කථන චිකිත්සක පාඩම "උච්චාරණය කිරීමේ අවයව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. ස්වර උපකරණ වාචික ලණු ඉදිරිපත් කිරීම

වාචික පාඩමක් සඳහා ඉදිරිපත් කිරීම "ගායන කටහඬ"
වාචික පන්තිය සඳහා සංගීත ගුරුවරයා GBOU ද්විතීයික පාසල අංක 8 "සංගීතය" Frunzensky දිස්ත්රික්කය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් E. V. Matsyshina ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ආවරණ සටහන
"ගායන කටහඬ" සංවර්ධනයේ ප්‍රමුඛ ක්ෂේත්‍රවලින් එකකි නූතන සමාජයවිශ්වීය තොරතුරුකරණය වේ. පළමුවෙන්ම, එය අධ්යාපන ක්ෂේත්රයට බලපායි. දැනට බහුතරය අධ්යාපන ආයතනතාක්ෂණික වශයෙන් හොඳින් සන්නද්ධ වන අතර එමඟින් ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට ඔවුන්ගේ කාර්යයේදී පරිගණක හැකියාවන් පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසයි විවිධ ප්රදේශඅධ්‍යාපනය, VOCAL වැනි “ප්‍රායෝගික” විනයක පවා.
මම වැඩ කරන්නේ ද්විතීයික පාසලසමඟ ගැඹුරු අධ්යයනයසංගීත චක්රයේ විෂයයන්. මෙය විශේෂිත පාසලක් වන අතර, එහි විශේෂත්වය වන්නේ සාමාන්ය අධ්යාපනය සහ සංගීත චක්රයේ සංශ්ලේෂණයයි. අපේ පාසලේ සංගීත විෂයයන් කණ්ඩායම් සහ තනි ආකාර දෙකෙන්ම උගන්වනු ලැබේ (සංගීත භාණ්ඩ, ගායන).
මෙම ඉදිරිපත් කිරීමබහුමාධ්‍ය ආධාරකයක්, භාවිතා වේ ආරම්භක අදියරවිෂය "ගායනය" කොටසක් ලෙස ගායනය ඉගැන්වීම.
මෙම ඉදිරිපත් කිරීමේ අදාළත්වය.
ගායකයාගේ සංගීත භාණ්ඩය ඔහුගේ ශරීරයයි! අභ්‍යන්තර මාංශ පේශි සහ අවයවවල ක්‍රියාකාරිත්වය වචන වලින් පැහැදිලි කිරීම බොහෝ විට ඉතා අපහසුය. එමනිසා, වාචික ගුරුවරුන්ගේ භාෂාව සෑම විටම ඉතා සංකේතාත්මක ය. බොහෝ විට වාචික පාඩම් වලදී ඔබට පහත ප්‍රකාශන ඇසෙනු ඇත: “අපි පියානෝවක් තල්ලු කරන බව හෝ බර බාල්දියක් ඔසවන බව සිතන්න” (සම්බන්ධතාවයෙන් සහ පුරුදු සංවේදනයෙන් උදරීය මාංශ පේශි සක්‍රීය කිරීමට උත්සාහයක්), “ශබ්දය අභ්‍යවකාශයට යවන්න” (ශබ්දය යැවීම අනුනාදකයක්), "ගෝලාකාර හැඟීමක්" (තාලයේ උස් ස්ථානය) ආදිය. මෙම සියලු සැසඳීම් සහ ආශ්‍රයන් සෑම විටම අපේක්ෂිත ප්‍රති result ලය ලබා ගැනීමට උපකාරී නොවේ, මන්ද සියලු මිනිසුන්ට විවිධ හැඟීම් ඇති බැවිනි. එමනිසා, වාචික ගුරුවරුන් සෑම විටම ගායනය අතරතුර ශරීරයේ කාර්යයේ ක්‍රියාවලිය වඩාත් පැහැදිලිව ප්‍රදර්ශනය කිරීමට ක්‍රම සොයති (මෙයට පුද්ගලික නිරූපණයක් සහ පෝස්ටර්, ඩමි, වීඩියෝ, ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම් ආදිය සඳහා යොමු කිරීම ඇතුළත් වේ). එවැනි සෙවුම්වල ප්රතිඵලයක් ලෙස, මෙම ඉදිරිපත් කිරීම දර්ශනය විය. නවකතාව. ලබා ගත හැකි පුළුල් පරාසයක් තිබියදීත් දෘශ්ය ද්රව්ය, වාචික පාඩම් වල භාවිතය සඳහා නිර්දේශිත විශේෂ බලපත්‍රලාභී ඉදිරිපත් කිරීම් නොමැත. සෑම ගුරුවරයෙක්ම තම අභිමතය පරිදි පාඩම් වල දෘශ්‍ය ද්‍රව්‍ය භාවිතා කරයි. මෙම ඉදිරිපත් කිරීමේ කතුවරයා නවීන පරිගණකයක (වැඩසටහන්) හැකියාවන්ගෙන් ප්‍රයෝජන ගත්තේය Microsoft PowerPoint ) සහ අන්තර්ජාල සම්පත් පිළිබඳ දත්ත සමුදායක්, ද්රව්ය එකතු කිරීම, සාරාංශ කිරීම සහ ක්රමවත් කිරීම සඳහා ක්රමවේදය සාහිත්යය. