විශ්වවිද්‍යාලය ගැන
1930 දී නිර්මාණය කරන ලද, දශක ගණනාවක් පුරා අඛණ්ඩ හා අඛණ්ඩ වැඩ කටයුතු වලින් විශාලතම අධ්යාපන සංස්ථාව බවට පත් විය. නගරවල පිහිටා ඇති ශාඛා 20 ක් සැලකිල්ලට ගනිමින්: Arkhangelsk, Barnaul, Bryansk, Vladimir, Volgograd, Voronezh, Kaluga, Kirov, Krasnodar, Kursk, Lipetsk, Novorossiysk, Omsk, Orel, Penza, Smolensk, Tula, Ufa, Chelyavilsk , රටේ ප්‍රදේශ ගණනාවකට අධ්යාපන සේවා ආවරණය කරමින් එහි සිසුන්ගේ කණ්ඩායම 70,000 ඉක්මවයි.
VZFEI A.N හි රෙක්ටර් වෙත නියෝගය ඉදිරිපත් කරන විට
ආයතනයේ අධ්යාපනය ප්‍රායෝගිකව එකමුතු කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත: සාම්ප්‍රදායික දේශන සමඟ සිසුන් නව්‍ය ව්යාපෘති කළමනාකරණය, පිරිස් කළමනාකරණය, ව්යාපාර සන්නිවේදනය, අලෙවිකරණය යනාදිය පිළිබඳ පුහුණුව ලබා ගනී.
නිබන්ධන සභා ශාලාව අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේදී විද්‍යුත් ඉගෙනුම් තාක්ෂණයන් සක්‍රියව භාවිතා කරයි: පරිගණක පුහුණු වැඩමුළු (CTP) සියලුම විෂයයන් සඳහා සකස් කර ඇත (192) - ඉලෙක්ට්රොනික ඉගැන්වීමේ ආධාරකඅන්තර්ක්‍රියාකාරී ශ්‍රිත සහ බහුමාධ්‍ය මූලද්‍රව්‍ය සමඟ ඒකාබද්ධ පරීක්ෂණ පදනමක් නිර්මාණය කර ඇත. 730 ඉලෙක්ට්රොනික අධ්යාපනික අන්තර්ජාල සම්පත් අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ. මෙම තාක්ෂණයන්ට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ආයතනයේ අධ්යාපනික වෙබ් අඩවියට පිවිසීමෙන් සිසුන්ට ස්වාධීනව ප්‍රගුණ කළ හැකිය. අධ්යාපනික ද්රව්යසහ ඕනෑම වේලාවක ප්‍රායෝගික කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන්න නිදහස් කාලය, ගෙදර ඇතුළුව.
ආයතනයට, එහි ශාඛා ඇතුළුව, චන්ද්‍රිකා සන්නිවේදන නාලිකා භාවිතා කරන වීඩියෝ සම්මන්ත්‍රණ කාමර 22ක් ඇත. පන්ති කාමර 56 ක බහුමාධ්‍ය හැකියාවන් සහිත උපකරණ සවි කර ඇත.
ඉලෙක්ට්රොනික් වලට අමතරව අධ්යාපනික සම්පත්සිසුන්ට කඩදාසි මත සියලුම විෂයයන් සඳහා අධ්යාපනික සහ අධ්යාපනික සාහිත්‍ය කට්ටලයක් සම්පුර්ණයෙන්ම සපයනු ලැබේ. VZFEI ගුරුවරුන් විසින් සකස් කර ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී පසුගිය දශකඅධ්‍යාපනික සහ අධ්යාපනික සාහිත්‍ය මාතෘකා 700ක් පමණ. ආයතනයේ පුස්තකාලයේ පිටපත් මිලියන 2කට වඩා වැඩි එකතුවක් ඇත.
මේ සියල්ල අංගසම්පූර්ණ සංවිධානයක් සඳහා දායක වේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය, එහි නවීන අවබෝධය තුළ.
වීඩියෝ සම්මන්ත්‍රණ ශාලාව
VZFEI හි අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය සඳහා වන මධ්‍යස්ථානයේදී, විශේෂඥයින් සහ උපාධිධාරී සිසුන්ට යටත් විය හැකිය වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීමඅදාළ පාඨමාලා වලදී සහ විගණකවරුන්, තක්සේරුකරුවන්, ගාස්තු විශේෂඥයින් යනාදී ලෙස ඔවුන්ගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම.
