Părți de vorbire - Manual despre limba rusă, clasa a 3-a (Kanakina, Goretsky)

Scurtă descriere:

Știți deja că cuvintele în rusă pot răspunde la diferite întrebări. OMS? sau ce? - înseamnă un obiect, o persoană, un animal. Adică ceva care trăiește sau există. Astfel de cuvinte se numesc substantive. Substantivele includ și următoarele concepte: bucurie, fericire. Acestea nu sunt, desigur, obiecte, dar nu veți nega că există și ele.
Întrebarea „ce face?” arată acțiunea unui obiect sau a unei creaturi vii. Acestea sunt verbe. Cuvântul învechit „verb” înseamnă „a vorbi”.
Întrebarea „care?” indică calitățile obiectelor, oamenilor sau animalelor. Astfel de cuvinte se numesc adjective. Ele sunt „atașate” substantivelor.
Toți acești termeni noi pentru tine au un singur nume comun - părți de vorbire. Există douăsprezece părți de vorbire în limba rusă. Pe cei mai importanți trei dintre ei îi veți întâlni în clasa a II-a. Acesta este un subiect complet nou pentru tine. Dar, deoarece știai deja să pui întrebări despre cuvintele rusești înainte, nu va fi dificil să-ți amintești primele trei părți ale discursului. Probabil ați ghicit deja că aceasta este o secțiune foarte importantă a manualului. La urma urmei, va trebui să vă amintiți termenii, să învățați să recunoașteți părțile de vorbire și să le denumiți semnele. Multe ortografii ale limbii ruse sunt asociate cu părți de vorbire.

Părțile de vorbire sunt material de constructie limbajul și fiecare dintre ele are propriile caracteristici și funcții care ajută o persoană să-și exprime gândurile în mod coerent și frumos. Există o știință specială care studiază părți de vorbire în limba rusă - se numește morfologie. Fiecare elev de clasa a IV-a ar trebui să înțeleagă ce este asta.

Ce sunt părțile de vorbire și care sunt acestea?

Părțile de vorbire sunt clase de cuvinte care se disting prin caracterul comun al proprietăților lor gramaticale. Adică acele cuvinte ale căror proprietăți sunt aceleași aparțin aceleiași părți de vorbire. Au caracteristici morfologice comune și caracteristici sintactice.

Există doar zece părți de vorbire în limba rusă. Șase dintre ei sunt independenți (al doilea nume este semnificativ), trei sunt oficiale și încă unul este special, aceasta este o interjecție.

Părți independente de vorbire sunt în mod necesar membri ai unei propoziții pot desemna atât obiectele în sine, cât și caracteristicile lor. Această categorie include adjective, numere și substantive, verbe, adverbe și pronume.

Părți funcționale de vorbire se numesc astfel pentru că nu au propriul lor sens, ci servesc doar celor independente, ajută-i să se conecteze unul cu celălalt.

În același timp, interjecția nu aparține niciunei dintre aceste două categorii, remarcându-se într-un loc aparte în structura morfologică a limbajului.

Clasificarea modernă a vorbirii parțiale în limba rusă se bazează încă pe tradiția antică, deși existau opt părți de vorbire. În momente diferite, gramaticile ruse distingeau între opt până la paisprezece părți de vorbire.

Un tabel cu părți de vorbire cu exemple vă va ajuta să înțelegeți mai bine subiectul:

Interjecţie parte a mesei nu este . Exemple de cuvinte legate de această parte a vorbirii - oh, ei bine.

Părțile de vorbire în limba rusă sunt, de asemenea, împărțite în funcție de variabilitate. Deci, toate cuvintele funcționale, interjecția și adverbul sunt părți neschimbabile de vorbire. Restul aparțin categoriei celor flexate, adică au forme de flexiune. Astfel, pe baza variabilității, părțile de vorbire sunt împărțite în două grupuri egale - cinci în fiecare.

Toate naționalitățile în limba rusă aparțin unei astfel de părți de vorbire ca un substantiv, iar doar „rusă” este un adjectiv.

Ce am învățat?

Părțile de vorbire sunt clase în care cuvintele sunt împărțite în funcție de anumite caracteristici. Există cinci dintre ele în limba rusă. Există și o clasificare internă a acestora după mai multe criterii. Prima este prezența sau absența sensului. Cuvintele pot fi independente și auxiliare, există o interjecție separată. A doua caracteristică este schimbarea, adică părțile de vorbire sunt împărțite, respectiv, în schimbătoare și neschimbabile.

