Instituție de învățământ bugetar municipal

districtul municipal Kaduysky

„Școala secundară Kaduyskaya”

Conferința „Primii pași în știință”

Titlul lucrării este „Sunetul clopotului școlii”

P. Kaduy, 2017

CUPRINS:

Introducere…………………………………………………………………………………………….3

Influența soneriei școlii asupra elevilor și profesorilor:

2.1 Scop, obiective, relevanță și ipoteză……………………………………………….4

1. Consultații cu specialiști……………………………………………………..4

1. Analiza publicațiilor tipărite și a resurselor de pe Internet…………………………….5

1. Rezultatele anchetelor elevilor de școală primară și cadrelor didactice………6

Concluzie……………………………………………………………………………………9

Lista surselor……………………………………………………………………………………..10

Anexa 1 (reportaj foto al consultărilor cu specialiști)…………………..11

Anexa 2 (reportaj foto al sondajelor studenților)……………………………………………12

Anexa 3(rezultatele anchetelor elevilor din clasele 2-4)……………………..13

Anexa 4 (răspunsurile elevilor)……………………………………………………………………..14

Anexa 5 (răspunsurile profesorilor)……………………………………………………………………...16

Introducere.

Pentru prima dată, ușile școlii se deschid cu un sonerie pentru fiecare elev de clasa întâi. Dar vacanța s-a terminat, viața de zi cu zi începe și nu este un clopoțel vesel care te cheamă la școală, ci un clopoțel zgomotos și ascuțit, al cărui sunet îți irită urechile, al cărui sunet te face să tresari, vrei să-ți acoperi. urechile cu mâinile tale și fugi de el. Dar te ajunge din urmă din nou și din nou, după fiecare lecție, zi de zi. Se știe că nivelul de zgomot sigur pentru oameni este de 40 dB. Sunetul unui clopot de școală este de 100 dB. Acesta este de două ori nivelul de siguranță. Soneria școlii este doar o componentă a zgomotului școlii, la care se adaugă țipetele și alergatul în timpul pauzelor și zgomotul de pe stradă. Poluarea fonică ocupă locul al doilea în ceea ce privește efectele nocive asupra corpului uman, după poluarea chimică a mediului. Medicii spun că zgomotul înfurie o persoană. Oamenii răi sunt întotdeauna într-o dispoziție proastă, ceea ce îi afectează nu numai pe ei înșiși, ci și pe cei din jur. Se îmbolnăvesc din cauza iritației constante. În medicina modernă, a apărut un diagnostic: „Amărăciune cronică”.

Zgomotul prelungit afectează negativ organele auzului, reducând sensibilitatea la sunet. Zgomotele provoacă tulburări funcționale ale sistemului cardiovascular; au un efect dăunător asupra analizoarelor vizuale și vestibulare, reduc activitatea reflexă, care provoacă adesea accidente și răni. Aceasta duce la perturbarea inimii și ficatului și la epuizarea și suprasolicitarea celulelor nervoase. Zgomotele puternice bruște, cum ar fi soneria școlii, afectează sistemul nervos autonom. Un sunet puternic, neplăcut provoacă palpitații, creșterea tensiunii arteriale și niveluri de adrenalină în sânge. Sub influența zgomotului „școlar”, elevii prezintă modificări în starea funcțională a sistemului nervos central. Nivelul de intensitate a zgomotului în sala de clasă este în principal în intervalul de la 50 la 80 de decibeli, cu o frecvență de 500 la 2000 de herți. Zgomotul de până la 40 de decibeli nu provoacă modificări negative, atunci când sunt expuși la zgomot de 50 și 60 de decibeli. Nivelurile de zgomot peste 80-100 decibeli contribuie la creșterea numărului de erori în muncă, reducând productivitatea muncii cu aproximativ 10-15% și în același timp deteriorând semnificativ calitatea acesteia.

2. Influența soneriei școlii asupra elevilor și profesorilor

2.1. Scop, obiective, relevanță și ipoteză

De ce am ales acest subiect anume? Acest lucru este interesant pentru clasa noastră socială și grupa de vârstă. În unele școli, în loc de clopoțel care zăngănește, iritant urechile, există deja melodii plăcute la ureche, care te fac să te „trezești”, să te înveselești dimineața și să zâmbești după o probă prost scrisă. Ne-am dori să îmbunătățim timpul petrecut în instituție pentru școlari, părinții și profesorii acestora, pentru a trezi emoții plăcute din ascultarea soneriei școlii, pentru a zâmbi pur și simplu atunci când aud muzică veselă, energică, pozitivă, plăcută, dar asta va necesita timp și rezolvarea altor probleme.

Acum obiectivul proiectului nostru: impactul soneriei școlii asupra elevilor și profesorilor.

Pentru a ne atinge obiectivul, ne-am stabilit o serie de sarcini:

Consultați-vă cu experții cu privire la impactul tonului de apel al soneriei școlii asupra elevilor și profesorilor;

Găsiți informații despre subiectul nostru în publicațiile tipărite și resursele de pe Internet și procesați-le;

Realizarea unui sondaj în rândul elevilor din clasele 2-4;

Realizarea unui sondaj în rândul profesorilor de școală;

Trageți concluzii.

Ipoteza proiectului nostru: să spunem că sunetul clopoțelului școlii este un iritant pentru elevi și profesori. Și vom încerca să dovedim asta.

2.2 Consultații cu specialiști

Grupul nostru a apelat la directorul adjunct pentru afaceri administrative și economice, Galina Anatolyevna Blinova (vezi Anexa 1) pentru sfaturi privind soneria școlii și înființarea sistemului.

Ne-am consultat cu asistentul sanitar școlar Galina Valentinovna Tsareva (vezi Anexa 1). Ea ne-a spus că „Zgomotul înfurie o persoană. Astfel de oameni otrăvesc viața nu numai a celor din jur, ci și a lor înșiși. În medicina modernă, a apărut chiar un diagnostic - „amărăciune cronică”. Oamenii care sunt în mod constant supărați din cauza zgomotului produc prea mulți hormoni de stres în sânge, cum ar fi adrenalina. Acest lucru crește tensiunea arterială și crește ritmul cardiac.”

Am vizitat profesorul-psiholog al școlii noastre Borisova Galina Gennadievna(vezi Anexa 1)și s-a consultat despre soneria școlii. „Îmi place foarte mult ideea de a studia influența sunetului soneriei școlii. Sunt gata să ajut, dacă este necesar, să vă sfătuiesc cu privire la această problemă.” Și asta ne-a spus: „Mulți dintre noi ne prindem uneori în faptul că cele mai minore necazuri provoacă iritații disproporționat de puternice. În același timp, starea de spirit se deteriorează, starea de sănătate se înrăutățește și, ca urmare, instabilitatea mentală devine treptat o trăsătură de caracter neplăcută.”

Deci, din punct de vedere psihologic,influență negativă au urmatoarele sunete:

Muzica comercială modernă – hip-hop, rock, hard rock, electronică și pop – este scrisă la frecvențe joase, care, conform cercetărilor, are un impact asemănător cu bubuitul unui cutremur, al prăbușirii clădirii sau al unei avalanșe. O persoană simte subconștient o amenințare și poate simți, de asemenea, o pierdere a puterii și depresie. Expunerea pe termen lung la frecvențe joase determină modificări în funcționarea glandelor responsabile de nivelurile hormonale, se modifică nivelul de insulină din sânge, iar capacitatea de autocontrol scade sau dispare complet.

Înjurăturile și discursurile obscene, versurile cu mesaj negativ au o influență puternică asupra unei persoane. O persoană care aude în mod constant înjurături, țipete și discursuri negative în jurul său se va ofili pur și simplu dacă nu se gândește să se protejeze.

Sunetele utile includ: În primul rând, acestea sunt sunetele naturii: murmurul unui pârâu, cântecul păsărilor, sunetele valurilor și ploii, cântecele delfinilor. Aceste sunete vă permit să vă deconectați de agitația orașului și să vă îndreptați privirea interioară către propriile surse - natura vie. Rezultat: ameliorarea stresului, o stare de pace și relaxare, scăderea tensiunii arteriale, îmbunătățirea bunăstării generale, îmbunătățirea dispoziției.

