Ce este VPR la școală? Testare în întregime rusă în școala elementară. Ce este scoala? planul lecției (clasa a II-a) pe tema Cum este la școală

Originea termenului

Inițial, grecescul σχολή însemna „agrement, timp liber desfășurarea”, apoi a început să fie folosită ca „activități de agrement” (de exemplu, Platon), apoi - " sesiuni de antrenament”, „conversația filozofilor” (de exemplu, Plutarh). Cuvântul a intrat în limba rusă nu direct, ci prin latină și poloneză.

Tipuri de școli

Serviți pentru a primi

  • educație de bază
  • învăţământul profesional
  • educație specială (religioasă etc.).

Procesul de învățare

Distribuția timpului școlar

Timpul școlar este în general împărțit în trei etape: lecție, recreere și activități după școală. Lecția și vacanța alternează de un anumit număr de ori, iar „după școală” încheie ziua de școală.

  • Lecție - lecție pentru școlari la materii
  • Recrea – odihnă între lecții
  • „Extins” ( deplin Grupa prelungită de zi (GPD) - prezența unui elev la școală după terminarea cursurilor (se asigură mesele, posibilitatea de a pregăti lecțiile) dacă nu este posibil ca copilul să fie acasă.

Evaluări

Școlile nu fac distincție între note (ca informații de feedback calitativ în timpul învățării) și note (o expresie cantitativă a evaluării). De aceea totul se numește evaluare: notele și notele în sine. Estimări în scoli rusesti De regulă, acestea sunt date pe un sistem de cinci puncte (de la 1 la 5). Notele nesatisfăcătoare sunt 1 și 2 (numele oficial este nesatisfăcător). Rating 3 (titluri oficiale - satisfăcător sau mediocru) este evaluarea minimă satisfăcătoare și, în general, este considerată insuficientă. Evaluare 4 (nume oficial - Amenda) este adesea considerată „peste medie”. Evaluare 5 (nume oficial - Mare) este cel mai bun posibil.

Se numește un nivel de cunoștințe de 3 puncte și mai mult performanta academica, inclusiv 4 puncte și mai mult - calitatea cunostintelor(de exemplu, în documentele oficiale: „performanță la clasă - 80%, calitatea cunoștințelor - 70%” - adică 80% dintre elevi au o notă de 3 puncte sau mai mare, dintre care 70% au 4 puncte sau mai mare).

Uneori se adaugă un plus sau un minus la scor. De exemplu, un scor de 4+ (4 cu un plus) este mai mare decât 4, dar mai mic decât 5− (5 cu un minus), iar 5− este mai mic decât 5. De regulă, plusurile și minusurile nu sunt luate în considerare. cont mai departe. Pentru trimestru, pentru an și în certificat nu se acordă note cu plus sau minus. Plusurile și minusurile nu sunt aproape niciodată adăugate notelor nesatisfăcătoare (1 și 2). Un rating de 1 este dat foarte rar. Există „reguli” semi-oficiale care interzic utilizarea plusurilor și minusurilor în documentele oficiale (de exemplu, în revistele de clasă). În plus, este implicată o anumită mecanică de deducere a „jalonului” (pentru un trimestru, jumătate de an, semestru, trimestru) din notele curente. Cel mai adesea, acest mecanism este foarte asemănător cu calcularea mediei aritmetice cu prioritate ultimelor valori.

Există, de asemenea, un sistem de notare diferențiată (10 puncte, 12 puncte și chiar 20 de puncte). 20 de puncte este principalul sistem de notare în școlile din Franța, 12 puncte în școlile din Ucraina și 10 puncte în școlile din Belarus, Moldova, Letonia, Lituania și Georgia. Există, de asemenea, scrisori și alte sisteme de evaluare a cunoștințelor.

Școlile din URSS

Școli din Rusia

Majoritatea școlilor au o săptămână de lucru de 5 zile (sâmbătă, duminică) sau 6 zile (ziua liberă este duminică), cu 4-8 lecții zilnic (conform noului SanPiN, nu mai mult de 5 la clasele 1-4, nu mai mult de 6 la 5 și 6 și cel mult 7 la clasele 7-11). Cu acest sistem, lecțiile durează 45 de minute (uneori mai scurte, dar de obicei nu mai puțin de 35 de minute). Lecțiile sunt separate prin pauze de 5-20 de minute fiecare. Pe lângă studiile la clasă, elevii fac temele pentru acasă (pentru şcolari juniori Este posibil să nu existe teme pentru acasă, la discreția profesorului).

de specialitate): cu studiu aprofundat al unui număr de subiecte - limba straina, fizico-matematice, chimice, inginereşti, biologice etc. Se deosebesc de cele obişnuite prin încărcătura didactică suplimentară la disciplinele de specializare. Recent, s-a dezvoltat o rețea de școli zi intreaga, unde copiii nu numai că primesc o educație generală, dar se lucrează cu ei foarte mult munca extracurriculara, există cluburi, secții și alte asociații pentru educația suplimentară a copiilor.

Cu excepţia scoli mediiîn Rusia, există și muzicale, artistice, sportive

Numărul de școli din Federația Rusă pentru 2005-2010 a fost redus cu 12.377 de unități.

