„Bolí ma brucho“ alebo „Dnes nemusím ísť do školy“ je bežný problém, ale dôvody sú rôzne. Existujú riešenia pre všetky vekové kategórie.

Prežívanie strachov a obáv je absolútne normálny jav zdravej psychiky. Normálne strach núti človeka „otriasť sa“ a stať sa čo najaktívnejším, reagovať a konať rýchlo. V tomto zmysle je prežívanie strachu nepríjemné, ale užitočné.

Všetko sa zmení, keď je strachov priveľa, alebo keď sa v nich dieťa „zasekne“ a stratí kontrolu nad sebou a situáciou. Prečo sa to deje? Fóbie nevzniknú zo dňa na deň. Najčastejšie je to výsledok dlhého kumulatívneho procesu, ktorý začína od raného detstva, tehotenstva a pôrodu. Alebo je to strach z odlúčenia od rodičov, či ťažkosti so štúdiom, či problémy vo vzťahoch s učiteľmi a spolužiakmi.

Alebo strach z neznámeho, vysoké rodičovské očakávania, nízke sebavedomie detí, príliš prísni rodičia či príliš úzkostliví rodičia. Prácu s úrazmi, problémami a ich následkami treba samozrejme zveriť odbornému psychológovi (predškolské a mladšie deti). školského veku, vhodná je napríklad arteterapia - rozprávková terapia, terapia kresbou, pre tínedžerov - kinoterapia, skupinová terapia Existuje však priestor, v ktorom môžu a mali by rodičia a deti pracovať samostatne.

Fóbia nie je nič iné ako strach... zo samotného strachu, teda silné, doslova panické odmietanie strachu ako takého. Paradoxom je, že na to, aby rodičia porazili detské fóbie, ich budú musieť... milovať: rozpoznať, prijať a „poraziť“.

Ako pomôcť dieťaťu zbaviť sa strachu zo školy?

Okrem všetkého vyššie uvedeného - problémov so školou alebo vzťahmi - môže byť skutočný problém úplne triviálny, ale zároveň môže dieťa znepokojovať: zabudlo básničku na večierku, niečo spadlo v jedálni, vošlo na toaletu. pre opačné pohlavie - čokoľvek. Vysvetlite, ako sa vyrovnať s nepohodlím a ako situáciu napraviť.

Deti majú často pocit, že všetci dospelí členovia rodiny na niečom pracujú. spoločná úloha, snažiac sa dieťa pred ňou ochrániť. Deti sa intuitívne pokúsia zapojiť do ťažkej situácie, byť doma a v blízkosti svojej rodiny, aby im nič neuniklo. Ak sa vyskytne problém a rodičia sa spoja, aby ho vyriešili, ale dieťa do toho nie je zasvätené, dieťa to stále cíti. Neskrývajte pred ním existenciu spoločnej rodinnej záležitosti - povedzte mu toľko, koľko uznáte za vhodné. Akcenty umiestnite tak, aby im dieťa rozumelo: najviac najlepšia pomoc z jeho strany je teraz študovať, chodiť do školy, získavať vedomosti, zostať zdravý a veselý.

Nenamietajte a nekritizujte, naopak, podporte svoje dieťa. Láskavo, pomaly a optimisticky hovorte o témach, ktoré ho znepokojujú tak, ako potrebuje. Vysvetlite mu, že je normálne cítiť strach a úzkosť.

Po pozornom a súcitnom vypočutí dieťaťa sa snažte plynulo posunúť konverzáciu z negatívnej zápletky do želaného, ​​priaznivého scenára. Opýtajte sa dieťaťa, aké rozhodnutie by bolo najlepšie. Zároveň konajte pomaly, jemne a taktne a klaďte navádzajúce otázky. Je dôležité, aby v takýchto rozhovoroch dieťa rozvíjalo iniciatívu a cítilo spolu s rodičovskou podporou a porozumením, že ono samo dokáže nájsť východisko z nepríjemných situácií. Povedzte nám o svojich školských obavách a ich zmiznutí. Smejte sa spolu na situáciách – ako na detských hororových príbehoch.

Použite princíp "postupnej expozície". Umiestnite svoje dieťa na krátky čas do novej a neznámej situácie a buďte s ním čo najviac. Nájdite spôsob, ako ho zvyknúť na školu v malých prírastkoch. Porozprávajte sa s ním podrobne o tom, čo bude robiť počas odlúčenia, povedzte dieťaťu podrobne, čo budete robiť, kým bude v škole. Zamyslite sa spolu nad tým, ako oslávite promócie. školský deň, koniec školského týždňa.

Pristúpte kreatívne k princípu spojenia podnikania s potešením: zorganizujte úvodnú prehliadku školy v spoločnosti svojich obľúbených priateľov. Naplánujte si so spolužiakmi piknik, vezmite ich na bowling, do zoologickej záhrady, do múzea alebo na atrakcie počas najbližšieho víkendu. Čím viac pozitívne emócie- čím skôr sa zviažu priateľské vzťahy v triede. Povzbudzujte svoje dieťa, aby sa kamarátilo a skamarátilo so spolužiakmi (ponúknite mu, že ho pozvete k nám po škole, upečte zábavné koláčiky a pohostíte spolužiakov, dohodnite si fotenie alebo tematickú párty).

