මිනිසෙකුගේ රිද්මය යනු කුමක්ද? රයිම් පද්ධති

රයිම් සහ එහි වර්ග

Rhyme යනු රේඛා දෙකක හෝ වැඩි ගණනක අවසානය හෝ කාව්‍යමය රේඛාවල සමමිතිකව පිහිටා ඇති කොටස් සම්බන්ධ කරන ශබ්දවල වැඩි හෝ අඩු සංයෝජන පුනරාවර්තනය වේ. රුසියානු සම්භාව්‍ය අනුවාදයේ දී, රිද්මයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණය වන්නේ අවධාරණය කරන ලද ස්වරවල අහඹු සිදුවීමයි. Rhyme මගින් පදයක අවසානය සනිටුහන් කරයි (වගන්තිය) ශබ්ද පුනරාවර්තනයකින්, පේළි අතර විරාමය අවධාරණය කරයි, සහ එමඟින් පදයේ රිද්මය.

රයිමිං වචනවල ආතතිය ඇති ස්ථානය අනුව, රිද්මය විය හැකිය: පුරුෂ, ස්ත්‍රී, ඩැක්ටිලික්, හයිපර්ඩැක්ටිලික්, නිවැරදි සහ සාවද්‍ය.

පුරුෂ රයිම්

පිරිමි - පේළියේ අවසාන අක්ෂරය මත ආතතිය සහිත රිද්මය.

මුහුදයි කුණාටුවයි දෙකම අපේ ඔරුව පැද්දුවා;

මම, නිදිමත, තරංගවල සියලු කැමැත්තට යටත් විය.

මා තුළ අනන්ත දෙකක් විය,

ඒ වගේම එයාලා මාත් එක්ක කැමැත්තෙන්ම සෙල්ලම් කළා.

කාන්තා රිද්මය

ස්ත්‍රී - පේළියේ අවසාන අක්ෂරය අවධාරණය කරමින්.

නිහඬ රාත්රිය, ගිම්හානයේ අගභාගය,

අහසේ තරු දිලිසෙන හැටි,

ඔවුන්ගේ අඳුරු ආලෝකය යටතේ මෙන්

නිද් රාශීලී කෙත්වතු මෝරමින් පවතී.

ඩැක්ටිලික් රයිම්

ඩැක්ටිලික් - පේළියේ අවසානයේ සිට තුන්වන අක්ෂරයේ ආතතිය සමඟ, එය ඩැක්ටයිල් - -_ _ (ආතතිය, ආතතියෙන් තොර, ආතතියෙන් තොර) රටාව පුනරාවර්තනය කරයි, එය ඇත්ත වශයෙන්ම මෙම රිද්මයේ නමයි.

විලෝ පයිප්පයක් සහිත කෙතක ගැහැණු ළමයෙක්,

ඔබ වසන්ත අත්තට තුවාල කළේ ඇයි?

ඇය උදේ ඔරියෝල් මෙන් ඇගේ තොල් ළඟ අඬයි,

වඩ වඩාත් කටුක ලෙස හා වඩ වඩාත් නොසන්සුන් ලෙස හඬයි.

Hyperdactylic රයිම්

Hyperdactylic - පේළියේ අවසානයේ සිට සිව්වන සහ පසුව අක්ෂරවල ආතතිය සමඟ. මෙම රිද්මය ප්රායෝගිකව ඉතා දුර්ලභ ය. එය වාචික ජනප්‍රවාදයේ කෘතිවල දක්නට ලැබුණි, එහි ප්‍රමාණය සැමවිටම නොපෙනේ. පදයේ අවසානයේ සිට හතරවන අක්ෂරය විහිළුවක් නොවේ! හොඳයි, එවැනි රිද්මයකට උදාහරණයක් පහත පරිදි වේ:

ගොබ්ලින් ඔහුගේ රැවුල සීරීමට,

ඔහු අඳුරු ලෙස පොල්ලක් කපනවා.

ශබ්දවල අහඹු සිදුවීම අනුව, නිවැරදි හා සාවද්‍ය රයිම් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

රිද්මය නිවැරදි සහ සාවද්‍ය

රයිම් - කාව්‍යමය රේඛාවල කෙළවරේ හෝ කාව්‍යමය රේඛාවල සමමිතිකව පිහිටා ඇති කොටස්වල වැඩි හෝ අඩු සමාන ශබ්ද සංයෝජන පුනරාවර්තනය කිරීම; රුසියානු සම්භාව්‍ය අනුවාදයේ දී, රිද්මයේ ප්‍රධාන ලක්ෂණය වන්නේ අවධාරණය කරන ලද ස්වරවල අහඹු සිදුවීමයි.

(O.S. Akhmanova, ශබ්දකෝෂය භාෂාමය නියමයන්, 1969)

“ස්ටික් - හුරුල්ලන්” ද රිද්මයක් බව පවසන විට ඩන්නෝ වැරදි වූයේ ඇයි? මක්නිසාද යත්, ඇත්ත වශයෙන්ම එය රිද්මයක් වන ශබ්ද නොව, සුවිශේෂී ලක්ෂණ ගණනාවක් ඇති ශබ්ද (ශබ්දය යනු ශබ්ද කෝෂයක විශේෂිත අවබෝධයක්) (ආර්. යාකොබ්සන්) බව ඔහු නොදැන සිටි බැවිනි. තවද මෙම සමහර විශේෂාංගවල අහඹු සිදුවීම රයිමිං ශබ්දය ඇති කිරීමට ප්‍රමාණවත් වේ. ශබ්ද කෝෂයක සමපාත ලක්ෂණ අඩු වන තරමට, වඩා දුරස්ථ, ව්‍යාංජනාක්ෂරය "නරක" වේ.

