"Jedz - nejedz"
"Jedlé - nejedlé." Vodič hodí loptu jednému z hráčov a ak vodič pomenuje niečo jedlé, loptičku treba chytiť, ak je nepožívateľná, tak nie."snehová guľa"
Hra sa hrá s kartami. P1 pomenuje prvú kartu, P2 - prvú a druhú, P3 - prvú, druhú a tretiu.Napríklad: P1: Králik; P2: králičie ruže; P3: králik-ruža-cesta.
"Čo chýba"
Kartičky so slovami sú položené na koberci a deti ich pomenúvajú. Učiteľ dáva príkaz:"Zavri oči!" a odstráni 1-2 karty. Potom vydá príkaz: "Otvor oči!" a kladie si otázku:"Čo chýba?"
Deti si pamätajú chýbajúce slová."Podaj kartu"
Deti sedia v polkruhu, podávajú si kartičky a pomenujú ich. Učiteľ vopred volá slovo. Na skomplikovanie úlohy môžu deti povedať: „Mám...“ / „Mám... a...“. "Aké slová vieš?" Učiteľka pomenuje hlásku/písmeno a ukáže deťom, koľko slov si musia zapamätať. Potom učiteľ položí otázku:"Aké slová pre tento zvuk/písmeno poznáte?"
, a deti si zapamätajú a pomenúvajú slová začínajúce na danú hlásku/písmeno.
(Hru je možné hrať v tímoch)."bloky"
Hra sa hrá s kockami. Na každej strane kocky je slovo pre konkrétny zvuk. Deti hádžu kockou a pomenúvajú slová, ktoré prídu na rad.
(Môžete hrať v tímoch pomocou dvoch/troch kociek.)"Slová cesta"
Karty sú vyložené na koberci jedna po druhej s malými intervalmi. Dieťa kráča po „ceste“ a pomenúva všetky slová.Napríklad: "príbeh" Používajú sa všetky slová so špecifickým zvukom. Tvoria príbeh. Keď sa v rozprávke objaví slovo so zvukom, ukáže sa deťom na kartičke a nazvú to refrén. Kedysi dávno (králik). Používajú sa všetky slová so špecifickým zvukom. Tvoria príbeh. Keď sa v rozprávke objaví slovo so zvukom, ukáže sa deťom na kartičke a nazvú to refrén. A mal to úžasné (králik)(lano) . náš Miloval som skákanie cez moje . náš pozdĺž dlhej (cesta). A spolu vyrástol nezvyčajne krásne Používajú sa všetky slová so špecifickým zvukom. Tvoria príbeh. Keď sa v rozprávke objaví slovo so zvukom, ukáže sa deťom na kartičke a nazvú to refrén.(ruže) (cesta).
* * *
Každé ráno, ak nie (dážď) Hráč pomenuje svoju kartu: "Mám na sebe svoje...."/"Páči sa mi...." A on sám sa stáva vodičom."Poďme sa zmeniť!"
Deti sedia v kruhu a pred každé z nich sa umiestni kartička so slovom (oblečenie/jedlo). Učiteľ vyzve deti, aby pomenovali svoje karty: "Čo máš na sebe?" a deti v kruhu – v odpovedi na otázku sa striedajú. Potom učiteľ zavolá hráčov vo dvojiciach a vyzve ich, aby si vymenili miesta: "Lena a Dima, zmeňte svoje miesta! Sergey a Sveta, zmeňte svoje miesta!" Potom učiteľ opäť požiada deti, aby pomenovali svoje karty."Nájsť dom"
Karty (5-6) so slovami s 2-3 zvukmi sú rozložené na koberec a karty so zodpovedajúcimi zvukmi (domčeky) sú položené na doske.* * *
Deti, ktoré vyzdvihnú kartičku so slovom, pomenujú ju a vložia do príslušného „domu“, t.j. pod kartou so zvukom, ktorým sa toto slovo začína.Karty sú vyložené na koberci zadnou stranou nahor. Deti zoberú kartičku a povedia slovo.
"Farebné písmená"Zvuky/písmená sú na hárku nakreslené v rôznych farbách. Učiteľ zadá príkaz: „Nájdi žltú“, dieťa sa postaví na písmeno označenej farby a pomenuje ho.
(Aby to bolo náročnejšie, dieťa vie okrem písmena pomenovať aj slová, ktoré sa naň začínajú).
"Protiklady"Učiteľ pomenuje slovo a deti odpovedajú s opačným významom.
Napríklad:
| (Môžete hrať v tímoch: jeden tím pomenuje slovo a druhý vyberie opačný význam). | Veľký-malý |
| Hrubý/tučný – tenký | Odvážny – zbabelý |
| Čistý - špinavý | Silný – slabý |
| Mokré-suché | Rýchlo – pomaly |
| Tvrdo-mäkký | Krásna - škaredá |
| Vysoká – nízka | Dlhé – krátke |
| Nízka – hlasná | Mladý-starý | Chlpatý – plešatý | Nový-starý |
| Veselé – smutné | Hladký – drsný |
| Hladný – plný |
* * *
Dobré – zléVodič pomenuje písmeno a hodí loptu hráčovi. Musí pomenovať akékoľvek slovo začínajúce na toto písmeno.
* * *
Možnosť je, keď sa lopta podáva v kruhu z ruky do ruky a každý hráč sa stáva vodičom.Učiteľ vysloví hlásku a potom pomenuje slová. Ak slovo obsahuje danú hlásku, deti tlieskajú, ak ju nepočujú, nepočujú.
Napríklad: "Na skomplikovanie úlohy sa pre danú hlásku volajú slová, v ktorých je hláska buď na začiatku, alebo v strede, alebo na konci slova."
"Na skomplikovanie úlohy sa pre danú hlásku volajú slová, v ktorých je hláska buď na začiatku, alebo v strede, alebo na konci slova. T
iger“ - deti tlieskajú rukami. "An t
utekať“ – deti dupú nohami. "An"Ca
“ – deti klikajú jazykmi.
"Je to pravda alebo nie?" Hru je možné hrať s loptou. Vodič hodí loptu ktorémukoľvek z hráčov a pomenuje frázu a položí otázku:"Je to pravda alebo nie?" Hráč chytí loptu a odpovie:"Áno, je to pravda" , alebo"Nie, to nie je pravda"Napríklad:
| . Potom sa stane vodičom a hodí loptu ďalšiemu hráčovi. | ružové prasiatko |
| Oranžový medveď | Hnedá opica |
| Biely sneh | Červený krokodíl |
| fialová myš | Zelené hrozno |
| Šedý slon | Fialová uhorka |
| modré jablko | Čierne slnko |
"Čo nepatrí?"
Hra sa hrá s kartami. Učiteľ v skupinách položí na tabuľu/podlahu kartičky (3-4) so slovami. Deti striedavo pomenujú kartičku, ktorá sa nehodí do tej či onej skupiny, a učiteľ ju odstráni. Potom sa každá zo skupín nazýva jedno všeobecné slovo.(Na skomplikovanie úlohy je možné hru hrať bez kariet - ústne.)
Napríklad:
Krava – kôň – okno – prasa
Čo nepatrí?
Okno nepatrí!
Krava – kôň – prasa sú domáce zvieratá.
"Bude to..."
Hru je možné hrať s kartami alebo bez nich. V prvom prípade učiteľ položí kartičku na tabuľu a deti vyberú zodpovedajúcu dvojicu.Napríklad:
| Vajcia - kuracie mäso | Break-house |
| Chlapec-muž | Tkanina – šaty |
| Dievča - žena | Noc-deň |
| Semeno – kvet | Inchworm – motýľ |
| Kvet - chlieb | Šteniatko - pes |
| Sneh – snehuliak | Mačiatko - mačka |
| Papier – kniha | Bobule - džem |
"Vidíš?"
Hra sa hrá na doske alebo na podlahe. Vodič (alebo učiteľ) umiestni obrázok predmetu na tabuľu (napríklad na tému „nábytok“ - stôl) a položí otázku: "Vidíš stôl?" Ostatné deti odpovedajú pri pohľade na tabuľu: "Áno, myslím." (vidím stôl)". Vodič položí nasledujúcu otázku bez toho, aby umiestnil obrázok predmetu na tabuľu:"Vidíš stoličku?" Deti opäť odpovedajú jednohlasne: "Nie, nevidím. (Nevidím stoličku)". Vodič umiestni obrázok stoličky k existujúcemu obrázku stola a kladie otázky:
"Vidíš stôl?" Deti odpovedajú: "Áno, myslím." (vidím stôl)."
