Назва:Конспект заняття: «Скоро до школи»
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, ігрові заняття, Підготовча група 6-7років

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МБДОУ №190
Місце розташування: місто Оренбург

Конспект заняття
тема: «Скоро до школи!»
група загальнорозвиваючої спрямованості дітей 6 – 7 років

Ціль:Узагальнити знання, здобуті протягом року.

Завдання:

Освітні:

- Закріпити рахунок та порядок чисел (до 20),

— Удосконалювати вміння дітей у розподіл слів на склади, знаходження місця звуків у слові та складанні словосполучень.

— Формувати навички самоконтролю та самооцінки.

Розвиваючі:

- Розвивати логічне мислення, уміння вирішувати прості математичні завдання, вміння орієнтуватися на аркуші паперу,

- Розвивати дрібну моторику рук;

— Розвивати фонематичний слух, сприйняття, увагу, пам'ять, словесно-логічне мислення.

Виховні:

— Виховувати допитливість, любов до школи, бажання вчитися.

— Виховувати вміння слухати відповідь товариша,

Обладнання та матеріал:фонограма пісні: «Вчать у школі», столи – парти, прості олівці, лист у клітинку за кількістю дітей, набір букв – складів, картки з числовими будиночками та прикладами на кожну дитину, мольберт, ілюстрація: «1 вересня», баночки від кіндер - сюрпризу зі словами всередині, фішки синього та червоного кольору для визначення звукового аналізу, ватман, клей, кольорові долоні, макет сонця, дзвінок або дзвінок. Стрічка яскравих кольорів на кожну дитину.

Попередня робота:розгляд ілюстрацій, загадування загадок і читання книг про школу: «Філіпок», «Однокласники», «Хочу в школу», завчання вірша: «Що чекає на мене в школі», С/р гра: «Школа», розучування слів до малорухливої ​​гри : «Сонечко», виготовлення різнокольорових долонь для сонечка (обводили, вирізали), а також макета сонця.

Види дитячої діяльності:

• Ігрова.
• Комунікативна.
• Пізнавальна.
• Продуктивна.
• Двигун.
• Музично – художня.

Заплановані результати:

• вміння дітей діяти самостійно, виявляти ініціативу;
• вміння дітей слідувати соціальним нормамповедінки та правил у різних видах діяльності.
• розвиток у вихованців логічного мислення;
• вміння вихованців розв'язувати інтелектуальні завдання;
• розширення та активізація словникового запасу.

Критерії оцінки діяльності дітей:

1. Активність участі у освітній діяльності.
2. Самостійність у виконанні поставлених завдань.
3. Взаємодія з однолітками та дорослим.
4. Прояв вольових зусиль.
5. Вміння дати оцінку своїм діям, аргументувати оцінку діяльності однолітків.

План

1. Вступна частина:

Зустріч дітей під музику «Вчать у школі»,

Створення мотивації для освітньої діяльності.

1. Основна частина:

Урок №1 з математики:

Д/і: «Знайди своє місце»;

Завдання №1 «Числові будиночки»;

Завдання №2 Графічний диктант: «Намалюй фігуру»;

Зміна:Гра малої рухливості «Сонечко».

Урок №2 з розвитку мови:

Завдання №1 Д/і: «Кіндер - сюрприз»

Завдання №2 Д/і: «Яке слово заховано та зайве?»

Завдання №3 «Склади словосполучення»

Урок №3 з аплікації:

Завдання №1 «Сонечко Дружби»

Заключна частина:

Оцінка діяльності дітей

Виконання уривка пісні: «Дитячий садок»

Заняття 30 хв.

Хід заняття:

Звучить музика пісня: «Вчать у школі».

Вихователь:Яка подія показана на зображенні? Хлопці, як ви вважаєте, що це все означало?

Вихователь:Незабаром ви підете до школи, і вам 1 вересня продзвенить перший дзвінок. Ви хотіли б провести один день у школі?

Діти:Так!

Вихователь:Діти, куди ви приходите вчитися? З чого починається школа?

Діти: З класу

Вихователь:Заплющуйте очі і уявіть собі, що ми опинилися в класі, перед нами парти, а на партах номери.

(Дзвонить дзвінок ...)

Нам потрібно зайняти свої місця. Але для цього необхідно виконати завдання.

Д/і: «Знайди своє місце»

Кожному з вас я даю картку, де захований номер вашого місця за столом. Хто правильно прочитає цей запис, той займе своє місце.

Будь ласка, "прочитайте, вирішіть" свою картку - наприклад, 1+2=№3,

1+1=№2, 2+2=№4, 1+0=№0, (від 1 до 20)

Вихователь:Молодці, ви добре впоралися із завданням. Як ви розумієте, перший урок буде який?

Діти:Математика.

Вихователь:Сядьте правильно, спинка пряма, руки перед собою.

Перше завдання: «Числові будиночки»

Я вам роздаю картки. У віконця потрібно вписати числа, у тому числі можна скласти задане число. Кожен матиме свою картку.

Вихователь

(хлопці перевіряють та виправляють.)

Вихователь:Молодці, із цим завданням ви впоралися.

Наступне завдання.

Це графічний диктант: « Намалюй фігуру».Аркуш в клітку лежить на краю парти і олівець. Під моє диктування ви повинні намалювати фігуру. Будьте уважні, не перепитуйте, я повторюватиму 2 рази.

