වර්ණය ගැන. තද රතු පාට, තද රතු පාට, සුදු පැහැති, සුදු පැහැති, ටර්කියුයිස්, දිලිසෙන, නිල්, කහ, මුතු, කොළ, මරකත, azure, azure (යල් පැන ගිය), azure, lilac, විකිරණ (යල් පැන ගිය කවි.), මීදුම, කිරි, කිරිගරුඬ, ටින් වර්ණවත්, නිල් මැණික්, දීප්තිමත්, ලා නිල්, ලා නිල්, ඊයම්, අළු, රිදී, රිදී, අළු, අළු (වාචික), අළු, නිල් (ජනප්‍රිය කවියා), නිල්, දුම්මල, අඳුරු, මීදුම, අඳුරු, අඳුරු අළු, පොස්පරස් කළු, දීප්තිමත් කොළ, දීප්තිමත් නිල්, පැහැදිලි. බටහිරින් සූර්යයා දිලිසෙනවා, තද රතු මුහුද දැවෙනවා. I. නිකිටින්, බටහිරින් හිරු දැවෙනවා. . . ඔවුන් දුර ඈත නිල් මුහුදේ වෙරළට, උණුසුම් දකුණු සූර්යයා වෙත පියාසර කරති. . කුරුල්ලන්. Falcon ov-Mikitov, කඳු සහ වනාන්තර හරහා. අරුණෝදයේ මිය යන ගිනිදැල් අහස පුරා විසිරී ගියේය; රශ්මියෙන් යුත් මුහුද බැබළෙයි. පොලොන්ස්කි, සවස. ආරම්භකයකු වූ මට, දිදුලන අයිස් මුහුදේ සෑම දෙයක්ම අසාමාන්ය විය. සොකොලොව්-මිකිටොව්, පෘථිවියේ කෙළවරේ. අළු කිරිගරුඬ මුහුදට නැව් දුමෙන් මතු වේ. බුනින්, ඔටුවා ඝෝෂා කරයි, නැගිටින්නේ නැත. . . පහත් අහස හිම වලාකුළු වලින් වැසී ඇත. නිල්, උතුරන, අයිස් සහිත මුහුදක්. . . Sokolov-Mikitov, නැව බේරාගැනීම. මගේ මුළු ජීවිතයම නිල් මුහුදක් වැනි ය: ප්‍රචණ්ඩකාරී සුළං සමඟ අසමගිය - එය කෝපයෙන්, පෙන, උනු, ඉසින සහ තරංගවල ශබ්දය ඇති කරයි. A. Koltsov, මගේ ජීවිතය පිළිබඳ ප්රශ්නයට පිළිතුර. ග්‍රැනයිට් ක්ෂේත්‍රයට ඔබ්බෙන්, රෙසින් මුහුද බියකරු ලෙස ඇස්වලට බබළයි. බුනින්, එහි හිරු බබළන්නේ නැත, රාත්‍රියක් නැත. . . බෝට්ටුව රළ මත පැද්දුණා. . මම යන්තම් අඳුරු මුහුද හරහා ගමන් කළ නමුත් එය වේගයෙන් හා වේගයෙන් සෙල්ලම් කළා. එම්. ගෝර්කි, චෙල්කාෂ්.
මතුපිට තත්ත්වය ගැන, ජල උෂ්ණත්වය, කරන ලද ශබ්ද; හැඟීම, මනෝවිද්යාත්මක සංජානනය ගැන. සුළං රහිත, නිශ්ශබ්ද, නොසන්සුන්, අනුකම්පා විරහිත, උද්යෝගිමත්, ප්‍රචණ්ඩකාරී, කැරලිකාර, කුණාටු සහිත, කෝපයෙන්, තේජාන්විත, තේජාන්විත, ප්‍රීතිමත්, කලබල වූ (වාචික), කලබල වූ, මැසිවිලි නඟන, තැතිගන්වන ලද බලවත්, ගිගුරුම් සහිත, වල්, නිදිමත, ජීවමාන, කැඩපත්, ශීත, නපුරු ඇමතීම, අස්ථිර, චපල, සෙනෙහස, ආදරණීය, මුදු මොළොක්, අයිස්, මිය ගිය, බලවත්, අඳුරු, කැරලිකාර, නොසැලෙන, සමාජශීලී නොවන, ගොළු, මිත්‍රශීලී නොවන, අපහසු, රැවටිලිකාර, වාෂ්ප, වළාකුළු, පෙන, සන්සුන්, සිසිල්, පාළු, ප්‍රීතිමත් , , කෝපයට පත්, කඩිසර, ඝෝෂාකාරී, කෝපාවිෂ්ඨ, නිදිමත, සන්සුන්, බීම, ජෙලටින්, අයිස්, මිරිස් (වාචික), රළු, උණුසුම්, නිහඬ, කනස්සල්ල (යල් පැන ගිය), ගෞරවනීය, ගාම්භීර, බර, අඳුරු, සීතල (යල් පැන ගිය.), සීතල , සිත් ඇදගන්නා, කුණාටු සහිත, ඝෝෂාකාරී, කෝපයෙන්. නිශ්ශබ්ද මුහුද, නිල් මුහුද, මම ඔබේ අගාධයට ඉහළින් සිටිමි. Zhukovsky, මුහුද. මල්වා, ඇගේ දෑතින් දණින් බදාගෙන, නිශ්ශබ්දව ඇගේ ශරීරය සෙලවී, ඇගේ කොළ පැහැති ඇස්වලින් දිදුලන, සතුටු සිතින් මුහුද දෙස බලා සිනාසුණාය. M. ගෝර්කි, මල්වා උද්යෝගය බොහෝ කලක සිට පහව ගොස් ඇත, නිදිබර මුහුදේ කම්මැලි නිල් යන්තම් ගමන් කරයි. Serafimovich, - මුහුදු බළලා. එය උණුසුම් ය, සූර්යයා දීප්තිමත් ය, මුහුද අලුත් ය; මම පිදුරු තොප්පියක් සහ ධාවන කබායක් පැළඳ සිටිමි. චෙකොව්, V. A. ගොල්ට්සොව් වෙත ලිපියක්, ඔක්තෝබර් 18. 1897. නොසැලෙන, ගොළු අන්ධකාරයේ, ලීගයක් දුරින්, මුහුද නිදා ගනී. V. සොකොලොව්, සුදු මුහුද. මෙන්න අපට පහළින් කුඩා කැඩුණු අයිස්වලින් වැසී ගිය එතරම් අපහසු සීතල මුහුදක් විය! කාවෙරින්, කපිතාන්වරු දෙදෙනෙක්. රැවටිලිකාර මුහුදේ බලවත් අභිමතය පරිදි පියාසර කරන්න, නැව්ගත කරන්න, දුර මායිම්වලට මාව රැගෙන යන්න. පුෂ්කිප්, නිවා දැමුවා දිවා ආලෝකය. . . ඔහු වළාකුළු පිරි මුහුදේ කුණාටු පරීක්ෂා කරන ලද නැව් සමඟ ගමන් කරයි. ෂිපචෙව්, බීප් සහ සීනු සමඟ වේලාසනින් අවදි විය. . . මෙය පෙණ සහිත මුහුදේ ගලක්, රළ මත හිස් ගලක්. Bryusov, හාදු. පහළින් ඇත්තේ රිදී මෙන් අළු, සිසිල් සහ වාෂ්ප සහිත මුහුදකි. A. N. ටෝල්ස්ටෝයි, වැරදි පියවර. හිමිදිරි පාන්දර ඔහු ඇයව තවමත් නිදිමත මුහුද දිගේ වෙරළට ගෙන යනු ඇත, උදාවීමට පෙර නැවුම් සන්ධ්‍යාවේ. එම්. ගෝර්කි. මැල්ලෝ. මේ කටුක මුහුද මෙතරම් සන්සුන් වන්නේ නිතර නොවේ. චාකොව්ස්කි, මෙතන දැනටමත් උදේ. වැසි ඇද හැලෙයි, එය තෙත්, සීතල සහ තරමක් ජෙලටිනීමය, උදා: ටොල්මසොව්, ගොඩබිම සහ මුහුදේ. [Skachkov:] මට දැන් මාව කැළඹිලි සහිත මුහුදේ බෝට්ටුවකට සමාන කළ හැකිය. භාෂා, අමුතු නඩුවක්. අධික ශීත සයුර ගල්පරවල ඇති තුඩක් මෙන් ඝෝෂා කරයි. බුනින්, ලිකා. කුණාටු සහිත මුහුද. පේළිවල ගොඩබෑමේ පක්ෂය, රළ හරහා වෙරළට යයි. සම්පූර්ණයෙන්ම ඔවුන්ගේ හිස මත පෙරළේ. හිරු. Vishnevsky, අපි ඉන්නේ Kronstadt වල. එබැවින් මම කෝපාවිෂ්ඨ මුහුදට වේගයෙන් දිව යන්නෙමි, මම බලකොටු සමඟ සටනට පිවිසෙන්නෙමි. Dobrolyubov, කුණාටු සහිත මුහුද, කෝපාවිෂ්ඨ රළ. . .