ව්යාංජනාක්ෂර ශබ්ද වෙනස්:

1) අධ්යාපන ස්ථානය අනුව

2) අධ්යාපන ක්රමය අනුව

4) දෘඪතාව සහ මෘදු බව මගින්

5) බිහිරි බව සහ කටහඬින්

මෙම සංඥා පැහැදිලිවම අසමාන වේ. මේ අනුව, බිහිරි බව හැර (P - කටහඬ නැති, B - කටහඬ) හැර, සෑම අතින්ම P යන ශබ්ද නාදය B සමඟ සමපාත වේ. මෙම වෙනස "පාහේ" නිශ්චිත රිද්මයක් නිර්මාණය කරයි: අගල් - පුද්ගලයන්. Phonemes P සහ T සෑදෙන ස්ථානයේ වෙනස් වේ (ලේබල් සහ ඉදිරිපස භාෂා). OkoPe - osoTe - වඩා දුරස්ථ වුවද රයිමිං ශබ්දයක් ලෙස ද සැලකේ.

පළමු විශේෂාංග තුන අවසාන දෙකට වඩා සැලකිය යුතු දුරකථන අතර වෙනස්කම් ඇති කරයි. පළමු ලක්ෂණ තුන අනුව අපට ශබ්ද කෝෂ අතර වෙනස සම්ප්‍රදායික ඒකක දෙකක් (cu) ලෙස නම් කළ හැක; අවසාන දෙක සඳහා - එකක් ලෙස. ඒකක 1-2 කින් වෙනස් වන දුරකථන ව්‍යාංජනාක්ෂර වේ. ඒකක 3ක හෝ වැඩි ගණනක වෙනස්කම් අපගේ කන්වලට ව්‍යාංජනාශය රඳවා නොගනී. උදාහරණයක් ලෙස: P සහ G ඒකක තුනකින් වෙනස් වේ. (පිහිටුවීමේ ස්ථානය - 2, කටහඬ නැති-හඬ - 1). සහ අගල් - කකුල් අපේ කාලයේ රිද්මයක් ලෙස සැලකිය නොහැකිය. ඊටත් වඩා කුඩා අගල් - රෝස මල්, P සහ W 4 cu කින් වෙනස් වේ. (අධ්යාපන ස්ථානය, අධ්යාපන ක්රමය).

එබැවින්, ව්යාංජනාක්ෂර ව්යාංජනාක්ෂර පේළි සලකුණු කරමු. මේවා, පළමුව, දෘඩ හා මෘදු යුගල වේ: ටී - ටී", කේ - කේ", එස් - එස්" යනාදිය, නමුත් එවැනි ආදේශන භාවිතා කරනුයේ ඉතා කලාතුරකිනි, උදාහරණයක් ලෙස, රයිම් යුගල තුනෙන්, "otkoS"e - roSy ", "බෑවුම් - පිනි" සහ "බෑවුම් - රෝස" දෙවන සහ තෙවන විකල්පයන් වඩාත් යෝග්ය වේ.

කටහඬ නැති කටහඬ ආදේශ කිරීම සමහර විට වඩාත් සුලභ වේ: P-B, T-D, K-G, S-Z, Sh-Zh, F-V (දෙවියන් සඳහා - ගැඹුරු, නැමීම් - linPakh, dragonflies - braids, people - raid ).

නැවතුම් (සැදීමේ ආකාරය) P-T-K (හඬ රහිත) සහ B-D-G (හඬ) එකිනෙකාට හොඳින් ප්රතිචාර දක්වයි. F-S-SH-H (හඬ රහිත) සහ V-Z-ZH (කටහඬ) අනුරූපී ෆ්‍රික්ටිව් පේළි දෙක වේ. X හට හඬ නැඟූ ප්‍රතිමූර්තියක් නැත, නමුත් හොඳින් ගමන් කරයි. බොහෝ විට K. B-V සහ B-M සමාන වේ. විවිධ සංයෝජනයන්හි M-N-L-R ඉතා ඵලදායී වේ. දෙවැන්නෙහි මෘදු අනුවාදයන් බොහෝ විට J සහ B (රුසියානු [rossiJi] - නිල් - ශක්තිය - ලස්සන) සමඟ සංයුක්ත වේ.

එබැවින්, නිවැරදි හා අපැහැදිලි රිද්මය පිළිබඳ අපගේ සංවාදය අවසන් කරමින්, පදවල ව්‍යාංජනාක්ෂර අවසානයෙහි ඇතුළත් වන ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර මූලික වශයෙන් සමපාත වන විට නිවැරදි රිද්මය බව අපි නැවත කියමු. රිද්මයේ නිරවද්‍යතාවය රයිමිං පදවල අවසාන අවධාරණය කරන ලද ස්වරයට පෙර ව්‍යාංජනාක්ෂර ශබ්දවල ව්‍යාංජනාක්ෂරයෙන් ද වැඩි වේ. අපැහැදිලි රිද්මයක් පදනම් වන්නේ ශබ්ද එකක හෝ ඊට අඩු වාර දෙකක ව්‍යාංජනාක්ෂරය මතය.

