රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය
රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනය
"කබාර්ඩිනෝ-බල්කරියන් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය
ක්රියාත්මක කරන විට අධ්යාපනික වැඩසටහන්ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ සියලුම විශේෂතා සහ ක්ෂේත්‍රවල, ඉහත ලකුණු 100න්, ශ්රේණිගත කිරීම් තුනක් සඳහා වත්මන් සහ මධ්ය කාලීන පාලනය සඳහා ලකුණු 70ක් වෙන් කෙරේ. මෙයින්:
3.4 අධ්යයන වාරයේ විනය අධ්‍යයනය අවසන් වූ පසු, අතරමැදි පාලන ක්‍රියාකාරකම් (සැසිය) පවත්වනු ලබන අතර, ඒ සඳහා ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමයට අනුව ලකුණු 15 සිට 30 දක්වා වෙන් කරනු ලැබේ. ශිෂ්‍යයෙකුගේ පිළිතුරු මුළු ලකුණු 15 ට අඩුවෙන් ලකුණු කර ඇත්නම්, එවිට ශිෂ්යයාට "0" ලකුණු ලබා දේ.
වත්මන්, මධ්යකාලීන සහ අතරමැදි පාලනයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, පරිමාණය මත තීරණය කරන ලද තක්සේරුවට අනුරූප වන මුළු ලකුණු සංඛ්යාව දර්ශනය වේ.
3.5 විනය හෝ MDC අධ්යයන වාර දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් ප්‍රගුණ කර ඇත්නම්, අවසාන ශ්‍රේණිය තීරණය කිරීමට සාමාන්‍යය භාවිතා වේ. අංක ගණිතමය අගයලකුණු.
ඇතුලේ නම් විෂය මාලාවවිද්යාලය (දෙපාර්තමේන්තු හැර සාමාන්ය අධ්යාපන පුහුණුව) සමහර විෂයයන් සඳහා හෝ MDC මෙම අධ්යයන වාරයේ දී සපයා නැත අතරමැදි සහතිකයවිභාගයක්, පරීක්ෂණයක් හෝ වෙනස් කළ පරීක්ෂණයක් ආකාරයෙන්, පසුව ලබා දී ඇති විනය හෝ MDC හි ශ්රේණිගත කිරීමේ පාලනයේ සෙමෙස්ටර් ප්රතිඵල සැසියට ඇතුළත් වීමට බලපාන්නේ නැත. ඉදිරිපත් කිරීමේ පදනම ක්‍රියාත්මකයි ශාස්ත්රීය ශිෂ්යත්වයවිවිධ පරීක්ෂණ සහ පරීක්ෂණවල ප්රතිඵල ඇත.
සාමාන්ය අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව සඳහා, 1 වන අධ්යයන වාරයේ දී සියලු වර්ගවල සහතික සම්පූර්ණයෙන්ම නොමැති නම්, අධ්යයන ශිෂ්‍යත්වයක් සඳහා සුදුසුකම් ලැබීමට, ඔබ එක් එක් විෂයය සඳහා අවම වශයෙන් ලකුණු 51 ක් ලබා ගත යුතුය.
විෂයමාලාව විෂයමාලා කිහිපයක විස්තීර්ණ විභාගයක් හෝ MDC සපයන්නේ නම්, සංකීර්ණ විභාගයේ එක් එක් විනය හෝ MDC සඳහා, මෙම එක් එක් විෂයයන් සහ MDC සඳහා මධ්යකාලීන පාලන ලක්ෂ්ය තුනක ලකුණු එකතුව මත පදනම්ව වෙන වෙනම ශ්‍රේණි පවරනු ලැබේ. විභාගයෙන් ලැබුණු ලකුණු.
3.6 විනය සඳහා ලැබුණු ලකුණු එකතුව පරිමාණයෙන් සිදු කෙරේ:
ලකුණු 61-80 - "සතුටුදායක"
ලකුණු 81-90 - "හොඳයි"
ලකුණු 91-100 - "විශිෂ්ට"
3.7 විනය හැදෑරීම සාමාර්ථයකින් අවසන් වන්නේ නම්, ශිෂ්‍යයා අවම වශයෙන් ලකුණු 61 ක් ලබා ගත යුතුය. මෙම අවස්ථාවේදී, ණය ස්වයංක්රීයව නිකුත් කරනු ලැබේ.
වත්මන් සහ මධ්ය කාලීන පාලනයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, ශිෂ්‍යයා 36 සිට 61 දක්වා පරාසයක ලකුණු ගණනාවක් ලබා ගත්තේ නම්, ඔහුට පරීක්ෂණයට පෙනී සිටීමට අවසර දී ඇති අතර, පරීක්ෂණය සමත් වීමේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, ඔහුගේ වැඩි කළ හැක. 61 දක්වා ලකුණු (නමුත් වැඩි නොවේ) පරීක්ෂණය ලබා ගැනීමට අවශ්ය වේ.
3.8 එක් එක් පාඨමාලා වැඩ සඳහා උපරිම මුදල (ව්යාපෘතිය) ලකුණු 100 කින් සකසා ඇති අතර, විද්යාලයේ PCC හි අභිමතය පරිදි, වැඩ වර්ගය අනුව බෙදා හරිනු ලැබේ. උදාහරණ වශයෙන්:
මාතෘකාවේ අදාළත්වය, පර්යේෂණ ක්රම, නිර්මාණයේ ගුණාත්මකභාවය - ලකුණු 10;
භාවිතා කරන ලද සාහිත්යයේ ගුණාත්මකභාවය සහ විශ්ලේෂණය - ලකුණු 20;
යෙදුම් ලබා ගැනීමේ හැකියාව (වගු, චිත්ර, ප්රස්තාර, නිදර්ශන, ආදිය) -10 ලකුණු;
නවීන තොරතුරු තාක්ෂණ භාවිතය - ලකුණු 20;
ගැටළු විස්තාරනය කිරීමේ ගැඹුර, නිර්මාණාත්මක ප්රවේශයක් තිබීම - ලකුණු 20;
කාර්යයේ න්යායික ද්රව්ය සැරිසැරීමට සහ කාර්යය ආරක්ෂා කිරීමට ඇති හැකියාව - ලකුණු 20 යි.
ශ්‍රේණිය විෂයයන් සඳහා ලක්ෂ්ය පරිමාණයකින් පාඨමාලා කාර්යයේ (ව්‍යාපෘතියේ) ගුරු-අධීක්ෂක විසින් දෙනු ලැබේ. ශිෂ්යයාගේ අධ්යයන ශ්රේණිගත කිරීම ගොඩනැගීමේදී පාඨමාලා වැඩ (ව්යාපෘතිය) සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ශිෂ්යයාට ලැබුණු ලකුණු සැලකිල්ලට ගනී.
3.9. පුහුණුවීම් සඳහා (කාර්මික, අධ්යාපනික) උපරිම ලකුණු ප්‍රමාණය ලකුණු 100ක් ලෙස සකසා ඇති අතර ඉන් ලකුණු 60ක් සීමාවාසික කාලය තුළ සිදු කරන ලද වත්මන් වැඩ සඳහා සහ වාර්තාවේ ගුණාත්මකභාවය සහ එහි ආරක්ෂාව සඳහා ලකුණු 40ක් වෙන් කර ඇත.
වාර්තාකරණ ලේඛනවල ගුණාත්මක භාවය තක්සේරු කිරීම සඳහා වන අතුරු පාලනය. සියලු වර්ගවල සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා ණය ලබා ගැනීමට අවශ්ය වේ.
ඒ අතරම, පුහුණුවීම් අතරතුර ලකුණු 41 ක් ලබා නොගත් සිසුවෙකුට අවසාන පාලනය ගැනීමට අවසර නැත. ලේඛන වාර්තා කිරීම සඳහා ලකුණු 20 ට වඩා අඩුවෙන් ලැබෙන ශිෂ්‍යයෙකුට පුහුණුව සඳහා ද ණය නොලැබේ. වැඩ වර්ගය අනුව ලකුණු බෙදා හැරීම විද්යාලය PCC හි අභිමතය පරිදි ස්ථාපිත කර ඇත. උදාහරණ වශයෙන්:
වත්මන් කාර්යය සැලකිල්ලට ගනී:
පුහුණු වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීමේ උපාධිය;
ප්රායෝගිකව එකතු කරන ලද ද්රව්යවල පරිමාව සහ සම්පූර්ණත්වය;
නිෂ්පාදන සංවිධානය කිරීමේ ගැටළු පිළිබඳව ශිෂ්යයාගේ හුරුපුරුදු මට්ටම (ඉගැන්වීම් පුහුණුව සඳහා);
ව්‍යවසායයේ ප්රායෝගික ප්‍රධානියාගේ මතය සැලකිල්ලට ගනිමින් වර්තමාන වැඩ සඳහා ලකුණු පවරනු ලබන්නේ විද්යාලයේ පුහුණු ප්රධානියා විසිනි.
