Schiță a unei lecții de matematică (grupa pregătitoare) pe tema. Schiță a unei lecții de matematică (grupa pregătitoare) pe tema Enunțarea unei probleme educaționale













Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Tip de lecție: o lecție de explicare a noului material (o lecție de dezvoltare a abilităților inițiale de subiect și a abilităților de învățare, stăpânirea noilor abilități de subiect)

Obiectivul lecției:învață elevii să recunoască și să scrie cifra 8

Obiectivele lecției:

  • Subiect:
    • Dezvoltați capacitatea de a număra atât înainte, cât și înapoi (de la 0 la 8).
    • Dezvoltați capacitatea de a recunoaște numărul 8 într-un mediu simbolic (într-o serie de numere, litere și simboluri)
    • Învață să scrii corect numărul 8 și să corelezi numărul de obiecte cu numărul (de la 1 la 8).
  • Metasubiect:
    • de reglementare:
      • Înregistrați dificultățile individuale într-o acțiune de încercare.
      • Pentru a facilita implementarea unei acțiuni educaționale de probă - căutarea numărului 8.
      • Creați oportunitatea de a vă planifica acțiunile împreună cu profesorul în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia.
      • Dezvoltați abilitățile elev de şcoală junior monitorizați-vă activitățile pe măsură ce sarcina progresează.
    • Cognitiv:
      • Dezvoltați capacitatea de a analiza, compara, contrasta și generaliza.
      • Înțelegeți conceptul de numere și numere 8.
      • Ajută la evidențierea și formularea unui scop cognitiv.
      • Dezvoltați capacitatea de a lucra cu diferite tipuri de informații.
      • Lucrați la dezvoltarea abilităților de a efectua acțiuni conform modelului.
      • Lucrați la utilizarea mijloacelor iconice și simbolice.
      • Încurajați copiii să-și exprime opiniile și să-și evalueze activitățile în clasă.
    • Comunicativ:
      • Creați condiții pentru colaborarea educațională cu profesorul și colegii.
      • Pentru a facilita interacțiunea copilului cu vecinul său de birou.
      • Ajută-ți copilul să-și argumenteze părerea
  • Educațional (personal):
    • Pentru a forma o bază motivațională pentru activitățile educaționale, o atitudine pozitivă față de lecție și o înțelegere a nevoii de învățare.
    • Înțelegeți și respectați normele de estetică în activități.
    • Lucrați asupra stimei de sine și înțelegerea adecvată a motivelor succesului/eșecului în activitățile educaționale.
    • Dezvoltați capacitatea de adaptare la situații dificile.
    • Urmăriți instalarea imagine sănătoasă viata si implementarea ei in comportamentul real.
    • Să promoveze manifestarea inițiativei cognitive în ajutorul colegilor (printr-un sistem de sarcini care orientează elevul mai tânăr să-i ajute pe eroii lecției).
    • Respectați cerințele morale și etice în comportament.
    • Promovarea independenței în diferite tipuri activitati pentru copii.
    • Lucrați la înțelegerea responsabilității pentru comun

Echipamente si materiale:

  • set de matematică;
  • fișe cu exemple (pentru lucru în grup și lucru în pereche);
  • plastilină;
  • suvenir - frunza de arțar (frunză uscată);
  • proiector multimedia,
  • calculator,
  • Prezentare Microsoft PowerPoint „Numărul 8. Numărul 8”.

PROGRESUL LECȚIEI

1. Motivația către activități educaționale

- Băieți, oaspeții au venit astăzi la noi să vadă cum studiați. La începutul lecției noastre, să ne salutăm oaspeții și să urăm bine tuturor.
Tu și cu mine vom pleca într-o călătorie cu o frunză de arțar.
Deci, hai să mergem!

2. Actualizarea cunoștințelor

a) Munca în echipă

Într-o poiană de pădure
Arțarul mândru stătea în picioare
Frunze minunate
A fost decorat. (8 frunze)

Pe un arțar vezi frunze, pe fiecare frunză există un număr. Trebuie să numărați exemplul și să găsiți răspunsul pe una dintre frunzele de arțar. ( Anexa 1 )

Carduri:

2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1

(unul fără număr - o față zâmbitoare amuzantă pe o bucată de hârtie)

– Aranjați numerele în ordine crescătoare: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Care bucată de hârtie a rămas fără număr? (8)

Printre sute de frunze diferite
Frumos, solemn important,
Era un copil foarte mic, agil,
O frunză jucăușă, veselă, robustă.