Anexa 1

Consultare cu directorul adjunct al ACh Blinova Galina Anatolyevna

Consultație cu asistentul medical al școlii, țareva Galina Valentinovna



Consultație cu profesorul-psiholog școlar Borisova Galina Gennadievna



Anexa 2

Sondajul elevilor din clasele 2-4 ale Școlii Gimnaziale Kaduyskaya

2 clasa "A".


2 clasa "B".


3 clasa "A".


3 clasa "B".


3 clasa "B".


4 clasa "A".



4 clasa "B".


4 clasa "B".



Anexa 3

Rezultatele anchetelor elevilor din clasele a 2-a-4

PROCESAREA SONDAJULUI



Întrebări pentru studenți :

Te enervează sunetul soneriei de la școală?

Care este mai bine: sunetul unui clopoțel (K), un clopoțel de școală (Z) sau o melodie (M)?

Ce fel de muzică ți-ar plăcea să auzi ca un apel? A – Modern, B – Sunete ale naturii, C – Clasic, D – Standard.

Ce gen de muzică ar trebui să cânt pentru soneria școlii? A – muzică pop, B – muzică rock, C – tradițională, D – clasică.

Anexa 4

Răspunsuri de la elevii din clasele 2-4

Anexa 4

Răspunsuri de la elevii din clasele 2-4

Anexa 5

Răspunsuri de la profesorii școlii

Un clopoțel, sau, așa cum spuneam, un clopoțel, este unul dintre simbolurile principale și integrante ale școlii. Primul clopoțel sună pentru noul an școlar. Mai mult decât atât, primul clopoțel este un eveniment important pentru fiecare elev, pentru că odată pe vremuri toată lumea era elev în clasa I și pentru toată lumea a sunat primul, cel mai tare clopoțel de la școală.

Există și ultimul apel. Pentru majoritatea studenților, evocă emoții vesele în așteptarea vacanței de vară. Dar pentru absolvenții de liceu, ultimul clopoțel sună pentru ultima oară, din această cauză, sentimentele lor de bucurie se amestecă cu o ușoară tristețe de la despărțirea de școală. Prin urmare, timp de multe decenii, clopotul școlii rămâne simbolul cel mai recunoscut și atributul integral al școlii pentru toată lumea. Cu toate acestea, puțini oameni știu de unde a început istoria clopotului școlii.

Totul a început în secolul al IV-lea î.Hr. Primul prototip al unui clopot de școală a apărut în apropierea Atenei antice, în Academia creată de Platon. De fapt, primul „clopot de școală” a fost un ceas cu alarmă - un ceas cu apă cu un design special și a fost numit clepsidra.

Există o legendă frumoasă despre „clopotul școlii” din Rus': „După ce a cucerit orașul liber Novgorod, țarul Ivan al III-lea a ordonat să fie îndepărtat și livrat la Moscova clopotul de veche pentru ca acesta să sune în armonie cu cei moscoviți. Dar când transportau clopotul de veche prin Valdai, sania s-a răsturnat pe una din versanți și clopotul a căzut într-o râpă. Primele clopote au fost turnate din fragmentele sale. Aceste clopote au început să fie folosite pentru a avertiza despre un eveniment.”

Astăzi nimeni nu poate spune cu siguranță când a apărut clopotul în școlile rusești. Se știe că în trecut, școlarii erau adunați cel mai adesea în clase cu ajutorul clopoteilor mari și mici. În anii 50 ai secolului XX, aceste clopote de școală atârnau în unele școli.

Primul „clopot electric de școală” a fost realizat de fizicianul american Joseph Henry în 1831. Și acest lucru nu este surprinzător, pentru că a fost profesor de școală, preda fizică și matematică la o școală din orășelul Albany, de la care a absolvit.

În Federația Rusă, cel mai cunoscut clopoțel electric, ale cărui triluri, în funcție de circumstanțe, pot fi fie melodice și plăcute - pentru pauză, fie ascuțite și neașteptate - pentru o lecție, a apărut în școli în a doua jumătate a secolului XX. secol.
Din 1984, 1 septembrie a fost sărbătorită ca una dintre sărbătorile legale din Rusia și fosta Uniune Sovietică - Ziua Cunoașterii. Și este și sărbătoarea Primului Clopoțel pentru toți cei care încep să învețe și, bineînțeles, pentru profesori și părinți. Și un atribut obligatoriu al acestei prime sărbători de toamnă este un mic clopoțel care sună.

Surse:
http://chebarcul.ru/interactive/news/news_747.html
http://chebarcul.ru/administration/contacts/ - termeni de utilizare
Fotografii și imagini realizate pe site-ul fotki.yandex.ru, termenii site-ului permit utilizarea materialelor și imaginilor de către utilizatori:

Diferitele sisteme calendaristice ale lumii antice au ajuns odată la un singur sistem cunoscut sub numele de calendarul iulian, care nu a durat mult - de la reforma fondatorului său (46 î.Hr.) până la Sinodul I Ecumenic de la Niceea, convocat de Constantin cel Mare în 325 d.Hr. În această zi din 312, împăratul Constantin cel Mare a acordat creștinilor libertatea de religie. La Sinod, sfinții părinți au stabilit sărbătorirea anului nou bisericesc la 1 septembrie (Art. Art.) în loc de 1 martie.

În Iudeea antică, 1 septembrie era sărbătorită ca sărbătoare a secerișului și știm sigur din Evanghelie că în această zi Mântuitorul s-a adresat pentru prima dată oamenilor cu o predică. În aceeași zi din 312, împăratul Constantin, după ce a adoptat creștinismul de la mama sa Elena, l-a învins pe dușmanul său Mauxentius, umbrind armata cu un steag pe care era înfățișată o cruce. După victorie, Biserica lui Hristos a încetat să fie persecutată și și-a început marșul victorios prin Imperiul Bizantin.

Dar în Rus' sunt multe lucruri ciudate. Deci, de exemplu, anul 1699 a durat... 4 luni.

În septembrie, ortodocșii l-au întâmpinat cântând un tropar pentru Anul Nou, iar la sfârșitul anului, Petru I a emis un decret privind celebrarea Anului Nou de la 1 ianuarie și introducerea cronologiei în stilul occidental - de la Nașterea lui Hristos. .

Ce zici de 1 septembrie? Mulți ani mai târziu, această zi a devenit Ziua Cunoașterii, începutul unei „vieți noi” pentru mulți copii - simbolică și în același timp naturală. Sărbătoarea primului clopot. Aceasta este ziua cea mai așteptată de cei care trec pentru prima dată pragul școlii. Aceasta este o vacanță pentru elevii de clasa întâi și pentru boboci. Ambii intră într-o viață complet nouă. Prin urmare, această zi este una dintre cele mai interesante și memorabile pentru ei.

Ziua Cunoașterii este o sărbătoare oficială, care este sărbătorită pe baza Decretului Prezidiului Sovietului Suprem al URSS din 01.10.80 N 3018-X „La sărbători și zile de comemorare”, astfel cum a fost modificat. Decretul Prezidiului Sovietului Suprem al URSS din 01.11.88 N 9724-XI „Cu privire la modificările aduse legislației URSS privind sărbătorile și zilele comemorative”.

1 septembrie este sărbătoarea începerii unui nou an școlar, în special pentru elevi, elevi, studenți, profesori și lectori. În mod tradițional, în această zi, școlile țin adunări ceremoniale dedicate începutului anului școlar. Elevii clasei I sunt întâmpinați cu o solemnitate deosebită în școli. În instituțiile de învățământ secundar de specialitate și superior, de regulă, se fac fără guvernanți, dar asta nu diminuează solemnitatea momentului.

Pe 1 septembrie, elevii și părinții lor dăruiesc flori profesorilor și îi felicită pentru începutul anului școlar. Înalți oficiali ai statului felicită în mod tradițional profesorii și studenții de Ziua Cunoașterii. Diverse instituții de învățământ sunt vizitate de administrațiile raionale, liderii orașelor și țării.

Pe 1 septembrie au avut loc evenimente semnificative în istorie, într-un fel sau altul legate de educație:

În 1714La Sankt Petersburg, din ordinul lui PETER I, a fost creată prima bibliotecă de stat din Rusia. Acum este biblioteca Academiei Ruse de Științe.

