Didaktický materiál

Šírenie svetla

Ako vieme, jedným typom prenosu tepla je sálanie. Pri žiarení môže k prenosu energie z jedného telesa do druhého dôjsť aj vo vákuu. Existuje niekoľko druhov žiarenia, jedným z nich je viditeľné svetlo.

Osvetlené telesá sa postupne zahrievajú. To znamená, že svetlo je skutočne žiarenie.

Svetelné javy študuje odvetvie fyziky nazývané optika. Slovo „optika“ v gréčtine znamená „viditeľné“, pretože svetlo je viditeľná forma žiarenia.

Štúdium svetelných javov je pre človeka mimoriadne dôležité. Veď zrakom, teda schopnosťou vnímať svetelné vnemy, prijímame viac ako deväťdesiat percent informácií.

telá, vyžarujúce svetlo, sa nazývajú svetelné zdroje - prírodné alebo umelé.

Príklady prírodné zdroje svetlo je Slnko a iné hviezdy, blesky, svietiaci hmyz a rastliny. Umelé zdroje svetla sú sviečka, lampa, horák a mnoho ďalších.

V akomkoľvek zdroji svetla sa počas žiarenia spotrebúva energia.

Slnko vyžaruje svetlo vďaka energii z jadrových reakcií prebiehajúcich v jeho hĺbkach.

Petrolejová lampa premieňa energiu uvoľnenú pri spaľovaní petroleja na svetlo.

Odraz svetla

Osoba vidí zdroj svetla, keď lúč vychádzajúci z tohto zdroja vstúpi do oka. Ak teleso nie je zdrojom, tak oko môže vnímať lúče z nejakého zdroja odrazené týmto telesom, teda dopadajúce na povrch tohto telesa a tým meniť smer ďalšieho šírenia. Teleso, ktoré odráža lúče, sa stáva zdrojom odrazeného svetla.

Lúče dopadajúce na povrch telesa menia smer ďalšieho šírenia. Pri odraze sa svetlo vracia do rovnakého média, z ktorého dopadlo na povrch tela. Teleso, ktoré odráža lúče, sa stáva zdrojom odrazeného svetla.

Keď počujeme toto slovo „odraz“, v prvom rade sa nám vybaví zrkadlo. V každodennom živote sa najčastejšie používajú ploché zrkadlá. Pomocou plochého zrkadla môžete vykonať jednoduchý experiment na stanovenie zákona, podľa ktorého sa svetlo odráža. Položme iluminátor na list papiera ležiaci na stole tak, aby tenký lúč svetla ležal v rovine stola. V tomto prípade sa svetelný lúč bude posúvať po povrchu listu papiera a my ho budeme môcť vidieť.

Nainštalujte ploché zrkadlo vertikálne do dráhy tenkého svetelného lúča. Od nej sa bude odrážať lúč svetla. Môžete sa uistiť, že odrazený lúč, podobne ako lúč dopadajúci na zrkadlo, kĺže po papieri v rovine stola. Označte ceruzkou na kus papiera relatívnu polohu svetelné lúče aj zrkadlo. V dôsledku toho získame diagram experimentu Uhol medzi dopadajúcim lúčom a kolmicou obnovenou k odrazovej ploche v bode dopadu sa v optike zvyčajne nazýva uhol dopadu. Uhol medzi tou istou kolmicou a odrazeným lúčom je uhol odrazu. Výsledky experimentu sú nasledovné:

1. Dopadajúci lúč, odrazený lúč a kolmica na odrazový povrch rekonštruovaná v bode dopadu ležia v rovnakej rovine.
2. Uhol dopadu sa rovná uhlu odrazu. Tieto dva závery predstavujú zákon odrazu.

Pri pohľade na ploché zrkadlo vidíme obrazy predmetov, ktoré sa nachádzajú pred ním. Tieto obrázky sa presne opakujú vzhľad položky. Zdá sa, že tieto duplicitné objekty sa nachádzajú za povrchom zrkadla.

Zvážte obraz bodového zdroja v rovinnom zrkadle. Aby sme to dosiahli, ľubovoľne nakreslíme niekoľko lúčov zo zdroja, zostrojíme zodpovedajúce odrazené lúče a potom zostrojíme predĺženia odrazených lúčov za rovinu zrkadla. Všetky pokračovania lúčov sa pretínajú za zrkadlovou rovinou v jednom bode: tento bod je obrazom zdroja.

Keďže v obraze sa nezbiehajú samotné lúče, ale len ich pokračovania, v skutočnosti v tomto bode žiadny obraz neexistuje: len sa nám zdá, že lúče vychádzajú z tohto bodu. Takýto obraz sa zvyčajne nazýva imaginárny.

Lom svetla

Keď svetlo dosiahne rozhranie medzi dvoma médiami, jeho časť sa odráža, zatiaľ čo druhá časť prechádza cez hranicu, pričom sa láme, to znamená, že mení smer ďalšieho šírenia.

Minca ponorená do vody sa nám zdá väčšia, ako keď len tak leží na stole. Ceruzka alebo lyžica vložená do pohára vody sa nám javí ako zlomená: časť vo vode sa zdá byť vyvýšená a mierne zväčšená. Tieto a mnohé ďalšie optické javy sa vysvetľujú lomom svetla.

Lom svetla je spôsobený skutočnosťou, že svetlo sa šíri rôznymi rýchlosťami v rôznych médiách.

Rýchlosť šírenia svetla v danom prostredí charakterizuje optickú hustotu tohto prostredia: čím vyššia je rýchlosť svetla v danom prostredí, tým nižšia je jeho optická hustota.

Ako sa mení uhol lomu, keď svetlo prechádza zo vzduchu do vody a keď svetlo prechádza z vody do vzduchu? Experimenty ukazujú, že pri prechode zo vzduchu do vody sa uhol lomu ukáže byť menší ako uhol dopadu. A naopak: pri prechode z vody do vzduchu sa uhol lomu ukáže byť väčší ako uhol dopadu.

Z experimentov s lomom svetla vyšli najavo dve skutočnosti: 1. Dopadajúci lúč, lomený lúč a kolmica na rozhranie dvoch prostredí, obnovené v bode dopadu, ležia v rovnakej rovine.

1. Pri prechode z opticky hustejšieho prostredia do opticky menej hustého prostredia je uhol lomu väčší ako uhol dopadu.Pri prechode z opticky menej hustého média na opticky hustejšie je uhol lomu menší ako uhol dopadu.

