ගුරුවරයාගේ කළඹ යනු කුමක්ද? ළදරු පාසලසහතික කිරීම සඳහා, බොහෝ පෙර පාසල් ගුරුවරුන් දන්නවා. එවැනි ලේඛනයක් සකස් කිරීම ආරම්භ කරන ලෙස කළමනාකරු තම සගයන්ට ආරාධනා කළ විගසම, බොහෝ දෙනෙකුට බියක් දැනේ, මන්ද සමහර ලේඛන අමුණා මෙම පෝරමයෙන් තමන් ගැන පැවසීමට ඔවුන්ට නොහැකි බව පෙනේ. කුඩා දරුවන් ඇති දැඩි කරන පුද්ගලයින්ට නව උසකට යා හැකි වන පරිදි, ගුරුවරුන් සහතික කිරීම සඳහා සූදානම් කළ කළඹවල සාම්පල බාගත කර, යෝජිත සැකිලි සහ උදාහරණ මත පදනම්ව, ඔබේම සුවිශේෂී කෘති නිර්මාණය කරන ලෙස අපි මෙම පිටුවෙන් යෝජනා කරමු.
සෑම කෙනෙකුගේම ජීවිතයේ නිසැකවම සිදු වන සහතික කිරීම සඳහා ළදරු පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ කළඹ යනු කුමක්ද? මෙය ගුරුවරයෙකුගේ පුද්ගලික කළඹක් (ෆෝල්ඩරය) වන අතර, ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම්වල සඵලතාවය, පවතින තරඟ සහ සිදුවීම් වලට සහභාගී වීම සහ නිතිපතා වෘත්තීය සංවර්ධනය තහවුරු කරන ලියකියවිලි අඩංගු වේ. පදනම් විරහිත නොවන පරිදි, අපි වහාම සබැඳි වලින් බාගත කළ හැකි සූදානම් කළ සාම්පල වෙත හැරෙමු.
පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකු සඳහා කළඹක් සාදා ගන්නේ කෙසේද?
සහතික කිරීම සඳහා සූදානම් වන විට, සෑම ගුරුවරයෙකුම ගුරුවරයෙකුගේ කළඹක් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලිව අවබෝධ කර ගත යුතු අතර එමඟින් එය සියලු අවශ්යතා සපුරාලන අතර ඔවුන්ගේම අත්දැකීම් නියෝජනය කිරීමට සේවය කරයි. එය නිවැරදිව සම්පාදනය කිරීම සඳහා, ඔබ විශාල උත්සාහයක් දැරිය යුතුය, එවැනි හදිසි ඉලක්කයක් ඇති සෑම කෙනෙකුම මෙය දනී. කෙසේ වෙතත්, වසර ගණනාවක් තිස්සේ පැවති, පැහැදිලි ව්‍යුහයක් නොමැති ස්වයං අධ්යාපන ෆෝල්ඩරය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන ලේඛනවලින් පුරවා ඇති මෙම කළඹ බව ඔබ දැනගත යුතුය, එබැවින් දැන් එහි අදාළත්වය නැති වී ඇත. පහත විස්තරාත්මකව සාකච්ඡා කෙරෙන රෙගුලාසි, ඔබේ කළඹ නිවැරදිව සෑදීමට මෙන්ම ඒවා සූදානම් කළ සාම්පලසමාලෝචනය සඳහා අපි නොමිලේ බාගත කිරීමට ඉදිරිපත් කරන කෘති.
ඔබ විසින්ම මුද්‍රණය කිරීමට අවශ්ය නොවන මෙම නියැදිය දැකීම, එහි වෙනත් කෙනෙකුගේ තොරතුරු අඩංගු බැවින්, ඕනෑම අධ්‍යාපනඥයෙකුට ඔහුගේ ෆෝල්ඩරයේ ව්යුහය තීරණය කර සුදුසු ද්රව්ය එකතු කිරීමට සිදුවේ. ලේඛනය සාමාන්යයෙන් A4 පත්‍රවල ෆෝල්ඩරයක ඉදිරිපත් කර ඇති බැවින්, Word වැඩසටහනේ කළඹක් සෑදීම වඩා හොඳය. නැවතත්, "කළඹ" නිර්මාණය කිරීම ආරම්භ කිරීමට යන අයට උදව් කරන්න. කළඹක් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරක් සොයන ඕනෑම කෙනෙකුට උපකාර වන සූදානම් කළ සාම්පල බාගත කිරීම සඳහා සබැඳි පහත දැක්වේ. පෙර පාසල් ගුරුවරයා.
පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ කළඹ පිළිබඳ රෙගුලාසි
මෙම ලේඛනය සකස් කිරීම සඳහා වන අවශ්යතා අනුව කාර්යයේ සෑම කතුවරයාම ගුරුවරයෙකුගේ කළඹ සම්පාදනය කළ යුතුය. 2000 ජුනි 26 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ කළඹ පිළිබඳ නියාමනයක් සකස් කරන ලද අතර එය මෙම ෆෝල්ඩරයේ ව්යුහය සහ අන්තර්ගතය තීරණය කරන මාර්ගෝපදේශක ලියවිල්ලකි. එහි පදනම මත මෙන්ම, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කලින් සම්මත කරන ලද "අධ්යාපනය පිළිබඳ" නීතියේ රාමුව තුළ, ලබා ගත හැකිය. ක්‍රමවේද නිර්දේශසෑම ආයතනයකම අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය, ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ කළඹ පිළිබඳ තමන්ගේම රෙගුලාසි සකස් කරමින් සිටින අතර, එය විශේෂිත ළදරු පාසලක සේවය කරන සෑම කෙනෙකුගේම වැඩ සඳහා තවදුරටත් මග පෙන්වීමක් ලෙස සේවය කරනු ඇත. කෙටුම්පත් කරන ලද රෙගුලාසි ගුරු සභාවේදී සම්මත කළ යුතුය.
උදාහරණ බැලීමෙන් පසු, ඔබේ ගුරු කළඹ සඳහා අච්චුවක් තෝරාගෙන, දැනටමත් පරීක්ෂණයෙන් සමත් වී ඇති සහ ඔවුන්ගේ කාර්යය ගැන ආඩම්බර වන කතුවරුන් මෙන් බර වන තෙක් ෆෝල්ඩරයේ ලිපිය අකුරින් අකුර පුරවන්න. කාර්යය විනීත කිරීමට සූදානම් කළ සැකිල්ලක් ප්රමාණවත් නොවේ. ඔබ ඡායාරූප, ලේඛන ස්කෑන් සහ ඉවසීම මත ගබඩා කිරීමට අවශ්ය, සාර්ථකත්වය සඳහා යතුර වනු ඇත.