Nič nezvyšuje motiváciu a nadšenie v detstve tak, ako podpora rodičov. S vedomím, že rodičia oceňujú a milujú dieťa také, aké je, bude dieťa odolnejšie voči stresu a veselšie. Vysvetlite, že v škole môžu nastať problémy a musíte byť pripravení ich riešiť. Povedzte, že vždy pomôžete - so štúdiom aj vo vzťahoch s učiteľmi a rovesníkmi. Vo všetkom a vždy tam budete.

Strach zo školy a nechuť tam chodiť sú medzi deťmi čoraz bežnejšie. Prečo sa dieťa bojí školy?

Nie všetci, ale mnohí rodičia prežívajú strach svojich detí zo školy. Zdá sa, že dieťa sa teší do prvej triedy. Takto sa to pripravuje. A potom - bum! - túžba zmizne a začnú sa rozmary, hysterika a presviedčanie. Môže sa to stať v prvý deň alebo v ktorýkoľvek iný deň v polovici školského roka.

Taká strašidelná škola

Nakoniec ste sa s dieťaťom dočkali 1. septembra. Slávnostná nálada, biele blúzky, saká, mašle, aktovky a kytice lahodia oku všade. Prvá línia, prvá lekcia, prvé zoznámenie. Všetko je lepšie, ako si dokážete predstaviť.

Ale prejde pár dní a do vášho tichého prístavu sa prevalí nečakaná búrka. Dieťa začne mať záchvaty hnevu, nechce ísť do školy a žiadne presviedčanie nefunguje. Môže to byť tichý plač s prosbami v očiach a žiadosťami, aby ho už nikdy nezobrali do takej strašidelnej školy.

Alebo to môže vyústiť do hlasnej nepokoje s návalom emócií a nenávisti.

Dieťa nespoznáte. Nechápeš, čo sa mohlo stať. Najprv sa snažíte zistiť dôvody u samotného prváka, no nie vždy to prinesie ovocie. Potom je čas prísť k učiteľovi po vysvetlenie. Samozrejme, sú chvíle, keď sa v škole skutočne niečo stalo. Potom sa to už ľahšie rieši. Môžete ovplyvniť dieťa a upokojiť ho. Ale čo robiť napríklad, keď nie je zjavný dôvod?

Vaše dieťa nemôže poukázať na konkrétne dôvody a učiteľ si nevšimol nič zlé. Práve táto situácia je zvyčajne veľmi frustrujúca a mučivá. Odkiaľ pochádza strach a prečo sa dieťa bojí chodiť do školy? Ako ovplyvniť, pomôcť, opraviť, ak nevidíte, čo presne treba opraviť?

Odpoveď poskytuje školenie Yuriho Burlana „Systémová vektorová psychológia“. Pocit bezpečia je základom života Nie je žiadnym tajomstvom, že najviac hlavnú úlohu. Od narodenia až do školy je dieťa jedno so svojou matkou. Ak je v budúcnosti pokojná a sebavedomá a netrápi ju strach, depresia alebo zlé podmienky, potom je dieťa úplne isté, že je v bezpečí.

Ak je samotná matka v zlom stave, aj keď s úsmevom na perách, potom je zbytočné očakávať od dieťaťa pokoj a dôveru. Keďže je mama nervózna, znamená to, že je v nebezpečenstve. Väčšina obáv detí pochádza práve odtiaľto.

Tento stresujúci stav sa zastaví duševný vývoj dieťa. Bez ohľadu na to, ako ho budete rozvíjať prostredníctvom krúžkov a oddielov, nebude psychicky pripravený na školu. Zobrať ho k psychológovi alebo lekárovi je tiež zbytočné. Nebudú môcť dať to, čo závisí len od vás. Ak nie je ochrana a pokoj doma, tak v škole je to ešte horšie – chýbajú tam rodičia.

A naopak, ak dieťa cíti neustálu ochranu a pokoj od mamy, má istotu, že je všetko v poriadku. Neexistuje žiadne napätie, žiadny stres – čo znamená, že sa netreba báť. Taký prvák je pokojný a vyrovnaný. Vie, že svet nie je nepriateľský. Nič mu nehrozí, lebo mama je pokojná, aj keď tam nie je vždy.

Dieťa potrebuje pocit istoty a bezpečia od prvej minúty po narodení až po promócie – minimálne!

Toto je najdôležitejšia podmienka, ktorá prakticky zaručuje, že vaše dieťa nebude mať zbytočné obavy. Je menšia šanca, že sa dieťa bude báť školy.

Poradie v detskom kolektíve

Pre rýchle a bezbolestné prispôsobenie sa škole je ešte jedna dôležitá podmienka – škôlka. Od troch rokov sa človek začína vnímať ako súčasť tímu. Potrebuje si v nej nájsť svoje miesto – bez účasti rodičov. Najlepší vek na to je od troch do šiestich rokov. Práve je čas škôlky. V tomto veku musí nastať socializácia.

Keď sa dieťa naučí komunikovať s inými deťmi, pochopí ich úlohu v spoločnosti, bude sa cítiť sebavedomo.