Ține minte! Cuvintele în rusă sunt împărțite în grupuri mari - părţile de vorbire. Fiecare parte a discursului răspunde doar la propriile întrebări și are propriile sale întrebări caracteristici distinctive, își îndeplinește rolul în propoziție.

1. Ce părți de vorbire v-ați familiarizat deja la lecțiile de rusă? Dați exemple din aceste părți de vorbire. Găsiți părțile de vorbire pe care nu le cunoașteți în lista de mai jos.

2. Citiți.

Substantiv - şcoală,
Se trezește- verb.
Cu un adjectiv amuzant
A sosit o nouă zi de școală.

M-am ridicat Noi- pronume,
Bate cifra Șapte.
Pentru învățare, fără îndoială,
Toată lumea trebuie să accepte...
(O. Vysotskaya)

• Ce părți de vorbire sunt numite în poezie? Ce alte părți de vorbire cunoașteți?
• Notează 1-2 cuvinte din poezie care se referă la aceste părți de vorbire.

Eşantion. Verb: lovește, ... .

Substantiv
Pronume
Adjectiv
Verb
Numeral
Pretext

3. Citiți.

Linişti ieși stelele au devenit
ŞI Stea Vedeta a spus:
„Am visat asta în noaptea asta
Am fost pe Pământ!...

Toate V lumini si luminos sclipici
brad de Crăciunîn acea sală stătea în picioare,
O la bradul de Crăciun pe top
Cu o strălucire mândră Eram radiant!”
(B. Nikonova)

• În ce zi putea Steaua să aibă un astfel de vis? De ce ți-au amintit aceste rânduri?
• Ce părți de vorbire sunt cuvintele evidențiate? După ce criterii i-ați identificat?
• Notează cuvintele Stelei. Testează-te.

Ține minte! Pentru a afla ce parte a vorbirii este un cuvânt, trebuie să puneți o întrebare despre el și să determinați ce înseamnă cuvântul.

Carte- acesta este un substantiv care răspunde la o întrebare Ce?, denotă articol.

Remiză- acesta este un verb care răspunde la întrebarea ce face?, denotă acţiune subiect.

4. Citiți. Stabiliți ce parte de vorbire este fiecare cuvânt.

1. Cel cocoșat stă pe un pod pe patru stâlpi.
2. Îngropat, cu, o minge, un ciot, sub, ace.

• Alcătuiește o propoziție de ghicitori din cuvintele fiecărui grup.
• Scrieți ghicitori și răspunsuri. Subliniați baza fiecărei propoziții.

5. Citiți. Scrieți inserând literele lipsă.

Admir imaginea frumoasă a pădurii de iarnă. Vezi, crengile de brad sunt decorate cu conuri de frunze. Crossbills se învârteau deasupra copacului. Păsările agile, cu curbele lor strâmbe, le-au luat singure din tufișuri.

• Indicați partea de vorbire de deasupra fiecărui cuvânt din prima propoziție (vezi Memo 4).
• Alegeți orice propoziție și analizați-o oral în funcție de părțile propoziției. Subliniați membrii principali din ea.
• Găsiți cuvinte în propoziții care nu sunt membri ai propoziției. Cărei părți de vorbire aparțin aceste cuvinte?

6. Citiți.

Pe marginea stâncii era un mesteacăn. Era un gr..cuib atârnat pe un mesteacăn. Recent, acolo au apărut mici...s..chat.

Într-o noapte a început o furtună puternică. A început să leagăne mesteacănul dintr-o parte..în alta..bine.

Lui Birch i-a fost greu să se agațe de marginea stâncii, dar nu a renunțat. Mesteacănul a luptat nu numai pentru propria viață, ci și pentru viața unor mici...n..oameni. Acest lucru i-a dat putere, iar mesteacănul a supraviețuit.

Totul s-a terminat cu bine.

(V. Stepanov)

• Decideți asupra unui subiect și Ideea principală text. Vino cu un titlu pentru text care să reflecte ideea principală.
• Care este cel mai important lucru despre care se vorbește în fiecare parte? Dați fiecărei părți un titlu.
• Explicați ortografia cuvintelor cu litere lipsă. Scrieți cuvinte dificile din text.
• Notează titlul. Pregătiți-vă să scrieți fiecare parte din memorie.

