වේගවත් සංවර්ධනයසමාජය පාසල් විෂයමාලා සහ සාමාන්‍ය අධ්යාපන ප්‍රතිසංස්කරණවල සැලකිය යුතු සංකූලතාවයකට තුඩු දුන්නේය. තොරතුරු පැටවීම නවීන පාසල් දරුවානිරන්තරයෙන් වර්ධනය වන අතර, අද සියල්ල ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය ද්රව්ය, දරුවාට මේසයක් මත පැය 8 ක් ගත කළ යුතුය: මුළු වැඩ කරන දිනයක්, සහ මෙය ගෙදර වැඩ සකස් කිරීම සඳහා වැය කරන කාලය සැලකිල්ලට නොගනී. එවැනි බරක් තෙහෙට්ටුව, කාර්යක්ෂමතාව අඩුවීම සහ අභිප්රේරණය අහිමි වීමට හේතු වේ. GDZ - සූදානම් කළ ගෙදර වැඩ පැවරුම් - වැඩිවන තොරතුරු ප්‍රමාණය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ තර්කානුකූලව සිතීමට ඉගෙන ගැනීමට සහ ඔබේ අධ්යයන කාර්ය සාධනය වැඩි දියුණු කිරීමට උපකාරී වේ.
GDZ, හෝ "reshebniks" වේ ඉගැන්වීමේ ආධාරක, රුසියානු භාෂාව, ගණිතය (වීජ ගණිතය), රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව සහ තවත් බොහෝ විෂයයන් හි අධ්යාපනික වැඩසටහනට අනුපූරක වන පුහුණු අත්පොත් ලෙස ක්‍රියාකාරීව භාවිතා වේ. වර්තමානයේ, පාසල් දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීම සඳහා බොහෝ සම්පත් නිර්මාණය කර ඇත: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ පුටින් සහ වෙනත් අයගෙන්, නමුත් සැබෑ දැනුම ලබා ගැනීමට ඒවා භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?
දෙමාපියන් සඳහා "Reshaks"GDZ ලෙස හැඳින්වෙන ක්රමවේද අත්පොත්, පළපුරුදු ගුරුවරුන් විසින් සකස් කර ඇත, මූලික වශයෙන් දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීම සඳහා. පුරාවට පාසල් ජීවිතයබොහෝ වැඩිහිටියන් පාලනය කිරීමට අවශ්යයි අධ්යාපන ක්රියාවලියදරුවාගේ සාර්ථකත්වයන් සහ අසාර්ථකත්වයන් පිළිබඳව අවධානයෙන් සිටීමට, නව දැනුම ප්රගුණ කිරීමට ඔහුට උපකාර කිරීම. කෙසේ වෙතත්, මෙය සැමවිටම කළ නොහැකි ය.
පළමුව, නවීන බව නිසා අධ්යාපනික වැඩසටහනසැලකිය යුතු වෙනස්කම් වලට භාජනය වී ඇත - මෙගාබොටන්, පුටින්ගේ ආගමික රාජ්‍ය මන්දිරය වැනි වෙබ් අඩවියකට පිවිසීමෙන් මෙය සටහන් කිරීම පහසුය. දෙවනුව, සෑම දෙමාපියෙකුටම මතක තබා ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත න්යායික දැනුම, පාසැලේ තබා ඇති අතර, එබැවින් ඔබේ දරුවාගේ ගෙදර වැඩ වල නිවැරදි බව නිරීක්ෂණය කරන්න. තෙවනුව, වැඩිහිටියන්ට තම දරුවා සමඟ ස්වාධීනව ගෙදර වැඩ කිරීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් නොමැති විය හැකිය (විශේෂයෙන් විශාල පවුල්) නමුත් ඔබ එය අත්හැරිය යුතු බව මින් අදහස් නොවේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය"අහම්බෙන්": සමහර විට දෙමව්පියන්ගේ උපකාරය සරලවම අවශ්ය වන අතර, දරුවාට විෂයය පිළිබඳ උනන්දුව නැති කර ගැනීමට, දැනුම ලබා ගැනීමට සහ දුෂ්කර ද්රව්ය තේරුම් ගැනීමට අවශ්ය වේ. තවද GDZ හට මේ සඳහා සම්පුර්ණයෙන්ම උදව් කළ හැක. ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන්:
- දෙමාපියන් ඉක්මනින් විසඳුම සොයා ගනීවි දුෂ්කර කාර්යයක්සහ එය දරුවාට පැහැදිලි කරන්න;
- ශිෂ්‍යයා ගෙදර වැඩ නිවැරදිව සම්පූර්ණ කරයිද යන්න වැඩිහිටියන්ට නිරීක්ෂණය කළ හැක;
- මධ්‍යම හා උසස් පාසල් ශිෂ්‍යයෙකුට ස්වාධීනව තමාව පරීක්ෂා කර ගත හැකි අතර, දෝෂ හමු වුවහොත්, ඒවා සිදුවීමට හේතුව විශ්ලේෂණය කිරීම, ද්‍රව්‍යය වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීම සහ අනාගතයේදී දෝෂ ඇතිවීම වැළැක්වීම.
