр дахь удаагаа зодуулсны дараа Лидия Михайловна түүний тусламжгүйгээр хийж чадахгүй гэдгээ ойлгов.

Хэрэв та Франц хэлний хичээлд дүн шинжилгээ хийж байгаа бол дараах бодлыг анхаарна уу: уг бүтээлд хоёр өгүүлэгч байдаг: түүхийг эхний хүнээр, өөрөөр хэлбэл арван нэгэн настай өсвөр насны хүүхдийн нэрийн өмнөөс өгүүлсэн боловч үйл явдал, хүмүүсийг харуулсан бөгөөд Насанд хүрсэн хүн, залуу насандаа өөрийгөө мэргэн хардаг зохиолчийн бичсэн ... Багш дээр франц хэл сурахаар ирээд оройн хоолноос татгалзаж, боодол хүлээж авах боломжгүй гэж уурлан хэлэхэд ичимхий, бардам зангаа нэгэн зэрэг дурсан санадаг боловсорсон хүн юм. Энэ л насанд хүрсэн хүн Лидия Михайловна түүнд ямар их ач холбогдол өгч, ямар их зүйл хийснийг ойлгодог. Тэрээр түүнд хүмүүст тусалж, тэднийг хүнд хэцүү нөхцөлд үлдээхгүй, талархалтай байж, сайн сайхныг үйлдэж, талархлын тухай бодож, шагнал хүлээхгүй байхыг заажээ. "Франц хэлний хичээл" өгүүллэгийн гарчигийн утга нь энэ.

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэг дэх багшийн дүр

Лидия Михайловна бол жинхэнэ хүн, жижиг тосгонд багшилдаг франц багш юм. Бид түүнийг баатрын нүдээр хардаг. Тэр залуу, үзэсгэлэнтэй, нууцлаг франц хэл нь түүнд нууцыг өгч байгаа мэт санагдаж, хүүд сүрчигний үл ялиг үнэр нь "амьсгал" юм шиг санагдав. Түүнийг нарийн, мэдрэмжтэй хүн гэж харуулдаг. Тэрээр оюутнуудад анхааралтай ханддаг, гомдсондоо загндаггүй (сургуулийн захирал байнга хийдэг шиг), харин асууж, анхааралтай сонсдог. Лидия Михайловна хоригийг үл харгалзан баатар яагаад мөнгөний төлөө тоглож байгааг мэдсэнийхээ дараа түүнд янз бүрийн аргаар туслахыг оролддог: түүнийг гэртээ франц хэл сурахыг урьж, түүнийг хооллох гэж найдаж, алим, гоймонтой илгээмж илгээв. . Гэвч энэ бүхэн бүтэхгүй болохоор тэр оюутантай мөрийтэй тоглохоор шийднэ. Тэгээд тэр бүх бурууг өөртөө үүрнэ. "Франц хэлний хичээл" бүтээлд дүн шинжилгээ хийсний ачаар энэ санаа тод харагдаж байна.

Тэр чин сэтгэлээсээ, хөгжилтэй урам зоригтой байдаг. Тэрээр өөрөө дээд сургуульд хэрхэн суралцаж байсан, нутагтаа ямар сайхан алим ургадаг тухайгаа ярьж, тоглоом тоглож байхдаа сэтгэл нь хөдөлж, маргалдсан. "Хүн хөгширч наслахдаа биш, харин хүүхэд байхаа больсон цагт хөгширдөг" гэж үлгэрт өгүүлдэг тэр эмэгтэй юм.

Багшийн оюун санааны гоо үзэсгэлэн, сайхан сэтгэлийг хүү олон жилийн турш санаж байв. Өгүүллэгт тэрээр ийм нээлттэй, шударга, аминч бус хүмүүсийн дурсгалыг хүндэтгэдэг.

Та Распутины "Франц хэлний хичээл"-ийн дүн шинжилгээг уншсан. Энэ нийтлэл танд сонирхолтой байна гэж найдаж байна. Манай вэбсайтын хэсэгт зочилно уу -

Распутин 1973 онд "Франц хэлний хичээл" богино өгүүллэг бичсэн. Уг бүтээлийг анх удаа "Зөвлөлтийн залуучууд" сонинд нийтлэв. Энэ түүх нь тухайн үеийн Оросын уран зохиолд хөгжиж байсан тосгоны зохиолын уламжлалаар бичигдсэн байдаг. Энэхүү бүтээл нь Валентин Распутиний амьдралын тухай өгүүлсэн намтарт тооцогддог.

гол дүр

Гол дүр, өгүүлэгч- ядуу айлын арван нэгэн настай хүү; түүний хүнээс түүх өгүүлдэг.

Лидия Михайловна- "Хорин таван настай" залуу франц багш.

Вадик- долдугаар ангийн сурагч, "чику" тоглодог залуусын дунд "хөтөлдөг".

"Хачирхалтай нь: яагаад бид багш нарынхаа өмнө эцэг эхийнхээ өмнө буруутай мэт санагддаг вэ? Сургуульд болсон явдлын төлөө биш, харин дараа нь бидэнд тохиолдсон явдлын төлөө."

Гол дүр 48 дахь жилдээ 5-р ангид орсон. Тэдний тосгонд зөвхөн бага сургууль байсан тул цаашид суралцахын тулд гэрээсээ тавин километрийн зайд байрлах бүсийн төв рүү нүүх шаардлагатай болжээ. Ээж нь түүнийг найзтайгаа "байрна" гэж зөвшөөрөв.

Гол дүрийн гэр бүл маш ядуу амьдарч, байнга өлсгөлөнд нэрвэгджээ. Өгүүлэгчээс гадна ээж нь хоёр бага хүүхэдтэй байсан бөгөөд тэд аавгүй амьдардаг байв. Гол дүр нь "тосгондоо түүнийг бичиг үсэгт тайлагдсан гэж хүлээн зөвшөөрсөн" сайн сурсан.

Шинэ сургуульд хүү бас сайн сурдаг байсан, зөвхөн франц хэлээр л бэрхшээлтэй байсан - түүнд дуудлага өгөөгүй. Оюутны хэлийг хэрхэн гажуудуулж байгааг сонсоод Францын багш Лидия Михайловна "хүч чадалгүй хөмсгөө зангидан, нүдээ анив".

Шинэ газарт гол баатар маш их жин хассан - ээжийнхээ өгсөн хоол хүнс хангалтгүй байсан тул тэр байнга өлсөж байв.

Нэгэн удаа танилынхаа хүү бусад залуус мөнгөний төлөө чикү тоглож байгааг харахаар гол дүрийг дагуулан явжээ. Тоглоомын дүрмийг сурсны дараа өгүүлэгч үүнийг бас туршиж үзэхээр шийджээ. Үе үе ээж нь түүнд таван рубль сүү өгдөг байсан - хүү үүнийг "цус багадалтаар" уух ёстой байв. Хүлээн авсан мөнгөө сольж, тоглохоор явав. Удалгүй хүү үүнд дасаж, өдөр бүр нэг рубль хожиж, тэр даруй орхив. Энэ мөнгөөр ​​тэр сүү худалдаж авсан. Нэгэн удаа нутгийн хөгжөөн дэмжигч Вадик гол дүр "тоглоомыг хэтэрхий хурдан орхиж" байгааг анзаарч, зодоон өдөөсөн. Өгүүлэгчийг маш их зодсон.

Маргааш нь эхний хичээл нь франц хэл юм. Хүүгийн хагарсан царайг хараад багш тэр даруй юу болсныг асуув. Юу болсныг мэдсэн ангийн нэг хүүхэд нь мөнгөний төлөө тоглоомоос болж зодуулсан хүн гэж хашгирав. Багш гол баатардаа хичээл тараад үлд гэж хэлсэн. Хүү захирал руу "чирэгдэх" вий гэж айж байсан ч Лидия Михайловна хожсон мөнгөөр ​​юу хийж байгаагаа л асуув. Хүү нь рублиэр хязгаарлагдаж, сүүнд зарцуулдаг гэж эмэгтэй гайхаж байв.

Гол дүр тоглохоо больсон. Энэ үед ээж бараг хоол илгээгээгүй бөгөөд тэр "байнга өлсөж байсан". Тэвчиж чадалгүй дахин тоглоомондоо оров. Хүү бага зэрэг ялахыг хичээсэн. Гэсэн хэдий ч дөрөв дэх өдөр нь рубль хожоод явах гэж оролдоход дахин зодуулжээ.

Маргааш нь зодуулсан хүүг дахин хараад Лидия Михайловна түүнд нэмэлт хичээл заажээ.

Багш бүх хичээл зүтгэлээрээ хүүг дуудлага сурахыг албадав. Удалгүй тэд түүний гэрт суралцаж эхлэв. Багш хүүг өрөвдөж, түүнд оройн хоол санал болгодог байсан ч тэр айсандаа татгалзаж, үсрэн босч, хурдан гарч одов.

Ямар нэгэн байдлаар гол дүрд шууд сургууль руу илгээмж авчирсан. Эхэндээ тэр үүнийг ээж нь дамжуулсан гэж бодсон. Гэсэн хэдий ч тэр тэнд гоймон, элсэн чихэр, гематоген байгааг хараад тэр илгээмж нь багшийнх байсныг ойлгов - тосгонд тэднээс ийм бүтээгдэхүүн авах газар байхгүй байв. Хүү тэр даруй Лидия Михайловнагийн гэрт очив. Багшийн ятгалгыг үл харгалзан тэрээр өөртөө хоол идэхээс татгалзав.

Францын хичээлүүд үргэлжилсээр байв. Удалгүй гол дүр франц үгсийг нэлээд тэвчээртэй хэлж эхлэв, тэр эмэгтэйд илүү чөлөөтэй зочилж байгаагаа мэдэрсэн. Хүү аажмаар "хэлний амтыг олж авсан" - "шийтгэл нь таашаал болж хувирав."

Нэг удаа багш нь хүүхэд байхдаа мөнгөний төлөө тоглодог байсан гэж хэлсэн, гэхдээ өөр арга замаар. Хүүг захиралдаа "бүү бууж өг" гэж гуйхад эмэгтэй "хэмжилт" хэрхэн тоглохыг үзүүлэв. Лидия Михайловна бага зэрэг "хөгжил" тоглосны дараа "жинхэнэ" тоглохыг санал болгов. Дассан хүү тун удалгүй ялж эхлэв. Тэд ихэвчлэн тоглодог байсан. Удалгүй хүү дахин мөнгөтэй болж, тэр аль хэдийн сүү, цөцгий худалдаж авав. Мэдээж багшаас мөнгө авахдаа ичиж байсан ч энэ бол шударга ялалт гэж өөрийгөө тайвшруулав.

"Бид энэ бүхэн хэрхэн дуусахыг мэдэхийг хүсч байна ..."

Нэгэн өдөр тоглоомын дундуур ойролцоо амьдардаг захирал Лидия Михайловнатай уулзахаар ирэв. Оюутан охинтой мөнгөөр ​​тоглож байгааг хараад тэрээр ихэд эгдүүцэв.

- Гурав хоногийн дараа Лидия Михайловна явлаа. Өмнөх өдөр нь тэр гол дүртэй уулзаж, гэрээсээ, Кубан руу явах гэж байгаа бөгөөд хэн ч түүнд хүрэхгүй - тэр буруутай гэж хэлэв.

"Тэгээд би түүнийг дахиж хараагүй." Өвлийн дундуур буюу нэгдүгээр сарын амралтын дараа л түүнд өмнө нь зөвхөн зургаар л харж байсан гоймон, гурван улаан алимтай багц ирсэн байна.

Дүгнэлт

Валентин Распутин "Франц хэлний хичээл" өгүүллэгт оюутан, багш хоёрын харилцааны сэдвийг илчилсэн. Лидия Михайловнаг зохиолч жинхэнэ авъяаслаг багш, зөвлөгч гэж дүрсэлсэн байдаг. Хүү яг ийм тусламжийг хүлээж авахыг хүсэхгүй байгааг хараад тэрээр мөрийтэй тоглоомоор дамжуулан түүнд туслах арга олдог. Үүгээрээ тэр эмэгтэй хүүгийн бардамналыг гэмтээлгүй, өлсгөлөнгөөс авардаг.

Түүхийн тест

Тестээр хураангуй цээжлэхийг шалгана уу:

Дахин хэлэх үнэлгээ

Дундаж үнэлгээ: 4.7. Хүлээн авсан нийт үнэлгээ: 7515.

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэг нь өлсгөлөн, хүйтэнд жирийн үзэгдэл болсон ядуу гэр бүлд төрсөн тосгоны хүүгийн амьдралын богинохон үеийг дүрсэлсэн бүтээл юм. Распутины "Франц хэлний хичээлүүд" болон түүний бүтээлтэй танилцсаны дараа зохиолч хотын амьдралд дасан зохицох ёстой хөдөөгийн оршин суугчдын асуудал, дайны дараах жилүүдэд хүнд хэцүү амьдралыг хөндсөн болохыг бид харж байна. Багийн харилцааг харуулсан, мөн энэ нь магадгүй энэ ажлын гол санаа, санаа байж магадгүй гэж зохиолч ёс суртахуунгүй байдал, ёс суртахуун зэрэг ойлголтуудын хоорондох нарийн шугамыг харуулсан.

Распутины "Франц хэлний хичээл" үлгэрийн баатрууд

Распутины "Франц хэлний хичээл" өгүүллэгийн баатрууд бол франц хэлний багш, арван нэгэн настай хүү юм. Эдгээр баатруудын эргэн тойронд бүхэл бүтэн бүтээлийн өрнөл бүтээгдсэн байдаг. Дөрөвдүгээр анги хүртлээ тосгонд ганцхан сургууль байсан тул сургуулийнхаа боловсролыг үргэлжлүүлэхийн тулд хот руу явах шаардлагатай болсон хүүгийн тухай зохиолч өгүүлдэг. Үүнтэй холбоотойгоор хүүхэд эцэг эхийнхээ үүрийг эрт орхиж, ганцаараа амьд үлдэх ёстой байв.

Мэдээжийн хэрэг, тэр нагац эгчтэйгээ амьдардаг байсан ч энэ нь амар хялбар болгосонгүй. Нагац эгч болон түүний хүүхдүүд тэр залууг идэв. Тэд хүүгийн ээжийн өгсөн хоолыг идсэн бөгөөд энэ нь хэдийнэ хомсдсон байв. Үүнээс болж хүүхэд хоолоо идэж дуусаагүй, өлсгөлөнгийн мэдрэмж түүнийг байнга дагадаг байсан тул мөнгөний төлөө тоглоом тоглодог хөвгүүдийн компанитай холбогддог. Мөнгө олохын тулд тэрээр тэдэнтэй тоглохоор шийдэж, ялалт байгуулж, хамгийн сайн тоглогч болж, нэг өдрийн торгууль төлсөн.