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, "ගායනා" විෂය පිළිබඳ න්‍යායාත්මක කරුණු වඩාත් පැහැදිලි, වර්ණවත් හා රසවත් ලෙස ඉදිරිපත් කිරීමට හැකි විය.
විස්තරය මෘදුකාංග නිෂ්පාදනය: නම: "ගායනා හඬ."
කෙටි සාරාංශ:
මෙම ඉදිරිපත් කිරීම නිර්මාණය කර ඇත Microsoft PowerPoint 2007, අන්තර්ජාල සම්පත් දත්ත සමුදායන්, ක්රමවේද සාහිත්යයවාචික ඉගැන්වීමේ ක්රම සහ වාචික උපකරණවල ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ ගැටළුව මත. එකතු කරන ලද තොරතුරු සාරාංශගත කර, ක්‍රමානුකූලව සහ දෘශ්‍ය ලෙස විනිවිදක 21ක ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරන ලදී. මෙම ඉදිරිපත් කිරීමේ ව්‍යුහය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ.
1. පළමු කොටස ශබ්ද නිෂ්පාදනයේ ක්රියාවලියට සම්බන්ධ අභ්යන්තර මාංශ පේශි සහ ශරීර කොටස්වල වැඩ පෙන්වන විනිවිදක වලින් සමන්විත වේ.
2. ඉදිරිපත් කිරීමේ දෙවන කොටස හැඳින්වීම ඉලක්ක කරගත් විනිවිදක වලින් සමන්විත වේ විවිධ වර්ගකැපී පෙනෙන සමකාලීන රංගන ශිල්පීන්ගේ කෘතිවල ගායන කටහඬ සහ නිදසුන්.
පද්ධති අවශ්යතා : Windows 2003(2007) NT 2000/ XP, සෙලෙරොන්, 2200MHz,320 GB, 2048 MB, නිදහස් තැටි ඉඩ, රීඩර්සීඩීසහDWDතැටි,තිර දිගුව1366x768,ෆ්ලෑෂ්- ක්රීඩකයා, මූසිකය.
කර්තෘ: වාචික පන්තිය සඳහා සංගීත ගුරුවරියක් වන Elena Vladimirovna Matsyshina.
ද්රව්යය අයත් වන විෂය ප්රදේශය : මෙම ඉදිරිපත් කිරීම අතිරේක දෘශ්‍ය ආධාරකයක් ලෙස භාවිතා කිරීමට අදහස් කෙරේ මූලික පාඩම්"ශාස්ත්‍රීය ගායනය" විෂයයෙහි.
වයස: අවුරුදු 11 - 12 (පළමු අධ්‍යයන වර්ෂය)
ටයිප් කරන්න: පින්තූර, පෙළ ද්‍රව්‍ය සහ ඒ සමඟ ඇති ශබ්ද ක්ලිප් සහිත විනිවිදක මාලාවක ස්වරූපයෙන් ආදර්ශන මෙවලමක්.
මෙම ඉදිරිපත් කිරීම භාවිතා කිරීමේ අරමුණ : ගායනය අතරතුර ගායකයාගේ ශරීරයේ වැඩ පිළිබඳ දෘශ්ය නිරූපණයක්; "ගායන කටහඬ" විෂය පිළිබඳ සිසුන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම.
කාර්යයන්:
1) පැහැදිලි කිරීම මූලික මූලධර්මගායනය.
- "ගායනය" හුස්ම ගැනීමේ සංකල්පය;
- ගායනය අතරතුර වාචික ලණුවල වැඩ;
- නාභිගත කිරීම, අනුනාදනය සහ ශබ්දය වටකුරු බව;
- "ගායන උපකරණ" නිදහස.
2) නිරූපණය අභ්යන්තර වැඩගායනා කරන අතරතුර ගායකයාගේ ශරීරය.
3) සිසුන්ගේ සීමාවන් පුළුල් කිරීම:
- වාචික පාරිභාෂිතය ප්‍රගුණ කිරීම;
- ගායන ක්රියාවලියේ "කායික විද්යාව" පිළිබඳ දැනුම ගැඹුරු කිරීම;
- ශ්‍රවණ අත්දැකීම් සමුච්චය කිරීම.