– Îți cere să-și îndeplinești sarcina

b) Lucrări frontale

– Numiți vecinii numărului „2”;
– Ce număr vine înaintea numărului „6”?
– Ce se ascunde în spatele numărului „5”?
– Ce număr este scris pe card care se află între a 3-a și a 5-a carte;

Jocul „Populam casele”(scrieți pe tablă)

Profesorul scrie pe tablă:

5 6 7
/ \ / \ / \

– Acum să finalizăm următoarea sarcină a frunzei.

c) Lucrați în perechi

Pe cărți (1 carte pe birou)

– Rezolvați exemplele împreună, notați răspunsurile și, de îndată ce le rezolvați, unește-ți mâinile într-o „casă”.
– Să verificăm (cărțile sunt tipărite) ( Anexa 2 )

3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1

3. Lucrul cu mulţimi matematice(Diapozitivul 4)

– Ghici ghicitori, despre ce fel de pasăre vorbim?

Pene albastre, burtă galbenă.
Această pasăre mică se numește... (piţigoi)

- Ascultă problema. Compuneți un exemplu folosind semnele „+, –, =”

Erau 6 pițigări așezați sub arțar și încă 1 pițigoi a zburat în sus. Câte sâni sunt?

4. Pauză dinamică(minut de educație fizică)

Suntem frunze de toamnă
Stăm pe ramuri.
Vântul a suflat și ei au zburat.
Zburam, zburam
și stătea liniștit pe pământ.
Vântul a venit din nou
Și a ridicat toate frunzele.
Învârtit și zburat
Și s-au așezat în liniște la birourile lor.

5. Enunțarea problemei educaționale

Vântul a ridicat frunza,
A ridicat-o și a învârtit-o.
O frunză a zburat deasupra casei,

- Cine locuia în casa asta?

Prieteni de diferite înălțimi
Dar seamănă
Toți stau unul lângă altul,
Și doar o jucărie.

– În această casă locuiau păpuși de basm.

a) Lucrați din manual (veți găsi un indiciu la pagina 53)

Suntem întâmpinați de păpuși cuibărătoare (citind o poezie (pag. 53)

b) Munca în echipă

- Uite, numără păpușile de cuib de pe tablă (sunt 7 dintre ele)
– Sunt chiar 8 dintre ei? (Colectiv numărăm)
– Ce trebuie făcut pentru a le face 8?
– Putem scrie această expresie? (Da, 7 + 1)
– Putem nota rezultatul? (Nu, din moment ce nu am fost familiarizați cu numărul și numărul 8.)
– Formulați subiectul lecției noastre? (Numărul 8. Numărul 8.)
– Ce ar trebui să învățăm? (Faceți cunoștință cu numărul și numărul 8, aflați compoziția numărului 8)

6. Percepția primară și asimilarea noului material educațional teoretic

1) Găsiți cardul cu numărul „8”.
2) Cum arată? (Păpușile matrioșca arată ca numărul „8”)
(Diapozitivul 7)

a) Numărul 8 este atât de gustos:
Ea este făcută din două covrigi.

b) Numărul 8, numărul 8
Îl purtăm mereu pe nas.
Numărul 8 plus cârlige–
Primești: ochelari.

c) Probabil ai ghicit și cu mine -
Opt arată ca o femeie de zăpadă.

3) Conectați-vă degetele într-o cifră opt.
4) Conectați-vă mâinile și faceți o figură opt cu mâinile.
5) Fapte interesante(Diapozitivul 8)

Să întrebăm natura împreună,
Cine are opt din ce?
Păianjenul are opt picioare
Tulpina este mai subțire decât un fir de păr.
O caracatiță are opt picioare
Sunt multe ventuze pe picioare.

7. Aplicarea principiilor teoretice în condiţiile efectuării exerciţiilor şi rezolvării problemelor(Diapozitivul 9)

- Să vedem cum oamenii au fost de acord să noteze semnul care indică numărul 8.

Numărul 8 este format din ovale mici superioare și inferioare. Ovalul superior este puțin mai mic decât cel inferior. Încep să-l scrie puțin mai jos și în dreapta mijlocului părții superioare. Desenați o linie la dreapta și în sus, rotunjiți-o în colțul din dreapta sus al celulei, apoi de la dreapta la stânga până la mijlocul părții inferioare a celulei, rotunjiți-o și ridicați-vă până la punctul de plecare.

– Din câte elemente constă această figură? Să încercăm să observăm exemplul cum se scrie numărul 8.
– Din câte elemente constă această figură?

Arată numerele de pe tablă în aer

Opt are două inele
Fără început și sfârșit.

Așezăm numărul din plastilină pe o foaie.

– Cum diferă ovalele unul de celălalt?

Lucru în caiete p. 14 (învățați să scrieți numărul „8”)

8. Pauză dinamică (exercițiu pentru ochi)(Diapozitivul 10)

9. Încorporarea cunoștințelor și repetarea în sistem

a) Lucrul cu tastarea matematică
b) Privește cu atenție. Găsiți păpuși de cuib identice.
c) Ce fel de egalitate sau inegalitate se poate face? (2 = 2)

10. Reflecție. Stima de sine

– Deci sarcina pliantului s-a încheiat.
- Toate sarcinile finalizate. Lecția noastră s-a încheiat.
– Ce număr ne-am întâlnit?
– Ce număr ai învățat să scrii?
– Amintiți-vă și denumiți compoziția numărului 8. (Diapozitivul 11)

– Ai făcut o treabă grozavă astăzi, pentru cei cărora le-a fost ușor să ducă la bun sfârșit sarcinile, desenează Soare Cei cărora le este greu - un nor, celor cărora le este greu - o furtună.

