මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය යෞවනයන් අතර ජනප්රිය වෙමින් පවතින රසවත් හා පොරොන්දු වූ ක්ෂේත්රයකි. සමහර අය එහි ජනප්‍රියත්වය සහ ඉක්මනින් රැකියාවක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව නිසා ආකර්ෂණය වේ. ඉතිරිය සඳහා, වැදගත් වන්නේ එවැනි විශේෂඥයෙකුට මිනිසුන්ට ලබා දිය හැකි උපකාරය කුමක්ද යන්නයි. මනෝවිද්‍යාත්මක අධ්‍යාපනය, වෘත්තීය අවස්ථා සහ වෘත්තීය සංවර්ධනය සඳහා විකල්ප රාශියක් ඇති කම්කරුවන්ගේ වැටුප් මට්ටම අවධානයට ලක් නොවේ.

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට සිතන විට, ඔබ ඔබේ හැකියාවන්, හැකියාවන් සහ පෞද්ගලික ගුණාංග ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය. ඔබේ හැකියාවන් අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, ඔබ තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපනය ලැබීම ප්රමාණවත් නොවේ. අපි ක්‍රමානුකූලව අප ගැනම වැඩ කළ යුතු අතර අපගේ වෘත්තීය මට්ටම ඉහළ නැංවිය යුතුය. විශේෂඥයෙකුට මිනිසුන්ට ඇහුම්කන් දීමට, ඔවුන්ට ප්රවේශයක් සොයා ගැනීමට හැකි විය යුතු අතර, මෙය හොඳම විශ්ව විද්යාලවල පවා උගන්වනු නොලැබේ.

මනෝවිද්‍යාව යනු සාපේක්ෂව “තරුණ” වෘත්තියකි, නමුත් මිනිස් ජීවිතයේ අධ්‍යාත්මික හා චිත්තවේගීය පැති සමඟ වැඩ කිරීමට ගත් උත්සාහයන් පිළිබඳ යොමු කිරීම් ප්ලේටෝ සහ ඇරිස්ටෝටල් වැනි පැරණි දාර්ශනිකයන්ගේ කෘතිවල දක්නට ලැබේ. තාක්ෂණික ප්රගතිය 18 වන සහ 19 වන ශතවර්ෂ වලදී, ඒවා ගණනාවක් සංවර්ධනය කිරීමට පෙලඹීමක් ඇති විය මානව ශාස්ත්ර. 1879 දී ජර්මනියේ ලයිප්සිග් හි මෙම ක්ෂේත්රයේ පළමු පර්යේෂණාත්මක රසායනාගාරය විවෘත කරන ලදී. ඒ අතරම, මනෝවිද්යාවට සමීපව සම්බන්ධ වෘත්තීන් දර්ශනය විය. අපේ රටේ, මෙම දිශාව අධ්යයනය කිරීම හා ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රියාකාරීව සම්බන්ධ වූ එස්.එල්. රුබින්ස්ටයින්, අයි.එම්. සෙචෙනොව්, අයි.පී. Pavlov.

අද මනෝ විද්‍යාඥයකුට වැඩ කළ හැකි ක්ෂේත්‍ර ගණනාවක් තිබේ. මූලික වශයෙන්, ඔහුගේ ක්රියාවන් යම් පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය තක්සේරු කිරීම, ඔහුගේ හැඟීම් සහ මානසික තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් තත්වය දෙස බැලීම අරමුණු කර ඇත. සේවාදායකයාගේ ප්‍රමුඛ චරිත ලක්ෂණ, ඔහුගේ ශක්තීන් හෝ දුර්වලතා, බුද්ධි මට්ටම සහ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ මට්ටම හඳුනා ගැනීමට ඔහුට විශේෂ කුසලතා ඇත. රාජ්‍ය ආයතන සහ සමාගම්වලට මනෝ විද්‍යාඥයින්ගේ සේවය අවශ්‍යයි. සමහර පුද්ගලික ගැටළු හෝ ගැටළු තනිවම විසඳා ගැනීමට නොහැකි පුද්ගලයින් වැඩි වැඩියෙන් වෘත්තිකයන් වෙත යොමු වේ.

මනෝවිද්යාඥ, මනෝ චිකිත්සක, මනෝ චිකිත්සක, මනෝ විශ්ලේෂක - වෙනස කුමක්ද?

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට ඉගෙනීමට කැමති පුද්ගලයෙකු වෘත්තියේ විශේෂතා පිළිබඳව හුරුපුරුදු විය යුතුය. විශේෂයෙන්, මෙම විශේෂත්වයට සමාන විශේෂතා මොනවාද සහ ඒවා සියල්ලම වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි ඔබ සොයා බැලිය යුතුය.

විශේෂිත විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමට පෙර, ඔබ එය මතක තබා ගත යුතුය:

• මනෝවිද්යාඥයින් මානසික ආබාධ නොමැති පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කරයි. ඔවුන් පුද්ගලයන්ගේ හැසිරීම්, ඔවුන්ගේ චරිත ලක්ෂණ අධ්යයනය කරන අතර, ඔවුන්ව තේරුම් ගැනීමට උපකාර කරයි. විශේෂඥයා ඖෂධ හෝ වෙනත් චිකිත්සක ක්රම භාවිතයෙන් තොරව සේවාදායකයාට උපකාර කිරීමට උත්සාහ කරයි. මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට ඔබට ලැබීමට අවශ්ය නොවේ වෛද්ය අධ්යාපනය;
• මනෝ වෛද්‍යවරු සුදුසුකම් ලත් වෛද්‍යවරු වෙති. ඔවුන් මානසික ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට ප්‍රතිකාර කරයි. ප්රතිකාර අතරතුර, එවැනි සෞඛ්ය සේවකයින් සන්නිවේදනය පමණක් නොව, ප්රබල ඖෂධ, විද්යුත් විච්ඡේදක චිකිත්සාව සහ රැඩිකල් ප්රවේශයන් භාවිතා කරයි;
• මනෝචිකිත්සකයින් යනු මනෝචිකිත්සකයින්ගේ විශේෂ විශේෂීකරණයක නියෝජිතයන් වේ. ඔවුන් මානසිකව නිරෝගී, නමුත් බරපතල චිත්තවේගීය ආබාධ ඇති පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කරයි. චිකිත්සාව වාචික ශිල්පීය ක්රම මත පදනම් වන අතර ඖෂධ මගින් සහාය වේ.

මෙම කණ්ඩායම තුළ මනෝවිශ්ලේෂකයා වෙන්ව සිටී. මෙය මනෝ විද්‍යාඥයෙකු ලෙස අධ්‍යාපනය ලබා අමතර කුසලතා ගණනාවක් ප්‍රගුණ කළ අයෙකි. තමන්ට ප්‍රශ්න ඇතැයි සැක නොකරන පුද්ගලයන් සමඟ වැඩ කිරීමට ඔහුට හැකියාව ඇත. වෘත්තිකයෙකු සේවාලාභියාගේ යටි සිතේ මට්ටමින් ක්රියා කරයි.

විශේෂ මනෝවිද්‍යාවේ ක්ෂේත්‍ර

මනෝවිද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ වැඩ සාම්ප්‍රදායිකව පුළුල් ක්ෂේත්‍ර දෙකකට බෙදා ඇත - න්‍යායික හා ප්‍රායෝගික. පළමුවැන්න ඉලක්ක කරගත් පුද්ගලයින් සඳහා වඩාත් සුදුසු ය විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම්, ඉගැන්වීමට යන්නේ, ලිපි ලිවීමට හෝ විද්යාත්මක කෘති. මෙම වෘත්තිකයන් සාමාන්‍යයෙන් විද්‍යාව අධ්‍යයනය කරයි, නව ශිල්පීය ක්‍රම සහ ක්‍රම දියුණු කරයි, සහ මහජනතාවට තොරතුරු ලබා දෙයි. ප්රායෝගික මනෝවිද්යාවමිනිසුන් සමඟ කෙලින්ම වැඩ කිරීමට කැමති අය සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. එවැනි විශේෂඥයෙකු පුද්ගලික සන්නිවේදනය තුළ නිශ්චිත ගනුදෙනුකරුවන්ගේ ගැටළු විසඳීම අරමුණු කර ඇත.

මනෝවිද්යාව සහ එහි නියෝජිතයා කරන්නේ කුමක්ද යන්න වෘත්තිකයාගේ විශේෂීකරණය මත රඳා පවතී:

• මූලික විශේෂඥයා - පාරිසරික තත්ත්වයන් සහ තත්වයේ විශේෂතා අනුව මානව හැසිරීම් වල ලක්ෂණ තක්සේරු කරයි;
• සායනික - විශේෂත්වයක් ලබා ගැනීමට ඔබ වෛද්ය අධ්යාපනය තිබිය යුතුය. එවැනි වෛද්‍යවරයෙකුට සෞඛ්‍ය සම්පන්න සේවාදායකයින් සහ ඇතැම් ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වේ;
• පෙර පාසල් - මානසික ආබාධ සහිත සහ නැති දරුවන්ගේ ගැටළු විසඳීමට උපකාර කරන විශේෂිත ගුරුවරයෙකු;
• උපදේශක - ඔවුන්ගේ අභ්යන්තර ගැටළු විසඳීම සඳහා විවිධ පෞද්ගලික ගැටළු පිළිබඳව මිනිසුන්ට උපදෙස් දෙයි;
• ගැටුම් විද්යාඥයා - මෙම අධ්යාපනය සමඟ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කාර්යය මිනිසුන් අතර සබඳතා අධ්යයනය කිරීම සහ මෙම පසුබිමට එරෙහිව පැන නගින ගැටළු විසඳීම අරමුණු කර ඇත.

ලැයිස්තුගත කර ඇති ප්‍රදේශ එකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වී ඇත, නමුත් තවමත් ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම සූක්ෂ්මතා ඇත. ඔබට සාමාන්‍ය මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු ලෙස ලියාපදිංචි විය හැකි අතර පසුව විශේෂීකරණයක් තෝරා ගත හැකිය. තෝරාගත් විශ්ව විද්‍යාලයට ඇතුළත් වීමට ක්ෂේත්‍රයේ විශේෂතා මුලින් බලපාන්නේ නම්, නිවැරදි තීරණයක් ගැනීමට වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය ඔබට උපකාරී වනු ඇත.

විශේෂඥ වැඩ ක්රම

වෘත්තිය පිළිබඳ වඩාත් සවිස්තරාත්මක විස්තරයක් ලබා ගැනීම සඳහා, විශේෂඥයින්ගේ ප්රායෝගික තාක්ෂණික ක්රම අධ්යයනය කිරීම අවශ්ය වේ. ලැයිස්තුව දිගු වන අතර එහි අන්තර්ගතය තත්වයේ විශේෂතා මත රඳා පවතී. සෑම මනෝවිද්යාඥයෙක්ම දැන සිටිය යුතු ප්රධාන වැඩ ක්රම තුනක් තිබේ. පරීක්ෂණය අරමුණු කර ඇත්තේ පුද්ගලයෙකුගේ පෞරුෂ ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීම, ඔහුගේ චිත්තවේගීය පසුබිම තීරණය කිරීම, බුද්ධිමය හැකියාවන්. උපදේශනය යනු පුද්ගලයෙකුගේ ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් කුමක් කළ යුතුද යන්න පැවසීම සඳහා සෘජු සම්බන්ධතා අතරතුර ඔහුගේ උපරිම තොරතුරු ලබා ගැනීමට අවස්ථාවකි. පුහුණුව අදහස් කරන්නේ ඉගෙනීමට හෝ රැකියාවට යා යුත්තේ කොතැනටද යන්න, ජීවිතයේ කුමක් කළ යුතුද යන්න තනිවම තීරණය කළ නොහැකි සහ චරිත දුර්වලතා හෝ උමතු බියෙන් මිදෙන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා පුද්ගලයින් සඳහා ය.

