Lexikálne a frazeologické normy. Open Library - otvorená knižnica vzdelávacích informácií Každý študent vyjadril svoje krédo

Možnosť 1

I. Akcentologické normy.

Alkohol, satén, aristokracia, rozmaznaný, čln, premrštená cena, vysoký, zapnúť, výroba, zmluva, voľný čas, žalúzie, hrdza, prsteň, pečať, priemysel, katalóg, štvrť, krajší, varenie, myslenie, zámer, nekrológ, olej potrubia.

1) Prosím, dajte mi kilogram kyslej smotany.

2) Prišli ma navštíviť príbuzní z Tobolska. Hovoria, že sú rodení obyvatelia Tobolska.

3) Teraz rýchlo opečiem nejaké zemiaky.

4) Počkaj, zmením peniaze.

5) Moja sestra si ušila nádherné šaty.

avokádo, komuniké, porota, flákač, lekár, UGPPU, šampón, Soči, diaľnica, tlmič, káva, vrátnik, klavír, boa, žalúzie

2. Vytvorte tvar genitívny prípad množné číslo slová: ananás, čižma, tanierik, banán, čižma, avokádo, baklažán, bájka, džínsy, podnikanie, Tatári

účtovník, redaktor, vodič, lektor, výber, adresa, lekár, dovolenka, loď, majster

4. Utvorte rozkazovací spôsob prvého písmena. jednotiek časť slovesa. Príklad: písať - písať.

jazdiť, lepiť, mávať, piť, zdobiť, vybehnúť

1) Dedko priniesol sedem líšok z poľovačky na matkin kožuch.

2) Ďalší príklad nenaplnených nádejí.

3) Moje sestry majú úplne iné postavy.

4) V eseji písali školáci o letných prázdninách.

5) Dnes večer si dám bielizeň.

a) Vysvetlite význam cudzích slov jedným zo známych spôsobov (logický, synonymický atď. b) S každým z nich vytvorte vety.

adaptácia, privlastňovanie, virtuálny, devalvácia, tolerancia, mizantrop.

V. Syntax (normy pre stavbu viet) Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením syntaktických noriem.

1) V záujme svojho cieľa človek robí veľa chýb a obetí.

2) Teraz Natasha snívala šťastný život a ako bude mať veľa detí.

3) O pokroku sa nehovorilo.

4) Nemôžete ju viniť za to, ako získala peniaze.

5) Po prečítaní tohto príbehu má človek dojem, že sám Kuprin bol baníkom.

Možnosť 2

I. Akcentologické normy.

Dajte dôraz na slová:

Ohodnotiť, poskytnúť, uľahčiť, odzátkovať, pýtať sa, prezeranie, pulóver, repa, siah, symetria, siroty, tvaroh, colnica, posilňovanie, zrýchliť, ukrajinský, zosnulý, jav, petícia, cement, vodič, šťaveľ, expert

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením noriem tvorby slov.

1) Liek je určený na liečbu nervových ochorení.

2) Obyvatelia Vladimíra sa nazývajú obyvatelia Vladimíra.

3) Dnes si mama vyperie bielizeň.

4) Odmerajte mi tri metre látky.

5) Niektorí študenti pravidelne meškajú na vyučovanie.

III.Morfológia (normy na tvorenie slovných tvarov)

1. Určte rod podstatných mien:

Batumi, hodnotiaca tabuľka, tyl, toaletný stolík, avenue, foyer, OSN, atašé, klokan, svietnik, kivi, plameniak, kukurica, priemernosť, tyran

2. Vytvorte genitív množného čísla slov:

mandarínky, pesničky, tenisky, plstené čižmy, gréčtina, kuchyňa, sedadlá, šproty, topánky, uterák, baškirské

3. Utvor nominatív množného čísla slov:

riaditeľ, čln, strážnik, traktor, promócie, rektor, inžinier, kuchár, tréner, profesor

4. Vytvorte rozkazovací spôsob 1l. jednotiek časť slovesa. Príklad: písať - písať.

mlieko, vyskúšať, vyčistiť, dať, vyrezať, odvážiť

5. Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením morfologických noriem:

1) Buďte opatrní, horúci olej vám popáli ruku.

2) Cestovné vyberieme neskôr.

3) Na nástupišti mi sestra mávne rukou,

4) Nacionalizmus je najvážnejšou metlou spoločnosti.

5) Hrdina sa zastrelí.

IV. Slovná zásoba (normy pre používanie slov v závislosti od

hodnoty).

a) Vysvetlite význam cudzích slov jedným zo známych spôsobov (logický, synonymický atď. b) S každým z nich vytvorte vety.

adaptovať, analóg, dogmatizmus, genéza, dividendy, disident, marketing.

V. Syntax (normy pre stavbu viet) Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením syntaktických noriem.

1) Väčšina obyvateľov krajiny bola negramotná.

2) A vždy, keď na to myslel, mal myšlienky na novú prácu.

3) Väčšina prognóz politikov, ekonómov a vedcov je pesimistická.

4) Mimovoľne vyvstáva otázka, že môžu existovať dve pravdy.

5) Spoločnosť stratila vieru v budúcnosť, túžbu byť ako niekto.

Možnosť 3

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

driemať, znamenie, pazúrik, veno, dioptria, zfialovieť, upchať, hrdza, ľahkosť, úmysel, plynovod, zmluva, voľný čas, znamenie, vynález, pazúrik, kus, sklz na odpadky, myslenie, misa, veno, cvikla, socha, petícia , šťavel

2) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

charakteristika - charakteristika, brnenie - brnenie, naklonený - naklonený, vráska - vráska, atlas - atlas

3) Stanovte vlastnosti výslovnosti týchto slov a zapíšte si ich

prepis:

beznádejný, vyblednutý, granátnik, bezcenný, oblečený, pekáreň, svietnik, nečestný, samozrejme, nudný, pusinka, pochúťka, termoska, flanel, preglejka, trezor, alternatíva, ateizmus, kabát, tempo, dekanát, voňavý, sklo, spis, zoológ, hovorca, brať, báť sa, pýtať sa, študovať, vyzerá, boľševik, komunizmus, kapitalizmus

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

fialový, plný, krásny, ostrý, okrúhly ťažký, biely, drahý, vtipný

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

luk, dvere, guláš, hus, klok, ampéry, husári, Rumuni, podkolienky

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

aliancia, alternatíva, genocída, integrácia, disident, elita

1) Na posledných súťažiach utrpelo továrenské futbalové mužstvo úplne
fiasko.

2) Nová sezóna otvára dobré vyhliadky na ďalší vývoj v oblasti športovej práce. ,

Pozorované príznaky tohto javu (heterogénne, heterogénne)

1) Čistota ulíc sa tým vo všeobecnosti nezlepšila.
2) Očakáva sa veľmi grandiózna akcia.

3) Všetky deti mali z novej karikatúry veľkú radosť.

4) Každý môže byť trochu hrubý, hoci sa musí o seba postarať.

5) Tu sa človek dostane do takého obratu, že spieva rozlúčkovú labutiu pieseň
pieseň.

6) Šoféri hlavného mesta bzučali na svadbe.

8) Skôr ako stihol opustiť dom, vstúpil doň Kuznecov.

9) Môžem podporiť akúkoľvek konverzáciu nie preto, že som polyglot, ale preto
že môžem do rozhovoru vložiť dve alebo tri frázy na tému.

10) Si inteligentný, spoľahlivý a obdarený pekným vzhľadom.

11) Veľmi expresívne číta poéziu.

12) Mnohí čitatelia našich novín venujú rubrike veľkú pozornosť
"Svet očami cestovateľa."

13) O rok neskôr, keďže bol slepý a hluchý, bol privedený ku kráľovi.

14) Podľa policajnej správy dostal vodič pokutu.

15) Domnievam sa, že vzhľadom na naše tradície, berúc do úvahy problémy súčasného obdobia, berúc do úvahy prebiehajúce reformy, musíme zaviesť predsedníctvo.

16) Najprv stanovme dôvod úplnosti a potom vyberme
homeopatická alebo iná liečba.

Možnosť 4

I. Akcentologické normy.

plynovod, dohoda, apostrof, zhromaždenie, ambulancia, socha, ikonografia, misa, apokryfy, byrokracia, gastronómia, dioptrie, význam, guma, bolesti, utrpenie, lampón, pohreb, prostriedky, zhoršiť, posilňovanie, extravagancia, jav, ospalosť, myslenie

klapka - klapka, lingválny - jazykový, vízia - vízia, palice - palice, spúta - spúta

simultánny, rovnomenný, vyblednutý, predpovedaný, nástupca, mliečny, zámerne, maličkosť, krémový, miešané vajíčka, baktérie, múzeum, kódex, krížnik, syntéza, model, nokturno, spieva, veto, bolero, lekáreň, termín, sklad, rektor, prehliadka , zbierať, veriť, študovať, držať sa, predmarxistický, socializmus, vlastenectvo

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

biela, prirodzená, krásna, červená, jasná, svieža, odvážna, ťažká, prefíkaná.

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

Vytvorte prípad genitívu a zdôraznite:

obväz, erb, palica, kňaz, torta, pančuchy, vojaci, pruhy, citróny

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

adaptácia, dogmatizmus, insinuácia, integrácia, manipulácia, suverenita

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Medzi zhromaždenými prevládali mladí ľudia.

2) Dievča dôverne priznalo svojim priateľom, že si zmenilo meno

Katya má rada Carmen, pretože tá oslovuje jej vzhľad.

3) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť:

Dosiahnutie tohto humanistického cieľa (nie je obmedzené, nie je obmedzené) ani stavom vedy a techniky, ani (zdrojmi, schopnosťami, rezervami) práce a prostriedkov

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) Jeho nostalgia uviazla alebo call of business tzv.

2) Defilovali bežní ľudia aj vášniví záujemcovia o salón
veľa.

3) Mnoho ľudí sa stále nestará o popularitu.

4) Parkovanie pri Tlačiarni prebehlo vďaka povoleniu
administratívy.

5) K takémuto nábytku sa hodí len také zátišie oblečenia.

6) Potom vstúpili do hry tréneri a bojoví majstri, ktorí dávali príkazy otrokom
bičovanie alebo pálenie horúcou žehličkou nestačí
horlivý.

7) Išiel som za ňou, ale nemala ho.

8) Počasie bolo nádherné, krásne, slnečné, jasné, vôbec nepršalo,
bezvetrie.

9) Nedávno som si kúpil veľmi krásny svietnik

10) Chlapec premočený na kožu sa konečne dostal do domu.

11) V triede sa opäť správal veľmi zle.

12) Primár nemocnice nás pozdravil „v pohode“.

13) Pri čítaní tohto príbehu má človek dojem, že sám Kuprin bol baníkom.

14) Na tento večer mohli prísť starší ľudia zo všetkých častí mesta.

15) Žiguli, pokrytí bahnom, zastali.

Možnosť 5

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

rozmaznávať, kašeľ, fialová, sila, zámer, jav, ospalosť, zvolanie, iskra, choroba, asymetria, plynovod, náboženstvo, veterinárna medicína, bungalov, genéza, granátnik, lekáreň, dogma, podpora života, platesa, katalóg, štvrť, nekrológ , ropovod.

2.) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

kredit - kredit, kniha - kniha, ponorený - ponorený, kluby - palice, iris - dúhovka.

3.) Stanovte výslovnosť týchto slov a zapíšte si ich prepis:

strih, rôzne časy, neosedlaný, zámenný, belavý, práčovňa, drozd, Ilyinichna, vtáčia búdka, neusporiadaný, depresia, kráter, krédo, kritérium, externý, toreador, trio, diaľnica, poetka, sonet, akadémia, trend, múzeum, farba, Odessa , téza, bojovať, snívať, rozhodnúť, povedať, revanšista, marxizmus, revizionizmus.

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

krásna, vtipná, prefíkaná, zdravá, fialová, guľatá, plná, drahá, prirodzená

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

akcenty:

byť, zavýjať, zavýjať, vznášať sa, hnevať sa, vedieť, piť, mať povesť

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

antipód, bezprecedentný, brífing, zintenzívnenie, moratórium, status quo.

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Odbory kladú veľký dôraz na kultúrnu prácu.

2) Totožné rozhodnutie urobili aj žiaci druhej skupiny.

3.) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť:

(Preventívny, varovný) vplyv nov lieky ešte nápadnejšie.

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) V 12. storočí všeobecná kultúra Rusov bol na vysokej úrovni
stupeň rozvoja.

2) Na zhromaždení boli prítomní všetci akcionári vzájomnej spoločnosti.

3) Stále nenávidia tých, ktorí sú pri moci.

4) Bez toho, aby dával pozor na čokoľvek okolo seba, začal rozprávať.

5) Vie veľa zaujímavých vecí a hovorí veľmi zrozumiteľne.

6) Medzi hosťami boli profesori, vedci, podnikatelia,
bankárov.

7) Teplo väčšinou uniká oknom, tak ho identifikujte
optimálne veľkosti.

8) Naša skupina bola jedným slovom spoločenská, jednotná, priateľská.

9) Smútiaci po odchode vlaku mávnu rukou.

10) Potrebujem len pohár silného čaju.
11) Dali mi prečítať novú knihu.

12) Všetky tieto udalosti sú navrhnuté v prospech prírody.

13) Po prečítaní o bitkách som si hneď predstavil tento obrázok.

14) Tieto symboly sme zdedili od úplných počiatkov ľudstva.

15) V Petrohrade na Puškinskej ulici žijú dve Američanky.

Možnosť 6

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

sklz na odpadky, perspektíva, utrpenie, odzátkovať, oznámiť, hrdza, mráz, kus, posilňovanie, dialóg, hrať sa, iskra, špajza, kolos, choroba, stánky, bonus, fialový, nadjazd, perspektíva, stolár, zlomok, legalizácia, porcelán, kresťanský , bookplate

2.) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

uhlie - uhlie, vízia - vízia , ostrosť — ostrosť, laurel — vavrín, zbabelec — zbabelec

3.) Stanovte výslovnosť týchto slov a zapíšte si ich prepis:

handra, hrot oštepu, manéver, športovec, bytosť, plsť, každodenný, rozlúčka so slobodou, sleď, horčicová omietka, patetický, patent, orchidea, Odessa, relácia, oáza, poézia, román, sombrero, chaos, záštita, tunel, trend, anténa, pruh, vidieť sa navzájom, ponáhľa sa, smeje sa, vyhýba sa, revizionista, imperializmus, existencializmus

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

umelý, izolovaný, krásny, starý, hlúpy, zlý, zdravý, smelý, jasný

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

Vytvorte tvary minulého času (g.r. a množné číslo) a usporiadajte

akcenty:

spať, bojovať, rozpadnúť sa, hniť, riadiť, tkať, vedieť, liať.

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

apartheid, hegemonizmus, deklarácia, konfrontácia, pakt, sponzor.

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Na pojednávaní vystupovalo ako svedkov veľké množstvo ľudí
Ľudia

2) Na tvrdohlavého argumentujúceho nepôsobili žiadne dôvody a nie
argumenty ho nedokázali presvedčiť

3.) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť:

Odrody nových plodín sú viac (stále, stabilné), to znamená, že lepšie (prenášajú, transformujú) na potomstvo také vlastnosti, ako je úroda, veľkosť plodov, chuť.

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) Nová látka je prírodná, pretože je vytvorená zo živice gáfrovníka.