A venit toamna să ne viziteze
Și ea a adus cu ea...
Ce? Spune-o la întâmplare!
Ei bine, desigur... (caderea frunzelor)

– Dau tuturor câte o frunză de arțar ca amintire a lecției.

Referinte:

  1. M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova„Manual de matematică” clasa I, partea I, M.: Prosveshchenie, 2013.
  2. M.I. Moro, S.I. Volkova « Caiet de lucru» Clasa I, partea I, M.: Prosveshchenie, 2014.
  3. M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova « Manual metodic pentru profesor" clasa I, M.: Prosveshchenie, 2013.
  4. M.I. Moreau, N.F. Vapnyar„Carti cu probleme de matematică» Clasa I, M.: Educaţie, 2012
  5. DESPRE . Stepanova„Jocuri în aer liber și exerciții fizice în scoala elementara„Publicat: Balass, 2012

Rezumatul GCD în grupul pregătitor pe tema „Numărul și figura 8”

Scop: Introducerea numărului și a cifrei 8, locul acestuia în seria numerelor.

Sarcini:

Luați în considerare compoziția numărului 8. Învățați să rezolvați expresii numerice pentru adunare și scădere în cadrul lui 8.

Dezvoltați capacitatea de a compara numere formând perechi. Dezvoltați vorbirea și gândirea matematică.

Cultivați interesul pentru subiect și acuratețea.

GCD mutare

Băieți, pentru a ne face lecția interesantă, astăzi a venit să ne viziteze eroina unuia dintre basmele voastre preferate. După ce ai ghicit ghicitoarea, vei afla numele ei.

Fata asta nu i-a fost frică de muncă,

A cusut, a gătit, a tors, a curățat.

Cu ajutorul nașei am ajuns la bal

Acest basm are un final minunat. (Cenusareasa).

(este afișată o poză cu Cenușăreasa într-o rochie de lucru)

— Mama vitregă și fiicele ei au mers la bal, iar Cenușăreasa a dat sarcina de a număra și a sorta mazărea. Să o ajutăm pe Cenușăreasa să numere mazărea.

Joc interactiv „Numără mazărea”

Numărați mazărea ușoară și spuneți numerele scrise pe ele. (1, 3, 5, 7).

- Numără mazărea neagră și numește numerele scrise pe ele (2, 4, 6,)

— Ce număr vine după numărul 4 când se numără?

- Dați numărul anterior numărului 2.

— Ce număr este între numerele 2 și 4?

Tema lecției de astăzi este „Numărul și cifra 8”.Jocul „Încercuiește toate cele 8”

— Numărul 8 nu este doar subiectul lecției noastre, ci și momentul în care Cenușăreasa merge la bal. Dar pentru ca Cenușăreasa să meargă la bal, ea trebuie să îndeplinească sarcina Zânei și să „descântece” acest număr, adică. alcătuiește o poveste despre acest număr și învață să scrii numărul 8.

- Deci, dacă ți s-ar cere să arăți numărul 8, cum ai face-o?

- Ce număr reprezintă în scris numărul 8? (Numărul 8)

— Pe cărțile poștale pentru ce sărbătoare putem vedea acest număr? (8 martie)

— Cum arată numărul 8?

— Uită-te cum să scrii corect numărul 8 (Explicație).

- Încercuiește-l în aer, pe palmă.

Joc interactiv „Încercuiește obiectele cu un număr egal cu 8” Lucrul cu serii de numere.

Lecție de educație fizică: „Exercițiu”.

Odată - îndoiți-vă, îndreptați-vă.

Doi - aplecați, întindeți.

Trei-trei bătăi din palme,

Trei înclinări din cap.

Patru înseamnă mâini mai largi.

Cinci, șase - așează-te în liniște

Luați în considerare seria de numere și segmentul numeric și alcătuiți o poveste despre numărul 8. (Este pe locul opt în seria de numere, urmează numărul 7, are vecinii 7 și 9, se poate obține dacă la 7 + 1)

- Bravo, ai ajutat-o ​​pe Cenusareasa!

3) Compoziția numărului 8.

- Dar, înainte de ora 8 Cenușăreasa mai trebuie să îndeplinească mai multe sarcini pentru mama ei vitregă.

Cenusareasa a spalat vasele, ajuta-o sa le aranjeze pe 2 rafturi.

- Găsiți 2 semne prin care puteți aranja vasele pe 2 rafturi și alcătuiți expresii corespunzătoare acesteia.