În 1919S-a deschis prima Școală de Stat de Film din lume, cunoscută acum sub numele de Institutul de Stat de Cinematografie al Rusiei, care poartă numele. A. S. Gerasimova.

În 1953Un nou complex de clădiri ale Universității de Stat din Moscova a fost deschis pe Dealurile Lenin (Vrabiilor).

În 1964Pentru prima dată, la televizor a apărut programul „Noapte bună, copii!”, distrând și educând copiii, pregătindu-i pentru viața de școală.

Sloganuri ale acestei zile:

Prima zi a lunii septembrie este prima zi a calendarului

Prima dată în clasa întâi

Totul începe cu un sonerie la școală

Cunoașterea este putere

Este ușor să trimiți munca ta bună la baza de cunoștințe. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Postat pe http://www.allbest.ru/

„Eurasia: educația viitorului”

Concurs internațional de lucrări și proiecte de cercetare pentru școlari

„Debut în știință”

PROIECTUL „CLOPOTE DE ȘCOALA”

Supraveghetori: Selezneva E.G., Matveeva A.V. profesor de școală primară MAOU „Gymnasium No. 31”, Perm, Lenskikh N.N. cap departamentul teoretic al lui MAOU DOD „DSHI No. 13”, Perm

Participant: Vladislav Ilshatovici Khaliullin, elev în clasa a IV-a la MAOU „Gimnaziul Nr. 31”, Perm

Perm, Federația Rusă

Introducere

Partea 1. Clopoțelul școlii

1.1 Efectul clopotului școlii asupra corpului uman

1.2 Experiența australiană

1.3 Muzioterapia

1.4 Soneria școlii

1.5 Sună clopoțel

Partea 2. Clopotele școlii sunt dăunătoare sănătății

2.1 Efectele negative ale soneriei școlii asupra corpului uman

2.2 Iritabilitate

2.3 Înlocuirea soneriei școlii

Concluzie

Referințe

Aplicație

Introducere

Pentru prima dată, ușile școlii se deschid pentru fiecare elev de clasa I pe 1 septembrie cu un sonerie. Clopotul cheamă elevii la un eveniment minunat din viața fiecărei persoane - studiul la școală. Dar vacanța s-a terminat, viața de zi cu zi începe și nu este un clopoțel vesel care te cheamă la studiu, ci un clopoțel zgomotos și ascuțit, al cărui sunet îți irită urechile, al cărui sunet te face să tresari, vrei să acoperi. urechile tale cu mâinile și fugi de el. Dar te ajunge din urmă din nou și din nou, după fiecare lecție, zi de zi.

Se știe că nivelul de zgomot sigur pentru oameni este de 40 dB. Sunetul unui clopot de școală este de 100 dB. Acesta este mai mult decât dublu față de nivelul de siguranță și este comparabil cu sunetul unui tren care trece. Clopotul școlii este doar o componentă a zgomotului școlii, la care se adaugă țipetele și alergatul în timpul pauzelor și zgomotul de pe stradă. Poluarea fonică ocupă locul al doilea în ceea ce privește efectele nocive asupra organismului uman, după poluarea chimică a mediului. Medicii spun că zgomotul înfurie o persoană. Oamenii răi sunt întotdeauna într-o dispoziție proastă, ceea ce îi afectează nu numai pe ei înșiși, ci și pe cei din jur. Se îmbolnăvesc din cauza iritației constante. În medicina modernă, a apărut diagnosticul „Amărări cronice”.

Scopul proiectului: înlocuirea soneriei școlii.

1. Demonstrați efectele nocive ale clopotului școlii asupra corpului uman.

2. Studiați informații despre clopoțelul școlii, sunetul clopoțelului, clopotele muzical.

3. Observarea elevilor, profesorilor și tinerilor muzicieni.

4. Elaborați întrebări și desfășurați un sondaj „Cum vă afectează soneria școlii?” înainte și după introducerea unui nou apel.

5. Testarea „Te enervează?” printre studenți, profesori, tineri muzicieni înainte și după introducerea unui nou clopot.

6. Formulați concluzii pe baza rezultatelor sondajului și testării.

7. Ascultă sunet de clopoțel, lucrări muzicale cu sunet de clopoțel.

8. Studiați experimental influența zgomotului școlii, a sunetului de clopoței și a clopoteilor muzicale.

9. Vizitați festivalul internațional de clopote din orașul Usolye, Teritoriul Perm.

10. Elaborați propuneri pentru a elimina problema.

11. Desfășurați activități la școală pentru eliminarea problemei: vorbiți în clasă, la a V-a conferință științifică și practică regională „Primul meu pas în știință”.

12. Intervievați directorul gimnaziului despre costurile financiare ale înlocuirii soneriei școlii.

13. Comparați rezultatele înainte și după înlocuirea clopotului și trageți concluzii.

14. Participați la concursul rusesc de lucrări de cercetare „Tânărul cercetător” pentru a primi o evaluare de specialitate.

Obiectul cercetării este corpul uman.

Subiectul este un clopoțel de școală, clopoțel, melodii cu clopoței.

Lucrarea este un studiu teoretic și practic. Semnificația sa constă în faptul că demonstrează efectul negativ al soneriei școlii asupra sănătății oamenilor de la școală. Valoarea practică a lucrării este că, folosind exemplul gimnaziului nostru, s-a dovedit că după înlocuirea soneriei, toți elevii și profesorii au avut o scădere a impactului negativ al soneriei și o scădere a iritabilității.

Pentru redactarea lucrării s-au folosit diverse surse de informare: dicționare enciclopedice, programe de televiziune, internet, opere literare, muzică clasică, clopoțel.

Parte 1. Clopotul școlii

1. 1 Influența școliiwow apel la corpul uman

În fiecare an, un clopoțel în mâinile unui elev de clasa I care stă pe umărul unui liceu deschide ușile școlii și cheamă elevii la studiu. Dar vacanța s-a terminat, începe viața de zi cu zi și nu este un clopoțel vesel care te cheamă la studiu, ci un sunet puternic și ascuțit. Sunetul lui este atât de enervant încât te înfioră, îți acoperi urechile cu mâinile și vrei să fugi de el. Dar te ajunge din urmă din nou și din nou, zi de zi.

Se știe că nivelul de zgomot sigur pentru oameni este de 40 dB. Sunetul unui clopot de școală este de 100 dB. Acest lucru demonstrează că nivelul de siguranță este depășit de două ori și jumătate. Clopotul școlii este doar o componentă a zgomotului școlii, la care se adaugă țipetele și alergatul în timpul pauzelor și zgomotul de pe stradă. Poluarea fonică ocupă locul al doilea în ceea ce privește efectele nocive asupra organismului uman, după poluarea chimică a mediului. Medicii spun că zgomotul înfurie o persoană. Oamenii răi sunt întotdeauna într-o dispoziție proastă, ceea ce îi afectează nu numai pe ei înșiși, ci și pe cei din jur. Se îmbolnăvesc din cauza iritației constante. În medicina modernă, a apărut diagnosticul „Amărări cronice”.

Un apel este un sunet. Sunetul sunt vibrații care afectează întreg spațiul înconjurător. Potrivit savantului elvețian Hans Jenny și savantului japonez Emoto Masaru, care susțin că picătura, vibrând sub influența sunetului, ia forma unei stele tridimensionale sau a unui tetraedru dublu în cercuri. Cu cât frecvența vibrațiilor este mai mare, cu atât formele sunt mai complexe. Dar, de îndată ce sunetul dispare, cele mai frumoase formațiuni capătă din nou forma unei picături de apă (ilustrarea nr. 1 a anexei).

Structura apei copiază câmpul de informații în care se află, iar corpul uman este format din apă în proporție de 90%. Prin urmare, dacă o persoană, constând din 90% apă, se află sub influența muzicii „corecte”, a cărei frecvență de vibrație coincide cu vibrația corpului său, atunci o astfel de persoană nu se va teme de nicio boală.

