Щоб подивитися презентацію з картинками, оформленням та слайдами, скачайте її файл і відкрийте PowerPointна комп'ютері.
Текстовий вміст слайдів презентації:Завдання: продовжувати формувати позитивну оцінку таких якостей, як посидючість, обов'язковість, уміння мобілізувати себе, сумлінність; спонукати до раціональної організації свого часу та сил; до оволодіння, власними емоціями; до саморозвитку та самовдосконалення Класна година в 9 класі: ЧАС ДУМАТИ ПРО ОДЕ Порада та підтримка близьких теж необхідні «Чужі помилки» Пам'ятка Як підготуватися до складання іспитівПідготуй місце для занять: прибери зі столу зайві речі, зручно розклади потрібні підручники , олівці тощо. Можна ввести в інтер'єр кімнати жовтий та фіолетовий кольори, оскільки вони підвищують інтелектуальну активність. Для цього буває достатньо будь-якої картинки в цих тонах або естампах. Склади план занять. Для початку визнач, хто ти - "сова" або "жайворонок", і в залежності від цього максимально використовуй ранковий або вечірній годинник. Складаючи план на кожен день підготовки, необхідно чітко визначити, що буде вивчатися саме сьогодні, які конкретні розділи та теми. Почни підготовку з того розділу, який знаєш найгірше: навчальний матеріал, обговорюй його з досвідченими наставниками, виконуй самостійні роботи. Слід пам'ятати, що монотонність, одноманітність у роботі знижують активність мозкової діяльності, тому при підготовці корисно через кожні 45 хв робити короткі паузи (1-2 хв) або перемикатися на іншу діяльність. якнайбільше тестів з того предмета, який належить складати. Ці тренування допоможуть тобі вивчити різні конструкції тестових завдань. При хорошій зорової пам'ятіТрадиційні способи:Підкреслювати ключові місця.2. Фіксувати їх на картках.3.Скласти план.4.Скласти опорну схемучи таблицю.5. Закрити очі і подумки відтворити те, що запам'ятовувалося.6. На картки крупно виписати основні поняття або формули, розвісити їх по стінах, щоб вони завжди були перед очима. Оригінальний спосіб: Асоціативний ланцюжок. Наприклад: кіт, чашка, камінь, папір, цегла, конвалія, небо, гілка, хлопчик, яблуко Якщо пам'ять слуховаТрадиційні способи:1.Читати вголос. Начитати важкий матеріал на аудіо-касету та періодично прослуховувати.3. 4. При читанні та прослуховуванні чітко промовляти слова з невеликими паузами. Привчити себе переказувати вголос, але не заучувати напам'ять. Оригінальний спосіб: Метод абревіатури. Наприклад: Меркурій. Венера. Земля. Марс. Юпітер. Сатурн. Уран. Нептун. Плутон. - Починати готуватися до іспитів заздалегідь. - Спочатку повторити те, що дається легко, потім перейти до складнішого. Вольтер - Вміти володіти своїми емоціями. 1. Чергувати розумову та фізичну працю.2. Берегти від перевтоми ока, давати їм отдых.3. Навчитися швидко перемикатися з одного виду розумової роботи на інший. Мінімум телевізійних передач.5. Мінімум роботи на комп'ютері.6. Знати свої слабкі сторони та намагатися їх викорінити (н-р, ліньки…). Знати свої сильні сторониі вміти їх використовувати для себе (витривалість, навички складання плану, зорова чи слухова память).8. Після кожної години роботи заряджайте. - Вміти підтримувати працездатність. Життя – це вічний іспит, та шкода, розкладу немає. І в житті ми часто тягнемо невивчений квиток.
Класна година з елементами тренінгу з підготовки до ДПА для учнів 9 класу
Ціль:виявлення проблем дев'ятикласників, пов'язаних з підготовкою до ДІА та пошук шляхів їх вирішенняЗавдання:
- розвивати навички групової взаємодії під час вирішення проблем;
- Формувати позитивну мотивацію на навчання у 9 класі;
- активізувати навички цілепокладання;
- створити систему підготовки до успішної здачіДІА. (слайд 2)
Здрастуйте, шановні дев'ятикласники. Сьогодні ми проведемо тренінг, який допоможе вам визначити стратегію роботи у 9 класі, покаже, що вас хвилює, і які зони розвитку є у кожного з вас та у класу загалом.
Почати я, як завжди, хочу з притчі:
Один учитель сидів перед групою учнів. Просто перед ним стояв великий скляний глечик, напівпрозорий, легкого зеленого відтінку. Вчитель дивився на учнів, не вимовляючи жодного слова. Потім він дістав мішечок з камінням. Він узяв один із камінчиків і дуже обережно опустив його в глечик через вузьку шийку. Потім узяв наступний та повторив цю процедуру. Він проробляв це доти, поки камені не піднялися до самого шийки і не заповнили весь глечик.
Він повернувся до групи і сказав: - Скажіть мені, цей глечик повний?
Група згідно зашелестіла. Глечик, без сумніву, був наповнений.
Вчитель нічого не сказав і дістав мішечок дрібної гальки. Він набрав повну жменю і почав акуратно засипати гальку через шийку глечика. Жменя за жменею, він сипав гальку в глечик, а вона прокидалася крізь щілини між камінням, поки не дійшла до самого верху, і вже неможливо було насипати навіть дещицю.
Він обернувся до групи учнів і спитав: — Скажіть мені, чи повний глечик зараз?
Група пробурмотіла, що все виглядає так, ніби цього разу глечик справді був сповнений; можливо, сповнений; мабуть.
Вчитель нічого не сказав і знову дістав мішечок, у якому опинився пісок. Він набрав жменю піску і почав акуратно сипати його через шийку глечика. Пісок прокидався крізь каміння і гальку, а вчитель жменю за жменею сипав його в глечик, поки пісок не досяг шийки, і стало ясно, що більше насипати неможливо.
Він обернувся до групи учнів і спитав: — Хтось може сказати мені, чи повний зараз глечик?
Відповіддю була тиша.
Вчитель знову нічого не сказав, взяв графин із водою і почав обережно лити воду через шийку глечика. Вода стікала на дно, минаючи каміння, гальку і пісок, заповнюючи вільний простір, поки не піднялася до самого шийки.
Він повернувся до групи і спитав: — Скажіть мені, чи зараз повний глечик?
У класі було тихо, навіть тихіше, ніж раніше.
Вчитель дістав конвертик. У ньому була невелика гірочка солі. Він узяв дрібку солі і дбайливо всипав її через вузьке шийку глечика, і вона розчинилася у воді. Дрібку за дрібкою він всипав сіль у воду, вона розчинялася, проникаючи через каміння, гальку і пісок, поки не стало зрозуміло, що сіль більше не може розчинятися у воді, оскільки та перенасичена її.
І знову вчитель повернувся до групи учнів і запитав: - Скажіть мені, а зараз глечик повний?
- Що, на вашу думку, відповіли учні?
- Навіщо я розповіла вам цю притчу? (Відповіді дітей)
Сформулюйте мету нашого тренінгу.
Хід заняття.