- primul rând - după culoare. 3 + 5 = 8; 5 + 3 = 8

- al 2-lea rand - in functie de marime. 1 + 7 = 8; 7 + 1 = 8

- al 3-lea rând - în funcție de prezența modelului. 2 + 6 = 8; 6 + 2 = 8

— Ce lucruri interesante ai observat? (În toate expresiile răspunsul este 8)

— În semn de recunoștință pentru ajutor, Cenușăreasa ți-a copt prăjituri.

Cum este diferit? (forma si culoare)

- Ce sarcină trebuie îndeplinită?Joc interactiv „Comparați ce cookie-uri sunt mai mult sau mai puțin”

- Fă treaba singur.

- Ce numere sunt mai mici de 8?

7. Rezumat.

- Bine făcut! Ai ajutat-o ​​pe Cenușăreasa să facă față bine tuturor sarcinilor și ea se transformă în frumoasa printesa iar acum poate merge la bal.

(poza cu Cenușăreasa într-o rochie de bal)

— Ce lucruri noi ai învățat ajutând-o pe Cenușăreasa?

Natalia Gromozdova
Lecție de matematică pentru copiii mai mari vârsta preșcolară„Numărul și cifra 8”

Subiect: Numărul 8. numarul 8.

Ţintă: 1) introducerea educaţiei şi compoziţiei numarul 8., numarul 8.

2) dezvoltarea abilităților de numărare în 8.

3) dezvoltarea gândirii logice

4) fixarea numărării directe și inverse

Materiale pentru lecție:

Demo - Imagine de zână matematicienii; trusa numere de la 1 la 7 reprezentate pe margarete; linie numerică; domino demonstrativ pentru sarcina nr. 1.

Fișă - caiete pentru fiecare copil - 1. Unul este un pas, doi este un pas... Matematica pentru copii 5-6 ani. Partea 2.

2. Creioane colorate, pixuri

Progresul lecției:

Băieți, veniți la noi astăzi invitații au venit la clasă, să le urăm bun venit.

Și astăzi a venit la noi iubita noastră Zână - Zâna matematicienii. Zâna ne invită într-o călătorie prin țara CIFIRIA, în care facem cunoștință cu ce, cine își amintește? (Cu în cifre) . Zâna ne-a pregătit clădiri. Ei bine, începem?

Și aici este prima sarcină.

Vă invit, prieteni,

Fă o plimbare în jur numerele I.

Chiar vreau să știu

Cine le poate deosebi?

Băieți, uite uită-te cu atenție la tablă și spune, câte margarete avem aici? (7) . Și ce are fiecare margaretă la mijloc? (număr) . Numiți-le pe toate numere.

Luați în considerare uită-te la rândul nostru de flori, ce ai observat? (musetel cu număr 4 și 6 sunt deplasate). Ce trebuie făcut? (Schimba-le)

Care numărul merge când se numără după numărul 3?5?

Care numărul vine înaintea numărului 2?5?

Nume număr, care se află între numerele 3 și 5.

Acum numără margaretele, începând de la stânga la dreapta. Care este numele acestui cont? (direct)

Numără de la dreapta la stânga? Cum se numeste acest cont? (spate)

Bravo băieți, ați finalizat prima sarcină a Zânei, să trecem la sarcina 2.

Dragi băieți, ascultați și ghiciți-mă ghicitori:

Nu mă cunoști?

Locuiesc pe fundul mării.

Cap și opt picioare.

Cine, spune-mi, sunt eu... (caracatiță)

Opt picioare sunt ca opt brațe

Brodează un cerc cu mătase.

Stăpânul știe multe despre mătase,

Cumpără muște, mătase. (păianjen)

Așa este, băieți. Care dintre voi poate spune care? figura a fost menționat în ghicitori? OMS ascultat cu atenție? (8)

Așa e, azi e Zână Matematica vă va prezenta numărul 8. (demonstrație la tablă numerele 8)

Cum arată numarul 8? (răspunsuri copii) .

1. Opt are două inele

fără început și sfârșit. (S. Marshak)

2. La aceasta te-ai obisnuit cu numarul.

acest figură – om de zăpadă. (V. Bakaldin)

3. Numărul opt este atât de delicios:

din doi covrigi ea. (G. Vieru)

Și acum Zână matematicienii ne invită să ne așezăm la mese și să ne deschidem cărțile de lucru.

Nr. 1, pagina 28.

a) - Luați în considerare o serie de numere.

Cât costă fiecare nou numărul este mai mare decât precedentul? (pe 1)

Uită-te la linie numerică. Cum să ajungi de la punctul 7 la punctul 8? (Trebuie să faceți 1 pas spre dreapta, adică să adăugați 1, să creșteți cu 1.)

(toate acțiunile sunt demonstrate pe linia numerică de pe tablă)

b) - Uită-te la oasele de domino. În ce două părți au fost împărțite cele 8 puncte?

(b + 2. 5 + 3, 4 + 4.)

Ce se întâmplă dacă zarurile sunt întoarse astfel încât jumătatea dreaptă să devină stângă, iar jumătatea stângă să devină dreapta? (2 + b, 3 + 5, 4 + 4.)