1. 2 experiență australiană

După ce am studiat resursele de pe internet, s-a știut că soneria școlii îmi irită nu numai auzul, ci și auzul școlarilor de la o școală australiană din Mattersburg. Conducerea școlii a ajuns la concluzia că este deosebit de dificil pentru elevii din clasele primare, care sunt speriați din obișnuință. Obișnuiți cu un mediu moale acasă, copiii experimentează stres în timpul anului școlar, iar acest lucru poate afecta negativ formarea ulterioară a psihicului. Profesorii acestei școli consideră că copiii nu trebuie supuși la stres inutil și au găsit o soluție la această problemă prin înlocuirea clopoțelului cu „muzică moale”, care, din punctul de vedere al psihologilor, creează o stare de spirit plăcută și crește productivitatea. . Acum, cu două minute înainte de sfârșitul lecției, o melodie blândă începe să sune în liniște în sala de clasă, care îi pune pe elevi și pe profesor să finalizeze lecția. Devine mai tare și când se termină, lecția se termină. Elevii au timp să răspundă la întrebările profesorilor, iar profesorii înșiși, care uită adesea de timp, pot finaliza lecția cu calm. Nimeni nu sare în sus la sunetul ascuțit, iar studenții nu se grăbesc să-și adune lucrurile. Directoarea școlii, Johanna Schwartz, se bucură de noul clopoțel: „Înainte, copiii săreau de pe scaune și s-au repezit cu capul spre pauză, răsturnându-se unul pe altul în timp ce mergeau. A fost o bătaie de cap în plus pentru profesori și stres pentru elevi, dar acum totul s-a schimbat în bine.” După părerea mea, aceasta este o soluție foarte bună la problemă și, ca tânăr muzician, îmi este aproape de suflet. Dar există o problemă în alegerea melodiilor, deoarece diferiților le place muzica diferită.

1. 3 Muzioterapia

Muzica a vindecat întotdeauna omenirea. În secolul al III-lea. î.Hr Melodiile special selectate au fost folosite pentru a vindeca melancolia, tulburările nervoase și durerile de inimă. În anii 90 ai secolului XX. A apărut conceptul de „terapie prin muzică” - o metodă bazată pe efectul de vindecare al muzicii asupra stării psihologice a unei persoane. Mulți cercetători cred că factorul de vindecare al muzicii este ritmul. Fiecare organ al corpului uman vibrează și această vibrație poate coincide sau nu cu vibrațiile unor instrumente muzicale. Există dovezi științifice că atunci când un organ este bolnav, ritmul acestuia se schimbă. Dar dacă reușiți să alegeți muzica potrivită pentru a potrivi ritmul organului bolnav cu instrumentul, atunci după ceva timp ritmul poate fi restabilit. Într-un studiu al muzicii scrise de diverși compozitori, otolaringologul francez Alfred Tomatis a descoperit că muzica lui Mozart conține cele mai multe sunete de înaltă frecvență care reîncarcă și activează creierul. Majoritatea lucrărilor lui Mozart, Vivaldi și Bach au un ritm ideal de 60 de bătăi pe minut, ceea ce corespunde unei bătăi naturale și sănătoase ale inimii. Muzica clasică interpretată de o orchestră are un efect armonios asupra întregului corp.

Profesorul de la Universitatea Cheffield, Katie Overy, a articulat beneficiile muzicii:

Îmbunătățirea nivelului de abilități de citire;

Îmbunătățirea nivelului abilităților de vorbire;

Îmbunătățirea abilităților necesare pentru rezolvarea problemelor spațiale și temporale;

Îmbunătățirea abilităților verbale și de numărare și aritmetică;

Concentrare îmbunătățită;

Îmbunătățirea memoriei;

Îmbunătățirea coordonării motorii.

Există rețete muzicale pentru toate ocaziile:

Pentru a activa activitatea creierului - Chopin „Mazurka”, Strauss „Vals”, Mozart „Mișcările I și III din sonate pentru pian”, „Rondo”, valsuri din baletele lui Ceaikovski, „Pe troică”, „Primăvara” din „Cele patru anotimpuri” de Vivaldi. , marșuri etc.

Pentru a se calma - Beethoven „Simfonia nr. 6” partea a 2-a, Schubert „Ave Maria”, Brahms „Lullaby”, Chopin „Nocturna în sol minor”, ​​​​Debussy „Light of the Moon”, partea Mozart „Little Night Serenade” 2, „Iarna” din „Anotimpurile” de Vivaldi, duetul Lisei și Polinei din opera lui Ceaikovski „Regina de pică”, etc.

Pentru a vindeca o durere de cap - Khachaturian „Masquerade Suite”, Mozart „Don Giovanni”, Liszt „Hungarian Rapsodia nr. 1”, Beethoven „Fidelio”, poloneza lui Oginsky etc.

Scapă de insomnie - Sibelius „Vals trist”, piese de teatru de Ceaikovski, Grieg „Peer Gynt”, etc.

Pentru a reduce furia - Bach „Concertul italian”, Haydn „Simfonia”.

Muzicologii au propus un mijloc de atenuare a zgomotului: muzica selectată cu pricepere și corect afectează eficiența muncii.

Concluzie: înlocuirea clopotului școlii cu melodii din muzică clasică nu numai că va avea un efect benefic asupra organismului, ci va crește și eficiența muncii. În timpul lecțiilor, toată lumea lucrează și obosește, așa că tonul de apel de la lecție ar trebui să fie liniștitor și, mai bine, dacă sunetul crește. În timpul pauzei, toată lumea este trează și se pregătește pentru lecție, așa că avem nevoie de o melodie care să activeze creierul. În timp ce studiam la o școală de artă pentru copii și ascultam constant muzică clasică, am decis că melodia „Dansul zânei de zahăr” din baletul „Spărgătorul de nuci” de P.I. Ceaikovski, care începe liniștit și încet, și apoi se construiește, este potrivit ca un clopot de la o lecție. Iar celebra melodie a clopotelor de Crăciun, care evocă mereu o stare de bucurie în toată lumea, te va chema la curs.

1.4 Clopotul școlii

Potrivit istoricilor, primul clopot al școlii a fost din sticlă. Filosoful și profesorul grec antic Platon l-a folosit pentru a-și aduna elevii la lecții. Era format din două vase: unul gol, celălalt cu apă. Se numea clepsidra. Ideea lui Platon a fost că sunetul unui astfel de clopoțel ar fi pătrunzător și va trezi elevii dimineața devreme pentru cursuri.

Înainte de apariția soneriei electrice, toate instituțiile de învățământ din lume foloseau un clopot de cupru. Sunetul clopotelor venea la școală pentru că primele școli erau școli parohiale, iar semnalul despre începutul și sfârșitul lecției era dat de clopotul bisericii. Pe lângă revigorarea stării de spirit, sunetul clopoteilor poate ameliora bolile și tensiunea nervoasă. Chiar și sunetul unui mic clopot de școală are vibrații vindecătoare. Clopotul este cel mai puternic instrument al terapiei prin muzica.

Intensitatea sunetului este măsurată în decibeli (dB). „Bell” în engleză înseamnă „clopot”, iar „deci” înseamnă zece. Se pare că un decibel este egal cu sunetul a zece clopote.

1.5 Clopoțelul sună

Sunetul este energie.

Clopotele care sunet, pe lângă frecvențele audibile de urechea umană, emit unde ultrasunete și infrasunete.

La începutul anilor '70 ai secolului XX, oamenii de știință suedezi au fost primii din lume care au descoperit că sunetele unui clopoțel ucid literalmente virușii patogeni (în special agenții cauzatori ai tifosului, hepatitei și gripei) în doar câteva secunde. . Nu degeaba, în timpul epidemilor de multe secole în Europa și în Rusia, a existat o regulă - să tragă toate clopotele.

Fizicienii moderni A. Okharin și V. Isakov, după ce au studiat caracteristicile undelor sonore emanate de clopotele care sună și impactul lor asupra spațiului înconjurător, au ajuns la concluzia că sunetele unui clopot au un efect de întinerire asupra corpului uman. Se stie ca clopotarii nu sufera de raceli. Sunetul clopoțelului este folosit în Rusia și SUA în tratamentul cancerului - terapia cu clopoțel. Secretul este că clopotele „emit” sunete de frecvențe foarte înalte din abundență, în doze moderate, ceea ce poate face minuni.

„Clopotul emite o cantitate uriașă de radiații ultrasonice rezonante, care curăță spiritual și fizic spațiul”, a spus omul de știință rus Fotiy Yakovlevich Shipunov, care a fost unul dintre liderii Institutului Biosferei din cadrul Academiei de Științe a URSS.

