Московська дерев'яна школа

Дитячий простір Маминого садочка Seasons
від 5 до 12 років
1 500 руб. / Заняття

Курс з основ столярної майстерності для дітей 5-7 років організований громадською столярною майстернею та ательє меблів «Механічні дерев'яні шестерні. На курсі хлопців познайомлять із цілою областю та професією, один із самих важливих аспектіву якій – робота руками. Діти зможуть дізнатися про дерево як про матеріал, з якого виготовлено багато предметів навколо нас, а також познайомитися з ідеєю конструювання та формоутворення. Викладачі курсу – В'ячеслав Швайков та Катерина Меньшикова – майстри громадської столярної майстерні Механічні Дерев'яні Шестеренки. В'ячеслав – досвідчений столяр, дизайнер, викладач та художник, засновник майстерні Механічні Дерев'яні Шестеренки, популяризатор ручної праці та руху відкритих майстерень. Катя – архітектор та столяр, проектує та виготовляє меблі, дитячі та громадські простори.
Докладна програма курсу є.

Також кожну другу суботу проходять разові у сімейній майстерні, в ході яких дитина разом із дорослим майструє нескладний предмет, іграшку чи виріб для дому. Сюди запрошують батьків із дітьми 5-12 років.

Експериментальна столярна студія DEREVO

Музей декоративно-ужиткового та народного мистецтва
м.Кольоровий бульвар
від 7 до 12 років
1500 руб. / Заняття

Студія відкрита з лютого до травня, заняття проходять двічі на місяць. Діти знайомляться з різними етапами столярної справи: навчаться користуватися сучасними верстатами та інструментами, дізнаються про властивості дерева як матеріалу, матимуть навички дизайну виробів. Уроки веде професійний столяр-червонодеревник Юрій Полусмак. У групі трохи більше 6 людина, тривалість одного заняття – 2 години.

Столярні заняття в Майстерня «СМ-47»

Майстерня «СМ-47», Парк ремесел, ВДНГ
м. ВДНГ
від 7 років
групові: від 400 руб., Сімейні: 2500 рублів/3 години

У Парку ремесел діти можуть навчатися столярничати разом із батьками. Щонеділі в майстерні «СМ-47» проходять групові заняттядля дітей, а щосуботи можна прийти на тригодинний сімейний майстер-клас і піти з купою артефактів власного виготовлення.

Столярна Майстерня на Вінзаводі

Творчі Майстерні для будь-якого віку в ЦСМ «Вінзавод»
м. Курська
від 5 років
800 руб. / Заняття

На заняттях у майстерні діти своїми руками, але під наглядом досвідчених освітян створюють вироби та іграшки з дерева. Будь-який виріб можна розфарбувати, а можна залишити дерев'яним і покрити лаком. Заняття у майстерні проходять цілий рікпо вівторках та по суботах.

Столярні майстер-класи «Тато-син»

Столярний коворкінг «Дар праці»
м. Преображенська площа
від 9 років
1200 руб. / Заняття

У майстерні «Дар праці» у четвер та неділю проходять сімейні майстер-класи з столярної майстерності. Незважаючи на назву курсу, заняття можна відвідувати з мамою. На майстер-класах знайомляться з азами столярної справи: пиляють, свердлять, шліфують, випалюють. Можна своїми руками зробити літачок, машинку, кинджал, робота або шпаківню.

Курс «Столярна справа»

Музей архітектури імені Щусєва
м. Олександрівський сад
від 11 років
500 руб. / Заняття

У Музеї архітектури столярній справі присвятили курс із 7 занять по 2,5 години. За цей час підлітки зможуть дізнатися багато корисного про дерево як матеріал, навчаться правильно поводитись зі столярними інструментами, спробують себе в обробці дерева та реалізують власний проект. Курс веде реставратор Станіслав Чижиковський. Заняття відбуваються щоп'ятниці о 19.00, з 27 січня.

Столярна Майстерня в «Макарун»

Центр освіти «Макарун»
м. Сокіл
від 4 років
від 800 руб.

У центрі освіти «Макарун» відкрито гурток «Юний столяр» для малюків 4-6 років із батьками та столярна майстерня для дітей від 7 років. Заняття можна регулярно відвідувати на постійній основі. А для вільного відвідування столярна майстерня працює щосуботи з 12.00 до 18.00. Займатися можна як одному, так і всією родиною.

Режим навчання	Розклад	Вартість (за весь курс)	Кількість ак.годин
Вечірній курс 1,5 місяці	Вівторок, середа, четвер з 18:00 до 21:00
Денний курс 1,5 місяці	Вівторок, четвер, п'ятниця 12.00-16.00	28000 руб.	72
Курс вихідного дня 2 місяці	Субота, неділя 12.00-16.00	28000 руб.	72

Курси столяра в Російській Академії Ремесел навчають базовим навичкам столярної справи. Запрошуємо на навчання столярній майстерності чоловіків та жінок, які хочуть освоїти ремесло для домашнього використання, а також тих, хто зацікавлений у майбутній роботі за новою спеціальністю.

Під керівництвом майстра ви на практиці пройдете всі кроки створення дерев'яних меблів, а потім виконайте столярний виріб самостійно. З вами працюватиме педагог, який добре знає ремесло і не перший рік навчає новачків: він не тільки дасть чіткі інструкції, а й поставить руку ремісника-початківця. Завершивши навчання, ви зможете робити меблі своїми руками в домашніх умовах та у меблевому цеху. За підсумками навчання видається документ про кваліфікацію.

Що входить до програми навчання столярній справі?

• Робоче місцестоляр. Техніка безпеки, протипожежні норми та правила.
• Види та породи деревини, клеї, оздоблювальні матеріали для виробів із дерева.
• Технічне креслення, читання креслень виготовлення меблевого вироби.
• Технологічний процес виготовлення меблів: розкрій, обробка чорнової заготовки, склеювання, облицьовування, попереднє складання виробу, оздоблення, остаточне складання.
• Робота ручним інструментом: пилками, рубанком, стамесками. Виконує столярні з'єднання.
• Використання деревообробних верстатів - форматно-розкроювального, токарного, шліфувального, фрезерувального, стрічкової пили, фуганка-рейсмусу.
• Розцінки на роботу столяра, ринок столярних виробів, оцінка столярного виробу.

На практичних заняттях у столярній майстерні слухачі працюють ручними інструментами та на верстатах. Як навчальних робітучні виготовляють тумбочки, стільці зі спинками, підвісні полиці, журнальні столики (з одним виробом працює дві людини), скринька. Залежно від складності вибраних виробів, слухач отримує 1 або 2 готові вироби.

Умови навчання

Тривалість курсу: 72 академічні години
На навчання запрошуються особи із середнім та вищою освітою, які не мають досвіду у столярній справі. Документ, що видається: Свідоцтво про професію «Столяр» із присвоєнням 2 розряду. Оплата за навчання має бути внесена на початок занять.