Bravo băieți, ați făcut o treabă bună cu această sarcină și acum vă sugerez să vă odihniți puțin.

Minut de educație fizică

Batem din picioare, batem din palme!

Suntem ochi care clipesc-clipi, suntem umeri pui-pui!

Unul aici, doi acolo, întoarceți-vă.

Odată ce s-au așezat, de două ori s-au ridicat, toți au ridicat mâinile.

Unu-doi, unu-doi, este timpul să ne ocupăm!

Te-ai odihnit? Ne-am asezat cu totii drepti, tinand spatele drept.

Zână matematicienii vă invită să găsiți numarul 8, care s-a ascuns de tine. Uită-te la sarcina #2. Unde s-au ascuns cei opt? (în șoarece, ciupercă, peră). Trasează de-a lungul conturului cu un creion roșu numerele 8, care erau ascunse în desene. (copiii finalizează sarcina).

Băieți buni, ați făcut totul, ați făcut o treabă bună. Hai să facem câteva exerciții pentru a-ți odihni ochii.

Exerciții pentru ochi

Fără a întoarce capul, uită-te la stânga (la fereastră, la dreapta (la usa). Repetați de 5 ori. Fără să ridici capul, privește în sus și apoi în jos cu ochii. Repetați de 5 ori. Într-un cerc - de 5 ori. Acum încearcă să desenezi o figură opt cu ochii tăi.

Bravo, băieți! Eight este foarte bucuros să te cunosc. Dar nu este sigură dacă îți amintești ce două numere pot fi folosite pentru a face numarul 8.

sarcina nr. 3.

Câtă mazăre sunt în prima poză? (8)

Din ce piese este facut? numarul 8? (7 mazăre sunt verzi, iar 1 galbenă.)

Ce expresie se poate face din această imagine? (7 + 1.) Ce înseamnă primul termen? (Numărul de mazăre verde.) Al doilea mandat? (Numărul de mazăre galbenă.)

Ar trebui să existe 8 mazăre într-o păstăie de mazăre. Toate mazărea sunt desenate? (Nu. În celelalte imagini nu sunt suficiente mazăre.)

Desenați-le cu galben și scrieți expresiile sub imagini. Spune-mi cum ești vei finaliza sarcina. (fiecare exemplu este rostit de copii. Pe măsură ce sarcina este finalizată, notele apar pe tabla demonstrativă)

7+1 6 + 2 5+3 4+4

Minut de educație fizică

Odată ce te apleci, te îndrepți,

Doi aplecați-vă - trageți-vă în sus.

Trei in palmele, trei palme,

Trei înclinări din cap.

Cu patru mâini mai late

Cinci, șase, așează-te în liniște.

Șapte, opt, să lăsăm lenea deoparte!

Generalizare:

Băieți, Zâna noastră iubește cu adevărat bijuteriile frumoase, așa că v-a pregătit mărgele multicolore. uită-te la sarcina numărul 4.

Luați în considerare șirurile de margele. Câte mărgele sunt pe primul șir? Câte dintre ele sunt galbene? Câte albastre? Cum să notez asta? (7 + 1 = 8; 1+ 7 = 8)

Ce se întâmplă dacă scoți toate margelele galbene din acest șin? (8 - 7 =1)

Dacă le îndepărtezi nu mărgelele galbene, ci pe cele albastre? (8 - 1 =7)

Băieți, ai noștri lecția cu Zâna Matematică a ajuns la sfârșit. Să-i mulțumim pentru emoția noastră clasă. Ai făcut o treabă foarte bună astăzi. Spune-mi care este nou număr și cifră te-ai intalnit azi? (răspunsuri copii) . Ți-a plăcut asta număr, cum arată ea?

Și acum vă sugerez să faceți figura opt din aluat și mai departe clasă colorează-l după desen. Sunteți de acord?

copiii încep să lucreze cu testul.

Lecție FEMP în grup de seniori: „Călătorie matematică”

Ţintă: dați conceptul de număr „8”.
Sarcini: fă-ți o idee despre formarea următorului număr prin adăugarea unuia; introduceți numărul și numărul 8; continuă să-i înveți pe copii să navigheze în avioane, să recunoască și să distingă numerele 1-8; consolidarea cunoștințelor forme geometrice; amintiți-vă conceptul de „cuplu”.
Tipuri de activități: de joc, comunicative, motorii, cognitive, de percepție ficţiune, productiv.
Material demonstrativ: cărți, personaje de poveste.
Fișă: cartonașe cu numere de la 0 la 8, plicuri cu forme geometrice.
Conținutul activităților organizate pentru copii.
1. Moment organizatoric.
Educator:- Băieți, veniți la mine, vă rog. Astăzi vom pleca într-o călătorie, dar nu una simplă, ci una matematică. Vrei să pleci într-o astfel de călătorie?
Răspunsurile copiilor.
Educator: -Pe drum ne vom întâlni cu eroii din basme. Sunt mari iubitori de matematică și ți-au pregătit ghicitori și întrebări. Cred că vă veți bucura de călătoria noastră matematică. Vom merge în călătoria noastră cu un tramvai distractiv. Acum, îl văd deja pe dirijorul Hedgehog, care împarte bilete. Să ne grăbim.
Ne luăm locurile și pornim la drum.
2. Partea principală.
Copiii sunt așezați. Dirijorul Hedgehog verifică dacă toți sunt așezați.
Educator: -Să mergem! (pe muzica „We are going, we are going”).
Educator:- Băieți, opriți-vă și se numește „Confuzie”.
Educator:- Băieți, uite, Little Fox a amestecat toate numerele, dar a uitat cum să le pună în ordine. Nu fi supărat Little Fox, băieții te vor ajuta.
Copiii o ajută pe Little Fox să pună cărțile în ordine.

