කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

මාර්ග සංඥා වලට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න: "බයිසිකල් මාර්ගයක් සමඟ ඡේදනය", "බයිසිකල් පැදීම නැත", "බයිසිකල් මාර්ගය";

ක්රීඩා සහ බයිසිකල් පැදීම සඳහා විශේෂ ස්ථාන වෙන් කර ඇති බවට අදහස සැකසීමට;

වීථියේ ළමුන් සඳහා හැසිරීමේ නීති දිගටම අධ්යයනය කරන්න.

අධ්යාපනික:

දියුණු කරනවා සදාචාරාත්මක ගුණාංග;

ඔවුන්ගේ ආරක්ෂාව සහ අවට සිටින පුද්ගලයින්ගේ ආරක්ෂාව රඳා පවතින්නේ ඔවුන් වීථියේ හැසිරෙන ආකාරය මත බව ළමයින් දැනුවත් කිරීම;

නීතිරීතිවලට අනුකූලව කටයුතු කිරීමට කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න ගමනාගමනය.

අධ්යාපනික:

අවධානය, සාන්ද්‍රණය, සංවේදීතාව සහ සහෘදයන්ගේ පිළිතුරුවලට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ආකෘති:

කලාත්මක වචනය;

නිදර්ශන බැලීම;

පුදුම මොහොත;

“ඔබට පුළුවන් - ඔබට බැහැ” ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් ශාරීරික අධ්‍යාපනය;

ගැටළු තත්වයකට විසඳුම.

උපකරණ:

කොලොබොක් සෙල්ලම් බඩු; මාර්ග සංඥා: "බයිසිකල් මාර්ගයක් සහිත ඡේදනය", "බයිසිකල් තහනම්", "බයිසිකල් මාර්ගය"; සංඥා කාඩ්පත් (රතු - අවසර නැත, කොළ - අවසර); බයිසිකලයක පින්තූරයක්.

ක්රියාකාරී ශබ්දකෝෂය:

"බයිසිකලයක් පැදීම තහනම්", "බයිසිකල් මාර්ගයක් සමඟ මංසන්ධිය", "බයිසිකල් මාර්ගය", බයිසිකලයක කොටස් - "සැඩලය", "රාමුව".

උදාසීන ශබ්දකෝෂය:

බයිසිකලය, රෝදය, සුක්කානම් රෝදය, පැඩල්, මාර්ග, මාර්ගය, KAMAZ.

මූලික වැඩ:

ක්රීඩා පිටිවලට විනෝද චාරිකා, බයිසිකල් ගැන කවි කියවීම, බයිසිකල් මත ක්රීඩා.

පන්තියේ ප්‍රගතිය

1. චිත්තවේගීය මනෝභාවය

ගුරුවරයෙකු සිටින ළමයින් රවුමක සිටගෙන, අත් අල්ලාගෙන, වචන උච්චාරණය කර පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි:

අපගේ අපූරු කවය පුළුල් කරන්න,

මම ඔබේ මිතුරා වන අතර ඔබ මගේ මිතුරා ය.

වමට හැරෙන්න, දකුණට හැරෙන්න

සහ එකිනෙකාට සිනාසෙන්න.

ඔබේ දෑත් හිරු දෙසට දිගු කරන්න,

ඔහුගේ කිරණ ගන්න

සහ එය ඔබේ පපුවට තද කරන්න.

මගේ පපුවේ මේ කිරණ සමඟ

ලෝකය දෙස වඩාත් පැහැදිලිව බලන්න. (ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති).

2. අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.

ඔවුන් ඔහුව පිටිවලින් සෑදුවා,

පසුව ඔවුන් මාව උඳුන තුල තැබුවා.

ඔහු ජනේලය අසල සිසිල් විය,

ඔහු මාර්ගය දිගේ පෙරළී ගියේය.

ඔහු සතුටු සිතින්, නිර්භීත විය,

ඒ වගේම මගදී ඔහු ගීතයක් ගායනා කළා.

හාවාට ඔහුව කන්න අවශ්‍ය වුණා,

අළු වෘකයාසහ දුඹුරු වලසෙකු.

සහ දරුවා වනාන්තරයේ සිටින විට,

මට රතු හිවලෙකු හමු විය

මට ඇයව දාලා යන්න බැරි වුණා.

මේ කව්ද?

දරුවන්: බනිස් (විනිවිදක 2) මම සෙල්ලම් බඩුවක් ගෙන එනවා - බනිස්.

කොලොබොක්: මම මෙතරම් කාලයක් ඔබ වෙත නොපැමිණි අතර මට ඔබව මග හැරීමට පවා පටන් ගත්තේය. ඒත් මම ආවේ බිස්නස් වැඩකට. ඔබ මට ගොඩබිම් ප්‍රවාහනය ගැන බොහෝ දේ පැවසුවා. මට මගේම ප්‍රවාහනයක් ද ඇත - බයිසිකලයක්, නමුත් මම ඒ ගැන කිසිවක් නොදනිමි. බයිසිකලයක් වැඩ කරන ආකාරය ඔබ මට කියන්න. ඔබට එය පැදවිය හැක්කේ කොතැනින්ද? මම ගොඩක් ආසයි පදින්න.

අධ්යාපනඥයා: ඔබට බයිසිකල් තිබේද? ඔබ ඒවා පදින්න කැමතිද?

දරුවන්: ඔව්, අපි ඒවා පදින්න කැමතියි.(විනිවිදකය 3)

අධ්යාපනඥයා: මෙම බයිසිකලය දෙස බලා එය සමන්විත වන කොටස් මොනවාදැයි මට කියන්න. බයිසිකලයේ රියදුරු වාඩි වී සිටින කොටසේ නම කුමක්ද? එය චලනය කරන්නේ කුමක් ද? මේ කුමක් ද? (රාමුව වෙත යොමු කිරීම) ආදිය. ටයර් පුම්බා ඇත්තේ කුමක් ද?

3. ක්රීඩාව "අතුරුදහන් දේ නම් කරන්න."(විනිවිදක 4-7)

අධ්‍යාපනඥයා: දැන් මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ "අතුරුදහන් වූ දේ" ක්‍රීඩාව කරන්න. එක් එක් ස්ලයිඩය දෙස හොඳින් බලන්න. මට කියන්න මොකක්ද බයික් එකේ නැතිවෙලා තියෙන්නේ?

දරුවන්: රෝද, සෑදල, සුක්කානම, පැඩල් අතුරුදහන්.

4. කොලොබොක්: ඔයාට ස්තූතියි. ඇත්ත වශයෙන්ම, බයිසිකලයක් පැදීම ඉතා හොඳයි, නමුත් මට එය කළ හැක්කේ කොතැනින්දැයි මම නොදනිමි. මට බයිසිකලයක් ඇත, නමුත් මම එය පාරේ පදින්නේ කෙසේදැයි මට සිතාගත නොහැක. ඔව්, සමහර KAMAZ මාව නොදකින අතර මාව පොඩි කරයි.