Ale aj keď vaše dieťa nebolo v škôlke, je silne naviazané na mamu a zrazu pocítilo hrôzu zo zmeny pri nástupe do prvej triedy, môže a treba mu pomôcť prejsť adaptačným procesom čo najšetrnejšie. A ak presne pochopíte príčiny problémov, je to oveľa jednoduchšie.

Dieťa sa bojí školy: dôvody

Strach sa u detí neobjaví z ničoho nič. Existujú na to veľmi jasné dôvody, ktoré vznikajú v závislosti od vlastností dieťaťa daných prírodou. Školenie „Systémová vektorová psychológia“ od Yuriho Burlana vám pomôže zistiť, aké vlastnosti sú vlastné vášmu dieťaťu a čoho presne sa môže báť.

Uveďme hlavné skupiny dôvodov, prečo môže dieťa stratiť chuť chodiť do školy a čoho sa môže báť:

1. Strach z nejakého vyčnievania, upútania pozornosti, nebyť ako všetci ostatní, a preto sa stať vyvrheľom.

2. Strach z toho, že urobíte niečo zlé, nestihnete to dokončiť; že ho nebudú chváliť, budú ho karhať, budú sa mu smiať.

3. Strach, že všetci kričia a pobehujú, neexistuje spásonosné ticho, na ktoré je doma zvyknutý.

Každá skupina môže obsahovať jeden strach alebo niekoľko naraz. Sú aj deti, ktorým všetko spomenuté nerobí problém. Ak sa vášmu dieťaťu stane „niečo zlé“, je čas zistiť, čo to presne je.

Aj s tým je potrebné počítať mladších školákov nemajú ešte dostatočné kultúrne obmedzenia, sú často krutí voči spolužiakovi, ktorý nejakým spôsobom vyčnieva. Môže to byť nezvyčajné meno, chyba vo vzhľade. Výsmech a ignorácia nevyhnutne povedie k neochote chodiť do školy.

Strach z toho, že nebude ako všetci ostatní

Nikto nechce vyčnievať alebo byť iný. malé dieťa, deti chcú byť ako všetci ostatní, aby sa nestali vyvrheľmi. Ale častejšie je takýto strach vlastný deťom s vizuálnym vektorom. Tieto deti sa spočiatku rodia s pocitom strachu ako základnej emócie. Pri správnom vývoji sa strach o seba vyvinie vo svoj opak – lásku k druhým a zmyselnosť. Medzitým je strach prirodzený; dôležité je vedieť na to reagovať.

Deti s vizuálnym vektorom, ktoré sa necítia chránené pred matkou a nemajú socializačné schopnosti, sa stávajú prvými terčmi šikanovania. Tí fyzicky slabší často plačú, reagujú emotívne na každú maličkosť, vždy je im každého ľúto.

Boja sa chodiť do školy. Zároveň ich poháňa túžba komunikovať, učiť sa niečo nové, byť v tíme. Nedokážu si predstaviť seba bez emócií a citových väzieb. Preto je rozpor desivý aj žiaduci - je to o nich.

Takého prváčika treba podporovať v túžbe dostať dávku komunikácie, naučiť sa niečo nové a vidieť niečo, čo ešte nevidel. Stačí ho povzbudiť, aby sa podelil o niečo chutné s novými priateľmi a pomohol tým, ktorí pomoc vo všetkom potrebujú. Z tohto procesu dostáva mimoriadne potešenie. Poskytuje to príroda, takže vám to príde veľmi vhod. Navyše pre skupinu detí bude pre komunikáciu najžiadanejšie dieťa, ktoré sa vie nezištne podeliť a pomôcť. Okolie ho bude priťahovať, nikdy nebude vyvrheľom a to platí pre všetky deti.

Strach zo smiechu

Vyskytuje sa iba u detí s takzvaným análnym vektorom. Od prírody sú to tie najposlušnejšie deti, pripútané k matke, ktorá je ich ideálom. Sú pomalí, veľmi dôkladní a neradi prechádzajú z jednej úlohy na druhú bez toho, aby tú prvú dokončili. Pre nich je najdôležitejšia pochvala. Bývajú urazení a neznášajú výsmech. Opäť platí, že pri správnom vývoji sa tieto vlastnosti menia na tie najpozitívnejšie.

Takéto dieťa by sa rozhodne nemalo ponáhľať. Nikdy a v ničom. Je potrebné dať mu čas, aby všetko dokončil. Potom určite chváľte, ale s mierou. Tiež nie je možné preháňať. Okamžite vycíti úlovok. Za žiadnych okolností by ste sa mu nemali vysmievať alebo sa mu vysmievať, ak niečo nefunguje. V opačnom prípade vám priestupok môže zostať v pamäti po zvyšok vášho života. A takéto deti majú najlepšiu pamäť.

Keď ide do školy, dieťa s análnym vektorom by malo byť povzbudzované pre jeho zvláštny smäd po vedomostiach a určite ho bude mať, ak sa bude vyvíjať bez oneskorenia; pochvala za dobré známky, za čistotu a úhľadnosť zošita. Potrebuje najmä podporu. Môžete mu povedať, že by bolo užitočné vysvetliť spolužiakom veci, ktorým nerozumie, pomôcť im niečo pochopiť.

