මෙම පාඩමේදී අපි රසායනාගාර කටයුතු අංක 4 "විද්යුත් චුම්භක ප්රේරණය පිළිබඳ සංසිද්ධිය අධ්යයනය කිරීම" සිදු කරනු ඇත. මෙම පාඩමේ අරමුණ වනුයේ විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධිය අධ්‍යයනය කිරීමයි. අවශ්‍ය උපකරණ භාවිතා කරමින්, අපි රසායනාගාර කටයුතු සිදු කරන්නෙමු, අවසානයේ මෙම සංසිද්ධිය නිවැරදිව අධ්‍යයනය කර තීරණය කරන්නේ කෙසේදැයි අපි ඉගෙන ගනිමු.

අරමුණ - අධ්යයනය විද්යුත් චුම්භක ප්රේරණය සංසිද්ධි.

උපකරණ:

1. මිලිමීටර්.

2. චුම්බක.

3. රීල්-ස්කීන්.

4. වත්මන් මූලාශ්රය.

5. රියෝස්ටට්.

6. යතුර.

7. විද්යුත් චුම්භකයකින් දඟර.

8. වයර් සම්බන්ධ කිරීම.

සහල්. 1. පර්යේෂණාත්මක උපකරණ

සැකසුම එකලස් කිරීමෙන් රසායනාගාර කටයුතු ආරම්භ කරමු. අපි රසායනාගාර වැඩ වලදී භාවිතා කරන පරිපථය එකලස් කිරීම සඳහා, අපි skein-coil එකක් මිලිමීටරයකට සම්බන්ධ කර චුම්බකයක් භාවිතා කරන්නෙමු, එය අපි දඟරයෙන් සමීපව හෝ ඉදිරියට ගමන් කරමු. ඒ සමගම, ප්රේරිත ධාරාව දිස්වන විට කුමක් සිදුවේද යන්න අප මතක තබා ගත යුතුය.

සහල්. 2. අත්හදා බැලීම 1

අප නිරීක්ෂණය කරන සංසිද්ධිය පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලන්න. චුම්බක ප්‍රවාහය අප දකින දෙයට, විශේෂයෙන් සම්භවයට බලපාන්නේ කෙසේද? විදුලි ධාරාව. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ආධාරක රූපය දෙස බලන්න.

සහල්. 3. ස්ථිර තීරු චුම්බකයක චුම්බක ක්ෂේත්‍ර රේඛා

චුම්බක ප්‍රේරණ රේඛා උත්තර ධ්‍රැවයෙන් ඉවත් වී දක්ෂිණ ධ්‍රැවයට ඇතුළු වන බව සලකන්න. එපමණක්ද නොව, මෙම රේඛා සංඛ්යාව සහ ඒවායේ ඝනත්වය චුම්බකයේ විවිධ කොටස්වල වෙනස් වේ. චුම්බක ක්ෂේත්‍රයේ දිශාව ද ලක්ෂ්‍යයෙන් ලක්ෂයට වෙනස් වන බව කරුණාවෙන් සලකන්න. ඒ නිසා අපිට කියන්න පුළුවන් වෙනස කියලා චුම්බක ප්රවාහයසංවෘත සන්නායකයක විද්‍යුත් ධාරාවක් පැන නගින නමුත් චුම්බකය චලනය වන විට පමණි, එබැවින් මෙම දඟරයේ හැරීම් මගින් සීමා වූ ප්‍රදේශයට විනිවිද යන චුම්බක ප්‍රවාහය වෙනස් වේ.

විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණය පිළිබඳ අපගේ අධ්‍යයනයේ මීළඟ අදියර තීරණයට සම්බන්ධ වේ induction ධාරාවෙහි දිශාව. මිලිඇමිටර් ඉඳිකටුවක් අපගමනය වන දිශාව අනුව අපට ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව විනිශ්චය කළ හැකිය. චාප හැඩැති චුම්බකයක් භාවිතා කර චුම්බකය ළඟා වන විට ඊතලය එක් දිශාවකට අපගමනය වන බව බලමු. චුම්බකය දැන් අනෙක් දිශාවට ගෙන ගියහොත්, ඊතලය අනෙක් දිශාවට හරවනු ඇත. අත්හදා බැලීමේ ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, චුම්බකයේ චලනයේ දිශාව ද ප්රේරක ධාරාවේ දිශාව තීරණය කරන බව අපට පැවසිය හැකිය. ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව ද චුම්බකයේ ධ්‍රැවය මත රඳා පවතින බව ද අපි සටහන් කරමු.

ප්‍රේරක ධාරාවේ විශාලත්වය චුම්බකයේ චලනය වීමේ වේගය මත රඳා පවතින අතර ඒ සමඟම චුම්බක ප්‍රවාහයේ වෙනස් වීමේ වේගය මත රඳා පවතින බව කරුණාවෙන් සලකන්න.

අපගේ රසායනාගාර කාර්යයේ දෙවන කොටස තවත් අත්හදා බැලීමකට සම්බන්ධ වනු ඇත. මෙම අත්හදා බැලීමේ සැලසුම දෙස බලා අපි දැන් කරන්නේ කුමක්ද යන්න සාකච්ඡා කරමු.

සහල්. 4. අත්හදා බැලීම 2

දෙවන පරිපථයේ, ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, ප්‍රේරක ධාරාව මැනීම සම්බන්ධයෙන් කිසිවක් වෙනස් වී නොමැත. දඟර දඟරයකට සවි කර ඇති එම මිලිමීටරය. සෑම දෙයක්ම පළමු අවස්ථාවේ දී මෙන් පවතී. නමුත් දැන් අපට චුම්බක ප්‍රවාහයේ වෙනසක් ලැබෙන්නේ ස්ථිර චුම්බකයක චලනය නිසා නොව, දෙවන දඟරයේ වත්මන් ශක්තියේ වෙනසක් නිසා ය.