Почали: поставте крапку, від неї 1 клітинка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 5 клітин вліво, 1 клітина вгору, 1 вправо, 1 вгору, 1 вправо, 1 вгору, 1 вправо.

Вихователь:Закінчили. Яка постать вийшла?

Діти:Лісенка.

(кілька дітей показують свою роботу – драбинку)

Вихователь:Підпишіть самі. Чергові з уроку зберуть роботи. Ми перевіримо їх перед обідом.

Вихователь:У школі між кожним уроком є ​​що?

Діти:Зміна для того, щоб відпочити.

Відгадайте загадку:

Женя Л.: Хтось вранці не поспішаючи, Надує жовту кулю, А як випустить із рук - Стане раптом світло навколо.

Діти:Сонечко

Вихователь: Пропоную вам пограти в гру: «Сонечко»

Ранок червоний прийшов,

Сонце ясне зійшло.

Стали промінчики світити

Малих дітей веселити.

Прилетіли хмарки

Сховалися промінчики!

(на останні слова діти починають закручувати стрічку – промінчик)

(дзвінить дзвінок)

Вихователь:Це означає, що починається наступний урок. Розвиток мови.

(у тарілці лежать кіндер – сюрпризи)

Д/і: «Кіндер - сюрприз»

Кожен із вас візьме кіндер, усередині нього слово, яке необхідно прочитати про себе, потім викласти на столі за допомогою кольорових кришок звукові схемислів.

Вихователь:Усі впоралися із завданням. Наступна

Д/гра: «Яке слово заховано та зайве?»

Вихователь: Як ви думаєте, для чого на столах лежать склади?

Діти:З них потрібно скласти слова. Для цього розділимося на підгрупи, кожна підгрупа має своє слово, яке потрібно скласти.

(Діти складають слова)

(ШКО – ЛА, ТЕТ – РА-ДЬ, ДОС – КА КА – РАН – ДАШ, КУК-ЛА)

Вихователь:Скільки складів слові - ШКО-ЛА? (прохлопаємо разом із дітьми)

Діти: 2,

Вихователь:Молодці. У слові ТЕТ-РА-ДЬ?

Діти: 3

(і так до кінця…)

Вихователь:Придумайте кожна підгрупа своє словосполучення з тим словом, яке викладали.

(Запитую по одній дитині з підгрупи)

Діти:Червоний олівець - це словосполучення, і т.д.

Вихователь:Добре, молодці.

(Дзвінить дзвінок з уроку.)

Вихователь:Наступний урок, як ви вважаєте який?

(показую на парти, де розкладено клей та кольорові долоні – розкладають чергові по заняттях)

Діти:Аплікація.

Вихователь:Ми з вами вже приготували: «Сонечко Дружби».Що нам залишилося доробити?

Діти:Приклеїти наші долоні.

Вихователь:Правильно. Починайте роботу.

(Приклеїли до ватману долоньку, присіли на свої місця)

(дзвінить дзвінок)

Вихователь:Молодці . Урок добіг кінця.

Інаша подорож до школи добігла кінця.

(закриваємо очі)

Вихователь:Ми знову опинилися з вами в дитячому садку.

Мені сподобалося, як ви сьогодні працювали.

У школі хлопці отримують оцінки. Що вам сподобалось?

І на закінчення ми з вами заспіваємо уривок із пісні: «Дитячий садок».

Дякую за увагу.

Підготувала: вихователь найвищої кваліфікаційної категорії Давидова Світлана Олексіївна.

Цілі:

Навчити дошкільнят розвивати в собі дослідницькі вміння: виявляти проблему, збирати інформацію, спостерігати, аналізувати, узагальнювати, проводити експерименти, робити висновки.
Розвивати інтерес до дослідження та експериментування.
Визначити найбільш ефективні способирозчинення речовин у воді
Встановити зв'язок між будовою пташиного пера та його функцією.
Підвести дітей до висновку про необхідність стереоскопічного зору для людини, формувати знання про правильний догляд за очима, навчити знімати з очей втому (від акомодаційної напруги).
Встановити залежність віддаленості від Сонця та температурою планет.
Пояснити дітям за допомогою досвіду, що земля має силу тяжіння.
Закріпити знання про властивості піску.
Збагачувати активний словник для дітей.
Розвивати вміння робити висновки з результатів досліджень та чітко викладати свої думки.
Сприяти розвитку пізнавальної активностідітей, допитливість, спостережливість, прагнення до самостійного пізнаннята роздуми.
Мотивувати дітей до навчання у школі, зацікавити різними шкільними предметами.

Обладнання:

Аудіозапис шкільного дзвінка.
Картини « Сонячна система», «Пустеля».
Підручники "біологія", "хімія", "фізика", "географія", "анатомія", "астрономія".
Лупи, пір'я махові та пухові.
По дві склянки з водою на кожну дитину, шпателі, піпетки, ємності з розчиненою фарбою.
Листи паперу, ручки з ковпачком, малюнки із зображенням дітей, що правильно і неправильно сидять за столом, доглядають за очима.
Настільна лампа.
Ранець, зошит, ручка, лінійка, гумка, щоденник, олівець, підручник, альбом, кольорові олівці, лялька, пляшечка з соскою.
Пластикові тарілки з піском, порожні тарілки, дерев'яні кульки, м'ячики для настільного тенісу, скатані із серветок кульки, клейонка.

