YADRINSKY දිස්ත්රික් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව
නාගරික අධ්යාපන ආයතනය
“බල්දෙව්ස්කායා ද්විතීයික අධ්යාපන පාසල"
පන්ති ගුරුවරුන්ගේ විද්යාත්මක හා ප්රායෝගික සමුළුව
“දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ වත්මන් ගැටලු
කලාපයේ අධ්යාපනය නවීකරණය කිරීමේ සන්දර්භය තුළ"
අංශය: අන්තර්ගතය ජනවාර්ගිකකරණය
සහ පාසැලේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ ක්රියාවලිය
Serebryakova Nadezhda Valerianovna,
චුවාෂ් භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයා,
7 ශ්රේණියේ පන්ති භාර ගුරුවරයා
නාගරික අධ්යාපන ආයතනය "Baldayevskaya ද්විතීයික පාසල"
Baldayevo 2006
1. හැඳින්වීම ……………………………………………………………… පිටු 3 යි.
2. පාඨමාලාව “සදාචාරාත්මක පෞරුෂයක් පිළිබඳ අධ්යාපනය
වාර්ගික අධ්යාපනික සම්ප්රදායන්"………………………………. 4-7 පි.
1) "ගීත ලක්ෂයක දේශයේ."
"ඔයා එහෙම රටක් දන්නවද?"
"මගේ පවුලේ කතාව."
"සිය වතාවක් ඇසීමට වඩා වරක් බැලීම හොඳය."
කම්කරු ගොඩබෑම.
3. නිගමනය ……………………………………………………………… පිටු 8 යි.
හැඳින්වීම.
තරුණ පරම්පරාවේ සදාචාරාත්මක පෞරුෂය පිළිබඳ අධ්යාපනය අද ඉතා වැදගත් එකක් ලෙස ඉදිරිපත් කෙරේ.
සදාචාරය - පුද්ගලයෙකුට මඟ පෙන්වන අභ්යන්තර, ආත්මික ගුණාංග, සදාචාරාත්මක ප්රමිතීන්; මෙම ගුණාංග මගින් තීරණය කරනු ලබන හැසිරීම් නීති.
දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන්, ජනවාර්ගික සම්ප්රදායන් වෙත හැරීම විශේෂයෙන් ඵලදායි වන්නේ ජාතික සංස්කෘතිය සහ චුවාෂ් ජනතාවගේ අධ්‍යාත්මික සාරධර්ම ප්‍රගුණ කිරීමේ පළමු පියවර භාෂාව, සිරිත් විරිත්, සම්ප්රදායන් පිළිබඳ හුරුපුරුදු ළමා අධ්යාපන ආයතන සහ පාසල්වල ය. , සහ උපන් භූමියේ ඉතිහාසය. ජාතික - කලාපීය සංරචකය අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට ගෙතෙන්නේ එලෙස ය.
මිනිසුන් සමඟ අධ්‍යාත්මික සම්බන්ධතාවයක් පිළිබඳ හැඟීමක් මත පදනම් වූ ජාතික ස්වයං දැනුවත්භාවයකින් තොරව පෞරුෂත්වය සහ මානව ගරුත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් සිතාගත නොහැකිය. G.N වොල්කොව් අධ්‍යාපනයේ කර්තව්‍යය තේරුම් ගත් අතර ජන අධ්‍යාපනයේ ගැටලුව වඩාත් හොඳින් ගවේෂණය කළේ මෙයයි. ඔහු මුලින්ම අධ්යාපනික විද්‍යාවට "ethnopedagogy" යන යෙදුම හඳුන්වා දුන්නේය.
ඓතිහාසික එකමුතුකමට මිනිසුන් බැඳ තබන දේශීය මූලයන් සඳහා ඇති ආදරය නැති වී නොයන ලෙස, මම ethnopedagogist G.N Volkov ගේ "Halakh Pedagogy" වැඩසටහනට අනුව පන්ති කාමරයේ අධ්යාපනික කටයුතු සිදු කිරීමට පටන් ගතිමි. මගේ කාර්යය රසවත් කිරීමට සහ අපේ මුතුන් මිත්තන් පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට ලබා දුන් සියලු අධ්‍යාත්මික ගුණාංග දරුවන් තුළ වගා කිරීමට, මම පාඨමාලාවක් සකස් කළෙමි. "ජනවාර්ගික සම්ප්රදායන් මත පදනම් වූ සදාචාරාත්මක පෞරුෂයක් පිළිබඳ අධ්යාපනය."අධ්යාපනික කටයුතුවල මගේ විශ්වාසය G.N වොල්කොව්ගේ ජනවාර්ගික මුද්ද බවට පත් විය: “ඓතිහාසික මතකයක් නොමැතිව සම්ප්‍රදායක් නොමැත. සම්ප්‍රදායෙන් තොරව සංස්කෘතියක් නැත, සංස්කෘතියෙන් තොරව අධ්‍යාපනයක් නැත, අධ්‍යාපනයෙන් තොරව අධ්‍යාත්මයක් නැත, අධ්‍යාත්මිකත්වයෙන් තොරව පෞරුෂයක් නැත.
^ පාඨමාලාවේ අරමුණ: ethnopedagogical මත සදාචාරාත්මක පෞරුෂයක් ගොඩනැගීම
සම්ප්රදායන්
පාඨමාලා අරමුණු:
ඔවුන්ගේ ජනතාවගේ සංස්කෘතිය, ජනප්රවාදයේ දරුවන්ගේ නිපුණත්වය; ජන සිරිත් විරිත්, සම්ප්රදායන්, ශිල්ප අධ්යයනය.
නිජබිම, ගම, දිස්ත්‍රික්කයේ ඉතිහාසය අධ්යයනය කිරීමේ අවශ්යතාවය පෝෂණය කිරීම.
ජන ක්රීඩා පුනර්ජීවනය හා සංවර්ධනය, සෞඛ්ය සම්පන්න පුද්ගලයෙකුගේ අධ්යාපනය.
දේශීය ලේඛකයන්ගේ සහ කවියන්ගේ නිර්මාණ සහ නිර්මාණ අධ්යයනය කිරීම, සංගීත සංස්කෘතිය පෝෂණය කිරීම.
"සිංදු ලක්ෂයක දේශයේ."
"මගේ පවුලේ කතාව."