Bolo by veľmi dobré porozprávať sa s učiteľom, aby sa menej snažil takého žiaka ťahať a ponáhľať. No a pre pohodové dieťa je najdôležitejšia neustála podpora rodičov.

Ak vás počas prestávky vydesia hlasné zvuky

V každom tíme sa vždy nájde dieťa (alebo aj viac ako jedno), ktoré je zvyknuté stáť bokom, nezúčastňuje sa behu a pri kriku si zakrýva uši rukami. Toto je vlastník zvukového vektora. Často je považovaný za z iného sveta. Ale on je viac ako normálny. Práve on sa môže školy báť pre hlučné prostredie v triede.

Dieťa so zvukovým vektorom je introvert. Neznesie veľké spoločnosti a hlasné zvuky. Je pre neho ťažké zvyknúť si na školu a pripojiť sa k tímu. Potenciálne je takéto dieťa najúžasnejšie. Vždy sa snaží pochopiť význam, zvuky počuje veľmi jemne, často má absolútny sluch pre hudbu a inklinuje k vede. Môže sa stať vynikajúcim vedcom alebo hudobníkom.

Ale opäť to má potenciál. Aby to urobil, potrebuje byť v tichu. Aspoň doma.

Dieťa so zvukovým vektorom potrebuje doma vytvoriť absolútne ticho. Nemôžete na neho kričať a dokonca ani zvyšovať hlas. Je to tichá reč a šepkanie, že najlepšie počuje. Za žiadnych okolností by ste ho nemali ponižovať významom, nazývať ho hlúpym alebo hlúpym, ani nehovoriť, že z neho nič nebude. V dôsledku toho dieťa stráca schopnosť počuť, myslieť a vnímať. Stiahne sa do seba a odpojí sa od sveta.

Psychológia, ktorá prináša výsledky

V súčasnosti sa najčastejšie rodia deti s niekoľkými vektormi. Podľa toho kombinujú rôzne vlastnosti. Presne z toho musíme vychádzať pri príprave dieťaťa do školy.

“... teraz chápem, že nemala pocit istoty a bezpečia, že všetky moje zrakové obavy sa jej bezprostredne dotýkajú a to už od narodenia. Ale vtedy som našiel jediný dôvod tohto správania. Škola! 1. stupeň, stres prejde. S tým som sa upokojil. V tom čase začala manželka môjho brata počúvať prednášky o SVP a pravidelne mi naznačovala, že by bolo pekné, keby som aspoň čítal, alebo ešte lepšie počúval, kvôli sebe, kvôli mojej rodine atď.
... Snažil som sa sústrediť na dieťa, v skutočnosti som nechápal, ako to urobiť. Na začiatok som „implementoval“ ďalší povinný denný rituál. Pred spaním som prišiel do jej izby, ľahol si k nej a s ňou sme sa rozprávali o všetkých témach, ktoré ju zaujímali. Veľmi sa jej to páčilo, tešila sa na to celý večer. Podelila sa so mnou o pár momentov z školský život Povedal som jej o svojom...“
Oksana M., právnička, Penza

„...Už som na svojom synovi pocítil rýchle a neuveriteľné zmeny. O svojich výsledkoch budem písať samostatne a tiež existujú. Absolvoval som školenie a videl som na ňom výsledky! Až tu, na školení, som si uvedomil, akí sme prepojení. To je úžasné! Zvykol chytať to, čo mi Jurij dával!
Zrazu sa upokojil. Prestal som sa pýtať, či som v poriadku. Robte obsedantné pohyby (rituály), plačte bez dôvodu. Čo je však najdôležitejšie, začal znova vnímať vzdelávacie informácie podľa ucha!..
...A zrazu sa začal pripravovať na hodiny...
A potom začal nosiť päťky jednu za druhou. Keď som videl jeho stav, rozhodol som sa mu nedávať tabletky, ktoré sme pravidelne užívali počas tohto obdobia...
...Dnes, keď píšem túto recenziu, zostávajú tri dni do konca školského polroka a môj syn ho končí ako výborný študent!..“
Yuliana G., učiteľka na hudobnej škole v Uljanovsku

Pod tlakom

Kto by nepoznal ten nepríjemný pocit: učiteľ sa pohybuje po triede, príde k vašej lavici a... zastaví sa! Duša sa ti ponorí do päty, tvoje ruky ochladnú, čas sa zastaví. A nejde o to, že od nepamäti vzdelávací proces organizovaný tak, že učiteľ môže robiť všetko: požadovať, hodnotiť, karhať, volať rodičom a študent nemôže robiť nič, iba sa dobre učiť. Problém je v tom, že mnohí učitelia vo svojej praxi používajú „neštandardné“ metódy. pedagogický vplyv" Napríklad kolektívne tresty. Petrov sa nepoučil - kričí učiteľ. Ale nielen pre Petrova, ale pre celú triedu: každý by sa mal cítiť vinný! Neprekvapí, ak si v takej chvíli začnú od vzrušenia hrýzť pery aj výborní študenti. Pre iného učiteľa je hlavnou zbraňou irónia. Vždy udrie tam, kde to najviac bolí. Preto, keď sa pohľad zastaví na študentovi, vtlačí sa do lavice a sníva o tom, že sa rýchlo rozpustí a stane sa neviditeľným.