ඉදිරිපත් කිරීමේ අන්තර්ගතය:
ස්ලයිඩය 1. ව්‍යාපෘතියේ නම. කර්තෘ විස්තර.
Slide 2. පරිගණක තාක්ෂණය
විනිවිදක 3. කොටස 1. ශීර්ෂය
ස්ලයිඩය 4. වාචික උපකරණයේ ව්යුහය
ස්ලයිඩය 5. ගායනා කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ශබ්දය සෑදීමේ යාන්ත්රණයේ ප්රධාන සංරචක
විනිවිදක 6. "ගායන හුස්ම"
ස්ලයිඩය 7. ස්වර ලණු
ස්ලයිඩය 8. අනුනාදක
විනිවිදක 9. "වාචික පිහිටීම" සංකල්පය
විනිවිදක 10. ශබ්දයේ ගුණාත්මකභාවය මත ශබ්දය සෑදීමේ ක්රියාවලියේ ප්රධාන සංරචකවල බලපෑම
විනිවිදක 11. කොටස 2. මාතෘකාව
Slide 12. ගායන කටහඬ වර්ගීකරණය
Slide 13. මූලික ගායන පරාසයන්
විනිවිදක 14. සොප්රානෝ
විනිවිදක 15. Mezzo-soprano
Slide 16. Tenor
ස්ලයිඩය 17. බැරිටෝන්
ස්ලයිඩය 18. බාස්
විනිවිදක 19. නිගමන

සාහිත්යය:
1. 1. Dmitriev L.B. වාචික තාක්ෂණයේ මූලික කරුණු. එම්.: මුසිකා, 1996. 367 පි.
2. 2. Dmitriev L.B. ගායකයාගේ වාචික උපකරණ // දෘශ්ය ආධාරය, - එම්., 2004.
3. 3. ඕව්චිනිකෝවා ටී.එන්. අධ්‍යාපනය පිළිබඳ ප්‍රශ්නය මත
ළමා ගායනය
හඬවල් ක්රියාත්මක වෙමින් පවතී
ගායනා කණ්ඩායම සමඟ වැඩ කරන්න.// සංගීත අධ්යාපනයපාසැලේදී. වෙළුම. 10.- එම්., 1975, පි. . 17-23.
4. 4. ඔර්ලෝවාඑන්.ඩී. පාසල් ළමුන්ගේ ගායන වැඩ පරාසය ගැන. පොතේ: පාසැලේ සංගීත අධ්යාපනය - එම්.: මුසිකා, 1975, නිකුත් කිරීම 10, පිටු 19-95.
5. 5. ස්ටුලෝවා ජී.පී. ගායනා කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ දරුවාගේ කටහඬ වර්ධනය කිරීම - M., Muzyka, 1992, 270 pp.
6. 6.

ටැටියානා පව්ලෝවා
කථන චිකිත්සක පාඩම "උච්චාරණය කිරීමේ අවයව සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම"

උච්චාරණය කිරීමේ අවයව හැඳින්වීමඋපකරණ සහ සංකල්පය "ශබ්ද"සහ ලිපියක්.

ඉලක්කය: කථන උපකරණ පිළිබඳ මූලික අදහසක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම සහ උච්චාරණය කිරීමේ අවයව හඳුන්වා දෙන්න.