මේ අනුව, විසඳුම් පොත් භාවිතය අරමුණු කර ඇත්තේ, පළමුව, සංකීර්ණ ද්රව්ය ප්රගුණ කිරීම සඳහා පාසල් දරුවන්ට උපකාර කිරීමයි.
පාසල් විෂය මාලාවට අතිරේකයඔබ දන්නා පරිදි, පාසල් විෂය මාලාව “සාමාන්‍ය ශිෂ්‍යයා” ඉලක්ක කර ගෙන ඇත, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා වැඩසටහනට පිටුපසින් වැටුණු අය ගැන කුමක් කිව හැකිද (නිදසුනක් ලෙස, දිගු අසනීපයක් හේතුවෙන්) හෝ ඊට පටහැනිව, අතිමහත් බහුතරයකට වඩා වේගයෙන් වර්ධනය වේ. ඔවුන්ගේ පන්තියේ මිතුරන්ගේ? අවස්ථා දෙකේදීම, "වලිග" විශ්වීය පිළිතුර වනු ඇත.
GDL ආධාරයෙන්, පසුගාමී ශිෂ්‍යයෙකුට ඔහු ප්රගුණ නොකළ ද්රව්ය තේරුම් ගැනීමට සහ පන්තියේ සෙසු අය සමඟ “අල්ලා ගැනීමට” හැකි වන අතර සාමාන්‍ය මට්ටමට වඩා ඉහළ මට්ටමක සිටින සිසුන් සඳහා GDZ “මැජික් එකක්” බවට පත්වනු ඇත. යෂ්ටිය” එහි ආධාරයෙන් ඔහුට ඉදිරියෙන් ඇති පාසල් විෂය මාලාව ප්රගුණ කරමින් ඔහුගේ සංවර්ධනයේ තවදුරටත් ඉදිරියට යාමට හැකි වනු ඇත. එපමණක් නොව, බොහෝ විට Megabotan සහ Answer.Ru වැනි සම්පත් දෙමාපියන් විසින් තම දරුවාට ඔබ්බට දැනුම ලබා දීමට භාවිතා කරයි පාසල් විෂය මාලාව, දරුවාගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න.
ගුරුවරයාට උදව් කිරීමටGDZ යනු ගුරුවරුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා අද්විතීය මෙවලමකි. පාසල් විෂය මාලාවේ වැඩිවන සංකීර්ණත්වය නිසා සෑම සිසුවෙක්ම පාහේ අවසාන විභාග සහ පරීක්ෂණ සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ගුරුවරුන් වෙත පැමිණීමට හේතු වී ඇති බව නොරහසකි. විසඳුම් පොත් ගුරුවරුන් විසින් ඔවුන්ගේ සිසුන්ට සමස්තය ප්රගුණ කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා සක්‍රියව භාවිතා කරයි පාසල් පාඨමාලාව, මෙන්ම පාසල් දරුවන්ගේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ප්රගතිය නිරීක්ෂණය කිරීම.
මාර්ගය වන විට, "Copy Online" හෝ "Copy.Ru" වැනි සම්පත් ගුරුවරුන් විසින් අධ්යයනය කර භාවිතා කරන බැවින්, සිසුන්ට සරලව පිටපත් කළ නොහැක. ගෙදර වැඩපෙළපොතෙන් - ගුරුවරයා මෙය වහාම දකිනු ඇත. එබැවින් GDZ මේ ආකාරයෙන් භාවිතා කළ නොහැක.
විශේෂඥයන්ගේ මතයඉහත කරුණු තිබියදීත්, සූදානම් කළ ගෙදර වැඩ පැවරුම් සම්බන්ධයෙන් විශේෂඥයින්ගේ අදහස් බෙදී ඇත. එවැනි ප්රතිලාභ යහපතට වඩා හානියක් බව සමහරු විශ්වාස කරති. එබැවින් සාමාන්‍ය අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට රෙෂාක්ස් වල බලපෑම පිළිබඳව බොහෝ අධ්යයන සිදු කර ඇත. නිගමන විශ්මයජනක ය: ඇමරිකානු විද්‍යාඥයින් වන ස්ටීවන්ස් සහ ලයන්සන් ඔප්පු කර ඇත්තේ GD භාවිතා කරන විට, අධ්යයනය කරන තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමට දරුවාගේ මොළය දෙගුණයක් පමණ ක්‍රියාශීලීව ක්‍රියා කරන බවත්, එමඟින් ද්රව්ය ඉගෙනීමේ වේගය 1.4 ගුණයකින් වැඩි වන බවත්, ඒ අනුව, එය වැඩි කරන බවත්ය. ශිෂ්යයාගේ අධ්යයන කාර්ය සාධනය.
GDZ හි ධනාත්මක බලපෑම, පළමුවෙන්ම:
- දරුවෙකුගේ විශ්ලේෂණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම: සූදානම් කළ ගෙදර වැඩ පැවරුම් ශිෂ්‍යයාට ඔහුගේම ගෙදර වැඩ සහ ලබා දී ඇති දේ විශ්ලේෂණය කිරීමට උගන්වයි. ක්රමවේද අත්පොතපිළිතුරු, දෝෂ සොයන්න, විකල්ප කිහිපයකින් ප්‍රශස්ත විසඳුම් තෝරන්න.
- ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම: GDs ඉගෙනුම් කුසලතා වර්ධනය කිරීමට සහ තොරතුරු සඳහා ස්වාධීන සෙවීමට දායක වේ.
- කුතුහලය නිරන්තරයෙන් උත්තේජනය කිරීම: ද්‍රව්‍යය ඉතා සංකීර්ණ හෝ ඉතා සරල නම්, දරුවාට ඉක්මනින් ඉගෙනීමට ඇති පෙළඹවීම නැති වේ - රීතියක් ලෙස, අතීතයේ සාර්ථක වූ ශිෂ්‍යයෙකු පවා හදිසියේම නරක ශ්‍රේණිවලට “ලිස්සා” යාමට හේතුව මෙයයි. GD භාවිතය දරුවෙකුට ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය කෙරෙහි උනන්දුවක් පවත්වා ගැනීමට ඉඩ සලසයි, අධික වැඩ වලින් ඔහුව ආරක්ෂා කරයි, සංකීර්ණ ද්රව්ය පිළිබඳ සංජානනය පහසු කරයි සහ ඔහුගේ හැකියාවන් කෙරෙහි විශ්වාසය නැති කර ගැනීමට ඔහුට ඉඩ නොදේ.
මෙම හේතූන් නිසා සෑම වසරකම වැඩි වැඩියෙන් reshaks ඇති අතර, මෙම සම්පත මත ගුරුවරුන්, සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ගේ පහසුව සඳහා වඩාත් ජනප්රිය ඒවා එකතු කරනු ලැබේ.
“පැරණි පාසලේ” බොහෝ ගුරුවරුන් සහ ද්විතීයික පාසල්වල තරුණ ගුරුවරුන්ගෙන් සැලකිය යුතු කොටසක්, ව්‍යායාම ශාලා, ලයිසියම් මෙන්ම පාසල් දරුවන්ගේ දෙමාපියන්ගේ ආකර්ෂණීය හමුදාවක් (ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ දැනුමේ මට්ටම සහ පරිමාව ගැන සැලකිලිමත් වන) තනිකරම ස්වාධීනව වෙනුවෙන් පෙනී සිටිති. තරුණ පරම්පරාව විසින් ගෙදර වැඩ නිම කිරීම.
නමුත් සම්භාව්‍ය, සාමාන්‍යයෙන් පිළිගත් මතයට වඩා කැපී පෙනෙන ලෙස වෙනස් වූ තවත් මතයක් තිබේ. සමහර කීර්තිමත් ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්ගේ සමානව ආකර්ෂණීය කොටසක් දරුවන් විසින් ඊනියා GDZ (සූදානම් ගෙදර වැඩ සහිත පොත්) වරින් වර භාවිතා කිරීමට විරුද්ධ නැත. ඔවුන්ගේ ප්රධාන ප්‍රතිවිරෝධය වන්නේ සෑම වසරකම සිසුන් මත ශීඝ්‍රයෙන් වැඩෙන වැඩ ප්‍රමාණය වන අතර, එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවන්ගේ වැඩිපුර වැඩ කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ගෙදර වැඩ හොඳින් කිරීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් නොමැතිකමයි. ඔවුන් තර්ක කරන්නේ බොහෝ විට පාසල් බිත්ති තුළ මාතෘකා පිළිබඳ ව්‍යාජ, මතුපිටින් ආවරණය වන බවයි (මෙයට වෙන් කර ඇති සීමිත පැය ප්‍රමාණය හේතුවෙන්. නව ද්රව්ය), සිසුන් විසින් විෂයයන් නිසි ලෙස ඉගෙනීමට දායක නොවේ.
අවාසනාවකට, යථාර්ථය නූතන ජීවිතයවැඩිහිටියන්ට පමණක් නොව, ළමයින්ට සහ නව යොවුන් වියේ පසුවන අයටද එදිනෙදා කටයුතු සහ කැලිඩෝස්කෝප් එකක එකිනෙකා වෙනුවට ඇති ගැටළු වැනි ගතික ජීවිතයේ ඉල්ලීම් වලට අනුවර්තනය වීමට සිදු වේ. අද, දිනපතාම, සන්සුන්ව, යහන මත වැතිරී සිත් ඇදගන්නාසුළු පොත් කියවීමට හෝ රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට විවේකීව දිගු වේලාවක් ගත කිරීමට කිසිවෙකුට හැකි වන්නේ කලාතුරකිනි.
බොහෝ දෙමව්පියන් විවේකය, විවේකය සහ පවුලේ සන්නිවේදනය සඳහා වෙන් කර ඇති බව කියනු ලබන දවසේ සවස් කාලය ඇතුළුව කාර්යබහුලයි. අඩු නොවේ, නමුත් සමහර විට පවා සැලකිය යුතු ඉහළ වේගයකින්, දරුවන්ට දිනපතා ජීවත් වීමට බල කෙරෙයි. පාසලෙන් පසු, බොහෝ පාසල් සිසුන් සමාජ ශාලාවලට සහ අංශවලට සහභාගී වන අතර, බොහෝ විට ඔවුන්ගේ උපදේශකයින්ගෙන් ගෙදර වැඩ ලබා ගනී.