රයිම් පද්ධති

මීට පෙර, පාසල් සාහිත්‍ය පාඨමාලාවකදී, කවි ලියන ඕනෑම කෙනෙකුට උපකාරයක් විය යුතු, පද යුගල (හෝ ඊට වැඩි) ගාථාවක විවිධ ස්ථාන පිළිබඳ දැනුමක් ලබා දීම සඳහා රයිමිං මූලික ක්‍රම අවශ්‍යයෙන්ම අධ්‍යයනය කරන ලදී. අවම වශයෙන් ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ එක් වරක්. නමුත් සෑම දෙයක්ම අමතක වී ඇති අතර, කතුවරුන්ගෙන් බහුතරයක් කෙසේ හෝ ඔවුන්ගේ ගාථා විවිධාංගීකරණය කිරීමට ඉක්මන් නොවේ.

යාබද - යාබද පදවල රිද්මය: පළමුවැන්න දෙවැන්න සමඟ, තෙවැන්න සිව්වන (aabb) සමඟ (එකම අකුරු එකිනෙක සමඟ රිද්මය දක්වන පදවල අවසානය දක්වයි).

මෙය වඩාත් සුලභ හා පැහැදිලි රයිමිං පද්ධතියයි. මෙම ක්රමය දරුවන්ට පවා කළ හැකිය ළදරු පාසලසහ රයිම් තෝරාගැනීමේදී වාසියක් ඇත (ඇසෝසියේටිව් යුගලය ක්ෂණිකව මනසෙහි දිස් වේ, එය අතරමැදි රේඛා සමඟ අවහිර නොවේ). එවැනි ගාථා වලට වැඩි ගතිකත්වයක් සහ වේගවත් කියවීමේ වේගයක් ඇත.

අරුණෝදයේ තද රතු ආලෝකය විල මත වියන ලදී,

වනාන්තරය මත, ලී කුට්ටි නාද ශබ්ද සමඟ හඬයි.

ඔරියෝල් කොහේ හරි අඬනවා, වළක වළලනවා.

මම පමණක් අඬන්නේ නැහැ - මගේ ආත්මය සැහැල්ලුයි.

මීළඟ ක්‍රමය - හරස් රයිම් - ද ලියන මහජනතාව විශාල සංඛ්‍යාවකට ආයාචනා කළේය.

හරස් - පළමු පදයේ තුන්වන පදයේ රිද්මය, දෙවැන්න සිව්වන (අබාබ්) සමඟ

එවැනි රිද්මයේ යෝජනා ක්රමය ටිකක් සංකීර්ණ බවක් පෙනෙන්නට තිබුණද, එය රිද්මයානුකූලව වඩාත් නම්යශීලී වන අතර අවශ්ය මනෝභාවය වඩා හොඳින් ප්රකාශ කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ඔව්, සහ එවැනි කවි ඉගෙන ගැනීමට පහසුය - පළමු පේළි යුගලය, එය සමඟ රිද්ම කරන දෙවන යුගලය මතකයෙන් ඉවතට ඇද දමයි (පෙර ක්‍රමය සමඟ සෑම දෙයක්ම වෙනම යුගල වලට කැඩී යයි).

මම මැයි මස මුලදී ගිගුරුම් සහිත වැසි වලට කැමතියි,

වසන්තයේ පළමු ගිගුරුම් සහිත විට

සෙල්ලක්කාර සෙල්ලම් කරනවා වගේ,

නිල් අහසේ ගොරවනවා.

තුන්වන ක්‍රමය - මුද්ද (වෙනත් මූලාශ්‍රවල - ඉඟපටිය, ආවරණය කිරීම) - දැනටමත් සම්පූර්ණ කවි ස්කන්ධය තුළ අඩු නියෝජනයක් ඇත.

මුද්ද (ඉඟටිය, ආවරණය) - පළමු පදය - හතරවන, සහ දෙවන - තුන්වන (අබ්බා) සමග.

මෙම යෝජනා ක්‍රමය ආරම්භකයින් සඳහා තරමක් අපහසු විය හැකිය (පළමු පේළිය, ඊළඟ රයිමිං රේඛා යුගලයෙන් මකා දමනු ලැබේ).

මම නෙවා උඩ සිටගෙන බැලුවෙමි.

අයිසැක් යෝධයා වගේ

තුහීන මීදුම අඳුරේ

රන් ගෝලාකාර බැබළිණි.

අවසාන වශයෙන්, වියන ලද රයිම් බොහෝ රටා ඇත. සංකීර්ණ රිද්ම වර්ග සඳහා වන පොදු නම මෙයයි, උදාහරණයක් ලෙස: abvbv, abvvbba, ආදිය.

සූර්යයාගෙන් සහ සොබාදහමෙන් ඈත්ව,

ආලෝකයෙන් සහ කලාවෙන් ඈත්ව,

ජීවිතයෙන් සහ ආදරයෙන් ඈත් වෙලා

ඔබේ තරුණ කාලය ගෙවී යනු ඇත

සජීවී හැඟීම් මිය යයි

ඔබේ සිහින බිඳ වැටෙනු ඇත.

අවසාන වශයෙන්, යමෙකු සෑම විටම ඇතැම් කැනොනිකල් ආකෘති සහ සැකිලි වලට එතරම් දැඩි ලෙස, දැඩි ලෙස සහ ආකල්පමය ලෙස නොඇලිය යුතු බව සටහන් කිරීම ප්‍රයෝජනවත් වේ, මන්ද, ඕනෑම ආකාරයක කලාවක මෙන්, කවියේ මුල් පිටපතට සෑම විටම ස්ථානයක් ඇති බැවිනි. එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, නව සහ සම්පූර්ණයෙන්ම නොදන්නා දෙයක් අසීමිත ලෙස සොයා ගැනීමට පෙර, ඔබ තවමත් මූලික කැනනයන් සමඟ හුරුපුරුදු බව සහතික කර ගැනීම සැමවිටම හානියක් නොවේ.

