ශිෂ්‍යයෙකුට තම වෘත්තියේ හරය තේරුම් ගැනීමට පුහුණුවීම් අවශ්‍ය වේ. එහිදී ඔහු සාර්ථක වැඩ සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා මොනවාද, ඔහු විශ්ව විද්‍යාලයේ ඉගැන්වූ දේ කෙතරම් හොඳින් ඉගෙන ගෙන ඇත්ද යන්න ඉගෙන ගනු ඇත.

ශිෂ්‍යයා පෙළපොත්වල කියවන දෙයට වඩා යථාර්ථය සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වීම ද සිදු වේ. එවිට, සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, වෙනස්කම්වල සාරය තේරුම් ගැනීමට සහ තවමත් අධ්යයනය කළ යුතු දේ ගෙනහැර දැක්වීමට ඔහුට හැකි වනු ඇත.

පුහුණු වාර්තා වර්ග

සිසුන් සඳහා සීමාවාසික වර්ග කිහිපයක් තිබේ, ඒ සෑම එකක් සඳහාම වාර්තාවට එයටම ආවේණික වූ ලක්ෂණ ඇත:

• හඳුන්වාදීමේ. එය පළමු, හෝ දෙවන, අධ්‍යයන වර්ෂයේදී අඩු වාර ගණනක් ගනු ලැබේ. මෙම ආකාරයේ පරිචයන් සඳහා වාර්තාව සාමාන්යයෙන් කුඩා දිග වේ. ව්යවසායයේ ක්රියාකාරකම්වල මූලික කරුණු විස්තර කිරීම සහ එහි තත්ත්වය තක්සේරු කිරීම සඳහා සරල ගණනය කිරීම් සිදු කිරීම ප්රමාණවත් වේ.
• නිෂ්පාදනය. ව්‍යවසායක සේවය කරන අතරතුර ශිෂ්‍යයාගේ න්‍යායික දැනුම තහවුරු කිරීම ප්‍රායෝගිකව ඇතුළත් වේ. එය තුන්වන හෝ සිව්වන වසර තුළ ගනු ලැබේ. පුහුණු වාර්තාවක් සකස් කිරීමසිදු කරන ලද කාර්යය පිළිබඳ විස්තරයක් ඇතුළත් වේ, අභ්‍යාසලාභියා සේවය කළ ව්‍යවසායයේ සහ දෙපාර්තමේන්තුවේ ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ගැඹුරු විශ්ලේෂණයක් පැවැත්වීම සහ ලියකියවිලි අධ්‍යයනය කිරීම.
• පෙර උපාධිය. එය පුහුණුව අවසානයේ විභාග කිරීමට පෙර ගනු ලැබේ. ව්යවසායයේ සහ එහි නිශ්චිත දෙපාර්තමේන්තුවේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ විස්තරයක් පමණක් නොව, එහි ක්රියාකාරකම්වල එක් අංගයක් පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් ද ප්රායෝගික වාර්තාවේ අඩංගු වේ. වාර්තාවක් ලිවීම සඳහා, විදේශීය ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ නිබන්ධනයක් සම්පූර්ණ කරන ශිෂ්‍යයෙකුට ඔහු තෝරාගත් පුහුණු පදනමේ විදේශ ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම් විශ්ලේෂණය කිරීමට අවශ්‍ය වේ.

සීමාවාසික වාර්තාවක් ලිවීමට සූදානම් වන්නේ කෙසේද?

නිවැරදි වාර්තාවක් ලිවීම සඳහා, මෙම ශිෂ්‍ය වැඩ නිම කිරීම සඳහා වන මාර්ගෝපදේශ කල්තියා කියවීම වඩා හොඳය. සෑම අධ්යාපන ආයතනයකම ඒවා තිබේ. මෙම ලේඛනයේ ඔබට එකතු කර අධ්‍යයනය කළ යුතු ලේඛන ලැයිස්තුවක් මෙන්ම පුහුණු දිනපොතක් සහ අධීක්ෂකගේ නියැදි සමාලෝචනයක් ද සොයාගත හැකිය.
සියලුම අධ්‍යක්ෂවරුන් හෝ දෙපාර්තමේන්තු ප්‍රධානීන් සමාලෝචන සම්පාදනය කිරීමට හෝ ලේඛන සෙවීමට කාලය ගත කිරීමට උත්සුක නොවන බැවින් මෙම ලේඛන එකතු කිරීමට යම් කාලයක් ගත විය හැක. පසුකාලීනව සියල්ල අත්හැර ප්‍රමාදයකට මුහුණ දීම, ඔබ නොදැනුවත්වම අවසන් විය හැකිය පුහුණු වාර්තාවක් ලියන ආකාරයඉතිරි කාලය සඳහා.

මීට අමතරව, අද නායකයින් වඩාත් සාමාන්‍ය තොරතුරු පවා සිසුන්ට පැවසීමට බිය වෙති; ඔවුන්ට ඒත්තු ගැන්වීම පහසු හෝ ඉක්මන් නොවනු ඇත.
සමාගමේ විශේෂඥයින් සමඟ කිසියම් අපැහැදිලි කරුණු සාකච්ඡා කිරීමට වාර්තාව ලිවීමේදී ඔබ සම්පූර්ණ කළ යුතු කාර්යයන් සමාලෝචනය කරන්න. හැකි නම්, එය ඉදිරිපත් කිරීමට පෙර ඔබේ සම්පූර්ණ කළ වාර්තාව සමාලෝචනය කිරීමට ඔවුන්ට කටයුතු කරන්න. ඔවුන්ගේ උපදෙස් ඉතා වටිනා විය හැකිය.

අපි මාතෘකා පිටුව සූදානම් කරමු

ඔබ පුහුණු වාර්තාවක් නිවැරදිව ලියන්නේ කෙසේදැයි සොයා බලන අතරතුර, අවම වශයෙන් මාතෘකා පිටුවක් සාදන්න.