Zaujímavý jav možno pozorovať, ak sa uhol dopadu postupne zväčšuje s prechodom svetla do opticky menej hustého prostredia. Uhol lomu je v tomto prípade, ako je známe, väčší ako uhol dopadu a so zväčšovaním uhla dopadu sa zväčšuje aj uhol lomu. Pri určitej hodnote uhla dopadu bude uhol lomu rovný 90°.

Postupne budeme zväčšovať uhol dopadu pri prechode svetla do opticky menej hustého prostredia. Keď sa uhol dopadu zväčší, zväčší sa aj uhol lomu. Keď sa uhol lomu rovná deväťdesiatim stupňom, lomený lúč neprechádza do druhého prostredia z prvého, ale kĺže v rovine rozhrania medzi týmito dvoma médiami.

Tento jav sa nazýva úplný vnútorný odraz a uhol dopadu, pri ktorom k nemu dochádza, sa nazýva hraničný uhol celkového vnútorného odrazu.

Fenomén úplného vnútorného odrazu je v technike široko používaný. Tento jav je základom pre použitie flexibilných optických vlákien, ktorými prechádzajú svetelné lúče a opakovane sa odrážajú od stien.

Svetlo neopúšťa vlákno kvôli úplnému vnútornému odrazu. Jednoduchšie optické zariadenie, ktoré využíva plnú vnútorný odraz, je reverzibilný hranol: prevracia obraz a mení miesta vstupujúcich lúčov.

Obrázok objektívu

Šošovka, ktorej hrúbka je malá v porovnaní s polomermi guľôčok tvoriacich povrch tejto šošovky, sa nazýva tenká. Ďalej budeme uvažovať len o tenkých šošovkách. Na optických diagramoch sú tenké šošovky znázornené ako segmenty so šípkami na koncoch. V závislosti od smeru šípok diagramy rozlišujú medzi zbiehavými a divergentnými šošovkami.

Uvažujme, ako cez šošovky prechádza lúč lúčov rovnobežný s hlavnou optickou osou. Prechádzanie

zbiehavá šošovka, lúče sú sústredené v jednom bode. Po prechode cez rozbiehajúcu sa šošovku sa lúče rozchádzajú do rôzne strany takým spôsobom, že všetky ich predĺženia sa zbiehajú v jednom bode ležiacom pred šošovkou.

Bod, v ktorom sa lúče rovnobežné s hlavnou optickou osou zhromažďujú po lomu v zbernej šošovke, sa nazýva hlavné ohnisko šošovky-F.

V divergentnej šošovke sú lúče rovnobežné s jej hlavnou optickou osou rozptýlené. Bod, v ktorom sa zhromažďujú pokračovania lomených lúčov, leží pred šošovkou a nazýva sa hlavným ohniskom divergujúcej šošovky.

Ohnisko divergencie šošovky sa nezíska v priesečníku samotných lúčov, ale ich pokračovaní, preto je imaginárne, na rozdiel od zbiehavej šošovky, ktorá má skutočné ohnisko.

Objektív má dve hlavné ohniská. Obaja ležia ďalej rovnaké vzdialenosti od optického stredu šošovky na jej hlavnej optickej osi.

Vzdialenosť od optického stredu šošovky k ohnisku sa zvyčajne nazýva ohnisková vzdialenosť šošovky. Čím viac šošovka mení smer lúčov, tým je jej ohnisková vzdialenosť kratšia. Preto je optická sila šošovky nepriamo úmerná jej ohniskovej vzdialenosti.

Optická sila sa zvyčajne označuje písmenom „DE“ a meria sa v dioptriách. Napríklad pri písaní receptu na okuliare udávajú, koľko dioptrií by mala mať optická mohutnosť pravej a ľavej šošovky.

dioptria (dopter) je optická mohutnosť šošovky, ktorej ohnisková vzdialenosť je 1 m. Keďže zbiehavé šošovky majú skutočné ohniská a divergujúce šošovky majú imaginárne ohniská, dohodli sme sa, že optickú mohutnosť zbiehavých šošoviek budeme považovať za kladnú hodnotu a optickú mohutnosť divergujúcich šošoviek za negatívnu.

Kto stanovil zákon odrazu svetla?

V 16. storočí bola optika ultramodernou vedou. Zo sklenenej gule naplnenej vodou, ktorá sa používala ako zaostrovacia šošovka, vznikla lupa a z nej mikroskop a ďalekohľad. Holandsko, v tom čase najväčšia námorná veľmoc, potrebovalo dobré teleskopy, aby vopred preskúmalo nebezpečné pobrežie alebo aby včas uniklo pred nepriateľom. Úspech a spoľahlivosť navigácie zabezpečila optika. Preto to bolo v Holandsku, kde ju skúmali mnohí vedci. Holanďan Willebrord, Snell van Rooyen, ktorý si hovoril Snellius (1580 - 1626), pozoroval (ako však mnohí pred ním videli), ako sa v zrkadle odráža tenký lúč svetla. Jednoducho zmeral uhol dopadu a uhol odrazu lúča (čo ešte nikto nerobil) a stanovil zákon: uhol dopadu sa rovná uhlu odrazu.

Zdroj. Zrkadlový svet. Gilde V. - M.: Mir, 1982. s. 24.

Prečo sú diamanty tak vysoko cenené?

Je zrejmé, že človek obzvlášť vysoko oceňuje všetko, čo sa nedá zmeniť alebo je ťažké zmeniť. Vrátane drahých kovov a kameňov. Starovekí Gréci nazývali diamant „adamas“ - neodolateľný, čo vyjadrilo svoj osobitný postoj k tomuto kameňu. Najviac ich majú samozrejme nebrúsené kamene (nerezali sa ani diamanty). zrejmé vlastnosti bola tam tvrdosť a lesk.

Diamanty sú rôzne vysoká miera lom; 2,41 pre červenú a 2,47 pre fialovú (pre porovnanie stačí povedať, že index lomu vody je 1,33 a skla v závislosti od typu od 1,5 do 1,75).

Biele svetlo je tvorené farbami spektra. A keď sa jeho lúč láme, každý z farebných lúčov sa odlišne odchyľuje, ako keby bol rozdelený na farby dúhy. To je dôvod, prečo je v diamante „hra farieb“.

To nepochybne obdivovali aj starí Gréci. Kameň je nielen výnimočný leskom a tvrdosťou, ale má aj tvar jednej z Platónových „dokonalých“ pevných látok!

Experimenty

SKÚSENOSTI s optikou #1

Vysvetlite stmavnutie bloku dreva po jeho navlhčení.

Vybavenie: nádoba s vodou, drevený blok.

