Obiectivele lecției:

Examinați și consolidați-vă cunoștințele despre sunete. Continuați să învățați să distingeți între vocale și consoane.

Întăriți capacitatea de a găsi locația unui sunet. Continuați să învățați să efectuați analiza sonoră a cuvintelor: împărțiți cuvintele în silabe.

Promovați dezvoltarea analizei sunetului și a conștientizării fonemice.

Dezvoltați vorbirea orală gândire logică, atenție, motricitatea fină a degetelor, cogniția.

Să cultive dorința de a-i ajuta pe cei slabi, bunăvoință, dragoste și respect pentru păsări.

Lucrare anterioară: Citirea basmului „Gâște și lebede”, ghicitori, vorbire despre păsări.

Echipamente: măr, aragaz, râu, chipsuri colorate, poze cu obiecte, caiete, creioane, măr, coș cu mere, poză cu pițigoi.

1 Org. Moment

2 Enunțarea temei și a scopului lecției.

Educator: Astăzi, băieți, în timpul lecției noastre de alfabetizare vom merge într-o călătorie printr-un basm. Și după ce basm, trebuie să ghiciți.

Într-un basm cerul este albastru

Păsările sunt înfricoșătoare într-un basm

Măr salvează-mă

Râul salvează-mă

(Gâște-lebede)

Băieți, am primit o scrisoare de la Alyonushka, ea ne cere să-l găsim și să-l salvăm pe fratele ei Ivanushka, gâștele lebădă l-au dus la Baba Yaga. Să o ajutăm pe Alyonushka? Pentru a începe să călătorești printr-un basm, să spunem cuvintele magice.

Ra-ra-ra - începe jocul.

SA-sa-sa- miracole ne așteaptă pe drum.

(Baba Yaga fuge pe muzică)

De ce ai venit aici? Nu-ți voi da Ivanushka, nu-l vei găsi.

(Baba Yaga fuge)

Băieți, unde locuiește Baba Yaga? (în pădurea deasă)

3. Exercițiu fonetic

Lupii urlă în pădure

Frunzele foșnesc shhhh

Șerpii se târăsc și fluieră ssss

Ce am spus? (Sunete)

Ce sunt sunetele (auzim, pronunțăm)

Ce sunete sunt acolo? Prin ce sunt diferite consoanele de vocale?

Băieți, uitați-vă la copac? Ce fel de copac (măr). Să întrebăm mărul unde l-au dus gâștele și lebedele pe Ivanushka?

Măr, măr, spune-mi, unde au zburat gâștele și lebedele?

1. Joacă-te cu mărul. Jocul „Sună pierdut”.

(trece mărul, rostind cuvântul)

...arelka, ...tul, ...osuda, ...yba, ...urtka, ...kaf, ...ozhka, ...iraf, ...ilka.

Fizminutka

Există o colibă ​​în pădurea întunecată (mergem)

Stând cu spatele (întoarcerea)

Există o bătrână în acea colibă ​​(se înclină)

Bunica Yaga trăiește (întoarce-te)

Croșetat nas (arată nasul)

Ochi mari (arată ochii)

Parcă ar arde jarul

Uau, cât de supărat? (ne scuturăm degetele)

Îmi stă părul pe cap.

1. Băieți, uite, am ajuns la râu, poate râul știe unde gâștele-lebede Ivanushka

Luat? Să întrebăm. Râu, râu, unde au zburat gâștele lebădă? Trebuie să trecem peste râu. Pentru a trece prin râu, trebuie să identificați corect moale și sunete dure, cu care încep cuvintele de pe cărți.

chip verde lămâie

Blue chip fish

(Lucrul cu carduri și jetoane)

Bravo, băieți! Noi am făcut-o. Deci tu și cu mine am trecut râul.

1. Ne întâlnim cu aragazul

Cuptor-cuptor unde au zburat gâștele-lebedele? Stabiliți locul sunetului și în cuvintele sarcinii a zburat către noi un pițioi. Ea vrea să ne ajute. Ca într-un cuvânt, un pițigoi are un început - un cap, un mijloc - un corp și un sfârșit - o coadă. Unde trăiesc țâții vara? Și iarna? De ce?

Sânii aduc mari beneficii pădurilor, parcurilor și grădinilor.

Un pițigoi mare mănâncă câte insecte pe zi cântărește.

Fizminutka

Mâinile sus

Și l-a scuturat

Aceștia sunt copaci din pădure

Brațele îndoite

Tremurat în liniște

Aceștia sunt copaci din pădure

Mâinile ridicate, flutură lin

Acestea sunt păsările care zboară spre noi

Cum vor sta și ei?

Haideți să vă arătăm, puneți mâinile înapoi.