"Vidíš stoličku?" Deti odpovedajú: "Áno, myslím." (vidím stoličku)."Ďalej vodič opäť bez toho, aby umiestnil obrázok objektu na dosku, položí otázku: "Vidíš pohovku?" Deti odpovedajú pri pohľade na tabuľu: "Nie, nevidím." (Nevidím pohovku)".
Podľa tejto schémy hra pokračuje, kým sa na hracej ploche neobjavia obrázky 5-6 predmetov. Potom ho môžete znova spustiť výberom nového ovládača. Hru je možné hrať na akúkoľvek lexikálnu tému.
"Voní to ako..."
Hru hrajú tímy. Plastové fóliové krabičky je potrebné naplniť nasledujúcimi vôňami (do krabičky môžete vložiť vatový tampón namočený vo vôni):Členovia tímu sa snažia jeden po druhom uhádnuť vôňu. Tím, ktorý pomenuje, vyhráva viac vonia.
"Doskové preteky"
Umiestnite karty do radu na hraciu plochu. Rozdeľte deti do dvoch tímov.Vodič pomenuje jednu z kariet pripojených k doske. Prvé dve deti z každého tímu pribehnú k tabuli a dotknú sa karty. Ak je karta zobrazená správne, tím získava bod.
atď."Čo vidíš?"
Pripravte si kartu s malým otvorom v strede. Zakryte obrázok so slovom touto kartou a presunutím otvoru cez obrázok dajte deťom príležitosť odpovedať na otázku: „Čo je to?"čínsky šepot"
Umiestnite karty na dosku. Rozdeľte deti do dvoch tímov.Prví členovia tímu pristúpia k vodičovi a ten zašepká pokyny: „Dajte mi bábiku, prosím, postavte auto na stôl atď. deti sa vrátia do svojich tímov a pošepkajú pokyny ďalšiemu hráčovi v reťazci. Keď pokyn dorazí k poslednému hráčovi v tíme, musí ho čo najrýchlejšie dokončiť. Ak sa všetko urobí správne, tím získa bod.
"Vydoluj to" Vyberte si jedno z detí, ktoré bude riadiť. Vodičovi sa ukáže jedna z kariet, ktorú si musí zapamätať. Umiestnite karty na dosku. Ostatné deti kladú vodičovi otázku: "Je to...?" Na čo vodič odpovie: „Nie, nie je to...“ - ak karta nie je uhádnutá a „Áno, je to...“ - ak je karta uhádnutá správne!"Hra s prikrčením"
Umiestnite deti do dvoch alebo troch riadkov (v závislosti od počtu detí môžu byť štyri alebo päť riadkov). Každý tím dostane konkrétnu kartu/slovo. Chaoticky hovorí učiteľslovosled , a ak toto hovorí jeden z tímov, tento tím si musí sadnúť.
Keď slová nepatria žiadnemu z tímov, zostanú stáť."Opakujte, ak je to pravda"
Položte 5-6 kariet na dosku. Učiteľ ukáže na jednu z kariet, pomenuje ju a popíše 2-3 vetami. Ak učiteľ povie všetko správne, deti zopakujú, ak nie, sú ticho (správne zdvihnú ruky / tlieskajú / povedia: „Áno“ atď.).
Využitie hier na hodinách angličtiny s predškolákmi v MATERSKÁ ŠKOLA Popis: Tento rozvoj je určený pre učiteľov anglického jazyka pracujúcich s deťmi predškolského veku. Tento materiál môžu využiť učitelia na hodinách angličtiny v materskej škole.Úvod
V každej minúte lekcie je potrebné udržiavať záujem detí, vyvolávať radosť, potešenie a obdiv prostredníctvom vonkajších hier, hračiek a magických premien.
Hra je vhodná pre akýkoľvek typ lekcie a typ učenia, umožňuje vám optimalizovať proces zapamätania vzdelávací materiál, vytvára skutočnú komunikačnú situáciu, podporuje rozvoj komunikačných kompetencií detí.
Hra nie je samoúčelná, ale používa sa v kombinácii s inými vzdelávacími technológiami.
Prax ukazuje pozitívny vplyv na vzdelávanie - vzdelávací proces všetky typy hier: didaktické, aktívne, kreatívne. Každá hra plní svoju vlastnú funkciu, prispieva k hromadeniu jazykového materiálu u dieťaťa, upevňovaniu predtým získaných vedomostí a formovaniu rečových schopností. Hry sú jednou z metód technológií šetriacich zdravie.
Hry sa používajú na rôzne účely:
pri zavádzaní a upevňovaní vedomostí o slovnej zásobe a modeloch cudzieho jazyka;
na formovanie zručností a schopností ústnej reči;
ako forma samostatnej komunikácie detí v cudzom jazyku.
Prax ukazuje, že formovanie komunikačných zručností u predškolákov prostredníctvom výučby angličtiny formou hier prispieva k rozvoju schopnosti vzájomnej spolupráce, aktívneho počúvania, rozvíjania sluchového vnímania a dodržiavania pravidiel.
1. Herné aktivity ako hlavná zložka hodín angličtiny
„Keď sa dieťa hrá, vždy sa snaží ísť dopredu, nie dozadu. Zdá sa, že deti robia všetko spolu: ich podvedomie, ich myseľ, ich predstavivosť „fungujú“ synchrónne.
(A.N. Simonová)
Ako každý učiteľ chcem, aby sa moje deti úspešne učili angličtinu a zapájali sa do tried so záujmom a túžbou. Zaujímajú sa o to aj rodičia detí.
A dal som si za cieľ – prispieť k formácii kognitívny záujem pre predškolákov na hodinách angličtiny využívaním herných metód ako prostriedku aktivizácie kognitívna aktivita na hodinách angličtiny.
V predškolskom veku je vedúcou činnosťou hra, pri ktorej dieťa spoznáva svet okolo seba. Pomocou herných technológií na hodinách angličtiny môžete dosiahnuť niekoľko cieľov naraz:
rozširovať a upevňovať preberaný lexikálny a gramatický materiál;
rozvíjať rečové schopnosti detí;
rozvíjať pamäť, pozornosť, inteligenciu, predstavivosť detí;
vytvárať v triede atmosféru hľadania a tvorivosti;
rozvíjať tvorivú činnosť, iniciatívu, tvorivosť detí;
učiť spoluprácu v rôznych skupinách;
zmierniť emocionálny stres a monotónnosť.
Hra buduje silný záujem o ďalšie učenie sa anglického jazyka, ako aj dôveru v jeho úspešné zvládnutie. Ale rád by som poznamenal, že hra nemá len motivačné funkcie.
Hra je typ spoločenskej praxe, efektívna reprodukcia životných javov mimo reálneho praktického prostredia. Herné aktivity na hodinách angličtiny nielen organizujú komunikačný proces, ale ho čo najviac približujú prirodzenej komunikácii. Úlohou učiteľa je podľa vyjadrenia Anatola Franceho „prebudiť v deťoch zvedavosť, aby sme ju v budúcnosti uspokojili“.
Hry musia zodpovedať úrovni prípravy detí a musia byť nevyhnutné na absolvovanie určitého lexikálny materiál. Pomocou hry sa dobre precvičuje výslovnosť, aktivuje sa lexikálny materiál, rozvíja sa počúvanie a rozprávanie. S jeho pomocou môžete zmierniť psychickú únavu; môže sa použiť na mobilizáciu duševného úsilia detí, na rozvoj ich organizačných schopností, vštepovanie zručností sebadisciplíny a na vytvorenie atmosféry radosti v triede.
Využitie herných chvíľ v triede pomáha aktivizovať kognitívnu a tvorivú činnosť predškolákov, rozvíja ich myslenie, pamäť, podporuje iniciatívu a umožňuje prekonať nudu pri vyučovaní cudzieho jazyka. Hry rozvíjajú inteligenciu a pozornosť, obohacujú jazyk a upevňujú slovnú zásobu detí a zameriavajú pozornosť na nuansy ich významu. Hra môže prinútiť dieťa zapamätať si, čo sa naučilo, a rozšíriť jeho vedomosti.
Na začiatku hodiny vediem fonetické hry „Jazyk na prechádzke“, „Pošli zvuk“, „Vánok“, „Posledný zvuk“, „Zvuk“, „Slová“ alebo hranie rolí - keď príde hosť triedy a deti ho spoznávajú pomocou predtým naštudovaných rečových vzorov „Ahoj! ako sa máš?
V strede hodiny využívam aj výber hier, ktoré sú primerané téme hodiny a veku detí. Môžu tu byť akékoľvek hry - didaktické a hranie rolí, aktívne, obchodné atď.