MBA උපාධිය ව්යාපාර අධ්යාපන මධ්‍යස්ථානයේදී ඔබට ව්යවසායන් සඳහා ජ්‍යෙෂ්ඨ සහ මධ්‍යම කළමනාකරුවන් පුහුණු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන MBA වැඩසටහනේ ඉගෙන ගත හැකිය. විවිධ ආකාරදේපල, වාණිජ බැංකු, ආයෝජන සමාගම්, රාජ්ය ආයතනකළමනාකරණය, මෙන්ම වෘත්තීය සහ වෘත්තීය වර්ධනය සඳහා උනන්දුවක් දක්වන උසස් අධ්යාපනය සහිත වෘත්තිකයන්. පහත සඳහන් ක්ෂේත්රවල පුහුණුව පවත්වනු ලැබේ:
MBA - "කළමනාකරණය"
MBA - "මුදල්"
වැඩසටහන අවසන් වූ පසු, කළමනාකරුගේ රාජ්ය ඩිප්ලෝමාවක් නිකුත් කරනු ලැබේ ඉහළ සුදුසුකම්- "ව්යාපාර පරිපාලනය පිළිබඳ මාස්ටර්."
ආයතනයට අපේක්ෂකයාගේ ආරක්ෂාව සඳහා නිබන්ධන සභා ඇත ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනවිශේෂත්වය අනුව:
* ආර්ථික න්‍යාය;
* ආර්ථිකය සහ කළමනාකරණය ජාතික ආර්ථිකය(ආර්ථික විද්යාව, සංවිධානය සහ ව්යවසායන් කළමනාකරණය, කර්මාන්ත, කාර්මික සංකීර්ණ);
* කලාපීය ආර්ථිකය;
* අලෙවිකරණය;
* මූල්ය, මුදල් සංසරණය සහ ණය;
* ගිණුම්කරණය, සංඛ්යා ලේඛන;
* ආර්ථික විද්‍යාවේ ගණිතමය සහ උපකරණ ක්‍රම.
ආයතනය ප්‍රවේශ විය හැකි සහ සැපයීම එහි මෙහෙවර ලෙස සලකයි ගුණාත්මක අධ්යාපනයසිසුන් වැඩ සහ අධ්යයනය ඒකාබද්ධ කරයි.
අයදුම්කරුවන් 900කට වැඩි සංඛ්‍යාවක් සහ විද්‍යා වෛද්‍යවරුන් 250ක් ඇතුළුව ඉහළ සුදුසුකම් ලත් ගුරුවරුන් 1,400ක් පමණ විසින් ආයතනයේ ඉගැන්වීම සිදු කරනු ලැබේ. මෙන්ම පුහුණු ගුරුවරුන්, ආර්ථික හා මූල්ය ක්ෂේත්‍රයේ ප්රමුඛ විශේෂඥයින්.
භාෂා රසායනාගාරය
ආයතනය සූදානම් කරයි:
විශේෂ හයක විශේෂඥයින්:
* මූල්ය සහ ණය;
* ගිණුම්කරණය, විශ්ලේෂණය සහ විගණනය;
* සංවිධාන කළමනාකරණය;
* ශ්රම ආර්ථික විද්යාව;
* රාජ්ය සහ නාගරික රජය;
* අලෙවිකරණය;
අංශ දෙකක මාස්ටර්:
* ආර්ථිකය;
* කළමනාකරණය;
සහ වැඩසටහන් 5 ක්:
* ගිණුම්කරණය, විශ්ලේෂණය සහ විගණනය;
* නීතිමය සහාය ආර්ථික ක්රියාකාරකම්;
* මූල්ය කළමනාකරණය;
* නිෂ්පාදන කළමනාකරණය;
* අලෙවිකරණය;
සහ අංශ දෙකක උපාධි:
* ආර්ථිකය;
* කළමනාකරණය.
පුහුණුව අයවැය සහ ගෙවීම්-කොන්ත්රාත් පදනම මත පවත්වනු ලැබේ.
WZFEI ජාත්‍යන්තරයේ ක්‍රියාකාරී වේ අධ්යාපනික කටයුතු, විශ්ව විද්යාල, ආයතන, රටවල් 20කට වැඩි ප්‍රමාණයක ව්‍යාපාරික පාසල් සමඟ සහයෝගීව කටයුතු කිරීම.
ආයතනයේ හවුල්කරුවන් එතරම් ප්‍රසිද්ධයි විදේශීය විශ්ව විද්යාල, බීජිං හි මූල්ය හා ආර්ථික විද්‍යා මධ්‍යම විශ්ව විද්යාලය (PRC), හැනෝවර් විශ්ව විද්යාලය (ජර්මනිය), හඩර්ස්ෆීල්ඩ් විශ්ව විද්යාලය (එක්සත් රාජධානිය), ලුන්ඩ් විශ්ව විද්යාලය (ස්වීඩනය), උතුරු බෙංගාල විශ්ව විද්යාලය (ඉන්දියාව) වැනි උපාධි පාසලආර්ථික විද්යාව (ප්රාග්, චෙක් ජනරජය), රාජ්ය මූල්ය පිළිබඳ ජාත්යන්තර ආයතනය (මියුනිච්, ජර්මනිය), මෙන්ම යුක්රේනය, බෙලරුස්, කසකස්තානය, ආර්මේනියාව යනාදී විශ්ව විද්යාල.
