Оге з фізики із рішенням. Демонстраційні варіанти вогне з фізики

ГІА з фізики 9 клас. Варіанти завдань із рішенням та відповідями.

ГІА з фізики для 9 класу з рішенням та відповідями.

Завдання ДІА з фізики 9 клас.

1. Використовуючи графік залежності швидкості руху тіла від часу, визначте швидкість тіла в кінці 5 секунди, вважаючи, що характер руху тіла не змінюється.

1) 9 м/с 2) 10 м/с 3) 12 м/с 4) 14 м/с

2. Через нерухомий блок перекинута невагома нерозтяжна нитка, до кінців якої підвішені вантажі рівної маси m. Чому дорівнює сила натягу нитки?

1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg

3. Тіло, кинуте вертикально вгору з поверхні землі, досягає найвищої точки і падає на землю. Якщо опір повітря не враховувати, то повна механічна енергіятіла

1) максимальна у момент досягнення найвищої точки
2) максимальна в момент початку руху
3) однакова у будь-які моменти руху тіла
4) максимальна у момент падіння на землю

4. На малюнку представлений графік залежності тиску повітря від координати у певний час при поширенні звукової хвилі. Довжина звукової хвилі дорівнює

1) 0,4 м 2) 0,8 м 3) 1,2 м 4) 1,6 м

5. Брусок у формі прямокутного паралелепіпедапоклали на стіл спочатку вузькою гранню (1), а потім широкою (2). Порівняйте сили тиску (F1 і F2) і тиску (р1 і р2), що виробляються бруском на стіл у цих випадках.

1) F 1 = F 2; p 1 > p 2 2) F 1 = F 2; p 1< p 2
3) F 1< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2

6. Верхня межа частоти коливань, які сприймаються вухом людини, з віком зменшується. Для дітей вона становить 22 кГц, а для людей похилого віку – 10 кГц. Швидкість звуку повітря становить 340 м/с. Звук із довжиною хвилі 17 мм

1) почує лише дитина 2) почує тільки літня людина
3) почує і дитина, і людина похилого віку 4) не почує ні дитина, ні людина похилого віку

7. В якому агрегатному станізнаходиться речовина, якщо вона має власні форму та обсяг?

1) тільки в твердому 2) тільки в рідкому
3) тільки в газоподібному 4) у твердому або в рідкому

8. На діаграмі для двох речовин наведено значення кількості теплоти, необхідної для нагрівання 1 кг речовини на 10 °С та для плавлення 100 г речовини, нагрітої до температури плавлення. Порівняйте питому теплотуплавлення (?1 і?2) двох речовин.

1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1

9. На малюнку зображено однакові електроскопи, з'єднані стрижнем. З якого матеріалу можна зробити цей стрижень? А. Мідь. Б. Сталь.

1) лише А 2) тільки Б
3) і А, і Б 4) ні А, ні Б

10. Чому дорівнює загальний опір ділянки ланцюга, зображеного на малюнку, якщо R 1 = 1 Ом, R 2 = 10 Ом, R 3 = 10 Ом, R 4 = 5 Ом?

1) 9 Ом
2) 11 Ом
3) 16 Ом
4) 26 Ом

11. Дві однакові котушки замкнуті на гальванометри. У котушку А вносять смуговий магніт, а з котушки Б виймають такий самий смуговий магніт. У яких котушках гальванометр зафіксує індукційний струм?

1) в жодній з котушок 2) в обох котушках
3) тільки в котушці А 4) тільки в котушці Б

12. На малюнку наведено шкалу електромагнітних хвиль. Визначте, до якого виду випромінювання належать електромагнітні хвилі із довжиною хвилі 0,1 мм?

