Manual al limbii ruse. Combinații de litere CHA - SCHA, CHU - SCHU Combinații de litere chascha chu schu

Clasă: 1

Prezentare pentru lecție

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiectivele profesorului:Întăriți ideile despre sunete consoane dure [zh], [sh]; instruiți copiii în scrierea tradițională a combinațiilor zhi-shi cu o scrisoare Şi, desiș cu o scrisoare O , chu-chu cu o scrisoare u.

Rezultate educaționale planificate:

Subiect (sfera de dezvoltare și nivelul de competență):

va invata: corelați pronunția vocalelor accentuate în combinații zhi-shi, cha-sha, chu-schuși desemnarea lor prin litere; găsiți aceste combinații în cuvinte, selectați exemple de cuvinte; scrie cuvinte cu combinații zhi-shi, cha-sha, chu-schu;
va avea ocazia să învețe: evaluați rezultatele sarcinilor finalizate, lucrați cu pagina pentru curioși.

Metasubiect (componentele experienței competenței culturale/competenței dobândite):

educațional - stăpânirea capacităţii de a înţelege sarcina de invatare lecție și străduiește-te să o îndeplinești; răspunde la întrebări; generalizează-ți propria idee; relaționați conceptele învățate cu exemplele din viata reala;
comunicativ– dezvolta capacitatea de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog, stăpânește forma dialogică a vorbirii;
de reglementare -își evaluează realizările la clasă.

Personal: dezvoltarea unei atitudini de respect față de alte opinii; acceptare și dezvoltare rol social student, dezvoltarea motivelor activități educaționaleși formarea sensului personal al învățării.

Metode și forme de antrenament: explicativ și ilustrativ; individual, frontal, lucru în perechi.

Resurse educaționale: carduri individuale cu text deformat ( Aplicație). Tabel de cuvinte de vocabular. Prezentare.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Dispoziție psihologică.

Cuvintele profesorului:

Soarele a răsărit cu mult timp în urmă
S-a uitat pe fereastra noastră.
Ne grăbește la curs,
Avem o altă lecție acum!

Băieți! Imaginați-vă că soarele strălucește asupra noastră razele sale calde, sub ele toți devenim mai buni, mai deștepți, mai atenți. Acum trimiteți-vă mental razele unul altuia, zâmbiți. CU buna dispozitieîncepem lecția.

II. Actualizarea cunoștințelor.

Un moment caligrafic.

– Acum vom repeta scrierea combinațiilor de litere. Uite

uită-te cu atenție la ecran și spune-mi ce combinații de litere vom repeta?

– Notați cuvintele cu combinațiile de litere pe care le-ați învățat și subliniați-le. Ce combinații ați evidențiat?

– Ce combinații de litere tocmai am repetat? (CHK, CHN, CHT)

III. Autodeterminare pentru activitate.

Dictarea imaginii.

Imaginile reprezentând cuvinte sunt afișate pe ecran:ro acum, trăi raf, shi shka, chu gong, simt ka, cha ynik.Elevii pronunță aceste cuvinte.

(situație problematică)

– În ce trei grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte? (zhi - shi, cha - sha, chu - schu)

– Scrieți cuvintele în trei coloane.

– Schimbați caietele în perechi și verificați-vă reciproc munca folosind șablonul.

– Cine va numi tema lecției noastre?

IV. Lucrați pe tema lecției.

1. Observații asupra silabelor de fuziune ZHI, SHI.

– Scrieți o transcriere a silabelor care fuzionează trăi. ([zhy], [timid].)

– Ce ai observat? (Sunetele [zh], [sh] sunt dure, după ele se aude vocala „y”.)

– Sunete [ şi], [w] – întotdeauna greu, dar după litere şiŞi w trebuie sa scriu Şi. Aceasta este ceea ce oamenii au convenit între ei. Pe vremuri, cu mult timp în urmă, aceste sunete în limba noastră erau blânde, iar de atunci regula a rămas.

ZhiŞi shi cu o scrisoare Şi scrie mereu:
Șoareci, arici, șerpi,
Schiuri, bălți, stuf.

(Profesorul atârnă pe tablă un cartonaș cu combinațiile ZH – SHI)

2. Observarea sunetelor consoane [h’], [h’].

Faceți o analiză de sunet-litere a cuvintelor nor, dumbravă . [nori ’a], [groves’O]. (dupa optiuni)

– Ce sunete sunt în aceste cuvinte [ h’], [sch’]? (Consoane, moale, surde, șuierătoare).

- Scrisori hŞi sch denotă moale sunete nepereche[ch’], [sch’], prin urmare, înaintea oricăror vocale se citesc încet. Oamenii au fost de acord că după hŞi sch se scrie scrisoarea O.

(Profesorul atârnă pe tablă un cartonaș cu combinațiile CHA - SHA)

– Acum faceți o analiză de sunet-litere a cuvintelor excentricŞi ştiucă. (dupa optiuni)

– Ce ai observat? (sunetele [ch’], [sch’] se pronunță încet, dar litera u este scrisă. Așa au fost oamenii de acord).

– Ce regulă putem deriva? (Cha - scrie cu scrisoarea O; chu - schu scriem cu scrisoarea la).

(Profesorul atârnă pe tablă un cartonaș cu combinațiile CHU - SHU)

Lucrați conform manualului.

Și acum ne vom pune în practică cunoștințele și vom începe să lucrăm cu manualul.

Ex. 1 p. 115.

Deschide manualul cu. 115 și găsiți exercițiul. 1.

- Citește.

– Ce „muncă” fac scrisorile? și, a, yîn fiecare dintre aceste combinații de litere și care nu este îndeplinită?

– De ce trebuie să vă amintiți ortografia vocalelor în combinațiile de litere? zhi - shi, cha - sha, chu - schu?