Хід заняття:

Здрастуйте, хлопці! Скажіть, будь ласка, ви з якої групи? (Відповіді дітей). Із підготовчої групи. Значить ви найдоросліші серед дітей дитячого садка. Розкажіть які у вас бувають заняття? (Відповіді дітей). Проте, дуже швидко прийде час прощатися з дитячим садком. Чому? (Відповіді дітей). Тому що ви станете школярами. У школі немає занять. Замість них – … уроки. Багато різних шкільних предметівдоведеться вивчити на уроках.

А що то за звук? (Дзвонить дзвінок).

Він дзвенить, дзвенить, дзвенить,
Дуже багатьом він велить:
То сядь та вчись,
То встань, розійдись.
А що це дзвеніло?

(Відповіді дітей).

Це шкільний дзвінок. Він повідомляє про початок і кінець уроку. А зараз ми з вами перенесемося в майбутнє: уявіть, що ви – вже школярі, навчаєтесь у школі та вивчаєте на уроках багато цікавих шкільних предметів.

(Дзвонить дзвінок).

Дзвінок кличе нас на урок хімії. (Показ підручника). Хімія - наука про речовини, про те, як вони поводяться в різних умовах. На уроках хімії ви дізнаєтеся, чому одні речовини не хочуть змішуватися, а інші розчиняються, а треті при змішуванні вибухають.
– Зараз ви зможете відчути себе учнями на уроці хімії.

Урок хімії - "Як речовини розчиняються у воді?"

В одну склянку з водою капніть за допомогою піпетки фарбу. Що ви бачите? (Відповіді дітей). Крапля повільно та нерівномірно розчиняється у воді.
В іншу склянку з водою капніть фарбу і за допомогою шпателя розмішайте. Що ви бачите? (Відповіді дітей). Фарба розчинилася швидко.
Який висновок можна зробити із побаченого? (Відповіді дітей). Якщо ми хочемо швидко та рівномірно розчинити речовину у воді, потрібно розмішати її.
Як ми використовуємо знання цієї особливості розчинення речовин у воді? (Відповіді дітей). Розмішуємо цукор у чаї або сіль у супі.

(Дзвонить дзвінок).

Дзвінок кличе нас на урок біології. (Показ підручника). Біологія – наука, яка вивчає всі живі істоти. На уроках біології ви дізнаєтеся багато цікавого про різні рослини, про найбільших мешканців планети - китів і найменших - мікробів.
А зараз уявимо себе на уроці біології та поговоримо про птахів.

Урок біології - «Як влаштовано пір'я у птахів?»

Птахам потрібне різне пір'я. Перед вами перо махове та перо пухове. Давайте розглянемо їх. Що можна сказати про розміри пір'я? (Відповіді дітей). Махове перо набагато більше пухового.

Дайте впасти маховому перу і простежте його падінням. Як воно падало? (Відповіді дітей). Повільно, плавно кружляючи. А тепер проробіть те саме з пуховим пером. Як воно падало? (Відповіді дітей). Ще повільніше.

А тепер розглянемо стрижень кожного пера. Чим вони відрізняються? (Відповіді дітей). У махового пера товстий і порожній усередині стрижень. У пухового пера тонкий, м'який стрижень.
- Змахніть маховим та пуховим пером. Що ви відчули? (Відповіді дітей). Махове перо розтинає повітря різко, зі звуком. Пухова перо не розсікає повітря.

Розгляньте пір'я через лупу. Зверніть увагу як волоски пір'я розташовані відносно один одного. У махового пера волоски зчеплені між собою, а у пухового волоски розташовані окремо.

Давайте поміркуємо, навіщо птахам такі пір'я? (Відповіді дітей).
Висновок: махове та пухова перо відрізняються. Махове перо допомагає птаху літати, а пухове – зберігати тепло.

(Дзвонить дзвінок).

А цей дзвінок кличе не на урок, а на перерву!

Динамічна пауза «Зміна»

Діти вишиковуються в колону, у першої дитини - ранець, у останнього набір предметів, які він передає по одному, що стоїть попереду. Коли предмет доходить до першої дитини, він приймає рішення: класти цей предмет у ранець, чи не потрібен школяру? Зібраний ранець передається у зворотному порядку.

(Дзвонить дзвінок).

Дзвінок кличе нас на урок анатомії. (Показ підручника). Анатомія – наука, що вивчає тіло людини. На уроках анатомії ви дізнаєтеся, від чого залежить колір волосся у дитини, скільки у людини кісток, як працює серце. Уявіть себе на уроці анатомії.

Урок анатомії - «Навіщо людині два ока?»

Ось цікаво, навіщо людині два ока? А якби було одне велике око?
Давайте з'ясуємо, скільки очей краще, два чи одне?
Покладіть перед собою чистий аркуш паперу, візьміть ручку та поставте на аркуші крапку. А тепер встаньте та спробуйте швидко потрапити ручкою в намальовану точку. Вийшло? (Відповіді дітей). Це легко зробити.

А тепер проробіть те саме, закривши рукою одне око. Що скажете? Чи було легко виконати це завдання?