වෘත්තීය මනෝවිද්යාඥයෙකු වන්නේ කෙසේද?

ක්ෂේත්‍රයේ ඇති විශේෂතා මොනවාදැයි සොයා බැලීමෙන් පසු, විශ්ව විද්‍යාලයක් තෝරා ගැනීම ආරම්භ කිරීමට කල් වැඩිය. පළමුව, ඔබ ඔබේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා, ඉලක්ක සහ චරිත ලක්ෂණ ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ විය හැකි ඉහළ වැටුපෙන් පමණක් ආකර්ෂණය වන පුද්ගලයින් කලාතුරකින් සාර්ථක වන අතර ඔවුන්ගේ කාර්යය භුක්ති විඳිති. විශේෂඥයෙකුගේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ මිනිසුන්ට ඔවුන්ගේ ගැටළු විසඳීමට උපකාර කිරීම බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.

හොඳ මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට හැකියාව ඇති පුද්ගලයෙකුගේ ලක්ෂණ:

• ඉහළ මට්ටමේඅන් අයගේ අඩුපාඩු, ලක්ෂණ, විචක්ෂණශීලීත්වය සඳහා ඉවසීම;
• ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් විනිශ්චය නොකර මිනිසුන්ට සවන් දීමට ඇති හැකියාව;
• මැදිහත්කරුගේ ජීවිතයේ තත්වය තක්සේරු කිරීමේ හැකියාව, සංවේදනය, නමුත් අන් අයගේ ගැටළු කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකරයි;
• නිරන්තරයෙන් ඉගෙනීමට ඇති ආශාව, බුද්ධි මට්ටම සහ වෘත්තීය මට්ටම වැඩි කිරීම;
• උපාය, ඉවසීම, ලස්සන සහ තේරුම්ගත හැකි කථාව;
• නිරීක්ෂණ, ආත්ම විශ්වාසය, අසාමාන්ය තත්වයන්ට සන්සුන්ව ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව;
• ප්රසන්න පෙනුම, ආකර්ෂණීය හැසිරීම්;
• හොඳ මතකය, තොරතුරු ඉක්මනින් විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව.

ස්වයං අධ්‍යාපනය අතර තෝරා ගැනීම සහ සම්භාව්ය හැඩයපුහුණුව, දෙවැන්නට පක්ෂව තේරීමක් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. විශේෂිත විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළත් වන පුද්ගලයින්ට මූලික කරුණු ලබා ගැනීමට අවස්ථාව තිබේ න්යායික දැනුමසම්පූර්ණයෙන් සහ වැඩ සඳහා අවශ්ය ප්රායෝගික කුසලතා ලබා ගැනීම. සඳහා එක් න්යායක් පමණි කාර්යක්ෂම වැඩකලාපයේ ප්රමාණවත් නොවේ.

මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තියේ වාසි සහ අවාසි

මනෝවිද්යාව පිළිබඳ අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීමට තීරණය කිරීමේදී, ඔබ වෘත්තිය කෙරෙහි ඔබේම ආකල්පය මත පමණක් පදනම් විය යුතුය. එය යම් කලාපයක ඉල්ලුමක් තිබේද යන්න තක්සේරු කිරීම වැදගත් වේ, තරුණ හා පළපුරුදු විශේෂඥයින් කොපමණ මුදලක් උපයන්නේද යන්න සහ වෘත්තීය සංවර්ධනය සඳහා අපේක්ෂාවන් තිබේද යන්න. වෙනත් ක්ෂේත්‍රයක ඩිප්ලෝමාවක් ලබා ගැනීම සහ දෙවන උසස් අධ්‍යාපනයේ මූලධර්මවලට අනුව මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු වීමට කෙටි පුහුණු වැඩසටහනක් ගැනීම වඩා අර්ථවත් වන අවස්ථා තිබේ.

ධනාත්මක ලකුණු

ඔබ ඔබේ මේජර් උපාධියෙන් උපාධිය ලබා ගත්තද, නමුත් කිසි විටෙකත් ඔබේ විශේෂත්වය තුළ වැඩ නොකළත්, ඔබ ලබා ගන්නා දැනුම තවමත් ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත. ඔවුන් ව්යාපාරික සාකච්ඡා පැවැත්වීමට සැලසුම් කරන අය සඳහා විශේෂයෙන් ප්රයෝජනවත් වේ, රාජ්ය සේවා, ළමා සුරැකුම් ආයතන, සහ රජයේ තනතුරු.

දිශාවට තවත් සැලකිය යුතු වාසි ගණනාවක් ඇත:

• රුසියාවේ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වැටුප සෑම වසරකම එවැනි විශේෂඥයින් සඳහා වැඩෙන උනන්දුවට සමානුපාතිකව වැඩිවේ;
• ඔබගේ ආදරණීයයන් ඇතුළු මිනිසුන්ට උපකාර කිරීමට අවස්ථාව;
• මනෝවිද්යාඥයෙකුට ලැබෙන දැනුම රැකියාවට පමණක් නොව, තුළද යෙදිය හැකිය එදිනෙදා ජීවිතය;
• නිරන්තර පුද්ගලික සහ වෘත්තීය සංවර්ධනය, විවිධ ක්ෂේත්‍ර සහ කුසලතා භාවිතා කිරීම සඳහා විකල්ප.

මනෝවිද්යාවේ සියලුම අංශ එකිනෙකට සමීපව සම්බන්ධ වේ. අනාගතයේදී වැඩ කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න වහාම තීරණය කිරීම අවශ්ය නොවේ. පළමුව, මූලික දැනුම හා කුසලතා ලබා ගැනීම ප්රමාණවත්ය. එවිට ඔබට විශේෂිත සම්මන්ත්‍රණ, පාඨමාලා සහ දේශනවල සහාය ඇතිව නිශ්චිත විශේෂීකරණයක් තෝරාගෙන අපේක්ෂිත වෘත්තීය මට්ටම ලබා ගත හැකිය.

ඍණාත්මක

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමේ අවාසි ආත්මීය වන අතර බොහෝ විට මිනිසුන් ඔවුන් සඳහාම ඒවා නිර්මාණය කරති. රැකියාවෙන් වෙන් වන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා කෙනෙකුට ගැටළු මතු විය හැකිය පෞද්ගලික ජීවිතය. ගැඹුරු මට්ටමේ සවිඤ්ඤාණික මට්ටමකින් එක් එක් සේවාදායකයා ගැන කනස්සල්ලට පත්වන සේවකයෙකු ස්නායු බිඳවැටීමක් හෝ චිත්තවේගීය තෙහෙට්ටුවකට ගොදුරු වේ. සෘණාත්මක කරුණ වන්නේ ආරම්භක විශේෂඥයෙකුගේ වැටුපයි. ක්ෂේත්‍රයේ බලය ලබා ගැනීමට වසර කිහිපයක් ගත වේ. තවත් අවාසියක් නම් අපේ රටේ මනෝවිද්‍යාඥයින් බටහිර රටවල මෙන් වාණිජමය වශයෙන් තවමත් "ප්‍රවර්ධනය" නොවීමයි.

මනෝවිද්යාඥයෙකුට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

මීට වසර 10-15 කට පෙර, මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ ප්‍රධාන පෙළේ විශ්ව විද්‍යාලවල ක්‍රමානුකූලව අයදුම්කරුවන්ගේ හිඟයක් පැවතුනි. මෙම තත්ත්වය සඳහා හේතුව තරුණ විශේෂඥයින්ගේ රැකියා සම්බන්ධ ගැටළු විය. බොහෝ විට, උපාධිය ලැබීමෙන් පසු, උපාධිධාරීන් විශේෂිත සායනවල රැකියාවක් සොයා ගත් අතර හෝ වෙනත් අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීමට බල කෙරුනි. අද තත්ත්වය නාටකාකාර ලෙස වෙනස් වී ඇත.

මනෝවිද්යාඥයෙකුට පහත සඳහන් ක්ෂේත්රවලින් එකක වැඩ කළ හැකිය:

• ළමා - දරුවාගේ වර්ධනයේ මට්ටම සහ බුද්ධිය තක්සේරු කරයි, ඔහුගේ පෞරුෂත්වයේ වර්ගය සහ චරිත ලක්ෂණ, නව කණ්ඩායමකට ළදරුවාගේ සංක්‍රමණයේ කාලෝචිතභාවය තහවුරු කරයි. ළදරු පාසලහෝ පාසල;
• පාසල - දරුවන්ගේ අනුවර්තනය සඳහා සහාය වීම, දුෂ්කර පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම, උපාධිධාරීන් පරීක්ෂා කිරීම;
• පවුල - අර්බුද සහ දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ දරුවන් සමඟ සහ දරුවන් නොමැතිව ජෝඩු සඳහා උපදෙස් දීම;
• ආයතනික - නව සේවකයින් පරීක්ෂා කිරීම සහ ඇගයීම, කණ්ඩායම තුළ ගැටුම් නිරාකරණය කිරීම;
• ක්රීඩා - ආත්ම අභිමානයෙන් වැඩ කිරීම, ආතතිය සමනය කිරීමට උපකාර කිරීම, ක්රීඩකයාගේ චිත්තවේගීය වෙහෙසට එරෙහිව සටන් කිරීම;
• සමාජ - ඇබ්බැහි වූ හෝ අපරාධ වාර්තා ඇති පුද්ගලයින්ට සාමාන්‍ය ජීවිතයට ආපසු යාමට උපකාර කරන බන්ධනාගාර, සායන, පුනරුත්ථාපන මධ්‍යස්ථානවල සේවකයින්;
• සායනික - මනෝචිකිත්සක රෝහල්, බෙහෙත් ශාලා, සායනවල සේවකයින්. ඔවුන් ස්වාධීනව මිනිසුන් දකිනවා හෝ මනෝචිකිත්සකයෙකුට උපකාර කරයි.

ලැයිස්තුගත කර ඇති සෑම ප්‍රදේශයකටම තමන්ගේම විශේෂතා ඇත. එය මනෝවිද්යාඥයාගේ වැටුප කුමක්ද යන්න තීරණය කරයි, විශේෂඥයාගේ වගකීම් ලැයිස්තුවක් ස්ථාපිත කරයි, සහ ප්රමුඛතා සහ සහායක කාර්යයන් බෙදයි.

මනෝවිද්යාඥයෙකු නොවිය යුත්තේ කවුද?

"ඔවුන් වැඩිපුරම ගෙවන ස්ථානය" යන මූලධර්මය මත පදනම්ව වෘත්තියක් තෝරා ගන්නා පුද්ගලයෙකු හොඳ විශේෂඥයෙකු බවට පත් නොවනු ඇත. කිසිවක් නැත පුහුණු වැඩසටහන්ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ සංවේදනය කිරීමට ඔවුන් ඔබට උගන්වන්නේ නැත, නමුත් ඔවුන් ගැන කරදර නොවන්න. මනෝවිද්‍යාව කැඳවීමකි. දිශාවේ නියෝජිතයින්ට අවිනිශ්චිත, චිත්තවේගීය හෝ ආක්රමණශීලී වීමට අයිතියක් නැත. සමඟ මිනිසුන් අඩු මට්ටමබුද්ධිය, සීමිත චින්තනය, අශුභවාදීන් සහ අන්තර් හිතවාදීන්.