"සිය වතාවක් ඇසීමට වඩා වරක් බැලීම හොඳය."
කම්කරු ගොඩබෑම.
සෑම බ්ලොක් එකක්ම පාඩම් කිහිපයකින් සමන්විත වේ.
"ජනවාර්ගික සම්ප්රදායන් මත පදනම් වූ සදාචාරාත්මක පෞරුෂයක් පිළිබඳ අධ්යාපනය" පාඨමාලාව
1 කොටස "ගීත, වචන, එම්බ්‍රොයිඩර් ලක්ෂයක දේශයේ"
ඉලක්කය -චුවාෂ් ජන සංගීතය, ජනප්රවාද, සාහිත්යය, චුවාෂ් ජනතාවගේ සංස්කෘතියේ උදාහරණය භාවිතා කරමින් සදාචාරය පිළිබඳ අධ්යාපනය පිළිබඳ හොඳම උදාහරණ සමඟ හුරුපුරුදු වීම.
කාර්යය: දේශීය ජනප්රවාද ද්රව්ය එකතු කිරීම සහ අධ්යයනය කිරීම,
ජනකතා සහ සාහිත්‍ය කවයේ ක්රියාකාරකම්
"එපිරස්".
^
පාඩම අංක 1. "ආතර් වයියා තුහාර් - සහ?"
කාර්යය: චුවාෂ් ජන ක්රීඩා ඉගෙනීම "Yat pelmelle", "Al tatmalla", "Serem passa vir akram", "Sharpakla". අපි උත්සව ප්‍රසංගයක් පැවැත්වූවා "අත්යාර් වයියා තුකර් - සහ"
පාඩම අංක 2. පර්යේෂණ කටයුතු “ක්රීඩා කළ ක්රීඩා
අපේ ආච්චිලා සීයලා."
කාර්යය: පැරණි ක්රීඩා ගැන ද්රව්ය එකතු කරන්න.
ඇනිසෝවා වේරා, ඇගේ ආච්චිගේ වචන වලින්, රිද්මයක් ලියා ඇත:
« සහ ශුල්යා-පුල්ලිය, හෝනට්-පර්ෂ්නික් ශංකර්ටම් » හෝ
Vasiliev Valery "Vaya yurri" පටිගත කිරීමට සමත් විය.
Ulttan, ulttan, ulttan, yyvas සෛල.
Chalash – chelesh ser sinche vunik ulma parat-i?
Sarina, Marina es te chiper, ep te chiper, Chan chiperry sak acha.
මෙම ක්රීඩා සියල්ල ඉගෙන ගත් අතර අපි "Piren hapha smarter" වැඩසටහන සමඟ "Quail" තරඟයට ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය ලබා ගත්තෙමු.
^
පාඩම අංක 3 "ජන ප්රඥාවේ විසිරීම"
කාර්යය: හිතෝපදේශ සහ කියමන් අධ්යයනය කරන්න, චුවාෂ් ජන
ගීත, දේශීය ජනකතා එකතුව.
පළමුවෙන්ම, අපි “අල්රන් කයිමි අකි-සුඛී” ජන ගීතය ඉගෙන ගත්තෙමු, මන්ද මෙම ගීතය චුවාෂ් ජනතාවගේ ගීය වන බැවිනි. අපි දේශීය ජනප්රවාද එකතු කර “Halakh as-khakalen pukhhi” එකතුව ප්රකාශයට පත් කළෙමු. "ඔබේ ප්රදේශයේ සුරංගනා කතා සහ ජනප්රවාද" රිපබ්ලිකන් පර්යේෂණ තරඟයේ මෙම කාර්යය පළමු ස්ථානයට පත්විය.
^ පාඩම අංක 4 "ආච්චිගේ පපුවෙන්."
කාර්යය- චුවාෂ් ජනයාගේ පැරණි ඇඳුම් සහ ස්වර්ණාභරණ අධ්යයනය කරන්න.
"Sentti සහ Sarine" ක්‍රීඩාව ළමයින්ට ආස්වාදයක් ලබා දුන් අතර ඔවුන් චුවාෂ් ජනයාගේ පැරණි ඇඳුම් සහ ආභරණ සතුටින් ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගත්හ.
පන්තියේ හැමෝටම ජාතික ඇඳුම් තියෙනවා.
^ පාඩම අංක 5 ජනකතා සමාජ පාඩම.
මේ අවුරුදු තුන පුරාවට ජනශ් රැති ගොඩක් පෙන්නුවා. පාස්කු උත්සවය සඳහා “Man kun site”, පෙබරවාරි 23 වෙනිදා “Syr samar saltaksem patne”, Chuvash සාහිත්‍ය දිනය වෙනුවෙන්, මාර්තු 8 වෙනිදා “Chavash කඳු මුදුන්” සඳහා... නිල ජනශ්‍රාවක සමාජයක් නොමැති වුවද, ජනශ්‍රැති සමාජයක් ඇතුළත් වේ. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ වැඩසටහන. ළමයින් පාඩම් කිරීමට, ගීත ඉගෙනීමට ප්‍රිය කරන අතර, පිට පිටම දෙවන වසරටත්, අපේ පන්තියේ ශිෂ්‍යයෙකු වන එෆ්. එලිසරොව් දේශප්රේමී ගීත තරඟයකින් සම්මානලාභියෙකු බවට පත්ව ඇත.
^ පාඩම අංක 6 "අසන්නේ කලවැසෙම්."
අපි සෙසු රටවැසියන්ගේ, සුප්‍රසිද්ධ චුවාෂ් ලේඛකයන්ගේ කෘති පිළිබඳ කියවීමේ සම්මන්ත්‍රණ පවත්වමු. Gennady Volkov "Asanne kalavesem" සහ Y. Yakovlev "Acha - pacha kalavesem" යන කෘති ද සදාචාරාත්මක පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. කියවන කතා ඇසුරින් චිත්‍ර ඇඳීමේ තරග පැවැත්වේ.
^
පාඩම අංක 6 අපි අපේම සුරංගනා කතා කවියෙන් රචනා කරමු
කාර්යය:සාහිත්යය කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව උත්තේජනය කරන්න.