– Citiți la ce trebuie să fiți atenți.

– De ce litera pe care am scris-o în combinațiile de litere ZHI – SHI?

– De ce este scrisă litera A în combinațiile de litere CHA – SCHA?

– De ce se scrie litera U în combinațiile de litere CHU – SHCHU?

Exerciții pentru ochi.

Marcați măturile
Racorește-mi ochii.
Copiii clipesc din gene.
Trebuie să închizi ochii
Și odihnește-te puțin.
Copiii închid ochii și stau liniștiți.
Ochi mici, ochi mici, trezește-te
Se apuca de lucru.
Copiii deschid ochii și încep să lucreze cu manualul.

Ex. 2 s. 116.

– Citiți din nou cuvintele din exercițiu. 1 și notează aceste cuvinte. Subliniați combinațiile de litere în care trebuie reținută ortografia vocalelor.

– Finalizați singur sarcina.

– Citiți informațiile despre limbă.

– Cum sunt scrise combinațiile ZHI – SHI?

– Cum sunt scrise combinațiile CHA – SHA?

– Cum sunt scrise combinațiile CHU – SHCHU?

Ex. 3.

– Privește imaginile și rostește cuvintele-numele obiectelor.

- Spune sunetul care este în toate cuvintele. ([Y].)

– Ce literă ar trebui folosită pentru a o desemna în scris? (ŞI,)

- Scrie cuvintele-numele obiectelor.

V. Minutul de educație fizică.

Cha-cha-cha
Am stat în tăcere. ( Ridică-te, mergi pe loc).
Chu-chu-chu
Vreau să sar din nou. ( Sărind pe loc).
Zhi-zhi-zhi,
Pune-ți mâinile pe umeri. ( Rotații circulare cu mâinile).
simt, simt, simt,
Îmi voi lăsa mâinile jos. ( Aplecați-vă cu brațele întinse).
Chiar acum
Ne ghemuim, nu mâncam. ( Genuflexiuni).
Shi-shi-shi,
Să stăm în tăcere acum. ( stai la birou).

VI. Consolidarea materialului studiat.

1. Lucrează conform manualului.

Ex. 4 (p.117).

- Citește.

– Ce combinații de litere lipsesc din fiecare cuvânt? (ZHI sau SHI.)

– Copiați orice grup de cuvinte inserând combinațiile de litere lipsă.

– Citește cuvintele pe care le-ai notat. Numiți combinațiile de litere din fiecare dintre aceste cuvinte.

– Alegeți alte cuvinte care conțin combinații de litere trăiŞi shi.

– Numiți cuvintele pe care le-ați ales singur.

2. Lucru de vocabular.

- Ghici ghicitoare.

Bea benzină ca laptele
Poate fugi departe.
Transportă mărfuri și oameni.
O cunoști, desigur? (Masina.)

– Găsiți în dicţionar explicativ sensul lexical al cuvântului masina si citeste-l.

Inna: „O mașină este un mecanism care funcționează”

Savely: „O mașină este o mașină”

- Așa e, băieți! Și a venit din latină în franceză, apoi în rusă. Și a venit de la cuvântul „colos” - structură.

- Scrieți cuvântul în caiet masina. Pune accent, subliniază locul periculos.

- Vino cu un cuvânt masina propoziție și notează-o.

3. Munca individuală cu cartonașe peste text deformat.

- Citește. Ce lucruri interesante ai observat? (Randurile nu sunt în ordine.)

– Stabiliți în ce ordine trebuie să apară replicile pentru a forma o poezie.

– Citiți poezia rezultată. Amintiți-vă cine este autorul acestor rânduri. (S.Ya. Marshak.)

– Nume cuvinte cu combinații de litere ZHI – SHI. (Bălți, frig.)

- Notează poezia pe care ai compus-o.

– Efectuați un autotest al textului folosind șablonul.

Ex. 6 (pag. 118).

- Citește.

– Câte obiecte numesc aceste cuvinte? (Unul.)

- Schimbați aceste cuvinte astfel încât să numească mai multe obiecte.

– Citiți ultima sarcină. Fă-o singur.

4. Înregistrare din dictare.

Dasha are o pisică pe nume Ryzhik. El este roșu și pufos. Vârful cozii este alb. Lui Ryzhik îi place să se joace.

– Subliniați combinațiile ZH – SHI.

VII. Reflecţie.

Jocul „Fotograf”.

Pe ecran sunt afișate imagini cu combinații: cha, sha, chu, schu, zhi, shi. Copiii citesc cuvintele, apoi în 2 minute le pronunță de mai multe ori pentru ei înșiși, ca și cum le-ar fotografia. Apoi notează cuvintele din memorie: cha sy, dormi trăi nka, shi pe, chu frunte, simt deget, cha shka, acum vel, desiș, rău acum da. După înregistrare, își verifică scrisul conform șablonului, după ce au schimbat caiete în perechi.

– Subliniați ortografiile pe care le-ați învățat.

– Ce regulă trebuie să știi pentru a scrie corect cuvintele cu aceste combinații de litere?

– Cine a învățat deja să scrie astfel de cuvinte fără greșeli?

– Cine mai trebuie să exerseze?

VIII. Rezumând lecția.

– Ce nou ai învățat la lecție?

În combinații zhi – shi,
Numai Şi scrie mereu!
În combinații cha - sha
Scrie doar scrisoarea O!
În combinații chu - chu
Scrie doar scrisoarea y!

– De ce trebuie să vă amintiți ortografia vocalelor în combinații zhi-shi, cha-sha, chu-schu?

- Bine făcut! Mulțumesc pentru lecție! Ați făcut cu toții o treabă grozavă!