7. Uită-te la desen. Stabiliți-i subiectul.

• Ce se arată în imagine? Spune-mi.
• Alcătuiește o poveste bazată pe imagine. Pregătește-te să-l spui. Notează textul.
• Stabiliți ce părți de vorbire ați folosit în text și în ce scop.

Parte de vorbire(lat. pars orationis) este o categorie de unitate lingvistică, care este determinată de caracteristicile sintactice și morfologice. În funcție de aceste caracteristici, există diferite clasificarea părților de vorbire V diferite limbi pace. O parte a vorbirii poate fi numită un grup de cuvinte care are:

1. Unul sens gramatical și set general caracteristici morfologice ;
2. Un lucru în comun sens lexical;
3. Unele executabile funcții sintactice.

În diferite limbi ale lumii, părțile de vorbire sunt împărțite în categoria de nume, care este opusă verbului și sunt împreună opuse diferitelor părți auxiliare de vorbire. Dar această împărțire este în primul rând condiționată.

Semne de clasificare a părților de vorbire în limba rusă.

Semne de clasificare- acestea sunt semnele care determină principiile clasificării părților de vorbire în limba rusă. Există patru astfel de semne în rusă:

• Semantic- asta semn defineste sens general părți de vorbire (de exemplu, un verb are sensul de acțiune)
• Sintactic- Asta semn, care determină rolul părții de vorbire dintr-o propoziție (de exemplu, verbul acționează cel mai adesea ca predicat).
• Morfologic- acesta este un set complet de forme și paradigme ale unui cuvânt, precum și împărțirea cuvintelor unei limbi în schimbătoare și neschimbabile.
• Derivativ- asta semn caracterizează un set de modele și mijloace de formare a cuvintelor unei anumite părți de vorbire.

Tipuri de părți de vorbire în limba rusă.

Limba rusă are zece principale părţile de vorbire:

Principii de clasificare a părților de vorbire.

Toate părțile de vorbire în limba rusă sunt împărțite în părți independente de vorbireŞi părți funcționale ale vorbirii. Părți independente de vorbire- sunt părți de vorbire care au un sens propriu (obiectivitate, atribut, acțiune, cantitate etc.). Părți funcționale de vorbire- acestea sunt cuvinte care nu au sens propriu, dar servesc la legarea cuvintelor în propoziții, compararea, contrastul și alte scopuri.

LA unitati independente discursurile includ:

• Substantiv
• Adjectiv
• Numeral
• Pronume
• Verb
• Adverb

LA părți de vorbire de serviciuîn rusă includ:

• Pretext
• Particulă

Acestea sunt principalele părți de vorbire în rusă, fiecare dintre care le vom lua în considerare și studia separat.

Lecție de limba rusă pe tema: „Părți de vorbire” sub forma unui joc de afaceri „Agenția de detectivi” pentru clasa a III-a

Profesor Karnazina Irina Viktorovna
Formă: joc de afaceri„Agenția de detectivi”
Clasa: 3 "a"
Obiectivele lecției:
Educațional și cognitiv: Generalizarea cunoștințelor despre părțile de vorbire; introduceți semne constante și non-constante (gen, număr, caz); învață să recunoști substantivele, adjectivele, verbele.
Educațional: Dezvoltarea memoriei vizuale și auditive, interesul pentru subiect, îmbogățirea vocabular copii.
Educatori: Cultivați diligența și acuratețea.
S-a format UUD
Personal: stabilirea unei legături între scop activitati educativeși motivul ei.