1) тільки радіовипромінювання
2) лише рентгенівське випромінювання
3) ультрафіолетове та рентгенівське випромінювання
4) радіовипромінювання та інфрачервоне випромінювання

13. Після проходження оптичного приладу, закритого малюнку ширмою, хід променів 1 і 2 змінився на 1" і 2". За ширмою знаходиться

1) плоске дзеркало
2) плоскопаралельна скляна пластина
3) розсіювальна лінза
4) лінза, що збирає

14. Внаслідок бомбардування ізотопу літію 3 7 Liядрами дейтерію утворюється ізотоп берилію: 3 7 Li + 1 2 H > 4 8 Be +? Яка при цьому випромінюється частка?

1) ?-частка 2 4 He 2) електрон -1 e
3) протон 1 1 p 4) нейтрон 1 n

15. Необхідно експериментально встановити, чи залежить сила, що виштовхує, від об'єму зануреного в рідину тіла. Який набір металевих циліндрів з алюмінію та (або) міді можна використовувати для цієї мети?

1) А чи Б 2) А чи В
3) лише А 4) тільки Б

Туман
За певних умов водяні пари, що знаходяться в повітрі, частково конденсуються, внаслідок чого виникають водяні крапельки туману. Крапельки води мають діаметр від 0,5 до 100 мкм.

Візьмемо посудину, наполовину заповнимо водою та закриємо кришкою. Найбільш швидкі молекули води, подолавши тяжіння з боку інших молекул, вискакують із води та утворюють пару над поверхнею води. Цей процес називається випаровуванням води. З іншого боку, молекули водяної пари, зіштовхуючись один з одним та з іншими молекулами повітря, випадковим чином можуть опинитися біля поверхні води та перейти назад у рідину. Це конденсація пари. Зрештою, при цій температурі процеси випаровування та конденсації взаємно компенсуються, тобто встановлюється стан термодинамічної рівноваги. Водяна пара, що знаходиться в цьому випадку над поверхнею рідини, називається насиченою.

Якщо температуру підвищити, то швидкість випаровування збільшується і рівновага встановлюється за більшої щільності водяної пари. Таким чином, щільність насиченої паризростає зі збільшенням температури (див. рисунок).

Залежність щільності насиченої водяної пари від температури.

Для виникнення туману необхідно, щоб пара стала не просто насиченою, а пересиченою. Водяна пара стає насиченою (і пересиченою) при достатньому охолодженні (процес АВ) або в процесі додаткового випаровування води (процес АС). Відповідно, туман, що випадає, називають туманом охолодження і туманом випаровування.

Друга умова, необхідна освіти туману, - це наявність ядер (центрів) конденсації. Роль ядер можуть грати іони, дрібні крапельки води, порошинки, частинки сажі та інші дрібні забруднення. Чим більша забрудненість повітря, тим більшою щільністю відрізняються тумани.

16. З графіка малюнку видно, що з температурі 20 °З щільність насиченої водяної пари дорівнює 17,3 г/м 3 . Це означає, що за 20 °С
1) за 1 м 3 повітря знаходиться 17,3 г водяної пари
2) о 17,3 м 3 повітря знаходиться 1 г водяної пари
3) відносна вологість повітря дорівнює 17,3%
4) густина повітря дорівнює 17,3 г/м 3

17. Для яких процесів, вказаних малюнку, можна спостерігати туман випаровування?

1) тільки АB 2) тільки АС 3) АB та АС 4) ні АB, ні АС

18. Які твердження про тумани вірні? А. Міські тумани, в порівнянні з туманами в гірських районах, відрізняються більшою щільністю. Б. Тумани спостерігаються при різкому зростанні температури повітря.

1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б 3) вірні обидва твердження 4) обидва твердження невірні

19. Встановіть відповідність між технічними пристроями (приладами) та фізичними закономірностями, що лежать в основі принципу їхньої дії.

20. Встановіть відповідність між фізичними величинами та формулами, за якими ці величини визначаються.

21. На малюнку представлений графік залежності температури від отриманої кількості теплоти в процесі нагрівання металевого циліндра масою 100 г. Визначте питому теплоємність металу.

22. Візок масою 20 кг, що рухається зі швидкістю 0,5 м/с, зчепляється з іншим візком масою 30 кг, що рухається назустріч зі швидкістю 0,2 м/с. Чому дорівнює швидкість руху візків після зчіпки, коли візки рухатимуться разом?