(Baba Yaga fuge pe muzică)

1. Ghici ghicitoare

Pe margine

Pe pistă

Casa merita

Pe pulpe de pui

Analiza sonoră a cuvântului izba

Câte sunete sunt într-un cuvânt? (4)

1 stea? (și) vocală

2 stele? (h) consoană, tare, voce.

3 stele? (6) consoană, tare, sonoră.

4 stele? (a)vocală

Câte silabe are acest cuvânt? Bine făcut!

Baba Yaga, nu voi renunța la Ivanushka, umbră-mi coliba, apoi te voi lăsa să pleci.

1. Lucrând într-un caiet

Baba Yaga: Ai terminat sarcinile, ia-ți Ivanushka.

Ivanushka: Vă mulțumesc băieți că m-ați salvat de răul Baba Yaga. Mărul ți-a dat mere,

Ajută-te

Invităm profesorii învăţământul preşcolar Regiunea Tyumen, regiunea autonomă Yamal-Nenets și regiunea autonomă Khanty-Mansi-Yugra vă publică material metodologic:
- Experiență de predare, programele autorului, manuale metodologice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii dezvoltate personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Vă prezint un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa pregătitoare la secțiunea Alfabetizare. Acest rezumat va fi util profesorilor din grupa pregătitoare.

Integrarea domeniilor educaționale:"comunicare", " ficţiune”, „cogniție”, „socializare”, „sănătate”.

Scopul lecției: Consolidați cunoștințele, abilitățile și abilitățile în secțiunea „Predarea alfabetizării”.

Sarcini:

Educativ e: Verificarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite de copii, dezvoltate la orele de alfabetizare;

Vorbire: Exersează diferențierea sunetelor studiate; exersați analiza sonoră a cuvintelor; consolidarea capacității de a compune și analiza diagrame de propoziții; identificarea nivelului de stăpânire a abilităților de citire; consolidarea conceptelor de generalizare; îmbogăţi vocabular copii;

Educațional: consolidarea capacității de a lucra în caiet și la tablă;

Educativ: cultivați capacitatea de a asculta tovarășii, nu vă întrerupeți.

Material demonstrativ : cartonașe cu cuvintele: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; carnet de educație fizică.

Fișe . „Boomoane” - un răsfăț cu chips-uri (sunet vocal, accentuat, sunet de consoană moale, sunet de consoană tare, sunet de consoană vocal, sunet de consoană nevocat, silabă (accentuat, neaccentuat), cărți cu imagini de somn, știucă, caras, rechin; creioane colorate, caiete sau bucăți de hârtie goale, plicuri cu un șurub de limbi cu jocul „Scrisoarea pierdută”;

Î. Băieți, au venit oaspeți la noi, mulți oaspeți, uitați-vă la ei și salutați-i. Vor să vă vadă, ce copii deștepți și alfabetizați sunteți.

B. Așează-te pe covor și toată atenția ta este asupra mea.

Î. Vreau să vă invit să mergeți în țara Gramaticii. Și pentru a ajunge acolo, trebuie să vă amintiți și să spuneți tot ce știți despre sunete, litere, silabe. Sunteţi gata?

Î. Cine îmi va spune ce sunt sunetele? Ce sunt ei? Răspunsurile copiilor. (vocale și consoane: tare și moale, voce și fără voce).

Î. Ce sunt literele? Prin ce sunt diferite de sunete? Răspunsurile copiilor (auzim și pronunțăm sunete, scriem litere, le vedem etc.)

V. Bravo.

V. Iată-ne în ţara Gramaticii. Locuitorii acestei țări ți-au pregătit bunătăți, dar deliciile nu sunt simple, mergi la mesele tale, ia o bomboană și desface-o, vezi chipsuri înăuntru, spui pe rând ce știi despre aceste chipsuri. Copiii desfășoară și spun un sunet de vocală, un sunet accentuat, un sunet de consoană moale, un sunet de consoană dur, un sunet de consoană vocal, un sunet de consoană fără voce, o silabă (accentuat, neaccentuat).

V. Bravo!

B. Vă rugăm să luați loc la mese. Tu și cu mine știm deja că cuvintele sunt alcătuite din sunete. Este posibil să împărțim cuvântul? Astfel de părți sonore ale unui cuvânt se numesc silabe. Pentru ca cuvântul să sune corect, punem... accent. Cum să pun accentul corect? Răspunsurile copiilor (cuvântul trebuie numit și silaba care durează și va fi accentuată)

Î. Iată o sarcină pe care ți-au pregătit-o locuitorii acestei țări - împărțiți cuvintele în silabe și puneți accent. Profesorul arată o mostră. râu (râu)

(Copiii fac toate cuvintele de pe cărți, cuvintele sunt: ​​somn, știucă, caras, rechin)

V. Bravo, băieți! Și, cum poți numi într-un cuvânt cuvintele la care ai lucrat (peștele) Cine prinde peștele, cum se numește această persoană? ( pescar ) Să notăm acest cuvânt și să facem o analiză de sunet. Copiii lucrează la mese, unul la tablă.