Rezultate meta-subiect:
UUD de reglementare:
stabilirea unei sarcini de învățare;
compararea metodei de acțiune și a rezultatului acesteia cu un standard dat;
aprecierea calitatii si nivelului de stapanire a materialului.
UUD cognitiv:
identificarea și formularea independentă a unui scop cognitiv;
căutarea și selectarea informațiilor necesare;
analiza obiectelor pentru a le evidenția caracteristicile;
sinteză;
însumând un concept, derivând consecințe.
Comunicare UUD:
capacitatea de a coopera fructuos cu profesorul și colegii în căutarea și colectarea de informații;
capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe, în conformitate cu sarcinile și condițiile de comunicare;
dezvoltarea capacității de a lucra armonios în perechi;
Educativ suport metodologic: manual „Limba rusă” (Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A.), caiete
Echipament: ecran, proiector, fișe pentru lucrul în perechi, fișă de autoevaluare.
eu.
Moment organizatoric.
Prezentarea profesorului.
Prietenii mei, sunt foarte bucuros
Intră în clasa noastră prietenoasă
Și pentru mine este deja o recompensă
Atenție la ochii tăi deștepți.
-Fete, băieți, spuneți-mi despre voi:
Eu sunt bărbat
Sunt capabil să gândesc și să mă întreb,
Știu să fiu jignit și supărat
Pot să gândesc și să înțeleg,
Sunt capabil să ascult și să răspund
Eu - aș putea greși
Vreau să învăț să nu greșesc
vreau sa scriu frumos
Vreau să studiez perfect
Vreau să fiu alfabetizat
Pot să raționez
pot visa
vreau sa stiu multe
Sunt capabil să studiez
vreau sa studiez.
Vrem să învățăm
Dispoziție emoțională.
„Sunteți talentați, copii! Într-o zi, tu însuți vei fi plăcut surprins de cât de inteligent ești, cât și cât de bine poți să faci, dacă lucrezi constant la tine, îți stabilești noi obiective și te străduiești să le atingi...” (J. J. Rousseau)
- Citiți ce este scris pe tablă. Cine poate continua această propoziție se așează liniștit.
Parte de discurs –…..
- Cum poți continua această propoziție?

PĂRȚILE DE DISCURS sunt grupuri mari de cuvinte care sunt împărțite în independente și auxiliare.
Părțile independente de vorbire numesc fie obiecte, semne sau acțiuni.
De exemplu, un pisoi tabby se joacă.
Părțile funcționale ale vorbirii nu numesc nimic. Acestea includ prepoziții.
De exemplu: în, peste, pentru, cu, pe și altele.
Ele servesc la conectarea cuvintelor într-o propoziție. De exemplu: Un băiat se joacă cu un pisoi.

Ce obiectiv ți-ai propus la lecție?
- Formulează un subiect pe baza scopului.
- Cine poate determina obiectivele lecției noastre?

U– Despre ce ar trebui să învățăm în clasă?
- Ce vom învăța astăzi?
R– Ce vom dezvolta?
DESPRE- Ce vom explica?
LA– Ce vom controla?

Verificăm pregătirea. Notează numărul mare treabăîn caietul detectivului
-De ce fel de dispoziție aveți nevoie pentru ca lecția să reușească?
-Îți doresc să păstrezi buna dispozitie pentru întreaga lecție.

- Băieți, azi avem lecție neobișnuită. Nu suntem doar un profesor și studenți, suntem o agenție de detectivi.
— În ce fac ei agenții de detectivi? (răspunsuri). Așa este, iar tu și cu mine vom face o anchetă de detectiv. Ce calități ar trebui să aibă detectivii?
1. Fii foarte atent
2. Trebuie să poată auzi și vedea totul

In fata ta harta lecției noastre Ce ai vrea să schimbi sau să păstrezi?

1. Sondaj expres „Instruirea detectivilor”
2. Foto identikit „Părți de vorbire”
3. Experiment de investigație „Substantiv”
- Ancheta este condusă de Experți.
- Lucrează în arhivă.
- Ajută un prieten „Aflați cazul”.
4. Dovezi fizice „Adjectiv”
- Lucrul cu criptarea „Guess”.
FIZIC „Școala de Inteligență”
5. Întrebare „Verb”
- Atentie! Caut! "Grădină zoologică"
- Realizarea unui portret de familie „Sinonime”
6. Examenul „Teme pentru acasă”
7. Certificare „Reflecție”
8. „Stima de sine”. Examen cu repartizarea categoriilor „5”, „4”, „3”.

II. Actualizarea cunoștințelor

1. SONDAJ EXPRESS „INSTRUIRE DE DETECTIV” (lucrul frontal)
SCOP: testați-vă cunoștințele de limba rusă
Cine dintre voi vrea să-ți testeze cunoștințele, ridică mâna.
Copiii răspund la întrebările puse în modul concurs.
Întrebări:
1. Care parte a cuvântului servește la conectarea cuvintelor dintr-o propoziție? (Sfârşit.)
2. Cum se numește? membru principal propoziții care răspund la întrebarea Cine? Ce? (Subiect.)
3. Cu ce ​​cuvinte se scriu mereu majuscule? (Nume proprii.)
4. Principala regulă de separare cu silabe a cuvintelor? (Silabă cu silabă.)
5. Cuvinte care răspund la întrebările: care?, care? - Asta...? (Adjectiv.)
6. Care parte a cuvântului vine înaintea rădăcinii și servește la formarea de cuvinte noi? (Prefix.)
7. Care este numele unei consoane care se scrie dar nu se pronunță? (Nepronunțat.)
8. Ce pronume se referă la persoana I? (eu, noi)
9. Cum se scriu prepozițiile cu cuvinte? (separat)
10. Ce este un sufix? (parte a cuvântului care vine după rădăcină)
11. Cum se verifică o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt? (pune accent)
12. La rădăcina unui cuvânt, după C se scrie litera I, și ce cuvinte fac excepție? (Țiganul s-a ridicat în vârful picioarelor și a zis puiului: „Tsits!”)
13. Ce caz au prepozițiile K, PO? (Dativ)
14. Ce știi despre scrierea zhi-shi, cha-sha, chu-shu? literele a, u și după sibilante?
Reflecţie:
1) care dintre băieți a reușit să răspundă rapid și corect la întrebări?
2) cine a găsit personal acest punct din plan util? De ce?