මනෝවිද්යාඥයෙකු වන්නේ කෙසේද

ආරම්භ කරන්න වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්එය කළ හැක්කේ විශ්ව විද්‍යාල ඩිප්ලෝමාවක් ලැබීමෙන් පසුව පමණි. විශේෂිත පාඨමාලා හැදෑරීමේ විකල්ප සුදුසු වන්නේ වෛද්‍ය අධ්‍යාපනයක් හෝ මනෝවිද්‍යාවට සමීපව සම්බන්ධ විශේෂත්වයක් ඇති පුද්ගලයින් සඳහා පමණි. ජනප්‍රිය විශ්වාසයට පටහැනිව, ඔබට තනිවම මෙහි ඉගෙන ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත. ද්රව්යය ප්රගුණ කරන අතරතුර, සිසුන් විසින් විශේෂිත අධ්යාපන ආයතනයක පමණක් කළ හැකි අත්පත් කරගත් කුසලතා පුහුණු කළ යුතුය.

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට ඉගෙන ගත යුතු ස්ථානය

ලියාපදිංචි විය යුත්තේ කොතැනද යන්න තීරණය කිරීමේදී, ඔබ ඔබේ ඉලක්ක සහ අරමුණු පැහැදිලිව තේරුම් ගත යුතුය. ක්ෂේත්‍රයේ ප්‍රමුඛ පෙළේ විශ්ව විද්‍යාල අතර කැපී පෙනෙන: මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය, ජාතික පර්යේෂණ විශ්ව විද්යාලයේ කළමනාකරණ උසස් පාසල, පළමු වෛද්ය විශ්ව විද්යාලය, මානව ශාස්ත්ර සඳහා රුසියානු රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය. බොහෝ ආයතනවල සිසුන් බහුවිධ විෂයයන් පිළිබඳ පුහුණුව ලබා ඇත ජාත්යන්තර වැඩසටහන්. ලෙස ප්රවේශ විභාගසහ විශේෂිත විෂයයන්, රුසියානු භාෂාව, ජීව විද්යාව, සමාජ අධ්යයන, ගණිතය සහ විදේශීය භාෂා බොහෝ විට ඉදිරියට පැමිණේ.

මනෝ විද්‍යාඥයෙකු වීමට ඉගෙනීමට වසර කීයක් ගතවේද?

ඔබ මුල සිට ආරම්භ කරන්නේ නම්, ඔබේ අධ්‍යාපනය සම්පූර්ණ කිරීමට අවම වශයෙන් වසර 4 ක් ගතවනු ඇත. අතීතයේ දැනටමත් උසස් අධ්යාපනය ලබා ඇති පුද්ගලයෙකු සඳහා, මෙම නියමයන් වසර 2-3 දක්වා අඩු කළ හැකිය. තත්ත්වය ඔබට වෘත්තීය පාඨමාලා සමඟින් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසන විට, සහතිකයක් ලබා ගැනීමට මාස 3-6 ක් ගතවනු ඇත. සහතික ලත් සේවකයෙකුට ඕනෑම වේලාවක ඔහුගේ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීමට හෝ ඔහුගේ විශේෂතා ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කිරීමට හැකිය.

රුසියාවේ මනෝවිද්යාඥයින් කොපමණ මුදලක් උපයනවාද?

වෘත්තියක් ආරම්භයේදී විශේෂිත විශ්ව විද්‍යාලයක උපාධිධාරියෙකුගේ වැටුප කලාපවල 10-12 දහසක්, මොස්කව්හි 20-25 දහසක් සහ වෙනත් අය වේ. ප්රධාන නගර. එවැනි දර්ශක සඳහා සාමාන්ය වේ නාගරික ආයතන, පොදු සංවිධාන. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, වැටුප් මට්ටම කලාපවල 30-40 දහසක් දක්වාත්, මොස්කව්හි 50-55 දහසක් දක්වාත් සහ කලාපීය මධ්යස්ථාන. පුද්ගලික සායනවල සේවකයින් කොපමණ මුදලක් උපයන්නේද යන්න ඔවුන්ගේ රැකියා වර්ගය, වෘත්තීයභාවය සහ වැඩ කරන ආකාරය මත රඳා පවතී. සාමාන්‍යයෙන් ඔවුන්ට රුබල් 70-80 දහසක් ලැබේ. රුසියාවේ පෞද්ගලික පරිචය තවමත් ඉතා පුලුල්ව පැතිර නැත; සේවාව ජනප්රිය වෙමින් පවතී. එවන් මනෝවිද්යාඥයෙකුට සෘජුවම කොපමණ මුදලක් ලැබෙන්නේද යන්න ඔහුගේ ව්යාපාරික ඥානය, අත්දැකීම්, දැනුම සහ කුසලතා මත රඳා පවතී.

සංඛ්යානමය අධ්යයන මනෝවිද්යාඥයින්ගේ කාර්යයේ ප්රතිලාභ සහ අවශ්යතාවය ඔප්පු කර ඇත නූතන සමාජයඔවුන්ගේ සේවාවන්හි. විශේෂිත සායන සංඛ්යාව වේගයෙන් වර්ධනය වන අතර, කලාපයේ නියෝජිතයින්ගේ වෘත්තීයභාවය වැඩි වේ. විශ්ව විද්‍යාල විවිධ පැතිකඩ සහ කුසලතා මට්ටම්වල සේවකයින් පුහුණු කරයි. රැකියා සොයන්නෙකුට අවශ්‍ය වන්නේ ඔහුගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා හඳුනා ගැනීම, උනන්දුව දක්වන දිශාව තීරණය කිරීම සහ ඔහුට පොරොන්දු වූ වෘත්තියක් ගොඩනැගීමට පටන් ගත හැකිය.

ශීඝ්‍රයෙන් දියුණු වන තාක්‍ෂණ යුගයේ, නොවෙනස්ව පවතින දේවල් පවතින අතර වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ පුද්ගලයෙකු තමාව දැන ගැනීමට ඇති ආශාවයි, සබඳතාවල ප්‍රිස්මය හරහා ඔහුගේ සාරය. මනෝවිද්‍යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය ඔබට බොහෝ මානසික යාන්ත්‍රණ, රටා තේරුම් ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට සහ ඔබ සහ වෙනත් පුද්ගලයින් දෙස බැලීමට උපකාරී වේ, සමහර ආකාරවලින් සමාන හා අද්විතීය.

මනෝවිද්යාඥයෙක් කවුද?

බොහෝ අය මනෝචිකිත්සකයෙකු සමඟ මනෝවිද්යාඥයෙකු ව්යාකූල කරයි, ඔව්, මෙම වෘත්තීන් පොදු ඒකාබද්ධ කරුණු ඇත, නමුත් සැලකිය යුතු වෙනස්කම් ද ඇත. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය උපකාරක විශේෂත්වයකි, "පුද්ගලයා - පුද්ගලයා" කාණ්ඩයට අයත් වේ. මනෝවිද්‍යාඥයෙකු යනු මිනිස් ආත්මයේ සියුම් යාන්ත්‍රණයන්, සම්බන්ධතා සහ මනෝවිද්‍යාවේ ලක්ෂණ ( විවිධ වර්ගවර්ගීකරණය) එක් එක් පුද්ගලයා තුළ ආවේනික. ඔහුගේ විශේෂත්වයේ විෂය පථය තුළ, මනෝ විද්‍යාඥයෙකු යනු:

• ප්රවේශමෙන් හා ක්රියාශීලීව සවන් දෙයි;
• පැහැදිළි කරයි, පරිවර්තන;
• මඟ පෙන්වන ප්‍රශ්න අසයි;
• වැඩ කළ යුතු වැදගත්ම ප්‍රමුඛ කාර්යය ගැටළු වල "අවුල්" වලින් හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ;
• වත්මන් කාර්යයට සහ සේවාදායකයාගේ ඉල්ලීමට අනුරූප වන එහි අවි ගබඩාවේ විශේෂ තාක්ෂණික ක්රම සහ ක්රම භාවිතා කරයි.

මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?

මනෝවිද්යාඥයාගේ වෘත්තිය, වෙනත් ඕනෑම විශේෂත්වයක් මෙන්, මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ඕනෑම ක්ෂේත්රයක විශේෂඥයෙකු වීමට කැමති පුද්ගලයෙකු සඳහා අවශ්යතා සහ ලක්ෂණ ගණනාවක් ඇත. පහත නිර්ණායක පවතී:

1. මනෝවිද්යාඥයින් පුහුණු කිරීම සඳහා විශේෂිත වූ විශ්ව විද්යාලයක උසස් මනෝවිද්යාත්මක අධ්යාපනය.
2. සෑම වසර පහකට වරක් උසස් පුහුණුව පූර්ව අවශ්‍යතාවයකි, නමුත් ඔවුන්ගේ විශේෂතා අධ්‍යයනය අගය කරන බොහෝ මනෝවිද්‍යාඥයින්.
3. පුද්ගලික චිකිත්සාව සිදු කිරීම සහ මනෝවිද්යාඥයෙකු සමඟ වැඩ කරන ආකාරය වෙනත් මනෝවිද්යාඥයෙකුට ඉගැන්වීම. මැදිහත්වීම් සහ අධීක්ෂණයන් ඇත්තේ එබැවිනි. මනෝවිද්‍යාඥයෙකු යනු වෙනත් විශේෂඥයෙකුගෙන් වරින් වර සොයා බැලීමක් අවශ්‍ය වන පුද්ගලයෙකි. දෙවන කරුණ, ඇත සංකීර්ණ අවස්ථාප්‍රායෝගිකව, සාමූහික ආධාර අර්බුදයෙන් මිදීම සඳහා ක්‍රියා කළ යුතු දේ බැලීමට උපකාරී වන විට.
4. නවක මනෝවිද්යාඥයෙකු වසර 1-3 ක් තුළ අත්දැකීම් ලබා ගැනීම යෝග්ය වේ රාජ්ය ආයතන.
5. පුළුල් අත්දැකීම් සහිත මනෝවිද්යාඥයින් මෙම අදියරේදී බලපත්රයක් ලබා ගැනීම සහ ඔවුන්ගේම ව්යාපාරයක් විවෘත කිරීම වැදගත් වේ.

මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය ඉල්ලුමක් තිබේද?

මිනිස් ආත්මයන්ගේ සුව කරන්නන් - එය මනෝවිද්යාඥයින් ලෙස හැඳින්වේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය සඳහා ඇති ඉල්ලුම සැමවිටම අදාළ වේ. නූතන කාලයඑහි තොරතුරු අධික ලෙස සංතෘප්ත වීම සහ නිරන්තරයෙන් වෙනස් වන ජීවන තත්වයන් සමඟ බලපෑම් ඇති කරයි: රාජ්‍යය සහ එය භාර ගන්නා නීති, රටේ සහ ලොව පුරා දේශපාලන තත්වය, නිරන්තරයෙන් කලබල වන ප්‍රවෘත්ති සහිත මාධ්‍ය - මේ සියල්ල චින්තනයට සලකුණක් තබයි. . මානසික පීඩනයකදී, මිතුරන්ට සහ පවුලේ අයට සැමවිටම උදව් කළ නොහැක, නමුත් වෘත්තීය උපකාරපුද්ගලයෙකුට "දෙවන සුළඟ" ලබා දිය හැකිය.

