"වෙනස් කරන්න, වෙනස් කරන්න!" -
ඇමතුම නාද වේ.
Vova අනිවාර්යයෙන්ම පළමුවැන්නා වනු ඇත
එළිපත්තෙන් පිටතට පියාසර කරයි.
එළිපත්තට ඉහළින් පියාසර කරයි -
හතක් ඔවුන්ගේ පාදවලින් ගසාගෙන යයි.
ඇත්තටම වෝවා ද?
මුළු පාඩමම ඩෝසර් කළාද?
මේ ඇත්තටම Vova ද?
මිනිත්තු පහකට පෙර, වචනයක් නොවේ
බෝඩිමේදී මට කියන්න බැරිද?
ඔහු එසේ නම්, නිසැකවම
ඔහු සමඟ විශාල වෙනසක් ඇත!
ඔබට Vova සමඟ දිගටම සිටිය නොහැක!
බලන්න ඔහු කොතරම් නරකද!
ඔහු එය විනාඩි පහකින් සාදා ගත්තේය
දේවල් පොකුරක් නැවත කරන්න:
ඔහු පියවර තුනක් තැබුවේය
(Vaska, Kolka සහ Seryozhka),
Rolled somersaults
ඔහු රේල් පීල්ල අසල වාඩි විය,
වේගයෙන් රේල් පීල්ලෙන් වැටුණා,
ඔලුවට කම්මුල් පාරක් වැදුනා
ඔහු එම ස්ථානයේදීම යමෙකුට ආපසු ලබා දුන්නේය,
ඔහු මට කාර්යයන් කපා හරින ලෙස ඉල්ලා සිටියේය, -
වචනයෙන් කියනවා නම්,
මම මට හැකි සෑම දෙයක්ම කළා!
ඔන්න ආයෙත් කෝල් එක එනවා...
Vova නැවතත් පන්තියට දිව යයි.
දුප්පත්! එහි මුහුණක් නැත!
"කිසිවක් නැත," වෝවා සුසුම්ලමින්, "
අපි පන්තියේ විවේක ගනිමු!

Zakhoder විසින් "වෙනස" කාව්යයේ විශ්ලේෂණය

බොරිස් ව්ලැඩිමිරොවිච් සකෝඩර් විසින් රචිත “වෙනස්කම්” හි මංගල දර්ශනය “ප්‍රීතිමත් සන්ධ්‍යාවක්” සංග්‍රහයේ පිටුවල සිදු විය.