4s දුර්ලභ නාම පද. සුදුමැලි-නොඇදහිලිකාර, වෙහෙසට පත් වූ, වෙහෙසට පත් වූ, ලිස්සන, පුළුල්-විවෘත, ගොරවන මුහුණු ඇති, මිනිසා විසින් සාදන ලද, සේද. පැහැදිලි කඳු රේඛා; සුදුමැලි සහ ඇදහිල්ල නැති මුහුද. . . උද්යෝගිමත් බැල්ම මැකී යයි, බල රහිත අවකාශයේ ගිලී යයි. Bryusov, පැහැදිලි කඳු රේඛා. . . වෙහෙසට පත් වූ සහ පීඩාවට පත් වූ මුහුද යටපත් වනු ඇත. එය සේද, යන්තම් කැපී පෙනෙන විනිවිද පෙනෙන රැල්ලක් මෙන් නිල් පාටට වැටෙනු ඇත නිල් අහසඋණුසුම් හිරු යටතේ. සෙරෆිමොවිච්, මුහුදු බළලා. දිය වී ගිය මුහුද නිශ්ශබ්ද වූ අතර කුඩා බෝට්ටුවේ සිටි තිදෙනා නිශ්ශබ්ද වූයේ ඔවුන්ගේ බලාපොරොත්තු සුන් වූ තත්වය සමඟ එකඟ වූවාක් මෙනි. Novikov-Priboy, Tsushima. එහි සිටින හදවත් දැනටමත් ඇමතුම් අසා ඇත, යුලිට් ෂෙලොනික් දොර ළඟය, ඔවුන් දැනටමත් අසෝව් වෙතින් සූදානම් වෙමින් සිටිති. වෙනත් විවෘත මුහුදේ සිට. Prokofiev, Pereselentsy. ඔක්තෝබර් 1 කුණාටුවෙන් කාගේ හදවත සේදී ගියාද, / ඔහුට වකාත් නැත! ගොරවන මුහුදක් නැත, / ඒ සඳහා කිසිවක් නැත, / අලංකාර නැත, / දේශගුණයක් නැත, / අවශ්‍ය නැත - / ඔබ හැර, / විප්ලවයI මායාකොව්ස්කි, නෝඩර්නි. සියලුම ගල් මුහුද මගේ මිතුරන්ගේ කටයුතු ය. ඔෂානින්, මුහුදට ගීතිකාවක්. සන්සුන්. සේද මුහුද: සහ දිවෙන රළ වලිවේ ජලය සොලවා දැමූ ඊයේ සුළඟේ මතකයක් පමණි. Kovalevsky, ක්ෂේත්ර බෑගයකින් සටහන් පොත්.
¦ අභ්යන්තර, සංවෘත, කෘතිම, කැටි නොවන, ආන්තික, විවෘත, ධ්රැවීය, නැවුම්, උතුරු. නිවර්තන, දකුණු, ආදිය.
වාක්‍යයක ද්විතීයික සාමාජිකයන්, අර්ථයෙන් සහ ස්වරයෙන් වෙන්කර හඳුනාගත්, හුදකලා ලෙස හැඳින්වේ.
සංකල්පයට ඇතුළත් කර ඇති දේවෙනම අර්ථ දැක්වීමක්?
- සහභාගී වාක්ය ඛණ්ඩය: පාපන්දු ක්‍රීඩකයා,ඉලක්ක කරන්නා
-
පොදු විශේෂණ පදය:
- තනි අර්ථ දැක්වීම් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක්:
- නාම පදයක වක්‍ර අවස්ථාව මගින් ප්රකාශිත නොගැලපෙන අර්ථ දැක්වීමක්,
සංකල්පයට ඇතුළත් කර ඇති දේහුදකලා තත්වයක්?
-
සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය
උදාහරණ වශයෙන්: ඔහු කෝපයෙන් සිගරට් කොටය විසි කළේය පොකුණක ඝෝෂා කිරීම, ඔහුගේ දෑත් ඔහුගේ සාක්කුවලට දමා බොත්තම් ගලවා, සුළඟින් හමා ගියේයකබාය සහ දිවා ආහාරයට පෙර පාඩම් වලින් මිදීමට තවමත් වෙලාවක් නොතිබූ ඔහුගේ හිස නමා,සහ මගේ බඩේ නරක ආහාර වේලක බර දැනේ, සමාධියෙන් හා ශක්තියෙන් ඇවිදින්නට පටන් ගත්තේය. (ඒ. සෙරෆිමොවිච්)
මෙම වාක්‍යයේ වෙනම නිර්වචනයක් ඇත, එය පාර්ශවීය වාක්ය ඛණ්ඩයකින් ප්‍රකාශ වේ (සිගරට් බට් (ක o y වෙත?) පොකුණක ඝෝෂා කිරීම), සහ සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩ මගින් ප්රකාශිත හුදකලා තත්වයන් (ඇවිදීමට පටන් ගත්තේය (කෙසේද?), දිවා ආහාරයට පෙර පාඩම් වලින් තවමත් ඉවත් නොවූ ඔහුගේ හිස නමා, ඔහුගේ බඩේ නරක දිවා ආහාරයේ බර දැනේ) එපමණක් නොව, පළමු සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය තුළ සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩයක් ඇත: හිස (කුමක්ද?) දිවා ආහාරයට පෙර පාඩම් වලින් ඉවත් වීමට තවමත් වෙලාවක් නොතිබුණි.
ද්විතියික සාමාජිකයින්ගේ හුදකලා කිරීම (එනම්, විරාම ලකුණු ස්ථානගත කිරීම) බලපාන්නේ:
| 1) වචන අනුපිළිවෙල, එනම් අර්ථ දක්වා ඇති වචනයට අදාළව සුළු සාමාජිකයාගේ ස්ථානය. | අ) චැපල් ගම්මානයේ වාහකයන්, වෙරළේ වැතිර සිටී, ගොඩක් අය දුවගෙන ආවා, ඔවුන්ගේ සේවාවන් ලබා දෙනවා. (කෘදන්තය මගින් ප්රකාශිත නිර්වචනය හුදකලා වේ ගම යන වචනය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසුව එන වාක්ය ඛණ්ඩය). අවදානය යොමු කරන්න! b) ටැකල් සමන්විත විය ගඟ හරහා විසි කළාසිහින් ලණු සහ හිසකෙස් රේඛාවකින් සාදන ලද පටි සහිත නූල්.(සහභාගීත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය හුදකලා නොවේ, මන්ද එය බෙචේවි යන අර්ථ දැක්වීමට පෙර පිහිටා ඇත.) |
| 2) පුද්ගලික සර්වනාමයක් තිබීම | A) ඔහුගේ මාමාගේ ආදර්ශයෙන් ආසාදනය විය, මම ඔහුව අනුකරණය කරන්න පටන් ගත්තා. මම, ඔහුගේ මාමාගේ ආදර්ශයෙන් ආසාදනය විය, ඔහුව අනුකරණය කරන්න පටන් ගත්තා. b) මහන්සියි, ව්‍යාකූලයි, ඔහු සියලු යාච්ඤා මතක තබා ගැනීමට පටන් ගත්තේය. ඔහු, වෙහෙස, ව්යාකූල, සියලු යාච්ඤා මතක තබා ගැනීමට පටන් ගත්තේය. ඔහු සියලු යාච්ඤා මතක තබා ගැනීමට පටන් ගත්තේය. වෙහෙස, ව්යාකූල. (පෞද්ගලික සර්වනාමයට සම්බන්ධ වන පරිදි සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය සහ තනි නිර්වචන වෙන් කර ඇත.) |
| 3) වාක්‍යයේ ද්විතියික සාමාජිකයන් වන නාම පද සහිත ඇතැම් පූර්වාංග තිබීම. | ජර්මානු, එහි සම්පූර්ණ හානිකර බව නොතකා, සේවකයෝ කැමති නෑ. ඔහුගේ බෑණාගේ සම්බන්ධතා සහ සංචලතාවට ස්තූතියි, Aurora ඇයගේ ලිපි බොහොමයක් කුරියර් හරහා තම මනාලයාට යැවීමට සමත් විය. |
| 4) ද්විතීයික සාමාජිකයා තුළ අතිරේක adverbial අර්ථය. | චංචල හොඳ හැඟීමක් , Abrumka එක කැන්ඩි එකක් භාජනයෙන් එලියට අරන් කොල්ලට දුන්නා.(වචනය අර්ථ දැක්වීමට පෙර සිටින සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය හුදකලා වේ, එයට අමතර හේතු අර්ථයක් ඇත: ඔහු කැන්ඩි දුන්නේ හොඳ හැඟීමකින් පෙලඹුණු බැවිනි.) |
වෙන්වීමේ අවස්ථා කිහිපයක් දෙස සමීපව බලමු.