ළදරු පාසල් ගුරුවරයෙකු සඳහා කළඹක් සෑදීම
පෙර පාසල් ගුරුවරයෙකු සඳහා ඔබේම කළඹක් ඇඳීමට පටන් ගන්නා විට, මෙම කෘතියේ කතුවරයාගේ ඉලක්කය කුමක්ද: එය අවශ්ය වන්නේ කුමක් ද යන්න ඔබ පැහැදිලිව තේරුම් ගත යුතුය. මෙයට අනුකූලව, සැලසුම් අවශ්යතා සකස් කර ඇත. කළඹ සහතික කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කර ඇත්නම්, එය වැඩ කිරීමේ ප්රතිඵල, නිශ්චිත කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා ඔබගේ සියලු ජයග්රහණ පිළිබිඹු කිරීම අවශ්ය වේ. සමහර විට ගුරුවරයෙකුට අනාගතයේදී ඔහුට හෝ ඇයට අවශ්ය විය හැකි සමුච්චිත කළඹක් නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය වේ. අනාගතය සඳහා වැඩ කරන විට, ඔබේ ෆෝල්ඩරය තුළ ඔබේ කාර්යය පුරාවට ඔබේ ජයග්රහණ පිළිබඳ තොරතුරු රැස් කළ හැක. ආයතනයක සියලුම අධ්යාපනඥයින් යම් මාතෘකාවක් අධ්‍යයනය කරන විට, පසුව ලබාගත් ප්රතිඵල ෆෝල්ඩරයක ආකාරයෙන් සම්පාදනය කරන විට ගැටලුවක් හෝ තේමාත්මක කළඹක් තරමක් වෙනස් ලෙස නිර්මාණය කර ඇත. පුද්ගලයෙකුගේ මනෝභාවය සහ ස්වභාවය ගුරුවරයෙකුගේ කළඹක් සැලසුම් කිරීමට ද බලපායි, එබැවින් බාගත කළ හැකි ද්‍රව්‍යවල සැලසුම් කිරීම සඳහා අපට පසුබිම්, පින්තූර සහ රාමු විශාල ප්‍රමාණයක් තිබේ.
නැවතත්, මුලින්ම නිර්මාණය සඳහා නියැදියක්:
දැන් නිර්මාණ සැකිලි:
ගුරු කළඹෙහි මාතෘකා පිටුව
ඕනෑම ලේඛනයක් සකස් කිරීමේදී ව්යුහය වැදගත් වේ. එවිට පමණක් එය පරිපූර්ණ, සම්පූර්ණ ලෙස පෙනෙන අතර එය සාරාංශ කිරීමට හැකි වේ. ඔබටම යමක් ප්‍රතික්ෂේප කිරීමෙන්, කතුවරයාට ඇසීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති අවස්ථාව අහිමි වේ, එබැවින් බාලාංශ ගුරුවරයාගේ කළඹේ අන්තර්ගතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැදගත්ය:
- මුල් පිටුව;
- හැඳින්වීම;
- ස්වයං චරිතාපදානය හෝ ගුරුවරයාගේ ප්රතිමූර්තිය;
- නිශ්චිත කාලයක් තුළ වෘත්තීය ජයග්රහණ;
- සිසුන්ගේ ජයග්රහණ;
- සමාජ ක්රියාකාරකම්.
ජ්යෙෂ්ඨ බාලාංශ ගුරුවරයෙකුගේ කළඹක් සහතික කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කරන්නේ කෙසේද?
ජ්යෙෂ්ඨ ගුරුවරයෙකු සඳහා ජයග්රහණ ෆෝල්ඩරයක් සැලසුම් කිරීම ඔහුගේ සගයන් ඉදිරිපත් කරන කාර්යයට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වේ. අවධාරණය කළ යුතුය ක්රමවේදය වැඩ, ඔහුගේ නායකත්වය යටතේ කණ්ඩායමක් තුළ සිදු කරනු ලැබේ. උපග්රන්ථ කලාව. අධ්යාපනඥයා ඔහුගේම ජයග්රහණ තහවුරු කරන ද්‍රව්‍යවලින් පමණක් නොව, ආයතනයේ කාර්ය මණ්ඩලයේ සහ සිසුන්ගේ ජයග්රහණ පිළිබඳව ලේඛනයේ පාඨකයාට පවසන ලියකියවිලි ස්කෑන් වලින්ද පුරවා ඇත.
ප්රාථමික හෝ බාලාංශ ගුරුවරයෙකු සඳහා කළඹක් සාදා ගන්නේ කෙසේද?
කනිෂ්ඨ හෝ තවාන් කණ්ඩායමක ගුරුවරයෙකුගේ කළඹ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ සකස් කර ඇති රෙගුලාසි වලට අනුකූලව සම්පාදනය කර ඇත. සියලුම කොටස් පාහේ සුපුරුදු රටාව අනුව පුරවා ඇත. සමහරුන්ට ප්‍රායෝගික කොටස සම්පූර්ණ කිරීමට අපහසු විය හැක. ළදරු පාසලේ හෝ 1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන්ට ලබා ගත හැකි ජයග්රහණ මොනවාද? වත්තේ නැති, මේ ළමයි එක්ක වැඩ නොකරපු අයට එහෙම හිතෙනවා. සැබෑ ගුරුවරයෙකු ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටින බව දන්නා අතර ඒවා එකිනෙකට වෙනස් වන අතර, මෙම ගුරුවරයාගේ කාර්යය ඵලදායී හා කාර්යක්ෂම බව පාඨකයාට හෝ ඔහුගේ හිසට ඒත්තු ගැන්වීම සඳහා, ඔබට තැටි මත වීඩියෝ ද්රව්ය ඇමිණිය හැකිය. කෘතියේ කතුවරයා ප්‍රථමයෙන් ක්රියා කළත් ඔහු අසාමාන්‍ය පුද්ගලයෙක් බව ඔවුන් පැහැදිලි තහවුරු කිරීමක් වනු ඇත. තරුණ කණ්ඩායම, සහ පිරිනමන ඒවායින් ඔබම නිර්මාණ තේමාව සහ සැකිලි තෝරන්න.
බෝඩිං පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ කළඹ - නිවැරදි කිරීමේ පාසලක හෝ බෝඩිං පාසලක, නේවාසිකාගාරයක වැඩ කිරීම පිළිබඳ කතාවක්
සෑම ගුරුවරයෙකුම ළදරු පාසලක වැඩ කරන්නේ නැත. යමෙකුට බෝඩිමක, පාසල් සිසුන් හෝ සිසුන් ජීවත් වන නේවාසිකාගාරයක ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කිරීමට අවස්ථාවක් ලැබුණි, නැතහොත් සමහර විට වාසනාවන්ත විය. වෙනත් සහතිකයක් ක්ෂිතිජයේ තිබේ නම් හෝ ඔබට රැකියා වෙනස් කිරීමට සිදුවේ නම්, ඔබේ ජයග්රහණ ප්රමාණවත් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමට නේවාසික පාසල් ගුරු කළඹක් ඇති කර ගැනීමට කරදරයක් ගන්න. මේ වැඩේ ගැන අපේ සමාජයේ හැමෝටම ප්රමාණවත් දැනුමක් නැහැ. සමහර අය සිතන්නේ එයට අපේක්ෂාවන් නොමැති බවයි. ඔබ නිර්මාණශීලීව වැඩ කළහොත් ඕනෑම තැනක සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගත හැකි බව ඔප්පු කරමින් මේ සියලු බොරු සැකයන් දුරු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. සාමාන්ය අධ්යාපනය සඳහා බෝඩිමක ගුරුවරයෙකුගේ එම කළඹේ සාක්ෂිය හෝ නිවැරදි කිරීමේ පාසල, මෙම ගුරුවරයාගේ කාර්යය පිළිබඳ තොරතුරු රැස් කරයි.