Pe foaia ta de autoevaluare, colorează una dintre razele soarelui dacă nu ai avut întrebări în timpul îndeplinirii sarcinii, colorează-o cu verde, galben dacă ai avut întrebări și roșu dacă nu ai făcut față deloc; .

II. „Descoperirea de noi cunoștințe”.
FOTO OBOT „PĂRȚI DE VORB” (luc de grup)
Bravo, sunteți viitori detectivi și sunteți pur și simplu necesari agenției noastre. Și aici este prima sarcină. O persoană necunoscută ne-a trimis material spre investigare.
OBIECTIVE:
- în primul rând, determinați ce parte a discursului veți investiga. (Copiilor li se dau cartonașe cu cuvinte)
- în al doilea rând, înainte de a începe o anchetă, detectivul află mereu ce știe despre acest caz.
- în al treilea rând, este necesar să se întocmească un identikit și să se spună fiecărui grup despre partea sa de vorbire.
Pe tablă sunt scrise trei părți de vorbire (substantiv, verb, adjectiv) și caracteristicile acestora. Fiecărui grup i se oferă o parte de vorbire căreia este necesar să-i selecteze caracteristicile. Un reprezentant din fiecare grup distribuie caracteristicile de pe tablă în coloane în conformitate cu partea de vorbire (metoda „drag and drop”). Adăugați exemple de pe card.

III. Consolidare primară.
Acum este timpul să ne folosim cunoștințele. Lucrăm în grupuri.
Băieți, despre ce parte a discursului vom vorbi în continuare?

EXPERIMENT INVESTIGATIV SUBSTANT
Sarcina 1. Investigația este condusă de experți
Scrie cuvintele în trei coloane. În primul - feminin, în al doilea - masculin, în al treilea - neutru.
Oameni, premieră, haină, soare, lumină, scrisoare, scrisoare, carte, bebeluș, lună, vreme, zăpadă.

Lucrați în arhivă. Sensul cuvântului: Premieră - prima reprezentație (spectacol) a unui nou spectacol, program de circ, film.

Adăugați încă un cuvânt în fiecare coloană.

Sarcina 2.
Ajută un prieten „Aflați cazul” (lucrați în perechi)
- Va câștiga perechea care recunoaște rapid și corect carcasa.
Sarcina de lucru în perechi:
1) cui? (D.p.)
2) pe, pentru, sub, prin, despre, în (V.p.)
3) nu (R.p.)
4) nefolosit fără prepoziție (P.p.)
6) subiect (I.P.)
7) cine? (R.p., V.p.)
9) două prepoziții la, prin (D.p.)
10) ce? (I.p., V.p.)
11) despre, despre (P.p.)
(verificarea a fost efectuată sub forma unui sondaj frontal)

„Ghicește cuvântul, determină sexul” - ghicitori (lucrare individuală folosind carduri)

ADJECTIV DE EVIDENȚĂ FIZICĂ
Sarcina 1. Lucrul cu criptarea „Guess”.
Profesor: Să ne împărțim în două echipe. Fiecare echipă va primi o poză înfățișând un obiect, este necesar să-l caracterizeze folosind caracteristicile sale, iar băieții din cealaltă echipă vor identifica acest obiect folosind caracteristicile sale. Să încercăm. Vulpea este roșie, vicleană, pufoasă.
Imagini:
Pepene verde – gustos, dulce, suculent,
Frunze – galbene, verzi, de toamnă.
Zăpadă - rece, pufoasă, albă,
Molid – ramificat, verde, înțepător,
Ursul este cu picior strâmb, stângaci, maro.
- Băieți, ce parte de vorbire denotă atributul unui obiect? (Adjectiv)
– Ce este un adjectiv?
- Înseamnă? Tu și cu mine vom învăța să selectăm adjective pentru obiecte.