ක්රමවත් කාර්යාලය
අද VZFEI යනු:
* නිරන්තරයෙන් අලුත් අය සොයන දක්ෂ හා නිර්මාණශීලී ගුරුවරුන් එක් කරන නව්‍ය අධ්යාපනික අවකාශයක් අධ්යාපනික අදහස්අන්තර්ගතය යාවත්කාලීන කිරීමට සහ ක්රමවේද සහායඅධ්යාපන ක්රියාවලිය;
* හිමිකාර බහුමාධ්‍ය අධ්යාපනික සම්පත්වල නවීන සංකීර්ණය: පරිගණක පුහුණු වැඩමුළු, විද්‍යුත් සමාලෝචන දේශන, අන්තර්ජාල ගබඩාවේ පළ කර ඇති විද්‍යුත් අධ්යාපනික සහ ක්රමවේද සාහිත්යය, පරිගණකය රසායනාගාර වැඩමුළු, අන්තර් විශ්ව විද්යාල ඉලෙක්ට්රොනික පරීක්ෂණ දත්ත සමුදායන්, ජාලය අධ්යාපනික හා ක්රමවේදය සංකීර්ණ;
* නව්‍ය ක්රියාත්මක කිරීමේ ව්‍යුහයන්ගේ සහාය ඇතිව අධ්යාපන ක්රියාවලිය ඵලදායී කළමනාකරණය: නව මධ්‍යස්ථානය අධ්යාපනික තාක්ෂණයන්, නවෝත්පාදන ව්යාපෘති සහ උපදේශන දෙපාර්තමේන්තුව, තොරතුරුකරණ කළමනාකරණය, අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේ නවෝත්පාදන සංවර්ධන දෙපාර්තමේන්තුව;
* ව්යාපාර ව්‍යුහයන් සමඟ උපායමාර්ගික හවුල්කාරිත්වය, සිසුන්ගේ ඉගෙනීම සැබෑ ව්‍යාපෘතිවල සහභාගීත්වය සමඟ ඓන්ද්‍රීයව ඒකාබද්ධ කිරීමට ඉඩ සලසයි, ප්රමුඛ දේශීය හා විදේශීය විද්යාඥයින් සහ ව්‍යාපාරික ප්‍රජාවේ නියෝජිතයින් ඉගැන්වීමේ ක්රියාකාරකම් සඳහා සම්බන්ධ වේ.
අධ්යාපන ක්රියාවලිය ඵලදායී සංවිධානය කිරීම සහ නිසි සේවා කොන්දේසි සැපයීම සඳහා ප්රමාණවත් තරම් දියුණු නවීන ද්රව්ය සහ තාක්ෂණික පදනමක් ආයතනය සතුව ඇත.
මොස්කව් ශාඛාව සහ ආයතනයේ ශාඛා බොහොමයක් අද උසස් අධ්යාපන ආයතන සඳහා ඉහළම අවශ්‍යතා සපුරාලන නව ගොඩනැගිලිවල පිහිටා ඇත.
VZFEI සතුව තමන්ගේම හෝටල් ආකාරයේ නේවාසිකාගාරයක් ද ඇත. කාමර සුවපහසු නවීන ගෘහභාණ්ඩවලින් සපයා ඇති අතර නිර්මාණය කර ඇත විශිෂ්ට කොන්දේසිආයතනයේ සිසුන්, උපාධිධාරී සිසුන්, ආචාර්ය උපාධිධාරීන්, සේවකයින් සහ අමුත්තන්ගේ නවාතැන් සඳහා.
: 55°44′19″ n. w. / 37°29′15″ ඊ. ඈ / 55.7387; 37.4876 55.7387° N. w. 37.4876° නැගෙනහිර ඈ(G) (I)
කේ: 1930 දී ආරම්භ කරන ලද අධ්යාපන ආයතන සමස්ත රුසියානු ලිපි හුවමාරු මූල්ය- ආර්ථික ආයතනය (VZFEI; ඉංග්රීසි. සමස්ත රුසියානු දුරස්ථ මූල්ය හා ආර්ථික ආයතනය ) - සෝවියට් හා රුසියානු ආර්ථික උසස් අධ්යාපනයඅධ්යාපන ආයතනය
1930-2011 දී පැවති මොස්කව්හි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය යටතේ මූල්ය විශ්ව විද්යාලයේ කොටසක් බවට පත් විය.