Fonetické hry zaberajú veľké miesto v zbierke hier. A prvé miesto tu majú rozprávky-cvičenia z artikulačnej gymnastiky. Každý má vo svojom prasiatku jeden z nich, alebo dokonca viac ako jeden. Hrdinami takýchto rozprávok sú Jazyk, Včielka, Had, Vánok a jednoducho čarovné zvieratká. Tieto rozprávky majú spoločné to, že sú všetky výbornými pomocníkmi na nácvik výslovnosti náročných hlások a ich nespornou výhodou je schopnosť zostaviť rozprávku na základe vlastností skupiny ako celku a s prihliadnutím na jednotlivca. vlastnosti detí, ako aj schopnosť brať do úvahy naliehavé potreby učenia. Postupne sa rola rozprávača môže preniesť na tie deti, ktoré majú ťažké zvuky dopadnúť lepšie, zahrnúť prvok konkurencie.
Hry pre staršie skupiny
Hra „Poďme na stôl“ na tému „Jedlo. jedlá"Deti sú požiadané: "Poďme prestrieť stôl." Pred deti sa položí stolík s hračkárskym ovocím, zeleninou, jedlom atď., vyberie sa asistent. Asistent vykonáva príkazy učiteľa:
Vezmite banán. Dajte banán na stôl.
Vezmite si syr. Dajte syr na stôl.
Hra "Čo dokážeš?" na tému „Zvieratá. "zvieratá"
Deti sú vyzvané, aby si predstavili seba ako nejaké zviera a položili otázku „Čo dokážeš? musia odpovedať: „Viem behať/skákať/plávať/lietať“
Hra „Fox“ na tému „Zvieratá. "zvieratá"
(kohútik dôjde)
Cockerel: Ahoj! som kohút.
Kohútik: Som kohút! kto si ty?
Deti (zaspieva kohút): Utekajte! (Utekaj!)
Kohútik (v strachu uteká): Zbohom!
(Na čistinke sa objaví zajačik)
Bunny: Ahoj! som kohút.
Deti (vítajú ho): Ahoj!
Líška (plazí sa ku kohútovi): Ahoj! kto si ty?
Bunny: Som kohút! kto si ty?
Líška (prefíkaným hlasom): Som líška.
Deti (vrana ku kohútovi): Utekajte! (Utekaj!)
Zajačik (v strachu uteká): Zbohom!
(Ak líška chytí kohútika alebo zajačika, hra pokračuje s ďalšími postavami)
Hra „Hej, Mr. Snehuliak“ na tému „Časti tela.Časti tela“ a „ Nový rok v Anglicku. Nový rok v Anglicku"
Deti pri speve zbierajú snehuliaka.
Išiel som pešo
cez zimnú krajinu zázrakov
a zazrel mrazivého snehuliaka
ktorý potreboval ruku.
Ahoj Mr. Snehuliak, čo potrebuješ?
"Potrebujem ČIERNE OČI. Daj si ich na mňa."
Ahoj Mr. Snehuliak, čo vidíš?
"Vidím ORANŽOVÚ MRKVU. Dajte mi ju."
"Vidím ČIERNY KLOBÚK. Nasaďte si ho."
Ahoj Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké HNEDÉ PALICE. Dajte mi ich na seba."
Ahoj Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím ZELENÝ ŠATOK. Obleč si ho."
Ahoj Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké RUŽOVÉ PALČAKÁ. Nasaď mi ich."
Ahoj Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké MODRÉ TLAČIDLÁ. Dajte mi ich."
Ahoj Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím nejaké ŽLTÉ TOPÁNKY. Obleč si ich."
Ahoj Mr. Snehuliak, čo teraz vidíš?
"Vidím najlepšieho snehuliaka všetkých čias. Ja!"
Hra „Nájdite dieťa pre mamu a otca“ na tému „Moja rodina. Moja rodina“ alebo „Zvieratá. "zvieratá"
Učiteľka upriami pozornosť detí na auto, ktoré priviezlo hostí a hovorí: jedného dňa teliatko, mačiatko, šteniatko a žriebä utiekli matke a stratili sa; Vyplašené matky ich išli hľadať autom. Mačiatko, bolo najmenšie, potkýnalo sa a mňaukalo. Ako mňaukal? (Zborové a individuálne odpovede ho počula mačka a zavolala: „Mňau-mňau“).
Učiteľ vyzve jedno z detí, aby vzalo mačku zo zadnej časti auta (nájdite ju medzi ostatnými „mamičkami“ a „otcami“), spolu s touto hračkou šli k stolu, na ktorom sú obrázky zobrazujúce mačiatko, žriebä, teľa a šteňa a vyberte si mačku. Počas plnenia úlohy sa deti učia slová – mama (mama), otec (otec)
Podobne deti plnia ďalšie tri úlohy – vyberajú požadovaný obrázok.
Hra „Perie. Perie“ na tému „Farby. Farby"
Deti pripevňujú farebné pierka na vtáčika a pomenujú farbu.
"Biele pierko, biele pierko, čo vidíš?" (položte biele pierko na chrbát moriaka)
"Vidím vedľa seba zlaté pierko." (položte zlaté pierko na chrbát moriaka)
"Zlaté pierko, zlaté pierko, čo vidíš?"
... a odtiaľ to pokračuje, s akou farbou peria by ste chceli použiť.
Beh, beh, beh. Beh, beh, beh (beh). Teraz sa zastavme. Teraz sa zastavme (zaujmite akúkoľvek pózu).
Hra "Lokomotíva"
Učiteľ bude potrebovať vlak (alebo akékoľvek iné auto s korbou). Učiteľ je strojník (vodič). Listy - cestujúci. Na každej stanici učiteľ oznámi číslo nástupišťa a cestujúcich, ktorí musia nastúpiť do vozňa. Dieťa odkladá písmená.
Požiadajte dieťa, aby si predstavilo seba ako toto písmeno: „Teraz ste písmeno Z, ukážte, aký ste typ človeka.
Hra „Poďme sa zoznámiť - žltá - žltá“ na tému „Farby. Farby"
Cieľ: Zoznámiť deti s farbami. Naučte sa nájsť farbu podľa vzoru a názvu.
Vybavenie: biely list papiera, veľkosť A 4, žlté predmety (rovinné a trojrozmerné), trpaslík v žltých šatách („žltý“), žlté ceruzky.
Priebeh hry: na návštevu príde škriatok. Učiteľ predstaví deti škriatka a povie mu, že sa volá „žltý“. Žije v žltej krajine. Gnóm prináša deťom iba žlté predmety. Deti položia predmety na biele listy papiera, skúmajú ich a obkresľujú žltou ceruzkou. Učiteľka hrá s deťmi hru „Nájdi toho istého“, kde si deti vyberajú žlté predmety podľa predlohy.
Cvičenie „Raz, dva, tri, prines žltú“ - deti v okolitom priestore nachádzajú žlté predmety podľa slovných pokynov.
Rovnakým spôsobom prebieha oboznámenie sa so všetkými základnými farbami.
Hra „Ošetrujte škriatkov ovocím a zeleninou“ na tému „Farby. Farby"
Cieľ: upevniť vedomosti o farebnom spektre u detí.
Výbava: gnómovia - žltá, červená, zelená, modrá, fialová, oranžová.
Sada ovocia: slivka, pomaranč, citrón, banán, červené a zelené jablko, hruška, hrozno:
Sada zeleniny: baklažán, červená, žltá, zelená paprika; mrkva, paradajka, uhorka.
Priebeh hry: škriatkovia prišli na návštevu. Deťom sa ponúka, aby škriatkov ošetrili ovocím (zeleninou). Aké ovocie a zeleninu majú podľa vás škriatkovia radi? Napríklad žltý trpaslík miluje banán, červený trpaslík červené jablko. prečo myslíš? Deti ošetrujú škriatkov a pomenúvajú farby v angličtine.
Hra "Kto býva v dome?" na tému „Farby. Farby"
cieľ: upevniť názov kvetov v angličtine; rozvíjať logické myslenie.
Vybavenie: ružové, modré, sivé domy; škriatkov príslušnej farby.
Deťom sú ponúkané domčeky, do ktorých musia umiestniť škriatkov vo farebných šatách.
Ružový dom - ružoví trpaslíci,
Modrý dom - modrý škriatkovia,
Šedý škriatok - sivé škriatkovia.
Pri usadzovaní škriatkov deti pomenujú farbu v angličtine.