පළමු කොටසේදී අපි පැවැත්ම ගවේෂණය කරන්නෙමු ප්රේරිත ධාරාවපරිපථය වසා දැමීමේදී සහ විවෘත කිරීමේදී. ඉතින්, අත්හදා බැලීමේ පළමු කොටස: අපි යතුර වසා දමමු. පරිපථයේ ධාරාව වැඩි වන බව කරුණාවෙන් සලකන්න, ඊතලය එක් දිශාවකින් අපගමනය වී ඇත, නමුත් දැන් යතුර වසා ඇති බව සලකන්න, මිලිමීටරය විදුලි ධාරාවක් නොපෙන්වයි. කාරණය වන්නේ චුම්බක ප්රවාහයේ වෙනසක් නොමැති වීමයි, අපි දැනටමත් මේ ගැන කතා කර ඇත. ඔබ දැන් යතුර විවෘත කළහොත්, ධාරාවේ දිශාව වෙනස් වී ඇති බව මිලිමීටරය පෙන්වයි.

දෙවන අත්හදා බැලීමේදී අපි එය කරන්නේ කෙසේදැයි සොයා බලමු ප්රේරිත ධාරාවදෙවන පරිපථයේ විදුලි ධාරාව වෙනස් වන විට.

පරික්‍ෂණයේ මීළඟ කොටස වනුයේ පරිපථයේ ධාරාවේ විශාලත්වය rheostat මගින් වෙනස් කළහොත් ප්‍රේරක ධාරාව වෙනස් වන ආකාරය නිරීක්ෂණය කිරීමයි. ඔබ දන්නවා අපි වෙනස් වුණොත් විද්යුත් ප්රතිරෝධයපරිපථය තුළ, ඕම්ගේ නියමය අනුගමනය කරමින්, විදුලි ධාරාව ද වෙනස් වනු ඇත. විදුලි ධාරාව වෙනස් වන විට, චුම්බක ක්ෂේත්රය වෙනස් වේ. මේ මොහොතේ rheostat චලනය වන ස්ලයිඩින් ස්පර්ශය, චුම්බක ක්ෂේත්රය වෙනස් වන අතර, එය ප්රේරක ධාරාවක පෙනුමට හේතු වේ.

විද්‍යාගාරය අවසන් කිරීම සඳහා, විද්‍යුත් ධාරා උත්පාදක යන්ත්‍රයක ප්‍රේරිත විද්‍යුත් ධාරාවක් නිර්මාණය වන්නේ කෙසේදැයි සොයා බැලිය යුතුය.

සහල්. 5. විදුලි ධාරා උත්පාදක යන්ත්රය

එහි ප්‍රධාන කොටස චුම්බකයක් වන අතර මෙම චුම්බක ඇතුළත නිශ්චිත තුවාල හැරීම් සංඛ්‍යාවක් සහිත දඟරයක් ඇත. ඔබ දැන් මෙම ජෙනරේටරයේ රෝදය කරකවන්නේ නම්, දඟර වංගු කිරීමේදී ප්‍රේරක විද්‍යුත් ධාරාවක් ප්‍රේරණය වේ. අත්හදා බැලීම්වලින් පෙනී යන්නේ විප්ලව ගණන වැඩි වීම ආලෝක බල්බය දීප්තිමත් ලෙස දැල්වීමට පටන් ගන්නා බවයි.

අතිරේක සාහිත්‍ය ලැයිස්තුව:

Aksenovich L. A. භෞතික විද්යාව උසස් පාසල: න්යාය. පැවරුම්. පරීක්ෂණ: පෙළපොත්. සාමාන්‍ය අධ්‍යාපනය සපයන ආයතන සඳහා ප්‍රතිලාභ. පරිසරය, අධ්යාපනය / L.A. Aksenovich, N.N. රකිනා, K. S. Farino; එඩ්. K. S. Farino. - Mn.: Adukatsiya i vyakhavanne, 2004. - P. 347-348. Myakishev G.Ya. භෞතික විද්යාව: විද්යුත් ගතික විද්යාව. 10-11 ශ්රේණි. සඳහා නිබන්ධනය ගැඹුරු අධ්යයනයභෞතික විද්යාව / G.Ya. මියාකිෂෙව්, ඒ.3. Sinyakov, V.A. ස්ලොබොඩ්ස්කොව්. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2005. - 476 පි. පුරිෂෙවා එන්.එස්. භෞතික විද්යාව. 9 ශ්රේණිය. පෙළපොත. / Purysheva N.S., Vazheevskaya N.E., Charugin V.M. 2වන සංස්කරණය, ඒකාකෘති. - එම්.: බස්ටර්ඩ්, 2007.

• " onclick="window.open(this.href,"win2","status=no,toolbar=no,scrollbars=yes,titlebar=no,menubar=no,resizable=yes,width=640,height=480,directories =නැත, ස්ථානය=නැත"); ආපසු අසත්‍යය;" > මුද්‍රණය කරන්න
• ඊමේල් කරන්න

රසායනාගාර කටයුතු № 9

විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණය පිළිබඳ සංසිද්ධිය අධ්‍යයනය කිරීම

කාර්යයේ අරමුණ: induced current, induced emf ඇතිවීම සඳහා කොන්දේසි අධ්‍යයනය කරන්න.

