Proiect „Sunet dificil, ești prietenul nostru. Proiect „Sunet dificil, fii prieten cu copiii!” Proiectează sunet dificil, ești prietenul meu

Proiect de terapie logopedică„Sunet dificil, ești prietenul meu. Sună „L”.

Tema: „Călătorie prin țara sunetului L”

Ţintă: automatizarea sunetului „L” în silabe, cuvinte, propoziții.

Sarcini: consolidarea pronunției corecte a sunetului „L”;

creșterea interesului părinților pentru procesul de corectare; dezvolta gândirea și creativitatea copil; dezvoltarea auzului fonemic și a abilităților motorii fine; crearea unei motivații pozitive pentru activitate;

Tehnologii folosite: tehnologie de joc, tehnologie de salvare a sănătății;

Tip proiect: individual, orientat spre practică, cercetare și creativ.

Perioada de implementare: pe toată perioada de corectare a sunetului.

Participanții la proiect: copil, logoped, părinți.

Rezultatul scontat al proiectului: pronunția corectă și conștientă de către elev a sunetului „L” în toate cuvintele și propozițiile;

Lucrari preliminare: formarea deprinderilor articulatorii necesare pentru

pronunția corectă a sunetului L; exersarea exercițiilor motorii fine; setarea sunetului L;

Lucrări ulterioare: Automatizarea sunetului L în fraze pure, fraze și vorbire coerentă.

Echipament: Panou de joc cu insule de sarcini de logopedie; bazin cu apa.

Descrierea proiectului

Etape	Activitățile unui logoped	Activitatea copilului
Moment organizatoric	Spune-mi, ce sunet învățăm să pronunțăm corect? Ce sunet imitam?	Sună „L”. Am imitat semnalul navei. Și nava a fost făcută din hârtie împreună cu tine. Dar nava de hârtie s-a udat și nu a putut naviga mult timp. Acasă l-am rugat pe tatăl meu să facă o corabie de lemn, l-am și ajutat. Apoi l-am testat în baie cu multă apă. Nava mea nu s-a scufundat și mi-am dat seama că lemnul nu se scufundă în apă, ci hârtia.
Mesaj cu subiectul lecției	Astăzi tu și cu mine vom călători pe nava pe care ai făcut-o împreună cu tatăl tău și vom continua să pronunțăm frumos sunetul „L”. Vei fi căpitanul navei. Căpitanul trebuie să fie puternic, abil, să dea comenzi clar și clar. Și limba noastră trebuie să fie puternică.
Efectuarea articulației gimnastică	Exercițiu pentru buze „Zâmbet” Exerciții pentru limbă: „Spatula”, „Dulceata delicioasă”, „Acordeon”, „Tobă”, „Ciupercă”	Făcând exerciții
Consolidarea pronunției sunetului izolat	Să-ți arătăm cum semnalizează nava ta? Și așa, hai să navigam! O insulă este vizibilă în mare în față.	Emite sunetul L-L-L.
Automatizarea sunetului „L” în silabe.	Să acostem pe insulă. Se dovedește a fi o insulă cântătoare. Toți locuitorii acestei insule vă invită să cântați cu ei. Ești într-o dispoziție veselă, marea este calmă, hai să navigam mai departe.	Pronunță rânduri de silabe:
Automatizarea sunetului „L” în cuvinte	Mai este o insulă în față. Să dăm un semnal și să acostem. O insulă misterioasă. Probabil că locuitorii acestei insule vor să vă pună ghicitori. Jocul „Enigmi neobișnuite” Nu căscă ca un căscat, nu da din cap cu un din cap, ci mai degrabă, folosește un puzzle reflectorizant, rezolvă ghicitorii. Ghicitori-glumă cu imagini de subiect: ochi, cal, ciocan, fulger, palmier, albină, mantie. Ochi holbați, ochi care plâng, ochi care clipesc, ochi miji, ochi care clipesc; -Târgă, căruță, frânghie, nechezat, zgomot - cal; - Ciocan, ciocan, ciocan - ciocan; Grabbers, netezitori, spankers, storcitoare, suporturi pentru palme; -Flyer, buzzer, stinger, polenizator - albina; -Pune, mai cald, impermeabil - pelernă de ploaie; -Sclipire, fulger, sperietoare, amenințare - fulger.	Copilul servește semnal L-L-L Ghici ghicitori
Dezvoltarea auzului și a percepției fonemice	Navigam mai departe, mai este o insulă în față. Dăm semnalul și acostăm. Ce ne așteaptă pe această insulă? Locuitorii acestei insule vorbesc neobișnuit, să ghicim ce cuvinte au vrut să ne spună în limba lor. -UA-PUDDLE -AA - STICK -OA-BOAT -AA - INOTE -UOA – TRIOC IOA-AC AOA-BASTA Acum să-i învățăm pe rezidenți cum să joace jocul „În ce casă este ascuns sunetul?” Numiți imaginile și determinați unde se află sunetul (început, mijloc, sfârșit)	Ghiciți cuvinte folosind imagini. Conectează imaginile cu modele de cuvinte.
Fizminutka Dezvoltarea expresiilor faciale și a emoțiilor.	„Insula de vacanță” Un joc pentru a dezvolta atenția și coordonarea mișcărilor „Ureche, nas, umăr, genunchi" (adult confundă în mod deliberat instrucțiunile cu circulaţie) Încălzirea vorbirii cu mingea „Spune contrariul” Zâna este blândă, dar Baba Yaga...(răul). -Pierrot este trist, iar Pinocchio...(vesel). Papa Carlo este în vârstă, iar Buratino... (tânăr). Prietenul este inteligent, iar inamicul... (prost).	Copilul face performanță, încercând să nu confunde mișcările și instrucțiunile adultului.
Automatizarea sunetului -L - în propoziții.	Vedem o insulă în față, acostem pe Insula Râsului. Locuitorii acestei insule au decis să ne facă să râdem și au venit cu propuneri amuzante. Ascultă-le cu atenție și corectează eventualele greșeli. Există un cer pe lună. Mama a făcut sfeclă din salată. Frigider în cârnați. Capul este pe eșarfă. Kalach a mâncat Slava. Mărul a stors sucul de la Mila. Valurile plutesc pe barcă.	Logopedul îi citește copilului o propoziție incorectă, iar copilul încearcă să corecteze eroarea după ureche. Dacă apar dificultăți, copilul poate găsi imaginea și, pe baza ei, poate corecta greșeala
Rezumatul lecției Reflecție.	Călătoria noastră pe o navă atât de minunată s-a încheiat astăzi. Ți-a plăcut să călătorești? Cum crezi că te-ai descurcat astăzi la lecția de călătorie? Care a fost sarcina ta preferată pe insulă? Dar călătoria noastră nu se termină. Vom continua „Călătoria în Țara Sunetului L” în lecția următoare. Mulțumesc pentru lecție