1. Aici este un crâng. Magpies vorbesc. Gaciile au țipetele lor mici. Turnul are turnuri. Puii de iepure scârțâie. (15)

2. Am mers după măcriș. A venit un nor. Desișul a început să foșnească. Brazii se legănau. Picături de ploaie au început să bată frecvent. Ne-am repezit acasă. (16)

3. Pârâurile bolborosesc. Soarele luminează pământul. Crângul devine verde. Masha a văzut o turbă. Magpies vorbesc. Bun venit primavara! (14)

4. Căldura. Iepurii au născut iepurași. Lupii au pui de lup. Mierlele au mierle care scârțâie. Au apărut grauri și grauri. Este o vreme fierbinte. (17)

5. Ne luăm rămas bun de la iarnă. Înghețul nu se sparge. Salutăm primăvara. În curând copacele și graurii vor țipăi. (15)

6. Există o santinelă într-un pardesiu în picioare pe pătrat. Un cioban stă în apropiere. Pe acoperișul din scânduri țipă micii găuri. Păstorul a început să mormăie. (17)

7. Cel mai adesea, cuiburile de păsări arată ca o ceașcă de ceai. Sunt țesute din crenguțe. Adesea cuiburile sunt izolate cu puf. (16)

8. Kolya sa întâlnit cu Sveta în piață. Un nor plutea pe cer. Norul o încurca pe Kolya. Nu are mantie. (16)

9. Ploaia a început să bată pe acoperișul din scânduri. Vântul scutură ramurile. Micile ghioce scârțâie în cuib. (13)

11. Ternii arctici își apără cu curaj cuiburile de urs polar. Temerarii nu doar țipă tare. Păsările îl apucă adesea pe bietul de coadă și de urechi. (23)

12. Elevii se plimbă adesea prin piață. E o santinelă acolo. Sta mult timp - două ore. Îi este frig. Poartă mănuși, dar fără pelerină. Băieții țipă și vorbesc ca ghiocele. Santinela nu acordă atenție. (30)

13. Ciobanul a nascut catelusi. Ei mârâie. Acum mama îi va hrăni. Cățeii sug în tăcere lapte. Laptele este hrana lor. M a venit să vadă cățeii. Păstorul ne observă. Ea începe să mormăie. (29)

14. Desișul pădurii. Puii de lup se joacă în poiană. Ei! mârâit, scârțâit. Lupoaica le arunca adesea o privire. Ea observă totul. Ea aude păsări țipând în desiș. Puii nu se mai joacă și aleargă după mama lor. (31)

15. Pe cer este un nor de rău augur. Iepurii o observă. Ei scârțâie și țipă. Ar putea începe să plouă într-o oră. Iepurii mici aleargă acasă. Întunericul se adâncește. Primele picături se lovesc de acoperiș. Ploaia se anunță lungă. (29)

16. Există o cabană în pădure. În ea locuiește un bunic bătrân. Nepoții lui îl vizitează adesea. Îi întâlnește și îi așează la masă. Ei beau ceai împreună. Apoi nepoții își iau rămas bun de la bunicul lor. Ei promit să vină mai des. (32)

17. Mergem des în pădure. Sunt lăcuste care vorbesc acolo. Unul era foarte tare. L-am ascultat pe violonist timp de o oră. Minunat artist! Ne-am luat rămas bun de la violonişti. Când ne întorceam, a venit un nor. Ne-am repezit acasă. (31)

18. Ne plimbăm prin pădure de o oră. Păstorul nostru este cu noi. Pădurea a început să se îngroaşe. Acesta este un desiș. E timpul să ne întoarcem. Traversăm pârâul pe un pod de scânduri. Aici este crâng, iar în spatele ei este dacha noastră. (30)

Cuvinte cu combinații CHU, SHU

CHU, SHCHU scrie cu litera U.

1. Rezolv o problemă. Caut un răspuns. Apoi învăț regula. (10)

2. Am venit la altcineva acasă. Vreau să intru și bat. Câinele mă miroase. (13)

3. Trag animalul de pluș în grădină. Voi cultiva legume. Vor fi uimitor de buni. (13)

4. Trag stiuca afara din apa. Mă bucur pentru acest monstru. Vreau să gătesc supă de pește. Știuca își mijește ochii. (16)

5. Vreau să găsesc o oală din fontă. Mă uit în dulap. Îl învârt în mâini și îl trag în casă. (17)

6. Pika este o pasăre mică. Nasul ei este pungă. Mă uit - minuni! Pika dansează un vals. Ea se învârte în jurul molidului și face sărituri minunate. Acesta este valsul lui Pikakhin. (23)

7. Sperietoarea murdară locuia într-o oală de fontă din dulap. Ochii lui iluminau întunericul monstruos. Ce fel de minune? Acesta este un monstru sau un ciudat? Numele lui este Chushchuk. Tentaculele au ciorapi de lux. Într-o zi, Chushchuk a simțit probleme. A coborât pe râul Shchura. (35)

8. Păsările depun ouă. Icrele de pește. Ouăle eclozează în prăjiți. Stiuca, platica si somnul fac icre primavara. (17)

9. Vreau să prind o știucă mare. După ce am aruncat undița, mă așez pe un bloc de lemn. Stau si tac. Simt că știuca mușcă. o trag. Când tragi, îl voi apuca. Iată un pic mai mult! țip de bucurie. (29)

10. Am fost la plajă. Dintr-o dată am văzut un nor, fratele meu Sasha a mijit ochii. Vântul bate. Valurile se repezi în mare. Arată ca niște monștri. Fulgerele fulgeră pe cer. Vreau să merg acasă. (29)

11. Hrana vulpilor arctice este peștele și păsările. Unde își ascund vulpile arctice prada? Vulpile arctice stochează hrana în permafrost. Și-au pus prada într-o gaură. Mâncarea rezistă mult timp într-un frigider atât de minunat. (27)