උපකරණ: දඟර, තීරු චුම්බක දෙකක්, මිලිමීටර.

න්යාය

විද්‍යුත් සහ චුම්බක ක්ෂේත්‍ර අතර අන්‍යෝන්‍ය සම්බන්ධය 1831 දී විශිෂ්ට ඉංග්‍රීසි භෞතික විද්‍යාඥ එම්. ෆැරඩේ විසින් ස්ථාපිත කරන ලදී. ඔහු මෙම සංසිද්ධිය සොයා ගන්නා ලදී. විද්යුත් චුම්භක ප්රේරණය.

බොහෝ ෆැරඩේ අත්හදා බැලීම්වලින් පෙන්නුම් කරන්නේ චුම්බක ක්ෂේත්‍රයක් භාවිතා කිරීමෙන් සන්නායකයක විද්‍යුත් ධාරාවක් නිපදවිය හැකි බවයි.

විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධියතුළ විදුලි ධාරාවක් ඇතිවීම සමන්විත වේ සංවෘත ලූපයපරිපථය හරහා ගමන් කරන චුම්බක ප්රවාහය වෙනස් වන විට.

විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධියෙන් පැන නගින ධාරාව හැඳින්වේ ප්රේරණය.

විද්‍යුත් පරිපථයක (රූපය 1), දඟරයට සාපේක්ෂව චුම්බකයේ චලනය තිබේ නම් හෝ අනෙක් අතට ප්‍රේරිත ධාරාවක් සිදු වේ. ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව චුම්බකයේ චලනයේ දිශාව සහ එහි ධ්‍රැව පිහිටීම මත රඳා පවතී. දඟරයේ සහ චුම්බකයේ සාපේක්ෂ චලනය නොමැති නම් ප්රේරිත ධාරාවක් නොමැත.

රූපය 1.

හරියටම කිවහොත්, චුම්බක ක්ෂේත්‍රයක පරිපථයක් චලනය වන විට, එය ජනනය වන්නේ නිශ්චිත ධාරාවක් නොව, නිශ්චිත ඊ. d.s.

රූපය 2.

ෆැරඩේ එය පර්යේෂණාත්මකව තහවුරු කළේය සන්නායක පරිපථයේ චුම්බක ප්‍රවාහය වෙනස් වන විට, ප්‍රේරිත emf E ind සිදු වේ, වේගයට සමාන වේඍණ ලකුණක් සමඟ ගන්නා ලද සමෝච්ඡයකින් සීමා වූ පෘෂ්ඨයක් හරහා චුම්බක ප්රවාහයේ වෙනස්කම්:

මෙම සූත්‍රය ප්‍රකාශ කරයි ෆැරඩේගේ නීතිය:ඊ. d.s. ප්‍රේරණය සමෝච්ඡයෙන් සීමා වූ පෘෂ්ඨය හරහා චුම්භක ප්‍රවාහයේ වෙනස් වීමේ වේගයට සමාන වේ.

සූත්‍රයේ අඩු ලකුණ පිළිබිඹු කරයි ලෙන්ස්ගේ රීතිය.

1833 දී ලෙන්ස් ආනුභවිකවයන ප්‍රකාශය ඔප්පු කළේය ලෙන්ස්ගේ රීතිය: චුම්බක ප්‍රවාහය වෙනස් වන විට සංවෘත පුඩුවක උද්වේගකර ඇති ප්‍රේරක ධාරාව සෑම විටම එය නිර්මාණය කරන චුම්බක ක්ෂේත්‍රය ප්‍රේරිත ධාරාව ඇති කරන චුම්බක ප්‍රවාහයේ වෙනස්වීම වළක්වන ආකාරයට යොමු කෙරේ.

චුම්බක ප්රවාහය වැඩි වීමත් සමඟФ>0, සහ ε ind< 0, т.е. э. д. с. индукции вызывает ток такого направления, при котором его маг­нитное поле уменьшает магнитный поток через контур.

චුම්බක ප්රවාහය අඩු වන විටඑෆ්<0, а ε инд >0, i.e. ප්‍රේරිත ධාරාවේ චුම්බක ක්ෂේත්‍රය පරිපථය හරහා අඩුවන චුම්බක ප්‍රවාහය වැඩි කරයි.

ලෙන්ස්ගේ රීතියගැඹුරු ඇත භෞතික අර්ථය – එය බලශක්ති සංරක්ෂණය පිළිබඳ නීතිය ප්රකාශ කරයි: පරිපථය හරහා චුම්බක ක්ෂේත්‍රය වැඩි වන්නේ නම්, පරිපථයේ ධාරාව එහි චුම්බක ක්ෂේත්‍රය බාහිරට එරෙහිව යොමු වන ආකාරයට යොමු කර ඇති අතර, පරිපථය හරහා බාහිර චුම්බක ක්ෂේත්‍රය අඩු වුවහොත් ධාරාව යොමු කෙරේ. එහි චුම්බක ක්ෂේත්‍රය මෙම අඩුවන චුම්බක ක්ෂේත්‍රයට සහාය වන ආකාරයට.

induced emf මත රඳා පවතී විවිධ හේතු. ඔබ ශක්තිමත් චුම්බකයක් වරක් දඟරයට තල්ලු කළහොත් සහ තවත් වරක් දුර්වල නම්, පළමු අවස්ථාවේ දී උපාංගයේ කියවීම් වැඩි වනු ඇත. චුම්බකය ඉක්මනින් චලනය වන විට ඒවා ද ඉහළ වනු ඇත. මෙම කාර්යයේ සිදු කරන ලද එක් එක් අත්හදා බැලීම් වලදී, ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව තීරණය වන්නේ Lenz ගේ නියමය මගිනි. ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව තීරණය කිරීමේ ක්‍රියා පටිපාටිය රූප සටහන 2 හි දැක්වේ.