වෙනම අර්ථ දැක්වීම්
1) සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩ හෝ පොදු නාමවිශේෂණ මගින් ප්රකාශිත පොදු එකඟ වූ නිර්වචන නාම පදය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසුව දිස්වන්නේ නම් ඒවා හුදකලා වේ.
මම විශේෂයෙන් රාත්‍රී කැබ් රථ රියදුරන් සමඟ සංවාදවලට ප්‍රිය කළෙමි, දුප්පත් කඳුකර ගොවීන්, අගනුවරට පැමිණියේ කාකි පැහැති ස්ලයිව් සහ නරක නාගයක් සමඟ ය.
මා වටා එක් අසීමිත නිල් මුහුදක් මම දුටුවෙමි, සෑම දෙයක්ම රන් කොරපොතු වල කුඩා රැලි වලින් වැසී ඇත.
2) එකඟ වූ සහ නොගැලපෙන අර්ථ දැක්වීම්, වාක්‍යයේ ස්ථානය කුමක් වුවත්, ඔවුන් පුද්ගලික සර්වනාමයකට යොමු කරන්නේ නම්:
කහ, මැලවී, හිස පුරා තට්ට පැල්ලමක් ඇති, පටු අළු රැවුලක් ඇති,ඔහු හිතාමතාම ඉරා දැමූ කමිසයකින් මිස අන් කිසිවක් නොමැතිව වාඩි වී සිටියේය.
ඔහු වේගයෙන් ඇවිද ගියේය තරබාරු, දුර්වල, එල්ලා වැටෙන හිසක් සහ ඔහුගේ පපුවේ එල්ලා වැටෙන එපෝලට්.(I. Turgenev ට අනුව)
3) පොදු හෝ තනි නිර්වචන නිර්වචනය කරන ලද නාම පදයට ඉදිරියෙන් සිටින්නේ නම් සහ හේතු, සහන, කොන්දේසි යන ක්‍රියාවිද්‍යාත්මක අර්ථයන් තිබේ නම් ඒවා වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය:
වික්ෂිප්තභාවයෙන් පිරී ඇත, ජූනියස් නැවත චතුරශ්‍රයට පැමිණියේය.
අපිත් එක්ක තරහයි, බල්ලා උමතු ලෙස බුරමින් දම්වැලෙන් කැඩී ගියේය. (කේ. සෙඩික්)
4) වචනය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසුව පැමිණෙන්නේ නම්, සහ විශේෂයෙන් නිර්වචනය කරන ලද නාම පදයට පෙර වෙනත් අර්ථ දැක්වීමක් ඇති අවස්ථාවන්හිදී තනි නිර්වචන දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් වෙන් කරනු ලැබේ:
එපිපේනස්ගේ තියුණු පොරොව වෙහෙස නොබලා ඉරී යන දර තට්ටමේ සිට ඉහළට ගෙන ගියේය. දිග සහ පළල. (කේ. සෙඩික්)
අර්ධ විහිලු ආරවුලක් පැරණි හා ගැඹුරින් මුල් බැස ඇත, පෙනෙන විදිහට, අශ්වයාගේ බියගුලුකම නිසා නතර කිරීමට සූදානම් විය. (පී.)
කළු වලාවෙන්, විශාල හා තර්ජනාත්මක, අකුණු සැර වැදුණා. (පොරොව.)
ඇය සමඟ තරුණයෙක් සිටියේය ලස්සන හා ශක්තිමත්.(එම්.ජී.)
5) නාම පදයක වක්‍ර අවස්ථාවෙහි ප්රකාශිත නොගැලපෙන අර්ථ දැක්වීම්, වචනය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසු ස්ථාවර වීම සහ අතිරේක (අමතර) පණිවිඩයක ස්වභාවය හුදකලා වේ:
කුඩා මාතෘකාව, ආ අයිස්, පුළුල් ඇස්, කැඩුණු මලක් ඉදිරිපිට සිටගෙන සිටියේය.
උයන්න, අපිරිසිදු සුදු ඇප්‍රොන් එකක, දුඹුරු, කම්මැලි, තරුණ, හිටපු සර්ෆ්, අකිම් ලිප පත්තු කරන්න යනවා.
පියාණනි, අළු හිසකෙස්, සුපුරුදු පරිදි අඳුරු, සුදු ජැකට්, කනස්සල්ලෙන් යමක් ගැන සිතීම (N. Garin-Mikailovsky ට අනුව)
6) අර්ථ දක්වා ඇති වචනයෙන් වෙන් කර ඇත්නම් අර්ථ දැක්වීම් වෙන් කරනු ලැබේ:
වලාකුළු සෙමෙන් බඩගාමින්, දැන් ඒකාබද්ධ වෙමින්, දැන් එකිනෙක අභිබවමින්, ඒවායේ වර්ණ හා හැඩතල මිශ්‍ර කරමින්, තමන්ව අවශෝෂණය කරගෙන, නව හැඩතලවලින් නැවත මතුවෙමින්, තේජාන්විත හා අඳුරු.(එම්.ජී.)
මොරොස්කා දොර හරහා මිරිකා ඩුබොව් අසල සිටගෙන, අඳුරු සහ නපුරු. (එෆ්.)
මේවා දෙවන පන්තියේ යුධ නැව්, පැරණි, අඩු වේගය.(NPR.)
එපිෆන් ඔහුට මුණගැසුණේ ඔහුගේ අතේ කණුවක් සමඟ, කෝපයෙන් අඳුරු ය. (කේ. සෙඩික්.)
7) නොගැලපෙන නිර්වචන ප්රකාශිත සංසන්දනාත්මක උපාධියවිශේෂණය:
සිතුවිල්ල, පෙරට වඩා නරක ය, ඔහුව වෙව්ලුවා (G.M.)
මොනතරම් ආලෝකයක්ද හිරු එළියට වඩා සිහින් සහ පිරිසිදුයි, ඔබේ ඇඳුම්වල ගැඹුරුම නැමීම් හරහා, ඔබේ සියලුම සාමාජිකයන් මත වැගිරුණාද? (ටී.)
| නිශ්චිත වචනය | එකඟ වූ සහ නොගැලපෙන අර්ථ දැක්වීම් | |
| එකඟ වූ සහ නොකියන පොදු අර්ථ දැක්වීම | නිශ්චිත වචනය පුද්ගලික සර්වනාමය |
එකඟ වූ සහ නොගැලපෙන පොදු අර්ථ දැක්වීම |
| නිශ්චිත වචනය | තනි අර්ථ දැක්වීම් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් තරුණ හා සතුටු සිතින් |
|
| අතිරේක adverbial අර්ථය | නිශ්චිත වචනය | |
| තිබියදීත්.. ඊට පටහැනිව හේතු ආදී වශයෙන්.. |
නිශ්චිත වචනය | තිබියදීත්... ඊට පටහැනිව හේතු ආදිය සඳහා. |
විශේෂ තත්වයන්
1) ප්රකාශිත තත්වයන් සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය, වාක්‍යයේ එහි ස්ථානය කුමක් වුවත්:
ඔහු තම පැරණි අසල්වැසියා සමඟ සාමය ඇති කර ගැනීමටත්, ආරවුලේ සලකුණු මකා දැමීමටත් තීරණය කළේය. ඔහුගේ දේපළ ඔහුට ආපසු ලබා දීම.
යහපත් චේතනාවෙන් ආත්මය සැහැල්ලු කිරීම,
කිරිල්ල පෙට්‍රොවිච් වත්ත දෙසට ට්‍රොට් එකකින් පිටත් වී කෙලින්ම මිදුලට ගියේය.
චෙරි ගෙඩි පිරවූ තොප්පියක් අතැතිව ඔහු ළං විය. (A. Pushkin ට අනුව)
2) තනි තත්ත්‍ව දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් වෙන් කර ඇත, තනි gerunds මගින් ප්‍රකාශ වේ:
අග්‍රෆේනා කෙඳිරිගාමින් විලාප දෙමින් ඇයට උදව් කරන්නට විය. (කේ. සෙඩික්)
ගැහැණු ළමයා, සිනහ වෙමින් හා කතා බහ කරමින්, ඇගේ කුඩා දෑත් දිගු කළාය.