උකහා ගැනීම සඳහා අවශ්ය වාචික ද්රව්ය විශාල ප්‍රමාණයක්, බොහෝ ලිඛිත, නිර්මාණාත්මක කෘතිසතියේ දිනවල සහ සති අන්තවල පාසල් සිසුන්ගෙන් සෑම දෙයක්ම පාහේ රැගෙන යන්න නිදහස් කාලය. නමුත් වැඩෙන ශරීරයක් නිතිපතා නිසි විවේකයක් සහ ක්රියාකාරකම්වල වෙනසක් අවශ්ය වේ. තවද සෑම දරුවෙකුටම ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා සෑම දිනකම ටිකක් නිදහස් කාලයක් ගත කිරීමට අවශ්යයි.
සෑම දෙයක්ම කළමනාකරණය කරන්නේ කෙසේද, එය ඒකාබද්ධ කිරීම සහ කඩා නොදැමීම? ඉගෙනීමට ඇති උනන්දුව නැති කර නොගන්නේ කෙසේද, ඔබේ දැනුම සඳහා හොඳ ලකුණු ලබා ගන්න සහ ඒ සමඟම මෙහි සහ දැන් ජීවත් වන්න සම්පූර්ණ ජීවිතය, ළමා කාලයේ සියලු ප්‍රීතිය සහ වාසි අත්විඳින්නද? GDZs, හෝ ඒවා වෙනත් ආකාරයකින් හැඳින්වෙන පරිදි, විසඳන්නන්, ජීවිතාරක්ෂකයෙකු ලෙස සේවය කළ හැකිය.
GDZ: ශිෂ්යයාගේ මිතුරා හෝ සතුරා?යෝජිත පිළිතුරු විකල්ප නොසැලකිලිමත් ලෙස පිටපත් කරමින්, ඔබ දිනපතා විසඳුම් පොතක උපකාරය ලබා ගත යුතු බව කිසිවෙකු කියා සිටින්නේ නැත. තම දරුවා, ඔහුගේ මට්ටම සහ දැනුමේ ගුණාත්මකභාවය ගැන සැලකිලිමත් වන දෙමාපියන්, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය නිසැකවම නිරීක්ෂණය කළ යුතු අතර, දරුවාට මතුපිටින් අධ්යයනය කිරීමට ඉඩ නොදිය යුතුය. පාසල් විෂයයන්, කොහේ හරි ඉඟි දෙන්න, ඔහුට සම්පූර්ණයෙන්ම පැහැදිලි නැති මාතෘකා පැහැදිලි කරන්න සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, කුසලතා ඇති කරන්න ස්වයං අධ්‍යයනයසහ නව ද්රව්ය සංවර්ධනය.
කෙසේ වෙතත්, අවාසනාවකට මෙන්, සියළුම දෙමව්පියන්, ඔවුන්ගේ කාර්යබහුලත්වය හෝ දැනුමේ පවතින හිඩැස් හේතුවෙන්, දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී තම දරුවාට ගෙදර වැඩ සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට උපකාර කළ නොහැකිය. නමුත් ඒ සමඟම, ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට අවශ්ය වන්නේ තම දරුවන්ගේ වගකීම, ඔවුන් ආරම්භ කරන ඕනෑම කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමයි. GDZ අරමුණු කර ඇත්තේ ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී පමණක් ශිෂ්‍යයාට දුෂ්කර තත්වයෙන් මිදීමට සහ යෝජිත කාර්යයන්හි සංකීර්ණත්වය තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීමයි. මිනිත්තු කිහිපයකින් වියුක්ත ගැටළු විසඳීමට ඒවා ඔබට ඉඩ සලසයි. ගණිත ගැටළු, උදාහරණ, රුසියානු භාෂාවෙන් අභ්යාස විශ්ලේෂණය කරන්න, විදේශීය භාෂාව, වාචික විෂයයන් හෝ නිශ්චිත විද්‍යාවන්හි දුෂ්කර ප්‍රශ්නවලට නිවැරදි පිළිතුරු ලබා දෙන්න.
සූදානම් කළ ගෙදර වැඩ පැවරුම්වල පාහේ අවාසි නොමැති බව සමහරු සිතිය හැකිය. සියල්ලට පසු, ඔවුන් ගෙදර වැඩ නිවැරදිව හා ඉක්මනින් කිරීමට උපකාර වන අතර, ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය පැහැදිලි කිරීමට සහ ඒකාබද්ධ කිරීමට උපකාර කරයි. නමුත් GDZ ද එහි අඩුපාඩු තිබේ.