ගාථා

ගාථාව - ග්‍රීක භාෂාවෙන්. strophe - විප්ලවය, රවුම් කිරීම. ගාථාව වැනි කාව්‍ය කෘතිවල සංකීර්ණ රිද්මයානුකූල ඒකකයක් කාව්‍යයේ රිද්ම අනුපිළිවෙල මත පදනම් වේ.

ගාථාවක් යනු සාමාන්‍යයෙන් වෙනත් සමාන කණ්ඩායම්වල පුනරාවර්තනය වන නිශ්චිත රිද්ම සැකැස්මක් සහිත පද සමූහයකි. බොහෝ අවස්ථාවලදී ගාථාවක් යනු සම්පූර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩයකි.

අතීතයේ සම්භාව්‍ය කාව්‍යයේ වඩාත් සුලභ ගාථා වර්ග වූයේ: හතරැස්, අෂ්ටක, ටර්සාස්. ගාථා වලින් කුඩාම ගාථා යුගලයකි.

ගාථා ද ඇත:

Oneginskie

බැලට්

ඔඩික්

limericks

හතරැස්

Quatrain (quatrain) යනු කුඩා කල සිටම සෑම කෙනෙකුටම හුරුපුරුදු වඩාත් සුලභ ගාථා වර්ගයකි. රිද්ම පද්ධති බහුල වීම නිසා ජනප්‍රියයි.

අෂ්ටක

අෂ්ටක යනු පේළි අටකින් යුත් ගාථාවක් වන අතර එහි පළමු පද්‍යය තුන්වන සහ පස්වන සමඟ ද, දෙවන පද්‍යය හතරවන සහ හයවෙනි ද, හත්වන පද්‍යය අටවෙනි පදයෙන් ද ගැයෙයි.

අෂ්ටක යෝජනා ක්රමය: abababvv

වයස අවුරුදු හයේදී ඔහු ඉතා හුරතල් දරුවෙකි

තවද, කුඩා කාලයේදී පවා, ඔහු විහිළු කළේය;

දොළහේදී ඔහු දුකෙන් බලා සිටියේය

ඔහු හොඳ වුවත්, ඔහු කෙසේ හෝ දුර්වල විය.

ඉනෙසා ආඩම්බරයෙන් කීවාය.

ක්‍රමය ඔහුගේ ස්වභාවය වෙනස් කළ බව:

තරුණ දාර්ශනිකයෙක්, ඔහුගේ වසර ගණනාවක් තිබියදීත්,

ඔහු ස්වභාවයෙන්ම මෙන් නිහඬ හා නිහතමානී විය.

මම තවමත් නැඹුරු වී සිටින බව මම ඔබට පාපොච්චාරණය කළ යුතුයි

ඉනෙසාගේ න්‍යායන් විශ්වාස කරන්න එපා.

ඇගේ සැමියා සහ මම මිතුරන් විය;

මම දන්නවා, ඉතා සංකීර්ණ අතිරික්තයන්

අසාර්ථක පවුලක් බිහි වේ

තාත්තා චරිතයෙන් පෝරකයක් වන විට,

අනික අම්ම පණ්ඩිතයි. හේතුවක් නැතුව නෙවෙයි

පුතාගේ නැඹුරුව ඔහුගේ පියා පසුපස යයි!

ඉලක්ක:

සංකල්පය දෙන්න: පිරිමි, ගැහැණු ඩැක්ටිලික් රයිම්;
කාව්‍ය ග්‍රන්ථයක සඳහන් කර ඇති රයිම් හඳුනා ගැනීමට සහ සොයා ගැනීමට සහ ඒවා ඔවුන්ගේ කවිවල භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම;
මානුෂීය ගුණාංග වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ:බහුමාධ්‍ය, කවි එකතුව.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

I. සංවිධානාත්මක මොහොත.

II. භාෂා උණුසුම: අපි අපේ දිව දිගු කරමු.

1. උච්චාරණ උපකරණය මත වැඩ කරන්න.

දිව ඇඹරන්නා: පාරේ පෙට්ටියක් ඇත, පෙට්ටියේ නාගයෙක් ඇත.

වාක්‍යයේ අන්තර්ගතය ගැන සිතමින් සෙමින් කියවන්න;
වේගයෙන් කියවන්න; "කුරුළු වෙළෙඳපොළ" කියවන්න.

අපි තරඟයක් පවත්වමු "කවුද වේගවත් සහ හොඳ?"

2. පරීක්ෂා කරන්න ගෙදර වැඩ: වචන සඳහා රයිම් සමඟ එන්න; රේඛාව රයිම් කරන්න.

සිසුන් මාරුවෙන් මාරුවට ඔවුන්ගේ විකල්ප කියවයි.

අපි තරඟයක් පවත්වමු: "වඩා සහ වඩා හොඳ ඇත්තේ කාටද?"

අපගේ පිළිතුරු සංසන්දනය කරමු:

ස්ලයිඩය 1

සටහන් පොත - ඇඳ - නින්ද - ආපසු - ගන්න ...
කාර්යය - වාසනාව - දීම - යටත් වීම - නොඑසේ නම්...
ඉරණම - අරගලය - කමත - සෙනඟ - කැපීම ...
සැරිසැරීම - ඔබ සමඟ - එහිම - අසාර්ථකත්වය - හූල් - ලයිට් නිවී...
වසර - කර්මාන්තශාලා - ප්ලූටූන් - ජලය - විලාසිතාවෙන් බැහැර - ඉවත් ...

ගෙදර වැඩ සඳහා රිද්මයානුකූල රේඛාව:

ස්ලයිඩය 2

බත්කූරෙක් පියාසර කළා -
පුදුමයෙන් පිරුණු ඇස්...