රූපයේ, ස්ථිර චුම්බකයක චුම්බක ක්ෂේත්‍ර රේඛා සහ ප්‍රේරිත ධාරාවේ චුම්බක ක්ෂේත්‍ර රේඛා නිල් පැහැයෙන් දක්වා ඇත. චුම්බක ක්ෂේත්‍ර රේඛා සෑම විටම N සිට S දක්වා - උතුරු ධ්‍රැවයේ සිට චුම්බකයේ දකුණු ධ්‍රැවය දක්වා යොමු කෙරේ.

Lenz ගේ නියමයට අනුව, චුම්බක ප්‍රවාහය වෙනස් වන විට ඇතිවන සන්නායකයක ඇති ප්‍රේරිත විද්‍යුත් ධාරාව එහි චුම්බක ක්ෂේත්‍රය චුම්භක ප්‍රවාහයේ වෙනසට ප්‍රතිරෝධය දක්වන ආකාරයට යොමු කෙරේ. එමනිසා, දඟරයේ දී චුම්බක ක්ෂේත්‍ර රේඛාවල දිශාව ස්ථිර චුම්බකයේ බල රේඛා වලට ප්‍රතිවිරුද්ධ වේ, මන්ද චුම්බකය දඟරය දෙසට ගමන් කරයි. ගිම්ලට් රීතිය භාවිතයෙන් අපි ධාරාවේ දිශාව සොයා ගනිමු: ගිම්ලට් එකක් (දකුණු අත නූල් සමඟ) ඉස්කුරුප්පු කර ඇත්නම් එය ඉදිරි චලනයදඟරයේ ප්‍රේරක රේඛාවල දිශාව සමඟ සමපාත වේ, පසුව ගිම්ලට් හසුරුවෙහි භ්‍රමණ දිශාව ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව සමඟ සමපාත වේ.

එබැවින්, රතු ඊතලය මගින් රූප සටහන 1 හි පෙන්වා ඇති පරිදි, මිලිඇමීටරය හරහා ධාරාව වමේ සිට දකුණට ගලා යයි. චුම්බකය දඟරයෙන් ඉවතට ගමන් කරන විට, ප්‍රේරිත ධාරාවේ චුම්බක ක්ෂේත්‍ර රේඛා දිශාවට සමපාත වේ. විදුලි රැහැන්ස්ථිර චුම්බකයක්, සහ ධාරාව දකුණේ සිට වමට ගලා යයි.

වැඩ ප්‍රගතිය.

වාර්තාව සඳහා වගුවක් සකස් කර ඔබ අත්හදා බැලීම් කරන විට එය පුරවන්න.

	චුම්බක සහ දඟර සමඟ ක්රියා	ඇඟවීම් මිලි-ඇමීටර්,	මිලිඇම්පියර් මීටර් ඉඳිකටුවෙහි අපගමනය පිළිබඳ දිශාවන් (දකුණ, වම හෝ නැමෙන්නේ නැත)	ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව (ලෙන්ස්ගේ නියමය අනුව)
	උත්තර ධ්‍රැවය සහිත දඟරයට ඉක්මනින් චුම්බකය ඇතුල් කරන්න
	චුම්බකය චලනය නොවී දඟරයේ තබන්න අත්දැකීමෙන් පසු 1
	දඟරයෙන් චුම්බකය ඉක්මනින් ඉවත් කරන්න
	චුම්බකයේ උත්තර ධ්‍රැවයට ඉක්මනින් දඟරය සමීප කරන්න
	අත්හදා බැලීමෙන් පසු දඟරය චලනය නොවී තබන්න 4
	චුම්බකයේ උත්තර ධ්‍රැවයෙන් ඉක්මනින් දඟරය ඉවතට ඇද දමන්න
	උතුරු ධ්‍රැවය සමඟ දඟරයට චුම්බකය සෙමෙන් ඇතුල් කරන්න

විදුලි ධාරාවක් වටා සෑම විටම චුම්බක ක්ෂේත්රයක් පවතින බව ඔබ දැනටමත් දන්නවා. විද්‍යුත් ධාරාව සහ චුම්බක ක්ෂේත්‍රය එකිනෙකින් වෙන් කළ නොහැක.

නමුත් විද්යුත් ධාරාවක් චුම්බක ක්ෂේත්රයක් "නිර්මාණය" කරන බව පැවසුවහොත්, ප්රතිවිරුද්ධ සංසිද්ධිය නොවේ ද? චුම්බක ක්ෂේත්රයක් භාවිතයෙන් විදුලි ධාරාවක් "නිර්මාණය" කළ හැකිද?

එවැනි කාර්යයක් තුළ මුල් XIXවී. බොහෝ විද්යාඥයන් එය විසඳීමට උත්සාහ කර ඇත. ඉංග්‍රීසි ජාතික විද්‍යාඥ මයිකල් ෆැරඩේ ද එය තමා ඉදිරියේ තබා ඇත. "චුම්බකත්වය විදුලිය බවට පරිවර්තනය කරන්න" - ෆැරඩේ 1822 දී ඔහුගේ දිනපොතේ මෙම ගැටලුව ලියා ඇත්තේ මේ ආකාරයට ය. විද්‍යාඥයාට එය විසඳීමට වසර 10 කට ආසන්න කාලයක් ගත විය.