තමන් කියවන කතන්දර හා කවි උදාහරණ ලෙස යොදා ගනිමින් ළමයින් විසින්ම කවි රචනා කරති. පන්තිය "අපි අපේම සුරංගනා කතා කවි සමඟ ලියමු" යන සඟරාව ප්රකාශයට පත් කරයි. අඛණ්ඩව දෙවන වසර සඳහා, "Fatherland හි අනාගත නායකයින්" යන කලාපීය සම්මන්ත්‍රණයේදී, සිසුන් 2 ක් ත්‍යාග ලබා ගත් අතර "කර්තෘගේ කවි" කොටසේ "EXCELSIOR" ජනරජ සමුළුවට සහභාගී වූහ. ළමයින් ටැන්ටාෂ් පුවත්පත සමඟ මිතුරු වී, ප්රකාශයට පත් කර ඊළඟ කලාපය දෙස බලා සිටින්න. අපි Sveta Serebryakova "Chuna syvakh kevesem" සහ A. Yakovleva "පාසලට යන මාර්ගය" විසින් කවි එකතුවක් ප්රකාශයට පත් කළා. "Bukvarten Ilemle Literaturana City" තරඟයට සහභාගී වන Serebryakova S. දෙවන වටයට පිවිසි අතර අවසන් තරඟයට සහභාගී වීමට ආරාධනාවක් ලැබුණි.
"කතුවරයාගේ කවි" කාණ්ඩයේ "Asamat Kapere" යන කලාපීය තරඟයට සහභාගී වෙමින් Elizarov F. සම්මානලාභියෙකු බවට පත්විය.
^ බ්ලොක් 2 "ඔබ එවැනි රටක් දන්නවාද?"
ඉලක්කය -ස්වභාවධර්මයට ආදරය පෝෂණය කිරීම, ඍණාත්මක බලපෑම් වලින් එය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා අවශ්යතාවය, ඔවුන්ගේ ජනතාවගේ සංස්කෘතිය පිළිබඳ දරුවන්ගේ ප්රවීණත්වය අධ්යයනය කිරීම, ජන සිරිත් විරිත්, සම්ප්රදායන් සහ ශිල්ප ක්රම අධ්යයනය කිරීම.
කාර්යය: උපන් භූමියේ ඉතිහාසය සහ ස්වභාවය අධ්යයනය කිරීම, ද්රව්ය එකතු කිරීම
පාසල් කෞතුකාගාරය සඳහා.
^
පාඩම අංක 1 "අපගේ මුතුන් මිත්තන්ගේ අඩිපාරේ"
අපි Persirlany සහ Kukshumy හි කෞතුකාගාර නැරඹීමට ගියෙමු.
අපි චෙබොක්සරි හි දේශීය ඉතිහාස කෞතුකාගාරයට ගියා, සංචාරය කළා
ජංගම සුරංගනා කෞතුකාගාරය.
^
පාඩම අංක 2 "කුඩා නිජබිමේ ඉතිහාසය"
"මගේ ගම" ගම්මානවල ආරම්භය පිළිබඳ පර්යේෂණ කටයුතු සිදු කරන ලදී. ළමයින් තම ගමේ ස්ථාන නාම සහ ප්රසිද්ධ පුද්ගලයින් පිළිබඳ තොරතුරු එකතු කිරීමට ප්‍රිය කළහ. එකතු කරන ලද සියලුම ද්රව්ය පාසල් කෞතුකාගාරයට මාරු කරන ලදී.
^
පාඩම අංක 3 "පූජනීය ඕක්හි රහස්"
පිරිමි ළමයින් සමඟ සමීක්ෂණයක් පවත්වන ලදී: "මම මොන වගේ ගසක් වගේද සහ ඇයි?" ඔවුන් තම අදහස් ප්රකාශ කළේ “මගේ ප්‍රියතම ගස” යන රචනයෙනි. ළමයින් කොතරම් උනන්දුවක් දැක්වූවාද යත්, ඔවුන් සෑම කෙනෙකුම තමන්ගේම ගසක් ඇද, කවි ලිවී, ඔවුන්ගේ කෘති ආරක්ෂා කළහ.
"Fatherland හි අනාගත නායකයින්" යන කලාපීය සම්මන්ත්‍රණයේදී ඇගේ පර්යේෂණ කෘතිය "Sesenkhirti, ay, shur huran" ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසු මගේ ශිෂ්‍යයා 2 වන ස්ථානයට පත්විය.
^
පාඩම අංක 3 ක්රීඩා, තරඟ
. ක්රීඩා, තරඟ සහ ඔලිම්පියාඩ් ගොඩක් පවත්වන ලදී.
"සක් සේරේ එසීර් පෙලෙටර් - සහ?" ප්‍රශ්නාවලිය, "Telentermesh kaltarkka" තරඟය, As-hakal සංස්කෘතිය" ඔලිම්පියාඩ්. සදාචාරාත්මක පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමේදී ජනවාර්ගික අධ්යාපනික ස්වභාවයේ බුද්ධිමය ක්රීඩා විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.
^ බ්ලොක් 3 "මගේ පවුල් ඉතිහාසය"
ඉලක්කය -පවුලේ අධ්‍යාත්මික පුනර්ජීවනය, පෙර පරම්පරාවල අත්දැකීම් අධ්යයනය, පෙළපත් සහ පවුල් ඉතිහාසය අධ්යයනය කිරීම තුළින් සාම්ප්‍රදායික, සදාචාරාත්මක වටිනාකම් දරුවන්ගේ සිත් තුළ ස්ථාපිත කිරීම.
^ කාර්යය:පවුල් ඉතිහාසය අධ්යයනය කිරීම.
පාඩම අංක 1 "මගේ පෙළපත"
ජීවිතයේ පවුල් ගසක් ඇඳීම.
අතින් ලියන ලද පොත් ප්‍රකාශනය කිරීම "මගේ සීයා මගේ ආඩම්බරයයි", "මගේ
ආච්චි".
^
පාඩම අංක 2 "මගේ පවුලේ ලාංඡනය"
පවුලේ කබායක් ඇඳීම.
පාඩම අංක 3 "මනං කුෂාමත්".සෑම සිසුවෙක්ම ඇගේ අවසාන නමේ තේරුම සොයාගත්තා.
පාඩම් අංක 4 රචනා සහ චිත්‍ර තරඟ"මවගේ හදවත", "Ytaraimi Anne Sanare" "My Mother is the Best" ඡායාරූප ආරක්ෂාව.