12. O minune s-a întâmplat în împărăție. A apărut un monstru teribil. Are tentacule uriașe. Prințul a găsit zale din lanț în dulap. A ieșit la luptă. Aici vine monstrul. Prințul își miji ochii. A tras o săgeată minunată. Nu mai există monstru înfricoșător. (31)

13. Lupii se plimbă, căutând mâncare. Cine este străinul de aici? Lupii miros prada. Iepurele simte pericolul. Iepurele are picioare minunate și urechi sensibile. A fugit în crâng. Aleargă fără să-și simtă picioarele. A fugit în dulapul nostru. S-a murdar pe fontă. A devenit murdar. (37)

14. Am prins o stiuca. Au turnat apă în fontă. Adăugați puțină sare. Va fi un wow! Păstorul nostru a mirosit pește. Are instincte bune. Rămâm fără lemne. Voi căuta mai multe și le voi aduce înapoi. Apoi voi curăța cartofii. (30)

15. Am întâlnit un cavaler în zale. El este un străin. Vreau să-l invit la mine. Lasă-l să trăiască. E un ciudat. A intrat în dulap și s-a așezat. tac. Este greu să trăiești într-o țară străină. (28)

16. Trag o stiuca din rau. Curățesc peștele. Vreau să gătesc supă de pește. Am pus stiuca intr-o oala de fonta si am pus-o in aragaz. Păstorul meu Chunya miroase minunata supă de pește. Peste o oră scot fonta. Urechea este uimitor de bună. (37)

17. Yasha Chukin avea un cățeluș pe nume Chubrik. Chubrik a văzut o sperietoare de grădină. Copilul era puțin speriat de monstru. Cățelul își miji ochii. Ce ciudat slab! Ce miracol al naturii! (22)

18. Vreau să plantez legume. Voi lua o lopată din dulap. Voi găsi un loc pentru fiecare legumă. O să aduc o doză cu apă. O să pun o sperietoare în grădină. Voi crește morcovi, pătrunjel, mărar. Îmi voi trata prietenii. (27)

Sursa: Internet

CLASA I, TRIMESTREUL II (decembrie, a 3-a săptămână)

MUNCĂ #1

TEMA: Cuvânt, propoziție, text.

SCOP: verificarea dezvoltării deprinderii de scriere independentă a cuvintelor, a căror grafie nu diferă de pronunție; Abilitatea de a scrie o propunere.

NIVEL OBLIGATORIU

Lucrăm.

Curând Anul Nou. Copiii își fac propriile decorațiuni pentru bradul de Crăciun. Există lipici, hârtie strălucitoare și vopsele pe birouri.

Pomul de Crăciun va fi frumos! (18)

Sarcini de gramatică

În prima propoziție, deasupra cuvintelor, indicați numărul de silabe.

În a doua propoziție, puneți un semn de accent deasupra cuvintelor.

În a treia propoziție, subliniați consoanele moi din cuvinte.

*Veniți și scrieți câte un cuvânt fiecare, format din una, două sau trei silabe.

*Notați o propoziție pe tema „Iarnă” care corespunde diagramei (trei cuvinte).

NIVEL POSIBIL

Curtea noastră.

Ne iubim curtea. Există leagăne și o bară orizontală. Vara, băieții urmăresc o minge. Fetele se joacă cu păpuși. Iarna, băieții mai mari fac un tobogan. (24)

Sarcini de gramatică

1. Notează în cifre câte cuvinte sunt în prima propoziție.

În cuvintele ultimei propoziții, subliniați vocalele.

În a doua propoziție, găsiți un cuvânt cu două silabe.

*Faceți trei cuvinte din aceste silabe: sha, zhi, e, schu, cha, ka.

Subliniați vocalele după sibilante din cuvinte. Scrieți un cuvânt pentru aceste reguli.

5. *Notă o propoziție pe tema „Iarnă” care corespunde diagramei (4 cuvinte).

CLASA I, TRIMESTREUL III (februarie, 1 săptămână)

LUCRARE NR 2.

SUBIECT: Semn moale la sfârșit și în mijlocul unui cuvânt.

SCOP: testarea abilităților de ortografie cu semn moale la sfârșit și la mijlocul unui cuvânt; Abilitatea de a scrie o propunere.

NIVEL OBLIGATORIU

Întregul cer este în nori. Plouă abundent. Pe verandă sunt bălți mari. Pisica a sărit pe piatră. A început să bea apă din băltoacă. (21)

Sarcini de gramatică

Alegeți un cuvânt care are mai multe litere decât sunete: pădure, con, ciot, molid.

*Ascunde semnul soft din mijlocul cuvântului și notează cuvintele:

Ziua..., aripa..., ciotul..., focul..., Mashen... .

5.* Notează numele lunilor de vară, subliniind consoanele moi din ele.

NIVEL POSIBIL

Seara de iarna.

Afară este un frig amar. Un viscol bate. Și casa este caldă. Cărbunii mocnesc în sobă. Pisica Vaska s-a culcat în colț. Yura citește. Micuța Nadya ascultă. (24)

Sarcini de gramatică.

1. Subliniați semnul soft în cuvinte.

Cuvinte separate pentru transfer: puternic, viscol, jar.

Alegeți un cuvânt care are mai multe litere decât sunete: veveriță, cuțite, cal, pădure de molid.

*Notați numele lunilor de iarnă, subliniind consoanele moi.

*Notați 2 cuvinte din memorie cu un semn moale la sfârșit și în mijlocul cuvântului.

CLASA I, TRIMESTREUL 3 (martie, săptămâna a 3-a)

MUNCĂ Nr. 3

TEMA: Vocale după sibilante.

SCOP: să verifice dezvoltarea abilității de a scrie cuvinte cu combinațiile zhi-shi, cha-shcha, chu-shu, chn-chk, precum și capacitatea de a formula o propoziție în scris.