මයිකල් ෆැරඩේ (1791-1867)
ඉංග්රීසි භෞතික විද්යාඥයෙක්. විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණය, වැසීමේදී සහ විවෘත කිරීමේදී අමතර ධාරා යන සංසිද්ධිය සොයා ගන්නා ලදී.

ෆැරඩේ "චුම්භකත්වය විදුලිය බවට පරිවර්තනය කිරීමට" සමත් වූ ආකාරය තේරුම් ගැනීමට, නවීන උපකරණ භාවිතයෙන් ෆැරඩේගේ අත්හදා බැලීම් කිහිපයක් සිදු කරමු.

රූප සටහන 119, a පෙන්නුම් කරන්නේ චුම්බකයක් ගැල්වනෝමීටරයකට වසා ඇති දඟරයක් තුළට ගෙන ගියහොත් ගැල්වනෝමීටර ඉඳිකටුවක් අපසරනය වන අතර එය දඟර පරිපථයේ ප්‍රේරක (ප්‍රේරක) ධාරාවක පෙනුම පෙන්නුම් කරයි. සන්නායකයක ඇති ප්‍රේරිත ධාරාව ගැල්වනික් සෛලයකින් හෝ බැටරියකින් ලැබෙන ධාරාවට සමාන ඉලෙක්ට්‍රෝනවල ඇණවුම් කළ චලනය වේ. "induction" යන නම එහි සිදුවීමට හේතුව පමණක් දක්වයි.

සහල්. 119. චුම්බකයක් සහ දඟරයක් එකිනෙකට සාපේක්ෂව චලනය වන විට ප්‍රේරක ධාරාවක් ඇතිවීම

චුම්බකය දඟරයෙන් ඉවත් කළ විට, ගැල්වනෝමීටර ඉඳිකටුවක අපගමනය නැවත නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ, නමුත් විරුද්ධ පැත්ත, ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවේ දඟරයේ ධාරාවක් ඇතිවීම පෙන්නුම් කරයි.

දඟරයට සාපේක්ෂව චුම්බකයේ චලනය නතර වූ වහාම ධාරාව නතර වේ. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස, දඟර පරිපථයේ ධාරාව පවතින්නේ දඟරයට සාපේක්ෂව චුම්බකය චලනය වන විට පමණි.

අත්දැකීම් වෙනස් කළ හැකිය. අපි ස්ථාවර චුම්බකයක් මත දඟරයක් දමා එය ඉවත් කරන්නෙමු (රූපය 119, b). චුම්බකයට සාපේක්ෂව දඟරය චලනය වන විට, පරිපථයේ ධාරාව නැවත දිස්වන බව නැවතත් ඔබට සොයාගත හැකිය.

රූප සටහන 120 වත්මන් මූලාශ්ර පරිපථයට සම්බන්ධ කර ඇති දඟර A පෙන්වයි. මෙම දඟරය ගැල්වනෝමීටරයට සම්බන්ධ C වෙනත් දඟරයකට ඇතුල් කරනු ලැබේ. A දඟරයේ පරිපථය වසා විවෘත කළ විට, C coil හි ප්‍රේරිත ධාරාවක් දිස්වේ.

සහල්. 120. විදුලි පරිපථයක් වසා දැමීම සහ විවෘත කිරීමේදී ප්රේරක ධාරාව ඇතිවීම

ඔබට දඟර A හි වත්මන් ශක්තිය වෙනස් කිරීමෙන් හෝ මෙම දඟර එකිනෙකට සාපේක්ෂව චලනය කිරීමෙන් C දඟරයේ ප්‍රේරක ධාරාවක් ඇති විය හැක.

අපි තවත් එක් අත්හදා බැලීමක් කරමු. චුම්බක ක්ෂේත්රයක සන්නායකයක පැතලි සමෝච්ඡයක් තබමු, එහි කෙළවර ගැල්වනෝමීටරයකට සම්බන්ධ වනු ඇත (රූපය 121, a). පරිපථය භ්රමණය වන විට, ගැල්වනෝමීටරය එහි ඇති ප්රේරක ධාරාවක පෙනුම සටහන් කරයි. චුම්බකයක් පරිපථය අසල හෝ එහි ඇතුළත භ්රමණය වුවහොත් ධාරාවක් ද දිස්වනු ඇත (රූපය 121, b).

සහල්. 121. පරිපථයක් චුම්බක ක්ෂේත්‍රයක භ්‍රමණය වන විට (පරිපථයට සාපේක්ෂව චුම්බකයක්), චුම්බක ප්‍රවාහයේ වෙනසක් ප්‍රේරිත ධාරාවක පෙනුමට හේතු වේ.

සලකා බැලූ සියලුම අත්හදා බැලීම් වලදී, සන්නායකය මගින් ආවරණය කරන ලද ප්රදේශය විදින චුම්බක ප්රවාහය වෙනස් වූ විට ප්රේරිත ධාරාව මතු විය.

රූප සටහන 119 සහ 120 හි පෙන්වා ඇති අවස්ථාවන්හිදී, චුම්බක ක්ෂේත්රයේ ප්රේරණය වෙනස් වීම හේතුවෙන් චුම්බක ප්රවාහය වෙනස් විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, චුම්බකය සහ දඟරය එකිනෙකට සාපේක්ෂව චලනය වූ විට (රූපය 119 බලන්න), දඟරය වැඩි හෝ අඩු චුම්බක ප්‍රේරණයක් සහිත ක්ෂේත්‍ර ප්‍රදේශවලට වැටුණි (චුම්බක ක්ෂේත්‍රය ඒකාකාර නොවන බැවින්). A දඟරයේ පරිපථය (රූපය 120 බලන්න) වසා විවෘත කළ විට, මෙම දඟරයෙන් නිර්මාණය කරන ලද චුම්බක ක්ෂේත්රයේ ප්රේරණය එහි වත්මන් ශක්තියේ වෙනසක් හේතුවෙන් වෙනස් විය.