Hra "Čo sa zmenilo?"
Obrázky na tému alebo predmety sa rozložia na stôl, všetky deti sa pozerajú a pamätajú, potom sa 1 dieťa odvráti a ostatné deti si vymenia miesta obrázkov (predmetov). Keď hádač pomenuje, čo sa zmenilo, preloží slovo do angličtiny.
Hra "Čo je to?"
Krabička obsahuje obrázky rôznych predmetov. Moderátor rozdá každému účastníkovi hry jeden obrázok a pred ostatnými je skrytý. Každý hráč (v poradí) musí hovoriť o predmete (alebo zvierati) zobrazenom na jeho obrázku bez toho, aby ho pomenoval. Je dovolené len charakterizovať jeho vlastnosti a kvality (farba, veľkosť, kde sa nachádza, kde sa používa). Vyhráva ten, kto uhádne najviac obrázkov a pomenuje ich v angličtine.
Logická hra
Najprv sa dieťaťu ukáže, čo by sa malo nakoniec stať. Potom sa dieliky skladačky oddelia, zmiešajú a ponúknu dieťaťu na zostavenie do celku. Existujú rôzne typy hádanky, ktoré si môžete vyrobiť sami. V takom prípade vezmite akúkoľvek pohľadnicu s pomerne zložitým vzorom alebo obrázkom z časopisu (je lepšie ho najskôr nalepiť na hrubý papier Whatman), rozrežte ho podľa prerušované čiary na detailoch, ktoré sa dieťaťu ponúkajú na zostavenie celého obrazu. Ak je to možné, môžete usporiadať súčasnú súťaž viacerých detí o najrýchlejšiu montáž. Keď dieťa zhromaždí obrázok, pomenuje, čo je na ňom zobrazené, v angličtine.
Hra "Kto má medveďa?" precvičovanie fráz„Máš...? Nie, nemám. Mám.."
Všetci chlapci stoja v kruhu tesne plece pri pleci, všetci majú ruky za chrbtom, na povel začnú prihrávať medveďa (alebo inú hračku), kým vodca (má zavreté oči) v strede kruhu povie: zastaviť“. Hračka zostáva u 1 osoby, prezentujúci musí po 3 pokusoch zistiť, kde sa nachádza.
- Máš medveďa (loptu)?
- Nie, nemám (Áno, mám)
Hra "Čo chýba?"
Obrázky na tému alebo predmety sa rozložia na stôl, všetky deti sa pozerajú a pamätajú si, potom sa 1 dieťa odvráti a ostatné deti odstránia 1 predmet, ktorý bude potrebné uhádnuť a preložiť do angličtiny.
Hra "Zoo"
Deti sedia v kruhu a každý dostane obrázok bez toho, aby si ich navzájom ukazovali. Každý musí opísať svoje zviera bez toho, aby ho pomenoval, podľa tohto plánu:
1. Vzhľad.
2. Čím sa živí?
3. Čo dokáže.
Po uhádnutí zvieraťa ho deti pomenujú v angličtine: mačka, pes, myš.
Hra „Semafor“ na tému „Farby. Farby"
Cieľ: upevniť názvy farieb, rozvíjať pozornosť.
Je potrebné určiť miesto štartu, za čiarou sú všetci chalani na štarte, vedúci (semafor) je v cieli. Zakričí „Zelená farba“ (zelené svetlo) - môžete ísť, „Červená farba“ (červené svetlo) - musíte zmraziť, kto sa pohne, je vyradený, víťaz sa stáva vodcom.
Hra „Spoznaj zviera podľa popisu“ na tému „Zvieratá. "zvieratá"
Materiál: obrázky predmetov s domácimi zvieratami.
Učiteľ vyzve deti, aby našli zviera, ktoré opisuje.
Učiteľ: Toto zviera má hlavu, uši, ostré zuby, telo, nohy a chvost. Stráži dom a miluje žuvanie kostí.
Dieťa vyjde von a nájde obrázok psa, ukáže ho deťom a zavolá naň po anglicky.
Hra „Tri malé kurča“ na tému „Zvieratá. "zvieratá"
1 malé kura so žltými nohami
1 malé kura s chvostom tak úhľadným
1 malé kura stojí vysoko
Mamička ich má rada všetky. (sliepka objíma kurčatá).
(báseň sa opakuje s pohybmi).
Hra „Snehová guľa“ na tému „Zvieratá. "zvieratá"
Učiteľ hodí deťom loptu a povie slovo po anglicky.
1) prekladajú
2) zobrazujú toto zviera
Hra "Prekladateľ"
Učiteľ hodí dieťaťu loptu, povie slovo v angličtine alebo ruštine, on ho preloží a hodí loptu späť učiteľovi.
Hra „Snehuliaci a slnko“
Deti sú snehuliaci v maskách, učiteľ je slnko. Na povel – Utekaj! -snehuliaci utekajú pred slnkom na stoličky.
Texty piesní:
Sneh, sneh
Snehuliaci – rastú! (snehuliaci rastú - vstaňte z bobkov, zdvihnite ruky)
Slnko, slnko
Snehuliaci – bežte! (snehuliaci utekajú).
Loptová hra „Ahoj! Dovidenia!” na tému "Zoznamka"
Deti si hádžu loptu, hovoria si - Ahoj!\Dovidenia!
Hra "Ukáž mi, kde je nos?" na tému „Časti tela. "Časti tela"
Učiteľka po jednom volá deti k hračke a pýta sa. Dieťa ukáže a pomenuje časť tela v angličtine.
-Ukáž mi, prosím, nos.
Hra „Vlk a zajace“ na tému „Čísla. čísla"
Vlk sedí v strede a spí. Zajace spievajú: Koľko je hodín, pán Wolf? Wolf volá číslo. Zajace, počítajúc, sa blížia k vlkovi. Po napočítaní do čísla uvedeného v angličtine vlk vyskočí a začne chytať zajace.
Hra „Novinár“ na tému „Zoznamovanie“ alebo „Čísla“. čísla"
Jedno dieťa sa stane novinárom, robí rozhovory s inými deťmi:
-kolko mas rokov?
- Mám 5.
Hra "Labyrint"
Učiteľka vopred nakreslí labyrint, v ktorom sa deti stretnú s nakreslenými zvieratkami, číslami atď. Deti sa pohybujú ceruzkou po ceste, počítajú alebo pomenúvajú predmety, s ktorými sa stretávajú v bludisku.
Hra „Poďme skákať“
Učiteľ dá deťom číslo a povie im, čo musia urobiť. Napríklad:
- skočte 3 krát! (skoč 5 krát!)
- 3x si sadnúť (3x drepnúť).
Hra "Pomenujte číslo"
Učiteľ nakreslí na tabuľu niekoľko čísel. Potom sa volajú v ruštine a angličtine. Deti zavrú oči, učiteľ vymaže číslo, deti hádajú a pomenúvajú po anglicky.
Hra "Rozbitý telefón"
Deti si hovoria do ucha anglické slovo, ktoré učiteľ pomenoval.
Hra "Kto je najstarší?" na tému „Moja rodina. "Moja rodina"
Deti usporiadajú obrázky do kruhov vo vzostupnom poradí (ktoré zobrazujú členov rodiny). Najväčší okruh sú starí rodičia, menší sú mama a otec atď. potom zavolal po anglicky.
Hra „Povedz slovo“ na tému „Časti tela. "Časti tela"
Učiteľ pomenuje časť tela, deti hovoria, čo s touto časťou tela robia. Napríklad: ruka - ruka - tlieskať, brať predmety. Noha - noha - chôdza, skok atď.
Hry pre stredné a staršie skupiny
Tieto hry je možné použiť pre stredne pokročilých aj pokročilých seniorská skupina. Učiteľ pridávaním ďalších slov do týchto hier to môže staršej skupine skomplikovať.
Hra „1,1,1“ na tému „Čísla. čísla"
Jeden, jeden, jeden -
Môžem bežať - bežať na mieste
Dva, dva, dva -
Môžem skákať dvaja – poďme skákať
Tri, tri, tri
Pozrite sa na mňa - každý sa dostane do vtipnej pózy.
Hra „Feed the Beast“ na tému „Zvieratá. Zvieratá“ a na tému „Jedlo. jedlá"
Tváre zvieratiek sú nalepené na košoch na odpadkový papier. Deti si hádžu do úst loptičky alebo hračkárske ovocie (po anglicky jedlo), výrobky a po anglicky pomenujú zviera, ktoré kŕmili.