Notele au fost compilate și conduse de un profesor logoped

Sokolova Lyudmila Alexandrovna.

Tip proiect
Perioada de implementare: Pe toată perioada de automatizare a sunetului.

Relevanţă: Implicarea părinților în procesul pedagogic corecțional sarcină importantă, nu pentru că și-o dorește profesorul logoped, ci pentru că este necesar pentru dezvoltarea propriului copil. Eforturile unui logoped au ca scop construirea de relații între părinți și copii. Activitati de proiect face temele interesante, ceea ce are un efect pozitiv asupra învățării materialului de către copil. O astfel de interacțiune între logoped, copil și părinți crește nivelul de stăpânire a programului.

Scopul proiectului:

Faceți procesul de învățare interesant și productiv.

Sarcini:
Înțelegerea conștientă a structurii articulatorii a unui anumit sunet și corectarea de înaltă calitate a defectelor de pronunție;

Creșterea interesului părinților pentru procesul de corectare;

Rezultat așteptat: crește interesul pentru cursuri și reduce timpul necesar automatizării sunetului.

Conținutul lucrării:
Lucrul cu copiii

Studiul caracteristicilor de pronunție ale sunetului studiat, proiectarea graduală (pe măsură ce sunetul perturbat este pus în scenă și automatizat) a jocurilor: „Auzi sunetul”, „Unul-mai multe”, „Numără”, „Dă o imagine”.

Lucrul cu familia
Consultație pentru părinți: „Încălcarea pronunției sunetului și cauzele acesteia”.

Clasa de master: „Gimnastica de articulație acasă”.