Čo robiť, ak sa dieťa bojí ísť do školy kvôli konkrétnemu učiteľovi? Skúste byť prvý, kto urobí krok vpred, povedzte o svojom probléme samotnému učiteľovi. Možno nepripisuje veľký význam svojmu ironickému tónu a nepredpokladá, aký vplyv má na dieťa. Vždy nadväzujte priamy kontakt s učiteľom. Učiteľ vám buď pomôže vyrovnať sa s problémom, alebo bude ľahostajný (nepriateľský) k vašej úprimnosti. V každom prípade vám takáto komunikácia umožní pozrieť sa na dianie z inej perspektívy a lepšie pochopiť situáciu, v ktorej sa dieťa nachádza.

Psychologický tlak vyvoláva obrovské množstvo obáv: pred nevyhnutnou potrebou odpovedať, pred nebezpečenstvom, že budete vyzerať vtipne v očiach spolužiakov, pred známkou.

Nepochopiteľné: značka je predsa len číslo, ktoré spravidla nič neznamená. Ale práve toto má čarovnú moc: zo strachu, že dostanú zlú známku, nechcú deti chodiť do školy pre zlé známky, mnohí rodičia sa stanú nepriateľmi vlastného dieťaťa.

Dnes sú, našťastie, školy, ktoré ročníky úplne opustili. Myslíte si, že deti v takýchto školách sa horšie učia a menej sa snažia? Nič takého! Len samotní rodičia a deti, zbavení strachu z čísel, začínajú chápať: zmyslom štúdia nie je získať viac dobrých známok, ale naučiť sa nové veci a pracovať na svojich nedostatkoch.

Listujem v denníku šiestaka: „Súdruhovia rodičia! Nedokončené domáce úlohy. Konajte!", " Test– 2“, „Nehanebné správanie!“ Miluje tento chlapec svoju školu, ak ho tu nikto nemiluje? Asi sa neponáhľa, aby ukázal svoj denník rodičom. Skryje to, klame, dostane sa z toho. Strach sa stal jeho súčasťou. Vždy je medzi dvoma požiarmi – školou a domovom. Ako mu pomôcť dostať sa von začarovaný kruh? Buďte trpezliví. Nech aspoň doma nie je „oheň“. A napriek ohnivým výzvam z denníka sa staňte spojencom svojho dieťaťa. V každej situácii, pri akomkoľvek zlyhaní má právo počítať s vašou podporou a pomocou.

Moderná škola má celé „diaľkové ovládanie“ na vyvíjanie tlaku na dieťa a jeho rodičov. Existujú tlačidlá „hrozba vylúčenia“, „rozdelenie na slabé a silné“, „dodatočné skúšky“ - nikdy neviete, koľko takýchto „tlačítok“ vám napadne! Nenechajte sa vtiahnuť do tejto hry. Vždy dávajte na prvé miesto záujmy dieťaťa.

Nepriateľom číslo jeden je nuda

Ako sa deti cítia, keď idú prvýkrát do školy? Šťastný! Sľúbili im krásny, jasný, takmer dospelý svet! Stanú sa prvákmi a čakajú s vášnivou inšpiráciou: teraz začne tá najzaujímavejšia, dlho očakávaná časť. Ale nezačne a nezačne. A deti sa každý deň presviedčajú, že štúdium je nuda. Považujú sa za oklamaných (rodičia si nemali namaľovať ideálny obraz!), takže v stredná škola vstúpiť s pocitom hlbokého sklamania. Práve v tomto veku vznikajú problémy s disciplínou, na učiteľských stoličkách sú umiestnené gombíky, hodiny sú rušené. Na strednej škole prichádza čas ľahostajnej apatie a rozšírenej absencie.

Aby ste sa vyhli takejto smutnej vyhliadke, často sa svojho dieťaťa, keď príde zo školy, opýtajte:

Čo bolo dnes zaujímavé?
Ak okamžite začne rozprávať o nejakej lekcii alebo udalosti, všetko je v poriadku. Ak sa beznádejne vzdá:
Ako vždy - nič! – toto je vážny poplašný signál.

Niektoré deti sú schopné plniť učiteľské úlohy bez ohľadu na to, či ich to zaujíma alebo nie. Sú jednoducho efektívne. Sú však deti, pre ktoré je nuda ako mučenie. Melanchólia v očiach a neodolateľné zívanie sa im tak zreteľne vtisli do tvárí, že učiteľa nemôžu len dráždiť.

Keď sa strop v mojom byte začal triasť a zvuky silne padajúcich predmetov sa prelínali so škrípaním, vedel som, že tam hore si robia domáce úlohy z matematiky.
- Čo je zlomok?! – bolo jasne počuť zhora. -No, konečne sa podeľ, ty škodoradostný!
Suseda Vita pomáhala synovi robiť domáce úlohy.
- Som na nervy! – sťažovala sa, keď sme sa stretli, a prehltla valeriánu. - Môj priateľ je šikovný. Všade – na „4“ a „5“. Hneď ako sa dostanete k matematike, stanete sa hlúpym a je to!
- Možno je učiteľ zlý? – navrhol som nesmelo.
Vita prekvapene zdvihla obočie:
- Koho to zaujíma?
A opäť sa trasie strop v mojom byte...
Ale zrazu je týždeň ticho, potom ďalší...
Prišiel nový matematik! – povedala Vita. - Moja Lenka teraz rieši problémy sama - nezastavíš ho!
Vojna sa skončila. O obetiach nie je nič známe. Možno je to Lenkina nervový systém, traumatizovaná neustálymi škandálmi alebo možno vzťah s matkou, ktorý už nikdy nebude taký teplý ako predtým.