කතාව 1978-1979 දීආයතනයේ සිසුන් 33,000 ක් පමණ අධ්යාපනය ලැබූ අතර විශ්ව විද්යාලයේ සමස්ත පැවැත්ම තුළ විශේෂඥයින් 100,000 ක් පමණ පුහුණු කරන ලදී. 1980 දී, ආයතනයේ ගුරුවරුන් 660 කට අධික සංඛ්‍යාවක් සේවයේ යොදවා ඇති අතර, ඔවුන්ගෙන් 38 ක් විද්යාව පිළිබඳ වෛද්‍යවරුන් සහ මහාචාර්යවරුන් වූ අතර තවත් 359 ක් විද්යාව සහ ආශ්‍රිත මහාචාර්යවරුන් විය. ආරක්ෂාව සඳහා ආචාර්ය උපාධි සහ ශාස්ත්‍රපති නිබන්ධන පිළිගැනීමට ආයතනයට අයිතිය තිබුණි. ආයතනයේ පුස්තකාලයේ සහ එහි ශාඛාවල ගබඩා අයිතම 540,000 කට වඩා අඩංගු විය.
ආයතනය විශේෂඥයින් 350,000 කට වඩා පුහුණු කර ඇත: විද්යාඥයින්; මූල්ය හා බැංකු පද්ධති ප්රධානීන්; ප්රමුඛ ආර්ථික විද්යාඥයින් සහ ප්රධාන ගණකාධිකාරීවරුන්; ජාතික ආර්ථික කළමනාකරණයේ විවිධ මට්ටම්වල ප්රධානීන්. ආයතනයේ ගුරුවරුන් ව්‍යවස්ථාදායක පනත් සහ සම්මත ලේඛන සැකසීමේදී මධ්‍යම බලධාරීන්ගේ සහ කළමනාකාරිත්වයේ කටයුතුවලට සහභාගී වූහ. විශේෂඥ තක්සේරුසකස් කළ ව්යාපෘති සහ ආර්ථික ගණනය කිරීම්.
පීඨ
ශාඛා
"මුදල් හා ආර්ථික විද්යාව පිළිබඳ සමස්ත රුසියානු ලිපි හුවමාරු ආයතනය" යන ලිපිය ගැන සමාලෝචනයක් ලියන්න.
සටහන්
සාහිත්යය
- // මොස්කව්: විශ්වකෝෂය / පරිච්ඡේදය. සංස්. A. L. Narochnitsky. - එම්.: සෝවියට් විශ්වකෝෂය, 1980. - 688 පි. - පිටපත් 200,000.
සබැඳි
| මෙය උසස් අධ්යාපන ආයතනයක් පිළිබඳ කෙටුම්පත් ලිපියකි. ව්‍යාපෘතියට එකතු කිරීමෙන් ඔබට උදවු කළ හැක. |
|
||||||||||||||
මූල්ය හා ආර්ථික විද්යාව පිළිබඳ සමස්ත රුසියානු ලිපි හුවමාරු ආයතනය සංලක්ෂිත උපුටා ගැනීමකි
නැපෝලියන් ගැන උනන්දු වීමට පටන් ගත් සංවාදය මැද, බර්තියර්ගේ ඇස් යොමු වූයේ දහඩිය දැමූ අශ්වයෙකු පිට ගොඩැල්ල දෙසට දුවන ජෙනරාල් සහ ඔහුගේ පිරිවර දෙසට ය. එය බෙලියාර්ඩ් විය. ඔහු තම අශ්වයෙන් බැස, ඉක්මනින් අධිරාජ්යයා වෙතට ගොස්, නිර්භීතව, උස් හඬින්, ශක්තිමත් කිරීම් අවශ්‍ය බව ඔප්පු කිරීමට පටන් ගත්තේය. අධිරාජ්යයා තවත් බෙදීමක් ලබා දුන්නේ නම් රුසියානුවන් මිය යන බව ඔහුගේ ගෞරවය මත දිවුරුම් දුන්නේය.නැපෝලියන් ඔහුගේ උරහිස් හකුලාගෙන, පිළිතුරු නොදී, ඔහුගේ ගමන දිගටම කරගෙන ගියේය. බෙලියර්ඩ් තමා වටකරගත් ඔහුගේ පරිවාර හමුදාවේ ජෙනරාල්වරුන්ට හයියෙන් හා සජීවීකරණයෙන් කතා කිරීමට පටන් ගත්තේය.
“ඔබ ඉතා උද්යෝගිමත්, බෙලියාර්ඩ්,” නැපෝලියන් නැවතත් ළඟා වන ජෙනරාල් වෙත ළඟා විය. "ගිනි රස්නය තුළ වැරැද්දක් කිරීම පහසුය." ගිහින් බලන්න, ඊට පස්සේ මගේ ළඟට එන්න.