එහි පහත තොරතුරු අඩංගු වේ:

• ඔබේ විශ්ව විද්‍යාලය සඳහා සම්මත කැප් (අමාත්‍යාංශයේ නම, උසස් අධ්‍යාපන ආයතනය, දෙපාර්තමේන්තුව).
• මධ්යයේ අපි වැඩ වර්ගය, එහි නම සහ ඡේදයේ පදනම ලියන්නෙමු.
• දකුණු පසින් අපි අපගේ පළමු සහ අවසාන නම, පාඨමාලා, කණ්ඩායම් අංකය මෙන්ම කාර්යය පරීක්ෂා කරන ගුරුවරයාගේ පළමු සහ අවසාන නම සහ විද්‍යාත්මක උපාධිය ද දක්වයි.
• පහත දැක්වෙන්නේ බෙදාහැරීමේ වර්ෂය සහ විශ්ව විද්‍යාලය පිහිටා ඇති නගරයයි.

අපි වැඩ සැලැස්මක් සකස් කරමු

• අදාළත්වය. මෙහිදී ඔබ සංවිධානය ක්‍රියාත්මක වන කර්මාන්තයේ වැදගත්කම, මෙම ක්ෂේත්‍රයේ ව්‍යවසායන් අධ්‍යයනය කිරීමේ අවශ්‍යතාවය ගැන ලිවිය යුතුය. ඊළඟට, සීමාවාසික පදනම, එහි කාර්යභාරය සහ මෙම ප්රදේශයේ ස්ථානය පිළිබඳ විස්තරය වෙත කෙලින්ම යන්න. අනාගත විශේෂඥයෙකු ලෙස ඔබට මෙම විශේෂිත ව්‍යවසායයේ සීමාවාසික පුහුණුවක් සම්පූර්ණ කිරීමේ වැදගත්කම සඳහන් කිරීම ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත.
• ඉලක්කය. රීතියක් ලෙස, එය සමන්විත වන්නේ කෙනෙකුගේ දැනුම යෙදීම සහ සංවිධානයේ ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රායෝගික අංශ අධ්යයනය කිරීමයි.
• කාර්යයන්. ඒවායේ අංකය අන්තර්ගතයේ විස්තර කර ඇති ලකුණු ගණනට අනුරූප වේ. කාර්යයන් ලිවීමට "අධ්‍යයනය", "විශ්ලේෂණය", "සැලකීම" හෝ "සංලක්ෂිත කිරීම" යන වචන භාවිතා කරමින් ලකුණුවල නම් නැවත සකස් කිරීම ප්‍රමාණවත් වේ.
• වස්තුව. එය සැමවිටම ඔබගේ සීමාවාසික පුහුණුව සිදුවන සංවිධානයයි.
• අයිතමය. ඔබේ සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර ඔබ ඉගෙන ගත් ව්‍යවසායයේ අංගය මෙයයි. එය ඔබගේ විශේෂත්වයට හෝ මාතෘකාවට අදාළ වේ. නිබන්ධනය. උදාහරණය: "කොම්පස් එල්එල්සී සමාගමේ අලෙවිකරණ කටයුතු."
• පර්යේෂණ ක්‍රමවේදය. තොරතුරු රැස් කිරීමේදී සහ විශ්ලේෂණය කිරීමේදී භාවිතා කරන ලද ක්‍රම මෙහි ලැයිස්තුගත කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, අඩු කිරීමේ ක්රම, සංශ්ලේෂණය, දර්ශක විශ්ලේෂණය මූල්ය තත්ත්වය, විශේෂඥ තක්සේරු.
• තොරතුරු පදනම. වාර්තාව සම්පූර්ණ කිරීමට ඔබ අධ්‍යයනය කළේ කුමන ආකාරයේ ද්‍රව්‍යද යන්න විස්තර කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට මෙය ලිවිය හැකිය: "තොරතුරු පදනම වේ විද්යාත්මක කෘතිරුසියානු සහ විදේශීය විද්යාඥයන්, නීති සහ රෙගුලාසි, සංවිධානයේ අභ්යන්තර ලේඛන, එහි මූල්ය ප්රකාශන.
  හැඳින්වීමේ දිග සම්මත පිටු එකක සිට තුන දක්වා පරාසයක පවතී.

ප්රධාන කොටස ලිවීම

සියලුම පුහුණු වාර්තා සඳහා තනි අන්තර්ගතයක් සැකසීම දුෂ්කර නමුත් ඒවාට පොදු දෙයක් ඇත.

සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රධාන කොටසෙහි පහත ඡේද අඩංගු වේ:

1. සංවිධානයේ ලක්ෂණ. මෙහිදී ඔබ ව්යවසාය පිළිබඳ මූලික තොරතුරු ලිවිය යුතුය, එය පිහිටා ඇති ස්ථානය, එය කරන්නේ කුමක්ද, කුමන දෙපාර්තමේන්තු තිබේද, ආදිය.
2. මූල්ය තත්ත්වය පිළිබඳ ලක්ෂණ. එය ලාභදායිත්වය, ද්‍රවශීලතාවය විශ්ලේෂණය කිරීම, මූල්ය ස්ථාවරත්වය, ශ්රම ඵලදායිතාව සහ අනෙකුත් දර්ශක.
3. අධ්යයනය කරන ප්රදේශයේ ලක්ෂණ: අලෙවිකරණය, ගිණුම්කරණය, මූල්ය සේවා; සැලසුම්, අභිප්රේරණය, කළමනාකරණයේ ලක්ෂණ; විකුණුම්, නිෂ්පාදනය, ආදියෙහි කාර්යක්ෂමතාව.
4. ගැටළු හඳුනා ගැනීම, ඒවා විසඳීමට මාර්ග විස්තර කිරීම. විශ්ලේෂණය මැදිහත් වන ගැටළු හෙළි කරයි කාර්යක්ෂම වැඩ. ඔවුන්ගේ විසඳුම සම්බන්ධයෙන් ශිෂ්යයාට ඔහුගේ අදහස් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. හැකි නම්, යෝජනා වල සඵලතාවය ගණනය කිරීමෙන් ඔබට ඔබේ මතයට සහාය විය හැකිය.
   පත්රිකාවක් ලිවීම සඳහා ඔබට අවශ්ය වනු ඇත: ප්රඥප්තිය, මූල්ය ප්රකාශන, රැකියා විස්තර, ගිවිසුම්, කාල සටහන්. සෑම සංවිධානයක්ම එහි වැඩ සැලසුම් කර විශ්ලේෂණය කරයි. උපායමාර්ගික විස්තරයක් අඩංගු ලේඛන අධ්යයනය කිරීම, මෙහෙයුම් සැලැස්මසහ කාර්ය සාධන දර්ශක ඇගයීම ඔබට සැලකිය යුතු ලෙස උපකාරී වනු ඇත.
   ක්‍රමවේද නිර්දේශවල ප්‍රායෝගික වාර්තාවක් ලියන ආකාරය පිළිබඳ නීති පමණක් නොව, එකතු කරන ලද තොරතුරු සමඟ පිරවිය යුතු වගු ද අඩංගු වේ. ඒවා තිබේ නම්, ඒවා වැඩ කිරීමේදී භාවිතා කළ යුතුය. එසේ නොමැති නම්, ඔබේ විශ්ලේෂණය සම්පූර්ණ යැයි නොසැලකේ, වාර්තාවට හොඳ ශ්‍රේණියක් නොලැබෙනු ඇත.
   නිබන්ධනයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔබට ඔබේ සීමාවාසික වාර්තාව භාවිතා කළ හැකිය. එමනිසා, එය වහාම හැකි තරම් හොඳින් සිදු කිරීම වඩා හොඳය, එවිට ඔබට ඔබේ ඩිප්ලෝමාව සඳහා කොටස් ණයට ගත හැකිය. පෙර ඩිප්ලෝමා හෝ පශ්චාත් උපාධි පුහුණුව සිදු කරන විට, ඔබට ඔබේ නිබන්ධනයෙන් න්‍යායාත්මක කොටස ගත හැකිය. ඔබට පෙනෙන පරිදි, ඔබ සම්බන්ධ කරන්නේ නම් විවිධ වර්ගසිසුන් තමන් අතර වැඩ කරයි, මෙය ක්රියාවලිය සැලකිය යුතු ලෙස වේගවත් කරනු ඇත.