2) Toto oddelenie obsahuje vedecké monografie z fyziky, matematiky a práva.

3) Len čo sa herec objavil na javisku, diváci mu podali skutočne benefičný výkon.

4) Členovia vlády nebudú trestne zodpovední.

5) Začali vydávať málo a slabo, hrubé časopisy išli rýchlo dole vodou.

6) Športové kempy nachádza v blízkosti mesta.

7) Veľa študentov hovorí, že nový učiteľ je milší ako ten starý.

8) Chlapec spadol, ale vstal z kolien a bežal ďalej.

9) Herci hrali na javisku inštalovanom na centrálnom námestí.

10) Nová účtovníčka nastúpi do práce v pondelok.

11) Nestretli ste sa so spolužiakmi v divadle?

12) Dávajte pozor na svoje zdravie.

13) Aké je pekné vedieť, že keď sa mačiatko po škole vráti domov, stretne sa
ja s radostným mňauknutím.

14) Po príchode z Moskvy sa usadil s príbuznými v centre
miest.

15) Viaceré školy v Rige budú určite štrajkovať.

Možnosť 7

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

anatóm, agentúra, rozmaznávať, akvizícia, genéza, krajší, voľný čas, vyznanie, katalóg, zároveň, bonus, hovor, pseudonym, štvrť, kilometer, ukrajinský, spomenúť, zhoršiť, odborník, export, sprievod.

2.) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

vyazanka - vyazanka, uhlie - uhlie, charakteristika - charakteristika, zbabelec - zbabelec, kredit - kredit.

3.) Stanovte výslovnosť týchto slov a zapíšte si ich prepis:

opatrovníctvo, tuhý, hrebeň, tip, klzák, korenička, pohánka, do hlavy, zápalka, nečestný, terapeut, test, flanel, diplomová práca, pečiatka, diaľnica, detektív, polonéza, bazén, dráha, aktovka, sonáta, foyer, chata , bordeaux, bojovať, bojovať, umývať, dosiahnuť, antifašista, impresionizmus, modernizmus

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

zdravý, červený, krásny, plný, ťažký, vtipný, prefíkaný, fialový.

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

Vytvorte tvary genitívu a umiestnite akcenty:

pomaranče, Arméni, čižmy, hektáre, gramy, Gruzínci, Kirgizi, kilogramy, komentátori.

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

krajina, opar, morský maliar, úroveň, klišé, fikcia.

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Veľa predrevolučných intelektuálov, ktorí sa považovali za liberálov
boli ľahostajní k náboženským otázkam.

2) Cestujúci odpočívali na plátenných ležadlách na palube pohodlia
vložka.

3.) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť: V zobrazení postavy musí byť (prevládajúci, dominantný) znak, ktorý musí (hypostatizovať, byť sebestačný) (spisovateľ, autor)

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) Väčšina hry už prešla.

2) Tento herec si už dlho získal slávu publika.

3) Žiaci prejavili mimoriadny záujem o výstavu školských remesiel.

4) Mnohí dokázali riešiť problémy a ocitli sa na hranici chudoby.

5) Žiaci si dvakrát vypočuli rozhovor o diele I. Bunina.

6) Každý žiak vyjadril svoje krédo.

7) Obraz Igora („Príbeh Igorovej kampane“) sa vyznačuje nezištnou odvahou a vojenským zápalom.

8) Buninova matka vyžarovala akýsi kult Puškina.

9) Mimoškolské aktivity zohráva pozitívnu úlohu vo vývoji detí.

10) Neverím politikovi, ktorý sype krásne frázy perlami.

11) Jeho pohľad je buď prosebný, vážny alebo poburujúci.

12) Umelec získal vďačnosť publika.

13) Môj život je tento rok naplnený starosťami o dokončenie školy.

14) O svojej autobiografii som už hovoril v úvodnom článku.

15) Medzi prírodou a človekom už nie je podstatný rozdiel.

Interpunkcia v zložitá veta

Cvičenie 1.Umiestnite chýbajúce čiarky, všimnite si počet jednoduchých častí v zložitej vete.

1. Vlny hrajú, vietor hvízda a stožiar sa skláňa a vŕzga (L.) 2. Hadji Murat zastal, opálená tvár mu zhnedla a oči podliate krvou (L. T.) 3. Okolo obeda sa obloha zamračila, tma. priblížil sa mrak a zahučal za veselého dunenia hromu lejaku (Kor) 4. Pod baldachýnom pred saklom sa ozvali kroky, dvere vŕzgali a gazda vošiel (L. T.) 5. Na výsluch neodpovedal a stal sa každým dňom nápadne letargický a jeho koniec sa blížil (L.) 6. Svietil júlový mesiac, noc bola tichá, občas sa zdvihol vetrík a ľahký šelest prebehol celou záhradou (P.) 7. Prechádzka po stromoch, chôdza, praskanie na zamrznutej vode a jasné slnko hrá v huňatej briadke (N.) 8. Zem zvlhla, lístie sa zahmlilo, sem-tam sa začali ozývať zvuky: hlasy a tekutý ranný vánok už začal blúdiť a trepotať sa po zemi (T.) 9. Fúkal ukrutný vietor, bahnité vlny sa pohybovali po celom jazierku zablatená obloha sa v nich odrážala, rákosie vysychalo, vlny zožltli a vietor ich zmietal zo všetkých strán a vydávali smutný a tupý zvuk ( Sekera.) 10. Topole sa hlasno hojdali a kvôli nim sa okná iskrili a hrad vrhal na každého zachmúrené pohľady (Kor.) I. A v tajge Makar plakal a slzy mu zamrzli na mihalniciach a od žiaľu chlad prenikal až k. samé srdce (Kor.) 12. V dávno zabudnutých časoch azda aj na mohyle bola čierna jazdecká postava a orol vrieskal a stepná šelma sa túlala a bola nejasne znepokojená sivou perovou trávou a víťaznými hrdelnými výkrikmi sa voľne preháňali nad rozľahlosť stepi (Seraf.) 13. Vietor hvízda ako člnkový čln dvoma prstami a oblaky sú pevne zrazené. A volant sa ošíva a plášť praská a plátno je vtiahnuté do útesov (Bagr.) 14. Za kolesami sa pevné hriadele vo vnútri mlyna pomaly a pevne začali hýbať?..: mlynské kamene a biele múčny prach stúpal v celých oblakoch zo škár starej, starej budovy mlyna (Kor.) 15. Dažde prešli a vetry hučali, starý oceán sa chvel v zimomriavky, pobrežné mušle spievali a čajky sa zľahka rútili do hmly ( Bagr.) 16. Horúci vietor tiahne z Perekopu, hučí oheň a hučia delá (Bagr.) 17. Front je veľmi blízko a Ťažko aj ľahko ranení vojaci sú odvedení do zdravotného práporu (N. Virta).

Cvičenie 2.Doplňte chýbajúce čiarky a zvýraznite počet jednoduchých častí v zložitej vete.

1. Kapitán Titenkov dúfal, že ak vybuchnú nepriateľské bomby, nezasiahnu ho črepinami (V. Stav.) 2. Mečik cítil, že ak bude musieť znova strieľať, už sa nebude líšiť od Pikea (Fad.) 3 Pomyslel som si, že ak v tejto rozhodujúcej chvíli nebudem prepierať starca, potom sa mi bude ťažko vyslobodiť z jeho opatrovníctva (P.) 4. Hadži Murat si sadol a povedal, že keby len pošlú na Lezginovu líniu a dajú armádu, potom sa zaručí, že pozdvihne celý Dagestan (L. T.) 5. Medveď miloval Nikitu natoľko, že keď niekam odišiel, zviera úzkostlivo čuchalo vzduch (M. G.) 6. I myslel si, že keď väzni uvidia schody, mnohí by chceli utiecť (M. G.) 7. Mimochodom, Anton Prokofievich mal sám nohavice takej zvláštnej kvality, že keď si ich obliekol, vždy ho psi pohrýzli do lýtok (G. ) 8. Spal som dlho, lebo keď som sa zobudil, bola už noc (Garsch.) 9. Zdalo sa, že cesta viedla do neba, pretože koľko očí videla, všetko stúpalo (L.) 10. Slepec vedel, že slnko hľadí do izby a že ak natiahne ruku cez okno, z kríkov spadne rosa (Kor.) 11. Sobakevič... za niečo vyše štvrť hodiny sa k nemu dostal ( jeseter) len tak, keď si naňho policajný náčelník spomenul, videl, že z výplodu prírody zostal len jeden chvost (G.) 12. Slúžka bola sirota, ktorá, aby sa uživila, musela ísť do servis (L. T.).

Cvičenie 3.Umiestnite interpunkčné znamienka do nesúvislých zložitých viet.

1. Dámy ho hneď obklopili žiarivou girlandou a priniesli so sebou celé oblaky všelijakých vôní, jedna dýchala ruže z druhej, voňala jarou a fialkami, tretia bola celá prevoňaná mignonetou (G.) 2. Pri takom slová, hosť sa celý otočil, aby počúval, uši sa jej samovoľne natiahli, postavila sa takmer bez toho, aby sedela alebo sa nedržala pohovky a... zrazu schudla... (G.) 3. Nastala tlačenica. pri dverách sa všetci ponáhľali chytiť bandu, ktorej nestačila aspoň tretina študentov, v dôsledku čoho museli asi hodinu sedieť a čakať, kým sa niekto vyslobodí (Pom.) 4 Najlepšie bolo zdriemnuť si, ale nedalo sa, počúval, či ho neťahajú na výsluch k atamanovi, potom sa obával myšlienok, že sa chlapec bude hanbiť (A.T.) 5. Začalo to Buď bola to horúčka alebo nejaký nezmysel, triasla som sa tak, že som mala celú kožu pokrytú pupienkami (A.T.) 6. Pochopila som, že nám môže pomôcť len nehoda, alebo voda zrazu prestane stúpať, alebo sa potkneme na opustenej lodi na tomto brehu (Paust.) 7. Niečo podobné sa deje len v láske, oči sa otvoria akoby novým spôsobom a vy vidíte niečo, čo ste ešte nevideli a čo je bežným očiam nedostupné (I. nov.) 8. Tesár Elizarov posudzoval každú osobu alebo vec len z hľadiska sily je potrebná oprava? (Ch.) 9. Každý hodnotil správanie Nagulnova inak, niekto iné schvaľoval, niektorých odsudzoval, zdržanlivo mlčal (Shol.) 10. Starého muža pominulo vzrušenie a teraz si vyberala svoju daň únava, jazyk mal uštipačný, hlava triasla, oči mu slzeli (Kor.) I. Jedna vec ma však zarazila: slepec so mnou hovoril maloruským nárečím a teraz hovoril čisto po rusky (L.) 12. V celej dedine bolo len v dvoch slušných domoch sídlila volostná vláda; v druhom žil Tsybukin, obchodník z Epifanu (Ch.) 13. Vavila sa každú minútu mení a je smutná a zamračená, niekedy prísna, inokedy mäkká a bledá a rozžiari sa rumencom (M. G. ) 14. Má medvediu silu, do čohokoľvek sa pustí, vrie sa mu v rukách (Shol.) 15. Gerasimovi sa zrazu vyvalili dve ťažké slzy z očí, jedna padla psovi na strmé čelo, druhá v kapustnici (T.) 16. Vasilisa Egorovna ani na minútu neprestala rozprávať a zasypala ma otázkami, kto sú moji rodičia, či žijú, kde bývajú a v akom stave sú (P.) 17. Pozrel som sa von z vagóna, všade bola tma a víchor (P.) 18. Preliezol som hustou trávou popri žľabe, videl som, že les skončil, niekoľko kozákov vyháňalo sa z neho na čistinku (L.) 19. Na záber sme bezhlavo cválali, pozerali sme val, vojaci sa zhromaždili na hromadu a ukázali do poľa a tam bezhlavo letel jazdec a držal na sebe niečo biele (L. )

TÉMA „NORMY MODERNÉHO LITERÁRNEHO JAZYKA“

Možnosť 1

I. Akcentologické normy.

1) Prosím, dajte mi kilogram kyslej smotany.

2) Prišli ma navštíviť príbuzní z Tobolska. Hovoria, že sú rodení obyvatelia Tobolska.

3) Teraz rýchlo opečiem nejaké zemiaky.

4) Počkaj, zmením peniaze.

5) Moja sestra si ušila nádherné šaty.

avokádo, komuniké, porota, flákač, lekár, UGPPU, šampón, Soči, diaľnica, tlmič, káva, vrátnik, klavír, boa, žalúzie

2. Formujte genitív množného čísla slov: ananás, čižma, tanierik, banán, čižma, avokádo, baklažán, bájka, džínsy, podnikanie, Tatári

účtovník, redaktor, vodič, lektor, výber, adresa, lekár, dovolenka, loď, majster

4. Utvorte rozkazovací spôsob prvého písmena. jednotiek časť slovesa. Príklad: písať - písať.

jazdiť, lepiť, mávať, piť, zdobiť, vybehnúť

1) Dedko priniesol sedem líšok z poľovačky na matkin kožuch.

2) Ďalší príklad nenaplnených nádejí.

3) Moje sestry majú úplne iné postavy.

4) V eseji písali školáci o letných prázdninách.

5) Dnes večer si dám bielizeň.

a) Vysvetlite význam cudzích slov jedným zo známych spôsobov (logický, synonymický atď. b) S každým z nich vytvorte vety.

adaptácia, privlastňovanie, virtuálny, devalvácia, tolerancia, mizantrop.

V. Syntax (normy pre stavbu viet) Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením syntaktických noriem.

1) V záujme svojho cieľa človek robí veľa chýb a obetí.

2) Teraz Natasha snívala o šťastnom živote a o tom, ako bude mať veľa detí.

3) O pokroku sa nehovorilo.

4) Nemôžete ju viniť za to, ako získala peniaze.

5) Po prečítaní tohto príbehu má človek dojem, že sám Kuprin bol baníkom.

Možnosť 2

I. Akcentologické normy.

Dajte dôraz na slová:

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením noriem tvorby slov.

1) Liek je určený na liečbu nervových ochorení.

2) Obyvatelia Vladimíra sa nazývajú obyvatelia Vladimíra.

3) Dnes si mama vyperie bielizeň.

4) Odmerajte mi tri metre látky.

5) Niektorí študenti pravidelne meškajú na vyučovanie.

III.Morfológia (normy na tvorenie slovných tvarov)

1. Určte rod podstatných mien:

Batumi, hodnotiaca tabuľka, tyl, toaletný stolík, avenue, foyer, OSN, atašé, klokan, svietnik, kivi, plameniak, kukurica, priemernosť, tyran

2. Vytvorte genitív množného čísla slov:

mandarínky, pesničky, tenisky, plstené čižmy, gréčtina, kuchyňa, sedadlá, šproty, topánky, uterák, baškirské

3. Utvor nominatív množného čísla slov:

riaditeľ, čln, strážnik, traktor, promócie, rektor, inžinier, kuchár, tréner, profesor

4. Vytvorte rozkazovací spôsob 1l. jednotiek časť slovesa. Príklad: písať - písať.

mlieko, vyskúšať, vyčistiť, dať, vyrezať, odvážiť

5. Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením morfologických noriem:

1) Buďte opatrní, horúci olej vám popáli ruku.

2) Cestovné vyberieme neskôr.

3) Na nástupišti mi sestra mávne rukou,

4) Nacionalizmus je najvážnejšou metlou spoločnosti.