හිරු, දිලිසෙන සහ දිදුලන, තරංගවල ලාංඡන මත සෙල්ලම් කළා (M.G.)
3) තනි gerund විසින් ප්‍රකාශ කරන ලද තත්වයන් හුදකලා වේ, විශේෂයෙන් ඒවා වාක්‍යයක ආරම්භයේ හෝ මැද නම්:
නැඟිට, සෙමියොන් ශාලාවට ගොස්, ටබ් එකෙන් සීතල වතුර හැන්දක් ගෙන, දත් කැක්කුම ආරම්භ වන තුරු නොනවත්වා පානය කළේය.
හිනා වෙවී හැමෝම ආලින්දයට ගියා.
කාන්තාවන්, තර්ක කරමින්, ගෙදර ගියා (K. Sedykh ට අනුව)
4) prepositions b සමඟ නාම පද මගින් ප්රකාශිත තත්වයන් හුදකලා වේ ස්තුති, අනුව, පටහැනිව, ප්රතිඵලයක් ලෙස, නොමැති විට, හේතුව සඳහා, අවස්ථාවක, ඉදිරියේ, දැක්ම, තිබියදීත්:
මගේ කොසැක්, නියෝග වලට පටහැනිව, හොඳටම නිදාගත්තා.
වාසනාවකට මෙන්, අසාර්ථක දඩයම් කිරීම හේතුවෙන්, අපේ අශ්වයන් වෙහෙසට පත් නොවීය.
බිය තිබියදීත්, මම සිරගෙයි (කොරි.) ගැලරි හරහා ඇවිද ගියෙමි.
එක් සාර්ථක වැටලීමකදී හාවුන් සමහර විට මුළු වත්තම නරක් කළේය. සියලු පූර්වාරක්ෂාවන් තිබියදීත්. (මෙනෙවිය.)
අවදානය යොමු කරන්න!
වාක්ය ඛණ්ඩ හුදකලා නොවේ, gerunds ඇතුළත් වේ:
හිම සහිත කාන්තාරය හරහා දිවා රෑ මම වේගයෙන් ඔබ වෙත දිව යන්නෙමි. නිකොලායි ඔහුගේ අත් පෙරළාගෙන වැඩ කළේය.
කෘත්‍රිම අර්ථ ඇති කෘදන්ත වෙන් නොවේ(ඔවුන් සාමාන්‍යයෙන් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්නේ කෙසේද? කුමන ආකාරයෙන්ද? කුමන ස්ථානයේද?);
ඉරීනා නොසැලී සිටියාය. ඔබ්ලොමොව් අමුත්තන් පිළිගත්තේ නිදාගෙනය. කොසැක් සෙමෙන් ඉවතට ගියේය. (Shol.) මම මේ දර්ශනය නතර නොකර බැලුවා. යන ගමන්විශාල නගරය
කොල්ලා හෙමින් ඇවිදගෙන යනවා. (G.) Nekhlyudov තුළ, මෙම දින දෙක තුළ, ඔහුට සවිඥානක නොවන අභ්යන්තර අරගලයක් විය (T.)
පහත උදාහරණ සලකා බලන්න.
වාක්‍යවල කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
1) 1,4 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4
මෙම සයිබීරියානු ගංගාව විශාල කඳු හරහා කපා (1) අඳුරු ලෙස එල්ලී ඇත (2) සහ (3) විවෘත අවකාශයට පුපුරා යයි (4) පුළුල් ලෙස හා නිදහසේ ගලා ගියේය. මෙම උදාහරණයේ පරායත්ත වචන සහිත කෘදන්තයක් සහ gerund එකක් ඇත: (7) ඇය මත එල්ලීම (කුමක් මතද?)එල්ලීම (කෙසේද?) අඳුරු ලෙස (සහභාගී වන වාක්ය ඛණ්ඩය)සහ විවෘත අවකාශයට කැඩීම (කොහෙද?)
(විශේෂ පද). එකඟ වූ නිර්වචනය පිහිටා ඇත්තේ වචනය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසුවය, එයින් අදහස් කරන්නේ අපි එය දෙපැත්තෙන්ම (1 සහ 2 කොමා) ඉස්මතු කරමු. හුදකලා අවස්ථාව දෙපසම (3 සහ 4 කොමා) උද්දීපනය කර ඇත, එය පෙරනිමියෙහි ඇතත්: එය වාක්‍යයේ ඇති ස්ථානය නොසලකා හුදකලා වන adverbial වාක්ය ඛණ්ඩයකින් ප්‍රකාශ වේ. නිවැරදි පිළිතුර 4 වේ.
මෙම නඩුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න!
වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
1) 1,2 2)2,3,4 3)2 4) 1,2,3,4
ජනෙල් කවුළුව මත විසිරී ඇති (1) බැදපු සූරියකාන්ත බීජ තනපුඩු (2) බර්ච් ගසක අතු මත කලබලයෙන් පැනීම (3) සහ (4) බිම යමක් සොයමින් අවධානයට ලක් විය. මෙම වාක්‍යයේ සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය windowsill මත විසිරී ඇත පෙරනිමිති වේ, i.e. නිර්වචනය කරන ලද වචන බීජ වලට පෙර ස්ථානයේ, එබැවින් අපි කොමාවක් තබන්නේ නැත (1). මෙන්න ඊළඟ සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩ දෙකකලබලයෙන් බර්ච් ගසක අතු දිගේ පැන බිම යමක් සොයමින් නිර්වචනය කරන ලද titmouse යන වචනයට පසුව නැගී සිටින්න, එයින් අදහස් වන්නේ අපි එක් කොමාවක් (2) තබමු. අංක (3) සහ (4) වෙනුවට අපි කොමාව කිසිසේත් නොතබමු, මන්ද එකමුතුව සහ සමජාතීය සම්බන්ධ කරයිසහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩ
. නිවැරදි පිළිතුර 3 වේ.
පුහුණුව සඳහා අභ්යාස.
සවස් වන විට, නරියා, තද රතු (3) ඝන බීජ සහිත කඳන් (4) අසල රතු මුවන් ගැටිත්තක ගුලි වී, මිය ගිය අශ්ව සෝරල් (7) සහ (2) ඝන සහ උස් දූපතක වැතිර සිටියේය. රාත්රිය සඳහා.
1) 1,2 2) 2,4 3) 2,3,4 4) 1,3,4
2. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
උකුස්සන් අහසේ නොසැලී සිටියේය (1) තම පියාපත් විහිදුවමින් (2) සහ (3) චලනය නොවී (4) තණකොළ මත ඔවුන්ගේ දෑස් සවි කර ඇත.
1) 1,2,3,4 2) 2,3 3)1 4) 3,4
3. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
(1) මල පැනීම (2) නිසා බියට පත් අශ්වයා (3) නාද කරන (4) බ්‍රිඩ්ල් මුදු (5) දෙසට ගොස් කනස්සල්ලෙන් ගොරවයි.
1) 1,2,3,5 2) 2,3,5 3) 2,3,4,5 4) 3,5
4. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
මේ අතර, ඔහු (7) දැඩි (2) සහ සටනේ උණුසුම (3) තම අතට බලහත්කාරයෙන් තෑග්ග ලබා ගැනීමට කෑදර (4) (5) තරුණ අළු බල්ලෙකු මෙන් (6) ලස්සනම (7) වේගයෙන් ගියේය. වේගවත්ම (5) සහ ඇසුරුමේ සිටින සියල්ලටම වඩා බාලයා.
1)1,3,4,5,6,7 2) 1,2,3,5,7 3) 2,3,4,5,6,8 4)1,3,4,6,7
5. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
නමුත් පසුව (7) මොහොත තෝරාගෙන (2) සැරයන්වරයා ඔහුගේ පාදවලට පැන්නේය (3) සහ (4) යමක් කෑගසමින් (5) රේල් පීලි හරහා හිසට වේගයෙන් දිව ගියේය (6) වහාම තනි ධාවන පථයේ අනෙක් පැත්තෙන් අතුරුදහන් විය.
1) 1,2,3,4,5,6 2) 2,3,4,5,6 3)1,2,4,5 4)1,2,4,5,6
6. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
එවැනි ප්‍රසන්න බලාපොරොත්තුවලින් (7) සතුටු වූ අපි සතුටින් ඇවිදින්නට ගියෙමු (2) සහ (3) පළමුව මිදුල වටා (4) පසුව වත්ත වටේ දුවන්න.