Энд багш Лидия Михайловна аврахаар ирж, хүүхэд амьд үлдэхийн тулд тоглож байгаа байрлалаасаа болж тоглож байгааг олж харав. Багш сурагчийг гэртээ франц хэл сурахыг урьж байна. Энэ сэдвээр мэдлэгээ дээшлүүлэх нэрийн дор багш сурагчийг хооллохоор шийдсэн боловч хүү бардам байсан тул амттанаас татгалзжээ. Тэрээр мөн багшийн төлөвлөгөөг бодож гоймонтой илгээмжээс татгалзав. Тэгээд багш арга заль руугаа явдаг. Эмэгтэй оюутныг мөнгөөр ​​тоглоом тоглохыг урьдаг. Эндээс бид ёс суртахуун ба ёс суртахуунгүй байдлын хоорондох нарийн шугамыг харж байна. Энэ нь нэг талаараа муу, аймшигтай, гэхдээ нөгөө талаас бид сайн үйлсийг харж байна, учир нь энэ тоглоомын зорилго нь хүүхдийн зардлаар баяжих биш, харин түүнд туслах, шударга, үнэнч байх боломжийг олгох явдал юм. хүүгийн хоол худалдаж авах мөнгө олох.

Распутины багш "Франц хэлний хичээлүүд" бүтээлдээ нэр хүнд, ажлаа золиослодог бөгөөд зөвхөн хайхрамжгүй тусламж авахаар шийддэг бөгөөд энэ нь ажлын оргил үе юм. Захирал түүнийг болон оюутан хоёрыг мөнгөөр ​​тоглож байгаад олоод ажилгүй болсон. Тэр өөрөөр хийж чадах байсан болов уу? Үгүй ээ, учир нь тэр жижиг зүйлийг ойлгохгүй, ёс суртахуунгүй үйлдлийг харсан. Багш өөрөөр хийж чадах байсан уу? Үгүй ээ, учир нь тэр хүүхдийг өлсгөлөнгөөс аврахыг үнэхээр хүсч байсан. Түүгээр ч зогсохгүй тэрээр эх орондоо байгаа сурагчийнхаа тухай мартсангүй, тэндээс хүүхэд зөвхөн зурган дээр харсан алимтай хайрцаг илгээсэн.

Распутин "Франц хэлний хичээл" товч дүн шинжилгээ

Распутины "Франц хэлний хичээлүүд" бүтээлийг уншиж, дүн шинжилгээ хийсний дараа зохиолч бидэнд эелдэг байдал, мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийг заадаг тул энд бид франц хэл дээрх сургуулийн хичээлийн талаар тийм ч их ярихгүй байгааг бид ойлгож байна. Зохиолч үлгэрээс багшийн жишээн дээр багш хүн ямар байх ёстойг харуулсан бөгөөд энэ нь зөвхөн хүүхдүүдэд мэдлэг өгдөг төдийгүй бидний дотор чин сэтгэлийн, эрхэмсэг мэдрэмж, үйлдлийг төлөвшүүлдэг хүн юм.

Хачирхалтай нь: яагаад бид эцэг эхийнхээ өмнө багш нарынхаа өмнө буруутай мэт санагддаг вэ? Сургуульд болсон явдлын төлөө биш, харин дараа нь бидэнд тохиолдсон явдлын төлөө.

Би 1948 онд тавдугаар ангид орсон. Би явлаа гэж хэлэхэд илүү зөв байх болно: манай тосгонд зөвхөн бага сургууль байсан тул цаашид суралцахын тулд би гэрээсээ бүс нутгийн төв хүртэл тавин километрийн зайд өөрийгөө тоноглох шаардлагатай болсон. Долоо хоногийн өмнө ээж тийшээ очиж, найзтайгаа хамт байхаар тохиролцож, 8-р сарын сүүлчийн өдөр колхозын ганц хагас ачааны машины жолооч Ваня авга ах намайг ачаад буулгав. Миний амьдрах ёстой байсан Подкаменная гудамжинд ор дэртэй байшинд зангилаа оруулахад тусалж, мөрөн дээр нь баяртай гэж урам зоригтойгоор алгадаад хөдөллөө. Ингээд арван нэгэн настайдаа миний бие даасан амьдрал эхэлсэн.

Тэр жил өлсөж амжаагүй байсан ч манай ээж бид гуравтай байсан, би хамгийн ахмад нь. Хавар, ялангуяа хавчигдах үед би ходоодоо үржүүлэхийн тулд эгчдээ соёолсон төмс, үр тариа, овъёос, хөх тарианы нүдийг залгиж байсан - тэгвэл би үргэлж хоолны талаар бодох шаардлагагүй болно. . Зуны турш бид үрээ Ангарын цэвэр усаар хичээнгүйлэн усалдаг байсан ч яагаад ч юм ургацаа хүлээгээгүй юмуу эсвэл тийм ч бага байсан болохоор мэдрэгддэггүй. Гэсэн хэдий ч энэ санаа нь огт хэрэггүй зүйл биш бөгөөд хэзээ нэгэн цагт хүнд хэрэг болно гэж бодож байгаа бөгөөд бид туршлагагүйн улмаас тэнд буруу зүйл хийсэн.

Ээж намайг дүүрэгт явуулахаар яаж шийдсэнийг хэлэхэд бэрх (бид дүүргийн төвийг дүүрэг гэдэг). Бид аавгүй амьдарч, маш муу амьдарч байсан бөгөөд тэр үүнээс ч дордохгүй гэж бодсон бололтой. Би сайн сурч, сургуульд дуртай байсан бөгөөд тосгонд бичиг үсэгтэй гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн: би хөгшин эмэгтэйчүүдэд зориулж бичиж, захидал уншиж, манай номын санд байсан бүх номыг үзэж, орой нь хүүхдүүдэд хэлдэг байсан. Тэднээс янз бүрийн түүх, өөрөөсөө илүү ихийг нэмсэн. Гэхдээ тэд ялангуяа бондын тухайд надад итгэдэг байсан. Дайны үед хүмүүс маш их цуглуулсан, хожлын хүснэгтүүд байнга ирдэг, тэгээд надад бонд авчирдаг байсан. Намайг аз жаргалтай нүдтэй гэж үздэг байсан. Хожууд нь ихэвчлэн жижиг байсан ч тэр жилүүдэд нэгдлийн тариачин ямар ч пеннид баяртай байсан бөгөөд дараа нь гэнэтийн аз нь миний гараас унав. Түүний баяр баясгалан өөрийн эрхгүй над дээр буув. Би тосгоны хүүхдүүдээс онцлон, бүр хооллож байсан; Нэгэн удаа Илья авга ах, ерөнхийдөө бүдүүлэг, чанга нударгатай өвгөн дөрвөн зуун рубль хожсон үед халуунд намайг хувин төмсөөр халааж байсан - хавар энэ нь маш их баялаг байв.

Тэгээд ч би бондын дугаарыг ойлгосон болохоор ээжүүд:

Таны ухаантай залуу өсч байна. Чи ... түүнд зааж өгье. Дипломыг дэмий үрэхгүй.

Манай тосгоноос хэн ч өмнө нь суралцаж байгаагүй ч ээж минь бүх зовлон зүдгүүрийг үл харгалзан намайг цуглуулсан. Би анхных байсан. Тийм ээ, энэ нь яаж байх ёстойг, намайг юу хүлээж байгааг, намайг ямар сорилтууд хүлээж байгааг ойлгосонгүй, хонгор минь, шинэ газар.

Би ч бас энд сайн сурсан. Надад юу үлдсэн бэ? - Дараа нь би энд ирсэн, надад өөр ажил байгаагүй, надад итгэмжлэгдсэн зүйлд хайхрамжгүй хандахаа мэдэхгүй хэвээр байсан. Хэрэв би ядаж нэг хичээл сураагүй байсан бол сургуульдаа явж зүрхлэхгүй байсан тул франц хэлээс бусад бүх хичээл дээр би А гэсэн оноог хадгалсан.

Дуудлагаас болоод франц хэлтэй таарахгүй байсан. Би үг, хэллэгийг амархан цээжилдэг, хурдан орчуулдаг, зөв ​​бичгийн дүрмийн бэрхшээлийг даван туулдаг байсан, гэхдээ миний дуудлага сүүлийн үе хүртэл Ангараас урваж байсан бөгөөд хэн ч гадаад үг байдаг гэж сэжиглэж байгаагүй. Би францаар манай тосгоны хэлийг мушгидаг маягаар асгарч, дууны талыг нь шаардлагагүй гэж залгиж, нөгөө талыг нь богино хуцах чимээгээр гаргав. Франц багш Лидия Михайловна миний үгийг сонсоод арчаагүй нүдээ анилаа. Мэдээжийн хэрэг, тэр хэзээ ч ийм зүйл сонсож байгаагүй. Тэр ахин дахин хамар, эгшгийн хослолыг хэрхэн дууддагийг харуулж, давтахыг хүссэн - Би төөрч, амандаа хэл минь хөшиж, хөдөлсөнгүй. Энэ бүгдийг дэмий үрсэн. Гэхдээ хамгийн муу зүйл сургуулиасаа ирэхэд эхэлсэн. Тэнд би өөрийн эрхгүй анхаарал сарниулж, ямар нэг зүйл хийхээс өөр аргагүй байдалд орж, тэнд залуус намайг зовоож, тэдэнтэй хамт хүссэн ч, хүсээгүй ч би хөдөлж, тоглож, ангидаа ажиллах ёстой байв. Гэхдээ намайг ганцаараа байх зуураа гэр орноо, тосгоныг хүсэх хүсэл тэр дороо гарч ирэв. Би урьд өмнө хэзээ ч, нэг өдөр ч гэсэн гэр бүлээсээ холдож байгаагүй бөгөөд мэдээжийн хэрэг, танихгүй хүмүүсийн дунд амьдрахад бэлэн биш байсан. Би маш муу, гашуун, үзэн ядсан юм шиг санагдсан! - аливаа өвчнөөс илүү муу. Би зөвхөн нэг зүйлийг хүсч, нэг зүйлийг мөрөөддөг байсан - гэр, гэр. Би маш их жин хассан; 9-р сарын сүүлээр ирсэн ээж надаас айж байсан. Түүнтэй хамт би өөрийгөө хүчирхэгжүүлж, гомдоллоогүй, уйлсангүй, гэхдээ тэр гарч эхлэхэд би тэвчиж чадалгүй архиран машиныг хөөв. Ээж намайг араас нь гараараа даллаж, өөрийгөө болон түүнийг гутаахгүйн тулд би юу ч ойлгосонгүй. Тэгээд тэр шийдээд машинаа зогсоов.

Бэлтгэлтэй байгаарай "гэж тэр намайг ойртоход шаардав. Хангалттай, сураагүй, гэртээ харьцгаая.

Би ухаан ороод зугтсан.

Гэхдээ би жингээ хассан нь зөвхөн эх орноо санасандаа байсангүй. Дээрээс нь би байнга хоол тэжээлийн дутагдалд ордог байсан. Намар Ваня авга ах ачааны машинаа талх барин мужийн төвөөс холгүй орших Загоцерно руу явж байхад надад долоо хоногт нэг удаа хоол хүнс илгээдэг байв. Гэхдээ би түүнийг санасандаа л асуудал байна. Тэнд талх, төмсөөс өөр юу ч байсангүй, ээж нь хааяа нэг аяганд зуслангийн бяслаг чихэж, хэн нэгнээс ямар нэг юм авч байсан: тэр үнээ тэжээдэггүй байв. Тэд үүнийг авчрах болно, маш их юм шиг санагдаж байна, хэрэв та үүнийг хоёр өдрийн дотор алдах юм бол хоосон байна. Би удалгүй талхныхаа хагас нь хаа нэгтээ учир битүүлгээр алга болсныг анзаарч эхлэв. Би үүнийг шалгасан бөгөөд энэ нь: байхгүй байсан. Төмстэй ижил зүйл тохиолдсон. Хэн татаж байсан бэ - Надя эгч, гурван хүүхэдтэй ганцаараа байсан чанга дуугаар ороосон эмэгтэй, том охидынх нь нэг үү, эсвэл хамгийн бага нь Федка уу - би мэдэхгүй, дагах нь бүү хэл энэ тухай бодохоос ч айж байсан. . Ээж минь миний төлөө хамгийн сүүлд өөрөөсөө, эгч, дүүгээсээ нулимс урсдаг нь харамсалтай байсан ч энэ нь үргэлжилсээр л байдаг. Гэхдээ би үүнтэй эвлэрэх гэж өөрийгөө хүчлэв. Үнэнийг сонсвол эх хүнд амаргүй байх болно.

Эндхийн өлсгөлөн улс орны өлсгөлөнтэй огт адилгүй байв. Тэнд үргэлж, ялангуяа намрын улиралд ямар нэг зүйлийг таслан зогсоох, зулгаах, ухах, өргөх, Ангара руу загас алхаж, ойд шувуу нисч байв. Энд миний хувьд эргэн тойрон дахь бүх зүйл хоосон байсан: танихгүй хүмүүс, танихгүй хүмүүсийн цэцэрлэг, танихгүй газар. Арван эгнээтэй жижиг голыг дэмий зүйлээр шүүсэн. Нэг удаа ням гаригт би өдөржин загас бариад суугаад гурван жижиг, нэг халбага, миннус барьж авлаа - ийм загас барихад та ч бас ханаж чадахгүй. Би дахиж явахаа больсон - орчуулахад ямар их цаг үрсэн юм бэ! Орой нь цайны газар, зах дээр эргэлдэж, юунд зарж байгааг нь санаж, шүлсэндээ хахаж, юу ч үгүй ​​буцдаг байв. Надя эгчийн зуухан дээр халуун данх байсан; нүцгэн буцалж буй ус асгаж, ходоодоо дулаацуулж, орондоо оров. Өглөө сургууль руугаа буцна. Тиймээс тэр аз жаргалтай цагийг хүртэл тэвчсэн бөгөөд ачааны машин хаалга руу ирж, Ваня авга хаалгыг нь тогшив. Өлсөж, миний өвчүү ямар ч байсан удаан үргэлжлэхгүйг мэдсээр байж яаж ч хадгалсан ч яс руугаа, гэдэс базлаад, нэг хоёр хоногийн дараа шүдээ дахин тавиур дээр тавив.

* * *

Нэг удаа, 9-р сард Федка надаас асуув:

Та "чику" тоглохоос айхгүй байна уу?