Utilizarea unui caiet în timpul procesului de consolidare pronunție corectă sunet acasă conform instrucțiunilor logopedului.

Designul jocurilor: „Auzi sunetul”, „Unul-mai multe”, „Numără”, „Dă o poză”.

Prezentarea proiectului:
Crearea de jocuri: „Auzi sunetul”, „Unul-mai multe”, „Numără”, „Oferă poze” și acestea utilizare practică când faci exerciții acasă.

Descărcați:

Previzualizare:

Proiect de terapie logopedică „Sunet dificil”

Profesor logoped: Katkova Lyudmila Igorevna

Locul de desfășurare: centrul de logo al MDOU „Grădinița nr. 41 „Solnyshko”

Tip proiect : cercetare, orientat spre practică, pe termen lung, individual.
Perioada de implementare : Pe toată perioada de automatizare a sunetului.

Relevanţă: Implicarea părinților în procesul pedagogic corecțional este o sarcină importantă, nu pentru că și-o dorește logopedul, ci pentru că este necesară pentru dezvoltarea propriului copil. Eforturile unui logoped au ca scop construirea de relații între părinți și copii. Activitățile de proiect fac temele interesante, ceea ce are un efect pozitiv asupra învățării materialului de către copil. O astfel de interacțiune între logoped, copil și părinți crește nivelul de stăpânire a programului.

Scopul proiectului:

Faceți procesul de învățare interesant și productiv.

Sarcini:
Cercetarea si intelegerea de catre copil a pozitiei organelor de articulatie la pronuntarea sunetelor practicate;
Înțelegerea conștientă a structurii articulatorii a unui anumit sunet și corectarea de înaltă calitate a defectelor de pronunție;

Faceți procesul de automatizare productiv și interesant;
Creșterea interesului părinților pentru procesul de corectare;

Rezultat așteptat:crește interesul pentru cursuri și reduce timpul necesar automatizării sunetului.

Conținutul lucrării:
Lucrul cu copiii
A face cunoștință organele de articulare prin „Povestea limbii vesele”;
Utilizați pe lecții individuale pentru corectarea pronunției sunetelor, tehnici de joc pentru analiza articulației „Învățați un personaj de desene animate să pronunțe corect sunetul”, „Explicați unui prieten locația corectă a organelor de articulație...”, etc.
Utilizarea manualului „Modele articulatorii ale sunetelor” la analiza articulației sunetului studiat;
Studiul caracteristicilor de pronunție ale sunetului studiat, proiectarea graduală (pe măsură ce sunetul perturbat este pus în scenă și automatizat) a jocurilor: „Auzi sunetul”, „Unul-mai multe”, „Numără”, „Dă o imagine”.

Lucrul cu familia
Consultație pentru părinți: „Încălcarea pronunției sunetului și cauzele acesteia”.

Clasa de master: „Gimnastica de articulație acasă”.

Păstrarea unui caiet individual „Sunet dificil” împreună cu copilul.
Utilizarea unui caiet în procesul de întărire a pronunției corecte a sunetelor acasă, conform instrucțiunilor profesorului logoped.

Designul jocurilor: „Auzi sunetul”, „Unul-mai multe”, „Numără”, „Dă o poză”.

Prezentarea proiectului:
Crearea de jocuri: „Auzi sunetul”, „Unul-mai multe”, „Numără”, „Oferă imagini” și utilizarea lor practică la efectuarea exercițiilor acasă.

Dat ghid practic va deveni un asistent de neprețuit pentru dvs. în munca complexă și minuțioasă de corectare a defectelor de pronunție a sunetului. Materialul de joc distractiv vă va face cursurile interesante, distractive și extrem de eficiente. Natura complexă a jocurilor propuse va permite, în procesul de corectare a sunetului, dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză fonetică, întărirea bazei psihologice a vorbirii (memorie, percepție, atenție, gândire) și cultivarea interesului, respectului și dragostei. pentru cuvântul viu rusesc. Compactitatea și mobilitatea jocurilor va facilita în mod semnificativ pregătirea pentru cursuri, va face posibil să răspundem cu sensibilitate și în timp util oricăror schimbări în capacitățile, nevoile și preferințele personale ale fiecărui copil, ceea ce, la rândul său, va ajuta la actualizarea resurselor sale interne și activarea mecanismelor de autocorecție. Material lexical, implicat în manual, este optim ca volum și compoziția sunetului și, în același timp, vă permite să pregătiți...