^
පාඩම අංක 5 "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයා වැනි වෘත්තියක් තිබේ"
අපේ තාත්තලා ගැන.
මෙම සියලු නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් කළඹ තුළ ස්ථානයක් හිමි විය.
පාඩම අංක 6 "එපේ, අසන්නේ, ඈන් - පිරෙන් පිට් ටස්ලා පවුල"මව්වරුන්ගේ සහ ආච්චිගේ ආරාධනය සමඟ තරඟය.
මෙම තරඟ අතරතුර, දෙමාපියන් සමඟ වැඩ ද සිදු කරනු ලැබේ. දෙමව්පියන් සෑම දෙයකටම සහයෝගය දක්වන අතර ක්‍රියාකාරකම්වල ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වේ. ඔවුන් ගොඩනැගීමේ සමාලෝචනය සහ ගීතය සඳහා කැප් පවා මැසුවා. ෆාදර්ලන්ඩ් හි අපගේ අනාගත ආරක්ෂකයින් සැමවිටම නිල ඇඳුමින් සිටී. පවුල සහ ජනවාර්ගික විද්යාව අපගේ කාර්යයේදී ඉතා සමීපව සම්බන්ධ වේ.
^
බ්ලොක් 4 "සිය වතාවක් ඇසීමට වඩා වරක් බැලීම හොඳය"
ඉලක්කය- කෙනෙකුගේ උපන් භූමිය, ගම, දිස්ත්‍රික්කය අධ්යයනය කිරීම සඳහා අවශ්යතා පෝෂණය කිරීම.
කාර්යය:නිජබිම, අමතක නොවන ස්ථාන, ආකර්ෂණ ස්ථාන සහ ප්රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගේ ස්වභාවය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
පාඩම අංක 1. පරම්පරා රැස්වීමේ සන්ධ්යා.අපි කම්කරු ප්‍රවීණයෙකු වන කොෂ්කිනා ආර්.ඒ., යුධ ප්‍රවීණ ඇනිසොව් එම්.ඒ. සමඟ රැස්වීමක් පැවැත්වුවා. අපි අතින් ලියන ලද පොත් ප්රකාශයට පත් කළෙමු - යුධ ප්‍රවීණයන්ගේ මතකයන්.
^
පාඩම අංක 2. ලේඛකයින් හා කවියන් සමඟ රැස්වීම.
සෑම වසරකම අපි Yadrinskaya විශ්වකෝෂයේ ලේඛකයා, කවියා, සම්පාදකයා V. Muravyov වෙත ආරාධනා කරමු. ඔහු තම කෘතිවලට සිසුන් හඳුන්වා දෙන අතර මාස්ටර් පන්ති පවත්වයි. ළමයින් එයට සැබවින්ම කැමති අතර ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් දැනටමත් සැබෑ කවි රචනා කරති.
^
පාඩම අංක 3 සොබාදහමට විනෝද චාරිකාවක්.
අපි වසරේ සෑම කාලයකම ස්වභාවික විනෝද චාරිකා පවත්වමු.
අලංකාරය පෝෂණය කිරීම ජීවිතයට සුන්දරත්වය ගෙන ඒමට අපව දිරිමත් කරයි.
^
බ්ලොක් 5. කම්කරු ගොඩබෑම
ඉලක්කය -සෑම දරුවෙකුටම ශ්‍රම කුසලතා ඇති කිරීම, පිරිසිදුකම, සුවපහසුව, නිවසේ, පන්ති කාමරයේ, පාසලේදී සහ සමාජයේ පිළිගත් ශ්‍රම ප්රමිතීන් ගැන සැලකිලිමත් වීමේ අවශ්යතාවය ඇති කිරීම.
^
කාර්යය: චුවාෂ් ජනතාවගේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම නැති වී නැත.
පාඩම් අංක 1 වට මේසය "නිම් සෙවණැලි මිනිසුන්ගේ සෙවනැලි?"චුවාෂ් ජනයාගේ වැඩ ආකාරය අධ්යයනය කිරීම. ඔබේ වැඩවලට පමණක් නොව අන් අයගේ වැඩවලටද ආදරය කිරීමට උගන්වන්න. කණ්ඩායම් වැඩ කිරීම ඵලදායී කාර්යයක් බව දරුවන් දැනුවත් කරන්න. “පෙච්චේන් සුර්සන් ටිසේ පිරත්, හලාහ් සුර්සන් කුලේ පුලත්” යන කියමනෙහි තේරුම දරුවන්ට පහදා දෙන්න.
^
පාඩම අංක 2 "මගේ දෙමාපියන්ගේ වෘත්තිය."
වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන වැඩ හඳුන්වා දෙන්න. දෙමාපියන්ගේ සහ ආච්චිලා සීයලාගේ වෘත්තීන් අධ්යයනය කරන්න. ඡායාරූප සමඟ ඇල්බම සාදන්න. වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමට උදව් කරන්න.
^
පාඩම අංක 3 "උස්සෙන් මනං කම් පුලස්".
රචනය - තර්කනය. වාද විවාද පැවැත්වීම. ස්ටෑන්ඩ් නිර්මාණය "මම කවුරුන් විය යුතුද?"
නිගමනය
දරුවන්ට ඔවුන්ගේ මව් භාෂාවට, මව්බිමට, උපන් ගමට ආදරය කිරීමට ඉගැන්වීම, අපේ මුතුන් මිත්තන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද චුවාෂ් සංස්කෘතියේ ධනය අගය කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම - මෙය මගේ අධ්යාපනික ඉලක්කයයි.
සදාචාරාත්මක පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමට දායක වන සියලුම අධ්‍යාත්මික ගුණාංග දරුවන් තුළ ජනවාර්ගික අධ්යාපනික ස්වභාවයේ විවිධ ආකාරයේ බාහිර කටයුතු වර්ධනය කරයි.
මගේ කාර්යයේ ප්රතිඵලය ගැන මම ආඩම්බර වෙමි.
පන්ති කණ්ඩායමේ ජයග්රහණ
2005-2006 අධ්‍යයන වර්ෂය
කලාපීය ඡායාරූප තරඟයේ සම්මානලාභී "Flourish, my මව්බිම" (Anisov E.)