Școală modernă în diferite țări

în Germania

„Bismarckschule”

Sistemul de evaluare a cunoștințelor în formă cantitativă din Germania este direct opus celui rus. Cel mai mare scor Se consideră unul, cel mai slab scor este șase. Școlile din Germania diferă foarte mult în ceea ce privește cantitatea de cunoștințe pe care o oferă. Pe primul loc se află gimnaziul, iar pe ultimul loc școlile de bază. Trecerea unui elev de la o școală de un tip la o școală cu cerințe mai mari de cunoștințe este extrem de dificilă.

in Elvetia

Toate școlile din Elveția sunt împărțite în 2 tipuri: publice și private. Toate instituțiile de învățământ de stat sunt gratuite, majoritatea studiază acolo locuitorii locali. Toate școlile publice funcționează conform sistemului național de învățământ - Matura, care este considerat unul dintre cele mai puternice din lume. Ei caracteristica principala Este obligatoriu să studiezi 3 limbi - două limbi de stat din care să alegi și o limbă străină. Elveția este formată din trei părți - germană, franceză și italiană. În consecință, în fiecare parte a țării, instituțiile de învățământ funcționează în funcție de opțiuni diferite. program national- Matura vorbitoare de limbă franceză, vorbitoare de limbă germană și vorbitoare de italiană, fiecare dintre ele fiind cât mai aproape posibil de standardele școlare vecine Germania, Franța și Italia. În consecință, aceste programe sunt considerate echivalente între ele.

Există peste 250 de școli private în Elveția, majoritatea străini studiază în ele. Școlile private elvețiene sunt renumite în întreaga lume: conform Forbes, ele domină lista celor mai prestigioase și scumpe instituții de învățământ din lume. Aceste școli au fost create sub influența ideilor profesorilor și psihologilor celebri Johann Pestalozzi, Jean Piaget, părintele Girard, Maria Montessori și Rudolf Steiner. Rezistenţă Se consideră că școlile elvețiene își concentrează programele pe dezvoltarea armonioasă a individului (spiritual, intelectual și fizic), pe dezvoltarea automotivării de a studia.

Școlile private sunt concepute pentru străini și, prin urmare, funcționează în conformitate cu aproape toate standardele naționale recunoscute internațional educatie scolara. Și există și know-how: programe școlare speciale inventate în Elveția:

Certificatele de învățământ secundar complet de la toate școlile elvețiene, indiferent de programul de studii, sunt recunoscute în toată Europa, precum și în America, Australia și alte țări. Pentru a te înscrie la orice universitate trebuie să ai scor de trecereși confirmarea cunoașterii limbii de predare.

Lista școlilor din Elveția

în Turkmenistan

Instituțiile de învățământ care oferă învățământ secundar general includ școlile secundare, liceele și gimnaziile. Anul universitar începe la 1 septembrie și se încheie la sfârșitul lunii mai. Anul universitar este împărțit în patru sferturi. Între fiecare trimestru sunt sărbători („vara”, „toamna”, „iarna” și „primăvara”). La sfârșitul fiecărui trimestru se acordă o notă finală pentru toate disciplinele studiate, iar la sfârșitul fiecărui an se acordă o notă anuală. Uneori, în loc de sau împreună cu notele trimestrului, se acordă note pentru jumătate de an. Dacă notele anuale sunt nesatisfăcătoare, studentul poate fi reținut pentru al doilea an.

De obicei intră într-o instituție de învățământ general la vârsta de 6 sau 7 ani; absolvent la 16 sau 17 ani. Astfel, antrenamentul durează 10 ani.

Educația de 10 ani este obligatorie pentru toți copiii. După absolvirea clasei a X-a, elevul primește un certificat de studii medii complete (în Turkmenistan - Certificat de învățământ secundar). Pentru a intra într-o instituție de învățământ superior este de obicei necesară o studii medii complete: un certificat liceu, sau un document care confirmă absolvirea unei școli profesionale secundare sau o diplomă de la o școală tehnică.

Majoritatea școlilor au o săptămână de lucru de 6 zile (închis duminica), cu 4-7 lecții zilnic. Cu acest sistem, lecțiile durează 45 de minute. Pe lângă studiile la ore, studenții fac teme (pentru studenții mai mici, este posibil să nu existe teme la discreția profesorului).

În fiecare an, începând din clasa a 3-a, elevii susțin examene. La sfârșitul ultimei ore, elevii iau examene de stat din punct de vedere al articolelor. Pe baza rezultatelor acestor examene și evaluări anuale, notele sunt atribuite certificatului de înmatriculare. Pentru acele discipline pentru care nu există examene, în certificat este inclusă o notă anuală.

În sistem învăţământul general Pot exista, de asemenea, licee specializate sau clase separate (preprofesionale și specializate): cu studiu aprofundat al unui număr de materii - o limbă străină, fizică și matematică, chimie, inginerie, biologie etc. Ele diferă de cele obișnuite. în sarcina didactică suplimentară la disciplinele de specializare.

Pe lângă școlile de învățământ general din Turkmenistan, există și instituții de educație suplimentară pentru copii - muzică, artă, sport etc., care nu rezolvă problemele educației generale, ci sunt axate pe dezvoltarea potențialului creativ al copiilor, a acestora. alegerea autodeterminarii în viață și profesie.

Portal „Școlile Rusiei”
Şcoalăîn Wikționar

Vezi de asemenea

  • Subiecte educaționale

Note

Să vorbim despre o școală publică, mare sau mică, urbană sau rurală, cea mai obișnuită, care se vede de la fereastră.

Să ne uităm la școala de azi

1. Trebuie să recunoaștem că, în ciuda tuturor schimbărilor, a tuturor inovațiilor care au fost introduse în școala noastră în ultimii 10-20 de ani, aceasta nu a devenit mai bună. Nu produce rezultatul așteptat de la ea astăzi. Și nu există nicio perspectivă de îmbunătățire.