1. Розминка.«Змінюються місцями ті, хто…»
Для початку ми розімнемося і дізнаємося, хто з яким настроєм прийшов у 9 клас. Найсміливіша людина виходить у центр кола і задає умову, пов'язану з вашим навчанням у 9 класі, починаючи його словами «Змінюються місцями ті, хто (у кого…). Усі, кому підходить твердження, мають змінити місце. Не можна змінюватись із сусідом праворуч. Мета ведучого – зайняти місце, що звільнилося.
2. Дискусія на тему "Можливості, які пропонує нам життя"
Учасникам пропонується прослухати притчу та обговорити її.
Якось уночі одну людину відвідав ангел і розповів йому про великі справи, які чекають на нього попереду: у тебе будуть можливості добути величезні багатства, заслужити гідне становище в суспільстві і одружитися з прекрасною дівчиною.
Все своє життя ця людина чекала на обіцяні дива, але нічого не сталося, і врешті-решт вона померла на самоті і злиднях. Коли він дійшов до брами раю, то побачив ангела, який відвідав його багато років тому, і заявив йому: Ти обіцяв мені величезні багатства, гідне становище в суспільстві і прекрасну дружину. Все своє життя я чекав... та нічого не сталося.
"Я не це тобі обіцяв, - відповів ангел. - Я обіцяв тобі можливості багатства, високого становищау суспільстві та зустрічі з прекрасною дівчиною, яка може стати твоєю дружиною, а ти їх пропустив.
Людина була спантеличена. "Я не уявляю, про що ти говориш", - сказав він.
"Ти пам'ятаєш, якось у тебе була ідея ризикованого комерційного підприємства, але ти побоявся невдачі і не став діяти?" – спитав ангел.
Чоловік кивнув. "Через те, що ти відмовився здійснювати її, ідея була через кілька років дана іншій людині, яка не дозволила страхам зупинити її, і, якщо ти пам'ятаєш, вона стала одним із найбагатших людей у місті".
"І ще, пам'ятаєш, - сказав ангел, - був випадок, коли велике землетрус сотрясло місто, зруйнувавши багато будинків, і тисячі людей не могли вибратися з-під уламків. У тебе була можливість допомогти знайти і врятувати тих, хто вижив. людей, але ти боявся, що в твою відсутність мародери вломляться в твій дім і вкрадуть все твоє майно. Чоловік кивнув, згадавши свій ганебний вчинок.
"Це була твоя можливість врятувати сотні людських життів, тебе б поважали всі, хто залишився живим у місті", - сказав ангел.
"Ти пам'ятаєш дівчину, прекрасну молоду красуню, яка тобі дуже подобалася. Вона не була схожа на жодну іншу з тих, кого ти бачив до цього і після цього, але ти думав, що вона ніколи не погодиться вийти заміж за такого, як ти , і, боючись бути відкинутим, ти пройшов повз неї?"
Чоловік знову кивнув, але тепер у його очах стояли сльози.
"Так, мій друже, - сказав ангел, - вона стала б твоєю дружиною, з нею тобі пощастило б мати багато прекрасних дітей, і з нею ти був би по-справжньому щасливий все життя".
(обговорення)
Підсумок: Усіх нас щодня оточують різні можливості, але часто, подібно до людини з цієї історії, ми дозволяємо страху і побоюванням перешкодити нам використовувати ці можливості.
3. Тест "Моральна стійкість"
Учасникам необхідно прослухати твердження та визначити свою згоду чи незгоду з кожним із них. (+ або -)
1. Я завжди тримаю дане словота виконую свої зобов'язання перед іншими.
2. Я охоче допомагаю своїм друзям, причому роблю це безкорисливо.
3. Мені зазвичай неприємно, коли бачу несправедливість.
4. Грубість і невихованість людей викликає в мені почуття досади.
5. Я незламна людина, не тримаю зла на інших.
6. Я дуже люблю тварин.
7. Я поважаю вік і мудрість людей похилого віку.
8. Прагну бути чесним не лише по відношенню до інших, а й із самим собою.
9. Вирішуючи свої проблеми, я ніколи не забуваю про інших.
10. Люблю робити подарунки, мені подобається, коли людина радіє.
Визначення результату та його інтерпретація
За кожну відповідь "так" поставте собі по одному балу та знайдіть загальну суму.
1–3 бали. У вас не надто висока моральна стійкість. Напевно, ви просто ще не замислювалися над цим чи берете приклад з інших людей. І тут вам не пощастило. Радимо подумати над своєю звичайною поведінкою, якщо ви хочете змінитись.
4-6 балів. Ваш спосіб життя свідчить про те, що ви переважно дотримуєтеся моральних норм, прийнятих у суспільстві. Але ви маєте над чим попрацювати, щоб ці норми стали вашою внутрішньою потребою.
7-10 балів. Ви практично ідеальна людина, Якого можуть дорівнювати оточуючі. Але не слід розслаблятися, треба й надалі працювати над собою.
4. Міні-лекція "Як готуватися до іспитів"
Пам'ятайте, що будь-яка інформація може бути корисною. Адже, хто володіє інформацією, той має світ.
Як підготуватися психологічно
- Починай готуватися до іспитів заздалегідь, потроху, частинами, зберігаючи спокій.
- Якщо дуже важко зібратися з силами та з думками, постарайся запам'ятати спочатку найлегше, а потім переходь до вивчення важкого матеріалу.
- Щодня виконуй вправи, що сприяють зняттю внутрішньої напруги, втоми, досягнення розслаблення
Що робити, якщо втомились очі?
У період підготовки до іспитів зростає навантаження на очі. Якщо втомилися очі, то втомився і організм: йому може не вистачити сил для виконання екзаменаційного завдання. Потрібно зробити так, щоб очі відпочили. Виконай дві будь-які вправи:
- подивися поперемінно вгору-вниз (25 секунд), вліво - вправо (15 секунд);
- Поперемінно фіксуй погляд на віддаленому предметі (20 секунд), потім на аркуші паперу перед собою (20 секунд);
- намалюй квадрат, трикутник - спочатку за годинниковою стрілкою, потім у протилежний бік.
Режим дня
Розділи день на три частини:
- готуйся до іспитів 8 годин на день;
- займайся спортом, гуляй на свіжому повітрі, сходи на дискотеку потанцюй – 8 годин;
- спи не менше 8 годин; якщо є бажання та потреба, зроби собі тиху годину після обіду.
Харчування
Харчування має бути 3-4-разовим, калорійним та багатим на вітаміни. Вживай у їжу волоські горіхи, молочні продукти, рибу, м'ясо, овочі, фрукти, шоколад. Ще одна порада: перед іспитами не слід їсти.
Місце для занять
Організуй правильно свій робочий простір. Постав на стіл предмети або картинку у жовтій та фіолетовій тональності, оскільки ці кольори підвищують інтелектуальну активність.
Умови підтримки працездатності
1. Чергувати розумову та фізичну працю.
2. У гімнастичних вправах перевагу слід віддавати перекиду, свічці, стійці на голові, оскільки посилюється приплив крові до клітин мозку.
3. Бережіть очі, робити перерву кожні 20-30 хвилин (відірвати очі від книги, подивитися в далечінь).
