පුහුණුව පන්ති 6 කින් සිදු වූ අතර, ඉන් සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය I-IV හි ලබා දෙන ලදී, V පන්තියේ සිට ආරම්භ වන අතර, ප්‍රධාන දෙපාර්තමේන්තුවට අමතරව, මුලින් වාණිජ අධ්‍යාපනය ද තිබුණි. එසේම මුලදී රසායනික තාක්ෂණය සහ යාන්ත්රික දෙපාර්තමේන්තු සහිත අතිරේක VII පන්තියක් විය. පසුව, අතිරේක දෙපාර්තමේන්තු වසා දමන ලදී: 1886 දී වාණිජ දෙපාර්තමේන්තුව, 1889 දී, රසායනික-තාක්ෂණ දෙපාර්තමේන්තුව සහ 1893 දී අතිරේක VII පන්තිය, යාන්ත්රික දෙපාර්තමේන්තුව වෙනුවට, සූදානම් කිරීමේ පන්තියක් සංවිධානය කරන ලදී.

පන්ති කාමර 20 කට වැඩි ප්‍රමාණයක සහ විෙශේෂෙයන් සන්නද්ධ පන්ති කාමරවල - ස්වභාවික ඉතිහාසය, චිත්‍ර ඇඳීම, යාන්ත්‍රික, රසායනාගාර (සායනික හා භෞතික), ශාලා (ඇඳීම් සහ ජිම්නාස්ටික්), වඩු වැඩමුළුව.

අධ්‍යයන පාඨමාලාවට ඇතුළත් වූයේ: දෙවියන්ගේ නීතිය, රුසියානු, ජර්මානු සහ ප්‍රංශ, ත්‍රිකෝණමිතිය, භෞතික විද්‍යාව, භූගෝල විද්‍යාව, සිවිල් සහ ස්වභාවික ඉතිහාසය, චිත්‍ර ඇඳීම, නීති විද්‍යාව. විෂයයන් ගණනාවක ගුරුවරුන්ට තම අභිමතය පරිදි පෙළපොත් සහ ඉගැන්වීම් ආධාරක තෝරා ගත හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, පෙළපොත් වල කතුවරයා “සමාලෝචනය රුසියානු ඉතිහාසයවඩාත්ම වැදගත් ප්රාන්ත සමඟ සසඳන විට" සහ "කෙටි භෞතික භූගෝල විද්යාව" අධ්යක්ෂණය කරන ලද්දේ Slovtsov විසිනි.

I. Ya. Slovtsov යටතේ ගුරු මණ්ඩලය 12 දෙනෙකුගෙන් සමන්විත විය. පාසල් පරීක්ෂක (සහාය අධ්‍යක්ෂ) ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් විශ්ව විද්‍යාලයේ උපාධිධාරියෙකි, එම විශ්ව විද්‍යාලයේම අපේක්ෂකයෙකු වූ A. D. Petrov පන්ති නිරීක්ෂකයෙකු ලෙස සේවය කළේය (ඔහු කාලගුණ මධ්‍යස්ථානයේ ප්‍රධානියා ද විය). දෙවියන්ගේ නීතිය Tobolsk සෙමනේරි උපාධිධාරී I. P. Lepyokhin විසින් ඉගැන්වූ අතර, ගණිතය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් විශ්ව විද්‍යාල අපේක්ෂක P. G. Zakharov සහ Kharkov විශ්ව විද්‍යාලයේ උපාධිධාරී P. I. Pereshivalov විසින් ඉගැන්වූ අතර, ඉතිහාසය සහ භූගෝල විද්‍යාව මොස්කව් විශ්ව විද්‍යාලයේ උපාධිධාරී I. F. Vinokhodov විසින් ඉගැන්වූ අතර, N.V. Kuzmin විසින් මෙහෙයවන ලද ලියවිලි සහ චිත්‍ර ඇඳීම. , Stroganov තාක්ෂණික ඇඳීම් පාසලේ උපාධිධාරියෙකි. ජර්මානු භාෂා ගුරුවරයා වන Ya. I. Miller Saratov Real School වෙතින් උපාධිය ලබා ගත් අතර F. L. Kaufman බොන් සහ බ්‍රසල්ස් විශ්ව විද්‍යාලවල ජර්මානු සහ ප්‍රංශ ගුරුවරයෙකුගේ කුසලතා ලබා ගත්තේය.

පුහුණුව ගෙවා ඇත, නමුත් මුලින් N. G. Kaznakov සහ P. I. Podaruev විසින් නම් කරන ලද ශිෂ්‍යත්ව 10 ක් උපකාර කිරීම සඳහා පිහිටුවන ලදී. දක්ෂ සිසුන්. 1881 මාර්තු 19 වන දින, ටියුමන් හි සියලුම අධ්‍යාපන ආයතනවල සිසුන්ට උපකාර කිරීම සඳහා ශුද්ධ වූ ආශීර්වාද ලත් ග්‍රෑන්ඩ් ඩියුක් ඇලෙක්සැන්ඩර් නෙව්ස්කිගේ සහෝදරත්වය පාසලේදී පිහිටුවන ලදී. සමහර අවස්ථාවල දී, සහෝදරත්වය දුප්පත් පවුල්වල දක්ෂ දරුවන් සඳහා උපකාරක ගාස්තු ගෙවූ අතර, අනෙක් ඒවා සිසුන්ට ආහාර, ඇඳුම් පැළඳුම්, ඉගැන්වීමේ ආධාරකආදිය

ගොඩනැගිල්ලේ ඉදිකිරීම් ආරම්භ වූයේ 1877 මැයි 31 වන දින, රුසියානු සිංහාසනයේ උරුමක්කාරයා වන ග්‍රෑන්ඩ් ඩියුක් ඇලෙක්සැන්ඩර් නිකොලෙවිච් විසින් ටියුමන් වෙත සංචාරය කිරීමේ 40 වන සංවත්සරයේ දිනයේදී, පාසලට එහි නම ලැබුණි. මෙම ගොඩනැගිල්ල ඉදිකර ඇත්තේ Aleksandrovskaya චතුරශ්‍රය (දැන් Revolution Fighters Square), Tsarskaya වීදියේ (දැන් Respubliki වීදිය) කෙළවරේ සහ Telegraphnaya වීදිය (දැන් Krasina Street, එක නමින් නම් කර ඇත. ප්රසිද්ධ ආදි සිසුන්පාසල්).

ගොඩනැගිල්ලේ විලාසය සාරවත් ය. ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියාගේ ව්යාපෘතිය

ලිපිනය: Kommunistcheskaya වීදිය (Kadetskaya), 4
විලාසය: ඉක්ලෙක්ටික්
ඉදිකිරීම් වසර: 1877-1879
ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පීන්: M.F.Meisher, O.F.Harten. Perestroika - E.F.Lyshchinsky

ප්‍රධාන උතුරු මුහුණත වීදියේ රතු රේඛාවට මුහුණ දෙයි. නැගෙනහිරින් ප්‍රධාන මුහුණත මුල් තුනේ බොක්ක ගේට්ටුවෙන් ඉදිරියට ගෙන යයි.
මෙම ගොඩනැගිල්ල 1877 ගිම්හානයේදී ආරම්භ කරන ලද අතර, 1879 සරත් සෘතුවේ දී කැප කරන ලදී. ගඩොල් බිත්ති කපරාරු කර ඇත. 20 වන සියවසේ මැද භාගයේදී. මළුවේ පියාපත් ගොඩනගා ඇත. මාලිගාවකට සමාන පෙනුමක් ඇති බිම් මහල සහිත තෙමහල් අධ්‍යාපනික ගොඩනැගිල්ල සාර්ව කාල පරිච්ඡේදයේ පොදු ඉදිකිරීම් සඳහා කැපී පෙනෙන උදාහරණයකි. දෙවන ඇලෙක්සැන්ඩර්ගේ නියෝගයෙන් 1876 දී පාසල නැවත විවෘත කරන ලද නමුත් වත්මන් ගොඩනැගිල්ල ඉදිකිරීම පිළිබඳ ප්‍රශ්නය මතු වූයේ විවෘත කිරීමෙන් පසුව පමණි. ඔරියෝල් පළාතේ ලිව්නි නගරයේ එකම අරමුණකින් යුත් ගොඩනැගිල්ලක් ආදර්ශයක් ලෙස ගෙන ඇත. එය, Orel සහ Yelets (එකම පළාත) නගරවල සමාන ගොඩනැගිලි මෙන්, මීට පෙර Smolensk Zemstvo කවුන්සිලයේ P.T. Pyatnitsky. ස්මොලෙන්ස්ක් සඳහා සැබෑ පාසල ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී එම්.එෆ්. මීෂර් සහ ඕ.එෆ්. ප්‍රධාන වශයෙන් ඉංජිනේරු කටයුතු භාරව සිටි හාර්ටන්. ඉදිකිරීම් කොන්ත්‍රාත්කරු වූයේ පී.එෆ්. බොල්ෂකොව්. සමකාලීනයන් එහි සිල්වට් සහ රතු සහ සුදු මුහුණතෙහි එකිනෙකට වෙනස් වර්ණයට කැමති විය. 1898-99 දී සිවිල් ඉංජිනේරු ඊ.එෆ්.ගේ නායකත්වය යටතේ ගොඩනැගිල්ල අර්ධ වශයෙන් නැවත ගොඩනඟන ලදී. ලිෂ්චින්ස්කි. මහරහතන් වහන්සේට දේශප්රේමී යුද්ධයඑය දැවී ගොස් 1947 දී ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී ඩීපීගේ සැලසුමට අනුව ප්‍රතිසංස්කරණය කරන ලදී. කෝවලෙන්කෝ.
සැලැස්ම U-හැඩය. ප්‍රධාන මුහුණත, බ්ලේඩ් වලින් කොටස් පහකට (අක්ෂ 3 හෝ 4 කින්) බෙදා ඇති අතර, මැද වැඩි වීමක් සහිත පියවරක් සහිත සිල්වට් එකක් ඇති අතර එය ගේබල් පෙඩිමන්ට් එකකින් අවධාරණය කෙරේ. පහළ තට්ටුවේ, කොටස් විකල්ප වශයෙන් රස්තියාදු කර ඇත. සිව්-අක්ෂීය පැති කොටස්වල, සියලුම මහල් ඉතිරි මහල්වල ඉරිඟු වලින් වෙන් කර ඇත, ඉහළ මහලෙහි ජනේල සිරස් නිකේතන වලින් ඒකාබද්ධ වේ. ආරුක්කු කවුළු කණ්ඩායම් සෘජුකෝණාස්රාකාර පේළි සමඟ රිද්මයානුකූලව විකල්ප වේ. ෆේස්ඩේඩ් ප්ලාස්ටික් වර්ගවල විවිධත්වයට පටු ප්‍රපාත පුවරු සහිත කුළුණක්, රස්තියාදුකාර පුරාවිද්‍යාඥයන්, කෙටි නළා සහිත අර්ධ තීරු, පෙරළුණු අර්ධ වළලු සහිත ප්‍රාග්ධන සහ ෆ්‍රීස්වල අනුකරණ මැචිකොලේෂන් ඇතුළත් වේ. ගොඩනැගිල්ලේ පැති කොටස්වලට ඉහළින් ඇති වාත්තු-යකඩ පැරපෙට් දැලක, එම්පයර් විලාසිතාව මත පදනම්ව සංවර්ධිත රටා මෝස්තරයක් ඇත (ශාක රිකිලි අතර විශාල මුදු කොටස් 8 කට බෙදා ඇත).
කාමර තීර්යක් ආරුක්කු සහිත කොරිඩෝව දිගේ කාණ්ඩගත කර ඇත. ප්‍රධාන පරිමාවේ කල්පවත්නා අක්ෂය දිගේ කොරිඩෝවක් ඉඩකඩ සහිත ලොබිය සහ පියාසර තුනේ මහා පඩිපෙළ සඳහා අවකාශය වෙන් කරයි, එය විවෘත වැඩ ලෝහ පඩිපෙළ රඳවා තබා ගනී. හුදකලා බිම් මහල හතරෙන් එකක් පෙට්ටි සුරක්ෂිතාගාරයකින් ආවරණය කර ඇත.
ආරුක්කු ඡේදයක් සහ කඩුළු දෙකක් සහිත ගේට්ටුව (වම් එක අසත්‍ය) රොමේනස්ක් ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පයේ ශෛලීගත කර ඇත. ආරුක්කුවට ඉහළින්, ඔටුන්නකින් ඔටුනු පළඳින ලද අයිකනයක, කාලතුවක්කුවක් සහිත ආයුධ කබායක් සහ "1812" අංක ඇත. ගේට්ටු වල ඉහළ කෙළවර වටකුරු ය.
1903-10 දී මෙහි ඉගෙනුම ලැබූ ලේඛක I.S. සොකොලොව්-මිකිටොව්.

රුසියාවේ වාස්තුවිද්යාත්මක ස්මාරක සහ ස්මාරක කලාව එකතු කිරීම. මොස්කව්, "විද්යාව", 2001

18 වන ශතවර්ෂයේ අවසානයේ, පල්ලියට දකුණින් පිහිටි Khlynovskaya Vsekhsvyatskaya ජනාවාසයේ විශාල ඉඩමක් Afanasy, Philip සහ Fyodor Mashkovtsev යන වෙළඳුන්ට අයත් විය. 1790 දී, නගරය නැවත සංවර්ධනය කිරීමෙන් පසුව, Mashkovtsevs Spasskaya වීදිය දිගේ මෙම වතුයායේ නේවාසික ගොඩනැගිල්ලක් ඉදිකිරීමට පටන් ගත්තේය. 1815 දී ඇලෙක්සැන්ඩර් ෆෙඩෝරොවිච් මාෂ්කොව්ට්සෙව් විසින් වතුයාය මහජන පුණ්‍ය කටයුතු සඳහා පරිත්‍යාග කළ අතර ගොඩනැගිල්ලේ පළාත් රෝහලක් විවෘත කරන ලදී. මහජන පුණ්‍යායතන නියෝග යනු 1775 දී කැතරින් II විසින් ආරම්භ කරන ලද පළාත් ආයතන වන අතර ඒවා රජයේ පාසල්, රෝහල්, නවාතැන් සහ දානශාලා සංවිධානය කිරීම භාරව සිටියේය. 1864 zemstvo ප්‍රතිසංස්කරණයෙන් පසුව, ඇණවුමේ බොහෝ කටයුතු zemstvo වෙත මාරු කරන ලදී. 1854 දී, පළාත් රෝහල Glasisnaya වීදිය පිටුපස (නූතන Oktyabrsky මාවත පිටුපස) නව ගොඩනැගිල්ලකට ගෙන යන ලදී. සහ 1867-1869 දී ස්පාස්කායා හි වතුයායේ. zemstvo විසින් දිගු දෙමහල් අර්ධ ගල් නිවසක් සහ තවත් ගොඩනැගිලි කිහිපයක් ඉදිකරන ලදි - ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී N.A. Andrievsky ගේ සැලසුමට අනුව. 1872 දී මෙම ගොඩනැගිලි විවෘත කරන ලදී කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා පාසල.

1860 ගණන්වල දෙවන භාගයේදී. දිස්ත්‍රික් zemstvos ග්‍රාමීය ප්‍රදේශවල විශාල ශක්තියකින් විවෘත වීමට පටන් ගත්තේය ප්රාථමික පාසල්. දිස්ත්‍රික් zemstvos හට තනිවම විසඳා ගත නොහැකි එකම ප්‍රශ්නය වූයේ හොඳ ගුරුවරුන් නව පාසල් වෙත ආකර්ෂණය කර ගැනීමයි. අදහසක් මතු විය: ග්‍රාමීය ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා Vyatka හි පාසලක් විවෘත කිරීම සහ සිසුන්ට පමණක් ලබා දෙන පාසලක් සාමාන්ය අධ්යාපනය, නමුත් කෘෂිකාර්මික හා ශිල්ප ක්ෂේත්‍රයේ දැනුම - අනාගත ජන ගුරුවරුන්ට ගොවීන්ට සාක්ෂරතාවය සහ ගණිතය පමණක් නොව, තාර්කික ගොවිතැන් ක්‍රම ද ඉගැන්විය හැකිය. දුෂ්කරතාවය වූයේ රුසියාවේ එවැනි අධ්‍යාපන ආයතනයක් කොතැනකවත් නොතිබීමයි, නමුත් මෙය දේවල් නතර කළේ නැත. කාලයෙන් කාලයට, පළාත් zemstvo හි සැසිවාරවලදී, අනාගත පාසල සඳහා වූ ව්යාපෘතිය වඩ වඩාත් පැහැදිලි විය.

Vyatka Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. නිරිත දෙසින් ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලේ දර්ශනය. 20 වන සියවස ආරම්භයේ සිට ඡායාරූපය. ("අපේ Vyatka" වෙබ් අඩවියෙන්). කෝනිස් වලට ඉහළින් ලකුණක් ඇත: "ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්ස්කි සෙම්ස්ට්වෝ රියල් පාසල 1880-1900." වහලය මත දුරේක්ෂයක් සහ කාලගුණ විද්‍යා උපකරණ සඳහා මණ්ඩපයක් ඇත.

1869 දෙසැම්බර් 12 වන දින, zemstvo හි විශේෂ කොමිෂන් සභාවක් ගුරු පාසලක් සඳහා පුහුණු වැඩසටහනක් පළාත් සභාවට ඉදිරිපත් කරන ලදී. රැස්වීම වැඩසටහන අනුමත කළ අතර පාසලේ වාර්ෂික නඩත්තුව සඳහා රූබල් 25 දහසක් වෙන් කරන ලද අතර අධ්‍යාපන ආයතනය සඳහා ප්‍රඥප්තියක් සකස් කිරීමට කොමිෂන් සභාවට උපදෙස් දුන්නේය. Zemstvo සභාව බලාපොරොත්තු වූයේ රජය විසින් ප්‍රඥප්තිය අනුමත කිරීම සමඟ කිසිදු දුෂ්කරතාවයක් ඇති නොවන බවත්, පාසලේ පන්ති 1870 සැප්තැම්බර් මාසයේදී ආරම්භ වනු ඇති බවත්ය. 1870 වසන්තයේ දී, ප්රඥප්තිය සූදානම් විය. කලින් යෝජිත නම "Zemstvo ගුරුවරුන්ගේ කෘෂිකාර්මික පාසල" නව එකක් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය විය - "කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ජාතික ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා පාසල." කෙසේ වෙතත්, පසුව ඉක්කාව ඇති විය. රාජ්‍ය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය දෙවරක්ම සංශෝධන ඉල්ලා පාසලේ ප්‍රඥප්තිය අනුමත කළේ නැත. නිලධාරීන්ගේ වඩාත්ම පිළිකුල් සහගත කරුණ වූයේ පහත සඳහන් කරුණු ය. ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය Vyatka zemstvo ට අනුව පාසලට බලපත්‍රයක් ලැබිය යුතුය සිවිල් සේවය- රජයේ පාසල් සේවකයින් හා සමානව. 1870 දී හෝ 1871 දී පාසල විවෘත කළේ නැත. අවසාන වශයෙන්, ප්රධාන ප්රතිවිරෝධතා විසඳා ඇත: පාසල පුද්ගලික අධ්යාපන ආයතනයක් ලෙස විවෘත කරන ලදී, වඩාත් නිවැරදිව - zemstvo ආයතනයක්, මත සම්පූර්ණ අන්තර්ගතයසහ zemstvo හි වගකීම, නමුත් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ අධීක්ෂණය යටතේ. 1872 ජනවාරි මාසයේදී කසාන් අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ භාරකරු ෂෙස්ටාකොව් පාසලේ ප්‍රඥප්තිය අනුමත කළේය. එම වසරේම ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී පළමු ප්රවේශ විභාග, අපේක්ෂකයින් 60 දෙනෙකුගෙන් 30 දෙනෙකු පුහුණුව සඳහා පිළිගනු ලැබීය. පන්තිය අනුව, සිසුන්ගේ සංයුතිය පහත පරිදි බෙදා හරින ලදී: ගොවීන්ගේ දරුවන් - 11, පූජක - 13, ධනේශ්වර - 3, වෙළඳුන් - 3. පසුව, ගොවීන්ගේ සහ ධනේශ්වරයේ දරුවන් සිසුන්ගෙන් අඩකට ආසන්න විය, තවත් තුනෙන් එකක් ළමයින් විය. පූජකයන්ගේ, එනම් සිසුන්ගේ සංයුතිය වඩාත්ම ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී විය.

Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. ගිනිකොන දෙසින් ප්රධාන ගොඩනැගිල්ලේ දර්ශනය. 19 වන සියවසේ අග භාගයේ තැපැල් පතකින්.

1872 වන විට, පාසල පිහිටුවීම සඳහා zemstvo රුබල් 100,000 ක් වියදම් කර ඇත. ස්පාස්කායා වීදියේ ගොඩනැගිලි තුනක් පන්ති සඳහා අනුවර්තනය කරන ලදී. පන්ති කාමර, රසායන විද්‍යා සහ භෞතික විද්‍යාගාර, ව්‍යායාම ශාලාවක් සහ පුස්තකාලයක් එකතු කරන ලදී. ගව අංගනයක් සහිත ආදර්ශ ගොවිපලක් සහ ඩෙසියාටීන් 30 ක පර්යේෂණාත්මක ක්ෂේත්‍රයක් ස්ථාපිත කරන ලදී (නගර සමාජය නොමිලේ ඉඩම ලබා දුන්නේය) සහ වැඩමුළු කිහිපයක්: ව්‍යාජයක්, වාත්තුවක්, ලෝහ වැඩ කරන වෙළඳසැලක්, වඩු සාප්පුවක් සහ පොත් බන්ධන වෙළඳසැලක්. ගිනි නිවන රථ වැඩමුළුවක් පසුව වාත්තු ශාලාවේ විවෘත කරන ලදී. මීට අමතරව, ඉතිහාසය, සත්ව විද්‍යාව සහ ඛනිජ විද්‍යාව පිළිබඳ පොහොසත් ප්‍රදර්ශන එකතුවක් සහිත Vyatka මහජන කෞතුකාගාරයේ එකතුව පාසල අත්පත් කර ගත්තේය. එහි උපකරණ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, පාසල රුසියාවේ හොඳම ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතනයක් විය. සියලුම සිසුන්ට පාහේ පළාත් හෝ දිස්ත්‍රික් zemstvos හි අරමුදල් වලින් දීමනාවක් (වසරකට රූබල් 120) ලැබුණි.

සැබෑ පාසලේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල, "Order of Lenin, Kirov Region" (1979) ඇල්බමයේ ඡායාරූපය.

අධ්යයන වර්ෂයපාසල සෙමෙස්ටර් දෙකකට බෙදා ඇත: ශීත සහ ගිම්හානය. ගිම්හාන අධ්‍යයන වාරය තුළ ක්ෂේත්‍ර වැඩ කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන ලදී, පන්ති ආරම්භ වූයේ උදේ 6 ට ය. අනාගත ග්‍රාමීය ගුරුවරුන් සඳහා ග්‍රීෂ්ම සෘතුවේදී ඉක්මනින් නැඟිටීම අත්‍යවශ්‍ය බව විශ්වාස කෙරිණි (සිසුන් තිදෙනෙකු එවැනි පුරුද්දකට අනුකූල වීමට අකමැති වූ අතර ඔවුන් නෙරපා හරින ලදී). පුහුණු වැඩසටහනට පහත විෂයයන් ඇතුළත් විය: දෙවියන්ගේ නීතිය, රුසියානු භාෂාව, ඉතිහාසය, ගණිතය, චිත්‍ර ඇඳීම, භෞතික විද්‍යාව, රසායන විද්‍යාව, භූගෝල විද්‍යාව, ස්වාභාවික ඉතිහාසය (එනම් උද්භිද විද්‍යාව, සත්ත්ව විද්‍යාව සහ ඛනිජ විද්‍යාවේ ආරම්භය), ගායනය, ජිම්නාස්ටික් (වරණීය). මීට අමතරව, ශීත සැසියේදී ශිල්ප ඉගැන්වීම සඳහා (වැඩමුළුවල) සහ ගිම්හාන සැසියේදී - කෘෂිකර්මය(කෙතේ, උයනේ, වත්තේ). ස්වභාවික ඉතිහාස ගුරුවරයෙකුගේ මගපෙන්වීම යටතේ රට උද්යානයට ගිම්හාන විනෝද චාරිකා සපයන ලදී. සෑම සතියකම සිසුන් තිදෙනෙක් ගොවිපළේ සහ වත්තේ රාජකාරියේ යෙදී සිටියහ, තවත් දෙදෙනෙක් වැඩමුළුවල රාජකාරි කළහ. එපමණක් නොව, පන්තිවලට පැමිණීමට රාජකාරියට බාධාවක් නොවීය. පාසල් පාඨමාලාව 4 සහ 5 ශ්රේණි සඳහා නිර්මාණය කර ඇත (5 වන ශ්රේණියේ - අතිරේක අධ්යාපනික). 1874 දී පාසලේ ප්‍රාථමික පාසලක් විවෘත කරන ලද අතර එහි පළමු වසරේ සිසුන් 55 දෙනෙකු ඇතුළත් විය. පාසල් කාර්ය මණ්ඩලයට අධ්‍යක්ෂවරයෙකු, ගුරුවරුන් පස් දෙනෙකු සහ සහායකයින් දෙදෙනෙකු ඇතුළත් විය. ඔවුන් මෙහි වැඩ කළා හොඳම ගුරුවරුන්නගර. පාසලේ දෙවන අධ්‍යක්ෂවරයා ගණිත විද්‍යාවේ අපේක්ෂකයා ලෙස පත් කරන ලදී P.A. ජර්මන් (ඔහුගේ පුත් A.P. ජර්මන් පතල් කාර්මික ක්ෂේත්‍රයේ විද්‍යාඥයෙකි, ශාස්ත්‍රඥයෙකි). පාසල් ගුරුවරුන් I.V.I.G.Kotelnikov, V.N.

1873 සඳහා Vyatka පළාතේ අනුස්මරණ පොත, zemstvo පාසලේ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය.

දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, zemstvo පාසල විවෘත කිරීම ඉතා අපහසුවෙන් ලබා ගත්තේය. පසුව, Vyatka zemstvo සහ Kazan අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ භාරකරු Shestakov අතර පාසල සම්බන්ධයෙන් ඝර්ෂණය දිගටම පැවතුනි. පාසලේ පළමු අධ්‍යක්ෂවරයා එම තනතුරට නුසුදුසු යැයි zemstvo විසින් සලකනු ලැබූ අතර සේවයෙන් පහ කරන ලදී. භාරකරු විරුද්ධ වූයේ අධ්‍යක්ෂකවරයා නොදැනුවත්ව සේවයෙන් පහ කර ඇති බැවිනි. වෙනත් දේ අතර, අධ්‍යාපන ආයතනයේ ද්විත්ව ස්වභාවය භාරකරු අනුමත නොකළ බව පෙනී ගියේය: අධ්‍යාපනික සහ කෘෂිකාර්මික. භාරකරුට අනුව, විෂය මාලාව ඕනෑවට වඩා පුළුල් වූ අතර එක් දෙයක් සංවිධානය කළ යුතුව තිබුණි: ගුරුවරුන්ගේ සෙමනේරියක් හෝ කෘෂිකාර්මික පාසලක්. උපාධිධාරීන්ට ගුරුවරුන් වීමට අවශ්‍ය නොවන බවත් පාසලෙන් ඉවත් වූ පසු වෙනත් රැකියා සොයන බවත් තර්ක විය. භාරකරු වෙනස් කිරීමට යෝජනා කළේය විෂය මාලාව, අකීකරු වුවහොත්, උපාධිධාරීන්ට ජාතික ගුරු පදවිය සහ හමුදා සේවය සඳහා ප්‍රතිලාභ ලබා දීමට අයිතියක් නොමැතිව පාසල හැර යන බවට ඔහු තර්ජනය කළේය. ඊට අමතරව, දිස්ත්‍රික් zemstvos ඔවුන්ගේ ප්‍රාථමික පාසල් (Vyatka හි පාසලේ උපාධිධාරීන් ගුරුවරුන් බවට පත් වනු ඇත) හරියටම කෘෂිකාර්මික හා ශිල්ප පිළිබඳ ප්‍රායෝගික දැනුම උගන්වන පාසල් ලෙස දුටුවේය. Glazov zemstvo දැනටමත් එවැනි පාසලක් විවෘත කිරීම සඳහා ඉල්ලුම් කර ඇති නමුත් එය ප්රතික්ෂේප කරන ලදී. එවැනි ඝර්ෂණයක් සමඟ අධ්‍යාපන ආයතනයේ පැවැත්ම ප්‍රශ්නයට ලක් විය. (මාර්ගය වන විට, සිම්බිර්ස්ක් පළාතේ රජයේ පාසල්වල පරීක්ෂක තනතුරට ඉල්යා නිකොලෙවිච් උලියානොව් පත් කළේ පී.ඩී. ෂෙස්ටාකොව් විසිනි.)

Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. 20 වන සියවස ආරම්භයේ සිට ඡායාරූපය. වීදියේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල පිටුපස. Spasskaya තවත් පාසල් ගොඩනැගිලි දෙකක් පෙන්වයි. මුහුණත දිගේ ජනේල හයක් සහිත ගල් නිවසට ඉහළින් (1823 දී පළාත් රෝහලේ මුළුතැන්ගෙයක් ලෙස ඉදිකරන ලදි), පසුව දෙවන ලී තට්ටුවක් ඉදිකරන ලදි (ඡායාරූප 5 සහ 10). තෙවන පාසල් නිවස (ලී) 1795 දී ඉදිකරන ලද අතර, 1873 දී එය පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයා සඳහා මහල් නිවාසයක් ලෙස මිලදී ගන්නා ලදී (ගොඩනැගිල්ල නොනැසී පවතී).

1878 දී, Vyatka නගරය අධ්යාපන ආයතන පරීක්ෂා කිරීම සඳහා රාජ්ය අධ්යාපන අමාත්ය, Count Dmitry Andreevich Tolstoy විසින් සංචාරය කරන ලදී. අනෙකුත් පාසල් වලට අමතරව, ඔහු Zemstvo පාසලටද ගියේය. අමාත්‍යවරයා පාසලේ සිසුන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් පැවැත්වූ අතර, ඔවුන්ගේ දැනුම සෑහීමකට පත් නොවන බව පෙනී ගියේය. යමෙකු අපේක්ෂා කරන පරිදි, සම්භාව්‍ය ද්විතීයික අධ්‍යාපනයේ ආධාරකරුවෙකු වූ කවුන්ට් ටෝල්ස්ටෝයි, පාසලේ වැඩසටහන විවේචනය කර ප්‍රතික්ෂේප කළේය. Zemstvo සහ අධ්යාපනික සභාවඋපදෙස් සඳහා ඇමතිවරයා වෙත හැරී: පාසල සමඟ කුමක් කළ යුතුද? එවැනි අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා දැනටමත් සංවර්ධනය කර ඇති වැඩසටහන් මත පදනම්ව පාසල සැබෑ පාසලක් හෝ ගුරුවරුන්ගේ සෙමනේරියක් බවට පරිවර්තනය කිරීමට ඔහු යෝජනා කළේය. ඔවුන් කළේ එයයි.

පාසලේ වඩාත්ම ප්‍රසිද්ධ ශිෂ්‍යයා පසුව ස්ටෙපාන් ඛල්ටුරින් බවට පත් විය, ඔහුට ගෞරවයක් වශයෙන් ගොඩනැගිල්ලේ සමරු ඵලකයක් සවි කර ඇත (එය අද දක්වාම නොනැසී පවතී). ඇත්ත, ඔහු වසරක් පමණක් මෙහි ඉගෙනුම ලැබූ අතර දුර්වල අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය හේතුවෙන් නෙරපා හරින ලදී. කෙසේ වෙතත්, ඛල්ටුරින්ට ඔහුගේ ශිල්පයේ කෙළින්ම A ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය නරක ශ්රේණිසඳහා ඔහුට ලැබුණි ඉගෙන නොගත් පාඩම්. Khalturin වැඩි කාලයක් ගත කළේ මහජන පුස්තකාලයෙන් හෝ මිතුරන්ගෙන් ණයට ගත් පොත් කියවීමටයි. පාසලෙන් ලබාගත් ශිල්පයේ දක්ෂතා නිසා ඔහුට පසුව ශීත මාලිගයේ වඩු කාර්මිකයෙකු ලෙස රැකියාවක් ලබා ගැනීමට හැකි වූ අතර එහිදී දක්ෂ ශිල්පියෙකු පමණක් පිළිගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඛල්ටුරින්ට මාලිගාවේ රැකියාවක් ලැබුණේ එක් අරමුණක් ඇතිවය - පිපිරීමක් ඇති කර අධිරාජ්‍යයා මරා දැමීමයි.

Aleksandrovsky රියල් පාසලේ ගොඩනැගිලි (Spasskaya වීදියේ අංක 65 සහ 67 නිවාස), නවීන පෙනුම.

1880 දී Vyatka හි Zemstvo පාසල සැබෑ එකක් බවට පරිවර්තනය විය. කලින් පාසලේ කෘෂිකාර්මික ගොවිපල සහ වැඩමුළු වසා දමා ඇත (ගිනි ට්‍රක් වැඩමුළුව හැර - එය වෙනම ආයතනයක් ලෙස zemstvo විසින් පවරා ගන්නා ලදී). 1880 ඔක්තෝබර් 1 වන දින, උත්සවය අතරතුර, කසාන් අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ සහකාර භාරකරු ප්‍රකාශ කළේ, Vyatka zemstvo ගේ ඉල්ලීම පරිදි, පාසල ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්ස්කි ලෙස නම් කිරීමට අවසර දුන් බවයි. මෙම නම සමඟ - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo ඇත්ත- පාසල සහ 1918 දක්වා පැවතුනි). පෙර පාසලේ සියලුම සිසුන් - පන්ති පහක පුද්ගලයින් 120 ක් - නව අධ්‍යාපන ආයතනයට මාරු කරන ලදී. Vyatka පළාතේ පළමු සැබෑ පාසල සරපුල් දිස්ත්‍රික් නගරයේදී විවෘත කරන ලදී - 1873 දී Vyatka හි පාසල දෙවන ස්ථානයට පත්විය. Vyatka පාසල රාජ්‍ය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ අනුග්‍රහය යටතේ ගෙන ඇත, කෙසේ වෙතත්, එය තවමත් සම්පූර්ණයෙන්ම නඩත්තු කරනු ලැබුවේ zemstvo හි වියදමෙනි. ඔවුන් පාසලේ කටයුතු භාරව සිටියා භාරකාර මණ්ඩලය(ද්‍රව්‍යමය ආධාර සඳහා වගකිව යුතු) සහ අධ්‍යාපනික සභාව (නිශ්චය කර ඇත අධ්යාපන ක්රියාවලිය) 1880 සිට 1917 දක්වා පාසලේ භාරකරුවන් සහ ගුරුවරුන්ගේ ලැයිස්තුව "Vyatka පළාතේ මතක සටහන්" තුළ සොයාගත හැකිය. පාසලේ සිසුන් අතර ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී අයි.ඒ.චරුෂින්, කලා විචාරක එන්.ඒ. Mashkovtsev, කලාකරුවන් N.N. Khokhryakov, A.A. රයිලොව් සහ ඒ.අයි. ඩෙන්ෂින්, ලේඛක ඒ.එස්. කොළ පාටයි.

Vyatka, බටහිර පැත්තෙන් නගරයේ දර්ශනය. තැපැල්පත් ආරම්භය XX සියවස මෙම ඡායාරූපයෙහි, ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලට අමතරව, ග්ලැසිස්නායා වීදියේ පාසලේ බාහිර ගොඩනැඟිලි සහ පාසල් උද්‍යානය දෘශ්‍යමාන වේ.

පාසලේ සිසුන්ගෙන් වඩාත් ප්‍රසිද්ධ වන්නේ නිසැකවම ඇලෙක්සැන්ඩර් ග්‍රීන් (ග්‍රිනෙව්ස්කි) ය. ඔහු විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ගැනීමට අසමත් විය. ග්‍රීන් ඔහුගේ “ස්වයං චරිතාපදාන කතාව” තුළ ඔහු පාසැලේ සිටි කාලය සිහිපත් කළේය: “ඉතිහාසයේ, දෙවියන්ගේ නීතිය සහ භූගෝල විද්‍යාව, මට ලකුණු 5, 5-, 5+ තිබුනා, නමුත් මතකය සහ පරිකල්පනය අවශ්‍ය නොවන විෂයයන් වලදී, නමුත් තර්කනය සහ බුද්ධිය, මට ශ්‍රේණි දෙකක් ලැබුණා. “ඔබේ සහෝදරයා ඔබට මගේ මවගේ සීයා දුන් ඇපල් ගෙඩිය ඔබට ලැබුණාද?” - “නැහැ, මට ඇපල් ගෙඩියක් ලැබුණේ නැහැ, නමුත් මට බල්ලෙක් සහ පූසෙක් ඉන්නවා,” - මම දැන සිටියේ වචන දෙකක් පමණි. ප්‍රංශ භාෂාව සමඟ තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරුණි, මගේ පියා, zemstvo නගර රෝහලේ ගණකාධිකාරී, සමහර විට දුෂ්කර කාර්යයක් සඳහා මා වෙනුවෙන් තීරණය කළේය හවස වෙනකන් ප්‍රශ්නයක් උනාට ඒක නොදුන්න කේස් එකක් නෑ. නිවැරදි තීරණය. මම පාඩම පටන් ගන්න කලින් පන්තියේ ඉතුරු පාඩම් ටික ඉක්මනට කියෙව්වේ මගේ මතකය මත විශ්වාසය තබාගෙන. ගුරුවරුන් පැවසුවේ: "ග්‍රිනෙව්ස්කි දක්ෂ පිරිමි ළමයෙකි, ඔහුට විශිෂ්ට මතකයක් ඇත, නමුත් ඔහු ... විකාරකාරයෙක්, ටොම්බෝයි, දඟකාර පිරිමි ළමයෙක් ..."

Vyatka. Moskovskaya ශාන්ත. නගරයට ඇතුළු වූ පසු. දකුණු පසින් ඇත්තේ සැබෑ පාසලේ වත්තයි.

මාර්ගය වන විට, මෙම ඡේදයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ සැබෑ පාසලක විදේශීය භාෂා ඉගැන්වීම ඉතා ඉහළ මට්ටමක පවතින බවයි. පාසැලේ වායුගෝලය ගෞරවනීය විය: හරිත පාකට් බිම්, සිතුවම් සහ ගුරුවරුන්ගේ කාමරයේ විශාල අලංකාර මින්මැදුරක් ගැන සඳහන් කරයි. පාසලේ ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ විෂය පිළිබඳ විශේෂඥයන් පමණක් නොව, හොඳ අධ්යාපනඥයින් ද විය. කතාවේ පහත කථාංගයෙන් මෙය පෙන්නුම් කෙරේ: “පළමු ශ්‍රේණියේ දී, පාසල් සිසුන් සඟරාවක් ප්‍රකාශයට පත් කරන බව කොතැනක හෝ කියවා, මමම අතින් ලියන ලද සඟරාවක කලාපයක් සම්පාදනය කළෙමි (මට එය හැඳින්වූ දේ අමතක විය), පින්තූර කිහිපයක් එයට පිටපත් කර ඇත. “පින්තූර සමාලෝචනය” සහ වෙනත් සඟරා වලින්, ඔහු විසින්ම කතන්දර, කවි - මෝඩකම, සමහර විට අසාමාන්‍ය යැයි රචනා කර, එය සෑම කෙනෙකුටම පෙන්වූයේ, මට රහසින්, සඟරාව අධ්‍යක්ෂකවරයා වෙත ගෙන ගියේය - තරබාරු මිනිසෙකි , ඊට පස්සේ දවසක් එයාලා මාව අධ්‍යක්ෂවරයාගේ කාර්යාලයට කැඳෙව්වා. , Grinevsky විහිළු වල සීමාවන් නොදැන සිටි අතර, ඒ දවස්වල නීති ඉතා දැඩි විය, ඔහු ගුරුවරුන් පිළිබඳ අභිලේඛනයක් රචනා කළේය ("පරීක්ෂක, මේදය." කුහුඹුවා, ඔහුගේ ඝනකම ගැන ආඩම්බර වේ ...", ආදිය). නෙරපා හරිනු ලැබුවේ ඔහුගේ මතක සටහන් අනුව ය. ප්රධාන භූමිකාවඉහත සඳහන් කළ පරීක්ෂකවරයාගේ අමනාපය භූමිකාවක් ඉටු කළේය.