2. Succesele pe care școlile individuale le demonstrează sunt obținute mai degrabă datorită acțiunilor de succes ale colegilor individuali pe teren și mai degrabă contrar liniilor directoare generale „de sus”.

3. Acele „stele” care se aprind în școli ici și colo apar datorită talentului înnăscut al copiilor înșiși și bine, dacă nu contrar muncii școlii.

4. Majoritatea (mai mult de jumătate) elevilor nu stăpânesc conținutul educației și părăsesc școala nepregătiți pentru a face această viață mai bună.

Este dur, poate tendențios, dar în general așa este.

Ce e în neregulă cu școala noastră?

Să încercăm să desenăm o școală ideală, școala care ar trebui să existe. Din compararea tabloului ideal cu cel real se va putea deduce subiectul reformei.

Din Wikipedia: „O școală este o instituție de învățământ pentru obținerea educației generale.”

Cuvântul cheie aici este GENERAL. Este folosit în sensul de „nu se limitează la nicio specializare” (Marele Dicționar explicativ). Aceasta înseamnă că școala oferă copilului universal, educație de bază, după ce a primit, el trebuie să fie pe deplin pregătit pentru viața adultă în societatea modernă, inclusiv stăpânirea oricărei profesii alese. Cunoștințe generale, abilități generale, abilități generale necesare oricărei persoane din viață, indiferent de ceea ce face.

Dacă te uiți mai atent la cuvântul GENERAL, poți vedea mai multe.

Învățământul general este, de asemenea, COMUN pentru că ne face o SOCIETATE. Pentru a trăi împreună și a ne înțelege, trebuie să avem ceva în comun, același pentru toată lumea, ceva care ne unește, pornind de la care, putem construi COMUNICARE și prin comunicare să ajungem la înțelegere.

Școala este concepută pentru a oferi această bază TUTUROR. Acesta este tocmai scopul său principal, iar totul în rest este prin aceasta, după aceasta, ca un plus pentru aceasta, dar nu în locul lui!

Rolul statului

Statul, în calitate de reprezentant al clientului (părinți și elevi), determină, organizează, finanțează și controlează activitatea școlilor. Sarcina este fezabilă cu formarea unui spațiu educațional unificat pentru întreaga țară.

În practică, aceasta înseamnă:
1. Structură uniformă pentru toți institutii de invatamant;
2. Unite standardele de stat educaţie;
3. Unificat pentru toata tara programe educaționale;
4. Materiale educaționale uniforme pentru întreaga țară;
5. Tehnologii educaționale uniforme pentru întreaga țară;
6. Acces necondiționat la educație pentru toți copiii.

Statul, odată cu construirea școlilor de masă, asigură existența scoli speciale pentru copiii deosebit de supradotați care lucrează peste cerințele standardului de stat pentru programele educaționale de nivel avansat. Astfel de școli, de regulă, sunt specializate în natură, copiii învață departe de familiile lor. Admiterea la o astfel de școală se face pe baza unor teste de admitere.

Statul efectuează monitorizare și analiză continuă a sistemului de învățământ existent, dezvoltarea, testarea și implementarea de noi programe și tehnologii educaționale.

Programele de stat sunt dezvoltate pentru toate cursurile de materii, pentru cursurile de meta-disciplină, pentru activități extracurriculare, educaționale, de proiect și științifice.

Profesorul are dreptul de a dezvolta și utiliza propriul program educațional. Un astfel de program poate completa, dar nu înlocui, programele educaționale obligatorii de stat. Programul autorului trebuie să fie asigurat cu sprijin educațional și metodologic și să primească o opinie pozitivă a experților.

Obiectivele educației școlare

Învățământul școlar este împărțit în trei niveluri: școală primară, școală de bază și școală secundară. Astăzi, legea educației include învățământul preșcolar în învățământul general, dar actualul standard educațional de stat federal îl recunoaște ca opțional.

Fiecare nivel de educație generală are propriile sarcini. Toate sunt determinate de standardele educaționale ale statului federal relevante. Cu tot respectul pentru aceste documente, îmi voi permite să-mi formulez înțelegerea fiecărui nivel, care nu coincide neapărat cu cel oficial.

Sarcina principală a școlii primare este de a învăța copiii să citească, să scrie și să numere în rusă. Dar cel mai important lucru aici este să ÎNVĂȚI COPII SA ÎNVĂȚE. Aceasta înseamnă să oferim tuturor copiilor tehnologie pentru ca oricine să poată învăța orice. Astăzi această tehnologie nu este predată la școală, de unde și rezultatele. Abilitățile de utilizare a tehnologiei educaționale sunt practicate de elevii din școala primară cu atâta atenție, încât stăpânirea acestora asigură o învățare fără probleme a curriculumului din școala primară.

O școală primară poate oferi ceva mai mult decât atât, dar numai dacă își îndeplinește sarcina principală pentru TOȚI elevii. Doar prin confirmarea capacității sale de a studia un elev poate fi transferat la o școală de bază.

Sarcina principală a școlii de bază este chiar bazele care ar trebui să fie formate în fiecare persoană, cunoștințele minime pe care trebuie să le primească TOȚI. persoana noua. Acestea nu sunt doar datele adevărate de bază acumulate de umanitate, ci și experiența utilizării lor, inclusiv pentru dobândirea de noi cunoștințe, construirea de relații, stabilirea și atingerea obiectivelor. Rezultatul studiului într-o școală de bază ar trebui să fie conștientizarea fiecărui elev cu privire la scopul său în viață și în societate și disponibilitatea de a face o alegere.