මනෝවිද්යාඥයා - වෘත්තියේ ලක්ෂණ

මනෝ විද්‍යාඥයෙකු යනු උපදෙස් දෙන අයෙකු බවට පොදු වැරදි මතයක් පවතී. උපදේශනයකට පැමිණෙන විට, පුද්ගලයෙකු අපේක්ෂා කරන්නේ ඔවුන් ඔහුට ජීවත් විය යුතු ආකාරය පවසනු ඇති බවත්, ඔහුට උපදෙස් රාශියක් ලබා දෙන බවත්, මැජික් මගින් මෙන් ඔහුගේ ජීවිතය වෙනස් වනු ඇති බවත්ය. මෙය සත්‍යයෙන් බොහෝ දුරස් ය. වෘත්තීය මනෝවිද්යාඥයෙකු, බොහෝ මිනිසුන්ගේ බලාපොරොත්තු සුන් කරවන පරිදි, උපදෙස් ලබා නොදේ. එසේනම් මනෝ විද්‍යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය කුමක්ද? සේවාදායකයාගේ ගැටලුව සඳහා වෘත්තීය ප්රවේශයක් තුළ. මනෝවිද්යාඥ වෘත්තියේ ලක්ෂණ පෙන්නුම් කරන්නේ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ පෞරුෂය සාර්ථක චිකිත්සාව සඳහා වඩාත්ම වැදගත් මෙවලම බවයි.

වෘත්තිකයෙකුට තිබිය යුතු ගුණාංග:

• අඛණ්ඩතාව;
• ඔබ සහ අන් අය පෙළඹවීමේ හැකියාව;
• ඔබේ වෘත්තියට සහ මිනිසුන්ට ආදරය;
• වෘත්තීය දක්ෂතාවය සහ බුද්ධිය;
• අත්හදා බැලීමේ හැකියාව;
• සංවේදනය;
• හොඳින් වර්ධනය වූ රූපක සහ ;
• රහස්‍යභාවය පවත්වා ගැනීමේ හැකියාව;
• අනුකම්පාව;
• හැඟීම්, ක්රියාවන් තුළ අවංකකම;
• විවිධාංගීකරණය වූ සංවර්ධනය;
• පරාවර්තනය;
• විනිශ්චය නොවන පිළිගැනීම;
• උපදේශනය සිදු කරනු ලබන ක්ෂේත්‍ර විස්තාරණය කිරීම;
• ප්රතිමාරුවීම් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව;
• සමහර කාරණාවලදී කෙනෙකුගේ නොහැකියාව අවංකව පිළිගැනීම.

මනෝවිද්යාඥයා - වෘත්තීය වර්ග

මනෝවිද්‍යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය, එහි සියලුම ශාඛා සමග, එහි ක්‍රියාකාරකම් සඳහා නිල වශයෙන් පිළිගත් ප්‍රවේශයන් 3ක් ඇත. මනෝවිද්යාඥ - වෘත්තීය ක්ෂේත්ර:

1. අධ්‍යාපනිකක්‍රියාකාරකම් (න්‍යායාත්මක) - මනෝවිද්‍යාත්මක විද්‍යාව පිළිබඳ දැනුම හුවමාරු කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත (අධ්‍යාපනික මනෝවිද්‍යාඥයාගේ වෘත්තිය අධ්‍යාපන ආයතනවල වැඩිම ඉල්ලුමකි)
2. පර්යේෂණ- අත්හදා බැලීම්, විශ්ලේෂණය, දත්ත සාරාංශ කිරීම, සංඛ්යා ලේඛන පැවැත්වීම මනෝවිද්යාත්මක සංසිද්ධි, ක්රියාවලි වල ගතිකත්වය සහ ඒවායේ වලංගු භාවය. මනෝවිද්යාව පිළිබඳ කෘති සහ නිබන්ධන ලිවීම
3. ප්රායෝගිකයික්රියාකාරකම් ඇතුළත් වේ:

• තනි උපදේශනය - දුෂ්කර මනෝවිද්‍යාත්මක තත්වයන් තුළ සිටින පුද්ගලයින්ට උපකාර කිරීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස;
• කණ්ඩායම් පුහුණුව;
• මනෝවිද්යාත්මක ප්රතිමූර්තියක් ඇඳීම, විභාගය.

වෘත්තීය මනෝවිද්යාඥයා - වාසි සහ අවාසි

මෙම විශේෂත්වය තමාටම තෝරා ගත් පුද්ගලයෙකු මනෝවිද්‍යාඥයෙකුගේ වෘත්තියේ මූලික කරුණු අධ්‍යයනය කළ යුතු අතර ධනාත්මක අංශවලට අමතරව, වෘත්තියට “අඳුරු” පැති ද ඇති බවත්, එය බොහෝ විට අනපේක්ෂිත ලෙස මතු වන බවත් අවබෝධ කර ගත යුතුය. විවිධ තත්වයන්. මනෝවිද්‍යාවට පක්ෂව දැනුවත් තේරීමක් වන්නේ ඔබට මුහුණ දීමට සිදුවන ඍණාත්මක පැති පිළිගැනීම සහ වෘත්තිය සදාචාරාත්මක තෘප්තිය ගෙන ඒම සඳහා එය ජය ගන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමයි.

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමේ වාසි

මනෝවිද්‍යාවට යන අය ප්‍රධාන වශයෙන්ම ස්වයං දැනුම සොයති. පුද්ගලයෙකු පැරණි කම්පන සහ සංකීර්ණ වලින් මිදීමට තීරණය කර පසුව මේ සඳහා අන් අයට උපකාර කිරීම ද සිදු වේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තියේ වාසි සහ වාසි:

• ඔබේම ජීවන තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම;
• මිනිසුන්ගේ හැසිරීම්, ක්රියාවන් සහ හැඟීම් පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක යාන්ත්රණ අවබෝධ කර ගැනීම;
• පිළිගැනීම: පුද්ගලයෙක් කියන්නේ බොරුවක්ද ඇත්තක්ද යන්න;
• මිනිසුන්ගේ වයස සහ ලිංගික ලක්ෂණ පිළිබඳ දැනුම;
• සේවාදායකයකු සමඟ සාර්ථකව වැඩ කරන විට ස්වයං තෘප්තිය සහ ප්රීතිය;
• නිරන්තර වෘත්තීය වර්ධනය.

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමේ අන්තරායන්

මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස වැඩ කිරීම සැමවිටම ධනාත්මක ප්රතිලාභ සහ කල්පවත්නා ධනාත්මක ප්රතිඵල අදහස් නොවේ. අවාසි සහගත පවුල් කෙරෙහි සමාජ අවධානයක් ඇති රාජ්‍ය ආයතනවල වැඩ කිරීම, ආගන්තුක සත්කාර, අනාථ නිවාසවල සේවය ඉතා විශේෂිතය, විශාල කැපවීමක් සහ තම ක්‍රියාකාරකම් මෙහෙවරක් ලෙස දැක්මක් අවශ්‍ය වේ, නමුත් මෙය පවා වේදනාවෙන් බේරෙන්නේ නැත, එය වෙනත් වෘත්තීන්ට වඩා වේගයෙන් පැමිණේ. . විශේෂත්වයේ වෙනත් අවාසි:

• සෑම කෙනෙකුටම උදව් කළ නොහැක;
• උපකාරක සේවයේ සේවය කරන මනෝවිද්යාඥයින් බොහෝ විට සියදිවි නසාගැනීම් වලට මුහුණ දෙන අතර උපකාර කිරීමට උත්සාහ කිරීම සැමවිටම සාර්ථක නොවේ;
• වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ ජීවිත සහ ගැටළු ඔවුන්ගේම දේට වඩා වැඩි යමක් අත්පත් කර ගැනීමට පටන් ගනී;
• මානසික අවපීඩනය, තමාගෙන් ඈත් වීමට කිසි විටෙකත් ඉගෙන නොගත් සහ සෑම දෙයක්ම ඔහු හරහා යාමට ඉඩ සලසන මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ පොදු කොන්දේසි වලින් එකකි;
• උපාමාරු ශිල්පීය ක්‍රම මිනිසුන්ට වඩා බලය සහ උසස් බව පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරයි.

මනෝවිද්යාඥයෙකුට වැඩ කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

අද මනෝ විද්‍යා වෘත්තියේ අදාළත්වය රාජ්‍ය හා පෞද්ගලික ආයතන විසින් පිළිගෙන ඇත. සේවා යෝජකයින් ඉහළ සුදුසුකම් ලත් සේවකයින් ගැන උනන්දු වන අතර, මනෝවිද්යාත්මක මධ්යස්ථාන වෙත හැරෙන පුද්ගලයින්ට විශේෂඥයින්ගේ උපකාර අවශ්ය වේ. මනෝවිද්යාඥයෙකු ක්රියා කළ හැක්කේ කෙසේද, වෘත්තියේ සියලු බහුකාර්යතාව ලබා දීම, ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා බොහෝ ව්යවහාරික ක්ෂේත්ර ඇති නිසා - තේරීම යම් දිශාවකට වෘත්තියක් කිරීමට ඇති ආශාව මත රඳා පවතී.

සෞඛ්‍ය සේවා අංශය:

• වෛද්ය මනෝවිද්යාඥයා;
• සායනික මනෝවිද්යාඥයා;
• අධිකරණ වෛද්ය මනෝවිද්යාඥයා;
• මනෝ විශ්ලේෂක;
• උපකාරක උපදේශක.

අධ්යාපන පද්ධතිය:

• පෙර පාසල් ආයතනවල ගුරු-මනෝවිද්යාඥයා;
• පාසල් මනෝවිද්යාඥයා;
• මෙතෝදිස්ත;
• කථන ව්යාධිවේදය;
• සමාජ අධ්යාපනඥයා.

සුදුසු අධ්‍යාපනික විශේෂතා:"මනෝවිද්යාව"
ප්රධාන අයිතම:ගණිතය, රුසියානු භාෂාව, ජීව විද්යාව

උපකාරක පිරිවැය (රුසියාවේ සාමාන්යය): 275,000 rubles

රැකියා විස්තරය:

* වසර 4ක පූර්ණ කාලීන උපාධි අපේක්ෂක අධ්‍යයන සඳහා උපකාරක ගාස්තු දක්වනු ලැබේ.

(පුරාණ ග්‍රීක මනෝ - ආත්මය; ලාංඡන - දැනුම), (ඉංග්‍රීසි - මනෝ විද්‍යාඥයා) - මනෝවිද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ විශේෂඥයෙක්, මානසික තත්ත්වය සහ මිනිස් හැසිරීම් නිවැරදි කිරීමේ නීති අධ්‍යයනය කරයි, මෙම දැනුම පුද්ගලික ගැටළු විසඳීමට සහාය වීම සඳහා භාවිතා කරයි, පරිසරයට අනුවර්තනය වීම, වැඩිදියුණු කිරීම මානසික වාතාවරණයපවුල් සහ කණ්ඩායම් තුළ. ප්රධාන කාර්යයමනෝවිද්යාඥයා - පුද්ගලයෙකුට තමා සහ ඔහු අවට ලෝකය සමග සමගිය සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීම, පුද්ගලයෙකුට තම ජීවිතය සම්බන්ධයෙන් වඩාත් නිර්මාණශීලී වීමට ඉඩ සලසන හැසිරීම් යාන්ත්රණයන් වර්ධනය කිරීම, ඔහුගේ මනෝවිද්යාත්මක සම්පත් හඳුනා ගැනීමට උපකාර කිරීම.