Ultrasunetele au un efect relaxant asupra corpului uman, în timp ce infrasunetele provoacă stări de tensiune, frică și anxietate.

Trebuie remarcat faptul că o înregistrare audio a sunetului clopoțelului nu are aceleași proprietăți de vindecare ca sunetul live, dar ameliorează și tensiunea nervoasă.

Pentru a asculta sunetul clopoțelului, pe 15 iunie 2013, familia mea și cu mine am vizitat Festivalul Internațional de Sunetul de Clopote al VII-lea din orașul Usolye, Teritoriul Perm. După ce a sunat clopoțelul la festival, sunt de acord cu profesorul S.V. Smolensky, care a spus că sunetul clopotelor reprezintă „cea mai puternică confuzie”. Majoritatea clopoteilor sună la întâmplare. Au nevoie nu doar de dorința de a suna clopotele, ci și de o ureche pentru muzică pentru a obține muzică de la o orchestră de clopoței. Celebrul teoretician al clopotelor K.K. Saraiev a visat să cânte muzical, nu să sune clopotele bisericii.

Parte2. Clopotele școlii sunt dăunătoare pentru sănătatea ta.

2. 1 Efectele negative ale clopotului școlii asupra corpului uman

Influența clopotului asupra corpului uman a fost studiată în două moduri: teoretic și practic. Pentru cercetarea teoretică, au fost selectate cinci caracteristici ale influenței unui apel: plăcut, amuzant, înfricoșător, enervant și neplăcut. Aceste caracteristici au fost propuse diferiților respondenți: 27 de colegi de clasă, 15 profesori de școală primară, 24 de tineri muzicieni - elevi ai școlii de artă pentru copii nr. 13 din Perm - copii cu ureche aprofundată pentru muzică. Sondajul în rândul respondenților a fost realizat de trei ori: la începutul anului școlar pe 3 septembrie 2012, când toată lumea se odihnea după o lungă vacanță de vară, într-o dispoziție festivă de la începutul anului școlar și fără oboseala de la studii. . A doua oară - la sfârșitul primei jumătăți a anului pe 25 decembrie 2012, când eram într-o dispoziție înainte de Anul Nou și oboseala se acumulase după patru luni de studii. Și pentru a treia oară - la sfârșitul anului școlar pe 17 mai 2013, când eram într-o dispoziție de pre-vacanță de la viitoarele vacanțe de vară și foarte obosită de la studii în timpul anului școlar. Un sondaj la sfârșitul anului școlar cu un nou clopoțel muzical a fost realizat în rândul colegilor și profesorilor de la gimnaziul nr. 31 din Perm și tinerilor muzicieni care nu erau elevi ai gimnaziului.

Rezultatele sondajului (Tabelul nr. 1 din anexa) arată că la începutul anului, mai mulți colegi de clasă (29%) sunt mulțumiți de clopoțelul școlii decât tinerii muzicieni (13%) și profesorii (10%). 11% dintre colegii de clasă, 10% dintre profesori și nici un singur muzician se distrează. Sperie 14% dintre colegii de clasă, 13% dintre muzicieni și nici un singur profesor. Mai mulți profesori (40%) sunt enervați de apel decât colegii de clasă (25%) și muzicienii (20%). Are un efect neplăcut asupra a 54% dintre tinerii muzicieni, 40% dintre profesori și 21% dintre colegii de clasă. Dacă înfățișăm vizual rezultatele obținute într-o diagramă, atunci toți respondenții au caracteristici negative: înspăimântătoare, enervante și neplăcute, prevalează asupra celor pozitive: plăcute și amuzante. (diagrama nr. 1 din anexa).

Din aceasta rezultă că clopoțelul școlii deja la începutul anului școlar, când nu există oboseală de la studiu și muncă, are un efect nefavorabil asupra elevilor (60%), profesorilor (80%) și tinerilor muzicieni (87%). .

Până la sfârșitul primului semestru al anului, numărul colegilor care au fost mulțumiți de apel a scăzut cu 5%, amuzați cu 7% și enervați cu 1%. Numărul colegilor de clasă pentru care clopoțelul este înfricoșător a crescut cu 2% și în mod neplăcut cu 11% (Anexa Tabel nr. 2). Comparând rezultatele colegilor de clasă timp de o jumătate de an, putem concluziona că până la sfârșitul primului semestru al anului, caracteristicile pozitive de influență au scăzut, iar cele negative au crescut (diagrama comparativă nr. 2 din anexa).

Din motive obiective, nu a fost posibilă realizarea unui sondaj la sfârșitul primei jumătăți a anului în rândul profesorilor și tinerilor muzicieni.

Pe baza datelor teoretice obținute, putem concluziona: clopoțelul școlii are un efect negativ asupra corpului uman. Pe tot parcursul anului școlar, impactul negativ crește.

soneria şcolii iritabilitate nocivă

2.2 Iritabilitate

Efectul advers al soneriei școlii crește iritabilitatea. Pentru a afla despre iritabilitatea persoanelor care se află în permanență la școală, testarea a fost efectuată la începutul anului școlar pe 3 septembrie 2012, iar la sfârșitul primei jumătate a anului pe 25 decembrie 2012. La testare au participat aceiași respondenți. Testul (aplicarea) determină trei grade de iritabilitate: foarte iritați, care sunt iritați de orice, chiar și de lucruri minore. Sunt temperați și își pierd cu ușurință cumpătul. Și acest lucru slăbește sistemul nervos, provocându-i pe cei din jurul nostru să sufere. Cei moderat iritați, care sunt iritați doar de lucruri neplăcute și nu fac o dramă din adversitatea obișnuită. Și foarte echilibrat. Rezultatele gradului de iritabilitate la începutul anului școlar (Tabelul nr. 3) arată că la începutul anului școlar profesorii (7%) sunt mai iritabili decât colegii de clasă (4%) și tinerii muzicieni (4%). .

La sfârşitul primei jumătăţi a anului, testarea a fost efectuată numai în rândul colegilor de clasă. Rezultatele au arătat (diagrama nr. 3 din anexa) că numărul celor foarte iritați a rămas același, iar numărul celor echilibrați a scăzut cu 17%.

Concluzie: la începutul anului școlar, profesorii sunt mai iritabili decât colegii de clasă și tinerii muzicieni. Până la sfârșitul primei jumătăți a anului, iritația în rândul colegilor de clasă crește din cauza scăderii numărului de echilibrați.

2.3 Înlocuirea soneriei școlii

Clopotul școlii are un efect negativ asupra corpului uman. Și conform rezultatelor sondajului (diagrama nr. 4 din anexa), majoritatea (47%) respondenților s-au declarat în favoarea înlocuirii soneriei școlii cu sunetul clopoțelului.

Clopotul școlii are un efect negativ asupra corpului, în timp ce clopoțelul are un efect pozitiv. Prin urmare, au fost propuse mai multe opțiuni pentru a rezolva această problemă:

Prima opțiune este să te comporți ca Platon și să folosești un clopot de sticlă. Din punct de vedere empiric, am încercat să repet invenția lui Platon (foto nr. 1 a aplicației).

Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de două vase de sticlă: unul mare, celălalt mai mic. Mai întâi, turnați apă într-un vas mai mic și puneți-l într-unul mai mare, bătând, sunetul este puternic. Apoi turnați apă în cel mare și puneți cel mic gol în apă, sunetul s-a dovedit a fi plictisitor. Presupun că Platon a folosit aceeași metodă. Este simplu, sigur, economic și poate suna astăzi în sala de clasă. Cu toate acestea, pentru o școală modernă, cu multe săli de clasă și etaje, are o serie de dezavantaje: apa poate vărsa și umezi hârtiile de pe masă și, în plus, profesorul trebuie să marcheze constant timpul pentru lecție și pauză și, dacă există mai mult de un profesor în școală, atunci este posibil ca momentul să nu fie corect și se va dovedi a fi o mizerie. Poate fi folosit într-o școală cu o singură clasă.