Часті питання про курси столяра

Зустрічав оголошення, де базовим навичкам столярної справи обіцяють навчити за вихідні. Чому у вас навчаються півтора місяці?
Навчитися правильно виконувати столярні операції можна лише повторивши їх неодноразово протягом декількох днів. Саме це відбувається на курсах у Російській академії ремесел. Навчитися навіть базовим навичкам столярної справи за вихідні неможливо, хоча за постійної активної участі майстра на дводенних майстер-класах створюються складніші вироби, ніж виносять на захист наші випускники. Але наші слухачі роблять свої роботи самі і можуть повторити їх поза стінами Академії. Саме така база дозволяє далі розвиватися у професії та працювати самостійно.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Алеко-Кюельська середня загальноосвітня школа агрофермерського профілю ім. Г.Г. Софронова»

РОЗГЛЯДНО

На засіданні МО _____________/____________/

Протокол №_____

від «____»__________ 2015 р.

ПОГОДЖЕНО

заступник директора

з ВР

__________ /__________/

СТВЕРДЖУЮ

Директор школи

_________/Винокуров Г.А/

Наказ №_____

від «____»_ серпня _ 2016 р.

ПРОГРАМА ПОЗАУРОЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Кухоль «Основи столярної справи»

Вік учнів – 11-15 років

(6-9 клас)

Упорядник: учитель технології

Спиридонів Будимир Степанович

Усього _70 _ години на рік;

На тиждень _2 години _

С. Алеко-Кюель

2016 р

ВСТУП

Пояснювальна записка

Актуальність програми як програми додаткової освітиполягає у розвитку творчих здібностей дитини, можливість проявити себе в активній діяльності широкого діапазону. Найбільш ефективний шлях розвитку індивідуальних здібностей, розвитку творчого підходу до своєї праці – залучення дітей до продуктивної творчої діяльності.

У проекті Федерального компонента державного Освітнього стандарту загальної освітиоднією з цілей, пов'язаних із модернізацією змісту загальної освіти, є гуманістична спрямованість освіти. Вона зумовлює особистісно-орієнтовану модель взаємодії, розвиток особистості дитини, її творчого потенціалу. Процес глибоких змін, що відбуваються в сучасній освіті, висуває як пріоритетну проблему розвитку творчості, креативного мислення, що сприяє формуванню різнобічно-розвиненої особистості, що відрізняється неповторністю, оригінальністю.

Що ж розуміється під творчими здібностями?

У педагогічної енциклопедії творчі здібностівизначаються як здібності до створення оригінального продукту, вироби, у процесі над якими самостійно застосовані засвоєні знання, вміння, навички, проявляються хоча б у мінімальному відступі від зразка індивідуальність, мистецтво.

З філософської точки зору творчі здібності включають здатність творчо уявляти, спостерігати, неординарно мислити.

Таким чином, творчість – створення на основі того, що є, того, чого ще не було. Це індивідуальні психологічні особливостідитини, які залежить від розумових здібностей і виявляються у дитячої фантазії, уяві, особливому баченні світу, своїй точці зору навколишню реальність. При цьому рівень творчості вважається тим вищим, чим більшою оригінальністю характеризується творчий результат.

Вивченням творчих здібностей займалося багато психологів, філософів, педагогів. Достатньо назвати таких діячів науки, як Л. С. Виготський та інші.

Найбільші можливості для розвитку творчих здібностей дітей середнього шкільного вікунадає освітня сфера «Технологія». Однак, за навчального плануу 6-8 класах на вивчення курсу «Технологія» приділяється всього 2 години на тиждень, а в 9 класі годин не виділено. Цього явно недостатньо для розвитку дитячої творчості. Поліпшити ситуацію можна за рахунок проведення гурткової роботиз урахуванням специфіки освітньої установи- Агропрофіль.

Заняття гуртка дозволяють дати дітям додаткові відомостіз трудового навчання: хлопці знайомляться з культурою та історією рідного краю, з різними видамидекоративно - прикладного мистецтва (різьблення, робота з деревом тощо) народу, який проживає в рідній місцевості, з образотворчими матеріалами та технікою малювання (гуаш, аплікація).

Діяльність дітей спрямовано рішення і втілення у матеріалі різноманітних завдань, що з виготовленням спочатку найпростіших, потім складніших виробів та його художнім оформленням.

На основі запропонованих для перегляду виробів відбувається ознайомлення з професіями: столяр-тесляр, червонодеревник, маляр, верстатник деревообробних верстатів. Вже в початковій школіучні пробують себе ролі спеціаліста тій чи іншій професії. Учні фантазують, висловлюють свою думку, доводять свою точку зору щодо виконання тієї чи іншої роботи, розвивають художній смак.

Програма розрахована на учнів основної школи, 5-9 класів. Передбачає групові та індивідуальні заняття. Матеріал програми передбачає теоретичні та практичні заняття. Особливе місце приділяється відпрацюванню практичних навичок та умінь школярів з використанням машинознавства (токарні верстати, свердлильний верстат, електролобзик). У процесі занять особлива увага приділяється питанням техніки безпеки. Колективність виконання окремих виробів розвиває у школярів почуття взаємодопомоги та відповідальності за загальну справу. Робота гуртка спрямована на трудове, естетичне, моральне вихованняшколярів. Гурток «Основи столярної справи» розвиває творчі здібності – процес, який пронизує всі етапи розвитку особистості дитини, пробуджує ініціативу та самостійність прийнятих рішень, звичку до вільного самовираження, впевненість у собі.

Новизна курсу полягає у послідовному розвитку осмислення учнями цінностей трудової діяльностігромадянина сучасного суспільства, у створенні умов для життєвого самовизначення

Умови реалізації освітньої програми.

Режим занять

Програма розрахована на 1 рік навчання: 2 години на тиждень, 70 годин на рік.

Наповнюваність

Наповнюваність групи у 6 класі 4 особи, 7 класі 5 осіб, 8 класі 6 осіб, 9 класі 4 особи. Вона обумовлена ​​тим, що навчальні заняття мають як індивідуальний, і груповий (пари чи підгрупи) характер. У ході занять у групах учні вивчають загальну тему, але при цьому виконують різні за ступенем складності та обсягом завдання.

Особливості організації освітнього процесу

Учні вивчають предмет, розвивають свої таланти, набувають навичок позитивного спілкування. У гуртку організовано виховання та освіту дітей у різновіковій групі. Провідний вид діяльності – практичний. Усього на роботу гуртка відводиться 2 години на тиждень.

Позаурочна діяльністьорганізована у другій половині дня, вона спрямована на виховання толерантності учнів, повагу до гідності людини з різними можливостями, розвиток комунікативних умінь, культури поведінки, розвиток творчих задатків та здібностей учнів. Планування та організація навчання здійснюється відповідно до програм навчання дітей.

Методи проведення занять

Методи, основу яких лежить спосіб організації заняття у гуртку «Столярне дело»:

1. 1. 1. 1. Словесні методи навчання:

усний виклад;

Дидактичний матеріал:

Технологічні таблиці, конструкційні схеми, плакати з деревообробки, фотографії готових виробів, роздатковий матеріал (деревина, фанера, ДВП, ДСП), комп'ютерні програмні засоби та ін.