Аль дэгдээхэй вэ? - Би ойлгохгүй байна.

Тоглоом нэг иймэрхүү. Мөнгөний төлөө. Мөнгөтэй бол очоод тоглоё.

Тэгээд би тэгэхгүй. Ингэж явцгаая, ядаж л харъя. Энэ нь ямар агуу болохыг та харах болно.

Федка намайг цэцэрлэгт аваачсан. Бид халгайгаар бүрхэгдсэн, аль хэдийн харласан, төөрөлдсөн, унжсан хорт бөөгнөрөл бүхий гонзгой, нуруу, толгодын ирмэгээр алхаж, овоо дээгүүр харайж, хуучин хогийн цэг, нам дор газар, цэвэрхэн, хавтгай жижиг гялбаа, бид залуусыг харсан. Бид ойртлоо. Залуус хамгаалалтдаа байсан. Тэд бүгд надтай нас чацуу, нэгийг эс тооцвол өндөр биетэй, хүч чадал, хүч чадлаараа анзаарагддаг, урт улаан үстэй залуу байв. Би санаж байна: тэр долдугаар ангид явсан.

Та өөр яагаад үүнийг авчирсан юм бэ? гэж тэр Федкад дургүйцэн хэлэв.

Тэр бол өөрийн, Вадик, өөрийнх, - Федка шалтаг тоочиж эхлэв. - Тэр бидэнтэй хамт амьдардаг.

Чи тоглох уу? - гэж Вадик надаас асуув.

Мөнгөгүй.

Хараач, биднийг энд байгааг хэнд ч битгий хэлээрэй.

Энд бас нэг байна! - Би гомдсон.

Тэд намайг тоосонгүй, би хажуу тийш одож, ажиглаж эхлэв. Зургаа нь бүгд тоглоогүй, долоо нь тоглосонгүй, бусад нь зүгээр л Вадикыг голчлон ширтэж байв. Тэр энд дарга байсан, би үүнийг шууд ойлгосон.

Тоглоомыг олоход ямар ч зардал гарахгүй. Тус бүр нь арван копейкийг мөрөнд тавиад, зоосыг кассын машинаас хоёр метрийн зайд тод зураасаар хязгаарласан тавцан руу, нөгөө талд нь газарт ургасан чулуун дээр урвуулан шидсэн байв. урд хөлний дэмжлэг, дугуй чулуу угаагч шидсэн. Та үүнийг аль болох ойртсон шугам руу эргэлдэж, түүнээс хэтрээгүй гэсэн хүлээлтээр шидэх хэрэгтэй болсон - тэгвэл та кассын машиныг хамгийн түрүүнд эвдэх эрхтэй болсон. Тэд намайг эргүүлэх гэж байгаад ижилхэн шайбаар цохив. бүргэд дээрх зоос. Эргүүлсэн - чинийх, цааш цохих, үгүй ​​- энэ эрхийг дараагийнхдаа өг. Гэхдээ хамгийн чухал зүйл бол зоос шидэхдээ шайбаар таглаж, ядаж нэг нь бүргэд дээр очвол бүхэл бүтэн касс таны халаасанд орж, тоглоом дахин эхлэв.

Вадик зальтай байсан. Захиалгын бүрэн дүр зураг нүдэн дээр нь бууж, түрүүлж гарахын тулд хаашаа шидэхээ олж харангуут ​​тэр чулуу руу алхав. Мөнгө түрүүлж явсан ч сүүлчийнх нь хүрэх нь ховор. Вадик зальтай гэдгийг бүгд ойлгосон байх, гэвч хэн ч түүнд энэ тухай хэлж зүрхэлсэнгүй. Тэр сайн тоглосон нь үнэн. Хаданд ойртож, үл ялиг тонгойж, нүдээ цавчиж, шайбыг бай руу чиглүүлж, аажуухан, гөлгөр тэгшлэх - шайб түүний гараас мултарч, онилсон газар руугаа нисэв. Толгойгоо хурдан хөдөлгөж, дээшээ хөдөлсөн үсээ шидээд, санамсаргүйгээр хажуу тийш нулимж, ажил дууссаныг харуулж, залхуу, зориудаар удаашруулсан алхмаар мөнгө рүү алхав. Хэрэв тэдгээр нь бөөгнөрөлтэй байсан бол тэр огцом цохиж, дуугарч, дан зоосыг цохиж, агаарт эргэлдүүлэхгүйн тулд дан зоосыг болгоомжтой, мушгиагаар шүргэж, өндөрт өргөлгүйгээр зүгээр л гулгадаг байв. нөгөө тал руу. Өөр хэн ч үүнийг хийж чадахгүй байсан. Залуус санамсаргүй байдлаар цохиж, шинэ зоос гаргаж, хэн авах юмгүй байсан нь үзэгчид рүү явав.

Мөнгөтэй бол тоглох юм шиг санагдсан. Тосгонд бид эмээ нартай тоглодог байсан ч тэнд ч гэсэн нарийн нүд хэрэгтэй. Түүнээс гадна би өөртөө үнэн зөв байхын тулд зугаа цэнгэл зохион бүтээх дуртай байсан: би цөөн хэдэн чулуу аваад, байг илүү хатуу олж, бүрэн үр дүнд хүрэх хүртлээ шидэв - аравны арав. Тэр дээрээс, мөрөн дээгүүр, доороос хоёуланг нь шидэж, байны дээгүүр чулуу өлгөв. Тиймээс надад авьяас байсан. Мөнгө байгаагүй.

Манай ээж мөнгөгүй гээд талх явуулсан, тэгэхгүй бол би ч бас эндээс авах байсан. Тэд нэгдлийн фермд хаанаас ирсэн бэ? Гэсэн хэдий ч тэр хоёр удаа миний захидалд сүүний төлөө тав тавив. Энэ нь одоо тавин копейк байна, та үүнийг барьж чадахгүй, гэхдээ мөнгөтэй байсан ч та захаас таван литрийн лонхтой сүүг нэг лонхтой рублиэр худалдаж авч болно. Цус багадалтаас болж сүү уухыг тушаасан, ямар ч шалтгаангүйгээр гэнэт толгой эргэх мэдрэмж төрдөг.

Гэвч 3 дахь удаагаа А авсан болохоор сүү авах гэж яваагүй, мөнгөө сольж хогийн сав руу явсан. Энд байгаа газрыг маш сайн сонгосон тул та юу ч хэлж чадахгүй: толгодоор хүрээлэгдсэн цэвэрлэгээ хаанаас ч харагдахгүй байв. Тосгонд томчуудын нүдэн дээр ийм тоглоом хөөж, захирал, цагдаа нарыг сүрдүүлсэн. Энд хэн ч бидэнд саад болоогүй. Тэгээд холгүй, арван минутын дараа та гүйнэ.

Эхний удаад би ерэн копейк, хоёр дахь жаран копейк унагасан. Мэдээжийн хэрэг, мөнгө нь харамсалтай байсан, гэхдээ би тоглоомонд дасаж байгаагаа мэдэрч, гар маань аажмаар шайбанд дасаж, шидэхэд шайб явахад шаардагдах хэмжээний хүч гаргаж сурсан. Тийм ээ, миний нүд ч гэсэн хаашаа унах, газар хэр их эргэлдэхийг урьдчилан мэдэж сурсан. Орой хүн болгон явахад би дахиад энд ирээд чулуун доороос Вадикийн нуусан шайбыг гаргаж ирээд халааснаасаа мөнгөө гаргаж ирээд харанхуй болтол шидэв. Арван шидэлтийн гурав, дөрөв нь яг мөнгөний төлөө тааварлагдсан эсэхийг би нягталж үзсэн.

Тэгээд эцэст нь би ялах өдөр ирлээ.

Намар дулаан, хуурай байв. 10-р сард ч гэсэн цамц өмсөж алхаж болохоор дулаахан байсан, бороо орох нь ховор бөгөөд санамсаргүй мэт санамсаргүй мэт санамсаргүй байдлаар хаа нэгтээгээс сул тааламжтай салхитай байв. Тэнгэр яг л зун шиг хөхөрч байсан ч нарийссан бололтой нар эрт жаргаж байлаа. Уул толгодын дээгүүр цэвэрхэн цагт агаар утаа униарлаж, хуурай шарилжны гашуун, мансуурмаар үнэрийг тээж, алсын дуу хоолой тод сонсогдож, нисэж буй шувууд хашгирав. Манай нугад шарлаж, хуучирсан өвс нь амьд, зөөлөн хэвээр, тоглоомоос ангид, эсвэл төөрсөн залуус түүн дээр завгүй байв.

Одоо өдөр бүр хичээл тараад энд гүйж ирдэг. Залуус өөрчлөгдөж, шинээр ирсэн хүмүүс гарч ирсэн бөгөөд зөвхөн Вадик ганц ч тоглолтыг алдаагүй. Түүнгүйгээр хэзээ ч эхлээгүй. Сүүдэр шиг Вадикийн араас Птах хочтой том толгойтой, зүсэм, нуруулаг залуу ирэв. Би Птахтай өмнө нь сургууль дээрээ таарч байгаагүй ч урагшаа харахад тэр гуравдугаар улиралд гэнэт толгой дээрээ цас шиг манай анги дээр унасан гэж хэлье. Тэр хоёр дахь жилдээ тав дахь жилдээ үлдэж, ямар нэгэн шалтаг тоочоод нэгдүгээр сар хүртэл амралтаа зохион байгуулсан нь тогтоогдсон. Птаха мөн ихэвчлэн ялдаг байсан ч Вадик шиг бага байсан ч ялагдал хүлээгээгүй. Тийм ээ, учир нь тэр үлдэхгүй байж магадгүй, учир нь тэр Вадиктай нэгэн зэрэг байсан бөгөөд түүнд аажмаар тусалсан.

Манай ангиас Тишкин заримдаа ангидаа гараа өргөх дуртай нүдээ анивчихдаг, өөдгүй хүү гүйдэг байв. Мэддэг, мэдэхгүй - бүгд адилхан татдаг. Тэд дуудах болно - чимээгүй байна.

Яагаад гараа өргөсөн юм бэ? - гэж тэд Тишкин асуув.

Тэр бяцхан нүдээрээ цохиод:

Би санаж байсан ч босохдоо мартчихаж.

Би түүнтэй найзууд байгаагүй. Ичимхий байдал, чимээгүй байдал, хөдөөгийн хэт тусгаарлалт, хамгийн чухал нь надад ямар ч хүслийг үлдээгээгүй зэрлэг гэр орноо санан дурсах сэтгэлээс би тэр үеийн залуустай таарч чадаагүй. Тэд ч бас надад татагдсангүй, би ганцаараа үлдэж, ганцаардлыг гашуун байдлаасаа ялгаж чадаагүй: ганцаараа - учир нь энд, гэртээ, тосгонд биш, тэнд олон нөхдүүд байдаг.

Тишкин намайг талбай дээр анзаарсангүй. Хурдан хожигдсон тэрээр алга болж, удалгүй дахин гарч ирээгүй.

Тэгээд би яллаа. Би өдөр бүр үргэлж ялж эхэлсэн. Би өөрийн гэсэн тооцоотой байсан: эхний цохилтын эрхийг авахын тулд талбайн эргэн тойронд шайбыг эргүүлэх шаардлагагүй; Олон тоглогчтой бол энэ нь тийм ч хялбар биш юм: та шугам руу ойртох тусам түүнийг давж, сүүлчийнх нь үлдэх эрсдэл нэмэгддэг. Шидэх үед кассын тагтай байх шаардлагатай. Тэгээд би тэгсэн. Мэдээжийн хэрэг, би эрсдэлтэй байсан, гэхдээ миний ур чадвараар энэ нь үндэслэлтэй эрсдэл байсан. Би гурав, дөрвөн удаа дараалан хожигдож болох байсан ч тав дахь удаагаа боксын шагналыг авч, алдсанаа гурав дахин эргүүлсэн. Дахин алдаж, дахин буцаж ирэв. Би зоосыг цохих нь ховор байсан, гэхдээ тэр үед ч би өөрийнхөө заль мэхийг ашигласан: хэрвээ Вадик өөрийгөө өшиглөсөн бол эсрэгээрээ би өөрөөсөө зугтсан - энэ нь ер бусын байсан, гэхдээ шайб зоосыг ингэж барьж байсан. эргүүлэхийг зөвшөөрөөгүй бөгөөд холдон түүний араас эргэв.

Одоо надад мөнгө байна. Би өөрийгөө тоглоомд хэт автаж, орой болтол клиринг дээр өнжихийг зөвшөөрөөгүй, надад зөвхөн нэг рубль, өдөр бүр нэг рубль хэрэгтэй байв. Үүнийг аваад би зугтаж, захаас нэг лонхтой сүү худалдаж авав (авга эгч нар миний нугалж, цохиулсан, урагдсан зооснуудыг хараад ярвайв, гэхдээ тэд сүү асгав), хооллож, хичээлдээ суув. Тэртэй тэргүй би хангалттай идээгүй ч сүү ууж байна гэсэн бодол надад хүч нэмж, өлсгөлөнг минь дарав. Миний толгой одоо хамаагүй бага эргэлдэж байх шиг санагдсан.

Эхэндээ Вадик миний ялалтын талаар тайван байсан. Тэр өөрөө дэмий хоосон явсангүй, халааснаасаа надад юу ч унасангүй. Заримдаа тэр намайг магтдаг байсан: энд тэд яаж шидэх, сурах, даубер гэж хэлдэг. Гэсэн хэдий ч удалгүй Вадик намайг тоглоомыг хэтэрхий хурдан орхиж байгааг анзаарч, нэг өдөр тэр намайг зогсоов:

Та юу вэ - кассын машиныг барьж аваад урж байна уу? Тэр ямар ухаантай болохыг хараарай! Тогло.

Би гэрийн даалгавраа хийх хэрэгтэй байна, Вадик, - Би өөрийгөө зөвтгөж эхлэв.

Даалгавраа хийх шаардлагатай хүмүүс энд ирдэггүй.

Птаха дагаад:

Тэд ингэж мөрийтэй тоглодог гэж хэн чамд хэлсэн бэ? Үүний тулд та мэдэхийг хүсч байна, тэд бага зэрэг зоддог. Ойлгосон уу?