A doua varianta: contactati directorul gimnaziului cu o cerere de achizitionare a unui clopotel pentru fiecare clasa, de preferat unul Valdai, iar profesorul le va suna la sfarsitul si inceputul lectiei. Sunetul clopoțelului produce nu numai sunete audibile înalte și joase, ci și ultrasunete și infrasunete invizibile, care pot ucide virușii și bacteriile. Această opțiune are un avantaj imens, deoarece în perioadele de infecții virale în masă, școlile nu vor trebui să fie puse în carantină. Dar are și dezavantajele inconvenientului pentru ca profesorul să monitorizeze în permanență timpul. Puteți cumpăra un clopoțel mare, puteți numi un soner special care va merge de-a lungul coridorului și va suna, dar călătoria sonerului de-a lungul coridorului va dura mai mult decât durează pauza.

A treia opțiune: combinați muzica cu sunetul clopoțelului și redați-o în loc de clopoțel. Această tehnică este folosită în terapie muzicală pentru a ameliora iritabilitatea și stresul mental la copii. În ciuda faptului că o înregistrare audio a sunetului clopoțelului nu are proprietăți de vindecare precum sunetul live, chiar și ea ameliorează stresul mental.

Pentru gimnaziul nostru, am ales a treia variantă și am apelat la regizorul Lyudmila Vladislavovna Serikova pe 10 martie 2013 cu o solicitare de a înlocui clopoțelul cu melodii cu clopoței: la sfârșitul lecției „Dansul zânei prunelor de zahăr” de la baletul „Spărgătorul de nuci” de P.I Ceaikovski, pentru lecția - clopoței de Crăciun.

În plus, i-a sugerat regizorului să includă muzică clasică în pauze, în următoarea ordine: la începutul orelor - vesel, „Suita Mascaradă” a lui Khachaturian, „Viscolul” lui Sviridov, „Don Juan” de Mozart etc., la mijloc - liniștit, „Simfonia nr. 6” a lui Beethoven partea 2, Schubert „Ave Maria” și altele, la sfârșit - lin, Strauss „Vals”, Chopin „Mazurka”.

Regizorul mi-a susținut opțiunea și de la 1 aprilie 2013, clopoțelul din gimnaziul nostru sună cu clopoței de Crăciun și muzica „Dansul zânei de zahăr”. În plus, în timpul unei pauze, a fost cântat „Valsul de primăvară” al lui Chopin.

Pe 15 noiembrie 2013 am luat un interviu cu directorul gimnaziului L.V Serikova (foto nr. 2 din atașament) pentru a afla suma de bani pe care gimnaziul a cheltuit-o pentru înlocuirea clopotului. Costurile s-au ridicat la 325.000 de ruble. (Întrebări și răspunsuri în anexă).

La sfârșitul anului școlar pe 17 mai 2013 s-a efectuat testarea la aceleași întrebări ca la începutul anului pentru a obține rezultate privind gradul de iritabilitate după înlocuirea soneriei cu clopoței. Precum și un sondaj despre impactul unui nou apel asupra organismului. Testarea și interogarea au fost efectuate în rândul colegilor de clasă și profesorilor gimnaziului nostru și tinerilor muzicieni care nu învață la gimnaziul nostru. Rezultatele sunt uimitoare. S-a dovedit că în mai puțin de două luni nu au mai fost colegi și profesori foarte iritați, dar numărul tinerilor muzicieni foarte iritați a crescut cu 3% față de începutul anului școlar. Numărul profesorilor moderat iritați a scăzut cu 5%. În rândul tinerilor muzicieni care nu sunt studenți ai gimnaziului nostru, numărul celor care au fost moderat iritați a scăzut cu 11%, în timp ce în rândul colegilor de clasă a crescut cu 4%. Numărul de oameni echilibrați a crescut pentru toată lumea: în rândul colegilor de clasă cu 4%, în rândul profesorilor cu 12% și a tinerilor muzicieni cu 8% față de începutul anului (Tabel Anexă Nr. 4).

S-au obținut rezultate interesante asupra efectului clopotului asupra corpului. Numărul colegilor de clasă și profesorilor gimnaziului nostru, unde clopoțelul a fost înlocuit cu melodii, și numărul tinerilor muzicieni în școlile cărora suna vechiul clopot și pe care clopoțelul i-a bucurat și amuzat, a crescut semnificativ, iar numărul tuturor respondenților care erau enervați, speriați și neplăcuți de clopoțel, au scăzut semnificativ (Tabelul nr. 5 din Anexă).

Pe baza acestor rezultate, putem concluziona că ascultarea muzicii clasice și interpretarea muzicii ameliorează iritabilitatea și au un efect benefic asupra organismului uman.

Rezultatele unui sondaj efectuat în rândul colegilor și profesorilor de la gimnaziul nostru a arătat că numărul colegilor în favoarea restituirii vechiului clopot și a părăsirii clopotului nou a fost același (42%). Profesorii sunt mulțumiți de noul apel (75%).

Rezultatele sondajului privind preferințele pentru melodii au arătat că majorității (91%) le-a plăcut melodia clopotelor de Crăciun.

Părerile despre influența melodiei lui Chopin „Vals de primăvară” la pauză variază. Pe baza rezultatelor sondajului, putem concluziona că „Valsul de primăvară” al lui Chopin, jucat în timpul pauzei, calmează un număr mai mare (86%) de respondenți.

Pentru cercetări practice au fost luate metodele savantului elvețian Hans Jenny și ale savantului japonez Emoto Masaru, care constau în ascultarea sunetelor în apă și apoi înghețarea acesteia.

Pentru experiment au fost luate cinci tipuri de sunete: zgomot în clasă în timpul unei zile de școală, tonuri de apel „Christmas Bells”, melodii din „Dansul zânei de zahăr” din baletul P.I. „Spărgătorul de nuci” al lui Ceaikovski, sunetul clopotului Valdai, tăcere fără sunet.

Pentru a obține o fotografie a zgomotului în clasă, a fost efectuat următorul experiment: apa de la robinet din clasă a fost turnată într-un borcan, așezată pe masa profesorului și a stat acolo o zi pe 11 februarie 2014, apoi adusă acasă, turnată într-un vas Petri și congelat la congelator. Apoi a fost fotografiat cu o cameră a telefonului Nokia Asha 501 de 3,2 MP (foto nr. 3 a aplicației).

Privind prin apa înghețată, putem concluziona că s-a format un model în care sunt vizibile linii diferite, unele mari, altele mici, care sunt situate haotic, fără un model sau simetrie anume.

Pentru a obține o fotografie a tăcerii, s-a luat apă de la robinetul din apartament, a fost turnată într-un vas Petri și congelată în congelator (foto nr. 4 a aplicației). Desen al tăcerii fără linii sau model.

Pentru a obține o fotografie a sunetului clopotului Valdai, s-a turnat apă într-un vas Petri și s-a făcut sunetul peste acesta, apoi vasul a fost introdus în congelator (foto nr. 5 din cerere). Modelul de sunet al clopotului Valdai este similar cu forma unui clopot, în capul căruia liniile sunt drepte și puțin distanțate, iar în inelul sonor există linii mici, adesea situate în semicerc.

Pentru a obține o fotografie a melodiei „Clopotelor de Crăciun”, a fost luată apă într-un vas Petri, plasat lângă computerul de pe care rula melodia și apoi înghețată în congelator. Modelul de melodie arată ca o floare cu petale ascuțite (foto nr. 6 din anexă).

Pentru a obține o fotografie a melodiei „Dansul zânei de zahăr” din baletul „Spărgătorul de nuci” al lui P. T. Ceaikovski, a fost luată apă într-un vas Petri, plasată lângă computerul de la care suna melodia și apoi înghețată în congelator. . Modelul de melodie arată ca o stea cu cinci colțuri sau un fulg de zăpadă (fotografie nr. 7 a aplicației).

Pe baza experimentelor efectuate, putem concluziona că sunetul tăcerii nu are nici un model, modelul sunetului clopotului Valdai este asemănător unui clopot cu frumoase linii simetrice dispuse în semicerc, modelul zgomotului de clasă cu linii asimetrice. de diferite lungimi situate haotic, desenul „Dansului” din „Spărgătorul de nuci” „ca o stea cu cinci colțuri sau un fulg de zăpadă, modelul „clopotelor de Crăciun” ca o floare cu petale ascuțite. Dintre cele cinci sunete luate pentru experimente, frumoasele desene au melodii și clopoțel.