අදාළ වෘත්තීන් "මනෝවිද්යාඥයා", "මනෝ චිකිත්සක" සහ "මනෝ චිකිත්සක" අතර සැලකිය යුතු වෙනසක් ඇත. මනෝචිකිත්සක සහ මනෝ චිකිත්සක යනු වෛද්‍ය විද්‍යාල වලින් උපාධිය ලබා ඇති වෛද්‍යවරුන් ය. මනෝවිද්යාඥයෙකු විශේෂිත විශ්ව විද්යාලවල මනෝවිද්යාත්මක පීඨවල විශේෂ "මනෝවිද්යාව" පිළිබඳ අධ්යාපනයක් ලබන අතර වෛද්යවරයකු නොවේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ක්රියාකාරිත්වයේ විෂයය පුද්ගලයෙකුගේ මනෝභාවයේ ව්යාධිජනක ආබාධයක් නොව, ඔහුගේ මානසික තත්ත්වය සහ අභ්යන්තර ලෝකයයි.
එහි වාහකයාගේ කොටසක් බවට පත්වන එම වෘත්තීන්ගෙන් එකකි. ඔබ මනෝවිද්යාඥයෙකු වූ විට, ඔබ සදහටම කෙනෙකු බවට පත් වේ! ඔබේ දරුවන් නැරඹීම, පවුලේ අය සහ මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, ඔබේ වෘත්තීය දැනුම සහ අත්දැකීම් භාවිතා කිරීමට ඔබට උදව් කළ නොහැක. මනෝවිද්යාව අධ්යයන විෂය - මිනිස් ආත්මය- විස්තර කළ නොහැකි. පුරාණ ග්‍රීක දාර්ශනිකයාඇරිස්ටෝටල් සිය "ආත්මය පිළිබඳ" නිබන්ධනයේ ලියා ඇත්තේ වෙනත් දැනුම අතර, ආත්මය පිළිබඳ පර්යේෂණ පළමු ස්ථානවලින් එකක් ලබා දිය යුතු බවයි, මන්ද එය "එය අති උත්තරීතර හා විශ්මය ජනක දැනුමකි." නමුත් වඩාත්ම පවා හොඳම මනෝවිද්යාඥයාසියලු ගැටලුවලින් මිදීමට සියයට සියයක් විශ්වීය වට්ටෝරුවක් ලබා දිය නොහැක. උපකාර අවශ්ය පුද්ගලයා සමඟ එක්ව ගැටලුව විසඳීමට ක්රම සොයමින්, ශරීරයේ අභ්යන්තර සම්පත් සොයා ගැනීමට උපකාර කරයි. මනෝවිද්‍යාඥයෙක් පුද්ගලයෙකුට පොදුවේ ජීවිතය දෙස බැලීමටත්, ගැටලුව දෙස වෙනත් කෝණයකින් බැලීමටත් අවස්ථාවක් ලබා දෙන අතර, අපගේ ජීවිතය අපගේ අතේ ය යන අදහසට පුද්ගලයෙකුට මඟ පෙන්වයි.

වෘත්තියේ විශේෂාංග

මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ප්රධාන ක්රියාකාරකම්:
මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය (පරීක්ෂණ) - අධ්යයනය තනි ලක්ෂණපරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම්, නිරීක්ෂණ සහ සම්මුඛ සාකච්ඡා හරහා මිනිස් මනෝභාවය.

උපදේශනය යනු ගැටළු විසඳීමට ක්‍රම සොයා ගැනීම සඳහා මනෝවිද්‍යාඥයෙකු සහ සේවාදායකයෙකු අතර රහසිගත සන්නිවේදනයකි.
මනෝවිද්යාත්මක පුහුණුව — ක්රියාකාරී ඉගෙනීමචිත්තවේගීය ස්වයං-නියාමනය, ගැටළු විසඳීම සහ පුද්ගලික වර්ධනයමනෝවිද්‍යාත්මක ක්‍රීඩා සහ අභ්‍යාස භාවිතයෙන් පසුව ප්‍රතිඵල සාකච්ඡා කිරීම.
මනෝවිද්යාඥයෙකුට ඉල්ලුමක් පවතී නූතන ලෝකය. ළමා මනෝවිද්යාඥයින් පාසල්වල සහ ළදරු පාසල්වල වැඩ කරන අතර, දරුවන්ට ඉක්මනින් හා පහසුවෙන් නව තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමට උපකාර කරයි. පාසැලේ මනෝවිද්යාඥයෙකු පාසල සඳහා දරුවාගේ සූදානම සහ හැසිරීම තීරණය කරයි තනි වැඩදුෂ්කර දරුවන් සමඟ, උසස් පාසල් සිසුන්ට වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශ ලබා දීම, විවිධ පුහුණුවීම් පැවැත්වීම. තරුණ විශේෂඥයින් අනුවර්තනය කිරීමට, කණ්ඩායම තුළ සබඳතා ඇති කර ගැනීමට, මිනිස් මනෝභාවයට ශ්‍රම සාධකවල බලපෑම අධ්‍යයනය කිරීමට, පිරිස් බඳවා ගැනීමට, පිරිස් පෙළඹවීමට සහ ඇගයීමට ව්‍යවසායයන්ට මනෝ විද්‍යාඥයකු අවශ්‍ය වේ. පවුල් මනෝවිද්යාඥයෙක් ගැටළු ඇති පවුල්වලට උපදෙස් දෙයි. ක්‍රීඩා මනෝවිද්‍යාඥයෙක් ජයග්‍රාහී ප්‍රතිඵලයක් සඳහා මලල ක්‍රීඩකයා සකසන අතර අදාළ මානසික ගැටලු විසඳයි. සායනික මනෝවිද්‍යාඥයෙකු මනෝචිකිත්සක රෝහල්වල සේවය කරයි (මනෝ වෛද්‍යවරයාට වඩාත් නිවැරදි රෝග විනිශ්චය කිරීමට සහ තනි පුද්ගල සහ කණ්ඩායම් මනෝචිකිත්සාවට සහභාගී වීම සඳහා උපකාර කිරීම), උපකාරක දුරකථන, පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන, ඔහු මනෝචිකිත්සකයෙකු ලෙස ක්‍රියා කරන මානසික කම්පනයට ලක් වූ පුද්ගලයින්, තත්වයන් තුළ ව්‍යාකූල වූවන්, බරපතල ලෙස රෝගාතුර වූවන්, මත්ද්‍රව්‍යවලට ඇබ්බැහි වූවන්, HIV ආසාදිත පුද්ගලයින්, අවශ්‍ය නම්, මනෝ වෛද්‍යවරයකු ප්‍රතිකාර සඳහා සම්බන්ධ කරයි. සිරගෙදරදී, මනෝවිද්‍යාඥයෙකු සිරකරුවන්ට නිදහස ලැබීමෙන් පසු සාමාන්‍ය ජීවිතයට අනුවර්තනය වීමට උපකාර කළ යුතුය. මනෝවිද්යාඥයින්ට දේශපාලන හා ව්යාපාරවල දීප්තිමත් යෙදුම් සොයාගත හැකිය.

වෘත්තියේ වාසි සහ අවාසි

වෘත්තියේ වාසි:

• රසවත් නිර්මාණාත්මක වැඩ
• සැබෑ ජනතා ප්‍රශ්න විසඳීමට සහභාගී වීමේ අවස්ථාව
• නිරන්තර වෘත්තීය වැඩිදියුණු කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ මේ සම්බන්ධයෙන් පුද්ගලික වර්ධනය සඳහා ඇති අවස්ථාව
• භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වෘත්තීය දැනුමඑදිනෙදා ජීවිතයේදී
• තමාගේ දැනුම සහ වෙනස් වීම, අවට ලෝකයේ සිදුවීම් කෙරෙහි කෙනෙකුගේ ආකල්පය

වෘත්තියේ අවාසි:

• මානසික තෙහෙට්ටුව, චිත්තවේගීය දැවීම
• සේවාදායකයාගේ ලෝක දෘෂ්ටිය පිළිගැනීමේ දුෂ්කරතා සහ ප්රයෝජනවත් උපදෙස් ලබා දීමට වග බලා ගැනීමට ඇති ආශාව
• සේවාදායකයාගේ ගැටළු තමන්ගේම ලෙස අත්විඳීම

වැඩ කරන ස්ථානය

• මනෝවිද්යාත්මක මධ්යස්ථාන
• පුද්ගලික මනෝවිද්‍යාත්මක උපදේශන සමාගම්
• අධ්යාපනික හා වෛද්ය ආයතන
• වාණිජ සමාගම් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක නොවන ව්‍යවසායන්
• උපකාරක දුරකථන

වැදගත් ගුණාංග

• ඉහළ සාමාන්ය සහ චිත්තවේගීය බුද්ධිය
• හොඳින් සවන් දීමට සහ මිනිසුන්ට සවන් දීමට ඇති හැකියාව
• ඉවසීම
• සංවේදනය සහ සන්සුන් වීමේ හැකියාව
• උපායශීලී
• වගකීම
• නිරීක්ෂණ
• චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය
• ශුභවාදී සහ ආත්ම විශ්වාසය
• නිර්මාණශීලීත්වය

වේතනය

මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය මේ දිනවල අදාළ වන අතර ඉල්ලුමේ පවතී. වැටුප රැකියා ස්ථානය සහ මනෝවිද්යාඥයාගේ වගකීම් මත රඳා පවතී. ඉහළම ගෙවීම පුද්ගලික පරිචයයි, එහිදී ඉපැයීම් ගනුදෙනුකරුවන්ගේ සංඛ්‍යාව සහ උපදේශන මත රඳා පවතී.

වෘත්තීය පියවර සහ අපේක්ෂාවන්

වෘත්තීය වර්ධන අවස්ථා ප්‍රධාන වශයෙන් වෘත්තීය දියුණුව දක්වා පැමිණේ, එමඟින් ඔබට අපේක්ෂා කරන සහ ඉහළ වැටුප් සහිත විශේෂඥයෙකු වීමට ඉඩ සලසයි. ඔබට නිර්මාණය කළ හැකිය තමන්ගේම ව්යාපාරයක්මනෝවිද්යාත්මක සේවාවන් සැපයීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ඉහළ මට්ටමක වැඩ කිරීමට වෘත්තීය මට්ටමසහ ශ්‍රම වෙළඳපොලේ නිරන්තරයෙන් ඉල්ලුමේ සිටින්න, මූලික අධ්යාපනයසමහර විට එය ප්රමාණවත් නොවේ, ඔබ නිතිපතා සිදු කළ යුතුය අමතර පාඨමාලාඋසස් පුහුණුව සහ මනෝවිද්‍යාත්මක රෝග විනිශ්චය සහ වෛද්‍ය නොවන මනෝචිකිත්සාවේ විවිධ ක්‍රම ඉගෙන ගන්න.