Форми підбиття підсумків реалізації програми

Для закріплення отриманих знань та вмінь велике значеннямаєколективний аналіз учнівських праць При цьому відзначаються найбільш вдалі рішення, оригінальні підходи до виконання завдання, знаються характерні помилки.

Підбиття підсумків може здійснюватися у таких формах:Поточна та тематична атестація - Творчі, практичні роботи.

Проміжна атестація - Захист творчого проекту, участь у конкурсах, олімпіадах, виставках, ярмарках.

Очікуваний результат

Матеріально-технічне забезпечення реалізації освітньої програми.

Навчально-матеріальна база майстерень, обладнання, обладнання:

Верстати, обладнання, столярний верстат, лобзик, прилади для випалювання, різці по дереву, ножівки по дереву, рубанок і т. д. ручні інструменти та ін.

Навчально-тематичний план

1-2. Ремонт меблів Вступне заняття. Причини поломок. Виправлення заводського шлюбу ТБ. Інтер'єр житлових приміщень. Вимоги до інтер'єру Предмети інтер'єру. Раціональне розміщення меблів у кімнатах різного призначення

3-4. Меблева фурнітура. Петлі, магнітні тримачі.Види та призначення. правила зберігання.

5-8. Встановлення петель, магнітних утримувачів. Технологія кріплення петель. Технологія встановлення магнітних тримачів, (віконні стулки, двері). Правила безпечної роботи

9-11. Дверні замки – види. Заміна замків Пристрій, ремонт. Види дверних замків та їх влаштування. Інструменти для ремонту замків. Правила безпечної роботи

12-16. Клейові з'єднання, столярний клей. Способи склеювання.Поєднання деталей виробу на клей. Види клею. Правила безпечної роботи із ним. Зачищення як обробна операція. Інструменти для чищення. Види наждачних шкірок.

Методичне забезпечення.

• Програми, методичні посібники, книги, на які буде вироблено опору в роботі гуртка, перераховані в розділі "Література".

  Оснащення столярної майстерні, де відбуватимуться заняття, перераховано у відповідних вимогах.

Методичні рекомендації щодо проведення заняття.

Інструктаж з техніки безпеки під час проведення робіт проводиться кожному занятті.

Швидка, цікава вступна частина заняття, що включає аналіз конструкції виробу та розробку технологічного плану, повинна бути базою для самостійної практичної роботи без допомоги вчителя.

Бажано близько половини навчального часу відводити на так звані комплексні роботи - виготовлення виробів, що включають кілька різнорідних матеріалів, оскільки саме в цих випадках найбільш яскраво проявляються зміни їх властивостей, а раніше сформовані трудові вміння з обробки окремих матеріалівучень змушений застосовувати у нових умовах.

Вибираючи виріб для виготовлення, бажано спланувати обсяг роботи на одне заняття, якщо часу потрібно більше, діти заздалегідь повинні знати, яка частина роботи залишиться на другому заняття. Важкі операції, що вимагають значної розумової напруги та м'язової спритності, обов'язково повинні бути усвідомлені дітьми як необхідні.

Вчителю необхідно якнайменше пояснювати самому, намагатися залучати дітей до обговорення, не можна перевантажувати, квапити дітей і відразу прагнути на допомогу. Дитина має спробувати подолати себе, у цьому вона вчиться бути дорослою, майстром.

На заняття гуртка має бути спеціально організована частина, спрямована на забезпечення безумовного розуміння суті та порядку виконання практичної роботи, та належним чином оснащена самостійна діяльністьдитини з перетворення матеріалу на виріб; причому на теоретичну частину заняття має відводитися втричі менше часу, ніж практичні дії.

У програмі вказано приблизно годину на вивчення кожного розділу. Вчитель може самостійно розподіляти кількість годин, спираючись на власний досвід та маючи на увазі підготовленість учнів та умови роботи у цій групі.

У програму включається як перелік практичних робіт, а й теми розмов, оповідань, розширюють політехнічний кругозір дітей.

Результатом реалізації цієї навчальної програмиє виставки дитячих робіт, як місцеві (з урахуванням школи, міста), і районні, обласні. Вироби-сувеніри використовуються як подарунки для першокласників, дошкільнят, ветеранів, вчителів, батьків тощо; оформлення зали для проведення святкових заходів

Календарно-тематичний план на 2016 – 2017 навчальний рік

Додаткова освітня програма гуртка

«Основи столярної справи»

Для учнів 6 - 9 класу (2 години на тиждень, по 70 годин на рік)

№ заняття з/п

Назва теми

Дата проведення

I Розділ «Художня обробка деревини»

Вступне заняття: цілі та завдання Робоче місце. Влаштування лобзика.

Деревина, породи деревини, фанери.

Заправляє полотно (пилки) в лобзик. Вибір малюнка, підготовка основи для випилювання.

4-5

Прийоми випилювання.

Підготовка заготівлі (фанера). Переклад малюнку на основу.

7-8

Робота над об'єктом, випилювання за зовнішнім контуром.

9-11

Випилювання за внутрішнім контуром (прийоми).

12-13

Інструменти для створення отворів: коловорот, свердлильний верстат. Прийом роботи.

14-17

Робота над об'єктом (випилювання за контуром).

18-21

Оздоблення, зачищення виробу. Оцінка роботи.

Випалювання на фанері

Вступне заняття: цілі та завдання ТБ. Робоче місце. Влаштування випалювача.

Зачищення (шліфування) основи для випалювання. Підготовка основи заготівлі (фанера) для випалювання.

24-25

Прийоми випалювання.

26-27

Вибір малюнка Переклад малюнка на основу.

28-30

Робота над об'єктом, випалювання за контуром.

31-34

Прийоми випалювання рамок. Робота над об'єктом, випалювання рамки. Оздоблення, зачищення виробу. Оцінка роботи.

II Розділ «Токарна обробка деревини»

Вступне заняття. Цілі та завдання, ТБ.

Пристрій СТД. Історія токарного верстата. Зовнішній вигляд.

Основні вузли: задня та передня бабки, підручники. Різці. Типи заточування.

38-39

Розробка, промивання, мастило. Встановлення.

Вимірювальні інструменти: лінійка, штангенциркуль, кронциркуль та ін.

Підготовка заготовок, припуски на обробку та

точення.

Складання креслення та ескізу.

43-44

Підготовка верстата до роботи. Встановлення заготовок. Прийоми кріплення заготовок.

Встановлення підручника. Установка задньої бабки.

Пробне точення. Прийом управління верстатом ТБ.

47-50

Точення циліндричних заготовок.

Шліфування та оздоблення виробу.

52-56

Конічне та фасонне точення.

57-58

Оздоблення виробу. Оцінка.

Підбиття підсумків.

III Розділ «Ремонтні роботи в побуті» (Господар будинку)

60-61

Ремонт меблів Вступне заняття. Причини поломок. Виправлення заводського шлюбу ТБ.