Спробуємо інший експеримент: зніміть ковпачок із ручки і швидко надягніть його назад. У вас виникли проблеми? (Відповіді дітей). Ні. Це просте завдання. А тепер зніміть ковпачок із ручки, заплющте одне око і швидко надіньте ковпачок на ручку. А як цього разу? (Відповіді дітей). Завдання виконати виявилося не так просто.
- Це тому, що наші очі передають у мозок дві картинки, що трохи відрізняються один від одного.

То скільки ж очей потрібно людині? (Відповіді дітей). Два ока.

Дидактична вправа «Правильно та неправильно»

Очі треба берегти. Подивіться картинки.
Дидактична вправа «Правильно та неправильно»
- Хто правильно доглядає очі? Чому? (Відповіді дітей). Чому не можна терти очі руками? Руки можуть бути брудними і бруд потрапить у вічі. Закресліть неправильне зображення.
А тепер скажіть, хто правильно сидить за столом, хлопчик чи дівчинка? Чому? (Відповіді дітей). Закресліть неправильне зображення. Не можна нахилятися близько до книги чи зошита. Очі швидко втомлюються, коли дивляться на те, що розташоване близько до них. А якщо очі втомляться дивитися на близьке, значить треба подивитися на… (відповіді дітей) – далеке. На що, наприклад? (Відповіді дітей). На небо за вікном, на стелю.

(Дзвонить дзвінок).

Дзвінок кличе нас на урок астрономії. (Показ підручника). Астрономія, про що ця наука? «Астра» у перекладі з грецької мовиозначає "зірка". То що вивчає наука астрономія? (Відповіді дітей). Астрономія - наука про зірок і всіх небесних тілах: планетах та їх супутниках, кометах та багатьох інших Уявіть себе на уроці астрономії.

Урок астрономії - «Далеко-близько»

Подивіться на картину. (Показ).

Такий вигляд має Сонячна система. Ось наша планета, яка називається як? Земля. А Сонце – це зірка.

Що таке сонце,
Якщо спитають вас,
Відповідайте сміливо
Розпечений газ.

Припустимо, що включена лампа - це розпечене Сонце. Стисніть два кулаки – це будуть планети. Тепер піднесіть один кулак близько до лампи-сонця, а інший кулак - подалі від лампи. Що ви відчули? (Відповіді дітей). Що ближче кулак до лампи, то йому тепліше. Чим далі від лампи, тим більше розходяться в сторони промені і менше їх потрапляє на кулак.

А як із планетами? На яких спекотно та тепло, а на яких холодно. (Відповіді дітей).

Чим ближче планета до Сонця, тим спекотніше на ній, а що далі планета від Сонця, то холодніше на ній. Покажіть найгарячішу планету. (Показ). Покажіть найхолоднішу планету. (Показ). А наша планета розташована не дуже близько і не дуже далеко від Сонця. І лише мила Земля у всьому придатна для житла.

(Дзвонить дзвінок).

Урок фізкультури

На уроках фізкультури ви познайомитеся з різними видамиспорту, станете сильними, спритними, швидкими. А зараз потренуємось.

Фізмитка «Будемо спортом займатися»

(Діти виконують рухи під музику відповідно до тексту та показу вихователя).

(Дзвонить дзвінок).

Дзвінок кличе нас на урок фізики. (Показ підручника). Фізика – наука про закони природи. На уроках фізики ви дізнаєтеся, чому літають літаки, чому одні предмети плавають, інші тонуть.
- Зараз уявімо себе на уроці фізики та спробуємо розібратися, чому все падає вниз.

Урок фізики – «Чому все падає на землю?»

Земля має силу тяжіння. Все, що ми підкинемо нагору, впаде вниз на землю. Підстрибнувши ми теж опустимося вниз. А ось як земля притягує різні предметиМи з вами постараємося зараз з'ясувати.

Встаньте поруч із наповненою піском тарілкою. Візьміть до рук три кульки: дерев'яну, пластикову, паперову. Який із них найважчий? Найлегший? (Відповіді дітей).

Піднімайте вище і відпускайте кульки по черзі так, щоб вони впали на пісок. Зверніть увагу, який із них швидше впаде – притягнеться до землі, а який повільніший. Також зверніть увагу на слід, залишений кулькою на піску у місці падіння.

Розкажіть про результати спостережень. (Відповіді дітей).
Чим легше предмет, тим повільніше він падає – притягується до землі. Тяжкі предмети ударяються сильніше. Удар сильніший, якщо предмет падає з більшої висоти, тоді в піску збільшується поглиблення.
Висновок: всі предмети притягуються землею та падають, але з різною силою та швидкістю.

(Дзвонить дзвінок).

Дзвінок кличе нас урок географії. (Показ підручника).

Урок географії

- «Гео» у перекладі з грецької означає «Земля». Географія – наука про Землю, про поверхню планети Земля. на найцікавіших урокахгеографії ви зможете познайомитися з усіма куточками планети - зі спекотною Африкою, крижаною Антарктидою, загадковою Австралією.

Діти, чи знаєте ви, що це таке? (Показ. Відповіді дітей). Це є глобус.

Міста, моря знайдемо,
Гори, частина світла.
Вміщується на ньому
Ціла планета.