ළමා විකල්ප:

බත්කූරෙක් පියාසර කළා
ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් ආරම්භ වේ.

බත්කූරෙක් පියාසර කළා
අහස ටර්කියුයිස් වගේ.

(වෙනත් විකල්ප).

පෙර ද්රව්යයේ ශක්තිමත් කිරීම්:

රිද්මය යනු කුමක්ද?
rhyme යනු කුමක්ද?
රිද්මය නිවැරදිද වැරදිද?
රිද්මය සරල සහ සංයුක්තද?

III. නව මාතෘකාවකට යන්න.

ගුරුවරයාගේ වචනය.

- රීතියක් ලෙස, ඕනෑම කතුවරයෙකුගේ කවියක් අවධාරණය කරන ලද අක්ෂරයකින් හෝ අවධාරණය නොකළ එකකින් අවසන් වන රේඛා භාවිතා කරයි. නමුත් සෑම පේළියකම සෑදෙන වචනවල ආතතිය අවසාන අක්ෂරය මත හෝ: සමහරක් - අවසාන, අනෙක් ඒවා - අවසාන කොටස මත.

ස්ලයිඩය 3.

වත්තයි නිදහසයි දෙකම අමතක කරලා,
නොදැනුවත්වම මට උඩින් පොඩි සින්ක්
ධාන්‍ය ගසා වතුර ඉසිනවා,
ඒ වගේම ජීවත්වන්නා ගීතයෙන් විනෝද වෙනවා.
(ඒ.එස්. පුෂ්කින්)

- අවසාන අක්ෂර මත ආතතිය වැටෙන්නේ කුමන රේඛාවලද?

- කුමන පේළිවල - අවසාන ඒවාද?

නිගමනය:මෙම චතුරස්රයේ, පළමු සහ තුන්වන පේළිවල ආතතිය අවසාන අක්ෂරය මත වන අතර, දෙවන සහ සිව්වන පේළි - අවසාන.

ගුරුවරයා: ආතතිය ඇති ස්ථානය අනුව, රිද්මය වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය පිරිමි සහ ගැහැණු.

(සමහර විට ළමයින් වැරදියට විශ්වාස කරන්නේ පිරිමි රයිම් යනු වචන රයිම් වන විට බවයි පිරිමි, සහ අනෙක් අතට.

ගුරුවරයාගේ පැහැදිලි කිරීම: ජලය - මයිකා- නාම පද ස්ත්රී, සහ rhyme පිරිමි වේ, මානසික ආතතිය අවසන් syllable මත වැටෙන නිසා; කොල්ලා - ඇඟිල්ල- නාම පද පුරුෂාධිපත්‍යය වන අතර, ආතතිය අවසාන අක්ෂරයට වැටෙන බැවින් රිද්මය ස්ත්‍රී වේ).

- ඩැක්ටිලික් ලෙස හඳුන්වන්නේ කුමන ආකාරයේ රිද්මයක්ද?

බොහෝ විට කවියක දිගු වචනයක් ඇත, එය රිද්මයානුකූලව කැඩී ගිය විට, අවධාරණය කරන ලද සහ අවධාරණය නොකළ අක්ෂර කිහිපයක් තිබිය හැකිය:

ස්ලයිඩය 4.

ස්වර්ගීය වලාකුළු, සදාකාලික ඉබාගාතේ යන්නන්!
නිල් පඩිපෙළ, මුතු දාමය
ඔබ මා මෙන්ම ඔබත් පිටුවහල් කරන්නාක් මෙන් ඉක්මන් වේ.
මිහිරි උතුරේ සිට දකුණට.
(M.Yu. Lermontov)

මෙම quatrain තුළ අවධාරණය කර ඇති අක්ෂර මොනවාද?

ශිෂ්‍යයා පිළිතුරු දෙයි: අවසාන අක්ෂර මත නොව අවසාන අක්ෂර මත නොවේ.

නිගමනය:ආතතිය අවසාන අක්ෂරයට හෝ අවසාන අක්ෂරයට වැටෙන්නේ නැත්නම්, එවැනි රිද්මයක් ලෙස හැඳින්වේ. ඩැක්ටිලික්.

IV. ඒකාබද්ධ කිරීම. ස්ථිර සාමාජිකයින්ගේ කණ්ඩායම්වල වැඩ කරන්න.

සමඟ වැඩ කිරීම කාව්යමය පාඨ. පැවරුම: ඕනෑම කවියෙකුගේ කවියකින් පේළි කිහිපයක් (ගාථාව) කියවා මෙම නඩුවේ භාවිතා කරන රිද්මය තීරණය කරන්න; පෙළෙහි පුරුෂ, ස්ත්‍රී, ඩැක්ටිලික් රයිම් සොයා ගන්න.
පුරුෂ, ස්ත්‍රී, ඩැක්ටිලික් රයිම් භාවිතයෙන් ඔබේම කාව්‍ය පාඨ නිර්මාණය කිරීමට කටයුතු කරන්න.

V. පරාවර්තනය.

VI පාඩම් සාරාංශය.

- ඔබ ඉගෙන ගත්තේ කුමක්ද?

- එහි ඇති දුෂ්කරතා මොනවාද?

- පාඩමේ රසවත් වූයේ කුමක්ද?

VII. ගෙදර වැඩ පැවරුම.

භාවිතා කරන උදාහරණ තෝරන්න විවිධ වර්ග rhyme (සිසුන්ට ඔවුන්ගේම කවි කියවිය හැකිය, ඔවුන් තෝරා ගන්නා රිද්මය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.)