5) Hrdina sa zastrelí.

IV. Slovná zásoba (normy pre používanie slov v závislosti od

hodnoty).

a) Vysvetlite význam cudzích slov jedným zo známych spôsobov (logický, synonymický atď. b) S každým z nich vytvorte vety.

adaptovať, analóg, dogmatizmus, genéza, dividendy, disident, marketing.

V. Syntax (normy pre stavbu viet) Nájdite a opravte chyby spôsobené porušením syntaktických noriem.

1) Väčšina obyvateľov krajiny bola negramotná.

2) A vždy, keď na to myslel, mal myšlienky na novú prácu.

3) Väčšina prognóz politikov, ekonómov a vedcov je pesimistická.

4) Mimovoľne vyvstáva otázka, že môžu existovať dve pravdy.

5) Spoločnosť stratila vieru v budúcnosť, túžbu byť ako niekto.

Možnosť 3

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

2) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

charakteristika - charakteristika, brnenie - brnenie, naklonený - naklonený, vráska - vráska, atlas - atlas

3) Stanovte vlastnosti výslovnosti týchto slov a zapíšte si ich

prepis:

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

fialový, plný, krásny, ostrý, okrúhly ťažký, biely, drahý, vtipný

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

luk, dvere, guláš, hus, klok, ampéry, husári, Rumuni, podkolienky

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

aliancia, alternatíva, genocída, integrácia, disident, elita

1) Na posledných súťažiach utrpelo továrenské futbalové mužstvo úplne
fiasko.

2) Nová sezóna otvára dobré vyhliadky na ďalší vývoj v oblasti športovej práce. ,

Pozorované príznaky tohto javu (heterogénne, heterogénne)

1) Čistota ulíc sa tým vo všeobecnosti nezlepšila.
2) Očakáva sa veľmi grandiózna akcia.

3) Všetky deti mali z novej karikatúry veľkú radosť.

4) Každý môže byť trochu hrubý, hoci sa musí o seba postarať.

5) Tu sa človek dostane do takého obratu, že spieva rozlúčkovú labutiu pieseň
pieseň.

6) Šoféri hlavného mesta bzučali na svadbe.

8) Skôr ako stihol opustiť dom, vstúpil doň Kuznecov.

9) Môžem podporiť akúkoľvek konverzáciu nie preto, že som polyglot, ale preto
že môžem do rozhovoru vložiť dve alebo tri frázy na tému.

10) Si inteligentný, spoľahlivý a obdarený pekným vzhľadom.

11) Veľmi expresívne číta poéziu.

12) Mnohí čitatelia našich novín venujú rubrike veľkú pozornosť
"Svet očami cestovateľa."

13) O rok neskôr, keďže bol slepý a hluchý, bol privedený ku kráľovi.

14) Podľa policajnej správy dostal vodič pokutu.

15) Domnievam sa, že vzhľadom na naše tradície, berúc do úvahy problémy súčasného obdobia, berúc do úvahy prebiehajúce reformy, musíme zaviesť predsedníctvo.

16) Najprv stanovme dôvod úplnosti a potom vyberme
homeopatická alebo iná liečba.

Možnosť 4

I. Akcentologické normy.

klapka - klapka, lingválny - jazykový, vízia - vízia, palice - palice, spúta - spúta

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

biela, prirodzená, krásna, červená, jasná, svieža, odvážna, ťažká, prefíkaná.

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

Vytvorte prípad genitívu a zdôraznite:

obväz, erb, palica, kňaz, torta, pančuchy, vojaci, pruhy, citróny

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

adaptácia, dogmatizmus, insinuácia, integrácia, manipulácia, suverenita

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Medzi zhromaždenými prevládali mladí ľudia.

2) Dievča dôverne priznalo svojim priateľom, že si zmenilo meno

Katya má rada Carmen, pretože tá oslovuje jej vzhľad.

3) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť:

Dosiahnutie tohto humanistického cieľa (nie je obmedzené, nie je obmedzené) ani stavom vedy a techniky, ani (zdrojmi, schopnosťami, rezervami) práce a prostriedkov

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) Jeho nostalgia uviazla alebo call of business tzv.

2) Defilovali bežní ľudia aj vášniví záujemcovia o salón
veľa.

3) Mnoho ľudí sa stále nestará o popularitu.

4) Parkovanie pri Tlačiarni prebehlo vďaka povoleniu
administratívy.

5) K takémuto nábytku sa hodí len také zátišie oblečenia.

6) Potom vstúpili do hry tréneri a bojoví majstri, ktorí dávali príkazy otrokom
bičovanie alebo pálenie horúcou žehličkou nestačí
horlivý.

7) Išiel som za ňou, ale nemala ho.

8) Počasie bolo nádherné, krásne, slnečné, jasné, vôbec nepršalo,
bezvetrie.

9) Nedávno som si kúpil veľmi krásny svietnik

10) Chlapec premočený na kožu sa konečne dostal do domu.

11) V triede sa opäť správal veľmi zle.

12) Primár nemocnice nás pozdravil „v pohode“.

13) Pri čítaní tohto príbehu má človek dojem, že sám Kuprin bol baníkom.

14) Na tento večer mohli prísť starší ľudia zo všetkých častí mesta.

15) Žiguli, pokrytí bahnom, zastali.

Možnosť 5

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

2.) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

kredit - kredit, kniha - kniha, ponorený - ponorený, kluby - palice, iris - dúhovka.

3.) Stanovte výslovnosť týchto slov a zapíšte si ich prepis:

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

krásna, vtipná, prefíkaná, zdravá, fialová, guľatá, plná, drahá, prirodzená

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

akcenty:

byť, zavýjať, zavýjať, vznášať sa, hnevať sa, vedieť, piť, mať povesť

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

antipód, bezprecedentný, brífing, zintenzívnenie, moratórium, status quo.

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Odbory kladú veľký dôraz na kultúrnu prácu.

2) Totožné rozhodnutie urobili aj žiaci druhej skupiny.

3.) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť:

Ešte markantnejší je (preventívny, varovný) účinok nových liekov.

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) V 12. storočí bola všeobecná kultúra obyvateľov Ruska na vysokej úrovni
stupeň rozvoja.

2) Na zhromaždení boli prítomní všetci akcionári vzájomnej spoločnosti.

3) Stále nenávidia tých, ktorí sú pri moci.

4) Bez toho, aby dával pozor na čokoľvek okolo seba, začal rozprávať.

5) Vie veľa zaujímavých vecí a hovorí veľmi zrozumiteľne.

6) Medzi hosťami boli profesori, vedci, podnikatelia,
bankárov.

7) Teplo väčšinou uniká oknom, tak ho identifikujte
optimálne veľkosti.

8) Naša skupina bola jedným slovom spoločenská, jednotná, priateľská.

9) Smútiaci po odchode vlaku mávnu rukou.

10) Potrebujem len pohár silného čaju.
11) Dali mi prečítať novú knihu.

12) Všetky tieto udalosti sú navrhnuté v prospech prírody.

13) Po prečítaní o bitkách som si hneď predstavil tento obrázok.

14) Tieto symboly sme zdedili od úplných počiatkov ľudstva.

15) V Petrohrade na Puškinskej ulici žijú dve Američanky.

Možnosť 6

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

2.) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

uhlie - uhlie, vízia - vízia , ostrosť — ostrosť, laurel — vavrín, zbabelec — zbabelec

3.) Stanovte výslovnosť týchto slov a zapíšte si ich prepis:

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

umelý, izolovaný, krásny, starý, hlúpy, zlý, zdravý, smelý, jasný

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

Vytvorte tvary minulého času (g.r. a množné číslo) a usporiadajte

akcenty:

spať, bojovať, rozpadnúť sa, hniť, riadiť, tkať, vedieť, liať.

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

apartheid, hegemonizmus, deklarácia, konfrontácia, pakt, sponzor.

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Na pojednávaní vystupovalo ako svedkov veľké množstvo ľudí
Ľudia

2) Na tvrdohlavého argumentujúceho nepôsobili žiadne dôvody a nie
argumenty ho nedokázali presvedčiť

3.) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť:

Odrody nových plodín sú viac (stále, stabilné), to znamená, že lepšie (prenášajú, transformujú) na potomstvo také vlastnosti, ako je úroda, veľkosť plodov, chuť.

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) Nová látka je prírodná, pretože je vytvorená zo živice gáfrovníka.

2) Toto oddelenie obsahuje vedecké monografie z fyziky, matematiky a práva.

3) Len čo sa herec objavil na javisku, diváci mu podali skutočne benefičný výkon.

4) Členovia vlády nebudú trestne zodpovední.

5) Začali vydávať málo a slabo, hrubé časopisy išli rýchlo dole vodou.

6) Športové sústredenia sa nachádzajú v blízkosti mesta.

7) Veľa študentov hovorí, že nový učiteľ je milší ako ten starý.

8) Chlapec spadol, ale vstal z kolien a bežal ďalej.

9) Herci hrali na javisku inštalovanom na centrálnom námestí.

10) Nová účtovníčka nastúpi do práce v pondelok.

11) Nestretli ste sa so spolužiakmi v divadle?

12) Dávajte pozor na svoje zdravie.

13) Aké je pekné vedieť, že keď sa mačiatko po škole vráti domov, stretne sa
ja s radostným mňauknutím.

14) Po príchode z Moskvy sa usadil s príbuznými v centre
miest.

15) Viaceré školy v Rige budú určite štrajkovať.

Možnosť 7

I. Akcentologické normy.

1) Umiestnite akcenty v slovách:

2.) Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi:

vyazanka - vyazanka, uhlie - uhlie, charakteristika - charakteristika, zbabelec - zbabelec, kredit - kredit.

3.) Stanovte výslovnosť týchto slov a zapíšte si ich prepis:

II. Slovotvorba (normy tvorby slov)

Vytvorte všetky možné krátke formy a jednoduché formy stupňov porovnávania; klásť dôraz:

zdravý, červený, krásny, plný, ťažký, vtipný, prefíkaný, fialový.

III. Morfológia (normy na tvorbu slovných tvarov)

Vytvorte tvary genitívu a umiestnite akcenty:

pomaranče, Arméni, čižmy, hektáre, gramy, Gruzínci, Kirgizi, kilogramy, komentátori.

IV. Slovná zásoba (normy používania slov v závislosti od ich významu).

1.) Vysvetlite význam nasledujúcich slov cudzojazyčného pôvodu:

krajina, opar, morský maliar, úroveň, klišé, fikcia.

2.) Určiť vhodnosť používania cudzojazyčnej slovnej zásoby. Opravte vety, ak je to potrebné, nahraďte ich synonymami:

1) Veľa predrevolučných intelektuálov, ktorí sa považovali za liberálov
boli ľahostajní k náboženským otázkam.

2) Cestujúci odpočívali na plátenných ležadlách na palube pohodlia
vložka.

3.) Zo slov v zátvorkách vyberte požadovanú možnosť: V zobrazení postavy musí byť (prevládajúci, dominantný) znak, ktorý musí (hypostatizovať, byť sebestačný) (spisovateľ, autor)

V. Syntax (normy pre stavbu viet). Nájsť a opraviť chyby spôsobené porušením lexikálnych a syntaktických noriem. Vysvetlite, o aké chyby ide.

1) Väčšina hry už prešla.

2) Tento herec si už dlho získal slávu publika.

3) Žiaci prejavili mimoriadny záujem o výstavu školských remesiel.

4) Mnohí dokázali riešiť problémy a ocitli sa na hranici chudoby.

5) Žiaci si dvakrát vypočuli rozhovor o diele I. Bunina.

6) Každý žiak vyjadril svoje krédo.

7) Obraz Igora („Príbeh Igorovej kampane“) sa vyznačuje nezištnou odvahou a vojenským zápalom.

8) Buninova matka vyžarovala akýsi kult Puškina.

9) Pozitívnu úlohu vo vývoji detí zohrávajú mimoškolské aktivity.

10) Neverím politikovi, ktorý sype krásne frázy perlami.

11) Jeho pohľad je buď prosebný, vážny alebo poburujúci.

12) Umelec získal vďačnosť publika.

13) Môj život je tento rok naplnený starosťami o dokončenie školy.

14) O svojej autobiografii som už hovoril v úvodnom článku.

15) Medzi prírodou a človekom už nie je podstatný rozdiel.

Lexikálne a frazeologické normy

Lekcia 3.

Lexikálne normy upravujú pravidlá používania slov, ᴛ.ᴇ. presnosť výberu slova podľa významu výroku a vhodnosť jeho použitia v spoločenskom význame a všeobecne akceptovaných kombináciách. Pri určovaní lexikálnych noriem treba brať do úvahy zmeny v slovnej zásobe jazyka: polysémiu slova, fenomény synonymie, antonymiu, štylistické zohľadňovanie slovnej zásoby, koncepciu aktívnej a pasívnej slovnej zásoby, sociálnu sféru používania slovnej zásoby. , mimoriadny význam odôvodneného výberu slova v konkrétnej rečovej situácii a mnohé ďalšie .

Zmeny v slovnej zásobe ruského jazyka sa vyskytujú súbežne so zmenami v živote spoločnosti na označenie nových javov v spoločenskom živote, nové slovo môže byť vytvorené pomocou existujúcich slovotvorných prostriedkov alebo je prevzaté cudzie slovo alebo komplex; , vzniká zložené meno, alebo sa napokon prispôsobuje už v jazyku existujúce slovo, ktoré v tomto prípade určitým spôsobom upravuje svoj význam (a často aj štylistické zafarbenie).

Polysémia Je obvyklé odvolávať sa na prítomnosť niekoľkých (dvoch alebo viacerých) významov slova. Dôsledkom nedbalého postoja k polysémantickým slovám je nejednoznačnosť a nejednoznačnosť výrazu, ako aj nezákonné, nadmerné rozširovanie významov známych slov.

Homonymiu treba odlíšiť od polysémie. Homonymá- ϶ᴛᴏ slová, ktoré sa zvukovo zhodujú, sú vo forme identické, ale ktorých významy spolu nijako nesúvisia, ᴛ.ᴇ. neobsahujú žiadne spoločné prvky zmysel. Zvýraznite lexikálne homonymá(slová, ktoré sa zhodujú vo všetkých gramatických tvaroch), homofóny(slová, ktoré sú napísané inak, ale vyslovujú sa rovnako, napríklad: lúka - cibuľa), homoformy(slová, ktoré v nejakej gramatickej forme znejú rovnako, napríklad: číre sklo – sklo na streche) A homografy(slová, ktoré majú rovnaký tvar, ale rôzne zvuky, napríklad: zámok – zámok). Neznalosť existencie v jazyku znižuje presnosť reči paronymá– slová, ktoré sú si blízke, majú podobný zvuk a pravopis, ale líšia sa významom (napríklad: bager – eskalátor).

Synonymia je opakom polysémie a homonymie. Pri synonymii rôzne formy vyjadrujú rovnaký (alebo podobný) obsah. Synonymá- ϶ᴛᴏ slová, ktoré znejú odlišne, ale majú rovnaký alebo veľmi blízky význam. Οʜᴎ existujú koncepčný(blízka, významovo nie celkom identická) a štylistické(významovo identické, ale majúce odlišný štylistický nádych). Prítomnosť synoným zabezpečuje expresívnosť reči a zároveň zaväzuje všetkých rečníkov a pisateľov, aby boli pozorní pri výbere slov z množstva blízkych, podobných.