Je to chyba dieťaťa, ak nemá záujem učiť sa? Myslím si, že rodičia vedia určiť, kde je ich dieťa lenivé, nechce sa mu namáhať a kde sa jednoducho nudí. Nemali by ste ho nadávať za niečo, čo nie je jeho vina. Nemôže si totiž nájsť pre seba dobrého učiteľa ani vysvetliť zlému, ako má pracovať. Kreatívni ľudia potrebujú vhodné prostredie. Našťastie už majú rodičia právo vybrať si školu, do ktorej bude ich dieťa chodiť. Hľadaj, kým nebude neskoro. Kým váš syn nezabudne počúvať, kým má iskrivé oči a citlivé srdce. Nuda to všetko zabíja.

Odpoj môj štítok!

babička! Som hlúpy! - povedala Masha, keď sa vrátila zo školy.
– Kto ti to povedal?! – chytila ​​babka ruky.
- Učiteľ chémie!
Zajtra si Masha vypočuje rovnaké slovo od svojho učiteľa fyziky, potom si ho vezmú jej spolužiaci a čoskoro tomu uverí aj samotné dievča. Začne sa hanbiť odpovedať a bude sa zdráhať chodiť do školy.

Aký pestrý je sortiment školských označení: „chuligán“, „záškolák“, „slabý“, „sivý“, „chudobný študent“... Takéto označenia nie sú vôbec neškodné. Predtým to bol len Zhenya, ale teraz je „ťažký“. A Zhenya sa podľa toho správa a všetci okolo neho sú voči nemu zaujatí. „Nie! - hovoria učitelia, - Petrov nemôže urobiť "4". Môže urobiť iba „2“. Bez ohľadu na to, ako veľmi sa Petrov snaží, nebude schopný dostať sa vyššie ako „3“. A chce po tomto ísť do školy? Talenty ukryté v Petrove si nikto nevšíma. Koniec koncov, učitelia Leva Tolstého a Alberta Einsteina kedysi prehliadali a označili ich za šedých študentov C.

Neexistujú žiadne priemerné deti a nikto nepozná skutočné schopnosti svojho dieťaťa lepšie ako rodičia. Najlepší spôsob boj s negatívnou nálepkou školy – vytváranie podmienok, v ktorých by sa talent prejavil. Nájdite si klub, športovú sekciu, štúdio – nechajte ho, nech si vyberie, čomu sa chce venovať. Potom bude dieťa vedieť: Neviem sa učiť s rovnými A, ale viem dobre kresliť (tancovať, hrať na husle). Nebude sa sústrediť len na školu a prestane sa trápiť nálepkou, ktorá je na ňom ušitá.

Ja a nepriateľskí „iní“

Ežikov sa od prvého dňa bál chodiť do školy. Keď učiteľka, ktorá sa predstavila triede, povedala jeho priezvisko, deti sa zasmiali. A Ežikova to tak rozrušilo, že začal plakať. Takto sa vyvíjala jeho povesť. Situáciu zhoršila skutočnosť, že Ežikov sa skutočne neustále zmenšoval: buď z hlasného hluku počas prestávky, alebo z úderu do ramena. To samozrejme nemohlo uniknúť pozorným očiam jeho spolužiakov. Zosmiešňovanie a šikanovanie sa stali chlapcovými stálymi spoločníkmi. Ežikov najprv plakal a prosil matku, aby ho nechala doma. Niekedy súhlasila. Ežikov si však čoskoro uvedomil: jeden zmeškaný deň nič nemení, pretože zajtrajšok nevyhnutne príde a bude musieť ísť znova do školy.

Takto prešlo päť rokov. V snahe ochrániť svojho syna prišla matka do triedy, aby „vyriešila veci“ s páchateľmi a pohádala sa s ich rodičmi. To však spôsobilo len ďalšie škody. Matka bola presvedčená: dôvod spočíval v zlých deťoch, ktoré akoby dobrovoľne skončili všetky v jednej triede. Dosiahla prestup do inej triedy. Ale sláva predbehla Ežikova a tu nebol o nič lepší.

Zúfalá mama sa obrátila na školskú psychologičku. Diagnóza špecialistu sa scvrkla na nasledovné: Alyosha Ezhikov úplne nemá skúsenosti s komunikáciou s rovesníkmi. Pred školou bol chlapec vychovávaný v sterilných podmienkach, takmer v banke. MATERSKÁ ŠKOLA nenavštívil. Väčšinou som kráčala ruka v ruke s babkou pomalým tempom. Nie je prekvapujúce, že samotný Ežikov sa čoskoro zmenil na malého starca.