අධ්යාපනඥයා: කොලොබොක් පාරේ බයිසිකලයක් පැදවීමට බිය වන්නේ ඇයි?

දරුවන්: අනතුරකට ලක් වේ යැයි බියෙන්, නීති නොදනී යනාදිය.

අධ්යාපනඥයා: ඔබේ මතය අනුව, ඔබට පැදවිය හැක්කේ කොතැනද සහ ඔබට නොහැකි කොහෙද?

දරුවන්: ඔබට මිදුලේ, බයිසිකල් මාර්ගයේ, පදික වේදිකාවේ ගමන් කළ හැකිය. ඔබට බැහැ - කාර් ගොඩක් ඇති පාරක.

අධ්යාපනඥයා: නිවැරදියි. කුඩා දරුවන්ට පාරේ බයිසිකල් පැදවීමට අවසර නැත, ඔවුන් පැදවිය යුත්තේ සහ සෙල්ලම් කළ යුත්තේ මිදුලේ හෝ ක්‍රීඩා පිටිවල පමණි. බයිසිකලයට මොකක් හරි උනොත් පාරේ ඉන්න එපා, පැත්තකට වෙන්න.(විනිවිදක 8-9)

අධ්යාපනඥයා: පූස් පැටියා පදින්නේ කොහේද?

දරුවන්: මාර්ගය දිගේ.

අධ්යාපනඥයා: බලු පැටියා බයිසිකලයක් පදින්නේ නැත, නමුත් එය රැගෙන යන්නේ ඇයි?

දරුවන්: ඔහු පදික වේදිකාව දිගේ ගමන් කරන නිසා සහ පදිකයින් ඔහු දෙසට ගමන් කරනවා විය හැකිය.

අධ්යාපනඥයා: මෙම විනිවිදකයේ ඔබ දකින්නේ කුමක්ද?

දරුවන්: සීයා ගැහැණු ළමයෙකුට මිදුලේ බයිසිකලයක් පදින්න උගන්වන ආකාරය.

අධ්යාපනඥයා: බයිසිකලයක් පැදවීමේදී, ඔබ නීති රීති අනුගමනය කළ යුතුය. ඔබට පැදවිය හැකි ආකාරය සහ ඔබට පැදවිය නොහැකි ආකාරය බලන්න.(විනිවිදක අංක 10)

අධ්යාපනඥයා: මේ පාපැදිකරුවන් දෙස බලන්න. ඔවුන් අතරින් බයිසිකල් පැදීමේ නීති අනුගමනය කරන්නේ කවුද?(විනිවිදක 11)

අධ්යාපනඥයා: මම එක් එක් පාපැදිකරු වෙත යොමු කරමි, ඔබ රතු හෝ කොළ කවයක් පෙන්වනු ඇත. රතු - ඔබට එසේ පැදවිය නොහැකි නම්, කොළ - ඔබට හැකි නම්.

5. ක්රීඩාව "එය හැකි - එය කළ නොහැක"

ළමයින් ඔවුන්ගේ පිටේ වැතිර සිටිති. බයිසිකලයක් පැදීම අනුකරණය කරයි. ගුරුවරයා බයිසිකල් පැදීම සඳහා විවිධ ස්ථාන නම් කරයි. ළමයින් ප්‍රතික්‍රියා කරයි: හැකි නම්, ඔවුන් වාතයට පාගා දමයි, එසේ නොවේ නම්, ඔවුන් නිහඬව බොරු කියයි.

බස් නැවතුමේ... (නිහඬව බොරු කියන්න)

මිදුලේ... (පෙඩල්)

පාරේ... (නිහඬව වැතිර සිටින්න)

එළිපෙහෙළි කිරීමේදී... (පෙඩල්)

පඩිපෙල උඩට... (නිහඬව වැතිර සිටින්න)

පදික වේදිකාව දිගේ... (නිහඬව වැතිර සිටින්න)

වේදිකාවේ... (පෙඩල්)

6. අධ්යාපනඥයා: පාපැදිකරුවන් සඳහා විශේෂ මාර්ග සංඥා ද ඇත.

බයික් එකක් තියෙන්නේ කාටද?

ඔවුන් කියනවා: ප්රශ්නයක් නැහැ!

ඉඳගෙන පැඩල් කරන්න

ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම තැනක, එහි යන්න!

හැම දෙයක්ම සරල නැහැ, හැම දෙයක්ම වැරදියි

මෙම ලකුණ ඇති තැන ධාවනය කරන්න:

රවුම නිල් පැහැයෙන් වර්ණාලේප කර ඇත,

ඒ වගේම රවුමේ බයිසිකලයක් තියෙනවා.(විනිවිදක 12)

අධ්යාපනඥයා: මෙම ලකුණ "බයිසිකල් මාර්ගය" ලෙස හැඳින්වේ. එය බයිසිකල් සහ මොපෙඩ් වලට පමණක් අවසර දෙයි. පදිකයින්ට පාපැදි මාර්ගය භාවිතා කළ හැකිය (පදික මාර්ගයක් හෝ පදික මාර්ගයක් නොමැති නම්).

ලකුණ මතක තබා ගන්න, මිත්රවරුනි,

දෙමාපියන් සහ දරුවන් යන දෙකම:

ඔහු එල්ලා තැබූ තැන එය කළ නොහැකි ය

බයිසිකලයක් පදින්න!

අධ්යාපනඥයා: මෙම ලකුණ "බයිසිකල් තහනම්ය." එය තහනම් සංඥා වලට යොමු කරයි. මෙමගින් බයිසිකල් සහ මොපෙඩ් මාර්ගය දෙපසට ගමන් කිරීම තහනම් වේ.

අධ්යාපනඥයා: රියදුරන් සඳහා ඔවුන් "බයිසිකල් මාර්ගයක් සමඟ මංසන්ධිය" යන ලකුණක් තැබූහ. මෙම ලකුණ අනතුරු ඇඟවීමකි. පාපැදි මාර්ගයක් සහිත මාර්ගයක් හරහා ඉක්මනින් ගමන් කරන බව රියදුරන්ට සහ පාපැදිකරුවන්ට අනතුරු අඟවයි. පාපැදිකරුවන් වේගය අඩු කර වාහනවලට ඉඩ දිය යුතුය.(විනිවිදකය 13)

මම පැදල යන විට,

මට ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම හැසිරවිය හැකිය!

නමුත් මම හුරුපුරුදු ලකුණක් හඳුනා ගත්තෙමි:

රියදුරුට සහ මට සංඥා.

මෙන්න මම ටිකක් වේගය අඩු කරන්නම්,

අවම වශයෙන් මට ඉදිරියට පියාසර කිරීමට අවශ්‍යයි:

බයික් තීරුව

මෝටර් රථ මාර්ගය හරස් වනු ඇත.

අධ්යාපනඥයා: මෙම සංඥා හොඳින් මතක තබා ගැනීම සඳහා, මම ඔබට සෙල්ලම් කිරීමට යෝජනා කරනවා.