K. Dolbilov (Elizarov F.) සිහි කිරීම සඳහා දේශප්රේමී ගීත කලාපීය උත්සවයේ 3 වන ස්ථානය
"කර්තෘගේ කාව්ය හා ගද්ය" කොටසේ "ෆාදර්ලන්තයේ අනාගත නායකයින්" 4 වන විද්යාත්මක හා ප්රායෝගික තරඟයේ 1 වන ස්ථානය. තේමාව "පාසලට යන මාර්ගය" (යාකොව්ලෙවා ඒ.)
"තරුණ කුසලතා" කොටසේ (යකොව්ලෙවා ඒ.) ළමා පොදු සංවිධාන සහ සංගම්වල "මම සහ පෞරුෂය" යන කලාපීය උත්සවයේ ක්රියාකාරී සහභාගිවන්නෙක්.
චෙචන් ජනරජය පිහිටුවීමේ 80 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප වූ චුවාෂ් භාෂාවේ ජනරජ සතියේ සම්මානලාභියා (Serebryakova S.)
"සොබාදහම පිළිබඳ කතුවරයාගේ කවි" නම් කිරීමෙහි "මාර්ච් ඔෆ් පාක්" යන ජනරජ තරඟයට සහභාගී වන්න.
කලාපීය ප්‍රදර්ශනයේ සම්මානලාභී “වෝල්ට්ස් ඔෆ් ද ෆ්ලවර්ස්” (සෙරෙබ්‍රියාකෝවා)
"Asamat kepere" (Elizarov F.) කලාපීය කියවීමේ තරඟයේ සම්මානලාභියා
"චුවාෂ් භාෂාවෙන් කතුවරයාගේ කවි" (Serebryakova S.) යන කොටසේ 5 වන NPK හි "Fatherland හි අනාගත නායකයින්" හි 2 වන ස්ථානය.
K. Dolbilov (Elizarov F.) සිහි කිරීම සඳහා දේශප්රේමී ගීත කලාපීය උත්සවයේ සම්මානලාභියා
"පර්යේෂණ වැඩ" කාණ්ඩයේ "පුනර්ජීවනයේ පැළ" කලාපීය තරඟයේ 3 වන ස්ථානය.
කලාපීය ඡායාරූප තරඟයේ 2 වන ස්ථානය "චුවාෂ් කලාපය, නිජබිම" Anisov E.
"පර්යේෂණ වැඩ" කාණ්ඩයේ "පුනර්ජීවනයේ පැළ" ජනරජ තරඟයේ 1 වන ස්ථානය.
ජනරජ ඡායාරූප තරඟයේ 3 වන ස්ථානය "චුවාෂ් කලාපය, නිජබිම" Anisov E.
අප දැනටමත් දැක ඇති පරිදි, මේ වසරේ අපට දැනටමත් ජනරජයේ ත්‍යාග 3 ක් ඇත.
අපි වැඩ කරමින් සිටින අතර අපගේ සැලසුම් ක්‍රියාත්මක කරන්නෙමු.
"යුමන් පෙට්සන් - චව්ෂ් පෙටෙට්, චවාෂ් පෙට්සෙන් - ටෙන්චේ පෙටෙට්."
විශේෂඥයින්:දු.ක. 22-4-58
අධ්‍යාපනයේ තත්ත්ව ඇගයීම් අධීක්ෂණ මධ්‍යස්ථානය:දු.ක. 23-8-53
ප්රාථමික අන්තර් පාසල් ක්‍රමවේද මධ්‍යස්ථානය:දු.ක. 23-8-53
සංවර්ධන ගැටළු ඇති ළමුන් සඳහා මනෝවිද්‍යාත්මක, අධ්යාපනික, වෛද්‍ය සහ සමාජ ආධාර සඳහා මධ්‍යස්ථානය:දු.ක. 23-8-53
MUDOD "යඩ්රින්ස්කි දිස්ත්රික් ළමා නිර්මාණශීලීත්වය":දු.ක. 22-2-12 (නිර්මාණාත්මක සංගම් 82)
MUDOD "ළමා හා යෞවන ක්රීඩා පාසල": tel.22-5-19 (වර්ග 8කින් ක්රීඩා කණ්ඩායම් 47ක්)
ප්රදේශයේ කෙටි විස්තරය
Yadrinsky දිස්ත්‍රික්කය 1927 ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී ආරම්භ කරන ලදී
දිස්ත්‍රික්කයේ ජනාවාස 125 ක් ඇති අතර ඒවා ජනාවාස 18 කට ඒකාබද්ධ වේ. කලාපීය වැදගත්කමක් ඇති Yadrin නගරය නාගරික ජනාවාසයකි. ජනාවාස 125 න් 12 ක ජනගහනය ප්‍රධාන වශයෙන් රුසියානු සම්භවයක් ඇති අතර ඉතිරිය - චුවාෂ් ජාතිකත්වය.
දිස්ත්රික් අධ්යාපන පද්ධතියේ පොදු ලක්ෂණ
දිස්ත්‍රික්කයේ අධ්යාපන ක්‍රමය ඇත 19 ද්විතීයික පාසල්, එයින් 11 - මධ්යම, 8 - මූලික, 11 පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන, එයින් 3 ළදරු පාසල් නගරයේ පිහිටා ඇත, 8 - ග්‍රාමීය ප්‍රදේශවල, 2 අතිරේක අධ්යාපන ආයතන (ළමා නිර්මාණශීලීත්වය සහ ළමා හා යෞවන ක්රීඩා පාසල).
2008-2009 අධ්‍යයන වර්ෂයේ සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල්වල තිබුණේය 3807 සිසුන්: ප්රාථමික - 1256 (නගරය -517, ගම 739), 5-9ට – 1981 (නගර 796, ගම - 1185), 10-11 ට - 577 (නගරය - 259, ගම - 318) සිසුන්.
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල ඔවුන් අධ්යාපනය ලබයි 1050 දරුවන්, ඊට අමතරව, 15 කෙටි කාලීන කණ්ඩායම් - 230 දරුවන්. මේ අනුව, පෙර පාසල් අධ්යාපනය ආවරණය වේ 1280 දරුවන් හෝ 61,2% ඔවුන්ගේ මුළු සංඛ්යාවෙන්.
අමතර අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් 2,106 ක් සිටින අතර, ළමා නිර්මාණශීලිත්වයේ ගෘහයේ නිර්මාණාත්මක සංගම් 97 ක පුද්ගලයින් 2,106 ක් ඇත (ආවරණය 55.5%).