Sarcina principală a școlii secundare este pregătirea pentru obținere studii superioare. Înseamnă studiu aprofundat un set restrâns de discipline de învățământ general și științe la un nivel suficient pentru admitere și studii de succes în învățământul superior instituție de învățământ profilul selectat.

Referitor la nivelul optional învăţământul preşcolar, atunci scopul lui principal este un copil care să cunoască fluent vorbire colocvială, care înțelege semnificația corectă a unui minim clar definit de cuvinte și știe să le folosească corect în vorbirea orală și are abilități de comunicare.

Termenele standard pentru stăpânirea fiecărui nivel sunt stabilite de standardele educaționale ale statului federal. Perioadele de timp individuale pentru stăpânirea fiecărui nivel sunt determinate de abilitățile elevului și pot diferi foarte mult de cele normative.

Conținutul educației

Conținutul fiecărui nivel de învățământ general este determinat de stat. Statul asigură dezvoltarea, examinarea, testarea, aprobarea și producerea tuturor celor relevante materiale educaționale pentru student și materiale educaționale pentru profesor. Cadrele didactice din școlile care nu sunt site-uri experimentale nu întocmesc planuri și programe, nu elaborează sau produc materiale educaționale, cu excepția disciplinelor și ciclurilor componentei școlare.

Toate materialele educaționale și programele de educație generală, inclusiv cele „parțiale”, sunt aceleași pentru toate școlile. Traiectoria individuală de învățare a fiecărui student în parte este asigurată doar de timpul de care are nevoie pentru a studia materialul sau programul și posibilitatea de a alege un program mai complex sau un curs suplimentar.

Un student care a absolvit cu succes programul învăţământul primar, de exemplu, în trei sau doi ani și jumătate, este transferat la o școală de bază fără a-și aștepta colegii de clasă. Dimpotrivă, un elev care nu a stăpânit programul de învățământ primar în patru ani nu este transferat la o școală de bază până când nu a stăpânit-o. Același principiu se aplică și în școala de bază: un elev care învață mai repede decât „norma” absolvă școala de bază mai devreme; un student care nu a stăpânit programul de educație de bază în cinci ani primește timp suplimentar pentru a face acest lucru (dar nu mai mult de doi ani), sau este absolvent după cinci ani cu un certificat pentru a continua studiile sub formă de autoeducație.

Manualele și alte materiale de lucru pentru școlari de la fiecare nivel de învățământ sunt scrise în așa fel încât orice elev să poată studia și înțelege în mod independent materialul prezentat. Pentru fiecare materie sau curs, a fost compilat și adoptat câte un set de materiale didactice școlare. Există materiale educaționale alternative și sunt disponibile pentru auto-studiu.

Dezvoltat, aprobat și publicat la nivel federal dicționare explicativeşcolari pentru fiecare nivel de învăţământ. Fiecare astfel de dicționar conține un set complet de cuvinte și termeni folosiți la acest nivel și anterioare de educație și care trebuie studiat și stăpânit de absolvenții acestui nivel. Materialele educaționale pentru elevii de orice nivel de învățământ general nu pot conține cuvinte noi fără explicația lor completă pe pagina de prima utilizare.

Note și multe altele

Nu există nicio evaluare a „progresului” elevului de către profesor (școală). Elevul fie a stăpânit programul (a promovat), fie nu l-a stăpânit (a eșuat). Succesul personal al unui student individual este determinat de viteza sa de a însuși programa.

Baza portofoliului unui student este o listă de programe și cursuri pe care le-a stăpânit în timpul studiilor la școală, inclusiv educație suplimentară.

Temele nu se exersează. Toate lucrările elevilor se desfășoară la școală. Ghiozdanele de școală sunt de domeniul trecutului.

Părinții în proces educațional nu sunt implicati. Participarea părinților la activități extracurriculare Bun venit.

Mă opresc acolo deocamdată. Să vorbim puțin pentru a înțelege mai bine unde să ne mutăm în continuare. Îi invit pe toți cei care văd problemele școlii și au abilitățile să se alăture conversației comunicare de afaceriși obosit să aștepte mană din ceruri.

Andrei Şalaev

https://pedsovet.org/beta/article/cto-takoe-skola

Admiterea la școală

Corupția în școli începe cu admiterea copiilor în clasa întâi. Acest lucru se întâmplă în principal în orașele în care există o varietate de școli. Mulți părinți sunt dornici să-și înscrie copiii cele mai bune școli, ca urmare, apare concurența și dorința de a influența rezultatele înscrierii.

Cum arată: orice solicitare de a plăti o „taxă de intrare” atunci când se admite un copil în clasa întâi (suma variază de la 2.000 de ruble la 300.000 de ruble (sau mai mult). Mită medie pentru admiterea la o școală districtuală prestigioasă este de aproximativ 20 de mii de ruble. Cheltuieli pentru un școală de elită mai mare cu un ordin de mărime în medie, de la 150 la 250 de mii de ruble.

Contramăsuri:

  1. Revenirea la principiul teritorial al înscrierii la școală, când un elev de clasa I nu poate merge la școală decât în ​​zona în care este înscris.
  2. Păstrați principiul actual de recrutare, dar dezvoltați noi reguli clar reglementate pentru admiterea la școală.