ප්රසිද්ධ මනෝවිද්යාඥයින්

ප්රසිද්ධ මනෝවිද්යාඥයින්: Wilhelm Wundt, William James, W.M., Sigmund Freud, Carl G. Jung, Wilhelm Reich, A.N Leontiev, A.R. Luria, Eric Berne, Milton Erickson, Virginia Satir, Abraham Maslow, Viktor Frankl, Erich Fromm, Carl Rogers සහ තවත් අය.

මනෝවිද්‍යාව ගොඩනැගුණේ තාරකා විද්‍යාව, දර්ශනය සහ ගුප්ත විද්‍යාව වැනි විද්‍යාවන්හි පදනමෙනි. "ආත්ම සුව කරන්නන්ගේ" පළමු නියෝජිතයන් සුව කරන්නන්, මන්තර ගුරුකම් කරන්නන් සහ ෂාමන්වරුන් ලෙස හැඳින්විය හැක. ඔවුන්ගේ "ප්රතිකාර" වල ධනාත්මක බලපෑම ඖෂධීය නියෝජිතයන් භාවිතයෙන් වඩා යෝජනා කිරීමේ බලයෙන් වැඩි විය. මිනිසුන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ බලපෑම විද්‍යාත්මකව සනාථ කිරීමට පළමු උත්සාහයන් ගනු ලැබුවේ 18 වන සියවසේදී පමණි. විද්‍යාවක් ලෙස මනෝවිද්‍යාවේ නිර්මාතෘවරයා ලෙස සැලකෙන්නේ 1879 දී ලෝකයේ ප්‍රථම මනෝවිද්‍යාත්මක රසායනාගාරය විවෘත කළ විල්හෙල්ම් වුන්ඩ්ට් වන අතර එහිදී ඔහු අභ්‍යන්තර විමර්ශන ක්‍රමය භාවිතා කරමින් විඥානයේ සංසිද්ධි පිළිබඳ පර්යේෂණ සිදු කළේය. මෙම වසර මනෝවිද්යාව විද්යාව ලෙස උපන් වර්ෂය ලෙස සැලකේ.

හාස්‍යය ඇති මනෝවිද්‍යාඥයන් ගැන

මානසිකව සෞඛ්ය සම්පන්න ජනතාවසිදු නොවේ, දුර්වල ලෙස පරීක්ෂා කරන ලද ඒවා තිබේ!
සුභවාදියෙකුට උමග අවසානයේ ආලෝකය දකී. අශුභවාදියෙකු තමා දෙසට එන දුම්රියක් දකී. සහ රේල් පීලි මත වාඩි වී සිටින මෝඩයන් දෙදෙනෙකු දකින්නේ මනෝවිද්යාඥයෙකුට පමණි!
මනෝවිද්යාඥයා ලෙස සැබෑ මිතුරා- මෙය ඔබේ අත අල්ලාගෙන ඔබේ හදවතට දැනෙන පුද්ගලයායි.

සිත්ගන්නා නිර්මාණාත්මක වැඩ, සැබෑ මිනිසුන්ගේ ගැටළු විසඳීමට සහභාගී වීමට ඇති අවස්ථාව, නිරන්තර වෘත්තීය වැඩිදියුණු කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ මේ සම්බන්ධයෙන් පුද්ගලික වර්ධනයට ඇති අවස්ථාව, එදිනෙදා ජීවිතයේදී වෘත්තීය දැනුම භාවිතා කිරීමට අවස්ථාව, ඉගෙනීම සහ වෙනස් වීම, කෙනෙකුගේ අප අවට ලෝකයේ සිදුවීම් කෙරෙහි ආකල්පය.

මනෝවිද්යාඥයාලක්ෂණ මත මානසික සංසිද්ධි සහ පෞරුෂ තත්වයන් රටා, ආකෘති සහ ප්රකාශනයන් විශේෂීකරණය කරයි මානසික සංවර්ධනයපුද්ගලයා. ඔහුට පර්යේෂණ ක්‍රියාකාරකම්වල නිරත විය හැකි අතර ඔහුගේ දැනුම ප්‍රායෝගිකව යෙදිය හැකිය (උපදේශන සහය ලබා දීමට, ව්‍යවසායකයින් සහ ආයතනවල පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීමට). මෙය "පුද්ගලයා-පුද්ගලයා" කාණ්ඩයෙන් උපකාරක වෘත්තියකි. ජීව විද්‍යාව සහ මනෝවිද්‍යාව ගැන උනන්දුවක් දක්වන අය සඳහා මෙම වෘත්තිය සුදුසු වේ (පාසල් විෂයයන් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව මත වෘත්තියක් තෝරා ගැනීම බලන්න).

කෙටි විස්තරයක්

සෑම පුද්ගලයෙකුගේම ජීවන තත්ත්වය ඔහුගේ ශාරීරික සෞඛ්යයට පමණක් නොව, ඔහුගේ මානසික සෞඛ්යයටද බලපායි. IN පසුගිය දශකමෙම සත්‍යය මිනිසුන්ගේ සිත් තුළ වඩ වඩාත් ස්ථිරව තහවුරු වෙමින් පවතින අතර, මනෝවිද්‍යාඥයන් පුද්ගලයෙකුට තනිවම මුහුණ දිය නොහැකි බොහෝ අභ්‍යන්තර ගැටලු විසඳීම සඳහා ඵලදායී මෙවලමක් බව ඔප්පු කරති. ඔවුන් බොහෝ විට වෛද්‍යවරුන් සමඟ එකට වැඩ කරයි, නැතහොත් සංවිධාන තුළ සුවපහසු මනෝවිද්‍යාත්මක වාතාවරණයක් පවත්වා ගැනීමට ඔවුන්ගේ දැනුම භාවිතා කරයි. මනෝවිද්‍යා ක්‍ෂේත්‍රයේ වැඩ සඳහා ප්‍රමාණවත් මට්ටමේ දැනුවත් වීමක් සහ මනෝවිද්‍යාඥයා විසින්ම බරපතල අභ්‍යන්තර ප්‍රතිවිරෝධතා නොමැති වීම අවශ්‍ය වේ, එබැවින් එය සෑම විටම පාහේ පෙර හෝ ඔහුගේම මනෝචිකිත්සකයෙකුගේ සංචාරයක් සමඟ සිදු වේ.

වෘත්තියේ විශේෂාංග: මනෝවිද්යාඥයෙක් කවුද?

මනෝවිද්යාඥයින් සෑම විටම මිනිසුන් සමඟ වැඩ කරයි. ඔවුන් කොන්දේසි විරහිතව අනුගමනය කිරීමට අවශ්ය වේ වෘත්තීය ආචාර ධර්මසහ "කිසිදු හානියක් නොකරන්න" යන සුප්රසිද්ධ මූලධර්මය පිළිපැදීම. මනෝවිද්යාත්මක ගැටළුඔවුන්ගේ ගනුදෙනුකරුවන් මුහුණ දෙන ගැටළු සෑම විටම පාහේ සංකීර්ණ වන අතර ඔවුන්ගේ අතීතයේ ගැඹුරට මුල් බැස ඇත. පළපුරුදු විශේෂඥයින් සඳහා පවා ඒවා තේරුම් ගැනීම අපහසු විය හැකිය, එබැවින් වෘත්තියට නිතිපතා අතිරේක අධ්යාපනයක් සහ උසස් පුහුණුවක් අවශ්ය වේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ප්රධාන රැකියා වගකීම් පහත දක්වා අඩු කළ හැකිය:

• මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වය සහ මනෝවිද්යාත්මක ක්රියාවලීන්, පෞද්ගලික ලක්ෂණ, මට්ටම විශ්ලේෂණය කිරීම මනෝවිද්යාත්මක සංවර්ධනයපුද්ගලයා (හෝ කණ්ඩායමේ මානසික වාතාවරණය).
• විදැහුම්කරණය මනෝවිද්යාත්මක සහායඅන්තර් පුද්ගල ගැටළු විසඳීමට පුද්ගලයින් (හෝ අන්තර් පුද්ගල ගැටුම් විසඳීමට කණ්ඩායම්).
• මනෝවිද්යාත්මක රෝග විනිශ්චය පැවැත්වීම, ප්රතිඵල සැකසීම, සම්පාදනය කිරීම මනෝවිද්යාත්මක ඡායාරූපපෞරුෂය.
• සාමාන්‍ය මනෝවිද්‍යාත්මක වර්ධනයෙන් බැහැරවීම් ඉවත් කිරීම අරමුණු කරගත් නිවැරදි කිරීමේ කටයුතු (බොහෝ විට ළමුන් සමඟ සිදු කෙරේ).
• කරගෙන යනවා වැළැක්වීමේ වැඩමානසික සංවර්ධනයේ අපගමනය වැළැක්වීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.
• වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන කටයුතු පැවැත්වීම.
• වාණිජ සහ රජයේ ආයතනවලට සේවා සැපයීම (සේවකයින් අතර හිතකර මානසික වාතාවරණයක් පවත්වා ගැනීම, පිරිස් බඳවා ගැනීම, ගැටුම් නිරාකරණය කිරීම, සමඟ වැඩ කිරීම අක්රිය පවුල්, සහ යනාදි).
• ජනගහනයේ ඇතැම් වර්ගවල (ඇබ්බැහිවීම් ඇති පුද්ගලයින්, ගෘහස්ථ හිංසනයට ගොදුරු වූවන්, මාරාන්තික රෝගීන්, ආදිය) සමඟ වැඩ කිරීමේදී වෛද්‍යවරුන්ට සහ සමාජ සේවා සඳහා සහාය ලබා දීම.
• කරගෙන යනවා මනෝවිද්යාත්මක පර්යේෂණසහ මනෝවිද්යාව ක්ෂේත්රයේ නව දැනුම වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් අත්හදා බැලීම්.

මනෝවිද්යාඥයින් (විද්යාවෙහි නියැලී සිටින සහ මිනිසුන්ට සෘජුව උදව් නොකරන අය පවා) අනිවාර්යයෙන්ම ඉහළ මට්ටමේ සංවේදනයක් අවශ්ය වන අතර, සේවාදායකයාගේ ගැටළු වලින් ඈත් වීමට සහ ඔවුන්ගේම මනෝවිද්යාත්මක තත්වයට බරපතල ලෙස බලපෑම් කිරීමට ඉඩ නොදේ. මෙය අර්ධ වශයෙන් පුද්ගලයා තුළම ආවේනික විය යුතු අතර, අධ්‍යයනය සහ පුද්ගලික මනෝචිකිත්සාව අතරතුර අර්ධ වශයෙන් සාක්ෂාත් කරගත යුතුය.

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමේ වාසි සහ අවාසි

වාසි

1. සමාජීය වශයෙන් වැදගත් වෘත්තියක්.
2. මිනිසුන්ට උපකාර කිරීමට අවස්ථාවක්.
3. කුඩා දින චර්යාව සමඟ රසවත් වැඩ.
4. සරිලන වැටුප්.

අවාසි

1. සාර්ථක පුහුණුවක් සඳහා විශ්වවිද්‍යාල අධ්‍යාපනය ප්‍රමාණවත් නොවීම.
2. නිරතුරුවම ඔබව දැනුවත් කර ඔබේම ප්‍රතිකාරයකට යාමේ අවශ්‍යතාවය (හෝ අවම වශයෙන් අධීක්ෂණය).
3. වෘත්තියක් ආරම්භයේදී හෝ රාජ්‍ය ව්‍යවසායක සේවය කරන විට අඩු ආදායමක්.
4. චිත්තවේගීය වශයෙන් බදු අය කරන වෘත්තියක්.