Hra „Smajlíci“ na tému „Jedlo. jedlá"
Na stránke sú vytlačené fotografie ovocia, pri každej fotke je prázdny stĺpec, deti doň kreslia veselé alebo nespokojné emotikony a hovoria páči sa mi... nepáči sa mi....
Pieseň hry:„Chôdza, chôdza“ sa hodí na akúkoľvek tému
Chôdza, chôdza. Chôdza, chôdza (chôdza v kruhu) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (skáčeme).
Hra: „Hádaj, kto? “ na tému „Zvieratá. "zvieratá"
Učiteľka ukazuje dom deťom. Deti striedavo otvárajú okná a pomenúvajú zvieratká, ktoré tam vidia. Podobne sa takáto hra môže hrať na akúkoľvek tému lekcie a meniť obrázky v oknách.
Hra „Lepenie príšery“ na tému „Časti tela.Časti tela“ alebo „Čísla. čísla"
Učiteľka obdaruje deti rôznymi papierovými nohami, rukami, hlavami a trupy, lepí príšeru, pomenúva časti tela, počíta počet končatín.
Hra s loptou „Dotyk“ na tému „Časti tela. Časti tela"
Učiteľ pomenuje časť tela a hodí loptu dieťaťu, pričom sa musí touto časťou tela lopty dotknúť.
Hra "Čo vidíš?"
Pripravte si kartu s malým otvorom v strede. Zakryte touto kartou obrázok znázorňujúci rôzne predmety, presuňte otvor cez obrázok a dajte deťom príležitosť odpovedať na otázku: „Čo je to?
Hra "Zvuk"
Učiteľ bude potrebovať stoličku alebo stoličky, podľa toho, koľko detí hru hrá. Učiteľ ohlási hlavnú hlásku, napríklad S. Deti začnú chodiť okolo stoličiek, zatiaľ čo učiteľ pomaly hovorí ľubovoľné slová v angličtine. Hneď ako učiteľ zvolá slovo začínajúce na hlásku S, deti musia zaujať svoje miesto na stoličkách. Ak dieťa sedí naposledy 3-krát, je vylúčené.
Hra "Slová"
Učiteľ vyslovuje ruské a anglické slová. Keď deti počujú anglické slovo, tlieskajú rukami.
Slovná hra "Posledný zvuk"
Učiteľ hodí dieťaťu loptičku s ľubovoľným slovom, napríklad CAT (mačka). Dieťa chytí loptu, pomenuje poslednú hlásku v tomto slove a vráti loptu učiteľovi.
Hra „Nádherná taška“ „Nádherné satie“
Pri organizácii hry učiteľ vyberie deťom známe predmety. Po usadení detí do polkruhu, aby boli všetky predmety jasne viditeľné, učiteľ vedie krátky rozhovor. Potom požiada niekoľko detí, aby zopakovali názvy predmetov a odpovedali, na čo sú potrebné.
- Teraz sa budeme hrať. Ten, komu zavolám, musí uhádnuť, čo dám do tašky. Máša, pozri sa pozorne na predmety, ktoré sú na stole. pamätáš? Teraz sa odvráť! Dám hračku do tašky a potom môžete hádať, čo som dal. Vložte ruku do vrecka. "Čo je?" čo je to? (Odpoveď dieťaťa: Toto je...) Objekt ste pomenovali správne.
Iné deti môžu byť nazývané týmto spôsobom.
Aby sa hra skomplikovala, navrhuje sa ďalšie pravidlo: niekoľko hračiek je umiestnených v taške. Žiadne z detí o nich nevie. Privolané dieťa, vkladajúc ruku do tašky a hmatajúc po jednej z hračiek, o tom hovorí. Taška sa otvorí, ak deti spoznajú hračku podľa popisu.
Hra "Aký druh objektu?"
Cieľ: naučiť sa pomenovať predmet a opísať ho.
Najprv učiteľ opíše hračku: „Je okrúhla, modrá, so žltým pruhom atď. Dieťa vyberie predmet, hračku, z nádherného vrecka a pomenuje ho (je to lopta).
Hra „Nakupovanie“ na tému „Jedlo. Jedlá“ alebo „Hračky. Hračky"
Učiteľ pozve deti, aby sa hrali v obchode: "Poďme sa hrať na obchod!" Čitateľ a kupujúci sú vyberaní čitateľom. Medzi nimi prebieha dialóg:
- Môžem vojsť? - Poďte, prosím.
- Dobré ráno! – Dobré ráno!
- Daj mi, prosím, mačku. – Tu máš.
- Ďakujem. Dovidenia. - Dovidenia.
Hra „V zoo“ na tému „Zvieratá. "zvieratá"
Učiteľ pozve deti do zoo. Cestou do ZOO deti a ich učiteľka spievajú pieseň:
Ideme, ideme, ideme
Do zoologickej záhrady,
Vidieť medveďa hnedého
Veľký šedý klokan!
V zoo učiteľ ukazuje na zvieratá a kladie deťom otázky:
- Čo je toto? – Toto je krokodíl.
- Je to malý krokodíl? – Nie, toto je veľký krokodíl.
- Sú tam delfíny, medvede, levy.
Hra "Povedz mi, ktorá?"
Cieľ: Naučiť deti identifikovať vlastnosti objektu.
Učiteľ (alebo dieťa) vyberie predmety zo škatuľky, pomenuje ich a deti upozornia na nejakú vlastnosť tohto predmetu.
Ak je to pre deti ťažké, učiteľ pomáha: „Toto je lopta. aký je?
Hra "Postav snehuliaka"
Cieľ: rozvíjať schopnosť vykonávať akcie s predmetmi rôznych veľkostí, trénovať jemné motorické zručnosti ruky.
Pohyb: hra využíva loptičky rôznych veľkostí (možno ich nahradiť plochými obrázkami). Učiteľ vyzve dieťa, aby preskúmalo detaily, ktoré má pred sebou, dotklo sa ich a stlačilo ich k sebe. Potom ukážte svojmu dieťaťu hotového snehuliaka. Upozorňuje na skutočnosť, že snehuliak pozostáva z guľôčok rôznych veľkostí: dole je veľká, nižšie stredná, hore najmenšia. Vyzýva dieťa, aby z guľôčok zostavilo rovnakého snehuliaka.
Dieťa koná samostatne a dospelý v prípade potreby pomáha radou. Po zostavení snehuliaka ho dieťa po anglicky nazýva Snowman. Môžete usporiadať súťaž medzi viacerými deťmi.
Hra "Čo chýba?"
Obrázky na tému alebo predmety sa rozložia na stôl, všetky deti sa pozerajú a zapamätajú si, potom sa 1 dieťa odvráti a ostatné deti odstránia 1 predmet, ktorý bude potrebné uhádnuť a pomenovať v angličtine.
Hra "Zobuď mačku"
Cieľ. Aktivujte mená mláďat zvierat v detskej reči.
Materiál. Kostýmové prvky zvierat (klobúk)
Priebeh hry: Jedno z detí dostane rolu mačky. Sedí so zatvorenými očami (ako keby spal) na stoličke v strede kruhu a zvyšok, voliteľne si vybral úlohu ľubovoľného mláďaťa, vytvorí kruh. Ten, na koho učiteľ gestom ukáže, dá hlas (vytvorí onomatopoju zodpovedajúcu postave, úlohou mačky je pomenovať, kto ho zobudil (kohútik, žaba atď.). Ak je postava správne pomenovaná, účinkujúci si vymenia miesta a hra pokračuje.
Hra "Breeze"
Cieľ. Rozvoj fonematického sluchu.
Priebeh hry. Deti stoja v kruhu. Učiteľ vyslovuje rôzne zvuky. Ak deti počujú zvuk, napríklad oo, zdvihnú ruky a pomaly sa točia.
Vyslovujú sa hlásky u, i, a, o, u, i, u, a. Deti, ktoré počujú zvuk u, urobte vhodné pohyby.
Hra „Malé žabky“.
Malá žabka, malá žabka (spievaj pieseň)
Hop! Hop! Hop (žaby skáču okolo volavky)
Malá žabka, malá žabka,
Stop! Stop! Stop! (žaby utekajú pred volavkou)
Hra "Sova"
Po čistinke pobehujú denné myši, sova spí.
Noc-noc - sova sa prebúdza a chytá myši.
Hra „Ukáž mi, prosím“
Hra "Čo chýba?"
Deti zatvoria oči na príkaz „Zavri oči“.
„Otvor oči“ otvor oči a hádaj, ktorá hračka chýba, a pomenuj ju v angličtine.