Trecerea examenului de stat unificat

Corupția a afectat și noul stat sistem de examinare Examenul de stat unificat, pe care trebuie să îl promovați pentru a intra la universitate.

Există multe cazuri cunoscute de manipulare a rezultatelor, falsificări și încălcare a procedurii de desfășurare. În plus, profesorii înșiși participă adesea la acest lucru. Ele ajută la remediere Rezultatele examenului de stat unificat, oferă sfaturi, dezvăluie informații și uneori chiar rezolvă sarcinile de examen pentru studenți.

Astfel, în regiunea Rostov, 70 de profesori au fost prinși în flagrant în timp ce finalizau temele pe lucrările de examen ale elevilor lor. Fiecare dintre ei le-a plătit 40.000 de ruble. Există cazuri când studenții cumpără certificate direct de la comisia de examen.

Contramăsuri:

  1. Cel mai strict control al agențiilor guvernamentale și de aplicare a legii asupra promovarea examenului de stat unificat, verificări aleatorii, îmbunătățirea tehnologiei de examinare și monitorizarea sistemului.
  2. Introducerea unui sistem de examinări combinate, teste și examene orale.
  3. Trecerea Examenului Unificat de Stat folosind terminale de calculator, eliminând posibilitatea fraudei la nivel local.

Taxe școlare

Părinților li se cere adesea să dea bani pentru a cumpăra echipamente noi, manuale, pentru a cumpăra alimente sau pentru a plăti reparațiile din instituție.

Cum arată: cerinţa profesorilor de clasă pentru întâlniri cu părinții depune o sumă mare de bani în numerar fără nicio chitanță pentru repararea sălilor de clasă și a echipamentelor acestora echipamente informatice, achiziționarea de materiale educaționale, cărți, mobilier, televizoare, încălzire și așa mai departe. Inspecțiile efectuate asupra cererilor nu dezvăluie adesea componenta de corupție, deoarece părinții sunt obligați să semneze acte prin care se menționează că donațiile sunt „voluntare”.

Amintiți-vă că plătiți mari numerar numerar către director sau profesori este împotriva legii. Dacă plătiți o sumă mică de bani unui profesor, către profesorul clasei, de exemplu, pentru biletele de teatru, cadourile pentru copii și alte cheltuieli minore, trebuie în orice caz să vă raportați cum și unde au fost cheltuiți banii. Există o linie fină între corupție, extorcare la școală și asistență financiară voluntară materială minoră pentru clasă (bilete la teatru, cadouri pentru copii etc.), care nu încalcă legea.

Contramăsuri:

  1. Refuzul de a primi numerar și trecerea la transferul de fonduri către conturi deschise pentru contribuții voluntare de către comitetele părinte.
  2. Refuzul părinților de a semna declarațiile de donații voluntare.

În acest articol vom vorbi despre fenomenul mobbing. Să ne dăm seama ce este?

Mobbing-ul este un comportament comun în societate, în care există de obicei un impact colectiv asupra victimei, sau a unui grup de persoane susceptibile la acest fenomen. Fie că este o companie, o sală de clasă standard la școală sau doar un loc de joacă, puteți întâmpina această presiune peste tot. În nostru timpurile moderne a apărut chiar un concept – precum cybermobbing – aceasta este presiunea pe Internet.

Violența fizică sau mentală nu este acceptabilă în nicio societate

Dacă devii brusc victima acestui act, atunci trebuie să treci imediat la eradicarea lui. Pentru că îți subminează în primul rând stima de sine și îți limitează dezvoltarea ca persoană. Cum să rezisti la mobbing - citește articolul nostru.

Care este motivul mobbing-ului la locul de muncă? Acest lucru este legat nu numai de victimă, ci și de oamenii care sunt provocatorii. De regulă, problemele de muncă și subordonarea conducerii, utilitatea pot fi legate și, de regulă, în unele companii nu le plac astfel de oameni. Și vin cu diverse moduri răzbunare și pedeapsă.

Mobbing-ul se manifestă prin presiune asupra acestei persoane. Pot exista critici nefondate din partea echipei și răspândirea bârfelor, adesea de natură falsă. Ridicul, ignorarea, insultele la adresa ta, intimidarea și chiar abuzul fizic sunt comune.

De asemenea, se întâmplă ca șeful să exercite presiune asupra subordonaților săi, asta se numește bossmobbing. De regulă, liderul dorește astfel să-și crească propria autoritate și să simplifice subordonarea. Cum spunem noi:

„Le este frică, asta înseamnă că respectă”

Oamenii din categoria „oile negre” pot intra în grupul de risc sunt pur și simplu diferiți și adesea cred că sunt mai buni decât alții, fără niciun motiv anume;

Mobbing la școală

Copiii sunt deosebit de cruzi în timpul adolescenței

În clasele elementare și medii, o astfel de divertisment este foarte comună - hărțuind un elev de către întreaga clasă. Mobbing-ul la școală este un fenomen foarte des întâlnit. Și aceasta este o parte integrantă a dezvoltării copiilor, vrând-nevrând, există o persoană care nu se poate ridica în picioare sau va arăta slăbiciune în orice situație. Apoi, desigur, va regreta mult timp. Pentru că ridicolul constant, amenințările, cauzarea de prejudicii materiale, „farsele” planificate de întreaga clasă asupra unei singure persoane nu îi vor oferi o viață normală. Ce să faci în astfel de situații? Cum să scapi de mobbing? Mai multe despre asta mai jos.