7. ක්රීඩාව: "නිවැරදි ලකුණ තෝරන්න"

තත්ත්වය:

විවිධ දිශාවන් ඔස්සේ කාමරයේ මධ්යයේ සංඥා දෙකක් තබා ඇත: "බයිසිකල් මාර්ගය" සහ "බයිසිකල් පැදීම නැත". දරුවන් තම තීරණය පැහැදිලි කිරීමෙන් නිවැරදි දිශාව තෝරාගත යුතුය. නිවැරදි ලකුණ තෝරා ගැනීමෙන් පසු, ළමයින් බයිසිකලයක් පැදීම අනුකරණය කරමින් සංගීතයට නිවැරදි දිශාවට ගමන් කිරීමට පටන් ගනී.

කොලොබොක්: ස්තූතියි, යාලුවනේ. දැන් මම දන්නවා මට මගේ බයිසිකලය පදින්න පුළුවන් තැන.(විනිවිදකය 14)

8. විශ්ලේෂණය

- ඔබට ලකුණු මතකද? ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? කුමන එක තහනම්ද? කුමන අනතුරු ඇඟවීමක්ද? ඔබ බයිසිකල් පැදීමේ නීති අනුගමනය කළ යුත්තේ ඇයි? බලන්න, මගේ තැටියේ පාට තුනේ මග් තියෙනවා. ඔවුන්ගෙන් සෑදිය හැක්කේ කුමක්ද? ඒක හරි, රථවාහන ලයිට්: රතු, කහ, කොළ. ඔවුන්ගේ උදව්වෙන්, ඔබ අද පිළිතුරු දුන් ආකාරය ඔබ විසින්ම ඇගයීමට ලක් කරනු ඇත. ඔබ පාඩම අතරතුර ක්‍රියාශීලීව සිට සියලු ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දැන සිටියේ නම්, හරිත කවය ගන්න, ඔබ එතරම් ක්‍රියාශීලී නොවේ නම්, කහ කවය ගන්න. ඔබට කාර්යයන් දුෂ්කර වූ අතර බොහෝ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට අපහසු නම්, රතු කවය. දැන් ඔබේ මග් ඔසවන්න. හොඳයි, හැමෝම ඔවුන්ගේ කාර්යය නිවැරදිව අගය කළා. දැන් හිතන්න ඔයයි මමයි බයික් එකේ නැගලා පදින්න ගියා කියලා.

යාලුවනේ, නිතරම බයිසිකල් පැදීමේ නීති අනුගමනය කරන්න!

ඉලක්ක:මාර්ගවල හැසිරීම් සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට දායක වීම; මාර්ග සංඥා හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; ක්රීඩා සහ බයිසිකල් පැදීම සඳහා ස්ථාන හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; පාපැදිකරුවන්ගේ ගමනාගමනය නියාමනය කරන මාර්ග සංඥා හඳුන්වා දීම.

ද්රව්ය:විනිවිදක (රථවාහන අනතුරු); රථවාහන සංඥා සහිත කාඩ්පත්; බයිසිකල් පැදීමේ නීති නිදර්ශනය කරන පෝස්ටර්.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

ගුරුවරයා.ඉස්සර පොඩි කාලේ ඇවිදින්න, කතා කරන්න, කන්න පුරුදු වුණා. දැන් ඔබ වැඩී ඇති බැවින්, මාර්ග සහ කාර් ලෝකයේ නිවැරදිව හැසිරෙන ආකාරය ඉගෙන ගත යුතුය. මේ ලෝකය නිර්මාණය කරන පහසුකම්වලින් ප්‍රයෝජන ගැනීමට සහ එහි සැඟවී ඇති අනතුරු වළක්වා ගැනීමට යමෙකුට හැකි විය යුතුය. යන්ත්‍ර ලෝකයේ ආරක්ෂිතව ජීවත් වීමට නම්, ඔබ මේ ලෝකයේ හැසිරීම් නීති දැන සිටිය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, නිවසේදී සම්පූර්ණයෙන්ම සාමාන්‍ය සහ ආරක්ෂිත යැයි පෙනෙන හැසිරීම යන්ත්‍ර ලෝකයේ බරපතල තුවාල හෝ මරණයට හේතු විය හැක. විය හැකි අප්රසන්න සිදුවීම් මොනවාද සහ ඒවා වළක්වා ගන්නේ කෙසේදැයි බලමු.

විනිවිදක දෙස බලා තත්වයන් සාකච්ඡා කරන්න.

ගුරුවරයා. දැන් අපි වීදිවල හැසිරීමේ නීති ගැන සාකච්ඡා කරමු.

රීතිය 1. ඔබට මාර්ගය තරණය කළ හැක්කේ පදික මාරුවක පමණි. එය විශේෂ ලකුණකින් දැක්වේ - "පදික හරස් කිරීම" (කාඩ්පතක් පෙන්වයි).

සංක්රමණය යනු කුමක්ද?

සෑම බළලෙක්ම මෙය දනී!

මෙම සලකුණු වලට ගරු කරන්න

බළලුන් සහ බල්ලන් පවා!

රීතිය 2. කිසිම අවස්ථාවක ඔබ පාරට දුවන්න එපා (ඔබ කඩිමුඩියේ හෝ ඔබේ මිතුරා ඔබට කතා කළත්). මාර්ගයට පෙර නැවතී වටපිට බැලීමට වග බලා ගන්න.

රීතිය 3.ඔබට පාරේ හෝ පදික වේදිකාවේ පවා සෙල්ලම් කළ නොහැක. එවැනි ක්රීඩා විපත්තියකට තුඩු දිය හැකිය. සෑම ආරක්ෂකයෙක්ම කියනු ඇත: "පදික වේදිකාවේ සෙල්ලම් නොකරන්න!"

ගුරුවරයා.දැන් ප්‍රහේලිකාවට සවන් දෙන්න.

එය මගේ උපන් දිනයයි - ඔවුන් මට අශ්වයෙක් දුන්නා.

මොනතරම් අපූරු, නිල්-නිල්!

ඔබ පරිස්සමින් රිය පැදවිය යුතුය, ඔබට අං අල්ලා ගත හැකිය.

එකම අනුකම්පාව වන්නේ මේන් නොමැති වීමයි. මොන වගේ අශ්වයෙක්ද? (බයිසිකලය.)

සියලුම දරුවන් බයිසිකලයක් පදින්න කැමති බව රහසක් නොවේ. බයිසිකල් පැදීම සඳහා ද තමන්ගේම ආරක්ෂක නීති ඇති බව පෙනී යයි. ඒවා තේරුම් ගැනීමට, පෝස්ටර් දෙස බලන්න.

රීතිය 1. ඔබට අහම්බෙන් මාර්ගයට ධාවනය කළ හැකි ස්ථානවල ධාවනය නොකරන්න. ඔබ මිදුලේ ගමන් කළත්, අතිශයින්ම පරෙස්සම් වන්න.

රීතිය 2.රියදුරෙකු ඔබව දකිනු ඇතැයි කිසි විටෙකත් බලාපොරොත්තු නොවන්න. ඔයා ගැන ප්රවේසම් වන්න.