රයිමිං වචනවල අවසාන අක්ෂර මාලාව මත වැටේ.

රුසියානු කාව්‍ය සම්ප්‍රදායේ එය බොහෝ විට කාන්තා රිද්මය සමඟ ප්‍රත්‍යාවර්තව භාවිතා වේ, නමුත් පිරිමි රයිම් මත පමණක් ගොඩනගා ඇති කවි ද ඇත:

අද නරක දවසක්:
පළගැටි ගායනා කණ්ඩායම නිදාගෙන,
සහ අඳුරු පාෂාණවල සෙවනැල්ල -
සොහොන් ගල් වලට වඩා අඳුරුයි.
ඔසිප් මැන්ඩෙල්ස්ටම්

ලර්මොන්ටොව්ගේ "Mtsyri" කාව්‍යය ලියා ඇත්තේ තනිකරම පුරුෂ රයිම් වලින්.

තනතුරු

පෝරමයකට විශේෂිත රිද්මයක් තිබේ නම් සහ පුරුෂ රයිමයක් ඇත්තේ කුමන පේළිද යන්න දැක්වීම වැදගත් නම්, කුඩා අකුරු භාවිතා වේ. එබැවින් පළමු කවිය සඳහා රිද්ම රටාව: aa, සහ දෙවැන්න සඳහා: abab, ඒවා දැක්වීමට ලොකු අකුරු භාවිතා කරන කාන්තා රයිම් වලට ප්‍රතිවිරුද්ධව.

මේකත් බලන්න

විකිමීඩියා පදනම.

2010.

වෙනත් ශබ්ද කෝෂවල "පිරිමි රිද්මය" යනු කුමක්දැයි බලන්න: Rhyme බලන්න. සාහිත්ය විශ්වකෝෂය. 11 වෙළුමේදී; එම්.: කොමියුනිස්ට් ඇකඩමියේ ප්‍රකාශන ආයතනය,, සෝවියට් විශ්වකෝෂයප්‍රබන්ධ . සංස්කරණය කළේ V. M. Fritsche, A. V. Lunacharsky විසිනි. 1929 1939…

සාහිත්ය විශ්වකෝෂයපුරුෂ රයිම්

සාහිත්ය විශ්වකෝෂය- අවසාන අක්ෂරයේ ආතතිය සමඟ රිද්මය. රුබ්‍රික්: කාව්‍යමය කෘතියක ව්‍යුහය ප්‍රතිවිරෝධය/අනුකූලව: ස්ත්‍රී රිද්මය ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය: රයිම් උදාහරණය: හොඳකම ඉළ ඇටයේ ගිනි අත්ල ලර්මොන්ටොව්ගේ කවිය Mtsyri ලියා ඇත්තේ iambic tetrameter වලින්, මේ සඳහා සාමාන්‍ය මීටරයක් සහිතව... ... - අවසාන අක්ෂරය අවධාරණය කරන රිද්මයක්, උදාහරණයක් ලෙස: ඔහු මගේ තොල් වෙත පැමිණ මගේ පව්කාර දිව ඉරා දැමීය. ඒ.එස්. පුෂ්කින් වගන්තියත් බලන්න...

සාහිත්ය විශ්වකෝෂයසාහිත්ය පද ශබ්දකෝෂය - අවසාන අක්ෂරය මත ආතතියෙන් රිද්මය...

සාහිත්ය විශ්වකෝෂයබොහෝ ප්රකාශනවල ශබ්දකෝෂය කාව්‍ය ශබ්දකෝෂය

- (ග්‍රීක රිද්මස්). කවි අවසන් වන වචනවල ව්‍යාංජනාක්ෂරය; පදයේ මොනොෆෝන අවසානය. ශබ්දකෝෂය විදේශීය වචන, රුසියානු භාෂාවට ඇතුළත් කර ඇත. Chudinov A.N., 1910. RHYME ග්රීක. රිද්මස්. පදවල ව්යාංජනාක්ෂර අවසානය. පැහැදිලි කිරීම 25000...... රුසියානු භාෂාවේ විදේශීය වචන ශබ්දකෝෂය

RHYME, rhymes, ගැහැණු. (ග්‍රීක රිද්මස්) (ලිතු.). වාක්‍යකරණයේ දී කාව්‍යමය රේඛාවල කෙළවර අතර ව්‍යාංජනාක්ෂරය ඇත. පිරිමි රයිම් (අවසාන අක්ෂරයේ ආතතිය සමඟ), ස්ත්‍රී රයිම් (අවසන් අක්ෂරය මත), ඩැක්ටිලික් රයිම් (අවසානයේ සිට තුන්වන). පොහොසත්, දුප්පත් රිද්මය....... ශබ්දකෝෂයඋෂකෝවා

rhyme- (ග්‍රීක රිද්මස් සමානුපාතිකතාවයෙන්) පදවල කෙළවරේ ව්‍යාංජනාක්ෂරය (හෝ hemistiches), ඒවායේ මායිම් සලකුණු කිරීම සහ ඒවා එකිනෙක සම්බන්ධ කිරීම. රුබ්රික්: කාව්‍යමය කෘතියක ව්‍යුහය සම්පූර්ණ: පදයක ශබ්ද සංවිධානය වර්ගය: දුර්වල රිද්මය, පොහොසත් රිද්මය ... පාරිභාෂික ශබ්දකෝෂය - සාහිත්‍ය විචාරය පිළිබඳ නිබන්ධනය

මෙම ලිපිය ලියන විට, ද්රව්ය විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය Brockhaus සහ Efron (1890 1907). Wiktionary හි "rhyme" ... විකිපීඩියාව සඳහා ප්‍රවේශයක් ඇත

rhyme පිරිමි- පිරිමි රයිම් බලන්න... පාරිභාෂික ශබ්දකෝෂය - සාහිත්‍ය විචාරය පිළිබඳ නිබන්ධනය

රයිමිං වචනවල අවසාන අක්ෂර මාලාව මත වැටේ.