Antonymá- ϶ᴛᴏ slová s opačný význam. Οʜᴎ sa už dlho používa ako technika na vytváranie kontrastných vzorov, na ostro kontrastné prvky a javy.

V ňom je uvedených niekoľko slov výkladové slovníkyštítky „vznešené“, „knižné“ na jednej strane a „hovorové“, „hovorové“ - na druhej strane. Tieto značky naznačujú štylistické rozvrstvenie slovnej zásoby. Hlavnou časťou fondu slovnej zásoby je tzv. neutrálny” slovná zásoba, na pozadí ktorej sa objavujú vyjadrovacie schopnosti štylisticky zafarbených slov, ktorých používanie v reči si vyžaduje rozvinutý jazykový cit a estetický vkus.

Na slovnú zásobu sa dá pozerať z pohľadu aktívneho a pasívneho slovná zásoba. Pasívna slovná zásoba zahŕňa zastarané slová: archaizmy(zastarané synonymá moderných slov) a historizmy(zastarané slová označujúce bývalé, dnes už neexistujúce pojmy), ako aj nové slová (neologizmy). Niektoré zastarané slová sa „vracajú“ do aktívnej zásoby slovníka, niekedy nadobúdajú nový význam, napríklad: myslel si, guvernér, bankár, brankár.

Z pohľadu sociálnej sfére Používanie všetkých slov v ruskom jazyku možno rozdeliť na slovnú zásobu neobmedzenej sféry použitia a slovnú zásobu obmedzenej sféry použitia, ktorá zahŕňa profesionalita(slová a výrazy používané v ústnej reči ľuďmi rovnakej profesie), dialektizmy(prvky teritoriálnych dialektov, ktoré používajú hovoriaci spisovný jazyk), podmienky(presné označenie určitých pojmov akejkoľvek špeciálnej oblasti vedy, techniky, umenia), žargón(prvky rôznych spoločenských dialektov v spisovnej reči). Slová s obmedzeným použitím sa nakoniec môžu stať súčasťou lexikálnej skladby literárneho jazyka. Regionálne slová zároveň strácajú nárečové zafarbenie (napríklad: predmestí, pluh, strnisko) a termíny sú determinologizované (napríklad: reakcia verejnosti, streda, atmosféru).

Jasnosť a zrozumiteľnosť reči závisí od správneho používania prevzatých (cudzích) slov. Chyby pri ich používaní sú spojené predovšetkým s neznalosťou presného významu slova, čo často vedie k pleonazmus (redundancia reči), napríklad: prvý debut, pamätné suveníry. Druh pleonazmu je tautológia– používanie susedných slov rovnakého koreňa v reči.

Frazeologické normy- ϶ᴛᴏ pravidlá používania frazeologických jednotiek, nevoľných spojení slov, ktoré sa nevytvárajú v reči, ale sú v nej reprodukované. Frazeologizmy sa vyznačujú stabilným vzťahom medzi sémantickým obsahom, lexikálnym zložením a gramatickou štruktúrou, preto akékoľvek zmeny v zložení a štruktúre týchto výrazov vedú k rečovým chybám.

Otázky:

2. Charakterizujte slovnú zásobu ruského jazyka z hľadiska rozsahu jej použitia.

3. Ako sa prejavuje bohatosť slovnej zásoby moderného ruského jazyka?

4. Opíšte lexikálne rečové chyby spojené s porušením požiadavky na odôvodnený výber slov v určitej rečovej situácii.

5. Aké sú znaky frazeologických noriem? Opíšte hlavné typy frazeologických rečových chýb.

Úlohy:

Úloha 1. Určite význam nasledujúcich slov. Vymyslite s nimi niekoľko fráz.

Odvolanie, koncentrát, apogee, usporiadanie, akustika, predplatné, beh, rovnováha, vernisáž, farebné sklo, gravitácia, veľkosť, gama, hypotéza, vákuum, trávnik, grilované jedlo, gurmán, degradácia, desaťročie, rozsah, detektor, dezert, spleť, obyčajný, ideogram, ilúzia, inštinkt, intonácia, kavalkáda, kinematografia, krédo, vedľajšie línie, kolízia, lexikón, leitmotív, figurína, monografie, matrix, poludník, skromný, ignorant, okraj, ornament, galaxia, nárok, prozódia, fikcia, estetika, titulárny.

Úloha 2. Najprv si zapíšte jednoznačné slová, potom polysémické. Uveďte dôvody svojej odpovede.

B. Admirál, potápač, ročník, veža, univerzita, beh, utorok, praktikant, tienidlo.

V. Utečenec, harfa, biológ, úsvit, vec, hrdina, ísť, pôda, oheň, dom.

Úloha 3. Určte, ktoré zo zvýraznených slov sa používajú v prenesenom význame.

1. Tak žiariaci svojvôľou, reptala mládež smelý. (A. Puškin.). 2. Chcem dýchať blízko teplé body art.(M. Svetlov). 3. Zúrivý vietor tlačil cestovateľ vzadu. (M. Matúšovský). 4. Kniha - ϶ᴛᴏ duchovný testament z jednej generácie na druhú. (A. Herzen) 5. Mal obľúbené slová a ich dedko by ich po slove o hodinu prepustil. (N. Nekrasov).

Úloha 4. Odstráňte chyby spojené s používaním slov bez zohľadnenia ich sémantiky.

1. Jedna akcia Chatského ma priviedla do zmätku. 2. V súčasnosti je veľa spisovateľov úzko zapojených do politiky. 3. Študenti pozorne počúvali vystúpenie umelca. 4. Ale skôr, ako použijem materiál a jemne ho rozvibrujem, chcem vyjadriť svoje myšlienky o Bazarove. 5. Myšlienkou tohto diela je výzva ruským kniežatám, aby vytvorili jednotné kniežatstvo a postavili sa na obranu ruskej krajiny. 6. Toto všetko vytvára myšlienku „Príbeh Igorovej kampane“. 7. Náčrty tiež pomáhajú čitateľovi lepšie pochopiť text. Toto je scestné vysvetlenie. 8. Študenti sami môžu klásť otázky rečníkovi. 9." Granátový náramok je jedným z Kuprinových najpresvedčivejších diel.

Úloha 5. Označte chyby spojené s porušením lexikálnej kompatibility slov.

1. Žiaci si dvakrát vypočuli rozhovor o tvorbe I. Bunina. 2. Kuprinov príbeh „Súboj“ pripravila celá plejáda príbehov venovaných životu armády. 3. „Príbeh Igorovej kampane“ pochopí každý, kto skutočne miluje svoju vlasť. 4. Z Buninovej matky vyšiel akýsi kult Puškina. 5. Mnohí nedokázali riešiť problémy a ocitli sa na hranici chudoby. 6. Obraz Igora sa vyznačuje nezištnou odvahou a vojenským zápalom. 7. Povedz mi, koľko je hodín. 8. Každý žiak vyjadril svoje krédo.

Úloha 6. Určite význam nasledujúcich paroným. Vysvetlite, čo spôsobuje chyby pri ich používaní.

Predplatiteľ - predplatné, šaty - obliecť, diplomat - diplomat, romantik - romantik, základ - ospravedlnenie, vážený - vážený, sporivý - sporivý, adresát - adresát, dvoran - predstieraný, poddaný - poddaný vlastník, štatút - stav.

Úloha 7. Rozdeľte synonymá do skupín: 1) sémantické, 2) štylistické.

Pokojný, tichý, pokojný, pokojný; tlieskať, tlieskať, tlieskať; vytiahnuť, vytiahnuť; bledý, matný, vyblednutý, matný; povinnosť, povinnosť; láska, zamilovanosť, vášeň, zamilovanosť; prestávka, oddych, prestávka, prestávka na dym; básnik, básnik, básnik, bard, spevák; šedá, dymová, popolavá, myšia.

Úloha 8. Určte, ktoré slová uvedené v zátvorkách možno kombinovať s členmi rovnakého synonymického radu. Uveďte, s akými ďalšími slovami sa môžu kombinovať.

A. Tichý, tichý, nemý (uznanie, les, smútok, človek); veľký, veľký, zdravý (dieťa, obilie, dub, mesto, súčet, bojovník); cudzí, cudzí, cudzí (produkt, jazyk, udalosti); rafinovaný, rafinovaný (spôsoby, jedlo).

B. Osobné, individuálne, osobné (doprava, auto, sloboda, právo); neuveriteľné, nepredstaviteľné, nepredstaviteľné, nepredstaviteľné (lenivosť, hluk, napätie, kontajner);živý, živý, živý (ulica, rozhovor, obchod, hra); nepríjemný, otravný, urážlivý (chyba, opomenutie, prehliadnutie, omyl, incident).

Úloha 9. Prečítajte si nasledujúce príklady z diel M.Yu. Lermontov. Zapíšte si z nich antonymá. Určte, do ktorého slovného druhu patria a akú slohovú funkciu plnia literárny text. Sú uvedené nejaké príklady? kontextové antonymá ?

1. Ale toto srdce dlho bledlo a pokoj s ním! - v jednom momente to prestalo milovať a nenávidieť: nie každému je súdené také šťastie! 2. Nie! Prenasledovanie nikdy nedokázalo schladiť lásku; Je jej dobro a zlo! 3. Pozri, kde je nadávka dym červenší, kde je prach hustejší a krik smrti silnejší, kde sa krv rozlieva na mŕtvych a živých... 4. Napravo visia tmavé kríky, dotýkajúce sa ich klobúkov. .. naľavo je priepasť; po okrajoch je rad červených kameňov, tu a tam vždy pripravených zrútiť sa . 5. A spravodlivú krv básnikovu nezmyješ svojou čiernou krvou.

Úloha 10. Zvýraznite archaické slová. Vysvetlite, čím sa líšia od historizmov. Zistite, akú úlohu zohrávajú zastarané slová v reči.

1. Kaftan, sokoliar, altyn, velmi.

2. Šarmantné, čarovné, bozkávacie, ohnivé.

3. Pochod, postav, hovor, inšpiruj.

4. Bitka, oprichnina, čata, divízia.

5. Stredoškolák, poddaný, rytier, mládež.

6. Súdny exekútor, burza, buldozér, najmä (najmä).

Úloha 11. Analyzujte zvýraznené slová a označte ktoré lexikálnej skupiny z hľadiska rozsahu jeho použitia k nim patrí: 1) slovo národného jazyka; 2) dialektizmus; 3) žargón; 4) profesionalita.

1. koľko v mladosti nemilovaný, nespievaný (A. Surkov). 2. Pluk pochodoval v toku chôdza, a kone sa citeľne potili (M. Sholokhov). 3. Poklady hudba nevyčerpateľný (D. Šostakovič) 4. Na veľkej hlave sa mu hojdala čiapka svetlohnedých kučier (M. Gorkij). 5. Andrey zalapal po dychu, potiahol opraty a predstavil sa k základniam kôň potácajúci sa od únavy (M. Sholokhov). 6. Sokol sokola sťahovavého zhora zasiahne letiaci kŕdeľ kačíc (N. Prževalskij). 7. Parník odchádzal na pristátie o pristávacia fáza(K. Fedin). 8. Labuť princovi odpovedá: „Svetlo o veveričke je pravda štrajky"(A. Puškin) 9. Boj - boj nie je hračka; aj keď mu tvár horí ohňom, hoci je červený Nemec juška zdobené ako vajce (A. Tvardovský).

Úloha 12. Zistite, na aký účel sa v uvedených príkladoch používa odborná terminologická slovná zásoba: 1) na popis technických procesov; 2) ako prostriedok obraznej charakterizácie.

1. Pokrovský závod nám posiela radlice traktor pluhy, zuby brány(P. Proskurin). 2. Jeho tvár je škaredá, ale veľmi príťažlivá. Nozdry sú mäsité, pohyblivé a oči – ako dve semafor(G. Nikolaeva). 3. Rotácie plodín schválený, sediaci na prove (G. Nikolaeva). 4. V borovicovom lese začal fúkať vietor. Samozrejme tranzit vietor, ktorý sem prišiel z iného kontinentu (I. Petrov). 5. Vnútorná dutina ventil izolovaný od vonkajšieho prostredia mech zariadení. 6. Rýchle pôsobenie integrálny regulátor výkon má silný stabilizačný účinok na systém riadenia distribúcie výkonu. 7. Martiny, kvety, kesóny– toto je kmeň tvojich modiel. Fyzicky ste žili bez spánku a morálne ste spali zbabelo (E. Jevtušenko). 8. Som trubadúr turbogenerátory(A. Voznesensky). 10. Hydraulické turbíny sú postavené len stacionárne a slúžia na pohon vodných elektrární generátory vodíka.

Úloha 13. Vytvorte vety s nasledujúcimi slovami cudzieho pôvodu. U každého z nich uveďte zdrojový jazyk pomocou informácií zo Slovníka cudzích slov.

Kompasy, fantázia, despota, voľné miesto, útok, paštéta, patriot, kebab, prestíž, tunel, dôstojník, konzervatívny, trend, strážca, talent, kozmopolita, bazár, klavír, paraván, aróma.

Úloha 14. Nájdite klerikalizmy, upravte vety.

1. Pre nedisciplinovanosť triedna nešla do divadla. 2. Všetci študenti by si mali byť vedomí zmien v rozvrhu hodín. 3. Uvedení žiaci neprišli do školy. 4. O valnom zhromaždení je potrebné informovať všetkých študentov. 5. Na stretnutí bola akútna otázka disciplíny.

Úloha 15. Opravte chyby súvisiace s výrečnosťou a určte ich typ.

1. O svojej autobiografii som už hovoril v úvodnom článku. 2. Inštitút vyvinul nové metódy a vývoj na tento problém. 3. Pacient bol okamžite prijatý do nemocnice. 4. Spoločnosť oznámila voľné pracovné miesto na pozícii hlavného účtovníka. 5. Dodnes sa nevie, kto je tvorcom tohto unikátneho výtvoru. 6. Už na začiatku kreatívna cesta boli identifikované silné a slabé stránky spisovateľa. 7. Medzi prírodou a človekom už nie je podstatný rozdiel. 8. Puškinov román „Eugene Onegin“ je jedným z najkomplexnejších Puškinových diel. 9. Mala veľmi obrovské oči. 10. Prezident spoločnosti vyzval všetkých k spoločnej spolupráci. 11. Je potrebné reálne a bez ilúzií zvážiť naše ekonomické šance. 12. Kniežatá nechceli pochopiť, že zjednotenie ich vojsk do jedinej armády je mimoriadne dôležité.

Úloha 16. Vysvetlite význam prevzatých slov. Vyhodnoťte vhodnosť ich použitia.

1. Môj priateľ si nedávno kúpil bicykel. 2. Pre umelca neboli tanky a doláre hlavnou vecou v živote. 3. Cudzinec zaplatil za obraz pätnásť čistých amerických zelených. 4. Jednou z čŕt netrhovej ekonomiky je nedostatok tovarov a služieb. 5. Úlohou vlády je kontrolovať a potláčať infláciu. 6. Hrdina dňa dostal módne puzdro. 7. Po dlhej diskusii sa na stretnutí dosiahol konsenzus. 8. Protestu je potrebné dať legitímnu formu. 9. Keď si kúpite dovážanú položku, nezabudnite si preštudovať štítok (štítky). 10. Organizátori divadelných predstavení a všetkých druhov predstavení sa snažia získať nielen zisk, ale aj publicitu.

Úloha 17. Dajte štylistické charakteristika daných frazeologických výrazov.