රීතිය 3.අපි කවදාවත් කාර් බම්පර්වල එල්ලිලා පාරේ රස්තියාදු වෙලා නැහැ. ආපසු හැරවිය නොහැකි දෙයක් සිදුවිය හැකිය.

රීතිය 4.බයිසිකලයකින් පාර හරහා නොයන්න, නමුත් පදික මාරුවෙන් එය තරණය කරන්න, බයිසිකලය හැඬලයෙන් අල්ලාගෙන යන්න.

ආරක්ෂිතව සහ විශ්වාසයෙන් බයිසිකලයක් පැදවීමට ඔබට උපකාර වන මාර්ග සංඥා මොනවාද? ඔයාලට මොකද හිතෙන්නේ? ස්ථාවරයේ ඇති සලකුණු වලින් ඒවා තෝරන්න.

ළමයින් සංඥා දෙස බලා ඒවායින් තුනක් තෝරා ගනී: "බයිසිකල් මාර්ගය", "බයිසිකල් මාර්ගයක් සමඟ ඡේදනය", "බයිසිකල් පැදීම නැත" (රූපය බලන්න). ගුරුවරයා එක් එක් ලකුණෙහි අරමුණ ගැන විස්තරාත්මකව කතා කරයි.

කතන්දර ක්‍රීඩාවක් ක්‍රීඩා කෙරේ. ළමයින් තම අභිමතය පරිදි කාර්යාලය වටා මාර්ග සංඥා තබයි. යමෙක් "පදිකයෙකු" බවට පත් වේ, යමෙකු "පාපැදි කරුවෙකු", සහ තවත් අයෙකු "කාර් රියදුරෙකු" වේ. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, චලනය ආරම්භ වේ. ළමයින් ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් ගැන අදහස් දක්වයි.

සංවාදය

මාතෘකාව: බයිසිකල් පැදවීම

"YuID" කවයේ ප්රධානියා

Ivanov Gennady Vladimirovich

නාගරික අධ්යාපන ආයතනය ලයිසියම් "අංක 2"

G. Dzhankoy, ක්රිමියා ජනරජය, රුසියාව

අරමුණ: පාපැදිකරුවන් සඳහා මාර්ග නීති ඉගෙන ගන්න.

උපකරණ: බයිසිකලය, රූප ධාවන තීරුව, වීඩියෝ ප්‍රොජෙක්ටරය.

1
. සංවාදයේ ප්‍රගතිය: බයිසිකලයක් ඉතා පහසු සහ පොදු වර්ගයකි වාහනය. බොහෝ සිසුන්ට බයිසිකල් ඇති අතර ඒවා පැදවීමට ප්‍රිය කරන අතර ඇතැමුන් පාසැලට යාමට, මිතුරන් බැලීමට යනාදිය සඳහා බයිසිකල් භාවිතා කරයි. එවැනි චාරිකා අතරතුර, පාපැදිකරු පොදු රථවාහන ප්රවාහයේ වීදි සහ මාර්ග ඔස්සේ ගමන් කරයි. නමුත් බයිසිකලය භයානක වාහනයක් බව බොහෝ දෙනෙක් නොදනිති, මන්ද බයිසිකල් රියදුරු මෝටර් රථ රියදුරෙකු මෙන් ශරීරයෙන් හෝ මැදිරියෙන් ආරක්ෂා නොවීම සහ බයිසිකලය චලනය කිරීමේදී අස්ථායී බැවිනි. අවම වශයෙන් අවුරුදු 14 ක් වයසැති සිසුන්ට වීදිවල සහ මාර්ගවල බයිසිකලයක් පැදවිය හැකිය. පාපැදිකරුවෙකු මාර්ගයේ යාමට පෙර, බයිසිකලය හොඳින් අධ්‍යයනය කර එය පදින්න ඉගෙන ගැනීම පමණක් නොව, මාර්ග නීති හොඳින් අධ්‍යයනය කර දැන සිටිය යුතුය. රිය පැදවීමේදී, පාපැදිකරුවන්, වෙනත් මෝටර් රථවල රියදුරන් මෙන්, මාර්ගයේ දකුණු පැත්තේ ගමන් කළ යුතුය. පාපැදිකරුවන් ගමන් කළ යුත්තේ එක් පේළියක පමණක් වන අතර මාර්ගයේ දකුණු කෙළවරේ සිට මීටරයකට වඩා දුරින්. මාර්ගයේ දකුණු කෙළවරේ සිට මීටර එකකට වඩා දුරින් රිය පැදවීම අවසර දෙනු ලබන්නේ අභිබවා යාම හෝ හැරවීම සඳහා පමණි. හැරවුම් සංඥාවක් ලබා දෙමින් සියලු උපාමාරු ප්රවේශමෙන් සිදු කළ යුතුය. පසුකර යාමෙන් හෝ වක්‍රව යාමෙන් පසු, පාපැදිකරු නැවතත් මාර්ගයේ දකුණු කෙළවරේ තම ස්ථානය ගත යුතුය.

පාපැදිකරුවෙකුට වමට හැරවීමට සහ එම දිශාවට ගමනාගමනය සඳහා එක් මංතීරුවක් සහිත වීදිවල ප්‍රතිවිරුද්ධ දිශාවට යාමට පමණක් අවසර ලැබේ. අනෙක් සෑම අවස්ථාවකදීම, ඔබ බයිසිකලයෙන් බැසීමට අවශ්ය වන අතර, පදිකයෙකු මෙන්, ඔබේ අත්වලින් බයිසිකලය මෙහෙයවීම, අවශ්ය සංක්රමණය කරන්න.

සිසුන් බොහෝ විට නගරයෙන් පිටත බයිසිකල් පදිනවා. රටක මාර්ගයක බයිසිකල් මාර්ගයක් "සයිකල් පාත්" මාර්ග සලකුණකින් සලකුණු කර ඇත්නම්, ඔබ එය අනුගමනය කළ යුතුය. මාර්ගය දිගේ, බයිසිකල් මාර්ගය මාර්ගය සමඟ ඡේදනය විය හැක, මංසන්ධිය පාලනය නොකළහොත්, පාපැදිකරුවන් වාහනවලට ඉඩ දිය යුතුය.

මාර්ගවල රිය පැදවීමේදී, පාපැදිකරුවන්ට හසුරුව අල්ලා නොගෙන ධාවනය කිරීම තහනම් කර ඇත, මෙය බොහෝ විට මාර්ග අනතුරු වලට තුඩු දෙයි. පාපැදිකරුවන්ට පදික වේදිකාවල සහ පදික මාර්ගවල ගමන් කිරීම තහනම්ය.

බයිසිකලයක් මත භාණ්ඩ රැගෙන යාමට අවසර ඇත, නමුත් රැගෙන යන වස්තූන් බයිසිකලය හැසිරවීමට බාධා නොකළ යුතු අතර, බයිසිකලයේ දිග සහ පළල දිගේ මීටර් භාගයකට වඩා නෙරා නොයා යුතුය. උපාමාරු දැමීමේදී, ඔබ විශේෂයෙන් පරෙස්සම් විය යුතු අතර සියලු රථවාහන රෙගුලාසි වලට අනුකූල විය යුතු අතර කල්තියාම ඔබේ අතින් අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා ලබා දිය යුතුය.