Vyatka ඇලෙක්සැන්ඩර් රියල් පාසලේ ශිෂ්‍යයා.

සැබෑ පාසල්වල රුසියානු අධිරාජ්යය- ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතන, එම වැඩසටහනේ, සම්භාව්‍ය ව්‍යායාම ශාලා මෙන් නොව, සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක්නිශ්චිත සහ අධ්‍යයනයට කැපවී ඇත ස්වභාවික විද්යාවන්. ජිම්නාස්ටික් වල පුහුණු පාඨමාලාවමානව ශාස්ත්‍ර, මූලික වශයෙන් සම්භාව්‍ය භාෂා, පුරාණ ග්‍රීක සහ ලතින් අධ්‍යයනය මත පදනම් විය. 1872 සැබෑ පාසල්වල ප්‍රඥප්තිය ඔවුන්ගේ ඉලක්කය “ප්‍රායෝගික අවශ්‍යතාවලට අනුවර්තනය වූ සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය සහ තාක්ෂණික දැනුම ලබා ගැනීම” ලෙස ප්‍රකාශ කළේය. පාසල් පා course මාලාව පස්වන ශ්‍රේණියේ සිට පන්ති හයක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, පුහුණුව දෙපාර්තමේන්තු දෙකකින් සිදු විය - මූලික සහ වාණිජ (වාණිජ දෙපාර්තමේන්තුවේ උපාධිධාරීන් බොහෝ විට වෙළඳ ආයතනවල සහ බැංකු වල සේවයට ඇතුළත් විය). ප්‍රධාන දෙපාර්තමේන්තුවේ, කණ්ඩායම් තුනක් සමඟ අමතර හත්වන ශ්‍රේණියක් විවෘත කිරීමට අවසර දෙන ලදී: සාමාන්‍ය (ඇතුළත් වීමට සූදානම් වීම සඳහා තාක්ෂණික ආයතන), යාන්ත්රික-තාක්ෂණික සහ රසායනික-තාක්ෂණික (තාක්ෂණික ආයතන සඳහා සකස් කිරීම සඳහා). 1880 දී සැබෑ පාසල්වල ප්රඥප්තිය වෙනස් කරන ලදී: in ප්රාථමික පාසලඅධ්යයනය තීව්ර විය සාමාන්ය අධ්යාපන විෂයයන්, ජ්යෙෂ්ඨ වසරේ යාන්ත්රික-තාක්ෂණික සහ රසායනික-තාක්ෂණික කණ්ඩායම් අවලංගු කරන ලදී. සැබෑ පාසල්වල ඉගැන්වූ විෂයයන් (1880 ප්‍රඥප්තියට අනුව): දෙවියන්ගේ නීතිය, පෑන (පළමු ශ්‍රේණි දෙකේ), රුසියානු භාෂාව, ඉතිහාසය, භූගෝල විද්‍යාව, විදේශීය භාෂා(ජර්මානු සහ ප්‍රංශ), ගණිතය, භෞතික විද්‍යාව, ස්වාභාවික ඉතිහාසය (එනම් උද්භිද විද්‍යාව, සත්ත්ව විද්‍යාව සහ ඛනිජ විද්‍යාව), චිත්‍ර ඇඳීම, කෙටුම්පත් කිරීම, ලිවීම සහ පොත් තැබීම (වාණිජ දෙපාර්තමේන්තුවේ පමණි). විකල්ප ලෙස අධ්යාපනික විෂයයන්ගායනය සහ ජිම්නාස්ටික් ඉගැන්නුවා.

සැබෑ පාසලේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල (Spasskaya වීදියේ නිවස අංක 67), නවීන දර්ශනය.

1910 දී පාසලේ සිසුන් 427 ක් සිටි අතර, එයින් 178 (41) ගොවි පන්තියට, 127 නාගරික පන්තිවලට සහ 122 අනෙක් අයට (ඔබට පෙනෙන පරිදි මෙහි සිසුන්ගේ සංයුතිය තරමක් ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී විය). රුසියානුවන් - අතිමහත් බහුතරය, පුද්ගලයන් 410 ක්. එම වසරේ පළමු ශ්‍රේණියට 69 දෙනෙකු ඇතුළත් කර ගත් අතර 47 දෙනෙකු 6 ශ්‍රේණියට පැමිණියහ. පළමු ශ්‍රේණි හය තුළ සමාන්තර කණ්ඩායම් (වර්තමානයේ ඔවුන් හඳුන්වනු ලබන්නේ “A” සහ “B” යන අකුරු ලෙසය) එම කණ්ඩායමට 22 සිට 35 දක්වා විය. සිසුන්. එම වසරේ හත්වන ශ්‍රේණියට 36 දෙනෙකු ඇතුළත් කර ඇත. 1910 දී උපකාරක ගාස්තු රුබල් 30 කි. සමහර සිසුන් නොමිලේ ඉගෙන ගත්තා, සාර්ථක සිසුන් zemstvo ශිෂ්‍යත්ව ලැබුණා. මීට අමතරව, N.A නමින් නම් කරන ලද රූබල් 150 ක ශිෂ්‍යත්වයක් ද විය. Milyutin, කාර්මික පාසලක පිහිටුවා ඇත.

සැබෑ පාසලේ දෙවන අධ්යාපනික ගොඩනැගිල්ල (Spasskaya වීදියේ නිවස අංක 65).

1917 ආසන්නයේ, Vyatka රියල් පාසලට Spasskaya වීදියේ ගොඩනැගිලි තුනක් හිමි විය, මළුවෙහි ශිෂ්‍ය නේවාසිකාගාර ගොඩනැගිල්ලක් (1899 දී ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී I. Charushin ගේ සැලසුමට අනුව ඉදිකරන ලදි; දැන් ගොඩනැගිලි නිවාස ප්රාදේශීය මධ්යස්ථානයදරුකමට හදා ගැනීම, භාරකාරත්වය සහ භාරකාරත්වය), ග්ලැසිස්නායා වීදියේ පිටත ගොඩනැඟිලි (ඔවුන්ගේ ස්ථානයේ - ගොඩනැගිලි අංක 2 වෛද්ය විද්යාලය 1980 ගණන්වල ඉදිකරන ලද) සහ ග්ලැසිස්නායා සහ මොස්කොව්ස්කායා වීදිවල කෙළවරේ උද්‍යානයක් (උද්‍යානය බොහෝ කලකට පෙර කපා ඇත, භූමිය යන්ත්‍ර මෙවලම් කම්හලකට අයත් වේ). 1910 පළාත් ආන්ඩුවේ වාර්තාව "ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ල අතිශයින්ම අසතුටුදායකයි" (මූලික වශයෙන් එම ගොඩනැගිල්ල දැනටමත් එවැනි සිසුන් සංඛ්‍යාවක් සඳහා අවහිර වී තිබීම නිසා) සටහන් කරයි. පළාත් zemstvo සභාව විසින් නව ගොඩනැගිල්ලක් ඉදිකිරීමේ ගැටළුව කිහිප වතාවක්ම සලකා බලන ලදී. ව්යාපෘතියක් සකස් කරන ලදී, සකස් කිරීම සඳහා මුදල් වෙන් කරන ලදී ගොඩනැගිලි ද්රව්ය, නමුත් ඉදිකිරීම් කිසි විටෙකත් සිදු නොවීය.

ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී අයි.ඒ.ගේ සැලසුම අනුව 1899 දී ඉදිකරන ලද සැබෑ පාසලේ නේවාසික පාසලේ ගොඩනැගිල්ල චාරුෂිනා. ඡායාරූපය D. Zonov විසිනි.

1918 දී පාසල් ගොඩනැගිලි රතු හමුදා ඒකක විසින් අල්ලා ගන්නා ලද අතර 1920 දී ඔවුන් Vyatka රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනයට මාරු කරන ලදී. හමුදා නිල නිවාස වලින් නිදහස් වීමෙන් පසු, ගොඩනැගිලි දුර්වල තත්ත්වයේ පැවතුනි: විදුලි රැහැන් ඉවත් කර හෝ ඉරා දමා, මධ්යම තාපන රේඩියේටර් පුපුරා ගියේය, ඉන්වෙන්ටරි සොරකම් කරන ලදී. ආයතනය සහ රාජ්‍ය අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව විසින් අලුත්වැඩියා කටයුතු සිදු කරන ලදී. 1922 සිට 1935 දක්වා, සැබෑ පාසලේ ගොඩනැගිලි ගොඩකිරීමේ තාක්ෂණික පාසලක්, පසුව රෝහලක් විය. 1980 සිට, ගොඩනැගිලි වෛද්‍ය විද්‍යාලයට (විද්‍යාලයට) අයත් වේ. 1967-1968 දී පාසලේ ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලේ අනුස්මරණ පුවරු දෙකක් සවි කර ඇත: “1874-1875 දී මෙම නිවසේ කැපී පෙනෙන කම්කරු-විප්ලවවාදී ස්ටෙපාන් නිකොලෙවිච් ඛල්ටුරින් අධ්‍යයනය කළේය” සහ “1921 ජුනි මාසයේදී මෙම ගොඩනැගිල්ලේ සමස්ත රුසියානු මධ්‍යම විධායකයේ සභාපති කමිටුව M.I අධ්‍යාපනික ආයතනයේ සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සමඟ කතා කළේය .Kalinin". පාරේ සැබෑ පාසලක නිවාස දෙකක්. Spasskaya ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික ස්මාරක ලෙස ලියාපදිංචි කර ඇත. දැනට, ඒවා අතහැර දමා, අබලන් වී ඇති අතර ක්‍රමයෙන් කඩා වැටෙමින් තිබේ.

Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. තැපැල්පත් ආරම්භය XX සියවස

අල්මානාක් "Vyatka Notes" හි තුන්වන කලාපය කෘෂි විද්යාඥ V.I ගේ මතක සටහන් වලින් කොටස් අඩංගු වේ. යුෆෙරෙවා (1876-1962). වෙනත් දේ අතර, යුෆෙරෙව් 1890 ගණන්වල ඇලෙක්සැන්ඩර් රියල් පාසලේ ඉගෙනීම ගැන කතා කරයි. මම ඔබට මෙහි කුඩා කොටසක් දෙන්නම්.

“පළමු කාරණය, මාව පාසලට ඇතුළත් කර ඇති බව පැහැදිලි වූ වහාම, ඔවුන් මට නිල ඇඳුමක් මැසුවා, සැබෑ පාසලේදී සහ ව්‍යායාම ශාලාවේදී නිල ඇඳුමක් ඇඳීම අනිවාර්ය විය. කළු රෙද්දකින් හෝ චෙවියට් වලින් සාදන ලද ජැකට්, තඹ ලාංඡනය සහිත පුළුල් සම් පටියක් සහිත පටියක්, එම කලිසම් ගලවා ඇත. ඇඳුම් නිල ඇඳුම- ස්ථාවර කරපටි සහ තඹ බොත්තම් ස්කන්ධයක් සහිත කළු තනි පියයුරු නිල ඇඳුමක්. කහ දාරයක් සහිත ඒකාකාර තොප්පියක් සහ මැදින් "RU" අක්ෂර සහිත එකිනෙකට බැඳී ඇති කොළ දෙකකින් සාදන ලද ඉදිරිපස තඹ ලාංඡනයක් සවි කර ඇත. කබාය ද නිමවා ඇත්තේ නිලධාරියකුගේ කැපුමක කළු පැහැති ද්‍රව්‍යයකින් නැමීමක් සහ පිටුපස ටැබ් එකක්, තඹ බොත්තම් ... සිසුවෙකු පාසල් යන විට නිල ඇඳුමේ අනිවාර්ය අංගයක් වූයේ උරහිස් මත පොත් සඳහා සැටලයක් විය. හිසකෙස් මතුපිටක් සහිත සම්. ඔබේ අත යට බෑගයක් සමඟ පාසලට පැමිණීම දෙවියන් වහන්සේ තහනම් කරයි: එය කරදරයට පත් වනු ඇති අතර ඔබ සතුටු නොවනු ඇත. උසස් පාසැල් සිසුන්, යථාර්ථවාදීන් මෙන් නොව, සැහැල්ලු බොත්තම් සහිත අළු පැහැයෙන් සැරසී සිටියහ. මෙම කුඩා සොල්දාදුවන් නගරය වටා ඇවිද ගියහ. අපි පොඩි කාලේ ඒකට ආස කළා. සාමාන්‍ය මිනිසුන් පමණක් නොව යථාර්ථවාදීන්...

මම ඉක්මනින්ම මගේ අලුත් සගයන්ට පුරුදු වුණා. මට ඔවුන් ගැන කිසිදු බියක් දැනුණේ නැත, ඔවුන් සියල්ලෝම මගේ සම වයසේ මිතුරන් වූහ, ළමයින් පාලනය කළ හැකි වැඩිහිටි පුද්ගලයින් සිටියේ නැත. මගේ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට වඩා මට යම් වාසියක් පවා තිබුණි. ගඟේ සහ වනාන්තරයේ විශාලත්වයෙන් හැදී වැඩුණු මම ශාරීරිකව ශක්තිමත් පිරිමි ළමයෙකු වූ මට කිසිවෙකු ජය ගැනීමට කිසිවක් වැය නොකළෙමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මට මතකයි පළමු ශ්‍රේණියේ මගේ සහෝදරයන් සමඟ හස්ත සටන් වලදී, හරියටම හස්ත මත, මන්ද ... මම මේ ක්‍රීඩාවෙන් දස්කම් දැක්වුවා. මේවා ක් රෝධයෙන් හෝ වෛරයෙන් ඇති වූ සටන් නොවේ. ඔවුන් සෙල්ලක්කාර ලෙස සටන් කළහ. විවේකය කෙටි වූ අතර පසුව ඔවුන් සාමකාමීව විසිරී ගියහ.

අධ්‍යක්ෂවරයා සහ පරීක්ෂකවරයා ප්‍රමුඛ ගුරු මණ්ඩලයත් මට හොඳට මතකයි. හා පුදුමයක් නැත, මන්ද බොහෝ ගුරුවරු අපේ පන්තිය විද්‍යාලයෙන් උපාධිය දක්වා ගෙන ආවා. අධ්‍යක්ෂවරයා වූයේ Vasily Lvovich Nikologorsky - ශරීරයේ යම් පූර්ණත්වයකින් පහසු වූ ආකර්ෂණීය පෙනුමක් ඇති මිනිසෙකි. ඔහු පසුව සැබෑ රාජ්‍ය මන්ත්‍රීවරයෙකුගේ නිලය, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සිවිල් ජෙනරාල්වරයෙකු වූ විට, ඔහු විශේෂයෙන් ආකර්ෂණීය පෙනුමක් ලබා ගැනීමට පටන් ගත්තේය. සාමාන්‍ය ජීවිතයේ සිදුවීම්වලදී ඔහු අපට පහත් වූයේ නැත. අසමත් සිසුන් පළිගැනීම් සඳහා ඔහු වෙත ඇදගෙන ගියේ නැත ... ඔහු ඉගැන්වූයේ ඉතිහාසයයි. පාඩමේ පළමු භාගයේදී, ඔහු කාර්යයට පිළිතුරු දීමට සිසුන් කැඳවා, ඊළඟ වතාවේ පාඩම කීවේය. ඔහු හොඳින් කතා කළ නිසා ඔහුට සවන් දීම සිත්ගන්නා සුළු විය. කතාව දෙසට හැරුණු ඔහු තම රන් කණ්නාඩි ගලවා ලේන්සුවකින් දෑස් පිසදමා විවිධ රජවරුන්ගේ පාලන සමය ගැන කතා කරන්නට විය...

පරීක්ෂක ඇලෙක්සැන්ඩර් නිකිටිච් පැන්ටලීව්ස්කි භෞතික විද්‍යාව සහ ගණිතය (වීජ ගණිතය) ඉගැන්වීය. ඔහු අපේ සහෝදරයාට සහ සිසුන්ට ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් විය. ඔහු එවැනි බියක් ඇති කළේ මන්දැයි මට තවමත් පැහැදිලි නැත. ඔහු කිසිවිටෙක වැරදි කරුවන්ට කෑගැසුවේ නැත, කෝපය නැති කර ගත්තේ නැත, හඬක් නැගුවේ නැත. කෙසේ වෙතත්, පන්ති නිරීක්ෂකයා සිසුවා පරීක්ෂක වෙත කැඳවූ විට, ඔහුගේ හදවත කම්පා විය ...

එක් වරකට වඩා අනාවරණය වූ දුම්කොළ දුම්පානය හෝ ශිෂ්‍යයෙකුගේ සාමාන්‍ය විනය නොමැතිකම වැනි බරපතල වැරදි සම්බන්ධයෙන් සුදුසු යෝජනාවක් සඳහා දෙමාපියන් හෝ භාරකරුවන් කැඳවන ලදී. වඩාත්ම දරුණු දඬුවම වූයේ, ඊනියා “වෘක විදේශ ගමන් බලපත්‍රයක්” නිකුත් කිරීමත් සමඟ සුවිශේෂී අවස්ථා වලදී, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, එවැනි දඬුවමකට යටත් වූ පුද්ගලයාට වෙනත් ඕනෑම කෙනෙකුට ඇතුළු වීමේ අයිතිය අහිමි කළ සහතිකයක් පාසලෙන් ඉවත් කිරීම ය. අධ්යාපනික ආයතනය. නමුත්, මට පෙනෙන පරිදි, මෙම මිනුම මිථ්‍යා චරිතයක්, තර්ජනයක චරිතයක් තිබුණි. මගේ අවුරුදු හතේ ඉස්කෝලේ යන කාලේ කවුරුවත් මේකට ලක් වුණු බවක් මට මතක නැහැ. කුරිරු දඬුවම...

කුඩා කල සිටම, මම රාත්‍රී 9 ට පැය භාගයක්, පැයක්, වීදි දිගේ ඇවිදීමට යන පුරුද්ද පවත්වා ගෙන ගියෙමි. මම Vyatka හි මෙම පුරුද්ද අනුගමනය කළෙමි. නමුත් සාමාන්‍ය ඇඳුමෙන් - නිල ඇඳුමෙන් - ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි ඇවිදීමට නොහැකි විය. ඉතින් ශීත ඍතුවේ දී මම මගේ පියාගේ විශාල කබායෙන් සැරසී, මගේ හිස මත කන් පෙති සහිත ලොම් තොප්පියක් පැළඳ සිටියෙමි. මේ ආකාරයෙන්, මම නොබියව වීදියේදී පරීක්ෂකවරයා හමුවිය. ඔහු මාව අඳුනන්නේ නැති බව මම සන්සුන්ව සිටියෙමි ...