Pe baza cercetărilor practice, se pot trage următoarele concluzii:

1. Apa înregistrează informații despre sunetele de care se află în apropiere.

2. Sunetele diferite au modele diferite.

3. Sunetul tăcerii nu are niciun tipar.

4. Sunetul clopotului Valdai este asemănător cu un clopot.

5. Sunetul „Dansul zânei prunelor de zahăr” este similar cu o stea cu cinci colțuri.

6. Sunetul clopotelor de Crăciun este ca o floare cu petale ascuțite.

Luând în considerare rezultatele cercetărilor teoretice și practice, putem concluziona că melodiile cu clopoței și sunet de clopoțel creează modele frumoase și au un efect benefic asupra corpului uman.

Pe baza rezultatelor studiului, putem concluziona că eliminarea unei componente din zgomotul școlii - un clopoțel ascuțit - ascultarea muzicii clasice și redarea muzicii ameliorează iritația și reduce efectele nocive ale zgomotului asupra corpului uman.

Concluzie

Când trecem pentru prima dată pragul școlii în sunetele unui clopoțel vesel și vesel, nici măcar nu bănuim că sunetul ascuțit al soneriei școlii ne va speria și ne va irita. Sunetul unui sonerie de școală depășește nivelul de zgomot sigur de două ori și jumătate. Clopotul este doar o componentă a zgomotului școlii. Zgomotul are efecte nocive asupra corpului uman. Zgomotul face o persoană iritabilă și supărată. Organizația Mondială a Sănătății atrage atenția asupra subestimarii de către public a impactului zgomotului asupra sănătății, subliniind creșterea constantă a zgomotului de fond. S-a dovedit că depășirea nivelurilor de zgomot permise duce la creșterea excitabilității sistemului nervos, tulburări de memorie, tulburări circulatorii etc.

Deja la începutul anului școlar, soneria școlii are un efect nefavorabil asupra majorității oamenilor. Această influență dăunătoare se intensifică spre mijlocul anului școlar. Impactul negativ al soneriei duce la creșterea iritabilității și majoritatea oamenilor doresc să înlocuiască soneria școlii. Eu, ca majoritatea celor intervievați, am vrut imediat să înlocuiesc soneria. Dacă înlocuiți soneria școlii cu muzică, așa cum se făcea într-una dintre școlile australiene, efectele nocive vor scădea. Încă din clasa întâi, făcând cercetări solide, mi-am dat seama că nu este suficient să faci cercetări și să descoperi ceva nou, ci că descoperirile tale trebuie să fie implementate în viața de zi cu zi și să o îmbunătățești. Am avut noroc că directorul gimnaziului nostru L.V. Serikova încearcă să îmbunătățească viața școlară a elevilor și profesorilor și a durat puțin timp de la ideea mea de a înlocui clopoțelul până la implementarea lui. Acest proiect a dovedit că prin implementarea propunerilor mele de a înlocui clopoțelul școlii cu melodii cu clopoței, în mai puțin de două luni nu au mai existat persoane iritabile la școală, iar numărul celor echilibrați a crescut. Noile clopote de școală sunt mai plăcute și amuzante decât înspăimântătoare și enervante. Ascultarea muzicii clasice în timpul pauzei calmează oamenii. După ce am vizitat festivalul internațional de clopoțel (foto nr. 8 din anexă), am fost convins de corectitudinea opțiunii alese pentru clopoțelul școlii, deoarece pentru a obține un sunet muzical, frumos și melodios, trebuie să aveți o ureche pentru muzică, talent și pricepere.

Având în vedere că o persoană este alcătuită din apă în proporție de 90%, iar apa copiază câmpul informațional din jur, desenele cu apă înghețată, muzică și clopote sunt mai frumoase decât desenele cu tăcere și zgomot rece. Luând parte la conferința științifică și practică regională (ilustrarea nr. 2 din anexa), concursul de corespondență rusă (ilustrarea nr. 3 din anexa), am dorit să atrag atenția elevilor, profesorilor și părinților asupra problemei efectele nocive ale clopotelor asupra corpului uman. Și, de asemenea, la faptul că această problemă poate fi rezolvată prin aplicarea propunerilor mele în toate școlile din Rusia și din întreaga lume. Opinia unui expert la concursul „Tânăr Cercetător” din Rusia despre munca mea: „Dragă Vladislav Ilşatovici! Vă mulțumesc foarte mult pentru munca dvs. interesantă și utilă. La secțiunea față în față a conferinței, raportul dumneavoastră va trezi cu siguranță un mare interes în rândul ascultătorilor. Vă doresc succes în continuarea cercetărilor. Recomandări pentru participarea la șase conferințe față în față” au confirmat utilitatea cercetării mele și au dat putere cercetărilor ulterioare.

Aș vrea să sune cu bucurie clopoțelul școlii în toate școlile din lume!

CUlista de literatură

1. A.I. Tsvetaeva, N.K. Sarajev „Maestrul soneriei magice”. M. „Muzică”, 1988.

2. Dicționar explicativ mare ilustrat al limbii ruse.

3. Kotova M. Sunet vindecător. Știința și viața 1990. nr. 6.

4. Rakin A.G. Valuri mari și mici: literatura de știință populară. M. Det.lit., 1985.

5. Sharikov I.G. Despre utilizarea clopotelor și bătăilor în terapie prin muzică M. 2000

6. http:// www.kolokola.ru

7. http://wikipedia.org/wiki/Raspberry Ringing

9. http://wikipedia.org>Clopot

10. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Ultrasunete

11. http://ru.wikipedia.org/wiki/ infrasunete

12. http://narodinfo.ru/articles/61685. html

13. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-17810/

14. http://shkolazhizni.ru>Articole>0/n-8458. Sinarevskaya „Care este secretul sunetului clopoțelului”.

15. http: //dslov.narod/ru/fslov/59.htm

16. utro.ru/articles/2003/10/30/245. Marta Vesloukhova „Un clopoțel de școală este un atac mental asupra unui copil.”

17. rtwiki.iteach.ru/index.php./Activitatea cercului Sănătatea școlii mele/Vishnyakova Z.M./Buinsk/2012

18. svetan.ru.>musikoterapia.html

19. lazarev.org>interesant||știri...kolokolov/

20. neoglavnom.com/na-zdorovje…lechenie…zvon-kolokola

21. pritvor.kz.pridel/cerkov/doroga/264-2011-06-2614

22. nsportal.ru>Scarlet Sails>borba-so-shkolnym-shumom

23. www.KFS-Koltsova.biz

24. the-day-x.ru>pamyat-vody.html

25. cosmoforum.ucoz.ru>Etica>19-285-1

26. zhallo.ru>nepoznannoe/kolokolnyj-zvon

27. http://ethnocolocol.ru/load/muzykalznaczvonnic/6-1-0-151 A. Pokrovsky „Despre semnificația muzicală a clopotnițelor”.

Aplicație

Ilustrația 1. Fotografie cu apă sub influența muzicii diferite, a cuvintelor diferite

Tabelul 1. Rezultatele unui sondaj privind impactul clopotului la începutul anului școlar

Diagrama 1. Impactul clopotului la începutul anului școlar

Tabelul 2. Rezultatele comparative ale unui sondaj privind impactul apelării colegilor la începutul și sfârșitul semestrului.

Diagrama 2. Date comparative privind impactul apelului asupra colegilor de clasă timp de jumătate de an

Test „Ești enervat?...”

Opțiuni de răspuns: „foarte” - 4 puncte, „nu deosebit” - 1, „în niciun caz” - 0.

			Nu în mod deosebit
	O pagină de ziar mototolită pe care vrei să o citești?
	Intimitatea excesivă a interlocutorului?
	Când cineva tușește în direcția ta?
	Când râde cineva deplasat?
	Când cineva încearcă să te învețe ce să faci și cum să faci asta?
	Când într-un cinema persoana care stă în fața ta se învârte constant și comentează intriga filmului?
	Când încearcă să-ți povestească intriga unei cărți interesante pe care urmează să o citești?
	Conversație tare în timpul pauzei?
	O persoană care gesticulează în timp ce vorbește?