FIZIC „Școala de Inteligență”
Formarea grupelor de elevi.

Profesorul dă trei elevi cartonașe „secrete” cu cuvinte care nu pot fi arătate nimănui. Scopul lor principal este să recruteze cât mai mulți în echipa lor.

Carduri:
1 – navă (care?)
2 – planeta (care?)
3 – soare (care?)

Profesorul a dat cuvintele celorlalți copii:
Nou, frumos, plin de viață, nou, ușor, luminos, înalt, colorat, arzător, mare, albastru, fierbinte.

Profesorul, în timp ce elevii lucrează, pune pe mese cartonașe cu cuvintele: masculin, feminin, neutru

VERBUL ÎNCHEIERĂ

Sarcina 1. Atenție! Caut! "Grădină zoologică"
– Potriviți verbele cu substantive potrivite
- Conectați-vă cu săgeți. ( Munca de grup). mimio

cioara croncăie, zboară, fură (totul strălucitor)
Șarpele șuieră, se târăște, se zvârnește
Porcul mormăie, sorbi și se rostogolește (în noroi)
Cocoșii, găinile cântă, pocnesc, scârțâie
Capra behăie, bate și dă (lapte)
Pisica (pisica) miauna, linge, poala (acesta este lapte)

Pisica croncăie, zboară, fură (totul strălucitor)
Cocoșul șuieră, se târăște, se zvârnește, găinește
Șarpele mormăie, sorbește și se rostogolește (în noroi)
Caprele cântă, pocnesc, scârțâie
Porcul behăie, se dă cap la cap și dă (lapte)
Cioara miauna, linge, poala (acesta este lapte)

Sarcina 2. Întocmirea unui portret de familie „Sinonime”.
Profesorul aruncă mingea și numește cuvinte care desemnează obiecte. La întoarcerea mingii, copiii numesc acțiunea acestui obiect.

Băieți, ați observat că toamna plouă des? Este întotdeauna aceeași ploaie? Să selectăm și să notăm verbele pentru cuvintele dintr-un caiet:
ploaie - cade, burniță, picură, toarnă, bate.
zăpadă - învârtire, învârtire, zburare, cădere
râu - curge, curge
terci - mănâncă, mănâncă
lacrimi - plâns, vuiet

IV. Includerea în sistemul de cunoștințe.
Plicurile de diferite culori conțin sarcini de diferite dificultăți. Fiecare va prelua o sarcină dintr-un plic de culoare pe care o poate finaliza.

Nivelul 1: Găsiți verbe în text și subliniați-le
A venit iarna și a împrăștiat argint pe pământ și pe copaci. Înghețul îmi ustură obrajii. Pădurea doarme: nici un sunet.

Nivelul 2: Formează un verb din aceste cuvinte din vocabular
Conversație -…
Micul dejun -…
Job -...
Povestea -…
Sentiment -…

Nivelul 3: Amintiți-vă de proverbe și introduceți verbele potrivite
1) Munca hrănește o persoană, dar lenea îl răsfață.
2) Oricine vrea să obțină ceva din viață trebuie să muncească din greu.
3) Ceea ce nu-ți place la alții, nu face asta singur.

REFLEXIA DE CERTIFICARE.
Jocul „Da. Nu"
1. Substantivul răspunde la întrebarea Cine? Ce? (Da)
2. Un substantiv indică o caracteristică? (Nu)
3. Se schimbă un substantiv în funcție de gen? (Nu)
4. Un substantiv nu poate fi decât plural? (Nu)
5. Un adjectiv indică o caracteristică a unui obiect? (Da)
6. Adjectivul răspunde la întrebarea Care? Cui? (Da)
7. Un adjectiv este întotdeauna asociat cu un verb? (Nu)
8. Verbul denotă un obiect? (Nu)
9. Verbul răspunde la întrebarea ce să faci? (Da)
10. Verbul este întotdeauna membrul principal al propoziției într-o propoziție? (Da)

Am îndeplinit obiectivele lecției noastre? Ce au repetat?
- Ce nou ai învățat la lecție?
- Ce ai învățat?
- Ce v-a trezit interesul deosebit?

EXAMEN „TEMA”
Opțional:
1. T1 pagina 65
2. cuvinte încrucișate,