Citeşte mai mult

Dragi logopezi, educatori, profesori, parinti!
Acest ghid practic va deveni un asistent de neprețuit pentru dvs. în munca complexă și minuțioasă de corectare a defectelor de pronunție a sunetului. Materialul de joc distractiv vă va face cursurile interesante, distractive și extrem de eficiente. Natura complexă a jocurilor propuse va permite, în procesul de corectare a sunetului, dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză fonetică, întărirea bazei psihologice a vorbirii (memorie, percepție, atenție, gândire) și cultivarea interesului, respectului și dragostei. pentru cuvântul viu rusesc. Compactitatea și mobilitatea jocurilor va facilita în mod semnificativ pregătirea pentru cursuri, va face posibil să răspundem cu sensibilitate și în timp util oricăror schimbări în capacitățile, nevoile și preferințele personale ale fiecărui copil, ceea ce, la rândul său, va ajuta la actualizarea resurselor sale interne și activarea mecanismelor de autocorecție. Materialul lexical folosit în manual este optim în volum și compoziție sonoră și, în același timp, permite copiilor să fie pregătiți pentru perceperea unor concepte precum polisemia unui cuvânt, omonimia, paronimia și antonimia. Cu ajutorul sistemului prezentat de jocuri complexe și exerciții de dezvoltare, educatorii și părinții care nu au pregătire specială pot stăpâni tehnici de corectare a pronunției. Folosind toate cele cinci ajutoare din setul „Sunet dificil, ești prietenul nostru!”, vei putea juca diverse jocuri pentru a diferenția sunetele de opoziție. Versatilitate material ilustrativ beneficiile vă vor extinde semnificativ capacitățile și vor crește eficacitatea acțiunilor corective.

Ascunde

Scopul proiectului: Creșteți motivația de a stăpâni pronunția corectă a sunetului, ajutați copiii să învețe imaginea articulatorie și acustică a sunetului necesară pentru pronunția corectă a sunetului și, de asemenea, crește capacitatea de a învăța pe deplin dezvoltarea vorbirii prescolari.

Obiectivele proiectului:

Dezvoltarea vorbirii.

Îmbunătățiți percepția fonetică, memoria vizuală și auditivă.
Exploreaza si intelege de catre copil pozitia organelor de articulatie atunci cand pronunta sunetele practicate.
Pentru a consolida o înțelegere conștientă a structurii articulatorii a unui anumit sunet și corectarea de înaltă calitate a defectelor de pronunție.
Pentru a clarifica imaginea articulatorie și acustică a sunetelor studiate, ceea ce este necesar pentru pronunția corectă a sunetului. Întăriți conceptul de „sunet”.
Dezvolta activitate cognitivă, gândire, imaginație, abilități de comunicare.
Creșterea interesului părinților și a competenței educatorilor în procesul corecțional.
Creșteți nivelul de motivație și pregătire pentru învățarea școlară.

Ipoteză:

Vom rosti toate sunetele corect dacă învățăm să le distingem și să le auzim în vorbire și, de asemenea, învățăm gimnastica articulatorie.
Rezumat proiect:

Lucrul cu copiii

Prezentarea organelor articulației prin „Povestea limbii vesele”.
Utilizarea tehnicilor de joc pentru analiza articulației în lecțiile individuale pentru corectarea pronunției sunetului: „Învățați un extraterestru să pronunțe corect sunetul”, „Explicați unui prieten locația corectă a organelor de articulație...”, etc.
Utilizarea manualului „Modele articulatorii ale sunetelor” la analiza articulației sunetului studiat.
Studiul caracteristicilor de pronunție ale fiecărui sunet studiat, proiectarea graduală (pe măsură ce fiecare sunet perturbat este pus în scenă și automatizat) a broșurii „Sunete dificile”.

Lucrul cu familia

Consultație pentru părinți „Încălcarea pronunției sunetului și cauzele acesteia”;
Menținerea unei broșuri individuale „Sunete dificile” împreună cu copilul
Utilizarea broșurii în procesul de întărire a pronunției corecte a sunetelor acasă, conform instrucțiunilor logopedului.