Educator:- Bravo baieti! Am finalizat sarcina.
Educator:- Să mergem mai departe.
Educator: Oprește-te din nou, Sovunya ne întâlnește! Cum se numește oprirea ta, Sovunya? (Sovunya răspunde: „Opt”) Băieți, la oprirea anterioară am făcut o serie de numere. La ce numar te-ai oprit?
Răspunsurile copiilor.
Educator:-După 7 vine cifra 8.
Profesorul arată cărți cu numerele „8” pe ele.

Educator:- Cifra opt are două inele, fără început sau sfârșit. Cum să obțineți numărul opt? Sovunya ne va spune acum.
Profesorul arată cărțile. Fiecare card înfățișează obiecte (conuri - expresia 7 și 1, nuci - expresia 6 și 2)
Educator:„Numără câte conuri sunt în partea de sus și câte sunt în partea de jos. Câte conuri sunt în total? Opt".


Educator:„Câte nuci sunt în partea de sus, câte sunt în partea de jos? Câte nuci sunt în total? Opt".

Profesorul citește expresia. Copiii repetă.
Educator:- Băieți, știți cum arată numărul 8?
Răspunsurile copiilor. Profesorul arată cărțile.

3. Exercițiul fizic.
Tu, Sovunya, întinde-te,
Mâinile sus, acum în jos
Aplecați-vă puțin înainte,
Acum oprește-te.
Educator:- Bine făcut! hai sa mergem mai departe.
Educator: Opriți „Problemă”. Belka ne întâlnește. Belka are probleme. Puii ei de veverițe se ascund și ea nu le poate găsi. Să ajutăm! Uită-te în spatele crengului, sunt urechi care ies în afară. Un cuplu este un pui de veveriță. Câți pui de veverițe s-au ascuns în spatele unei crengi.

Copiii răspund.
Educator:- Bine făcut! hai sa mergem mai departe.
Educator:- Opriți „Puzzle”. Aici vom găsi o sarcină interesantă pe care iepurașul ne-a pregătit-o. Plicurile contin forme geometrice. Urmați modelul
Copiii se așează și întind iepurașul.
Educator:- Bine făcut. Odată gata, puneți figurile în plicuri.
Educator:- Să mergem mai departe.
Educator: Opriți „Vecinii”. Magpie locuiește aici. Ea își cunoaște toți vecinii și ne-a pregătit un joc intitulat „Numele-ți vecinul”
Profesorul arată cărțile. Copiii îl numesc „vecin”.
2*4
1*3
6*8
5*7
3. Partea finală.
Educator:- Băieți, urcăți în tramvai și să mergem la grădiniță. (Vom merge la aceeași melodie). Ei bine, iată-ne grădiniţă. Ți-a plăcut călătoria noastră?
Educator:- Băieți, cu cine ne-am întâlnit astăzi în călătoria noastră?
Răspunsurile copiilor.
Educator:- „Spune-mi, ce număr și cifră ne-am întâlnit? Ce ți-a plăcut cu adevărat la lecție?”
Răspunsurile copiilor.

Rezumat al GCD privind formarea conceptelor matematice elementare la grupa de seniori. Subiect: „Numărul 8. Numărul 8”.

Probleme de matematică:

1. Dezvoltați o înțelegere a numărului și a cifrei 8, a capacității de a număra până la 8. 2. Învățați să relaționați numărul 8 cu numărul de obiecte.

Sarcini de vorbire:

1. Pentru a consolida ideile despre forme geometrice.

2. Exersați numărarea cantitativă în 8, numiți numerele în ordine, arătând spre obiecte situate pe rând, relaționați ultimul număr cu toate obiectele enumerate.

Sarcini de dezvoltare și educație:

1. Cultivați o dorință de a veni în ajutorul celor care au nevoie, un interes pentru matematică. 2. Construiți abilități de comunicare.

3. Dezvoltați percepția vizuală și auditivă, gândire imaginativă, memorie, gândire logică, ochiul, motricitatea fina, ritmul miscarilor. 4. Obișnuiește-te să asculți sarcina.

Tehnici metodice:

Demonstrație, explicație, întrebări, încurajare, instrucțiuni, examinare.