විශෝධන පාසලක් සඳහා බෝඩිමක ගුරුවරයෙකුගේ නියැදි කළඹක් මෙන්න, එම් යූ ෂර්ස්ටියුක්, එය විශේෂ ස්ථානයක සේවය කරන ගුරුවරයෙකු විසින් සම්පාදනය කරන ලදී පාසල VIIIකාරුණික. එවැනි දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම පහසු නැත, නමුත් මෙහි පවා පැමිණීමට අපහසු ජයග්රහණ ඇත, නමුත් සැමවිටම අවධානයට ලක් නොවේ, එබැවින් ඔබට ඒවා ඉදිරිපත් කිරීමට හැකි විය යුතුය.
දැන් ගුරුවරුන්ට ෆෝල්ඩරයක් සැලසුම් කිරීම සඳහා පදනම විය හැකි පිරිසිදු, සූදානම් කළ සැකිලි පිරිනමනු ලැබේ.
එසේත් නැතිනම් බාලාංශ ගුරුවරයෙකු සඳහා කළඹක් මිලදී ගත හැකිද?
සෑම ගුරුවරයෙකුටම පුද්ගලික ජයග්රහණ කළඹක් සැකසීම සඳහා චතුර පරිගණක කුසලතා තිබේද? අවාසනාවට, හැමෝම නොවේ. මෙම ගැටලුව විශේෂයෙන් බොහෝ විට මුහුණ දෙන්නේ දරුවන් විසින් ආදරය කරන සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් විසින් ගරු කරන ලද පුළුල් අත්දැකීම් සහ අත්දැකීම් ඇති පුද්ගලයින් විසිනි. නවීන මෝස්තරයේ අවශ්යතා සපුරාලන්නේ නැති ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීමෙන් සහතික කිරීමේදී ඔබට ඇත්තටම රතු විය යුතුද? ඇයි, ඔබට විශේෂඥයින්ගෙන් සූදානම් කළ කළඹක් මිලදී ගැනීමට හෝ ඇණවුම් කළ හැකි නම්. කවුද කිව්වේ මේක කරන්න බෑ කියලා. කියවීමෙන් පසු අපි උත්සව ඇඳුමක් මසා නොගන්නේ මන්ද? පුදුම ලිපියක්කිසිදු නිපුණතාවයක් නොමැතිව එය මැසීම කොතරම් පහසුද? ඔබ ඔබේ කාර්යය ගැන ආඩම්බර නම්, එය ගෞරවයෙන් ඉදිරිපත් කරන්න. තවද මෙම නඩුවේ රංගන ශිල්පියා කවුරුන්ද යන්න ප්රශ්නයක් නොවේ. ප්රධාන දෙය නම් ඔබ අදහසෙහි කතුවරයා වන අතර, ප්රතිඵල එහි ඇති අතර ඔවුන් ගැන සෑම දෙනාම දන්නා අතර, පරිගණකයේ අකුරු ටයිප් කළේ කවුරුන්ද යන්න ප්රශ්නයක් නොවේ. මීට අමතරව, බාලාංශ ගුරුවරයෙකු සඳහා කළඹක් මිලදී ගැනීම එතරම් මිල අධික නොවේ, නමුත් එය වසරකට වඩා වැඩි කාලයක් පවතිනු ඇත, සහ, සමහර විට, ඔබට යම් තරඟයක් දිනා ගැනීමට හෝ කීර්තිමත් තනතුරක් ලබා ගැනීමට උපකාර වනු ඇත. ඉතින් ඔබේ ජීවිතය වෙනස් කළ හැකි දෙයක් ඔබම ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ ඇයි? එයට සංකීර්ණත්වය එකතු නොකරන්න, එය නිර්මාණය නොකරන්න!
සෑම බාලාංශ ගුරුවරයෙකුටම ඔහුගේ දුෂ්කර කාර්යය කෙරෙහි අන් අය අවධානය යොමු කර එය අගය කිරීමට හැකි හොඳම කළඹ තිබිය යුතුය.
පෙර පාසල් අධ්යාපනය සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියට අනුකූලව ගුරුවරයාගේ ලේඛනගත කිරීමපැමිණීමේ පත්රය.
දරුවන් සහ දෙමාපියන් පිළිබඳ තොරතුරු (අවසාන නම, දරුවාගේ මුල් නම, උපන් දිනය, පදිංචි ලිපිනය, අවසාන නම, මුල් නම, දෙමාපියන්ගේ අනුශාසනාව, දුරකථන අංක, සේවා ස්ථානය)
උදෑසන පිළිගැනීමේ සටහන (දරුවාගේ පුද්ගලික තොරතුරු, දිනය, සෞඛ්ය තත්ත්වය, දෙමාපියන්ගේ, ගුරුවරයාගේ අත්සන)
කණ්ඩායම් සමාජ ගමන් බලපත්රය
ගුරුවරයාගේ වැඩ වැඩසටහන
වහාම උපලේඛනගත කරන්න අධ්යාපනික කටයුතු
අධ්යයන කාලසටහන
ප්‍රවාහනයේදී ළමයින් ප්‍රවාහනය කිරීම පිළිබඳ දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් සඟරාව
මාර්ග නීති පිළිබඳ දෙමාපියන් සමඟ පුහුණු කිරීමේ සඟරාව
සමූහය තුළ දැඩි කිරීමේ ක්රියාකාරකම් පද්ධතිය
කණ්ඩායමේ අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල සයික්ලොග්‍රෑම්
දෙමාපිය රැස්වීම් විනාඩි
ගුරුවරයාගේ කළඹ හෝ ක්‍රමානුකූල ගමන් බලපත්රය (විවිධ මට්ටම්වල ක්‍රමවේද සහ නව්‍ය කටයුතු සඳහා ගුරුවරයාගේ සහභාගීත්වය පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු වේ)
කාලසටහන
අධ්යාපනික ප්රදේශ සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් (දිශාව)
විස්තීරණ තේමාත්මක සැලැස්ම
ළමා සංවර්ධන අධීක්ෂණය
ස්වයං අධ්යාපන සැලැස්ම
දෙමව්පියන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික අධ්යාපනය සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්ම
ගුරුවරයාගේ වැඩ වැඩසටහන
මුල් පිටුව
මාතෘකා පිටු ව්යුහය:
ප්රඥප්තියට අනුකූලව ආයතනයේ සම්පූර්ණ නම
අනුමත මුද්දරය වැඩ වැඩසටහන:
ඉහළ වම් කෙළවරේ "පිළිගත්" (අධ්යාපන කවුන්සිලයේ ප්‍රොටෝකෝලයේ දිනය, ප්‍රොටෝකෝල අංකය)
ඉහළ දකුණු කෙළවරේ - "මම අනුමත කරමි" (කළමනාකරුගේ අත්සන, ඇණවුම් අංකය, දිනය)
දරුවන්ගේ වයස සහ කණ්ඩායමේ අවධානය යොමු කරන RP හි සම්පූර්ණ නම
මෙම RP සඳහා ක්රියාත්මක කිරීමේ කාලය
ප්රධාන වශයෙන් සඳහන් කිරීම අධ්යාපනික වැඩසටහනමෙම ආර්පී සංවර්ධනය කරන ලද පදනම මත පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය
කතෘගේ සම්පූර්ණ නම සහ තනතුර
නගරයේ නම;
වැඩසටහන් සංවර්ධන වර්ෂය.