ප්රධාන ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ:
- නොදැනුවත්වම, වැඩපොත ආධාරයෙන් පිළිතුරු යාන්ත්‍රිකව නැවත ලිවීමෙන් ශිෂ්‍යයාට අවම ප්‍රතිලාභයක්, මතුපිට දැනුමක් ලැබේ. පන්තියේ සිටියදී, පරීක්ෂණයක් පවත්වමින්, ස්වාධීන වැඩ, ඔහු ගුරුවරයාට සහ පන්තියේ මිතුරන්ට ඔහුගේ සිතුවිලි වල ගමන් මග පැහැදිලි කිරීමට නොහැකි වනු ඇත, සමාන ගැටළුවක් විසඳීමට හෝ ඔහු ඉගෙන ගත් අක්ෂර වින්යාසය නිවැරදිව යෙදීමට නොහැකි වනු ඇත.
- මීට අමතරව, යෝජිත ගැටළුවක් විසඳීමේ ක්‍රමය, උදාහරණයක් ලෙස, ගණිතය පිළිබඳ රාජ්‍ය අධ්යාපන අධ්‍යයනයේ දී ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ පන්තියේ උගන්වන ක්‍රමය සමඟ සැමවිටම සමපාත නොවේ.
- පළපුරුදු ගුරුවරයෙකුට ශිෂ්‍යයෙකු විසින් ලියන ලද දේ පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකිය ගෙදර වැඩනැතහොත් ස්වාධීනව සිදු කරනු ලැබේ. රීතියක් ලෙස, බොහෝ සිසුන්ට නිවාස ඇති අතර GD භාවිතා කරයි, එයින් අදහස් කරන්නේ විසඳුම් පොත් ආධාරයෙන් ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම සමාන, කාබන්-පිටපත් පිළිතුරු ලබා දෙන බවයි (මෙය සාහිත්‍යය, ඉතිහාසය සහ සමාජ අධ්යයනය වැනි විෂයයන් සඳහා විශේෂයෙන් සත්‍ය වේ).
ඇත්ත වශයෙන්ම, ගණිතයේ සූදානම් කළ ගෙදර වැඩ, රුසියානු, ඉංග්රීසි භාෂා, භෞතික විද්යාව සහ වෙනත් විෂයයන් පාසල් සිසුන්ට අතේ තිබීම ප්‍රයෝජනවත් වේ. වෛෂයික හේතූන් මත ශිෂ්‍යයාට පාඩම් සඳහා සූදානම් වීමට කාලය නොමැති අවස්ථාවන්හිදී ශිෂ්‍යයෙකුට උපකාර කළ හැකිය.
කෙසේ වෙතත්, GDZ භාවිතා කළ යුත්තේ සුවිශේෂී අවස්ථා වලදී පමණක් බව දෙමාපියන් සහ ඔවුන්ගේ දරුවන් මතක තබා ගත යුතුය. එවිට පාසල් විෂය මාලාවේ සියලුම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දන්නා ස්මාර්ට් පොත්-උදව්වක් හානියක් සිදු නොකරනු ඇත, අධ්යයන කාර්ය සාධනය තියුනු ලෙස පහත වැටීමට දායක නොවනු ඇත, නමුත් ඉඳහිට පමණක් ජීවන මාර්ගයක් ලෙස ක්‍රියා කරයි. සැබෑ මිතුරා, ඔබට දුෂ්කර තත්වයකදී විශ්වාසය තැබිය හැකි අය.
✔️ GDZ යුක්රේන භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko Dubovik Melnychayko 2015✔️
✔️Vidavnitstvo: Vidavnichy Dim "Osvita"
✔️රික් 2015
✔️මෝවා: යුක්රේනියානු
✔️ප්‍රභේදය: පාසල් සහායක වෙත රේඛාව
අවශ්ය කොටස තෝරන්න:
- MOVA I MOVELENNA pravoi අංක 1 – 17
- TEXT දකුණු අංක 18 - 49
- රෙචෙන්යා දකුණු අංක 50 - 73
- වචනය. වචනයේ තේරුම. චිත්‍රපටයේ කොටස ප්‍රව්ඩි අංක 74 – 86
- NAME NAME දකුණේ අංක 87 – 150
- PRIMETNIK දකුණට අංක 152 - 215
- NUMBER සිට දකුණට අංක 216 – 230
- ණයකරු දකුණු අංක 232 - 260
- DІЄSLOVO දකුණු අංක 261 - 322
- SINGER දකුණට අංක 324 – 381
GDZ 4 වන පන්තිය. යුක්රේන භාෂාව Zakhariychuk 2015
GDZ 4 වන පන්තිය. යුක්රේන භාෂාව Varzatska 2015
යුක්රේනියානු භාෂාවෙන් හතරවන ශ්රේණියේ සිසුන් අවධානය යොමු කරන්නේ කුමන මාතෘකාද, Melnichenko, Dubovik?