නිගමනයක් ලියන්නේ කෙසේද

හැඳින්වීමෙහි තබා ඇති ඉලක්කය කෙතරම් දුරට ළඟා වී ඇත්ද යන්න පෙන්විය යුතුය. ඉලක්කය සපුරා ගැනීම ඇතැම් පර්යේෂණ කාර්යයන් සිදු කිරීමෙන් අදියර තුළ සිදු කරනු ලබන බැවින්, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමේ ප්රතිඵල පිළිබිඹු විය යුතුය. නිගමනයක් ලිවීමට, එක් එක් ඡේදයෙන් නිගමන එකතු කරන්න.

වාර්තාව දිගු නම්, ව්‍යවසාය විස්තර කරමින් වඩාත්ම වැදගත් දෙයට ඔබව සීමා කිරීම ප්‍රමාණවත් වේ, නමුත් අධ්‍යයනය කරන ප්‍රධාන අංශ සඳහා වැඩි කාලයක් කැප කරන්න.
නිගමනය පිටු දෙකක් හෝ තුනක් දිගු වේ, එබැවින් ඔබ න්යායික කොටස පිළිබඳ පුළුල් නිගමන නොලිය යුතුය. එපමණක් නොව, ඔබේ ගුරුවරයා ඔබ ඉගෙන ගත් දේ, ව්‍යවසායයේදී ඔබට ඉගෙන ගැනීමට හැකි වූ දේ, ඔබ විශ්ලේෂණයට ප්‍රවේශ වූ ආකාරය සහ එය සම්පූර්ණ කළ ආකාරය ගැන වැඩි උනන්දුවක් දක්වයි.

ග්‍රන්ථ නාමාවලියක් ලියන ආකාරය

භාවිතා කරන ලද සාහිත්‍ය ලැයිස්තුවේ, ප්‍රාථමික මූලාශ්‍රවල සම්පූර්ණ ලැයිස්තුවම සපයන්න. ණයට ගත් ස්ථාන, අදහස් හෝ සූත්‍ර පෙළෙහි සඳහන් කිරීමට අමතක නොකිරීම වැදගත්ය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, යොමු හෝ පාද සටහන් භාවිතා කරන්න.
ලැයිස්තුව නිවැරදිව ලිවීමට, GOST හි අවශ්යතා භාවිතා කරන්න හෝ ක්රමවේදය නිර්දේශ.

කාර්මික භාවිතය වැදගත් අදියරකි අධ්යාපන ක්රියාවලිය, කෙසේ වෙතත්, බොහෝ අවස්ථාවලදී, ඔවුන්ගේ විශේෂත්වය තුළ වැඩ කිරීම වෙනුවට, සිසුන්ට අධ්යයනය කිරීමට අවශ්ය දේ සමඟ කිසිදු සම්බන්ධයක් නොමැති කුඩා පැවරුම් සිදු කිරීමට බල කෙරෙයි. කෙසේ වෙතත්, සීමාවාසික පුහුණුව අවසානයේ, සෑම ශිෂ්‍යයෙකුම තම දෙපාර්තමේන්තුවට පුහුණු වාර්තාවක් ඉදිරිපත් කළ යුතු අතර, එය ක්‍රියාකාරකම්, අත්පත් කරගත් න්‍යායාත්මක දැනුම යෙදීම යනාදිය විස්තරාත්මකව විස්තර කළ යුතුය. ප්රායෝගිකව උසස් තත්ත්වයේ වාර්තාවක් සකස් කිරීම සඳහා බොහෝ උත්සාහයක් හා කාලයක් අවශ්ය වන අතර, එය බොහෝ විට රැකියාව සමඟ අධ්යයනය ඒකාබද්ධ කිරීමට බල කරන නවීන ශිෂ්යයෙකුට අතිශයින් දුෂ්කර ය.

පුහුණුව අතරතුර, ශිෂ්‍යයා අවම වශයෙන් කිහිප වතාවක් සීමාවාසික පුහුණුවීම් තුනකට භාජනය වේ.
පළමුව, ශිෂ්‍යයා අධ්‍යාපනික පුද්ගලයා හමුවෙයි. එය පළමු හෝ දෙවන වසර අධ්‍යයනය අවසන් කිරීමෙන් පසුව ගනු ලැබේ. වාර්තාවේ ලිවීම සහ අන්තර්ගතය සඳහා අවශ්‍යතා අවම වේ. විස්තර කිරීමට ප්රමාණවත්ය සාමාන්ය තොරතුරුඔබ එහි සේවය කරන විට ඉගෙන ගත් සංවිධානයේ ක්‍රියාකාරකම් ගැන.