බෙලියාර් නොපෙනී යාමට කාලය ලැබීමට පෙර, යුධ පිටියේ සිට නව පණිවිඩකරුවෙකු අනෙක් පැත්තෙන් පැන ගියේය.
– Eh bien, qu"est ce qu"il y a? [හොඳයි, වෙන මොනවද?] - නැපෝලියන් නොනවත්වා මැදිහත් වීමෙන් කෝපයට පත් මිනිසෙකුගේ ස්වරයෙන් පැවසීය.
"ස්වාමීනි, ලී කුමාරයා ... [ස්වෛරී, ආදිපාදවරයා ...]," සහායකයා ආරම්භ කළේය.
- ශක්තිමත් කිරීම් ඉල්ලා සිටිනවාද? - නැපෝලියන් කෝපයෙන් ඉරියව්වෙන් කීවේය. සහායකයා ස්ථිර ලෙස හිස නමා වාර්තා කිරීමට පටන් ගත්තේය; නමුත් අධිරාජ්යයා ඔහුගෙන් ඉවතට හැරී පියවර දෙකක් තබා නැවතී ආපසු හැරී බර්තියර්ට කතා කළේය. "අපි සංචිත දෙන්න ඕනේ," ඔහු තම දෑත් තරමක් විහිදුවමින් පැවසීය. - ඔබ සිතන්නේ කවුද එහි යැවිය යුත්තේ? - ඔහු බර්තියර් වෙත හැරී, මෙම ඔයිසන් que j"ai fait aigle [මම රාජාලියෙකු සෑදූ gosling] වෙත, ඔහු පසුව ඔහුව හැඳින්වූ පරිදි.
"සර්, මම ක්ලැපරේඩ්ගේ අංශය එවිය යුතුද?" - සියලුම සේනාංක, රෙජිමේන්තු සහ බලඇණි කටපාඩම් කළ බර්තියර් පැවසීය.
නැපෝලියන් ස්ථිර ලෙස හිස සැලුවේය.
සහායකයා ක්ලැපරේඩ්ගේ අංශය දෙසට වේගයෙන් දිව ගියේය. මිනිත්තු කිහිපයකට පසු, පස් කන්ද පිටුපස සිටගෙන සිටි තරුණ ආරක්ෂකයා ඔවුන්ගේ ස්ථානයෙන් ඉවත් විය. නැපෝලියන් නිහඬව මේ දෙස බලා සිටියේය.
“නැහැ,” ඔහු හදිසියේම බර්තියර් වෙත හැරී, “මට ක්ලැපරේඩ් යවන්න බැහැ.” ෆ්‍රියන්ට්ගේ අංශය එවන්න,” ඔහු පැවසීය.
ක්ලැපරේඩ් වෙනුවට ෆ්‍රියන්ට්ගේ අංශය යැවීමෙන් වාසියක් නොවූවත්, ක්ලැපරේඩ් දැන් නවතා ෆ්‍රියන්ට් යැවීමේ පැහැදිලි අපහසුතාවයක් සහ ප්‍රමාදයක් පවා තිබුණද, ඇණවුම නිරවද්‍යව ක්රියාත්මක විය. නැපෝලියන් තම හමුදා සම්බන්ධයෙන් ඔහුගේ ඖෂධවලට බාධා කරන වෛද්යවරයෙකුගේ භූමිකාව රඟපාන බව දුටුවේ නැත - ඔහු ඉතා නිවැරදිව තේරුම් ගෙන හෙළා දකින භූමිකාවකි.
ෆ්‍රියන්ට් ගේ සේනාංකය, අනෙක් අය මෙන්, යුධ පිටියේ දුමාරයෙන් අතුරුදහන් විය. සමඟ විවිධ පැතිසහායකයින් දිගටම වේගයෙන් දිව ගිය අතර, එකඟතාවයෙන් මෙන් සෑම කෙනෙකුම එකම දේ කීහ. සෑම කෙනෙකුම ශක්තිමත් කිරීම් ඉල්ලා සිටි අතර, සෑම කෙනෙකුම පැවසුවේ රුසියානුවන් ඔවුන්ගේ භූමිය අල්ලාගෙන un feu d'enfer [අපාය] නිපදවන බවත්, එයින් ප්‍රංශ හමුදාව දියවෙමින් පවතින බවත්ය.
නැපෝලියන් කල්පනාකාරීව නවන පුටුවක වාඩි විය.
උදෑසන කුසගින්නෙන් පෙළුණු, සංචාරය කිරීමට ප්‍රිය කළ ද බියුසෙට් මහතා, අධිරාජ්යයා වෙත පැමිණ, උතුමාණන්ගේ උදෑසන ආහාරය ගෞරවයෙන් පිරිනැමීමට එඩිතර විය.
“ඔබේ ජයග්‍රහණය පිළිබඳව දැන් මට ඔබේ මහරජතුමාට සුබ පැතීමට හැකි වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි,” ඔහු පැවසීය.