වාර්තාවක් ආරක්ෂා කිරීමේදී, පහත සඳහන් කරුණු සැලකිල්ලට ගනී:
ක්රියාත්මක කිරීමේ ගුණාත්මකභාවය සහ වාර්තාව ඉදිරිපත් කිරීම;
වාර්තා කරනු ලබන ද්රව්යයේ ප්රවීණතා මට්ටම;
ප්රායෝගික ද්රව්ය විශ්ලේෂණය සඳහා නිර්මාණාත්මක ප්රවේශයක්;
නිෂ්පාදනයේ විශේෂතා සහ භාවිතයේ වර්ගය සැලකිල්ලට ගනිමින් වෙනත් දර්ශක.
ශ්‍රේණිය විෂයයන් සඳහා ලක්ෂ්ය පරිමාණයෙන් විද්යාලයෙන් ගුරු-ප්රායෝගික ප්රධානියා විසින් ලබා දෙනු ලැබේ. ශිෂ්යයාගේ අධ්යයන ශ්රේණිගත කිරීම ගොඩනැගීමේදී සීමාවාසික පුහුණුව සම්පූර්ණ කිරීම සහ සීමාවාසික වාර්තාව ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ශිෂ්යයාට ලැබෙන ලකුණු සැලකිල්ලට ගනී.
වෛද්ය විද්‍යාලයක් සඳහා, ප්‍රායෝගිකත්වයේ විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, වර්තමාන වැඩ සඳහා ලකුණු 80 ක්, වාර්තා කිරීමේ ලියකියවිලි සකස් කිරීම සඳහා ලකුණු 20 ක් වෙන් කරනු ලැබේ. පුහුණුවීම් අතරතුර ලකුණු 51ක් ලබා නොගත් සිසුවෙකුට අවසන් පරීක්ෂණයට පෙනී සිටීමට අවසර නැත. ලේඛන වාර්තා කිරීම සඳහා ලකුණු 10කට වඩා අඩුවෙන් ලැබෙන ශිෂ්‍යයෙකුට පුහුණුවීම් සඳහා ණයද නොලැබේ. වැඩ වර්ගය අනුව ලකුණු බෙදා හැරීම විද්යාලය PCC හි අභිමතය පරිදි ස්ථාපිත කර ඇත.
3.10 ලකුණු පරිමාණය, ඔවුන්ගේ ශ්‍රේණිවලට පරිවර්තනය කිරීම සහ ඒවා ලබා ගැනීමේ අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, පළමු පාඩමේදී ගුරුවරුන් සහ භාරකරුවන් විසින් සිසුන්ට සන්නිවේදනය කරනු ලැබේ. KBSU හි ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ සිසුන්ගේ අධ්යයන කාර්ය සාධනය පිළිබඳ ලකුණු සහ ශ්රේණිගත කිරීම් ඇගයීම පිළිබඳ රෙගුලාසි සෑම සිසුවෙකුම හුරුපුරුදු විය යුතුය.
3.11. අධ්යයන වාරය තුළ සිසුන්ගේ වැඩවල ප්රතිඵල මෙන්ම පන්තිවලට නොපැමිණීම ද පන්ති සඟරාවේ ගුරුවරයා විසින් සටහන් කරනු ලැබේ.
එක් එක් ශිෂ්යයාගේ පුද්ගල ශ්රේණිගත කිරීම, ලබා දී ඇති අධ්යයන වාරයක (වසරක) අධ්‍යයනය කර විභාගයේදී සමත් වූ එක් එක් විනය සඳහා ප්‍රදානය කරන ලද ලකුණු එකතුවේ සාමාන්ය අගය ලෙස තීරණය කරනු ලැබේ, පරීක්ෂණය, වෙනස් කළ පරීක්ෂණය, මෙන්ම පාඨමාලා වැඩ සඳහා ලැබුණු ලකුණු සහ පුහුණුව සහ ලබා දී ඇති අධ්යයන වාරයේ විෂයයන් ගණන ..
4.2. විද්යාලයේ ප්‍රධානියාගේ තීරණය අනුව, ශිෂ්යයාට සහභාගී වීම සඳහා දිරි දීමනා ප්‍රදානය කළ හැකිය. ශිෂ්ය තරඟ, විද්යාත්මක ශිෂ්ය කෘතිවල තරඟ, සම්මන්ත්‍රණවල කථා, ආධුනික සංදර්ශන, නිර්මාණාත්මක ජයග්‍රහණ ප්‍රදර්ශන ආදිය.
4.3. ලැබුණු ලකුණු ගණන අනුව, කණ්ඩායමේ, පාඨමාලාවේ, දෙපාර්තමේන්තුවේ හෝ විද්යාලයේ ශිෂ්යයාගේ ස්ථානය තීරණය වේ. ශ්රේණිගත කිරීමේ ලකුණු අනුව ශ්රේණිගත කරන සිසුන්ගේ ලැයිස්තු එහි ප්රතිඵල පිළිබඳව ශ්රේණිගත කිරීමේ පාලනයේ සියලුම සහභාගිවන්නන්ට පුළුල් ලෙස දැනුම් දීම සඳහා අධ්යයන වාරය තුළදී දෙපාර්තමේන්තුව විසින් තුන් වරක් පළ කළ යුතුය.
ප්රතිඵල කාලෝචිත ලෙස සැකසීම සහ දෙපාර්තමේන්තු අනුව සිසුන්ගේ ශ්රේණිගත කිරීම් ලැයිස්තු (පහර පෙළපාළි) සැකසීම සඳහා දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානීන් වගකිව යුතුය.
5. වැඩ කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය, විද්යාලයෙන් නෙරපා හැරීම.
5.1.සියලු විශේෂතා වලින් විද්යාලයේ ඉගෙනුම ලබන සහ විභාග සැසිය ආරම්භ වන විට විෂයයන් තුනක හෝ වැඩි ගණනක සාර්ථකත්වය අත්කර ගැනීමට අපොහොසත් වන සිසුන් KBSU විද්යාලයෙන් නෙරපා හැරීමට යටත් වේ. ඒ අතරම, විෂයයන් සඳහා ලකුණු 36 ට වඩා අඩු අය මෙන්ම, නියමිත කාල සීමාවට අනුව පාඨමාලා සහ සීමාවාසික පුහුණුව අසාර්ථක යැයි සැලකේ. එවැනි සිසුන් නෙරපා හැරීම සඳහා කෙටුම්පත් නියෝග නියමිත ආකාරයට විද්යාල අධ්‍යක්ෂවරුන් විසින් ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
5.2 විභාග වාරය ආරම්භයේදී විෂයයන් දෙකකින් අසමත් වන සහ එක් විෂයයකින් සැසියේදී අසතුටුදායක ලකුණු ලබා ගන්නා සිසුන් KBSU විද්යාලයෙන් නෙරපා හැරීමට යටත් වේ, මන්ද ඔවුන් අවසානයේ ණය තුනක් එකතු කර ගත් බැවිනි.
5.3 විෂයයන් එකක හෝ දෙකක (පාඨමාලා වැඩ, පුහුණුවීම්) ණය ඇති සිසුන්ට ඊළඟ අධ්යයන වාරයේ දින දර්ශන දින 30ක් ඇතුළත අවශ්ය අධ්යයන වැඩ ප්‍රමාණය සම්පූර්ණ කළ හැකි අතර ලකුණු සංඛ්යාව 61 දක්වා වැඩි කළ හැකිය (ශ්‍රේණියේ “සතුටුදායක”).
අධ්යයන කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය සතුටුදායක යැයි සලකන්නේ නම්, ශිෂ්‍යයා ඇතුළත් වේ වැඩිදුර අධ්යාපනය. එසේ නොමැති නම්, ඔහුගේ අධ්යයන ණය ඉවත් කිරීමට අපොහොසත් වූ බැවින් ස්ථාපිත ක්රියා පටිපාටියට අනුව ඔහු විද්යාලයෙන් නෙරපා හැරීමට යටත් වේ.
5.4. හොඳ හේතූන් මත පළමු සහ දෙවන අදියරේදී ශ්රේණිගත කිරීමේ සිදුවීම් මඟ හැරුණු සිසුන්ට ශ්රේණිගත කිරීමේ සිදුවීම්වල එක් එක් අදියර අවසන් වූ පසු දින දර්ශන දින 10ක් ඇතුළත ඒවා සකස් කළ හැක. එවැනි වැඩ පිළිබඳ තීරණය ගනු ලබන අතර, අධ්යාපනික ඒකකයේ ප්රධානියා හෝ නියෝජ්ය නායකයා විසින් දිශාව අත්සන් කරනු ලැබේ. අධ්යයන කටයුතු සඳහා අධ්‍යක්ෂ, උපකාරක ලියවිල්ලක් (වෛද්ය සහතිකය) ඉදිරියේ.