කාර්මික ප්රායෝගික වාර්තාව ක්රියාත්මක කිරීම සහ එහි තවත් දේ දුෂ්කර කාර්යයක්. ශිෂ්‍යයා දැනටමත් න්‍යායික දැනුමේ සැලකිය යුතු පදනමක් ඇතිව එය සමත් වේ, එබැවින් ලිවීමේදී සංවිධානයේ ක්‍රියාකාරකම් සහ තෝරාගත් දිශාවේ කාර්යක්ෂමතාව සංලක්ෂිත දර්ශක විශ්ලේෂණය කිරීම අවශ්‍ය වේ.
පූර්ව ඩිප්ලෝමා පුහුණුව පිළිබඳ වාර්තාවක් ලිවීමට, ශිෂ්‍යයා ඔහුගේ සම්පූර්ණයෙන් නිරූපණය කළ යුතුය න්යායික දැනුම, වැඩ අතරතුර ඒවා යෙදීමේ හැකියාව. එබැවින්, වාර්තාවේ ප්රායෝගික පමණක් නොව, න්යායික කොටසක් ද අඩංගු වේ. න්යායික කොටස, රීතියක් ලෙස, ශිෂ්යයාගේ නිබන්ධනයට සමාන ගැටළු අධ්යයනය කරයි. පෙර ඩිප්ලෝමා පුහුණුව සමත් වීමට පෙර වහාම සිදු වේ රාජ්ය විභාග.
වැඩ වර්ග තුනක් තිබියදීත්, ඒවායේ අන්තර්ගතයේ වෙනස්කම්, මූලික මූලධර්ම, පුහුණු වාර්තාවක නිගමනයක් ලියන්නේ කෙසේද?, එක්සත්.

අවසාන වශයෙන් ඔබට ලිවිය හැක්කේ කුමක්ද?

පුහුණු වාර්තාවේ නිගමනයබොහෝ ඉඩක් නොගත යුතුය. එය සම්පූර්ණ කිරීමට, පිටු දෙකක් හෝ තුනක් ප්රමාණවත්ය.
ප්රායෝගික වාර්තාව අවසන් කිරීමේදී මෙම ශිෂ්ය කාර්යයේ සාරය මුලින්ම විශ්ලේෂණය කළහොත් එය තේරුම් ගැනීමට පහසු වනු ඇත.
ඕනෑම පුහුණුවක් සමත්වීම සඳහා තමන්ගේම පදනමක් ඇත. එය ව්යවසාය, අයවැය සංවිධානයක්, උසස් හෝ ද්විතීයික අධ්යාපන ආයතනයක පදනම මත සිදු වේ. නිගමනයක් ලියන විට, එහි ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රදේශය සහ දිශාව විස්තර කරමින් මෙම පදනම එක් ඡේදයකින් සංලක්ෂිත කිරීම වටී.

කාර්මික භාවිතය පිළිබඳ වාර්තාව - නිගමනය, විනය සඳහා උදාහරණයක් "කළමනාකරණය"
Golden-Dnepr සමාගම කාර්මික උපකරණ වෙළඳපොලේ විෂයයන්ගෙන් එකකි. එහි ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රධාන වර්ගය වන්නේ රුසියාවේ නිෂ්පාදන හැකියාවන් සහ සිරිත් විරිත් පිළිබඳව ප්‍රමාණවත් ලෙස නොදන්නා නමුත් රුසියාවේ ඔවුන් සඳහා කාර්මික හා වාණිජ නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය කිරීමට උනන්දුවක් දක්වන බටහිර නීතිමය ආයතන සඳහා උපදේශන සේවා සැපයීමයි. ගුණාත්මකභාවය සහතික කිරීම සඳහා බටහිර නිෂ්පාදන තාක්ෂණයන් හඳුන්වා දීම සඳහා පුහුණුව, මග පෙන්වීම සහ සහාය අවශ්‍ය අනෙකුත් පුද්ගලයින්ට මෙන්ම. සමාගමේ මෙහෙවර පාරිභෝගිකයින්ට ගුණාත්මක නිෂ්පාදන ලබා දීමයි. සමාගමේ ප්‍රමුඛතා ඉලක්ක වන්නේ උසස් තත්ත්වයේ නිෂ්පාදන සහ සේවාවන් පසුව විකිණීම, ලෝහ නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනයේ තත්ත්ව පාලනය සඳහා රුසියානු උපකරණ වෙළඳපොලේ එහි ස්ථානය පුළුල් කිරීම, පරාසය පුළුල් කිරීම, පිරිවැය ඉතිරි කිරීම සහ ලාභය වැඩි කිරීමයි.

කාර්මික හෝ වෙනත් සීමාවාසික පුහුණුවක් සම්පූර්ණ කිරීමේ අරමුණ වන්නේ ඔබේ ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයෙකුගේ සාර්ථක වැඩ සඳහා අවශ්ය කුසලතා ලබා ගැනීමයි. ඔබේ දැනුම, අධ්‍යයනය කළ විෂයයන් සහ දත්ත විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව මෙහිදී උපකාරී වේ.
එමනිසා, නිගමනයක් ලිවීමේදී, ඔබ ඉගෙන ගත් දේ හරියටම සඳහන් කළ යුතුය.

පුහුණු වාර්තාව - නිගමනය, විනය "උපදේශනය" පිළිබඳ උදාහරණය.
පාඨමාලාව අතරතුර, මම මගේ අධීක්ෂක විසින් පවරන ලද කාර්යයන් සම්පූර්ණ කළෙමි. ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමේදී, මම නීතිඥයෙකුගේ වැඩ පිළිවෙල සහ සංවිධානය කිරීම සම්බන්ධයෙන් ප්රායෝගික කුසලතා ලබා ගත්තා. එනම්, ඔවුන් කාර්ය පටිපාටික ලේඛන සැකසීම, උසාවියට ​​යාමට ලේඛන සකස් කිරීම සහ වර්තමාන සිවිල් නීති පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීමේ කුසලතා ලබා ගත්හ; ක්රියා පටිපාටි ලේඛන සමඟ වැඩ කිරීමේදී ප්රායෝගික කුසලතා ලබා ගත්තේය.
නීතිඥයින්ගේ කාර්යය නියාමනය කරන නීතිමය ක්රියා විශ්ලේෂණයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, නීතිඥයෙකු සඳහා තොරතුරු, විමර්ශන කටයුතු සහ පුහුණුව පැවැත්වීම සඳහා ප්රායෝගික කුසලතා ලබා ගත්තා. යොමු තොරතුරු.
කෙටුම්පත් පටිපාටි ලේඛන සකස් කිරීමේදී සක්‍රීයව සහභාගී වීම මෙන්ම උසාවි නඩු විභාගවලට සහභාගී වීමේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස, නීතිමය කරුණු නීතියේ සම්මතයන් සමඟ සංසන්දනය කිරීම පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගත් අතර, යම් යම් කරුණු ඉස්මතු කරයි. ගැටළු සහගත ගැටළුසිවිල් නඩු සලකා බැලීමේදී පැන නැගිය හැකිය.
මේ අනුව, මම න්‍යායික පුහුණුවේදී ලබාගත් දැනුම යෙදුවෙමි; දියුණු කළා නිර්මාණශීලීත්වය(හිමිකම්, ගිවිසුම් කෙටුම්පත් කරන විට); ස්වාධීන තීරණ ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය වී ඇත.
මම සැලසුම් කිරීමට, සංවිධානය කිරීමට, වැඩ කරන කාලය නිරීක්ෂණය කිරීමට, වඩා වැදගත් කාර්යයන් සඳහා ප්‍රමුඛතාවය දීමට, ස්වයං විනය වර්ධනය කිරීමට, කණ්ඩායමක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව ඉගෙන ගත්තා; නීතීඥයෙකුට තිබිය යුතු කුසලතා තහවුරු කළේය.