Hra „Áno-Nie“
Učiteľ alebo dieťa ukáže deťom hračku a pomenuje ju nesprávne/správne v angličtine. Deti nesúhlasia/nesúhlasia – áno/nie – áno/nie.
- toto je mačka
-nie! Toto je pes.
Hra „Veľký malý“
Učiteľ pomenúva frázy, deti stoja alebo čupnú, predstierajú, aký veľký alebo malý je tento predmet, a vyslovujú frázy.
-veľký slon (deti sa postavia, natiahnu ruky do strán)
- malá myš (deti čupia)
Hra "Hádaj"
Jedno dieťa vyjde, vezme si kartičku s obrázkom, deti sa zborovo pýtajú: Čo máš? Odpovedá: Mám...
Hra "Kto prišiel?" na tému „Zvieratá. "zvieratá"
Materiál: lano a zvonček.
Deti sedia na stoličkách. V určitej vzdialenosti od nich sú laná, na ktorých je vo výške detí zavesený zvonček. Učiteľ si k sebe zavolá dve-tri deti a dohodne sa: ktoré z nich bude kto.
Prvé dieťa pribehne k povrazu, vyskočí a trikrát zazvoní.
deti. kto prišiel?
Dieťa. Fuj-fuj-fuj!
Deti hádajú, že pes prišiel, a pomenujú ho v angličtine. Dieťa vydávajúce sa za psa si sadne. Ďalšie dieťa pribehne k zvončeku – hra pokračuje.
Hra „Moje zvieratá“ na tému „Zvieratá. "zvieratá"
Učiteľka deťom ukazuje a pomenúva obrázky so zvieratkami a tie opakujú. Potom deti vytiahnu jeden obrázok a povedia: Moja mačka, pes, žaba atď.).
Hra "Sledovanie"
Na podlahe sú položené stopy papiera. Deti šliapu po stopách a počítajú ich v angličtine od 1 do 5 alebo od 1 do 10.
Hra „Grumble Box“
Deti vytiahnu zvieratká z krabice a pomenujú ich v angličtine. Ak to deti považujú za ťažké, krabica začne „rásť“ a zatvárať sa.
Hra "Hádaj kto"
Dieťa je uviazané šatkou cez oči, vezme hračku a pomenuje ju v angličtine. Deti nesúhlasia - Áno/nie.
Hra "Koľko?" na tému „Čísla. čísla"
Na stole sú hračky od 1-10 alebo 1-5. Deti zatvoria oči na príkaz – zavri oči. Odkladám hračku. Open your eyes – open – spočítajte po anglicky, koľko vám zostáva.
-koľko?
-osem!
Hra "Merry Man"
Učiteľ nakreslí na tabuľu mužíčka s mnohými očami, rukami alebo nohami. Deti počítajú v angličtine a vymazávajú prebytok.
Hra "Pošli zvuk"
Deti si podajú loptu a povedia zvuk, ktorý zavolal učiteľ.
Hra "Cez rieku"
Deti prechádzajú nakreslenou riekou pomocou kamienkov a počítajú ich v angličtine od 1 do 5 alebo 1-10.
Hra „Pomocníci“ na tému „Moja rodina. "Moja rodina"
Učiteľ rozdá deťom obrázky členov rodiny. Deti ich pomenujú po anglicky a povedia, ako im doma pomáhajú.
Hra "Dotyk"
Učiteľka po anglicky pomenuje časť tela, deti sa jej dotýkajú.
-dotknite sa nosa/uší/hlavy/atď.
Hra „Zmrazím“ na tému „Časti tela. "Časti tela"
Učiteľ ukazuje deťom mikulášske palčiaky.
-Toto sú rukavice Santa Clausa. Môžu zmraziť všetko, čoho sa dotknú. Teraz pomenujem časť tela v angličtine a ty ju skryješ, inak ju zmrazím!
Hovorím: primrzol si nos! (Deti skrývajú nosy). Zamrzli vám uši! (Schovaj im uši).
4.Hry pre stredné a 2. juniorské skupiny
Tieto hry sú vhodné pre triedy 2 mladšia skupina, ale dá sa využiť aj na strednej škole na upevňovanie lexikálneho materiálu a precvičovanie fonetiky.
Hra „Choď! Choď! Choď!“
Choď! Choď! Choď! (chodíme)
Rýchlo a pomaly (kráčame rýchlo, pomaly)
Rýchlo a pomaly
Špička, špička (na špičkách)
Stop! (bez pohybu stojíme na mieste).
Hra „Chrobák“ na tému „Hračky. Hračky"
Učiteľ rozloží kruh na stôl s hračkami. V strede leží hračka lienka. Učiteľ to roztočí. Zastaví sa, ukáže na niekoho, potom sa zviera volá po anglicky.
Hra "Kocka"
Deti hádžu kockou, ktorá zobrazuje zvieratá, čísla, farby atď. volajú, čo vypadlo.
-toto je krava/modrá/atď.
Hra „Ukáž mi, prosím“
Deti ukážu hračku, ktorú učiteľ pomenuje v angličtine, zopakujú jej názov v angličtine.
-ukáž, prosím, opicu/mačku/žabu/atď.
Hra „Mačka a myš“
Som myš (myši hladkajúce mačku)
si mačka,
Raz, dva, tri
Chyťte ma! (mačka chytá bežiace myši).
Hra „Podaj hračku“
Deti si navzájom podávajú hračky a pomenúvajú ich v angličtine.
Prstová hra „Moja rodina“ na tému „Moja rodina. "Moja rodina"
Mama – mama (ohýba prsty)
Otec otec
sestra sestra
Brat brat
Toto je -Rodina - rodina, mama, otec, brat, sestra a ja!
Záver
Vzdelávacím cieľom programu „Zábavná angličtina“ pre predškolský vek je naučiť deti základom anglickej fonetiky, počiatočným anglickým jazykovým zručnostiam na riešenie základných komunikačných problémov v angličtine v rámci tém navrhnutých programom. Hry poskytujú veľkú pomoc pri dosahovaní tohto cieľa. Ich použitie dáva dobré výsledky, zvyšuje záujem detí o lekciu, umožňuje im sústrediť svoju pozornosť na hlavnú vec - zvládnutie rečových zručností v procese prirodzenej situácie, komunikácia počas hry.
Využitie hravých chvíľ na hodinách angličtiny pomáha aktivizovať kognitívnu a tvorivú činnosť detí, rozvíja ich myslenie, pamäť, podporuje iniciatívu a umožňuje prekonať nudu pri učení sa cudzieho jazyka. Hry rozvíjajú inteligenciu a pozornosť, obohacujú jazyk a posilňujú slovnú zásobu predškolákov a zameriavajú pozornosť na nuansy ich významu. Hra môže prinútiť dieťa zapamätať si, čo sa naučilo, a rozšíriť jeho vedomosti.
Hru charakterizuje atmosféra nadšenia a radosti, pocit realizovateľnosti úloh – to všetko pomáha deťom prekonať ostych, ktorý im bráni voľne používať slová v cudzom jazyku v reči, a má priaznivý vplyv na výsledky učenia. Zároveň je ľahšie osvojiť si jazykový materiál – a zároveň vzniká pocit zadosťučinenia – „ukazuje sa, že už môžem hovoriť na rovnakom základe so všetkými ostatnými“.
Pre učiteľa je najdôležitejšie pamätať na to, že hra je iba prvkom hodiny a mala by slúžiť na dosiahnutie didaktických cieľov hodiny. Preto je potrebné presne vedieť, aká zručnosť či schopnosti sa v tejto hre trénujú, čo dieťa pred hrou nevedelo a čo sa naučilo počas hry.
Zaujímavé úlohy Angličtina pre deti je zárukou lásky dieťaťa k cudzím jazykom.
Všetko o mne (kniha) určená pre deti rôzneho veku, približne od 5 do 8 rokov, podľa toho, kedy sa dieťa začalo učiť jazyk. Pri správnom prístupe a výučbe doslova 2-3 mesiace po začatí osvojovania si jazyka dieťa bez problémov splní ktorúkoľvek z týchto 12 úloh. Pri práci s deťmi vo veku 5-6 rokov si väčšinou ako základ beriem Oxford Happy House. Pojmy ako čísla, farby, rodina – sú prevzaté doslova od prvých lekcií. Je pravda, že vždy používam ďalšie úlohy z iných programov, najmä preto, že deti nemajú radi monotónnosť.