NIVEL OBLIGATORIU

Zăpada pufoasă a acoperit pădurea de iarnă.

Mă duc în desișul pădurii. O ciocănitoare pătată bate într-un stejar. Sub copac sunt conuri. (19)

Sarcini de gramatică

1. Subliniați combinațiile zhi-shi, cha-scha, chu-schu în cuvinte.

Împărțiți cuvintele în silabe: crin*, pătrat*di, ch*desa.

Schimbați cuvintele arici, șoricel, șoarece astfel încât să aibă 2 silabe.

*Adăugați silabele, subliniați literele care denotă sunetul șuierat:

cha..., ro..., lu..., stri..., mic.....

5. *Alcătuiește o propoziție cu expresia ceai parfumat.

NIVEL POSIBIL

Copiii merg la dacha. Vor locui cu bunica Masha. Nepoții ei o vor ajuta să se usuce fânul. Copiii vor alerga în crâng și vor culege măcriș în pajiște. (24)

Sarcini de gramatică

Subliniați combinațiile zhi-shi, cha-sha, chu-shu din cuvinte.

Împărțiți cuvintele în silabe: nepoți, uscat, grove.

Utilizați un număr pentru a indica numărul de litere și sunete din cuvântul dacha și desenați o diagramă de sunet.

*Notați câte un cuvânt fiecare cu combinațiile zhi-shi, cha-sha, chu-shu.

*Terminați propoziția: Sunt ocupați în dumbravă…………….. .

CLASA I, TRIMESTREUL 4 (aprilie, săptămâna a 3-a)

MUNCĂ #4

TEMA: Litere cu majuscule în nume proprii.

SCOP: să verifice dezvoltarea abilității de ortografie a majusculelor în numele proprii.

NIVEL OBLIGATORIU

Anya Petrova locuiește în satul Lesnoy. Ea iubește animalele. Fata are un câine Sharik și un pisoi Fluff. Anyuta le da paine si lapte. (22)

Sarcini de gramatică

Subliniați litera majusculă în numele proprii.

În cuvintele primei propoziții, subliniați consoanele fără voce.

Cuvinte separate pentru transfer: secrete, gri, lumini.

*Inserați prima literă și scrieți cuvintele:

...ashenka, ....anechka, ...ndryusha, ...etenka.

5. *Notă 2 propoziții: - Cum te cheamă?

In ce oras locuiesti?

NIVEL POSIBIL

Un nou elev, Kostya Demin, a intrat în clasă. Băiatul a venit din orașul Astana. A trăit

el este acolo pe strada Pușkin. Băieții s-au împrietenit rapid cu noul venit. (22)

Sarcini de gramatică

1. Subliniați litera majusculă în numele proprii.

2. În cuvintele primei propoziții, subliniați consoanele vocale.

3. Împărțiți în silată cuvintele: nou, nou venit, sosit.

4. *Notă 3 nume de fete și băieți.

5. *Notă 2 propoziții: - Cum te cheamă?

In ce oras locuiesti?

CLASA I, TRIMESTREUL 4 (mai, săptămâna a 3-a)

MUNCĂ #5

Final test pentru clasa I.

SCOP: verificarea stăpânirii de către elevi a elementelor de bază ale graficii rusești (formatarea propozițiilor, ortografia cuvintelor pe baza regulilor învățate)

NIVEL OBLIGATORIU

Zilele calde sunt aici. Băieții merg pe poteca către râu. E zgomotos și distractiv acolo. Copiii se joacă în nisip. Ei construiesc o casă mare. (23)

Sarcini de gramatică

2. În cuvintele v e s elo, r e b i a t a, subliniază consoanele moi.

3. Notează în cifre câte litere și sunete sunt în cuvântul d e n k i.

4. *Alegeți cuvinte cu sens opus: înalt -……

îngust - …..

departe-…

5.* Compune și scrie 2 propoziții cu cuvintele Ryzhik, șofran milk cap.

NIVEL POSIBIL

Băieții Yura și Vanya merg în pădure. Câinele Bimka aleargă în apropiere. Veverițele roșii sar de-a lungul ramurilor. E o nurcă sub copac. Acolo s-au refugiat aricii cenușii. (25)

Sarcini de gramatică

1. Notează în cifre câte silabe sunt în cuvintele: câine, nurcă, arici.

2. În cuvintele veveritelor, s-au refugiat pentru a sublinia consoanele moi.

3. Notează în cifre câte litere și sunete sunt în cuvântul băieți.

4.*Alege cuvinte care au semnificații opuse:

ridicat -... îndepărtat -…. îngust - …. Amabil - ….

5.*Alcătuiește și scrie 2 propoziții cu cuvintele fruct, plută.

Oferi.

Literă mare în prenume, patronimice și nume de familie,

în numele oraşelor şi râurilor

Nr. 1. Dictarea auditivă.

Copiii sunt fericiți de iarnă. Ninge. Kolya și Mitya fug acasă. Mâinile îmi sunt reci.

Nr. 2. Dictarea vizuală.

Numele orașelor și râurilor.

Chita, Kazan, Ufa, Sevastopol, Istra, Kaluga, Yaroslavl, Uglich, Angara, Don, Irtysh, Oka, Amur.

Nr. 3. Dictarea auditivă.

Vasya și Yura merg la școală. Olya îi scrie o scrisoare fratelui ei. Locuiește în Ufa. Acolo este râul Belaya. Fratele meu pescuiește des.

Nr. 4. Dictarea vizuală.

1. Unchiul meu Vasily Petrovici a plecat la Saratov. 2. Mătușa mea Olga Alekseevna locuiește în Samara. 3. Evgenia Nikolaevna îi învață pe copii. 4. Ksenia Petrovna este directorul unei școli din Kolomna.