චුම්බක ක්ෂේත්‍රයක (රූපය 121, a බලන්න) හෝ ලූපයට සාපේක්ෂව චුම්බකයක් (රූපය 121, b" බලන්න) කම්බි පුඩුවක් භ්‍රමණය කළ විට, මෙම ලූපයේ දිශානතියේ වෙනසක් හේතුවෙන් චුම්බක ප්‍රවාහය වෙනස් විය. චුම්බක ප්රේරණය රේඛා වෙත.

මේ අනුව,

• සංවෘත සන්නායකයකින් සීමා වූ ප්‍රදේශයට විනිවිද යන චුම්බක ප්‍රවාහයේ කිසියම් වෙනසක් සමඟ, මෙම සන්නායකයේ විද්‍යුත් ධාරාවක් පැන නගී, එය චුම්බක ප්‍රවාහය වෙනස් කිරීමේ සමස්ත ක්‍රියාවලිය පුරාම පවතී.

මෙය විද්යුත් චුම්භක ප්රේරණයේ සංසිද්ධියයි.

විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණය සොයා ගැනීම වඩාත් කැපී පෙනෙන එකකි විද්යාත්මක ජයග්රහණපළමුව 19 වන සියවසේ අඩක්වී. එය විද්‍යුත් ඉංජිනේරු විද්‍යාව සහ ගුවන් විදුලි ඉංජිනේරු විද්‍යාවේ මතුවීම හා වේගවත් සංවර්ධනයට හේතු විය.

විද්යුත් චුම්භක ප්රේරණයේ සංසිද්ධිය මත පදනම්ව බලවත් ජනක යන්ත්ර නිර්මාණය කරන ලදී විද්යුත් ශක්තිය, විද්යාඥයින් සහ කාර්මික ශිල්පීන් සහභාගී වූ සංවර්ධනයේ දී විවිධ රටවල්. ඔවුන් අතර අපගේ රටවැසියන් විය: Emilus Khristianovich Lenz, Boris Semenovich Jacobi, Mikhail Iosifovich Dolivo-Dobrovolsky සහ වෙනත් අය, විදුලි ඉංජිනේරු විද්යාව සංවර්ධනය සඳහා විශාල දායකත්වයක් ලබා දුන්හ.

ප්රශ්න

1. රූප 119-121 හි දැක්වෙන අත්හදා බැලීම්වල අරමුණ කුමක්ද? ඒවා සිදු කළේ කෙසේද?
2. අත්හදා බැලීම්වල කුමන කොන්දේසියක් යටතේ (රූපය 119, 120 බලන්න) ගැල්වනෝමීටරයකට වසා දැමූ දඟරයක් තුළ ප්රේරිත ධාරාවක් පැන නැගුනේද?
3. විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධිය කුමක්ද?
4. විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධිය සොයාගැනීමේ වැදගත්කම කුමක්ද?

ව්යායාම 36

1. රූප සටහන 118 හි දැක්වෙන K 2 දඟරයේ කෙටි කාලීන ප්‍රේරක ධාරාවක් නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේද?
2. කම්බි වළල්ල ඒකාකාර චුම්බක ක්ෂේත්රයක තබා ඇත (රූපය 122). මුද්ද අසල පෙන්වා ඇති ඊතල පෙන්නුම් කරන්නේ a සහ b අවස්ථා වලදී මුද්ද චුම්භක ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රේරණ රේඛා ඔස්සේ සෘජුකෝණාස්‍රාකාරව චලනය වන අතර c, d සහ e අවස්ථාවන්හිදී එය OO අක්ෂය වටා භ්‍රමණය වන බවයි." ප්‍රේරිත ධාරාවක් වළල්ලේ මතු වෙනවාද?

කාර්යයේ අරමුණ:චුම්බක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධිය පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක අධ්‍යයනය, ලෙන්ස්ගේ නියමය සත්‍යාපනය කිරීම.
න්‍යායාත්මක කොටස: විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධිය සමන්විත වන්නේ සන්නායක පරිපථයක විද්‍යුත් ධාරාවක් ඇතිවීම, එය එක්කෝ කාලය වෙනස් වන චුම්බක ක්ෂේත්‍රයක නිශ්චලව හෝ චුම්භක ප්‍රේරක රේඛා ගණන විනිවිද යන ආකාරයෙන් නියත චුම්භක ක්ෂේත්‍රයක චලනය වීමෙනි. පරිපථ වෙනස්කම්. අපගේ නඩුවේදී, එය චලනය වන (නිදහසේ) චුම්බකයක් මගින් නිර්මාණය කර ඇති බැවින්, කාලයත් සමඟ චුම්බක ක්ෂේත්රය වෙනස් කිරීම වඩාත් සාධාරණ වනු ඇත. Lenz ගේ නියමයට අනුව, එහි චුම්බක ක්ෂේත්‍රය සමඟ සංවෘත පුඩුවක් තුළ පැන නගින ප්‍රේරිත ධාරාව එයට හේතු වන චුම්බක ප්‍රවාහයේ වෙනසට ප්‍රතිරෝධය දක්වයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, මිලිමීටර ඉඳිකටුවක් අපගමනය කිරීමෙන් අපට මෙය නිරීක්ෂණය කළ හැකිය.
උපකරණ: Milliammeter, බල සැපයුම, cores සහිත coils, arc-shaped magnet, push-button switch, connecting wires, magnetic needle (compass), rheostat.