V. Fete inteligente. Acum, vino la mine, hai să ne jucăm. Lecție de educație fizică bazată pe poeziile lui I. Nikolaevici

Există un vierme așezat pe cârlig (copiii se ghemuiesc)

Speriind peștele, face muțe. (gimnastica de articulație „Turcia”)

Din asta - o jumătate de zi pescar

Nu pot prinde nimic. (copiii sar)

Copiii se așează pe covor.

B. Fii atent la tabla unde este scris cuvantul, citeste-l ROCKET. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsurile copiilor (un avion care se mișcă în spațiu)

Ce animal se ascunde în acest cuvânt? Răspunsuri de la copiii CANCER

COBRA. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsuri pentru copii (cel mai mare șarpe otrăvitor din lume)

Ce fel de lampă de perete poartă cobra? Răspunsurile copiilor BRA

KOLOBOK. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsuri pentru copii (personaj de poveste populară)

Ce parte a feței persoanei este ascunsă în acest cuvânt? Răspunsurile copiilor

MARGINE. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsurile copiilor (la marginea pădurii)

Ce piesă de artilerie este ascunsă la marginea pădurii? Răspunsurile copiilor CANON

CINĂ. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsuri pentru copii (mâncare de seară)

Ce șerpi neveninoși s-au târât la cină? Răspunsurile copiilor UZHI.

V. Bravo! Acum mergeți la mese și luați plicul care conține un fel de mesaj. Copiii citesc.

Ariciul are nevoie de un gândac pentru cină.

V. Grozav. Spune-mi, ce ai citit, cum se numește? Răspunsurile copiilor Sugestie.

Î. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Să desenăm o diagramă pentru această propoziție (un copil merge la tablă, restul scrie pe bucățile lor de hârtie).

Cum se scrie primul cuvânt dintr-o propoziție? (Primul cuvânt dintr-o propoziție se scrie cu majuscule). Ce vine la sfârșitul unei propoziții? Răspunsurile copiilor (punct) Ce semne de punctuație se adaugă la sfârșitul propoziției? (!?)

V. Bravo! Ieși la mine. Acum să spunem că acest răsucitor de limbi împreună corect (în liniște, calm, repede, tare, și acum ca și cum la sfârșit există semnul întrebării, cu bucurie). În continuare, profesorul îi întreabă pe copii individual.

V. Bravo. Ce sunet este comun aici? [F] ce poți spune despre acest sunet. Cum este el? Răspunsurile copiilor (De acord, mereu ferm, tare) Minunat!

B. Luați loc la mese. Și drept rămas bun, locuitorii acestei țări minunate ți-au pregătit ultima sarcină „Scrisoarea pierdută”

V. Deci călătoria noastră prin țara Literelor s-a încheiat. Bravo băieți, ați finalizat toate sarcinile, ce am făcut astăzi în clasă? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Cum ne încheiem lecția?

Nadezhda Moskaluk
Rezumatul unei lecții deschise de alfabetizare în grupa pregatitoare

: „Tsvetik-Semitsvetik”

MKOU „Școala secundară Pavlovskaya” (catedra preșcolară) Rezumatul lecției pentru grupul școlar pregătitor„Floare cu șapte flori”

Pregătit: profesor Moskaluk N.V. 2015.

Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul de școală pregătitoare TEMA: „Tsvetik-Semitsvetik”

Vârstă: grupa pregatitoare scolara.

Integrarea educațională regiuni: social - comunicativ, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltare fizică.

Sarcini:

Educativ:

1. Învață-i pe copii să efectueze analiza sonore a cuvintelor, diferențierea sunetelor (consoane și vocale)

2. Îmbunătățiți fonemica audiere: învață să izolezi un sunet într-un cuvânt, să-i determine locul într-un cuvânt.

3. Exersați scrierea propozițiilor și capacitatea de a crea un contur de propoziție.

4. Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Educarea:

1. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a urma instrucțiunile profesorului.

2. Continuă să-ți dezvolți capacitatea de a-ți apăra punctul de vedere.

3. Creați un sentiment de camaraderie.

Material demonstrativ: floare cu șapte petale, plic cu scrisoare.

carduri cu poze.

Fișe: cercuri colorate (rosu, albastru); carduri cu numerele 1,2,3,4; diagrame benzi pentru redactarea propunerilor.

Organizarea copiilor: în cerc, la mese;

Lucrări preliminare: joc pentru dezvoltarea atenției auditive "Amintește-ți, repetă"; alcătuirea de propoziții din cuvinte date; întocmirea de diagrame de propoziții compuse, analiza sonoră a cuvintelor.