නිශ්චිත දින දර්ශන දින 10 ක් ඉකුත්වීමෙන් පසු, සුවිශේෂී අවස්ථාවන්හිදී, හොඳ හේතු තිබේ නම්, සේවා කොන්දේසි දීර්ඝ කිරීමට තීරණය කරනු ලබන්නේ අභ්යන්තර නියෝගයක් මගින් විද්යාල කළමනාකාරිත්වය විසිනි.
එම අනුපිළිවෙලෙහි ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රියාකාරකම් සිදු කිරීමේ තුන්වන (අවසාන) අදියරේ ප්‍රති results ල මත පදනම් වූ ව්‍යායාම න්‍යායාත්මක පුහුණුව සහ අතරමැදි පාලන ක්‍රියාකාරකම් අතර කාල සීමාව තුළ සිදු කෙරේ.
5.5. ස්ථාපිත කාල රාමුව තුළ වත්මන් ප්රගති වාර්තා පිරවීමෙන් පසු ශ්‍රේණිය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පාලන සිදුවීම් නැවත ලබා ගැනීමට අවසර නැත.
ව්‍යායාම ලකුණු (උපරිම ලකුණු 10) වැඩ පත්‍රිකාවේ සහ අධ්යයන කණ්ඩායම් සඟරාවේ “මැද වාර පාලන” තීරුවේ “O” (ව්‍යායාම) සමඟ ඇතුළත් කර ඇති අතර ලබා දී ඇති ශිෂ්ය ශ්රේණිගත කිරීමේ ලකුණු ප්‍රමාණයට ඇතුළත් කර ඇත. අධ්යයන වාරය. මෙම විනය සඳහා වාර්තාවේ වෙනස්කම් සිදු කිරීම සඳහා වැඩ පත්රිකාව අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවට ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ.
5.6 එක් විද්‍යාලයකින් තවත් විද්‍යාලයකට, එක් විශේෂත්වයකින් තවත් විද්‍යාලයකට මාරු කරන ලද පුද්ගලයින් මෙන්ම සිසුන් ලෙස නැවත පිහිටුවන ලද අය, අවශ්ය නම්, ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රියාකාරකම් සිදු කිරීම සඳහා තනි කාලසටහනකට මාරු කළ හැකිය.
6.1 නව අධ්යයන වාරයේ ආරම්භය වන විට, විද්යාලයේ අධ්යයන අංශයේ ප්රධානියා කාලසටහනට අනුකූලව විද්යාලයේ සෑම අධ්යයන කණ්ඩායමක් සඳහාම සියලුම අධ්යයන විෂයයන් සඳහා ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ සිදුවීම් කාලසටහනක් සකස් කරයි. අධ්යාපන ක්රියාවලියසහ කාලසටහන පුහුණු සැසි.
6.2 පාලන සතිවල දිනයන් වත්මන් අධ්යයන වාරයේ අධ්‍යයනය කරන ලද සියලුම විෂයයන් සහ MDC හරහා ඒකාකාරව බෙදා හරිනු ලබන අතර, සන්ධිස්ථාන පාලන සිදුවීම්වල දිනයන් සහ වේලාවන් පන්තිවල සම්පාදනය කරන ලද කාලසටහනට අනුරූප වේ, මන්ද ඒවා අධ්‍යයනය සඳහා වෙන් කර ඇති පැය ගණනේ වියදමින් සිදු කෙරේ. විනය. තෙවන අදියරේ මධ්ය කාලීන පාලනය විනය හෝ MDC හි අවසාන පාඩමේදී සිදු කරනු ලැබේ, ඒවා සමත්වීමකින් හෝ වෙනස් කළ පරීක්ෂණයකින් අවසන් වුවහොත්. විනයක ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම විභාග සැසියේදී (විභාගය) සිදු කරන්නේ නම්, තුන්වන අදියරේ මධ්ය කාලීන පාලනය මෙම විනය හෝ MDC හි අවසාන පාඩමේදී සිදු කෙරේ.
6.4 ලකුණු ලබා ගැනීමේ ක්රියාවලියේ සියලුම සහභාගිවන්නන් දැනුවත් කිරීම සඳහා කාලසටහන අධ්යයන වාරය ආරම්භයේදී විද්යාලයේ පළ කළ යුතුය.
7. සිසුන්ගේ කාර්ය සාධනය තක්සේරු කිරීම සඳහා ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමය යොදන විට අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සහභාගිවන්නන්ගේ ප්‍රධාන කාර්යයන්.
සිසුන්:
ස්ථාපිත සහතික කිරීමේ කාලසටහනට අනුකූලව සහ තහවුරු කරන ලියකියවිලි ඉක්මනින් ඉදිරිපත් කරන්න හොඳ හේතුඑය ඉටු නොකිරීම;
සියලු වර්ගවල ඉටු කරන්න ශාස්ත්රීය කටයුතුඅධ්‍යයන වාරය තුළ සහ සැලසුම් කළ පාලන සහ ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රියාකාරකම් අතරතුර ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ වාර්තාව;
අධ්යාපන ක්රියාවලියේදී ඇති වූ දුෂ්කරතා පිළිබඳව අධීක්ෂකවරයාට දන්වා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ඔහුගේ නිර්දේශ පිළිගන්න;
ඔවුන්ගේ ශ්රේණිගත කිරීම, විනය අධ්‍යයනය කිරීමේ කොන්දේසි, පුහුණු සැසි වර්ග සහ පාලන ආකාර සහ එක් එක් පාලන සිදුවීමේ ප්රතිඵල පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීමට ඔවුන්ට අයිතියක් ඇත.
ගුරුවරුන්:
සංවර්ධනය වෙමින් පවතී වැඩ වැඩසටහනවිනය අනුව, මාතෘකා මොඩියුල තුනකට බෙදීම සැලකිල්ලට ගනිමින්;
පැකේජයක් සංවර්ධනය කිරීම අධ්යාපනික ද්රව්ය (පරීක්ෂණ පැවරුම්) වත්මන් සහ සන්ධිස්ථානය පාලනය සඳහා;
විනය හැදෑරීමේ ආරම්භයේ දී, සිසුන්ට විෂය මාලාවේ අන්තර්ගතය, වර්ග, ආකෘති සහ ඉගෙනුම් ප්රතිඵල තක්සේරු කිරීමේ කාලය සහ ශ්රේණිගත කිරීමේ ලකුණු පැවරීමේ ක්රියා පටිපාටිය හඳුන්වා දෙනු ලැබේ;
පන්ති කාමරයක් සංවිධානය කරන්න සහ ස්වාධීන වැඩසිසුන්;
ශිෂ්ය ප්රගතිය වාර්තා කිරීම සඳහා නියාමන ලියවිලි පුරවන්න;
අධ්‍යයනවල ගුණාත්මකභාවය සහ විනය වැඩිදියුණු කිරීමේ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් කණ්ඩායම් අධීක්ෂකවරුන් සමඟ සම්බන්ධ වන්න;
සංවිධානය කරන්න, අවශ්ය නම්, සිසුන් සඳහා වැඩ කිරීම සහ ලකුණු එකතු කිරීම සඳහා වැඩ කරන්න.
භාරකරුවන්:
අධ්යාපන ක්රියාවලියේ මොඩියුලර් සංවිධානයේ ලක්ෂ්ය ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමයේ නීති සහ සාරය සිසුන්ට පැහැදිලි කරන්න;
ලබා දී ඇති අධ්යයන වාරයක අධ්‍යයනය කරන ලද සියලුම විෂයයන් සඳහා සහතික කිරීමේ ප්රතිඵල නිකුත් කිරීමේ කාලානුරූප භාවය නිරීක්ෂණය කිරීම;
ශ්රේණිගත කිරීමේ සිදුවීම්වල ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම සහ වැඩිදුර තොරතුරු සැකසීම සඳහා සන්ධිස්ථානයේ අදියර සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු දින දෙක තුනක් ඇතුළත තොරතුරු දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රධානියාට ලබා දීම;
සිසුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි, ඔවුන් අදාළ විෂයයන් තුළ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේදී පැන නගින දුෂ්කරතා පැහැදිලි කිරීමට සහ විසඳීමට ගුරුවරුන් වෙත හැරේ;
සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් ප්රතිඵල පිළිබඳ වත්මන් තොරතුරු ලබා ගැනීමේ හැකියාව පිළිබඳව දෙමාපියන් දැනුවත් කරන්න;
දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානීන් සමඟ එක්ව, ඔවුන් අත්පත් කරගත් ඉගෙනුම් ප්‍රති results ල විශ්ලේෂණයට සහභාගී වන අතර කණ්ඩායමේ සිසුන්ට බලපෑම් කිරීමට සුදුසු ක්‍රියාමාර්ග ගනී.
දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානීන්:
කණ්ඩායම් සඳහා පාලන ක්‍රියාකාරකම්වල කාලසටහන දැඩි ලෙස පිළිපැදීමට අවශ්ය පියවර නිරීක්ෂණය කිරීම සහ ගැනීම;
භාරකරු සමඟ එක්ව, සපයන ලද තොරතුරු වල විශ්වසනීයත්වය සහ මධ්ය කාලීන පාලනයේ ප්රතිඵලවල ප්රසිද්ධිය සහතික කිරීම සඳහා ඔවුන් වගකිව යුතුය;
හැසිරීම තනි වැඩසිසුන් සමඟ ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය පිළිබඳ දත්ත විශ්ලේෂණය මත පදනම්ව සහ ඔවුන්ගේ ණයවලින් සිසුන්ගේ වැඩ කටයුතු අධීක්ෂණය කිරීම;
අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව:
ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රියාකාරකම්වල ඒකාබද්ධ කාලසටහනක් සකස් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වගකීම දරයි;
විෂයයන්, විශේෂතා, දෙපාර්තමේන්තු සහ PCC හි ශිෂ්ය ප්රගතිය නිරීක්ෂණය කරයි;
මධ්ය කාලීන සහ අතරමැදි පාලන ප්රතිඵල ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ට විභාග සහ පරීක්ෂණ පත්රිකා නිකුත් කිරීම;
ණය ඈවර කිරීම සඳහා නිශ්චිත කාලසීමාවන් තීරණය කිරීම සහ වැඩ පත්රිකා නිකුත් කිරීම;
අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සහභාගිවන්නන් විසින් අධ්යාපනික හා ශ්රම විනය ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කිරීම;
අධ්යාපනික සඟරා නඩත්තු කිරීම සහ ඒවායේ වර්තමාන ශ්‍රේණි සහ නොපැමිණීම කාලෝචිත ලෙස ඇතුළත් කිරීම අධීක්ෂණය කරයි.
විද්යාලයේ විදුහල්පති:
විශේෂතා සහ ප්‍රදේශවල පාලන ක්‍රියාකාරකම්වල ඒකාබද්ධ කාලසටහන ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කිරීම සහ වගකීම දරයි;
සුවිශේෂී අවස්ථාවන්හිදී සන්ධිස්ථාන සිදුවීම් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා නියමිත කාලසීමාවන් දීර්ඝ කිරීම පිළිබඳ තීරණ ගනී;
ශ්රේණිගත කිරීමේ ලකුණු අනුව ශ්රේණිගත කරන සිසුන්ගේ ලැයිස්තු සම්පාදනය කිරීම;
අධ්යයන ණය සඳහා නෙරපා හැරීම, අධ්යයන නිවාඩු ලබා දීම, සිසුන් ඊළඟ පාඨමාලාවට මාරු කිරීම පිළිබඳ කෙටුම්පත් නියෝග සකස් කරයි;
KBSU හි විවෘත මූලාශ්‍ර අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව:
උපදේශාත්මකව වර්ධනය වේ - ඉගැන්වීමේ ද්රව්යලක්ෂ්ය ශ්රේණිගත කිරීමේ පද්ධතියකට අනුව (රෙගුලාසි, උපදෙස්, නිර්දේශ, ආදිය);
සිසුන්ගේ කාර්ය සාධනය තක්සේරු කිරීම සඳහා ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමයේ වැඩ කිරීමේ ගැටළු පිළිබඳව KBSU හි ද්විතීයික වෘත්තීය විද්‍යාලවල කාර්ය මණ්ඩලය සහ ගුරුවරුන්ගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීම;
විෂයයන්හි පුහුණු වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කිරීම සහ, අවශ්ය නම්, හඳුනාගත් අපගමනය නිවැරදි කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම;
ලක්ෂ්ය ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමයේ භාවිතා කරන ලේඛන ආකෘති පත්‍රවල සාම්පල සකස් කර ඒවා වහාම ක්රියාත්මක කරන්නන් වෙත ලබා දෙයි;
විද්යාල සිසුන්ගේ ප්රගතිය නිරීක්ෂණය කිරීම;
KBSU හි ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමය භාවිතා කරමින් විද්‍යාලවල අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගැනීම සාරාංශ කිරීමට සහ සංවිධානය කිරීමට සහභාගී වේ.
ජල සම්පත් කළමනාකරණය සඳහා KBSU උප-රෙක්ටර්:
ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා විද්‍යාලවල කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කරයි;
ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමය භාවිතා කරමින් විද්‍යාලවල අත්දැකීම් සාරාංශ කිරීමේ සහ හුවමාරු කිරීමේ කාර්යය සම්බන්ධීකරණය කරයි.
8.1 ලක්ෂ්ය ශ්රේණිගත කිරීමේ ක්‍රමයට අනුව ඉගෙනුම ලබන සිසුන්ගේ ප්රගතිය වාර්තා කිරීම සඳහා වන නියාමන ලියවිලි:
සිසිල් සඟරා අධ්යයන කණ්ඩායම්;
වත්මන් ප්රගති වාර්තාව;
ලකුණු පත්රය:
විභාගය සඳහා පත්රය (වෙනස් කළ පරීක්ෂණය);
පාඨමාලා ප්රකාශය;
පුහුණු පත්රය;
වැඩ පත්රිකාව.
ඔවුන් සියල්ලන්ටම නියමිත පෝරමයක් ඇති අතර මෙම ආකෘති පත්‍රවල අනවසර වෙනස්කම් වලට ඉඩ නොදේ.
පන්තිකාමර අධ්යයන කණ්ඩායම් සඟරාඅධ්‍යයන කාලය පුරාම ගුරුවරුන් විසින් පුරවා ඇති අතර වර්තමාන කාර්ය සාධනය, මධ්ය කාලීන සහ අතරමැදි පාලනයේ ප්රතිඵල, ශිෂ්ය පැමිණීම, මෙන්ම ගුරුවරුන් විසින් දින දර්ශනය සහ තේමාත්මක සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ දත්ත අඩංගු වේ. ශ්රේණිගත කිරීමේ පාලන ලක්ෂ්ය තුනම සම්පූර්ණ වූ පසු, වර්තමාන කාර්ය සාධනයේ මුළු එකතුව සාරාංශ කරනු ලැබේ, පරීක්ෂණය සඳහා ලකුණු, වෙනස් කළ පරීක්ෂණය හෝ විභාගය සඳහා ලකුණු සාරාංශ කර ප්‍රදර්ශනය කෙරේ. සාමාන්ය අර්ථයඅධ්‍යයන වාරයේදී ලැබුණු ලකුණු. මෙය විනය අධ්‍යයනය අවසන් කරන්නේ නම්, පරිමාණයේ අනුරූප ශ්‍රේණිය ඊට යාබදව දෙනු ලැබේ.
ප්රගති වාර්තා පත්‍රයශ්‍රේණිගත කිරීමේ ලකුණු දත්ත ඇතුළත් කර ඇති අධ්යයන වාරය තුළ ගුරුවරුන් විසින් තුන් වරක් පුරවා ඇත. මෙම විනය සඳහා ශ්රේණිගත කිරීමේ පාලනයේ තුන්වන කරුණ සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව පෝරමය අවසානයේ පුරවනු ලැබේ.
ප්රකාශ පත්රයවත්මන් ප්රගති වාර්තාවේ අවසාන ලකුණු කලින් ඇතුළත් කර ඇති අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේදී ගුරුවරුන්ට ඒවා ලැබේ. පරීක්ෂණයේදී ශිෂ්යයාට ලැබුණු ලකුණු ප්‍රමාණය එකතු කිරීමෙන්, ගුරුවරයා ලකුණුවල අවසාන අගය පෙන්වයි (61 ට වඩා වැඩි නොවේ) සහ මෙම විනය සමත්වීම හෝ අසමත් වීම පිළිබඳව තීරණයක් ගනී.