62-63

Меблева фурнітура. Петлі, магнітні тримачі. Види та призначення.

64-66

Встановлення петель, магнітних утримувачів.

67-68

Дверні замки – види. Заміна замків Пристрій,

ремонт.

69-70

Клейові з'єднання, столярний клей. Способи склеювання.

Література:

Для вчителя:

Кругліков Г.І. , Симоненко В.Д., Цирлін М.Д. Основи технічної творчості. - М., 1996.

Марченко А.В., Сасова О.І., Гуревич М.І. Збірник нормативно - методичних матеріалівза технологією. - М: Вентана - Граф, 2002.

Розумовський В.Г. Розвиток технічної творчості учнів. - М., Уч.пед.вид, 1961.

Симоненко В.Д. Методика навчання учнів засад підприємництва. Навчальний посібник. - Брянськ, 1994.

Спенс У. Роботи з дерева. - М: ЕКСМО, 2006.

Творчі проекти учнів 5 – 9 класів загальноосвітніх шкіл/ За редакцією В.Д. Симоненко. - Брянськ, 1996.

Федотов Г.Я. Даруйте людям красу. - М: Просвітництво, 1985.

Для учнів:

1. Глозман А.Є., Глозман Є.С., Ставрова О.Б., Хотунцев Ю.Л. Технологія. Технічна праця, 5 – 9 класи. – М., 2004.

   Коваленко В.І., Куленя В.В. Об'єкти праці, 5 – 9 класи. - М: Просвітництво, 1990.

   Лукачі А. Ігри дітей світу. - М: Молода гвардія,

   Ріхвк Е.В. Майструємо з деревини. - М: Просвітництво, 1989.

   Пєшков Є.О., Фадєєв Н.І. Технічний словник школяра. - М: Просвітництво, 1963.

   Симоненко В.Д. Збірник творчих проектівучнів за технологією. - М: Видавничий центр «Вентана - Граф», 2005.

   Соколов Ю.В. Альбом з випилювання. - М.: Лісова промисловість, 1991

Державна казенна установа

«Азаровський дитячий будинокімені Попова В.Т.»

СТВЕРДЖУЮ

Пінаєва Н.А.

М П

Програма додаткової загальнорозвивальної освіти

гуртка (Столярна справа)

Інструктор з праці: Сазонов Н.М.

Прийнято: _________________________________

Протокол педагогічної ради

номер, дата

Пояснювальна записка

Столярна справа - дозволяє формувати у хлопців якісне ставлення до праці, прищеплює цілеспрямованість, уважність, розвиває самостійність. На заняттях гуртка хлопці закріплюють та поглиблюють знання, отримані на уроках технології, навчаються застосовувати їх на практиці. Під час виконання робіт мають бути освоєні всі прийоми обробки деревини, обробка виробів із деревини, художня обробка деревини, заплановані на цей період. Для досягнення високих результатів використовуються різноманітні методи та форми роботи. В одних випадках використовується демонстрація наочного посібниката докладне словесне пояснення, в інших – самостійне вивченняприйомів та послідовності виконання виробу, взаємоперевірку. У міру складності матеріалу, що вивчається, використовується дослідницький і частково пошуковий методи навчання.

Програма навчання включає: історію виникнення столярної справи, прийоми обробки та фарбування дерева, характеристику сучасних верстатів та обладнання, застосування деревини при

оформлення інтер'єру та оздоблення виробів.

Спільна творча робота вчителя та учня має можливість розширити зазначені у програмі напрямки трудової, творчої діяльності, врахувати інтереси учнів. Вони припускають, з одного боку, відхід авторитарних методів навчання, з другого – передбачають добре продумане поєднання різноманітних методів форм і засобів трудового навчання.

Завдання цієї програми – підготовка учнів до самостійного трудового життя за умов ринкової економіки.

Вимоги до рівня підготовки учнів. Учні повинні знати :

класифікацію деревини;

Порода деревини;

Розрізняти за характерними ознаками: кольором, запахом, твердістю, текстурою, пружністю;

Як користуватись графічною документацією (кресленням, ескізом, технічним малюнком);

Як користуватися розміткою та розмічальними інструментами (олівець, лінійка, косинець, шаблон);

Як користуватися столярним інструментом і верстатом, а старші учні повинні вміти користуватися столярними верстатами (свердлильним, токарним, церкуляркою, шліфувальним та ін.);

Як користуватися лакофарбовими матеріалами (оліфа, пенотекс, фарби, лак та ін.);

Знати і суворо дотримуватись правил безпеки праці.

Учні повинні вміти :

Вміти організовувати трудовий процес;

Правильно організовувати робоче місце столяра.

Технічно правильно виконувати прийоми обробки деревини;

Виконувати обробку лакофарбовими матеріалами.

Введення.

Цілі та завдання курсу. Народні ремесла та промисли Росії. Технології обробки та прикраси виробів із деревини. Правила безпеки праці, санітарії та гігієни. Відомості про матеріали, інструменти, пристрої, необхідні для ручної обробки деревини.

Майстерність та діяльність людини.

Відомості про історію виникнення та розвитку деревообробних промислів. Художньої обробки матеріалів. Формування культури, що перетворює діяльність застосування інформаційної технології.

Робоче місце учня.

Створення майстерні для творчої роботи. Обладнання майстерні робочим місцем. Наявність столярних, спеціальних електрифікованих інструментів та пристроїв.

Ліс – велике національне багатство.

Роль та значення деревини у житті людини. Живий природний фільтр. Зберігач води та родючості ґрунту. Захист від шуму та здоров'я людини. Дарунки лісу. Екологічний чинник.

Деревина – природний конструкційний матеріал.

Основні властивості дерева та деревини. Будова стовбура дерева. Характеристика хвойних та листяних порід. Породи дерев. Текстура деревини та її застосування.

6. Технологічний процес створення виробів.

Технологічний процес. Технологічна документація Технічні карти. Операційна картка.

7. Розмітка заготовок із деревини.

Розмітка заготовок. Інструмент та пристрої для розмітки. Послідовність розмітки заготівлі. Економія та витрата матеріалів.

8.Етапи створення виробу.

Необхідність виконання низки процесів створення виробу. Підбір матеріалу, інструментів, пристроїв обладнання. Виконує технічний малюнок, ескіз, креслення. Багатоваріантність та вибору кращого, міцного, якісного та економічного.

9.Художня обробка деревини.

Художня прикраса кріпосних, палацових та культових споруд. Художнє прикраса меблів, посуду, домашнього начиння, дитячих іграшок. Художнє випалювання по деревині. Пропильні різьблення. Художнє різьблення по дереву. Розпис по дереву.

10.Стругання деревини.

Передання заготівлі необхідних форм і розміру у процесі стругання. Інструменти для стругання. Прийоми стругання. Перевірка та контроль якості стругання.

11. Свердління деревини.

Прийом свердління ручним інструментом. Прийоми свердління на верстатах та електродрилі.

12 . Художнє випалювання.