Structura:

1. Moment organizatoric-1 sarcină „Ghicește ghicitoarea și descrie-o”

2. Lucrați pe tema cursuri: - a 2-a sarcină

3 sarcină

4 MINUT FIZIC - 5 sarcină „Găsiți sunetul”

Sarcina 6 „Casele de sunet pentru jocuri”.

Sarcina 7

3. Rezumat cursuri. Mişcare:

Educator. Băieți, veniți la mine. Spune-mi care este starea ta azi?

Copii. Bun, vesel, vesel.

Educator. Uimitor! Să ne ținem de mână și să ne dăm unul altuia buna dispozitie. (Copiii stau în cerc).

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem de mână mai strâns

Și să zâmbim unul altuia.

Educator. Băieți, azi dimineață la grup Am descoperit o floare atât de minunată, cu șapte flori. Și există o scrisoare fixată pe ea. nu as citi fara tine. Vă sugerez să deschideți plicul și să citiți scrisoarea, în cazul în care este pentru noi. Sunteți de acord?

(Profesor deschide plicul, scoate o scrisoare, citeste: „Dragi băieți, veți merge curând la școală, așa că ar trebui să știți și să puteți face multe. Îți trimit floarea mea magică cu sarcini - ghicitori. Dacă îmi închei toate sarcinile, înseamnă că ești pregătit pentru școală. Atunci te felicit anticipat. Și dacă unele sarcini ți se par foarte dificile și îți este greu să le duci la bun sfârșit, atunci nici nu este o problemă. Mai ai timp până să înceapă școala și vei avea timp să studiezi. iti doresc mult noroc! Bună dimineaţa! Bufniță înțeleaptă.) Educator. Ei bine, să încercăm să îndeplinim aceste sarcini? (Da). Și, în același timp, le vom arăta oaspeților noștri ceea ce am învățat și vom afla și ce mai merită să învățăm înainte de a începe școala, pentru ca atât profesorii, cât și părinții să fie mândri de noi.

Deci ce petală vom deschide mai întâi, numele bebelușului?

Răspunsurile copiilor.

1 Sarcină „Ghicește ghicitoarea și descrie-o”

îmi deschid mugurii

în frunze verzi.

Îmbrăc copacii

ud culturile,

Plin de mișcare

numele meu este... Educator: Bine făcut! Băieți, spuneți-mi cum e, primăvară?

Copii: cald, insorit, frig, devreme, mult asteptat, ploios, zgomotos, verde, vant, sarcina 2 „Fă o propunere bazată pe pictură”

Educator: Băieți, uitați-vă la tablă. (Există o poză pe tablă "Primăvară"). Copiii alcătuiesc propoziții despre primăvară și determină numărul de cuvinte din propoziție.

Există dungi cu model pe mesele dvs. Din ele ar trebui să așezați o diagramă propuneri:

1. A sosit primavara mult asteptata.

2. Copiii au ieșit la plimbare în parc.

(Copiii așează diagrame de propoziții. Apoi verificăm la tablă)

Educator: Bravo și ați finalizat această sarcină. Educator: Ați caracterizat corect primăvara și ați finalizat a doua sarcină a Bufniței Înțelepte.

Educator: ce petală cu sarcina vom deschide?

3 sarcină „Ghicește ghicitoarea și fă o analiză solidă pentru cuvânt - răspunsul” Pâraiele curg mai repede, soarele strălucește mai cald, Vrabia e mulțumită de vreme - a venit să ne vadă de o lună... (MARTIE)

Educator: Bravo, ai ghicit ghicitoarea. Acum să facem o analiză solidă a cuvântului "MARTIE". Pentru a face acest lucru, aveți cercuri albastre și roșii pe masă.

Ce sunete sunt indicate cu albastru?

Ce sunete sunt indicate cu roșu?

Câte sunete sunt într-un cuvânt "MARTIE"?

Ce culoare are primul cerc? Deci, să începem analiza sonoră a cuvântului "MARTIE".

Copiii efectuează acțiuni similare cu alte sunete și pun în fața lor coloana sonoră pentru cuvântul Marș. Un copil lucrează la tablă.

Educator: Câte sunete sunt în acest cuvânt? Câte vocale? Sunteți de acord?

Cine are cercurile în aceeași ordine cu numele copiilor, ridică mâinile. Bine făcut! Ați finalizat și această sarcină, acum să facem puțină educație fizică

4. Minutul de educație fizică:

Smulgem următoarea petală și există asta: exercita:

5 sarcină „Casele de sunet pentru jocuri”. Educator: Băieți, acum vom juca Sound Houses. Sunt case cu ferestre pe mesele tale. Câte ferestre sunt într-o casă, sunt atâtea sunete într-un cuvânt. Trebuie să alegi dintre două poze pe cea care se potrivește casei tale. (fiecare are o casă și două cărți). Bravo, ați finalizat această sarcină.