Material:

Demonstrație: un plic cu o scrisoare, material de numărare (veveriță, arici, ciuperci, cartonașe cu numere de la 1 la 8, o jucărie iepuraș, forme geometrice de diferite culori și dimensiuni - cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, oval, păpușă Pochemuchka.

Fișă: bilete cu cifre, o cutie cu numărul 8, bețe de numărat, genți cu figuri geometrice

Lucru de vocabular: forme geometrice, cantitate, aceeași cantitate.

Organizarea copiilor:

1. Moment organizatoric (citirea scrisorii)

2. Ne așezăm în „autobuz” (copiii stau pe scaune pentru autobuz)

3. Prima poiana (pe covor sunt o veverita si un arici)

4. A doua poiana (jocuri cu un iepuraș) 5. Exercițiu fizic 6. A treia poieniță (bețișoare de numărat) 7. Revenirea la grădiniță

Descărcați:


Previzualizare:

Rezumat al GCD privind formarea conceptelor matematice elementare la grupa de seniori. Subiect: „Numărul 8. Numărul 8”.

Probleme de matematica:

1. Dezvoltați o înțelegere a numărului și a cifrei 8, a capacității de a număra până la 8. 2. Învățați să relaționați numărul 8 cu numărul de obiecte.

Sarcini de vorbire:

1. Pentru a consolida ideile despre forme geometrice.

2. Exersați numărarea cantitativă în 8, numiți numerele în ordine, arătând spre obiecte situate pe rând, relaționați ultimul număr cu toate obiectele enumerate.

Sarcini de dezvoltare și educație:

1. Cultivați o dorință de a veni în ajutorul celor care au nevoie, un interes pentru matematică. 2. Construiți abilități de comunicare.

3. Dezvoltați percepția vizuală și auditivă, gândirea imaginativă, memoria, gândirea logică, ochiul, motricitatea fină, ritmul mișcărilor. 4. Obișnuiește-te să asculți sarcina.

Tehnici metodice:

Demonstrație, explicație, întrebări, încurajare, instrucțiuni, examinare.

Material:

Demonstrație: un plic cu o scrisoare, material de numărare (veveriță, arici, ciuperci, cartonașe cu numere de la 1 la 8, o jucărie iepuraș, forme geometrice de diferite culori și dimensiuni - cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, oval, păpușă Pochemuchka.

Fișă: bilete cu cifre, o cutie cu numărul 8, bețe de numărat, genți cu figuri geometrice

Lucru de vocabular: forme geometrice, cantitate, aceeași cantitate.

Organizarea copiilor:

1. Moment organizatoric (citirea scrisorii)

2. Ne așezăm în „autobuz” (copiii stau pe scaune pentru autobuz)

3. Prima poiana (pe covor sunt o veverita si un arici)

4. A doua poiana (jocuri cu un iepuraș) 5. Exercițiu fizic 6. A treia poieniță (bețișoare de numărat) 7. Revenirea la grădiniță

Mişcare

1. Moment organizatoric.

Ne vom ține cu toții de mână și ne vom zâmbi unul altuia. Băieți, vă place să călătoriți? Azi am primit o scrisoare. Uite, iată plicul. Cine ne-a trimis-o? Să deschidem plicul și să citim scrisoarea. (Profesorul scoate scrisoarea).

„Băieți, am stat deja la bunicul meu, cred că vreau să merg din nou la grădiniță, veniți să mă iau.” De ce.

Educatoare: - Băieți, să luăm de ce?

Copii: - Hai să mergem! Educatoare: -Îți sugerez să mergi cu autobuzul. Kamil va fi șoferul, iar eu voi fi dirijor astăzi. Aici am bilete, ți le voi înmâna, te uiți la ele cu atenție și iei loc în autobuz conform biletului. Atenție, pe bilet este un număr. Copiii sunt așezați. -Voi verifica dacă toți pasagerii sunt așezați (colectez bilete). -Atenție, să mergem (la muzică „Mergem, mergem” mergem copiii Să ne amintim regulile de conduită în autobuz: se oprește. Educator: Oh, băieți, o poiană. - Hai să ieșim în poiană și să vedem dacă bunicul contele locuiește aici?

2. Componența numărului 8. Numărul 8.

Educatoare: - Băieți, uitați cine locuiește în această poiană? (pe covor sunt o veverita si un arici). Copii: Veverita si ariciul. Educator: - Așa este. Ce colectează ei? Copii: ciuperci. Educatoare: - Uite câte ciuperci au adunat? Să numărăm câte ciuperci a adunat veverița? (7). Găsiți numărul de care aveți nevoie și puneți-l lângă el.

Ce poți spune despre numărul de ciuperci arici?