වැදගත් පෞද්ගලික ගුණාංග

දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, විශිෂ්ට සංවේදන හැකියාවන් - වඩාත්ම වැදගත් ගුණාත්මකභාවයමනෝවිද්යාඥයෙකු සඳහා. නමුත් මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔහු එක් එක් සේවාදායකයා කෙරෙහි සංවේදනය තුළ ගිලී ඔහුට උපදෙස් ලබා දෙන බව නොවේ. මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ කර්තව්යය වන්නේ පුද්ගලයෙකුට ඔහුගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සොයා ගැනීමට උපකාර කිරීම මිස ඔහුගේම දෘෂ්ටිකෝණය පැටවීම නොවේ. එබැවින් චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය, අපක්ෂපාතීත්වය, වටිනාකම් විනිශ්චයන් නොමැතිව සිතීමේ හැකියාව, නිරීක්ෂණ, උපාය සහ වගකීම ද ඔහුට අතිශයින් වැදගත් ය. මෙම ගුණාංග නොමැතිව, මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස පුරප්පාඩුවක් ලබා ගැනීම සහ ඔබේ යුතුකම් ගෞරවාන්විතව ඉටු කිරීම ඉතා අපහසු වනු ඇත.

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට ඉගෙන ගැනීමට කොහෙද?

මනෝවිද්යාඥයෙකු වීමට පුහුණුව ලබා ගැනීම ඇතුළත් වේ උසස් අධ්යාපනය(විශේෂත්වය "මනෝවිද්යාව", කේතය 37.03.01). ඇතුළත් වීම සඳහා, ඔබ රුසියානු භාෂාව, ජීව විද්යාව සහ ගණිතය හෝ ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය සමත් විය යුතුය විදේශීය භාෂාවවිශ්වවිද්යාලයේ අභිමතය පරිදි. සමහරක් තුළ අධ්යාපන ආයතනඇතුළත් වීමේ ව්‍යාපාරයේ කොටසක් ලෙස, සියලුම අයදුම්කරුවන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා ද පවත්වනු ලැබේ (ඔබට මේ පිළිබඳව විශ්ව විද්‍යාලයේ නිල වෙබ් අඩවියෙන් දැනගත හැකිය, එහිදී ප්‍රධාන පැතිකඩවලින් එකක් මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු විය යුතුය).

තුළ පුහුණුව පූර්ණ කාලීනවසර 4 ක් පවතී, අනෙක් සියල්ල - අවුරුදු 5 යි. ඔබේ අධ්‍යයන කටයුතු සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඔබට ශාස්ත්‍රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් විය හැකිය (මෙම විකල්පය විද්‍යාත්මක මනෝවිද්‍යාව හැදෑරීමට අදහස් කරන අයට වඩාත් සුදුසු වේ).

මෙම පා course මාලාවේදී ඔබට මාස 3 කින් සහ රූබල් 15,000 කින් දුරස්ථව මනෝ විද්‍යා ologist යෙකුගේ වෘත්තිය ලබා ගත හැකිය:
- වඩාත්ම එකක් දැරිය හැකි මිල ගණන්රුසියාවේ;
- ස්ථාපිත පෝරමයේ වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීමේ ඩිප්ලෝමාව;
- සම්පූර්ණයෙන්ම දුරස්ථ ආකෘතියකින් පුහුණුව;
- රූබල් 10,000 ක් වටිනා වෘත්තීය ප්රමිතීන්ට අනුකූල වීමේ සහතිකය. තෑග්ගක් ලෙස!
- විශාලතම අධ්යාපනික ආයතනයඅතිරේක මහාචාර්ය රුසියාවේ අධ්යාපනය.

රුසියානු ආයතනය වෘත්තීය අධ්යාපනය"IPO" - විශේෂත්වයක් ලබා ගැනීම සඳහා සිසුන් බඳවා ගනී දුරස්ථ වැඩසටහනවෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම සහ උසස් පුහුණුව. IPO හි ඉගෙනීම දුරස්ථ අධ්‍යාපනය ලැබීමට පහසු සහ ඉක්මන් ක්‍රමයකි. 200+ පුහුණු පාඨමාලා. නගර 200කින් 8000+ උපාධිධාරීන්. ලේඛන සහ බාහිර පුහුණුව සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා කෙටි කාලසීමාවන්, ආයතනයෙන් පොලී රහිත වාරික සහ තනි වට්ටම්. අපව අමතන්න!

කාර්මික හා ඉදිකිරීම් සංකීර්ණයේ අන්තර් කලාපීය ඇකඩමිය (MASPK) අතිරේක අධ්‍යාපන පාඨමාලා රාමුව තුළ විශේෂත්වයක් ලබා ගැනීමට ඔබට ආරාධනා කරයි. සමත් වෘත්තීය නැවත පුහුණු කිරීම MASCP හි එය ආකෘතියෙන් කළ හැකිය දුරස්ථ ඉගෙනීම, රුසියාවේ සහ විදේශයන්හි ඕනෑම ප්රදේශයක පිහිටා ඇත. ඇකඩමිය ගුණාත්මකව ඉදිරිපත් කරයි අතිරේක අධ්යාපනයසහ නම්‍යශීලී මිල ගණන්.

එවැනි විශේෂඥයින්ගේ ආදායම් මට්ටම ඔවුන් වැඩ කරන ස්ථානය මත මෙන්ම ඔවුන්ගේ සුදුසුකම් මට්ටම මත රඳා පවතී. උපදේශන මනෝවිද්‍යාඥයින් සාමාන්‍යයෙන් අඩු ගාස්තු වලින් ආරම්භ කරන අතර ඔවුන් වඩාත් පළපුරුදු වන විට ඒවා වැඩි කරයි.

2019/18/11 දිනට වැටුප්

රුසියාව 16000-65000 ₽

මොස්කව් 30000-90000 ₽

වෘත්තීය වර්ධනය

සංවිධාන සහ ආයතන තුළ, මනෝවිද්යාඥයෙකුට න්යායාත්මකව නායකත්ව තනතුරු ලබා ගත හැකිය. වෘත්තිකයෙකුට ඔහුගේ උපදේශනවල පිරිවැය වැඩි කිරීමට, පුහුණුව ලබා දීමට, තමාගේම සංවිධානයක් විවෘත කිරීමට, වෙනත් මනෝවිද්යාඥයින් සමඟ වැඩ කිරීමට අවධානය යොමු කළ හැකිය.

ලෝර්

1. සාමාන්ය මනෝවිද්යාව.
2. සංවර්ධන මනෝවිද්යාව සහ අවකල මනෝවිද්යාව.
3. පෞරුෂය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව.
4. මනෝ රෝග විනිශ්චය.
5. ව්යාධිවේදය.
6. සමාජ සහ පවුල් මනෝවිද්යාව.
7. මනෝවිද්යාත්මක උපදේශනය.
8. කණ්ඩායම් පුහුණුවීම් පැවැත්වීම.

ප්රසිද්ධ මනෝවිද්යාඥයින්

1. මනෝ විශ්ලේෂණයේ නිර්මාතෘ සිග්මන්ඩ් ෆ්‍රොයිඩ්, ඔහුගේ කෘති සමස්තයක් ලෙස මනෝවිද්‍යාවේ වර්ධනයට විශාල බලපෑමක් ඇති කළේය.
2. අයි.පී. Pavlov, කොන්දේසි සහිත සහ කොන්දේසි විරහිත reflexes පිළිබඳ බොහෝ අධ්‍යයනවල කතුවරයා.

මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය බහුවිධ වේ. තෝරාගත් විශේෂීකරණය සහ විසඳනු ලබන වෘත්තීය කාර්යයන් මට්ටම මත පදනම්ව, වෘත්තීන් පද්ධතිය තුළ එහි ස්ථානය සහ විශේෂඥ වෙනසක් සඳහා වන අවශ්යතා. නිදසුනක් වශයෙන්, වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම්වල අරමුණු අනුව වෘත්තීන් වර්ගීකරණය කිරීමේදී, පර්යේෂණ මනෝවිද්‍යාඥයෙකුගේ වෘත්තිය ගවේෂණාත්මක ලෙසද, මනෝ රෝග විනිශ්චයකරුවෙකු ඥානවාදී ලෙසද, මනෝවිද්‍යාඥ-උපදේශකයෙකු පරිවර්තනීය ලෙසද වර්ගීකරණය කර ඇත. සේවා කොන්දේසි අනුව, න්‍යායික මනෝවිද්‍යාඥයෙකු එදිනෙදා ජීවිතයට සමීප ක්ෂුද්‍ර ක්ලයිමට් වල ක්‍රියා කරන වෘත්තියක් ලෙස වර්ගීකරණය කළ හැකි අතර, ව්‍යවහාරික මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු ජීවිතය හා සෞඛ්‍යය සඳහා වැඩි වගකීම් සහිත තත්වයන් යටතේ රැකියාවට සම්බන්ධ වෘත්තියක් ලෙස වර්ගීකරණය කළ හැකිය. මිනිසුන්. විවිධ මනෝවිද්‍යාත්මක විශේෂතා (විශේෂයෙන් ප්‍රායෝගික මනෝවිද්‍යාඥයෙකුට) සමගින්, ඔවුන් සියල්ලන්ටම පොදු වන්නේ ඔවුන් සියල්ලෝම:

ඉහළ සුදුසුකම් ලත් ශ්‍රමය සහ දිගු පුහුණුවක් අවශ්‍ය වේ;

"පුද්ගලයා - පුද්ගලයා" යන වෘත්තීන් සමූහයට අයත් වේ;

ඒවායේ ප්‍රධාන මාධ්‍ය වන්නේ ශ්‍රමයේ ක්‍රියාකාරී මාධ්‍යයන් ය;

යෝජනා කරනවා උසස් මට්ටමපරාවර්තනය, සංවේදනය, විවේචනය සහ විනිශ්චය නොකිරීම, මිනිසුන් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව යනාදිය වැනි පුද්ගලික ගුණාංග.

වෘත්තීයපෞරුෂයේ සහ ක්‍රියාකාරකම්වල ඉහළ මට්ටමේ වෘත්තීයභාවයක් ඇති, ඉහළ වෘත්තීය සහ සමාජ තත්වයක් සහ ගතිකව වර්ධනය වන පුද්ගලික සහ ක්‍රියාකාරකම් නියාමන පද්ධතියක් ඇති, නිරන්තරයෙන් ස්වයං-සංවර්ධනය සහ ස්වයං-වැඩිදියුණු කිරීම ඉලක්ක කරගත් වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් විෂයයකි. සමාජීය වශයෙන් ධනාත්මක අර්ථයක් ඇති වෘත්තීය ජයග්රහණ.

"මනෝවිද්යාඥයාගේ" වෘත්තියේ විශේෂ වැදගත්කම වන්නේ වෘත්තියෙහි හිමිකරුගේ පෞරුෂයයි - ඔහුගේ වෘත්තීයභාවය, ක්රියාකාරිත්වය, අභිප්රේරණය, වෙනත් පුද්ගලයෙකු තේරුම් ගැනීමට සහ ඔහුට බලපෑම් කිරීමට ඇති හැකියාව. එබැවින්, පෞරුෂ වර්ධනය, එහි වෘත්තීයමය වශයෙන් වැදගත් ගුණාංග(PVC) යනු ඔහුගේ වෘත්තීය ජීවිතය තුළ මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ සාර්ථකත්වය සඳහා වඩාත්ම වැදගත් කොන්දේසියයි. PVC යනු ඵලදායිතාව, ගුණාත්මකභාවය, කාර්යක්ෂමතාව සහ අනෙකුත් ක්රියාකාරකම් තීරණය කරන පුද්ගලයෙකුගේ මනෝවිද්යාත්මක ගුණාංග වේ. (Zeer E.F. වෘත්තීන් පිළිබඳ මනෝවිද්‍යාව. M., 2006. P.54).