අන්තර්ගතය : සියල්ල ව්යුහාත්මක සංරචකපිටු දක්වයි
ඉලක්ක අංශය:
1. පැහැදිලි කිරීමේ සටහන , අධ්යාපන ක්ෂේත්‍ර අධ්‍යයනය කිරීමේ අදාළත්වය පැහැදිලි කරන සහ පහත අන්තර්ගතය ඇතුළත් වැඩසටහනේ ව්යුහාත්මක අංගයකි:
1.1.ප්රධාන අධ්යාපන සුදුසුකම පිළිබඳ ඇඟවීම පෙර පාසල් අධ්යාපනික වැඩසටහන්, ප්රධාන අධ්යාපනික වැඩසටහන සහ එහි කතුවරුන්, මෙම ආර්පී සංවර්ධනය කරන ලද්දේ සැලකිල්ලට ගනිමින්;
1.2 නියාමන ලේඛන ලැයිස්තුව;
1.3 RP හි අරමුණ සහ අරමුණු (OOP DO, Federal State Educational Standards DO අනුව)
1.4 සංවිධානයේ මූලධර්ම සහ ප්රවේශයන් අධ්යාපන ක්රියාවලිය;
1.5 RP සංවර්ධනය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සැලකිය යුතු ලක්ෂණ:
කණ්ඩායමේ ළමුන්ගේ ලක්ෂණ; ළමුන්ගේ ලැයිස්තුවක් (වගුවෙහි), කණ්ඩායමේ දරුවන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික ලක්ෂණ, ඔවුන්ගේ සංවර්ධනයේ ලක්ෂණ (කථන සංවර්ධන මට්ටම සහ සංවර්ධන ආබාධිත තත්ත්වය, ලක්ෂණ ලබා දීම අවශ්ය වේ. සෞඛ්ය කණ්ඩායම්සෞඛ්යය, ක්රීඩා කන්ඩායම්, භෞතික සංවර්ධනයේ අපගමනය සහ ඔවුන්ගේ රෝග විනිශ්චය, කොපමණ පිරිමි ළමුන්, කොපමණ ගැහැණු ළමයින්, ආබාධ සහිත දරුවන්, ආබාධිත දරුවන්).
දෙමව්පියන්ගේ කණ්ඩායම පිළිබඳ සාමාන්ය තොරතුරු (ශිෂ්යයින්ගේ පවුල්වල සමාජ ගමන් බලපත්රය)
2. වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීමේ සැලසුම්ගත ප්රතිඵල (ඉලක්ක ආකාරයෙන්).
II . අන්තර්ගත කොටස:
2.1 විෂය මාලාව (විචල්‍ය සහ වෙනස් නොවන කොටස්)
මෙම වයස් කාණ්ඩය සඳහා අධ්යාපන ක්ෂේත්‍ර 5ක අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් විස්තරය:
සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය
සංජානන සංවර්ධනය
කථන සංවර්ධනය
කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය
භෞතික සංවර්ධනය
2.2 අන්තර් ක්රියාකාරිත්වයේ ලක්ෂණ ගුරු මණ්ඩලයසිසුන්ගේ පවුල් සමඟ (මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික අධ්යාපනය සහ අධ්යාපනික අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේදී දෙමාපියන් සමඟ දෛනික අන්තර්ක්‍රියා), දිගුකාලීන සැලැස්මදෙමාපියන් සමඟ සහයෝගීතාවය).
සංවිධාන අංශය :
3.1 කණ්ඩායම් දෛනික චර්යාව (ගිම්හානය සහ ශීත);
3.2 කණ්ඩායමේ සෘජු අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් කාලසටහන (අධ්යාපනික අධ්යාපනය සඳහා වන ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියේ වචන වලින් සහ SanPiN අනුව උපරිම අවසර ලත් භාරය නොඉක්මවා).
3.3 වසර සඳහා තේමාත්මක සැලැස්ම (සමහර විට සවිස්තරාත්මක අන්තර්ගතයන් සමඟ)
3.4. වසර සඳහා විස්තීරණ තේමා සැලැස්ම.
3.5 නිවාඩු දින සහ විනෝදාස්වාදය පිළිබඳ දින දර්ශනය (උපග්රන්ථයේ පිටපත
වර්ෂය සඳහා වැඩ සැලැස්ම).
3.6 සංවර්ධනය වෙමින් පවතින විෂය-අවකාශීය පරිසරයක් සංවිධානය කිරීමේ විශේෂාංග.
3.7 ඇගයීම සහ ක්‍රමවේද ද්රව්ය: ඇගයීම් පත්රය,කාර්ය සාධන දත්ත වාර්තා කිරීම සඳහා රෝග විනිශ්චය පත්රය හෝ රෝග විනිශ්චය කාඩ්පත අධ්යාපනික රෝග විනිශ්චය(නිරීක්ෂණ) කණ්ඩායම් වශයෙන් ළමුන්ගේ ගුරුවරුන් විසින්.
3.8. ක්‍රමවේද සහාය RP ක්රියාත්මක කිරීම:
අධ්යාපනික හා ක්‍රමවේද සාහිත්‍ය ලැයිස්තුව: ක්‍රමවේද සහ නිර්ණය කරන වැඩසටහනේ ව්යුහාත්මක අංගයකි ඉගැන්වීමේ ආධාරක, උපකරණ, ක්රීඩා, උපදේශාත්මක ද්රව්ය, TSO.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය යනු කතුවරයා විසින් භාවිතා කරන ලද සාහිත්‍ය ලැයිස්තුවක් ඇතුළුව වැඩසටහනේ ව්යුහාත්මක අංගයකි.
3.9 කණ්ඩායම් දින දර්ශන සැලැස්ම (ප්‍රොටෝකෝලය මගින් අනුමත කරන ලද පෝරමය අධ්යාපනික සභාව අධ්යාපනික සංවිධානය).
කාලසටහන
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක ගුරුවරයෙකු සඳහා දින දර්ශන සැලැස්මක් සකස් කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම
පත්රය 1 - මාතෘකා පිටුව
නාගරික පෙරපාසල් අධ්යාපනික ආයතනය ළදරු පාසල අංක 6 ඒකාබද්ධ වර්ගයේ "බෙල්" නාගරික දිස්ත්රික්කය Kostroma කලාපයේ Neya නගරය සහ Neya දිස්ත්රික්කයකාලසටහන
සිසුන් සමඟ අධ්යාපනික කටයුතු ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම"තුම්බෙලිනා"
2016-2017 අධ්යයන වර්ෂය සඳහා
ගුරුවරුන් Tatyana Borisovna Vinogradova
Ershova Svetlana Alexandrovna
කනිෂ්ඨ ගුරුවරියක් වන Berezina Elena Vladimirovna
පත්රය 2 - අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා ක්රමවේදය සහාය
(විස්තීර්ණ වැඩසටහන, අර්ධ වැඩසටහන්), ප්රධාන දිශාව පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල ක්රියාකාරකම්වසර සඳහා, කාර්යයන්
පත්රය 3 - සතිය සඳහා GCD කාලසටහන
පත්රය 4 - දෛනික චර්යාව
පත්රය 5 - කණ්ඩායමේ දරුවන්ගේ ලැයිස්තුව (දරුවාගේ සම්පූර්ණ නම, උපන් දිනය, සෞඛ්ය කණ්ඩායම, උස කණ්ඩායම, දරුවන්ගේ කථන පරීක්ෂණ ප්රතිඵල)
පත්රය 6 - ශබ්ද උච්චාරණ වගුව
පත්රය 7 - සතිය සඳහා සැලසුම් කර ඇත:
සතියේ මාතෘකාව
සිසුන් සමඟ අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල අරමුණ
සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා අධ්යාපනය, දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි
දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම
උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය (ගොනු කාඩ්පත් අංකය හෝ පෙළ)
ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම (ගොනු කාඩ්පත් අංකය හෝ පෙළ)
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් (කාඩ් දර්ශක අංකය හෝ පෙළ)
හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස (ගොනු කාඩ්පත් අංකය හෝ පෙළ)
ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් (කාඩ් දර්ශක අංකය හෝ පෙළ)
ඉරියව් අභ්යාස (දර්ශක කාඩ්පත් අංකය හෝ පෙළ)
පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණය (කාඩ් දර්ශක අංකය හෝ පෙළ)
සතියේ මාතෘකාව පිළිබඳ අවසාන සිදුවීම.