Vysvetlite vibráciu tieňa nehybného predmetu, keď svetlo prechádza vzduchom nad horiacou sviečkou. Vybavenie: statív, guľa na šnúrke, sviečka, plátno, projektor.

Prilepte farebné kúsky papiera na lopatky ventilátora a sledujte, ako sa farby sčítavajú v rôznych režimoch otáčania. Vysvetlite pozorovaný jav.

SKÚSENOSTI č.2

Interferenciou svetla.

Jednoduchá demonštrácia absorpcie svetla vodný roztok farbivo

Na jeho prípravu je potrebný len školský iluminátor, pohár vody a biele plátno. Farbivá môžu byť veľmi rôznorodé, vrátane fluorescenčných.

Študenti s veľkým záujmom pozorujú zmenu farby lúča bieleho svetla, keď sa šíri farbivom. Čo je pre nich neočakávané, je farba lúča vychádzajúceho z roztoku. Pretože svetlo je zaostrené šošovkou iluminátora, farba bodu na obrazovke je určená vzdialenosťou medzi sklom kvapaliny a obrazovkou.

Jednoduché experimenty so šošovkami (POKUS č. 3)

Čo sa stane s obrazom objektu získaným pomocou šošovky, ak sa časť šošovky rozbije a obraz sa získa pomocou zostávajúcej časti?

Odpoveď . Obraz bude na tom istom mieste, kde bol získaný pomocou celej šošovky, ale jeho osvetlenie bude menšie, pretože menšina lúčov opúšťajúcich objekt dosiahne jeho obraz.

Položte malý lesklý predmet, napríklad guľu z ložiska alebo skrutku z počítača, na stôl osvetlený Slnkom (alebo silnú lampu) a pozerajte sa naň cez malý otvor v kúsku fólie. Viacfarebné krúžky alebo ovály budú jasne viditeľné. Aký druh javu bude pozorovaný? Odpoveď. Difrakcia.

Jednoduché pokusy s farebnými sklami (POKUS č. 4)

Na biely list papiera napíšte „výborne“ červenou fixou alebo ceruzkou a „dobré“ zelenou fixou. Vezmite dva úlomky skla z fľaše - zelený a červený.

(Upozornenie! Buďte opatrní, na okrajoch úlomkov sa môžete zraniť!)

Cez aký druh skla sa musíte pozrieť, aby ste videli hodnotenie „vynikajúce“?

Odpoveď . Musíte sa pozrieť cez zelené sklo. V tomto prípade bude nápis viditeľný čiernou farbou na zelenom pozadí papiera, pretože červené svetlo nápisu „vynikajúce“ neprepúšťa zelené sklo. Pri pohľade cez červené sklo nebude na červenom pozadí papiera viditeľný červený nápis.

POKUS č.5: Pozorovanie disperzného javu

Je známe, že keď cez sklenený hranol prechádza úzky lúč bieleho svetla, na obrazovke inštalovanej za hranolom možno pozorovať dúhový pruh nazývaný disperzné (alebo prizmatické) spektrum. Toto spektrum sa pozoruje aj vtedy, keď sa svetelný zdroj, hranol a clona umiestnia do uzavretej nádoby, z ktorej bol odčerpaný vzduch.

Výsledky najnovšieho experimentu ukazujú, že existuje závislosť absolútneho indexu lomu skla od frekvencie svetelných vĺn. Tento jav sa pozoruje v mnohých látkach a nazýva sa rozptyl svetla. Existuje rôzne skúsenosti na ilustráciu fenoménu rozptylu svetla. Obrázok ukazuje jednu z možností jej vykonania.

Fenomén rozptylu svetla objavil Newton a je považovaný za jeden z jeho najdôležitejších objavov. Náhrobný kameň, postavený v roku 1731, zobrazuje postavy mladých mužov, ktorí držia v rukách emblémy najv. dôležité objavy Newton. V rukách jedného z mladíkov je hranol a v nápise na pomníku sú tieto slová: „Skúmal rozdiel v svetelných lúčoch a rôzne vlastnosti farieb, ktoré sa objavili v rovnakom čase, čo nikto mal predtým podozrenie."

SKÚSENOSTI #6: Má zrkadlo pamäť?

Ako umiestniť ploché zrkadlo na nakreslený obdĺžnik, aby ste získali obrázok: trojuholník, štvoruholník, päťuholník. Vybavenie: ploché zrkadlo, list papiera s nakresleným štvorcom.

OTÁZKY

Transparentné plexisklo zmatní, ak sa jeho povrch pretrie brúsnym papierom. To isté sklo sa znova stane priehľadným, ak ho pretriete....Ako?

Na stupnici clony objektívu sú napísané čísla rovné pomeru ohniskovej vzdialenosti k priemeru otvoru: 2; 2,8; 4,5; 5; 5,8 atď. Ako sa zmení rýchlosť uzávierky, ak sa clona posunie na väčší dielik?

Odpoveď. Čím väčšie je clonové číslo uvedené na stupnici, tým je osvetlenie snímky nižšie a tým dlhší je potrebný čas uzávierky pri fotografovaní.

Najčastejšie sa šošovky fotoaparátov skladajú z niekoľkých šošoviek. Svetlo prechádzajúce šošovkou sa čiastočne odráža od povrchov šošoviek. K akým poruchám to vedie pri streľbe?Odpoveď

Pri fotení zasnežených plání a vodných plôch za slnečných dní sa odporúča použiť solárny kryt, čo je valcová alebo kužeľová trubica vo vnútri začiernená a umiestnená na
šošovka. Aký je účel kapucne?Odpoveď

Aby sa zabránilo odrazu svetla vo vnútri šošovky, na povrch šošoviek je nanesená tenká priehľadná fólia s hrúbkou rádovo desaťtisícín milimetra. Takéto šošovky sa nazývajú potiahnuté šošovky. Na akom fyzikálnom jave je založené poťahovanie šošovky? Vysvetlite, prečo šošovky neodrážajú svetlo.Odpoveď.

Otázka pre fórum

Prečo sa čierny zamat javí oveľa tmavší ako čierny hodváb?

Prečo sa biele svetlo prechádzajúce cez okenné sklo nerozkladá na svoje zložky?Odpoveď.

Blitz

1. Ako sa nazývajú okuliare bez ramienok? (Pince-nez)

2. Čo rozdáva orla počas lovu? (Tieň.)