නීතියේ ගුරුවරයා වූයේ ව්ලැඩිමීර් පල්ලියේ අගරදගුරු පියතුමාය. ඇලෙක්සි එමෙලියානොව්. ඔහු ඒ වන විටත් මහලු මිනිසෙකි, ඔහුගෙන් ඉගෙන ගැනීම පහසු විය, ඔහු ශ්‍රේණි අතපසු කළේ නැත. O. Alexey විද්‍යාවට අමුත්තක් නොවීය. ඔහු ස්වභාවික ඉතිහාසය ගැන පොතක් ලියා, එය වරක් පන්තියට ගෙනැවිත් අපට පෙන්වූයේය... අපි සැබෑ පාසලේ රැඳී සිටින කාලය තුළ, වසරකට වරක් පාපොච්චාරණය කිරීමට සහ හවුල ලබා ගැනීමට අපට සිදු විය. මෙම ක්රියාපටිපාටිය සම්පූර්ණ කිරීම අනුරූප පල්ලියේ මුද්රාව සමඟ පූජකවරයාගෙන් විශේෂ සහතිකයක් නිකුත් කිරීම මගින් සහතික කරන ලදී. සැබෑ පාසලේ අවසානයත් සමඟම, වගකීම පසුව අතුරුදහන් වූ අතර, මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම මම කිසි විටෙකත් පාපොච්චාරණයට නොගියෙමි. සමහර වෙලාවට අම්මා මට මේකට බැනුම් ඇහුවා. නමුත් ආගම්වාදයත් නැතිවෙලා...

මම පාසලට ඇතුළු වූ මොහොතේ සිට, පිටත්ව ගිය රුසියානු භාෂා ගුරුවරයා වන Knyazev වෙනුවට Grigory Ivanovich Pinegin පෙනී සිටියේය. Iv. ඔහු ශිෂ්‍ය පුස්තකාලයේ පුස්තකාලාධිපතිවරයකු ද විය. ඔර්ලොව්හි නම්, මම වැඩිපුරම සොයා ගත්තේ නගර පුස්තකාලයේ ය හිතකර කොන්දේසි, එවිට ඔබ Gr වෙතින් රසවත් පොතක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය. Iv. ඔහු මට පොත් රාක්කය අසලට යාමට ඉඩ දුන්නේ නැත. ශිෂ්‍යයාට තම රුචිකත්වයට පොතක් තෝරා ගැනීමට නොහැකි විය. Gr. Iv. කැබිනෙට්ටුව අසල සිටගෙන තම අභිමතය පරිදි සිසුන්ට පොත් සැපයූ අතර සාමාන්‍යයෙන් සෑම ආකාරයකම උනන්දුවක් නොදක්වන අනවශ්‍ය දේ ලබා දුන්නේය. මේ හේතුව නිසා සිසුන් ශිෂ්‍ය පුස්තකාලය භාවිතා කළේ නැති තරම්ය. පොදුවේ ගත් කල, අවම වශයෙන් මට පොත් සැපයීම ඉතා නරක විය. සිසුන්ට නගරයේ මහජන පුස්තකාලයෙන් පොත් ලබා ගැනීමට ඉඩ නොදුන් අතර වෙනත් පොත් මූලාශ්‍ර කොතැනකවත් නොතිබුණි. ඇත්ත, පුහුණුව අවසානයේ මට එක් පෞද්ගලික පුස්තකාලයකට ප්‍රවේශය ලැබුණි, නමුත් කෙසේ හෝ දේවල් එතැනින් ආරම්භ නොවීය. මම කීප වතාවක්ම ගිහින් අයින් වුණා. මේ අනුව, මම සැබෑ පාසලේ රැඳී සිටි වසර හත තුළ, නිවාඩු හැරුණු විට, මම පොත් නොමැතිව Vyatka හි වාඩි වී සිටියෙමි. නමුත් අනෙක් අතට, මම ඔර්ලොව් වෙත පැමිණි විට, මම කෑදර ලෙස පොත් වලට පහර දුන්නෙමි ...

ස්වභාවික ඉතිහාසය ඉගැන්වූයේ සර්ජි නිකොලෙවිච් කොසරෙව් නම් බුද්ධිමත් මුහුණක් ඇති නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම තට්ට හිස් කබලක් ඇති සාපේක්ෂව තරුණයෙකි. ඔහු තම විෂය රසවත් ලෙස කියවා, ඔහු පවසන දේ නිරූපණය කිරීමට උත්සාහ කළේය, විවිධ ශාක හා පලතුරු ගෙන ආවේය. දිනක් ඔහු ඇපල් ගෙනැවිත් ඒවා කපා සෑම සිසුවෙකුටම කැබලිවලට දුන්නේය. අපි ගිම්හානය සඳහා පිටත්ව යන විට, ඔහු අපට කෘමීන් අච්චාරු දැමීමේ උපකරණ, සමනලුන් සහ කුරුමිණියන් ඇලවිය හැකි විශේෂ අල්ෙපෙනති සහ පෙට්ටි ලබා දුන්නේය. ඉස්සර නම් ගෙදර ආපු ගමන්ම එදාම මම කඩිමුඩියේ විවිධ මකුණන් අල්ලන්න යනවා. එදා ඉඳන් මම ශාකාගාර එකතු කරන්න උනන්දු වෙන්න පටන් ගත්තා. එකතු කරන ලද පැල හඳුනාගැනීමේ මාර්ගෝපදේශ භාවිතයෙන් හඳුනාගෙන, පසුව වියළා කඩදාසිවලට ඇලවිය. අවසානයේදී, මම තරමක් විශාල ශාකාගාරයක් එකතු කළෙමි ...

ඇත්ත පාසලේ කෘෂිකාර්මික කෞතුකාගාරයක් තිබුණා. සර්ග්. නික්. එය භාරව සිටියේය. කෞතුකාගාරය ඉරිදා දිනවල විවෘත විය. අමුත්තන් පැමිණෙමින් සිටියහ. සර්ග්. නික්. හැමදාමත් හිටියා, කෞතුකාගාරය වටේ ඇවිද්දා, පැහැදිලි කිරීම් කළා... එයා හොඳ කෙනෙක්, එයාගේ විෂය දන්න කෙනෙක් කියලා හිතුණා.

අපේ ජර්මානු ජාතික අර්නස්ට් ඔගස්ටොවිච් වෙස්ටර්මන් ඔහුගේ සිසුන් අතර මහත් ගෞරවයක් භුක්ති වින්දා. මෙය උස මිනිසෙක් විය. ඔහු කොණ්ඩය පිටුපසට පීරා. ඔහුගේ රතු රැවුල, දෙකට දෙකට බෙදී, ඔහුගේ පපුව මැදට ගොස්, ඔහුගේ උරහිස් මත සුළඟට වැටුණි. ඔහු හැමෝගෙම නෙත් ගත්තේ රැවුලින්. ඔහු කඩවසම්, ආකර්ශනීය ඉරියව්වක් තිබුණා... ඔහුගේ මෘදු හා සාධාරණ ආකල්ප නිසාත්, ඔහු තම විෂය ඉගැන්වූ කඩිසරකම නිසාත්, ඔහුගේ ශිෂ්‍යයන් අතිශයින් ගෞරවාදරයට පාත්‍ර විය. අගෝස්තු., පසුව මම උපාධිය ලබා ගන්නා විට මට ඉතා ප්‍රයෝජනවත් විය උසස් පාසලවිශේෂ විෂයයන් සියල්ලම පාහේ ඉගැන්වූ රීගා හි පොලිටෙක්නික් වෙත ඇතුළු විය ජර්මන්... මට සාමාන්‍යයෙන් විදේශීය භාෂා හැදෑරීමට දැඩි ආශාවක් තිබූ අතර, පසුව, සියලුම අධ්‍යාපන ආයතනවලින් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, මම ස්වාධීනව පළමු ජර්මානු, පසුව ඉංග්‍රීසි සහ අවසානයේ ඉගෙනීමට පටන් ගතිමි. ප්රංශ භාෂා...

ජිම්නාස්ටික් ගුරුවරුන් නිතර වෙනස් විය. මේ සියල්ලෝම හමුදා පුද්ගලයින් - විවිධ තරාතිරම්වල නිලධාරීන්, සැරයන්වරු. ඊනියා පහත් තරාතිරම්වල අයට උගන්වන්න දුන්නේ නැහැ. සමහර ගුරුවරුන් දක්ෂ ජිම්නාස්ටික් ක්‍රීඩකයින් වූ අතර ඔවුන්ම සිසුන්ට විවිධ ජිම්නාස්ටික් උපක්‍රම පෙන්වූහ. පාසල් මිදුලේ ගිම්හාන පන්ති සඳහා සහ විශේෂ උස් ශාලාවක ශීත පන්ති සඳහා, උපකරණ සහ උපාංග ඉදිකරන ලදි - අතින් කඳු නැගීම සඳහා සමාන්තර බාර්, මාර්ස්, ලණු ...

මම 1896 දී සැබෑ පාසලකින් උපාධිය ලබා ගත් අතර එක පන්තියක නොසිටියෙමි. අවසන් වූ පසු, මට ලකුණු සහිත සහතික දෙකක් ලබා දෙන ලදී - එකක් පන්ති හයකට සහ දෙවැන්න හත්වන, අතිරේක පන්තිය සඳහා. ලකුණු පහත පරිදි විය: පන්ති හයක් සඳහා: "විශිෂ්ට" - 3, "හොඳ" - 9, "සතුටුදායක" - 3; හත්වන ශ්‍රේණිය සඳහා “විශිෂ්ට” - 2, “හොඳ” - 9, “සතුටුදායක” - 1. මෙයින් පෙනී යන්නේ වසර ගණනාවක් පුරා මම B ශ්‍රේණි සඳහා ඉගෙනීම සඳහා මගේ හැසිරීම් රටාවට තදින්ම ඇලී සිටි බවයි.

ඉස්කෝලේ ඉවරයි. අපි හැමෝම සැනසුම් සුසුමක් හෙලුවේ නිදහස් හැඟීමෙනි..."

• Fra පරිශීලකයාගේ බ්ලොග් Evgeniy.
• අදහස් දැක්වීම සඳහා

I. කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා පාසල.
18 වන ශතවර්ෂයේ අවසානයේ, පල්ලියට දකුණින් පිහිටි Khlynovskaya Vsekhsvyatskaya ජනාවාසයේ විශාල ඉඩමක් Afanasy, Philip සහ Fyodor Mashkovtsev යන වෙළඳුන්ට අයත් විය. 1790 දී, නගරය නැවත සංවර්ධනය කිරීමෙන් පසු, මාෂ්කොව්ට්සෙව් වෙළඳුන් ස්පාස්කායා වීදිය දිගේ මෙම වතුයායේ නේවාසික ගොඩනැගිල්ලක් තැනීමට පටන් ගත්හ. 1815 දී ඇලෙක්සැන්ඩර් ෆෙඩෝරොවිච් මාෂ්කොව්ට්සෙව් විසින් වතුයාය මහජන පුණ්‍ය කටයුතු සඳහා පරිත්‍යාග කළ අතර ගොඩනැගිල්ලේ පළාත් රෝහලක් විවෘත කරන ලදී. ( මහජන පුණ්‍ය කටයුතු පිළිබඳ නියෝග- 1775 දී කැතරින් II විසින් පිහිටුවන ලද පළාත් ආයතන, රජයේ පාසල්, රෝහල්, නවාතැන්, දානශාලා සංවිධානය කිරීම භාරව සිටියේය.) 1864 zemstvo ප්‍රතිසංස්කරණයෙන් පසුව, නියෝගයේ බොහෝ කටයුතු සෙම්ස්ට්වෝ වෙත ගියේය.
1854 දී, පළාත් රෝහල Glasisnaya වීදිය පිටුපස (නූතන Oktyabrsky මාවත පිටුපස) නව ගොඩනැගිල්ලකට ගෙන යන ලදී. Spasskaya හි වෙබ් අඩවිය පළාත් zemstvo අනුපිළිවෙලින් උරුම විය. මෙන්න 1867-1869 දී. Zemstvo විසින් දිගු දෙමහල් අර්ධ ගල් නිවසක් සහ තවත් ගොඩනැගිලි කිහිපයක් (ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී N.A. Andrievsky විසින් නිර්මාණය කරන ලදී). 1872 දී මෙම ගොඩනැගිලි විවෘත කරන ලදී කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා පාසල.

1. Vyatka ඇලෙක්සැන්ඩර් රියල් පාසල. නිරිත දෙසින් ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලේ දර්ශනය. 20 වන සියවස ආරම්භයේ සිට ඡායාරූපය. ("අපේ Vyatka" වෙබ් අඩවියෙන්).
කෝනිස් වලට ඉහළින් ලකුණක් ඇත: "ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්ස්කි සෙම්ස්ට්වෝ රියල් පාසල 1880-1900." වහලය මත දුරේක්ෂයක් සහ කාලගුණ විද්‍යා උපකරණ සඳහා මණ්ඩපයක් ඇත.

1860 ගණන්වල දෙවන භාගයේදී. දිස්ත්‍රික් zemstvos ග්‍රාමීය ප්‍රදේශවල ප්‍රාථමික පාසල් විවෘත කිරීම සඳහා විශාල ශක්තියකින් ආරම්භ විය. දිස්ත්‍රික් zemstvos හට තනිවම විසඳා ගත නොහැකි එකම ප්‍රශ්නය වූයේ හොඳ ගුරුවරුන් නව පාසල් වෙත ආකර්ෂණය කර ගැනීමයි. අදහසක් මතු විය: ග්‍රාමීය ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා වියට්කා හි පාසලක් විවෘත කිරීම සහ සිසුන්ට සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය පමණක් නොව කෘෂිකර්මාන්ත හා ශිල්ප ක්ෂේත්‍රයේ දැනුම ද ලබා දෙන පාසලක් - අනාගත ජන ගුරුවරුන්ට ගොවීන්ට ඉගැන්වීමට නොහැකි වනු ඇත. සාක්ෂරතාවය සහ අංක ගණිතය පමණක් නොව, තාර්කික ගොවිතැන් ක්‍රම ද වේ. දුෂ්කරතාවය වූයේ රුසියාවේ එවැනි අධ්‍යාපන ආයතනයක් කොතැනකවත් නොතිබීමයි, නමුත් මෙය දේවල් නතර කළේ නැත. කාලයෙන් කාලයට, පළාත් zemstvo හි සැසිවාරවලදී, අනාගත පාසල සඳහා වූ ව්යාපෘතිය වඩ වඩාත් පැහැදිලි විය. 1869 දෙසැම්බර් 12 වන දින, zemstvo හි විශේෂ කොමිෂන් සභාවක් පළාත් සභාවට පුහුණු වැඩසටහනක් ඉදිරිපත් කළේය. ගුරු පාසල. රැස්වීම වැඩසටහන අනුමත කළ අතර පාසලේ වාර්ෂික නඩත්තුව සඳහා රූබල් 25 දහසක් වෙන් කරන ලද අතර අධ්‍යාපන ආයතනය සඳහා ප්‍රඥප්තියක් සකස් කිරීමට කොමිෂන් සභාවට උපදෙස් දුන්නේය. Zemstvo සභාව බලාපොරොත්තු වූයේ රජය විසින් ප්‍රඥප්තිය අනුමත කිරීම සමඟ කිසිදු දුෂ්කරතාවයක් ඇති නොවන බවත්, පාසලේ පන්ති 1870 සැප්තැම්බර් මාසයේදී ආරම්භ වනු ඇති බවත්ය. 1870 වසන්තයේ දී, ප්රඥප්තිය සූදානම් විය. කලින් යෝජනා කළ නම "Zemstvo ගුරුවරුන්ගේ කෘෂිකාර්මික පාසල"නව එකක් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය විය - "කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ජාතික ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා පාසල". කෙසේ වෙතත්, පසුව ඉක්කාව ඇති විය. රාජ්‍ය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය දෙවරක්ම සංශෝධන ඉල්ලා පාසලේ ප්‍රඥප්තිය අනුමත කළේ නැත. නිලධාරීන්ගේ පැත්තෙන් වඩාත්ම විරුද්ධ කාරණය වූයේ පහත සඳහන් කරුණයි: zemstvo ට අනුව පාසලේ ගුරු මණ්ඩලයට රාජ්‍ය සේවයේ අයිතිවාසිකම් ලැබිය යුතුව තිබුණි - රජයේ පාසල්වල සේවකයින් සමඟ සමාන පදනමක් මත. 1870 දී හෝ 1871 දී පාසල විවෘත කළේ නැත. අවසාන වශයෙන්, ප්රධාන ප්රතිවිරෝධතා විසඳා ඇත: පාසල පුද්ගලික අධ්යාපන ආයතනයක් ලෙස විවෘත කරන ලදී, වඩාත් නිවැරදිව - zemstvo, zemstvo හි සම්පූර්ණ අන්තර්ගතය සහ වගකීම සහිතව, නමුත් රාජ්ය අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ අධීක්ෂණය යටතේ. 1872 ජනවාරි මාසයේදී කසාන් අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ භාරකරු Pyotr Dmitrievich Shestakov පාසලේ ප්‍රඥප්තිය අනුමත කළේය. එම වසරේම ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී පළමු ප්‍රවේශ විභාගය පැවැත්විණි, අපේක්ෂකයින් 60 දෙනෙකුගෙන් 30 දෙනෙකු පුහුණුව සඳහා පිළිගනු ලැබීය. පන්තිය අනුව, සිසුන්ගේ සංයුතිය පහත පරිදි බෙදා හරින ලදී: ගොවීන්ගේ දරුවන් - 11, පූජක - 13, ධනේශ්වර - 3, වෙළඳුන් - 3. පසුව, ගොවීන්ගේ සහ ධනේශ්වරයේ දරුවන් සිසුන්ගෙන් අඩකට ආසන්න විය, තවත් තුනෙන් එකක් ළමයින් විය. පූජකයන්ගේ, එනම් සිසුන්ගේ සංයුතිය වඩාත්ම ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී විය.



2. Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. ගිනිකොන දෙසින් ප්රධාන ගොඩනැගිල්ලේ දර්ශනය. 20 වැනි සියවසේ මුල් භාගයේ තැපැල් පතකින්.

3. සැබෑ පාසලේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල, "Order of Lenin, Kirov Region" (1979) ඇල්බමයේ ඡායාරූපය.