23. Для виконання цього завдання використовуйте лабораторне обладнання: джерело струму (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат, з'єднувальні дроти, резистор, позначений R1. Зберіть експериментальну установку для визначення електричного опору резистора. За допомогою реостата встановіть у ланцюзі силу струму 0,5 А.
У бланку відповідей: 1) намалюйте електричну схему експерименту;
2) запишіть формулу для розрахунку електричного опору;
3) вкажіть результати виміру напруги при силі струму 0,5 А;
4) запишіть чисельне значення електричного опору.

24. Дві спіралі електроплитки, опором по 10 Ом кожна, з'єднані послідовно і включені в мережу з напругою 220 В. Через який час на цій плитці вода закипить масою 1 кг, якщо її початкова температура становила 20 °С, а ККД процесу 80%? (Корисною вважається енергія, необхідна нагрівання води.)

25. Тіло масою 5 кг за допомогою каната починають рівноприскорено піднімати вертикально догори. Чому дорівнює сила, що діє на тіло з боку каната, якщо відомо, що за 3 с вантаж був піднятий на висоту 12 м?

26. Якою плямою (темною чи світлою) здається водієві вночі у світлі фар його автомобіля калюжа на неосвітленій дорозі? Відповідь поясніть.

Посібник призначений для підготовки до Основного державного іспиту (ОДЕ) з фізики. Воно допоможе систематизувати знання з предмета, сконцентрувати увагу на найбільш важливих питаннях, що виносяться на підсумкову атестацію, а також правильно вибудувати стратегію та тактику підготовки до ОДЕ. Посібник складено з урахуванням специфіки основних навчальних програмпо предмету та містить короткий теоретичний курс основної загальної освіти, представлений на основі кодифікатора, розробленого Федеральним інститутомпедагогічних вимірів (ФІПД).

Посібник містить 14 типових варіантів екзаменаційних завдань Основного державного іспиту з фізики.
Призначення посібника - надати можливість учням відпрацювати навички виконання завдань, аналогічних завданням, наданим у демонстраційній версії ОДЕз фізики.
Посібник адресовано вчителям для підготовки учнів до Основного державного іспиту, а учням-дев'ятикласникам – для самопідготовки та самоконтролю.
Наказом №699 Міністерства освіти і науки Російської Федерації навчальні посібникивидавництва «Іспит» допущено до використання у загальноосвітніх організаціях.

Завантажити та читати ОДЕ 2020, Фізика, 14 варіантів, Типові варіанти екзаменаційних завдань, Камзєєва Є.Є.

Посібник містить 14 типових варіантів екзаменаційних завдань Основного державного іспиту з фізики. Призначення посібника – надати можливість учням відпрацювати навички виконання завдань, аналогічних завданням, наданим у демонстраційній версії ОДЕ з фізики. Посібник адресовано вчителям для підготовки учнів до Основного державного іспиту, а учням-дев'ятикласникам – для самопідготовки та самоконтролю. Наказом № 699 Міністерства освіти і науки Російської Федерації навчальні посібники видавництва "Іспит" допущені до використання в загальноосвітніх організаціях.

Завантажити та читати ОДЕ 2020, Фізика, 14 варіантів, Типові варіанти екзаменаційних завдань, Камзєєва Є.Є., 2020

Основний державний іспит (ОДЕ) є формою державної підсумкової атестації, що проводиться з метою визначення відповідності результатів освоєння учнями основних освітніх програм основної загальної освіти відповідним вимогам федерального державного освітнього стандарту. Для зазначених цілей використовуються контрольні вимірювальні матеріали (КІМ), що є комплексом завдань стандартизованої форми.