3. Čím sa preslávil umelec Kuinzhi? (Schopnosť zobraziť priehľadnosť vzduchu a mesačného svetla)

4. Ako sa nazývajú lampy, ktoré osvetľujú javisko? (podhľady)

5. Má drahokam modrú alebo zelenkastú farbu?(tyrkysová)

6. Uveďte, v ktorom bode je ryba vo vode, ak ju rybár vidí v bode A.

Blitz

1. Čo nemôžeš ukryť v truhlici? (Lúč svetla)

2. Akú farbu má biele svetlo? (Biele svetlo pozostáva z množstva viacfarebných lúčov: červené, oranžové, žlté, zelené, modré, indigové, fialové)

3. Čo je väčšie: oblak alebo jeho tieň? (Oblak vrhá k zemi zužujúci sa kužeľ plného tieňa, ktorého výška je vzhľadom na značnú veľkosť oblaku veľká. Preto sa veľkosť oblaku od samotného oblaku len málo líši)

4. Ty si za ňou, ona je od teba, ty si od nej, ona je za tebou. čo to je (tieň)

5. Môžete vidieť okraj, ale nemôžete ho dosiahnuť. Čo je to (horizont)

Optické ilúzie.

Nezdá sa vám, že čiernobiele pruhy sa pohybujú opačným smerom? Ak nakloníte hlavu – teraz doprava, teraz doľava – zmení sa aj smer otáčania.

Nahor vedie nekonečné schodisko.

Slnko a oko

Nebuď ako oči slnka,

Slnko by nevidel... W. Goethe

Porovnanie medzi okom a Slnkom je staré ako ľudská rasa sama. Zdrojom tohto porovnania nie je veda. A v našej dobe, popri vede, súčasne s obrazom javov, ktoré odhaľuje a vysvetľuje nová prírodná veda, svet predstáv dieťaťa a primitívny človek a chtiac-nechtiac aj svet básnikov, ktorí ich napodobňujú. Niekedy sa oplatí nahliadnuť do tohto sveta ako do jedného z možných zdrojov vedeckých hypotéz. Je úžasný a báječný; v tomto svete sa smelo hádžu mosty-spojenia medzi prírodnými javmi, ktoré si niekedy veda ešte neuvedomuje. V niektorých prípadoch sú tieto spojenia uhádnuté správne, niekedy sú zásadne chybné a jednoducho smiešne, ale vždy si zaslúžia pozornosť, pretože tieto chyby často pomáhajú pochopiť pravdu. Preto je poučné pristupovať k otázke spojenia oka a Slnka najskôr z pohľadu detských, primitívnych a poetických predstáv.

Pri hre na „schovávačku“ sa dieťa veľmi často rozhodne skryť sa tým najneočakávanejším spôsobom: zavrie oči alebo ich zakryje rukami, pričom si je istý, že ho teraz nikto neuvidí; videnie sa pre neho stotožňuje so svetlom.

Ešte prekvapivejšie je však zachovanie rovnakej inštinktívnej zmesi videnia a svetla u dospelých. Fotografi, teda ľudia trochu skúsení v praktickej optike, sa často pristihujú, že zatvárajú oči, keď pri vkladaní alebo vyvolávaní platní musia pozorne sledovať, či svetlo nepreniká do tmavej miestnosti.

Ak pozorne počúvate, ako hovoríme, naše vlastné slová, potom sa tu okamžite objavia stopy tej istej fantastickej optiky.

Ľudia bez toho, aby si to všimli, hovoria: „oči sa zaiskrili“, „vyšlo slnko“, „hviezdy sa pozerajú“.

Básnici majú prenos vizuálne reprezentácie k svietidlu a naopak pripisovanie vlastností svetelných zdrojov očiam je najbežnejšou, možno povedať, povinnou technikou:

Hviezdy noci

Ako obviňujúce oči

Posmešne sa naňho pozerajú.

Oči mu svietia.

A.S.

Pozreli sme sa s vami na hviezdy,

Sú na nás. Fet.

Ako ťa vidí ryba?

Vďaka lomu svetla rybár nevidí rybu tam, kde v skutočnosti je.

Ľudové znaky

Úvod

Bezpochyby všetky naše vedomosti začínajú experimentmi.
(Kant Emmanuel. Nemecký filozof 1724-1804)

Fyzikálne experimenty zábavnou formou zoznamujú študentov s rôznymi aplikáciami fyzikálnych zákonov. Experimenty sa môžu použiť na hodinách na upútanie pozornosti študentov na skúmaný jav, pri opakovaní a upevňovaní vzdelávacieho materiálu a na fyzických večeroch. Zábavné zážitky prehlbujú a rozširujú vedomosti študentov, podporujú rozvoj logického myslenia a vzbudzujú záujem o predmet.

Táto práca popisuje 10 zábavných experimentov, 5 demonštračných experimentov s využitím školského vybavenia. Autormi prác sú študenti 10. ročníka Mestského vzdelávacieho zariadenia Stredná škola č. 1 v obci Zabaikalsk, Zabajkalské územie - Chuguevsky Artyom, Lavrentyev Arkady, Chipizubov Dmitrij. Chlapci nezávisle vykonali tieto experimenty, zhrnuli výsledky a prezentovali ich vo forme tejto práce.

Úloha experimentu vo fyzikálnej vede

Fakt, že fyzika je mladá veda
Tu sa to s istotou povedať nedá.
A v dávnych dobách, keď sme sa učili vedu,
Vždy sme sa to snažili pochopiť.

Účel vyučovania fyziky je špecifický,
Vedieť aplikovať všetky poznatky v praxi.
A je dôležité si zapamätať – úlohu experimentu
Musí stáť na prvom mieste.

Vedieť naplánovať experiment a uskutočniť ho.
Analyzujte a oživte.
Zostavte model, predložte hypotézu,
Snaha dosiahnuť nové výšky

Fyzikálne zákony sú založené na zistených faktoch empiricky. Navyše, interpretácia tých istých faktov sa v priebehu historického vývoja fyziky často mení. Fakty sa hromadia pozorovaním. Ale nemôžete sa obmedziť len na ne. Toto je len prvý krok k poznaniu. Nasleduje experiment, vývoj konceptov, ktoré umožňujú kvalitatívne charakteristiky. Aby bolo možné z pozorovaní vyvodiť všeobecné závery a zistiť príčiny javov, je potrebné stanoviť kvantitatívne vzťahy medzi veličinami. Ak sa získa takáto závislosť, potom sme našli fyzikálny zákon. Ak sa nájde fyzikálny zákon, potom nie je potrebné experimentovať v každom jednotlivom prípade, stačí vykonať príslušné výpočty. Experimentálnym štúdiom kvantitatívnych vzťahov medzi veličinami možno identifikovať vzory. Na základe týchto zákonov sa rozvíja všeobecná teória javov.