Educator. Smulgem petala următoare. Ascultă sarcina. Sarcina 6 „Împărțiți cuvintele în silabe și stabiliți numărul lor”.

Educator. Ai semne pe mesele tale cu numerele 1,2,3,4. Acum voi arăta poze. Sarcina ta este să denumești cuvântul și să stabilești câte silabe sunt acest cuvânt. Daca este 1 silaba, ridici un semn cu cifra 1, daca sunt 2 silabe, ridici un semn cu cifra 2, iar daca sunt 3 silabe ridici un semn cu cifra 3, 4 silabe, cu numărul 4. Sarcina este clară? Să începem.

Profesorul arată imaginile (curcubeu, trandafir, mac, țurțuri, păpădie, salcie, turbă) iar copiii determină numărul de silabe și ridică cărți.

Educator. Bine făcut. Asta e corect.

7 Sarcină „Unde este ascuns sunetul?”

Ghici ce, băieți?

Ghicitorile mele dificile.

Și apoi determină

Unde sunet live?

Educator. Tu și cu mine trebuie să ghicim ghicitorile Bufniței înțelepte și să stabilim unde trăiește el în aceste ghicitori sunet: la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt. Sunteţi gata? Să începem.

Profesorul citește ghicitori. Copiii rezolvă ghicitori.

Primul care a ieșit de pe pământ

Pe un petic dezghețat.

Nu se teme de îngheț

Chiar dacă este mic.

(ghiocel) Educator. Unde locuiește sunetul [n] în acest cuvânt?

Copii. În mijlocul unui cuvânt.

Într-o cămașă albastră

Aleargă de-a lungul fundului râpei.

(flux) Educator. Unde locuiește sunetul [r] în acest cuvânt?

Copii. La începutul cuvântului.

Petrecere de inaugurare la casa graurului

Se bucură la nesfârșit.

Pentru ca o pasăre batjocoritoare să trăiască cu noi,

Am reușit.

(casă pentru păsări)

Educator. Unde locuiește sunetul [s] în acest cuvânt?

Copii. La începutul cuvântului.

Aici e casa cuiva pe o creangă

Nu există uși sau ferestre în el,

Dar este cald pentru pui să locuiască acolo.

Acesta este numele casei.

(Cuib) Educator. Unde locuiește sunetul [o] în acest cuvânt?

Copii. La sfârșitul unui cuvânt.

Educator. Bravo și toți ați făcut o treabă excelentă cu această sarcină.

Educator. Bravo, băieți, ați finalizat toate sarcinile și putem scrie în siguranță despre realizările noastre într-o scrisoare către Bufnița Înțeleaptă.

Spune-mi că ți-a plăcut al nostru clasă? Care sarcină ați crezut că este cea mai ușoară? Care este cel mai dificil?

Tatiana Garnysheva

Educațional:

Îmbunătățiți abilitățile de analiză a sunetului cuvintelor: identificați vocalele, consoanele (moale, dure, fără voce, voce); locul sunetului într-un cuvânt; împărțiți cuvintele în silabe, determinând numărul de silabe;

Îmbunătățiți tehnica de citire conștientă a cuvintelor și propozițiilor; îmbogăți vocabularul copiilor.

Educațional:

Dezvoltați auzul fonemic, percepția vizuală, gândirea, atenția, memoria;

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebarea profesorului cu un răspuns complet, exersați elaborarea de propoziții cu un anumit cuvânt;

Educațional:

Creați o bună dispoziție;

Cultivați sentimentul de camaraderie, capacitatea de a asculta profesorul și tovarășii, dorința și capacitatea de a lucra în echipă;

Încurajează activitatea și independența.

Lucru de vocabular:

sunet, silabă, cuvânt, propoziție, accent, literă.

Organizarea lectiei:

Prima parte, stând pe saltea, apoi la mese, exercițiu fizic - pe saltea.

Material:

Distribuire: litere pentru colorat, creioane colorate (albastru, roșu, un tabel pentru determinarea locului unui sunet într-un cuvânt, jetoane, imagini cu obiecte pentru determinarea numărului de silabe, cuvântul „”, cuvinte împărțite în 2 părți, puzzle-uri și cărți pentru alcătuirea unui cuvânt.

Demo: numerele 1, 2, 3 pentru a determina numărul de silabe dintr-un cuvânt, tabel de silabe pentru citire, imagini pentru alcătuirea unui cuvânt folosind primele litere, propoziție împărțită „MĂ MERG LA ȘCOALA”.

Progresul lecției:

„Inventat de cineva simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați:

Bună dimineaţa!

Bună dimineaţa! soarele și păsările.

