Лариса Опанасівна Жмуйдецька
Конспект інтегрованого заняття
« Земля-наш спільний будинок » у підготовчій групі
Жмуйдецька Л. А. МДОБУ «Чорноріченський ДСКВ». Квітень2017р.
Ціль: формувати поняття про себе як про мешканця планета Землята розуміння необхідності охорони навколишнього середовища.
Завдання:
Навчальні: вчити усвідомлювати своєрідність і неповторність кожної живої істоти Землі; вчити дітей робити висновки, аналізувати,
вправляти у підборі прикметників до іменників, побудові поширених висловлювань на основі власних висновків
закріплювати правила поведінки людей у природі; Активізувати мова: глобус, планета Земля, заповідник, суша, жива та нежива природа.
Розвиваючі: - розвивати у дітей пізнавальний інтересдо природи, закріпити поняття, що ми люди – є частиною природи, що для зростання та розвитку живих об'єктів необхідноОсі: вода, сонце, повітря. Розвивати уяву, образне мислення, увага, зорово-моторну координацію Розвивати естетичні почуття (кольори, композиції).
Виховні: Виховувати у дітей бажання охороняти природу рідного краю
Попередня робота
Розгляд презентації «Планета – Земля» ілюстрації з альбому про природу, дидактичні ігри, загадування загадок, заучування віршів, прислів'їв, читання художньої літературипро природу.
Матеріал:
Підбір ілюстрованого матеріалу до теми; тематична презентація PowerPoint; кольорові олівці, воскова крейда, фарби.
Вступна частина: - Відгадайте загадку: НЛО летить до сусіда
З сузір'я Андромеди, в ньому від нудьги вовком виє злий зелений / Гуманоїд /.
Педагог: Злий Гуманоїд, який мав поганий настрійзачарував своїх друзів і надіслав листа.
«Здрастуйте, хлопці з планети Земля, пише Вам мешканець далекої планети. На моїй планеті немає тварин, птахів, дерев, квітів і вся моя планета якась сіро-коричнева, але я все одно люблю свою планету. Я чув, що на вашій планеті є дерева, тварини, птахи і дуже гарні квіти та багато іншого. Розкажіть і намалюйте мені будь ласка картинки про те, що є на вашій планеті, тоді я розчарую своїх друзів. Чекатиму від Вас листа з малюнками».
Ну, що хлопці, як рятуватимемо жителів далекої планети від злого гуманоїда.
Основна частина:
Педагог: Хлопці, у кожної людини є свій дім І кожна тварина має свій будинок, і комах, квітів, дерев має свій будинок.
Хлопці, а як можна назвати наш спільний будинок? (Земля) .
Вихователь: У давнину наші предки. Землю матінкою, годувальницею називали і говорили: « Земля турботу любить. Нагодуй Землю-вона нагодує тебе. Без господаря Земля-кругла сирота.»
Чому так казали? /міркування дітей/
Що було б, якби на нашій Земліне стало дерев та квітів? (Загинули б тварини, людина.)
Землянаша багата і тваринним світом. Тваринний світдуже різноманітний.
Дидактична гра «Назви одним словом».
Жук, метелик, мураха, бабка. (Комахи.)
Карась, хек, окунь, тріска. (Риби.)
Голуб, сніговик, синиця, дятел. (Птахи.)
Вовк, слон, собака, лось. (Звірі.)
Де мешкають тварини? (На суші-в лісі, в полі, в горах, у пісках, в землі, у річці, на дні водойм, поруч із людиною.)
Так, хлопці та всі тварини корисні та потрібні на Землі.
Птахи знищують шкідників лісів, полів. Тварини годують нас.
Що правильніше – життя тварин на волі чи неволі?
Тварини повинні жити на волі, вони пристосовані до життя в умовах, де з'явилися на світ. Тримати в неволі тварин не можна, це рівносильно, що людину посадити у клітку. Домашні тварини пристосувалися до існування поряд із людиною.
Фізхвилинка: « Загальний будинок» вірш В. Орлової
Під одним блакитним спільним дахом ми живемо. / Діти встають у велике коло
Будинок під дахом блакитний /показують будиночок над головою/
І просторий, і великий / руки розводять убік /
Будинок крутиться біля Сонця.
Щоб було там тепло /підскоки на місці /
Щоб кожне вікно, висвітлити воно могло/ описують руками коло/
Щоб жили ми у світі, не лякаючись, не погрожуючи /закрити обличчя долоньками/
Як добрі сусіди чи добрі друзі/обіймашки/
Вихователь: Хлопці, подивіться на нашу планету - на наш спільний будинок, можна багато красивих слівпідібрати, описуючи нашу Землю. Давайте встанемо в коло і підберемо слова, яка наша Земля. / Передаючи м'яч діти називають прикметник - красива, зелена і т. д. /
Педагог: Наша планета дійсно дуже красива Навіть не хочеться думати, що ця краса може зникнути назавжди. Як ви вважаєте, чи можуть люди завдати шкоди нашій планеті? /відповіді дітей/.
Педагог: Хлопці, я впевнена, що ви не допустите цього і зараз і в майбутньому зробите все, щоб наша планета залишалася красивою і квітучою домівкою
Хлопці, а як ми з вами можемо допомогти своїй планеті залишитися красивою та щедрою, як зберегти її життя? /відповіді дітей/
Вихователь: Добре, ви багато знаєте про те, хто живе і що росте на нашій Землі.