චිත්රපටය නැරඹීම: "පාපැදිකරුවන් සඳහා මාර්ග නීති."

3. ප්‍රායෝගික පාඩම: "රූප ධාවන මංතීරුව."

දිගු පුවරු වලින් සාදන ලද කොරිඩෝවක්.

පරතරය සහිත කේතු අතර Slalom.

ජල භාජනයක් එක් ස්ථානයක සිට තවත් ස්ථානයකට ප්රවාහනය කිරීම.

කදම්භයට උඩින් පැනීම.

"අට".

බයිසිකලය කුඩා කල සිටම දන්නා මිතුරෙකි. වඩා සරල විය හැක්කේ කුමක් ද? ඔබ රිය පැදවීමට දන්නේ නම්, ඇතුළු වී රිය පැදවීම! මෙය සත්‍යයකි, නමුත් බයිසිකලයක් යනු පළමුවෙන්ම වාහනයක් බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය, එය භාවිතා කරන විට ඔබ මාර්ගයේ මෙහෙයුම් සහ හැසිරීම් නීති අනුගමනය කළ යුතුය. නොසැලකිලිමත්කම සහ අනුග්රහය තුවාල වීමට හෝ කණගාටුදායක ප්රතිඵලයක් විය හැකිය.

ආරක්ෂිතව බයිසිකලයක් පදින්නේ කෙසේද යන්න දරුවන්ට ඉගැන්වීම වැදගත්ය. මෙම ප්‍රවාහනය ප්‍රගුණ කිරීමේ පළමු මිනිත්තුවේ සිටම, ඔබ ඔබේ දරුවාට ඒ ගැන පැවසිය යුතුය වැදගත් පැතිප්රවේශ විය හැකි ආකාරයේ චලනයන්.

ළදරුවා වයස අවුරුදු දෙකේදී ත්‍රිරෝද රථවල පළමු ළමා බයිසිකල් ප්‍රගුණ කිරීමටත් බයිසිකල් සමතුලිත කිරීමටත් පටන් ගනී. වයස අවුරුදු හතරේ සිට දරුවෙකු රෝද දෙකේ ප්‍රවාහනයට මාරු වේ. ආරක්ෂිත ස්ථානවල (චතුරස්ර, උද්යාන, පදික වේදිකා) සහ දෙමාපියන්ගේ අධීක්ෂණය යටතේ පාපැදි සවාරි සිදු කරනු ලැබේ.

පසුකාලීනව වැඩිහිටියන් දරුවා සමඟ බයිසිකල් පැදීම නවත්වන කාලයක් පැමිණේ. ඔබේ දරුවාට ස්වාධීන ගමනක් යාමට ඉඩ දීමට පෙර, දරුවා ආරක්ෂිතව ගමන් කිරීමේ නීති සියල්ලම බුද්ධිමය මට්ටමින් අනුගමනය කිරීම සහ ළමා බයිසිකලයක් පැදවීමේ ප්‍රමාණවත් කුසලතා තිබීම වැදගත්ය.

වයස අවුරුදු 2-14 අතර ළමුන් සඳහා ආරක්ෂිත බයිසිකල් පැදීම පිළිබඳ දැනුම

ඉතා සිට මුල් වසරමාර්ගයේ නීති පිළිබඳ පළමු දැනුම දරුවාට තිබිය යුතුය. ඒවා සරල උපකල්පන වලින් සමන්විත විය යුතුය:

- චලනය වන වස්තූන් වටා ධාවනය කිරීම (මිනිසුන්, සතුන්, වෙනත් මාර්ග භාවිතා කරන්නන්);

- මාර්ගයේ අචල බාධක (ගස්, බංකු, ආදිය) ගමන් කරන විට හැරීම් සහ උපාමාරු වලදී වේගය අඩු කරන්න;

- මාර්ගයට රිය පැදවීමෙන් වළකින්න;

- සිදුරු, පුඩිම, මලාපවහන හැච් වටා යන්න;

- වැඩිහිටියන් සමඟ පමණක් මාර්ගය තරණය කරන්න, බැසීමට වග බලා ගන්න.

වයස අවුරුදු 14 සිට දරුවෙකුට ආරක්ෂිතව බයිසිකලයක් පැදවිය හැකි ආකාරය පිළිබඳ දැනුම

මෙම යුගයේ සිට දරුවාට වීමට අයිතියක් ඇත මාර්ග භාවිතා කරන්නා. මාර්ග නීතිවලට අනුකූල වීම ඉතා වැදගත් වේ අවශ්ය:

- පාපැදිකරු ස්ථාපිත නීතිරීතිවලට අනුකූල විය යුතු අතර මාර්ග සංඥා උපදෙස් අනුගමනය කළ යුතුය;

- ඉදිරියට යන වස්තූන් වලට සාපේක්ෂව දුර මතක තබා ගන්න;

- මාර්ගයේ නම් කරන ලද පාපැදි ධාවන ප්‍රදේශයක් (බයිසිකල් මාර්ගය) තිබේ නම්, පාපැදිකරු එය දිගේ ගමන් කළ යුතුය;

- කණ්ඩායම් පැදීම එකින් එක දම්වැලකින් සිදු කෙරේ;

- දරුවා නතර කළ වාහන කෙරෙහි අවධානයෙන් සිටිය යුතුය (දොරවල් හදිසියේ විවෘත කිරීම, හදිසි ආරම්භය);

- චලන කලාපයේ, මිනිසුන් බැස අසල බයිසිකලයක් රැගෙන යයි.

පාපැදිකරුගේ දිව

පාපැදිකරුගේ චලනය පිළිබඳව අනෙකුත් මාර්ග භාවිතා කරන්නන් දැනුවත් කිරීම සහතික කිරීම සඳහා, දරුවා විශේෂ සංඥා මතක තබා ගැනීම වටී:

- දිගටි වම් අත- වමට හරවන්න;

- වම් අත, වැලමිටි සන්ධියේ නැමී ඉහළට යොමු කිරීම - දකුණට හැරෙන්න;

- වම් අත පහත් කර - නවත්වන්න.

ළමුන් බයිසිකල් මත ආරක්ෂිතව තබා ගැනීම සඳහා වැදගත් පූර්වාරක්ෂාවන්

- රිය පැදවීමේදී, ඔබට ක්‍රීඩකයාට සවන් දිය නොහැකි අතර, විශේෂයෙන් දුරකථනයෙන් කතා කරන්න;

- අවට සිදුවන දේ හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන්න: ගමනාගමනය, පදිකයින්, විය හැකි බාධක සහ බාධා;

- සෑම විටම සැලකිල්ලට ගන්න: වේගය, රියදුරු අත්දැකීම්, මාර්ග මතුපිට ගුණාත්මකභාවය;

- කෙසේදැයි දැනගෙන තියුණු ලෙස තිරිංග කිරීමට සූදානම්ව සිටින්න.

මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වන්නේ දරුවෙකුට හෝ යෞවනයෙකුට ළමා බයිසිකලයක් පැදවීමට ප්‍රමාණවත් කුසලතා නොමැති විටය.

වැස්සේ පදින්න

තෙතමනය බයිසිකල්වල තාක්ෂණික තත්ත්වය නරක අතට හැරෙන අතර කොටස්වල සේවා කාලය අඩු කරයි, එබැවින් වර්ෂාපතනයෙන් වැළකී සිටීම වඩා හොඳය.

චලන සූක්ෂ්මතා:

- දුර්වල ග්රහණය;

- තිරිංග වඩාත් නරක ලෙස ක්රියා කරයි, එය තිරිංග දුර දිගු කරයි;

- දෘශ්‍යතාව නරක අතට හැරේ;

- හැරීම සිදු කරනු ලබන්නේ අවම වේගයකින් පමණි.

අඳුරේ බයිසිකලයක් පැදීම සහ දෘශ්‍යතාව අඩු වීම

- ඉදිරිපස ආලෝකමත් ආලෝකය සහ පිටුපස ආලෝකය ඇති බවට වග බලා ගන්න;

- retroreflectors - පිරිසිදු සහ නිසි ආරක්ෂිත;

- පරාවර්තක වලින් සමන්විත ලා පැහැති ඇඳුම් - වෙනත් මාර්ග භාවිතා කරන්නන්ට දරුවාට දෘශ්‍යමාන වීම ඉතා වැදගත් වේ.

තරුණ පාපැදිකරුවෙකු සඳහා උපකරණවල සූක්ෂ්මතා

- රිය පැදවීමේදී ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලධර්මය මත පදනම්ව ඇඳුම් තෝරා ගැනීම (සුක්කානම් රෝදය, දම්වැල ආදියට හසු නොවන පරිදි), ක්රීඩා හෝ විශේෂ ඇඳුම් භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය;

- පරාවර්තක තීරු අවශ්ය වේ;

- අවම අවශ්ය ආරක්ෂාව යනු විශ්වසනීය හිස්වැස්මක් වන අතර, එය බරපතල වැටීමෙන් පසුව ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුය (බාහිර අඛණ්ඩතාව නොවෙනස් වුවද, අභ්යන්තර ව්යුහයට හානි විය හැකි නිසා);

- ආරක්ෂිත වීදුරු.

බයිසිකල් ගමනක් යන්න කලින්

චලනය සඳහා වාහනයේ සූදානම පරීක්ෂා කිරීම බයිසිකලයක් මත දරුවාගේ ආරක්ෂිත චලනය සඳහා වන නීතිවල කොටසකි.

පිටවීමට පෙර, බර වැඩිවීමේ සලකුණු සඳහා ඔබ බයිසිකලයේ තාක්ෂණික තත්ත්වය පරීක්ෂා කළ යුතුය:

- ඉරිතැලීම්;

- විකෘති කිරීම්;

- දත්;

- සීරීම්;

- තීන්ත පීල් කිරීම.

එය පරීක්ෂා කිරීම වටී:

- සුක්කානම් රෝදයේ සහ හෙඩ් ලයිට් වල සේවා හැකියාව;

- ශබ්ද සංඥා සහ තිරිංග ක්රියාත්මක කිරීම;

- පරාවර්තකවල පැවැත්ම සහ පිරිසිදුකම;

- ටයර් පීඩනය;

- රෝද පෙළගැස්ම;

- ස්පෝක් සහ දාමයේ ආතතිය;

- පසුපස දර්ශන දර්පණයක් තිබීම සහ ගැලපීම;

- ආසනයේ උස පාපැදිකරුගේ උසට අනුරූප වේ - පැඩල් පහළ ස්ථානයේ ඇති විට, කකුල තරමක් නැමිය යුතුය.

මේ සියල්ල සරල නීතිඅත්‍යවශ්‍ය වන අතර ස්වයංක්‍රීයභාවයට ගෙන යා යුතුය. ඔබේ සවාරිය සැබවින්ම භුක්ති විඳීමට ඔබට උපකාරී වන්නේ ආරක්ෂාව පමණක් බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.

ඇයි ඔයා හැම දෙයක් ගැනම මුලින්ම දන්නේ නැත්තේ? බ්ලොග් යාවත්කාලීන කිරීම් සඳහා දැන්ම දායක වන්න!

ආපසු ඉදිරියට

අවධානය! විනිවිදක පෙරදසුන් තොරතුරු අරමුණු සඳහා පමණක් වන අතර ඉදිරිපත් කිරීමේ සියලුම විශේෂාංග නියෝජනය නොකළ හැකිය. ඔබ මෙම කාර්යයට කැමති නම්, කරුණාකර සම්පූර්ණ අනුවාදය බාගත කරන්න.

කාර්යයන්:

• අධ්යාපනික:
  • මාර්ග සංඥා වලට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න: "බයිසිකල් මාර්ගයක් සමඟ ඡේදනය", "බයිසිකල් පැදීම නැත", "බයිසිකල් මාර්ගය";
  • ක්රීඩා සහ බයිසිකල් පැදීම සඳහා විශේෂ ස්ථාන වෙන් කර ඇති බවට අදහස සැකසීමට;
  • වීථියේ ළමුන් සඳහා හැසිරීමේ නීති දිගටම අධ්යයනය කරන්න.
• සංවර්ධනාත්මක:
  • සදාචාරාත්මක ගුණාංග වර්ධනය කිරීම;
  • ඔවුන්ගේ ආරක්ෂාව සහ අවට සිටින පුද්ගලයින්ගේ ආරක්ෂාව රඳා පවතින්නේ ඔවුන් වීථියේ හැසිරෙන ආකාරය මත බව ළමයින් දැනුවත් කිරීම;
  • මාර්ග නීතිවලට අනුකූලව කටයුතු කිරීමට කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.
• අධ්යාපනික: අවධානය, සාන්ද්රණය, සංවේදීතාව, සහෘදයන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ආකෘති:

• කලාත්මක වචනය;
• නිදර්ශන බැලීම;
• පුදුම මොහොත;
• “ඔබට පුළුවන් - ඔබට බැහැ” ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් ශාරීරික අධ්‍යාපනය;
• ගැටළු තත්වයකට විසඳුම.

උපකරණ:කොලොබොක් සෙල්ලම් බඩු; මාර්ග සංඥා: "බයිසිකල් මාර්ගයක් සහිත ඡේදනය", "බයිසිකල් තහනම්", "බයිසිකල් මාර්ගය"; සංඥා කාඩ්පත් (රතු - අවසර නැත, කොළ - අවසර); බයිසිකලයක පින්තූරයක්.

ක්රියාකාරී ශබ්දකෝෂය:"බයිසිකලයක් පැදීම තහනම්", "බයිසිකල් මාර්ගයක් සමඟ මංසන්ධිය", "බයිසිකල් මාර්ගය", බයිසිකලයක කොටස් - "සැඩලය", "රාමුව".
උදාසීන වචන මාලාව: බයිසිකලය, රෝදය, සුක්කානම් රෝදය, පැඩල්, මාර්ගය, මාර්ගය, KAMAZ.