කවිය නිර්මාණය කරන ලද්දේ 1956 ට පසුව නොවේ. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, කවියා අවසානයේ ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට පටන් ගත්තේය, සුප්‍රසිද්ධ "I ලිපිය" දැනටමත් ආලෝකය දැක ඇත, නිල සාහිත්‍ය කවයන් තුළ පිළිගැනීමට පෙර ඉතිරිව ඇත්තේ වසර දෙකක් පමණි, B. Zakhoder ලේඛකයින්ගේ සංගමයේ සාමාජිකයෙකු ලෙස පිළිගත් විට. සෝවියට් සංගමය ඔහුගේ ආදරණීය පරිකල්පනයට නිමක් නැති මාවතක් කවියා ඉදිරියේ විවෘත වේ. ශානරය අනුව ගත්තොත්, එක පාසල් සිසුවෙකුගේ කාව්‍ය විරෝධී හැසිරීම් පිළිබඳ කාව්‍යමය කතාවකි. B. Zakhoder සමඟ බොහෝ විට සිදු වන පරිදි රිද්මය මිශ්ර වී ඇත, හරස් සහ යාබදව මාරුවෙන් මාරුවට, ගාථා වලට බෙදීමක් නොමැත. මෙම තත්වය මෙන්ම පාලනය කළ නොහැකි රිද්මය ද කවිවලට විශේෂ වේගවත් බවක් ලබා දෙන අතර ප්‍රධාන චරිතය වන වෝවා පෙර නොවූ විරූ ක්‍රියාකාරකමක් ලබා දෙයි. සීනුව තරමක් සජීවිකරණය කර ඇත; B. Zakhoder ගේ පොත්වල කල්පනාකාරී පාඨකයෙකු දැනටමත් Vova සමඟ හුරුපුරුදුය. ඔහු හානිකර බළලෙකු සමඟ නාට්‍යමය කතාවක සහ “අපි මිතුරන්” ශක්තිමත් මිත්‍රත්වය පිළිබඳ හාස්‍යජනක කෘතියක හමු වේ. ඉතින්, සීනුවේදී (විවේක විවේකයක් සඳහා නීතිමය සංඥාවක්!) Vova එළිපත්තට ඉහළින් පියාසර කරයි. ඉන්පසුව පාහේ ජනප්‍රවාද, වීර කාව්‍ය කියමනක් තිබේ: හතක් ඔවුන්ගේ පාදවලින් ගසා දමනු ලැබේ. ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනපිරිමි ළමයාගේ අධිෂ්ඨානශීලී ස්වභාවය පමණක් අවධාරණය කරන්න. මේ අතර, ඔවුන් වටා සිටින සෑම කෙනෙකුම පුදුමයෙන් එකිනෙකා දෙස බලයි: එය ඇත්තටම Vova ද? පන්තියේදී ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ලෙස හැසිරෙන බව පෙනේ, ඔහු හුදෙක් ඇස් ඇරගෙන නිදා ගනී. නමුත් මිනිත්තු පහකට පෙර (නිවැරදි සංඛ්‍යාව විශ්වාසනීයත්වය එකතු කරයි) ඔහු බෝඩ් එක අසල පාදයෙන් පාදයට මාරු වෙමින් සිටි අතර සියලු වීරයන් දෙස බැලුවේ නැත. එය ඔහු බව විය නොහැක! කතුවරයා "විශාල" යන වචනය ගායනා කිරීමෙන් තවත් හැඟීම් තීව්ර කරයි. වෝවා සමඟ කඩිසරව හෝ විහිළුවෙන් කිසිවෙකුට තරඟ කළ නොහැක. එම “මිනිත්තු පහේදී” හිරිහැර කරන්නා දේවල් රාශියක් කළේය: චාරිකා තුනක් (කවියා කෝපයෙන් වින්දිතයින්ගේ නම් ලැයිස්තුගත කරයි), රේල් පීල්ල මත නැගීම. කෙසේ වෙතත්, යමෙකු ආශ්චර්යමත් ලෙස වෝවාගේ හිසට පහර දීමට සමත් විය - වහාම ආපසු පහර දුන්නේය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු ආපසු සටන් කළේ දැයි වෝවාට හරියටම මතක නැත. කෙසේ වෙතත්, වීරයා ප්රධාන දෙය, අධ්යාපනික එක ගැන අමතක නොකරයි. ඔහු ඊළඟ පාඩම සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටී: ඔහු ගැටළු පිටපත් කිරීමට ඉල්ලා සිටියේය. මෙතරම් කෙටි කාලයක් තුළ වැඩි යමක් කළ හැක්කේ කාටද? සීනුව නාද කරන විට, පිරිමි ළමයා "පංතියට ගමන් කරයි." එය ඔහුට පාහේ අනුකම්පාවකි (parentesa, exclamation සහ epithet: දුප්පත්!). ව්යවහාරය: මුහුණක් නැත (එනම්, වෙහෙසට පත්ව ඇත). අවසාන තරඟයේදී, පාඨකයාට Vova මුමුණමින් පවා ඇසෙයි: "අපි පන්තියේ විවේක ගන්නෙමු." කුඩා අත්වැරැද්දකින් වුවද, වැඩ සහ විවේකයේ ප්‍රයෝජනවත් ප්‍රත්‍යාවර්තනය පිරිමි ළමයා ප්‍රායෝගිකව ප්‍රගුණ කර ඇති බව පෙනේ.

සියලුම පරම්පරා පාසල් සිසුන්ට හඳුනාගත හැකි කථාව, B. Zakhoder "වෙනස් කිරීම" ගේ කෘතියේ දක්වා ඇත.

B.Zakhoder

වෙනස් කරන්න
නාට්යකරණය කළ පදය

"වෙනස් කරන්න, වෙනස් කරන්න!" -
ඇමතුම නාද වේ.
Vova අනිවාර්යයෙන්ම පළමුවැන්නා වනු ඇත
එළිපත්තෙන් පිටතට පියාසර කරයි.
එළිපත්තට ඉහළින් පියාසර කරයි -
හතක් ඔවුන්ගේ පාදවලින් ගසාගෙන යයි.
ඇත්තටම වෝවා ද?
මුළු පාඩමම ඩෝසර් කළාද?
මේ ඇත්තටම Vova ද?
මිනිත්තු පහකට පෙර, වචනයක් නොවේ
බෝඩිමේදී මට කියන්න බැරිද?
ඔහු එසේ නම්, නිසැකවම
එය ඔහු සමඟ විශාල වෙනසක්!
ඔබට Vova සමඟ දිගටම සිටිය නොහැක!
බලන්න ඔහු කොතරම් නරකද!
ඔහු එය විනාඩි පහකින් සාදා ගත්තේය
දේවල් පොකුරක් නැවත කරන්න:
ඔහු පියවර තුනක් තැබුවේය
(Vaska, Kolka සහ Seryozhka),
Rolled somersaults
ඔහු රේල් පීල්ල අසල වාඩි විය,
වේගයෙන් රේල් පීල්ලෙන් ඉවතට පැන,
ඔලුවට කම්මුල් පාරක් වැදුනා
ඔහු එම ස්ථානයේදීම යමෙකුට ආපසු ලබා දුන්නේය,
ඔහු මට කාර්යයන් කපා හරින ලෙස ඉල්ලා සිටියේය, -
වචනයෙන් කියනවා නම්,
මම මට හැකි සෑම දෙයක්ම කළා!
ඔන්න ආයෙත් කෝල් එක එනවා...
Vova නැවතත් පන්තියට දිව යයි.
දුප්පත්! එහි මුහුණක් නැත!
"කිසිවක් නැත," වෝවා සුසුම්ලමින්, "
අපි පන්තියේ විවේක ගනිමු!