4. Мінімум телевізійних передач!
Чи знаєте ви, що існують спеціальні вправи для стимуляції пізнавальних процесів?
Їх називають «кінезіологічні вправи»
Інструкція:
1. Великим та вказівним пальцями однієї руки з силою здавлюємо фалангу кожного пальця іншої руки, починаючи з нігтьової фаланги, спочатку в тильно-долонній, потім у міжпальцевій площині. Потім міняємо руки.
2. Великим пальцем правої рукинатискаємо на середину лівої долоні. З відчутним тиском здійснювати кругові рухи від центру долоні до периферії, по спіралі з виходом великий палець. Потім те саме з іншою рукою.
Ці вправи корисно виконувати перед початком робочого дня.
5. Міні-лекція "Як поводитися під час іспитів"
Як ви вважаєте, на що звертають увагу при зустрічі з людиною в першу чергу? Існує приказка «Зустрічають по одязі, а проводжають за розумом».
Одяг має бути спокійних тонів. Постарайтеся уникати надто яскравих кольорових поєднань в одязі, що надто викликають деталей костюма, щоб не спровокувати негативних емоційу людей, з якими належить вступити в контакт під час іспиту. Завжди пам'ятайте про почуття міри. Нічого зайвого! А ось після іспиту – все що хочете.
Рекомендації щодо поведінки до і в момент іспиту.
Постарайтеся подумки повторити всі рекомендації одночасно зі мною. Пропоную всім стати так, щоб вам було комфортно, і повернутися до мене обличчям. Підготовка до іспиту процес довготривалий. Згодні?
1. За день до початку іспиту постарайся нічого не робити. Якщо ти чогось не довчив, краще не намагайся. "Перед смертю не надихаєшся".
2. Перед іспитом обов'язково добре випис.
3. І ось ти перед дверима класу. Заспокойся! Скажи кілька разів: "Я спокійний! Я зовсім спокійний".
4. Упорядкуй свої емоції, зберися з думками.
5. Сміливо входи до класу з упевненістю, що все вийде.
6. Сядь зручно, випрями спину. Подумай про те, що ти вищий за всіх, розумніший, хитріший і в тебе все вийде. Зосередься на словах "Я спокійний, я зовсім спокійний". Повтори їх поспішаючи кілька разів. Думки відганяти не варто, оскільки це викликає додаткову напругу. На завершення стисні кисті в кулаки.
7. Виконай дихальні вправидля зняття напруги:
- сядь зручно,
- глибокий вдих через ніс (4-6 секунд),
- Затримка дихання (2-3 секунди).
8. Слухай уважно, щоб не відволікатися надалі та не ставити зайвих питань щодо оформлення тестування. Тобі все пояснять: як заповнити бланк, якими літерами писати, як кодувати номер школи тощо.
9. Постарайся зосередитися та забути про оточуючих. Для тебе є тільки годинник, що регламентує час виконання тесту, і бланк із завданням. Поспішайте поспішаючи. Читай завдання до кінця. Поспіх не повинен призводити до того, що ти зрозумієш завдання за першими словами, а кінцівку вигадаєш сам.
10. Переглянь усі питання та почни з тих, у відповідях на які ти не сумніваєшся. Тоді ти заспокоїшся і увійдеш до робочого ритму. У будь-якому тесті є питання, відповіді на які ти чудово знаєш, тільки зберися з думками.
11. Коли приступаєш до нового завдання, забудь про все, що було в попередньому, - як правило, завдання в тестах не пов'язані один з одним.
12. Дій шляхом виключення! Послідовно виключай відповіді, які явно не підходять.
13. Якщо ти сумніваєшся у правильності відповіді, тобі складно зробити вибір. Довірся своїй інтуїції!
14. Залиш час для перевірки своєї роботи хоча б для того, щоб встигнути пробігти очима та помітити явні помилки.
15. Прагніть виконати всі завдання, але пам'ятай, що на практиці це нереально. Адже тестові завданнярозраховані на максимальний рівень проблеми, а хорошої оцінки досить здолати 70% завдань.
Сподіваюся, що ці поради допоможуть вам виконати наступне завдання.
6.Дискусія в малих групах
Ціль: закріплення лекційного матеріалу з підготовки до іспитів.
Техніка проведення: учасники розбиваються на 4 малі групи, обирають секретаря, спікера, таймера та голову.
Функції голови: стежити за тим, щоб група не відхилялася від теми обговорення, дотримувалася принципів « мозкового штурму»; заохочувати участь кожного.
Функції секретаря: записувати ідеї, речення розбірливо, акуратно; використовувати ключові слова та фрази членів групи.
Функції спікера: викладати ясно, коротко і лаконічно ідеї та пропозиції, висунуті групою.
Функції таймера: стежити за часом, що відведено на дискусію.
Ведучий пояснює групі значення поняття «мозковий штурм» та його принципи:
- Виробіть якнайбільше ідей.
- Усі ідеї записуються.
- Жодна ідея не заперечується.
Жодна ідея не обговорюється, для них ще настане час.
Матеріал: 4 листи ватману, фломастери.
Інструкція: Я вітаю вас у нашому дискусійному клубі! Для роботи пропоную розділитись на 4 малі групи. p align="justify"> При формуванні груп будемо використовувати наступну техніку поділу: ранок - день - вечір - ніч.
Пропоную вам завдання для обговорення:
Завдання 1-й групі: як краще підготуватися до іспитів?
Завдання 2-й групі: як організувати робоче місцедля підготовки до єдиного державного іспиту?
Завдання 3-й групі: як організувати день напередодні іспиту?
Завдання 4-й групі: що потрібно зробити, щоб успішно скласти іспит?
Постарайтеся працювати продуктивно, дотримуючись правил ведення мозкового штурму та «Королівські правила групи». На обговорення подається 2 хвилини.
Просимо спікерів доповісти вироблені групові ідеї з питань, що обговорюються.
7. Вправа «Чого хочу досягти»
Ціль: налаштувати на успіх, розвивати акторський талант.
Інструкція: Посидьте кілька миттєвостей у тиші та подумайте про те, чого б ви хотіли досягти? Чого вам хотілося б навчитися? Подумайте, як ви могли б без слів за допомогою міміки та жестів розповісти групі про це?
Завдання решти: здогадатися, про що йдеться.
Аналіз:
Чи важко було вибрати важливу мету?
Як ви почували себе, коли розповідали без слів про свою мету?
Чи вірите ви, що зможете досягти цієї мети? Що потрібно зробити для цього?
Чого ви навчилися, дізнавшись про те, чого прагнуть інші учасники?
Чи не надто глобальні ваші цілі? Чи, може, надто дрібні? Чи якраз досяжні?
Постарайтеся працювати продуктивно, дотримуючись правил ведення мозкового штурму та правил роботи у групі.
На обговорення подається 2 хвилини.
Потім спікерів просять доповісти вироблені групові ідеї з питань, що обговорюються.
8. Підбиття підсумків заняття
Закінчити наш тренінг я хочу ще однією притчею «Ще не готовий»
Зевс і Гера сиділи на небесах, оглядаючи тяжке становище людства. Гера була дуже зворушена бідною людиною, яка схилилася під тяжкістю великих проблем, його голодом і стражданнями його сім'ї, якій уже давно було не до сміху.