විභාගය සඳහා පත්රිකාව (වෙනස් කළ පරීක්ෂණය)වත්මන් කාර්ය සාධනය සඳහා පූර්ව සලකුණු කරන ලද අවසාන ලකුණු සමඟ අධ්යයන දෙපාර්තමේන්තුව විසින් නිකුත් කරන ලදී. විභාගයකදී හෝ වෙනස් කළ පරීක්ෂණයකදී ලබාගත් ලකුණු එකතු කිරීමෙනි
(15 සිට 30 දක්වා), ගුරුවරුන් මුළු ලකුණු ප්‍රදර්ශනය කරයි, එය ශ්රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයෙන් ශ්‍රේණියක් බවට පරිවර්තනය කර අවසානයේ වාර්තාව වසා දමයි.
විනය පිළිබඳ අවසාන පාඩමේදී වෙනස් තක්සේරුවක් සිදු කරනු ලැබේ. මෙම ප්රකාශය වසා දැමීම මෙම මොහොතට අනුරූප වේ. විභාග සැසියේදී විභාග පත්රය වසා ඇත.
8.2 සඳහා ශාස්ත්රීය විෂයයන්, අධ්යයන වාර කිහිපයකින් අධ්‍යයනය කරන ලද අතර, අවසාන ශ්‍රේණිය තීරණය වන්නේ අධ්යයන වාර ගණනට සමානුපාතිකව (අංක ගණිත සාමාන්‍යය) විනය අධ්‍යයනය කිරීමේ සම්පූර්ණ කාලසීමාව තුළ ලබාගත් ශ්රේණිගත කිරීම් ප්‍රමාණය අනුව ය.
8.3. ලකුණු පහේ ක්‍රමයට අනුව ශ්‍රේණි ග්‍රන්ථයේ මෙන්ම අධ්යයන කණ්ඩායම්වල පන්ති සඟරාවල ද දක්වා ඇත.
8.4. සියලුම වාර්තා විද්යාලයේ අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ ගබඩා කර ඇත. එක් එක් අදියරෙන් පසු සියලුම විෂයයන් සහ විශේෂත්වයන්හි ලකුණු ශ්රේණිගත කිරීමේ පාලන පියවර සිසුන්ගේ කාර්ය සාධනයේ ප්රතිඵල ඔවුන්ගේ මධ්‍යගත පටිගත කිරීම සඳහා විද්යාලයේ අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව වෙත ඉදිරිපත් කෙරේ.
8.5. සෑම දෙපාර්තුමේන්තුවකම, ශ්රේණිගත කිරීමේ අවරෝහණ අනුපිළිවෙලින් සම්පාදනය කරන ලද සිසුන්ගේ ලැයිස්තු අඩංගු දෙපාර්තමේන්තු ප්රගති තිරයක් සම්පාදනය කෙරේ. ශිෂ්යයාගේ අවසාන පුද්ගල ශ්රේණිගත කිරීම විෂයයන් හැදෑරීම, සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ලැබුණු ලකුණු ඇතුළත් වේ පාඨමාලා(ව්‍යාපෘති), පුහුණුවීම්, මෙන්ම විද්යාල දිරිගැන්වීමේ ලකුණු. විභාග සැසියෙන් පසු තිර අන්තර්ගතය යාවත්කාලීන වේ.
9. මෙම රෙගුලාසියේ බලපෑම ගැන
ලක්ෂ්ය බෙදා හැරීමේ අනුපිළිවෙල
| Kabardino-Balkarian Order of Peoples' Friendship University Katuta Mutovich Berbekov නමින් නම් කර ඇත. | |
|---|---|
| (KBSU නමින්. Kh. M. Berbekova) | |
| ජාත්යන්තර නම | Kabardino-Balkarian රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය H. M. Berbekov විසින් නම් කරන ලදී |
| ආදර්ශ පාඨය | ගීය (තොරතුරු) |
| ආරම්භ කළ වර්ෂය | අප්රේල් 5 |
| රෙක්ටර් | Karamurzov, Barasbi Suleymanovich |
| සිසුන් | 13 දහසක් |
| විශාරද උපාධිය | 10 |
| පශ්චාත් උපාධි අධ්යයන | 67 |
| ආචාර්ය උපාධි | 14 |
| වෛද්යවරු | 152 |
| ස්ථානය | නල්චික් |
| නීතිමය ලිපිනය | ශාන්ත Chernyshevsky, 175, Nalchik, KBR, RF, 360004 |
| වෙබ් අඩවිය | http://www.kbsu.ru |
කතාව
සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීම සහ සංවර්ධනය සඳහා සේවාවන් සඳහා විද්යාත්මක පර්යේෂණ Kabardino-Balkarian රාජ්ය විශ්වවිද්‍යාලයට 1982 දී Order of Friendship of Peoples සම්මානය පිරිනමන ලදී. 1996 දෙසැම්බර් 30 වන දින, කබාර්ඩිනෝ-බෝල්කරියන් ජනරජයේ ජනාධිපතිවරයාගේ නියෝගයෙන්, එය එහි පළමු රෙක්ටර් වන Khatuta Mutovich Berbekov විසින් නම් කරන ලදී.
Kabardino-Balkarian රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය Bologna ක්රියාවලියට සහභාගී වේ.
බහු මට්ටමේ අධ්යාපන ක්‍රමය
KBSU හි බහු මට්ටමේ පද්ධතියක් හඳුන්වාදීම සඳහා නීතිමය පදනම වූයේ රජයේ යෝජනාවයි රුසියානු සමූහාණ්ඩුව 1997 සැප්තැම්බර් 10 දිනැති “පද්ධතිය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම පිළිබඳව වෘත්තීය අධ්යාපනය Kabardino-Balkaria", ඒ අනුව විශ්ව විද්‍යාලයට විද්යාල 6 ක් සහ උසස් ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීමේ ආයතනයක් (තනි නීතිමය ආයතනයක සංවිධානාත්මක හා නීතිමය පදනම මත) ඇතුළත් විය.
KBSU විසින් මෙහෙයවනු ලබන අධ්යාපන ක්‍රමයට දක්ෂ ළමුන් සඳහා ලයිසියම් සහ විද්යාල 6 ක් ද ඇතුළත් වේ. KBSU හි ම, මෙම ක්‍රමය පීඨ 12 කින් විශේෂතා 30 ක්, ආයතන 2 ක්, ශාස්ත්‍රපති උපාධියක්, පදිංචිය, සීමාවාසික සහ ආචාර්ය උපාධි අධ්යයන, උසස් ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සහ අධ්‍යාපනඥයින් නැවත පුහුණු කිරීම සඳහා වූ ආයතනයක්, උසස් පුහුණුව සඳහා අන්තර් අංශ ප්‍රාදේශීය මධ්‍යස්ථානයක් සහ වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීමපිරිස්, මෙන්ම ද්විතීයික සහ උසස් අධ්යාපන ආයතනවල ගුරුවරුන්ගේ උසස් පුහුණුව සඳහා පීඨය.
ද්විතියික වෘත්තිකයන් සමඟ විශ්ව විද්යාලය ඒකාබද්ධ කිරීමේ මෙම ක්‍රමය අධ්යාපන ආයතන, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ බහු-අදියර සහ අඛණ්ඩ පැවැත්ම සහතික කිරීම, අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය සහ විශේෂඥයින්ගේ පුහුණු මට්ටම වැඩිදියුණු කිරීම, විශ්ව විද්යාල විද්‍යාඥයින් සහ පර්යේෂණ ආයතනවල විද්‍යාඥයින් අතර සම්බන්ධතා ශක්තිමත් කිරීම සහ ගැඹුරු කිරීම, අධ්යාපන ක්‍රියාවලිය වඩා හොඳින් කළමනාකරණය කිරීම සහ බලපෑම සඳහා දායක වේ. අන් අය මත විශ්ව විද්යාලයේ අධ්යාපන ආයතනකලාපය.
Kabardino-Balkarian විශ්ව විද්යාලයේ, ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවක් (SVE), රෙක්ටර් යටතේ SVE සඳහා විද්යාත්මක හා ක්‍රමවේද මධ්‍යස්ථානයක්, SVE හි මානුෂීය හා සමාජ-ආර්ථික විෂයයන් පිළිබඳ චක්‍ර කොමිසමක් සහ දෙපාර්තමේන්තු 6 ක් නිර්මාණය කර ඇත. සමහර විද්යාල උපාධිධාරීන්ට ලැබිය හැක උසස් අධ්යාපනයකෙටි කාලයක් තුළ. ගුරුවරුන් 500 කට අධික සංඛ්‍යාවක් විද්යාල සහ ලයිසියම්වල සේවය කරයි.