Boris Vladimirovich Zakhoder (සැප්තැම්බර් 9, 1918, Cahul, Bessarabia - නොවැම්බර් 7, 2000, මොස්කව්) - සෝවියට් රුසියානු කවියා, ළමා ලේඛකයා, පරිවර්තක, ලෝක ළමා සම්භාව්‍ය ජනප්‍රිය කරන්නා.
බොරිස් සකෝඩර් 1947 දී බොරිස් වෙස්ට් යන අන්වර්ථ නාමයෙන් "සැටිනික්" සඟරාවේ ළමුන් සඳහා ඔහුගේ පළමු කවිය වන “බැට්ල්ෂිප්” ප්‍රකාශයට පත් කළේය. ළමුන් සඳහා සකෝදර්ගේ කවිවල ප්‍රධාන තේමාව සත්ව ලෝකයයි. ඔහුගේ ළමා කවිවල චරිත අතර ෆෙරෙට්, පැස්බරා, කැන්ගරු, ඇන්ටිලොප්, ඔටුවන් සහ වෙනත් සතුන් වේ. ළමා කෘතිවල වීරයන්ට ගැලපෙන පරිදි, ළමයින් සඳහා සඛෝදර්ගේ කවිවල සතුන් නපුරු හා යහපත් ක්‍රියා සිදු කරයි, ඔවුන් අතර සහ මිනිසුන් අතර කතා කරයි, තර්ක කරයි, යුක්තිය සහ ආරක්ෂාව සඳහා ඉල්ලීම් කරයි. ප්‍රසිද්ධ ලේඛක ලෙව් කැසිල් බොරිස් සකෝඩර්ගේ කෘතිය ගැන ප්‍රශංසා කරමින් කවියාට විශාල කීර්තියක් පුරෝකථනය කළේය. රුසියානු ළමා සාහිත්‍යයේ සකෝදර් පරිවර්තකයෙකු ලෙසද හැඳින්වේ. ඔහු පහත සඳහන් දේ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කළේය ප්රසිද්ධ කෘතිළමයින් සඳහා, Winnie the Pooh, Mary Poppins, Alice's Adventures in Wonderland, The Town Musicians of Bremen වැනි.

කර්තෘ B. Zakhoder, ඉගෙනීමට අකමැති, නමුත් ඇත්තටම විවේක ගැනීමට ප්‍රිය කළ පාසල් සිසුවෙකු වන Vova පිළිබඳ හාස්‍යජනක කවියකි. ඔබට ඔබේ දරුවන් සමඟ අන්තර්ජාලය හරහා කවිය කියවීමට හෝ සවන් දීමට සහ කාර්යය කුමක්ද යන්න සහ ප්‍රධාන චරිතය හොඳින් හැසිරෙන්නේද යන්න සාකච්ඡා කළ හැකිය.
පද වෙනස් කිරීම සාරාංශය : වෝවා නම් ශිෂ්‍යයෙක් පාඩම පුරාම නිදිබර විය, පෙනෙන විදිහට ඔහුගෙන් අසනු ඇතැයි යන බලාපොරොත්තුවෙන්. නමුත් විවේක කාලය සඳහා සීනුව නාද වූ වහාම ඔහු හදිසියේම වෙනස් වී කොරිඩෝවට දිව ගිය පළමු පුද්ගලයා වූයේ සියල්ලන්ම ඔවුන්ගේ පාදවලින් තට්ටු කරමිනි. වෝවා සියල්ලන්ම පෙරළීමටත්, රේල් පීල්ලෙන් ලිස්සා ගොස්, හිසට පහර දී ආපසු පහර දීමටත් සමත් විය. පන්තියේ සීනුව නාද වූ අතර වෝවා නැවතත් ඔහුගේ මුහුණ නොපෙනෙන තරමට දුක් විය. කමක් නැහැ, ඔහු කිව්වා, අපි පන්තියේ විවේක ගන්නවා!
ප්රධාන අදහසකවි වෙනස නම් විවේකය සුදුසු විය යුතු අතර ඔබ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමෙන් පසුව පමණි. Vova පන්තියේ කිසිවක් නොකළ නමුත් විවේක කාලය තුළ ඉතා ක්රියාශීලී විය. ඔහු තම අධ්‍යයන කටයුතු සම්බන්ධයෙන් වංක වන අතර විවේකයක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටින්නේ විවේකය සඳහා නොව විනෝද වීමටය. එපමනක් නොව, එය සැබවින්ම විවේකයක් අවශ්ය අනෙකුත් සිසුන් සම්පූර්ණයෙන්ම විවේක ගැනීමෙන් වළක්වයි.
කවිය වෙනස් කිරීම උගන්වයිදරුවන් තම අධ්‍යයන කටයුතු සඳහා වඩාත් වගකීම් සහගත ප්‍රවේශයක් ගත යුතුය. විවේක කාලය තුළ දාමරිකයෙකු නොවන්න, අන් අයගේ විවේකයට මැදිහත් නොවන්න.