Consider că mobbing-ul școlar este cel mai periculos, deoarece în această etapă are loc formarea psihicului uman. Iar acțiunile pe care le realizează stabilesc comportamentul intern pentru următoarele etape ale vieții. Deși, amintindu-mi clasa, pot da un exemplu care să-mi infirme părerea.

Era un băiat în clasa noastră care a fost hărțuit de toată lumea și nu a putut face nimic în privința asta de foarte mult timp. Dar, cunoscându-l mulți ani mai târziu, după ce am absolvit cu toții institute și universități, părerea mea s-a schimbat oarecum.

Am fost la o prezentare de modă, unde același băiat Oleg a venit la mine, m-a salutat și mi-a spus că acum este designer, totul era bine cu el, arăta grozav, era o femeie cu el. fata frumoasa. Și nu mai era deranjat de acele probleme care au rămas în trecut.

Mobbing la locul de muncă și în echipă

Colegii cu personalități mai slabe pot ceda presiunii colegilor

După cum am menționat mai devreme despre mobbing la locul de muncă, pericolul aici constă mai mult în procesul de muncă. Deoarece distragerea atenției de către acest tip de comportament indică un nivel scăzut de dezvoltare a oamenilor, iar angajatorul ar trebui să se gândească la asta. La urma urmei, el însuși va suporta în primul rând pierderile.

Performanța redusă a angajaților și toate consecințele care decurg. Iată ce ar putea însemna acest lucru pentru companie.

Dacă doriți să scăpați de mobbing în numele managerului dvs., luați imediat o serie de măsuri care vă vor ajuta să scăpați de acest tip de divertisment în echipă.

Există două tipuri de mobbing - vertical și orizontal.

Verticala este presiunea superiorilor.

Orizontală este presiunea exercitată de un grup de oameni dintr-o echipă asupra unei singure persoane.

Prevenirea

Dacă ne aprofundăm în originea acestui cuvânt, vom vedea că mobbing-ul vine de la Cuvânt englezesc– „tomob” care înseamnă a ataca într-o mulțime sau înconjurat. Dacă iei faună, atunci există o luptă colectivă interspecie. Adică, acesta este un fenomen genetic. Folosind exemplul corbilor, atacând colectiv un potențial inamic, cum ar fi o pisică sau un trecător. Dar la oameni, acest tip de influență se manifestă în interiorul speciei, crezi că acest lucru este bun sau rău? Teroarea sau bullying-ul într-o echipă nu duc la cele mai plăcute consecințe.

În Rusia, atitudinea față de această problemă nu este atât de gravă, dar în Europa, atitudinea este diferită - dacă o persoană a fost supusă unui astfel de atac de către alți angajați, atunci angajatorul plătește o mulțime de bani ca despăgubire victimei. Există chiar și clinici speciale în care se efectuează tratamentul.

Consecințele

Mobbing-ul este un tip de abuz emoțional, împreună cu hărțuirea.

Ei scriu chiar și cărți pe această temă, de exemplu, cartea „Violența la locul de muncă” a fost publicată în 1998. Face comparații la același nivel cu jaful și violul.

Consecințele mobbing-ului vor afecta în primul rând sănătatea umană – atât mentală, cât și fizică. Prin urmare, trebuie să iei acest lucru în serios. În caz contrar, acest lucru poate duce la căderi nervoase, depresie, dezorientare în societate și alte consecințe mai grave.

Toate bolile sunt cauzate de nervi, potrivit specialiștilor cu experiență, iar adesea persoanele care sunt supuse unor astfel de atacuri emoționale sunt în permanență în concediu medical. Acest lucru se datorează slăbirii sistemului imunitar, care la rândul său este slăbit din cauza nevrozei constante.

Consecințele abuzului pot fi mai grave decât îndoiala de sine sau depresia

În același timp, productivitatea muncii scade și relațiile din cadrul echipei au de suferit.

Depinde de tine să decizi dacă ai nevoie sau nu. Indiferent dacă ești un lider, o victimă a mobbing-ului sau un mafiot însuși.

Cum să faci față mobbing-ului?

Și acum ajungem la cel mai important lucru: cum să reziste mobbing? Și cum să tratăm cu ea?

Dacă apar astfel de probleme, este necesar să se ia măsuri pentru a contracara un astfel de comportament al altora

În primul rând, trebuie să înțelegeți motivul în sine. Fără să înțelegem motivul, putem lovi într-un zid de beton mulți ani. Cred că acest lucru este clar pentru toată lumea.

Dacă acesta este mobbing într-o organizație, atunci încercați să priviți din exterior, cum a început totul și ce greșeli a făcut victima. Dacă acestea au fost glume, la început inofensive, apoi din ce în ce mai puternice, atunci aici trebuie în primul rând să le accepți, să încerci să râzi împreună și apoi să glumiți ca răspuns. Din moment ce echipei îi place, atunci de ce să nu-i dai ceea ce vrea. Dar totul trebuie jucat cu sarcasm și ironie.

În al doilea rând, trebuie să accepți acest lucru și să-ți construiești un plan în cap, de preferință pentru perioade scurte, medii și lungi de timp. Încercați să vă evaluați capacitățile, ce puteți face și dacă sunteți gata să ripostați. Dacă situația este critică, atunci bineînțeles că este mai bine să schimbați locul de muncă. De regulă, acest fenomen nu este obișnuit în locurile de muncă prestigioase. Din moment ce suntem cu toții oameni civilizați, iar ridiculizarea oamenilor mai slabi este un semn al unei minți înguste.

După cum se spune, totul este în capul nostru și suntem capabili de orice, trebuie doar să ne dorim!