А що означає кольори на глобусі? Зелений колір? (Відповіді дітей). Зелений колір означає ліс. Білий колір? (Відповіді дітей). Льоди та сніг. Коричневий колір? (Відповіді дітей). Гори. А жовтий? (Відповіді дітей). Пустелі.

Покажи на глобусі велику Африканську пустелю Сахара. (викликається дитина).

Ось про піщані пустелі ми з вами і поговоримо. Що таке пустеля? (Відповіді дітей). Частина землі покрита піском. Від якого слова походить ця назва «пустеля». Дослухайтеся до слова. (Відповіді дітей). Від слова "порожньо". Чому? Тому що у пустелі майже нічого не росте і не живе. Але чому? У пустелі немає води. Багато піску, що вміє текти. Як це? Спробуємо розібратися.

Пересипте пісок у порожню тарілку. Тільки намагайтеся сипати цівкою в одне місце. Що вийшло? (Відповіді дітей). У місці падіння піску утворився піщаний пагорб. Пісок сповзає, ніби стікає зі схилів пагорба.

А тепер спробуємо зобразити вітер. Як це можна зробити? (Відповіді дітей). Подуть на пісок? (Відповіді дітей). Подуйте трохи на пісок. Що сталося? (Відповіді дітей). Пісок почав рухатися.

Спробуємо розібратися, чому по пустелях не течуть річки. За допомогою піпетки налийте воду на пісок. Що сталося? (Відповіді дітей). Пісок увібрав воду. Навіть якщо у пустелі буває дощ, вода миттєво поглинається піском.

То чому ж у пустелі майже немає води, рослин та тварин? (Відповіді дітей). Пісок постійно рухається, вода швидко вбирається піском.

Наше заняття добігло кінця. Ми з вами не встигли поговорити ще про багатьох цікавих науках, які ви повинні вивчати в школі. Попереду у вас багато цікавих відкриттів. Бажаю вам отримає у школі багато знань та багато хороших оцінок. Дякую! До побачення!

Конспект заняття для підготовчої до школи групи «Знайомство зі школою»

Єфімова Алла Іванівна, вихователь ДБДОУ №43 м. Колпіно Санкт - Петербург
Опис:Матеріал буде цікавий вихователям, педагогам додаткової освіти. Діти старшого дошкільного віку.

Ціль:розвиток пізнавальних здібностей.
Завдання:
- Розширювати словниковий запасдітей на тему «школа»;
- розвивати пізнавальні процеси(елементи логічного мислення, пам'ять, слухову та зорову увагу), зв'язне мовлення;
- виховувати у дошкільнят позитивне емоційне ставлення до себе, до оточуючих та до школи;
- виховувати самостійність, вміння працювати у колективі, вміння домовлятися.
Попередня робота.
- Заучування віршів, прислів'їв, загадування загадок школі та шкільне приладдя.
- Читання художньої літератури, розмови, розгляд ілюстрацій на тему, розучування рухливих ігор.
Матеріали:
Картини про школу, картинки із зображенням школярів, диск із музикою про школу.
Призи:шоколадні медальки.

Хід заняття:
Вихователь:Діти, ви вже, діти підготовчої групи. Що це означає?
Відповіді.
Вихователь:Правильно, скоро ви підете до школи та будете школярами.
Послухайте вірш про школу.
Що таке школа

Школа – це світлий будинок,
Ми будемо вчитися в ньому.
Там навчимося писати,
Складати та множити.
У школі багато дізнаємося:
Про свій улюблений край,
Про гори та океани,
Про материки та країни;
І куди впадають річки,
І якими були греки,
І які є моря,
І як крутиться Земля.
У школі майстерні є…
Цікавих справ не порахувати!
І дзвінок веселий.
Ось що означає "школа"!
Вихователь:Але для того, щоб до школи піти, потрібно дізнатися, що ж ви знаєте, вмієте. А як ви вважаєте, школа відрізняється від садка?
Відповіді.
Вихователь:Що потрібно зробити, коли заходите до класу?
Відповіді.
Вихователь:Правильно і наші хлопці підготували вірші.

Дитина:Слова чудові ці,
Почути кожен дуже радий.
Добреють дорослі та діти,
І посміхнутися всім поспішають.
Дитина:Зустріч, нова розмова,
Ми зі «Здрастуйте» почнемо.
Друг прийшов раптом на обід.
Скажімо ми йому "Привіт".
Дитина:«Добрий вечір», «Доброго дня»,
Говорити нам усім не ліньки!
«Ранок добрий» ми скажемо,
Вранці прокинувшись, мамі.
Вихователь:Як ви думаєте, шкільні правила відрізняються від правил садка?
Відповіді.
Вихователь:Назвіть свою адресу, адресу свого садка?

Відповіді.
Вихователь:А як треба поводитися в школі?
Відповіді.
Вихователь:Розкажіть, що ви знаєте про школу? Як дізнаєтесь, що починається урок?
Відповіді.
Вихователь:А після уроку чим займаються діти?
Відповідь.
Вихователь:Правильно, на перерві відпочивають. Ось і я пропоную вам трохи відпочити.