Nr. 5. Dictarea vizuală.

1. Există un râu Moscova la Moscova. 2. Oka și Kama se varsă în Volga. 3. Râuri ale Siberiei - Ob, Yenisei, Amur, Lena. 4. Nipru și Nistru se varsă în Marea Neagră.

Cuvinte cu literele i, yu, e, e

Nr. 6. Dictarea vizuală.

Iepure de câmp, semănat, zmeură, al meu. Yasha, căpșuni, laba, broasca, ce, fructe de pădure, orz, al tău, stand.

Nr. 7. Dictarea auditivă.

1. Tata a luat-o pe Yasha la creșă. 2. Zoya și Valya erau în grădină. 3. Olya a jucat mingea.

Nr. 8. Dictarea vizuală.

Curcan, fier, cheie, grindă, balot, cerc, găti, ceapă, dă.

Nr. 9. Dictarea auditivă.

1. Misha este mic. Lesha a făcut piure de merisoare. 2. În luncă este un bou. Tata își ducea fiul la școală.

Nr. 10. Dictarea vizuală.

1. Vipera este un șarpe otrăvitor. 2. Vine o gâscă. Vin gâștele și gâștele. 3. Pescarii trag plasa. Un biban mare s-a prins în plasă. 4. Plouă des. 5. Urșii dorm toată iarna. Ursul iubește mierea. 6. Macaralele zboară. Macaraua este o pasăre mare.

Nota. Acest material poate fi împărțit în două dictate.

Combinații zhi, shi

Nr. 11. Dictarea vizuală.

Bebeluși, bălți, șuvițe, șuvițe, capace de lapte de șofran, grăsime, primăvară, cusute, scrie, măceșe.

Nr. 12. Dictarea auditivă.

1. Am hrănit ariciul. 2. Șerpii șuieră. 3. Exista o masina parcata langa casa. 4. Locuim în pădure. 5. Swifts au zburat pe lângă râu.

Nr. 13. Dictarea vizuală.

Șase - șase, pardesiu, șoaptă - șoaptă, colibă, gălbenuș - galben, lățime - lățime, bălți, acoperișuri.

Combinații cha, sha, chu, schu

Nr. 14. Dictarea vizuală.

Nor, lumânare, cioban, ceainic, mâncare, măcriș, pătrat, strachin, scârțâit, vile, la revedere.

Nr. 15. Dictarea auditivă.

1. Am mers o oră. 2. Sunt pescăruși deasupra râului. 3. Kolya locuia cu sora lui. 4. Sora mea locuiește la Moscova.

Nr. 16. Dictarea vizuală.

Știucă, dulap, miji, ciorapi, ciocniți, trageți, tratați, învățați, clătiți, blocați.

Nr. 17. Dictarea auditivă.

Ziua este senină. Yura și Senya se plimbă. Aici este râul. Există o pădure de molizi peste râu. Băieții s-au așezat pe un ciot. E liniște peste tot. Doar ariciul foșnește în iarbă.

Consoane pereche la sfârșitul unui cuvânt

Nr. 18. Dictarea auditivă.

Secera, stema, stejar, dinte, stâlp, haină de oaie, măciucă, ciupercă, mărar.

Nr. 19. Dictarea vizuală.

Şoim, inundaţie, frig, frunte, snop, gaură de gheaţă, pâine, porumbel, zăpadă, casă din buşteni.

Nr 20. Dictarea auditivă.

1. Gleb iese la plimbare. 2. Stepă. Rece. 3. Tufa uda. Ploaie slabă.

Nr 21. Dictarea auditivă.

Cârtiță, mutare, frate, grădină, mierlă, os, cui, ciocan, cuțit.

Nr. 22. Dictarea vizuală cu analiza cuvintelor după sens. (Fiecare dintre elevii numiți trebuie să analizeze câte o pereche de cuvinte.)

Lansetă flexibilă, iaz adânc, fructe coapte, plută ușoară, ceapă verde, pajiște verde.

Nr 23. Dictarea vizual-auditivă.

Fabrică, știri, drumeție, compot, pilot, șanț, pătrat, rugozitate, artificii, traseu, gheață, perie, vad, miere, grădină de legume, avion.

Nr 24. Dictarea vizual-auditivă.

Zăpadă, carul de fân, curcan, prieten, steag, student, gândac, mal, noapte, vânător, vârf, fier, iepuraș, cerc, băiat, cizmă.

Nr 25. Dictarea auditivă.

1. În curte este un car de fân. 2. Lena merge la iaz. 3. Râpă mare. 4. Plăcintă delicioasă. 5. gândac de mai.

Nr. 26. Dictarea vizuală.

1. A început fânarea. 2. Fă un duș. 3. Morsa este un animal marin. 4. Ochiul tău este un diamant. 5. Ai grijă de nas în caz de îngheț puternic.

Nr. 27. Dictarea vizuală. (Profesorul scrie cuvinte pe rând pe tablă, iar copiii scriu substantive animate și neînsuflețite în coloane.)

Taras, ger, lectie, top, bagaj, baiat, cal, marinar, student, sarpe, plaja, cizma, cui, marfa, urs, cerc, mal, ureche, placinta, comanda, gheata, ovaz, baldachin.

Nr 28. Dictarea auditivă.

1. Leul este o fiară puternică. 2. Garderoba veche. 3. Coaseți mâneca. 4. Cioc, arunca, morcovi.

Nr 29. Dictarea vizual-auditivă.

1. Trenul merge spre Volgograd. 2. Vera are o eșarfă albă. 3. Pe masă sunt struguri. 4. Sub fereastră creștea un tufiș de trandafiri.

Nr 30. Dictarea auditivă.