Lucrul cu profesorii

Consultație „Tulburări de pronunție a sunetului.

Motive. Tipuri"

Rezultate așteptate (produs proiect)

Rezultatul practic al proiectului Creare conditiile necesare
Creșterea interesului copiilor pentru procesul corecțional, familiarizarea cu gimnastica articulatorie, realizarea de jocuri de învățare și distingere a sunetelor și folosirea acestora în activități libere de către copii. Stăpânirea copiilor asupra pronunției corecte a sunetelor și, în viitor, să asigure controlul de către părinți și educatori asupra pronunției corecte a sunetelor.
Dezvoltarea activității de vorbire, a curiozității, a abilităților de comunicare și a activității cognitive la copii.
Prezentarea broșurilor individuale „Sunete dificile”, utilizarea lor practică la efectuarea exercițiilor acasă.
Alcătuirea împreună cu copiii a unei broșuri generale „Sunete dificile” și utilizarea acesteia în procesul de consolidare a pronunției corecte a sunetelor conform instrucțiunilor logopedului.
Celebrarea vorbirii corecte.
Participarea activă a părinților la implementarea proiectului.

Problemă

Recent, s-a înregistrat o creștere a copiilor cu tulburări de vorbire care au dificultăți mari de învățare cultura sonoră vorbire. Un preșcolar cu deficiențe de vorbire întâmpină ulterior dificultăți semnificative în stăpânirea cunoștințelor și abilităților școlare. Prin urmare, este necesar să se consolideze și să diferențieze sunetele lipsă într-un mod practic.

Relevanţă

Ce știm despre sunetele vorbirii?

Toți oamenii pot vorbi. Ei comunică de bunăvoie între ei și își transmit cunoștințele altor oameni. Pentru a învăța să vorbească bine, copiii trebuie să fie capabili să pronunțe clar toate sunetele limbii lor materne. De obicei, acest proces are loc prin imitație, dar uneori sunt necesare cursuri speciale pentru a stăpâni pronunția corectă a sunetelor. Dacă un copil poate vorbi bine, își poate găsi cu ușurință prieteni, poate organiza jocuri și poate comunica cu colegii și adulții. În grupul nostru, nu toți copiii sunt capabili să pronunțe sunetele corect și clar, așa că trebuie să organizăm munca pentru a stăpâni pronunția corectă a sunetului.

Ce vrem să știm?

În timpul conversației a devenit clar: toți copiii vor să învețe să vorbească bine. Cu toate acestea, le este încă dificil să pronunțe sunete „obraznice”. Acest lucru ne poate ajuta gimnastica articulatorieși „Povestea limbii vesele”. În plus, trebuie să înveți să „auzi” și să deosebești aceste sunete unele de altele. Aici puteți folosi diverse jocuri și exerciții care trebuie selectate.

Ce trebuie făcut pentru a...

Pentru a învăța să vorbești bine, trebuie: să vrei cu adevărat să-l înveți, să încerci, să faci toate exercițiile și sarcinile unui logoped, educatorii, părinții și prietenii te pot ajuta în acest sens.

Pentru a vă aminti pronunția corectă a sunetelor dificile, puteți face diferite jocuri, puteți ridica basme despre „Limba veselă”, imagini pentru stăpânirea cu succes a sunetelor dificile „Limba veselă”, loto de vorbire.

Etapele lucrării la proiect

1. Motor de căutare

Căutarea și analiza problemei:

Este important ca copiii să abordeze ei înșiși formularea problemei. Cum am rezolvat problema? În timpul activităților educaționale directe, Maxim, în timp ce vorbea despre păsări, nu a pronunțat sunetul „R”, Igor a fost surprins și a spus: „Este foarte simplu, trebuie să suflați pe limbă în timpul conversației, sa dovedit că Igor a învățat să pronunțe corect acest sunet acasă și în interior grădiniţă. Am decis să continui această conversație și am început să pun întrebări copiilor:

Ce alte sunete sunt „dificile”?

Cine vrea să învețe să vorbească corect?

Pentru ce este asta?

Cum poți învăța asta rapid?

Ce va trebui să facem pentru a învăța să vorbim clar și frumos?

Copiii au propus câteva soluții: Efectuați un set de gimnastică articulatorie, jucați jocuri: „Dumește sunetul”, „Prinți sunetul”, „Ce sunet auzi?”, „Sunet”.