Preto bez experimentu nemôže existovať racionálne vyučovanie fyziky. Štúdium fyziky zahŕňa široké využitie experimentov, diskusiu o vlastnostiach jej prostredia a pozorovaných výsledkoch.

Zábavné experimenty vo fyzike

Opis experimentov sa uskutočnil pomocou nasledujúceho algoritmu:

1. Názov skúsenosti
2. Vybavenie a materiály potrebné na experiment
3. Etapy experimentu
4. Vysvetlenie skúseností

Pokus č. 1 Štyri poschodia

Vybavenie a materiály: sklo, papier, nožnice, voda, soľ, červené víno, slnečnicový olej, farebný lieh.

Etapy experimentu

Skúsme si do pohára naliať štyri rôzne tekutiny, aby sa nemiešali a stáli päť úrovní nad sebou. Pre nás však bude pohodlnejšie vziať si nie pohár, ale úzky pohár, ktorý sa smerom hore rozširuje.

1. Na dno pohára nalejte osolenú tónovanú vodu.
2. Zrolujte „Funtik“ z papiera a ohnite jeho koniec v pravom uhle; odrezať hrot. Otvor vo Funtiku by mal mať veľkosť špendlíkovej hlavy.
   Do tohto kužeľa nalejte červené víno; mal by z nej vodorovne vytekať tenký pramienok, ktorý by sa mal rozbiť o steny pohára a tiecť po ňom na slanú vodu.
3. Keď sa výška vrstvy červeného vína rovná výške vrstvy zafarbenej vody, prestaňte víno nalievať.
4. Z druhej šišky rovnakým spôsobom nalejeme do pohára slnečnicový olej.

Z tretieho rožka nalejeme vrstvu farebného liehu.

Obrázok 1

Vysvetlenie skúseností

Máme teda štyri poschodia tekutín v jednom pohári. Všetky rôzne farby a rôzne hustoty.

Tekutiny v predajni potravín boli usporiadané v tomto poradí: zafarbená voda, červené víno, slnečnicový olej, prifarbený alkohol. Najťažšie sú dole, najľahšie hore. Slaná voda má najvyššiu hustotu, tónovaný alkohol má najnižšiu hustotu.

Zážitok č.2 Úžasný svietnik

Etapy experimentu

Vybavenie a materiály: sviečka, klinec, sklo, zápalky, voda.

No nie je to úžasný svietnik - pohár vody? A tento svietnik nie je vôbec zlý.

1. Obrázok 2
2. Zaťažte koniec sviečky klincom.
3. Vypočítajte veľkosť nechtu tak, aby bola celá sviečka ponorená vo vode, nad vodu by mal vyčnievať iba knôt a samotný hrot parafínu.

Vysvetlenie skúseností

Zapáľte knôt.

Nechajte ich, povedia vám, lebo sviečka o minútu dohorí k vode a zhasne!

To je pointa,“ odpoviete, „že sviečka sa každú minútu skracuje.“ A ak je to kratšie, znamená to, že je to jednoduchšie. Ak je to jednoduchšie, znamená to, že sa vznáša.

A pravda, sviečka sa bude pomaly vznášať a vodou chladený parafín na okraji sviečky sa topí pomalšie ako parafín obklopujúci knôt. Preto je okolo knôtu vytvorený pomerne hlboký lievik. Táto prázdnota zase robí sviečku ľahšou, a preto naša sviečka dohorí až do konca.

Pokus č. 3 Sviečka po fľaši

Vybavenie a materiál: sviečka, fľaša, zápalky

1. Etapy experimentu
2. Umiestnite zapálenú sviečku za fľašu a postavte sa tak, aby bola vaša tvár od fľaše vzdialená 20-30 cm.

Teraz stačí sfúknuť a sviečka zhasne, akoby medzi vami a sviečkou nebola žiadna bariéra.

Vysvetlenie skúseností

Sviečka zhasne, pretože fľaša je „obletovaná“ vzduchom: prúd vzduchu sa fľašou rozdelí na dva prúdy; jeden obteká ho sprava a druhý zľava; a stretávajú sa približne tam, kde stojí plameň sviečky.

Pokus č.4 Rotujúci had

Vybavenie a materiály: hrubý papier, sviečka, nožnice.

Vybavenie a materiál: sviečka, fľaša, zápalky

1. Vystrihnite špirálu z hrubého papiera, trochu ju roztiahnite a položte na koniec zakriveného drôtu.
2. Držte túto špirálu nad sviečkou v stúpajúcom prúde vzduchu, had sa bude otáčať.

Vysvetlenie skúseností

Had sa otáča, pretože vzduch sa vplyvom tepla rozpína ​​a teplá energia sa premieňa na pohyb.

Obrázok 4

Experiment č. 5 Erupcia Vezuvu

Vybavenie a materiály: sklenená nádoba, liekovka, zátka, alkoholový atrament, voda.

Etapy experimentu

1. Vložte fľašu alkoholového atramentu do širokej sklenenej nádoby naplnenej vodou.
2. Na uzávere fľaše by mal byť malý otvor.

Obrázok 5

Vysvetlenie skúseností

Voda má vyššiu hustotu ako alkohol; postupne sa dostane do fľaštičky a vytlačí odtiaľ maskaru. Červená, modrá alebo čierna kvapalina bude stúpať nahor z bubliny v tenkom prúde.

Pokus č. 6 Pätnásť zápasov na jednu

Vybavenie a materiály: 15 zápaliek.

Etapy experimentu

1. Položte jednu zápalku na stôl a 14 zápaliek naprieč tak, aby ich hlavy trčali hore a ich konce sa dotýkali stola.
2. Ako zdvihnúť prvú zápalku, držať ju za jeden koniec a spolu s ňou aj všetky ostatné zápalky?

Vysvetlenie skúseností

Aby ste to dosiahli, stačí vložiť ďalšiu pätnástu zápalku na všetky zápalky do priehlbiny medzi nimi.

Obrázok 6

Pokus č. 7 Stojan na hrnce

Vybavenie a materiály: tanier, 3 vidličky, krúžok na obrúsky, kastról.

Etapy experimentu

1. Umiestnite tri vidličky do krúžku.
2. Na túto štruktúru položte tanier.
3. Na stojan položte panvicu s vodou.

Obrázok 7

Obrázok 8

Vysvetlenie skúseností

Táto skúsenosť sa vysvetľuje pravidlom pákového efektu a stabilnej rovnováhy.