3. "මනෝවිද්යාඥයා" වෘත්තිය ගොඩනැගීමේ ඉතිහාසය

සඳහා ඉල්ලීම මනෝවිද්යාත්මක දැනුම 19 වන ශතවර්ෂයේ දෙවන භාගයේදී උග්‍ර වූ අතර, එය ඇත්ත වශයෙන්ම සමාජයේ සංවර්ධනය, ධනේශ්වර නිෂ්පාදන සබඳතා සමඟ සම්බන්ධ වූ අතර එයට සැලකිය යුතු ජනතාවක් ඇතුළත් විය.

ස්වාධීන විද්යාවක් ලෙස මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීමේ ආරම්භය 1879 දී පළමු මනෝවිද්යාත්මක රසායනාගාරය ලයිප්සිග් විශ්ව විද්යාලයේ ආරම්භ කරන ලදී. එය විද්‍යාත්මක පදනමක් මත විඥානයේ අන්තර්ගතය සහ ව්‍යුහය අධ්‍යයනය කිරීමට තීරණය කළ දාර්ශනිකයෙකු සහ ඒ අතරම මනෝ විද්‍යාඥයෙකු වූ විල්හෙල්ම් වුන්ඩ් විසින් මෙහෙයවන ලදී.

1884 දී, ලන්ඩන් ජාත්‍යන්තර ප්‍රදර්ශනයේදී, ඉංග්‍රීසි විද්‍යාඥ ගැල්ටන් (මනෝ රෝග විනිශ්චය කිරීමේ නිර්මාතෘ ලෙස සැලකේ) ප්‍රථම වරට මිනිසුන්ගේ හැකියාවන් අධ්‍යයනය කිරීම සහ පුද්ගලයන්ගේ තනි ලක්ෂණ (උස, බර, මාංශ පේශි ශක්තිය, දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ වෙනස්කම් කිරීම) පිළිබඳ අත්හදා බැලීම් පෙන්නුම් කළේය. )

මනෝවිද්‍යාවේ වර්ධනයේ මීළඟ වැදගත් අදියර සාම්ප්‍රදායිකව මනෝ විශ්ලේෂණයේ වර්ධනය ලෙස සලකනු ලබන්නේ S. ෆ්‍රොයිඩ් විසින් මනෝ විශ්ලේෂණයේ කතුවරයා බවට පත් වූවා පමණක් නොව විද්‍යාත්මක හා මනෝවිද්‍යාත්මක පාසලක් ලෙස මනෝවිශ්ලේෂණයේ කතුවරයා බවට පත් වූවා පමණක් නොව, සංවර්ධනය කර සාර්ථකව ක්‍රියාත්මක කළ විශිෂ්ට මනෝචිකිත්සක-වෛද්‍යවරයකු ද වේ. ස්නායු රෝග සඳහා ප්‍රතිකාර කිරීම සඳහා මනෝවිශ්ලේෂණ ක්‍රමය.

1886 දී ෆ්‍රොයිඩ් මනෝචිකිත්සක චාර්කොට් සමඟ ප්‍රංශයේ අධ්‍යාපනය ලැබීමට විද්‍යාත්මක ශිෂ්‍යත්වයක් ලබා ගත්තේය. 1890 දී ඔහු "සිහිනවල අර්ථ නිරූපණය" පොත ප්‍රකාශයට පත් කළේය. 1893 දී - "හිස්ටීරියාවේ සංසිද්ධිවල මනෝවිද්‍යාත්මක යාන්ත්‍රණය මත"" හිස්ටීරියාව පිළිබඳ රචනා". 1910 දී, ෆ්රොයිඩ් වටා, අනෙකුත් තරුණ මනෝචිකිත්සකයන්ගේ සංගමයක් විය - C. Jung, A. Adler, Rank, Ferenci, Abraham, ආදිය. 1911 සිට ජාත්යන්තර මනෝවිශ්ලේෂණ සමාජය පිහිටුවන ලදී. මනෝවිශ්ලේෂණය 20 වන ශතවර්ෂයේ පොදුවේ බටහිර සමාජයේ සංස්කෘතිය, දර්ශනය සහ ශිෂ්ටාචාරයේ වර්ධනයට අසාමාන්‍ය ලෙස ප්‍රබල බලපෑමක් ඇති කළ අතර මනෝචිකිත්සක මනෝවිද්‍යාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල වර්ධනය තීරණය කළේය.

සම්බන්ධයෙන් ආරම්භක අදියරරුසියාවේ මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීම, රුසියානු විද්යාඥයින්, වෛද්යවරුන්, මනෝචිකිත්සකයින් ඔවුන්ගේ සගයන් සමඟ සමීප සම්බන්ධතා පැවැත්වූ බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. යුරෝපීය රටවල්. රුසියාවේ බොහෝ සිදුවීම් යුරෝපීය සිදුවීම් වලින් ඉතා සුළු ප්රමාදයකින් සිදු විය. මේ අනුව, පළමු පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාත්මක රසායනාගාරය 1885 දී ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් හි විශිෂ්ට රුසියානු කායික විද්‍යාඥ අයිවන් මිහයිලොවිච් සෙචෙනොව් විසින් විවෘත කරන ලදී. මෙම රසායනාගාරයේ සංවර්ධනය පසුව 1908 දී මනෝවිද්‍යා ආයතනය බවට පරිවර්තනය වීමට හේතු විය.

මොස්කව්හිදී, පළමු මනෝවිද්යාත්මක රසායනාගාරය ජෝර්ජි ඉවානොවිච් චෙල්පනොව් විසින් 1907 දී මොස්කව් රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ විවෘත කරන ලදී. 1912 දී මනෝවිද්යා ආයතනය නිර්මාණය කරන ලදී (දැන් එය රුසියානු අධ්යාපන ඇකඩමියේ මනෝවිද්යාත්මක ආයතනයයි). පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීම සහ රුසියාවේ එහි ව්යාප්තිය වේගවත් වේගයකින් ඉදිරියට ගියේය. පසුව, පූර්ව විප්ලවවාදී රුසියාවේ Kharkov, Kazan, Kyiv, Saratov වැනි නගරවල පර්යේෂණාත්මක රසායනාගාර විවෘත කරන ලදී.

මනෝවිද්‍යාවේ දියුණුව එයට සම්බන්ධ පුද්ගලයින් වෘත්තීයමය වශයෙන් එක්සත් කිරීමේ අවශ්‍යතාවයට හේතු විය - මනෝවිද්‍යාඥයින්. 1906 දී, අධ්යාපනික මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පළමු සම්මේලනය ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හිදී පැවැත්විණි;

විප්ලවයෙන් පසුව, සෝවියට් සංගමය තුළ මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීම පරස්පර විරෝධී හා ඛේදජනක සිද්ධියක් අනුගමනය කළේය. ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ අධ්‍යයනය කළ මනෝවිද්‍යාව 1930 ගණන්වල ජනප්‍රියත්වය, 1936 දී “Narkompros පද්ධතියේ ළමා විකෘති කිරීම් පිළිබඳ” රජයේ නියෝගයෙන් හදිසියේම අවසන් විය. මෙම ඛේදජනක වසරේ සිට, ප්රායෝගිකව නැඹුරු මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීම ප්රායෝගිකව නතර වී ඇත.

එසේ වුවද, අවශ්‍ය දේ නැවැත්විය නොහැක, ඒ සඳහා සමාජයේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල අවශ්‍යතාවයක් සහ අවශ්‍යතාවයක් පවතී. ශාස්ත්‍රීය මනෝවිද්‍යාව අඛණ්ඩව වර්ධනය විය. මනෝවිද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා අවශ්‍ය වූයේ ආරක්ෂක කර්මාන්තය, ගුවන් සේවා සහ ගගනගාමීන්ගේ දියුණුව හේතුවෙනි. අපේ රටේ මේ මනෝවිද්‍යා ක්ෂේත්‍ර දියුණු වුණේ සංවෘත, රහසිගත ලෙසයි. සෝවියට් මනෝවිද්යාවේ ක්රමවේදය වර්ධනය විය. ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ න්‍යාය (රුබින්ස්ටයින්, ඒ.එන්. ලියොන්ටිව්ගේ ඉගැන්වීම්), ඉගෙනීමේ මනෝවිද්‍යාත්මක න්‍යායන් (V.V. Davydov, L.V. Zankov, ආදිය) ලෝක මනෝවිද්‍යාත්මක විද්‍යාව තුළ සාමාන්‍යයෙන් පිළිගැනේ.

1980 ගණන්වල විශ්වීය ද්විතීයික අධ්‍යාපනය හඳුන්වාදීමේ අවශ්‍යතාවය සහ මෙම ව්‍යාපෘතිය ක්‍රියාත්මක කිරීමේ දුෂ්කරතා නිසා පාසල් මනෝවිද්‍යාත්මක සේවාවක් නිර්මාණය කිරීම අවශ්‍ය විය. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ වසර 10 ක් පමණ, ශාස්ත්රාලික යූ.එන්.ගේ නායකත්වය යටතේ, පාසල් මනෝවිද්යාත්මක සේවාවක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා අත්හදා බැලීමක් සිදු කරන ලදී. අත්හදා බැලීම සිදු වූයේ මොස්කව් සහ ලෙනින්ග්‍රෑඩ්හි පමණක් නොවේ. නමුත් රටේ අනෙකුත් ප්රදේශ වලද: Novosibirsk, Krasnoyarsk, Tartu, Vilnius (එස්තෝනියාව) ආදිය. අත්හදා බැලීමේ ප්රතිඵල අනුමත කර සාමාන්යකරණය කරන ලද අතර 1989 දී සම්මත කරන ලද "පාසල් මනෝවිද්යාත්මක සේවය පිළිබඳ රෙගුලාසි" සම්මත කිරීම සඳහා පදනම බවට පත් විය.

90 දශකයේ මුල් භාගයේ පාසල් කාර්ය මණ්ඩලයට අධ්‍යාපනික මනෝවිද්‍යා ologist යෙකුගේ තනතුර හඳුන්වාදීම රුසියානු අධ්‍යාපනික ආයතන සහ විශ්ව විද්‍යාලවල විශේෂ “මනෝවිද්‍යාව” විවෘත කිරීමට හේතුව විය. එතැන් සිට මනෝවිද්‍යාත්මක වෘත්තීය අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ දැඩි සංවර්ධනය ආරම්භ විය. පසුගිය දශක එකහමාරක කාලය තුළ, ප්රායෝගික-නැඹුරු මනෝවිද්යාව වේගයෙන් හා තීව්ර ලෙස වර්ධනය වෙමින් පවතී: මනෝවිද්යාත්මක දැනුම සහ සංස්කෘතිය නූතන සමාජයේ බොහෝ ක්ෂේත්රවල ඉල්ලුමක් වෙමින් පවතී.