Selectarea formei produsului:

Ce jocuri pot fi făcute pentru a învăța să distingem sunetele?
Cine și unde ne vom juca cu ei?
Unde putem pune tot ce învățăm despre sunete?

Definirea temei proiectului și a numelui produsului:

În timpul conversației, ne-am hotărât asupra numelui „Regatul sunetelor”, cu o listă de jocuri pentru distingerea sunetelor în vorbirea independentă.

Stabilirea scopului proiectului:

Scop: învață să rostești toate sunetele frumos și corect.

Încurajează copiii să pună și să rezolve probleme;
Dezvolta dezvoltarea bazelor competențelor cheie - capacitatea de a obține și utiliza cunoștințe prin activități practice; pentru a forma competențe de comunicare, abilități de bază de manipulare, conversație și obiecții. abilități cognitive
, activitate de vorbire. Activați dorința de a căuta soluții situație problematică
; pentru a forma premisele pentru activitățile de cercetare și căutare.

Dezvoltați capacitatea de a prezenta produsul activității, capacitatea de a contribui la cauza comună.

Activitățile profesorului în prima etapă: formulează o problemă, un scop, determină produsul proiectului, îi introduce pe copii într-o situație de joc și formulează o sarcină.

Activitățile copiilor: intră într-o problemă, se obișnuiesc cu situația de joc, acceptă sarcina.

2. Analitice.

Am discutat cu copiii despre disponibilitatea jocurilor în grup, cum vom proiecta jocuri noi, ce este necesar pentru asta și de unde vom obține materialul? De ce este nevoie pentru ca materialul să fie colorat? (acasă, desenați, scrieți, găsiți ceva interesant pe internet, faceți meșteșuguri și desene, fotografii)

Colectarea și studiul informațiilor:

Un profesor logoped ar trebui să pregătească și să conducă o consultație pentru părinți „Tulburări de pronunție a sunetului și cauzele sale”;

Împreună cu copilul dumneavoastră, păstrați o broșură individuală „Sunete dificile”.

Folosiți broșura în procesul de întărire a pronunției corecte a sunetelor acasă, conform instrucțiunilor profesorului logoped.

Activități pentru copii în această etapă:

Copiii participă activ la învățarea gimnasticii articulatorii, ajută profesorul-logoped și părinții în designul colorat al jocurilor de dezvoltare conștientizarea fonemică.

Activitati ale profesorului:

Consultație cu un logoped pentru educatoare: „Tulburări de pronunție a sunetului.
Motive. Tipuri"
Alcătuirea împreună cu copiii a unei broșuri generale „Sunete dificile” (pentru toate sunetele)

Utilizarea broșurii în procesul de consolidare a pronunției corecte a sunetelor conform instrucțiunilor logopedului.

3. Practic

În timpul părții practice a proiectului, copiii se familiarizează cu organele articulației prin „Povestea limbii vesele”

Folosiți tehnici de joc pentru analiza articulației în lecțiile individuale pentru corectarea pronunției sunetului: „Învățați un extraterestru să pronunțe corect sunetul”, „Explicați unui prieten locația corectă a organelor de articulație...”, etc.

Atunci când analizați articulația sunetului studiat, utilizați manualul „Modele articulatorii ale sunetelor”

Studiul caracteristicilor de pronunție ale fiecărui sunet studiat, proiectarea graduală (pe măsură ce fiecare sunet perturbat este pus în scenă și automatizat) a broșurii „Sunete dificile”

În procesul de creativitate artistică, cunoaștere, acasă cu părinții, faceți jocuri pentru a vă familiariza cu sunetele: „Numiți sunetul”, „Prindeți sunetul”, „Ce sunet auzi?”, „Sunet”.

Activitati ale profesorului:

Participați la festivalul „Discurs corect”.

Profesorul oferă asistență practică (dacă este necesar, îndrumă și monitorizează implementarea proiectului)

Activitati pentru copii:

Pentru a dezvolta cunoștințe despre modelele de articulare ale „sunetelor dificile”, capacitatea de a le auzi, de a le distinge și de a le izola, precum și de a pronunța corect aceste sunete.