වැඩ පිළිවෙල

I. ප්රේරක ධාරාව ඇතිවීම සඳහා කොන්දේසි පැහැදිලි කිරීම.

1. දඟර දඟර මිලිමීටරයේ කලම්ප වලට සම්බන්ධ කරන්න.
2. මිලිමීටරයේ කියවීම් නිරීක්ෂණය කරමින්, ප්‍රේරිත ධාරාවක් සිදු වූයේ නම්:

* ස්ථාවර දඟරයකට චුම්බකයක් ඇතුළු කරන්න,
* ස්ථාවර දඟරයකින් චුම්බකයක් ඉවත් කරන්න,
* චුම්බකය දඟරය තුළ තබන්න, එය චලනය නොවී තබන්න.

3. දඟරය හරහා ගමන් කරන F චුම්බක ප්‍රවාහය සෑම අවස්ථාවකදීම වෙනස් වූ ආකාරය සොයා බලන්න. දඟරයේ ප්‍රේරිත ධාරාවක් දිස් වූ තත්ත්වය පිළිබඳව නිගමනයක් අඳින්න.
II. ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව අධ්‍යයනය කිරීම.

1. දඟරයේ ධාරාවේ දිශාව ශුන්‍ය බෙදීමෙන් මිලිමීටර ඉඳිකටුවක් වෙනස් වන දිශාව අනුව විනිශ්චය කළ හැකිය.
ප්‍රේරිත ධාරාවේ දිශාව සමාන වන්නේ නම්:
* උත්තර ධ්‍රැවය සහිත චුම්බකයක් දඟරයට ඇතුළු කර ඉවත් කරන්න;
* උත්තර ධ්‍රැවය සහ දක්ෂිණ ධ්‍රැවය සහිත චුම්බක දඟරයට චුම්බකය ඇතුළු කරන්න.
2. එක් එක් අවස්ථාවෙහි වෙනස් වූ දේ සොයා බලන්න. ප්‍රේරක ධාරාවේ දිශාව රඳා පවතින්නේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ නිගමනයක් අඳින්න. III. ප්‍රේරක ධාරාවේ විශාලත්වය අධ්‍යයනය කිරීම.

1. බෙදීම් කීයක් (N 1, N 2) මිලිමීටර ඉඳිකටුවක් අපගමනය වේ.

2. චුම්බකය එහි උත්තර ධ්‍රැවය සමඟ දඟරයට සමීප කරන්න. N කොට්ඨාශ කීයක් තිබේදැයි සලකන්න 1 මිලිමීටර් ඉඳිකටුවක් අපගමනය වේ.

තීරු චුම්බකයේ උත්තර ධ්‍රැවය චාප හැඩැති චුම්බකයේ උත්තර ධ්‍රැවයට අමුණන්න. N කොට්ඨාශ කීයක් තිබේදැයි සොයා බලන්න 2, චුම්බක දෙකක් එකවර ළඟා වන විට මිලිමීටර් ඉඳිකටුවක් අපගමනය වේ.

3. එක් එක් අවස්ථාවෙහි චුම්බක ප්රවාහය වෙනස් වූ ආකාරය සොයා බලන්න. ප්‍රේරක ධාරාවේ විශාලත්වය රඳා පවතින්නේ කුමක් ද යන්න පිළිබඳ නිගමනයක් අඳින්න.

ප්රශ්ණවලට පිළිතුරු දෙන්න:

1. චුම්බකයක් පළමුව ඉක්මනින් හා පසුව සෙමින් තඹ කම්බි දඟරයකට තල්ලු කරනු ලැබේ. ඒකමද විදුලි ආරෝපණයඑය දඟර වයරයේ හරස්කඩ හරහා මාරු වේද?
2. රබර් වළල්ලට චුම්බකයක් ඇතුළු කළ විට එහි ප්‍රේරක ධාරාවක් දිස්වේද?

ශිෂ්‍යයා කළ යුත්තේ:

හැකි වනු ඇත:රසායනාගාර කටයුතුවලදී භෞතික උපකරණ හැසිරවීම සහ භාවිතා කිරීම; විද්‍යුත් චුම්භක ප්‍රේරණයේ සංසිද්ධිය විමර්ශනය කරන්න - ප්‍රේරක ධාරාවේ විශාලත්වය සහ දිශාව තීරණය කරන්නේ කුමක් ද යන්න තීරණය කරන්න; අවශ්ය විමර්ශන සාහිත්යය භාවිතා කරන්න;

දන්නවා:විදුලි උපකරණයක් මගින් පරිභෝජනය කරන බලය මැනීම සඳහා ක්රම; එහි පර්යන්තවල වෝල්ටීයතාවය මත ආලෝක බල්බය විසින් පරිභෝජනය කරන බලය මත යැපීම; උෂ්ණත්වය මත සන්නායක ප්රතිරෝධය රඳා පැවතීම විමර්ශනය කරන්න.

රැකියා ලබා ගැනීමේ හැකියාව

උපකරණ සහ මෙවලම්: milliammeter, coil-coil, arc-shaped magnet, strip magnet, direct current source, coils දෙකක් cores, rheostat, key, long wire, connecting wires.