Achillova päta biela vrana, umývaj si ruky, bábková vláda, hraj sa na blázna, more po kolená, prvá lastovička, dostaneš sa do problémov, za bieleho dňa, vodiť za nos, padnúť na návnadu, plakala mačka, okúpať sa.

Úloha 18.Pomocou slovníkov určiť význam frazeologických jednotiek a rozsah ich použitia. Vyberte k nim synonymické frazeologické jednotky.

Utrite si okuliare, raz alebo dvakrát, a prepočítali ste sa, v prelamovaní, v plnej rýchlosti, umyte si ruky, pod topánkou, kvapka v mori, príliš tvrdá, dostanete sa do problémov, stopa je preč, tesne pred úsvit, rezať jedným štetcom.

Lekcia 4

Morfologické normy

Odoslanie vašej dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí využívajú vedomostnú základňu pri štúdiu a práci, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené na http://www.allbest.ru/

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA RUSKEJ FEDERÁCIE

ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

VYŠŠIE ODBORNÉ VZDELANIE

„CHABAROVSKÝ ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ

UNIVERZITA"

fakulta špeciálna psychológia a pedagogika

Katedra špeciálnej psychológie a logopédie

TEST

v ruskom jazyku a kultúre reči

Skontrolované:

Docent Yu.A. Škorinová

Chabarovsk 2010

Praktická lekcia č.1

Téma: Normy moderného ruského literárneho jazyka. Výslovnosť a stres

1. Definujte pojem „norma“. Vymenujte charakteristické znaky. Komentujte nasledujúce príklady použitia:

Norma je jednotné, všeobecne akceptované používanie jazykových prvkov, pravidlá ich používania v určitom období. Normy nie sú vynájdené vedcami, ale odrážajú prirodzené procesy a javy vyskytujúce sa v jazyku a sú podporované rečovou praxou. Medzi hlavné zdroje normy patria diela spisovateľov, jazyk prostriedkov masmédií, všeobecne akceptované moderné využitie, vedecký výskum lingvisti.

Norma určuje, čo je správne a čo nie, odporúča niektoré jazykové prostriedky a spôsoby vyjadrovania a iné zakazuje.

Príklady: slovo dohoda (správny dôraz je „dohoda“, nesprávne „dohoda“); Hovory (správny dôraz je „hovory“, nesprávne „hovory“).

Len chmeľom litovských brehov, uchvátených nemeckými topoľmi, prešiel cez rieku, pomedzi tŕstie, odvážlivec. (A.S. Puškin)

Teraz už mieri na korisť. (I.A. Krylov)

2. Čo je akcentológia? Vymenujte znaky ruského prízvuku. Určte miesto stresu v nasledujúcich slovách; uveďte, ak existujú, možnosti:

Akcentológia (lat. accentus - dôraz, grécky logos - slovo, učenie) je odvetvie lingvistiky, ktoré študuje povahu, vlastnosti a funkcie dôrazu. Akcentológia tiež odkazuje na systém jazykových javov spojených so stresom, odbor lingvistiky, ktorý študuje vlastnosti a funkcie stresu v rôznych jazykoch.

Vlastnosti ruského prízvuku

1. Charakterizované ako silové alebo dynamické (prízvučná slabika sa vyznačuje väčšou silou, napätím a zložitosťou).

2. Pohyblivosť (pri zmene slova je možné prechádzať z jednej slabiky na druhú), pričom v RN prevládajú slová s pevným prízvukom.

Niektoré slová v ruštine nemusia mať jeden, ale 2 alebo 3 prízvuky - jeden hlavný, iné - vedľajšie. Vedľajšie sú zvyčajne na prvej slabike a hlavné na ostatných:

Zložené slová z dvoch kmeňov starej ruštiny

Mnoho zložených slov pre stavebné materiály

Slová s predponami po mimo, medzi, vo vnútri a prvky cudzieho jazyka archi, anti, super, takmer spisovný, prebal

V zložitých a zložených slovách pozostávajúcich z 3 kmeňov sú možné 3 prízvuky, letecká snímka

Nie každé zložené slovo má vedľajší prízvuk. K bočnému stresu dochádza, keď sú obe časti slova jasne odlíšené z hľadiska významu. Ak je prídavok stoniek slabo zvýraznený alebo nie je zvýraznený, tak sekundárne napätie nie je zvýraznené - pekárske, spoľahlivé.

Určte miesto stresu v nasledujúcich slovách; uveďte možnosti, ak nejaké existujú.

Abeceda, anatóm, aristokracia, rozmaznávať, čln, nespútaný, byrokracia, náboženstvo, genéza, dialóg, lekáreň, výroba, absolútne, ospalosť, závideniahodný, zmluva, prejsť, sprisahanie, mráz, upchať, zvoniť, zubatý, priemysel, iskra, výfuk , katalóg, štvrť, céder, kamarát losos, kilometer, chváliť sa, kompas, krajší, pazúrik, varenie, klapka, majstrovsky, marketing, letmý pohľad, hutníctvo, skromný, zámer, novorodenec, zaopatrenie, roztrpčený, informovať, veľkoobchod, parter, korenie , slučka, pleseň, pohreb (na pohrebe), bonus, veta, veno, sila, pulóver, hrdza, repa, symetria, siroty, zvolanie, sústredenie, prostriedok, socha, tesár, tanečník, tvaroh, zhoršiť, porcelán, fenomén , petícia, majitelia, lopatka, vodič, šťavel, odborník, epilóg.

3. Vysvetlite význam slov s rôznymi prízvukmi, vymyslite s nimi frázy:

atlas (album), svet

pancier tanku (ochranné oplechovanie)

videnie (schopnosť vidieť) na diaľku

kosatec (rastlina) pestrý

kúdoly (lietajúca hmota) dymu

zraková ostrosť (vlastnosť)

uhoľný (od slova uhoľný) bazén

charakteristická (v divadle - o úlohe) postava

vavrínový veniec

samovražedné

báť sa (báť sa) pred návštevou lekára

stúpať (od slova para) nohy

prekliata (nenávistná) otázka

ľadovec (pivnica) hlboký

satén (látka), hladká

rezervácia (zapínanie) lístkov

pacienta prenasleduje vízia (duch).

toffee (cukríková) káva

športové kluby (zariadenia)

vtip (vtipný výraz) povedal

uhlia (od slova uhol) päťuholníkový

charakteristický (dať vlastnosť) vzhľad

bobkový list

náchylný k spolupáchateľstvu

triasť (natriasať) koberec

vzlietnuť (letieť) vysoko

zradca prekliaty (ako sviatosť) ľuďmi

ľadovec (nahromadenie ľadových más) hora

4. Venujte pozornosť miestu prízvuku v slovách, ktoré sa líšia významom, ale sú podobné vo forme. Vysvetlite ich význam na príklade.

Príklad: zaneprázdnený (osoba) - zaneprázdnený (dom).

5. Formujte slovesá z týchto prídavných mien, zdôraznite:

hlboký — prehĺbiť

svetlo - uľahčite to

veselý — rozveseliť sa

odolný - posilniť

6. Vzdelávať rôznych tvarov modelovať slovesá a klásť na ne dôraz

Príklad: vziať - vzal - vzal - vzal

7. Utvorte krátke tvary prídavných mien a trpné minulé príčastia podľa predlohy. Dajte na ne dôraz.

Vzor: útočník - útočník - útočníci

8. Napíšte tieto podstatné mená v množnom čísle, pád genitívu. Umiestnite dôraz

kraj - kraje, výkaz - výkazy, tabuľa - tabule, priemysel - odvetvia, lokalita - lokality, sila - kapacity, zisk - zisky, dno - dna, sirota - siroty, torta - koláče, mašľa - mašle, šatka - šatky, uhlie - uhlie, poker - poker.

9. Ktorá hláska [o] alebo [e], označená písmenami ё alebo e, sa vyslovuje pod prízvukom v nasledujúcich slovách?

10. Rozdeľte slová cudzojazyčného pôvodu do dvoch skupín, pričom dbajte na čítanie neprízvučných samohlások: 1) o a, 2) o o.

11. Upozornite na rozpor medzi grafickým vzhľadom slova a jeho výslovnosťou:

12. Ktorá spoluhláska (tvrdá alebo mäkká) sa vyslovuje v nasledujúcich prevzatých slovách pred e:

13. Čo je správne?

Lakte alebo lakeť? Most alebo most? Online alebo online? V stredu alebo v stredu? Uhlie alebo uhlie? Sídlo alebo centrála? August alebo august? Správne alebo nesprávne? Žil alebo žil?

14. Nájdite a opravte chyby v používaní nasledujúcich slov

incident - incident, kompromis - kompromis, perspektíva - perspektíva, smädný - smädný, precedens - precedens, konkurenčný - konkurenčný, mimoriadny - mimoriadny, budúcnosť - budúcnosť.

15. Prečítajte si nasledujúce mikrotexty, pričom dbajte na výslovnosť zvýraznených slov

Dobré popoludnie, Olga Ilyinichna, idete do knižnice?

Áno, chcem pracovať s katalógom. A ty, Tamara Nikitichna?

Som tiež zaneprázdnený: mám toho veľa na počítačovej triede. Ale možno sa môžeme na chvíľu pustiť do varenia? Dnes tam predávajú chum lososa, jazyk klobása, tvaroh, klobásy a grapefruity.

Poďme dnu, pravda, včera som bol v pizzerii a kúpil som si pizzu, ale ak je súčasťou varenia mleté mäso, cvikla a vajcia, na večeru uvarím mäsové guľky a šalát a na raňajky praženicu.

Pozrite, bufet je stále otvorený! Máme šťastie! Dáme si kávu a sendviče. Môžete si tiež kúpiť koláče. Aký veľký výber koláčov!

Naozaj! Kúpim tento, s kakaom a smotanou.

Vezmite si inú, chutí lepšie a je krajšia.

Možno máš pravdu.

Správy z ekonomiky a politiky

Izrael potvrdil svoj zámer pokračovať v mierových rokovaniach s cieľom zabezpečiť mier na Blízkom východe.

Následkom zložitých manévrov boli žoldnierske lietadlá schopné bombardovať nepriateľské vojenské zariadenie. Vlády viacerých krajín incident odsúdili a vyjadrili sústrasť rodinám obetí.

Očakáva sa zvolanie ďalšieho kongresu. Je potrebné prehĺbiť a posilniť vznikajúce pozitívne procesy v politickom živote krajiny.

Experti FBI [ef-be-er] pricestovali do Moskvy zo Spojených štátov [ess].

Ukázalo sa, že tento podvod vykonala insolventná spoločnosť. Tým sa beznádejne skompromitovala.

Voľby boli testom politickej vyspelosti.

Po komplexnej analýze odbornou komisiou a vypracovaní obojstranne prijateľného stanoviska k prerokovávanej problematike bola podpísaná dohoda.

Lídri európskych krajín, ktorí dorazili na summit, diskutovali o aktuálnych politických problémoch.

Kultúrne novinky

Na festivale uvidíte majstrovské diela svetovej kinematografie a dozviete sa o perspektívach výmeny filmových produktov medzi našimi krajinami. Pozornosť divákov a porotcov určite upútajú mimoriadne zaujímavé filmy japonských režisérov.

Športové správy

Hrala sa simultánna šachová partia.

Žiaľ, musíme priznať, že športovec sa užívaním dopingu skompromitoval. Tak či onak má pozastavenú ďalšiu účasť v súťažiach.

Predpoveď počasia

Počasie v zakaukazských štátoch ovplyvňujú tlakové níže. Budú tam silné dažde.

Vo svete biznisu

Podnikajte s nami. Naše produkty sú konkurencieschopné! Rozmanitosť firemných služieb príjemne prekvapí zaneprázdnených ľudí!

Veľkosť nášho schváleného kapitálu je viac ako 100 miliárd rubľov.

Dividendy sa vyplácajú štvrťročne.

Výrobky zo skladu sa predávajú maloobchodne a veľkoobchodne. Pre veľkoobchodných kupujúcich - výrazné zľavy!

Akcionárske fondy už fungujú vo všetkých kľúčových odvetviach ekonomiky.

Fond zamestnáva popredných marketingových špecialistov. Keď poznajú podmienky na trhu, kupujú podiely vo veľkých priemyselných podnikoch, ropovode a plynovodoch.

Kurzy Berlitz sa špecializujú na jazyková príprava a preklady do takmer všetkých jazykov sveta.

Vydavateľstvo vyzýva veľkoodberateľov k spolupráci na princípoch obojstranne výhodných zmluvných vzťahov.

Naša spoločnosť je najväčším dodávateľom kozmetických produktov v krajinách SNŠ [es-en-ge].

Praktická lekcia č. 2

Téma: Kultúrne a rečové problémy v slovnej zásobe a frazeológii

I. Význam slov a lexikálna kompatibilita

1. Nájdite a odstráňte chyby vo výbere slov, ako aj chyby spojené s porušením noriem lexikálnej kompatibility.

Jeden čin Chatského ma priviedol do zmätku.	Jedna akcia Chatského mi zostala nejasná
V súčasnosti je veľa spisovateľov úzko zapojených do politiky.	V súčasnosti veľa spisovateľov venuje veľkú pozornosť politike.
To všetko vytvára myšlienku „Príbeh Igorovej kampane“.
Študenti môžu sami klásť otázky rečníkovi.	Študenti môžu sami klásť otázky rečníkovi.
Bunin sa dotýka témy existencie úradníkov, učiteľov a zbedačených šľachticov.
Rečníci sa zvyčajne objavujú s výrazmi ako „uskutočňuje sa“, „poskytuje pomoc“ atď.	Rečníci zvyčajne používajú výrazy ako „uskutočňuje sa“, „poskytuje pomoc“ atď.
V Rige bol identifikovaný drogový brloh.
Chcem sa naučiť jazyk, aby som sa nedal odlíšiť od anglicky hovoriacej populácie.	Chcem sa naučiť jazyk, aby sa moja reč nedala odlíšiť od reči anglicky hovoriacej populácie.
Žiaci si dvakrát vypočuli rozhovor o tvorbe I. Bunina.
Kuprinov príbeh „Súboj“ pripravila celá galaxia príbehov venovaných životu armády.	Príbeh „Súboj“ bol pripravený v Kuprinovom diele celou skupinou príbehov venovaných životu armády.
Buninova matka vyžarovala akýsi kult Puškina.	Buninova matka vyžarovala určitý druh úcty k Puškinovi.
Mnohí nedokázali riešiť problémy a ocitli sa na hranici chudoby.	Mnohí nedokázali riešiť problémy a ocitli sa na hranici chudoby.
Každý žiak vyjadril svoje krédo.	Každý študent vyjadril svoj názor.
IN posledné roky vzniklo obrovské množstvo inovatívnych foriem.	V posledných rokoch vzniklo veľké množstvo inovatívnych foriem.
Pre vidieckych výrobcov sa stalo ekonomicky škodlivé predávať dobytok za súčasné ceny.	Pre výrobcov vidieckych komodít sa stalo ekonomicky nerentabilné predávať hospodárske zvieratá za stanovené ceny.
Prebieha proces formovania trhových štruktúr.
Spoločnosť ponúka široký sortiment produktov a za najnižšie ceny.	Spoločnosť ponúka široký sortiment produktov a za najnižšie ceny.
Toto je dôležitý krok a treba ho urobiť.	Toto je dôležitý krok a treba ho urobiť.
Na recepcii hlava štátu pozdvihla prípitok na mier a blahobyt.	Na recepcii hlava štátu predniesla prípitok na mier a blahobyt.
Je čas zhrnúť výsledky stretnutia.	Je čas zhrnúť stretnutie.