Na splnenie takmer všetkých úloh bude dieťa potrebovať rôzne školské potreby, najmä školské písacie potreby ako gumu, farebné ceruzky, fixky, guľôčkové pero a ceruzku. Takmer všetky deti milujú kresliť a vyfarbovať, takže spojením ich obľúbených aktivít s učením angličtiny dosiahnete vynikajúce výsledky. Vyfarbením akéhokoľvek obrázka môžete vždy dodatočne vysloviť a zapamätať si. V tomto prípade veľa závisí od vás.
Týchto 12 skvelých pracovných listov pre deti, ktoré sa učia angličtinu, môžete použiť samostatne alebo v skupine. Je dôležité mať na pamäti, nepribližujte sa k deťom mladší vek uplatniť školského systému. Ovládanie, možné zlé známky- toto ešte čaká deti v škole, aby zmenili taktiku. Viac chváľte, takto získate dieťa, ktoré sa bude snažiť robiť ešte lepšie. Používajte farebné ceruzky a fixky aj pri úlohách, ktoré nehovoria o farbách, napríklad v Mojom dome. Všetky úlohy je možné jednoducho vytlačiť na tlačiarni, súbor je vo formáte pdf.
Takže táto kniha Všetko o mne je skvelým pomocníkom pre učiteľa a rodiča, ktorého dieťa sa učí angličtinu. Proces výučby angličtiny pre deti je veľmi odlišný od toho, čo sme zvyknutí vidieť v škole. Deti sa všetko oveľa lepšie učia hravou formou a najdôležitejšie je, aby aktivity vyzerali ako hra. V tomto prípade sa dieťa nebude nudiť, a teda unavené. Druhým dôležitým bodom je striedanie úloh. Pestrosť je druhým dôležitým kľúčom k úspechu. Môže sa to zdať komplikované, ale je to veľmi jednoduché. Veľa šťastia!
.
 |
V tejto časti uverejníme úlohy pre anglický jazyk pre deti v obrázkoch, pomocou ktorých si deti nielen doplnia slovnú zásobu o nové anglické slovíčka, ale naučia sa tieto slová aj naspamäť písať. Zapamätať si slová a ich výslovnosť je veľmi dôležité vo všetkých fázach učenia angličtiny. Čím viac slov dieťa pozná, tým ľahšie sa učí gramatiku, čítať a prekladať texty a skladať vety. Bez minimálnej slovnej zásoby si vo všeobecnosti nie je možné predstaviť efektívne učenie sa cudzieho jazyka.
Úlohy z angličtiny pre deti – Zapamätaj si, napíš, zakrúžkuj a rieš.
Všetky prezentované úlohy z anglického jazyka pre deti sú doplnené obrázkami. To znamená, že namiesto ruského slova sa nakreslí obrázok, aby bolo pre dieťa zábavnejšie a zaujímavejšie naučiť sa jazyk, ktorý mu nie je známy. Okrem toho je zrakové vnímanie u detí oveľa výraznejšie ako verbálne. Preto všetko, čo vidí na obrázkoch a akýchkoľvek iných jasných obrázkoch, vníma rýchlejšie a ľahšie ako obyčajný text.
Na začiatku hodiny si vyberte ľubovoľnú tému na tejto stránke s úlohami v angličtine, stiahnite si priložené súbory a vytlačte ich na farebnej tlačiarni. Každá úloha obsahuje štúdium niekoľkých anglické slová na konkrétnu tému. Môžete si vybrať z týchto tém: názvy zvieratiek, druhy dopravy, zelenina a ovocie, potraviny, časti ľudského tela, čísla od 1 do 12, farby, kusy nábytku, kusy oblečenia, obuv a doplnky, školské potreby a ďalšie úlohy z angličtiny pre deti.
Julia Polushvaiko, 6. ročník
Stiahnuť:
Ukážka:
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie
Mestská vzdelávacia inštitúcia Kargasokskaya priemer stredná školač. 2 Tomská oblasť
Kreatívny projekt
Podľa predmetu ,Anglický jazyk"
K téme „Vytvorenie detskej knihy v angličtine pre deti“
Hlava: Fateeva T.A.
Kargasok 2011
I Úvod………………………………………………………………….….3
II Hlavná časť ……………………………………………………………………… 4
III Záver………………………………………………………………….…..5
IV Zoznam zdrojov………………………………………………………..6
V Príloha 1: Zábavná angličtina …………………………8
1 Konektory………………………………………………………………….9
2 Zábudlivý ………………………………………………….. 10
3 Hádaj………………………………………………… 11
4 Slovo navyše ……………………………………………………………… 12
5 Waifs………………………………………………………………….. 12
6 Čo? kde? Kedy?................................................................ ................13
7 Sadnite si na peň a zjedzte koláč………………………...14
8 Zmätok ……………………………………………………………………… 15
9 Hádaj…………………………………………………..16
10 špionážnych hier ……………………………………… 17
11 Vylúštiť krížovku……………………………………………… 18
12Napíšte slovo………………………………………………………..20
13 Vtipný návrh………………………………………….21
14 Nájdite dodatočné slovo……………………………………………………… 22
15 ceruziek……………………………………………………… 24
16 Môj priateľ………………………………………………………………..25
17 Najlepší priateľ …………………………………………………………..26
18 Ako sa slon a žirafa učia čítať………………………………………………………………….27
Položte 5-6 kariet na dosku. Učiteľ ukáže na jednu z kariet, pomenuje ju a popíše 2-3 vetami. Ak učiteľ povie všetko správne, deti zopakujú, ak nie, sú ticho (správne zdvihnú ruky / tlieskajú / povedia: „Áno“ atď.).
V súčasnosti je už veľa detí ranom veku sú nadšení pre anglický jazyk, no nie vždy majú rodičia, učitelia a deti možnosť nájsť zábavné a zároveň vzdelávacie úlohy pre deti, ktoré sa začínajú učiť angličtinu. V tomto smere som sa im rozhodla pomôcť a vytvoriť vlastnú malú knižku s rôznymi vzrušujúcimi úlohami, aby všetky deti viac bavilo učenie angličtiny!
Predmet môj projekt – „Zábavná angličtina pre malých chlapcov a dievčatá“.
Cieľ : Tvorba detskej knižky v anglickom jazyku pre základnú školu.
V súvislosti s týmto cieľom som si pre seba stanovil nasledovné:úlohy:
1 Štruktúrujte slová podľa tém
2 Vytvorte kreatívne zadania
3 Napíšte si vlastné rozprávky.
4 Vtipné ilustrácie vyberajte podľa obsahu
Túto tému som si vybral, pretože by som sa chcel dozvedieť viac o anglickom jazyku a je to pre mňa veľmi zaujímavé, vzrušujúce a poučné.
Pri práci na projekte som využíval rôzne zdroje, napr.: učebnice, ďalšie čítanie a elektronické zdroje. Vtipné obrázky Prebrala som to z internetu a detských knižiek, slovnú zásobu z učebnice angličtiny pre 1. a 2. ročník a sama som vymýšľala cvičenia a tvorivé úlohy, skúšala som aj písať rozprávky, básničky a veselé príbehy.
Táto práca je určená pre deti vo veku 7-8 rokov, ktoré študujú a milujú angličtinu. Všetky úlohy sú riešené hravou a vzrušujúcou formou a budú pravdepodobne zaujímavé aj pre menšie deti, no s pomocou rodičov snáď zaujmú aj učiteľov elektronická prezentácia Túto prácu je možné využiť aj na vyučovacej hodine na základnej škole.
Hlavná časť
Môj projekt pozostáva z: 18 sekcií
1 Konektory
2 Zábudlivý
3 Hádaj
4 Slovo navyše
5 Waifov
6 Čo? kde? kedy?
7 Sadnite si na peň a zjedzte koláč
8 Zmätok
9 Hádaj
10 špionážnych hier
11 Vyriešte krížovku
12 Oblečte si slovo
13 Zábavný návrh
14 Nájdite dodatočné slovo
15 ceruziek
16 Môj priateľ
17 Najlepší priateľ
18 Ako sa slon a žirafa učia čítať
Stručný obsah sekcií
: V časti „Hádaj“ sa deti naučia riešiť anglické problémy
V časti „Vyriešiť krížovku“ ju budú musieť vyriešiť dokončením viet
V sekcii „Dress the word“ budete musieť vytvoriť frázu
s určitými slovami
V časti „Vtipná veta“ by ste mali z týchto slov vytvoriť vetu
V časti „Slovo navyše“ musíte z viacerých slov vybrať jedno slovo navyše, ktoré je mimo témy.