කාර්යයන්:

1) නිවැරදි කිරීම - අධ්යාපනික:

මුහුණේ කොටස්වල නම් සහ දරුවන් සමඟ ශක්තිමත් කිරීම උච්චාරණ අවයව;

මූලික උච්චාරණ අභ්යාස සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම, මූලික චලනයන් සහ තනතුරු වර්ධනය කිරීම උච්චාරණය කිරීමේ අවයව;

කථන මෝටර් කුසලතා ප්‍රමාණවත් නොවීම ඉවත් කිරීම (සූදානම් කිරීමේ වැඩ කිරීම උච්චාරණසංවර්ධනය සඳහා අභ්යාස උච්චාරණය කිරීමේ අවයව);

සංකල්පයට දරුවන් හඳුන්වා දීම"කථන ශබ්ද"

2) නිවැරදි - සංවර්ධන:

ක්‍රීඩාව තුළින් ශබ්ද දැනුම වර්ධනය කරන්න "අත්පුඩි ගසන්න";

ශාරීරික ව්යායාම මගින් චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම;

3) නිවැරදි කිරීම් සහ අධ්යාපනික:

නිවැරදිව හැසිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න පන්ති;

උනන්දුව වර්ධනය කරන්න රැකියාව, එකිනෙකා කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පය.

උපකරණ: උපදේශාත්මක අත්පොත "විකට දිව", විශ්ලේෂණය සඳහා අදහස් කෙරේ ශබ්ද උච්චාරණය කිරීම.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

1. සංවිධානාත්මක මොහොත.

ආයුබෝවන් යාලුවනේ, මගේ නම... මම ගුරුවරයෙක්- කථන චිකිත්සක.

අද අපි අපේ පළමුවැන්න ආරම්භ කරමු කථන චිකිත්සක සැසිය.

දැන් බලන්න මේ මුහුණු (මම ළමයින්ට රූප සටහන් පෙන්වමි)

ඔවුන් කොතරම් වෙනස්ද! (ළමයින් හැඟීම් නම් කරයි පින්තූර) .

නපුරු බාබා යාගා, හොඳ මායාකාරිය, දුක්ඛිත ආලියෝනුෂ්කා, දුක්ඛිත අය නිරූපණය කරන්න අයිවන් සාරෙවිච්. කැඩපතක් ගන්න, එය ඔබට උපකාර කරනු ඇත.

එය කුමක් සඳහාදැයි ඔබ දන්නවාද? කථන චිකිත්සකඔහු දරුවන්ට උදව් කරන්නේ කෙසේද?

සහ කථාවක් ඇත්තේ කාටද? කථනය අවශ්ය වන්නේ කුමක් සඳහාද?

2. විෂය පණිවිඩය. ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම.

අද අපි විවිධ ශබ්දවලට සවන් දෙන්නෙමු, හඳුනා ගනිමු, උච්චාරණය කරමු.

ඔබේ ඇස් වසා ගන්න. එක, දෙක, තුන, හතර, පහ - අපි නිශ්ශබ්දව හා සන්සුන්ව ශබ්දවලට සවන් දෙන්නෙමු.

පවත්වන ලදී "නිශ්ශබ්දතාවයේ ක්රීඩාව".

ඔබට ඇසුනේ කුමක්ද? ශබ්දයේ මූලාශ්‍රය නම් කිරීමට උත්සාහ කරන්නද? ඔහු කොහෙන් ද?

පුද්ගලයෙකු බොහෝ ශබ්ද වලින් වට වී ඇත.

ක්රීඩාව "ශබ්ද මගින් සොයා ගන්න" (මේසය මත වීදුරු, ලී, කඩදාසි, යකඩ වලින් සාදන ලද වස්තූන් ඇත). මෙම ශබ්ද පැමිණෙන්නේ විවිධ වස්තූන් සමඟ ක්‍රියා කිරීමෙනි. මේවා කථන නොවන ශබ්ද වේ.

ඔබ සවන් දුන්නේ කුමක්ද? (කන්).

කන් වැදගත් වේ අපගේ ශරීරයේ අවයව. අපගේ ශ්‍රවණය ආරක්ෂා කර ගැනීමට සහ එයට හානියක් නොවන පරිදි අප කළ යුත්තේ කුමක්ද? (ඔබට එකිනෙකාට හයියෙන් කෑ ගැසිය නොහැක, සහ ඔබේ කන් වල කුඩා වස්තූන් නොතබන්න, හෝ සීතල කාලගුණය තුළ ඔබේ කන් වසා නොගන්න).

4. දැන හඳුනා ගැනීමකථන ශබ්දය යන යෙදුම සමඟ.

ක්රීඩාව "Onomatopoeia".

නැත, මෙම ශබ්ද ද කථන නොවන ඒවා ය, මේවා සත්ව කටහඬ පමණි, ඔනොමැටෝපියා.