සාමාන්ය පන්තියේ ප්රමාණවල ගතිකත්වය : 2008/09 – 17 19,5 ), 2007/08 – 17 (ජනරජ දර්ශකය - 21 ) නාගරික-ග්‍රාමීය සන්දර්භය තුළ, පිළිවෙලින් (2007/08): 24,8 -නගරය (ජනරජ දර්ශකය - 25), 17 -ගම (ජනරජ දර්ශකය 17). 2008/09 දී - පන්ති ප්රමාණ - 25: නගරයේ - 25, ගමේ - 13.8.
1 ගුරුවරයෙකුට සිසුන් සංඛ්‍යාව:
2007/08: නගරය- 12,9 (ජනරජ දර්ශකය - 15); ගම - 7,8 (ජනරජ දර්ශකය - 10 මෙම වසරේ නගරයේ - 15,5 ගම අවට - 8,5.
CR හි අධ්යාපන අමාත්‍යාංශය සහ තරුණ ප්‍රතිපත්තිය
YADRINSKY දිස්ත්රික් අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව
නාගරික අධ්යාපන ආයතනය
“බල්දෙව්ස්කායා ද්විතීයික අධ්යාපන පාසල"
සකස් කර සිදු කරන ලදී
ඉංග්රීසි ගුරුවරයා
නාගරික අධ්යාපන ආයතනය "Baldaevskaya ද්විතීයික පාසල"
ෂිපීවා වී.ඒ.
ප්‍රශ්නාවලිය පාඩම
මාතෘකාව පිළිබඳ 10 වන ශ්රේණියේ
"අධ්යයනය කරන භාෂාවේ රටවල් - ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය සහ එක්සත් රාජධානිය"
පාඩම් අරමුණු:
අධ්යයනය කරන ලද ද්රව්ය සාමාන්යකරණය කිරීම;
සිසුන් තුළ මෙම රටවල් පිළිබඳ ස්ථාවර දැනුමක් ගොඩනැගීම, ඔවුන්ගේ ක්ෂිතිජය වර්ධනය කිරීම සහ භාෂාවේ සංජානන අවශ්යතා වැඩි කිරීම, අධ්යයනය කරන ලද ද්රව්ය සාමාන්යකරණය කිරීම;
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් සිසුන්ගේ චතුර සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
පාසල් රැස්වීම් ශාලාව.
I. පෙරවදන
සුභ උදෑසනක්, මගේ ආදරණීය පිරිමි ළමයින් සහ ගැහැණු ළමයින්! ඔබ දැකීම සතුටක්. අද අපි අසාමාන්ය පාඩමක් කරන්නෙමු. අපට බොහෝ අමුත්තන් සිටින බව ඔබට පෙනේ. ඔවුන් අපේ දිස්ත්‍රික්කයේ පාසල්වල විදේශ භාෂා ගුරුවරුන්.
අද ඔබ ඉංග්රීසි කතා කරන ප්‍රධාන රටවල් දෙකක් ගැන කතා කරනු ඇත: ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය සහ මහා බ්‍රිතාන්‍යය. පාඩමේ අරමුණ වන්නේ මෙම රටවල් පිළිබඳ ඔබේ දැනුම සහ ඉංග්රීසි කතා කිරීමේ හැකියාව පෙන්වීමයි.
එය අසාමාන්ය පාඩමක් බැවින්, ජූරියේ සාමාජිකයන් වන විනිශ්චයකරුවන්ගේ මණ්ඩලයක් අපට ඇත. ඉතින්, ජූරි සභාව, ඔබේ ස්ථාන මෙතැනින් ගන්න. දැන් කොල්ලෝ කෙල්ලෝ උඹේ උත්තර වලට ජූරි සභිකයන් ලකුණු දෙයි. එබැවින්, හැකි තරම් ලකුණු ලබා ගැනීමට, පළමුවැන්නා වීමට ඔබේ උපරිමය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මම ඔබට සුභ පතනවා!
II. විධාන දර්ශනය
හිතවත් අමුත්තන්, සගයන්! මෙන්න වේදිකාවේ ඔබට කණ්ඩායම් දෙකක් දැකිය හැකිය. ඔවුන්ට තමන්ව හඳුන්වා දීමට ඉඩ දෙන්න.
අපි මහා බ්‍රිතාන්‍යයෙන්. අපි USA වලින්.
අපි තරුණ ඉංග්රීසි ජාතිකයෝ. අපි තරුණ ඇමරිකානුවන්.
III. සිතියම මත රටවල් පිළිබඳ කණ්ඩායම් කථා
තරුණ ඉංග්රීසි කතාව.
අපේ රටට කියන්නේ මහා බ්‍රිතාන්‍යය කියලා. එය යුරෝපයේ වයඹ දෙසින් පිහිටා ඇත. මහා බ්‍රිතාන්‍යය සමන්විත වන්නේ එංගලන්තය, ස්කොට්ලන්තය සහ වේල්සයයි. එහි සම්පූර්ණ නම මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ සහ උතුරු අයර්ලන්තයේ එක්සත් රාජධානියයි. දැන් මහා බ්‍රිතාන්‍යය ඉතා දියුණු කාර්මික ධනවාදී රටකි. කෘෂිකර්මාන්තය ද ඉහළ යාන්ත්‍රිකකරණයකි. එහි බොහෝ නගර තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස: ලන්ඩන්, මැන්චෙස්ටර්, ලිවර්පූල්, කේම්බ්‍රිජ්, ඔක්ස්ෆර්ඩ්, කාඩිෆ් සහ වෙනත් අය. ඒවා වැදගත් කාර්මික මධ්‍යස්ථාන වේ. මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ ගංගා දිගු නොවේ. ඒවායින් ප්‍රධාන වන්නේ තේම්ස්, ක්ලයිඩ් සහ සෙවර්න් ය.
එක්සත් රාජධානියේ ජනගහනය ආසන්න වශයෙන් මිලියන 56 කි. අපේ රට පාර්ලිමේන්තු රාජාණ්ඩුවක්. නිල වශයෙන් රටේ ප්‍රධානියා රැජිනක් හෝ රජෙක්. බ්‍රිතාන්‍ය පාර්ලිමේන්තුව සභා දෙකකින් සමන්විත වේ: හවුස් ඔෆ් කොමන්ස් සහ හවුස් ඔෆ් ලෝඩ්ස්. ප්‍රධාන දේශපාලන පක්ෂ වන්නේ කොන්සර්වේටිව්, ලිබරල්, සමාජ-ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී සහ කම්කරු පක්ෂ ය. කොන්සර්වේටිව් පක්ෂය දැන් ප්‍රධානියා. අගමැති ජෝන් මේයර් ය.