විස්තරය හැර වෙනත් වාර්තාවක් වැඩ කටයුතුශිෂ්යයා, සමාගමේ තත්වය සහ එහි ක්රියාකාරිත්වයේ කාර්යක්ෂමතාව පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් අඩංගු වේ. ඔබේ නිගමනය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, හැඳින්වීමෙහි පිහිටුවා ඇති කාර්යයන් මොනවාද යන්න මත ගොඩනඟන්න. ඔබ අධ්‍යයනයේ ප්‍රකාශිත අරමුණු කෙතරම් හොඳින් සම්පූර්ණ කර ඇත්ද යන්න නිගමනය පෙන්නුම් කළ යුතුය. හඳුන්වාදීමේ කාර්යයන් සැලැස්ම මත පදනම්ව ලියා ඇති බව මෙහි සටහන් කළ යුතුය. සැලැස්ම කරුණු පහකින් සමන්විත නම්, හැඳින්වීමේදී අරමුණු පහක් සකස් කරනු ලැබේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ කාර්යයන් පහක් සම්පූර්ණ කිරීමේ ප්රතිඵල විස්තර කළ යුතු බවයි.
මෙම රීතියේ යෙදුම පිළිබඳ උදාහරණයක් අපි දෙන්නෙමු.

අපට පහත කාර්යයන් ඇත:

• Svetoch LLC ක්‍රියාත්මක වන වෙළඳපල විශ්ලේෂණයක් සිදු කරන්න;
• ව්යවසායයේ ක්රියාකාරකම් ගුනාංගීකරනය කිරීම;
• සංවිධානයේ ක්‍රියාකාරකම් සඳහා නියාමන සහ නීතිමය සහාය ගවේෂණය කරන්න;
• ව්යවසායයේ ව්යුහය විශ්ලේෂණය කරන්න;
• ආර්ථික තත්ත්වය පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් පැවැත්වීම;
• සංවිධානයේ විදේශ ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම් අධ්‍යයනය කරන ලදී;
• විදේශ වෙළඳ ගැටළු හඳුනාගෙන ඒවා ජය ගැනීමට ක්‍රම සලකා බලන්න.

පුහුණු වාර්තාව - නිගමනය, "විදේශීය ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම්" විනය සඳහා නියැදිය

රුසියානු බියර් ස්නැක්ස් වෙළඳපොලේ නිෂ්පාදන කාණ්ඩ තරමක් විශාල සංඛ්යාවක් ඉදිරිපත් කරයි. ඉදිරිපත් කරන ලද නිෂ්පාදන බොහොමයක් දේශීයව නිෂ්පාදනය කෙරේ. නිෂ්පාදන නිෂ්පාදකයින් තම නිෂ්පාදන පෙළ පුළුල් කිරීම, සම්මත නොවන ප්‍රවර්ධන ක්‍රම සහ විවිධ අලෙවිකරණ ක්‍රියාකාරකම් මගින් එකිනෙකා සමඟ තරඟ කරයි.
Svetoch LLC විසින් රුසියානු වෙළඳපොලේ බියර් ස්නැක් තොග වශයෙන් අලෙවි කරන අතර යුක්රේනය, බෙලාරුස්, උස්බෙකිස්තානය සහ ජෝර්ජියාව යන රටවල වෙළඳපල වෙත නිෂ්පාදන අපනයනය කරයි. සමාගම පහත සඳහන් වෙළඳපල පොරොන්දු ලෙස සලකයි: කිර්ගිස්තානය, මෝල්ඩෝවා සහ වෙනත් ය. මෙම වෙලඳපොලවල එහි ක්‍රියාකාරකම් පුළුල් කිරීමේ උපාය මාර්ගයකින් සංලක්ෂිත වේ - සමාගම සිය නිෂ්පාදන පරාසය වැඩි කරන අතර වෙළඳපල ස්ථාන ලබා ගැනීමට සහ නව වෙළඳපලවලට ඇතුළු වීමට නව ක්‍රම සොයමින් සිටී. විදේශ වෙළඳාම සාමාන්‍යයෙන් ව්‍යවසායක ලාභයෙන් 68% ක් පමණ වේ.
සංවිධානයේ ප්‍රඥප්තියට අනුව විදේශීය ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම්, ස්වයංපෝෂිතභාවය සහ ස්වයං මූල්‍යකරණය යන පදනම මත ඉලක්කය සහ මෙහෙවර මත පදනම්ව "විදේශ වෙළඳ කටයුතු රාජ්‍ය නියාමනයේ මූලධර්ම මත" නීතියට අනුකූලව සිදු කෙරේ.
ව්යවසායයක විදේශීය ආර්ථික ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී පහත සඳහන් දෙපාර්තමේන්තු වඩාත් වැදගත් වේ: විකුණුම් දෙපාර්තමේන්තු, විදේශ ආර්ථික ක්රියාකාරකම් සහ සැපයුම් දෙපාර්තමේන්තුව, අලෙවිකරණ දෙපාර්තමේන්තුව, මූල්ය දෙපාර්තමේන්තුව.