Obrázok 9

Skúsenosť č.8 Parafínový motor

Vybavenie a materiál: sviečka, ihlica na pletenie, 2 poháre, 2 taniere, zápalky.

Etapy experimentu

Na výrobu tohto motora nepotrebujeme elektrinu ani benzín. Na to potrebujeme len... sviečku.

1. Zahrejte ihlicu na pletenie a zapichnite ju hlavami do sviečky. Toto bude os nášho motora.
2. Na okraje dvoch pohárov položte sviečku s ihlou na pletenie a vyvážte.
3. Zapáľte sviečku na oboch koncoch.

Vysvetlenie skúseností

Kvapka parafínu padne do jedného z tanierov umiestnených pod koncami sviečky. Rovnováha sa naruší, druhý koniec sviečky sa utiahne a spadne; zároveň z nej odtečie niekoľko kvapiek parafínu a stane sa ľahším ako prvý koniec; stúpa na vrchol, prvý koniec klesne, klesne kvapka, stane sa ľahším a náš motor začne pracovať zo všetkých síl; postupne sa budú vibrácie sviečky stále viac a viac zvyšovať.

Obrázok 10

Zážitok č.9 Bezplatná výmena tekutín

Vybavenie a materiály: pomaranč, sklo, červené víno alebo mlieko, voda, 2 špáradlá.

Etapy experimentu

1. Opatrne prekrojíme pomaranč na polovicu, ošúpeme tak, aby z neho zišla celá šupka.
2. V spodnej časti tohto pohára urobte dva otvory vedľa seba a vložte ho do pohára.
3. Priemer pohára by mal byť o niečo väčší ako priemer stredovej časti pohára, pohár potom zostane na stenách bez toho, aby spadol na dno.
4. Spustite oranžový pohár do nádoby do jednej tretiny výšky.
5. Do pomarančovej kôry nalejeme červené víno alebo farebný alkohol. Bude prechádzať cez otvor, kým hladina vína nedosiahne dno pohára.

Potom zalejeme vodou takmer po okraj. Vidno, ako prúd vína stúpa jedným otvorom na hladinu vody, kým ťažšia voda prechádza druhým otvorom a začína klesať na dno pohára. O pár chvíľ bude víno hore a voda dole.

Pokus č.10 Spievajúci pohár

Etapy experimentu

1. Vybavenie a materiály: tenké sklo, voda.
2. Naplňte pohár vodou a utrite okraje pohára.

Potrite navlhčeným prstom kdekoľvek na pohári, začne spievať.

Obrázok 11

Demonštračné pokusy

1. Difúzia kvapalín a plynov

Difúzia (z lat. diflusio - šírenie, šírenie, rozptyl), prenos častíc rôznej povahy, spôsobený chaotickým tepelným pohybom molekúl (atómov). Rozlišujte medzi difúziou v kvapalinách, plynoch a pevných látkach

Demonštračný experiment „Pozorovanie difúzie“

Vybavenie a materiály: vata, čpavok, fenolftaleín, inštalácia na difúzne pozorovanie.

1. Etapy experimentu
2. Vezmeme si dva kusy vaty.
3. Jeden kúsok vaty navlhčíme fenolftaleínom, druhý čpavkom.
4. Uveďme ratolesti do kontaktu.

Pozoruje sa, že rúna sa sfarbujú do ružova v dôsledku javu difúzie.

Obrázok 12

Obrázok 13

Obrázok 14

1. Fenomén difúzie možno pozorovať pomocou špeciálnej inštalácie
2. Do jednej z baniek nalejte amoniak.
3. Navlhčite kúsok vaty fenolftaleínom a položte ho na vrch banky.

Obrázok 15

Dokážme, že jav difúzie závisí od teploty. Čím vyššia je teplota, tým rýchlejšie dochádza k difúzii.

Obrázok 16

Aby sme demonštrovali tento experiment, zoberme si dva rovnaké okuliare. Do jedného pohára nalejte studenú vodu, do druhého horúcu. Pridajme do pohárov síran meďnatý a pozorujme, že síran meďnatý sa rýchlejšie rozpúšťa v horúcej vode, čo dokazuje závislosť difúzie od teploty.

Obrázok 17

Obrázok 18

2. Komunikačné nádoby

Na ukážku komunikujúcich nádob si zoberme niekoľko nádob rôznych tvarov, ktoré sú na dne spojené rúrkami.

Obrázok 19

Obrázok 20

Do jednej z nich nalejeme kvapalinu: okamžite zistíme, že kvapalina pretečie rúrkami do zvyšných nádob a usadí sa vo všetkých nádobách na rovnakej úrovni.

Vysvetlenie tejto skúsenosti je nasledovné. Tlak na voľné povrchy kvapaliny v nádobách je rovnaký; rovná sa atmosférickému tlaku. Všetky voľné plochy teda patria k rovnakému povrchu vodováhy, a preto musia byť v rovnakej horizontálnej rovine a horný okraj samotnej nádoby: inak sa kanvica nedá naplniť až po vrch.

Obrázok 21

3.Pascalova lopta

Pascalova guľa je zariadenie určené na demonštráciu rovnomerného prenosu tlaku vyvíjaného na kvapalinu alebo plyn v uzavretej nádobe, ako aj stúpania kvapaliny za piestom pod vplyvom atmosférického tlaku.

Na demonštráciu rovnomerného prenosu tlaku pôsobiaceho na kvapalinu v uzavretej nádobe je potrebné pomocou piestu nasať vodu do nádoby a nasadiť guľu tesne na trysku. Zatlačením piestu do nádoby demonštrujte prúdenie kvapaliny z otvorov v guľôčke, pričom dbajte na rovnomerné prúdenie kvapaliny vo všetkých smeroch.

Chlapci, vložili sme našu dušu do stránky. Ďakujem ti za to
že objavujete túto krásu. Ďakujem za inšpiráciu a naskakuje mi husia koža.
Pridajte sa k nám Facebook A VKontakte

Existuje veľmi jednoduché experimenty ktoré si deti pamätajú na celý život. Chlapci možno úplne nechápu, prečo sa to všetko deje, ale kedy čas prejde a ocitnú sa na hodine fyziky či chémie, určite sa im v pamäti vynorí veľmi jasný príklad.

webovej stránky Zozbieral som 7 zaujímavých pokusov, ktoré si deti zapamätajú. Všetko, čo potrebujete pre tieto experimenty, máte na dosah ruky.

Ohňovzdorná guľa

Bude potrebovať: 2 loptičky, sviečka, zápalky, voda.