ඔබ සහ මම, මිනිසුන්, කතා කරන්න, පුද්ගලයෙකුට කථනය ඇත, ඔබ සහ මම කථන ශබ්ද උච්චාරණය කරනවා, ශබ්ද අක්ෂරවලට, අක්ෂර වචනවලට, වචන වාක්‍ය ඛණ්ඩ සහ වාක්‍යවලට ඒකාබද්ධ වේ.

දැන් සංසන්දනය සඳහා අපි කියමු: a-a-a-a, o-o-o-o, sh-sh-sh-, r-r-r-r. ඔබ සහ මම කථන ශබ්ද උච්චාරණය කළෙමු.

පුද්ගලයෙකුට කථනය අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

සන්නිවේදනය කිරීමට, ප්‍රකාශ කිරීමට කථනය අවශ්‍ය වේ ජීවිත අත්දැකීම්, දැනුම. ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ දැනුම සහ අත්දැකීම් ඔබට ලබා දෙන ආකාරය මෙයයි, ඔබ එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කර එකිනෙකා තේරුම් ගනී.

5. උච්චාරණය කිරීමේ අවයව දැන ගැනීම.

මොනාද කියන්න අවයවශබ්ද සහ වචන සෑදීමට සහභාගී වන්න.

ඒක හරි, අපි කටින් ශබ්ද කරනවා. අපේ මුඛය ශබ්ද ගෙයක්.

මේ ගෙදර

රතු සතුන්,

දොරවල් අසල -

සුදු සතුන්.

සතුන් ආදරෙයි

කැන්ඩි සහ බනිස්

මෙම නිවසට දොරක් සහ එකකට වඩා තිබේ (කණ්නාඩි ඉදිරිපිට වැඩ කරන්න):

පළමු දොර තොල්, දෙවැන්න දත් ය.

ශබ්දයක් කරන්න (පි). අපි මෙම ශබ්දය අපගේ තොල්වලින් උච්චාරණය කරමු.

ශබ්දයක් කරන්න (එල්). බලන්න අපේ දිව අපේ දත්වලට තද වෙන හැටි. නිවසේ අහස සිවිලිමක් ඇත. අශ්වයෙකු මෙන් ක්ලික් කරන්න, ඔබේ ඉහළ දත්වලින් ඔබේ දිව ඔසවන්න සහ ටියුබල් දැනෙනවා - මේවා ඇල්වෙයෝලි වේ.

බෙල්ල මත ඔබේ අත් තබා ශබ්දයක් කරන්න (d)- කටහඬක් මෙහි වාසය කරයි, සමහර විට එය නිදාගෙන සිටින අතර එය ඇසෙන්නේ නැත, ශබ්දයක් කියන්න (සමඟ).

අවයවශබ්ද සෑදීමට සහභාගී වන ඒවා එක වචනයකින් හැඳින්විය හැකිය - උච්චාරණ උපකරණය.

දැන් අපි රූප සටහන දෙස බලමු උච්චාරණඋපාංගය සහ අපි එය අමතන්න කොටස්:

කම්මුල්, තොල්, දත්, දිව, හකු, තාල සියල්ල අවයවමුඛ ප්රදේශයේ පිහිටා ඇත. ෆරින්ක්ස් සහ ස්වරාලය මෙන්ම.

6. උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික්.

ශබ්ද අලංකාර ලෙස උච්චාරණය කිරීම සඳහා, ඔබ ඔබේ තොල්, දත් සහ දිව වෙනස් කිරීමට ඉගැන්විය යුතුය අභ්යාස: "ඉඳිකටුව", "සවල", "පැද්දීම"…

නියමයි යාලුවනේ, අවුරුද්දේ වෙලාව කීයද කියලා මට මතක් කරන්න පුළුවන්ද? ඒක හරි, සරත් සමය, පිටත හිම තිබුණත්, එය තවමත් මෙහි සරත් සමයයි, නැතහොත් සරත් සෘතුවේ අවසාන මාසය - නොවැම්බර්.

අපි ටිකක් විවේක ගනිමු, නැගිටින්න 7. ශාරීරික ව්යායාම.

අපි සරත් සෘතුවේ කොළ, අත් ඉහළට, වමට සහ දකුණට චලනය වන චලනයන්; ඔවුන් තම දෑත් සොලවමින් අතු මත වාඩි වී සිටියහ; සුළඟ හමා ගියේය - නැගී සිටින්න, ඔබේ දෑත් ඉදිරියට ගෙනයන්න; හා අපි ගියා. සැහැල්ලු අත් තරංග;

ඔවුන් පියාසර කර පියාසර කළා. සැහැල්ලු අත් තරංග;

ඔව්හු නිශ්ශබ්දව බිම වාඩි වූහ. සෙමින් වාඩි වෙන්න.

8. හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස.

ශබ්ද අලංකාර ලෙස උච්චාරණය කිරීම සඳහා, දිව සඳහා ව්‍යායාම කිරීම පමණක් නොව, නිවැරදි දේ ඉගෙන ගැනීම ද අවශ්‍ය වේ. කථන හුස්ම ගැනීම. පිටුපස කෙළින්ම, නාසය හරහා ආශ්වාස කරන්න, සුමටව, සෙමින් නාසය හරහා හුස්ම ගන්න ( "කොළ මත පිඹීම").

9. ශබ්ද සංකල්පය. ශබ්දවල ලක්ෂණ.

අද අපි ශබ්ද ගැන බොහෝ දේ කතා කරමු, නමුත් ශබ්ද යනු කුමක්ද?

අපි ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂරවල ශබ්ද සංලක්ෂිත කරමු.

චිප්ස් සහ රූප සටහන් සමඟ වැඩ කිරීම.

10. වචනවල ශබ්ද විශ්ලේෂණය.

දැන් අපි චිප්ස් එළියට දමමු වචනය: දුන්න, බඹර, සඳ.

11. අකුරු සංකල්පය.

යාලුවනේ, අපි ශබ්ද උච්චාරණය කරන බවත් ඇසෙන බවත්, අකුරු ලිවීම සහ දකින බවත් මතක තබා ගනිමු. සෑම අකුරකටම තමන්ගේම නමක් ඇත. උදාහරණයක් ලෙස ශබ්දය (එල්) a, el අකුර, ආදිය.

12. නූල් වලින් ලිපියක් තබන්න.

නමුත් මුලින්ම අපි ඇඟිලි අභ්යාස කළ යුතුයි. "ගිලන්න" (තුවායක් භාවිතයෙන්).

යාලුවනේ, අපි අද මොකද කළේ? පන්තිය? ඔයා එයට කැමති වුණා ද පන්තිය? ඔබට සිත්ගන්නාසුළු වූ කාර්යයන් මොනවාද? වඩාත්ම දුෂ්කර කාර්යය වූයේ කුමක්ද? ඔයාලා ඇත්තටම හොඳ වැඩක් කළා, හොඳයි.

ස්ලයිඩය 3

හුස්ම ගැනීමේ උපකරණය වන්නේ:

a) පෙනහළු, ඒවා පිම්බෙන වායු සංචිත වේ

b) ශ්වසන පත්රිකාව - බ්රොන්කයි සහ trachea, i.e. සුළං නල;

ඇ) ප්රාචීරය - පපුවේ කුහරය උදර කුහරයෙන් වෙන් කරන මාංශ පේශී සහ අර්ධ වශයෙන් පහළ ඉළ ඇටවලට, අර්ධ වශයෙන් කොඳු ඇට පෙළට සම්බන්ධ වේ.

හුස්ම ගැනීමේදී පහත සඳහන් දෑ ද සම්බන්ධ වේ:

d) උදරීය මාංශ පේශී, හුස්ම ගැනීමේදී ප්රාචීරය මත පීඩනය යෙදෙන අතර

e) පපුවේ අන්තර් මාංශ පේශි, සමහරක් පපුව සම්පීඩිත වන අතර අනෙක් ඒවා හැකිලීමෙන් - ප්‍රසාරණය සහ ආශ්වාස කිරීම.

ස්ලයිඩය 4

ප්රාචීරය

විවේකයේදී (හුස්ම ගැනීමේදී), ආශ්වාස කරන විට ප්‍රාචීරය ද්විත්ව හිස සහිත ගෝලාකාරයකින් ඉහළට නැඟේ, එය සමතලා කරයි, පහත වැටේ, සහ පෙනහළු වාතයෙන් පිරී යයි. ප්රාචීරය පාලනය කිරීමේ හැකියාව ගායකයින්ට ඉතා වැදගත් වේ. එහි ක්රියාකාරිත්වයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, වෘත්තීය ගායන ශිල්පීන්ට ශ්වසන ආධාරක, ගායනය කම්පන වැනි ලක්ෂණ ඇත.