නැපෝලියන් නිහඬව හිස වැනුවේය. නිෂේධනය සඳහන් කරන්නේ ජයග්‍රහණය මිස උදේ ආහාරය නොවන බව විශ්වාස කළ ඩි බියුසෙට් මහතා, කෙනෙකුට උදේ ආහාරය කළ හැකි විට එය වළක්වා ගත හැකි හේතුවක් ලෝකයේ නොමැති බව සෙල්ලක්කාර ලෙස ගෞරවාන්විතව ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ දුන්නේය.
“ඇලෙස් වවුස්... [එළියට යන්න...],” නැපෝලියන් හදිසියේම අඳුරු ලෙස පවසා ඉවතට හැරී ගියේය. මොන්සියර් බොස්ගේ මුහුණේ පසුතැවිල්ල, පසුතැවීම සහ ප්‍රීතියේ ප්‍රීතිමත් සිනහවක් බැබළුණු අතර ඔහු පාවෙන පියවරක් සමඟ අනෙකුත් ජෙනරාල්වරුන් වෙත ගියේය.
නැපෝලියන්ට දැඩි හැඟීමක් ඇති විය, සෑම විටම සතුටු සිතින් තම මුදල් ඉවතට විසි කළ, සෑම විටම ජයග්‍රහණය කළ සහ හදිසියේම, ඔහු ක්‍රීඩාවේ සියලු අහඹු සිදුවීම් ගණනය කළ විට, ඔහුගේ චලනය වඩාත් කල්පනාකාරී වන බව හැඟී ගියේය. බොහෝ දුරට ඔහුට අහිමි වීමට ඉඩ තිබුණි.
භටයන් සමාන විය, සෙන්පතියන් සමාන විය, සූදානම සමාන විය, ස්වභාවය සමාන විය, එකම ප්‍රකාශය ආචාරශීලී සහ ජවසම්පන්න [ප්‍රකාශය කෙටි හා ජවසම්පන්න], ඔහුම සමාන විය, ඔහු එය දැන සිටියේය, ඔහු දැන සිටියේය. ඔහු ඊටත් වඩා පළපුරුදු වූ අතර දැන් ඔහු පෙරට වඩා දක්ෂ විය, සතුරා පවා Austerlitz සහ Friedland හි සමාන විය; නමුත් අතේ භයානක පැද්දීම මායාකාරී ලෙස බල රහිත විය.
එම පෙර පැවති සියලු ක්‍රම නොවරදවාම සාර්ථකත්වයෙන් කිරුළු පළඳින ලදී: එක් අවස්ථාවක බැටරි සාන්ද්‍රණය, සහ රේඛාව බිඳ දැමීමට සංචිතවලට පහර දීම සහ අශ්වාරෝහක ඩෙස් හෝම්ස් ඩි ෆෙර් [යකඩ මිනිසුන්] ප්‍රහාරය - මේ සියලු ක්‍රම දැනටමත් ක්රියාත්මක වී තිබුණි. භාවිතා කරන ලද අතර ජයග්‍රහණය පමණක් නොව, මියගිය සහ තුවාල ලැබූ ජෙනරාල්වරුන් ගැන, ශක්තිමත් කිරීමේ අවශ්‍යතාවය ගැන, රුසියානුවන් ගෙන්වා ගැනීමේ නොහැකියාව ගැන සහ හමුදාවේ අවුල් සහගත බව ගැන සෑම පැත්තකින්ම එකම ප්‍රවෘත්ති පැමිණියේය.
මීට පෙර, නියෝග දෙක තුනකට පසු, වාක්‍ය ඛණ්ඩ දෙක තුනකට පසු, මාෂල්වරු සහ සහායකයින් සුබ පැතුම් සහ ප්‍රීතිමත් මුහුණු වලින් සැරසී, සිරකරුවන්ගේ බළකාය ප්‍රකාශ කළහ, ඩෙස් ෆයිස් ඩි ඩ්‍රැපේක්ස් එට් ඩයිගල්ස් එනෙමිස්, [සතුරු රාජාලීන් සහ බැනර් පොකුර,] සහ තුවක්කු , සහ රථ පෙළ, සහ මුරාත්, ඔහු ලෝඩි, මාරෙන්ගෝ, ආර්කෝල්, ජෙනා, ඔස්ටර්ලිට්ස්, වැග්‍රම් යනාදී වශයෙන් අශ්වාරෝහකයන් යැවීමට පමණක් අවසර ඉල්ලා සිටියේය ඔහුගේ හමුදාවන්ට සිදු වේ.