තරුණ ඇමරිකානුවන්ගේ කතාව.
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය ඉංග්රීසි කතා කරන විශාල රටකි. එය උතුරු ඇමරිකානු මහාද්වීපයේ මධ්යම කොටසෙහි පිහිටා ඇත. එය උතුරින් කැනඩාවෙන් සහ දකුණින් මෙක්සිකෝවෙන් මායිම් වී ඇති අතර අත්ලාන්තික් සහ පැසිෆික් සාගරයෙන් සෝදා හරිනු ලැබේ. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ වර්ග කිලෝමීටර් මිලියන නවයකට වඩා වැඩිය. රට තුළ උස්බිම් ප්‍රදේශ දෙකක් ඇත: ඇපලචියන් කඳු සහ කෝඩිලෙරා. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ මහා විල් සහ මහා ලුණු විල 5 ක් ඇත. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ප්‍රධාන ගංගා වන්නේ Snt Lawrence River. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ජනගහනය මිලියන 250 කට වඩා වැඩි ය. බොහෝ දුරට ඔවුන් ජීවත් වන්නේ නිව් යෝර්ක්, වොෂින්ටන්, බොස්ටන්, සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ, චිකාගෝ, ඩෙට්‍රොයිට් සහ වෙනත් විශාල නගරවල ය. මෙම සියලු නගර විශාල වන අතර විවිධ කර්මාන්ත එහි සංවර්ධනය කර ඇත: බර කර්මාන්ත, මෝටර් රථ, නැව් තැනීම, රෙදිපිළි සහ වෙනත් කර්මාන්ත.
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය ප්‍රාන්ත පනහකින් සමන්විත ෆෙඩරල් ජනරජයකි. කොංග්‍රසය නියෝජිත මන්ත්‍රී මණ්ඩලය සහ සෙනෙට් සභාව යන සභා දෙකකින් සමන්විත වේ. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ප්‍රධාන දේශපාලන පක්ෂ දෙකක් ඇත, ඩිමොක්‍රටික් පක්ෂය සහ රිපබ්ලිකන් පක්ෂය. ඩිමොක්‍රටික් පක්ෂය දැන් ප්‍රධානියා වන්නේ බිල් ක්ලින්ටන්ගේ ජනාධිපති සමඟ ය.
IV. සංගීත විවේකය
“මොස්කව් තදාසන්න රාත්‍රී"
එම්: Solovyov-Sedoy
W: M. Matusovsky
මලකඩ කොළයක් නොවේ, පියාසර කරන කුරුල්ලෙක් නොවේ
මම මේ රාත්‍රීන්, මොස්කව් තදාසන්න රාත්‍රීන් වලට ආදරය කරන්නේ කෙසේද?
පිබිදෙන හිරුගේ පහස.
නිස්කලංක පෙරළෙන දිය දහරාව ගලන බව පෙනේ
මගේ හදවතේ මට ඇහෙනවා ගායනය ඇවිත් යනවා
මෙම අපූරු ගිම්හාන රාත්‍රීවල.
V. රටවල අගනගර පිළිබඳ කථා
ලන්ඩන්.
ලන්ඩන් යනු ලෝකයේ විශාලතම නගරවලින් එකකි. එය මිලියන 8 කට අධික ජනගහනයක් සිටින මහා බ්‍රිතාන්‍යයේ අගනුවරයි. එය තේම්ස් ගඟේ පිහිටා ඇත. ලන්ඩනය කොටස් තුනකින් සමන්විත වේ: නගරය, එහි පැරණිතම කොටස; නැගෙනහිර අන්ත දුප්පත්ම කොටස; බොහෝ කෞතුකාගාර, සිනමාහල්, සිනමාහල් සහ අලංකාර උද්‍යාන සහ හෝටල් සහිත බටහිර අන්තය.
ලන්ඩනයේ බොහෝ සිත් ඇදගන්නා ස්ථාන තිබේ. එක් ලස්සන දර්ශනයක් වන්නේ ඔරලෝසු කණුව හෝ පාර්ලිමේන්තු මන්දිරයේ බිග් බෙන් වන අතර ඒ අසල වෙස්ට්මිනිස්ටර් ඇබේ ඇත. ශ්‍රේෂ්ඨ ඉංග්රීසි ජාතිකයන් රැසක් මෙහි තැන්පත් කර ඇත. බ්‍රිතාන්‍ය කෞතුකාගාරය එහි පුස්තකාලයේ පොත් මිලියන 6 කට වඩා ඇති ලොව ප්‍රසිද්ධම කෞතුකාගාරවලින් එකකි. ට්‍රැෆල්ගර් චතුරශ්‍රය ලන්ඩනයේ ඇති ලස්සනම චතුරශ්‍රවලින් එකකි. අද්මිරාල් නෙල්සන් නැපෝලියන්ට එරෙහි යුද්ධයේ ජයග්රහණ වෙනුවෙන් ස්මාරකයක් ඇත. හොඳ උද්‍යාන ද ඇත, උදාහරණයක් ලෙස හයිඩ් පාර්ක්.
වොෂින්ටනය.
වොෂින්ටනය යනු ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ අගනුවරයි. පළමු ඇමරිකානු ජනාධිපති ජෝර්ජ් වොෂින්ටන් නගරය සඳහා ස්ථානය තෝරා ගත් අතර එය ජෝර්ජ් වොෂින්ටන්ගේ නමින් නම් කරන ලදී.
වොෂින්ටනයේ බොහෝ රසවත් ස්ථාන තිබේ. ස්මාරක හෝ ස්මාරක සහිත සියුම් උද්‍යාන සහ චතුරශ්‍ර ඇත. වඩාත්ම ප්රසිද්ධ ඒවා වන්නේ ලින්කන් අනුස්මරණය සහ වොෂින්ටන් ස්මාරකයයි.