Psychológ začal s chlapcom pracovať a analyzovať problematické situácie, ktorý vznikol v Ežikove, naznačujúci, ako sa čo najlepšie správať. Alyosha prešiel psychologické tréningy. Veľa sa v ňom zmenilo, ale bremeno „bývalého Ežikova“ sa ukázalo byť príliš ťažké. Psychologička preto odporučila preložiť chlapca na inú školu. Veril, že Alyosha je pripravený na rozhodujúci prielom.

Ežikov sa stretol prvého septembra v siedmej triede v r nová škola. Keď chalani počuli jeho priezvisko, zasmiali sa. Aljoša to už poznal – len sa uškrnul. Teraz si je istý - v okolí neboli žiadni nepriatelia.

Zlé vzťahy so spolužiakmi sú častým dôvodom, prečo dieťa nechce navštevovať školu. Pokúste sa ho prinútiť, aby bol úprimný a prišiel na to: možno má sklon postaviť sa proti tímu? Alebo s vodcovskými ambíciami nie ste spokojný so svojou súčasnou pozíciou v triede? Možno má konflikt s konkrétnym študentom alebo je deprimovaný urážlivou prezývkou? Analyzujte a prediskutujte s dieťaťom všetko, čo ho trápi. Prípadný konflikt je lepšie riešiť v rámci školy, prechod do inej zvažovať ako poslednú možnosť, pretože kde je záruka, že tam dieťa nebude čeliť rovnakému problému?

Pamätáte si na malého Pavlíka, ktorý, keď videl školu, hneď utekal domov od mamy? Rodičom sa podarilo zistiť príčinu. Vzlykajúci, povedal im Pavlík strašné tajomstvo: Učiteľ ho nemá rád! Nie, nekričí ani nenadáva, jednoducho ju nemá rada. Stálo to veľa námahy, aby rodičia synovi vysvetlili, že učiteľ by ho nemal milovať, že v živote sa ešte nájde veľa dospelých, ktorí ho nebudú milovať. A v tomto nie je nič strašné, to je normálne.
Ale detská duša sa nevie zmieriť. Stále čaká na lásku.

Kedy hľadať inú školu

1. Pri úmyselnom šikanovaní dieťaťa učiteľkou.
2. Ak škola neposkytuje plnú vzdelávací proces(v jednom alebo viacerých predmetoch nie sú učitelia, úroveň výučby je slabá).
3. Ak metódy praktizované v tejto škole odporujú vašim názorom na výchovu a poškodzujú psychiku vášho dieťaťa.
3. V prípade nevraživosti všetkých spolužiakov.
4. Ak majú vysoké nároky a preťaženie škodlivý vplyv na zdravie dieťaťa

V drvivej väčšine prípadov nie je nechuť dieťaťa chodiť do školy lenivosť, ale strach z toho, že zostane bez podpory rodičov. Dieťa sa bojí byť na neznámom mieste s cudzími ľuďmi, bojí sa, že sa stratí. Najčastejšie tento strach vzniká u detí, ktoré boli pred školou vychovávané doma a neprešli adaptáciou detský tím. Čo teda robiť, ak sa vaše dieťa bojí chodiť do školy? Ako mu môžem pomôcť naučiť sa regulovať svoje správanie, aby sa stal súčasťou tímu?

Čo robiť, ak sa vaše dieťa bojí chodiť do školy

Po prvé, neochota chodiť do školy je úplne normálna, takže rodičia sa nemusia príliš obávať. Po prvé školský rok– pre študentov najťažšie, pretože ich bežný život sa radikálne mení. Hru nahrádza štúdium a práca, vytvárajú sa nové vzťahy - to všetko môže spôsobiť stres, kvôli ktorému sa dieťa bojí chodiť do školy a musíte byť trpezliví, aby ste dieťaťu pomohli tento stres čo najrýchlejšie a najjednoduchšie prežiť .

Okrem toho, že dieťa je vystrašené školskou záťažou, nielen fyzickou, ale aj psycho-emocionálnou, má strach zo zodpovednosti, ktorá na neho teraz dopadla. Nemôže sa prestať učiť, rovnako ako včera mohol prestať hrať hru, ktorá bola nudná. Sú naň kladené nároky, ktoré musí spĺňať, je povinný dodržiavať školský režim a nemôže si vyberať, na ktoré hodiny bude chodiť a na ktoré nie.

Ďalším dôvodom strachu zo školy je nový kolektív. Učitelia aj spolužiaci sú ľudia, ktorých prvák nepozná. Bojí sa, že ho dospelí budú karhať a deti ho neprijmú do kolektívu. Aj dospelí sú pred prvým pracovným dňom nervózni, nieto ešte deti...

Samozrejme, vo väčšine prípadov po chvíli napätie opadne a strach zmizne. Ale nie vždy a nie pre každého. Preto sa pozrime na algoritmus akcií, ktoré pomôžu vášmu dieťaťu ľahšie si zvyknúť na nový stav. A prvá vec, ktorú by ste mali urobiť, je vysvetliť, že jeho strach je bežný. Povedzte nám, ako ste sa báli chodiť do školy a aké smiešne sa vám neskôr tieto obavy a obavy zdali.