1. Vasya a cumpărat acest caiet. 2. Copiii se plimbă în crâng. 3. Lângă casă este o pădure de molid. Sunt o mulțime de capace de lapte de șofran acolo. 4. Crini parfumați.

Nr 31. Dictarea auditivă.

Era geroasă. Petya se plimba prin grădină. Urechile și nasul lui Petya erau reci. Mătușa Zina mi-a dat o eșarfă caldă.

Prepoziții

Nr 32. Dictarea auditivă.

Veverița trăiește într-o adâncime. Veverița iese adesea din gol. Pentru iarnă, veverița usucă ciupercile. Veverița are conuri în gol.

Silabă. Accent. Sunete și litere

Combinații de scriere zhi, shi, cha, sha, chu, schu

Arici, cuțite, pere, schiuri, bălți, urechi, conuri, șuruburi, bune, late, fii prieteni, coase, cerc; desiș, crâng, ceai, ceașcă, dacha, bat, taci, strigă; minune, stiuca, privirea, vrand, tacut, invatator, plans.

CONTROL CREDITARE

1. Notează poezii. Subliniați cuvintele cu combinații zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.

În combinații zhi, shi

Doar și mereu scrie!

Șoareci, arici, șerpi,

Schiuri, bălți,

Acoperișuri.

Girafe, cauciucuri și morse,

Măceșe și creioane,

Încercuiește, servește, fă-ți prieteni și trăiește,

Grăbește-te, râzi, șuieră și coase.

Amintiți-vă de silabele zhi și shi

Și scrie doar cu scrisoarea.

În combinații cha, sha

Scriem doar litera a.

grămada, desiș, turn,

Nor, crâng, lăcuste,

Desiș, dacha și focă

Trebuie să o scrieți cu litera a.

În combinații chu, schu

Ei scriu doar litera y.

vreau sa scriu corect

Învăț cuvinte pentru Chu și Shu:

Ciorapi și minune și fontă,

Excentricul, și știuca și mormăitorul,

Murdar, sperietoare, bloc,

Minunat, sentimente și dulap,

țip, mormăiesc, caut, târâesc.

Scriu și simt și simt.

(Din colecția „Divertisment

Gramatică")

2. Notează propozițiile. Subliniați cuvintele cu combinații zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.

1. Sunt în clasa întâi. 2. Siskins trăiesc în pădure. 3. Băieții caută denivelări. 4. Flori parfumate au crescut în patul de flori. 5. Nu lua niciodată lucrurile altora. 6. Bunica ne face o plăcintă. 7. Girafa are gâtul lung. 8. Sunt șoareci în dulap. 9. Un pescăruş se învârte peste mare. 10. Nu plâng niciodată.

DICTELE SELECTIVE

1. Ascultă fragmente din poezii. Scrieți și citiți cuvinte cu combinațiile zhi, shi, cha, scha, chu, schu.

E bine pentru tâmplar

Și este mai bine pentru un inginer

aș merge să-mi construiesc o casă...

Lasă-i să mă învețe.

Voi desena primul

Casa este așa cum vreau eu.

Casa frumoasa, casa grozava

Pe toate cele patru laturi

Și băieții vor trăi în ea

Confortabil și spațios.

(V. Mayakovsky)

Mijindu-mi ochii și încruntându-mi sprâncenele,

Mârâind în mustața lui,

ceasornicarul Ivan Petrovici

Luați ceasul cu grijă

(S. Mikhalkov)

2. Ascultă ghicitori și proverbe. Scrie cuvintele cu combinații zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.

Sita de aur

Există o mulțime de case negre.

Câte căsuțe negre,

Atâția rezidenți albi mici. (floarea soarelui)

Întins sub gard

Da, dă din coadă. (Porc)

Nu supăr pe nimeni

Dar îi fac pe toți să plângă. (Ceapă)

Zboară ca o săgeată

Bâzâit ca o albină. (Avion)

Bătrână cu un singur ochi

Brodează modele. (Ac)

PROVERBE

1. Nu greblați la căldură cu mâinile altcuiva! 2. Nu poți ascunde o pungă într-o pungă. 3. Nu te grăbi cu limba – grăbește-te cu acțiunile tale. 4. Este mai bine să pierzi avere decât să-ți încalci cuvântul. 5. Oricât de nerăbdătoare ar fi știuca, ea nu-și va lua mâna din coadă.

DICTELE EXPLICATIVE ȘI DE TESTARE

Subliniați cuvintele cu combinații zhi, shi, cha, shcha, chu, schu.

Dimineața este liniște pe râu. Navigam cu o barca de-a lungul unui canal larg. Minunați nuferi albi plutesc pe apă. O libelulă se învârte deasupra lor. Libelulele arată ca niște elicoptere mici.

PESCUIT

Tatălui meu iubește pescuitul. Mă ia adesea cu el. Ieri am mers cu mașina la lac. Tata a prins o plătică mare și o știucă. Le-a pus în acvariu.

COLT DE VIE

Școala noastră este locuită de arici, șoareci și un iepure de câmp. Băieții au grijă de animale. După lecții, alergăm spre colțul de locuit și ne dăm prietenii cu ceva gustos.

Combinații de scriere zhi, shi, cha, shcha, chu, schu - limba rusă

Postari similare:

Clasa a 3-a Repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a 3-a DICTELE EXPLICATIVE ȘI DE CONTROL Explicați ortografia din cuvintele evidențiate. ÎNVĂȚAȚI SĂ UITAȚI ȘI VEZI Natura este un magician. Ea...

Lecția 39. UTILIZAREA CUVINTELLOR ÎN VORBIREA Îmbunătățirea capacității de a folosi cuvinte în vorbire 233. Citiți. Acordați atenție cuvintelor evidențiate din poezie. La ce sunt folosite?...