අංශ
KBSU හි රුසියාවේ විශාලතම විශ්ව විද්යාල අන්තර්ජාල මධ්යස්ථාන වලින් එකක්, අන්තර්ජාල අධ්යාපන සම්මේලනයේ Kabardino-Balkarian ප්‍රාදේශීය මධ්යස්ථානය, තොරතුරු සහ පරිගණක මධ්‍යස්ථානයක් සහ නව සඳහා රිපබ්ලිකන් මධ්‍යස්ථානයක් ඇත. තොරතුරු තාක්ෂණය, සෞන්දර්ය අධ්යාපනය සඳහා මධ්යස්ථානය සහ කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය, ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ අධ්යාපනය සහ සංස්කෘතිය සඳහා මධ්යස්ථානය, යුනෙස්කෝ ජාත්යන්තර සභාපති "සාමය සහ මානව හිමිකම් සංස්කෘතියේ ආත්මය තුළ අධ්යාපනය සහ හැදී වැඩීම", අන්තර් විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රාදේශීය මධ්යස්ථානය ජාත්යන්තර සහයෝගීතාව, රුසියානු ආරක්ෂක අමාත්යාංශයේ මධ්යස්ථාන ජාලයේ කොටසක්; නිරීක්ෂණාගාරය, මිනුම් විද්යාව සහ ප්‍රමිතිකරණ සේවාව, ප්‍රකාශන ආයතනය, KBSU ඉතිහාස කෞතුකාගාරය, සම්පූර්ණ පැතිකඩ සහ දන්ත සායන, නවීන දන්ත රසායනාගාරය, ළදරු පාසල, පාරිසරික රෝහල, උද්භිද උද්යානය, සම්මත මීටර් 25 පිහිනුම් තටාකයක් සහිත ක්රීඩා සහ විනෝදාස්වාද සංකීර්ණයක්, නැවතුම් සහිත ව්‍යායාම ශාලාවක්, ව්‍යායාම ශාලාවක්, සෝනා සහ යෝග්‍යතා බාර් එකක්, වර්ග මීටර් 6.5 දහසක් සහිත එල්බ්‍රස් කලාපයේ අධ්යාපනික හා විද්යාත්මක පදනමක් . හෙක්ටයාර 6 ක යාබද පයින් වනාන්තරයක් සහිත මීටර්, නිව් අතෝස්හි කොකේසස්හි කළු මුහුදේ වෙරළ තීරයේ විනෝදාස්වාද මධ්යස්ථානයකි.
KBSU හි පුස්තකාල එකතුවේ දැනට අද්විතීය ප්‍රකාශන 2000ක් ඇතුළුව අයිතම මිලියන 1.5කට අධික ප්‍රමාණයක් අඩංගු වේ. 1998 සිට ඉලෙක්ට්රොනික ස්වයංක්‍රීය පුස්තකාල සහ තොරතුරු පද්ධතිය "AIBS" "පුස්තකාල 4.0" හඳුන්වා දී ඇති අතර විද්‍යුත් පුස්තකාලයක් නිර්මාණය වෙමින් පවතී.
පුද්ගලික උද්යානය පරිගණක KBSU හි ඒකක 980 කට වඩා ඇත. අධ්යාපන ක්රියාවලියපරිගණක 50කින් සහ බහුමාධ්‍ය පන්ති තුනකින් සිදු කෙරේ. මුළු උද්යානය පරිගණක උපකරණවිශ්ව විද්යාල ටෙලිමෙඩිසින් මධ්යස්ථානය සම්බන්ධ කර ඇති ගෝලීය අන්තර්ජාලයට ප්‍රවේශය සහිත විශ්ව විද්යාල දේශීය ජාලයකට ඒකාබද්ධ කර ඇත.
විශ්ව විද්‍යාලයට ආරක්ෂක කවුන්සිල 8 ක් ඇත ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනඅපේක්ෂක නිබන්ධන ආරක්ෂා කිරීම සඳහා විශේෂතා 17 ක් සහ එක් කවුන්සිලයක්.
KBSU හි විද්යාත්මක පර්යේෂණ ප්‍රධාන 33 රාමුව තුළ සිදු කෙරේ විද්යාත්මක දිශාවන්ප්‍රධාන මාතෘකා 132 ක් පිළිබඳ දෙපාර්තමේන්තු 92 ක පර්යේෂණ ආයතන 2 ක සහ සමස්ත රුසියානු පර්යේෂණ ආයතනයේ ශාඛාවක් භෞතික සංස්කෘතියසහ ක්රීඩා, පර්යේෂණ රසායනාගාර 20 ක් සහ OKTB "අඟහරු". පහත සඳහන් පර්යේෂණ ක්ෂේත්‍ර ප්‍රමුඛතාවය ලෙස සැලකේ: ඝන තත්ත්‍ව භෞතික විද්යාව, මතුපිට භෞතික විද්යාව, අන්තර් මුහුණත සංසිද්ධි පිළිබඳ භෞතික විද්යාව, භූ භෞතික විද්යාව, අධි ශක්ති ඝනත්ව භෞතික විද්යාව, බහු අවයවික භෞතික විද්යාව, කඳු පරිසර පද්ධති සහ මානව සෞඛ්‍යය, ඉහළ උන්නතාංශ දේශගුණික තත්ත්වයන් භාවිතා කරමින් බ්‍රොන්පයිල් ඇදුම සඳහා දේශගුණික ප්‍රතිකාර පාරිසරික පදනම්ක්ෂුද්‍ර පරිණාමය සහ ශාක හා සත්ත්ව විශේෂ, භාෂාව සහ සංස්කෘතිය ආරක්ෂා කිරීම, තාප ප්‍රතිරෝධී බහු අවයවක, භෞතික රසායන විද්යාව, විද්‍යුත් රසායන විද්යාව යනාදිය.
KBSU විදේශීය විශ්ව විද්යාල 19ක් සමඟ සමුපකාර සබඳතා ඇත විද්යාත්මක මධ්යස්ථානඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, ජර්මනිය, ඉතාලිය, ස්පාඤ්ඤය, තුර්කිය, ජෝර්දානය, සිරියාව සහ වෙනත් රටවල.
පීඨ සහ විශේෂතා
උපාධිය සහ මාස්ටර් සඳහා පුහුණු ක්ෂේත්‍ර
- සංවිධාන කළමනාකරණය
උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ විශේෂතා
- ක්ෂුද්‍ර ඉලෙක්ට්‍රොනික් සහ ඝණ රාජ්ය ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ
- ව්‍යවහාරික පරිගණක විද්යාව (ආර්ථික විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ)
- කාර්මික සහ සිවිල් ඉංජිනේරු
- සාමාන්ය වෛද්ය විද්යාව
- වෛද්ය භෞතික විද්යාව
- ක්ෂුද්‍ර ඉලෙක්ට්රොනික සහ අර්ධ සන්නායක උපාංග
- ප්‍රාථමික අධ්‍යාපනයේ ඉගැන්වීම් සහ ක්රම
- බදු සහ බදු
- ආහාර නිෂ්පාදනය සඳහා යන්ත්‍ර සහ උපකරණ
- පාරිසරික ආරක්ෂාව සහ තාර්කික භාවිතයස්වභාවික සම්පත්
- යාන්ත්රික ඉංජිනේරු තාක්ෂණය
- ගෘහස්ථ ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ
- ස්වයංක්‍රීය තොරතුරු සැකසුම් සහ පාලන පද්ධති
- සමාජ හා සංස්කෘතික සේවා සහ සංචාරක
ද්විතියික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ විශේෂතා
- ප්‍රාථමික පාසල් ඉගැන්වීම
- දේශීය භාෂාව (කබ්., බාල්ක්.)
- අධ්යාපනික කටයුතු සංවිධායක
- සාමාන්ය වෛද්ය විද්යාව
- වෛද්ය සහ වැළැක්වීමේ සත්කාර
- හෙද (ආ/මට්ටම)
- හෙද (p/level)
- නිර්මාණය (කර්මාන්තය අනුව)
- රාජ්ය සහ නාගරික පරිපාලනය
- රේඩියෝ ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ නඩත්තු කිරීම සහ අලුත්වැඩියා කිරීම
- තාක්ෂණික ක්රියාවලීන් සහ නිෂ්පාදනයේ ස්වයංක්රීයකරණය
- පරිගණක, සංකීර්ණ, පද්ධති සහ ජාල
- VT සහ AC මෘදුකාංග
- හෝටල් සේවාව
- කොණ්ඩා මෝස්තර කලාව
- ආලේපන සහ වේශ නිරූපණ කලාව
- ගෙවතු වගාව සහ භූ දර්ශන ඉදිකිරීම
- ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන් ඉදිකිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම
- උපකරණ සහ ගෑස් සැපයුම් පද්ධති ස්ථාපනය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම
ලිපින තොරතුරු
විශ්ව විද්‍යාලයට සහ යාබද ගොඩනැගිලිවලට ගමන් කිරීම බොහෝ නගර බස් මාර්ග (14, 11, 25, 10, 3, ආදිය), නගරාන්තර බස්, ගුවන් සහ දුම්රිය ස්ථාන වලින් පැමිණෙන ඒවා ඇතුළුව සිදු කරනු ලබන අතර එමඟින් සිසුන්ට පහසුවෙන් ලබා ගත හැකිය. විශ්වවිද්‍යාල බිත්තිවලට. නේවාසික ගොඩනැගිලි සෘජුවම අධ්යයන ගොඩනැගිලි අසල පිහිටා ඇති අතර එමඟින් අනේවාසික සිසුන්ට ජීවිතය පහසු කරයි.