- Мій королю, - звернулася вона до Зевса, - будь милосердний. Пішли допомогу цій людині. Дивись, він такий бідний, що його сандалі пов'язані разом морською водорістю.
- Кохання моє, - відповів Зевс, - я був би радий допомогти йому, але він ще не готовий.
- Ганьба тобі! - гнівно відповіла Гера, - адже тобі немає нічого простішого, ніж кинути перед ним на землю мішок із золотом, щоб усі його проблеми залишили його назавжди.
- А, ну це зовсім інша річ, - відповів бог.
Яскрава блискавка і гуркіт грому пронизали безхмарні небеса. Здавалося, світ завмер на мить. Але потім птахи знову защебетали свої пісні.
Мішок, повний золота, лежав на дорозі перед бідною людиною, яка акуратно підняла ногу і переступила через нього, щоб не пошкодити свої сандалії. І пішов далі.
-Я хочу побажати вам: Будьте готові взяти цей мішок золота
золота знань, які дають вам ваші вчителі
золота порад, які дають вам ваші батьки
золота умінь у досягненні цілей.
За традицією наприкінці тренінгу я пропоную кожному з вас подумати та сказати, що важливого та корисного ви сьогодні отримали, які питання залишились.
Протокол
батьківських зборів № 2 9а класу МБОУ Литвинівської ЗОШ від «___25 ___»___жовтня_________2016
Тема зборів: «Ознайомлення з нормативними документами, правилами проведення державної підсумкової атестаціївипускників 9 класу у 2016-2017 навч. року».
Порядок денний зборів:
Ознайомлення з нормативно-правовими документами щодо проведення державної підсумкової атестації випускників МБОУ Литвинівської ЗОШ.
Про допуск учнів до іспитів.
Предмети, що виносяться на державну підсумкову атестацію (обов'язкові з російської мови та математики та два на вибір учнів).
Про заяви щодо вибору предметів.
Проект розкладу іспитів у 2017 році.
Тривалість проведення іспитів з різних предметів.
Організаційні особливості проведення іспитів (пункт проведення, допуск до ППЕ, обладнання аудиторій засобами відеоспостереження, процедура проведення тощо).
Про правила поведінки на іспиті. Про відповідальність за порушення порядку проведення ОДЕ.
Про технологію перевірки екзаменаційних робіт.
Про порядок подання апеляції.
Про умови перескладання іспитів випускниками, які не подолали поріг на ОДЕ.
Про технологію підготовки випускників до ОДЕ. Ознайомлення із планом роботи з підготовки до іспитів, з графіком проведення консультацій.
Слухали:Пузанову Т. А., заст. директора з УВР, класного керівника, вчителів російської мови та математики.
Постановили: 1. Взяти до відома інформацію з цих питань.
2. Вести систематичну підготовку учнів до ОДЕ.
3. Придбати необхідну методичну літературу.
4. Відстежувати та контролювати самостійну підготовкуучнів до іспитів.
5. Сприяти підвищенню мотивації, активності учнів в урочній та позаурочної діяльності.
Секретар / Пузачова З. А
Протокол
батьківських зборів № 4 9а класу МБОУ Литвинівської ЗОШ від «___17 ___»_лютого_2017м. (класний керівник Сулименко В. І.)
Тема зборів: « Нормативно-правові засади проведення державної підсумкової атестаціїу 9 класі»
Цілі:
Ознайомити батьків з організацією підготовки та проведення ОДЕ. Проаналізувати підготовленість учнів до іспитів.
Були: 13 Відсутні: 2
Порядок денний зборів:
1. Ознайомлення з нормативними документами, правилами проведення державної підсумкової атестації випускників 9 класу у 2016-2017 н. року.
2. Про хід підготовки до підсумкової атестації у 9 класі.
3. Ознайомлення з результатами пробних іспитів з предметів.
4. Самопідготовка як одна з умов успішної підготовки до здачі ОДЕ.
5. Психологічна готовність учнів до іспитів. Перегляд презентації.
5.Оформлення журналів ознайомлення з нормативними документами. Роздача інформаційних буклетів.
Слухали:Пузанову Т. А., заст. директора з УВР, класного керівника, вчителів-предметників.
Відповідно до наказу МОН РФ № 1394 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основного загальної освіти»
(п.2) ОДЕ, що завершує освоєння основних освітніх програм основної загальної освіти, що мають державну акредитацію, є обов'язковою;
(п.4) обов'язковими є іспити з російської мови та математики; екзаменами з інших навчальних предметів є: література, фізика, хімія, біологія, географія, історія, суспільствознавство, іноземна мова, інформатика та ІКТ – учні здають їх на свій вибір.
Таким чином, випускники будуть складати два обов'язкові предмети (російська мова та математика), а також два предмети за своїм вибором з перерахованих вище.
2. Форми проведення ОДЕ
ГИА в 9 класі проводиться як і формі ОГЭ, і у формі ГВЭ (для певної категорії учнів).
3.Учасники ОДЕ:
(п.9) До ОДЕ допускаються учні, які не мають академічної заборгованості та в повному обсязі виконали навчальний план або індивідуальний навчальний план (що мають річні позначки з усіх навчальних предметів) навчального плануза IX клас не нижче за задовільні).
Вибрані учням навчальні предмети, форма ОДЕ вказуються їм у заяві, яку він подає в освітню організаціюдо 1 березня.
Учні мають право змінити (доповнити) перелік зазначених у заяві іспитів лише за наявності у них поважних причин. Вказана заява подається не пізніше ніж за місяць до початку відповідних іспитів.
Таким чином, до ОДЕ допускаються учні, які не мають академічної заборгованості; заяви про вибір предметів приймаються до 1 березня 2017 року .
4.Терміни та тривалість проведення ДІА.
(п.24) ОДЕ з обов'язкових навчальних предметів починається не раніше 25 травня поточного року, з решти навчальних предметів – не раніше 20 квітня поточного року.
(п.25) Для осіб, повторно допущених у поточному році для складання іспитів з відповідних навчальних предметів, передбачаються додаткові строки проведення ОДЕ.
(п.26) Для учнів, які мають можливості з поважних причин, підтвердженим документально, пройти ОДЕ у встановлені терміни, ОДЕ з обов'язкових навчальних предметів проводиться достроково, але з раніше 20 квітня, у формах, встановлюваних Порядком.
(п.28) Перерва між проведенням іспитів з обов'язкових навчальних предметів не менше двох днів.
(П.29) У тривалість іспиту з навчальних предметів не включається час, виділений на підготовчі заходи.
(п.30) Повторно до здачі ОДЕ за відповідним навчальному предметудопускаються учні:
Отримавши на ОДЕ незадовільний результат по одному з обов'язкових навчальних предметів;
Не з'явилися на іспити з поважних причин;
Не завершили виконання екзаменаційної роботи з поважних причин;
Апеляція яких про порушення встановленого порядку проведення ДПА конфліктною комісією була задоволена;
Результати яких було анульовано ДЕК у разі виявлення фактів порушень встановленого порядку проведення ОДЕ.