අද නරක දවසක්:
පළගැටි ගායනා කණ්ඩායම නිදාගෙන,
සහ අඳුරු පාෂාණවල සෙවනැල්ල -
සොහොන් ගල් වලට වඩා අඳුරුයි.
ඔසිප් මැන්ඩෙල්ස්ටම්

ලර්මොන්ටොව්ගේ "Mtsyri" කවිය ලියා ඇත්තේ පුරුෂ රයිම් වලින් පමණි.

තනතුරු

මේකත් බලන්න

"පිරිමි රිද්මය" ලිපිය ගැන සමාලෝචනයක් ලියන්න

මිනිසෙකුගේ රිද්මය ගුනාංගීකරනය උපුටා ගැනීම

- ඔයා කවුද කෙල්ලේ? - පියා හදිසියේම ඇසුවේය. “නිකං පුද්ගලයෙක්, ටිකක් වෙනස්,” මම ටිකක් ලැජ්ජාවෙන් පිළිතුරු දුන්නා. - මට දැන් ඔබ වැනි "හැර ගිය" අයව ඇසීමට සහ දැකීමට හැකිය.
"අපි මැරුණා නේද?" - ඔහු වඩාත් සන්සුන්ව ඇසුවේය.
“ඔව්,” මම අවංකව පිළිතුරු දුන්නෙමි.
- දැන් අපට කුමක් සිදුවේද?
- ඔබ ජීවත් වනු ඇත, වෙනත් ලෝකයක පමණි. ඔහු එතරම් නරක නැත, මාව විශ්වාස කරන්න! .. ඔබ ඔහුට පුරුදු වී ඔහුට ආදරය කළ යුතුය.
"ඔවුන් ඇත්තටම මැරුණට පස්සේ ජීවත් වෙනවාද?..." පියා තවමත් විශ්වාස නොකරන ලෙස ඇසුවේය.
- ඔවුන් ජීවත් වෙනවා. නමුත් තවදුරටත් මෙහි නැත, ”මම පිළිතුරු දුනිමි. - ඔබට සෑම දෙයක්ම පෙර මෙන් දැනේ, නමුත් මෙය වෙනස් ලෝකයකි, ඔබේ සුපුරුදු එකක් නොවේ. ඔයාගෙ ගෑනිත් මම වගේම එතන. නමුත් ඔබ දැනටමත් "මායිම" තරණය කර ඇති අතර දැන් ඔබ අනෙක් පැත්තේ සිටී", වඩාත් නිවැරදිව පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේදැයි නොදැන, මම ඔහු වෙත "ළඟා වීමට" උත්සාහ කළෙමි.
- ඇය කවදා හෝ අප වෙත එයිද? - දැරිය හදිසියේම ඇසුවාය.
“කවදා හරි, ඔව්,” මම පිළිතුරු දුන්නා.
“හොඳයි, එහෙනම් මම ඇය එනතුරු බලා සිටිමි,” තෘප්තිමත් කුඩා දැරිය විශ්වාසයෙන් කීවාය. "අපි හැමෝම ආයෙත් එකතු වෙමු නේද තාත්තේ?" අම්මා ආයෙත් අපි එක්ක ඉන්න ඕන නේද...

මම තව ටිකක් ලියන්නම්. ඔබ කවදාවත් දන්නේ නැහැ, ඔවුන් හදිසියේම පෙනෙන්නේ?
මෙය පිරිමි සහ ගැහැණු අතර වෙනස නොවේ. ආතතිය අවසාන අක්ෂරයට යැයි කියන්නේ ඇයි? ඔව්, රයිම් එකකට එක් අවධාරණය කළ අක්ෂරයක් ප්‍රමාණවත් නිසා. අනුමාන කරන්න, ඔවුන් එය කරන්නේ මේ ආකාරයටද නැතහොත් වෙනස් ආකාරයකින්ද? ඔවුන් කරන්නේ මෙයයි, ඔවුන් අවම වශයෙන් සෑහීමකට පත්වන අතර අවසානයේ අවධාරණය කරයි. අවසාන අක්ෂර මාලාව තවදුරටත් මෙය ලබා නොදේ, එහිදී පවා ඔවුන් එයින් ඉවත් වුවද - ඔවුන් නිර්භීතව ග්ලැගෝලිටික්, වාචික රිද්මයේ දෝෂයක් ඇති කරයි.
නමුත් පිරිමින් සම්බන්ධයෙන්... (මම ඒවා කිසිසේත්ම ව්‍යවහාරික භාවිතය සඳහා වර්ග කරන්නේ නැහැ.)
ඔවුන් මෙම අවම පිරිමි රිද්මය කරන විට, මිනිසුන් ඔවුන්ගේ රචනා රේඛාවේ ශබ්දයට කිසිසේත් සවන් නොදේ. තවද මෙම අවමය පෙර ශබ්ද ඔවුන්ගේ රයිමිං පොකුරට වැටෙන්නේ නැත්නම් ඒවා පහසුවෙන් ආවරණය වන බව පෙනේ. මෙයින් කියැවෙන්නේ මිනිසුන් තනි රිද්මයක් හෝ විවිධ වර්ග ගැන නොසිතන බවයි, “විවිධ දිශාවලට” ශබ්ද කිරීමෙන් රේඛාවල කෙළවර විශේෂ වෙන් කිරීමක්.