Можна бігати та шуміти, (діти бігають на місці)
Перемінка, перемінка (діти стоять у колі, ляскають у долоні)
Відпочиньте добре (діти підстрибують)
Танцювати та пісні співати (діти танцюють)
Можна сісти і помовчати (присідають та затихають)
Тільки – цур! Не можна - нудьгувати! (Підстрибують)
Вихователь:Хто працює у школі?
Відповіді.
Вихователь:Що робить учитель?
Відповіді.
Вихователь:Ну що, в школу підемо, займатися почнемо?
Відповіді.
Вихователь:Ваше перше завдання на столах у вас лежать кубики з літерами. Намагайтеся викласти з них знайомі вам слова.
Діти викладають.

Вихователь:А тепер назвіть мені літери, з яких складається слово ШКОЛА.
Відповіді.
Вихователь:Зберемо з кубиків це слово. Кожна дитина збирає одну певну букву (розподіляємо букви перед роботою).

Вихователь:Подивіться, що на дошці розвішені картинки, потрібно знайти предмети, які починаються з однакової літери.
Гра: "Знайди слова, на букву ...".

Вихователь:А зараз всі дружно встали, вушка нагострили і фізхвилинку повторили. (По тексту повторюємо рухи).
Ми зараз все дружно встанемо,
Відпочиньмо все на привалі.
Вправо, вліво поверніть,
Нахилиться, підніміться,
Лапки вгору та лапки вбік,
І на місці стриб та скок!
А тепер біжимо підстрибом.
Молодці, мої зайчики!
Сповільнюємо зайки крок,
І на місці стій! Ось так!
А тепер ми сядемо дружно:
Нам ще треба працювати!
Вихователь:А зараз, загадки почитаю,
І відгадки вважаю.

- різнокольоровими носами
По папері ведуть самі.
Їхні малюнки хороші.
Це що? (Олівці)
- Вчить він читати мене
З літери А до літери Я,
Він не атлас, не словник,
Як звати його? (буквар)
– Він для ручок будинком став.
Називається... (пенал)
- Ми за парти дружно сіли,
Рти закрили на замок:
У зміну ми галасували,
А тепер у нас... (урок)
- Зошити та ручки, підручник, точилку -
Ти з вечора все збери та перевір.
Адже до школи йдеш ти, а не на рибалку,
Тому має бути зібраний... (портфель)
- Країну чудес відкриємо ми,
І зустрінемось із героями.
У рядках,
На листочках,
Де станції на точках.
Вихователь:Оскільки ви вже майбутні школярі, я хочу послухати ваші невеликі оповіданняна тему: "З вікна, з вікна - наша школа видно".
Діти складають невеликі оповідання.
Вихователь:На мольберті оселилися будиночки, а в кожному будиночку віконце, нам потрібно в це віконце поселити фігуру. У вас теж на столах є будиночки з певними фігурами та віконцями.
Гра: «Знайди свій будиночок».

Вихователь:Давайте пограємось у гру "Один - багато".
Я називаю один предмет, а ви багато предметів. Наприклад: олівець – олівці.
Ручка - …,
Лінійка - …,
Гумка - …,
Парта - ...,
Учень - …,
Двійка - …,
Літера - і т.д.
Вихователь:Начебто й букви знаєте, і приналежності шкільні згадали, а ось рахувати ви вмієте? Пропоную вам для розуму завдання.
За партою сидить 1 хлопчик, а поряд села 1 дівчинка. Скільки дітей сидить за партою?
Відповідь.
Вихователь:Було 3 яблука, їх розділили навпіл. Скільки людей можна нагодувати яблуками?
Відповіді.
Вихователь:Нам потрібен олівець червоного кольору, синього та зеленого кольору. Скільки олівців взяли?
Відповідь.
Вихователь:Фізхвилинка «Скоро до школи»
Скоро до школи ми підемо (кроцімо)
І портфель із собою візьмемо (ритмічні бавовни)
У школі ми читатимемо (повороти голови вправо, вліво)
У школі ми писатимемо (пальчики «вітаються»)
І вчитися на п'ять! (Показати 5 пальців)
Вихователь:Давайте закріпимо пройдений матеріал. Я запитую, а ви відповідаєте «Так» чи «Ні».

- До школи ми ходимо грати?
- Чи п'ятірки отримувати?
- На уроці спатимемо?
- Чи грати з ляльками?
- Друзі ми ображатимемо?
- Вчителів ми поважатимемо?
- Щоденник вчителю дамо?
- Читати ми будемо щодня?
- На перерві відпочинемо?
- І знову вчитися ми почнемо?
Вихователь:Мені сподобалося, як ви сьогодні працювали. Слухайте вірш.
Дитина:Кожен скаже на прощання,
Ідучи всім «До побачення».
Другу йти час –
Скажімо ми йому «Поки що».
Вихователь:Ось і сьогоднішньому нашому занять ми говоримо «До побачення», я вам дякую за заняття і всім вручаю медальки, щоправда, поки що тільки шоколадні.
Самостійна діяльністьдітей на тему «Школа».

Христина Трубачова
Бесіда у підготовчій групі«Скоро до школи»

Ціль: допомогти дітям адаптуватися у стінах школи.

Матеріал та обладнання: Картинка школукартки із зображенням осіб у різному емоційному стані, аркуш паперу з намальованим колом, олівці.

Хід розмови:

Вихователь показує картину «В школу» .

Задає запитання:

Як можна назвати цю картину? Вигадайте їй назву. Чому?