මූලික වැඩ:ක්රීඩා පිටිවලට විනෝද චාරිකා, බයිසිකල් ගැන කවි කියවීම, බයිසිකල් මත ක්රීඩා.

පන්තියේ ප්‍රගතිය

1. චිත්තවේගීය මනෝභාවය

ගුරුවරයෙකු සිටින ළමයින් රවුමක සිටගෙන, අත් අල්ලාගෙන, වචන උච්චාරණය කර පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි:

අපගේ අපූරු කවය පුළුල් කරන්න,
මම ඔබේ මිතුරා වන අතර ඔබ මගේ මිතුරා ය.
වමට හැරෙන්න, දකුණට හැරෙන්න
සහ එකිනෙකාට සිනාසෙන්න.
ඔබේ දෑත් හිරු දෙසට දිගු කරන්න,
ඔහුගේ කිරණ ගන්න
සහ එය ඔබේ පපුවට තද කරන්න.
මගේ පපුවේ මේ කිරණ සමඟ
ලෝකය දෙස වඩාත් පැහැදිලිව බලන්න.

ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

2. අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.

ඔවුන් ඔහුව පිටිවලින් සෑදුවා,
පසුව ඔවුන් මාව උඳුන තුල තැබුවා.
ඔහු ජනේලය අසල සිසිල් විය,
ඔහු මාර්ගය දිගේ පෙරළී ගියේය.
ඔහු සතුටු සිතින්, නිර්භීත විය,
ඒ වගේම මගදී ඔහු ගීතයක් ගායනා කළා.
හාවාට ඔහුව කන්න අවශ්‍ය වුණා,
අළු වෘකයා සහ දුඹුරු වලසා.
සහ දරුවා වනාන්තරයේ සිටින විට,
මට රතු හිවලෙකු හමු විය
මට ඇයව දාලා යන්න බැරි වුණා.
මේ කව්ද?

දරුවන්:කොලොබොක් (විනිවිදක 2)

මම සෙල්ලම් බඩුවක් ගෙන එනවා - බනිස්.

කොලොබොක්:මම මෙච්චර කාලෙකට ඔයාව බලන්න නොගිය නිසා මට ඔයාව එපා වෙන්නත් පටන් ගත්තා. ඒත් මම ආවේ බිස්නස් වැඩකට. ඔබ මට ගොඩබිම් ප්‍රවාහනය ගැන බොහෝ දේ පැවසුවා. මට මගේම ප්‍රවාහනයක් ද ඇත - බයිසිකලයක්, නමුත් මම ඒ ගැන කිසිවක් නොදනිමි. බයිසිකලයක් වැඩ කරන ආකාරය ඔබ මට කියන්න. ඔබට එය පැදවිය හැක්කේ කොතැනින්ද? මම ගොඩක් ආසයි පදින්න.

අධ්යාපනඥයා:ඔබට බයිසිකල් තිබේද? ඔබ ඒවා පදින්න කැමතිද?

දරුවන්:ඔව්, අපි ඒවා පදින්න කැමතියි. (විනිවිදකය 3)

අධ්යාපනඥයා:මෙම බයිසිකලය දෙස බලා එය සමන්විත වන කොටස් මොනවාදැයි අපට කියන්න. බයිසිකලයේ රියදුරු වාඩි වී සිටින කොටසේ නම කුමක්ද? එය චලනය කරන්නේ කුමක් ද? මේ කුමක් ද? (රාමුව වෙත යොමු කිරීම)ආදිය ටයර් පුම්බා ඇත්තේ කුමක් ද?

3. ක්රීඩාව "අතුරුදහන් දේ නම් කරන්න."(විනිවිදක 4-7)

අධ්යාපනඥයා:දැන් මම ඔබට "අතුරුදහන් වූ දේ" ක්‍රීඩාව කිරීමට ආරාධනා කරමි. එක් එක් ස්ලයිඩය දෙස හොඳින් බලන්න. මට කියන්න මොකක්ද බයික් එකේ නැතිවෙලා තියෙන්නේ?

දරුවන්:රෝද, සෑදල, සුක්කානම, පැඩල් අතුරුදහන්.

4. කොලොබොක්:ඔයාට ස්තූතියි. ඇත්ත වශයෙන්ම, බයිසිකලයක් පැදීම ඉතා හොඳයි, නමුත් මට එය කළ හැක්කේ කොතැනින්දැයි මම නොදනිමි. මට බයිසිකලයක් ඇත, නමුත් මම එය පාරේ පදින්නේ කෙසේදැයි මට සිතාගත නොහැක. ඔව්, සමහර KAMAZ මාව නොදකින අතර මාව පොඩි කරයි.

අධ්යාපනඥයා:කොලොබොක් පාරේ බයිසිකලයක් පදින්න බය ඇයි?

දරුවන්:අනතුරකට ලක් වේ යැයි බිය, නීති රීති ආදිය නොදනී.

අධ්යාපනඥයා:ඔබට පැදවිය හැක්කේ කොතැනටද සහ ඔබට නොහැකි තැනටද ඔබ සිතන්නේ?

දරුවන්:ඔබට මිදුලේ, බයිසිකල් මාර්ගයේ, පදික වේදිකාවේ ගමන් කළ හැකිය. ඔබට බැහැ - කාර් ගොඩක් ඇති පාරක.

අධ්යාපනඥයා:හරි. කුඩා දරුවන්ට පාරේ බයිසිකල් පැදවීමට අවසර නැත, ඔවුන් පැදවිය යුත්තේ සහ සෙල්ලම් කළ යුත්තේ මිදුලේ හෝ ක්‍රීඩා පිටිවල පමණි. බයිසිකලයට මොකක් හරි උනොත් පාරේ ඉන්න එපා, පැත්තකට වෙන්න. (විනිවිදක 8-9)

අධ්යාපනඥයා:පැටියා පදින්නේ කොහේද?

දරුවන්:මාර්ගය දිගේ.

අධ්යාපනඥයා:බලු පැටියා බයිසිකලයක් පදින්නේ නැත, නමුත් එය රැගෙන යන්නේ ඇයි?

දරුවන්:ඔහු පදික වේදිකාව දිගේ ගමන් කරන නිසා සහ පදිකයින් ඔහු දෙසට ගමන් කරනවා විය හැකිය.

අධ්යාපනඥයා:මෙම විනිවිදකයේ ඔබ දකින්නේ කුමක්ද?

දරුවන්:සීයා කෙල්ලෙක්ට මිදුලේ බයික් පදින්න උගන්නන හැටි.