Дэлгэрэнгүй Вадик надад шайбыг өмнө нь өгөөгүй бөгөөд зөвхөн сүүлчийнх нь чулуу руу ойртохыг зөвшөөрөв. Тэр сайн шидэж, би байнга халаас руугаа шинэ зоос авахаар шахдаг байсан. Гэхдээ би илүү сайн харвасан, хэрвээ харвах боломж олдвол соронзтой бөмбөг яг л мөнгөний төлөө гэсэн шиг нисдэг байсан. Би өөрөө өөрийнхөө үнэн зөвийг гайхшруулж байсан, би үүнийг барьж, илүү үл анзаарагдам тоглохыг таамаглах ёстой байсан бөгөөд би кассчин руу урам зориггүй, харгис хэрцгий бөмбөгдөж байв. Хэрвээ тэр ажилдаа түрүүлж явсан бол хэнийг ч өршөөгөөгүй гэдгийг би яаж мэдэх билээ? Дараа нь өршөөлийг бүү хүлээ, өршөөлийг бүү эрэлхийл, бусдын хувьд тэр бол өөдрөг хүн бөгөөд түүнийг дагадаг хүн түүнийг хамгийн ихээр үзэн яддаг. Тэр намар би энэ шинжлэх ухааныг өөрийнхөө арьсан дээр ойлгох ёстой байсан.

Дөнгөж сая би мөнгө рүүгээ дахин орчихоод мөнгөө авах гэж байтал Вадик хажуу талдаа тарсан зоосны нэг дээр гишгэж байхыг анзаарав. Үлдсэн бүхний сүүл нь дээшээ байв. Ийм тохиолдолд шидэхдээ тэд ихэвчлэн "агуулах руу!" Гэж хашгирдаг бөгөөд хэрэв бүргэд байхгүй бол цохилт өгөхийн тулд мөнгө цуглуулдаг, гэхдээ би үргэлж аз гэж найдаж, хашгираагүй.

Агуулахад биш! - гэж Вадик зарлав.

Би түүн дээр очин хөлийг нь зоосноос салгах гэтэл тэр намайг түлхээд газраас хурдан шүүрэн авч сүүлээ харуулав. Би зоос бүргэд дээр байгааг анзаарсан, тэгэхгүй бол тэр үүнийг хаадаггүй байсан.

Чи үүнийг эргүүлэв гэж би хэлэв. - Тэр бүргэд дээр байсан, би харсан.

Тэр нударгаа миний хамрын доор хийв.

Та үүнийг харсан уу? Юу үнэртэж байгааг нь үнэрлэ.

Би эвлэрэх ёстой байсан. Өөрсдөө шаардах нь утгагүй байсан; хэрвээ хэрүүл тэмцэл эхэлбэл намайг хэн ч, нэг ч сүнс, тэр дундаа яг тэнд эргэлдэж байсан Тишкин хүртэл зуучлахгүй.

Вадикын хорон муу нүд нь над руу тас харав. Би доошоо бөхийж, хамгийн ойрын зоосыг зөөлөн цохиж, эргүүлээд хоёр дахь зоосыг түлхэв. "Хлузда чамайг үнэн рүү хөтөлнө" гэж би шийдэв. "Ямар ч байсан би одоо бүгдийг нь авна." Би шайбыг дахин цохихоор тавьсан боловч буулгаж амжсангүй: хэн нэгэн гэнэт намайг араас өвдгөөрөө хүчтэй өшиглөхөд би эвгүйхэн, толгойгоо бөхийлгөж, газар түлхэв. Тэд эргэн тойрондоо инээлдэв.

Птах миний ард хүлээсэн янзтай инээмсэглэн зогсоно. Би илгээсэн:

Харин чиний хувьд ?!

Би гэж хэн чамд хэлсэн бэ? - тэр үгүйсгэв. - Та зүүдэлсэн үү, эсвэл юу?

Нааш ир! - Вадик шайбыг авахын тулд гараа сунгасан ч би өгсөнгүй. Гомдол хорвоо дээр юу ч биш гэсэн айдас намайг бүрхэж, би айхаа больсон. Юуны төлөө? Тэд яагаад надад ингэж байгаа юм бэ? Би тэдэнд юу хийсэн бэ?

Нааш ир! - гэж Вадик шаардав.

Та тэр зоосыг эргүүлсэн! - Би түүн рүү хашгирав. - Би үүнийг эргүүлсэн байхыг харсан. харсан.

Алив, давтаарай "гэж тэр над руу чиглэн асуув.

Та үүнийг эргүүлэв "гэж би дараа нь юу болохыг сайн мэдэж байсан тул чимээгүйхэн хэлэв.

Птах намайг түрүүлээд дахиад араас цохив. Би Вадик руу ниссэн, тэр хурдан бөгөөд чадварлаг, хэмжилтгүйгээр миний нүүр рүү толгойгоо цохиход би унасан тул хамраас цус урсав. Намайг босонгуут ​​Птах дахин над руу дайрлаа. Би одоо ч гэсэн мултарч зугтаж чадах байсан ч яагаад ч юм бодсонгүй. Би Вадик, Птаха хоёрын хооронд эргэлдэж, өөрийгөө бараг хамгаалалгүй, цус урсаж байсан хамраа гараараа барьж, цөхрөнгөө барж, тэдний уур хилэнг нэмж, мөн адил зөрүүдлэн хашгирав.

Эргүүлсэн! Эргүүлсэн! Эргүүлсэн!

Тэд намайг нэг, хоёр, нэг хоёрыг ээлжлэн цохисон. Гурав дахь, жижигхэн, харгис хэрцгий хэн нэгэн миний хөл рүү өшиглөсний дараа тэд бараг бүхэлдээ хөхөрсөн байв. Би зүгээр л унахгүй, дахиж хэзээ ч унахгүй байхыг хичээсэн, тэр мөчид ч гэсэн энэ нь надад ичмээр юм шиг санагдаж байв. Гэвч эцэст нь тэд намайг газар унагаад зогссон.

Амьд байхдаа эндээс зайл! - гэж Вадик тушаав. - Түргэн!

Би босоод уйлсаар үхсэн хамраа шидээд толгод руу тэмүүлэв.

Зүгээр л хэн нэгнийг буруутга - бид алах болно! - Вадик миний араас амласан.

Би хариулсангүй. Миний доторх бүх зүйл ямар нэгэн байдлаар хатуурч, дургүйцэн хаагдаж, би өөрөөсөө үг гаргах хүч чадалгүй байв. Ууланд авирч байхдаа би эсэргүүцэж чадалгүй, тэнэг юм шиг чадах чинээгээрээ хашгирав - тэгэхээр би бүх тосгоныг сонссон байх:

Flip-u-st!

Птаха миний араас гүйсэн боловч тэр даруй буцаж ирэв - Вадик намайг хангалттай байсан гэж үзээд түүнийг зогсоов. Би таван минут орчим зогсоод уйлж, дахин тоглоом эхэлсэн талбай руу харан, дараа нь толгодын нөгөө эрэгт хар халгайгаар хучигдсан хонхор руу бууж, хатуу ширүүн өвсөн дээр унаж, биеэ барихгүй байв. ямар ч урт, гашуунаар, уйлсан.

Тэр өдөр дэлхий даяар надаас илүү аз жаргалгүй хүн байгаагүй бөгөөд байж ч чадахгүй.

* * *

Өглөө нь би өөрийгөө толинд хараад айсандаа: хамар хавдаж, хавдсан, зүүн нүдний доогуур хөхөрсөн, түүний доор хацар дээр өөхөн цуст үрэлт муруйсан байв. Би энэ хэлбэрээр сургуульд яаж явахаа мэдэхгүй байсан ч ямар нэгэн байдлаар явах шаардлагатай болсон тул ямар ч шалтгаанаар хичээл алгасаж зүрхэлсэнгүй. Хүмүүсийн хамар нь байгалиасаа минийхээс илүү цэвэрхэн байдаг гэж бодъё, хэрэв энэ нь ердийн газар биш байсан бол энэ хамар гэж та хэзээ ч таамаглахгүй, гэхдээ юу ч үрэлт, хөхөрсөнийг зөвтгөж чадахгүй: тэр даруй тодорхой байна. Тэд миний хүсэл зоригоор бус энд шоудаж байна.

Гараараа нүдээ халхлан анги руугаа орж ирээд ширээндээ суугаад толгойгоо бөхийлгөв. Анхны хичээл нь аз таарч Франц хэл байлаа. Ангийн багшийн эрхээр Лидия Михайловна бусад багш нараас илүү биднийг сонирхож байсан тул түүнээс юу ч нуухад хэцүү байв. Тэр дотогш орж, мэндэлсэн ч хичээлд суухаасаа өмнө бараг л бидний хүн бүрийг сайтар шалгаж, хошин шогийн мэт боловч заавал хэлэх ёстой үг хэллэг хийдэг зуршилтай байв. Мэдээжийн хэрэг, би чадах чинээгээрээ нууж байсан ч тэр миний нүүрэн дээрх тэмдгийг шууд олж харсан; Залуус над руу эргэж эхэлсэн тул би үүнийг ойлгосон.

За, - гэж Лидия Михайловна сэтгүүлийг нээж хэлэв. Өнөөдөр бидний дунд шархадсан хүмүүс бий.

Ангийнхан инээлдэж, Лидия Михайловна дахин над руу харлаа. Тэд түүн рүү нүдээ цавчиж, өнгөрсөн мэт харав, гэхдээ тэр үед бид тэдний хаашаа харж байгааг таньж сурсан байв.

Юу болсон бэ? тэр эмэгтэй асуусан.

Унав, - Би яагаад ч юм бүр бага ч болов олигтой тайлбар хийхээ урьдчилж мэдээгүй байсан тул ундууцлаа.

Өө, ямар харамсалтай юм бэ. Өчигдөр эсвэл өнөөдөр унасан уу?

Өнөөдөр. Үгүй ээ, өчигдөр шөнө харанхуй байхад.

Сайн уу, унав! гэж Тишкин баярласандаа хахаж цацав. - Долдугаар ангиасаа Вадик түүнд авчирсан. Тэд мөнгөний төлөө мөрийтэй тоглодог байсан ч тэр маргаж, мөнгө олж эхэлжээ. Би харсан. Тэгээд тэр унасан гэж хэлсэн.

Ийм урвасанд би дүлийсэн. Тэр юу ч ойлгохгүй байна уу, эсвэл санаатай юу? Мөрийтэй тоглоом тоглосныхоо төлөө биднийг хурдан хугацаанд сургуулиас нь хөөж болно. Би муу дуусгасан. Миний толгой дахь бүх зүйл сандарч, айдас түгшүүртэй байв: алга болсон, одоо алга болсон. За, Тишкин. Энд Тишкин, Тишкин байна. Баярласан. Тодруулсан - хэлэх зүйл алга.

Би чамаас шал өөр зүйл асуух гэсэн юм, Тишкин "гэж Лидия Михайловна түүнийг гайхшралгүйгээр зогсоож, тайван, үл тоомсорлосон өнгө аясыг өөрчилсөнгүй. - Ярьж байгаа тул самбар дээр очоод хариулахад бэлэн байгаарай. Тэр эргэлзэж, аз жаргалгүй болсон Тишкин самбар дээр гарч ирэхийг хүлээгээд надад товчхон хэлэв: "Чи хичээлээ тараад үлдэнэ.

Хамгийн гол нь Лидия Михайловна намайг захирал руу чирэх вий гэж айж байлаа. Өнөөдрийн ярианаас гадна маргааш намайг сургуулийн үүдэнд гаргаж ирээд энэ заваан бизнес хийхэд юу нөлөөлсөнийг хэлнэ гэсэн үг. Захирал Василий Андреевич гэм буруутай хүнээс юу ч хийсэн, цонх хагалж, зодолдсон, ариун цэврийн өрөөнд тамхи татсан бай "Чамайг энэ бохир бизнес хийхэд юу нөлөөлөв?" Тэрээр захирагчийн урдуур алхаж, гараа ардаа шидээд, мөрөө урагш нь өргөн алхаж байсан тул чанга товчтой, товойсон бараан хүрэм захирлаасаа бага зэрэг түрүүлж, өөрөө хөдөлж байх шиг санагдав. мөн уриалав: “Хариул, хариул. Бид хүлээж байна. Хараач, бүхэл бүтэн сургууль чамайг бидэнд хэлэхийг хүлээж байна." Сурагч түүнийг өмөөрч ямар нэг юм бувтнаж эхлэх боловч захирал түүний үгийг таслан: "Чи миний асуултанд хариул, миний асуултад хариул. Хэрхэн асуулт тавьсан бэ?" -"Намайг юу өдөөсөн бэ?" - Яг: юу өдөөсөн бэ? Таныг сонсъё." Энэ хэрэг ихэвчлэн нулимс дуслуулан дуусдаг байсан бөгөөд үүний дараа захирал тайвширч, бид хичээлдээ явлаа. Ахлах сургуулийн сурагчдад уйлахыг хүсээгүй ч Василий Андреевичийн асуултад хариулж чадахгүй байсан нь илүү хэцүү байв.

Нэгэн удаа бидний эхний хичээл арван минут хоцорч эхэлсэн бөгөөд энэ бүх хугацаанд захирал есдүгээр ангийн нэг хүүхдийг байцааж байсан ч түүнээс ойлгомжгүй зүйл авалгүй ажлын өрөөндөө аваачлаа.

Тэгээд би гайхаж байна, би юу хэлэх вэ? Тэднийг шууд хөөсөн нь дээр. Би энэ бодолд бага зэрэг хүрч, дараа нь гэртээ харьж чадна гэж бодсон бөгөөд тэр даруйд шатсан мэт айж: үгүй, ийм ичгүүртэй та гэртээ харьж чадахгүй. Хэрэв би өөрөө сургуулиа орхисон бол өөр хэрэг байх байсан ... Гэхдээ тэр үед ч гэсэн та миний тухай би найдваргүй хүн гэж хэлж болно, учир нь би хүссэн зүйлээ тэвчиж чадахгүй байсан тул бүгд надаас зугтах болно. Үгүй ээ, тийм биш. Би одоо ч гэсэн энд тэвчээртэй байх байсан, дасах байсан ч чи гэртээ харьж болохгүй.

Хичээлийн дараа би айж үхэхдээ коридорт Лидия Михайловнаг хүлээв. Тэр ажилчдын өрөөнөөс гарч толгой дохин намайг дагуулан анги руу орлоо. Тэр үргэлж ширээний ард суухад би түүнээс хол, гурав дахь ширээнд суухыг хүссэн боловч Лидия Михайловна яг миний урд байгаа эхний ширээ рүү заав.

Таныг мөрийтэй тоглож байгаа нь үнэн үү? тэр даруй эхлэв. Тэр хэтэрхий чанга асуусан тул сургуульд энэ тухай зөвхөн шивнэн ярих хэрэгтэй юм шиг санагдаж, би бүр ч айсан. Гэхдээ өөрийгөө цоожлох нь утгагүй байсан тул Тишкин намайг гибритээр зарж чадсан. Би бувтналаа:

Тэгэхээр яаж ялах, ялагдах вэ? Аль нь дээр вэ гэдгийг мэдэхгүй эргэлзэв.