Mai mult de 30 de puncte: nu ești unul dintre oamenii calmi și echilibrați. Totul te irita, chiar si lucrurile marunte. Ești irascibil și îți pierzi cu ușurință cumpătul. Și acest lucru slăbește sistemul nervos, provocându-i pe cei din jurul nostru să sufere.

Sub 30: poți fi clasificat drept cea mai comună categorie de oameni. Doar cele mai neplăcute lucruri te irită, dar nu faci o dramă din adversitatea cotidiană.

Mai puțin de 9: ești o persoană foarte echilibrată.

Tabelul 3. Rezultatele testării pentru iritabilitate la începutul anului

Diagrama 3. Date comparative privind rezultatele testării de iritabilitate în rândul colegilor de clasă la începutul anului școlar și la sfârșitul primei jumătăți a anului.

Diagrama 4. Rezultatele unui sondaj privind înlocuirea soneriei școlii.

Întrebări și răspunsuri dintr-un interviu cu directorul MAOU „Gimnaziul Nr. 31”, Perm L.V. Serikova 15 noiembrie 2013

Întrebarea 1: cum ți-a venit ideea de a înlocui soneria?

Răspuns: după ce ați citit cercetările.

Întrebarea 2: ce mijloace tehnice au fost folosite pentru înlocuirea soneriei?

Răspuns: sistem de anunț și difuzare vocală, inclusiv: 2 amplificatoare, sistem de control automat, trombon, 72 difuzoare SWS-03 Inter-M, unitate de anunț vocal ROKOT, 2 microfoane RM-01, laptop, software Microsoft „Windows 7”, 40 cutii 12x12 DEGROSS, 15 cutii de joncțiune UK-2P. Acest sistem a fost instalat pe lângă sistemul de alarmă de incendiu.

Întrebare: câți bani a fost nevoie pentru a înlocui soneria?

Răspuns: 325.000 de ruble.

Foto 1. Interviu cu directorul MAOU „Gimnaziul Nr. 31” L.V. Serikova

Tabel 4. Rezultate comparative ale testului de iritabilitate în rândul colegilor de clasă, profesorilor și tinerilor muzicieni la începutul și sfârșitul anului școlar.

Tabel 5. Tabel comparativ al rezultatelor influenței clopotului asupra colegilor de clasă, profesorilor și tinerilor muzicieni la începutul și sfârșitul anului școlar.

Foto 2. Zgomot în clasă

Foto 3. Tăcere

Foto 4. Sunetul clopotului Valdai

Fotografia nr. 5. Melodia „clopoteilor de Crăciun”

Foto 6. Melodia „Dansul zânei de zahăr” din baletul „Spărgătorul de nuci” de P.I

Foto 7. Festivalul internațional de clopote și muzică sacră în orașul Usolye, Teritoriul Perm, 15.06.2013

Ilustrația 3. Fotografia diplomei câștigătorului celei de-a V-a conferințe științifice și practice regionale „Primul meu pas în știință” 03/02/2013

Ilustrația 4. Fotografia diplomei laureatului de gradul III al concursului de corespondență rusă „Tânărul cercetător”, aprilie 2013

Postat pe Allbest.ru

...

Documente similare

Caracteristicile psihologice ale elevilor din ciclul primar. Geneza relațiilor dintre copiii de școală primară și colegi. Un copil de vârstă școlară primară în sistemul relațiilor sociale. Caracteristicile și structura grupului de studiu.

teză, adăugată 02.12.2009


Caracteristicile sănătății psihologice a unui preșcolar. Caracteristicile sănătății psihologice a copiilor din școala primară și factorii care o influențează. Analiza comparativă a sănătății psihologice a copiilor de vârstă preșcolară și primară.

lucrare de curs, adăugată 09.11.2008


Caracteristici ale vârstei caracteristici ale copiilor de vârstă școlară primară. Caracteristicile psihodiagnosticului copiilor de vârstă școlară. Dezvoltarea motivației pentru a obține succes. Formarea personalității la vârsta școlii primare. Stăpânirea normelor și regulilor de comunicare.

teză, adăugată 21.07.2011


Abordări teoretice ale studiului calităților socio-psihologice și a sferei relațiilor interpersonale ale școlarilor juniori. Caracteristicile psihologice și anatomice și fiziologice ale vârstei de școală primară și influența familiei asupra dezvoltării copiilor de vârstă școlară.

teză, adăugată 24.08.2011


Sindroame psihologice ale copiilor de vârstă școlară primară. Conceptele de sănătate psihologică a copilului și sindrom psihologic. Descrierea și caracteristicile unor sindroame psihologice ale școlarilor mai mici. Recomandări pentru profesori și părinți.

teză, adăugată 29.10.2007


Caracteristicile psihologice ale copiilor de școală primară. Un studiu al influenței stimei de sine la copiii de vârstă școlară primară asupra sănătății mintale, succesului educațional, relațiilor cu semenii și adulții și stabilirea dorințelor și obiectivelor acestora.

lucrare de curs, adăugată 15.04.2011


Studierea cauzelor și consecințelor dependenței de mobil. O privire de ansamblu asupra fricii de comunicare live și absența în lumea reală a ceea ce provoacă emoții pozitive la o persoană. Analiza maniei pentru sunet si ascultare, anxietate datorata absentei telefonului.

rezumat, adăugat 10.06.2011


Problema percepției în psihologie. Caracteristicile psihologice ale copiilor de vârstă școlară. Caracteristicile individuale psihologice, pedagogice și fiziologice legate de vârstă ale percepției vizuale la elevii de școală primară. Activități grafice ale școlarilor.

lucrare curs, adaugat 16.07.2011


Analiza psihologică și pedagogică a conceptului de „clasă dificilă”. Studierea principalelor domenii de activitate ale unui psiholog școlar într-o instituție de învățământ. Munca unui psiholog școlar cu o „clasă dificilă”. Dezvoltarea unui program pentru munca unui psiholog școlar cu o „clasă dificilă”.

teză, adăugată 22.08.2010


Caracteristicile psihologice ale școlarilor mai mici în procesul de activități educaționale într-o școală modernă. Un studiu al dependenței stării psihologice și emoționale a copiilor moderni de vârsta școlii primare de natura procesului educațional.

Ea a apărut pentru lecție în vremuri străvechi. Potrivit unei versiuni a istoricilor, a fost inventat de filosoful și profesorul grec antic Platon pentru a-și aduna elevii la curs. E greu de imaginat... dar primul clopot de școală al lui Platon era din sticlă. Era format din două vase. Unul gol, unul cu apă. Și se numea clepsidra. Ideea principală a lui Platon a fost că sunetul unui astfel de clopot ar trebui să fie pătrunzător. Vocea unui clopot de sticlă i-a trezit pe elevi dimineața devreme pentru cursuri.

Când sunetul clopotelor a venit în instituțiile de învățământ este un mister pe care mințile mari îl studiază încă. Una dintre variante este că, din moment ce primele școli au fost școli parohiale, clopotul bisericii dădea semnal despre începutul și sfârșitul lecției. Un astfel de meșteșug precum turnarea de clopote mici își are originea în Rusia antică. Din nou - conform uneia dintre versiuni. Potrivit istoricilor, există o legendă conform căreia Ivan al treilea, care a câștigat victoria asupra marelui Novgorod, a luat marele clopot de acolo. S-a întâmplat că căruța pe care era transportat clopotul s-a stricat și a căzut într-unul dintre lacuri. După care localnicii l-au scos și au început să arunce clopote mici și să-l dea ca altar. De atunci e la fel.

Înainte de apariția soneriei electrice în lume, toate instituțiile de învățământ foloseau, de regulă, un clopot de cupru. Prima adunare ceremonială a fost ținută în comuna sa de celebrul profesor Anton Makarenko în anii 20 ai secolului trecut. Și în anii 70, a apărut o altă tradiție - de a lua pe umăr un elev de clasa întâi. Astăzi, fiecare școală din oraș are un clopoțel. De regulă, toate sunt de cupru.

Interesant este că, pe lângă revigorarea stării de spirit, sunetul clopoteilor poate ameliora bolile și tensiunea nervoasă. Chiar și sunetul unui mic clopot de școală are astfel de vibrații vindecătoare. În multe școli ale Rusiei țariste, clopotul era considerat un talisman, strămoșii noștri credeau că sunetul său poate alunga spiritele rele de la oameni.