Bună dimineaţa! fețe zâmbitoare.

Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare.

Bună dimineața durează până seara.”

Băieți, să ne uităm unul la altul și să zâmbim. Lasă-ți zâmbetele alături de noi pe tot parcursul lecției, suntem bine dispoziți, suntem pregătiți să începem lecția.

Ai învățat multe în grădiniţă, în curând vei merge la școală, iar acum îți vom testa cunoștințele și aptitudinile.

De ce ai nevoie pentru asta? (ascultați cu atenție profesorul, răspundeți corect la întrebări). Lecția va fi interesantă și dificilă, așa că veți avea nevoie de atenție, ingeniozitate și cunoștințele dvs., nu ne certam și nu ne ajutăm.

Amintește-mi ce studiem la orele de alfabetizare? (studiam sunetele si literele).

Cum diferă sunetele și literele? (pronunțăm și auzim sunete și vedem și scriem litere).

Ce sunete sunt acolo? (sunetele sunt vocale și consoane).

Sunt litere pe masa ta, să le numim?

(A U O M S H S H L Y N R K P T I Z V ZH B G D Y L)

Luați un creion colorat și completați litera cu culoarea potrivită.

Ce două grupuri am primit? (vocale și consoane).

Cum se pronunță sunetele vocale? (se cântă, nu întâmpină obstacole în timpul pronunției, formează o silabă).

Cum se pronunță consoanele? (nu se cântă, întâlnesc un obstacol în timpul pronunției, nu formează o silabă).

„Vocalele se întind într-un cântec răsunător,

Pot să plângă și să țipe

Ei pot leagăn un copil într-un pătuț,

Dar ei nu vor să fluiere și să mormăie.”

„Și consoanele sunt de acord

foșnet, șoaptă, șuierat,

Dar nu vreau să le cânt.”

Și acum am următoarea sarcină pentru tine, ascultă cu atenție. Am citit răsucitorul de limbi: „Margarita strângea margarete pe iarbă, Margarita a pierdut margarete în curte”.

Ce sunet este foarte frecvent în acest răsucitor de limbă? (sunet „R”).

Acum voi pronunța cuvintele și trebuie să determinați locul sunetului „R” în cuvânt: la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului și să marcați cu un cip pătratul de pe card în care se află acest sunet.

(râu, tobă, țânțar, curcubeu, mărime, brânză, pepene verde, perspective)

Ți-am pregătit bile neobișnuite, ce vezi pe ele? (litere). Trebuie să faci cât mai multe cuvinte posibil din literele disponibile.

S, O, L, N - DORM, ELEFANT, OH, DAR, NAS.

„Sunt multe probleme cu scrisorile

Ei bine, ăsta sunt genul de oameni,

Dar când mintea este inteligentă

Construiește-le într-un rând clar,

Literele se vor transforma în cuvinte

Și vor vorbi cu tine.”

VIS, ELEFANT, NAS. Ce poți spune despre aceste cuvinte, ce sunt ele? (scurt).

Numiți altul cuvinte scurte(pisica, casa, branza).

Ce alte cuvinte mai sunt? (lung). Numiți cuvinte lungi (bicicletă, locomotivă cu abur, excavator).

Și acum te invit să joci jocul „Găsește-ți casa”. Fiecare casă are propriul număr: nr. 1, nr. 2, nr. 3, nr. 4. Fă poze cu obiecte, numește cuvântul tău, împarte-l în silabe și găsește-ți casa, câte silabe sunt în cuvânt, acesta va fi numărul casei tale.

Ajută-mă să-mi găsesc casa.

Bravo, luați-vă locurile la mese.

„Totul are un nume -

Atât fiara cât și obiectul.

Sunt o mulțime de lucruri în jur,

Dar nu există cei fără nume!

Și tot ce vede doar ochiul -

Deasupra noastră și sub noi

Și tot ce este în memoria noastră

Semnificat prin cuvinte.”

În ce perioadă a anului apare în imaginea mea? (iarnă).

- „IARNA” - să ne uităm la acest cuvânt.

Câte litere sunt în cuvântul „IARNA”? (4 litere)

Câte sunete sunt în cuvântul „IARNA”? (de asemenea 4)

Câte sunete consoane există în cuvântul „IARNA”? (2 sunete consoane). Numiți-le (sunetele Z și M).

Unde se află în acest cuvânt sunetul Z și sunetul M? (sunetul Z este la începutul cuvântului, iar sunetul M este la mijloc).

Sunetul Z este consonant, sonor, moale.

Sunetul M este consonant, sonor, dur.

Câte sunete vocale sunt în cuvântul „IARNA”? (2 sunete vocale)

Ce sunete sunt acestea? (și, a).