ගුරුවරයෙකුගේ වැඩ වැඩසටහනක් සැලසුම් කිරීම සහ ලිවීමට ප්රවේශ වීමට පෙර, පෙර පාසල් අධ්යාපනය තුළ පවතින මූලික සංකල්ප දැනගැනීම වැදගත් වේ.
1) ප්රධාන අධ්යාපනික වැඩසටහන - ක්‍රමවේද විද්‍යාඥයින් විසින් වර්ධනය කරන ලදී. පෙර පාසල් ආයතන එය කලාපීය සංරචක සහ දේශීය තත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් තමන්ගේම අධ්යාපනික වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා පදනමක් ලෙස ගනී (උදාහරණයක් ලෙස, "උපතේ සිට පාසල දක්වා", එන්. ඊ. වේරක්සා විසින් සංස්කරණය කරන ලද; "සම්භවය", "රේන්බෝ", ආදිය) .
2) පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික වැඩසටහන - එක් එක් විශේෂිත සඳහා භාවිතා කරන ඇතැම් සම්මතයන්, ඉලක්ක, අන්තර්ගතය, තාක්ෂණයන් සහ ක්‍රම, ආකෘති සහ මාධ්‍යයන් ස්ථාපිත කරන කළමනාකරණ ලේඛනයක් පෙර පාසල් ආයතනයඅධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කරන විට. පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධානියා සහ නිර්මාණාත්මක කණ්ඩායම විසින් සංවර්ධනය කරන ලදී.
3) ගුරුවරයාගේ වැඩ වැඩසටහන - පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපනික වැඩසටහන මත පදනම්ව ගුරුවරයෙකු විසින් සංවර්ධනය කරන ලදී. ෆෙඩරල් මට්ටමින් අනුමත කරන ලද අවශ්යතා සහ ප්‍රමිතීන් සැලකිල්ලට ගනිමින් වැඩ වැඩසටහනේ ව්යුහය සහ අන්තර්ගතය සකස් කර ඇත (අපගේ නඩුවේදී, පෙර පාසල් අධ්යාපනය සඳහා වන ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියට අනුකූලව, 2014 ජනවාරි 1 සිට ක්රියාත්මක වේ) . වැඩ වැඩසටහන සම්මත ලේඛනයක් වන අතර එය පෙර පාසල් ආයතනයේ ප්රධානියා විසින් අනුමත කරනු ලැබේ.
ක්රියාකාරකම් නියාමනය කරන නියාමන ලියවිලි අධ්යාපන ආයතනසහ ගුරුවරුන් :
ෆෙඩරල් නීතිය රුසියානු සමූහාණ්ඩුව 2012 දෙසැම්බර් 29 දින N 273-FZ
වගන්තිය 2. මෙම ෆෙඩරල් නීතියේ භාවිතා කරන මූලික සංකල්ප
9) අධ්යාපනික වැඩසටහන - අධ්‍යාපනයේ මූලික ලක්ෂණ සමූහයක් (පරිමාව, අන්තර්ගතය, සැලසුම්ගත ප්රතිඵල, ආයතනික සහ අධ්යාපනික කොන්දේසි සහ මෙමගින් සපයා ඇති අවස්ථා වලදී ෆෙඩරල් නීතිය, පෝරමයේ ඉදිරිපත් කර ඇති සහතික කිරීමේ ආකෘති විෂය මාලාව, දින දර්ශන අධ්යයන කාලසටහන, අධ්යයන විෂයයන්හි වැඩ වැඩසටහන්, පාඨමාලා, විෂයයන් (මොඩියුල, අනෙකුත් සංරචක, මෙන්ම ඇගයීම සහ ඉගැන්වීමේ ද්රව්ය;
48 වැනි වගන්තිය. යුතුකම් සහ වගකීම් ගුරු මණ්ඩලය
1. ගුරු මණ්ඩලය බැඳී සිටී :
1) ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් ඉහළ වෘත්තීය මට්ටමකින් සිදු කරන්න,ඉගැන්වූ දේ සම්පූර්ණයෙන්ම ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කිරීම අධ්යාපනික විෂය, පාඨමාලාව, අනුමත වැඩ වැඩසටහනට අනුකූලව විනය (මොඩියුලය). .
කළමනාකරුවන්, විශේෂඥයින් සහ සේවකයින්ගේ තනතුරු පිළිබඳ ඒකාබද්ධ සුදුසුකම් නාමාවලිය 2010 ඔක්තෝබර් 31 දිනැති කොටස: රැකියා වගකීම්:
කථන චිකිත්සක ගුරුවරයා- අධ්යාපනික වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරයි.
අධ්යාපනික මනෝවිද්යාඥයා - ස්ථාපිත ආකෘතියේ ලේඛන පවත්වාගෙන යාම, එහි අපේක්ෂිත අරමුණු සඳහා එය භාවිතා කරයි. සංවර්ධන සැලසුම් සහ සංවර්ධනය සඳහා සහභාගී වේ නිවැරදි කිරීමේ වැඩසටහන්ෆෙඩරල් රාජ්‍යයේ අවශ්යතා සපුරාලන සිසුන්, සිසුන්ගේ පුහුණු මට්ටම සහතික කිරීමේදී සිසුන්ගේ, සිසුන්ගේ පුද්ගල සහ වයස්-ලිංගික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් අධ්යාපනික ප්රමිතිය, ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන අවශ්යතා.
අධ්යාපනඥයා (ජ්යෙෂ්ඨ ඇතුළුව) - සැලැස්මක් (වැඩසටහන) සංවර්ධනය කරයි අධ්යාපනික කටයුතුසිසුන් සහ සිසුන් පිරිසක් සමඟ.
පෙර පාසල් අධ්යාපනය සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතිය (10/17/13 දිනැති ඇණවුම, 2014/01/01 දින සිට වලංගු වේ) - පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ අධ්යාපන වැඩසටහනේ ව්යුහය සඳහා අවශ්යතා අඩංගු වන අතර එබැවින් ගුරුවරුන්ගේ වැඩ වැඩසටහනක් සැකසීමේ අවශ්යතා අඩංගු වේ.
ළදරු පාසල සඳහා අවුරුදු 3-5 ක් සඳහා ළමා කළඹක ව්යුහය. සම්පාදනය සඳහා නිර්දේශ, උපදෙස්.
ළදරු පාසල්වල කළඹක් පවත්වා ගැනීම දිරිමත් කරන බව රහසක් නොවේ. දැන් එය විලාසිතාවක් පමණක් නොව, ළමයින් බාලාංශයට ඇතුළු වන විට පවා ළමා කළඹක් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වී ඇත!