විදේශ ආර්ථික ක්‍රියාකාරකම් දෙපාර්තමේන්තුව වේ ව්යුහාත්මක ඒකකයව්යවසාය සහ වාර්තා වාණිජ අධ්යක්ෂ වෙත. දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා විසින් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා වේ. දෙපාර්තමේන්තුව සමන්විත වන්නේ විදේශ වෙළඳ කළමනාකරුවන්, ප්රකාශකයා සහ රේගු සමඟ වැඩ කිරීමේ විශේෂඥයෙකුගෙන්ය. දෙපාර්තමේන්තුවේ ව්යුහය සහ කාර්ය මණ්ඩලය මෙහෙයුමේ කොන්දේසි සහ ලක්ෂණ මත පදනම්ව ව්යවසායයේ සාමාන්ය අධ්යක්ෂ විසින් අනුමත කරනු ලැබේ.
Svetoch LLC යනු සාර්ථකව ක්‍රියාත්මක වන ව්‍යවසායකි, නමුත් එයට සුළු ද්‍රවශීලතා ගැටළු ඇත. එය මූල්‍යමය වශයෙන් ස්ථාවර වන අතර එහි ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රධාන වශයෙන් එහි අරමුදල් වලින් මූල්‍යකරණය කරයි. සමාගම තරඟකාරී නමුත් වෙළඳපල ප්‍රමුඛයෙකු නොවන අතර නුදුරු අනාගතයේ දී එකක් වීමට අවස්ථාවක් නොමැත. නමුත් අඩු තරඟකාරී ව්‍යවසායන් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමෙන් සහ නව පාරිභෝගිකයින්ගේ පක්ෂපාතිත්වය ලබා ගැනීමෙන් තමන්ට හිමි වෙළඳපල කොටස පුළුල් කිරීමේ හැකියාව එයට ඇත.
2014-2016 කාලය තුළ එය විදේශ සගයන් 10ක් සමඟ ගිවිසුම්ගත අන්තර්ක්‍රියා හරහා අපනයනය කරන ලදී - යුක්රේනය, ජෝර්ජියාව, බෙලරුසියාවෙන් 3 බැගින් සහ උස්බෙකිස්තානයෙන් 1 බැගින්. විදේශීය ආර්ථික ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීමේදී ප්රධාන තරඟකාරී වාසි වේ ඉහළ ගුණත්වය, තරඟකාරී මිල, පුළුල් පරාසයක නිෂ්පාදන, පරාසය නිරන්තරයෙන් යාවත්කාලීන කිරීම මෙන්ම යුක්රේනියානු වෙළඳ නාමවල ඉහළ කීර්තිය. මෙම ප්‍රදේශය සාමාන්‍යයෙන් ව්‍යවසායයේ ලාභයෙන් 70% දක්වා දායක වේ. ලාභ පරිමාව වර්ධනය වේ, සංවිධානය ලාභ නොලබයි.
ණය ගැතියන් සමඟ බේරුම්කරණය සම්බන්ධයෙන් සමාගමට යම් යම් ගැටළු තිබේ - විදේශීය සමාගම්. අපනයන මෙහෙයුම් සඳහා මූල්‍ය පියවීම් යාන්ත්‍රණයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා විනිමය බිල්පත් යෝජනා ක්‍රමයක් හඳුන්වා දීමට යෝජිතය.

ඔබට පෙනෙන පරිදි, පවරා ඇති කාර්යයන් හතටම පිළිතුරු ලබා දී ඇත. ඒ සෑම එකක් සඳහාම පිළිතුරු එක් ඡේදයකට ඒකාබද්ධ විය. මෙය අනිවාර්ය අවශ්‍යතාවයක් නොවේ, නමුත් එය අධීක්ෂකවරයාට වාර්තාව පරීක්ෂා කිරීම පහසු කරයි.

විශ්ව විද්‍යාලයක හෝ විද්‍යාලයක අධ්‍යාපනය ලබන අතරතුර, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ දැනුම තහවුරු කර ගැනීමට සහ ප්‍රායෝගික වැඩ කුසලතා ලබා ගැනීමට සීමාවාසික පුහුණුවක් අවශ්‍ය වේ. අධ්‍යයන කාලය තුළ සිසුන් අධ්‍යාපනික, කාර්මික සහ පූර්ව උපාධි සීමාවාසික පුහුණුව ලබා ගනී. එක් එක් සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඔබ දෙපාර්තමේන්තුවට වාර්තාවක් සැපයිය යුතුය, එයට දිනපොතක් සහ පුහුණුවීම් ස්ථානයෙන් විස්තරයක් ඇතුළත් වේ.

එක් එක් ආකාරයේ පුහුණුවීම් දෙස සමීපව බැලීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.

අධ්‍යාපන පරිචය (විශ්ව විද්‍යාලයක ප්‍රාථමික වෘත්තීය කුසලතා ලබා ගැනීම සඳහා හඳුන්වාදීම, පුහුණුව)- ශිෂ්යයාගේ පළමු පුහුණුව. අධ්‍යාපන පරිචයේ පරමාර්ථය වන්නේ සාමාන්‍ය න්‍යායික දැනුම තහවුරු කිරීම සහ සාමාන්ය අදහස්තෝරාගත් විශේෂත්වය ගැන. රීතියක් ලෙස, සිසුන් අධ්යාපනික භාවිතයඔබ විසින් තෝරාගෙන ඇති විශේෂත්වය තුළ දැනටමත් වැඩ කරන සේවකයින්ගේ දේශන පැවැත්වීම සහ වැඩ බැලීම සඳහා ඔවුන්ට පවරා ඇත.

කාර්මික භාවිතය (තාක්ෂණ, කාර්ය සාධන, වෘත්තීය, විද්‍යාත්මක - පර්යේෂණ, විද්‍යාත්මක - අධ්‍යාපනික භාවිතය). එය පාඨමාලා 3-4 කින් සිදු වන අතර දැනටමත් තෝරාගත් විශේෂත්වය තුළ දැනුම තහවුරු කිරීම, පුළුල් කිරීම, ගැඹුරු කිරීම සහ ක්රමවත් කිරීම ඉලක්ක කර ඇත. අභ්‍යාසලාභියා සංවිධානයේ සියලුම දෙපාර්තමේන්තු සහ සේවාවන්හි වැඩ පිළිබඳව දැන හඳුනා ගනී, ව්‍යවසායයේ කාර්යයට සෘජුවම සහභාගී වන අතර අනාගත වැඩ සඳහා තවදුරටත් භාවිතා කිරීම සඳහා එහි ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ද්‍රව්‍ය අධ්‍යයනය කරයි.