1872 වන විට, පාසල පිහිටුවීම සඳහා zemstvo රුබල් 100,000 ක් වියදම් කර ඇත. ස්පාස්කායා වීදියේ ගොඩනැගිලි තුනක් පන්ති සඳහා අනුවර්තනය කරන ලදී. පන්ති කාමර, රසායන විද්‍යා සහ භෞතික විද්‍යාගාර, ව්‍යායාම ශාලාවක් සහ පුස්තකාලයක් එකතු කරන ලදී. ගව අංගනයක් සහිත ආදර්ශ ගොවිපලක් සහ ඩෙසියාටීන් 30 ක පර්යේෂණාත්මක ක්ෂේත්‍රයක් ස්ථාපිත කරන ලදී (නගර සමාජය නොමිලේ ඉඩම ලබා දුන්නේය) සහ වැඩමුළු කිහිපයක්: ව්‍යාජයක්, වාත්තුවක්, ලෝහ වැඩ කරන වෙළඳසැලක්, වඩු සාප්පුවක් සහ පොත් බන්ධන වෙළඳසැලක්. වාත්තු වැඩමුළුවේදී පසුව විවෘත කරන ලදී ගිනි එන්ජින් වැඩමුළුව. මීට අමතරව, පාසල එකතුවක් අත්පත් කර ගත්තේය Vyatka මහජන කෞතුකාගාරයඉතිහාසය, සත්ව විද්‍යාව සහ ඛනිජ විද්‍යාව පිළිබඳ පොහොසත් ප්‍රදර්ශන එකතුවක් සමඟ. එහි උපකරණ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, පාසල රුසියාවේ හොඳම ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතනයක් විය. සියලුම සිසුන්ට පාහේ පළාත් හෝ දිස්ත්‍රික් zemstvos හි අරමුදල් වලින් දීමනාවක් (වසරකට රූබල් 120) ලැබුණි.
පාසලේ අධ්‍යයන වර්ෂය සෙමෙස්ටර් දෙකකට බෙදා ඇත: ශීත සහ ගිම්හානය. ගිම්හාන අධ්‍යයන වාරය තුළ ක්ෂේත්‍ර වැඩ කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන ලදී, පන්ති ආරම්භ වූයේ උදේ 6 ට ය. අනාගත ග්‍රාමීය ගුරුවරුන් සඳහා ග්‍රීෂ්ම සෘතුවේදී ඉක්මනින් නැඟිටීම අත්‍යවශ්‍ය බව විශ්වාස කෙරිණි (සිසුන් තිදෙනෙකු එවැනි පුරුද්දකට අනුකූල වීමට අකමැති වූ අතර ඔවුන් නෙරපා හරින ලදී). මෙම පුහුණු වැඩසටහනට පහත විෂයයන් ඇතුළත් විය: දෙවියන්ගේ නීතිය, රුසියානු භාෂාව, ඉතිහාසය, ගණිතය, චිත්‍ර ඇඳීම, භෞතික විද්‍යාව, රසායන විද්‍යාව, භූගෝල විද්‍යාව, ස්වභාවික ඉතිහාසය, සත්ත්ව විද්‍යාව, උද්භිද විද්‍යාව, ඛනිජ විද්‍යාව, ගායනය, ජිම්නාස්ටික් (වරණීය). ඊට අමතරව, ශීත සැසියේදී, ශිල්ප ඉගැන්වීම සඳහා (වැඩමුළුවල) සහ ගිම්හාන සැසියේදී - කෘෂිකර්මාන්තය සඳහා (ක්ෂේත්‍රයේ, ගෙවත්තේ, ආර් ඒඩ්හි) පැය වෙන් කරන ලදී. ස්වභාවික ඉතිහාස ගුරුවරයෙකුගේ මගපෙන්වීම යටතේ රට උද්යානයට ගිම්හාන විනෝද චාරිකා සපයන ලදී. සෑම සතියකම සිසුන් තිදෙනෙක් ගොවිපළේ සහ වත්තේ රාජකාරියේ යෙදී සිටියහ, තවත් දෙදෙනෙක් වැඩමුළුවල රාජකාරි කළහ. එපමණක් නොව, පන්තිවලට පැමිණීමට රාජකාරියට බාධාවක් නොවීය. පාසල් පාඨමාලාව 4 සහ 5 ශ්රේණි සඳහා නිර්මාණය කර ඇත (5 වන ශ්රේණියේ - අතිරේක අධ්යාපනික). 1874 දී පාසලේ ප්‍රාථමික පාසලක් විවෘත කරන ලද අතර එහි පළමු වසරේ සිසුන් 55 දෙනෙකු ඇතුළත් විය. පාසල් කාර්ය මණ්ඩලයට අධ්‍යක්ෂවරයෙකු, ගුරුවරුන් පස් දෙනෙකු සහ සහායකයින් දෙදෙනෙකු ඇතුළත් විය. නගරයේ හොඳම ගුරුවරු මෙහි සේවය කළහ. පාසලේ දෙවන අධ්‍යක්ෂවරයා ගණිත විද්‍යාවේ අපේක්ෂකයා ලෙස පත් කරන ලදී Pyotr Aleksandrovich German (ඔහුගේ පුත් A.P. ජර්මන් පතල් යාන්ත්‍රික ක්ෂේත්‍රයේ විද්‍යාඥයෙකි, ශාස්ත්‍රාලිකයෙකි). පාසල් ගුරුවරුන් I.V.I.G.Kotelnikov, V.N.

4. 1873 සඳහා Vyatka පළාතේ අනුස්මරණ පොත, zemstvo පාසලේ ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය.

දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, zemstvo පාසල විවෘත කිරීම ඉතා අපහසුවෙන් ලබා ගත්තේය. පසුව, Vyatka zemstvo සහ Kazan අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ භාරකරු Shestakov අතර පාසල සම්බන්ධයෙන් ඝර්ෂණය දිගටම පැවතුනි. පාසලේ පළමු අධ්‍යක්ෂවරයා එම තනතුරට නුසුදුසු යැයි zemstvo විසින් සලකනු ලැබූ අතර සේවයෙන් පහ කරන ලදී. භාරකරු විරුද්ධ වූයේ අධ්‍යක්ෂකවරයා නොදැනුවත්ව සේවයෙන් පහ කර ඇති බැවිනි. වෙනත් දේ අතර, අධ්‍යාපන ආයතනයේ ද්විත්ව ස්වභාවය භාරකරු අනුමත නොකළ බව පෙනී ගියේය: අධ්‍යාපනික සහ කෘෂිකාර්මික. භාරකරුට අනුව, විෂය මාලාව ඕනෑවට වඩා පුළුල් වූ අතර එක් දෙයක් සංවිධානය කළ යුතුව තිබුණි: ගුරුවරුන්ගේ සෙමනේරියක් හෝ කෘෂිකාර්මික පාසලක්. උපාධිධාරීන්ට ගුරුවරුන් වීමට අවශ්‍ය නොවන බවත් පාසලෙන් ඉවත් වූ පසු වෙනත් රැකියා සොයන බවත් තර්ක විය. භාරකරු විෂය මාලාව වෙනස් කිරීමට යෝජනා කළ නමුත්, අකීකරු වුවහොත්, උපාධිධාරීන්ට ජාතික ගුරු පදවිය සහ හමුදා සේවය සඳහා ප්‍රතිලාභ ලබා දීමට අයිතියක් නොමැතිව පාසල හැර යන බවට ඔහු තර්ජනය කළේය. ඊට අමතරව, දිස්ත්‍රික් zemstvos ඔවුන්ගේ ප්‍රාථමික පාසල් (Vyatka හි පාසලේ උපාධිධාරීන් ගුරුවරුන් බවට පත් වනු ඇත) හරියටම කෘෂිකාර්මික හා ශිල්ප පිළිබඳ ප්‍රායෝගික දැනුම උගන්වන පාසල් ලෙස දුටුවේය. Glazov zemstvo දැනටමත් එවැනි පාසලක් විවෘත කිරීම සඳහා ඉල්ලුම් කර ඇති නමුත් එය ප්රතික්ෂේප කරන ලදී. එවැනි ඝර්ෂණයක් සමඟ අධ්‍යාපන ආයතනයේ පැවැත්ම ප්‍රශ්නයට ලක් විය. (මාර්ගය වන විට, සිම්බිර්ස්ක් පළාතේ රජයේ පාසල්වල පරීක්ෂක තනතුරට I.N. Ulyanov පත් කළේ Kazan අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ P.D. Shestakov භාරකරු ය.)
1878 දී, Vyatka නගරය අධ්යාපන ආයතන පරීක්ෂා කිරීම සඳහා රාජ්ය අධ්යාපන අමාත්ය, Count D. A. Tolstoy විසින් සංචාරය කරන ලදී. නගරයේ අනෙකුත් පාසල් වලට අමතරව, ඔහු Zemstvo පාසලටද ගියේය. යමෙකු අපේක්ෂා කළ හැකි පරිදි, සම්භාව්‍ය අධ්‍යාපනයේ ආධාරකරුවෙකු වූ ඇමතිවරයා පාසලේ වැඩසටහන අනුමත කළේ නැත. Zemstvo සහ අධ්‍යාපනික කවුන්සිලය උපදෙස් සඳහා ඇමතිවරයා වෙත හැරී ගියේය: පාසල සමඟ කුමක් කළ යුතුද? එවැනි අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා දැනටමත් සංවර්ධනය කර ඇති වැඩසටහන් මත පදනම්ව පාසල සැබෑ පාසලක් හෝ ගුරුවරුන්ගේ සෙමනේරියක් බවට පරිවර්තනය කිරීමට ඔහු යෝජනා කළේය.
පාසලේ වඩාත්ම ප්‍රසිද්ධ ශිෂ්‍යයා පසුව ස්ටෙපාන් ඛල්ටුරින් බවට පත් විය, ඔහුට ගෞරවයක් වශයෙන්, සෝවියට් යුගයේ ගොඩනැගිල්ලේ සමරු ඵලකයක් ස්ථාපනය කරන ලදී (එය අද දක්වාම නොනැසී පවතී). ඇත්ත, ඔහු වසරක් පමණක් මෙහි ඉගෙනුම ලැබූ අතර දුර්වල අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය හේතුවෙන් නෙරපා හරින ලදී. කෙසේ වෙතත්, ඛල්ටුරින්ට ඔහුගේ ශිල්පයේ සෘජු A සාමාර්ථ තිබූ අතර, දුර්වල ලකුණු ඔහුගේ පාඩම් කෙරෙහි අඩු අවධානයක් යොමු කිරීමේ ප්‍රතිවිපාකයක් විය. ඔහු වැඩි කාලයක් ගත කළේ මහජන පුස්තකාලයෙන් හෝ මිතුරන්ගෙන් ණයට ගත් පොත් කියවීමට ය. පසුව, පාසලෙන් ලබාගත් ශිල්පීය කුසලතා ඔහුට ශීත මාලිගයේ වඩු කාර්මිකයෙකු ලෙස රැකියාවක් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි, එහිදී දක්ෂ ශිල්පියෙකු පමණක් පිළිගත හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ඛල්ටුරින්ට මාලිගාවේ රැකියාවක් ලැබුණේ එක් අරමුණක් ඇතිවය - පිපිරීමක් ඇති කර අධිරාජ්‍යයා මරා දැමීමයි. ඔහුගේ සොහොයුරා වන Pyotr Khalturin එම පාසලේම ඉගෙනුම ලැබූ අතර, එයින් සාර්ථකව උපාධිය ලබා Oryol දිස්ත්රික්කයේ පාසල්වල පොදු ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කළ අතර පසුව කෘෂි විද්යාඥයෙකු බවට පත් විය. 1921 දී Pyotr Nikolaevich Vyatka හි ඔහුගේ සහෝදරයාගේ ස්මාරකයක් විවෘත කිරීමේ රැස්වීමකට සහභාගී විය.

5. Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. 20 වන සියවස ආරම්භයේ සිට ඡායාරූපය.
වීදියේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල පිටුපස. Spasskaya තවත් පාසල් ගොඩනැගිලි දෙකක් පෙන්වයි. මුහුණතෙහි ජනේල හයක් සහිත ගල් නිවසට ඉහළින් (1823 දී පළාත් රෝහලේ මුළුතැන්ගෙයක් ලෙස ඉදිකරන ලදි), පසුව දෙවන ලී තට්ටුවක් ඉදිකරන ලදි (ඡායාරූප 6 සහ 13). තෙවන පාසල් නිවස (ලී) 1795 දී ඉදිකරන ලද අතර, 1873 දී එය පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයා සඳහා මහල් නිවාසයක් ලෙස මිලදී ගන්නා ලදී (ගොඩනැගිල්ල නොනැසී පවතී).

6. Aleksandrovsky රියල් පාසලේ ගොඩනැගිලි (Spasskaya වීදියේ අංක 65 සහ 67 නිවාස), නවීන පෙනුම.

7. Vyatka, බටහිර පැත්තෙන් නගරයේ දර්ශනය. විසිවන සියවසේ මුල් භාගයේ තැපැල්පත්.
මෙම ඡායාරූපයෙහි, ප්රධාන ගොඩනැගිල්ලට අමතරව, වීදියේ පාසලේ බාහිර ගොඩනැඟිලි දෘෂ්යමාන වේ. ග්ලැසියස් සහ පාසල් වත්ත.

8. Vyatka. නගරයට ඇතුල් වන ස්ථානයේ මොස්කොව්ස්කායා වීදිය. දකුණු පසින් ඇත්තේ සැබෑ පාසලේ වත්තයි.

II. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල.
1880 දී Vyatka හි Zemstvo පාසල සැබෑ එකක් බවට පරිවර්තනය විය. කලින් පාසලේ කෘෂිකාර්මික ගොවිපල සහ වැඩමුළු වසා දමා ඇත (ගිනි ට්‍රක් වැඩමුළුව හැර - එය වෙනම ආයතනයක් ලෙස zemstvo විසින් පවරා ගන්නා ලදී). 1880 ඔක්තෝබර් 1 වන දින, උත්සවය අතරතුර, කසාන් අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ සහකාර භාරකරු, Vyatka zemstvo ගේ ඉල්ලීම පරිදි, පාසල නම් කිරීමට අවසර දුන් බව නිවේදනය කළේය. ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්ස්කි(මෙම නම සමඟ - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo ඇත්ත- පාසල සහ 1918 දක්වා පැවතුනි). පෙර පාසලේ සියලුම සිසුන් - පන්ති පහක පුද්ගලයින් 120 ක් - නව අධ්‍යාපන ආයතනයට මාරු කරන ලදී. Vyatka පළාතේ පළමු සැබෑ පාසල සරපුල් දිස්ත්‍රික් නගරයේදී විවෘත කරන ලදී - 1873 දී Vyatka හි පාසල දෙවන ස්ථානයට පත්විය. Vyatka පාසල රාජ්‍ය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ අනුග්‍රහය යටතේ ගන්නා ලදී; කෙසේ වෙතත්, එය තවමත් zemstvo හි වියදමින් සම්පූර්ණයෙන්ම නඩත්තු විය. ඔවුන් පාසලේ කටයුතු භාරව සිටියා භාරකාර මණ්ඩලය(ද්‍රව්‍යමය ආධාර සඳහා වගකිව යුතු) සහ අධ්යාපනික සභාව(අධ්යාපන ක්රියාවලිය). 1880 සිට 1917 දක්වා පාසලේ භාරකරුවන් සහ ගුරුවරුන්ගේ ලැයිස්තුව "Vyatka පළාතේ මතක සටහන්" තුළ සොයාගත හැකිය. පාසලේ සිසුන් අතර ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී I. A. Charushin, කලා විචාරක N. G. Mashkovtsev, කලාකරුවන් N. N. Khokhryakov, A. A. Rylov සහ A. I. Denshin, ලේඛක A. S. Green.

9. Aleksandrovsky Vyatka Zemstvo රියල් පාසලේ 6 වන ශ්‍රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකුගේ පන්ති සටහන් පොත
1904-1905 සඳහා කොෂ්කරේවා ඇලෙක්සැන්ඩ්රා. Slobodsky කෞතුකාගාරය

Vyatka රියල් පාසලේ සිසුන්ගෙන් වඩාත් ප්රසිද්ධ වූයේ ඇලෙක්සැන්ඩර් ග්රීන් (ග්රිනෙව්ස්කි) ය. ඔහු විද්‍යාලයෙන් උපාධිය ලබා ගැනීමට අසමත් විය. ග්‍රීන් ඔහුගේ “ස්වයං චරිතාපදාන කතාව” තුළ ඔහු පාසලේ ගත කළ කාලය සිහිපත් කළේය: “ඉතිහාසයේ, දෙවියන්ගේ නීතිය සහ භූගෝල විද්‍යාව, මට 5, 5-, 5+ ශ්‍රේණි තිබුණා, නමුත් මතකය සහ පරිකල්පනය අවශ්‍ය නොවන විෂයයන් වලදී, නමුත් තර්කනය සහ බුද්ධිය, මට ශ්‍රේණි දෙකක් ලැබුණා. “ඔබේ සහෝදරයා ඔබට මගේ මවගේ සීයා දුන් ඇපල් ගෙඩිය ඔබට ලැබුණාද?” - “නැහැ, මට ඇපල් ගෙඩියක් ලැබුණේ නැහැ, නමුත් මට බල්ලෙක් සහ පූසෙක් ඉන්නවා,” - මම දැන සිටියේ කොප්ෆ්, ගුන්ඩ්, යන වචන පමණි. ප්‍රංශ භාෂාව සමඟ තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරුණි, මගේ පියා, zemstvo නගර රෝහලේ ගණකාධිකාරී, සමහර විට මට උද්යෝගයෙන් විසඳුම් ලබා දුන්නේය සවස් වන තුරුම දුෂ්කර ප්‍රශ්නයක්, නමුත් ඔහු නිවැරදි විසඳුම ලබා නොදුන් වෙලාවක් නොතිබුණි, මම පාඩම ආරම්භ කිරීමට පෙර ඔබේ මතකය මත රඳා සිටිමි. ගුරුවරු මෙසේ කීහ.
"ග්‍රිනෙව්ස්කි දක්ෂ පිරිමි ළමයෙකි, ඔහුට විශිෂ්ට මතකයක් ඇත, නමුත් ඔහු ... දඟකාර, දඩබ්බර, නපුරු ..."
මාර්ගය වන විට, මෙම ඡේදයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ සැබෑ පාසලක විදේශීය භාෂා ඉගැන්වීම ඉතා හොඳ බවයි. පාසැලේ වායුගෝලය ගෞරවනීය විය: හරිත පාකට් බිම්, සිතුවම් සහ ගුරුවරුන්ගේ කාමරයේ විශාල අලංකාර මින්මැදුරක් ගැන සඳහන් කරයි. පාසලේ ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ විෂය පිළිබඳ විශේෂඥයන් පමණක් නොව, හොඳ අධ්යාපනඥයින් ද විය. කතාවේ පහත කථාංගයෙන් මෙය පෙන්නුම් කෙරේ: “පළමු ශ්‍රේණියේ දී, පාසල් සිසුන් සඟරාවක් ප්‍රකාශයට පත් කරන බව කොතැනක හෝ කියවා, මමම අතින් ලියන ලද සඟරාවක කලාපයක් සම්පාදනය කළෙමි (මට එය හැඳින්වූ දේ අමතක විය), පින්තූර කිහිපයක් එයට පිටපත් කර ඇත. “පින්තූර සමාලෝචනය” සහ වෙනත් සඟරා වලින්, ඔහු විසින්ම කතන්දර, කවි - මෝඩකම, සමහර විට අසාමාන්‍ය යැයි රචනා කර, එය සෑම කෙනෙකුටම පෙන්වූයේ, මට රහසින්, සඟරාව අධ්‍යක්ෂකවරයා වෙත ගෙන ගියේය - තරබාරු මිනිසෙකි , ඊට පස්සේ දවසක් එයාලා මාව අධ්‍යක්ෂක කාර්යාලයට කැඳෙව්වා.
- දැන්, ග්‍රිනෙව්ස්කි, ඔබ විහිළුවට වඩා මෙය කළ යුතුයි.
අවාසනාවකට මෙන්, Grinevsky විහිළු වල සීමාවන් නොදැන සිටි අතර, ඒ දවස්වල නීති ඉතා දැඩි විය. පුෂ්කින්ගේ "කෘමීන්ගේ එකතුව" කියවීමෙන් පසු Grinevsky ගුරුවරුන් පිළිබඳ අභිලේඛනයක් රචනා කළේය. ("පරීක්ෂක, මහත කුහුඹුවා, ඔහුගේ ඝනකම ගැන ආඩම්බර වේ..."). Grinevsky නෙරපා හරින ලදී. ඔහුගේ මතකයන් අනුව විනිශ්චය කිරීමේදී ප්‍රධාන භූමිකාව ඉටු වූයේ ඉහත කී පරීක්ෂකවරයාගේ අමනාපයෙනි.