5. Проведення ОДЕ.
(п.33) На час проведення іспитів в аудиторіях закриваються стенди, плакати та інші матеріали з довідково-пізнавальною інформацією з відповідних навчальних предметів.
До кожного учня виділяється окреме робоче місце. В аудиторії виділяється місце для особистих речей учнів.
За рішенням органів виконавчої влади суб'єктів РФ, які здійснюють державне управлінняу сфері освіти, ППЕ обладнуються стаціонарними та переносними металошукачами, засобами відеоспостереження, засобами придушення сигналів рухомого зв'язку
(п.41) Іспит проводиться у спокійній та доброзичливій обстановці.
(п.42) Під час іспиту учні дотримуються встановленого порядку проведення ОДЕ та дотримуються вказівок організаторів.
Під час іспиту забороняється спілкуватися один з одним, вільно пересуватися аудиторією. При виході з аудиторії у супроводі одного з організаторів учні залишають екзаменаційні матеріали та чернетки на робочому столі.
Під час проведення іспиту у ППЕ забороняється:
Мати при собі засоби зв'язку, електронно-обчислювальну техніку, фото, аудіо та відеоапаратуру, довідкові матеріали, письмові нотатки та інші засоби зберігання та передачі інформації,
Виносити з аудиторій та ППЕ екзаменаційні матеріали на паперовому чи електронному носіях, фотографувати екзаменаційні матеріали.
Особи, які допустили порушення порядку проведення ОДЕ, видаляються з іспиту. Якщо той, хто навчається за станом здоров'я або іншими об'єктивними причинами, не завершує виконання екзаменаційної роботи, то він достроково залишає аудиторію.
Таким чином, під час іспиту учні зобов'язані дотримуватися встановленого порядку проведення ОДЕ та дотримуватися вказівок організаторів.
6. Перевірка екзаменаційних робіт учасників ОДЕ та їх оцінювання.
(п.47) РЦЗД забезпечує предметні комісії знеособленими копіями екзаменаційних робіт учнів. Записи на чернетках не обробляються та не перевіряються.
(п.45) За 30 хвилин і за 5 хвилин до закінчення іспиту організатори повідомляють учнів про швидке завершення іспиту та нагадують про необхідність перенести відповіді з чернеток до аркушів (бланки). Після закінчення іспиту організатори оголошують закінчення іспиту та збирають екзаменаційні матеріали у учнів. Учні, які достроково завершили виконання екзаменаційної роботи, складають її організаторам і залишають аудиторію, не чекаючи завершення закінчення іспиту.
(п.51) Обробка та перевірка екзаменаційних робіт займає не більше десяти робочих днів.
(п.52) Отримані результати первинних балахРЦОІ переводить до п'ятибальної системи оцінювання.
Таким чином, після закінчення іспиту учні зобов'язані скласти екзаменаційні матеріали. Дозволяється дострокова здача виконаної роботи.
7. Затвердження, зміна та (або) анулювання результатів ОДЕ.
(п.54) Затвердження результатів ОДЕ здійснюється протягом одного робочого дня з отримання результатів перевірки екзаменаційних робіт.
(п.56) У разі якщо конфліктною комісією була задоволена апеляція учня про порушення встановленого порядку проведення ОДЕ, ДЕК приймає рішення про анулювання результату ОДЕ цього учня з відповідного навчального предмета, а також про його допуск до ОДЕ у додаткові терміни.
(п.57) При встановленні фактів порушення учням встановленого порядку проведення ОДЕ ДЕК приймає рішення про анулювання результату ОДЕ.
(п.59) Після затвердження результати ОДЕ передаються до освітніх організацій. Ознайомлення учнів із отриманими ними результатами ОДЕ з навчальному предмету здійснюється пізніше трьох робочих днів із дня їх затвердження ДЕК.
Таким чином, ознайомлення учнів із результатами з навчального предмета здійснюється не пізніше трьох робочих днів з дня їх затвердження ДЕК .
8. Оцінка результатів ОДЕ.
(п.60) Результати ОДЕ визнаються задовільними у разі, якщо той, хто навчається з обов'язкових навчальних предметів, набрав мінімальна кількістьбалів.
(п.61) Учням, які не пройшли ОДЕ або отримали на ОДЕ незадовільні результати більш ніж по одному обов'язковому навчальному предмету, або отримали повторно незадовільний результат по одному з цих предметів на ОДЕ у додаткові строки, надається право пройти ОДЕ по відповідних навчальних предметах не раніше ніж за рік у строки та у формах, що встановлюються цим Порядком.
9. Прийом та розгляд апеляцій.
(п.62) Конфліктна комісія приймає у письмовій формі апеляції учнів, випускників минулих років про порушення встановленого порядку проведення ОДЕ з навчального предмета та (або) про незгоду з виставленими балами до конфліктної комісії.
(п.67) Апеляцію про порушення встановленого порядку проведення ОДЕ учень подає у день проведення іспиту з відповідного навчального предмета уповноваженому представнику ДЕК, не залишаючи ППЕ.
(п.70) Апеляція про незгоду з виставленими балами подається протягом двох робочих днів з дня оголошення результатів ОДЕ до конфліктної комісії або до освітньої організації, в якій вони були допущені до ОДЕ.
(п.75) Конфліктна комісія розглядає апеляцію про порушення встановленого порядку проведення ОДЕ протягом двох робочих днів, а апеляцію про незгоду з виставленими балами – чотири робочі дні з моменту її вступу до конфліктної комісії.
Таким чином, апеляцію щодо порушення встановленого порядку проведення ОДЕ можна подати у день проведення іспиту не залишаючи ППЕ.
10. Про порядок прийому до установ НУО та СПО.
Відповідно до п.6 частини 1 Порядку прийому громадян до освітніх установ початкового професійної освіти(наказ Міносвіти Росії від 22.03.2012 р. № 221), громадяни мають право отримати початкову професійну освіту на загальнодоступній та безкоштовній основі в державних освітніх установах, якщо освіту даного рівня здобувають вперше.
Відповідно до пункту 4 статті 111 Федерального законувід 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації» прийом на навчання за освітніми програмами середньої професійної освіти здійснюється на загальнодоступній основі.
Вчителі-предметники виступили з результатами пробних іспитів, висловили побажання щодо подальшої підготовки до ОДЕ учнів класу.
Постановили:
1.Адміністрації, педагогічному колективу, батькам 9 класу керуватися у своїй діяльності з підготовки та проведення державної (підсумкової) атестації нормативно-розпорядчими документами.
2.Посилити контроль над відвідуваністю учнями уроків, додаткових занять, над успішністю та інформувати батьків.
3. Батькам посилити контроль за підготовкою учнів до іспитів та режимом дня.
Класний керівник 9а класу / Сулименко В. І. /
Секретар /Пузачова З. А. /
Сценарій класної години для учнів 9 класу
Тема: Якщо завтра іспит…
«Діяльність – єдиний шлях до знання»
Ціль : відпрацювання з учнями навичок психологічної підготовки до іспитів, підвищення їхньої впевненості в собі, у своїх силах при складанні іспитів.