වයස අවුරුදු 3, 4, 5 වයස්වල දරුවෙකුගේ කළඹ යනු ඔබේ දරුවාගේ සංවර්ධනයේ ප්රධාන ක්ෂේත්‍රවල සාර්ථකත්වයේ පිග් බෑන්ක් වර්ගයකි.
ආසන්න මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් “ඉස්ටෝකි” (එම්., 2011), “උපතේ සිට පාසල දක්වා” (එම්., 2010) හි ඉදිරිපත් කර ඇති නිර්ණායක අනිවාර්යය සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්ය අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සංශෝධනය කර ඇත. සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන්පෙර පාසල් ආයතන සඳහා.
කළඹක් පවත්වා ගැනීම ඔබේ දරුවා සමඟ සමීප සබඳතාවක් ඇති කර ගැනීමටත්, එකට වැඩි කාලයක් ගත කිරීමටත්, පොදු අවශ්යතා ඇති වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමටත්, ඔබේ දරුවාගේ සාර්ථකත්වයන් කාලෝචිත ලෙස සැමරීමට සහ උනන්දුව පවත්වා ගැනීමටත් ඔබට උපකාර වනු ඇත. විවිධ වර්ගපහත සඳහන් ක්ෂේත්‍රවල ක්රියාකාරකම්:
- සමාජ හා පෞද්ගලික සංවර්ධනය,
- සංජානන හා කථන සංවර්ධනය,
- භෞතික සංවර්ධනය,
- කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය.
"මම යනු කුමක්ද" යන ස්වයං දැනුම සඳහා මෙවලමක් සංවර්ධනය කිරීමට සහ අනාගතයේදී ඔබට ප්රයෝජනවත් වන අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට ඔබ ඔබේ දරුවාට උපකාර කරනු ඇත.
කළඹ දෙමාපියන්ට, ගුරුවරුන්ට, ගුරුවරුන්ට සහ වඩාත්ම වැදගත් - දරුවන්ට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත!
ඔබේ කළඹ තුළ ඔබේ හොඳම චිත්ර, අත්කම් ඡායාරූප, නිරීක්ෂණ, සටහන් තැබිය හැකිය වචන මාලාවදරුවා, ඔහුගේ වැඩෙන කුසලතා.
කළඹ කෙබඳු වේවිද?
ළමා කළඹනිසැකවම වර්ණවත් හා දීප්තිමත් විය යුතුය. ඉතා මැනවින්, එය දරුවාගේ ප්රියතම "පින්තූර පොත" සහ ආඩම්බර මූලාශ්රයක් බවට පත් වනු ඇත.
ඔබ එකට එකතු කිරීමට පටන් ගන්නේ කුමන ආකාරයේ "මැජික් පොතක්" සහ ඇයිද යන්න ඔබේ දරුවාට පැහැදිලි කරන්න. දරුවා "තේරෙන්නේ නැත" හෝ "ඉක්මනින් සීතල වනු ඇත" කියා බිය විය යුතු නැත.
ඔහු තේරුම් ගනීවි! වයස අවුරුදු 3 සිට, සියලුම දරුවන්, ව්යතිරේකයකින් තොරව, දීප්තිමත් පොත් වලට ආදරෙයි.
එය සිසිල් නොවනු ඇත! ඔබ ගැන පොත වඩාත් සිත්ගන්නා සුළුය. ඇය සියළුම නිර්මාණාත්මක කෘති "ප්‍රීතියෙන්" ලැබෙනු ඇත, විශ්මයජනක මනඃකල්පිතයන් කෙරෙහි "විශේෂ අවධානයක්" යොමු කරනු ඇත, සහ ටික වේලාවකට පසු ඇය "වසරකට පෙර ඔබ කෙතරම් කුඩාද" යන්න "ආදරණීය ලෙස මතක් කර" ඇත.
මුල් පිටුව
ළමා කළඹක් සඳහා මාතෘකා පිටුවක් නිවාඩුවක් සඳහා අලංකාර ඇඳුමකට සමාන වේ. මෙය සමස්ත කාර්යයේ මුහුණුවරකි. ෆෝල්ඩරය ඔබේ අතේ ගෙන මාතෘකා පිටුව දෙස බැලීමෙන්, ගුරුවරුන් හෝ ඔබේ මිතුරන් දැනටමත් ළදරුවා ගැන පමණක් නොව, සමහර විට කළඹ සකස් කිරීමට සහභාගී වූ මුළු පවුල ගැනම පළමු මතයක් දරති.
ළදරු පාසල් කළඹක මාතෘකා පිටුව තොරතුරු සමඟ අධික ලෙස පටවා නොගත යුතුය. සෑම දෙයක්ම වර්ණවත්ව හා අර්ථවත් ලෙස පින්තාරු කළ හැකි ඇය සඳහා බොහෝ රසවත් පිටු ඇත. නමුත් කෙටියෙන් හෝ කාර්යය දෙස බැලීමෙන්, නරඹන්නා එවැනි බර, සුඛෝපභෝගී ෆෝල්ඩරයක හිමිකරු කවුද, ඔහුගේ වයස කීයද, ඔහු ජීවත් වන හෝ ඉගෙන ගන්නා ස්ථානය පිළිබඳ තොරතුරු රැස් කළ යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම ලැකොනික් තොරතුරු අසල ළමා කළඹේ හිමිකරුගේ ඡායාරූපයක් තිබේ නම් හොඳයි.
මෙම ලේඛනය නිර්මාණය කිරීම සඳහා දරුවාට ඔහුගේ හෝ ඇයගේ කොටස දායක කිරීමට අවශ්ය වුවද, බොහෝ අය පරිගණකයේ පළමු පත්රය ඇඳීමට කැමැත්තක් දක්වයි. බොහොම සැලකිල්ලෙන් ආදරයෙන් ඇඳපු පුංචි ඉරකට මාතෘකා පිටුව නරක් කරන්න පුළුවන්ද? ඔහුටත් නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාවලියට සහභාගී වීමට ඉඩ දෙන්න, එවිට දරුවාට හැඟෙනු ඇත, ඔහුගේ මව මෙන් ඔහුටත් අලංකාර ලෙස නිර්මාණය කර ඇති ෆෝල්ඩරය ගැන ආඩම්බර විය හැකිය, මන්ද ඔහු ද එය ඇද ගත් බැවිනි.
1 කොටස. "මගේ ලෝකය" ("ප්රතිමූර්තිය")
මෙහිදී ඔබට දරුවාට රසවත් හා වැදගත් වන ඕනෑම තොරතුරක් තැබිය හැකිය.
- මගේ නම (නමෙහි තේරුම කුමක්ද, දෙමාපියන් මෙම නම තෝරාගත්තේ ඇයිද යන්න පිළිබඳ තොරතුරු; දරුවාට දුර්ලභ හෝ රසවත් වාසගමක් තිබේ නම්, එහි තේරුම ඔබට පැහැදිලි කළ හැකිය), ඔබට කේන්දර සටහනට අනුව චරිතයේ සහ නැඹුරුතාවයේ අර්ථය ලබා දිය හැකිය.