Энэ нь яаж байгааг хэлье. Магадгүй та хожигдож байна уу?

Чи яллаа.

Ядаж л тийм. Тэгвэл чи ялна. Тэгээд мөнгөөр ​​юу хийдэг вэ?

Сургуульд байхдаа би Лидия Михайловнагийн дуу хоолойд удаан хугацаанд дасаж чадахгүй байсан нь намайг төөрөлдүүлсэн. Манай тосгонд тэд дуу хоолойгоо гэдсэнд нь ороож ярьдаг байсан тул чөлөөтэй сонсогддог байсан бол Лидия Михайловнагийн хувьд энэ нь ямар нэгэн байдлаар жижиг, хөнгөн байсан тул та үүнийг сонсох хэрэгтэй, харин хүчгүйдлээс биш - тэр заримдаа ярьж чаддаг байв. түүний сэтгэл ханамжинд, гэхдээ нуугдмал, шаардлагагүй хэмнэлтээс болсон мэт. Би бүх зүйлийг франц хэлээр буруутгахад бэлэн байсан: мэдээжийн хэрэг, би сурч байхдаа, хэн нэгний ярианд дасан зохицож байх хооронд миний хоолой эрх чөлөөгүй, суларч, торонд байгаа шувуу шиг суларч, одоо тараахыг хүлээнэ үү. дахин хүчтэй. Одоо ч гэсэн Лидия Михайловна тэр үед өөр, илүү чухал зүйлд завгүй байсан мэт асууж байсан ч түүний асуултаас холдох боломжгүй байв.

Тэгэхээр та хожсон мөнгөө юу хийх вэ? Чи чихэр худалдаж авдаг уу? Эсвэл ном уу? Эсвэл та ямар нэгэн зүйлд мөнгө хуримтлуулж байна уу? Эцсийн эцэст, одоо танд ийм олон байгаа байх?

Үгүй ээ, тийм ч их биш. Би зөвхөн рубль хождог.

Дахиж тоглохгүй юу?

Мөн рубль үү? Яагаад рубль гэж? Чи түүнтэй юу хийж байгаа юм бэ?

Би сүү худалдаж авдаг.

Тэр миний өмнө сууж, цэвэрхэн, бүх зүйл ухаалаг, үзэсгэлэнтэй, хувцастай, эмэгтэйлэг залуу насандаа би бүрхэг мэдрэгдэж байсан, түүнээс үнэртэй усны үнэр надад хүрч, би амьсгалж байв; Түүнээс гадна тэр ямар нэгэн арифметикийн багш биш, түүх биш, харин нууцлаг франц хэлний багш байсан бөгөөд жишээлбэл, над шиг онцгой, гайхалтай, хэнд ч захирагддаггүй. Түүн рүү дээш харж зүрхлэхгүй, би түүнийг хуурч зүрхэлсэнгүй. Эцсийн эцэст би яагаад хуурах болов?

Тэр түр зогсоод, намайг шалгаж, түүний анивчсан, анхааралтай нүдийг харахад миний бүх зовлон зүдгүүр, утгагүй зүйлс хавдаж, муу хүчээр дүүрч байгааг би арьсаараа мэдэрсэн. Мэдээжийн хэрэг эндээс харах зүйл байсан: хагарсан царайтай, ээжгүй, ганцаардсан туранхай зэрлэг хүү, унжсан мөрөн дээр нь хуучирсан, угаасан хүрэм өмссөн, яг л цээжин дээр нь байсан, ширээн дээр эргэлдэж байв. , хагархай царайтай, ээжгүй, ганцаардмал, унжсан мөрөн дээрээ, яг л цээжин дээр нь байсан, гэхдээ гар нь хол зайтай байсан хуучин угаасан хүрэмтэй; Өчигдрийн зодооны ул мөртэй, аавынхаа унадаг өмднийхөө хувцсыг өөрчилсөн, цайвар ногоон өмд өмссөн байв. Лидия Михайловна миний гутал руу ямар сониуч зантайгаар харж байгааг би бүр эрт анзаарсан. Бүхэл бүтэн ангиас зөвхөн би л явлаа. Ирэх намар л би тэдэнтэй хамт сургуульд явахаас эрс татгалзаж байхад ээж бидний цорын ганц үнэт зүйл болох оёдлын машиныг зарж, надад брезент гутал авч өгсөн.

Гэхдээ та мөнгөний төлөө мөрийтэй тоглох шаардлагагүй "гэж Лидия Михайловна бодлоо. -Түүнгүйгээр та ямар нэгэн байдлаар зохицуулж чадна. Би хийж чадах уу?

Миний авралд итгэж зүрхлэхгүй байж би амархан амласан:

Чин сэтгэлээсээ ярилаа, гэхдээ бидний чин сэтгэлийг олсоор уяж болохгүй юм бол яах вэ.

Шударгаар хэлэхэд тэр өдрүүдэд би үнэхээр хэцүү байсан гэж хэлэх ёстой. Манай нэгдэл гандуу намрын эхэн сард их хэмжээний нөөцийг төлж, Ваня ах дахин ирсэнгүй. Ээжийгээ надад санаа зовоод гэртээ суух газар олдохгүй байгааг би мэдэж байсан ч энэ нь надад тийм ч таатай санагдсангүй. Ваня ахын авчирсан шуудай төмс ядаж л үхэр тэжээсэн юм шиг хурдан ууршжээ. Өөрийгөө ухаарч хашаандаа орхисон саравчинд жаахан нуугдъя гэж бодоод одоо зөвхөн энэ хайрцгаар л амьдарч байгаа нь бас сайхан хэрэг. Хичээл тараад яг л хулгайч шиг нууцаар амбаарт орж, хэдэн төмс халаасандаа хийгээд гудамжны нөгөө талд толгод руу гүйж, эвтэйхэн, далд нам дор газар гал түлдэг байлаа. Би байнга өлсөж байсан, унтаж байхдаа ч гэдсэнд таталтын долгион эргэлдэж байгааг мэдэрсэн.

Шинэ бүлэг тоглогчидтой тааралдана гэж найдаж, би зэргэлдээх гудамжуудыг аажмаар судалж, эзгүй хээрээр тэнүүчилж, толгод руу аваачсан залуусыг ажиглаж эхлэв. Энэ бүхэн дэмий хоосон, улирал дуусч, аравдугаар сарын хүйтэн салхи үлээв. Зөвхөн манай цэвэрлэгээнд залуус үргэлжлүүлэн цугларав. Би ойролцоо эргэлдэж, шайб наранд хэрхэн гялалзаж байгааг, гараа даллаж, Вадикийн тушаал, танил хүмүүс кассын машин дээр бөхийж байгааг харав.

Эцэст нь би эвдэрч, тэдэн дээр очсон. Би доромжлогдох болно гэдгээ мэдэж байсан ч намайг зодож, хөөж гаргасантай нэг удаа эвлэрэхээс багагүй доромжлол байсан. Вадик, Птаха хоёр миний дүр төрхийг хэрхэн хүлээж авахыг, өөрийгөө яаж барьж чадахыг харахаар загатнаж байлаа. Гэхдээ хамгийн гол нь өлсгөлөн үргэлжилсээр байв. Надад рубль хэрэгтэй байсан - сүүнд биш, харин талханд. Би үүнийг авахаас өөр арга мэдэхгүй байсан.

Би хажууд нь очоод тоглоом өөрөө зогсоход бүгд над руу ширтэв. Птаха чихээ боосон малгай өмсөж, бусад хүмүүсийн адил богино ханцуйтай алаг цамц өмсөж, хайхрамжгүй, зоримог сууж байв; Вадик цоожтой сайхан зузаан хүрэм өмсгөв. Ойролцоох нь нэг овоолон овоолж, цамц, хүрэм өмссөн, дээр нь салхинд чихэлдэж, тав зургаан настай бяцхан хүү сууж байв.

Птах надтай хамгийн түрүүнд уулзсан:

Та юу гэж ирсэн юм бэ? Та удаан хугацаанд зодуулсан уу?

Би тоглохоор ирсэн, - Би Вадик руу харан аль болох тайван хариулав.

Чамд юу тохиолдсоныг хэн хэлсэн юм бэ гэж Птаха тангараглав, - Тэд энд тоглох уу?

Юу вэ, Вадик, бид чамайг шууд ялах уу, эсвэл жаахан хүлээх үү?

Чи яагаад эрэгтэй хүнтэй зууралдаад байгаа юм бэ, Птах? гэж Вадик над руу нүдээ цавчив. -Ойлголоо, тэр хүн тоглохоор ирсэн. Магадгүй тэр чамтай хамт тус бүр арван рубль хожихыг хүсч байгаа болов уу?

Чамд тус бүр арван рубль байхгүй" гэж би өөртөө хулчгар хүн шиг санагдахгүйн тулд хэлэв.

Бидэнд таны мөрөөдөж байснаас ч их зүйл бий. Өмсчих, Птах уурлах хүртэл битгий ярь. Тэгээд тэр халуухан хүн.

Түүнд өгөх үү, Вадик?

Битгий, түүнийг тоглохыг зөвшөөр. - Вадик залуус руу нүд ирмэв. - Тэр гайхалтай тоглодог, бид түүнд лаа барьдаггүй.

Одоо би эрдэмтэн байсан бөгөөд энэ нь юу болохыг ойлгосон - Вадикийн сайхан сэтгэл. Тэр уйтгартай, сонирхолгүй тоглоомоос залхсан бололтой, мэдрэлээ хөдөлгөж, жинхэнэ тоглоомын амтыг мэдрэхийн тулд тэр намайг оруулахаар шийдсэн бололтой. Гэхдээ түүний бардам зан гармагц би дахиад л асуудалд орно. Тэр гомдоллох зүйлээ олох болно, түүний хажууд Птах байна.

Би үүнийг аюулгүй тоглож, кассчинд санаа зовохгүй байхаар шийдсэн. Бусдын адилаар бусдын адил бусдаас ялгарахгүйн тулд би санамсаргүй мөнгө рүү унах вий гэж айж, дараа нь чимээгүйхэн боодолтой зооснууд руу эргэлдэж, Птах араас орж ирсэн эсэхийг шалгахаар эргэн тойрноо харав. Эхний өдрүүдэд би рублийн талаар мөрөөдөхийг өөртөө зөвшөөрөөгүй; нэг хэсэг талх хорин гучин копейк, энэ нь сайн, тэгээд энд өг.

Гэхдээ эрт орой хэзээ нэгэн цагт болох ёстой байсан зүйл мэдээж хэрэг болсон. Дөрөв дэх өдөр нь нэг рубль хожчихоод явах гэж байтал дахиад л зодсон. Үнэн, энэ удаад илүү хялбар байсан ч нэг ул мөр үлдсэн: миний уруул маш их хавдсан байв. Сургуульд байхдаа би үүнийг байнга хаздаг байсан. Гэхдээ би үүнийг яаж нуусан ч, яаж хазсан ч гэсэн Лидия Михайловна эвлэрсэн. Тэр намайг зориуд самбар дээр дуудаж, франц хэл дээрх бичвэрийг уншуулсан. Арван эрүүл уруултай би үүнийг зөв хэлж чадахгүй байсан ч нэгийг нь хэлэх зүйл алга.

Хангалттай, хангалттай! - Лидия Михайловна айж, муу ёрын сүнс шиг над руу гараа даллав. - Гэхдээ энэ юу вэ?! Үгүй ээ, би чамтай тусдаа суралцах хэрэгтэй болно. Үүнээс өөр гарц байхгүй.

* * *

Ингээд л миний хувьд зовлонтой, эвгүй өдрүүд эхэлсэн юм. Өглөөнөөс л би Лидия Михайловнатай ганцаардах цагийг айдастай хүлээж, хэл амаа хугалж, зөвхөн шийтгэх зорилгоор зохиосон, дуудлага хийхэд тохиромжгүй үгсийг давтав. Яахав, тохуурхахгүй бол гурван эгшгийг нэг зузаан, наалдамхай авиа, ижил "о" болгон нэгтгэж, жишээлбэл, "beaucoup" (олон) гэдэг үгэнд багтаж болно гэж үү? Эрт дээр үеэс хүнд тэс өөр хэрэгцээ шаардлагад нийцэж байсан бол яагаад ямар нэг ёолж, хамраар нь дуугардаг юм бэ? Юуны төлөө? Шалтгааны хил хязгаар байх ёстой. Би хөлөрч, улайж, амьсгаадаж, Лидия Михайловна ямар ч өрөвдөлгүйгээр, хөөрхий хэлээ дуудав. Тэгээд яагаад би ганцаараа гэж? Сургуульд надаас илүү франц хэлээр ярьдаг олон залуус байсан ч тэд чөлөөтэй алхаж, хүссэнээ хийдэг байсан, би яг л хараал идсэн хүн шиг бүгдээрээ нэгийг нь хөөргөв.

Энэ нь бас хамгийн муу зүйл биш болох нь тогтоогдсон. Лидия Михайловна гэнэт хоёрдугаар ээлж хүртэл сургууль дээр цаг хүрэлцэхгүй байна гэж шийдээд оройдоо байрандаа ирээрэй гэж хэлэв. Тэр сургуулийн хажууд, багш нарын гэрт амьдардаг байв. Нөгөөтэйгүүр, Лидия Михайловнагийн байшингийн талаас илүү хувь нь захирал өөрөө амьдардаг байв. Би тэнд эрүүдэн шүүж байгаа мэт явсан. Үүнгүйгээр, байгалиасаа аймхай, ичимхий, ямар ч жижиг зүйлээс төөрөлдсөн багшийн энэ цэвэрхэн, эмх цэгцтэй байранд би анх шууд утгаараа чулуу болж, амьсгалахаас айдаг байв. Би хувцсаа тайлж, өрөөнд орж, суу гэж хэлэх ёстой байсан - намайг ямар нэгэн зүйл шиг хөдөлгөж, бараг хүчээр надаас үгсийг гаргаж авах хэрэгтэй болсон. Энэ нь миний франц хэлээр амжилтанд хүрэхэд хувь нэмрээ оруулсангүй. Гэхдээ хачирхалтай нь, бид хоёр дахь ээлж бидэнд саад болж байх шиг санагдсан сургуулиа бодвол энд бага ажил хийдэг байсан. Түүгээр ч барахгүй, Лидия Михайловна орон сууцны талаар бужигнаж байхдаа надаас асууж эсвэл өөрийнхөө тухай ярьсан. Тэр надад энэ хэлийг сургуульд өгөөгүйн улмаас л Францын факультетэд очсон гэж санаатайгаар бодож, бусдаас дутуугүй эзэмшиж чадна гэдгээ өөртөө батлахаар шийдсэн гэж би сэжиглэж байна.