Застосування випалювання для обробки виробів із деревини. Прилад для випалювання, електровипалювання з наконечниками та штифтами. Матеріал для випалювання. Деревина: липа, тополя, вільха, каштан та фанера. Випалювання, як один із способів малювання, є лише електричним пером. Випалювання плоских, точених предметів із деревини. Поєднання випалювання з випилюванням, фарбуванням, розписом по дереву.

13.Оздоблювальна підготовка.

Оздоблення проводиться за допомогою: пінотексу, фарби, лаку, мастики, грунтовки.

14 . Столярна підготовка.

Оздоблення гладким струганням. Циклування предметів. Доведення та зачистка напилками та шліфувальною шкіркою. Шпаклювання виробів.

15.Оздоблення деревини.

Прийоми оздоблення деревини. Види та способи оздоблення деревини. Захист деревини від зовнішніх дій. Прозоре оздоблення, не прозоре оздоблення, імітація оздоблення.

16. Послідовність роботи з фарбами.

Підготовка робочого місця та виробу. Вивчення інструкцій щодо роботи з фарбами. Підготовка пензлів, валиків, фарб. Добірка кольору та відтінку. Перевіряє якість фарби на відходах деревини. Покриття фарбою. Покриття фарбою за допомогою фарбопульта. Розтушовка по волокнам. Виконує роботи водоемульсійними, масляними, нітроемальовими фарбами.

17. Послідовність роботи з лаками.

Підготовка робочого місця та виробу. Вивчення інструкцій щодо роботи з лаками. Підготовка та зачищення виробу до покриття лаком. Прозоре оздоблення виробу – так зване – лакування. Способи покриття лаком: пензлем, тампоном шляхом занурення деталі в лак, розпилювача (краскопульту). Покриття водоемульсійними фарбами, з послідовним нанесенням на них лаку – непрозоре оздоблення виробу.

18.Токарний верстат для обробки деревини. Робота на верстаті.

Технологічні машини. Токарний верстат для обробки деревини та їх марки. Влаштування токарного верстата. Робота на токарному верстаті.

19. Школа токарного мистецтва.

Прийоми точення циліндричних поверхонь на токарному верстаті. Чорнова обробка заготовок. Чистове точення. Контрольні проточки. Зачищає торцеві та основні поверхні напилком і шліфувальною шкіркою.

20.Прикрашання токарних виробів.

Процес обробки покриття та прикраси готових виробів з деревини:

Підготовка виробів до оздоблення;

створення на виробі захисно-декоративного покриття;

Декоративно-художнє оздоблення та прикраса виробів із деревини.

21Локування токарних виробів.

Захист деревини від зовнішньої дії. Прозоре, непрозоре, імітаційне оздоблення. Спеціальне оздоблення.

22.Прийоми обробки деревини з криволінійними формами.

Комп'ютерне моделювання геометричних моделейіз деревини. Прийоми розмітки деталей із криволінійними формами:

Технічний рисунок;

Ескіз;

Креслення деталей з криволінійними формами;

Візерунок.

Прийоми випилювання та обробки криволінійних форм:

внутрішній контур;

Зовнішній контур;

Інструмент для виконання криволінійних форм виробу. З'єднання деталей, що мають криволінійні форми.

23. Підготовка виробів до фарбування.

Циклування виробів. Доведення та зачистка напилками та шліфувальною шкіркою. Шпотлювання виробів.

24. Види шипових з'єднань.

Роз'ємні та нероз'ємні з'єднання виробів. Шипові з'єднання розрізняють:

Кутове кінцеве;

Кутове середнє;

Кутове ящикове;

Тематичне плануваннязанять

гуртка

п/п.

Тема розділу

Заплановано годин

Основні питання

Розглянуті на занятті

Форми та методи роботи, види контролю

Вступне заняття

Охорона праці під час виробництва художніх виробів.

Правила:

Поводження та техніки безпеки;

Пожежної та електробезпеки;

Санітарії та особистої гігієни;

Інструктування.

Розмова.

Основи матеріалознавства.

Деревина:

Основні властивості та вади;

Характеристика порід;

Фанера, шпон, нетрадиційні та оздоблювальні матеріали, клеї.

Розмова.

Практична робота:

Види різьблення по дереву.

Народні мистецькі традиції;

Види та особливості різьблення;

Джерела орнаментальних візерунків.

Розмова.

Демонстрації.

Випилювання лобзиком - різновид оформлення виробу.

14.4

Особливості роботи лобзиком;

Джерела та особливості візерунків для випилювання.

Розмова.

Демонстрації.

Практична робота.

Матеріали, інструменти

та пристосування.

Основні властивості матеріалів;

Характеристики інструменту та пристроїв.

Розмова.

Практична робота

«Знайомство з видами матеріалів та інструментом».

Технічні прийомивипилювання орнаменту.

10.8

Підготовка матеріалів, малюнків;

Переведення малюнка на заготівлю;

Прийоми випилювання;

Способи з'єднання деталей.

Практична робота

«Підготовка матеріалів. Прийоми випилювання. Способи з'єднання деталей».

Складальні та оздоблювальні роботи.

Облицювання шпоном;

Шліфування;

Усунення дефектів;

Складання виробу;

Прозоре оздоблення.

Практична робота

«Складання та оздоблення виробів».

Художньо-естетичні

основи випилювання лобзиком

Конструкція, форма виробу;

Фурнітура;

Види орнаменту, що застосовуються в роботах лобзиком.

Розмова.

Робота над конструкцією виробу.

Форма та конструкція виробу;

Фурнітура, її виготовлення, монтаж.

Розробка форми Виготовлення та встановлення.

Побудова орнаменту.

Призначення та види орнаменту;

симетрія;

Сітчастий Орнамент.

Практична робота:

« Найважливіші засобита прийоми композиції орнаменту».

Конструювання різноманітних виробів.

Плоскі, об'ємні вироби;

Вироби округлої форми;

Практична робота:

Техніка виконання різноманітних конструкцій виробів.

Плоскі вироби;

Об'ємні вироби.

Практична робота:

Оздоблення виробу з фанери.

10.8

Оздоблювальні матеріали;

нетрадиційні матеріали;

Облицювання шпоном;

Усунення дефектів;

Прозоре оздоблення.

Практична робота:

"Оздоблення виробу".

Виготовлення виробу із бруса.

14.4

Інструменти та пристрої.

Практична робота:

Основи матеріалознавства для художніх робіт із дерева.

Основні властивості та вади деревини;

Оздоблювальні матеріали;

Нетрадиційні матеріали

Розмова.

Практична робота:

«Знайомство з породами та властивостями деревини, оздоблювальними матеріалами».

Декорування художніх виробів випалюванням.

Підготовка матеріалів;

Переклад малюнка;

Прийоми випалювання.

Практична робота:

«Підготовка матеріалів. Прийоми випалювання».

Інструменти, пристрої для виконання робіт.

Інструменти та пристрої для випалювання.

Практична робота:

"Підготовка інструменту".

Основи композиції.

Основні засади композиції;

Форма та конструкція виробу.