Skúsenosti: Nafúknite balón a podržte ho nad zapálenou sviečkou, aby ste deťom ukázali, že oheň spôsobí, že balón praskne. Potom do druhej gule nalejte obyčajnú vodu z vodovodu, zaviažte ju a opäť priveďte k sviečke. Ukazuje sa, že s vodou môže lopta ľahko vydržať plameň sviečky.

Vysvetlenie: Voda v guličke absorbuje teplo generované sviečkou. Preto samotná guľa nebude horieť, a preto nepraskne.

Ceruzky

Budete potrebovať: plastové vrecko, ceruzky, voda.

Skúsenosti: Naplňte plastové vrecko do polovice vodou. Ceruzkou prepichnite vrecko cez miesto, kde je naplnené vodou.

Vysvetlenie: Ak prepichnete igelitové vrecko a potom doň nalejete vodu, vytečie cez otvory. Ak ale vrecúško najskôr naplníte do polovice vodou a potom ho prepichnete ostrým predmetom, aby predmet zostal zapichnutý vo vrecúšku, tak cez tieto otvory takmer žiadna voda nevytečie. Je to spôsobené tým, že keď sa polyetylén zlomí, jeho molekuly sa priťahujú bližšie k sebe. V našom prípade je polyetylén utiahnutý okolo ceruziek.

Nerozbitný balón

Budete potrebovať: balón, drevený špíz a trochu prostriedku na umývanie riadu.

Skúsenosti: Natrite produktom hornú a spodnú časť a prepichnite guľôčku, začínajúc zdola.

Vysvetlenie: Tajomstvo tohto triku je jednoduché. Aby ste loptičku zachovali, musíte ju prepichnúť v miestach najmenšieho napätia, ktoré sa nachádzajú v spodnej a hornej časti lopty.

Karfiol

Bude potrebovať: 4 šálky vody, potravinárske farbivo, kapustné listy alebo biele kvety.

Skúsenosti: Do každého pohára pridajte potravinárske farbivo akejkoľvek farby a do vody vložte jeden list alebo kvet. Nechajte ich cez noc. Ráno uvidíte, že sa zmenili na iné farby.

Vysvetlenie: Rastliny absorbujú vodu a tým vyživujú svoje kvety a listy. Stáva sa to kvôli kapilárnemu efektu, pri ktorom samotná voda má tendenciu napĺňať tenké rúrky vo vnútri rastlín. Takto sa živia kvety, tráva a veľké stromy. Nasávaním tónovanej vody menia farbu.

plávajúce vajíčko

Bude potrebovať: 2 vajcia, 2 poháre vody, soľ.

Skúsenosti: Opatrne vložte vajíčko do pohára čistej, čistej vody. Podľa očakávania klesne na dno (ak nie, vajíčko môže byť zhnité a nemalo by sa vrátiť do chladničky). Do druhého pohára nalejte teplú vodu a rozmiešajte v nej 4-5 lyžíc soli. Pre čistotu experimentu môžete počkať, kým voda nevychladne. Potom vložte druhé vajce do vody. Bude plávať blízko povrchu.

Vysvetlenie: Všetko je to o hustote. Priemerná hustota vajcia sú oveľa väčšie ako tie z čistej vody, takže vajce klesá. A hustota soľného roztoku je vyššia, a preto vajce stúpa nahor.

Krištáľové lízanky

ROZSAH SVETLA

Častice hmoty, ktoré prepúšťajú svetlo, sa správajú ako drobné antény. Tieto „antény“ prijímajú svetelné elektromagnetické vlny a vysielajú ich novými smermi. Tento proces sa nazýva Rayleighov rozptyl podľa anglického fyzika Lorda Rayleigha (John William Strett, 1842-1919).

Skúsenosti 1

Položte na stôl list bieleho papiera a vedľa neho baterku tak, aby sa zdroj svetla nachádzal v strede dlhšej strany listu papiera.
Naplňte dva priehľadné plastové poháre vodou. Pomocou fixky označte poháre písmenami A a B.
Do pohára B pridajte kvapku mlieka a premiešajte
Položte hárok bieleho kartónu s rozmermi 15 x 30 cm krátkymi koncami k sebe a zložte ho na polovicu, aby ste vytvorili chatrč. Bude slúžiť ako vaša obrazovka. Umiestnite obrazovku oproti baterke s opačnej strane list papiera.

Zatemnite miestnosť, zapnite baterku a všimnite si farbu svetelného bodu tvoreného baterkou na obrazovke.
Položte sklo A do stredu listu papiera pred baterku a urobte nasledovné: všimnite si farbu svetelného bodu na obrazovke, ktorý vznikol ako výsledok svetla baterky prechádzajúceho vodou ; Pozrite sa pozorne na vodu a všimnite si, ako sa zmenila farba vody.
Opakujte kroky a vymeňte sklo A za sklo B.

V dôsledku toho môže byť farba svetelnej škvrny tvorenej na obrazovke lúčom svetla z baterky, v dráhe ktorej nie je nič iné ako vzduch, biela alebo jemne žltkastá. Keď lúč svetla prechádza čistou vodou, farba bodu na obrazovke sa nemení. Nezmení sa ani farba vody.
Ale po prejdení lúča cez vodu, do ktorej bolo pridané mlieko, sa svetlý bod na obrazovke objaví žltý alebo dokonca oranžový a voda sa zmení na modrastú.

prečo?
Svetlo, ako elektromagnetického žiarenia Vo všeobecnosti má vlnové aj korpuskulárne vlastnosti. Šírenie svetla má vlnový charakter a jeho interakcia s hmotou prebieha tak, akoby sa svetelné žiarenie skladalo z jednotlivých častíc. Svetelné častice - kvantá (alias fotóny) sú zrazeniny energie s rôznymi frekvenciami.

Fotóny majú vlastnosti častíc aj vĺn. Keďže fotóny podliehajú vlnovým vibráciám, veľkosť fotónu sa považuje za vlnovú dĺžku svetla zodpovedajúcej frekvencie.
Baterka je zdrojom bieleho svetla. Ide o viditeľné svetlo, pozostávajúce zo všetkých možných odtieňov farieb, t.j. žiarenie rôznych vlnových dĺžok – od červeného, ​​s najdlhšou vlnovou dĺžkou, po modré a fialové, s najkratšími vlnovými dĺžkami vo viditeľnom rozsahu Pri zmiešaní svetelných vibrácií rôznych vlnových dĺžok ich oko vníma a mozog interpretuje túto kombináciu ako bielu, t.j. nedostatok farby. Svetlo prechádza čistou vodou bez toho, aby získalo akúkoľvek farbu.