Буланд шахагдаж би тэднийг гэртээ харихыг хүлээхийг хүссэнгүй чагнав. Өрөөнд олон ном байсан, цонхны дэргэдэх ширээний тавцан дээр том, үзэсгэлэнтэй радио; эргэдэг тавцантай - тэр үед ховор гайхамшиг байсан бөгөөд миний хувьд урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй гайхамшиг байв. Лидия Михайловна пянз тавиад, ухаалаг эрэгтэй хоолой дахин франц хэл заажээ. Ямар ч байсан түүнээс зугтах арга байсангүй. Лидия Михайловна гэрийн энгийн даашинзтай, зөөлөн эсгий гутал өмсөж, өрөөг тойрон алхаж, над руу дөхөхөд намайг чичирч, хөлдөж орхив. Би түүний гэрт сууж байгаадаа итгэж чадахгүй байсан, энд бүх зүйл миний хувьд хэтэрхий гэнэтийн бөгөөд ер бусын байсан, тэр ч байтугай агаар нь миний мэддэгээс өөр амьдралын хөнгөн, танил бус үнэрээр ханасан байв. Нэг нь энэ амьдралыг гаднаас нь тагнаж байна гэсэн мэдрэмжийг өөрийн эрхгүй төрүүлж, ичиж, ичиж зовсондоо кургозны хүрэмээ улам гүн ороосон.

Лидия Михайловна тэр үед хорин тав орчим настай байсан байх; Би түүний зөвийг сайн санаж байна, тиймээс тэдний доторх сүлжихийг нуухын тулд нарийссан нүдтэй тийм ч амьд биш царай; бариу, эцсээ хүртэл ил гаргах нь ховор инээмсэглэл, бүрэн хар, тайрсан үс. Гэхдээ энэ бүхний хажуугаар түүний царайнд ямар ч хатуу ширүүн байдал байгаагүй бөгөөд энэ нь хожим анзаарсанчлан багш нарын бараг мэргэжлийн шинж тэмдэг, тэр ч байтугай байгалиас заяасан хамгийн эелдэг, эелдэг зантай ч олон жилийн туршид ямар нэгэн болгоомжтой, зальтай, Өөртэйгөө эргэлзэн: Би энд яаж ирсэн юм бол, энд юу хийж байгаа юм бол оо? Одоо бодоход тэр тэр үед гэрлэж чадсан байх; түүний дуу хоолой, алхаад - зөөлөн, гэхдээ өөртөө итгэлтэй, чөлөөтэй, бүх зан авираас нь эр зориг, туршлага мэдрэгддэг. Түүнээс гадна франц, испани хэл сурдаг охид орос, герман хэл сурдаг үе тэнгийнхнээсээ эрт эмэгтэй болдог гэж би үргэлж боддог.

Хичээлээ дуусгаад Лидия Михайловна намайг оройн хоолонд урих үед би ямар их айж, төөрөлдсөнөө санахад ичмээр юм. Мянган удаа өлсөх юм бол хоолны дуршил бүр шууд л сум шиг үсэрнэ. Лидия Михайловнатай нэг ширээнд суу! Үгүй үгүй! Дахиж энд ирэхгүйн тулд би маргааш гэхэд бүх франц хэл сурсан нь дээр. Хэсэг талх үнэхээр хоолойд минь тээглэх байх. Лидия Михайловна ч гэсэн бид бүгдийн адил тэнгэрийн үр тариа биш, хамгийн энгийн хоол иддэг гэдгийг би огт мэдэхгүй байсан тул тэр надад бусдаас ялгаатай нь ер бусын хүн шиг санагдаж байв.

Би ухасхийн босч, цадсан, хүсээгүй гэж бувтнасаар хана дагуулан гарц руу ухарлаа. Лидия Михайловна над руу гайхсан, дургүйцсэн харцаар харсан ч намайг ямар ч аргаар зогсоох боломжгүй байв. Би зугтсан. Энэ нь хэд хэдэн удаа давтагдсан бөгөөд дараа нь Лидия Михайловна цөхрөнгөө барж намайг ширээнд урихаа больсон. Би илүү чөлөөтэй амьсгалав.

Нэг удаа надад доод давхарт хувцас солих өрөөнд нэг залуу сургуульд авчирсан илгээмж байгаа гэж хэлсэн. Мэдээжийн хэрэг Ваня авга ах бол манай жолооч юм - ямар хүн бэ! Магадгүй манай байшин хаалттай байсан тул Ваня авга ах намайг сургуулиасаа хүлээж чадаагүй тул намайг хувцас солих өрөөнд орхисон.

Хичээл дуустал тэсч ядан доошоо буулаа. Сургуулийн цэвэрлэгч Вера эгч надад шуудангийн илгээмж байрлуулсан цагаан фанер хайрцгийг үзүүлэв. Би гайхсан: яагаад хайрцагт байгаа юм бэ? - Ээж нь ихэвчлэн энгийн уутанд хоол илгээдэг. Магадгүй энэ нь надад огт тохирохгүй юм болов уу? Үгүй ээ, таган дээр манай анги, миний овог бичсэн байсан. Ваня авга ах энд аль хэдийн биччихсэн байсан бололтой - хэний төлөө гэж эндүүрэхгүйн тулд. Ээж нь хайрцганд хоол хийх гэж юуг зохион бүтээсэн юм бэ? Тэр ямар ухаантай болсныг хараарай!

Би илгээмжийг дотор нь юу байдгийг мэдэхгүйгээр гэртээ авчирч чадсангүй: энэ тэвчээр биш. Тэнд төмс байхгүй нь ойлгомжтой. Талхны хувьд сав нь бас жижиг, тохиромжгүй байдаг. Нэмж хэлэхэд, саяхан надад талх явуулсан, одоо ч байсан. Тэгээд юу байгаа юм бэ? Яг тэнд, сургууль дээр би сүх хэвтэж байсныг санаж, шатаар авирч, тагийг нь урж авав. Шатны доор харанхуй байсан тул би буцаж гараад эргэн тойрноо хулгайгаар хараад хайрцгийг хамгийн ойрын цонхны тавцан дээр тавив.

Илгээмж рүү харахад би гайхширсан: дээр нь цэвэрхэн том цагаан цаасаар хучигдсан гоймон тавив. Блимэй! Нэг нэгээрээ тэгш эгнээнд байрлуулсан урт шар хоолойнууд гэрэлд маш их баялагаар гялалзаж байсан тул надад илүү үнэтэй зүйл байхгүй байв. Ээж маань яагаад хайрцгийг эвлүүлсэн нь тодорхой болсон: гоймон хагарахгүй, сүйрэхгүй байхын тулд тэд над дээр эсэн мэнд ирдэг. Би нэг гуурсыг болгоомжтой гаргаж ирээд түүн рүү харан үлээж, биеэ барьж чадалгүй шунахайран ярвайж эхлэв. Дараа нь мөн адил тэр хоёр дахь, гурав дахь нь авч, миний эзэгтэйн агуулахын хэт өлөн хулгана гоймон авахгүйн тулд шургуулгаа хаана нуух вэ гэж гайхав. Үүний төлөө биш ээж нь тэднийг худалдаж авсан, сүүлчийн мөнгөө зарцуулсан. Үгүй ээ, би гоймоныг тийм ч амархан зөвшөөрөхгүй. Энэ бол танд зориулсан төмс биш юм.

Тэгээд би гэнэт амьсгал хураав. Гоймон ... Үнэхээр ээж нь гоймонг хаанаас авсан бэ? Тэд манай тосгонд хэзээ ч тохиолдож байгаагүй бөгөөд та тэндээс ямар ч мөнгөөр ​​худалдаж авах боломжгүй. Дараа нь юу болох вэ? Би яаран, цөхрөнгөө барсан, найдвар тээж, гоймоныг тарьж үзээд хайрцагны ёроолд хэд хэдэн том бөөн элсэн чихэр, хоёр хавтан гематоген олов. Багц илгээсэн эх нь биш гэдгийг Гематоген баталжээ. Тэгвэл хэн, хэн? Би хавтас руу дахин харлаа: манай анги, миний овог - надад. Сонирхолтой, маш сонирхолтой.

Би тагны хадаасыг шахаж, хайрцагыг цонхны тавцан дээр үлдээгээд дээш гарч ажилчдын өрөөг тогшив. Лидия Михайловна аль хэдийн явсан. Санаа зовох хэрэггүй ээ, бид явна, бид түүний хаана амьдардагийг мэднэ, бид байсан. Тиймээс, хэрэв та ширээний ард суухыг хүсэхгүй байвал гэртээ хоол аваарай. Тийм болохоор. Ажиллахгүй. Өөр хэн ч байхгүй. Энэ бол эх хүн биш: тэр тэмдэглэл хийхээ мартдаггүй, ийм баялаг хаанаас, ямар уурхайгаас гаралтай болохыг хэлэх байсан.

Би илгээмжтэй хаалга руу хажуу тийш авирч ороход Лидия Михайловна юу ч ойлгохгүй байна гэж бодсон. Тэр миний урд шалан дээр тавьсан хайрцаг руу хараад гайхан асуув:

Энэ юу вэ? Та юу авчирсан бэ? Юуны төлөө?

Чи үүнийг хийсэн" гэж би чичирсэн, хагарсан хоолойгоор хэлэв.

Би юу хийсэн? Та юу яриад байгаа юм бэ?

Та энэ илгээмжийг сургууль руу явуулсан. Би чамайг мэднэ.

Лидия Михайловна улайж, ичиж байгааг би анзаарав. Энэ бол би түүний нүд рүү эгцлэн харахаас айгаагүй цорын ганц удаа байсан бололтой. Тэр багш байна уу, миний хоёр дахь нагац эгч байна уу надад хамаагүй. Энд би түүнээс биш, франц хэлээр биш, оросоор ямар ч нийтлэлгүйгээр асуув. Тэр хариулъя.

Чи яагаад намайг гэж шийдсэн юм бэ?

Учир нь манайд тэнд гоймон байхгүй. Мөн гематоген байхгүй.

Яаж! Огт тохиолддоггүй гэж үү?! -Тэр чин сэтгэлээсээ гайхаж, өөрөөсөө урвасан.

Энэ нь огт тохиолддоггүй. Мэдэх шаардлагатай байсан.

Лидия Михайловна гэнэт инээж намайг тэврэхийг оролдсон ч би холдлоо. түүнээс.

Нээрээ хүн мэдэх ёстой байсан. Би яаж ийм байна ?! Тэр хэсэг зуур бодов. - Гэхдээ энд таахад хэцүү байсан - үнэнийг хэлэхэд! Би хотын хүн. Энэ нь огт тохиолддоггүй гэж та хэлж байна уу? Тэгвэл чамд юу тохиолдох вэ?

Вандуй нь тохиолддог. Улаан лууван тохиолддог.

Вандуй ... улаан лууван ... Мөн бид Кубан алимтай. Өө, одоо хэдэн алим байгаа бол. Өнөөдөр би Кубан руу явахыг хүссэн ч яагаад ч юм энд ирсэн. - Лидия Михайловна санаа алдаад над руу хажуу тийш харав. -Битгий уурлаарай. Би хамгийн сайн сайхныг хүссэн. Чамайг гоймон дээр баригдана гэж хэн мэдсэн бэ? Юу ч биш, одоо би илүү ухаалаг болно. Тэгээд эдгээр гоймонг ав ...

Би хүлээж авахгүй" гэж би түүний яриаг таслав.

За, чи яагаад тэгж байгаа юм бэ? Би чамайг өлсөж байгааг мэдэж байна. Тэгээд би ганцаараа амьдардаг, надад маш их мөнгө бий. Би хүссэн бүхнээ авч болно, гэхдээ би ганцаараа ... Би бага багаар юм иддэг, таргалахаас айдаг.

Би огт өлсөөгүй.

Надтай битгий маргалдаарай, би мэднэ. Би таны эзэгтэйтэй ярьсан. Чи одоо энэ гоймонг аваад өнөөдөр өөртөө сайхан оройн хоол хийж өгвөл яасан юм бэ. Би яагаад амьдралдаа ганцхан удаа чамд тусалж болохгүй гэж? Би дахиж илгээмж гулсуулахгүй гэж амлаж байна. Гэхдээ үүнийг аваарай. Сурахын тулд та цатгалан идэх хэрэгтэй. Манай сургуульд ерөөсөө юу ч ойлгодоггүй, хэзээ ч бодох ч үгүй, сайн хооллодог хэдэн хүүхэлдэй, чи чадварлаг хүү учраас сургуулиа орхиж чадахгүй.

Түүний хоолой намайг нойрмог болгож эхлэв; Би түүнийг ятгах вий гэж айж, Лидия Михайловнагийн зөвийг ойлгож, түүнийг ойлгохгүй байгаадаа уурлаж, толгойгоо сэгсрэн ямар нэг зүйл бувтнасаар хаалга руу яаран гарав.

* * *

Бидний хичээл үүгээр зогссонгүй, би Лидия Михайловна руу үргэлжлүүлэн явав. Харин одоо тэр намайг жинхэнэ ёсоор хүлээж авсан. Тэр шийдсэн бололтой: франц хэл үнэхээр Франц юм. Үнэн, үүний утга учир гарч ирсэн, би аажмаар франц үгсийг тэвчээртэй хэлж эхлэв, тэд миний хөлд хүнд чулуугаар тасрахаа больсон ч дуугарч, хаа нэгтээ нисэх гэж оролдов.

За, - Лидия Михайловна намайг урамшуулав. - Энэ улиралд тав нь хараахан ажиллахгүй, харин дараагийн улиралд - энэ нь зайлшгүй шаардлагатай болно.

Бид илгээмжийг санахгүй байсан ч би ямар ч тохиолдолд хамгаалалтад байсан. Лидия Михайловна юу бодож олохыг та хэзээ ч мэдэхгүй байна уу? Би өөрөөсөө мэдэж байсан: ямар нэг зүйл болохгүй бол та түүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд бүх зүйлийг хийх болно, чи зүгээр л бууж өгдөггүй. Лидия Михайловна над руу байнга тэсэн ядан харж, ойроос харахад тэр миний зэрлэг байдлыг хараад инээж байх шиг санагдсан - би уурлаж байсан, гэхдээ энэ уур хилэн, хачирхалтай нь намайг өөртөө итгэлтэй байлгахад тусалсан. Би энд алхам хийхээс айдаг тэр хариу нэхээгүй, арчаагүй хүү байхаа больж, Лидия Михайловна болон түүний байранд бага багаар дассан. Мэдээжийн хэрэг, тэр ичимхий байсан, буланд чихэлдэж, нулимсаа сандал дор нууж байсан ч өмнөх хөшүүн байдал, дарангуйлал арилсан бол одоо би өөрөө Лидия Михайловнагаас асуулт асууж, тэр байтугай түүнтэй маргаж эхлэв.