ස්ලයිඩය 5

ස්වරාලය

ස්වරාලය යනු ස්වරාලය ෆරින්ක්ස් වෙත සම්බන්ධ කරන නලයකි.
එය බෙල්ලේ ඉදිරිපස කොටස අල්ලා ගනී.
ස්වරාලය කාටිලේජ සහ මාංශ පේශි 5 කින් සමන්විත වේ.
බාහිර ස්වරාල මාංශ පේශි ස්වරාලය ඉහළට, පහළට හෝ ස්ථාවර කරයි.
විශේෂයෙන්ම ඔපෙරා ගායක ගායිකාවන්ට ස්වරාලයෙහි මෙම ගුණාංග ඉතා වැදගත් වේ.

ස්ලයිඩය 6

බන්ධන

"භාගත සංරක්ෂිත" බොත්තම මත ක්ලික් කිරීමෙන්, ඔබට අවශ්ය ගොනුව සම්පූර්ණයෙන්ම නොමිලේ බාගත කරනු ඇත.
මෙම ගොනුව බාගත කිරීමට පෙර, එම හොඳ රචනා, පරීක්ෂණ, වාර ප්‍රශ්න පත්‍ර, මතක තබා ගන්න. නිබන්ධන, ඔබේ පරිගණකයේ හිමිකම් නොලබන ලිපි සහ වෙනත් ලේඛන. මෙය ඔබේ කාර්යයයි, එය සමාජයේ සංවර්ධනයට සහභාගී විය යුතු අතර මිනිසුන්ට ප්‍රතිලාභ ලබා දිය යුතුය. මෙම කෘති සොයාගෙන දැනුම පදනමට ඉදිරිපත් කරන්න.
අපි සහ සියලුම සිසුන්, උපාධිධාරී සිසුන්, තරුණ විද්‍යාඥයින් ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන හා වැඩ කටයුතුවලදී දැනුම භාවිතා කරන ඔබට ඉතා කෘතඥ වනු ඇත.

ලේඛනයක් සහිත සංරක්ෂිතයක් බාගත කිරීම සඳහා, පහත ක්ෂේත්‍රයේ ඉලක්කම් පහක අංකයක් ඇතුළත් කර "සංරක්ෂිතය බාගන්න" බොත්තම ක්ලික් කරන්න

සමාන ලියකියවිලි

මිනිස් ජීවිතයේ හුස්ම ගැනීමේ කාර්යභාරය. ශ්වසන අවයව: නාසික කුහරය, ස්වරාලය, trachea, බ්රොන්කී, පෙනහළු. මිනිස් නාසික කුහරයේ ව්යුහය. දකුණු සහ වම් පෙනහළු. බ්රොන්කයිල් සහ ඇල්වෙයෝලි වල ව්යුහය. පෙනහළු සහ පටක වල වායු හුවමාරුව. සෛල ජීවිතයේ ඔක්සිජන් භූමිකාව.

ඉදිරිපත් කිරීම, 01/11/2010 එකතු කරන ලදී

ළමුන් තුළ කටහඬ ගොඩනැගීම හා සංවර්ධනය කිරීම. ළමුන් තුළ කටහඬේ කායික විද්යාව. වාචික උපකරණවල රෝග, ඒවා වැළැක්වීම. සනීපාරක්ෂාව සහ දරුවන්ගේ කටහඬ ආරක්ෂා කිරීම. ළමුන්ගේ කටහඬ සනීපාරක්ෂාව සඳහා ක්රියාකාරකම්. වාචික උපකරණවල සෞඛ්යය සහතික කිරීම සඳහා නීති.

වියුක්ත, 11/15/2008 එකතු කරන ලදී

හුස්ම ගැනීමේ සාරය සහ කාර්යයන්. බාහිර හා අභ්යන්තර හුස්ම ගැනීම. පෙනහළු වලින් ඔක්සිජන් පටක වලට සහ කාබන් ඩයොක්සයිඩ් පටක වලින් පෙණහලුවලට මාරු කිරීම. ඉහළ සහ පහළ ශ්වසන (වාතය) මාර්ග. ස්වරාලය, නාසික කුහරය, trachea ව්යුහය. ශබ්ද ගොඩනැගීම.