Ce vocală este în mijlocul cuvântului? (ŞI)

Unde este sunetul „a”? (la sfarsitul unui cuvant)

Împărțiți acest cuvânt în silabe. Câte silabe sunt în cuvântul „IARNA” (două).

De ce acest cuvânt are două silabe? (pentru că există două sunete vocale).

Să ne amintim regula - „Numărul de sunete vocale dintr-un cuvânt, numărul de silabe dintr-un cuvânt”.

Citiți prima silabă (ZI, a doua silabă (MA).

Ce silabă este accentuată? (MA).

Numiți silaba neaccentuată? (ZI)

Bravo băieți, ați finalizat sarcina.

Următoarea sarcină: citirea după tabelul de silabe și compunerea cuvintelor.

(câc, Vova, cioară, bufnițe, împletituri, vaca, păr).

Ai cărți cu cuvinte așezate pe mesele tale când mă pregăteam pentru curs, le-am amestecat. Trebuie să alcătuiți un cuvânt, aranjand silabele în ordinea corectă, să îl citiți și să faceți o propoziție cu acest cuvânt. Veți lucra în perechi.

GRU. SHA MA. LYSH

MIERE. ESTE CUCU. O

Bravo băieți, ați făcut o treabă bună.

Sunt imagini în fața ta, trebuie să ghiciți cuvântul după primele litere. (ŞCOALĂ).

Spune-mi, te rog, din ce sunt alcătuite literele? (cuvinte).

Ce iese din cuvintele care se unesc? (oferte).

Discursul nostru este format din propoziții. Pentru a vorbi corect și frumos, alegem cuvinte în funcție de semnificația lor unul pentru celălalt și venim cu propoziții.

Acum alcătuiește o propoziție din cuvintele pe care le vezi aici: SCOALA. V. VINEREA. EU (MERC LA SCOALA).

Ce semn se pune la sfârșitul unei propoziții? (punct).

Ce alte semne sunt puse la sfârșitul unei propoziții?!)

Pronunțați propoziția astfel încât să puteți pune semne (.,) la sfârșitul propoziției.

Rezolvarea puzzle-ului:

K L O V O L K V A S O S O V A

4 3 2 1 1 2 3 4 3 4 1 2 1 2 3 4

Carduri: trebuie să alcătuiți un cuvânt care nu are suficiente silabe, să introduceți silaba corespunzătoare și să citiți acest cuvânt.

CO. KA MA. PE

DE DO KI BA RE KO RE KU BA SHI

Băieți, mă bucur pentru voi, ați îndeplinit toate sarcinile pe care vi le-am pregătit.

Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

Ce activitate ți s-a părut dificilă?

Ți-ai arătat abilitățile, cunoștințele și ai dat dovadă de ingeniozitate. Bine făcut!

„Ce bine este să fii alfabetizat în lume,

La urma urmei, alfabetizarea este un pas către lumină,

Ceea ce nu trebuie ratat.”

Vă mulțumim pentru munca dvs.!

Conținutul programului.

1. Continuați să învățați copiii să numească cuvinte cu sunete date.
2. Continuați să învățați să efectuați analiza sonoră a cuvintelor.
3. Întăriți capacitatea de a compune o propoziție din două cuvinte; cu cuvântul dat.
4. Învață să postezi o propunere.

Materiale și echipamente.

Material demonstrativ:

chipsuri roșii, albastre, verzi; bord; camion de jucărie; merele.

Fișă:

chipsuri roșii, albastre, verzi; dreptunghiuri de argint; carduri pentru aranjare cu imaginea unui măr; imagini care înfățișează diverse obiecte.

PROGRESUL CLASEI:

eu. GIMNASTICA ARTICULATIVA (Gimnastica de articulare - exercitii pentru antrenarea organelor de articulatie (buze, limba, maxilarul inferior), necesar pentru pronunția corectă a sunetului)