Завантажити та читати Специфікація контрольних вимірювальних матеріалів для проведення у 2020 році основного державного іспиту з ФІЗИКИ

Кодифікатор вимог до результатів освоєння основної перевірки освітньої програмиосновної загальної освіти та елементів змісту для проведення основного державного іспиту з фізики (далі – кодифікатор) є одним із документів, що визначають структуру та зміст контрольних вимірювальних матеріалів (далі – КІМ). Кодифікатор є систематизованим переліком вимог до результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти та елементів змісту, в якому кожному об'єкту відповідає певний код.

Завантажити та читати Кодифікатор вимог до результатів освоєння основної освітньої програми основної загальної освіти та елементів змісту для проведення основного державного іспиту з ФІЗИКИ, 2020

Демонстраційний варіант призначений для того, щоб дати можливість будь-якому учаснику іспиту та широкому загалу скласти уявлення про структуру майбутньої екзаменаційної роботи, кількості та формі завдань, а також про їхній рівень складності. Наведені критерії оцінювання виконання завдань з розгорнутою відповіддю, включені в цей варіант, дозволять скласти уявлення про вимоги до повноти та правильності запису розгорнутої відповіді. Ці відомості дають майбутнім учасникам іспиту можливість виробити стратегію підготовки до складання іспиту з фізики у 2020 році.

Завантажити та читати Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів основного державного іспиту 2020 року з ФІЗИКИ

Автор завдань - провідний спеціаліст, який бере безпосередню участь у розробці методичних матеріалівдля підготовки до виконання контрольних вимірювальних матеріалів ОДЕ.
У посібник включено 12 тренувальних типових варіантів екзаменаційних завдань, які за структурою, змістом та рівнем складності аналогічні контрольним. вимірювальним матеріаламОДЕ з фізики.
Довідкові дані, які необхідні рішення всіх варіантів, даються на початку збірника.
Після виконання варіантів правильність своїх відповідей учень може перевірити, скориставшись таблицею у кінці книги. У посібнику наводиться аналіз рішень одного з варіантів. Для завдань частини 2, які потребують розгорнутої відповіді, наводяться докладні рішення.
Учень отримує можливість ефективно відпрацювати навчальний матеріал на великій кількості завдань та самостійно підготуватися до іспиту.
Вчителям книга буде корисною для організації різних формпідготовки до ОДЕ.

Завантажити та читати ОДЕ 2020, Фізика, 12 варіантів, Типові варіанти екзаменаційних завдань, Камзєєва Є.Є.

Показано сторінку 1 із 11 Державна підсумкова атестація для випускників дев'ятих класів на даний час є добровільною, завжди можна відмовитися та складати звичні традиційні іспити.

Чим же привабливіша тоді форма ОДЕ (ДІА) для випускників 9 класу 2019 року? Проведення безпосередньо атестації у цій новій формі дозволяє отримати незалежну оцінку підготовки школярів. Всі завдання ОГЭ (ГИА) представлені у вигляді спеціальної форми, що включає питання з вибором відповіді на них. Проводиться пряма аналогія з ЄДІ. У цьому можна давати як короткі, і розгорнуті відповіді. Наш сайт сайтдопоможе вам добре підготуватися і оцінити реально свої шанси. Крім цього, тести ДІА та ОДЕ онлайн з перевіркою відповідейдопомагають вам визначитись з подальшим вибором профільного класу старшої школи. Ви самі зможете легко оцінити свої знання з обраного предмета. Для цього наш проект пропонує вам різні тести з низки дисциплін. Наш сайт, присвячений підготовці до здачі ГІА 2019 року 9 клас онлайн, повною мірою допоможе вам підготуватися до першого серйозного та відповідального випробування у житті.

Всі матеріали нашого сайту представлені у простій, доступній для розуміння формі. Будь ви круглий відмінник у своєму класі чи звичайний середньостатистичний учень – все тепер у ваших руках. Не зайвим вам буде відвідати наші. Тут ви знайдете відповіді на всі питання, що вас цікавлять. Будьте підготовлені до непростого випробування ОДЕ, ГІА і результат перевершить усі ваші очікування.