Чому ви думаєте, що ці діти йдуть у школу, а не в дитячий садок?

Як назвати одним словом дітей, які йдуть у школу? (учні, школярі, першокласники).

Що знаходиться у школярів у портфелях?

Як можна назвати всі ці предмети одним словом?

В яку пору року діти йдуть вчитися?

А у слова « школа» є споріднені слова. ( школяр, шкільна, школярка).

Чим відрізняється школа від дитячого садка?

Як ви думаєте у школідіти дружать між собою?

Так. У школітеж діти дружать між собою.

Ви теж знайдете собі друзів. І, можливо, на все життя.

А навіщо друзі потрібні в школі?

Давайте пригадаємо прислів'я про дружбі:

Не на службу, а на дружбу.

Старий друг краще за нових двох.

Дружба дружбою, а в кишеню не лізь.

Назвався другом - допомагай у біді.

Без лиха друга не впізнаєш.

Вихователь дає завдання:

Скажіть пропозицію «я піду в школу» так, щоб було добре чути, добре зрозуміло, що ви раді цьому, вам хочеться йти в школу.

А зараз скажіть цю пропозицію так, щоб було зрозуміло, що ви питаєте.

Гра «Які ми»

Картки із зображенням кількох осіб у різному емоційному стані. Аркуш паперу з намальованим кругом (на кожну дитину, олівці).

Намалюйте чоловічка з таким виразом обличчя, яким би тобі хотілося бачити у своєму другові.

Публікації на тему:

Конспект ООД у підготовчій групі «Скоро до школи!»«Скоро до школи!» Ціль: Психологічна підготовка дітей до школи. Завдання: 1. Розвиток дрібної моторики; 2. Розвиток пізнавальних здібностей;

Конспект батьківських зборів у підготовчій групі «Скоро до школи»Конспект батьківських зборіву підготовчій групі «Скоро до школи» Мета: створення умов включення батьків майбутніх першокласників.

Конспект у підготовчій до школи групі «Скоро до школи ми підемо»Конспект у підготовчій до школи групі «Скоро до школи ми підемо» Програмний зміст: Формування емоційно-позитивного.

Конспект заняття у підготовчій до школи групі «Скоро до школи»Мета: розвиток сенсомоторики за допомогою дидактичних ігор. Завдання: - Розвивати концентрацію уваги, творчу діяльність; - Продовжувати.

Безпосередня освітня діяльність у підготовчій групі «Скоро до школи»Хід НОД Вихователь: – Хлопці, до нас сьогодні до групи прийшло багато гостей. Давайте з ними привітаємось. Діти: – Здрастуйте. Вихователь:.

Відкрите інтегроване заняття у підготовчій групі «Скоро до школи»Програмний зміст: 1) Закріплювати вміння дітей орієнтуватися на аркуші паперу 2) Закріплювати навички прямого та зворотного рахунку в межах.

Сценарій випускного балу «СКОРО В ШКОЛУ» у підготовчій групі Підготували та провели: Вихователі I кваліфікаційної категорії: Гордєєва.

Розділи: Робота з дошкільнятами

Мета уроку:

• формувати в дітей віком позитивне ставлення до навчання у шкільництві.
• Знайомити з правилами поведінки у школі. Продовжити розвиток навичок гри за правилами роботи в команді.
• Вміти домовлятися під час роботи в парах, мікрогрупах, розвивати вміння доводити свою відповідь.
• Формувати довільну увагу, вміння застосовувати раніше засвоєні знання у вирішенні ігрового завдання.
• Виховувати шанобливі, дружні стосункидітей один до одного.

Інтеграція освітніх областей: здоров'я, фізична культура, безпека, пізнання, комунікація, музика.

Попередня робота: бесіда про школу, екскурсія до школи, малюнки на тему: "Що я знаю про школу, малювання плану групової кімнати, дитячого садка, конструювання з ЛЕГО, будівельного матеріалу (школа, дитячий садок). Читання художньої літератури: Н. Носов : "Незнайка вчиться", Л. Ф. Воронкова: "Подружки йдуть до школи", І. Пивоварова: "Порахувати не можу", прислів'я про школу, загадування загадок.

Обладнання та матеріал: картинки-половинки із зображенням м'яча, героїв із мультфільму: "Смішарики", знаки: "Правила поведінки в школі", зашифровані картинки, план-схема школи, дзвіночок.

Технічні засоби навчання: мультимедійна система (показ слайдів), аудіозапис дитячих пісень.

Художнє слово: лічилки, фізхвилинки.

Хід заняття

Вихователь дзвенить у дзвіночок: "Дзвіночок дзвенить, заливається, всі діти в групу запрошуються". Для поділу дітей на підгрупи пропоную дітям пограти у гру: "Знайди свою половинку" (картинки-половинки із зображенням м'яча, героїв мультфільму: "Смішарики"). Дітям, у яких склалися картинки із зображенням м'ячів, пропоную пройти до спортивної зали. Які ігри можна пограти з м'ячем? Де у нас у дитячому садку найбільше м'ячів? Дітям, що залишилися, пропоную сісти на килим у коло. Розкласти свої картинки-половинки перед собою:

"Зібралися всі діти в коло,
Я твій друг і ти друг моя.
Міцно за руки візьмемося.
І один, одному посміхнемося!