Бесіда

Практична робота:

«Побудова композиції. Розробка форми».

Підготовка інструмента для роботи.

Основні вимоги до інструментів;

Догляд за інструментом.

Практична робота.

Технологія декорування художніх виробів випалюванням.

Підготовка матеріалів;

Переклад малюнка;

Прийоми випалювання;

Способи з'єднання деталей;

Складання виробу;

Усунення дефектів;

Прозоре оздоблення.

Практична робота:

«Підготовка матеріалів. Прийоми випалювання.

Способи з'єднання деталей.

Складання та оздоблення виробів».

Основні прийоми випалювання.

Освоєння прийомів випалювання.

Практична робота.

Техніка виконання випалювання різних виробів.

Вдосконалення прийомів випалювання.

Практична робота.

Оздоблення виробу.

Оздоблювальні матеріали;

нетрадиційні матеріали;

Усунення дефектів;

Прозоре оздоблення.

Практична робота:

"Оздоблення виробів".

Виготовлення художнього виробу та декорування його випалюванням.

10.8

Форма та конструкція виробу;

Призначення та види орнаменту;

симетрія;

Вироби із складним орнаментом.

Практична робота:

"Виготовлення виробу".

Виникнення та розвиток;

Роль художньої традиції;

Основні відомості про підприємства;

Перспективи розвитку;

Організація творчого процесу;

Асортименти виробів.

Розмова.

Охорона праці, виробнича санітарія, електро та пожежна безпека під час виробництва художніх виробів з дерева.

Техніко-технологічні відомості:

Вимоги ВІД і ТБ під час роботи;

Причини травматизму;

Виробнича санітарія;

Причини пожеж;

Правила користування первинними засобами пожежогасіння.

Інструктування.

Розмова.

Основи матеріалознавства. Ручна обробка деревини.

Техніко-технологічні відомості:

Декоративні властивості дерева;

Клеї, склеювання, облицьовування художніх виробів;

Оздоблювальні матеріали та оздоблення;

Способи попередження та усунення дефектів.

Розмова.

Практична робота:

«Знайомство з породами та властивостями деревини, оздоблювальними матеріалами, інструментами».

Інструменти для різьблення по дереву та підготовка його до роботи.

Техніко-технологічні відомості:

Види ручного інструменту;

Вимоги щодо нього;

технологія виготовлення;

Підготовка до роботи.

Практична робота:

Одностороннього проколу;

Двосторонній прокол;

Підготовка до роботи.

Столярні з'єднання. Технологія виробництва виробів. Види художнього різьблення.

Техніко-технологічні відомості:

Види столярних з'єднань;

Технологічна карта;

Способи розкрою матеріалу за заданими розмірами;

Складання виробу;

Підготовка поверхні виробу для різьблення;

Види різьблення по дереву;

Їх характерні особливості та різновиди;

Правила безпеки праці під час роботи різальними інструментами.

Розмова.

Практична робота:

«Знайомство з видами столярних з'єднань.

Технологічна послідовність виконання різьблення.

Вимоги до якості виконання різьблення».

Геометричне різьблення. Освоєння прийомів виконання геометричного різьблення.

14.4

Техніко-технологічні відомості:

Історія виникнення та розвитку;

Особливості;

Елементи геометричного різьблення;

Поєднання різних елементів;

Способи викреслення орнаменту;

Матеріали, інструменти;

Способи виконання різьблення;

Розмова.

Практична робота:

«Знайомство із елементами, орнаментами різьблення. Способи креслення орнаменту на поверхні виробу. Виконання різьблення. Безпека праці.

Оздоблення виробу.

10.8

Техніко-технологічні відомості:

Оздоблювальні матеріали;

нетрадиційні матеріали;

Усунення дефектів;

Прозоре оздоблення.

Практична робота:

"Оздоблення виробів".

Нанесення елементів малюнку не заготівлю. Складання складніших елементів різьблення. Способи різання.

10.8

Техніко-технологічні відомості:

Нанесення елементів різьблення;

Упорядкування складних елементів;

Способи креслення;

Матеріали, інструменти;

Способи виконання різьблення;

Безпека праці під час різьблення.

Практична робота:

«Складання та нанесення елементів: драбинки, намистинки, сколки». Способи різання. Виконання різьблення. Безпека праці.

Складання орнаменту та нанесення його на заготівлю. Різання орнаменту.

10.8

Техніко-технологічні відомості:

Поєднання трикутників:

З прямими та кривими сторонами;

Зі сторонами різної довжини;

З мигдалеподібними заглибленнями;

Зморшкувате різьблення;

Безпека праці під час різьблення.

Практична робота:

«Складання та нанесення елементів. Виконання різьблення».

Основи композиції. Різання.

14.4

Техніко-технологічні відомості:

Способи креслення;

Нанесення її на заготівлю;

Способи виконання різьблення;

Безпека праці під час різьблення.

Практична робота:

«Складання та нанесення композиції. Способи різання. Виконання різьблення».

Виготовлення виробу столярним способом.

Техніко-технологічні відомості:

Складання різьбленої композиції;

Перенесення її на заготівлю;

Способи виконання різьблення;

Безпека праці під час різьблення.

Практична робота:

«Складання та нанесення композиції. Виконання різьблення».

Виготовлення дошки обробної.

Техніко-технологічні відомості:

Підбір матеріалу;

Складання різьбленої композиції;

Перенесення її на заготівлю;

Способи виконання різьблення;

Оздоблення виробу;

Безпека праці під час різьблення.

Практична робота:

"Виготовлення обробної дошки".

Виготовлення набору із двох обробних дощок.

10.8

Техніко-технологічні відомості:

Підбір матеріалу;

Складання різьбленої композиції;

Перенесення її на заготівлю;

Виконання різьблення;

Оздоблення виробу;

Безпека праці під час різьблення.

Практична робота:

"Виготовлення обробних дощок".

Виготовлення лопатки для тефлонового посуду.

Розмітка за шаблоном.

Випилювання ручним лобзиком.

Виготовлення персня.

Розмітка заготовки.Свердління отвору.Робота стамескою.

Інструктування.

Розмова.

Виготовлення рамки для фотографії.

10.8

Техніко-технологічні відомості:

Народний традиційний орнамент;

Характерні риси;

Традиційні прийоми обробки та декорування виробів із дерева.

Інструктаж. Практична робота.

Контурне різьблення.

32.4

Техніко-технологічні відомості:

Своєрідність різьблення;

особливості композиції орнаментів;

Підготовка виробу до різьблення.

Практична робота:

«Прийоми виконання контурного різьблення. Безпека праці».

Виготовлення коробочки.

32.4

Розмітка;

Виготовлення пазів;

Оздоблення виробу;

Вимоги щодо якості робіт;

Безпека праці.

Практична робота:

Технологія облицювання. Оздоблення виробу».

Виготовлення ялинки.

Розмітка за шаблоном;

Вирізання ручним лобзиком;

Розмова.

Практична робота.

Виготовлення квітів із фанери на підставці.