У розробці збирається та узагальнюється досвід щодо вирішення завдань, пропонованих на ОДЕ з фізики у 9 класі, в рамках розділу "кінематика. Прямолінійний рух". Автор постарався розробити невеликий курс, у якому на прикладі розбору базових простих завдань формується розуміння загального принципувирішення завдань з цієї теми. Розробка містить 19 унікальнихзавдань із докладним розбором кожного, причому деякі завдання зазначено кілька способів розв'язання, що на думку автора має сприяти глибокому і повному засвоєнню методик вирішення подібних завдань. Практично всі завдання авторські, але у кожному їх відображено особливості завдань форми ОГЭ. Переважна більшість завдань орієнтована на графічне поданнящо сприяє формуванню метапредметних навичок. Крім того, розробка містить мінімальний необхідний теоретичний матеріал, який являє собою "концентрацію" загальної теоріїу цьому розділі. Може використовуватися вчителем для підготовки до звичайного уроку, під час проведення додаткових занять, і навіть розрахований і на учня, який у самостійному порядку готується до здачі ОГЭ з фізики.

Методичний посібник(презентація) « Електромагнітні коливаннята хвилі. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2013 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомостіза темою (відповідно до кодифікатора ГІА) та Планом демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Електромагнітні коливання та хвилі), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Цільова аудиторія: для 9 класу

Методичний посібник (презентація) «Вологість повітря. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Вологість повітря), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Методичний посібник (презентація) «Випаровування та конденсація. Кипіння рідини. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Випарування та конденсація. Кипіння рідини), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Механічні коливання та хвилі. Звук), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.

Методичний посібник складено на допомогу вчителям та учням, які здають ДІА з фізики на основі матеріалів ФІПД для підготовки до іспиту в новій формі; містить приклади оформлення експериментальних завдань з частини 3. Посібник можна використовувати і на уроках фізики 7 – 9 класів лабораторних робітах, т.к. опис деяких лабораторних робіт не наводиться у підручнику.

Методичний посібник (презентація) “Закон Архімеда. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Закон Архімеда), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.

Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

Методичний посібник (презентація) “Закон Паскаля. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Закон Паскаля), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Методичний посібник (презентація) «Тиск. Атмосферний тиск. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Тиск. Атмосферний тиск), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.
Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

Методичний посібник (презентація) «Прості механізми. ККД простих механізмів. Підготовка до ДІА» складена відповідно до вимог до Державної підсумкової атестації (ДІА) з фізики 2010 року та призначена для підготовки випускників основної школи до іспиту.
У розробці наведено короткі відомості по темі (відповідно до кодифікатора ГІА) та Плану демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи (Прості механізми. ККД простих механізмів), що супроводжуються анімацією та відеофрагментами.

Короткість та наочність викладу дозволяє швидко та якісно повторити пройдений матеріал при повторенні курсу фізики у 9 класі, а також на прикладах демоверсій ГІА з фізики 2008-2010 років показати застосування основних законів та формул у варіантах екзаменаційних завдань рівня А та В.
Посібник можна використовувати і для 10-11 класів при повторенні відповідних тим, що дозволить зорієнтувати тих, хто навчається на іспит на вибір у випускні роки.

Підготовка до ОДЕ та ЄДІ

Основне загальна освіта

Лінія УМК А. В. Перишкіна. Фізика (7-9)

Готуємось до ОДЕ з фізики: завдання №23

У 9 класі школярі вперше стикаються з обов'язковими державними іспитами. Що це означає для вчителя? По-перше, стоїть завдання налаштувати дітей на посилену підготовку до атестаційної роботи. Але найважливіше: не просто дати повноцінні знання зі свого предмета, а пояснити, які завдання потрібно виконати, розібрати типові приклади, помилки і дати учням всі інструменти для успішної здачііспиту.

Під час підготовки до ОДЕ найбільше питань викликає експериментальне завдання №23. Воно найскладніше, відповідно на нього і відводиться найбільше часу - 30 хвилин. А за його успішне виконання можна отримати найбільше балів – 4. Цим завданням розпочинається друга частина роботи. Якщо заглянути в кодифікатор, ми побачимо, що контрольованими елементами змісту є механічні явища електромагнетизму. Учні повинні показати вміння працювати з фізичними приладами та вимірювальними інструментами.