1) 1,2,4 2) 1,3,4 3) 3,4 4) 1,4
7. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
රුවල් (7) දැනටමත් සුළඟින් පිරී ඇත (2) සහ (3) පියාසර කිරීමට සූදානම් (4) (5) නොසන්සුන් දුනු නූලකින් නාද විය.
1) 1,2,4 2) 1,4 3) 2,3,4 4) 1,4,5
8. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
නිවස (7) වනාන්තරයේ මායිමේ (2) සහ (3) හිරු එළියෙන් ආලෝකමත් වූ (4) වනාන්තරයේ අයිතිකරුට අයත් විය.
1) 1,2,3,4 2) 1,2,3 3) 1,3 4) 1,4
9. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
Azazello (7) සහන සහිතව පිම්බීම (2) බංකුව මත පිටුපසට හේත්තු වී (3) ඔහුගේ පිටුපස (4) විශාල කැටයම් සහිත (5) "Nyura" ආවරණය කරයි.
1) 1,2,3,4 2)1,2,3 3)1,2,3,5 4) 1,2,4,5
10. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
හිම කුණාටුව පහව ගියේය (1) හිම (2) වනාන්තරය හරහා විසිරී (3) සහ (4) ශක්තිය නැති වී ගියේය (5) වඩා නිශ්ශබ්දව (ආ) සහ නිශ්ශබ්ද විය.
1) 1,2,3,4,5 2) 2,4,5 3) 1,3,4,5 4) 1,2,4,5
11. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
අංකුර (1) විවෘත වීමට ආසන්න වන අතර, එක් එක් කොළ පැහැති කොළ (2) ඉතා මෘදු (3) ආලෝකය (4) සුවඳ (5) සහ වාර්නිෂ් වලින් ආවරණය කර ඇත.
1) 1,2,3,4,5 2) 2,3,4 3) 2,3,4,5 4) 3,4,5
12. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
මෙම කාලය තුළ, Timofey (1) සහ රෝමන් හොඳින් (2) සහ (5) වයසේ වෙනසක් තිබියදීත් (4) හොඳ මිතුරන් බවට පත් විය.
1) 2,3,4 2) 1,2,3,4 3) 3,4 4) 2,3,4
13. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
වලාකුළු සෙමෙන් බඩගා ගියේය (1) සමහර විට ඒකාබද්ධ වෙමින් (2) සමහර විට එකිනෙකා අභිබවා යයි (3) ඒවායේ වර්ණ සහ හැඩයන් බාධා විය (4) තමන්ව අවශෝෂණය කර ගනිමින් (5) සහ නව හැඩතලවලින් (6) තේජාන්විත හා අඳුරු ය.
1) 1,2,3,4,5, 2) 1,2,3,4,6 3) 2,3,5,6 4) 1,2,4,5
14. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
දිවියෙකුගේ (1) රන් ඊතලයකින් බාධා කරන ලද (2) වටකුරු උරහිසක සිට ආරුක්කු උකුලේ (3) සහ (4) හිරු එළියේ දිලිසෙන (5) ජීවියෙකු මෙන් පෙනුණි.
1) 1,2,4,5 2) 1,2,3,5 3) 1,2,5 4) 2,4,5
15. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
මම (1) තැතිගැන්මෙන් (2) සහ (3) හරයට දුකෙන් (4) නිහඬව වාඩි වී සිටියෙමි (5) කාරණයේ හිතකර ප්රතිඵලයක් බලාපොරොත්තුවෙන්.
1) 1,4,5 2) 1,2,3,4,5 3) 4,5 4) 3,4,5
16. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
එවැනි හිතකර අවධානයකින් (1) සතුටට පත් කම්මල්කරුට දැනටමත් රැජිනගෙන් සෑම දෙයක් ගැනම හොඳින් ඇසීමට අවශ්‍ය වී ඇති අතර (2) සහ සමීපයට ගොස් (3) ඇගේ සපත්තු පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්‍ය වී (4) සහ (5) ඔහුගේ ඉල්ලීම ප්‍රකාශ කළේය.
1) 1,2,3,4 2) 1,3 3) 3,4 4) 2,3
17. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
ඔහු කෝපයෙන් සිගරට් කොටය විසි කළේය (1) පුඩිමකට නඟමින් (2) ඔහුගේ නොකැඩූ කබායේ සාක්කුවලට දෑත් තල්ලු කළේය (3) සහ (4) දිවා ආහාරයට පෙර පාඩම් වලින් තවමත් ඉවත් නොවූ ඔහුගේ හිස නමා (5) ) සහ (6) ඔහුගේ බඩේ නරක දිවා ආහාරයේ බර දැනීම (7 ) සමාධියෙන් හා ශක්තියෙන් ඇවිදීමට පටන් ගත්තේය.
1) 1,2,4,7 2) 1,2,3,4,5,6,7 3) 1,2,4,5 4) 1,2,4,5,6
18. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
ගස්වල දළ සටහන් (1) වැස්සෙන් ඉසින ලද (2) සහ (3) සුළඟින් කලබල වූ (4) අඳුරෙන් (5) කළු පැහැයට හැරුණු අතු වලින් නෙරා ඒමට පටන් ගත්තේය.
1) 1,2,3,4,5 2) 1,4,5 3) 2,3,4,5 4) 1,4
19. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
රාත්‍රියේ විනාඩියක්වත් නිදා නොගත් මව (2) ඇඳෙන් පැන (3) සහ (4) සවස (6) සූදානම් කළ සමෝවර් එකට (5) ගින්න දමමින් උදේ ආහාරය පිළියෙළ කිරීමට පටන් ගත්තාය.
1) 1,2,4,5,6 2) 1,3,4,5,6 3) 1,2,5,6 4) 1,2,4,6
20. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
ගස්වලින් ඉරා දැමූ කොළ (1) සුළි සුළඟකින් කැරකෙන්නට පටන් ගෙන (2) ඉහළට නැඟී (3), දීප්තිමත් මල් දෙසට පියාසර කරන වර්ණවත් සමනලුන් රැළක් (4) සමාන විය.
1) 1,3,4 2) 1,2,3 3) 3,4 4) 2,3
21. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
සඳෙන් ආලෝකමත් (1) මීදුම (2) හිස් දිගේ සහ ගඟට ඉහළින් පැතිරී (3) කන්ද යට මැසිවිලි නඟමින් (4) යම් ආකාරයක සුරංගනා කතා ජීවියෙකුට සමාන වේ.
1) 1,2,3 2) 2,3,4 3) 1,3,4 4) 1,4
22. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
උජාරුවෙන් ගෙල ආරුක්කු කරගත් හංසයා (1) වෙරළට පීනා ගොස් (2) සෙලවමින් (5) සහ (4) පියාපත් ගසමින් (5) පෝෂක අගල දෙසට ගියේය.
1) 1,2,3,5 2) 2,3,4,5 3) 2,5 4) 1,2,5
23. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
හතු නෙළන්නන් (1), ගිගුරුම් සහිත වැස්ස (2) සහ හදිසියේම අඳුරු වූ අහස (5) නිසා බියට පත් වූ අතර (4) හිස ඔසවමින් දිවීමට ඉක්මන් විය.
1) 3,4 2) 2,3,4 3) 1,3 4) 1,3,4
24. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
පිරිමි ළමයා රතු වී (1) සිට (2) රැලි සහිත ඇහි බැම (5) සහ (4) ඔහුගේ ඇඟිල්ල විසි කරමින් (5) ගිය වසරේ වියළි කොළ සෑම තැනකම වැතිරී ගියේය (6).
1) 1,2,3,4 2) 1,2,3,4,5,6 3) 1,3,4,5,6 4) 1,2,4,5
25. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
උදාවන (1) උදාව (1) උදාවන සූර්යයා විසින් දැල්වීය (2) (3) තද රතු සහ කහ වර්ණවලින් (4) සහ (5) අවට ඇති සියල්ල ආලෝකමත් කරමින් දැල්වෙයි.
1) 1,3 2) 1,2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3,4,5
26. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
පිරිමි ළමයින් ඝන පඳුරු වලින් වැසී ගිය ගඟක් අසල වාඩි වී සිටියහ (1) (2) නිහඬව යමක් ගැන කතා කරමින් (5) සහ (4) පාවෙන දෙස බලා සිටියහ (5) නම්‍යශීලී විලෝ අතු වලින් කූඩ වියන අයුරු.
1) 2,3,4,5 2) 1,2,3,4,5 3) 1,2,5 4) 4,5
27. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
පාරිසරික ව්‍යාපාරය (1) සෑම වසරකම ශක්තිය ලබා ගැනීම (2) සහ (3) ක්‍රමයෙන් වර්ධනය වෙමින් පවතී (4) වැඩිහිටියන් හා ළමුන් එක්සත් කරයි (5) රුසියාවට එහි ආරක්ෂිත ප්රදේශ ආරක්ෂා කිරීමට උපකාරී වේ. ස්වභාවික ප්රදේශ.