විශ්ව විද්යාලය බොහෝ ආහාර අලෙවිසැල්, අඩු මිල ගණන් සහිත ආපනශාලා, උද්‍යානයක් සහ විවිධ වෙළඳසැල් සහ සමාජ ශාලා වලින් වටවී ඇත. විශ්ව විද්යාල ප්‍රදේශය නගරයේ අධ්යාපන මධ්යස්ථානය පමණක් නොව සංස්කෘතික හා විනෝදාස්වාද මධ්යස්ථාන වලින් එකකි. විශ්ව විද්යාලය අසල ගිම්හාන කාලයබොහෝ විවෘත ප්‍රසංග පවත්වනු ලැබේ, වසරකට වරක් “ශිෂ්ය වසන්තය” සිදු වේ, ජනරජය පුරා සිටින බොහෝ තරුණ හා දක්ෂ රංගන ශිල්පීන් එක් කරයි.
| Kabardino-Balkarian Order of Peoples' Friendship University Katuta Mutovich Berbekov නමින් නම් කර ඇත. | |
|---|---|
| (KBSU නමින්. Kh. M. Berbekova) | |
| ජාත්යන්තර නම | Kabardino-Balkarian රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය H. M. Berbekov විසින් නම් කරන ලදී |
| ආදර්ශ පාඨය | ගීය (තොරතුරු) |
| ආරම්භ කළ වර්ෂය | අප්රේල් 5 |
| රෙක්ටර් | Karamurzov, Barasbi Suleymanovich |
| සිසුන් | 13 දහසක් |
| විශාරද උපාධිය | 10 |
| පශ්චාත් උපාධි අධ්යයන | 67 |
| ආචාර්ය උපාධි | 14 |
| වෛද්යවරු | 152 |
| ස්ථානය | නල්චික් |
| නීතිමය ලිපිනය | ශාන්ත Chernyshevsky, 175, Nalchik, KBR, RF, 360004 |
| වෙබ් අඩවිය | http://www.kbsu.ru |
කතාව
සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීම සහ විද්යාත්මක පර්යේෂණ සංවර්ධනය සඳහා වූ සේවාවන් සඳහා, Kabardino-Balkarian State University 1982 දී ජනතා මිත්‍රත්වයේ නියෝගය පිරිනමන ලදී. 1996 දෙසැම්බර් 30 වන දින, කබාර්ඩිනෝ-බෝල්කරියන් ජනරජයේ ජනාධිපතිවරයාගේ නියෝගයෙන්, එය එහි පළමු රෙක්ටර් වන Khatuta Mutovich Berbekov විසින් නම් කරන ලදී.
Kabardino-Balkarian රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය Bologna ක්රියාවලියට සහභාගී වේ.
බහු මට්ටමේ අධ්යාපන ක්‍රමය
KBSU හි බහු මට්ටමේ පද්ධතියක් හඳුන්වාදීම සඳහා නීතිමය පදනම වූයේ 1997 සැප්තැම්බර් 10 වැනි දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය වන “කබාර්ඩිනෝ-බල්කරියාවේ වෘත්තීය අධ්යාපන ක්‍රමය ප්‍රතිසංස්කරණය කිරීම පිළිබඳ” වන අතර ඒ අනුව විශ්ව විද්‍යාලයට 6 ඇතුළත් විය. විද්යාල සහ ගුරුවරුන්ගේ උසස් පුහුණුව සඳහා වූ ආයතනයක් (සංවිධානාත්මක සහ නීතිමය පදනමක් මත තනි නෛතික ආයතනයක්).
KBSU විසින් මෙහෙයවනු ලබන අධ්යාපන පද්ධතියට දක්ෂ ළමුන් සඳහා ලයිසියම් සහ විද්යාල 6 ක් ද ඇතුළත් වේ. KBSU හි ම, මෙම ක්‍රමය පීඨ 12 කින් විශේෂතා 30 ක්, ආයතන 2 ක්, ශාස්ත්‍රපති, නේවාසික, සීමාවාසික සහ ආචාර්ය උපාධි අධ්යයන, උසස් ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සහ අධ්‍යාපනඥයින් නැවත පුහුණු කිරීම සඳහා වූ ආයතනයක්, උසස් පුහුණුව සහ වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම සඳහා අන්තර් අංශ ප්‍රාදේශීය මධ්‍යස්ථානයක් මගින් අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යනු ලැබේ. පිරිස්, මෙන්ම ද්විතීයික සහ උසස් අධ්යාපන ආයතනවල ගුරුවරුන්ගේ උසස් පුහුණුව සඳහා පීඨයක්.
ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතන සමඟ විශ්ව විද්යාලය ඒකාබද්ධ කිරීමේ එවැනි ක්‍රමයක් අධ්යාපන ක්රියාවලියේ බහු-අදියර සහ අඛණ්ඩතාව සහතික කරයි, අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය සහ විශේෂඥයින්ගේ පුහුණු මට්ටම වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වේ, විශ්ව විද්යාල විද්‍යාඥයින් සහ පර්යේෂණ ආයතනවල විද්‍යාඥයින් අතර සම්බන්ධතා ශක්තිමත් කරයි. , අධ්යාපන ක්රියාවලියේ වඩා හොඳ කළමනාකරණය, සහ කලාපයේ අනෙකුත් අධ්යාපන ආයතන මත විශ්ව විද්යාලයේ බලපෑම.
Kabardino-Balkarian විශ්ව විද්යාලයේ, ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවක් (SVE), රෙක්ටර් යටතේ SVE සඳහා විද්යාත්මක හා ක්‍රමවේද මධ්‍යස්ථානයක්, SVE හි මානුෂීය හා සමාජ-ආර්ථික විෂයයන් පිළිබඳ චක්‍ර කොමිසමක් සහ දෙපාර්තමේන්තු 6 ක් නිර්මාණය කර ඇත. සමහර විද්‍යාලවල උපාධිධාරීන්ට කෙටි කාලයක් තුළ උසස් අධ්යාපනය ලැබිය හැකිය. ගුරුවරුන් 500 කට අධික සංඛ්‍යාවක් විද්යාල සහ ලයිසියම්වල සේවය කරයි.
අංශ
KBSU සතුව රුසියාවේ විශාලතම විශ්ව විද්යාල අන්තර්ජාල මධ්යස්ථාන වලින් එකක්, අන්තර්ජාල අධ්යාපන සම්මේලනයේ Kabardino-Balkarian ප්‍රාදේශීය මධ්යස්ථානය, තොරතුරු සහ පරිගණක මධ්‍යස්ථානයක්, නව තොරතුරු තාක්ෂණ සඳහා රිපබ්ලිකන් මධ්යස්ථානය, සෞන්දර්යාත්මක අධ්යාපනය සහ කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය සඳහා මධ්‍යස්ථානයක්, මධ්‍යස්ථානයක් ඇත. ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ අධ්යාපනය සහ සංස්කෘතිය සහ සාමය සහ මානව හිමිකම් සංස්කෘතියේ ආත්මය තුළ ජාත්යන්තර අධ්යාපනය සහ හැදී වැඩීම සඳහා”, ජාත්යන්තර සහයෝගීතාවය සඳහා අන්තර් විශ්ව විද්යාල ප්‍රාදේශීය මධ්යස්ථානය, අමාත්යාංශයේ මධ්යස්ථාන ජාලයේ කොටසකි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආරක්ෂාව; නිරීක්ෂණාගාරය, මිනුම් විද්යාව සහ ප්‍රමිතිකරණ සේවාව, ප්‍රකාශන ආයතනය, KBSU ඉතිහාස කෞතුකාගාරය, සම්පූර්ණ පැතිකඩ සහ දන්ත සායන, නවීන දන්ත විද්‍යාගාරය, ළදරු පාසල, පාරිසරික රෝහල, උද්භිද උද්යානය, සම්මත මීටර් 25 පිහිනුම් තටාකයක් සහිත ක්රීඩා සහ යෝග්‍යතා සංකීර්ණය, නැවතුම් සහිත ක්රීඩා ශාලාව , ජිම්, සෝනා සහ යෝග්‍යතා බාර්, එල්බ්‍රස් කලාපයේ අධ්යාපනික හා විද්යාත්මක පදනම වර්ග මීටර් 6.5 දහසක්. හෙක්ටයාර 6 ක යාබද පයින් වනාන්තරයක් සහිත මීටර්, නිව් අතෝස්හි කොකේසස්හි කළු මුහුදේ වෙරළ තීරයේ විනෝදාස්වාද මධ්යස්ථානයකි.