Keď však svetlo prechádza vodou sfarbenou mliekom, všimneme si, že voda sa zmenila na modrastú a svetlý bod na obrazovke sa zmenil na žlto-oranžový. K tomu došlo v dôsledku rozptylu (odchýlenia) časti svetelných vĺn. Rozptyl môže byť elastický (odraz), pri ktorom sa fotóny zrážajú s časticami a odrážajú sa od nich, podobne ako sa od seba odrážajú dve biliardové gule. Fotón podstúpi najväčší rozptyl, keď sa zrazí s časticou približne rovnakej veľkosti, ako je on sám.

Malé čiastočky mlieka vo vode najlepšie rozptyľujú žiarenie krátkych vlnových dĺžok – modrej a fialovej. Keď teda biele svetlo prechádza vodou sfarbenou mliekom, vzniká v dôsledku rozptylu krátkych vlnových dĺžok pocit bledomodrej farby. Potom, čo sú krátke vlnové dĺžky zo svetelného lúča rozptýlené časticami mlieka, zostávajúce vlnové dĺžky sú prevažne žlté a oranžové. Prechádzajú na obrazovku.

Ak je veľkosť častíc väčšia ako maximálna dĺžka vlny viditeľného svetla, rozptýlené svetlo bude pozostávať zo všetkých vlnových dĺžok; také svetlo bude biele.

Skúsenosť 2

Ako závisí rozptyl od koncentrácie častíc?
Opakujte experiment s rôznymi koncentráciami mlieka vo vode, od 0 do 10 kvapiek. Pozorujte zmeny farieb vody a svetlo prenášané vodou.

Skúsenosť 3

Závisí rozptyl svetla v médiu od rýchlosti svetla v tomto médiu?
Rýchlosť svetla závisí od hustoty látky, v ktorej sa svetlo šíri. Čím vyššia je hustota média, tým pomalšie sa ním svetlo šíri

Pamätajte na rozptyl svetla rôzne látky možno porovnať pozorovaním jasu týchto látok. Keď vieme, že rýchlosť svetla vo vzduchu je 3 x 108 m/s a rýchlosť svetla vo vode je 2,23 x 108 m/s, môžeme porovnať napríklad jas vlhkého riečneho piesku s jasom suchého piesku. . V tomto prípade je potrebné mať na pamäti skutočnosť, že svetlo dopadajúce na suchý piesok prechádza vzduchom a svetlo dopadajúce na mokrý piesok prechádza vodou.

Piesok vložte do jednorazového papierového taniera. Nalejte trochu vody z okraja taniera. Po zistení jasu rôznych častí piesku v doske urobte záver, v ktorom piesku je rozptyl väčší: suchý (v ktorom sú zrnká piesku obklopené vzduchom) alebo mokré (zrnká piesku sú obklopené vodou). Môžete vyskúšať iné tekutiny, napríklad rastlinný olej.

Ako umiestniť ploché zrkadlo na nakreslený obdĺžnik, aby ste získali obrázok: trojuholník, štvoruholník, päťuholník. Vybavenie: ploché zrkadlo, list papiera s nakresleným štvorcom. Odpoveď

FILMOVÝ FRAGMENT

Watson, mám pre teba malú úlohu,“ povedal Sherlock Holmes a podal priateľovi ruku. - Spomeňte si na vraždu klenotníka, polícia tvrdí, že vodič auta išiel veľmi nízkou rýchlosťou a klenotník sa sám hodil pod kolesá auta, takže vodič nestihol zabrzdiť. Ale zdá sa mi, že všetko bolo zle, auto jazdilo vysokou rýchlosťou a vraždilo Zámerne. Teraz je ťažké určiť pravdu, ale dozvedel som sa, že táto epizóda bola náhodne zachytená vo filme, pretože film sa v tom čase natáčal. Preto vás žiadam, Watson, získajte túto epizódu, doslova pár metrov filmu.

Ale čo vám to dá? - spýtal sa Watson.

Ešte neviem, znela odpoveď.

Po nejakom čase si priatelia sadli do kinosály a na žiadosť Sherlocka Holmesa si pozreli malú epizódu.

Auto už prešlo kus cesty, klenotník ležal na ceste takmer nehybne.

V blízkosti ležiaceho klenotníka prechádza cyklista na športovom pretekárskom bicykli.

Všimni si, Watson, že cyklista má rovnakú rýchlosť ako auto. Vzdialenosť medzi cyklistom a autom sa počas celej epizódy nemení.

A čo z toho vyplýva? - Watson bol zmätený.

Chvíľku, pozrime sa na epizódu znova,“ pokojne zašepkal Holmes.

Epizóda sa opakovala. Sherlock Holmes bol zamyslený.

Watsone, všimli ste si cyklistu? - spýtal sa znova detektív.

Áno, ich rýchlosti boli rovnaké,“ potvrdil Dr. Watson.

Všimli ste si kolesá cyklistu? - spýtal sa Holmes.

Kolesá, podobne ako kolesá, pozostávajú z troch lúčov umiestnených pod uhlom 120°, „obyčajný pretekársky bicykel,“ uvažoval doktor.

Ale ako ste spočítali počet lúčov? – spýtal sa slávny detektív.

Veľmi jednoducho, pri sledovaní epizódy som nadobudol dojem, že... cyklista stojí na mieste, keďže kolesá sa nekrútia.

Pohyboval sa, ale kolesá sa neotáčali,“ potvrdil Watson.

Ruské svetlo

V roku 1876 v Londýne na výstave presných fyzikálnych prístrojovpriekopa ruský vynálezca Pavel Nikolajevič Ya blockkov predviedol návštevníkom nevšedné elektricky sviečka. Tvarom podobný bežnému stearu, uh tá sviečka horela oslepujúco jasným svetlom. V tom istom roku sa v uliciach Paríža objavili „Jablochkovove sviečky“. Umiestnené v bielych matných guličkách dávali svetlé, príjemné svetlo. INna krátky čas nádherná sviečka ruských vynálezcovbojoval so všeobecným uznaním. "Jabločkovove sviečky" osvetlené najlepšie hotely, ulice a parky najväčšie mestá Európa, Zvyknutý na slabé svetlo sviečok a petrolejových lámp, ľudia minulého storočia obdivovali „jablochkovské sviečky“. Nové svetlo sa nazývalo „ruské svetlo“, „severné svetlo“. Noviny preZápadoeurópske krajiny napísali: „Svetlo k nám prichádza zo severu - z Ruska“, „Rusko je rodiskom svetla“.