1) 1,2,3,4 2) 1,4,5 3) 1,2,4,5 4) 2,3,4,5
28. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
උසස් පාසල් සිසුන් විසින් එකතු කරන ලද පොත් (7) (2) සහ පරිත්‍යාග කරන ලදී ළදරු පාසල(3) ළමයින් ඉතා සතුටු විය (4) ඔවුන් වහාම දීප්තිමත් පින්තූර දෙස බැලීමට පටන් ගත්හ.
1) 1,3,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3,4 4) 3,4
29. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
පුරාවිද්‍යාඥයන් ගං ඉවුරේ (7) පදිංචි වූ අතර, එය ඉක්මනින් මුහුදට දිව ගොස් (2) මාළු (3) සහ (4), කූඩාරම් (5) පිහිටුවා කැණීම් සඳහා පිටත් විය.
1) 1,2,3,4,5 2) 1,3,4,5 3) 4,5 4) 1,4,5
30. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
උණුසුම් බෝලයක් (7) මෙන් පෙනෙන පරිදි, සූර්යයා සෙමෙන් මතු විය (2) ක්ෂිතිජය යටින් (2), දැවෙන (3) සහ විස්මයට පත් විය.
1) 1,2,3 2) 1,3 3) 2 4) 2,3
31. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
අඳුරු චාපයක් තුළ නැමී (7) සහ එහි අඳුරු පෙනුමෙන් බිය උපදවන (2) වනාන්තරය (3) පැටලී ඇති (4) වැටී ඇති ගස්වලින් (4) වැටී ඇති ගස්වලින් (5) අඳුරු (6) සහ සමාජශීලී නොවන ලෙස දිගු කළේය.
1) 2,3,4,5 2) 1,2,3,4,5,6 3) 3,4,5 4) 4,5,6
32. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
හිරු එළියෙන් දිලිසෙන දිය පහරවල් ගමේ වීදි දිගේ දිව ගියේය (7) (2) කෝපයෙන් ඉදිරියට එන ගල් වටා පෙණ දමමින් (3) සහ (4) ඉක්මනින් කැරකෙන චිප්ස් සහ පාත්තයින්.
1) 2,3,4 2) 1 3) 2 4) 2, 3
33. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
ගේ කුරුල්ලන් (7) රංචු වශයෙන් පාර අයිනේ විලෝ ඉස (2) ප්‍රීතියෙන් කෑගසමින් (3) සහ උද්යෝගිමත් ලෙස (4) එළඹෙන වසන්තය ගැන සැමට පවසති.
1)1,2,3 2) 2,4 3) 1,2,3,4 4)1,2,4
34. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
සැහැල්ලු වාෂ්ප (3) කළු කෙත්වල (7), දුම් පානය (2), දියවන ලද මිහිකත සුවඳින් වාතය පුරවා (4) ගොවීන් බලා සිටී.
1) 1,2,3,4 2) 3,4 3) 2,3,4 4) 3
35. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
රුසියානු මිනිසුන්ගේ විශාල රථ පෙළක් (1) ඔවුන් දෙසට පැමිණ, සෙවාස්ටොපෝල් (2) වෙත ප්‍රතිපාදන ගෙනැවිත්, දැන් එතැන් සිට පැමිණෙමින් සිටියේ (3) අළු පැහැති කබා ඇඳගත් අසනීප (4) සහ තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවන්ගෙන් පිරී ය.
1) 1,2,3 2) 2, 3, 3) 1,3 4) 3
36. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
සෙවණැලිවල (3) මිඩ්ජස් වල නාද කිරීම (7) පැද්දෙන තීරු (2), සපාකෑම් වලින් ශරීරය පිළිස්සීම (4) සහ දරාගත නොහැකි ලෙස කරදර කරයි.
1) 2,3 2) 1,2,3 3) 2,3,4 4) 1,2,3,4
37. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
මෝල් රෝදය කම්මැලි ලෙස හැරී (1), කාලයෙන් කළු වී (2), (3) නිදිමත ගොරවන ජලය (5) සෙමින් චලනය වන පෙට්ටිවලට (5) එකතු කළේය, අමතර වටිනා තෙතමනයක් වැටීමට බිය විය.
1) 1,2.5 2) 1,2,3,4 3) 2,5 4) 1,2,3,5
38. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
(1) නගරයෙන් ගෙනා සේවකයෝ (2) (3) වෙහෙස නොබලා (4) අනාගත ත්‍යාගශීලී විපාකය සිතේ තබාගෙන වැඩ කළහ.
1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 2,3,4 4) 1,2,3
39. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
මෂෙන්කා (7), තෙත් සුක්කානම් කඹයේ (2) දෙපස එක් අතකින් අල්ලාගෙන, ඇගේ අනෙක් අත වතුරට පහත් කළාය (3) (4) වතුර මත පැද්දෙන මානෙල් (5) නෙළීමට උත්සාහ කළාය.
1) 1,2,3,4,5 2) 3,4,5 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3
40. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?
අයිකන චිත්‍ර ශිල්පියා (1) සහ (2) ඔහුගේ එතරම් ප්‍රසිද්ධ නැති කලාවේ (3) විස්තර දැන ගැනීමට අවශ්‍ය වූ මා දුටු විට, මෙම දුක්ඛිත සිහින දකින්නා (4) තමා තුළ හුදෙකලා විය (5) ඉතා සතුටට පත් විය.
1) 2,3,4 2) 1,2,3,4,5 3) 3,4,5 4) 2,3,4,5
විකල්ප #1
1. සමග පිරිනැමීම්(යන්) දක්වන්න විරාම ලකුණු දෝෂය.
1) මා වටා එක් විශාල නිල් අහසක් මම දුටුවෙමි, සියල්ල රන් කොරපොතු වල කුඩා රැළි වලින් වැසී ඇත.
2) හටගත් ගින්න වතුර බාල්දි දෙකකින් නිවා දැමුවා.
3) මිටියාවතට බැස යන මීදුම සංචාරකයින් ආවරණය කළේය.
4) ඔහු තම පැරණි අසල්වැසියා සමඟ සාමය ඇති කර ගැනීමටත්, ආරවුලෙහි අංශු විනාශ කිරීමටත්, ඔහුගේ දේපළ ඔහුට ආපසු ලබා දීමටත් තීරණය කළේය.
1) හරිත තණබිමට, ඇමතීම, සවන් දීම, මම මලකඩ කොළ දිගේ ඇවිදිමි. සීතල මාසය නිල් පාට දෑකැත්තක් මෙන් දැවෙන්නේ නැත.
2) දුෂ්කරතා ජය ගැනීමේදී ජීවන මාර්ගය, මහා යුගය විසින් කවියාට ඉදිරිපත් කරන ලද සමස්ත කාර්යයන් සංකීර්ණය විසඳීමේදී, මායාකොව්ස්කිගේ කාව්‍ය වික්‍රමය පවතී.
ඇගේ හදවත තදින් ගැහෙන්නට විය, (1) ඒ මන්දැයි නොදැන, (2) නමුත් බිය, (3) අපගේ විහිළු සමඟ ඇති වන බිය, (4) ඔවුන්ගේ ප්‍රධාන චමත්කාරයයි.
4. කොමාව (ය) තිබිය යුත්තේ කාගේ ස්ථානවලද යන්න සඳහන් කරන්න වෙනම අර්ථ දැක්වීම.
කුඩාම ශබ්දය, (1) ගිරි දුර්ගයේ නිශ්ශබ්දතාවයෙන් හටගනී, (2) වහා තීව්‍ර විය, (3) ගුණිත විය, (4) මැසිවිලි නඟන පර්වත වලින් පරාවර්තනය විය.
මෙම සුවඳ (1) (2) ලුණු සහිත මුහුදු සුළං (3) සමඟ මිශ්‍ර වීම (3) මිනිසුන්ට සුවදායී බලපෑමක් ඇති විශේෂ අද්විතීය වාතය (4) නිර්මාණය කරයි.
විකල්ප අංක 2
1) කෂ්තංකා, දොර සීරීමට, ඇගේ පපුව එයට හේත්තු කර, එය විවෘත කළ වහාම අමුතු සුවඳක් දැනුනි.
2) ඡේදනය වන වළලු පහක සෙවනැල්ල යට ඇති වූ මිත්‍රත්වය වසරින් වසර ශක්තිමත් වනු ඇත.