Завдання:
1. Підвищення опірності стресу.
2. Відпрацювання навичок поведінки на іспиті.
3. Розвиток впевненості у собі.
4. Розвиток комунікативної компетентності.
5. Розвиток навичок самоконтролю.
6. Навчання прийомів ефективного запам'ятовування.
План заняття:
1. Як краще підготуватися до іспитів.
2. Як поводитися під час іспитів.
3. Пам'ять. Прийоми організації матеріалу, що запам'ятовується.
Хід класної години
Вступне слово вчителя: У останні рокиіспити у школі стали звичайною справою, вони починаються мало не з початкових класіві закінчуються епопеєю випускних, а тепер ще й єдиних державних іспитів. В екзаменаційну пору завжди є психологічна напруга, але Ви повинні розуміти, що:
Шкільний іспит- лише одне із життєвих випробувань, багатьох з яких ще належить пройти. Не надавайте події надто високої важливості, щоб не збільшувати хвилювання.
При правильному підході іспити можуть бути засобом самоствердження та підвищенням особистісної самооцінки.
Заздалегідь поставте собі за мету, яка Вам під силу. Ніхто не може завжди бути досконалим. Нехай досягнення не завжди збігаються з ідеалом, проте вони Ваші особисті.
Не варто боятися помилок. Відомо, що не помиляється той, хто нічого не робить.
Люди, налаштовані успіх, домагаються у житті набагато більше, ніж ті, хто намагається уникати невдач.
Будьте певні: кожному, хто навчався у школі, під силу скласти іспит. Усі завдання складені на основі шкільної програми. Підготувавшись належним чином, Ви обов'язково складете іспит.
Випускний клас є дуже відповідальним, фактично це переломний момент у Вашому житті. Звичайно ж, іспити, які чекають на Вас усіх, вимагають багато сил при підготовці. Іспити – це серйозне випробування, яке змушує людину мобілізувати всі свої сили. На цьому занятті я спробую дати вам деякі рекомендації, які допоможуть підготуватися та впоратися із хвилюванням на іспиті.
1. Як краще підготуватися до іспитів.
Вчительповідомляє в доступній формі про ефективних способахпідготовки до іспитів.
Як підготуватися психологічно
Починай готуватися до іспитів заздалегідь, потроху, частинами, зберігаючи спокій.
Якщо дуже важко зібратися з силами і думками, постарайся запам'ятати спочатку найлегше, а потім переходи до вивчення важкого матеріалу.
Щодня виконуй вправи, що сприяють зняттю внутрішньої напруги, втоми, досягненню розслаблення.
Що робити, якщо втомились очі?
У період підготовки до іспитів зростає навантаження на очі. Якщо втомилися очі, то втомився і організм: йому може не вистачити сил для виконання екзаменаційного завдання. Потрібно зробити так, щоб очі відпочили. Виконай дві будь-які вправи:
Подивися поперемінно вгору-вниз (25 секунд), вліво - вправо (15 секунд);
Напиши очима своє ім'я, по батькові, прізвище;
Поперемінно фіксуй погляд на віддаленому предметі (20 секунд), потім на аркуші паперу перед собою (20 секунд);
Намалюй квадрат, трикутник – спочатку за годинниковою стрілкою, потім у протилежний бік.
Режим дня
Розділи день на три частини:
Готуйся до іспитів 8 годин на день;
Займайся спортом, гуляй на свіжому повітрі, сходи на дискотеку потанцюй – 8 годин;
Спи щонайменше 8 годин; якщо є бажання та потреба, зроби собі тиху годину після обіду.
Харчування
Харчування має бути 3-4-разовим, калорійним та багатим на вітаміни. Вживай у їжу волоські горіхи, молочні продукти, рибу, м'ясо, овочі, фрукти, шоколад. Ще одна порада: перед іспитами не слід їсти.
Місце для занять
Організуй правильно свій робочий простір. Постав на стіл предмети або картинку у жовтій та фіолетовій тональності, оскільки ці кольори підвищують інтелектуальну активність.
Умови підтримки працездатності
1. Чергувати розумову та фізичну працю.
2. У гімнастичних вправах перевагу слід віддавати перекиду, свічці, стійці на голові, оскільки посилюється приплив крові до клітин мозку.
3. Бережіть очі, робити перерву кожні 20-30 хвилин (відірвати очі від книги, подивитися в далечінь).
4. Мінімум телевізійних передач!
Учнівиконують фізична вправа, що впливає на гармонізацію роботи лівої та правої півкуль, називається «перехресний крок» і проводиться наступним чином.
Імітуємо ходьбу на місці, піднімаючи коліно трохи вище, ніж зазвичай. Можна зробити це, сидячи, піднімаючи ногу на носок, назустріч руці. Щоразу, коли коліно знаходиться у найвищій точці, кладемо на нього протилежну руку. Одним словом, стикаються те ліве коліно з правою рукою, те праве коліно з лівою рукою. Для ефективності в момент помаху можна підніматися на опорній нозі навшпиньки.
Обов'язкова умова виконання цієї вправи - рухатися не швидко, а у зручному темпі та із задоволенням.
Вчительроздає пам'ятки учням.
ПАМ'ЯТКА
Як краще підготуватися до іспитів.
Спочатку підготуй місце для занять: прибери зі столу зайві речі, зручно розташуй потрібні підручники, посібники, зошити, папір, олівці тощо. Можна ввести в інтер'єр кімнати жовтий та фіолетовий кольори, оскільки вони підвищують інтелектуальну активність. Для цього буває достатньо якоїсь картинки в цих тонах.
Склади план занять. Для початку визнач: хто ти – «сова» або «жайворонок», і в залежності від цього максимально використовуй ранковий або вечірній годинник. Складаючи план на кожен день підготовки, необхідно чітко визначити, що саме сьогодні ти робитимеш. Не взагалі: «трохи позаймаюся», а які саме розділи та теми розглянеш та повториш.
Почни з найважчого, з того розділу, який знаєш найгірше. Але якщо тобі важко «розгойдуватися», можна почати з того матеріалу, який тобі найбільше цікавий і приємний. Можливо, поступово увійдеш до робочого ритму, і справа піде.
Чергуй заняття та відпочинок, скажімо, 40 хвилин занять, потім 10 хвилин – перерва. Можна тим часом помити посуд, полити квіти, зробити зарядку, прийняти душ.
Не треба прагнути прочитати і запам'ятати напам'ять весь підручник. Корисно структурувати матеріал за рахунок упорядкування планів, схем, причому бажано на папері. Плани корисні тому, що їх легко використовувати при короткому повторенні матеріалу.
Готуючись до іспитів, ніколи не думай про те, що не впораєшся із завданням, а, навпаки, подумки малюй собі картину тріумфу.
Залиш один день перед іспитом на те, щоб знову повторити всі плани відповідей, ще раз зупинитися на найважчих питаннях.
Навчальнівисловлюються на тему «Як краще підготуватися до іспитів»
2. Як поводитися під час іспитів.
Як керувати своїми емоціями
Негативні емоції заважають нам розпочати роботу, або продовжувати роботу, заважають зібратися з думками. Як можна допомогти собі в ситуації, коли Ви вже відчуваєте ці емоції?