2. Určte, v ktorých prípadoch je lexikálna kompatibilita porušená úmyselne, v ktorých - v dôsledku neznalosti pravého významu slova:

II. Polysémia a homonymia

1. Vytvorte frázy alebo vety s použitím všetkých nižšie uvedených významov polysémantické slovo"duch"

- duševné schopnosti, vedomie, myslenie (Duch - filozofický koncept, čo znamená vedomie, myseľ, myslenie, duševné schopnosti);

– vnútorný stav, morálna sila človeka, kolektívu (Morálna a psychologická klíma v tíme odráža vnútorný stav a morálnu silu človeka);

- hlavný smer, charakteristické vlastnosti, podstata niečoho;

– podľa mytologických a náboženských predstáv: éterická, nadprirodzená bytosť, ktorá sa zúčastňuje na živote prírody a človeka (Duša je podľa mytologických a náboženských predstáv éterická, nadprirodzená bytosť, ktorá sa zúčastňuje života prírody a človeka );

– dýchanie (zvyčajne v stabilných kombináciách). V slovanských jazykoch majú slová „duch“ a „dych“ rovnaký jazykový koreň. Už po stáročia je známe, že vedomie možno ovplyvniť metódami, ktoré zahŕňajú dýchanie;

– vzduch (v ruštine slovo „duch“ znamená aj vzduch alebo vôňu, čo môže naznačovať, že parfum má vlastnosti vzduchu);

– vôňa, vôňa (Slovo „parfum“ pochádza zo slova „duch“, čo znamená „vôňa“. Samotná polysémia slova „duch“ je s najväčšou pravdepodobnosťou spojená s vierou našich predkov v duchov, božstvá a v skutočnosť že každá rastlina mala svojho ducha Neviditeľní, tajomní duchovia obývali svet našich predkov, verili v ich silu Duch, vôňa, ktorú rastliny a kvety vyžarovali, potvrdzovali ich vieru v silu rastlinný svet).

2. Určite význam týchto slov

Spoločnosť je spoločnosť, niekoľko ľudí spolu trávi čas.

Kampaň – 1. Súbor udalostí uskutočnených v určitom časovom období na realizáciu dôležitej spoločensko-politickej alebo ekonomickej úlohy. 2. Súbor vojenských operácií spojených spoločným cieľom a uskutočňovaných počas určitého časového obdobia v jednom alebo viacerých strategických smeroch alebo na dejisku vojenských operácií ako celku.

Spike - kvetenstvo, v ktorom, na predĺžené hlavná os existujú sediace kvety alebo klásky obsahujúce niekoľko kvetov.

Kolos - 1. Obrovská, enormne veľká socha, stĺp. 2. Komu alebo čo, líšiace sa veľkosťou alebo veľkosťou.

Pridajte - 1. Posilnite, pridajte. 2. Zaobchádzajte s niečím tak či onak a pochopte to. 3. Urobte to nejako, podľa vzhľadu, charakteru. 4. Dajte navyše.

Zrada - 1. Zradne odovzdať, zradne odovzdať niekoho k moci, rozkaz. P. nepriateľov pevnosť. P. jeho strana. P. jeho priateľ. 2. čo. Vystaviť niečo niečomu. P. mesto ohňa a meča. P. vykonanie. P. súd. P. publicita P. kliatba. P. smrť. Nekrasov. Celá minulosť je zabudnutá. Čechov. Pochovať (knižný rétor) - pochovať, pochovať.

3. Vytvorte vety, v ktorých sa homonymné slová líšia: prehliadka, sila, trieda, obsadiť, prezerať, počúvať

Slová, ktoré sú pravopisne rovnaké, ale majú odlišný význam, sa nazývajú homonymá.

4. Vysvetlite, prečo sa zvýraznené slová používajú zle. Opravte chyby.

Budúca nevyhnutnosť prechodu na nové vzťahy je zrejmá.	Existujúca nevyhnutnosť prechodu na nové vzťahy je zrejmá.
Nová realokácia peňazí súvisí s poskytovaním značkových služieb.	Nové prerozdeľovanie peňazí je spojené s poskytovaním lepších služieb.
Nedostatok prístrojov spochybňuje výsledky experimentov.	Nedokonalosť prístrojov spochybňuje výsledky experimentov.
Ako redaktor si tento výraz môžete ponechať.	Ako redaktor tento výraz nesmiete používať.

III. Paronymá

1. Vysvetlite rozdiely medzi danými paronymami. S každým z nich vytvorte frázu:

fakt spoľahlivý faktor psychologický

problematická otázka najproblematickejšia

celulárne predplatné klubu predplatiteľov

obliecť dieťa obliecť si šaty

adresát je uvedený presne ako adresát poštovej poukážky

nepekný pohľad nepreniknuteľná tma

statický rad statická analýza

2. Vyberte vhodné synonymá z hranatých zátvoriek pre tieto paronymá

Paronymá sú podobne znejúce slová s rovnakým koreňom s rôznym lexikálnym významom.

dlhý - dlhý (zdržujúci, dlhodobý);

náhradný - šetrný (obozretný, rezervný, dodatočný);

komický - komický (smiešny, komediálny);

zjavný - zjavný (nesporný, neskrývaný, jasný, zreteľný).

3. Do viet vložte paronymické slová, ktoré sú vhodné pre ich význam: prítomný - poskytnúť

Dostal som byt (dal, pridelil). Nechajte si rozhodnúť o takýchto otázkach sami (dávam vám možnosť rozhodnúť sa). Naliehavá potreba poskytnúť správu o práci (dať, odovzdať). Predstavujem vám môjho priateľa (predstavujem vám). Môjmu otcovi bol odovzdaný rozkaz (ocenený). Všetci si ma predstavujú ako excentrika (zvažujú ma, volajú ma). Film bol uvedený na festivale (premietané). Herec si vedel predstaviť spev slávika (kópia). Tento dom je malý hrad (je).

4. Vyberte vhodné paronymum zo slov uvedených v zátvorkách

Dal nám takú (diplomatickú, diplomatickú) odpoveď, že sme sa naňho ani nehnevali. Dal mi (priateľské, priateľské) rady. (kritická, kritická) analýza tejto štúdie nebola veľmi (kritická, kritická). Myslím, že vaše plány nemožno zvážiť (reálne, realistické).

5. Opravte chyby vzniknuté v dôsledku miešania paroným

Učiteľ bol opäť nútený (nútený) vysvetľovať nový materiál. Upútalo (fascinovalo) ma rané romantické diela A.S. Puškin. Pre spisovateľa je hlavný duchovný (duchovný) svet človeka. Prišla v kvetovaných (viacfarebných) šatách. Na vybavenie dokladov musel obchodný cestujúci dlho čakať. Umelec získal (zaslúžil si) vďačnosť publika. Jeho pohľad je buď prosebný, vážny alebo poburujúci. (Jeho pohľad je niekedy prosebný, niekedy vážny, niekedy poburujúci).

IV. Tautológia a pleonazmus

1. Nájdite prípady tautológie a opravte vety

Sladká, milá, sympatická - to o nej hovorili (hovorili) všetci. Táto vlastnosť je charakteristická (vlastná) všetkým spisovateľom. Činnosť spoločnosti bola postavená nad záujmy akéhokoľvek zainteresovaného, dokonca aj nad záujmy štátu (Aktivity spoločnosti boli postavené nad záujmy akéhokoľvek zainteresovaného, dokonca aj štátu). Výživná maska vyživuje pokožku. (Výživná maska na pleť.) Rozpočet centra sa rozšíril, čo mu umožňuje prilákať viac účastníkov na účasť v súťažiach. (Rozpočet centra sa rozšíril, čo umožňuje prilákať viac ľudí, aby sa zúčastnili súťaží). Rozšírením navrhovanej témy sa pokúsime odhaliť pojem zamestnanosť. (Rozšírením navrhovanej témy sa pokúsime vysvetliť pojem zamestnanosť).

2. Nájdite chyby súvisiace s výrečnosťou, pleonazmom a odstráňte ich

O svojej autobiografii som už hovoril v úvodnom článku. (V úvodnom článku je príbeh o mojom životopise.) Je potrebné reálne a bez ilúzií zvážiť naše ekonomické šance. (Ekonomické šance treba posúdiť bez ilúzií.) Pacient bol okamžite prijatý do nemocnice. (Pacient bol okamžite hospitalizovaný.) Prezident spoločnosti vyzval všetkých na spoločnú spoluprácu. (Prezident spoločnosti vyzval všetkých k spolupráci.) Spoločnosť oznámila uvoľnenie pozície hlavného účtovníka. (Spoločnosť oznámila voľné miesto na pozícii hlavnej účtovníčky.) Mala veľmi obrovské oči. (Mala veľké oči.) Po prvom debute v jednom filme sa mladá herečka preslávila. (Mladá herečka sa preslávila po svojom filmovom debute.) Súdiac podľa zistení, ktoré našla, už existujú silné dôkazy v prospech tejto hypotézy. (Vďaka týmto nálezom sa podarilo získať pádne dôkazy v prospech tejto hypotézy.) Po stretnutí je zvykom darovať suvenír. (Po stretnutí je zvykom dať suvenír).

V. Synonymá

1. Vymyslite frázy s týmito synonymami. Určiť ich sémantické a štylistické znaky.

Uverejnené na http://www.allbest.ru/

ušľachtilý človek

dôležitá osoba

charakter

atletická postava

rajský vták

veľmi rýchlo

veľmi zaujímavé

predviedol skvelý výkon

bolí to udrieť

silno vonia

chudobný roľník

chudobná trieda

platobne neschopný dlžník

žobráka

prekvapiť ľudí

ohromiť činmi

ohromiť

2. Vytvorte čo najviac kombinácií s týmito synonymami, dávajte pozor na rozdiel v kompatibilite:

prírodný — prirodzený	prírodný koberec prirodzené červenanie
falošný - umelý	falošný doklad umelé svetlo
vákuum – prázdnota	duchovné vákuum duchovná prázdnota
debatovať - argumentovať	vášnivo debatovať horúca debata
optimistický - veselý	optimistický pohľad veselá postava
ľahostajný — ľahostajný	ľahostajný tón ľahostajný pohľad
monolitický - jediný	monolitická séria jediný tím

3. Vytvorte frázy so slovami v zátvorkách:

4. Nájdite a opravte chyby spojené s výberom slova zo synonymického radu

Odborníci ubezpečili, že výsledný efekt bude výrazný (veľký). Družstvo tvoria športovci, ktorí dosiahli vynikajúce (vysoké) výsledky v súťažiach. Doterajšia prax organizácie výroby je navždy (navždy) minulosťou. Majiteľkou ceny bolo dievča, ktoré sme poznali.

VI. Požičať slová

1. Overte si svoje znalosti o významoch prevzatých slov; vyberte pre ne synonymá, ak je to možné, a slovne s nimi vytvorte vety.

	Význam	Synonymá
alternatíva	potreba vybrať si medzi vzájomne sa vylučujúcimi možnosťami
	zväz, spolok	združenia
anexia	násilná anexia, zabratie cudzieho územia
	predbežné ohlásenie koncertov, vystúpení, programov	oznámenie
	oznam oznamujúci, že vstupenky na predstavenie (koncert) sú vypredané. Razg. veľký úspech, ktorý sprevádza predstavenie alebo koncert.	oznámenie
	najvyšší bod vývoja niečoho; vrchol, vrchol
	oblasť rozšírenia javu, druhov zvierat, rastlín atď.	plocha, priestor
	Predstavenie, ktoré sa zvyčajne uskutočňuje na počesť niektorého z jeho účastníkov, ako prejav uznania umelcovej zručnosti
	odmena, bonus	odmenou
	krátke stretnutie predstaviteľov a zástupcov médií	tlačová konferencia
stávková kancelária	stávkar
vandalizmu	nezmyselné ničenie cenností.	zničenie
devalvácia	odpisy	odpisy
	obchodník, agent	predajcu
disident	Osoba disidenta, ktorá nesúhlasí s dominantnou ideológiou.	disident
dithyramb	Prehnaná, nadšená chvála
	osobu, vrátane vzhľadu, správania, komunikácie
impeachment	Postup pri postavení vysokých štátnych úradníkov pred súd
inaugurácia	Oficiálna inaugurácia najvyššieho predstaviteľa štátu
narážka	zlomyseľná fikcia, ohováranie
kataklizma	Náhla, deštruktívna revolúcia v prírode, spoločnosti; katastrofa.
	potrebný počet prítomných osôb na prijatie rozhodnutia
	lacná masová výroba bez chuti, určená na vonkajší efekt.
	Lepenie materiálov inej štruktúry na nejaký základ
komunikát	Oficiálne vyhlásenie vlády o dôležitých udalostiach
kompilácia	Kompilácia niektorých. text, dielo použitím cudzích diel bez samostatného spracovania prameňov a bez odkazov na autorov.
konsenzus	Súhlas na kontroverzná záležitosť dosiahnuté ako výsledok diskusie	dohoda
	Vynikajúca postava v určitej oblasti
memorandum	Diplomatický dokument stanovujúci názory vlády na niečo. otázka
mentalita	Inherentný spôsob myslenia jednotlivcovi alebo komunitná skupina.
monitorovanie	Neustále sledovanie koho procesu s cieľom identifikovať jeho súlad s požadovaným výsledkom alebo počiatočnými predpokladmi	pozorovanie
		privlastnenie
preambula	Úvodná súčasťou niečoho. dôležitý akt, medzinárodná zmluva, zmluva.	úvod
výsadou	Výhradné právo patriaci niekomu. vládna agentúra alebo úradníka
	Dejový základ umeleckého diela.
faksimile	Presná reprodukcia koho metóda (pomocou fotografie, rytiny a pod.) rukopisu, dokumentu
voličov
	Štátny zákaz dovozu a vývozu zahraničného tovaru a cenností
	Správanie, ktoré úmyselne porušuje všeobecne uznávané normy a pravidlá; škandalózny žart

	Ich význam	Synonymá pre nich
Zrušiť	zrušiť, vyhlásiť za neplatné	zrušiť
kandidovať	kandidovať na akúkoľvek voliteľnú funkciu	predložiť
poškvrniť	slávnostne pochodovať	paráda
inšpirovať	inšpirovať, ovplyvniť; podnecovať	ovplyvňovať, podnecovať
integrovať	spojiť časti do jedného celku	zjednotiť
zjednotiť	priniesť uniformitu
falšovať	falšovať, skresľovať	kováčske dielo

	Ich význam	Synonymá pre nich
predvoj	pokročilý, pred ostatnými	pokročilé
	založené na nespochybniteľnom podriadení sa autorite, snažiacej sa presadiť svoju moc.
virtuálne	možné	možné
humánny	humánny, filantropický	humánny
impozantný	pôsobivé, reprezentatívne	zástupca
infantilný	podobne ako spôsoby, správanie, svetonázor dieťaťa
dôverné	dôverné, nepodliehajúce publicite (rozhovor, rozhovor)	dôverčivý
správne	zdvorilý, taktný; správne, presné	taktný
legitímne	zákona	zákona
merkantilný	malicherné vypočítavosť	malicherné vypočítavosť
obyčajný	obyčajný, obyčajný	obyčajný
súkromné	súkromné, neoficiálne	neformálne
úžitkový	snaha získať okamžitý materiálny zisk, prospech	jednostranný
fenomenálny	výnimočný, vzácny, výnimočný	mimoriadny
filigránsky	vyznačuje sa dokončením do najmenších detailov, veľmi precíznym	dôkladné
vznešený	nadšený, nadšený	nadšený
exkluzívne	výnimočný; zasahujúce do obmedzeného okruhu objektov, osôb	výnimočný
extravagantný	nezvyčajné, nie v súlade so všeobecne uznávanými zvykmi, normami, módou
efemérne	pominuteľný; strašidelné, neskutočné	pominuteľné

2. Uveďte prípady nesprávneho alebo štylisticky neodôvodneného použitia prevzatých slov

Boli uvedené skutočnosti porušenia školskej disciplíny (zistené, zistené, zaznamenané). Nepokoje obmedzujú (obmedzujú) prácu v dielňach. Žiakom nemôžete vyrovnať (vyrovnať rozdiely medzi niekým alebo niečím) známky. Lehotu na vybavenie objednávky je možné predĺžiť (predl termín na niečo.). Boli sme požiadaní, aby sme zastupovali (niekoho zastupovali) nejaké materiály. Dohovor (dohoda) novej spoločnosti nám nevyhovoval (vyhovoval). Samohybný podvozok - v tej či onej úlohe - môže fungovať po celý rok. Nová sezóna otvára dobré vyhliadky na ďalší vývoj (ďalší rozvoj) v oblasti športovej práce.