V časti „Konektory“ musíte priradiť slovo k obrázku
V časti „Hádaj“ musíte uhádnuť farbu zvieraťa
V časti „Zábudlivo“ musíte priradiť mená zvierat k obrázkom
V časti „Zmätok“ musíte urobiť správnu vetu
V časti „Sadnite si na pni a zjedzte koláč“ musíte vybrať slová z veľkého súboru písmen
V časti „Stratené“ musíte do slov vložiť chýbajúce písmená
V časti „Čo? kde? Kedy?" K obrázku musíte nájsť vhodný popis
V časti „Spy Games“ si musíte zapamätať abecedu a obnoviť text vety podľa polohy písmena v abecede v časti „Ceruzky“, „Môj priateľ“, „Najlepší priateľ“, „. Ako sa slon a žirafa učia čítať“ časť, ktorú si budete musieť prečítať a pochopiť rozprávky o zábavných zvieratách a deťoch
Záver
Pri práci na projekte som si dala za cieľ – vytvoriť detskú knihu pre mladších školákov tých, ktorí sa chcú učiť angličtinu prostredníctvom hier a zábavných úloh.
Na dosiahnutie tohto cieľa som potrebovala splniť úlohy výberu obrázkov a slovnej zásoby podľa veku detí a tiež som si dala za úlohu vymýšľať a vytvárať rôzne zaujímavé a kreatívne úlohy, aby sa deti nenudili. pri učení sa jazyka.
Chcela som písať aj vtipné príbehy a rozprávky, pretože ich milujú všetky malé deti! Myslím si, že som splnil úlohy, ktoré som si stanovil a dosiahol cieľ môjho projektu.
Keď som pracoval na projekte, veľa som pre seba objavil. Veľmi sa mi páčilo robiť tento zábavný a vzdelávací projekt pre deti. Dúfam, že sa im bude páčiť čítanie príbehov a riešenie hádaniek, hádaniek a hľadanie zvláštnych slov!
Myslím si, že moja malá knižka bude užitočná a vzrušujúca pre všetky deti, ktoré sa začínajú učiť angličtinu.
Zoznam zdrojov
*1Amamdzhyan Sh.G. Pri hraní sa učte! M.: Vzdelávanie, 1986.
*2Biboletova.M.Z. Užite si English-1:Obninsk: Title, 2003
*3 Stepnová I.S. Moje prvé kroky v čítaní. M. Vzdelávanie, 1990.
* 4http:// obrázky pre baby.yandex.ru - elektronický zdroj
*5http:// images.yandex.ru - elektronický zdroj
Smiešne
Angličtina pre najmenších
chlapci a
dievčatá
SPOJENIA
(Priraď zvieratá k ich popisom).
Mačka | má rád med |
Krava | ružové a špinavé |
Králik | žerie zelenú trávu a dáva mlieko |
Prasa | beží v lese s dlhými ušami |
Pes | má rád mlieko a myši |
Medveď | priateľ ľudí |
Zábudlivý
(Zvieratká si pomiešali mená a nesprávne sa volali. Pomôžte im zapamätať si ich mená).
žirafa
lev
myš
králik
Hádajte
(priraď farbu k zvieratku)
biela
oranžová
Zelená Fialová hnedá
modrá
ružová žltá modrá biela
Slovo navyše
(Ktoré slovo je pre túto tému zbytočné)
Mačka, pes, mlieko.
Tabuľka, ruština, angličtina.
Syr, šport, jablko, slanina.
Mačka, pes, slon, hra
Waifs
(Písmeno sa stratilo, nájdite a pridajte písmeno do slova).
1 M_ther
2 Apple
3 Basketbal_
4 Fi_m
5 Nam_
6 M_sic
7 F_sh
8 S_ng
9 Du_k
čo? kde? kedy?
(Slová sa stratili. Pomôžte každému slovu nájsť svoje miesto pod obrázkom)
hodiny
Ryby
Bird
Bábika
Myši
ježko
Sadnite si na peň a zjedzte koláč.
(Nakrájajte koláč a nájdite chuťovky).
1. tvarohový koláč
2.mäsorybaklobása
3. maslový krémový med
4. jamspaghettitomato
Zmätok
Usporiadajte písmená, aby ste vytvorili slovo.
1 airfnd hlava
2 izby
3 adeh priateľ
4 reso prítomných
5 moor šťavy
6 srepnetových loptičiek
7 ylap ruže
8 rtetel školy
9 labl hrať
10 hsloco list
Hádajte
Potom poďme vyriešiť nejaké problémy!)
Dievčatá majú tri jablká a
chlapci majú päť jabĺk. Ako
koľko jabĺk majú deti?
Brat má sedem citrónov.
Sestra má tri citróny.
Kto má viac l
Otec má päť lôpt
Tri z nich dáva svojim deťom.
koľko
gule ma teraz otec?
Špionážne hry
Rozlúšti slovo podľa abecedy
Vyriešte krížovku
1. Opica má rada...
3. Králik má rád...
2. Krava dáva mlieko a...
4. Mačkám sa to páči.
5.Deti majú rady...
1. Kto hovorí mňau...
2. Kráľ zvierat
3. Veľká mačka
4. Mačka ich má rada
5. V zime sa chodí spať
6. Má veľké uši a nos
7. Má rád trávu
Oblečte si slovo
(doplňte frázu podľa jej významu)
1. Zelená...
2. Čistý...
3. Spanie...
4. Biela...
5. Čierna...
Zábavný návrh
(Z týchto slov vytvorte vety).
1. pomaranče, matka, má rada
2. päť, dostane, Sasha
3. nápoje, mačka, mlieko
Mačka, šteniatko, mačiatka, mačiatko
Pomaranče, jablká, banány, mrkva
Moje rozprávky
(moje rozprávky)
Pravdepodobne milujete rozprávky! Poďme si ich teda spolu prečítať!
P e n c i l s
Dievčatko má krásne ceruzky a kreslí s nimi.
Ale jedného dňa odloží perá a ceruzky do kúta, pretože nechce kresliť.
Chce kresliť fixkami. Kreslí len dva dni. Potom jej fixky nechcú písať.
Potom dievča premýšľa o svojich žiarivých krásnych perách a ceruzkách, vezme ich a kreslí. Dievča a jej ceruzky sú šťastné.
"Môj priateľ"
Mačka Vasya a pes Tom sú dobrí priatelia.
Každý deň hrajú loptu.
Raz Tom uteká do domu, kde býva Vasya, ale jeho priateľ je v Londýne!
Tom chce nájsť a vrátiť svojho priateľa Vasyu.
Pes beží do Londýna.
Nakoniec sa priatelia stretnú
a vždy sú spolu!
Najlepší priateľ
Jedného dňa ide malý vtáčik do zoo a vidí tigra. Tiger je
veľké a pekné. Potom kráča vták a vidí leva a mačku. Ale vták je
menší ako tiger, lev a mačka. je nahnevaná. Ale lev je a
kamarát vtáčika a hrá sa s ňou.Mačka chce byť tiež priateľkou vtáka a hrajú sa spolu.Všetky zvieratá sú šťastné. Sú dobrí priatelia.
26
Ako sa slon a žirafa učia čítať
Jedného dňa sa v zoo stretne slon so žirafou. Chcú čítať. Ale nemôžu. Šikovná sova sedí na strome a oni to vidia. Sova ich chce naučiť.
Prvé písmeno v abecede je „A" Môžete si spomenúť na slovo anjablko. Ďalej je list "B" Je to amedveď. Ďalšie písmeno je „C" Je to akat. Ďalej je „D" Je to apes. Ďalšie písmeno je „E" Je toslon. listF" je to takryby. Ďalej je „G" Je to ažirafa. Ďalšie písmeno je „H" Je to asliepka.
listja" Je tozmrzlina. listJ" je to takšťavy. Ďalšie písmeno je „K" Je to aklokanka. Ďalej je „L" Je to alev. Ďalej je „M" Je to amatka. listN" Je to ameno. Ďalšie písmeno je „O" Je tooranžová. listP" Je to apapagáj. listQ" Je to akráľovná. Ďalej je „R" Je to akrálik. Ďalej je „S" Je to aškoly. listNa skomplikovanie úlohy sa pre danú hlásku volajú slová, v ktorých je hláska buď na začiatku, alebo v strede, alebo na konci slova." Je to atabuľky. list"U" Je todáždnik. listV" Je to aváza. Ďalej je „W" je to takzima.
listX" Je toröntgen. Ďalej je „Y" je to takžltá. listZ" Je to azebra. Čítajú žirafa a slon. “Najlepšia zoologická záhrada v meste.” Žirafa a slon sú šťastní. Vedia čítať. Teraz vediaABC!