- මගේ බව්තීස්ම නාමය (ළමයෙකු බව්තීස්ම වී ඇත්නම්, ඔහුට බොහෝ විට ඔහුගේ ආගමට අනුරූප වන මැද නමක් දෙනු ලැබේ)
- මගේ පවුල (මෙහි ඔබට ඔබේ මව, පියා, සහෝදරයන්, සහෝදරියන්, ආච්චිලා සීයලාගේ නම පැවසිය හැකිය, නැතහොත් ඔබේ පවුල් ගසේ චිත්‍රයක් තැබිය හැකිය)
- මගේ මිතුරන් (මිතුරන්ගේ ඡායාරූප, ඔවුන්ගේ රුචිකත්වයන් පිළිබඳ තොරතුරු, විනෝදාංශ)
- මම ජීවත් වන්නේ කොහේද (ඔබේ ගැන මට කියන්න උපන් නගරයඅනේ එයා සිත්ගන්නා ස්ථානඡායාරූප සහ විස්තර වල)
- මගේ ළදරු පාසල (දරුවා යන්නේ කුමන ළදරු පාසලට සහ කණ්ඩායමටදැයි මට කියන්න)
2 කොටස - "මගේ ප්රියතම ක්රියාකාරකම් සහ ක්රීඩා."
අපි අම්මා සමඟ කරන්නේ කුමක්ද (ආච්චි, ළදරු පාසලේ, රවුමක, ආදිය)
නිවසේ සහ ළදරු පාසලේ මගේ ප්රියතම ක්රීඩා (දරුවා කැමති ක්රීඩා ගැන ඔබට කතා කළ හැකිය: කැට, මොසෙයික්, ළමා ඩොමිනෝ, ආදිය):
- පද්ධති පිළිබඳ මගේ පන්ති මුල් සංවර්ධනය Montessori, Doman, Zaitsev, Nikitins, Walfdor pedagogy, etc. (ඔබට ඔබේ ප්රියතම ක්රියාකාරකම් කිහිපයක් සඳහා උදාහරණයක් දිය හැක)
- මගේ ප්රියතම පොත් (දරුවා කැමති ළමා පොත්වල මාතෘකා සහ කතුවරුන් ලැයිස්තුගත කරන්න)
- මම ඉගෙනීමට කැමතියි (දරුවා කැමති ක්රියාකාරකම් ලැයිස්තුගත කරන්න: කියවීම, ඇඳීම, මූර්ති, නැටුම්, ආදිය)
- මගේ ඇවිදීම (එළිමහන් ක්රියාකාරකම් සහ ක්රීඩා)
2 කොටස - "මගේ නිවාඩු"
මෙම කොටසෙහි ඔබට උපන් දින ඡායාරූප, ළදරු පාසලේ නිවාඩු දින ඡායාරූප ඇතුළත් කළ හැකිය: මාර්තු 8, නව වර්ෂයආදිය
4 වැනි උපන් දිනය
5 වැනි උපන් දිනය
6 වැනි උපන් දිනය
4 වන කොටස - "මම වැඩෙමින් සිටිමි"
මෙම කොටසේ ශීර්ෂ ඇතුළත් විය හැක:
"ගතිකත්වය භෞතික සංවර්ධනය»
මෙම කොටස මානවමිතික මිනුම්වල දත්ත පිළිබිඹු කරයි. ඒවා රසවත් ප්‍රස්ථාර, රූප සටහන්, චිත්ර හෝ වගු ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. දරුවාගේ උස සහ බර පිළිබඳ තොරතුරු පමණක් නොව, අත්ලෙහි විශාලත්වය හෝ පාදයේ දළ සටහන ද මෙහි ඇතුළත් කිරීම සිත්ගන්නා කරුණකි.
මෙම කොටසෙහි දරුවාගේ උපන්දිනයේ ඡායාරූප ද ඔබට ඇතුළත් කළ හැකිය.
2. මගේ අත්ල (මෙම පිටුවේ ඔබට දරුවාගේ උපන්දිනය මත ඔහුගේ අත්ල සොයා ගත හැකි අතර එය සෑම වසරකම වර්ධනය වී ඇති ආකාරය බලන්න)
"ගතිකත්වය සාමාන්ය සංවර්ධනය»
(සමාජ සහ පුද්ගල සංවර්ධනය, සංජානන සහ කථන සංවර්ධනය).
- ළදරුවෙකුගේ මුඛය හරහා ( රසවත් වචන, වාක්‍ය ඛණ්ඩ, ළදරුවාගේ කියමන්)
- මම අකුරු දන්නවා
- මම වයස අවුරුදු 3, 4, 5 දී කියෙව්වා (අකුරු වලින්, අක්ෂර වලින්, වචන වලින්)
- මගේ ප්රියතම ගීතය
- මගේ කැමතිම කවිය
- මම සෙල්ලම් කරනවා සංගීත භාණ්ඩ
- මම නටනවා
- මා අවට ලෝකය
- ලෝකය මා තුළ ඇත
« නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනය»
(චිත්ර, ඡායාරූප ඇතුළත් වේ නිර්මාණාත්මක කෘති, දරුවා සහභාගී වන ළදරු පාසලේ හෝ සමාජ ශාලාවේ නාට්‍ය නිෂ්පාදන සඳහා සහභාගී වීමේ ඡායාරූප)
විවිධ ප්‍රභේදවල චිත්ර (ජල වර්ණ, ගවුචේ, පැස්ටල්, ඉටි ක්‍රෙයොන්ස්, ආදිය)
ආකෘති නිර්මාණය (ප්ලාස්ටික්, මැටි, මූර්ති ස්කන්ධය)
යෙදුම
ඉදිකිරීම්
අත්කම් ඡායාරූප (කඩදාසි, කාඩ්බෝඩ්, ස්වභාවික ද්රව්ය ආදියෙන් සාදන ලද, ප්රදර්ශනවලට සහභාගී වීම)
රඟහල නිෂ්පාදන (ලැයිස්තු භූමිකාවන්, ඡායාරූප අමුණන්න)
"මගේ වාර්තා"
ළදරු පාසලේ දරුවන්ට බොහෝ දේ ලැබෙන සහතික හෝ ඩිප්ලෝමා සමඟ මෙම කොටස පුරවන්න. ඔබේ දරුවාට උත්සාහ කිරීමට දිරිගැන්වීමක් ලබා දීම සඳහා, මිතුරන් සමඟ විවිධ ක්රීඩා හෝ තරඟවලට සහභාගී වීම සඳහා ඔබට නිවසේදී ඔහුට ප්‍රතිලාභ ලබා දිය හැකිය.
මෙම කොටසෙහි අන්තර්ගතය කාලානුක්‍රමික අනුපිළිවෙලට සකස් කිරීම වඩා හොඳය.
ක්රීඩා තරඟ සහ තරඟ, නිවාඩු දින සහ සිදුවීම් ආදිය සඳහා සහභාගී වීම පිළිබඳ තොරතුරු.
මෙම කොටසෙහි ඇති ද්රව්ය මඟින් ඔබට තනි ප්රතිඵල ශ්‍රේණිගත කිරීමක්, ජයග්රහණ ශ්‍රේණිගත කිරීමක් සහ ඉගෙනුම් ප්‍රතිඵලවල වෙනස්වීම්වල ගතිකත්වය නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
5 කොටස - "මගේ හැඟීම්"
රංග ශාලාවක්, ප්‍රදර්ශනයක්, කෞතුකාගාරයක්, නැගීමක්, විනෝද චාරිකාවක් නැරඹීම පිළිබඳ තොරතුරු.