උදාහරණයක් ලෙස, මගේ නඩුවේදී, rhyme සාමාන්යයෙන් එහි භාවිතය අනුව බෙදා ඇත. මම දැනටමත් මේ දේවල් ගැන බොහෝ දේ කතා කර ඇත්තෙමි, කාට නම් ප්‍රශ්නයක්ද?
රිද්මයේ ගුණාංගවල පළමු වෙනස එහි පිහිටීමයි. එය පේළියක කෙළවරට බැඳ තිබේ නම්, පසුව විරාමයක් (මැදිරිය ආපසු යාම, සමහර විට එම රේඛාවම දිගටම පවතිනු ඇත), එවිට රිද්මය තදින් බැඳී ඇත. ඇය ස්ථිතික ය. මෙහි සදාකාලික වරදක් ඇත, ඔවුන් සංයුක්ත රිද්මයක් සෑදීමට උත්සාහ කරන විට, කොටස් වශයෙන්, රේඛාවෙන් පසුව මෙම විරාමය මගින් එහි ශබ්දය හානියක් වේ. ගතික රිද්මයක් ඇත. එය රේඛාව තුළ පරාස තුනක් ඇත, එය තුළ එය පාවිය හැකි අතර විරාමය බාධා නොකරන්නේ නම් ඕනෑම ඛණ්ඩන අනුවාදයකට ඔරොත්තු දිය හැකිය. ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් එය සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට පටන් ගන්නා අතර පේළි දෙකම පාහේ කඩා වැටෙන මට්ටමට අනුවර්තනයකින් හෝ දෙවන ශබ්දයකින් එයට සහාය දක්වයි.
කෙටියෙන් කිවහොත්, ස්ථිතික රයිම් රේඛාවේ දිගට බැඳී ඇත, පේළි දෙකක් එකම රිද්මයක් සහ එකම දිගකින් යුක්ත විය යුතුය - පසුව විරාමයක්. ගතික එක, එකම මූලධර්මවලට අනුව ගොඩනගා ඇති අතර, එක්කෝ රේඛාවල දිගට බල නොපායි, නැතහොත් ඒවා කපා හෝ දිග වැඩි කළ නොහැක.
නමුත් මෙහිදී අප කතා කරන්නේ වචනයක පරිහානිය හෝ සංයෝජන විට ළමා රිද්මය, අකුරු දෙකේ අවසානය ගැන නොවේ.
රයිම් වර්ගය කුමක්ද. වාචික යනු ක්‍රියා පද දෙකක් සහිත රිද්මයක් නොවේ, එහිදී සම්පූර්ණ ග්ලැගෝලිටික් හෝඩිය පැකිලීමකින් තොරව ඇදගෙන යනු ලැබේ. එමෙන්ම රයිමිං යනු කථනයේ එක් කොටසකි. විවිධ කොටස් වලකථාව මිශ්ර වේ.
අපි ක්‍රියා පදය මේ ආකාරයෙන් සලකා බැලුවහොත්, දුර්වල පද සඳහා පේළියේ අවසානයේ ඇති ක්‍රියා පදය පළමුව තෝරා ගන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි වේ. අවසානය දිගු වේ! තවද නාම පදවලට වචනය ආරම්භ වීමට වඩා කෙටි හා වේගවත් අවසානයක් ඇත, නමුත් එම නිසා නාම පද දෙකක් සමඟ රිද්මකරණය අඩු පොදු වන අතර විනාශ වේ. වෙනස නොතේරුනත් කළමනාකරණය කර ගන්න අමාරුයි...
ගීතයේ දිග ගැන...
රිද්මය යනු එකමුතුව වැනි සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් අර්ථයන් සහිත සමීප ශබ්දයක් බව සලකන විට, නමුත් ස්වරවල නොව, ශබ්ද කරන වචන. හොඳින් රචනා කරන ලද දිගු රයිම් එකක්.. (එය විවිධ අර්ථ ඇති එක් වචනයක් වන විට එය වචනාර්ථයෙන් නොසැලකේ. මෙය වෙන් කිරීමට කුමන්ත්රණයක් ද ඇත.) බොහෝ විට ඛණ්ඩනය වන අතර, එක් වචනයක් නොවේ. නමුත් දැනටමත් බොහෝ විකල්ප තිබේ. මෙය අනිවාර්යයෙන්ම නිෂ්ඵල ලෙස ඇදගෙන යා යුතුය යන කාරණය හැරුණු විට, එය අංක හරහා කළ හැකිය නාද කරන ශබ්දදෙවන ශබ්දයේ අඛණ්ඩතාව කෙටි රිද්මයට ගෙන යන්න. බලපෑම බොහෝ දුරට සමාන වනු ඇත, නමුත් වෙනස් ආකාරයේ රිද්මය ගොඩනැගීම - වෙනස කුමක්ද?
එවිට නිරුවත් රයිම් සෑම විටම දම්වැලක ඇති රිද්මයට වඩා නරක ය, සහය ඇති රිද්මය. ගැලපෙන ඕනෑම දෙයක්, දෙවන ශබ්දයක් පවා, අනුවර්තනයක් පවා, හැන්දක් නොමැතිව පවා ...

twerk නර්තන ශිල්පීන් වැඩී ඇත,
එය ඉර්කා හෝ වර්කා වේවා.
ඔව්, අවම වශයෙන් මාෂා හෝ දෂා,
කොහොම හරි ඒක සම්පූර්ණ අවුල්...

මේ වගේ සහයෝගයක් කියමු.