4. Prezentare

În această etapă, activitatea profesorului: pregătirea pentru prezentare.

Activități pentru copii: pregătiți produsul activității pentru prezentare.

Copiii au participat activ: au demonstrat capacitatea de a pronunța corect sunetele „dificile” și de a distinge sunete similare ca caracteristici articulatorii și acustice.

Utilizarea în continuare a produsului activităților proiectului

Jocurile pregătite sunt utilizate în mod activ în grup, copiii continuă să studieze sunetele și să stăpânească analiza și sinteza sunetelor sub îndrumarea profesorilor.

Semnificația proiectului

Acest proiect a crescut motivația copiilor de a se pregăti pentru școală. Copiii au participat activ la toate etapele proiectului și au fost plini de mândrie de jocurile pe care le-au finalizat. Nu numai că au luat parte la jocuri cu plăcere, ci și-au organizat unul pentru celălalt, dând dovadă de înțelegere reciprocă și asistență reciprocă. Ca urmare a lucrului la acest proiect, copiii au început să pronunțe mai bine sunetele, au învățat să audă, să identifice și să distingă sunete care sunt similare între ele.

Nu.	Activitățile participanților la proiect.	Termenele limită	Participanții
1	Etapa de căutare. Conversație cu copiii pentru a determina subiectul, obiectivele și produsul proiectului.	Determinarea gradului de participare a copiilor, părinților, profesorilor.	septembrie
2	Copii, logoped Etapa analitică.	Determinarea gradului de participare a copiilor, părinților, profesorilor.	septembrie
3	Clarificarea informațiilor despre jocurile disponibile, discutarea listei de jocuri pe care le puteți face singur.	Determinarea gradului de participare a copiilor, părinților, profesorilor.	Implicarea părinților în colectarea de informații despre sunete. Realizarea broșurii „Povestea limbii vesele”.
5	Logoped Etapa practică. Dezvoltarea lecțiilor de planificare pentru stabilirea pronunției corecte a sunetului pentru copiii mijlocii și mai mari	15.09.14.	grupuri de instituţii de învăţământ preşcolar
6	Bondarenko T.I.	10.10.14.	Consultații pentru profesori și părinți: „Încălcarea pronunției sunetului. Cauzele și tipurile lor"
7	Logoped, profesori	Citirea poeziilor copiilor de I. Lopukhin „Cântec despre sunete”, „Ne jucăm cu sunetul Ш”, „Ne jucăm cu sunete”, „Litera R” de A. Barto, „Necazul lui Olesik” de N. Timchak; "De ce?" P. Vysotsky	Consultații pentru profesori și părinți: „Încălcarea pronunției sunetului. Cauzele și tipurile lor"
8	Pe parcursul anului	Ascultarea discului de T.A. Tkachenko „Exerciții personale”	pe tot parcursul anului, pe măsură ce studiezi.
9	Copii, părinți Compilare povestiri descriptive	despre sunete.	octombrie
10	copii	Familiarizarea cu organele de articulare, examinarea și producerea profilelor sonore.	octombrie
11	noiembrie	Selectarea picturilor pentru un anumit sunet. Cu diferite poziții ale sunetului: începutul, mijlocul, sfârșitul cuvântului.	octombrie
12	Octombrie.	Finalizarea sarcinilor în caiete: „Pași prin celule”.	octombrie
13	săptămânal	Realizarea broșurilor „Sunet dificil”	septembrie
14	Pe măsură ce se fac sunetele	Imagini de colorat pentru sunetul studiat.	Pe măsură ce înveți literele
15	educatorilor	Memorarea caracteristicilor sunetului și articularea acestuia.	Pe măsură ce explorăm sunetul
16	Copii sub îndrumarea unui adult	Selectarea plăcilor cu numele obiectelor pentru obiectele în sine.	Logoped, profesor
17	Realizarea de jocuri pentru dezvoltarea conștientizării fonemice: „Dumește sunetul”, „Prinește sunetul”, „Ce sunet auzi?”, „Zvukovichok”.	Citirea poeziilor copiilor de I. Lopukhin „Cântec despre sunete”, „Ne jucăm cu sunetul Ш”, „Ne jucăm cu sunete”, „Litera R” de A. Barto, „Necazul lui Olesik” de N. Timchak; "De ce?" P. Vysotsky	Copii, logoped, părinți
18	Folosiți tehnici de joc pentru analiza articulației în lecțiile individuale pentru corectarea pronunției sunetului: „Învățați un extraterestru să pronunțe corect un sunet”, „Explicați unui prieten locația corectă a organelor de articulație...”, etc.	Citirea poeziilor copiilor de I. Lopukhin „Cântec despre sunete”, „Ne jucăm cu sunetul Ш”, „Ne jucăm cu sunete”, „Litera R” de A. Barto, „Necazul lui Olesik” de N. Timchak; "De ce?" P. Vysotsky	septembrie
19	Etapa de prezentare. Prezentarea proiectului: „Sărbătoarea vorbirii corecte” Participarea părinților la prezentarea proiectului.	Familiarizarea cu organele de articulare, examinarea și producerea profilelor sonore.	Părinți, profesori, copii