VII. Frazeologizmy

1. Rozdeľte tieto frazeologické jednotky z hľadiska ich použitia do dvoch skupín: 1) v knižnom a písomnom prejave 2) v ústnom prejave hovorová reč. Vysvetlite význam. Vymyslite frázy s niektorými z nich, pričom majte na pamäti ich vlastnosti.

frazeologické jednotky	skupina použitia
Achillova päta (najzraniteľnejšia, slabá stránka niekoho)	v knihe a písomnom prejave	Kultúra reči je našou „Achilovou pätou“!
nechajte si vrecko širšie (nedúfajte a na nič nepočítajte)	v knihe a písomnom prejave	Fedya, „drž si vrecko širšie“!
more po kolená (je mi to jedno)	v ústnom prejave	More je po kolená
bábková vláda (kontrolovaná)	v ústnom prejave
manna z neba (niečo mimoriadne potrebné, žiaduce, očakávané)	v knihe a písomnom prejave	Pre mňa je tento výlet ako „manna z neba“
klovať do jazyka (zlé želanie)	v ústnom prejave
bez váhania (bez akýchkoľvek pochybností)	v knihe a písomnom prejave	A potom „bez váhania“ vzal a otvoril dvere
maj oči otvorené (maj oči otvorené)	v ústnom prejave	s týmto starým mužom musíte „mať oči otvorené“
hlas plačúci na púšti (márne volanie po niečom, čo zostáva nezodpovedané, nevypočuté)	v knihe a písomnom prejave	Ale jeho volanie zostalo „hlasom volajúceho na púšti“
Sizyfovská práca (ťažká, vyčerpávajúca, nekonečná práca)	v knihe a písomnom prejave
padnúť na návnadu (nechať sa oklamať)	v knihe a písomnom prejave
kolos s nohami z hliny (niečo, čo vyzerá majestátne, pôsobivo, ale v skutočnosti je slabé, krehké)	v knihe a písomnom prejave	Hitler to tvrdil Sovietsky zväz- toto je kolos s nohami z hliny
zažiariť (v niečom predstihnúť súpera)	v ústnom prejave	Všetkých nás dostal pod pás
Babylonské pandemonium (úplný zmätok; zmätok, nepokoj)	v knihe a písomnom prejave	Toto stretnutie je ako babylonská pandemónia

2. Nájdite chyby používania nastaviť výrazy. Vysvetlite prečo. Správne

Svojho blížneho vždy považoval za povestného (prisahaného, najhoršieho) nepriateľa. Mnohí dôchodcovia sa teraz jednoducho preťahujú. Sme za našim riaditeľom ako kameň (stena) vzadu. Demokrati zohrávajú v tomto hnutí dôležitú (prvú) úlohu. Pre túto školu sa tento žiak stal bájkou (podobenstvom) mesta. Len nedávno mu spievali kadidlo (chvály). Nemôžete merať všetkých rovnakým štetcom (na vaše vlastné meradlo). Každý športovec môže zlyhať (zlyhať). Návštevník odišiel bez dúšku (s dúškom). Komerčné obchody sú teraz desaťcent. Keď dostal obrat od brány (odbočenie od brány), obrátil sa na inú spoločnosť.

3. Určiť význam cudzojazyčných výrazov a zaradiť ich do viet

cudzí výraz	význam	ponúknuť
	spôsobom, ako, ako	Jeho obraz „a la“ Napoleon
Alma mater (alma mater)	matka-zdravotná sestra, alebo s úctou o vzdelávacej inštitúcii
a priori (a priori)	bez ohľadu na skúsenosti, žiadne overovanie	Táto hodnota je pravdivá "a priori"
Carte blanche (carte blanche)	úplná sloboda konania, neobmedzené právomoci	Dala mu carte blanche
Konečne komédia (finita in la comedy)	predstavenie sa skončilo	To je všetko, Vasya, "finita la comedy"
Oprava nápadu (oprava nápadu)	posadnutosť	Ísť do vesmíru je môj „pevný nápad“
Súčasný stav	v rovnakom stave, existujúcej situácii	Obnovte „status quo“
N.B. alebo Nota bene (poznámka bene)	dobre si všimnite, dávajte pozor
Persona grata	milý, ústretový človek	Pre Vasyu je Petya persona grata.
Terra incognita (terra incognita)	neznáma zem	Táto púšť je terra incognita
Tete-a-tete (tete-a-tete)	tvárou v tvár	Stretli sa tvárou v tvár

4. Nájdite rečové pečiatky a klerikalizmu. Opravte vety

Pečiatka reči (1) je ustálená fráza, ktorá je z jedného alebo druhého dôvodu „vhodná“ alebo dokonca povinná na vykonávanie určitých komunikačných úloh.

Oficiálnosť (2) - slovo alebo slovné spojenie charakteristické pre štýl obchodné papiere a dokumenty. Dokumenty, akty, vyhlásenia, osvedčenia, splnomocnenia sú napísané podľa akceptovanej formy, v dôsledku čoho sa oficiálne vzorce a potrebné klišé obchodnej reči niekedy menia na hovorový a literárny jazyk, napríklad „les“ namiesto „lesa“. ““, „do vody“ namiesto „do vody“ atď.

Hrdinovia filmu naďalej nezištne bojujú (1) proti silám zla. Pre nedisciplinovanosť (2) trieda do divadla nešla. O valnom zhromaždení je potrebné informovať (2) všetkých študentov. Tento sviatok zanechal nezmazateľnú stopu (1) v dušiach študentov.

Praktická lekcia č.3

Téma: Kultúrne a rečové problémy v morfológii

I. Podstatné meno

Spojte slová nižšie s prídavnými menami:

	prídavné mená


šimpanz
	vyjadriť
	malebný
	vynikajúce
kaleráb
	liečivý
chladnička





	transparentný
	hlboký
	malinký

Spojte tieto podstatné mená so zodpovedajúcim mužským rodom resp ženský. Identifikujte štylistické a sémantické rozdiely medzi nimi. Všimnite si prípady absencie rodných párov. Vymyslite a napíšte dve vety s mužskými slovami, keď sa týkajú ženy, pomocou slovies minulého času

podstatné meno	iný druh
spevák	spevák

baletka
pisárka	vodič




mládenec
predák


obranca	ochranca

Určte pohlavie podčiarknutých podstatných mien a priraďte k nim prídavné mená a zámená.

Z týchto slov vytvorte tvary množného čísla genitívu

kilogramy - kilogramy, pančuchy - pančuchy, Gruzínci - Gruzínci, topánky - topánky, koľajnice - koľajnice, ponožky - ponožky, pomaranče - pomaranče, koláče - koláče, gypsis - gypsies, dovolenky - dovolenky, Mongoli - Mongoli, ramenné popruhy - ramenné popruhy, čižmy - topánka, marhule - marhule, komentáre - komentáre, mníšky - mníšky, obliečky - obliečky, hrable - hrable, sny - sny, tanieriky - tanieriky, volavky - volavky, statky - statky.

Z týchto podstatných mien vytvorte tvary nominatívu množného čísla

Adresa - adresy, účtovník - účtovníci, storočie - storočia, rok - roky, riaditeľ - riaditelia, zmluva - zmluvy, lekár - lekári, lektor - lektori, objednávka - objednávky, sústružník - sústružník, profesor - profesori, vodič - vodiči, trieda - odrody, tom - tomy, traktor - traktory, výber - voľby, vietor - vetry (vetry), dôstojník - dôstojníci, dispečer - dispečeri, rezeň - rezeň.

Vyberte požadovaný formulár. Vysvetlite výber

Tento festival nie je len pre (hviezdy, hviezdy) obrazovky. Ukázalo sa, že je ťažké vybrať (vodiče, vodiče) pre toto zariadenie.

Študovať (hviezdy, hviezdy) je možné len pomocou špeciálnych prístrojov.

Bola prijatá sťažnosť na (vodičov, sprievodcov) vlaku.

S osobitným záujmom študoval (vírusy, vírusy).

Dievča uložilo (bábiky, bábiky) do postele.

II. Prídavné meno

Z týchto prídavných mien vytvorte jednoduché a analytické (komplexné) formy stupňov porovnávania

Príklad vyhotovenia: Krásna - krajšia, krajšia; najkrajší, najkrajší, najkrajší zo všetkých, najkrajší.

väčší	najväčší	najväčší	najväčší	najväčší
šikovnejší	najmúdrejší	najšikovnejší	šikovnejší ako všetci ostatní	najšikovnejší
tenšie	najlepší	najtenší	najtenší zo všetkých	najtenší
sušiareň				najsuchšie
drahšie	najdrahší	najdrahšie	drahšie ako všetci ostatní	najdrahšie
krajšie			najlepšie	najlepšie
horšie		najhoršie		najhoršie
trpkejšie		najhorkejšie		najtrpkejší

Z týchto prídavných mien tvoria krátka forma jednotného čísla mužského rodu a zahrnúť do vety

Odvážny je odvážny, bezbolestný je bezbolestný, zodpovedný je zodpovedný, neporovnateľný je neporovnateľný, žiaduci je žiaduci, kráľovský je kráľovský.

III. Číslovka

Vyberte vhodnú číslovku pre tieto podstatné mená. Uveďte možné možnosti

(Dve, obe) dievčatá; (päť, päť) dní; (tri, tri) nožnice; (sedem, sedem) chlapci; (štyri, štyria) priatelia; (päť, päť) rukavice; na (oboch, oboch) stranách ulice; Potešili nás (obe, obe) správy.

Zapíšte si to a nahraďte čísla slovami

Súčet 743 (sedemstoštyridsaťtri) a 159 (stopäťdesiatdeväť) sa rovná 912 (deväťstodvanásť). Súčin 952 (deväťstopäťdesiatdva) a 465 (štysťstošesťdesiatpäť) sa rovná 442680 (štysťstoštyridsaťdvatisícšesťstoosemdesiat). Obmedzte výdavky na 874 (osemstosedemdesiatštyri) rubľov. Chýba nám 23 571 (dvadsaťtritisícpäťstosedemdesiatjeden) rubľov.

Skloňovanie čísloviek 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800, 900.

IV. Zámeno

Otvorte zátvorky vložením zámena do správneho tvaru.

U (on, ja, ona, oni) - on, ja, ona, oni.

Smerom k (ja, on, ona, oni) – mne, jemu, jej, nim.

Nad (on, ona, ja) - on, ona, ja.

Vďaka (on, ona, oni, my, ty) - jemu, jej, im, nám, tebe.

Pre (on, ona, oni, ty, my) - on, ona, oni, ty, my.

Kvôli (ale, ona, oni, ty, my) - jemu, jej, im, tebe, nám.

Ak je to možné, uveďte slovesá v 1. osobe jednotného čísla (napríklad sedím, vediem) a zaraďte ich do vety. Ak je slovesný tvar 1. osoba, jednotné číslo. h sa nepoužíva, nahraďte ho vo vete opisnou frázou.

Modlím sa - modlím sa, aby som našiel sám seba - môžem sa nájsť

brúsiť - brúsiť presvedčiť - bude môcť presvedčiť

nádej - nádej vyhrať - vyhrá

Dajte slovesá v zátvorkách do správneho tvaru prítomného času

(Toss - rush) máva ako rozhnevaný dav, (splash - splash), (bubble - bubble) a (ston - ston). Zo všetkých síl (bič - bič) koňa odcvála. Vietor mierne (vibruje - trasie) listy tvrdých sliviek. Fialový záves mierne (hojdá sa - hojdá) od vetra. Zrazu pocítil, že mu Ivan Fedorovič priateľsky podáva ruku na rameno.

Vytvorte rozkazovací spôsob z nasledujúcich slovies

odhodiť - odhodiť odložiť - odložiť

notify - notify to go - ísť, ísť

ľahnúť si - ľahnúť si vystúpiť - vystúpiť

Nájdite chyby. Vysvetlite prečo. Upravte vety

Stoliční šoféri (šoféri) na svadbe bzučali. Predtým, ako stihol opustiť dom (dom), vstúpil doň Kuznecov. Môžem podporiť akúkoľvek konverzáciu nie preto, že som polyglot (polyglot), ale preto, že môžem do konverzácie vložiť dve alebo tri frázy na danú tému. Ste inteligentný, spoľahlivý, nadaný (nadaný) vzhľadom. Išiel som za ňou, ale nemala ho. Len nedávno som si kúpil veľmi krásny (krásny) svietnik. Chlapec premočený na kožu utekal domov. Po odchode vlaku smútiaci mávajú (mávajú) rukami. Stačí mi pohár silného čaju (čaju). Športové sústredenia (kempy) sa nachádzajú v blízkosti mesta. Veľa študentov hovorí, že nový učiteľ je milší ako ten starý. Herci hrali na javisku inštalovanom na centrálnom námestí. Nová účtovníčka (nová účtovníčka) nastúpi do práce v pondelok. Je zdvorilá, milá a čokoľvek od nej požiadate, to dá. Všetky ich poznámky boli na stole. Chlapec a jeho (jeho) pes sa vrátili domov. Nesnažím sa byť lepším, originálnym (originálnejším), chcem zostať sám sebou. Najväčšie (najväčšie) mesto na svete je Mexico City. Na poliach sa začal zber risu (ryže). Dodávateľ neustále meškal (odkladal) dodanie projektu. Svojho (svojho) priateľa mám veľmi rád. Školu opustilo päť (päť) dievčat a sedem chlapcov. Obe (obe) dievčatá dostali štipendium. Vždy bolo okolo nich veľa ľudí. Objavil sa so svojou druhou, vyzeral skvele (Vyzeral skvele, keď sa objavil so svojou druhou).

Praktická lekcia č. 4

Téma: Kult problémy so syntaxou ústnej reči

ja. Slovosled

Opravte vety zmenou slovosledu.