Povestea limbii vesele

A trăit odată o Limbă Veselă. S-a trezit dimineața devreme. A deschis fereastra (deschideți gura larg, astfel încât să vă fie vizibili dinții). Priviți în stânga, priviți în dreapta (întoarceți vârful limbii la stânga și la dreapta). Privit la cer (atinge-ți buza superioară cu vârful limbii). S-a uitat la pământ (atinge-și buza inferioară cu vârful limbii). Am văzut soarele pe cer și am zâmbit larg (zâmbet). A închis fereastra (închide bine buzele). Limba a fugit la baie să se spele. A început să se spele pe dinți (ex. Spală-te pe dinți. Zâmbește, deschide ușor gura, arată-ți dinții și trece-ți limba largă peste exteriorul dinților superiori, imitând mișcările de curățare ale unei periuțe de dinți. De asemenea, „periem cei de jos”. dinții.”). Și apoi clătiți-vă gura (umflați-vă obrajii, de parcă v-ați clăti gura). Și a fugit la bucătărie pentru micul dejun. Am văzut plăcinte cu dulceață pe masă și mi-am lins buzele (linge-mi buza superioară în dreapta, apoi în stânga). Am mâncat trei plăcinte și am fugit afară. Tongue s-a așezat pe un cal și a urcat în galop pe deal (imitând încet zăngănitul copitelor). Și apoi a început să cânte melodia lui preferată Aaaaaaaa, Ooooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (lista de sunete vocale). Limba a ajuns la munte și s-a hotărât să se balanseze într-un leagăn (exercițiu: Swing. Gura larg deschisă, buzele zâmbite. Schimbați ritmic poziția limbii: 1) vârful limbii în spatele incisivilor superiori; 2) vârful limbii în spatele incisivilor inferiori. Se mișcă doar limba, nu bărbia!). M-am uitat la ceas (exercițiu: Privește. Deschide-ți gura, scoate-ți limba. Mută-ți alternativ limba în colțul drept al gurii, apoi în stânga.). E timpul să mergi acasă. M-am urcat pe cal. Am galopat acasă. Iar calul aleargă repede pe deal (imitație rapidă a zăngănitului copitelor).

II. JOC CU MINGE

„Spune cuvântul”

- Băieți, acum vom juca un joc distractiv numit „Spune cuvântul”. Îți voi spune subiectul, iar tu îmi vei spune cuvintele. În același timp, vă dați mingea unul altuia până vă spun STOP! (Subiecte: Animale de companie, Fructe, Animale sălbatice, Pălării, Mobilier, Legume.).

- Și acum tu și cu mine vom juca un alt joc. Îți voi spune un sunet, iar tu îmi vei spune orice cuvânt care începe cu acest sunet.

III. INTRODUCEREA UNUI TEMATIC NOU

Oferi

Băieți, uitați-vă ce am în mâini (arătând un camion de jucărie). Acum uite ce face (eu arăt că camionul se mișcă).

— Camionul (mașina) se mișcă. Tu și cu mine am venit cu o propunere. Câte cuvinte sunt în propoziția noastră? Spune primul cuvânt. Spune al doilea cuvânt.

- Și acum te voi învăța cum să faci o propunere. Uite, avem dreptunghiuri argintii. Un dreptunghi reprezintă un cuvânt al propoziției. Cuvintele dintr-o propoziție trebuie plasate la distanță unul de celălalt. Să încercăm să punem împreună propunerea noastră: MAȘINA CONDUCE.

„Și acum vă sugerez să lucrați pe cont propriu.” Ai poze cu obiecte. Fiecare are propria sa imagine. Sarcina ta este să vină cu o propoziție cu aceste elemente.

Le dau timp copiilor munca independenta.

- Acum să auzim cine are ce propuneri.

Invit copiii sa isi posteze propunerea.

MINUT FIZIC

"Vânt"

Vântul respiră, respiră (Mâinile sus - respirație adâncă)

Și copacii continuă să se legănă (Apoi - în lateral, fluturând mâinile)

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, (Sus din nou - respirație adâncă)

Și copacii sunt mai sus, mai sus (Și în jos, expiră lung)

Hai să stăm jos, să taci. (Copiii stau la birourile lor)

IV. REPETAREA MATERIALULUI ACOPERIT

Analiza solidă a unui cuvânt

Pun merele în spatele camionului și îi întreb pe copii ce poartă camionul. (Mere). Apoi scot merele și las unul, întrebând ce poartă camionul acum. (Măr). Le propun copiilor să facă o analiză solidă a cuvântului MĂR. Invit copiii să asculte cum sună cuvântul, evidențiind fiecare sunet în mod intonațional. În continuare, vă sugerez să faceți o analiză sonoră a cuvântului și să-l așezați cu jetoane pe un card cu imaginea unui măr.

În continuare, copilul analizează cuvântul de la tablă, numește sunetele și le caracterizează. Să ne amintim de regula că sunetul [th`] este cel mai scurt din vorbirea noastră și este întotdeauna o consoană moale. Copiii trebuie să găsească greșeli (dacă există) în ei înșiși și să le corecteze.

- Cine poate să-mi spună câte consoane dure sunt într-un cuvânt? Câte consoane moi? Câte sunete vocale?

- Câte silabe are acest cuvânt? De ce ai decis asta? Să verificăm. Cum putem face asta? (pune mâna la bărbie). Ce silabă este accentuată? Ascult răspunsurile copiilor și ajut acolo unde este nevoie de ajutor.

IV. REZULTATE

- Băieți, să ne amintim ce am făcut astăzi în clasă?

- Ce nou am învățat?

— Cine a fost cel mai activ astăzi?

profesor, școala secundară GBOU Nr. 1995, Moscova