Молодці! А який у вас зараз настрій? Ваш гарний настрій та посмішка допоможуть нам у будь-якій справі. Звертаю увагу на картинки-половинки. З якого мультфільму зібралися всі ці герої? Кого з-поміж них немає? Чути звуки сирени, на екрані з'являється знак "SOS". Що означає цей знак? (Відповіді дітей). З кимось трапилося лихо, і вони просять про допомогу. Новий слайд на екрані із зображенням Лосяша та напис: "Мені давно хотілося потрапити до школи. І сьогодні я туди вирушив. Тут дуже багато дітей і дорослих, всі вони кудись поспішають. Раптом задзвенів дзвінок і всі вони зникли. Настала тиша. Я лишився один у великому коридорі, де багато, будь ласка, зрозуміти, що тут відбувається? потрібен план. Ви знаєте що це таке? (Відповіді дітей). Вам потрібно розділитись на дві команди та розшифрувати їх. У записці намальовано різні предмети, знаки. Вам необхідно знайти той предмет, який потрібен у школі. Взяти гумку і стерти все непотрібне. І ви дізнаєтесь, де знаходиться план школи. Для виконання завдання потрібно розділитися на дві команди. Пропоную обговорити як можна це зробити. (Відповіді дітей). Діти виконують завдання. Потрібно кожному в команді взяти участь у вирішенні завдання, подати сигнал про завершення завдання. Розумники та розумниці! і відшукали план. Що треба допомогти Лосяшу. позначеннями: зелена грань із символами – заняття у класах, жовта – фізхвилинка, червона – урок музики, портфель із завданнями.

"Раз, два, три, чотири, п'ять,
починаємо ми грати.
Найспритніший, найсміливіший.
Найрозумніший і найуміліший.
ти щасливіший за всіх.
Значить, чекає на тебе успіх!"

Діти по черзі кидають кубик та пересуваються за планом. Приходять до кабінету російської мови. (Кубик потрапляє на зелену грань із написаними літерами). Хто здогадався який урок перший? Як ви думаєте, до якого кабінету ми підемо? (На плані він позначений цифрою 4). Нам потрібно вибрати чергових за класом. Чим займаються чергові у класі? (Відповіді дітей).

Нашим черговим треба порахувати парти та розставити цифри. Ми повинні розсадити наших Смішариків за парти: скільки складів у їхньому імені: Пін, Крош – один склад, буде відповідати одній якійсь парті? Парті номер один і т. д. Обговорюємо з дітьми, як вибиратимемо чергових (наприклад гра: “Стоп, паличка зупинись”) Діти розсаджують своїх героїв за парти та сідають разом із ними. Пропоную дітям пограти у гру: "Назви слово за першим звуком імені Смешариков". Це слово має стати в нагоді в школі (Пін - пенал, Крош - олівець, Совунья - стіл і т. д.). Працюємо в парах, разом, вигадуємо слово.

Як ви вважаєте, хлопці, ми з вами впоралися із завданням? А де наш Лосяш? На екрані зображення Лосяша. Розкажемо Лосяшу, як йому пройти до кабінету російської мови. До кого йому треба звернутись? Вихователь дзвонити у дзвіночок. Настала зміна. Проводжу з дітьми гру “клас”, виходимо з дітьми з коридору (приймальню) Після гри вихователь дзвонить у дзвіночок: “Дзвінок дзвенить заливається, діти на заняття запрошуються”. Пропоную дітям звернутися до плану школи, зробити хід та подивитись яке заняття (урок) наступний.

Гра продовжується. Кубик потрапляє на червону грань із позначенням скрипкового ключа. Хтось здогадався, який урок наступний. Урок музики проводить музичний керівник. З дітьми проводиться музично-дидактична гра: "Дізнайся пісню по мелодії". Хлопці, я думаю, вам цей урок сподобався. Ви сповнені сил і можете допомагати Лосяшу. Якщо це правильно, поплескайте в долоні. Дзвінить дзвіночок, настає зміна. Коли Лосяш потрапив до школи, там було дуже галасливо, хтось бігав, хтось стрибав, а хтось навіть може сильно кричав. Подумайте і скажіть, чи в школі існують правила поведінки? (Відповіді дітей). Я з вами згодна. Давайте розповімо про них Лосяшу, корисно це буде і нам. Пропоную дітям вийти в коридор і пограти в гру "Знайди знак" (у приймальні на кабінках розвішані знаки за правилами поведінки: забороняють і дозволяють) Для гри треба відшукати собі пару. Кожна пара обирає знак та розповідає нам про нього. Наприкінці гри промовляємо слова: "Це завдання було нелегке, але один одному ми допоможемо завжди". Вихователь дзвенить у дзвіночок; запрошує дітей до групи. На екрані слайд із зображенням знака оклику. Що означає цей знак? (Радість від закінченої справи, задоволення від роботи, здійснення добрих вчинків). Сьогодні ми робили добрі справи? Як ви думаєте, чи впоралися ми із завданнями? (Відповіді дітей).

“Хороші діти, вмілі діти,
Ви найкращі діти на світі”.

Ці слова сказано про нас? Давайте поплескаємо собі за те, що ми впоралися з усіма завданнями, допомогли Лосяшу розповісти, що відбувається в школі.