Тэр намайг ширээнд суулгах гэж дахин оролдсон - дэмий л. Энд би хатуу байсан, миний зөрүүд аравт хангалттай байсан.

Гэртээ эдгээр хичээлийг зогсоох боломжтой байсан байх, миний сурсан хамгийн чухал зүйл бол хэл минь суларч, хөдөлж эхэлсэн, үлдсэнийг нь эцэст нь сургуулийн хичээл дээр нэмэх болно. Цаашид он жилүүд байна. Хэрэв би бүгдийг нэг дор эхнээс нь дуустал сурчихвал яах вэ? Гэхдээ би Лидия Михайловнад энэ тухай хэлж зүрхэлсэнгүй, тэр бидний хөтөлбөрийг огтхон ч биелүүлээгүй гэж үзээд би франц оосороо үргэлжлүүлэн татав. Гэсэн хэдий ч энэ нь оосор уу? Ямар нэгэн байдлаар өөрийн эрхгүй, үл анзаарагдам байдлаар би өөрөө хэл ярианы амтыг мэдэрч, чөлөөт цагаараа ямар ч өдөөлтгүйгээр толь бичиг рүү авирч, сурах бичгийн алс холын бичвэрүүдийг харав. Шийтгэл нь таашаал болж хувирав. Би ч бас бардам зангаар өдөөгдөж байсан: хэрвээ энэ нь болохгүй байсан бол бүтнэ, бүтнэ - хамгийн шилдэгийнхээс дордохгүй. Би өөр шалгалтаас ирсэн үү, эсвэл юу? Хэрэв би Лидия Михайловна руу явах шаардлагагүй байсан бол ... би өөрөө, өөрөө ...

Нэг удаа, илгээмжийн түүхээс хоёр долоо хоногийн дараа Лидия Михайловна инээмсэглэн асуув:

За тэгээд та мөнгөний төлөө тоглохоо больсон уу? Эсвэл хаа нэгтээ хажуу тийшээ яваад тоглож байна уу?

Одоо яаж тоглох вэ ?! - Би гайхаж, цас хэвтсэн цонх руу заалаа.

Ямар тоглоом байсан бэ? Энэ юу вэ?

Та яагаад хэрэгтэй байна вэ? - Би болгоомжилж байсан.

Сонирхолтой. Бид багадаа тоглодог байсан болохоор энэ тоглоом мөн үү, үгүй ​​юу гэдгийг мэдмээр байна. Надад хэлээрэй, надад хэлээрэй, бүү ай.

Мэдээжийн хэрэг би Вадикийн тухай, Птахын тухай, тоглоомонд ашигласан бяцхан заль мэхийнхээ талаар чимээгүйхэн хэлэв.

Үгүй ээ, - Лидия Михайловна толгой сэгсэрлээ. -Бид "хана" тоглосон. Энэ юу болохыг та мэдэх үү?

Хараач. - Тэр сууж байсан ширээнээсээ амархан үсэрч, түрийвчнээсээ зоос олоод хананаас сандал түлхэв. Нааш ир, хар. Би зоосоор хана мөргөв. - Лидия Михайловна бага зэрэг цохиход зоос дуугарч, нуман хэлбэрээр шалан дээр унав. Одоо, - Лидия Михайловна хоёр дахь зоосыг миний гарт хийв, чи намайг цохив. Гэхдээ санаж байгаарай: таны зоос минийхтэй аль болох ойр байхын тулд цохих хэрэгтэй. Тэдгээрийг хэмжихийн тулд нэг гарын хуруугаараа хуруугаа сунгана. Өөр нэг байдлаар тоглоомыг хэмжилт гэж нэрлэдэг. Хэрэв та үүнийг авсан бол та хожсон. Бэй.

Би цохив - миний зоос, ирмэгийг цохиж, булан руу өнхрөв.

Өө, - Лидия Михайловна гараа даллав. - Удаан хол. Одоо та эхэл. Бодоорой: хэрвээ миний зоос таны зоосонд бага зэрэг хүрвэл би хоёр удаа ялна. Ойлгож байна уу?

Энд юу нь ойлгомжгүй байна вэ?

Алив тоглоцгооё?

Би чихэндээ ч итгэсэнгүй:

Би чамтай яаж тоглох вэ?

Энэ юу вэ?

Та бол багш!

Тэгээд юу гэж? Багш бол өөр хүн, эсвэл юу вэ? Заримдаа зүгээр л багш байх, эцэс төгсгөлгүй зааж, сургах нь уйтгартай байдаг. Байнга өөрийгөө татаж: үүнийг зөвшөөрөхгүй, энэ боломжгүй, - Лидия Михайловна нүдээ ердийнхөөсөө илүү нарийсгаж, цонхоор алсын харав. - Заримдаа та багш гэдгээ мартах нь ашигтай байдаг - эс тэгвээс та амьд хүмүүс чамаас залхах тийм бака, цох болно. Багш хүний ​​хувьд магадгүй хамгийн чухал зүйл бол өөрийгөө нухацтай авч үзэхгүй байх, маш бага зүйл зааж чадна гэдгийг ойлгох явдал юм. Тэр өөрийгөө сэгсэрч, тэр даруй баярлав. -Багадаа би цөхрөнгөө барсан охин байсан, эцэг эх маань надтай хангалттай хамт байсан. Одоо ч гэсэн би үсрэх, давхих, хаа нэгтээ яарах, хөтөлбөрийн дагуу биш, хуваарийн дагуу биш, хүссэнээрээ хийхийг хүсдэг хэвээр байна. Би хааяа энд харайж харайдаг. Хүн хөгширсөн хойноо биш, хүүхэд байхаа болиод л хөгширдөг. Би өдөр бүр үсрэх дуртай байсан ч Василий Андреевич хананы цаана амьдардаг. Тэр бол маш ноцтой хүн. Ямар ч тохиолдолд тэр биднийг "замеряшки" тоглож байгааг олж мэдэх ёсгүй.

Гэхдээ бид ямар ч "хэмжилт" хийхгүй байна. Чи сая надад үзүүлсэн.

Бид тэдний хэлсэн шиг энгийн дүр эсгэж тоглож чадна. Гэхдээ та намайг Василий Андреевичт урваагүй хэвээр байна.

Эзэн минь, энэ дэлхий дээр юу болоод байна! Лидия Михайловна намайг мөрийтэй тоглоом тоглохоор захирал руу чирэх вий гэж би үхтлээ айж хэр удаж байгаа юм бэ, одоо тэр надаас урвахгүй байхыг гуйж байна. Дэлхийн төгсгөл өөр биш юм. Юу айсанаа мэдэхгүй эргэн тойрноо харан эргэлзэн нүдээ анив.

За, оролдох уу? Таалагдахгүй бол больё.

Алив, - Би эргэлзэн зөвшөөрөв.

Эхэлцгээе.

Бид зоос авлаа. Лидия Михайловна нэг удаа үнэхээр тоглож байсан нь илт байсан бөгөөд би зүгээр л тоглож байсан, би зоосыг ирмэгтэй эсвэл хавтгайгаар хэрхэн ямар өндөрт, ямар хүчээр хананд цохихыг хараахан олж хараагүй байсан. хэзээ хаясан нь дээр вэ. Миний цохилт сохор байсан; Хэрэв тэд тоолж байсан бол эдгээр "хэмжилтэд" ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй байсан ч эхний минутуудад би маш их зүйлийг алдах байсан. Мэдээжийн хэрэг, би Лидия Михайловнатай тоглож байгаад дасахыг зөвшөөрөөгүй нь мэдээжийн хэрэг би ичиж, дарамталж байсан. Зүүдэнд ч ийм зүйл зүүдлэгдэхгүй, нэг ч муу бодолд багтахгүй. Би шууд ухаан орсонгүй, тийм ч амар биш, харин ухаан орж, тоглоомыг бага зэрэг харж эхлэхэд Лидия Михайловна түүнийг аваад зогсоов.

Үгүй ээ, энэ нь тийм ч сонирхолтой биш юм "гэж тэр шулуун, нүдийг нь унасан үсээ самнав. -Тоглох нь үнэхээр бодитой, гэхдээ чи бид хоёр гурван настай хүүхэд шиг.

Гэхдээ дараа нь энэ нь мөрийтэй тоглоом болно "гэж би түүнд ичимхий санууллаа.

Мэдээж. Тэгээд бид гартаа юу барьж байна вэ? Мөнгөний төлөөх тоглоомыг өөр зүйлээр сольж болохгүй. Энэ мэтчилэн сайн, муу хоёрыг зэрэг . Бид маш бага хүүтэй тохиролцож болох ч хүү байх болно.

Би юу хийх, яаж байхаа мэдэхгүй чимээгүй байлаа.

Та айж байна уу? - Лидия Михайловна намайг өдөөсөн.

Энд бас нэг байна! Би юунаас ч айдаггүй.

Надад нэг жижиг зүйл байсан. Би зоосыг Лидия Михайловнад өгөөд халааснаасаа өөрийнхөө зоосыг гаргаж ирэв. За, Лидия Михайловна, хэрэв та хүсвэл жинхэнэ тоглоцгооё. Энэ бол миний эхлүүлж байгаа анхны хүн биш юм. Вадик, надад ч бас тэг анхаарал хандуулж, дараа нь ухаан орж, нударгаараа мөлхөв. Би тэнд сурсан, энд ч сурна. Энэ бол франц хэл биш, би удахгүй франц хэлээ цэвэрлэх болно.

Би нэг нөхцөлийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой байсан: Лидия Михайловнагийн гар илүү том, хуруу нь урт тул тэр эрхий болон дунд хуруугаараа хэмжилт хийх болно, харин би эрхий, жижиг хуруугаараа хүлээгдэж байсан. Энэ нь шударга байсан тул би зөвшөөрсөн.

Тоглолт дахин эхэллээ. Бид өрөөнөөс илүү чөлөөтэй байсан коридор руу нүүж, хавтгай самбартай хашаа руу цохив. Тэд зодож, өвдөглөн, мөлхөж, харин шалан дээр бие биедээ хүрч, хуруугаа сунгаж, зоос хэмжиж, дараа нь дахин босч, Лидия Михайловна тооллогыг зарлав. Тэр чимээ шуугиантай тоглов: тэр хашгирч, алгаа ташиж, намайг шоолж, нэг үгээр хэлбэл тэр багш биш жирийн охин шиг аашилсан, заримдаа би хашгирахыг хүсдэг байв. Гэсэн хэдий ч тэр ялсан, би ялагдсан. Би эдгэрч амжаагүй байтал наян копейк над дээр гүйж, би энэ өрийг гучин болгож буулгаж чадсан боловч Лидия Михайловна холоос миний зоосыг цохиж, данс тэр даруй тавин дээр үсэрсэн. Би санаа зовж эхлэв. Тоглолтын төгсгөлд бид төлбөрөө төлөхөөр тохиролцсон боловч энэ байдлаараа үргэлжилбэл миний мөнгө удахгүй хүрэхгүй болно, надад рубльээс арай илүү мөнгө байна. Энэ нь рублийг давах боломжгүй гэсэн үг юм - энэ нь насан туршдаа ичгүүр, ичгүүр, ичгүүр биш юм.

Тэгээд би гэнэт Лидия Михайловна намайг зодох гэж оролдоогүйг гэнэт анзаарав. Хэмжилт хийхдээ түүний хуруунууд бүхэл бүтэн уртыг нь тойруулан биш, бөхийж байсан - тэр зоосондоо хүрч чадахгүй байсан газар би ямар ч хүчин чармайлтгүйгээр хүрч ирэв. Энэ нь намайг гомдоож, би бослоо.

Үгүй ээ, би тэгж тоглодоггүй гэж хэлсэн. Яагаад надтай хамт тоглож байгаа юм бэ? Энэ чинь шударга бус.

Гэхдээ би үнэхээр тэднийг авч чадахгүй байна, - тэр татгалзаж эхлэв. - Надад ямар нэгэн модон хуруу бий.

За яахав, би хичээх болно.

Би математикийн талаар мэдэхгүй ч амьдралын хамгийн сайн нотолгоо бол зөрчилдөөн юм. Маргааш нь би Лидия Михайловна зоос руу хүрэхийн тулд хуруугаа нууцаар түлхэж байхыг хараад би гайхаж орхив. Над руу хараад, яагаад ч юм би түүний цэвэр луйврыг маш сайн харж байгааг анзаарсангүй, тэр юу ч болоогүй юм шиг зоосоо хөдөлгөв.

Та юу хийж байгаа юм бэ? - Би уурласан.

БИ БОЛ? Тэгээд би юу хийж байгаа юм бэ?

Та яагаад үүнийг хөдөлгөв?

Гэхдээ үгүй, тэр тэнд хэвтэж байсан, - Лидия Михайловна хамгийн ичгүүргүй байдлаар, бүр баяр баясгалантайгаар өөрийгөө Вадик, Птах хоёроос ч дор үгүйсгэв.

Блимэй! Багш дуудагдсан! Тэр зоосонд хүрсэнийг би хорин сантиметрийн зайд нүдээрээ харсан бөгөөд тэр надад тэгээгүй гэж итгүүлж, бүр инээж байсан. Тэр намайг хараагүй хүн гэж хүлээж авч байгаа юм уу? Бяцхан хүүхдийн хувьд? Франц хэл заадаг, гэж нэрлэдэг. Өчигдөр л Лидия Михайловна надтай хамт тоглох гэж оролдсоныг би тэр даруй мартсан бөгөөд зөвхөн намайг хуурч мэхлэхгүй байх ёстой. Сайн Сайн! Лидия Михайловна гэж дуудсан.

Тэр өдөр бид франц хэлийг арван тав, хорин минут, дараа нь бүр бага хугацаанд сурсан. Бидэнд өөр сонирхол бий. Лидия Михайловна надад хэсэг уншуулж, тайлбар хийж, сэтгэгдлийг дахин сонсож, бид тоглоом руу шилжихээс буцсангүй. Хоёр жижиг хожигдсоны дараа би ялж эхэлсэн. Би "хэмжилтэд" хурдан дасаж, бүх нууцыг олж мэдсэн, зоосоо хөлдөхгүйн тулд яаж, хаана цохих, холбогчоор юу хийхээ мэддэг болсон.