Cercetare proiect „Sunet dificil [R]”

Completat de un elev din clasa 3 „a” Uzek Kezhik MBOU Liceu nr. 3, Chadan

Șef: profesor-logoped: Sat Choiganmaa Kan-oolovna

Anul universitar Chadan 2015 an

Relevanţă

Nu toți copiii știu să pronunțe corect sunetul [r] în vorbire. Sunetul [r] este atât de dificil și de aceea eu însumi nu l-am putut pronunța.

Obiect de studiu

sunet [r]

Subiect de cercetare

Organele articulației

Ţintă:

Învață să pronunți corect sunetul „R”.

Sarcini:

Identificați particularitățile poziției organelor de articulație la pronunțarea sunetului [P].

Metode

Observare.
Consultare.
Efectuarea exercițiilor de articulare.

Ipoteză

Dacă învăț să pronunț sunetul [r], atunci voi vorbi corect și frumos. Nu e de mirare că spun asta, asta frumos discurs frumos de ascultat.

Etape:

Ι . Etapa pregătitoare .

a) efectuarea exerciţiilor de articulare.

b) jocuri de dezvoltare a puterii expiratorii.

c) jocuri pentru dezvoltarea auzului.

ΙΙ.Formarea vorbirii corecte .

a) eliminarea pronunției incorecte.

b) pronunțarea sunetului [r] în silabe și cuvinte, propoziții.

"Cal"

Vă învață să apăsați partea din spate a limbii pe cerul gurii și, eliberând-o, să faceți clic.

"ciuperca"

Învață să apese partea din spate a limbii pe palat, ținând-o în această poziție pentru ceva timp.

"Acordeon"

Vă învață să apăsați partea din spate a limbii pe cerul gurii și să întindeți ligamentul hioid.

Joc pentru dezvoltarea auzului

"rosu-galben"

Ţintă: găsirea sunetului în cuvintele percepute după ureche.

Jocul „Cine mai multe cuvinte va veni cu"

Ţintă: activarea dicționarului, automatizarea sunetului [p]

Exerciții pentru a dezvolta un flux de aer

"Baloane"

În fiecare zi suflă într-un balon

îmi evoc respirația.

Exercițiul „Furtuna într-o ceașcă de ceai”

Azi suflă în țeavă

Și pregătesc o furtună.

Rime de logopedie

Ro-ro-ro, Ro-ro-ro - Taurul a băut apă...

Ro-ro-ro, Ro-ro-ro - Nuca are... (miez).

Ro-ro-ro, Ro-ro-ro - Există o scară rulantă în...

Ro-ro-ro, Ro-ro-ro - Malvina are un prieten - ...

Ka...andash

Să ghicem băieții ghicitorii.

Un tufiș verde crește,

Dacă îl atingi, va mușca.

Într-o zi înfundată pe cer brusc

Tobele bat tare.

O intrare, trei ieșiri.

Citiți și amintiți-vă proverbe

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.
Creșteți repede și treceți la lucru la timp.

Concluzie :

Ca urmare a exercițiilor regulate de articulare, am învățat să pronunț sunetul [r]. Și pronunția mea a devenit clară și frumoasă. Și a aflat

atunci când se pronunță sunetul [r], poziția buzelor este într-un zâmbet. Gura este ușor deschisă, vârful limbii se ridică la tuberculii din spatele dinților superiori. Fluxul de aer este puternic, face să tremure vârful limbii.