Propoziție de clasa a 4-a Discurs direct, stând înainte și după cuvintele autorului. Semnele de punctuație pentru vorbirea directă. INCIDENT DE DICTE EXPLICATIVE Eram întins într-o zi pe mal. Nu...

REPETARE § 2-3 Propoziție simplă și complexă. Membrii sentinței. Punctuația în propoziții simple și complexe. 11 1.Restaurează un fragment din povestea lui A. Cehov „Băieți”. Pentru aceasta...

CADOURI DE PRIMAVĂRĂ PENTRU MAMA - Kostya, haideți să-i facem mamei un cadou! - Hai! – Desenez flori, ce zici tu? -Nu m-am hotarat inca...

Lecția 17 Litera e Învățăm să pronunțăm și să scriem corect cuvintele cu e. 124. Învață un răsucitor de limbi. Oh tu, ecou, ecou, ecou, să vorbesc cu tine este distractiv!...

MORFOLOGIE SUBSTANT §22 Scrierea nu cu substantive și adjective 1. Citiți poezia de S. Bondarenko. Ce cuvinte fac această poezie amuzantă? Scrie cuvintele...

Lecţia 25. REGULI DE CONDUITĂ ŞI CULTURA COMUNICĂRII Aprofundăm cunoştinţele despre regulile de comportament şi cultura comunicării 152. Citiţi un fragment din poezie. Ce cuvinte politicoase din el...

MORFOLOGIA LIMBAJULUI SUBSTANTIV § 19. SUBSTANTIVELE INCLENDABILE ŞI INCLENDABILE MATERIAL DE OBSERVARE ŞI REFLECŢIE Analizează terminații de caz substantive banner, nume, cale. Compara-le cu...

Clasa I Cuvinte Cuvinte care răspund la întrebările cine? Ce? DICTURI DE VOCABULARE Scrieți și citiți cuvintele. Pune-le întrebări. I. Râu, Olga, floare, cunoaștere, minte,...

ANEXE Anexa 2 Dicţionar Alfabet, album Ia, cizme, parcă, repede Mănuşi, vânt, (u-) intră, vrabie, corb, corb, opt Oraş Chiar, nouă, ofiţer de serviciu, sat, zece, jurnal, sus...

Clasa a 2-a Sunete și litere Combinații de scriere chn, chk, nch, nsch, schn DICTURI PROFESIONALE Scrieți și citiți cuvinte. Subliniați combinațiile chn, chk, nch, nsch, shch....

Lecția 25 Sunetele [g], [g’] Învățăm să pronunțăm corect cuvintele cu sunete consoane [g], [g’] 178. Ascultați cum pronunță profesorul sunetul [g] într-un răsucitor de limbi. Spune un stropitor de limbi....

INFORMAȚII MORFOLOGICE DESPRE GORBIREA. ACTIVITATEA DE VORBIREA 44 – 45 Comunicare și vorbire. Situația comunicării și componentele ei 417 1. Găsiți în cuprinsul manualului materiale dedicate...

LECȚIA TEXTULUI 45 CE ESTE TEXTUL 242 Citește. Ce grup de propoziții sunt legate între ele în sens? Ce grup de propoziții poate fi intitulat? Cum? 1. Am mers...

Silabă clasa I. Accent. Sunetele și literele Desemnarea în scris a consoanelor vocale și fără voce DICTANTE VOCAȚIONALE 1. Notează și citește cuvintele. Subliniați literele care reprezintă consoanele...

LECȚIA DE CUVINTE 71 SCRISOARE MAJUSCULĂ ÎN NUMELE ORĂȘELOR, SATELOR, STRĂZI, RÂURI 369 Notează-o. Subliniați litera majusculă din cuvinte. Orașul Luțk, satul Stepnoe, strada Solnechnaya, râul...

MORFOLOGIA LIMBAJULUI DENUMIRE NUMERAL § 33. NUMERALE SIMPLE, COMPLEXE SI COMPUSE. ORTOGRAFIA NUMERELOR COMPUSE – Numeralele după compoziția lor se împart în simple, complexe și compuse....

ANEXE Anexa 2 Cultura vorbirii SUBSTANT Norme gramaticale Mier. p. J. b. M. r. Biroul Kohlrabi Juriul cangurului Doamna animatoare Interviu Madame Maestro Metro...

Lecția 13 Literele o, a Învățăm să pronunțăm și să scriem corect cuvintele cu o la începutul cuvântului și în silaba preaccentuată 91. Ascultă poezia citită de...

AN NOU FERICIT! Același lanț de șoareci din pădure, șerpi coboară și mai rău Deja prețul șase [s] valoros la șase șase - șase pe stradă...

Propoziție de clasa a 3-a Propoziție complexă DICTURI EXPLICATIVE Subliniați pe rând membrii principali propoziții complexe. BROASTĂ-BROASTĂ Într-un anumit regat, într-o anumită stare, a trăit și a fost...

3. SUNETE ȘI LITERE CONSONANȚE UIMITE (ALTERNATE) 57 1. Citește cuvintele, pronunțând corect ultimele sunete. Pâine[p] – mărar[p], tijă[t] – gură[t], mânecă[f] – girafă[f], ger[s]...

Lecția 28 Scrierea tsi, tsi Învățăm să pronunțăm și să scriem corect cuvintele cu - tsy, - tsi 201. Citiți după profesor. Fiți atenți la modul în care citesc...

ÎNTÂLnim PRIMAVARA CAPITALA UCRAINEI Kiev Există multe orașe în Ucraina. Unele sunt foarte tinere, au fost construite abia de curând. Alții sunt mai în vârstă. Există orașe antice - cele care...

Clasa a 2-a Părți de vorbire Cuvinte care răspund la întrebări ce să faci? ce să fac? ce-ai făcut? ce va face? PROBA DE SCRIERE 1. Notează cuvintele. Pune-le...