ඉදිරිපත් කිරීම, 02/16/2012 එකතු කරන ලදී

සෛල න්‍යාය නිර්මාණය කිරීමේ කතුවරුන්. Archaea සහ cyanobacteria වල ලක්ෂණ. ජීවීන්ගේ ෆයිලොජෙනිය. යුකැරියෝටික් සෛලයක ව්‍යුහය. පටල සංචලනය සහ ද්රවශීලතාවය. Golgi උපකරණයේ කාර්යයන්. අර්ධ ස්වයංක්‍රීය ඉන්ද්‍රියයන්ගේ සම්භවය පිළිබඳ සහජීවන න්‍යාය.

ඉදිරිපත් කිරීම, 04/14/2014 එකතු කරන ලදී

සෛල සිද්ධාන්තය Schleiden සහ Schwann. වෛරස් සංයුතිය. සෛල අධ්යයනය සඳහා ක්රම. එහි මතුපිට උපකරණ, පටල, අධි-පටල සංකීර්ණය, වර්ණදේහ, ලියුකොප්ලාස්ට්, රයිබසෝම, ඉන්ද්‍රිය, න්‍යෂ්ටිය, න්‍යෂ්ටික ලියුම් කවරය, කාරියෝප්ලාස්ම්, වර්ණදේහවල ව්‍යුහය සහ ක්‍රියාකාරිත්වය.

ඉදිරිපත් කිරීම, 11/13/2014 එකතු කරන ලදී

ආහාර දිරවීමේ කායික විද්යාව වර්ධනය කිරීමේ ඉතිහාසය. ආහාර දිරවීමේ සහ පෝෂ්ය පදාර්ථවල ලක්ෂණ. ආහාර ජීර්ණ උපකරණවල ව්‍යුහය සහ ක්‍රියාකාරිත්වය. තුළ ජීර්ණය මුඛ කුහරයසහ ගිලීම, ආමාශයේ, කුඩා අන්ත්රය තුළ. අක්මාව හා biliary උපකරණ ව්යුහය.

වියුක්ත, 10/21/2013 එකතු කරන ලදී

ශ්‍රෝණියෙහි ව්‍යුහය යනු කොඳු ඇට පෙළේ පාදයේ පිහිටා ඇති මිනිස් ඇටසැකිල්ලේ කොටසයි. ශ්රෝණිය මැනීමේ තීර්යක් මානයන්. ශ්රෝණියෙහි හැඩය සහ ප්රමාණය සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය අතර සම්බන්ධය. Iliopsoas, obturator internus, piriformis මාංශ පේශි. ගැහැණු ශ්රෝණියෙහි ව්යුහය.

ඉදිරිපත් කිරීම, 03/18/2015 එකතු කරන ලදී

සකස් කළේ:

අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරයා

MKU DO "Bogucharsky RCDT"

Kripchenko Ekaterina Viktorovna

ශ්වසන උපකරණ;
ස්වර තන්තු සහිත ස්වරාලය;
අනුනාද කලාපය

ශ්වසන උපකරණයේ ව්යුහය:

A) පෙනහළු,පිම්බෙන වායු ටැංකි වීම;

b) ශ්වසන පත්රිකාව -බ්රොන්කයි සහ trachea, i.e. සුළං නල;

V) ප්රාචීරය- පපුවේ කුහරය උදර කුහරයෙන් වෙන් කරන මාංශ පේශී සහ අර්ධ වශයෙන් පහළ ඉළ ඇටවලට සහ අර්ධ වශයෙන් කොඳු ඇට පෙළට සම්බන්ධ වේ.

හුස්ම ගැනීමේදී පහත සඳහන් දෑ ද සම්බන්ධ වේ:

d) උදරීය මාංශ පේශිහුස්ම ගැනීමේදී සහ ආශ්වාස කිරීමේදී ප්රාචීරය මත පීඩනය ඇති කරයි

e) intercostal මාංශ පේශිපපුව, ඒවායින් සමහරක් හැකිලීමෙන් පපුව සම්පීඩිත වේ, අනෙක් ඒවා හැකිලීමෙන් - ප්‍රසාරණය සහ ආශ්වාසය

ප්රාචීරය

විවේකයේදී (හුස්ම ගැනීමේදී) ප්රාචීරයආශ්වාස කරන විට, එය සමතලා වී, පහළට, පෙනහළු වාතයෙන් පිරී යයි. ප්රාචීරය පාලනය කිරීමේ හැකියාව ගායකයින්ට ඉතා වැදගත් වේ. එහි ක්රියාකාරිත්වයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, වෘත්තීය ගායන ශිල්පීන්ට ශ්වසන ආධාරක, ගායනය කම්පන වැනි ලක්ෂණ ඇත.