මෙම ආරම්භක පාසල් වර්ෂය තුළදී, සියලුම 4 වන ශ්රේණියේ සිසුන්ට යුක්රේන භාෂාවෙන් නව මාතෘකා උගන්වනු ලබන අතර බොහෝ අයිතිවාසිකම් ලබා දෙනු ඇත. නව වැඩසටහනෙන් පසුව, සිසුන් පහත මාතෘකා අනුගමනය කරනු ඇත: චලනය සහ චලනය, TEXT, කථනය, වචනය. වචනයේ තේරුම. චිත්‍රපටයේ කොටස, නම මිනිසා, ප්‍රිමෙට්නික්, අංකය, ණයකරු, ඩිස්ලෝවෝ, සංඥා. වෂුලෙන්කෝ හි සිව්වන ශ්‍රේණිය සඳහා යුක්රේන භාෂාවෙන් ඉහත සඳහන් කළ සියලුම පෝෂණය සඳහා උපකාර කිරීම සඳහා
GDZ Ukrainian Language 4th ශ්රේණියේ Vashulenko වෙබ් අඩවියේ අමතර GDZ ඔබට වැදගත් අයිතිවාසිකම් වර්ග දැන ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත
පාඩම අතරතුර ඔබට තනිවම ඉවත් වීමට අයිතියක් තිබේ නම් ඔබ කුමක් කළ යුතුද? වෙබ් අඩවියේ අමතර රාජ්‍ය ළමා සෞඛ්‍ය දෙපාර්තමේන්තුව යුක්රේන භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko, Dubovik හි සාක්ෂි ලබා ගන්නා තුරු ඔබ උපකාර ඉල්ලා සිටින තාක් කල් භයානක කිසිවක් එයින් පැමිණෙන්නේ නැත. ඔබගේ ස්මාර්ට් ජංගම දුරකථනය වෙත ගොස් වීඩියෝ අතින් බලන්න. අද ජංගම දුරකථන ඔබට පාඩම අතරතුර වැඩ කිරීමට සහ ඔබේ දැනුම ඉක්මනින් සමාලෝචනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
පළමු ආරම්භක වැඩසටහන කොහෙද? සහ GDZ යුක්රේන භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko පැරණි වැඩසටහන 2004 ගල්?
යුක්රේන භාෂාවෙන් ගෙදර වැඩ පිළිබඳ උපදෙස් Vashulenko 2015 නව වැඩසටහන, පහතින් අවශ්ය කාර්ය අංකය තෝරාගැනීමෙන් ගැටළු රහිත කාර්යය හරහා බලන්න.
සෑම පුද්ගලයෙකුටම සාක්ෂරතාවය ඉතා වැදගත් වේ, එබැවින් යුක්රේනියානු භාෂා පාඩම් වල ළමුන් නිවැරදිව ලිවීමට, වාක්ය සකස් කිරීමට සහ ව්යාකරණ නීති රීති ආරම්භ කරයි. හතරවන සියවස පුරාවටම සිසුන් විවිධ සංකීර්ණ මාතෘකා ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත, එනම්: වචන, වචන, භාෂාවේ කොටස් (නම, නම, අංකය, ණය ගැණුම්කරු, වචනය, විශේෂණය). පන්තියේදී, සිසුන් නියෝග ලිවීම, ස්වාධීන වැඩ කිරීම, නීති ඉගෙන ගැනීම සහ ඔවුන්ගේ ගුරුවරුන්ට ගෙදර වැඩ ගොඩක් ලබා දෙයි. ඔබගේ නිවසේ වැඩ නිවැරදිව සංවිධානය කර ඇති බවට ඔබ සෑහීමකට පත්වන පරිදි, අපි මෙම වෙබ් අඩවිය සහ කොටස නිර්මාණය කර ඇත GDZ 4 වන ශ්රේණියේ යුක්රේන භාෂාව.
ඔන්ලයින් GDZ 4 වන ශ්රේණියේ යුක්රේන භාෂාව
එවැනි සූදානම් කළ ගෙදර හැදූ භාණ්ඩ එකතු කිරීම ඉතා පහසුය. ඔබ අපගේ ද්වාරයට ලොග් වූ විට, කොටසක් තෝරන්න GDZ 4 වන ශ්රේණියේ යුක්රේන භාෂාවසහ පවතින සියලුම සහචරයින් අතර, ඔබේ සහකරුට ගැළපෙන කෙනෙකු ඔබට හමුවනු ඇත. පරිශීලකයාගේ අත්පොත ව්‍යුහයෙන් පසුව, ඔබට පහසුවෙන් දුරකථන අංකය සොයා ගැනීමට හැකි වන අතර ඔබ නිවැරදිව ඇතුළත් කළ දේ වෙත යාමට අයිතියක් ඇත, එසේ නොමැති නම්, විසඳුම සොයා, එය විශ්ලේෂණය කර නිෂ්කාශනය කරන්න Vlasnykh ගේ දැනුම.
දකුණට දායක වන්න
දකුණට ඇති රේඛා ඔබට සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද? ඇත්ත වශයෙන්ම, "ලකුණු 12" ද්වාරයෙහි සූදානම් කළ ගෙදර හැදූ කෑම එකතුවක් තිබේ. ප්‍රසිද්ධ ලේඛකයන්ගේ පොත් අපි ළඟ තියෙනවා. ඔබේ මිතුරාගෙන් ඔබට අවශ්ය දේ. උදාහරණයක් ලෙස, හෝ ... මෙම සහායකයින් නව වැඩසටහන තහවුරු කර නිවැරදි එක ප්‍රතිස්ථාපනය කර දකුණට රේඛාව ප්‍රවේශමෙන් සංශෝධනය කරයි.