32.4

Техніко-технологічні відомості:

Матеріали, інструменти, пристрої;

Технологія оздоблення виробу;

Безпека праці.

Розмова.

Практична робота:

Технологія виготовлення художніх виробів токарним способом.

Техніко-технологічні відомості:

Види та призначення верстатів;

Влаштування верстатів;

Інструменти та пристрої;

Організація робочого місця;

Безпечні прийоми роботи.

Практична робота:

«Знайомство з улаштуванням верстатів. Організація робочого місця. Прийоми керування роботою верстата. Безпека праці під час роботи на верстатах».

Виготовлення виробу на токарному верстаті та декорування його різьбленням. Виготовлення вази.

32.4

Техніко-технологічні відомості:

Точення фасонних поверхонь;

Точення внутрішніх поверхонь;

Технологічна послідовність виготовлення виробів.

Практична робота:

«Виготовлення вази на токарному верстаті. Декорування її різьбленням».

Виготовлення свічника з однією стійкою.

10.8

Техніко-технологічні відомості:

Упорядкування малюнка;

Точення підставки;

Точення стійки;

Нанесення малюнка та різання;

Складання та оздоблення виробу;

Практична робота:

«Виготовлення виробу на токарному верстаті. Декорування його різьбленням».

Виготовлення свічника із трьома стійками.

10.8

Техніко-технологічні відомості:

Послідовність виготовлення виробу;

Упорядкування малюнка;

Точення підставки;

Точення стійок та кульок;

Нанесення малюнка та різання його;

Складання та оздоблення виробу;

Безпека праці під час роботи.

Практична робота:

«Виготовлення виробу на токарному верстаті.

Виготовлення світильника.

14.4

Техніко-технологічні відомості:

Послідовність виготовлення виробу;

Упорядкування малюнка;

Точення підставки, стійок;

Виготовлення кріплення;

Складання та оздоблення виробу;

Безпека праці під час роботи.

Практична робота:

«Виготовлення виробу.

Виготовлення великоднього сувеніру. Яйце розсувне.

10.8

Перенесення зображення за шаблоном;

Випилювання лобзиком;

Шліфування;

Розфарбовування гуашшю;

Практична робота.Виготовлення виробу.

-Вибір заготовок;

Розмітка;

Виготовлення елементів лавки;

Складання виробу;

Практична робота.

Встановлення дверних петель.

Види петель;

Долото,молоток,викрутка;

Практична робота.

Встановлення дверних замків

Набір інструментів;

Види замків;

Практична робота:

Встановлення замків.

Виготовлення скриньки.

Техніко-технологічні відомості:

технологія виготовлення;

Упорядкування технічного малюнка;

Розмітка та випилювання заготовок;

Підганяння деталей та складання виробу;

Упорядкування композиції, перенесення її на виріб, різання;

Оздоблення виробу.

Практична робота:

"Виготовлення виробу".

Виготовлення підставки під серветки.

10.8

Переклад шаблону;

Випилювання ручним лобзиком;

Шліфування;

Покриття лаком;

Практична робота:

"Виготовлення виробу".

Дрібний ремонт світильника, пилососа,

14.4

Викрутка;

Пасатижі;

Ізолента;

Паяльник;

Практична робота:

Ремонт виробів.

Виготовлення художнього виробу (на вибір).

Підсумкова робота.

Техніко-технологічні відомості:

Консультації щодо вибору та виготовлення виробу.

Практична робота:

"Виготовлення виробу".

Список литературы:

1.В.Д.Симоненко, А.Т.Тіщенко, П.С. Самородський

Технологія 5 клас .- М.: Просвітництво, 2006.

2. В.Д.Симоненко, А.Т.Тищенко, П.С.Самородський

Технологія 6 клас . - М: «Вентана-Граф» 2007.

3.Програми загальноосвітніх установ

(Освіта) Москва 2012р.

З появою в Москві відкритих майстерень і ЦМІТів, по-перше, зникла необхідність тримати вдома циркулярну пилку, ЧПУ-верстат, 3D-принтер та інше громіздке та дороге обладнання, а по-друге, більше не доведеться лякати сусідів звуками електролобзика чи перфоратора вечорами. . До того ж у таких центрах можна не лише провести сімейні вихідні з користю, займаючись разом улюбленою справою, а й пройти повноцінний курс робототехніки, нейрофізіології, промислового дизайну чи астрофотографії.

The Village пояснює, що таке фаблаби та ЦМІТи і де можна попрацювати разом з дітьми.

Відкрита столярна майстерня «СМ-47»

Що таке?

Рух DIY (Do It Yourself), який призвів до відкриття мейкерспейсів та фаблабів – це знайома багатьом з дитинства культура «Зроби сам», популярна в СРСР, але покинута в роки перебудови. Зараз до рукоділля - чи то столярка, гончарна майстерність чи шиття - все частіше повертаються офісні співробітники: щоб переключитися, розвантажити голову і зняти напругу після важкого дня. Згодом ці майданчики стали популярними і серед школярів: у Москві є кілька молодіжних центрів, де діти та підлітки вивчають нові технології та принципи роботи з різними інструментами та створюють власні проекти.

Мейкерспейс

Громадська майстерня, обладнана в залежності від напряму діяльності (столярна, ковальська справа, швейне виробництво тощо). Термін з'явився в 2005 році завдяки журналу Make, а з 2010-го, з появою ресурсу Makerspace.com, став використовуватися для позначення робочого простору для спільної праці та обміну досвідом.

Фаблаб

від англ. fabrication laboratory

Мережа виробничих лабораторій, заснована Нілом Гершенфельдом у Массачусетському технологічному інституті у 2005 році. По суті, це лабораторія для прототипування, обладнана ЧПУ-верстатом, 3D-принтером, лазерними різаками тощо, де можуть працювати всі охочі за певну плату.

Центр молодіжної інноваційної творчості (ЦМІТ)

Російський проект, який взяв основою принцип роботи фаблабов. З 2012 року ЦМІТи створюються в рамках програми державної підтримки малого та середнього підприємництва, а їхнє основне завдання – дати дітям можливість працювати на новітньому устаткуванні та вивчати спеціальності, які стануть у нагоді їм у майбутньому.

Навіщо робити щось руками разом із дітьми?

Костянтин Бєляєв

вчитель інформатики та технології школи № 2120

У школі я поєдную інформатику, технологію та робототехніку - ці три дисципліни чудово зв'язуються. З новачками-п'ятикласниками вивчаємо, що таке ручна праця, чому її вважають творчістю, чим корисна праця і які інструменти для роботи використовувати.

На жаль, за два уроки праці на тиждень діти не можуть задовольнити свій технічний інтерес. Добре, якщо їхні батьки «з руками» та вдома чи в тому ж ЦМІТі вони разом проводять технічний вікенд. Але, як правило, учні приходять після уроків до мене – і хлопчики, і дівчатка. Ручна праця викликає у дітей великий інтерес, вони добре справляються завдяки відповідальності та зосередженості. У п'ятикласників поки що немає мети зрозуміти виробничий процес, вони швидше фантазують, намагаються створити якийсь прототип. Найпопулярніший об'єкт на уроках – куб у кубі, ми вчимося робити його на ювелірному верстаті, хоча його можна виготовити на 3D-принтері.