10. Vyatka ඇලෙක්සැන්ඩර් රියල් පාසලේ ශිෂ්යයා.
එබැවින් - ROO "රුසියානු සංකේත ඇකඩමිය "MARS"

සැබෑ පාසල්රුසියානු අධිරාජ්‍යයේ - ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතන, එම වැඩසටහනේ මෙන් නොව සම්භාව්ය ජිම්නාස්ටික්, නිශ්චිත හා ස්වභාවික විද්යාවන් අධ්යයනය කිරීම සඳහා සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක් ලබා දෙන ලදී. ව්‍යායාම ශාලාවල විෂය මාලාව මූලික වශයෙන් මානව ශාස්ත්‍ර අධ්‍යයනය මත පදනම් විය සම්භාව්යභාෂා, ලතින් සහ පුරාණ ග්‍රීක. 1872 සැබෑ පාසල්වල ප්‍රඥප්තිය ඔවුන්ගේ ඉලක්කය “ප්‍රායෝගික අවශ්‍යතාවලට අනුවර්තනය වූ සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය සහ තාක්ෂණික දැනුම ලබා ගැනීම” ලෙස ප්‍රකාශ කළේය. පාසල් පා course මාලාව පස්වන ශ්‍රේණියේ සිට පන්ති හයක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, පුහුණුව දෙපාර්තමේන්තු දෙකකින් සිදු විය. බොහෝ දුරටසහ වාණිජ(වාණිජ දෙපාර්තමේන්තුවේ උපාධිධාරීන් බොහෝ විට වෙළඳ සමාගම් සහ බැංකු වල සේවයට ඇතුල් විය). ප්රධාන දෙපාර්තමේන්තුවේ, කණ්ඩායම් තුනක් සමඟ අතිරේක හත්වන ශ්රේණියක් විවෘත කිරීමට අවසර දෙන ලදී: සාමාන්ය (විශ්වවිද්යාලවලට ඇතුල්වීම සඳහා සූදානම් වීම සඳහා), යාන්ත්රික-තාක්ෂණික සහ රසායනික-තාක්ෂණික (තාක්ෂණික ආයතන සඳහා සකස් කිරීම සඳහා). 1880 දී සැබෑ පාසල්වල ප්‍රඥප්තිය වෙනස් කරන ලදී: ප්‍රාථමික ශ්‍රේණිවල සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන විෂයයන් පිළිබඳ අධ්‍යයනය ශක්තිමත් කරන ලද අතර උපාධි පන්තියේ යාන්ත්‍රික-තාක්ෂණික සහ රසායනික-තාක්ෂණික කණ්ඩායම් අහෝසි කරන ලදී. සැබෑ පාසල්වල ඉගැන්වූ විෂයයන් (1880 ප්රඥප්තියට අනුව): දෙවියන්ගේ නීතිය, අක්ෂර වින්යාසය (පළමු ශ්රේණි දෙකෙහි), රුසියානු භාෂාව, ඉතිහාසය, භූගෝල විද්යාව, විදේශීය භාෂා (ජර්මානු සහ ප්රංශ), ගණිතය, භෞතික විද්යාව , ස්වභාවික ඉතිහාසය (එනම් උද්භිද විද්‍යාව, සත්ව විද්‍යාව සහ ඛනිජ විද්‍යාව), චිත්‍ර ඇඳීම, ඇඳීම, ලිවීම සහ පොත් තැබීම (වාණිජ දෙපාර්තමේන්තුවේ පමණි). විකල්ප විෂයයන් ලෙස ගායනය සහ ජිම්නාස්ටික් ඉගැන්නුවා.
1910 දී, Vyatka සැබෑ පාසලේ සිසුන් 427 ක් සිටි අතර, එයින් 178 (41) ගොවි පන්තියට, 127 නාගරික පන්තියට සහ 122 අනෙක් අයට (එනම්, මෙහි ද සිසුන්ගේ සංයුතිය තරමක් ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී විය) . එම වසරේ පළමු ශ්‍රේණියට 69 දෙනෙකු ඇතුළත් කර ගත් අතර 47 දෙනෙකු 6 ශ්‍රේණියට පැමිණියහ. පළමු ශ්‍රේණි හය තුළ සමාන්තර කණ්ඩායම් (වර්තමානයේ ඔවුන් හඳුන්වනු ලබන්නේ “A” සහ “B” යන අකුරු ලෙසය) එම කණ්ඩායමට 22 සිට 35 දක්වා විය. සිසුන්. එම වසරේ හත්වන ශ්‍රේණියට 36 දෙනෙකු ඇතුළත් කර ඇත. 1910 දී උපකාරක ගාස්තු රුබල් 30 කි. සමහර සිසුන් නොමිලේ ඉගෙන ගත් අතර සාර්ථක සිසුන්ට zemstvo ශිෂ්‍යත්ව ලැබුණි. ඊට අමතරව, රූබල් 150 ක ශිෂ්‍යත්වයක් තිබුණි එන්.ඒ.මිලියුටින්ගේ නමින්, කාර්මික පාසලේ නැවත පිහිටුවන ලදී.

11. Vyatka. ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්ස්කි සැබෑ පාසලේ සිසුන්. 1916

1917 ආසන්නයේ, වියට්කා රියල් පාසලට ස්පාස්කායා වීදියේ ගොඩනැගිලි තුනක් හිමි විය, එය මළුවෙහි ශිෂ්‍ය නේවාසිකාගාර ගොඩනැගිල්ලක් (1899 දී ඉදිකරන ලද ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී අයිඒ චාරුෂින්ගේ සැලසුමට අනුව; දැන් මෙම ගොඩනැගිල්ල දරුකමට හදා ගැනීම, භාරකාරත්වය සහ භාරකාරත්වය සඳහා කලාපීය මධ්‍යස්ථානයක් දරයි. ), Glasisnaya වීදිය සඳහා පිටත ගොඩනැඟිලි (ඔවුන්ගේ ස්ථානයේ 1980 ගණන්වල ඉදිකරන ලද වෛද්‍ය විද්‍යාලයක අංක 2 ගොඩනැගිල්ල) සහ Glasisnaya සහ Moskovskaya වීදිවල කෙළවරේ උද්‍යානයක් (උද්‍යානය බොහෝ කලකට පෙර කපා ඇත, භූමිය යන්ත්‍රයකට අයත් වේ. මෙවලම් බලාගාරය). තොල් වාර්තාවේ. 1910 දී Zemstvo රජය සඳහන් කළේ "ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ල අතිශයින්ම අසතුටුදායකයි" (මූලික වශයෙන් එවැනි සිසුන් සංඛ්‍යාවක් සඳහා ගොඩනැගිල්ල දැනටමත් අවහිර වී ඇති බැවිනි). පළාත් zemstvo සභාව විසින් නව ගොඩනැගිල්ලක් ඉදිකිරීමේ ගැටළුව කිහිප වතාවක්ම සලකා බලන ලදී. ව්‍යාපෘතියක් සකස් කළා, ගොඩනැගිලි ද්‍රව්‍ය මිලදී ගැනීම සඳහා මුදල් වෙන් කළා, නමුත් ඉදිකිරීම් කවදාවත් සිදු වුණේ නැහැ.

12. සැබෑ පාසලේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල (Spasskaya වීදියේ නිවස අංක 67), නවීන දර්ශනය.

13. සැබෑ පාසලේ දෙවන අධ්යාපනික ගොඩනැගිල්ල (Spasskaya වීදියේ නිවස අංක 65).
සිත්ගන්නාසුලු විස්තරයක් වන්නේ පැරණි බාහිර රාමු, දොරවල් පිටතට විවෘත වේ.

14. ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී I. A. චාරුෂින්ගේ සැලසුමට අනුව 1899 දී ඉදිකරන ලද සැබෑ පාසලේ නේවාසික පාසලේ (වාහනාගාරය) ගොඩනැගිල්ල. "ගඩොල්" විලාසිතාවේ උදාහරණයක්.ඡායාරූපය D. Zonov විසිනි.

15. Vyatka. කාර්තුව අංක 53 සැබෑ සහ වෘත්තීය පාසල්වල වතු සමග, ආරම්භය. XX සියවස A. G. Tinsky "Vyatka. Main Street" විසින් පොතෙන් යෝජනා ක්රමය.
1 - සැබෑ පාසලේ ප්‍රධාන දෙමහල් අර්ධ ගල් ගොඩනැගිල්ල (1869)
2 - සැබෑ පාසලක අර්ධ ගල් ගොඩනැගිල්ල (1823 දී මහජන පුණ්‍යායතනයේ රෝහලේ මුළුතැන්ගෙය ලෙස ඉදිකරන ලදි)
3 - සැබෑ පාසලක අධ්‍යක්ෂක සඳහා මහල් නිවාසයක් සහිත දෙමහල් ලී නිවස (1795 දී ඉදිකරන ලද, 1873 දී පාසල සඳහා මිලදී ගන්නා ලදී)
4 - සැබෑ පාසල් නේවාසිකාගාරයේ දෙමහල් ගල් ගොඩනැගිල්ල (1899, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී I. A. Charushin)
5-8 - සැබෑ පාසලක එක් මහල් ලී ගොඩනැගිලි, නාන කාමරයක්
9 - සැබෑ පාසල් වත්ත
10 - දෙමහල් අර්ධ ගල් වෘත්තීය පාසල් නේවාසිකාගාර ගොඩනැගිල්ල
11 - වෘත්තීය පාසල් වැඩමුළු වල ගල් ගොඩනැගිල්ල
12 - කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික උපකරණ බෙදා හැරීම සඳහා පාසල් වැඩමුළුවල එක් මහල් ගල් ගොඩනැගිල්ල. ගුරුවරුන්ගේ දැනුම සහ පුහුණුව (1874)
13-20 - පළාත් zemstvo හි ගිනි එන්ජින් වැඩමුළු ගොඩනැගිලි.

III. 1917 න් පසු පාසල් ගොඩනැගිලිවල ඉතිහාසය.
1918 දී පාසල් ගොඩනැගිලි රතු හමුදා ඒකක විසින් අල්ලා ගන්නා ලද අතර 1920 දී ඔවුන් Vyatka රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනයට මාරු කරන ලදී. හමුදා නිල නිවාස වලින් නිදහස් වීමෙන් පසු, ගොඩනැගිලි දුර්වල තත්ත්වයේ පැවතුනි: විදුලි රැහැන් ඉවත් කර හෝ ඉරා දමා, මධ්යම තාපන රේඩියේටර් පුපුරා ගියේය, ඉන්වෙන්ටරි සොරකම් කරන ලදී. ආයතනය සහ රාජ්‍ය අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව විසින් අලුත්වැඩියා කටයුතු සිදු කරන ලදී. 1922 සිට 1935 දක්වා, සැබෑ පාසලේ ගොඩනැගිලි ගොඩකිරීමේ තාක්ෂණික පාසලක්, පසුව රෝහලක් විය. 1980 සිට, ගොඩනැගිලි වෛද්‍ය විද්‍යාලයට (විද්‍යාලයට) අයත් වේ. 1967-1968 දී පාසලේ ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලේ මුහුණතෙහි සමරු ඵලක දෙකක් සවි කර ඇත. "විශිෂ්ට විප්ලවවාදී කම්කරුවෙක් වන ස්ටෙපාන් නිකොලෙවිච් ඛල්ටුරින් 1874-1875 දී මෙම නිවසේ ඉගෙනුම ලැබීය"සහ "1921 ජුනි මාසයේදී මෙම ගොඩනැගිල්ලේදී, සමස්ත රුසියානු මධ්‍යම විධායක කමිටුවේ සභාපති එම්.අයි. කලිනින්, අධ්‍යාපනික ආයතනයේ සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සමඟ කතා කළේය."පාරේ සැබෑ පාසලක නිවාස දෙකක්. Spasskaya ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික ස්මාරක ලෙස ලියාපදිංචි කර ඇත. දැනට, ඒවා අතහැර දමා, අබලන් වී ඇති අතර ක්‍රමයෙන් කඩා වැටෙමින් තිබේ.

16. Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. තැපැල්පත් ආරම්භය XX සියවස