1. Можна розрядити свої емоції, висловившись тим людям, які зрозуміють та поспівчують
2. Якщо ти один, можеш побити подушку або вичавити мокрий рушник - це допоможе розслабитися, тому що зазвичай при негативних емоціяхБільшість енергії накопичується в м'язах плечей, у верхній частині рук і в пальцях.
3. Виробляй будь-які спонтанні звуки – напруга може бути «замкнена» в горлі.
4. Можна використовувати такий прийом, як дихання уступами: три-чотири короткі видихи поспіль, потім таку ж кількість коротких вдихів.
Інструкція учням: Зараз виконаємо кілька вправ на зняття емоційної напруги
Стисніть пальці в кулак із загнутим усередину великим пальцем. Роблячи видих спокійно, не поспішаючи, стискайте із зусиллям кулак. Потім, послаблюючи стиск кулака, зробіть вдих. Повторіть 5 разів. Тепер спробуйте виконати цю вправу із заплющеними очима, що подвоює ефект.
Злегка помасажуйте кінчик мізинця.
Встаньте та зробіть дуже глибокий видих. Потім наберіть повні легкі повітря та видихніть зі звуком. Проспівайте під час видиху довге «Аааааа». Уявіть собі, що при цьому з Вас "випливає" відчуття напруження, втоми. А на вдиху уявіть собі, що вдихаєте разом із повітрям веселі та радісні думки. На кожному видиху повторюйте звук «Ааааа» все голосніше та голосніше, поки неприємні відчуття не покинуть Вас повністю.
На хвилинку встаньте зі свого місця і перетворитеся на сигнальну сирену машини «Швидкої допомоги». Покладіть руку собі на голову і промовте гучний високий протяжний звук «ІІІІІ». Намагайтеся відчути, як Ваша голова починає тремтіти від цього звуку. А тепер спробуйте прокричати цей звук подібно до сигнальної сирени – вимовляйте його то вище, то нижче
Ваш одяг на іспиті має бути спокійним тоном. Постарайтеся уникати надто яскравих кольорових поєднань в одязі, що кричать, надто викликають деталей костюма, щоб не спровокувати негативних емоцій у людей, з якими належить вступити в контакт під час іспиту. Завжди пам'ятайте про почуття міри. Нічого зайвого! А ось після іспиту – все що хочете.
1. За день до початку іспиту постарайся нічого не робити. Якщо ти чогось не довчив, краще не намагайся. "Перед смертю не надихаєшся". Відпочивай, розважайся та постарайся забути про майбутній іспит.
2. Перед іспитом обов'язково добре випис.
3. І ось ти перед дверима класу. Заспокойся! Скажи кілька разів: "Я спокійний! Я зовсім спокійний". Іди відповідати у перших рядах. Чим довше ти не заходитимеш і залишатимешся в оточенні однокласників, що переживають, тим більше нагнітатиметься напруга, почуття невпевненості, страху.
4. Упорядкуй свої емоції, зберися з думками.
5. Сміливо входи до класу з упевненістю, що все вийде.
6. Сядь зручно, випрями спину. Подумай про те, що ти вищий за всіх, розумніший, хитріший і в тебе все вийде. Зосередься на словах "Я спокійний, я зовсім спокійний". Повтори їх поспішаючи кілька разів. Думки відганяти не варто, оскільки це викликає додаткову напругу. На завершення стисні кисті в кулаки.
7. Виконай дихальні вправи для зняття напруги:
Сядь зручно,
Глибокий вдих через ніс (4-6 секунд),
Затримка дихання (2-3 секунди).
8. Слухай уважно, щоб не відволікатися надалі та не ставити зайвих питань щодо оформлення тестування. Тобі все пояснять: як заповнити бланк, якими літерами писати, як кодувати номер школи тощо.
9. Постарайся зосередитися та забути про оточуючих. Для тебе є тільки годинник, що регламентує час виконання тесту, і бланк із завданням. Поспішайте поспішаючи. Читай завдання до кінця. Поспіх не повинен призводити до того, що ти зрозумієш завдання за першими словами, а кінцівку вигадаєш сам.
10. Переглянь усі питання та почни з тих, у відповідях на які ти не сумніваєшся. Тоді ти заспокоїшся і увійдеш до робочого ритму. У будь-якому тесті є питання, відповіді на які ти чудово знаєш, тільки зберися з думками.
11. Коли приступаєш до нового завдання, забудь про все, що було в попередньому, - як правило, завдання в тестах не пов'язані один з одним.
12. Дій шляхом виключення! Послідовно виключай відповіді, які явно не підходять.
13. Якщо ти сумніваєшся у правильності відповіді, тобі складно зробити вибір. Довірся своїй інтуїції!
14. Залиш час для перевірки своєї роботи хоча б для того, щоб встигнути пробігти очима та помітити явні помилки.
15. Прагніть виконати всі завдання, але пам'ятай, що на практиці це нереально. Адже тестові завдання розраховані на максимальний рівень труднощі, а хорошої оцінки достатньо здолати 70% завдань.
Вправа для стимуляції пізнавальних здібностей
Інструкція: Великим і вказівним пальцями однієї руки з силою стискаємо фалангу кожного пальця іншої руки, починаючи з нігтьової фаланги, спочатку в тильно-долонній, потім у міжпальцевій площині. Потім міняємо руки.
Великим пальцем правої руки натискаємо на середину лівої долоні. З відчутним тиском здійснювати кругові рухи від центру долоні до периферії, по спіралі з виходом великий палець. Потім те саме іншою рукою.
Навчальнівисловлюються на тему «Як поводитися під час іспитів»
3. Пам'ять. Прийоми організації матеріалу, що запам'ятовується.
Вправа"Живі скульптури"
Весь клас поділяється на дві підгрупи. Перша – виходить за двері. У цей час друга учасники другої підгрупи роблять якусь "живу скульптуру". Потім перша підгрупа входить та дивиться. Після цього знову виходить за двері і, коли повертається, повинна відтворити групову фігуру, показану першою групою. Потім групи змінюються місцями.
Пам'ять - це запам'ятовування, збереження та подальше відтворення інформації. Для запису інформації на згадку необхідно надати думкам необхідну впорядковану структуру. Будь-яка організація матеріалу, що запам'ятовується, полегшує роботу пам'яті.
Існують певні прийоми роботи з матеріалом, що запам'ятовується, такі як:
Угруповання- Розбивка матеріалу на групи з будь-яких підстав (сенсу, асоціацій тощо).
Виділення опорних пунктів- фіксація будь-якого короткого пункту, що є опорою ширшого змісту (тези, назва, питання викладеного у тексті, приклади, шифрові дані, порівняння тощо. п.).
План- Сукупність опорних пунктів.
Класифікація- розподіл будь-яких предметів, явищ, понять за класами, групами, розрядами на основі певних загальних ознак.
Структурування- встановлення взаємного розташуваннячастин, що становлять ціле.
Схематизація(Побудова графічних схем) - зображення або опис чогось в основних рисах або спрощене подання інформації, що запам'ятовується.