3) මගේ ආච්චි නිශ්ශබ්දව, අභිරහස් ලෙස මගේ මුහුණ දෙසට නැමී, දිග හැරුණු සිසුන් සමඟ මගේ දෑස් දෙස බලමින්, මා ඔසවා තැබූ ශක්තිය මගේ හදවතට වත් කරන්නාක් මෙන් සුරංගනා කතා කියයි ...
4) මෙන්න ඇය [ආච්චි] නිශ්ශබ්දව, සිතුවිලි වලින් ගිලිහී, පැද්දෙමින්, ඇගේ අත යටින් වටපිට බලමින්, ඇගේ මුළු විශාල ශරීරය දෙගිඩියාවෙන් පැද්දෙයි, ඇගේ කකුල් පරිස්සමින් පාර දැනේ.
2. විරාම ලකුණු තබා චිත්‍රක ලෙස පැහැදිලි කරන්න.
1) පොතක් යනු අපගේ ශතවර්ෂ ගණනාවක් පැරණි අත්දැකීම්වල පිටුවලට තදින් ඇසුරුම් කර ඇති ස්ඵටික අත්දැකීමක් වන අතර, මිනිස් වර්ගයා මිහිමත අමරණීය කරයි.
2) හදිසියේම, වැටෙන කොළයක් සුළඟේ ඉහළට පියාසර කර, පැද්දෙමින්, ලන්තෑරුම ඇසිපිය ගැසීමට පටන් ගත්තේය.
3.වෙනම නිර්වචනයක් සඳහා කොමාවක් (ය) තිබිය යුත්තේ කාගේ ස්ථානයේද යන්න (ය) සඳහන් කරන්න.
අපි නිසැකවම උන්නතාංශය ලබා ගත්තෙමු, (1) එය අමුතු දෙයක් ලෙස පෙනුනි, (2) හරිත නිම්නයක්, (3) දිය පහරකින් කපා, (4) හදිසියේම අපට පහළින් දිස් විය.
මහා මාර්ගය, (1) අසල අළු, (2) සහ ගැඹුරු නිල් දුරින්, (3) මිටියාවත හරහා ටික වේලාවක් පැවතුනි, (4) පසුව, (5) තියුණු ලෙස ඉහළට, (6) වටේ යාමට පටන් ගත්තේය. කන්ද.
5. විරාම ලකුණු තබන්න: වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා දක්වන්න.
දිගු (1) මදක් නැමී (2), ඔහු ලෑලි පදික වේදිකාව දිගේ සෙමින් ඇවිද ගිය අතර (3) ඔහුගේ හම්බැක්ඩ් කොල්ලකාරී නාසය චලනය කරමින් (4) ඔහු වටා තියුණු බැල්මක් හෙළීය.
විකල්ප #3
1. විරාම ලකුණු දෝෂයක් සහිත වාක්ය(ය) හඳුනා ගන්න.
1) මා වෙනුවෙන් ඉලක්කයක් තබාගෙන, මම මා ඉවත නොදමන්නෙමි, නමුත් ඒ සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම කැපවී, එය සාක්ෂාත් කර ගැනීමෙන් පසු, මම එයින් පටන් ගෙන නව පෙළඹවීමේ ඉලක්කයක් කරා ගමන් කරමි.
2) සාම්ප්‍රදායික දිවුරුමේ වචන ක්‍රීඩාංගනය පුරා ඇසුණු අතර, තරඟයට සහභාගී වූ සියලුම දෙනා මව්බිමේ ගෞරවය, ක්‍රීඩාවේ මහිමය වෙනුවෙන් අවංකව ජයග්‍රහණය සඳහා සටන් කිරීමට බැඳී සිටී.
3) එය වසන්තය වූ අතර, තවමත් මල් පිපී නැති ෂිටිම් වල අපූරු සුවඳ පාවී ගියේය.
4) Kamchatka වෙත පැමිණි ඔබේ මිතුරන්ගෙන් ඔබට ඇළක තැම්බූ අර්තාපල් ගැන හෝ එම දිය පහරෙන් තේ කෝප්පයක් ගැන අසන්නට ලැබුණහොත්, මාව විශ්වාස කරන්න, ඒවා අතිශයෝක්තියක් නොවේ.
2. විරාම ලකුණු තබා චිත්‍රක ලෙස පැහැදිලි කරන්න.
1) කිසිවෙකුගේ කටයුතු ගැන සොයා බැලීමකින් තොරව මේ ලෝකයේ ජීවත් විය නොහැක.
2) ඔබේ මව්බිම ඔබේ සිරුරෙන් වසාගත්, ඔබේ ඇස් පහත් නොකර මරණය දෙස බැලූ ඔබ වෙනුවෙන්, මම සත්‍යවාදී, උද්යෝගිමත් වචන වලින් ලිවීමට ඉගෙන ගන්නෙමි.
3.වෙනම නිර්වචනයක් සඳහා කොමාවක් (ය) තිබිය යුත්තේ කාගේ ස්ථානයේද යන්න (ය) සඳහන් කරන්න.
ගිගුරුම් හඬ, (1) නොනවත්වා, (2) විදුලි කෙටීම් වනාන්තරය සිදුරු කළේය, (3) දීප්තියෙන් ආලෝකමත් වනු ඇත, (4) දිවා කාලයට වඩා, (5) ජලධාරා සඳහා නොවේ නම්, (6) වත් අහසින්.
4.වෙනම නිර්වචනයක් සඳහා කොමාවක් (ය) තිබිය යුත්තේ කාගේ ස්ථානයේද යන්න (ය) සඳහන් කරන්න.
ආශාව පැමිණෙන්නේ පිරිසිදු මූලාශ්‍රයකින් නම්, (1) එය තවමත්, (2) සහ සම්පූර්ණයෙන් සාර්ථක නොවීම, (3) ඉලක්කයට නොපැමිණීම, (4) විශාල ප්‍රතිලාභ ගෙන දිය හැකිය.
5. විරාම ලකුණු තබන්න: වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්යා දක්වන්න.
පැය එකහමාරක් (1) ගැඹුරු (2) විවිධ නිරීක්ෂණ (3), මම versts මත ප්රදර්ශනය වංක සංඛ්යා (4) අවධානය යොමු කළේ නැහැ.
රැකියා මූලාශ්‍රය: විසඳුම 4151. ඒකාබද්ධ රාජ්ය විභාගය 2017. රුසියානු භාෂාව. අයි.පී. Tsybulko. විකල්ප 36 ක්.
කාර්යය 16.සියලුම විරාම ලකුණු තබන්න: වාක්‍යයේ කොමාව (ය) තිබිය යුත්තේ කාගේ ස්ථානයේද යන්න (ය) දක්වන්න.
විසඳුම.
මෙම කාර්යයේ දී ඔබ adverbial හෝ participial වාක්ය ඛණ්ඩ ඉස්මතු කිරීමට කොමාව තැබිය යුතුය. ඕනෑම අවස්ථාවක පාර්ශවීය වාක්ය ඛණ්ඩය හුදකලා වන බව අපට මතකයි, සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය හුදකලා වන්නේ වචනය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසුව පමණි.
1. වාක්‍යයේ පාර්ශවීය සහ සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩ සොයා ගනිමු.
මා වටා එක් අසීමිත දුඹුරු මුහුදක් (1) කුඩා රන් කොරපොතු වලින් වැසී ඇති අතර, මගේ හිසට ඉහළින් එකම අසීමිත, එකම නිල් අහස - සහ එය හරහා (2) ජයග්රාහී ලෙස (3) සහ සිනාසෙන්නක් මෙන් (4) මෘදු හිරු පෙරළී ගියේය.
2. අපි විශේෂණ වාක්ය ඛණ්ඩය සඳහා කොමා උද්දීපනය කරමු:
(2) ජයග්රාහී (3) සහ සිනහවෙන් මෙන් (4)
කොමාව (3) අවශ්‍ය නොවන්නේ “සහ” යන සංයෝගය එකම වචනයට යොමු වන සමජාතීය කෘදන්ත සම්බන්ධ කරන බැවිනි.
3. නිර්වචනය කරන ලද වචනය සම්බන්ධයෙන් සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩයේ ස්ථානය තීරණය කරමු.
මුහුද (1-කුමක්ද?) සියල්ල රන් කොරපොතු වල කුඩා රැලි වලින් වැසී ඇත
සහභාගිත්ව වාක්ය ඛණ්ඩය පැමිණෙන්නේ වචනය අර්ථ දැක්වීමෙන් පසුවය;
ඔහ්, නිල් රාජධානිය!
ඔහ්, azure, ආලෝකය, තරුණ හා සතුට රාජධානිය! සහ එහි - අපිම!