Copii: Un arici are același număr de ciuperci ca o veveriță (7)

Educatoare: - Asta înseamnă că ariciul are același număr de ciuperci ca și veverița, adică în egală măsură. Dacă tu și cu mine ajutăm veverița și mai adăugăm o ciupercă. Crezi că acum există un număr egal de ciuperci? -Ce putem spune acum despre ciuperci? Copii: -Vveriţa are mai multe ciuperci decât ariciul, iar ariciul are mai puţine ciuperci decât veveriţa. Educatoare: - Câte ciuperci are veverița (8). Să numărăm împreună. Cine știe ce număr reprezintă numărul 8? Copiii găsesc numărul 8 și îl arată. -Găsiți și înlocuiți cardul. Numărul 8 este atât de gustos:

Ea este făcută din două covrigi. - Băieți, cum ne putem asigura că veverița și ciupercile arici sunt egale? Copii: Adăugați încă o ciupercă ariciului. Educatoare: -Cate ciuperci are ariciul (8). Cum ai obținut 8 ciuperci? Copii: Au fost 7, au mai adăugat 1, a devenit 8. Educatoare: - Bravo! Nu ne-am întâlnit pe Pochemuchka, să mergem mai departe. (se duc).

Educator: Oprește-te. Să căutăm de ce. Oh, băieți, iepurașul stă. El ne-a pregătit o sarcină, trebuie să rezolvăm ghicitori:

1. Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Pe farfurie și pe capac,

Pe inel, pe roată

Cine sunt eu, prieteni? (cerc)

2. Mă cunoaște de multă vreme

Fiecare unghi din el este corect

Toate cele patru laturi

Aceeași lungime.

Mă bucur să ți-l prezint,

Și numele lui este... (pătrat)

3. Trei colțuri, trei laturi

Poate fi de lungimi diferite.

Dacă stai în colțuri

Apoi vei sări repede în sus. (triunghi)

4. Sunt ca un cerc, aproape ca el,

Dar vor fi aplatizate pe ambele părți. (oval)

5. Unghiurile mele sunt corecte

Exact ca un pătrat.

Dar lungimea este pe ambele părți

Altfel, băieți.

Fiecare școlar mă cunoaște.

Și numele meu este... (dreptunghi)

În timp ce rezolvă ghicitori, profesorul plasează imagini cu forme geometrice pe o tablă magnetică.

Așa că ne-am întâlnit cu prietenii noștri. Dar îi putem întâlni nu doar în țara Matematicilor, ci și oriunde mergem. Să le privim cu atenție și să spunem cum arată aceste cifre.

Jocul „Cum arată figura”

Știți că puteți construi o mulțime de lucruri interesante din forme geometrice. Uită-te la afiș și spune-mi din ce forme geometrice sunt făcute aceste desene?

Analiza unui desen de forme geometrice.

Educator: Am rămas cu tine, iepurașule, e timpul să plecăm, căutăm Pochemuchka. Nu ai văzut-o? (Iepurele îmi șoptește la ureche: L-ai văzut? Unde). Băieți, iepurașul îmi spune că se joacă în următoarea poienă. Hai să aruncăm o privire în curând. (copiii ies pe covor și fac exerciții fizice.)

3. Veverițe care sar pe ramuri
Sari si sari, sari si sari!
Ele sunt adesea luate
Sus, sus! (Sărind pe loc.)

Educatoare: - Uite, băieți. Poiană! Pochemuchka se juca cu bastoane de numărat. Hai sa ne jucam si noi. Stați în genunchi în jurul poieniței, aici sunt bastoanele.

Scoateți 5 bețe și așezați două triunghiuri egale din ele.

Faceți o casă din 6 bețe.

Faceți 3 triunghiuri egale din 7 bețe.

Faceți un pește din 8 bețe.

Bravo băieți la sarcină

Odată gata, puneți bețișoarele în cutie. (Se aude vocea lui Pochemuchka: Bunicule, au venit copiii de la grădiniță, mă duc la ei. La revedere, bunicule.)

Educatoare: - De ce, ne bucurăm atât de mult că te-am găsit, am venit după tine. -Băieți, urcați în autobuz, să mergem la grădiniță și o luăm cu noi pe Pochemuchka. (Hai să cântăm

cântec). Ei bine, iată-ne din nou la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria noastră?

4. Rezumatul lecției. Educatoare: - Băieți, cu ce personaje de basm ne-am întâlnit (veveriță, arici, iepuraș). Cu ce ​​număr și cifră ne-au ajutat să ne cunoaștem? (Numărul și figura 8). - Desenați numărul 8 în aer cu degetul, nasul, piciorul stâng, mâna dreaptă. Desenați numărul 8 pe palmă. Pe șevalet, găsiți toate numerele 8 și încercuiți cu un marker roșu 6 5 8 4 1 8 7 2 3 8 etc. - Câte numere ați găsit (3). Ridică-te mâna dreaptă, coboară-l pe cap, mângâie-te și spune: „Fata bună! " -Mi-a plăcut foarte mult felul în care ai jucat astăzi, ai răspuns, bravo! Aceasta încheie călătoria noastră.


ARTICOLE CONEXE