ගෙදර රොබෝවරු සූදානම්
යුක්රේන භාෂාවෙන් නිවැරදිව ලිවීමට ඉගෙන ගන්න, එවිට ඔබට නිවැරදි ව්යාකරණ සහ අක්ෂර වින්යාසය සකස් කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිය. Vikonanny පාසලේදී, සිසුන්ට දැන් උපකාරය සඳහා ගුරුවරයා වෙත හැරිය හැකිය, නමුත් නිවසේදී, අවාසනාවකට මෙන්, උපදෙස් දීමට බොහෝ විට කිසිවෙකු නොමැත. කණගාටු නොවන්න, ඔබ දැන් සබැඳිව ඇත සියලුම හිමිකම් සඳහා වෙනස්කම් සහිත යුක්රේන භාෂාවෙන් GDZ. එබැවින් අපගේ වෙබ් අඩවියට පිවිස ඔබගේ ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීමට නිදහස් වන්න. මෙය Zoshit වෙතින් නැවත ලිවිය හැකිය.
GDZ පාසලේදී ද අවශ්ය වේ
GDZ එකතුකරන්නන් සහ පාසල් සේවකයින් නිවසේ පමණක් නොව, පාසැලේදීද අවශ්ය විය හැකි අතර, ඔබට පන්තියේ නියම වේලාව පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්ය අවස්ථාවන් තිබිය හැක. එවැනි තත්වයක් තුළ, අපගේ වෙබ් අඩවිය සහ අංශය උපකාර කිරීමට පැමිණෙනු ඇත GDZ 4 වන ශ්රේණියේ යුක්රේන භාෂාව, ඔබට ඔබගේ ජංගම දුරකථනයෙන් හෝ ටැබ්ලටයෙන් ප්‍රවේශ විය හැක. ලියාපදිංචිය සඳහා ඔබේ විශේෂ කාලය ගත කිරීමට හෝ පොත් මිලදී ගැනීම සඳහා සතයක් වැය කිරීමට ඔබට අවශ්ය නොවන අතර අපගේ වෙබ් අඩවියේ ඇති සියලුම පොත් නොමිලේ නැරඹිය හැකිය.
යුක්රේන භාෂාව සමඟ GDZ - පියවරුන් සඳහා උදව්
4 වන ශ්‍රේණිය සඳහා යුක්රේන භාෂාවෙන් සූදානම් කළ ගෙදර වැඩ සහ පාඩම් එකතු කිරීම සිසුන්ට පමණක් නොව, තම පුතාගේ සහ දියණියගේ දැනුමෙන් මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය පියවරුන් ද අවශ්ය වේ. අපගේ ආධාර සමඟ, ඔබේ දරුවාගේ ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීමට ඔබට බොහෝ කාලයක් ගත කිරීමට අවශ්ය නොවේ. ඔබ කළ යුත්තේ අපගේ වෙබ් අඩවියේ කොටස වෙත යාමයි GDZ 4 වන ශ්රේණියේ යුක්රේන භාෂාව, ඔබේ පුතා තනිවම කරන පරිදි, දී ඇති කාර්යය විසඳීමට සහ ඔබේ ගෙදර වැඩ සමඟ එය සමාන කිරීමට ඔබ සූදානම් බව දැන ගන්න.
ඔබගේ උත්සාහය සාර්ථක වේවායි අපි ප්‍රාර්ථනා කරමු!
තවත් අය මෙහි පුදුම වෙති... හරි 216. අංක 3. ෂාගේ සමෙහි රූප කීයක් සොයා ගත හැකිද? Kozhen Gravets හි මුළු සංඛ්‍යා දහසයක් ඇත. සමේ ගැටළු කීයක් තිබේද? සමෙහි සෑම අතින්ම බොරළු ඇත. හම් බොරළු ඇතුන් කී දෙනෙක් සිටීද? සම් බොරළු අලි දෙන්නෙක් ඉන්නවා.