Існує 8 стандартних комплектів обладнання, яке може знадобитися на іспиті. Які саме будуть використовуватися, стає відомо за кілька днів до іспиту, тому доцільно провести додаткове тренування перед іспитом з інструментами, які будуть задіяні; обов'язково повторити, як знімати показання із приладів. Якщо іспит проводиться на території іншої школи, вчитель може заздалегідь приїхати туди, щоб переглянути готові для роботи комплекти. Вчитель, що готує прилади до іспиту, повинен звернути увагу на їх справність, особливо схильних до зносу. Наприклад, використання старої батареї може призвести до того, що учень не зможе встановити необхідну силу струму.

Потрібно перевірити, чи прилади збігаються із зазначеними значеннями. Якщо не збігаються, то у спеціальних бланках вказуються справжні значення, а не ті, що записані в офіційних комплектах.

Вчителю, відповідальному за проведення іспиту, може допомагати технічний фахівець. Він же стежить за дотриманням техніки безпеки під час іспиту і може втрутитися у виконання завдання. Потрібно нагадати учням, що якщо вони помітять несправність будь-якого приладу під час виконання завдання, потрібно негайно повідомити про це.

Існує три типи експериментальних завдань, що зустрічаються на іспиті з фізики.

Тип 1. «Непрямі виміри фізичних величин». Включає 12 тем:

Щільність речовини
Сила Архімеда
Коефіцієнт тертя ковзання
Жорсткість пружини
Період та частота коливань математичного маятника
Момент сили, що діє на важіль
Робота сила пружності під час підйому вантажу за допомогою рухомого або нерухомого блоку
Робота сили тертя
Оптична сила лінзи, що збирає
Електричний опіррезистора
Робота електричного струму
Потужність електричного струму.

Тип 2. «Подання експериментальних результатів як таблиць чи графіків і формулювання висновку виходячи з отриманих експериментальних даних». Включає 5 тем:

Залежність сили пружності, що виникає у пружині, від ступеня деформації пружини
Залежність періоду коливань математичного маятника від довжини нитки
Залежність сили струму, що виникає у провіднику, від напруги на кінцях провідника
Залежність сили тертя ковзання від сили нормального тиску
Властивості зображення, отриманого за допомогою лінзи, що збирає

Тип 3. «Експериментальна перевірка фізичних законівта наслідків». Включає 2 теми:

Закон послідовного з'єднання резисторів для електричної напруги
Закон паралельного з'єднання резисторів для сили електричного струму

Підготовка до ОДЕ з фізики: поради учню

Важливо дуже точно записувати до бланку відповіді все, що вимагають правила. Перевіряючи свою роботу, варто ще раз подивитись, чи нічого не пропущено: схематичний малюнок, формула для розрахунку шуканої величини, результати прямих вимірювань, розрахунки, числове значення шуканої величини, висновок тощо, залежно від умов. Відсутність хоч одного показника призведе до зниження бала.
За додаткові виміри, внесені до бланку, оцінка не знижується
Малюнки мають бути виконані дуже акуратно, недбалі схеми теж забирають бал. Важливо привчитися контролювати вказівку всіх одиниць виміру
Записуючи відповідь, учень не повинен вказувати похибку, але варто донести до неї інформацію, що перевіряючий має критерії і правильна відповідь вже містить межі інтервалу, всередині якого може бути правильний результат.

Підготовка до екзамену в цілому та до експериментального завдання зокрема не може бути спонтанною. Без навички, що постійно напрацьовується, роботи з лабораторним обладнанням виконати завдання практично неможливо. Тому вчителям рекомендується ознайомитись з демонстраційними варіантами екзаменаційної роботи та розбирати типові завдання під час проведення лабораторних.

Детальний розбір всіх типів завдань ви можете переглянути ввебінарі