අධ්යාපනඥයා:බයිසිකලයක් පැදවීමේදී, ඔබ නීති රීති අනුගමනය කළ යුතුය. ඔබට පැදවිය හැකි ආකාරය සහ ඔබට පැදවිය නොහැකි ආකාරය බලන්න. ( ස්ලයිඩ අංක 10)

අධ්යාපනඥයා:මේ පාපැදිකරුවන් දෙස බලන්න. ඔවුන් අතරින් බයිසිකල් පැදීමේ නීති අනුගමනය කරන්නේ කවුද? (විනිවිදක 11)

අධ්යාපනඥයා:මම එක් එක් පාපැදිකරු වෙත යොමු කරමි, ඔබ රතු හෝ කොළ පැහැති කවයක් පෙන්වනු ඇත. රතු - ඔබට එසේ පැදවිය නොහැකි නම්, කොළ - ඔබට හැකි නම්.

5. ක්රීඩාව "ඔබට පුළුවන් - ඔබට බැහැ"

ළමයින් ඔවුන්ගේ පිටේ වැතිර සිටිති. බයිසිකලයක් පැදීම අනුකරණය කරයි. ගුරුවරයා බයිසිකල් පැදීම සඳහා විවිධ ස්ථාන නම් කරයි. ළමයින් ප්‍රතික්‍රියා කරයි: හැකි නම්, ඔවුන් වාතයට පාගා දමයි, එසේ නොවේ නම්, ඔවුන් නිහඬව බොරු කියයි.

බස් නැවතුමේ... (නිහඬව බොරු කියන්න)
මිදුලේ... (පෙඩල්)
පාරේ... (නිහඬව බොරු කියන්න)
එළිපෙහෙළි කිරීමේදී... (පෙඩල්)
පඩිපෙල උඩට... (නිහඬව බොරු කියන්න)
පදික වේදිකාව දිගේ... (නිහඬව බොරු කියන්න)
අඩවියේ... (පෙඩල්)

6. අධ්යාපනඥයා:පාපැදිකරුවන් සඳහා විශේෂ මාර්ග සංඥා ද ඇත.

බයික් එකක් තියෙන්නේ කාටද?
ඔවුන් කියනවා: ප්රශ්නයක් නැහැ!
ඉඳගෙන පැඩල් කරන්න
ඔබට අවශ්‍ය ඕනෑම තැනක, එහි යන්න!
හැම දෙයක්ම සරල නැහැ, හැම දෙයක්ම වැරදියි
මෙම ලකුණ ඇති තැන ධාවනය කරන්න:
රවුම නිල් පැහැයෙන් වර්ණාලේප කර ඇත,
ඒ වගේම රවුමේ බයිසිකලයක් තියෙනවා. (විනිවිදක 12)

අධ්යාපනඥයා:මෙම ලකුණ හැඳින්වේ "බයික් තීරුව". එය බයිසිකල් සහ මොපෙඩ් වලට පමණක් අවසර දෙයි. පදිකයින්ට පාපැදි මාර්ගය භාවිතා කළ හැකිය (පදික මාර්ගයක් හෝ පදික මාර්ගයක් නොමැති නම්).

ලකුණ මතක තබා ගන්න, මිත්රවරුනි,
දෙමාපියන් සහ දරුවන් යන දෙකම:
ඔහු එල්ලා තැබූ තැන එය කළ නොහැකි ය
බයිසිකලයක් පදින්න!

අධ්යාපනඥයා:මෙම ලකුණ "බයිසිකල් පැදීම තහනම්."එය තහනම් සංඥා වලට යොමු කරයි. මෙමගින් බයිසිකල් සහ මොපෙඩ් මාර්ගය දෙපසට ගමන් කිරීම තහනම් වේ.

අධ්යාපනඥයා:රියදුරන් සඳහා ඔවුන් ලකුණක් තබයි "බයිසිකල් මාර්ගයක් සමඟ මංසන්ධිය."මෙම ලකුණ අනතුරු ඇඟවීමකි. පාපැදි මාර්ගයක් සහිත මාර්ගයක් හරහා ඉක්මනින් ගමන් කරන බව රියදුරන්ට සහ පාපැදිකරුවන්ට අනතුරු අඟවයි. පාපැදිකරුවන් වේගය අඩු කර වාහනවලට ඉඩ දිය යුතුය. (විනිවිදකය 13)

මම පැදල යන විට,
මට ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම හැසිරවිය හැකිය!
නමුත් මම හුරුපුරුදු ලකුණක් හඳුනා ගත්තෙමි:
රියදුරුට සහ මට සංඥා.
මෙන්න මම ටිකක් වේගය අඩු කරන්නම්,
අවම වශයෙන් මට ඉදිරියට පියාසර කිරීමට අවශ්‍යයි:
බයික් තීරුව
මෝටර් රථ මාර්ගය හරස් වනු ඇත.

අධ්යාපනඥයා:මෙම සලකුණු හොඳින් මතක තබා ගැනීම සඳහා, මම ඔබට සෙල්ලම් කිරීමට යෝජනා කරමි.

7. ක්රීඩාව : "නිවැරදි ලකුණ තෝරන්න"

තත්ත්වය:

කාමරයේ මධ්යයේ විවිධ දිශාවලට සංඥා දෙකක් තබා ඇත: "බයිසිකල් මාර්ගය" සහ "බයිසිකල් පැදීම නැත".දරුවන් තම තීරණය පැහැදිලි කිරීමෙන් නිවැරදි දිශාව තෝරාගත යුතුය. නිවැරදි ලකුණ තෝරා ගැනීමෙන් පසු, ළමයින් බයිසිකලයක් පැදීම අනුකරණය කරමින් සංගීතයට නිවැරදි දිශාවට ගමන් කිරීමට පටන් ගනී.

කොලොබොක්:ස්තුතියි යාලුවනේ. දැන් මම දන්නවා මට මගේ බයිසිකලය පදින්න පුළුවන් තැන. (විනිවිදකය 14)

8. විශ්ලේෂණය

– ඔබට ලකුණු මතකද? ඔවුන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? කුමන එක තහනම්ද? කුමන අනතුරු ඇඟවීමක්ද? ඔබ බයිසිකල් පැදීමේ නීති අනුගමනය කළ යුත්තේ ඇයි? බලන්න, මගේ තැටියේ පාට තුනේ මග් තියෙනවා. ඔවුන්ගෙන් සෑදිය හැක්කේ කුමක්ද? ඒක හරි, රථවාහන ලයිට්: රතු, කහ, කොළ. ඔවුන්ගේ උදව්වෙන්, ඔබ අද පිළිතුරු දුන් ආකාරය ඔබ විසින්ම ඇගයීමට ලක් කරනු ඇත. ඔබ පාඩම අතරතුර ක්‍රියාශීලීව සිට සියලු ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දැන සිටියේ නම්, හරිත කවය ගන්න, ඔබ එතරම් ක්‍රියාශීලී නොවේ නම්, කහ කවය ගන්න. ඔබට කාර්යයන් දුෂ්කර වූ අතර බොහෝ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට අපහසු නම්, රතු කවය. දැන් ඔබේ මග් ඔසවන්න. හොඳයි, හැමෝම ඔවුන්ගේ කාර්යය නිවැරදිව අගය කළා. දැන් හිතන්න ඔයයි මමයි බයික් එකේ නැගලා පදින්න ගියා කියලා.
- සුන්දර චාර්කාවක් වේවා!