අගනුවර තවත් බොහෝ ප්රසිද්ධ ගොඩනැගිලි සහ ස්මාරක ඇත - කොන්ග්‍රස් පුස්තකාලය, කැපිටල්, ජාතික කලාගාරය සහ වෙනත් ය. කැපිටල් නගරය මධ්‍යයේ පිහිටා ඇත. එය ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ කොංග්‍රසයේ ගොඩනැගිල්ලයි. ධවල මන්දිරය යනු ජනාධිපතිවරයාගේ නිවසයි.
VII. රටවල් සහ අගනුවර පිළිබඳ ප්රශ්න.
ඊ: මහා බ්‍රිතාන්‍යය පිහිටා ඇත්තේ කොහේද?
කඳු හෝ ගංගා තිබේද?
පාර්ලිමේන්තුවේ සභා ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද?
අගමැති කවුද?
("ඇමරිකානුවන්" පිළිතුර).
පිළිතුර: අපේ රටේ අගනුවර කුමක්ද?
මිලියන කීයක් මිනිසුන් එහි ජීවත් වෙනවාද?
ඔබ දන්නා ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ප්‍රධාන ගංගා මොනවාද?
රටේ ජනාධිපති කවුද?
VII. කවි විනාඩියක්.
(කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින් හදවතින් කවි කියති).
උදාහරණ වශයෙන්:
බොරු මිතුරෙකුට
අපේ දෑත් හමු වූ නමුත් අපගේ හදවත් හමු වී නැත
මිත්‍රවරුනි, අපි කවදා හෝ සිටියා නම්
යාළුවනේ අපිට දැන් ඉන්න බෑ.
මම දන්නේ එක පාරයි මම ඔයාට ආදරේ කළේ කියලා.
අපේ දෑත් හමු වූ නමුත් අපගේ හදවත් හමු වී නැත
අපේ දෑත් නැවත කිසි දිනෙක හමු නොවනු ඇත.
VIII. මෙම නගර ඇත්තේ කුමන රටවලද?
ලන්ඩන්, ලොස් ඇන්ජලීස්, සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ, එඩින්බරෝ, ඩෙට්‍රොයිට්, මැන්චෙස්ටර්, කේම්බ්‍රිජ්, නිව් යෝර්ක්, ෆිලඩෙල්ෆියා, ස්ට්‍රැට්ෆර්ඩ්, කාඩිෆ්, බෙල්ෆාස්ට්, බොස්ටන් සහ යනාදිය.
X. එක්සත් ජනපද ජනපද
(කඩදාසි කෑලි මත, කණ්ඩායම් තමන් දන්නා ප්‍රාන්තවල නම් ලියයි. එක් එක් ප්‍රාන්තය සඳහා, කණ්ඩායමට එක් ලකුණක්). උදාහරණයක් ලෙස: ටෙක්සාස්, නෙබ්‍රස්කා, නෙවාඩා, ලුසියානා, මිසූරි, කැරොලිනා සහ යනාදිය. කාර්යය සම්පූර්ණ වන අතරතුර, ඔබට ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ගීත, කවි, විහිළු සහ ස්කීට් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.
XI. අධ්යයනය කරන භාෂාවේ රටවල ප්රසිද්ධ පුද්ගලයින්
කාර්යය අංක X) හා සමානයි.
XII. හිතෝපදේශ
මෙම ප්‍රොවර් ඉංග්‍රීසියෙන් නම් කරන්න.
දැනුම යනු බලයයි.
ඉන්න බලන්න.
උදේ සවසට වඩා ප්‍රඥාවන්තයි.
සියල්ල හොඳයි, එය හොඳින් අවසන් වේ.
ඉගෙනීමට කිසිදා ප්‍රමාද නැත.
අන්තිමට හිනාවෙන කෙනා හොඳටම හිනාවෙනවා.
වෙනදාට වඩා ප්‍රමාද වීම හොඳය.
සදහටම ජීවත් වන්න, සදහටම ඉගෙන ගන්න.
මිතුරෙකු අවශ්‍ය බව දන්නා කරුණකි.
අද ඔබට කළ හැකි දේ කිසි විටෙකත් හෙටට අත් නොහරින්න
හදවත නැති කරගන්න එපා.
අපි වැරදි වලින් ඉගෙන ගනිමු.
පිටවීම හොඳයි, නිවස වඩා හොඳයි.
ඉලක්කම් වල ආරක්ෂාව ඇත.
එක්සත් ජනපදයේ ජනාධිපතිවරයා ජීවත් වන්නේ සහ වැඩ කරන්නේ කොහේද?
කොන්ග්රසයේ;
ධවල මන්දිරයේ;
පෙන්ටගනයේ.
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ විශාලතම ප්‍රාන්තය කුමක්ද?
ටෙක්සාස්;
කැලිෆෝනියා;
ඇලස්කාව.
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ප්‍රාන්ත කීයක් තිබේද?
520;
ඇමරිකානු සිවිල් යුද්ධය අවසන් වූයේ කවදාද?
1789;
1865;
1776.
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ පළමු ජනාධිපතිවරයා කවුද?
ජෝර්ජ් වොෂින්ටන්;
A. ලින්කන්;
Ulysses Grant.
ඇමරිකානුවන් ජූලි 4 සමරන්නේ ඇයි?
පළමු සඳ ගොඩබෑම;
ස්වාධීනත්වය ප්රකාශ කිරීම;
ඇමරිකානු සිවිල් යුද්ධයේ අවසානය.
හොලිවුඩ් තිබෙන්නේ කුමන නගරයේද?
නිව්යෝක්;
සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ;
ලොස් ඇන්ජලීස්.
"Adventure of Tom Sawyer" හි කතුවරයා කවුද?
ටොම් සෝයර්ගේ මිතුරා කවුද?
මාර්ක් ට්වේන්ගේ සැබෑ නම කුමක්ද?
ජෙරෝම් සමඟ බෝට්ටුවක කී දෙනෙක් සිටියාද?
ඒවා නම් කරන්න.
බල්ලාගේ නම කුමක්ද?
R.Kipling ගේ පොත් නම් කරන්න.
"Jane Eyre" හි කතුවරයා කවුද?
"සීස්ටර් කැරී" නවකතාව ලිව්වේ කවුද?
"ඇලිස් ඉන් වොන්ඩර්ලන්ඩ්" කතුවරයා කවුද?
D. Defoe ප්රසිද්ධ වන්නේ කුමක් සඳහාද?