මගේ ගමන් බිමන්
මගේ සොයාගැනීම්
මගේ විනෝද චාරිකා
සිනමාහල් සහ ප්‍රදර්ශන නැරඹීමේ හැඟීම්
5 වන කොටස - "ප්‍රතිපෝෂණ සහ යෝජනා"
(ඕනෑම ආකාරයකින්)
- අධ්යාපනඥයින්
- දෙමාපියන්
- ගුරුවරුන් අතිරේක අධ්යාපනය
ගුරුවරයෙකුගේ උත්සාහයන් පිළිබඳ ධනාත්මක තක්සේරුවකට වඩා කිසිවක් දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය වැඩි නොකරයි. මෙහි ප්රතිඵල මත පදනම්ව ඔබට සමාලෝචනයක් හෝ කැමැත්තක්, සමහරවිට නිර්දේශ, ගුරුවරයෙකුගෙන් සහ දෙමව්පියෙකුගෙන් ලිවිය හැක. අධ්යයන වර්ෂය, සහ ඕනෑම සිදුවීමකට සහභාගී වීම සඳහා.
පෙර පාසල් ගුරුවරුන් සඳහා කළඹක් පවත්වාගෙන යාම පිළිබඳ සංදේශය
එලේනා ටර්ලිච්
අවුරුද්දකින්, හැමෝම ශිෂ්යයාවිශාල මුදලක් එකතු වේ අත්කම් සහ චිත්ර. හොඳයි, හෝ ඔබ උයනේ රැඳී සිටින මුළු කාලය සඳහා. හැමෝටම තියෙනවා ගුරුවරයාමේ සඳහා ඔබේ ප්‍රවේශය සහ ඔබේ දැක්ම තත්ත්වය: යමෙක් සියල්ල එකකට එකතු කරයි ෆෝල්ඩරයසහ වසර අවසානයේදී ඔහු එය තම දෙමාපියන්ට විශාල ගොඩකින් ලබා දෙයි, සමහරු එය පාඩම පැවැත් වූ දිනයේම එය නිවසට ලබා දෙති (මෙය සිදුවන්නේ ගබඩා කිරීමේ ගැටළු හේතුවෙන් - “කොහේවත්” හෝ වෙනත් ආකාරයකින්.
ඉතින් මටත් ඒ ප්‍රශ්නෙම ආවා. මේ සියල්ල සංවිධානය කරන්නේ කෙසේද? අදහස වැඩි වීමත් සමඟ ක්‍රමයෙන් පරිණත විය ජනාකීර්ණ වැසිකිලි වල අත්කම්) මම ගෙදර දුන්නේ නැහැ, මම "පුදුම" ගැන මගේ දෙමාපියන්ට අනතුරු ඇඟෙව්වා). මම සෑම දරුවෙකුටම ගෙන එන ලෙස ඉල්ලා සිටියෙමි ෆෝල්ඩරය- ගොනු ෆෝල්ඩරය (එක් දරුවෙකුට අවම වශයෙන් ලිපිගොනු 20 ක් - වැඩි නම් වඩා හොඳය). නිර්මාණය ෆෝල්ඩරය, ඇත්ත වශයෙන්ම, වසර පුරා වඩා හොඳ සහ පහසු. නමුත් මම නිවාඩුවක් ගත කරන විට එය කළා. ඡායාරූප අමුණා ඇත!
කුමක් ද අවශ්ය වනු ඇත:
ඉවසීම
සුදු A4 කඩදාසි ගොඩක්
පරිගණකය
-ෆෝල්ඩරඑක් එක් සඳහා විනිවිද පෙනෙන ගොනු සමඟ ශිෂ්යයා
ඡායාරූප පටිගත කිරීම සඳහා කුඩා තැටි (විකල්ප)
කැමරාවක් සහිත කැමරාවක් හෝ දුරකථනයක්
එය සමන්විත වන්නේ කුමක් ද? ෆෝල්ඩරය:
1. මාතෘකා පිටුව
දරුවාගේ වාසගම සහ නම, කණ්ඩායම් අංකය සහ නම, වසර හෝ කාලසීමාව සමඟ (එකතු කරන ලදී ෆෝල්ඩරය)
2. "මම කොහොමද ආවේ (ආවා)ළදරු පාසලට"
දිනය, බර, උස, "මා ඉගෙන ගත් දේ", "මම ඉගෙන ගත් දේ"
3. කාර්යය බිඳ දමන්න කුට්ටි මත ශිෂ්ය,උදාහරණ වශයෙන්
"මගේ චිත්ර", "මගේ කඩදාසි අත්කම්"," මගේ ප්ලාස්ටික් වලින් අත්කම්"," මගේ ධාන්ය වර්ග වලින් අත්කම්", ආදිය.
අනුරූප ඇතුල් කරන්න අත්කම්, ඒවා කුඩා නම්, අපි ඒවා A4 පත්‍රයකට අලවා එක් එක් අත්සන් කරන්නෙමු වැඩ: කාර්යයේ මාතෘකාව, ඉලක්කය, වැඩ කරන දිනය හෝ ඔබ කැමති වෙනත් ඕනෑම දෙයක්.
4. අවසානයේ ෆෝල්ඩරඅවසන් වූ පසු, අපි දෙමාපියන් සඳහා වෙන්වීමේ වචන පත්‍ර කිහිපයක් ඇතුළු කරමු) සහ කුඩා තැටි (ඔබට සාමාන්ය තැටි ගත හැක)ඔවුන්ගේ ළදරුවන්ගේ ඡායාරූප සමඟ. ඡායාරූපය ගන්නා ලද්දේ අතරතුරදීය වසර: ක්රීඩා පිටියේ, පන්ති අතරතුර කණ්ඩායමක්, ශාරීරික අධ්යාපනය, සංගීතය, සාමාන්යයෙන්, දෙමාපියන් සාමාන්යයෙන් තම දරුවන් දකින්නේ නැත. මගේ පරිගණකයේ මම ඡායාරූප බෙදා ඇත ළමා නම් සහිත ෆෝල්ඩර. එබැවින් සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ දරුවාගේ ඡායාරූපය කෙලින්ම ලැබුණි)
සෑම දෙයක්ම තනි තනිව ක්රියාත්මක වේ. කෙනෙකුගේ ෆෝල්ඩරය ඝනයි, කෙනෙක් කෙට්ටුයි (පොඩි වත්තට ගියා). මම පරිගණකයේ ඇති සෑම පත්‍රයක්ම රාමුවකට ගෙන, පළමුව කාර්යයේ නම සහ අරමුණ මුද්‍රණය කර, පසුව මුද්‍රිත පත්‍රයේ කාර්යයම ඇලවූවෙමි. තීන්ත ගොඩක් යන්නේ නැහැ. ඇත්ත වශයෙන්ම, තවත් පත්රිකා තිබේ. හැබැයි පැක් එකක මිල රුබල් 100ක් නිසා මටත් කිසිම ප්රශ්නයක් වුනේ නෑ. ඒ සෑම එකක්ම ආරම්භයේදීම අලවා ඇති කුඩා ඡායාරූපය ලබාගෙන ඇත්තේ සාමාන්යයෙන් මැටිනීස් වලදී ළමයින්ගේ පින්තූර ගන්නා ඡායාරූප ශිල්පියෙකුගෙන් වන අතර පසුව ඒවා සාම්පලයක් සඳහා කුඩා අනුවාදයකින් ගෙන එයි. අපි ශීතකරණ චුම්බක වලින් පින්තූර ගන්නා විට මම ඡායාරූපය ගත්තෙමි, එය පෝට්රේට් සැසියක් පමණි.
මේ වගේ දෙයක්. (ඡායාරූප කිහිපයක්):