IV. පාසලේ මතකයන්.
අල්මානාක් "Vyatka Notes" හි තුන්වන කලාපය කෘෂි විද්යාඥ V. I. Yuferev (1876-1962) ගේ මතක සටහන් වලින් කොටස් අඩංගු වේ. වෙනත් දේ අතර, යුෆෙරෙව් 1890 ගණන්වල ඇලෙක්සැන්ඩර් රියල් පාසලේ ඉගෙනීම ගැන කතා කරයි. මම ඔබට මෙහි කුඩා කොටසක් දෙන්නම්.
“පළමු කාරණය, මාව පාසලට ඇතුළත් කර ඇති බව පැහැදිලි වූ වහාම, ඔවුන් මට නිල ඇඳුමක් මැසුවා, සැබෑ පාසලේදී සහ ව්‍යායාම ශාලාවේදී නිල ඇඳුමක් ඇඳීම අනිවාර්ය විය. කළු පැහැති රෙදි හෝ චෙවියට් වලින් සාදන ලද ජැකට්, තඹ ලාංඡනයක් සහිත පළල් ලෙදර් පටියක් සහිත, එම කලිසම ගලවා දමා ඇති අතර, එය ස්ථාවර කරපටි සහ තඹ බොත්තම් ස්කන්ධයක් සහිත කළු පැහැති තනි පියයුරු නිල ඇඳුමකි කහ පැහැති දාරයක් සහ මැදින් "RU" යන අකුරු දෙකකින් සාදන ලද තඹ ලාංඡනයක් ද පිටුපසට නැමීමක් සහ ටැබ් එකක් සහිත කළු පැහැති ද්‍රව්‍යයකින් සාදා ඇත. තඹ බොත්තම් ... නිල ඇඳුමේ අනිවාර්ය අංගයක්, ශිෂ්‍යයෙකු පාසල් යන විට, ඔහුගේ උරහිස් මත පොත් සඳහා පොත්තක් විය, හිසකෙස් මතුපිටක් සහිත සම්, දෙවියන් වහන්සේ තහනම් කරයි ඔහු තම අත යට මල්ලක් තබාගෙන පාසලට පැමිණියේය: එය පියාසර කරයි , ඔබ ප්රීති වනු ඇත, යථාර්ථවාදීන් මෙන් නොව, මෙම කුඩා සොල්දාදුවන් කුඩා කාලයේ දී, කිසිදු සාමාන්ය කොල්ලන් කැමති විය.
මම ඉක්මනින්ම මගේ අලුත් සගයන්ට පුරුදු වුණා. මට ඔවුන් ගැන කිසිදු බියක් දැනුණේ නැත, ඔවුන් සියල්ලෝම මගේ සම වයසේ මිතුරන් වූහ, ළමයින් පාලනය කළ හැකි වැඩිහිටි පුද්ගලයින් සිටියේ නැත. මගේ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට වඩා මට යම් වාසියක් පවා තිබුණි. ගඟේ සහ වනාන්තරයේ විශාලත්වයෙන් හැදී වැඩුණු මම ශාරීරිකව ශක්තිමත් පිරිමි ළමයෙකු වූ මට කිසිවෙකු ජය ගැනීමට කිසිවක් වැය නොකළෙමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මට මතකයි පළමු ශ්‍රේණියේ මගේ සහෝදරයන් සමඟ හස්ත සටන් වලදී, හරියටම හස්ත මත, මන්ද ... මම මේ ක්‍රීඩාවෙන් දස්කම් දැක්වුවා. මේවා ක් රෝධයෙන් හෝ වෛරයෙන් ඇති වූ සටන් නොවේ. ඔවුන් සෙල්ලක්කාර ලෙස සටන් කළහ. විවේකය කෙටි වූ අතර පසුව ඔවුන් සාමකාමීව විසිරී ගියහ.
අධ්‍යක්ෂවරයා සහ පරීක්ෂකවරයා ප්‍රමුඛ ගුරු මණ්ඩලයත් මට හොඳට මතකයි. හා පුදුමයක් නැත, මන්ද බොහෝ ගුරුවරු අපේ පන්තිය විද්‍යාලයෙන් උපාධිය දක්වා ගෙන ආවා.
අධ්‍යක්ෂවරයා වූයේ Vasily Lvovich Nikologorsky - ශරීරයේ යම් පූර්ණත්වයකින් පහසු වූ ආකර්ෂණීය පෙනුමක් ඇති මිනිසෙකි. ඔහු පසුව සැබෑ රාජ්‍ය මන්ත්‍රීවරයෙකුගේ නිලය, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සිවිල් ජෙනරාල්වරයෙකු වූ විට, ඔහු විශේෂයෙන් ආකර්ෂණීය පෙනුමක් ලබා ගැනීමට පටන් ගත්තේය. සාමාන්‍ය ජීවිතයේ සිදුවීම්වලදී ඔහු අපට පහත් වූයේ නැත. අසමත් සිසුන් පළිගැනීම් සඳහා ඔහු වෙත ඇදගෙන ගියේ නැත ... ඔහු ඉගැන්වූයේ ඉතිහාසයයි. පාඩමේ පළමු භාගයේදී, ඔහු කාර්යයට පිළිතුරු දීමට සිසුන් කැඳවා, ඊළඟ වතාවේ පාඩම කීවේය. ඔහු හොඳින් කතා කළ නිසා ඔහුට සවන් දීම සිත්ගන්නා සුළු විය. කතාව දෙසට හැරුණු ඔහු තම රන් කණ්නාඩි ගලවා ලේන්සුවකින් දෑස් පිසදමා විවිධ රජවරුන්ගේ පාලන සමය ගැන කතා කරන්නට විය...
පරීක්ෂක ඇලෙක්සැන්ඩර් නිකිටිච් පැන්ටලීව්ස්කි භෞතික විද්‍යාව සහ ගණිතය (වීජ ගණිතය) ඉගැන්වීය. ඔහු අපේ සහෝදරයාට සහ සිසුන්ට ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් විය. ඔහු එවැනි බියක් ඇති කළේ මන්දැයි මට තවමත් පැහැදිලි නැත. ඔහු කිසිවිටෙක වැරදි කරුවන්ට කෑගැසුවේ නැත, කෝපය නැති කර ගත්තේ නැත, හඬක් නැගුවේ නැත. කෙසේ වෙතත්, පන්ති නිරීක්ෂකයා සිසුවා පරීක්ෂක වෙත කැඳවූ විට, ඔහුගේ හදවත කම්පා විය ...
එක් වරකට වඩා අනාවරණය වූ දුම්කොළ දුම්පානය හෝ ශිෂ්‍යයෙකුගේ සාමාන්‍ය විනය නොමැතිකම වැනි බරපතල වැරදි සම්බන්ධයෙන් සුදුසු යෝජනාවක් සඳහා දෙමාපියන් හෝ භාරකරුවන් කැඳවන ලදී. වඩාත්ම දරුණු දඬුවම වූයේ, ඊනියා “වෘක විදේශ ගමන් බලපත්‍රයක්” නිකුත් කිරීමත් සමඟ සුවිශේෂී අවස්ථා වලදී, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, එවැනි දඬුවමකට යටත් වූ පුද්ගලයාට වෙනත් ඕනෑම කෙනෙකුට ඇතුළු වීමේ අයිතිය අහිමි කළ සහතිකයක් පාසලෙන් ඉවත් කිරීම ය. අධ්යාපනික ආයතනය. නමුත්, මට පෙනෙන පරිදි, මෙම මිනුම මිථ්‍යා චරිතයක්, තර්ජනයක චරිතයක් තිබුණි. මගේ අවුරුදු හතක පාසල් කාලය තුළ කිසිවකු මෙවැනි කුරිරු දඬුවමකට ලක් වූ බවක් මට මතක නැත.
කුඩා කල සිටම, මම රාත්‍රී 9 ට පැය භාගයක්, පැයක්, වීදි දිගේ ඇවිදීමට යන පුරුද්ද පවත්වා ගෙන ගියෙමි. මම Vyatka හි මෙම පුරුද්ද අනුගමනය කළෙමි. නමුත් සාමාන්‍ය ඇඳුමෙන් - නිල ඇඳුමෙන් - ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි ඇවිදීමට නොහැකි විය. ඉතින් ශීත ඍතුවේ දී මම මගේ පියාගේ විශාල කබායෙන් සැරසී, මගේ හිස මත කන් පෙති සහිත ලොම් තොප්පියක් පැළඳ සිටියෙමි. මේ ආකාරයෙන්, මම නොබියව වීදියේදී පරීක්ෂකවරයා හමුවිය. ඔහු මාව අඳුනන්නේ නැති බව මම සන්සුන්ව සිටියෙමි ...
නීතියේ ගුරුවරයා වූයේ ව්ලැඩිමීර් පල්ලියේ අගරදගුරු පියතුමාය. ඇලෙක්සි එමෙලියානොව්. ඔහු ඒ වන විටත් මහලු මිනිසෙකි, ඔහුගෙන් ඉගෙන ගැනීම පහසු විය, ඔහු ශ්‍රේණි අතපසු කළේ නැත. O. Alexey විද්‍යාවට අමුත්තක් නොවීය. ඔහු ස්වභාවික ඉතිහාසය ගැන පොතක් ලියා, වරක් එය පන්තියට ගෙනැවිත් අපට පෙන්වූ ...
අපි සැබෑ පාසලේ රැඳී සිටි කාලය තුළ, වසරකට වරක් පාපොච්චාරණය කිරීමට සහ හවුල ලබා ගැනීමට අපට සිදු විය. මෙම ක්රියාපටිපාටිය සම්පූර්ණ කිරීම අනුරූප පල්ලියේ මුද්රාව සමඟ පූජකවරයාගෙන් විශේෂ සහතිකයක් නිකුත් කිරීම මගින් සහතික කරන ලදී. සැබෑ පාසලේ අවසානයත් සමඟම, වගකීම පසුව අතුරුදහන් වූ අතර, මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම මම කිසි විටෙකත් පාපොච්චාරණයට නොගියෙමි. සමහර වෙලාවට අම්මා මට මේකට බැනුම් ඇහුවා. නමුත් ආගම්වාදයත් නැතිවෙලා...
මම පාසලට ඇතුළු වූ මොහොතේ සිට, පිටත්ව ගිය රුසියානු භාෂා ගුරුවරයා වන Knyazev වෙනුවට Grigory Ivanovich Pinegin පෙනී සිටියේය. Iv. ඔහු ශිෂ්‍ය පුස්තකාලයේ පුස්තකාලාධිපතිවරයකු ද විය. ඔර්ලොව්හි නගර පුස්තකාලයේ වඩාත් හිතකර කොන්දේසි මා සොයා ගත්තේ නම්, ඔබ Gr වෙතින් රසවත් පොතක් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කළ යුතුය. Iv. ඔහු මට පොත් රාක්කය අසලට යාමට ඉඩ දුන්නේ නැත. ශිෂ්‍යයාට තම රුචිකත්වයට පොතක් තෝරා ගැනීමට නොහැකි විය. Gr. Iv. කැබිනෙට්ටුව අසල සිටගෙන තම අභිමතය පරිදි සිසුන්ට පොත් සැපයූ අතර සාමාන්‍යයෙන් සෑම ආකාරයකම උනන්දුවක් නොදක්වන අනවශ්‍ය දේ ලබා දුන්නේය. මේ හේතුව නිසා සිසුන් ශිෂ්‍ය පුස්තකාලය භාවිතා කළේ නැති තරම්ය.
පොදුවේ ගත් කල, අවම වශයෙන් මට පොත් සැපයීම ඉතා නරක විය. සිසුන්ට නගරයේ මහජන පුස්තකාලයෙන් පොත් ලබා ගැනීමට ඉඩ නොදුන් අතර වෙනත් පොත් මූලාශ්‍ර කොතැනකවත් නොතිබුණි. ඇත්ත, පුහුණුව අවසානයේ මට එක් පෞද්ගලික පුස්තකාලයකට ප්‍රවේශය ලැබුණි, නමුත් කෙසේ හෝ දේවල් එතැනින් ආරම්භ නොවීය. මම කීප වතාවක්ම ගිහින් අයින් වුණා. මේ අනුව, මම සැබෑ පාසලේ රැඳී සිටි වසර හත තුළ, නිවාඩු හැරුණු විට, මම පොත් නොමැතිව Vyatka හි වාඩි වී සිටියෙමි. නමුත් අනෙක් අතට, මම ඔර්ලොව් වෙත පැමිණි විට, මම කෑදර ලෙස පොත් වලට පහර දුන්නෙමි ...
ස්වභාවික ඉතිහාසය ඉගැන්වූයේ සර්ජි නිකොලෙවිච් කොසරෙව් නම් බුද්ධිමත් මුහුණක් ඇති නමුත් සම්පූර්ණයෙන්ම තට්ට හිස් කබලක් ඇති සාපේක්ෂව තරුණයෙකි. ඔහු තම විෂය රසවත් ලෙස කියවා, ඔහු පවසන දේ නිරූපණය කිරීමට උත්සාහ කළේය, විවිධ ශාක හා පලතුරු ගෙන ආවේය. දිනක් ඔහු ඇපල් ගෙනැවිත් ඒවා කපා සෑම සිසුවෙකුටම කැබලිවලට දුන්නේය. අපි ගිම්හානය සඳහා පිටත්ව යන විට, ඔහු අපට කෘමීන් අච්චාරු දැමීමේ උපකරණ, සමනලුන් සහ කුරුමිණියන් ඇලවිය හැකි විශේෂ අල්ෙපෙනති සහ පෙට්ටි ලබා දුන්නේය.
ඉස්සර නම් ගෙදර ආපු ගමන්ම එදාම මම කඩිමුඩියේ විවිධ මකුණන් අල්ලන්න යනවා. එදා ඉඳන් මම ශාකාගාර එකතු කරන්න උනන්දු වෙන්න පටන් ගත්තා. එකතු කරන ලද පැල හඳුනාගැනීමේ මාර්ගෝපදේශ භාවිතයෙන් හඳුනාගෙන, පසුව වියළා කඩදාසිවලට ඇලවිය. අවසානයේදී, මම තරමක් විශාල ශාකාගාරයක් එකතු කළෙමි ...
ඇත්ත පාසලේ කෘෂිකාර්මික කෞතුකාගාරයක් තිබුණා. සර්ග්. නික්. එය භාරව සිටියේය. කෞතුකාගාරය ඉරිදා දිනවල විවෘත විය. අමුත්තන් පැමිණෙමින් සිටියහ. සර්ග්. නික්. හැමදාමත් හිටියා, කෞතුකාගාරය වටේ ඇවිද්දා, පැහැදිලි කිරීම් කළා... එයා හොඳ කෙනෙක්, එයාගේ විෂය දන්න කෙනෙක් කියලා හිතුණා.
අපේ ජර්මානු ජාතික අර්නස්ට් ඔගස්ටොවිච් වෙස්ටර්මන් ඔහුගේ සිසුන් අතර මහත් ගෞරවයක් භුක්ති වින්දා. මෙය උස මිනිසෙක් විය. ඔහු කොණ්ඩය පිටුපසට පීරා. ඔහුගේ රතු රැවුල, දෙකට දෙකට බෙදී, ඔහුගේ පපුව මැදට ගොස්, ඔහුගේ උරහිස් මත සුළඟට වැටුණි. ඔහු හැමෝගෙම නෙත් ගත්තේ රැවුලින්. ඔහු කඩවසම්, ආකර්ශනීය ඉරියව්වක් තිබුණා... ඔහුගේ මෘදු හා සාධාරණ ආකල්ප නිසාත්, ඔහු තම විෂය ඉගැන්වූ කඩිසරකම නිසාත්, ඔහුගේ ශිෂ්‍යයන් අතිශයින් ගෞරවාදරයට පාත්‍ර විය. අගෝස්තු., පසුව මට ඉතා ප්‍රයෝජනවත් විය, උසස් පාසලෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, මම රීගා හි පොලිටෙක්නික් වෙත ඇතුළු වූ විට, එහිදී විශේෂ විෂයයන් සියල්ලම පාහේ ජර්මානු භාෂාවෙන් ඉගැන්වූ ...
පොදුවේ ගත් කල, මට විදේශීය භාෂා හැදෑරීමට දැඩි ආශාවක් තිබූ අතර, පසුව, සියලුම අධ්‍යාපන ආයතන වලින් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, මම ස්වාධීනව පළමු ජර්මානු, පසුව ඉංග්‍රීසි සහ අවසාන වශයෙන් ප්‍රංශ ...
ජිම්නාස්ටික් ගුරුවරුන් නිතර වෙනස් විය. මේ සියල්ලෝම හමුදා පුද්ගලයින් - විවිධ තරාතිරම්වල නිලධාරීන්, සැරයන්වරු. ඊනියා පහත් තරාතිරම්වල අයට උගන්වන්න දුන්නේ නැහැ. සමහර ගුරුවරුන් දක්ෂ ජිම්නාස්ටික් ක්‍රීඩකයින් වූ අතර ඔවුන්ම සිසුන්ට විවිධ ජිම්නාස්ටික් උපක්‍රම පෙන්වූහ.
පාසල් මිදුලේ ගිම්හාන පන්ති සඳහා සහ විශේෂ උස් ශාලාවක ශීත පන්ති සඳහා, උපකරණ සහ උපාංග ඉදිකරන ලදි - අතින් කඳු නැගීම සඳහා සමාන්තර බාර්, මාර්ස්, ලණු ...
මම 1896 දී සැබෑ පාසලකින් උපාධිය ලබා ගත් අතර එක පන්තියක නොසිටියෙමි. අවසන් වූ පසු, මට ලකුණු සහිත සහතික දෙකක් ලබා දෙන ලදී - එකක් පන්ති හයකට සහ දෙවැන්න හත්වන, අතිරේක පන්තිය සඳහා. ලකුණු පහත පරිදි විය: පන්ති හයක් සඳහා: "විශිෂ්ට" - 3, "හොඳ" - 9, "සතුටුදායක" - 3; හත්වන ශ්‍රේණිය සඳහා "විශිෂ්ට" - 2, "හොඳ" - 9, "සතුටුදායක" - 1. මෙයින් පෙනී යන්නේ වසර ගණනාවක් පුරා මම B ශ්‍රේණි සඳහා ඉගෙනීම සඳහා මගේ හැසිරීම් රටාවට තදින්ම ඇලී සිටි බවයි.
ඉස්කෝලේ ඉවරයි. අපි හැමෝම සැනසුම් සුසුමක් හෙලුවේ නිදහස් හැඟීමෙනි..."

එදිනෙදා වැඩ සඳහා ඔබට අවශ්ය සෑම දෙයක්ම පාහේ තිබේ. වඩාත් පහසු සහ ක්‍රියාකාරී නිදහස් ප්‍රතිසමයන් සඳහා ක්‍රමයෙන් කොල්ලකන අනුවාද අත්හැරීම ආරම්භ කරන්න. ඔබ තවමත් අපගේ කතාබස් භාවිතා නොකරන්නේ නම්, ඔබ එය දැන හඳුනා ගන්නා ලෙස අපි තරයේ නිර්දේශ කරමු. එහිදී ඔබට බොහෝ නව මිතුරන් හමුවනු ඇත. මීට අමතරව, ව්යාපෘති පරිපාලකයින් සම්බන්ධ කර ගැනීමට මෙය වේගවත්ම හා වඩාත්ම ඵලදායී ක්රමයකි. ප්‍රති-වයිරස යාවත්කාලීන අංශය දිගටම ක්‍රියා කරයි - Dr Web සහ NOD සඳහා සෑම විටම යාවත්කාලීන නොමිලේ. යමක් කියවීමට වෙලාවක් නොතිබුනේද? ටිකර් එකේ සම්පූර්ණ අන්තර්ගතය මෙම සබැඳියෙන් සොයාගත හැකිය.

Vyatka. Aleksandrovskoe Zemstvo සැබෑ පාසල.

I. කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා පාසලක්.

18 වන ශතවර්ෂයේ අවසානයේ, පල්ලියට දකුණින් පිහිටි Khlynovskaya Vsekhsvyatskaya ජනාවාසයේ විශාල ඉඩමක් Afanasy, Philip සහ Fyodor Mashkovtsev යන වෙළඳුන්ට අයත් විය. 1790 දී, නගරය නැවත සංවර්ධනය කිරීමෙන් පසු, මාෂ්කොව්ට්සෙව් වෙළෙන්දෝ ස්පාස්කායා වීදිය දිගේ මෙම වතුයායේ නේවාසික ගොඩනැගිල්ලක් ඉදිකිරීමට පටන් ගත්හ. 1815 දී ඇලෙක්සැන්ඩර් ෆෙඩෝරොවිච් මාෂ්කොව්ට්සෙව් විසින් වතුයාය මහජන පුණ්‍ය කටයුතු සඳහා පරිත්‍යාග කළ අතර ගොඩනැගිල්ලේ පළාත් රෝහලක් විවෘත කරන ලදී. මහජන පුණ්‍ය කටයුතු පිළිබඳ නියෝග- රජයේ පාසල්, රෝහල්, නවාතැන් සහ දානශාලා සංවිධානය කිරීම භාරව සිටි කැතරින් II විසින් 1775 දී ආරම්භ කරන ලද පළාත් ආයතන. 1864 zemstvo ප්‍රතිසංස්කරණයෙන් පසුව, ඇණවුමේ බොහෝ කටයුතු zemstvo වෙත මාරු කරන ලදී.

1854 දී, පළාත් රෝහල Glasisnaya වීදිය පිටුපස (නූතන Oktyabrsky මාවත පිටුපස) නව ගොඩනැගිල්ලකට ගෙන යන ලදී. Spasskaya හි වෙබ් අඩවිය පළාත් zemstvo වෙත නියෝගයකින් උරුම විය. 1867-1869 දී පැරණි Mashkovtsev නිවසේ අඩවියේ. Zemstvo විසින් දිගු දෙමහල් අර්ධ ගල් නිවසක් ඉදි කරන ලදී (ව්‍යාපෘතියේ කතුවරයා ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී N.A. Andrievsky විය). 1872 දී මෙම ගොඩනැගිල්ලේ zemstvo විවෘත කරන ලදී කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා පාසල.

1. Vyatka ඇලෙක්සැන්ඩර් රියල් පාසල. නිරිත දෙසින් ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලේ දර්ශනය. 20 වන සියවස ආරම්භයේ සිට ඡායාරූපය. ("අපේ Vyatka" වෙබ් අඩවියෙන්).

කෝනිස් වලට ඉහළින් ලකුණක් ඇත: "ඇලෙක්සැන්ඩ්‍රොව්ස්කි සෙම්ස්ට්වෝ රියල් පාසල 1880-1900." වහලය මත දුරේක්ෂයක් සඳහා මණ්ඩපයක් ඇත.

1860 ගණන්වල දෙවන භාගයේදී. දිස්ත්‍රික් zemstvos ග්‍රාමීය ප්‍රදේශවල ප්‍රාථමික පාසල් විවෘත කිරීම සඳහා විශාල ශක්තියකින් ආරම්භ විය. දිස්ත්‍රික් zemstvos හට තනිවම විසඳා ගත නොහැකි වූ එකම ප්‍රශ්නය වූයේ හොඳ ගුරුවරුන් නව පාසල් වෙත ආකර්ෂණය කර ගැනීමයි. අදහසක් මතු විය: ග්‍රාමීය ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා Vyatka හි පාසලක් විවෘත කිරීම සහ සිසුන්ට සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය පමණක් නොව කෘෂිකාර්මික හා ශිල්ප ක්ෂේත්‍රයේ දැනුම ද ලබා දෙනු ඇත. අනාගත ජන ගුරුවරුන්ට ගොවීන්ට සාක්ෂරතාවය සහ සංඛ්‍යාව පමණක් නොව සාර්ථක ගොවිතැන් ක්‍රම ද ඉගැන්විය හැකිය. දුෂ්කරතාවය වූයේ රුසියාවේ එවැනි අධ්‍යාපන ආයතනයක් කොතැනකවත් නොතිබීමයි, නමුත් මෙය දේවල් නතර කළේ නැත. කාලයෙන් කාලයට, පළාත් zemstvo හි සැසිවාරවලදී, අනාගත පාසල සඳහා වූ ව්යාපෘතිය වඩ වඩාත් පැහැදිලි විය. 1869 දෙසැම්බර් 12 වන දින, zemstvo හි විශේෂ කොමිෂන් සභාවක් පළාත් සභාවට පුහුණු වැඩසටහනක් ඉදිරිපත් කළේය. ගුරු පාසල. රැස්වීම වැඩසටහන අනුමත කරන ලද අතර, පාසලේ වාර්ෂික නඩත්තුව සඳහා රූබල් 25 දහසක් වෙන් කරන ලද අතර අධ්‍යාපන ආයතනය සඳහා ප්‍රඥප්තියක් සකස් කරන ලෙස කොමිෂන් සභාවට උපදෙස් දුන්නේය. Zemstvo සභාව බලාපොරොත්තු වූයේ රජය විසින් ප්‍රඥප්තිය අනුමත කිරීම සමඟ කිසිදු දුෂ්කරතාවයක් ඇති නොවන බවත්, පාසලේ පන්ති 1870 සැප්තැම්බර් මාසයේදී ආරම්භ වනු ඇති බවත්ය. 1870 වසන්තයේ දී, ප්රඥප්තිය සූදානම් විය, කලින් යෝජිත නම "Zemstvo ගුරුවරයාගේ කෘෂිකාර්මික පාසල"නමින් ආදේශ විය "කෘෂිකාර්මික හා තාක්ෂණික දැනුම බෙදා හැරීම සහ ගුරු පුහුණුව සඳහා වූ පාසල". කෙසේ වෙතත්, පසුව ඉක්කාව ආරම්භ විය. රාජ්ය අධ්යාපන අමාත්යාංශය දෙවරක් නිවැරදි කිරීම් ඉල්ලා පාසලේ ප්රඥප්තිය අනුමත නොකළේය. අමාත්‍යාංශයේ වඩාත්ම විරුද්ධ දෙය නම් පහත කරුණයි: Vyatka zemstvo ට අනුව පාසලේ ගුරු මණ්ඩලයට සිවිල් සේවා අයිතිවාසිකම් ලැබිය යුතුව තිබුණි - රජයේ පාසල්වල සේවකයින් සමඟ සමාන පදනමක් මත. 1870 දී හෝ 1871 දී පාසල විවෘත කළේ නැත.

අවසාන වශයෙන්, ප්රධාන ප්රතිවිරෝධතා විසඳා ඇත: පාසල පෞද්ගලික අධ්යාපන ආයතනයක් ලෙස විවෘත කරන ලද අතර, zemstvo හි පූර්ණ සහයෝගය සහ වගකීම දරයි. 1872 ජනවාරි මාසයේදී කසාන් අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ භාරකරු පාසලේ ප්‍රඥප්තිය අනුමත කළේය. එම වසරේම ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී පළමු ප්‍රවේශ විභාගය පැවැත්විණි, අපේක්ෂකයින් 60 දෙනෙකුගෙන් 30 දෙනෙකු පුහුණුව සඳහා පිළිගනු ලැබීය. පන්තිය අනුව, සිසුන්ගේ සංයුතිය පහත පරිදි බෙදා හරින ලදී: ගොවීන්ගේ දරුවන් - 11, පූජක - 13, ධනේශ්වර - 3, වෙළඳුන් - 3. පසුව, ගොවීන්ගේ සහ ධනේශ්වරයේ දරුවන් සිසුන්ගෙන් අඩකට ආසන්න විය, තවත් තුනෙන් එකක් ළමයින් විය. පූජකයන්ගේ, එනම් සිසුන්ගේ සංයුතිය වඩාත්ම ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී විය.

2. Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. ගිනිකොන දෙසින් ප්රධාන ගොඩනැගිල්ලේ දර්ශනය. 20 වැනි සියවසේ මුල් භාගයේ තැපැල් පතකින්.

3. සැබෑ පාසලේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල, "Order of Lenin, Kirov Region" (1979) ඇල්බමයේ ඡායාරූපය.