Серійна організація матеріалу- Встановлення або побудова різних послідовностей: розподіл за обсягом, розподіл за часом, упорядкування в просторі і т.д.
Асоціації- Встановлення зв'язків за подібністю, суміжності або протилежності.
Психологи розкрили секрет магічної "сімки" (сім бід - одна відповідь; семеро одного не чекають; сім разів відміряй - один раз відріж і т. д.). Виявляється, такий у середньому обсяг нашої оперативної пам'яті. При одночасному сприйнятті вона здатна утримати і відтворити в середньому лише сім об'єктів. Причому сім букв запам'ятовуються не легше, ніж сім слів і сім фраз.
Тому, якщо матеріалу, що підлягає заученню, дуже багато, краще розбити його на великі смислові шматки, намагаючись, щоб їх кількість не перевищувала семи. І ще один висновок випливає з цього правила: смислові шматки матеріалу необхідно укрупнювати та узагальнювати, висловлюючи головну думкуоднією фразою.
Адже для запам'ятовування і одного речення, і однієї думки, в якій полягає сенс двосторінкового тексту, потрібно порівняно однаковий обсяг пам'яті. Ось що писав з цього приводу американський психолог Міллер, який відкрив це явище: "Це схоже на те, якби вам довелося носити всі ваші гроші в гаманці, який може вмістити лише сім монет. Гаманець абсолютно байдуже, чи будуть ці монети пенсами або срібними доларами".
Вчительроздає пам'ятки учням.
ПАМ'ЯТКА
Деякі закономірності запам'ятовування
1. Складність запам'ятовування зростає непропорційно до обсягу. Великий уривок вивчати корисніше, ніж короткий вислів.
2. При однаковій роботі кількість того, що запам'ятовується, тим більше, чим вищий ступінь розуміння.
3. Розподілене заучування краще концентрованого. Краще вчити з перервами, ніж поспіль, краще потроху, ніж одразу все.
4. Ефективніше більше часу витрачати на повторення пам'яті, ніж просте багаторазове читання.
5. Якщо працюєш з двома матеріалами - більшим і меншим, розумно починати з більшого.
6. Уві сні людина не запам'ятовує, але й не забуває.
Навчальнівисловлюються на тему «Пам'ять. Прийоми організації матеріалу, що запам'ятовується»
Вправа"Снігова куля"
Вправа виконується у колі. Перший учасник вимовляє будь-яке слово. Наступний за колом учасник вимовляє попереднє, а потім будь-яке інше. Наступний вимовляє попередні два і додає одне своє і т.д.
І наприкінцізвернемося до формули успіху.
Закличемо на допомогу логіку: чи буде успіх, якщо людина може вчитися, але не хоче; хоче, але не може. У якому разі людина досягне успіху обов'язково? (Коли бажання збігається з можливостями). Є ще важлива умова – треба!
Плакат:
Якщо поєднати «хочу», «можу» і «треба», тоді на вас чекає справжній успіх у будь-якій справі. Що нам потрібно побажати один одному наприкінці заняття? (Звичайно, успіхів! Успіхів на іспитах та в житті!)
| Висновки:Ця класна година призначена для випускників, що навчаються, яким належить складати іспити у формі ДІА (ЄДЕ – 11 клас; ОДЕ – 9 клас) Необхідно навчити учня справлятися із зайвим хвилюванням під час підготовки до складання іспитів; навчити випускників способам релаксації та зняття емоційної та фізичної напруги, підвищення опірності стресу; способам вольової мобілізації та способам підтримки робочого самопочуття під час підготовки до іспитів; навчання прийомів активного запам'ятовування. Сподіваюся, що знання, отримані під час занять, допоможуть успішніше пройти всі випробування на випускних іспитах. Звичайно, це далеко не всі прийоми, які можна застосовувати для зняття нервово-психічного напруження, стимуляції пізнавальних здібностей. |
Вовк Лариса Євгенівна
Муніципальне освітня установасередня загальноосвітня школа№6 ім.І.Т. Сидоренко
Місто Усть-Лабінськ Краснодарський край
Вчитель англійської мови,
«Підготовка до ДІА-9»
Класний годинник у 9 класі
2015-2016 навчальний рік
Класна година № 1 серії класного годинниказ підготовки до підсумкової атестації у формі та за матеріалами ДІА-9
Тема:«Основні питання проведення державної підсумкової атестації випускників 9 класів»
Цілі та завдання:
Оснащення:мультимедіа, комп'ютер
Порядок проведення заходу:
1. Знайомство зПоложенняпро форми та порядок проведення державної (підсумкової) атестації учнів, які освоїли основні загально освітні програмисередньої (повної) загальної освіти.
У ДІА-9 беруть участь випускники 9 класів загальноосвітніх установ, які освоїли освітні програми основної загальної освіти
2. Форми проведення іспитів: (Традиційна, нова).
3. Порядок та строки подання заяви про вибір предметів на вибір.
Іспити на вибір у новій формі проводяться за участю територіальних екзаменаційних комісій для учнів, які планують продовжити навчання у профільному 10 класі або вступають до закладів середньої професійної освіти.
ДІА-9 проводяться у школах-пунктах проведення іспитів, у спеціальних класах по 16 осіб.
Учні розташовуються за столами по 1 людині.
Кількість організаторів в аудиторії-2 особи.
Початок іспиту 10-00 годин.
Випускники складають 4 іспити, 2 з них на вибір.
Випускники 9 класів, які планують продовжувати навчання у профільних класах третього ступеня загальної освіти, складають два іспити на вибір з предметів, що відповідають даному профілю навчання.
Іспити з профільних предметів проводяться територіальними екзаменаційними комісіями з текстів Рособрнагляду, за текстами, затвердженими ПЕК
Учні, які не планують вступати до 10 профільних класів, складають два іспити на вибір з числа предметів, що вивчаються в 9 касі. За бажанням випускники можуть складати іспити в новій формі територіальної екзаменаційної комісії та в традиційної формишкільної екзаменаційної комісії
Департаментом освіти та науки Краснодарського краю встановлюються терміни проведення:
- іспитів, що проводяться достроково,
- екзаменів для випускників, які пропустили ДІА-9 з поважних причин,
- повторних іспитів з російської мови, математики та іспитів на вибір за текстами Рособрнагляду.
Для випускника на сьогоднішній день найголовніше – встигнути до 1 березня остаточно визначитися, які іспити він складатиме, крім обов'язкових – російської мови та математики. 1 березня наведені дані ще можуть змінитися, але незначно. Для координування діяльності всіх учасників ДПА-9 та контролю за дотриманням встановленого порядку проведення ДПА-9 затверджуються регіональний координатор, муніципальний координатор. Детальну інформацію щодо ДІА можна дізнатися:координатор з ДІА-9у школі.
4. Висновок.
Класна година № 2 серії класних годинників з підготовки до підсумкової атестації у формі та за матеріалами ДІА-9
Тема:«Інформація для бажаючих вступити до закладів СПО або продовжити навчання у профільних класах 3 ступеня»
Цілі та завдання:якісне проведення інформаційно-роз'яснювальної роботи щодо порядку проведення державної (підсумкової) атестації
Оснащення: мультимедіа, комп'ютер