සහ අවසාන වශයෙන්, පෙර උපාධි පුහුණුව, අවසන් පාඨමාලාවේ දැනටමත් ඉදිරිපත් කර ඇති වාර්තාවක්. බොහෝ විට, පූර්ව ඩිප්ලෝමා වාර්තාව ඩිප්ලෝමාවේ දෙවන පරිච්ඡේදය වේ, එබැවින්, ව්යවසායයේ ලැබුණු තොරතුරු මත පදනම්ව, ශිෂ්යයාට නිබන්ධනයේ මාතෘකාව හෙළි කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. ප්‍රගති වාර්තාව පූර්ව උපාධි පුහුණුවව්යවසායයේ විශ්ලේෂණය හෙළි කරයි.

පහතින් අපි ශිෂ්‍ය පුහුණු වාර්තාවේ ප්‍රධාන කොටස් දෘෂ්‍යව සලකා බලමු.

• මුල් පිටුවක්‍රමවේද නිර්දේශ වලින් ආකෘතියට අනුව සකස් කර ඇත. සෑම එකක් තුළම අධ්යාපනික ආයතනයඔබේ නිර්මාණ අවශ්යතා.

නියැදි මාතෘකා පිටුව

• කාලසටහන(සමහර විට දිනපොතක ඇතුළත් කර ඇත) සැලසුම් කරන ලද ව්යවසායන් සහ නියමිත කාලසීමාවන් නියම කර ඇති පුහුණු කාලය සඳහා සම්පාදනය කර ඇත.

පුහුණු වාර්තාවක් සඳහා දින දර්ශනයක (තනි පුද්ගල) සැලැස්මක උදාහරණයක්

• දිනපොත පුහුණු වන්න- දින දර්ශන සැලැස්මකට සමානයි, මේසයක ස්වරූපයෙන් සකස් කර ඇති අතර, ශිෂ්‍ය සීමාවාසික පුහුණුකරු සීමාවාසික වැඩසටහනේ සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයන් සහ සම්පූර්ණ කිරීමට නියමිත කාලසීමාවන් ලියා තබයි.

දිනපොතක් පිරවීම පිළිබඳ උදාහරණයක්, අධ්යාපනික භාවිතය පිළිබඳ වාර්තාවක්

• ලක්ෂණමන්ද ශිෂ්‍යයා සම්පාදනය කරනු ලබන්නේ සීමාවාසික අධීක්ෂක විසිනි. ලක්ෂණ සිසුන්ගේ පුද්ගලික දත්ත පෙන්නුම් කරයි, නායකත්ව ගුණාංග, පුහුණු මට්ටම සහ ලබාගත් වෘත්තීය දැනුම පිළිබඳ තොරතුරු.

ශිෂ්යයෙකු සඳහා ලක්ෂණ සඳහා උදාහරණ

• වාර්තාවේ අන්තර්ගත (පටුණු වගුව).භාවිතයේ ව්‍යුහය අනුව අවශ්‍ය සියලු කරුණු අඩංගු වේ.

ශිෂ්‍යයෙකුගේ අධ්‍යාපන පරිචය පිළිබඳ වාර්තාවක අන්තර්ගතයේ උදාහරණය

• වාර්තාව හැඳින්වීමඅඩංගු වන්නේ:

- පුහුණුවීම්වල අරමුණු සහ අරමුණු;

- පුහුණු ස්ථානය;

- වාර්තාව පිළිබඳ පරීක්ෂා කරනු ලබන ප්රශ්න;

- ව්යවසායයේ වත්මන් තත්ත්වය තක්සේරු කිරීම, ආදිය.

අධ්යාපනික භාවිතය පිළිබඳ වාර්තාවක් හඳුන්වාදීමේ උදාහරණයක්

නිගමනයඅධ්යයනය කරන ලද ද්රව්ය මත පදනම්ව ලියා ඇත. සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයන් පිළිබඳ පිළිතුරු අඩංගු වේ. ප්රධාන කොටසෙහි ලබාගත් සියලු සොයාගැනීම් ඇතුළත් වේ. ව්යවසායයේ ක්රියාකාරකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පුද්ගලික නිර්දේශ ලිවීමට හොඳ වනු ඇත.

භාවිතා කළ සාහිත්‍ය ලැයිස්තුවකෘතිය ලිවීමේදී භාවිතා කරන සියලුම මූලාශ්‍ර අඩංගු වේ. අත්පොතෙහි අවශ්යතාවයන් අනුව සකස් කර ඇත.

යෙදුම්කඩදාසි ලිවීමේදී යොමු කළ හැකි ඕනෑම දත්තයක් ඇතුළත් කරන්න. මෙය විය හැකිය: මූල්‍ය ප්‍රකාශන, වගු, ප්‍රශ්නාවලිය, පරීක්ෂණ, ප්‍රශ්නාවලිය, ප්‍රස්ථාර, ෆෙඩරල් නීති, ලිපි, ස්වකීය වර්ධනයන්, ඇඳීම්, ආදිය. වාර්තාව ලිවීමේදී ඔබට උපකාර කළ සහ වාර්තාවේම ඇතුළත් නොකළ සෑම දෙයක්ම.

පුහුණු වාර්තාවක් ලිවීම පහසු නැත, විශේෂයෙන් එහි කොටස් දෙක: හැඳින්වීම සහ නිගමනය. කළමනාකරුවන් වැඩි අවධානයක් යොමු කරන්නේ මෙම කොටස් වන අතර බොහෝ විට ඔවුන් කියවන එකම ඒවා වේ. ඒ අනුව, අධ්‍යාපන පරිචයන් පිළිබඳ වාර්තාවක නිගමනය නිවැරදිව ලිවීමේ කාර්යයට සෑම සිසුවෙකුටම මුහුණ දීමට සිදු වේ.

පුහුණු වාර්තාවේ නිගමනයේ අන්තර්ගතය

පුහුණු වාර්තාවක් සත්‍ය දත්ත පමණක් නොව, විශ්ලේෂණාත්මක ද වේ. ශිෂ්‍යයාගේ භාවිතය පිළිබඳ ඉහත විශ්ලේෂණයෙන් අනුගමනය කරන නිගමන නිගමන තුළම අඩංගු වේ.