După cum mi-a spus unchiul meu când eram copil:

„Oamenii zboară în spațiu, dar nu poți rezolva ecuația...”

Cred că asta e din aceeași serie.

Încercați să vă dovediți prin acțiuni care sunt demne de respect.

La școală, una dintre cele mai multe moduri simple a scăpa de mobbing este o acțiune planificată a unui coleg de clasă care are buna reputatieîn clasă. Dacă va apărea pentru un student care este sub presiune, acesta va fi doar respectat mai mult, iar hărțuirea victimei va înceta. Pentru că este greu să ripostezi singur, pentru că bullying-ul este o influență colectivă.

  1. Dacă există presiune din partea conducerii, fugiți de această „sharazhka”, nu aveți nevoie de un astfel de loc de muncă;
  2. Dacă există presiuni din partea altor angajați, uitați-vă la situație pentru a vedea dacă puteți face față, riposta, găsiți un aliat sau faceți ceva care să schimbe situația;
  3. La școală - identifică instigatorul, evaluează situația, dacă poți să o faci singur, apoi pedepsește folosind propria metodă;
  4. Dacă nu reușiți pe cont propriu, atunci convineți-vă cu o persoană din clasă să vă ajute, el va câștiga doar din asta, va fi respectat mai mult și vor înceta să vă terorizeze.

Capacitatea competentă de a gestiona comportamentul altor persoane ajută la obținerea unui mare succes în viață și în carieră

Asta e tot, multumesc pentru atentie!

"Ce este scoala?"

Activitate extracurriculara

in clasa a II-a

Pregătit

Profesor de școală primară

Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Veydelevskaya”

P.Veydelevka

Regiunea Belgorod

Dugina Valentina Mihailovna

Obiective:

Dezvoltarea intereselor cognitive;

Dezvoltarea abilităților creative;

Cultivarea unei atitudini respectuoase față de ceea ce este în apropiere;

Promovarea sentimentului de bunătate, camaraderie și colectivism;

Promovarea unei culturi a comportamentului;

Repetarea operelor literare;

Crearea unei motivații pozitive pentru lectură.

Sarcini:

  • Aflați dorința copiilor de a învăța;
  • Da informatii istorice despre originea numelui „școală”;
  • Oferiți informații din istoria școlii noastre;
  • Efectuați un sondaj asupra copiilor;
  • ÎN forma de joc verifica implementarea verii teme pentru acasă;
  • Amintiți-vă și întăriți regulile de comportament la școală.

Echipament:

  • Fiecare elev are trei emoticoane;
  • un memento despre regulile de comportament la școală;
  • premii: programul lecțiilor.

Activitate extracurriculara.

Subiect: „Ce este școala? Acest…"

Progresul lecției.

Salut baieti! Este foarte bucuros și plăcut să te revăd în clasa noastră. Văd că te-ai odihnit bine peste vară, ai crescut și ai devenit mai puternic. Sper că ați câștigat multă putere pentru anul școlar care vine. Puterea nouă vă va fi de mare folos!

Tema lecției noastre de astăzi:"Ce este scoala?"

Desigur, știți cu toții răspunsul la această întrebare.

Pot fi multe răspunsuri și sunt foarte diferite.

Toate răspunsurile le vom auzi puțin mai târziu.

Și acum am o întrebare pentru tine. Chiar mi-ar plăcea să știu în ce dispoziție ești când începi. an universitar? Pentru a face acest lucru, acum vom face un astfel de experiment.

Fiecare aveți trei fețe zâmbitoare pe birou. Dacă le privim cu atenție, vom observa că fiecare dintre ele își exprimă propria dispoziție. Vă rugăm să alegeți emoticonul care se potrivește cu starea dvs. de spirit și să o atașați doar pe tablă. Alegerea trebuie să fie sinceră și sinceră, astfel încât toată lumea să aibă aceleași emoticoane și să nu fie semnată.

După finalizarea acestei sarcini, vom vedea starea de spirit a clasei noastre în ansamblu.

Mi-a lipsit școala și am venit cu bucurie.

Am venit pentru că trebuia.

Nu vreau să merg la școală.

Rezumând.

Deci imaginea este clară. Starea de spirit predomină în clasa noastră.

Sondaj: Ce este școala?

Copii:

  • Clădire mare și frumoasă.
  • Munca mamei mele.
  • Un loc unde este mereu interesant.
  • Un loc în care îmi văd prietenii în fiecare zi.
  • Instituție de învățământ.
  • Copilăria mea.
  • Un loc în care ni se învață înțelepciunea.
  • Lecții și schimbări.

Profesor:

Desigur, ești în regulă!

Conversație despre istoria școlii.

Dar vreau să vă spun că cuvântul „școală” provine din grecescul „skole”.

Și acest cuvânt înseamnă timp liber, adică timp liber. Nu lecții. Cum așa?

Și ideea este că grecii antici, în timpul lor liber de la muncă, țineau conversații cu studenții lor despre diverși înțelepți și științele lor. Deci timpul meu liber (timp liber) a fost interesant. Apoi copiii au început să fie învățați să citească, să scrie și să numere, precum și poezie și gimnastică. Așa a început ceea ce numim acum școală.

Cunoașteți istoria școlii voastre?

Școala noastră a fost fondată în 1995 (acum 17 ani). Anterior, această clădire era grădiniţă. Știu că părinții unora dintre elevii noștri au mers la această grădiniță când erau mici.

Școala noastră se numește primară. Cine știe de ce?