මෙහි ඇති අනෙකුත් අරුමපුදුම දේ... RIGHT 206. ස්වෛරී ධජය - ස්වෛරී ධජය, සාමකාමී සතුට - සාමකාමී සතුට, මිත්‍රශීලී sustrich - මිත්‍රශීලී sustrich, නැමිය හැකි කාර්යය - සංකීර්ණ කාර්යයන්, ගැටලුව ආවරණය කිරීම - ගැටලුව ආවරණය කිරීම, හිරු දවස - හිරු දින. 2. Usi
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
තවත් අය මෙහි පුදුම වෙති... දකුණ 202. පදික වේදිකා හා සම්බන්ධ නම් කාන්තා ජාතියේ පදික වේදිකා නම් දිනය සති අන්ත සති අන්ත සති අන්ත දින සති අන්ත දින සති අන්තයේ සති අන්තයේ සුවෝරා ශීත සෘතු කාලගුණය සවස් කාලය නිල් දුරින්. ශීත ඍතුවේ දී, සවස් වන විට හොඳ කාලගුණයක්, දුරින් නිල්
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
අනෙක් අය මෙහි මවිතයට පත් වනු ඇත ... හරි 192. බුඩෝවා වචන (ආරුක්කු වලින් අවසන් විය, පාදය ශක්තිමත් කරන ලදී) පාදය මෘදු ස්වරයකින් අවසන් වේ ("i", "e", "yu", "ya", "අකුරු වලට පෙර i", "මෘදු කිරීමේ ලකුණ", සමඟ අවසන් වේ
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
අනෙකුත් නිධන් මෙහි පුදුම වනු ඇත... හරි 187. පාඨයේ මාතෘකාව: කොසැක් සොහොන් කෞතුකාගාරය-රක්ෂිතය පිළිබඳ කථාවක්. හිස සිතුවේ: අපගේ තේජාන්විත මුතුන් මිත්තන්ගේ මහිමය මහිමයට පත් කිරීම - Zaporozian Cossacks. 2. උපසර්ග සහිත -ск-, -цк-, -зк-, පෙනෙන උපසර්ග: Rivnenskaya,
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
මෙහි ඇති අනෙකුත් අරුමපුදුම දේ... හරි 174. පළමු හිම නිසා අවට ඇති සියල්ල වෙනස් වී ඇත. සුදු ඇඳුමින් සැරසී, Budinkov හි නව ගස් සහ dakhas. දරුවා ප්‍රීතියෙන් සිටියද, ඇය වෙතට නව ප්‍රීතියක් පැමිණියාය. ඝාතනය අවසන්, නමුත් 175 හි වැතිර සිටින්න.
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
මෙහි ඇති අනෙකුත් අරුමපුදුම දේ... හරි 162. ලී කුට්ටියාගේ විද්‍යාත්මක විස්තරය. වඩු කුරුල්ලාට සතුරු කොප්-ට්සෙම් සමඟ අධික රාජකාරියක් ඇත, එය සෑම විටම ගෙවී යයි හෝ වර්ධනය වේ. කළු ලී කුට්ටියේ, dzhob හි හැඩය නිම්නය පුරෝකථනය කරයි. ලී කුට්ටියාගේ දිව වටකුරු ය, කෙළවරේ විලී සහ දිගු, ශ්ලේෂ්මලයෙන් වැසී ඇත. ලී කුට්ටි එල්ලෙනවා
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
මෙහි ඇති වෙනත් ආශ්චර්යයන්... හරි 151. හෝඩුවාව දුන් ලිපිකරුවෝ. ප්‍රහේලිකා විසඳුම ශීත ඍතුව කළු, වසන්තය සහ හරිතයන් පැළවීම, වසන්තය කහ වේ. ශීත ඍතුවේ දී වනාන්තරය කළු, වසන්තයේ දී කොළ සහ වසන්තයේ දී කහ වේ. ඩේසි වතුර මත ලස්සනට සිටගෙන, ඒවායේ මල් සුදු සහ රන්වන් ය.
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
අනෙක් අය මෙහි මවිතයට පත් වනු ඇත... හරි 147. පෙළෙහි තේමාව ගංගා භාවිතා කරන්නන්ගේ භූමිකාව පිළිබඳ කතාවකි. පෙනෙන විදිහට, යුක්රේන භාෂාවෙන් මෙම නම් තිබේ. ප්‍රකාශ කළ යුතු මහා පරිමාණ අර්ථයට එරෙහි වීමට දුගඳටම නොහැකිය. ඒ වගේම දරුවන්ට උදව් කරන්න
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
මෙහි ඇති අනෙකුත් අරුමපුදුම දේ ... හරි 141. මාතෘකාව: "ත්‍යාගශීලී තෑග්ග", "ජනරජයේ ත්‍යාගශීලී තෑග්ග", "මව්බිමේ සුබ පැතුම්". ඔවුන් භෝග (එක, zhita), බෝග (එක, තිරිඟු) සහ තිරිඟු (එක, තිරිඟු) කපා හා kviti (pl.) nichne ධාන්ය (pl.), තුවාල වූ පිනි (pl.) ගැන රහසින් කීවේය.
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
වෙනත් නිධානයන්, මෙහි පුදුම වන්න... හරි 137. පෙළෙහි මාතෘකාව: "තෑගි", "පැරණි ඇමතුම", "ළඟම තෑග්ග". 2. දිගු කලක් තිස්සේ කුමන ආකාරයේ ආශ්චර්යයක් ලෙස හැඳින්වේ? තෑගි ගේන්න කියලා ලස්සනට කෝල් එකක් ආවා. තෑගි වල අරමුණ කුමක්ද? Golovna නියමිතයි
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
අනෙකුත් රැකියා මෙහි විශ්මය ජනකයි... හරි 134. 2. යුධෝපකරණ දෙපාර්තමේන්තුවේ මිනිස් නම් සම්පූර්ණ කිරීම: නිර්මාණකරු, ඉංජිනේරු, ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකරු, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා, ක්‍රියාකරු, ක්‍රමලේඛකයා, කියවන්නා, වෛද්‍යවරයා, පෙරුකාර්, පුහුණුකරු. 3. ලෝපස් වල -r මත පදනම් වූ මිනිස් පවුලේ නම්
ප්රවර්ගය: යුක්රේනියානු භාෂාව 4 වන ශ්රේණියේ Vashulenko 2015