ෆ්ලෂ්ස් අල්ලා ගැනීමේ පුවත තිබියදීත්, නැපෝලියන් දුටුවේ එය ඔහුගේ පෙර පැවති සියලුම සටන් වලදී මෙන් නොව එය සමාන නොවන බවයි. තමා අත්විඳින හැඟීමම ඔහු වටා සිටින සටනේදී අත්විඳින ලද සියලුම මිනිසුන්ට අත්විඳින බව ඔහු දුටුවේය. සියලු මුහුණු දුක්බර විය, සියලු ඇස් එකිනෙකා මග හැරී ගියේය. සිදුවෙමින් පවතින දෙයෙහි වැදගත්කම තේරුම් ගත නොහැකි වූයේ බොස්ට පමණි. නැපෝලියන්, ඔහුගේ දිගු යුද්ධයේ අත්දැකීමෙන් පසු, ප්‍රහාරකයාට සටනක් ජය නොගැනීම සඳහා, සියලු උත්සාහයන් දැරීමෙන් පසු, පැය අටක් එහි තේරුම හොඳින් දැන සිටියේය. එය පාහේ නැතිවූ සටනක් බවත්, කුඩාම අවස්ථාවක් දැන් - ඒ මත බවත් ඔහු දැන සිටියේය ආතති ලක්ෂ්‍යයසටන පැවති දෙගිඩියාව ඔහු සහ ඔහුගේ හමුදාව විනාශ කරනු ඇත.
- (VZFEI) 1930 මැයි මාසයේදී මධ්‍යම ලිපි හුවමාරු ආයතනය නමින් ආරම්භ කරන ලදී. ආර්ථික විද්යාව. 1947 දී එය ණය සහ ආර්ථික විද්යාව පිළිබඳ මොස්කව් ලිපි ලේඛන ආයතනය සමඟ ඒකාබද්ධ කර සමස්ත යුනියන් ලිපි හුවමාරු ආයතනය ලෙස නම් කරන ලදී. මූල්ය ආයතනය(VZFI). 1932 දී....... මූල්ය සහ ණය විශ්වකෝෂ ශබ්දකෝෂය
සමස්ත රුසියානු දුරස්ථ මූල්ය හා ආර්ථික ආයතනය (VZFEI) ජාත්යන්තර නම රුසියානු දුරස්ථ මූල්ය හා ආර්ථික විද්‍යා ආයතනය පදනම් වූ වර්ෂය 1930 රෙක්ටර් ඇනටෝලි නිකොලෙවිච් රොමානොව් ... විකිපීඩියා
හමුදා මූල්ය ආර්ථික ඇකඩමිය(VFEA) කලින් නම 1974 දක්වා Yaroslavl හමුදා පාසලඔවුන් 1999 යාරොස්ලාව් උසස් හමුදා මූල්ය පාසල වන තෙක් හමුදා ජෙනරාල් ඒ.වී. ජානය. හස්තය. A. V. Khruleva 2003 දක්වා හමුදා ශාඛාව ... ... විකිපීඩියාව
- (VGIK) ... විකිපීඩියාව
යාරොස්ලාව් ප්රාන්තය තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලය(YaGTU) පදනම් වර්ෂය 1944 රෙක්ටර් ලොමොව් ඇලෙක්සැන්ඩර් ඇනටෝලිවිච් ... විකිපීඩියා
Yaroslavl State Technical University (YSTU) පදනම් වර්ෂය 1944 Rector Alexander Anatolyevich Lomov ... විකිපීඩියා
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආරක්ෂක අමාත්‍යාංශයේ හමුදා විශ්ව විද්යාලයේ හමුදා මූල්ය හා ආර්ථික ආයතනය (VFEI VUMO RF) 1974 දක්වා හිටපු නම යාරොස්ලාව් හමුදා පාසල ලෙස නම් කරන ලදී. 1999 Yaroslavl Higher Military... ... විකිපීඩියාවේ ජෙනරාල් A.V
හමුදා මූල්ය හා ආර්ථික ඇකඩමිය (MFEA) 1974 දක්වා හිටපු නම Yaroslavl හමුදා පාසල ලෙස නම් කරන ලදී. 1999 යාරොස්ලාව් උසස් හමුදා මූල්ය පාසල වන තෙක් හමුදා ජෙනරාල් ඒ.වී. ජානය. හස්තය. A. V. Khruleva 2003 දක්වා හමුදා ශාඛාව ... ... විකිපීඩියාව
ආර්ථික විශ්වවිද්‍යාලය. නීති විද්යාලය. ජාත්යන්තර පැතිකඩ. එහි පැවැත්මේ මුළු කාලය පුරාම, ආයතනයේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ විදේශ ආර්ථික ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයේ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීමයි. ගැඹුරු අධ්යයනය විදේශීය භාෂා, ශ්රම වෙළඳපොලේ ඉහළ ඉල්ලුමක්. අපේ පුහුණු වැඩසටහන්ඒවා ප්‍රායෝගිකව නැඹුරු, ඒවා නිර්මාණය කර ඇත්තේ සේවා යෝජකයින්ගේ සැබෑ අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, සියලුම සිසුන්ට පුහුණුව ලබා දී ඇති අතර අධ්යයනය වැඩ සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීමට පවා අවස්ථාව ලබා දේ. ආයතනය එහි අධ්‍යාපනයේ පුද්ගල ස්වභාවය ගැන ආඩම්බර වේ: සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම්වල අධ්යයනය කරයි, ගුරුවරුන් සමඟ ක්‍රියාකාරීව සන්නිවේදනය කරයි, සහ පරිපාලනයේ පූර්ණ සහයෝගය භුක්ති විඳිති.