Вчителів за технологією (аналог старих праць) зараз мало: ручна праця усвідомлюється як розвага, а не навчання. Школа дає базові знання, а щоб поглибити розуміння прототипування потрібно відхилятися від шкільної програми- саме тому ЦМІТ мають попит.

Дмитро Лапшин

разом із сином Глібом (11 років) резидент ЦМІТу

Я вважаю, що спільна творчість батьків та дітей – найкращий формат для розвитку, спілкування, взаємного зростання. Багато знайомих мені батьки займаються з дітьми ручною працею, останнім часом це стало культурною частиною життя, а ЦМІТи - явище неминуче, що виникло внаслідок надлишку ідей та нестачі шляхів для їх реалізації. Я знайшов для сина чудовий ЦМІТ, де він вариться в товаристві майстрів, знайомиться з сучасними технологіямиі вчиться перекладати ідею на матерію. Не тільки син, а й я навчаюсь там із великим задоволенням: ми вигадуємо ідею і пускаємось у квест. Це, до речі, чудово!

Куди піти у Москві?

Техноковоркінг "Лаба"

«Лаба» - це універсальні майстерні, де можна безбоязно працювати з циркулярною пилкою, перфоратором та купою інших інструментів. Для дітей є кілька гуртків - від винахідництва та авіамоделювання до курсу LEGO WeDo, на якому вчать розбиратися в основних вузлах та агрегатах та конструювати власні моделі з LEGO. Також тут проводяться лекції за участю великих фахівців з різних сфер. Великий плюс цього техноковоркінгу в тому, що тут є кілька варіантів перебування: можна пройти повноцінний курс, орендувати верстат на годину або купити абонемент як у звичайний коворкінг і працювати з ноутом у куточку.

«Геккон клуб»

"Геккон клуб" стартував як школа програмування, потім став лабораторією робототехніки Політеха, а пізніше переріс в окремий великий проект. З цікавих курсів – «Нейрофізіологія брехні», « Емоційний інтелект»(EQ) та «Винахідництво». Крім цього, у клубі є заняття з програмування, промислового дизайну, робототехніки та моделювання. Здебільшого клуб орієнтований на школярів (заняття проводяться у вечірній час), а курси допомагають дітям та батькам визначитись із майбутньою спеціальністю.

Bauman Fab Lab

Насамперед ЦМІТ при МДТУ імені Баумана - це профорієнтаційна лабораторія, випускники якої найчастіше надходять до Бауманки. Серед освітніх курсів: LEGO-робототехніка, шахи, астрономія (і навіть астрофотографія), 3D-моделювання та інші. Нещодавно центр відкрив кілька вузьких напрямків для старшокласників: створення сайтів та програм, робота з мовою програмування Python, інтернет речей, створення квадрокоптерів. На літо учні та викладачі ЦМІТу виїжджають до дитячого інженерного табору МДТУ.

ЦМІТ «Проектні майстерні»

Центр «Проектні майстерні» – це коворкінг для дизайнерів одягу, промислових дизайнерів та архітекторів. Начинка – швейні майстерні та обладнання для тривимірного друку. Центр наближений до формату коледжу дизайну: тут модульна система навчання за напрямками «дизайн», «ілюстрація» та «архітектура». Також центр запустив інтерактивний міський табір для дітей «Хочу все знати», щоб вони спробували себе дизайнерами одягу, архітекторами, скульпторами, ілюстраторами та промисловими дизайнерами.

ЦМІТ «Російський інженер»

У «Російському інженері» заняття ведуть технічні фахівці, які навчають безпечної роботи різних верстатах. Освітня програмадля школярів та студентів відрізняється вузькою професійною спрямованістю: курси Autodesk AutoCAD, «Твердодільне моделювання вузлів та механізмів з використанням програмного комплексу SolidWorks» або програмування з Arduino будуть корисні для хлопців, які вже мають технічний бекграунд. Для молодших школярів є курс «Іграшки наших батьків», який особливо оцінили тата.

ЦМІТ «Рекорд»

У центрі, створеному за підтримки Мінекономрозвитку РФ, працюють 14 викладачів, у тому числі кандидати технічних наук та представники таких напрямків, як розробка ігор на платформі Unity 3D, створення сайтів, 3D-моделювання. Тут є і курс англійської мови, без якого зараз у технічних галузях не вижити. Курси в центрі поділені на три категорії: молодші, старші школярі та дорослі; молодшим дісталися робототехніка, малювання 3D-ручкою та LEGO-робототехніка.

Робостанція та Робошкола на ВДНГ

Заняття у «Робошколі» розраховані на дітей молодших та середніх класів. Тут є курси з програмування, електротехніки, промислового дизайну та робототехніки. Уроки проходять весь день у вихідні або у будні увечері. При вступі до Робошколи діти проходять тест із профорієнтації – це допомагає підібрати максимально цікавий курс.

Фаблаб МІСіС

Фаблаб, створений на базі Національного дослідницького технологічного університету«МІСіС» став першою в Росії відкритою лабораторією, організованою у форматі фаблабу. У лабораторії є стандартний набір обладнання: фрезерний верстат з великим робочим полем, лазерний різак, фрезер настільний, 3D-принтер, ріжучий плотер і так далі. Обмежень за віком немає: на воркшопи до лабораторії можна приходити всією родиною з маленькими дітьми.

«Гараж Кулібін Про»

Проект «Гараж Кулібін Про» працює на трьох майданчиках (у Робошколі на ВДНГ, у Московському планетарії та на «Молодіжній») у форматі відкритої майстерні: розкладу занять як такого немає, прийти можна в будь-який час - на місці вас зустріне викладач і розкаже, де брати деталі та інструменти. Працювати у майстерні можна всією родиною. Ось тільки деякі теми майстер-класів: "Носима електроніка", "Конструювання", "Столярна справа", "Електротехніка" та Toys From Trash.

Відкрита столярна майстерня «СМ-47»

У цій майстерні столярну справу викладають дітям з дев'яти років: їх знайомлять із азами ремесла, столярними інструментами, технікою безпеки, основними етапами роботи (від пиляння та з'єднання заготовок до декорування готового предмета). Окрім повноцінного курсу тут є майстер-класи вихідного дня, де можна попрацювати всією родиною.

Фотографії:обкладинка - vejaa - stock.adobe.com , 1, 11 - Андрій Стекачов, 2 - техноковоркінг «Лаба», 3 - «Геккон клуб», 4 - Bauman Fab Lab, 5 - ЦМІТ «Проектні майстерні», 6 - ЦМІТ «Російський інженер», 7 – ЦМІТ «Рекорд», 8 – Робостанція та Робошкола на ВДНГ, 9 – фаблаб МІСіС, 10 – «Гараж Кулібін Про»