1872 වන විට, පාසල පිහිටුවීම සඳහා zemstvo රුබල් 100,000 ක් වියදම් කර ඇත. ස්පාස්කායා වීදියේ ගොඩනැගිලි තුනක් පන්ති සඳහා අනුවර්තනය කරන ලදී. පන්ති කාමර, රසායන විද්‍යා සහ භෞතික විද්‍යාගාර, ව්‍යායාම ශාලාවක් සහ පුස්තකාලයක් එකතු කරන ලදී. ගව අංගනයක් සහිත ආදර්ශ ගොවිපලක් සහ ඩෙසියාටීන් 30 ක පර්යේෂණාත්මක ක්ෂේත්‍රයක් ස්ථාපිත කරන ලදී (නගර සමාජය නොමිලේ ඉඩම ලබා දුන්නේය) සහ වැඩමුළු කිහිපයක්: ව්‍යාජයක්, වාත්තුවක්, ලෝහ වැඩ කරන වෙළඳසැලක්, වඩු සාප්පුවක් සහ පොත් බන්ධන වෙළඳසැලක්. ගිනි නිවන රථ වැඩමුළුවක් පසුව වාත්තු ශාලාවේ විවෘත කරන ලදී. මීට අමතරව, පාසල එකතුවක් අත්පත් කර ගත්තේය Vyatka මහජන කෞතුකාගාරයඉතිහාසය, සත්ව විද්‍යාව සහ ඛනිජ විද්‍යාව පිළිබඳ පොහොසත් ප්‍රදර්ශන එකතුවක් සමඟ. එහි උපකරණ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, පාසල රුසියාවේ හොඳම ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතනයක් විය. සියලුම සිසුන්ට පාහේ පළාත් හෝ දිස්ත්‍රික් zemstvos හි අරමුදල් වලින් දීමනාවක් (වසරකට රූබල් 120) ලැබුණි.

පාසලේ අධ්‍යයන වර්ෂය සෙමෙස්ටර් දෙකකට බෙදා ඇත: ශීත සහ ගිම්හානය. ගිම්හාන අධ්‍යයන වාරය තුළ ක්ෂේත්‍ර වැඩ කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන ලදී, පන්ති ආරම්භ වූයේ උදේ 6 ට ය. අනාගත ග්‍රාමීය ගුරුවරුන් සඳහා ග්‍රීෂ්ම සෘතුවේදී ඉක්මනින් නැඟිටීම අත්‍යවශ්‍ය බව විශ්වාස කෙරිණි (සිසුන් තිදෙනෙකු එවැනි පුරුද්දකට අනුකූල වීමට අකමැති වූ අතර ඔවුන් නෙරපා හරින ලදී). මෙම පුහුණු වැඩසටහනට පහත විෂයයන් ඇතුළත් විය: දෙවියන්ගේ නීතිය, රුසියානු භාෂාව, ඉතිහාසය, ගණිතය, චිත්‍ර ඇඳීම, භෞතික විද්‍යාව, රසායන විද්‍යාව, භූගෝල විද්‍යාව, ස්වභාවික ඉතිහාසය, සත්ත්ව විද්‍යාව, උද්භිද විද්‍යාව, ඛනිජ විද්‍යාව, ගායනය, ජිම්නාස්ටික් (වරණීය). ඊට අමතරව, ශීත සැසියේදී, ශිල්ප ඉගැන්වීම සඳහා (වැඩමුළුවල) සහ ගිම්හාන සැසියේදී - කෘෂිකර්මාන්තය සඳහා (ක්ෂේත්‍රයේ, ගෙවත්තේ, ආර් ඒඩ්හි) පැය වෙන් කරන ලදී. ස්වභාවික ඉතිහාස ගුරුවරයෙකුගේ මගපෙන්වීම යටතේ රට උද්යානයට ගිම්හාන විනෝද චාරිකා සපයන ලදී. සෑම සතියකම සිසුන් තිදෙනෙක් ගොවිපළේ සහ වත්තේ රාජකාරියේ යෙදී සිටියහ, තවත් දෙදෙනෙක් වැඩමුළුවල රාජකාරි කළහ. එපමණක් නොව, පන්තිවලට පැමිණීමට රාජකාරියට බාධාවක් නොවීය. පාසල් කාර්ය මණ්ඩලයට අධ්‍යක්ෂවරයෙකු, ගුරුවරුන් පස් දෙනෙකු සහ සහායකයින් දෙදෙනෙකු ඇතුළත් විය. පාසල් පාඨමාලාව 4-5 ශ්රේණි සඳහා නිර්මාණය කර ඇත (5 වන ශ්රේණියේ - අතිරේක අධ්යාපනික). 1874 දී පාසලේ ප්‍රාථමික පාසලක් විවෘත කරන ලද අතර එහි පළමු වසරේ සිසුන් 55 දෙනෙකු ඇතුළත් විය.

දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, zemstvo පාසල විවෘත කිරීම ඉතා අපහසුවෙන් ලබා ගත්තේය. පසුව, පාසල සම්බන්ධයෙන් zemstvo සහ අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ භාරකරු අතර ඝර්ෂණය දිගටම පැවතුනි. වෙනත් දේ අතර, දිස්ත්‍රික් භාරකරු පාසලේ ද්විත්ව ස්වභාවය අනුමත නොකළ බව පෙනී ගියේය: අධ්‍යාපනික සහ කෘෂිකාර්මික. දිස්ත්‍රික් භාරකරුට අනුව, විෂය මාලාව ඕනෑවට වඩා පුළුල් වූ අතර එක් දෙයක් සංවිධානය කළ යුතුව තිබුණි: ගුරුවරුන්ගේ සෙමනේරියක් හෝ කෘෂිකාර්මික පාසලක්. පාසල් උපාධිධාරීන් ගුරුවරුන් වීමට අකමැති බවත් පාසලෙන් ඉවත් වූ පසු වෙනත් රැකියා සෙවීමට පටන් ගන්නා බවත් තර්ක කරන ලදී. භාරකරු විෂය මාලාව වෙනස් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටි අතර, අකීකරු වුවහොත්, ඔහු පෞද්ගලික පාසලක් ලෙස පාසල හැර යන බවට තර්ජනය කළේය - උපාධිධාරීන්ට ජාතික ගුරු පදවිය සහ හමුදා සේවය සඳහා ප්‍රතිලාභ ලබා දීමට අයිතියක් නොමැතිව. ඊට අමතරව, දිස්ත්‍රික් zemstvos ඔවුන්ගේ ප්‍රාථමික පාසල් (Vyatka හි පාසලේ උපාධිධාරීන් ගුරුවරුන් බවට පත්වන) හරියටම කෘෂිකාර්මික අවධානයක් ඇති පාසල් ලෙස දුටුවේය. Glazov zemstvo දැනටමත් එවැනි පාසලක් විවෘත කිරීම සඳහා ඉල්ලුම් කර ඇති නමුත් එය ප්රතික්ෂේප කරන ලදී. එවැනි තත්වයන් යටතේ, අධ්‍යාපන ආයතනයක පැවැත්මේ අර්ථයම නැති වී ගියේය.

1878 දී, Vyatka නගරය අධ්යාපන ආයතන පරීක්ෂා කිරීම සඳහා රාජ්ය අධ්යාපන අමාත්ය, Count D.A. අනෙකුත් පාසල් වලට අමතරව, ඔහු Zemstvo පාසලටද ගියේය. යමෙකු අපේක්ෂා කළ හැකි පරිදි, සම්භාව්‍ය ද්විතීයික අධ්‍යාපනයේ ආධාරකරුවෙකු වූ ඇමතිවරයා පාසලේ වැඩසටහන අනුමත කළේ නැත. Zemstvo සහ අධ්‍යාපනික කවුන්සිලය උපදෙස් සඳහා ඇමතිවරයා වෙත හැරී ගියේය: පාසල සමඟ කුමක් කළ යුතුද? කවුන්ට් ටෝල්ස්ටෝයි විසින් පාසල සැබෑ එකක් බවට හෝ ගුරුවරුන්ගේ සෙමනේරියක් බවට පරිවර්තනය කිරීමට යෝජනා කළේය - එවැනි අධ්‍යාපන ආයතන සඳහා දැනටමත් සංවර්ධනය කර ඇති වැඩසටහන් මත පදනම්ව.

4. Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. 20 වන සියවස ආරම්භයේ සිට ඡායාරූපය.

වීදියේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල පිටුපස. Spasskaya තවත් පාසල් ගොඩනැගිලි දෙකක් පෙන්වයි. මුහුණතෙහි ජනේල හයක් සහිත ගල් නිවසට ඉහළින් (පළාත් රෝහලේ මුළුතැන්ගෙයක් ලෙස 1823 දී ඉදිකරන ලදි), පසුව දෙවන ලී තට්ටුවක් ඉදිකරන ලදි (ගොඩනැගිල්ල නොනැසී පවතී). තෙවන පාසල් නිවස (ලී) 1795 දී ඉදිකරන ලද අතර, 1873 දී එය පාසලේ අධ්‍යක්ෂවරයා සඳහා මහල් නිවාසයක් ලෙස මිලදී ගන්නා ලදී (ගොඩනැගිල්ල නොනැසී පවතී).

5. Aleksandrovsky රියල් පාසලේ ගොඩනැගිලි (Spasskaya වීදියේ අංක 65 සහ 67 නිවාස), සාමාන්ය දර්ශනය.

6. Vyatka, බටහිර පැත්තෙන් නගරයේ දර්ශනය. තැපැල්පත් ආරම්භය XX සියවස

මෙම ඡායාරූපයෙහි, ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලට අමතරව, ග්ලැසිස්නායා වීදියේ පාසලේ බාහිර ගොඩනැඟිලි සහ පාසල් උද්‍යානය දෘශ්‍යමාන වේ.

7. Vyatka. Moskovskaya ශාන්ත. නගරයට ඇතුළු වූ පසු. දකුණු පසින් ඇත්තේ සැබෑ පාසලේ වත්තයි.

II. Aleksandrovskoe Zemstvo සැබෑ පාසල.

1880 දී Vyatka හි Zemstvo පාසල සැබෑ එකක් බවට පරිවර්තනය විය. කලින් පාසලේ කෘෂිකාර්මික ගොවිපල සහ වැඩමුළු වසා දමා ඇත (ගිනි ට්‍රක් වැඩමුළුව හැර - එය වෙනම ආයතනයක් ලෙස zemstvo විසින් පවරා ගන්නා ලදී). 1880 ඔක්තෝබර් 1 වන දින, උත්සවය අතරතුර, කසාන් අධ්‍යාපන දිස්ත්‍රික්කයේ සහකාර භාරකරු, Vyatka zemstvo ගේ ඉල්ලීම පරිදි, ස්වෛරී අධිරාජ්‍යයා විසින් පාසලේ නමට බලය පවරන ලද බව නිවේදනය කළේය. ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්ස්කි(මෙම නම සමඟ - Aleksandrovskoe Vyatskoe zemstvo ඇත්ත- පාසල සහ 1918 දක්වා පැවතුනි). පෙර පාසලේ සියලුම සිසුන් - පන්ති පහක පුද්ගලයින් 120 ක් - නව අධ්‍යාපන ආයතනයට මාරු කරන ලදී. Vyatka පළාතේ පළමු සැබෑ පාසල සරපුල් දිස්ත්‍රික් නගරයේදී විවෘත කරන ලදී - 1873 දී Vyatka හි පාසල දෙවන ස්ථානයට පත්විය. Vyatka පාසල රාජ්‍ය අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශයේ අනුග්‍රහය යටතේ ගන්නා ලදී; කෙසේ වෙතත්, එය තවමත් zemstvo හි වියදමින් සම්පූර්ණයෙන්ම නඩත්තු විය. ඔවුන් පාසලේ කටයුතු භාරව සිටියා භාරකාර මණ්ඩලය(ද්රව්ය ආධාරක) සහ අධ්යාපනික සභාව(අධ්යාපන ක්රියාවලිය). 1880 සිට 1917 දක්වා පාසලේ භාරකරුවන් සහ ගුරුවරුන්ගේ ලැයිස්තුව "Vyatka පළාතේ මතක සටහන්" තුළ සොයාගත හැකිය. පාසලේ සිසුන් අතර ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී අයි.ඒ.චරුෂින්, කලා විචාරක එන්.ඒ. Mashkovtsev, කලාකරුවන් N.N Khokryakov, A.I.Denshin.

සැබෑ පාසල්රුසියානු අධිරාජ්‍යයේ - ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතන, එම වැඩසටහනේ මෙන් නොව සම්භාව්ය ජිම්නාස්ටික්, නිශ්චිත හා ස්වභාවික විද්‍යාවන් අධ්‍යයනය සඳහා සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක් ලබා දෙන ලදී (ව්‍යායාම ශාලාවල විෂය මාලාව මූලික වශයෙන් මානව ශාස්ත්‍ර අධ්‍යයනය මත පදනම් විය. සම්භාව්යභාෂා, i.e. පුරාණ ග්‍රීක සහ ලතින්). 1872 සැබෑ පාසල්වල ප්‍රඥප්තිය ඔවුන්ගේ ඉලක්කය “ප්‍රායෝගික අවශ්‍යතාවලට අනුවර්තනය වූ සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය සහ තාක්ෂණික දැනුම ලබා ගැනීම” ලෙස ප්‍රකාශ කළේය. පාසල් පා course මාලාව පස්වන ශ්‍රේණියේ සිට පන්ති හයක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත, පුහුණුව දෙපාර්තමේන්තු දෙකකින් සිදු විය. බොහෝ දුරටසහ වාණිජ. වාණිජ දෙපාර්තමේන්තුවේ උපාධිධාරීන් බොහෝ විට වෙළඳ සමාගම් සහ බැංකු වල සේවයට ඇතුළත් විය. ප්‍රධාන දෙපාර්තමේන්තුවේ, කණ්ඩායම් තුනක් සමඟ අමතර හත්වන ශ්‍රේණියක් විවෘත කිරීමට අවසර දෙන ලදී: සාමාන්‍ය (තාක්ෂණික ආයතනවලට ඇතුළු වීමට සූදානම් වීම සඳහා), යාන්ත්‍රික-තාක්ෂණික සහ රසායනික-තාක්ෂණික (සූදානම් කිරීම සඳහා. විශේෂ පාසල්) 1880 දී සැබෑ පාසල්වල ප්‍රඥප්තිය වෙනස් කරන ලදී: ප්‍රාථමික ශ්‍රේණිවල සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන විෂයයන් පිළිබඳ අධ්‍යයනය ශක්තිමත් කරන ලදී, යාන්ත්‍රික-තාක්ෂණික සහ රසායනික-තාක්ෂණික කණ්ඩායම් වසා දමන ලදී. සැබෑ පාසල්වල ඉගැන්වූ විෂයයන් (1880 ප්රඥප්තියට අනුව): දෙවියන්ගේ නීතිය, අක්ෂර වින්යාසය (පළමු ශ්රේණි දෙකෙහි), රුසියානු භාෂාව, ඉතිහාසය, භූගෝල විද්යාව, විදේශීය භාෂා (ජර්මානු සහ ප්රංශ), ගණිතය, භෞතික විද්යාව, ස්වභාවික ඉතිහාසය, ඇඳීම, ඇඳීම, ලිවීම සහ පොත් තැබීම (වාණිජ දෙපාර්තමේන්තුවේ පමණි). විකල්ප විෂයයන් ලෙස ගායනය සහ ජිම්නාස්ටික් ඉගැන්නුවා.

1917 ආසන්නයේ, Vyatka රියල් පාසලට Spasskaya වීදියේ ගොඩනැගිලි තුනක් හිමි විය, මළුවෙහි නේවාසිකාගාර ගොඩනැගිල්ලක් (1899 දී ඉදිකරන ලද ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී I. Charushin ගේ සැලසුම අනුව; දැන් මෙම ගොඩනැගිල්ල දරුකමට හදා ගැනීම, භාරකාරත්වය සහ භාරකාරත්වය සඳහා කලාපීය මධ්‍යස්ථානයක් දරයි. ), ග්ලැසිස්නායා වීදියේ බාහිර ගොඩනැඟිලි (ඔවුන්ගේ ස්ථානයේ 1980 ගණන්වල ඉදිකරන ලද වෛද්‍ය විද්‍යාලයේ අංක 2 ගොඩනැගිල්ල) සහ ග්ලැසිස්නායා සහ මොස්කොව්ස්කායා වීදිවල කෙළවරේ උද්‍යානයක් (උද්‍යානය බොහෝ කලකට පෙර කපා ඇත, භූමිය යන්ත්‍රයකට අයත් වේ. මෙවලම් බලාගාරය).

8. Vyatka. ජිම්නාස්ටික් පන්තිවල පිරිමි ව්‍යායාම ශාලාවක සහ සැබෑ පාසලක සිසුන්. 1911 කේ.කේ.එම්.

9. සැබෑ පාසලේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල (Spasskaya වීදියේ නිවස අංක 67), නවීන දර්ශනය.

පින්තූරය ගිම්හානයේදී ගන්නා ලදී, දැන් ගොඩනැගිල්ල ඊටත් වඩා නරක ලෙස පෙනේ.

10. සැබෑ පාසලේ දෙවන අධ්යාපනික ගොඩනැගිල්ල (Spasskaya වීදියේ අංක 65 දරන නිවස).

සිත්ගන්නාසුලු විස්තරයක් වන්නේ පැරණි බාහිර රාමු, දොරවල් පිටතට විවෘත වේ.

11. ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පී අයි.ඒ.ගේ සැලසුම අනුව 1899 දී ඉදිකරන ලද සැබෑ පාසලේ නේවාසික පාසලේ (වාහනාගාරය) ගොඩනැගිල්ල. චාරුෂිනා. නියැදිය ඊනියා "ගඩොල් විලාසය" (ප්ලාස්ටර් නොමැතිව, මුහුණත ගඩොල් සැරසිලි සහිත).

12. සැබෑ පාසලක භූමිය. ස්පාස්කායා වීදියේ අංක 65, 67 සහ 67 බී නිවාස පැරණි පාසල් ගොඩනැගිලි වේ.

III. 1917 න් පසු පාසල් ගොඩනැගිලිවල ඉතිහාසය.

1918 දී පාසල් ගොඩනැගිලි රතු හමුදා ඒකක විසින් අල්ලා ගන්නා ලද අතර 1920 දී ඔවුන් Vyatka රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනයට මාරු කරන ලදී. හමුදා නිල නිවාස වලින් නිදහස් වීමෙන් පසු, ගොඩනැගිලි දුර්වල තත්ත්වයේ පැවතුනි: විදුලි රැහැන් ඉවත් කර හෝ ඉරා දමා, මධ්යම තාපන රේඩියේටර් පුපුරා ගියේය, ඉන්වෙන්ටරි සොරකම් කරන ලදී. ආයතනය සහ රාජ්‍ය අධ්‍යාපන දෙපාර්තමේන්තුව විසින් අලුත්වැඩියා කටයුතු සිදු කරන ලදී. 1922 සිට 1935 දක්වා, සැබෑ පාසලේ ගොඩනැගිලි ගොඩකිරීමේ තාක්ෂණික පාසලක්, පසුව රෝහලක් විය. 1980 සිට, ගොඩනැගිලි වෛද්‍ය විද්‍යාලයට (විද්‍යාලයට) අයත් වේ. 1967-1968 දී පාසලේ ප්‍රධාන ගොඩනැගිල්ලේ ස්මාරක වගු දෙකක් සවි කර ඇත. "විශිෂ්ට විප්ලවවාදී කම්කරුවෙක් වන ස්ටෙපාන් නිකොලෙවිච් ඛල්ටුරින් 1874-1875 දී මෙම නිවසේ ඉගෙනුම ලැබීය"සහ "1921 ජුනි මාසයේදී මෙම ගොඩනැගිල්ලේදී, සමස්ත රුසියානු මධ්‍යම විධායක කමිටුවේ සභාපති එම්.අයි. කලිනින් අධ්‍යාපනික ආයතනයේ සිසුන් හා ගුරුවරුන් සමඟ කතා කළේය."පාරේ සැබෑ පාසලක නිවාස දෙකක්. Spasskaya ඓතිහාසික හා සංස්කෘතික ස්මාරක ලෙස ලියාපදිංචි කර ඇත. ගොඩනැගිලි අතහැර දමා, අබලන් වී ක්‍රමයෙන් කඩා වැටෙමින් තිබේ.

13. Vyatka. Aleksandrovskoe සැබෑ පාසල. තැපැල්පත් ආරම්භය XX සියවස