Тэгээд дахиад надад мөнгө байна. Би дахин зах руу гүйж очоод сүү худалдаж авлаа - одоо зайрмагны аяганд байна. Би аяганаас асгарсан цөцгийг болгоомжтой таслан, мөсний зүсмэлүүдийг амандаа чихээд, ханасан амтат амтыг бүх биеэрээ мэдэрч, таашаал аван нүдээ анилаа. Дараа нь тэр тойргийг эргүүлж, чихэрлэг сүүний лагийг хутгаар цохив. Тэр үлдэгдлийг хайлуулж ууж, нэг зүсэм хар талхаар барьж авав.

Юу ч биш, амьдрах боломжтой байсан, гэхдээ ойрын ирээдүйд бид дайны шархыг эдгээж байх үед тэд бүгдэд аз жаргалтай цагийг амласан.

Мэдээжийн хэрэг, Лидия Михайловнагаас мөнгө авахдаа надад эвгүй санагдаж байсан ч тэр болгонд энэ нь шударга ялалт байсан гэдэгт итгэлтэй байсан. Би хэзээ ч тоглоом асуугаагүй, Лидия Михайловна өөрөө санал болгосон. Би татгалзаж зүрхэлсэнгүй. Тоглоом нь түүнд таашаал өгдөг, тэр хөгжилтэй, инээж, намайг зовоож байгаа юм шиг надад санагдсан.

Энэ бүхэн хэрхэн дуусахыг бид мэдэхийг хүсч байна ...

... Эсрэгээрээ сөхрөн суугаад дансны талаар маргалдлаа. Үүнээс өмнө ч бас нэг юмны талаар маргалдсан бололтой.

Ойлгож байна уу, цэцэрлэгийн дарга, - миний дээгүүр мөлхөж, гараа даллан Лидия Михайловна, - би яагаад чамайг хуурах ёстой гэж? Би оноогоо барьдаг, чи биш, би илүү сайн мэднэ. Гурван удаа дараалан ялагдсан, түүнээс өмнө “дэгдээхэй” байсан.

-“Чика” гэдэг амаргүй.

Яагаад тооцохгүй байгаа юм бэ?

Гайхсан, цочироогүй ч хатуу чанга дуугарах чимээ сонсогдоход бид бие биенийхээ яриаг таслан хашгирав.

Лидия Михайловна!

Бид хөлдсөн. Василий Андреевич үүдэнд зогсож байв.

Лидия Михайловна, чамд юу тохиолдсон бэ? Энд юу болоод байна?

Лидия Михайловна аажуухан, маш удаанаар өвдөгнөөсөө босож, улайж, сэгсэрч, үсээ гөлгөр болгоод:

Би, Василий Андреевич, чамайг энд орохоосоо өмнө тогшно гэж найдаж байсан.

Би тогшсон. Хэн ч надад хариулсангүй. Энд юу болоод байна? тайлбарлаж өгнө үү. Би найруулагчийн хувьд мэдэх эрхтэй.

Бид "хана" тоглодог гэж Лидия Михайловна тайван хариулав.

Чи үүгээр мөнгөний төлөө тоглож байна уу? .. - Василий Андреевич над руу хуруугаараа заахад би айсандаа өрөөнд нуугдахаар хуваалтын ард мөлхөв. - Та оюутантай тоглож байна уу? Би чамайг зөв ойлгосон уу?

Зөв.

За, чи мэдэж байгаа ... - Захирал амьсгаадан, амьсгал нь тасарч байв. "Би чиний үйлсийг шууд нэрлэхээ больсон. Энэ бол гэмт хэрэг. Хадгаламж. Сэтгэл татам. Мөн илүү, илүү ... Би сургуульд хорин жил ажилласан, би янз бүрийн зүйлийг харсан, гэхдээ энэ ...

Тэгээд тэр гараа толгой дээрээ өргөв.

* * *

Гурав хоногийн дараа Лидия Михайловна явав. Өмнөх өдөр нь тэр надтай хичээл тараад уулзаад гэр рүүгээ алхсан.

Би Кубан дахь байрандаа очно ”гэж тэр баяртай гэж хэлэв. -Чи тайвнаар хичээлээ, энэ тэнэг явдлаас болж хэн ч чамд гар хүрэхгүй. Энэ бол миний буруу. Хичээл. "Тэр толгойг минь илээд гарав.

Тэгээд би түүнийг дахиж хэзээ ч хараагүй.

Өвлийн дунд 1-р сарын амралтын дараа шуудангаар сургууль руу илгээмж ирсэн. Шатны доороос сүхийг дахин гарган онгойлгоход нямбай, өтгөн эгнээнд байрлуулсан гоймонгийн хоолой байв. Тэгээд доор нь зузаан хөвөн даавуун дотор гурван улаан алим олсон.

Өмнө нь би зөвхөн зураг дээр алим хардаг байсан, гэхдээ энэ нь тэд байсан гэж таамаглаж байсан.

В.Распутины шилдэг бүтээлүүдийн нэг бол "Франц хэлний хичээл" ном бөгөөд нийтлэлд хураангуйг нь санал болгож байна. Энэ нь A.P-д зориулагдсан болно. Копылова бол өсвөр насны хүүхдэд эелдэг байдал, хүнлэг чанар, бусдын сайн сайхны төлөө өөрийгөө золиослох хүсэл гэж юу болох талаар анх удаа бодсон зохиолчийн багш юм.

Бие даасан амьдралын эхлэл

Өгүүллэг нь эхний хүнээр явагддаг бөгөөд насанд хүрсэн хүний ​​бага насны хүнд хэцүү өдрүүдийн тухай дурсамжийг илэрхийлдэг.

Үйл явдал 1948 онд Сибирийн нэгэн тосгонд өрнөдөг. Гол дүр нь найман настай хүү бөгөөд айлын гурван хүүхдийн том нь юм. Ээж нь тэднийг ганцаараа өсгөх ёстой байсан ч хүүгийнхээ сурах чадварыг хараад дүүргийнхээ 5-р ангид оруулахаар шийджээ. Гэрээсээ тавин километрийн зайд байсан тул гэр бүлтэйгээ хэзээ ч салж үзээгүй хүү тэнд маш их ганцаардаж байв. Тэрээр ээжийнхээ найзынд амьдардаг байсан бөгөөд тэр ч бас нөхөргүй хүүхэд өсгөдөг байв.

Хичээл хийхэд хялбар байсан, зөвхөн франц хэлээр л асуудал үүсгэсэн. Распутин (дүгнэлт нь зөвхөн түүхийн гол санааг илэрхийлдэг) түүний тосгоны өргөлт нь гадаад үгсийг бүх талаар эсэргүүцдэг болохыг тэмдэглэжээ. Тэр болгонд багш Лидия Михайловна цөхрөнгөө барж, нүдээ аниж эхлэв.

Чику тоглоом

Байнгын өлсгөлөн нь бас нэг асуудал байв. Ээж нь бага зэрэг хоол хүнс дамжуулж, тэд маш хурдан гарч гүйв: гэрийн эзэгтэй тусалсан эсвэл түүний хүүхдүүд. Тиймээс баатар тэр даруй бүх бүтээгдэхүүнийг идэж эхэлсэн бөгөөд дараа нь хэдэн өдрийн турш "тавиур дээр шүдээ тавив". Ээж хоёр удаа мөнгө өгсөн: бага зэрэг, гэхдээ би таван өдрийн турш нэг лааз сүү худалдаж авсан. Буцалсан ус ууж байгаад байнга унтдаг байсан.

"Франц хэлний хичээл" бүтээлийн хураангуй баатар хэрхэн мөрийтэй тоглож эхэлсэн тухай түүхээр үргэлжилсээр байна. Нэг удаа гэрийн эзний хүү Федка түүнийг цэцэрлэгт аваачив. Тэнд хөвгүүд chica тоглож байсан. Хүү мөнгөгүй байхдаа анхааралтай ажиглаж, дүрмийг сайтар судалжээ. Тэгээд тосгоны жолооч ээжээсээ мөнгө авчрахад сүү авахын оронд тоглоомонд азаа үзэхээр шийджээ. Эхлээд тэр хожигдож байсан тул орой нь талбай руу гүйж, нуусан шайбыг гаргаж ирээд бэлтгэл хийдэг байв. Эцэст нь баатар анх удаа түрүүлэв. Одоо тэр орой болгон сүүний мөнгөтэй байсан. Би их зүйл хүсээгүй - би рубль хожоод тэр даруй зугтав. Энэ нь удалгүй цэвэрлэгээнд болсон таагүй түүхийн шалтгаан болов. Энд тойм байна.

"Франц хэлний хичээл" нь цэцэрлэгийн гадаа цугларч буй хөвгүүдийн тухай түүхийг агуулдаг. Хамгийн ахмад нь Вадик удирдаж байв. Тэр тоглоомыг удирдаж, хүүд хэсэг хугацаанд гар хүрсэнгүй. Гэтэл нэг өдөр явах гэж байхад нь зогсоосон. Вадик зоос дээр гишгэж, цохилтоосоо эргэж унасангүй, энэ нь ялалт байхгүй гэсэн үг юм. Үүний үр дүнд баатар ямар нэг зүйлийг нотлохыг оролдсон бөгөөд түүнийг зодсон.

Хэцүү яриа

Өглөө нь ангийн багш байсан Лидия Михайловна хүүгийн нүүрэн дээрх хөхөрсөнийг шууд анзаарав. Хичээлийн дараа тэр сурагчийг ярихаар орхив. Үүний хураангуйг энд оруулав.

"Франц хэлний хичээлүүд" нь дүрүүдийн хоорондын ялгааг онцолж өгдөг. Лидия Михайловна цэвэр цэмцгэр, үзэсгэлэнтэй, үргэлж анхилуун үнэртэй үнэртэй байсан нь хүүгийн хувьд түүнийг ер бусын мэт санагдуулдаг байв. Тэрээр аавынхаа өөрчилсөн хувцас, сургууль дээр хэнд ч байхгүй хуучин цайвар цамцыг өмссөн байв. Одоо тэр хожсон мөнгөө хаашаа зарцуулж байгаа тухай түүний асуултад хариулж байв. Сүүний тухай мэдээ багшийн хувьд гэнэтийн зүйл болсон гэж зохиолч онцолж байна.

Энэ явдал захиралд хүрээгүй нь баатрыг ихэд баярлуулжээ.

Лидия Михайловнатай хийсэн зовлонтой хичээлүүд

Намар баатрын ажил хэрэг маш муу болж, жолооч ирэхгүй болж, түүний авчирсан ууттай төмс шууд утгаараа ууршжээ. Хүү дахин цэцэрлэгт буцаж очих шаардлагатай болжээ. Гэсэн хэдий ч дөрөв дэх өдөр нь түүнийг дахин зодож, Лидия Михайловна нүүрэндээ хөхөрсөн байгааг хараад заль мэх хийхээр явав. Тэр түүнд гэртээ ганцаарчилсан франц хэлний хичээл заахаар шийджээ.

Распутин (баатарт хийсэн эдгээр айлчлал нь баатарт хичнээн хэцүү байсныг хураангуйгаар хэлж чадахгүй) хүү айснаасаа болж төөрч, хичээлийн төгсгөлийг хүлээж чадахгүй байсан гэж тэмдэглэжээ. Лидия Михайловна эхлээд түүнийг ширээнд урихыг оролдсон бөгөөд энэ нь ашиггүй гэдгийг мэдээд илгээмж илгээв. Хайрцагыг онгойлгоход хүү баяртай байсан ч тэр даруй өөрийгөө барьж авав: ээж нь гоймон хаанаас авсан бэ? Тэд тосгонд хэзээ ч байгаагүй. Мөн гематоген! Тэр шууд л бүгдийг ойлгоод боодолтой багш руу явав. Та зөвхөн төмс, вандуй, улаан лууван идэж болно гэдэгт тэр чин сэтгэлээсээ гайхсан ... Энэ бол чадварлаг, гэхдээ өлсөж буй оюутанд туслах анхны оролдлого байсан юм. Бид түүний хураангуйг тайлбарлав. Лидия Михайловнагийн франц хэлний хичээлүүд үргэлжилсээр байсан бол одоо тэд аль хэдийн жинхэнэ хичээл болжээ.

"Хэмжилт" тоглоом

Илгээмжийн тухай өгүүлснээс хойш хэдэн долоо хоногийн дараа багш түүнийг "хэмжилт" -тэй харьцуулах гэсэн мэт дэгдээхэйний тухай ярьж эхлэв. Үнэндээ энэ нь хүүд туслах цорын ганц арга зам байсан юм. Эхэндээ тэр зүгээр л охин байхдаа "хана" тоглох дуртай байсан тухайгаа хэлэв. Дараа нь тэр тоглоомын мөн чанар нь юу болохыг харуулж, эцэст нь "итгэл үнэмшил" дээр миний хүчийг туршиж үзэхийг санал болгов. Дүрмүүдийг эзэмшсэний дараа тэр тоглох нь тийм ч сонирхолтой биш гэдгийг тэмдэглэв: мөнгө нь сэтгэлийн хөөрлийг нэмэгдүүлдэг. Тиймээс түүхийн хураангуй үргэлжилсээр байна.

Францын хичээл одоо хурдан байсан, дараа нь тэд "хана" эсвэл "хөлдөх" тоглож эхлэв. Хамгийн гол нь хүү "шударга олсон" мөнгөөр ​​өдөр бүр сүү авч болно.

Гэтэл нэг л өдөр Лидия Михайловна "зайж" эхлэв. Энэ нь баатар түүнтэй хамт тоглож байгаагаа мэдсэний дараа болсон юм. Үүний үр дүнд хэл амаар мөргөлдөөн үүсч, үр дагавар нь эмгэнэлтэй байв.

Захиралтай хийсэн яриа: хураангуй

"Франц хэлний хичээл" баатруудын хувьд сайнаар төгсдөггүй. Тэд хэрүүлд автсан тул захирал хэрхэн өрөөнд орж ирснийг анзаарсангүй - энэ бол сургууль дээр байсан. Харсан зүйлдээ балмагдсан (ангийн багш нь шавьтайгаа мөнгөөр ​​тоглож байна) болсон явдлыг гэмт хэрэг гэж нэрлээд нөхцөл байдлыг ойлгохыг ч оролдсонгүй. Лидия Михайловна баяртай гэж хэлээд гурав хоногийн дараа явлаа. Тэд бие биенээ дахин хэзээ ч хараагүй.

Өвлийн дундуур хүүгийн нэрээр сургуульд Кубанаас гоймон, гурван алим байсан илгээмж ирэв.

Энэ бол түүхийн хураангуй, франц хэлний хичээл нь баатрын амьдралын гол ёс суртахууны сургамж болсон байж магадгүй юм.