V triede sa opäť správal veľmi zle (Opäť sa v triede správal veľmi zle). Spolu so všetkými školami všeobecný program skúšky sa konali na lýceách a vysokých školách (skúšky zo všeobecného programu sa konali na lýceách a vysokých školách spolu so všetkými školami). Do nemocnice ho prijali po privolaní záchranky vo vážnom stave (Po privolaní záchranky bol prijatý do nemocnice vo vážnom stave). Jarná dekorácia doma vytvára sviatočnú náladu (Slávnostná dekorácia doma vytvára jarnú náladu). Prijímame kvalitné parfumy a kozmetiku na predaj (Prijímame kvalitné parfumy a kozmetiku na predaj). Rovnako ako mnohé z jeho iných diel, aj myšlienka tohto príbehu bola živená spisovateľom niekoľko rokov (Myšlienka tohto príbehu bola živená spisovateľom niekoľko rokov, rovnako ako mnohé z jeho iných diel) .

Textový jazyk ruskej morfológie

II. Zhoda predikátu s podmetom

Priraď prísudok k podmetu, pridaj koncovku ania.

	Schvaľovacie normy
Uprostred publika stál rad stolov. Väčšina študentov už prešla lyžiarskymi štandardmi. (predikát odovzdaný sa používa v množnom čísle, pretože sa zvýrazňuje činnosť konania, čo je dôležité v prípadoch, keď sa dej pripisuje každej osobe individuálne). Kŕdeľ vtákov odletel na juh. Veľa ľudí zhromaždenie opustilo. (predikát preč sa používa v množnom čísle, pretože sa zdôrazňuje činnosť deja, čo je dôležité v prípadoch, keď sa dej pripisuje každej osobe individuálne). Niektoré kvety odumierali v dôsledku nízkych teplôt.	Ak sa podmet skladá zo súhrnného podstatného mena ako väčšina, rad, časť, polovica atď. a podstatné meno v genitíve množného čísla, predikát sa zvyčajne gramaticky zhoduje s kmeňovým slovom frázy, napr.: Viacerí vedci predložili novú hypotézu; Časť obyvateľov sa tu usadila v 15. storočí. Existuje však niekoľko dôvodov, prečo je pri vyššie uvedených predmetoch vhodnejšie použiť predikát v množnom čísle: 1) ak existuje „medzera“ medzi hlavnými členmi vety, teda objasňovaním slovných spojení, spájaním konštrukcií atď.: Už pred revolúciou množstvo vedcov, napríklad P.N. Sakulin, D.N. Ushakov, predložil myšlienku zjednodušenia ruského pravopisu; 2) ak predmet obsahuje homogénne konštrukcie v genitíve množného čísla: Väčšina robotníkov, technikov a inžinierov závodu už splnila normu stanovenú plánom; 3) ak sú uvedené homogénne predikáty: Väčšina hostí stála v skupinách, diskutovali o včerajšej udalosti alebo len chatovali; 4) ak veta obsahuje iné gramatické štruktúry označujúce pluralitu výrobcu akcie: Viacerí zákazníci, ktorí dostali nové produkty, kontaktovali závod so sťažnosťami; 5) ak potrebujete zdôrazniť aktivitu akcie, čo je dôležité v prípadoch, keď sa akcia pripisuje každej osobe individuálne: Väčšina účastníkov stretnutia už hovorila (ale: Rad stolov bol v strede veľká miestnosť; subjekt označuje neživý predmet). Na tomto základe sa zvyčajne umiestňuje predikát v pasívnej fráze jednotného čísla, keďže subjekt označuje predmet žaloby, a nie jej predmet: Na zodpovednosť bolo braných niekoľko zamestnancov, ktorí nevenovali pozornosť potrebám cestujúcich.
Tento problém nedokázal vyriešiť nikto, ani tí najschopnejší študenti. O organizáciu večera veľa urobilo predstavenstvo klubu vrátane predsedu a zástupcu. V májových dňoch minulých rokov tlač, vrátane autora týchto riadkov, vždy písala o víťazstve nad Nemeckom. Vedenie školy, najmä riaditeľ a riaditeľ, urobili veľa pre organizáciu letná dovolenka deti.	V tomto prípade je vhodnejšie použiť predikát v množnom čísle, pretože medzi hlavnými členmi vety sú objasňujúce frázy, spojovacie štruktúry atď. Napríklad: Už pred revolúciou rad vedcov, napríklad P.N. Sakulin, D.N. Ushakov predložil myšlienku zjednodušenia ruského pravopisu.
Mnohí absolventi našej školy začali pracovať v nových štruktúrach. Niekoľko detí vyšlo von.	Predikát sa v tomto prípade používa v množnom čísle. číslo, pretože akcentuje sa aktivita akcie, čo je dôležité, keď sa akcia pripisuje každej osobe individuálne.
Prešlo sto rokov. Presne o šiestej padlo jedenásť výstrelov (d). Desať bojovníkov sa vrhlo do útoku (c). Na jar bolo na JZD zasiatych stodvadsať hektárov. Za nimi cvakli dva výstrely, zapískali dve guľky (g). Do triedy vošli štyria žiaci (d). Stretnutia sa zúčastnilo 51 delegátov (e). Tisíce kníh prijatých za školská knižnica(A). Na dokončenie stavby bolo pridelených milión rubľov (a). V košíku bol tucet vajec (e). Do dediny vstúpilo sto vojakov (e). Pri požiari zhorela polovica domu (a). Polovica hlavy zostáva stále neorezaná (g). Šesť mesiacov strávených v obci prinavrátené zdravie (h).	Predikát v jednotnom čísle sa používa v týchto prípadoch: a) ak sa venuje pozornosť počtu osôb alebo predmetov, o ktorých hovoríme o(najmä ak máte na mysli veľké množstvo predmety, keďže veľká skupina je vnímaná ako jeden celok, zatiaľ čo pri predmete, ktorý označuje niekoľko jednotlivcov, sa viac zdôrazňuje úloha každého človeka): Na začiatku skúšky sa objavilo desať študentov; St: Behu sa zúčastnilo 170 študentov nášho ústavu. Päť žiakov z našej skupiny sa zúčastnilo cezpoľného behu. Množstvo môže byť zdôraznené slovami len, len, len (s významom obmedzenia): Súťaže sa zúčastnilo iba desať tímov; b) ak je predikát vyjadrený slovesom s významom bytie, prítomnosť, postavenie v priestore, dej smerovaný na neživý predmet, pasívny stav človeka a pod.: Izba mala dve okná so širokými parapetmi; Šesť bojovníkov zomrelo na zranenia; c) ak sa predpokladá spoločné vykonanie akcie: päť bojovníkov sa vydalo na prieskum (v skupine); d) s predmetom označujúcim mieru hmotnosti, priestoru, času atď., vrátane podstatných mien roky, dni, hodiny: Do konca cesty zostávalo dvadsaťpäť kilometrov; Tu sú prečiarknuté dva roky môjho života (M. Gorkij). Treba si uvedomiť, že niekedy je cítiť vplyv slov dva (dva), tri, štyri, v dôsledku čoho sa predikát dáva do množného čísla, napr.: Tak prešli tri týždne (L.N. Tolstoj); e) pre zložené číslovky končiace na jednotku: Išlo o veľkú medzinárodnú súťaž, ktorej sa zúčastnilo 21 zástupcov z trinástich krajín. Pod vplyvom tendencie zhodovať sa na význame v hovorovej reči vznikajú konštrukcie typu, že na skúšku sa dostavilo 21 študentov; f) slovami tri, desať, tisíc, milión, miliarda, ktoré sú bližšie k podstatným menám ako k číslovkám: Výstavu navštívilo tisíc ľudí. Keďže sú však tieto slová vnímané ako číslovky, sú možné aj konštrukcie ako Tisíc bojovníkov sa vrhlo do útoku. g) pri podmete vyjadrenom zloženým podstatným menom, ktorého prvou časťou je číslovka pol- (polhodina, pol mesta a pod.), sa predikát uvádza spravidla v jednotnom čísle a v minulom čase v stredný rod: uplynie polhodina, pol roka preletel, na deme sa podieľala polovica mesta. h) Ak však podmet, vyjadrený zloženým podstatným menom, ktorého prvá časť je číslovkový rod, má definíciu v nominatíve množného čísla, potom sa predikát dáva aj do množného čísla: Zvyšná polovica domu prežila oheň.
Brat a sestra dlho čakali na návrat matky a veľmi sa trápili (d). Polkan a Barbos ležali na slnku a vyhrievali sa (d). Dievčatko s bábikou vyšlo na ulicu (d). Otec a jeho syn išli do lesa. Môj brat alebo sestra mi pomôžu nájsť prácu. Pacientovi pomohol čerstvý vzduch a dlhý spánok.	Množné číslo predikátu je vhodnejšie v týchto prípadoch: a) ak sú posudzované osoby alebo predmety označené ako tvorcovia akcie: 10 študentov ukončilo ústav s vyznamenaním; b) ak predikát označuje aktívnu činnosť osoby alebo predmetu: A v lese desať jazdcov bičovalo kone (N.A. Ostrovskij);

Podobné dokumenty

Funkčné štýly ruského jazyka a príslušnosť textu k určitému štýlu. Chyby spojené s nesprávnou správou slov. Zhoda predikátu s podmetom. Cudzie slová a ich ekvivalentných Rusov. Lexikálna kompatibilita slov.

test, pridané 23.07.2009

Normy moderného ruského literárneho jazyka. Analýza rôznych aspektov lingvistických problémov súvisiacich s jazykovou normalizáciou. Jazykové normy, pravopis, akcentológia, morfológia, syntax. Štúdium ruskej teórie kultúry reči.

abstrakt, pridaný 27.12.2016

Predmet a úlohy kultúry reči. Jazyková norma, jej úloha pri formovaní a fungovaní spisovného jazyka. Normy moderného ruského literárneho jazyka, rečové chyby. Funkčné štýly moderného ruského literárneho jazyka. Základy rétoriky.

priebeh prednášok, doplnené 21.12.2009

Vlastnosti ruského slovného prízvuku. Slabé miesta v systéme akcentologických noriem. Prízvuky v podstatných menách, prídavných menách, príčastiach a slovesách. Normy výslovnosti ruského jazyka a fonetické zákony. Normy a štýly výslovnosti.

prezentácia, pridané 04.10.2017

Pojem a ciele uvažovania, miesto a význam tohto typu textu v reči. Ortoepia ako súbor pravidiel spisovná výslovnosť, jeho vlastnosti a účel. Stresová norma, funkcie v ruskom jazyku. Trendy vo vývoji ruského prízvuku.

test, pridané 01.03.2011

Vlastnosti, história vzniku a vývoja ruského jazyka. Podstata a črty kultúry reči ako faktora rozvoja ruského jazyka. Gramatika a slovná zásoba, základné pojmy, druhy, význam. Ťažkosti s ruským prízvukom. Koordinácia členov návrhu.

abstrakt, pridaný 12.4.2008

Formovanie noriem moderného ruského literárneho jazyka od A.S. Puškin. Kodifikované normy spisovného jazyka. Komunikačný aspekt kultúry reči, rozvinutý v literatúre a ľudový život. Štýly reči, kultúra reči, etika a jazykové znalosti.

prezentácia, pridané 16.05.2010

História a hlavné dôvody vzniku a kolapsu Starý ruský jazyk, jeho lexikálne a gramatické znaky. Miesto a hodnotenie významu ruského jazyka medzi ostatnými jazykmi. Vznik písaný jazyk medzi východnými Slovanmi, jeho pohyby a štýly.

kurzová práca, pridané 15.07.2009

Hlavné etapy vzniku jazyka. Štýly moderného ruského literárneho jazyka; gramatické, lexikálne, pravopisné normy, typológia chýb. Ústne a písomné varianty rečovej interakcie, komunikatívne, etické aspekty.

cheat sheet, pridaný 04.01.2011

Norma ako jeden z ústredných lingvistické pojmy. Pojem jazykovej normy a jej funkcie. Písomné a ústne normy moderného ruského jazyka. Aktualizujte zdroje literárna norma. Hovorové výrazy a žargóny. Jazykové normy a rečová prax.

12. Odstráňte rečové chyby spojené s porušením lexikálnej kompatibility slov. Uveďte vety, v ktorých je porušenie lexikálnej kompatibility spojené s prítomnosťou paronyma na nesprávne použité slovo.

1. Cudzinec nasadol na koňa a odišiel pešo. 2. Keď pilot sedí v kokpite drsného lietadla, pomyslí si: "Kto bude prvý, ak nie ja?" 3. Nový film je odsúdená na veľký úspech medzi najširšími kruhmi verejnosti. 4. Napriek tomu, že mám veľa rokov, som hrdý na svoju nerezovú mladosť. 5. Súhlasím, že toto je rýchla oprava. 6. Maxim bol zlomyseľný človek. Ivanov je nahnevaný záškolák. 7. Prednáška pre bezdetných rodičov sa presúva na budúci štvrtok. 8. V týchto rokoch zaznamenala naša kinematografia rýchly rast. 9. Moje telo povolilo na nohách od únavy. 10. Vitrážové okná katedrály boli vyrobené zo špeciálnych druhov dreva a tajomstvo ich výroby nie je známe. 11. Študenti v našej skupine zaznamenali v tomto semestri zhoršenie študijných výsledkov a disciplíny. 12. Pasenie psov je zakázané. 13. Predám starší dom. 14. Vo vedení ropnej spoločnosti sa vyskytli priaznivé katastrofy, v dôsledku ktorých sa do manažmentu dostali skúsení manažéri. 15. Jeho spôsob obliekania prezrádzal skromnú a hanblivú povahu. 16. Došlo k obrovskému zlepšeniu životných podmienok. 17. Rozsiahle testovanie tohto krému viedlo k mimoriadne pozitívnym výsledkom. 18. Kombinujte "Moskovsky" po celý rok poskytuje obyvateľom hlavného mesta mladú zeleninu. 19. V súčasnosti je veľa spisovateľov úzko zapojených do politiky.

20. Ale skôr, ako použijem materiál a ľahko zavibrujem faktami, chcem vyjadriť svoje myšlienky o Bazarove. 21. Toto je vrtošivé vysvetlenie. 22. Študenti sami môžu klásť otázky rečníkovi. 23. Prípravy na veľtrh začali v predstihu, takže v čase jeho otvorenia boli všetky bohoslužby v stave pokojného vzrušenia. 24. V parku je architektúra. 25. Väčšina hry už uplynula. 26. Na konci súťaže bude autoritatívna porota musieť určiť víťaza. 27. Všetky deti boli strašne šťastné. 28. Pozitívnu úlohu vo vývoji detí zohrávajú mimoškolské aktivity. 29. Toto bola najpamätnejšia udalosť v mojom živote. 30. Otec sedel chrbtom na stole. 31. Študenti si dvakrát vypočuli rozhovor o Buninovej práci. 32. Športovci tímu išli na skúšku. 33. Tento muž je úplný ignorant vo veciach umenia. 34. Precedens, ktorý nastal medzi políciou a študentmi, viedol k početným zatknutiam. 35. Pred začiatkom štúdia som si prečítal príbehy A.P. Čechova. 36. Množstvo doplnkov zaťažuje pozemok a odvádza pozornosť od hlavnej veci. 37. Vďaka spolupráci a antagonizmu susedných krajín sa vytvorila jednotná colná politika. 38. V práci nemocničného tímu boli zistené vážne nedostatky. 39. Človek by nemal byť súdený podľa slov, ale podľa svojich prečinov. 40. Rastlina brečtanu rastie v kvetináči.

Používanie synoným a antoným v reči