Interogarea elevilor.

Și acum vreau să verific ce mai știi despre școala ta.

Pentru a face acest lucru, îmi propun să răspund la întrebările:

1. Care este adresa școlii noastre?

2. Cum se numește directorul școlii?

3. Îți amintești numele profesorului clasei tale?

4. Ce discipline se predau la scoala?

5. Care este numele profesorului de muzică?

6. Care este numele profesorului de artă?

7. Ce alte săli, în afară de săli de clasă, mai sunt la școală?

8. Câți elevi sunt în clasa dumneavoastră împreună cu dumneavoastră?

9. La ce oră începe prima lecție la școala ta?

10. Cât de mult trimestre academice alcătuiesc întregul an școlar?

Revizuirea regulilor de conduită la școală.

Mi-ar plăcea să vă amintiți acum regulile de comportament la școală.(sondaj elev)

Ai denumit regulile corect. Sper că îți vei aminti mereu de ele

indeplini. Dar dacă dintr-o dată cineva uită, atunci va avea ocazia să-și amintească, deoarece acum vă voi preda tuturor un memoriu cu regulile.

Notă.

1. Nu întârzia la cursuri.

2. Vino la școală îngrijit.

3. Fii politicos venind la scoala sa saluti pe toata lumea.

4. Nu uitați niciodată rechizitele școlare pentru clasă.

5. Nu uitați de schimbarea pantofilor acasă.

6. Comportați-vă într-o manieră disciplinată în timpul lecțiilor și pauzelor.

7. Vorbește în clasă numai cu permisiunea profesorului.

8. Nu rata școala.

9. Nu vă sfiați să aflați de la profesor sau colegi de clasă

Întrebări pe care nu le înțelegi.

10. Menține curățenia și ordinea la școală, îngrijește proprietatea școlii

Proprietate.

Regula de aur:

Vino mereu la școală cu lecțiile învățate,

cu temele terminate.

Ei bine, deoarece regula principală a unui școlar este să facă temele, acum voi verifica cum ați făcut față temelor de vară.

Cine își amintește ce sarcină ți s-a dat?

Uimitor! Să verificăm!

Dacă ați citit, atunci nu vă va fi greu să-mi rezolvați cuvintele încrucișate

Cuvinte încrucişate

Orizontală:

1. Un bătrân drăguț care locuiește în fiecare casă și o protejează?(Brownie.)

2. O creatură cu coarne, cu o coadă lungă, care se gândește doar la cum să facă rău oamenilor?(La naiba.)

3. I-a lăsat pe bătrâni fără mâncare. Trei au încercat să-l prindă, dar i-a ocolit de trei ori. Iar al patrulea urmăritor, prefăcându-se surd, a prins... Cine?(Kolobok.)

4. După ce a găsit un loc, cumpără tacâmuri noi și invită mulți oaspeți. Cu toate acestea, într-o situație dificilă, oaspeții nerecunoscători nu au vrut să ajute. Cine a salvat-o?(Ţânţar.)

5. Femeia cu nasul mare al cărei nume este întotdeauna completat cu cuvântul „mlaștină”?

(Kikimora.)

6. Majoritatea basmelor nu se pot lipsi de acest animal artiodactil.(cal)

7. O fată de o frumusețe neobișnuită, dar cu coadă, care locuiește într-un lac?

(Sirenă.)

8. A ajuns o sărmană gospodină poziție înaltăși bogăție. Cu toate acestea, devenită arogantă, a vrut să ia locul binefăcătorului ei și a devenit din nou sărac. Cine a fost de profesie soțul acestei doamne?(Pescar.)

9. Un animal de companie inteligent și blănos își scoate la iveală stăpânul său nebun. Ce fel de pantofi a preferat să poarte această fiară?(Cizme.)

10. Porecla unui cal de poveste.(Sivka)

11. Care este numele marelui sef din regatul subacvatic?(Apă)

12. Un locuitor de basm al pădurii, un asistent al bătrânei al cărei nume tocmai l-ai ghicit?(Leshy.)

13. Bătrânul slab care și-a ascuns secretul nemuririi într-un cufăr?

(Koshchei Nemuritorul.)

14. Nume masculinîn basme.(Ivan)

Verticală: CLASA A II-A.

Bravo, băieți! Ai rezolvat întregul puzzle de cuvinte încrucișate. Și asta înseamnă că ai fost prieten cu tine cel mai bun prieten- o carte.

- Și acum verific cum ați finalizat a doua parte a temelor de vară.

Verificarea tabelului înmulțirii.

După ce ați rezolvat exemplele corect, citiți cuvântul:

2 3= 3 5= 5 5= 9 9=

5 2= 4 4= 4 2=

(cuvantul este bine facut)

Vă așteaptă premii (copiilor li se oferă programe de lecții colorate)

Rezumând.

Mi-am dat seama că peste vară ai citit mult, ai învățat multe, ai învățat tabla înmulțirii. Prin urmare, vă puteți numi un CLASA A II-a cu onoare.

Anul acesta veți găsi noi descoperiri, o mulțime de lucruri interesante și incitante.

Aș dori să sper că școala, dacă nu a devenit deja, va deveni cu siguranță o a doua casă pentru tine. Un loc în care ești mereu binevenit, unde ești mereu binevenit, unde sunt mulți prieteni, unde atât adulții, cât și colegii sunt mereu gata să ajute.

Iubește-ți școala, ai grijă de ea, încearcă să o faci și mai frumoasă și mai confortabilă.


ARTICOLE CONEXE