ප්‍රායෝගික වාර්තාව හඳුන්වාදීමේදී ඇතිකරගත් ඉලක්ක සහ අරමුණු කෙතරම් දුරට සාක්ෂාත් කරගත්තේද යන්න ඔබ පෙන්වා දෙයි. සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර ඔබ මුහුණ දුන් දුෂ්කරතා මොනවාද සහ ඔබ ඒවා ජයගත්තේ කෙසේද? ඔබ ඔබේ සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කළ සංවිධානයේ විශේෂාංග. ඔබේ සීමාවාසික පුහුණුව හේතුවෙන් ඔබ ලබාගත් දැනුම, කුසලතා සහ හැකියාවන් මොනවාද?

උදාහරණයක් ලෙස: "මම මගේ අරමුණු සහ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගත්තා. ව්‍යවසායයේ වැඩ, ව්‍යවස්ථාපිත ලියකියවිලි සහ ප්‍රධාන රැකියා වගකීම් පිළිබඳව මම දැන හඳුනා ගත්තෙමි. මම ඉගෙනගෙන තියෙනවා ව්යවස්ථාදායක රාමුවමෙම වැඩ ප්රදේශය, ආදිය."

ශිෂ්‍යයා පැහැදිලි පිළිතුරු ව්‍යුහයකට සහ පෙළ සැකසීමට අනුගත නොවන්නේ නම් වාර්තාවේ නිගමනය ලිවීමේ දුෂ්කරතා ඇතිවිය හැකිය. කිසිවක් අතපසු නොවන පරිදි තොරතුරු අනුක්‍රමිකව සහ බ්ලොක්වල ලියන්න සහ ප්‍රතිඵලය ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ ශක්‍ය විශ්ලේෂණයකි.

යම් යම් ගැටලු සහ අඩුපාඩු පෙන්වා දෙන්න, නමුත් විචක්ෂණ ලෙස. වෛෂයික විවේචන සහ ගැටළු වලට විසඳුම් ලබා දීම.

“මගේ සීමාවාසික පුහුණුව අතරතුර, මට මෙවැනි ගැටළු වලට මුහුණ දීමට සිදු විය ...

මගේ මතය අනුව, මෙම සංවිධානයේ කාර්යමණ්ඩලයේ කාර්යය සංකීර්ණ කිරීම සහ වඩාත් ඵලදායී වැඩ කිරීම වලක්වන ගැටළු කිහිපයක් තිබේ. මෙම ගැටළු වලින් එකක් වන්නේ තාක්ෂණික ක්රම ප්රමාණවත් ලෙස නවීකරණය කිරීමයි. මේ ප්‍රශ්නය මේ විදියට විසඳගන්න පුළුවන්..."

සීමාවාසික වාර්තාවක අවසානයේ නොලිය යුතු දේ

නිගමනය විස්තරාත්මකව ලිවිය යුතුය, නමුත් සංක්ෂිප්තව. එහි විශාලත්වය උපරිම පිටු 2 කි. නිගමනයෙහි පහත සඳහන් දේ අතිරික්ත වනු ඇත:

• සංවිධානය සහ එහි වැඩ කිරීම පිළිබඳ පුද්ගලික හැඟීම් සහ හැඟීම්
• සංවිධානය හෝ එහි වැඩ කිරීම පිළිබඳ අධික විවේචන
• හිස් තර්කනය සහ ඊනියා "ජලය"
• ව්‍යාකරණ සහ විරාම ලකුණු දෝෂ.

ඔබගේ සියලු හැඟීම් සහ වැරදි ප්රධාන කොටසෙහි ලියා තැබිය හැක. එය එහි සුදුසු වන අතර ඔබේ වාර්තාවට සජීවී බව සහ යථාර්ථවාදය පවා එකතු කරනු ඇත.

අධ්යාපනික භාවිතය පිළිබඳ වාර්තාවේ නිගමනය සකස් කිරීම

නිගමන සමහර විශේෂාංග හැරුණු විට අනෙකුත් පුහුණු වාර්තාවේ ආකාරයටම ආකෘතිගත කළ යුතුය:

• වැදගත් කරුණු තද අකුරින් උද්දීපනය කළ හැකි අතර, එමඟින් පෙළෙහි අවධාරණයක් ඇති කරයි
• බුලටිත ලැයිස්තු භාවිතා කරන්න, මෙය පෙළ වඩාත් තාර්කික සහ ව්‍යුහගත කරයි
• අවශ්ය නම්, උපමාතෘකා එකතු කරන්න

අධ්යාපනික භාවිතය පිළිබඳ වාර්තාවේ නිගමනයේ විශේෂාංග

අධ්‍යාපන පරිචය පිළිබඳ වාර්තාවේ ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් අවසානයේ අඩංගු විය යුතුය. හොඳම සහ වඩාත්ම ඉස්මතු කරන්න ඵලදායී තාක්ෂණික ක්රම, ඔබගේ මතය අනුව, වඩාත් ඵලදායී ප්රතිඵලවලට තුඩු දුන් කාර්යයන්.

ඔබේ න්‍යායික දැනුම භාවිතා කරන්න, සමහර විට මෙම විෂය සම්බන්ධයෙන් පමණක් නොවේ. බලයලත් අදහස් සහ පවතින න්‍යායන් මත ඔබේ තක්සේරුව විශ්වාස කරන්න. මෙය ඔබගේ වාර්තාවට වඩා බලයලත් පෙනුමක් ලබා දෙනු ඇත.

පුහුණු වාර්තාවක් ලිවීමේදී ගැටළු තිබේද?

අධ්‍යයන පුහුණු වාර්තාවක නිගමනයක් ලිවීමේදී ඔබට ගැටලු ඇත්නම්, උපකාර සඳහා ඔබට අප හා සම්බන්ධ විය හැක. අපගේ සම්පත් විශේෂඥයින් කෙටි කොන්දේසිඔබ වෙනුවෙන් වාර්තාවක් හෝ එහි තනි කොටස් සකස් කරනු ඇත. ඔබට උසස් තත්ත්වයේ කාර්යයක් ලැබෙනු ඇති අතර ඔබේ කළමනාකරු ඉදිරියේ එය පහසුවෙන් ආරක්ෂා කිරීමට හැකි වනු ඇත.