අත් පත්රිකා:

රසායනාගාර කටයුතු පිළිබඳ මාතෘකාව පිළිබඳ කෙටි න්යායික ද්රව්ය

සංවෘත ලූපයක ප්‍රේරක ධාරාව සිදු වන්නේ චුම්බක ප්‍රවාහය ලූපයෙන් සීමා වූ ප්‍රදේශය හරහා වෙනස් වන විටය. පරිපථය හරහා චුම්බක ප්රවාහය වෙනස් කිරීම ක්රම දෙකකින් සිදු කළ හැකිය: විවිධ ආකාරවලින්:

1) චුම්බකය දඟරයට තල්ලු කරන විට හෝ පිටතට ඇද ගන්නා විට ස්ථාවර පරිපථය පිහිටා ඇති චුම්බක ක්ෂේත්රයේ කාලය වෙනස් වීම;

2) නියත චුම්බක ක්ෂේත්රයක මෙම පරිපථයේ (හෝ එහි කොටස්) චලනය (උදාහරණයක් ලෙස, චුම්බකයක් මත දඟරයක් තැබීමේදී).

රසායනාගාර කටයුතු සිදු කිරීම සඳහා උපදෙස්

දඟර දඟරය මිලිඅම්මීටරයේ කලම්ප වලට සම්බන්ධ කරන්න, ඉන්පසු එය චාප හැඩැති චුම්බකයේ උත්තර ධ්‍රැවය මත විවිධ වේගයන් මත තබන්න (රූපය බලන්න), සහ එක් එක් අවස්ථාව සඳහා ප්‍රේරිත ධාරාවේ උපරිම සහ අවම ශක්තිය සටහන් කරන්න. සහ උපාංගයේ ඊතලයේ අපගමනය දිශාව.

රූපය 9.1

1. චුම්බකය පෙරළා චුම්බකයේ දක්ෂිණ ධ්‍රැවය සෙමෙන් දඟරයට තල්ලු කර පිටතට අදින්න. වැඩි වේගයකින් අත්හදා බැලීම නැවත කරන්න. මෙම අවස්ථාවේදී මිලිමීටර් ඉඳිකටුවක් අපගමනය වූ ස්ථානයට අවධානය යොමු කරන්න.

2. චුම්බක දෙකක් (තීරුව සහ චාප හැඩැති) වැනි පොලුවලින් නමා අත්හදා බැලීම නැවත කරන්න විවිධ වේගයන්දඟරයක් තුළ චුම්බක චලනය.

3. හැරීම් කිහිපයකට පෙරළන ලද දිගු කම්බියක් දඟර වෙනුවට මිලිමීටරයේ කලම්ප වලට සම්බන්ධ කරන්න. ඔබ චාප හැඩැති චුම්බකයේ ධ්‍රැවය මත කම්බි දඟර ලිස්සා යන විට, ප්‍රේරිත ධාරාවේ උපරිම ශක්තිය සටහන් කරන්න. එකම චුම්බකයක් සහ දඟරයක් සමඟ අත්හදා බැලීම් වලදී ලබාගත් ප්‍රේරිත ධාරාවේ උපරිම ශක්තිය සමඟ එය සසඳන්න, සන්නායකයේ දිග (හැරීම් ගණන) මත ප්‍රේරිත emf වල යැපීම සොයා ගන්න.

4. ඔබේ නිරීක්ෂණ විශ්ලේෂණය කර ප්‍රේරක ධාරාවේ විශාලත්වය සහ එහි දිශාව රඳා පවතින හේතු පිළිබඳව නිගමනවලට එළඹෙන්න.

5. රූපය 1 හි පෙන්වා ඇති පරිපථය එකලස් කරන්න. ඒවාට ඇතුල් කරන ලද හරය සහිත දඟර එකිනෙකට සමීපව පිහිටා තිබිය යුතු අතර ඒවායේ අක්ෂ සමපාත වේ.

6. පහත අත්හදා බැලීම් සිදු කරන්න:

a) rheostat ස්ලයිඩරය අවම rheostat ප්රතිරෝධයට අනුරූප වන ස්ථානයට සකසන්න. මිලිමීටර් ඉඳිකටුවක් නිරීක්ෂණය කරමින් යතුර සමඟ පරිපථය වසා දමන්න;

b) යතුර සමඟ පරිපථය විවෘත කරන්න. වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?

ඇ) rheostat ස්ලයිඩරය මැද ස්ථානයට සකසන්න. අත්හදා බැලීම නැවත කරන්න;

d) rheostat ස්ලයිඩරය rheostat හි උපරිම ප්රතිරෝධයට අනුරූප වන ස්ථානයට සකසන්න. යතුර සමඟ පරිපථය වසා විවෘත කරන්න.

7. ඔබගේ නිරීක්ෂණ විශ්ලේෂණය කර නිගමන උකහා ගන්න.

රසායනාගාර කටයුතු අංක 10

ට්‍රාන්ස්ෆෝමරයේ උපාංගය සහ ක්‍රියාකාරිත්වය

ශිෂ්‍යයා කළ යුත්තේ:

හැකි වනු ඇත:පරිවර්තන අනුපාතය තීරණය කිරීම; අවශ්ය විමර්ශන සාහිත්යය භාවිතා කරන්න;

දන්නවා:උපාංගය සහ ට්රාන්ස්ෆෝමර් ක්රියාත්මක කිරීමේ මූලධර්මය.

රැකියා ලබා ගැනීමේ හැකියාව

උපකරණ සහ මෙවලම්:වෙනස් කළ හැකි ප්‍රත්‍යාවර්ත වෝල්ටීයතා ප්‍රභවය, කඩා වැටෙන රසායනාගාර ට්‍රාන්ස්ෆෝමරය, වෝල්ට්මීටර AC(හෝ Avometer), යතුර, සම්බන්ධක වයර්;

අත් පත්‍රිකා:දත්ත ක්රමවේදය නිර්දේශරසායනාගාර කටයුතු සිදු කිරීම සඳහා.