මම ඔයාව දැක්කේ... හීනෙන්. ... ලස්සන, කඩා දැමූ බෝට්ටුවක.
සුදු රුවල් හංසයාගේ පපුවක් මෙන් වේගවත් පෑන යටට නැග්ගේය.
... මම වටේටම දැක්කා එක අසීමිත නිල් මුහුදක්,
රන් පතුලක් ඇතිවාක් මෙන් සෑම දෙයක්ම රන් කොරපොතු වල කුඩා රැලි වලින් වැසී ඇත.
ඔබේ හිසට ඉහළින් එකම අසීමිත, එකම නිල් අහස -
සහ මෘදු හිරු එය දිගේ පෙරළී, ජයග්රාහී හා සිනහවෙන් මෙන්.
ඒ වගේම අපි අතරේ විටින් විට මහ හඬින් ප්‍රීතිමත් සිනහවක් නැඟුණා.
දෙවි දේවතාවුන්ගේ සිනහව මෙන්, ඉතා මිහිරි!
එසේ නොවුවහොත්, වචන, කවි, යමෙකුගේ මුවින් හදිසියේම පිටවනු ඇත,
ආශ්චර්යමත් සුන්දරත්වයෙන් සහ ආනුභාව ලත් ශක්තියෙන් පිරී ...
ඔවුන්ට ප්‍රතිචාර වශයෙන් අහසම නාද වූ බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි -
ඒ වගේම මුහුද වටේටම අනුකම්පාවෙන් වෙව්ලුවා...
ඒ වගේම එතන නැවතත් සතුටුදායක නිශ්ශබ්දතාවයක් ඇති වුණා.
අපගේ වේගවත් බෝට්ටුව යාත්‍රා කළේ මෘදු රළ මත මඳක් කිමිදෙමින්,
ඇය සුළඟින් සැලුනේ නැත; එය පාලනය කළේ අපේම හදවත්, සෙල්ලම් කරමින්.
අපට අවශ්‍ය තැනට, ඇය කීකරුව, පණපිටින් මෙන් එතැනට දිව ගියාය.
අපට දූපත්, ඉන්ද්‍රජාලික, පාරභාසක දූපත් හමු විය
වටිනා ගල්, යාත්‍රා සහ මරකත දිලිසෙන.
වටකුරු ඉවුරුවලින් ප්‍රියජනක සුවඳ ද්‍රව්‍ය ගලා ගියේය;
මෙම දූපත් වලින් එකක් සුදු රෝස මල් සහ මිටියාවතේ ලිලී මල් වැස්සකින් අපට වැස්ස;
අනෙක් අයගෙන්, iridescent දිගු පියාපත් ඇති කුරුල්ලන් හදිසියේම නැඟී සිටියහ.
කුරුල්ලෝ අපට ඉහළින් රවුම් කළහ
මිටියාවතේ ලිලී මල් සහ රෝස මල් මුතු පෙණ බවට දිය වී,
පුදුම දේශයක අපේ බෝට්ටුවේ සුමට පැති දිගේ ලිස්සා යනවා.
මල් සහ කුරුල්ලන් සමඟ මිහිරි, මිහිරි ශබ්දයන් පියාසර කළා ...
කාන්තා කටහඬ මුදු මොළොක් හඬක් මෙන් ඔවුන් තුළ ඇති බව පෙනෙන්නට තිබුණි: අමතන්න...
අවට ඇති සියල්ල: අහස, මුහුද, ඉහළින් රුවල් පියාසර කිරීම, දුරින් ඇති මුහුදු වෙරළ,
ස්ටර්න් පිටුපස ඇළේ මැසිවිලි - සෑම දෙයක්ම ආදරය ගැන කතා කළේය,
අහෝ ප්‍රීතිමත් ආදරය!
අපි හැමෝම ආදරය කරන කෙනා - ඇය මෙහි සිටියා ...
නොපෙනෙන සහ සමීප, ලස්සන සහ සැහැල්ලු.
තවත් මොහොතක් - එවිට ඇගේ දෑස් බැබළෙනු ඇත,
ඇගේ සිනහව පිපෙනු ඇත...
ඇගේ අත ඔබේ අත ගනීවි -
ඔහු සමඟ ඔබව නොමැකෙන පාරාදීසයකට ගෙන යනු ඇත, එවිට ඔබේ හදවත නැවතත් ගිනි ගනී!
අහෝ නිල් රාජ්‍යය!
මම ඔයාව දැක්කේ... හීනෙන්.
අයිවන් සර්ජිවිච් ටර්ගිනෙව්. Azure Kingdom (උපුටා ගැනීම).
අහෝ නිල් රාජ්‍යය! නිල්, ආලෝකය, යෞවනය සහ සන්තෝෂය ඇති රාජධානිය! මම ඔයාව දැක්කේ... හීනෙන්.
ලස්සන, කඩා දැමූ බෝට්ටුවක අපි කිහිප දෙනෙක් සිටියා. සුදු රුවල් කඩිසර පෑන යට හංස පපුවක් මෙන් නැඟී ගියේය.
... මම මා වටා එක් අසීමිත නිල් මුහුදක් දුටුවෙමි, සියල්ල කුඩා රන් කොරපොතු වලින් වැසී ඇති අතර, මගේ හිසට ඉහළින් එකම අසීමිත, එකම නිල් අහස - සහ එය හරහා, ජයග්රාහී සහ සිනාසෙන්නක් මෙන්, මෘදු සූර්යයා පෙරළී ගියේය.
වරින් වර, දෙවිවරුන්ගේ සිනහවක් මෙන්, අපි අතර හයියෙන් හා ප්‍රීතිමත් සිනහවක් නැඟුණි!
නොඑසේ නම්, විස්මිත සුන්දරත්වයෙන් හා ආනුභාව සම්පන්න බලයෙන් පිරුණු වදන් සහ කවි හදිසියේම යමෙකුගේ තොල්වලින් පියාසර කරනු ඇත ... ඔවුන්ට ප්‍රතිචාර වශයෙන් අහසම නාද වන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි - මුහුද වටේට අනුකම්පාවෙන් වෙව්ලන්නට විය ... නැවතත් ප්‍රීතිමත් නිශ්ශබ්දතාවයක් වැටුනි.
අපේ වේගවත් බෝට්ටුව මෘදු රළ අතරින් මෘදු ලෙස යාත්‍රා කළා. ඇය සුළඟින් සැලුනේ නැත; එය පාලනය කළේ අපේම ක්‍රීඩා හදවත් විසිනි. අපට අවශ්‍ය තැනට, ඇය කීකරුව, පණපිටින් මෙන් එතැනට දිව ගියාය.
වටිනා ගල්, යාත්‍රා සහ මරකත දිලිසෙන දූපත්, ඉන්ද්‍රජාලික, පාරභාසක දූපත් අපට හමු විය. වටකුරු ඉවුරුවලින් ප්‍රියජනක සුවඳ ද්‍රව්‍ය ගලා ගියේය; මෙම දූපත්වලින් සමහරක් නිම්නයේ සුදු රෝස මල් සහ ලිලී මල් වැස්සකින් අපට වැස්ස; අනෙක් අයගෙන්, iridescent දිගු පියාපත් ඇති කුරුල්ලන් හදිසියේම නැඟී සිටියහ.
කුරුල්ලෝ අපට ඉහළින් රවුම් කළහ, නිම්නයේ ලිලී මල් සහ රෝස මල් අපගේ බෝට්ටුවේ සිනිඳු පැති දිගේ ලිස්සා ගිය මුතු පෙණට දිය වී ගියේය.
මල් සමඟින්, කුරුල්ලන් සමඟ, මිහිරි, මිහිරි නාද පියාසර කළේය ... කාන්තා කටහඬ ඔවුන් තුළ ඇති බව පෙනෙන්නට තිබුණි ... සහ අවට සියල්ල: අහස, මුහුද, උසින් රුවල් සෙලවීම, මැසිවිලි අන්තයට පිටුපසින් ගලා යන ගංගාව - සෑම දෙයක්ම ආදරය ගැන, ප්‍රීතිමත් ආදරය ගැන කතා කළා!
අප එක් එක් කෙනා ආදරය කළ තැනැත්තා - ඇය මෙහි සිටියා ... නොපෙනෙන සහ සමීප. තවත් මොහොතක් - එවිට ඇගේ දෑස් බැබළෙනු ඇත, ඇගේ සිනහව පිපෙනු ඇත ... ඇගේ අත ඔබේ අත අල්ලාගෙන - ඇය සමඟ නොමැකෙන පාරාදීසයකට ඔබව රැගෙන යයි!
අහෝ නිල් රාජ්‍යය! මම ඔයාව දැක්කේ... හීනෙන්.