KBSU හි පුස්තකාල එකතුවේ දැනට අද්විතීය ප්‍රකාශන 2000ක් ඇතුළුව අයිතම මිලියන 1.5කට අධික ප්‍රමාණයක් අඩංගු වේ. 1998 සිට ඉලෙක්ට්රොනික ස්වයංක්‍රීය පුස්තකාල සහ තොරතුරු පද්ධතිය "AIBS" "පුස්තකාල 4.0" හඳුන්වා දී ඇති අතර විද්‍යුත් පුස්තකාලයක් නිර්මාණය වෙමින් පවතී.
KBSU හි පුද්ගලික පරිගණක සමූහය ඒකක 980කට වඩා වැඩිය. අධ්යාපන ක්‍රියාවලිය පරිගණක 50 කින් සහ බහුමාධ්‍ය පන්ති තුනකින් සිදු කෙරේ. විශ්ව විද්යාල ටෙලිමෙඩිසින් මධ්යස්ථානය සම්බන්ධ කර ඇති ගෝලීය අන්තර්ජාලයට ප්‍රවේශය ඇති විශ්ව විද්යාල දේශීය ජාලයකට සමස්ත පරිගණක උපකරණ සමූහය ඒකාබද්ධ වේ.
විශ්ව විද්‍යාලයට විශේෂතා 17 ක ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධන ආරක්ෂා කිරීම සඳහා කවුන්සිල 8 ක් සහ අපේක්ෂක නිබන්ධන ආරක්ෂා කිරීම සඳහා එක් කවුන්සිලයක් ඇත.
KBSU හි විද්යාත්මක පර්යේෂණ සිදු කරනු ලබන්නේ දෙපාර්තමේන්තු 92 ක ප්‍රධාන මාතෘකා 132 ක්, පර්යේෂණ ආයතන 2 ක් සහ සමස්ත රුසියානු භෞතික සංස්කෘතික හා ක්රීඩා පර්යේෂණ ආයතනයේ ශාඛාවක්, පර්යේෂණ රසායනාගාර 20 ක් සහ OKTB "අඟහරු" 33 ක රාමුව තුළ ය. ". පහත දැක්වෙන පර්යේෂණ ක්ෂේත්‍ර ප්‍රමුඛතාවය ලෙස සැලකේ: ඝන තත්ත්‍ව භෞතික විද්යාව, මතුපිට භෞතික විද්යාව, අන්තර් මුහුණත සංසිද්ධි පිළිබඳ භෞතික විද්යාව, භූ භෞතික විද්යාව, අධි ශක්ති ඝනත්ව භෞතික විද්යාව, බහු අවයවික භෞතික විද්යාව, කඳු පරිසර පද්ධති සහ මානව සෞඛ්‍යය, ඉහළ උන්නතාංශ දේශගුණික තත්ත්වයන් භාවිතා කරමින් බ්‍රොන්පයිල් ඇදුම සඳහා දේශගුණික ප්‍රතිකාර, ක්ෂුද්‍ර පරිණාමයේ පදනම සහ ශාක හා සත්ව ලෝකය ආරක්ෂා කිරීම, භාෂාව සහ සංස්කෘතිය, තාප ප්‍රතිරෝධී බහු අවයවක, භෞතික රසායන විද්යාව, විද්‍යුත් රසායන විද්යාව යනාදිය.
KBSU හට ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය, ජර්මනිය, ඉතාලිය, ස්පාඤ්ඤය, තුර්කිය, ජෝර්දානය, සිරියාව සහ වෙනත් රටවල විදේශීය විශ්ව විද්යාල සහ පර්යේෂණ මධ්යස්ථාන 19ක් සමඟ සමුපකාර සබඳතා ඇත.
පීඨ සහ විශේෂතා
උපාධිය සහ මාස්ටර් සඳහා පුහුණු ක්ෂේත්‍ර
- සංවිධාන කළමනාකරණය
උසස් වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ විශේෂතා
- ක්ෂුද්‍ර ඉලෙක්ට්‍රොනික් සහ ඝණ රාජ්ය ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ
- ව්‍යවහාරික පරිගණක විද්යාව (ආර්ථික විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ)
- කාර්මික සහ සිවිල් ඉංජිනේරු
- සාමාන්ය වෛද්ය විද්යාව
- වෛද්ය භෞතික විද්යාව
- ක්ෂුද්‍ර ඉලෙක්ට්රොනික සහ අර්ධ සන්නායක උපාංග
- ප්‍රාථමික අධ්‍යාපනයේ ඉගැන්වීම් සහ ක්රම
- බදු සහ බදු
- ආහාර නිෂ්පාදනය සඳහා යන්ත්‍ර සහ උපකරණ
- පාරිසරික ආරක්ෂාව සහ ස්වභාවික සම්පත් තාර්කිකව භාවිතා කිරීම
- යාන්ත්රික ඉංජිනේරු තාක්ෂණය
- ගෘහස්ථ ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ
- ස්වයංක්‍රීය තොරතුරු සැකසුම් සහ පාලන පද්ධති
- සමාජ හා සංස්කෘතික සේවා සහ සංචාරක
ද්විතියික වෘත්තීය අධ්‍යාපනයේ විශේෂතා
- ප්‍රාථමික පාසල් ඉගැන්වීම
- දේශීය භාෂාව (කබ්., බාල්ක්.)
- අධ්යාපනික කටයුතු සංවිධායක
- සාමාන්ය වෛද්ය විද්යාව
- වෛද්ය සහ වැළැක්වීමේ සත්කාර
- හෙද (ආ/මට්ටම)
- හෙද (p/level)
- නිර්මාණය (කර්මාන්තය අනුව)
- රාජ්ය සහ නාගරික පරිපාලනය
- රේඩියෝ ඉලෙක්ට්රොනික උපකරණ නඩත්තු කිරීම සහ අලුත්වැඩියා කිරීම
- තාක්ෂණික ක්රියාවලීන් සහ නිෂ්පාදනයේ ස්වයංක්රීයකරණය
- පරිගණක, සංකීර්ණ, පද්ධති සහ ජාල
- VT සහ AC මෘදුකාංග
- හෝටල් සේවාව
- කොණ්ඩා මෝස්තර කලාව
- ආලේපන සහ වේශ නිරූපණ කලාව
- ගෙවතු වගාව සහ භූ දර්ශන ඉදිකිරීම
- ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන් ඉදිකිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම
- උපකරණ සහ ගෑස් සැපයුම් පද්ධති ස්ථාපනය කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම
ලිපින තොරතුරු
විශ්ව විද්‍යාලයට සහ යාබද ගොඩනැගිලිවලට ගමන් කිරීම බොහෝ නගර බස් මාර්ග (14, 11, 25, 10, 3, ආදිය), නගරාන්තර බස්, ගුවන් සහ දුම්රිය ස්ථාන වලින් පැමිණෙන ඒවා ඇතුළුව සිදු කරනු ලබන අතර එමඟින් සිසුන්ට පහසුවෙන් ලබා ගත හැකිය. විශ්වවිද්‍යාල බිත්තිවලට. නේවාසික ගොඩනැගිලි සෘජුවම අධ්යයන ගොඩනැගිලි අසල පිහිටා ඇති අතර එමඟින් අනේවාසික සිසුන්ට ජීවිතය පහසු කරයි.
විශ්ව විද්යාලය බොහෝ ආහාර අලෙවිසැල්, අඩු මිල ගණන් සහිත ආපනශාලා, උද්‍යානයක් සහ විවිධ වෙළඳසැල් සහ සමාජ ශාලා වලින් වටවී ඇත. විශ්ව විද්යාල ප්‍රදේශය නගරයේ අධ්යාපන මධ්යස්ථානය පමණක් නොව සංස්කෘතික හා විනෝදාස්වාද මධ්යස්ථාන වලින් එකකි. බොහෝ විවෘත ප්‍රසංග ගිම්හානයේදී විශ්ව විද්යාලය අසල පවත්වනු ලැබේ, වසරකට වරක් “ශිෂ්ය වසන්තය” ජනරජය පුරා සිටින බොහෝ තරුණ හා දක්ෂ රංගන ශිල්පීන් එක් කරයි.