මොස්කව් මනෝවිශ්ලේෂණ ආයතනය 1997 දී ආරම්භ කරන ලදී. මනෝවිද්‍යාව, මනෝවිද්යාත්මක උපදේශන ශිල්පීය ක්‍රම සහ මනෝ විශ්ලේෂණය හැදෑරීමට අවස්ථාව ඒකාබද්ධ කරන මොස්කව්හි පළමු අධ්යාපන ආයතනය මෙයයි. මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ අධ්යාපනික වැඩසටහන (පළමු හා දෙවන උසස් අධ්යාපනය) ව්‍යුහගත කර ඇත්තේ හැකිතාක් දුරට එක් එක් ශිෂ්‍යයා සඳහා ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය පුද්ගලීකරණය වන ආකාරයට ය. 2008 දී රුසියාවේ, ටියුටර් සංගමය සමඟ එක්ව, මොස්කව් මනෝවිශ්ලේෂණ ආයතනයේ උපදේශක සහාය පද්ධතියක් සංවිධානය කරන ලදී. පුද්ගලික සහ කණ්ඩායම් පන්තිඋපදේශකයෙකු සමඟ සිසුන්ට ප්‍රමුඛතා නිවැරදිව සැකසීමට, විශේෂීකරණයක් තෝරා ගැනීමට, වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික වර්ධනය සඳහා උපාය මාර්ගයක් සහ උපක්‍රම ගොඩනගා ගැනීමට ඉඩ ලබා දේ.
අද ඇකඩමිය යනු: අධ්යාපන සේවා වෙළඳපොලේ වසර 85කට වැඩි සාර්ථක වැඩ! විදේශීය ආර්ථික ක්රියාකාරකම් සඳහා පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම සඳහා සම්පූර්ණ පැතිකඩ විශ්ව විද්‍යාලයක් එහි විශේෂිත අධ්යාපනික නිකේතනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න: රුසියාවේ විදේශ ආර්ථික ප්‍රතිපත්තිය සකස් කර ක්රියාත්මක කරන විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීම විදේශ ආර්ථික ක්ෂේත්‍රයේ විවිධ තනතුරු වල සේවය කරන උපාධිධාරීන් 20,000 කට අධික ප්‍රමාණයක් ඉහළ සුදුසුකම් ලත් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයක් සමඟ පුළුල් ලෙස සේවය කරයි. ප්‍රායෝගික, ඉගැන්වීම් සහ විද්යාත්මක කටයුතුවල පළපුරුද්ද මූලික සහ ව්‍යවහාරික විද්යාත්මක පර්යේෂණජාත්‍යන්තර වෙළඳාමේ ගැටළු, නීතිය, රුසියාවේ විදේශ ආර්ථික ප්‍රතිපත්තිය දේශීය අධ්යාපනික භාවිතයේ ප්‍රතිසමයක් නොමැති විදේශීය භාෂා ඉගැන්වීමේ අද්විතීය ක්‍රම අදාළ පැතිකඩක විදේශීය අධ්යාපන මධ්‍යස්ථාන සමඟ හවුල්කාරිත්වය.
ජාත්යන්තර ආයතනය ආර්ථික බැඳීම්(IMES) යනු ආර්ථික විද්යාව සහ විදේශ වෙළඳ සබඳතා කළමනාකරණය පිළිබඳ ඉහළ සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයින් පුහුණු කරන උසස් අධ්යාපන ආයතනයකි. එය අගනුවර ප්‍රමුඛතම ආර්ථික විශ්වවිද්‍යාල දහය අතර වේ. ක්රියාකාරකම් අධීක්‍ෂණයට අනුව 2017 දී එය ඵලදායී විශ්වවිද්‍යාලයක් ලෙස පිළිගැනිණි අධ්යාපනික සංවිධානඋසස් අධ්යාපනය ලබා දීම. IMES 1995 දී ආරම්භ කරන ලදී, විශ්ව විද්යාලයේ අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය රාජ්ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියෙන් තහවුරු වේ.