Vysvetlite mu, že učitelia sú ľudia, ktorí ho naučia to, čo by sa sám nikdy nenaučil a spolužiaci sú noví kamaráti, s ktorými to bude veľmi zaujímavé. Pre rýchlejšie prispôsobenie ho pozvite, aby pohostil svojich spolužiakov sladkosťami alebo koláčikmi, ktoré si sami upečiete. Dajte mu hru, ktorú môže hrať s novými kamarátmi počas prestávok, a môže sa stať, že si vaše dieťa získa priazeň svojich spolužiakov.

Ak je už vaše dieťa zvyknuté na nejaký ten režim, ľahšie si zvykne na školský režim a hoci má väčšiu zodpovednosť, snažte sa mu to prezentovať tak, ako keby sa spolu s ním zvýšila aj jeho osobná dôležitosť. zodpovednosť. Správajte sa k nemu ako k jednotlivcovi, naučte ho byť hrdým na svoje úspechy a skutočne sa stane úspešným.

Nezakazujte svojmu dieťaťu vziať si so sebou do školy hračky: niekedy mu stačí jeden pohľad na predmet z jeho obvyklého prostredia, ktorý mu pomôže upokojiť sa. Ak mal pred školou nejaké záľuby, skúste ich v škole rozvíjať. Prihláste svoje dieťa do školského klubu, nadviažete tak užitočnú zábavu a vzťahy s inými deťmi so spoločnými záujmami.

Neignorujte jeho problémy, pozorne ho počúvajte, nevysmievajte sa mu. Porozprávajte sa s ním ako s rovným. Vždy by si mal byť istý, že nezostane bez vašej podpory. Nepraktizujte však dotieravú kontrolu: ničí dôveru a poškodzuje vzťahy. Povzbudzujte nových známych a vždy hostite jeho priateľov doma. Hodnotenie 5,00 (5 hlasov)

Prosím, pomôžte mi, mám 14 rokov, chodím do siedmej triedy, raz (minulý rok) som už zostal v 2. ročníku. A toto ma naozaj trápi. Všetci v škole ma poznajú, všetci žiaci, všetci učitelia. A každý má o mne negatívny názor. Bojím sa chodiť do školy, bojím sa, čo si o mne ľudia pomyslia. Bojím sa spoločnosti. A preto preskakujem. Moji rodičia si myslia, že sa mi nechce študovať. Ale mohol som sa učiť doma, s novým učiteľom. Rodičia však tvrdia, že to nie je možné. Nemajú dosť peňazí, aby ma učili doma... Neviem, čo mám robiť... Ale nemôžem ísť do školy. Toto je pre mňa najhoršia vec na svete.
Podporte stránku:

Ekaterina, vek: 14. 1. 20. 2016

Odpovede:

Ahoj Katya! Všetko je to o vašom strachu, strachu z odsúdenia, nepochopenia, výsmechu. Ľudia majú veľa vlastných problémov a môžu diskutovať nielen s vami, nezaveste sa na to. Je lepšie si dať pauzu a sústrediť sa na štúdium, na tie predmety, v ktorých ste lepší. Len si opakujte – je mi jedno, čo si myslia ostatní, ja to zvládnem, robím správnu vec. Nájdite si koníčka, niečo, čo máte radi – uspejete v tom a vďaka tomu porastie aj vaša celková sebadôvera. Nie je to pre každého jednoduché školské predmety, hlavná vec je nevzdávať sa, ale hľadať to, čo je tvoje, nech je to najlepšie, žiť podľa svojho srdca. Začnite malými krokmi, stanovte si malé ciele, napríklad v podobe pozitívnej známky, aj v ľahkom predmete. Potom môžete prejsť na zložitejšie. A pamätajte, že váš akademický výkon sa nerovná vášmu hodnoteniu ako osoby. Veľa šťastia!

Arťom, vek: 31. 1. 20. 2016

Ahoj Katya. Čo ak prestúpim na inú školu?! Ide len o to, že nie každý je prihlásený na domáce vzdelávanie, najmä zo zdravotných dôvodov. V každom prípade musíte študovať v prvom rade pre seba, svoje vzdelanie a rozvoj. Možno je tu možnosť kontaktovať psychológa?! Snažte sa nepreskakovať hodiny, čítajte viac, pozerajte videá o nejasných témach na internete. Veľa šťastia, Kat. Starajte sa o seba!

Irina, vek: 28/20/01/2016

Kaťuša, možno by si sa mala prestať báť a povedať učiteľom, aby ti pomohli zlepšiť sa v štúdiu? Myslím si, že ich zaťažuje aj to, že sú tam zaostávajúci žiaci. Pomôcť vám môžu aj výborní študenti. Alebo to možno chcú, ale sami sa to neodvažujú ponúknuť. Porozprávajte sa s učiteľom, ktorému dôverujete. Chôdza nie je možná. Asi by bolo dobré prebrať túto situáciu s vašou mamou. Veľa šťastia, Katenka)

Clara, vek: 34 / 21.01.2016

Presvedčte svojich rodičov, aby vás preložili na inú školu.

Typ dievčaťa Kakait, vek: 24.9.2017 10

Predchádzajúca požiadavka Ďalšia požiadavka
Vráťte sa na začiatok sekcie