А зараз ми з вами підготуємо різні малюнки для Гуманоїда.
Творчі роботи дітей.
Заключна частина:
В кінці заняттяДіти розглядають свої роботи.
Педагог: Я думаю, Гуманоїду дуже сподобаються ваші малюнки Ви зобразили, красу Земліі він звільнить своїх друзів, а сам стане добрішим. Педагог дає оцінку роботи на заняття.
Діти, бережіть наш будинок Земля! Людина дуже залежить від природи, а тому її потрібно берегти!
Список литературы: Є. Л. Кощеєва, Л. А. Хамідулліна, В. В. Прохорова «Подорожі у світ природи», Москва, 2009.
Л. М. Потапова «Дітям про природу-екологія в іграх», Ярославль, 2000.
М. Х. Левітман «Екологія- предмет: цікаво чи ні?», Санкт-Петербург «Союз», 2001.
Т. А. Шоригіна «Зелені казки. Екологія для малюків», Москва, 2002.
Т. А. Шоригіна «Які місяці на рік?»Москва,2008.
Л. П. Молодова «Бесіди з дітьми про моральність та екологію», Мінськ, 2002.
Публікації на тему:
Конспект безпосередньої освітньої діяльності «Земля – наш спільний будинок». Підготовча групаОсвітня область: Пізнавальний розвиток. Програмний зміст: - Освітні: 1. Розширювати уявлення дітей про планету.
Конспект НОД для середньої групи «Земля – наш спільний будинок!»«Земля – наш спільний будинок» у ДНЗ Актуальність Планета Земля – наш спільний будинок, кожна людина, яка живе в ньому, має дбайливо і дбайливо ставитися.
Конспект ООД з пізнавально-мовленнєвого розвитку «Земля - наш спільний будинок!»Ціль: Створити умови для формування уявлень дітей про планету Земля. Інтеграція освітніх галузей: «Пізнавальний розвиток»,.
«Земля – наш спільний будинок». Конспект заняття у підготовчій до школи групі компенсуючої спрямованості«Земля – наш спільний будинок" Цілі заняття: Корекційно-освітні: 1. Уточнення та розширення уявлення дітей про те, що Земля – наш.
Людині поки не судилося зрозуміти, що Земля - це унікальне творіння Всесвіту, що це планета, що летить з величезною швидкістю в просторі, що летить своєю заданою траєкторією, планета, яка живе і працює за законами світобудови і є наш спільний Дім. Людина, звичайна людина, що сидить у своїй квартирі, у своїй тихій затишній квартирі, навряд чи може, а вірніше сказати, ніколи не зможе зрозуміти, уявити та оцінити цього Чуда! Він просто відгородився від Землі штучно створеним світом, сховався від усіх проблем за стіною благополуччя.
Відчути і зрозуміти, що Земля величезна і могутня, що її сили як планети величні, людина, а вірніше, чоловічок, такий маленький і нікчемний за своїми розмірами і силами, може тільки в одному місці - в горах - у величезних горах, що височать до небес, скидають униз мільйони літрів води у водоспадах. Тільки в природі – незайманої та незайманої, непрохідної у своїх лісах, горах та топях, він може усвідомити крихкість людського життята свою повну залежність від глобальних планетних подій.
Зараз дуже багато говорять про екологію та екологічні проблеми, але дуже мало, що робиться насправді. Закликати людину зберегти Землю - свій будинок від руйнування, іноді здається настільки неможливим, наскільки неможливо уявити собі варвара великого римського скульптора, який благоговійно застиг перед мармуровою статуєю і не розбив її.
І думається, що перш, ніж закликати людину до цього – до збереження свого Будинку, необхідно, щоб вона усвідомила і прийняла думку про те, наскільки сильно Людина залежить від стану планети – свого Будинку. Треба, щоб він відчув, відчув на своїй шкурі, що «Дисгармонія в домі, і життя спокійне Людині – не бачити!»
Я звертаюся до Землі зі словами, які могли б стати для кожної людини своєрідним кредо, словами, що показують її ставлення до неї: «Живи Планета! Живи мій Дім! Живи планету і процвітай, живи і дай мені сили жити разом із тобою!
Адже планета наша – жива система– це космічне тіло. Не хочу вимовляти слово "організм" це принижує суть планети, не дає нам зрозуміти глибину, міць і глобальність її існування. Планета – наш Дім – поглинає та віддає (енергію космосу), народжує та руйнує (живі організми та всі тіла), вона нескінченно величезна для нас і нескінченно мала у просторі Всесвіту. Вона виявляє нам свою божевільну міць і нікчемність перед міріадами зірок Чумацького шляху. Вона – сувора для самотніх мандрівників і така беззахисна перед астероїдами.
Я закликаю - поважати її як свою Мати і не зраджувати!
Її треба Вихваляти і Любити!
Треба дотримуватися принципів та заповідей:
- Спочатку полюби, потім пізнай!
- Спочатку визнай велич і міць, і ніколи не смій знищувати її обладунки, частини та структури.
– Користуйся мірою багатствами її і розподіляй все порівну між нами – людьми.
Земля – наша мати – по суті своїй: і хімічній, і фізичній, і біологічній. Наше притулок у Всесвіті, наш Дім - що бореться з нами і за нас, рятує і дає, приймає наші тлінні тіла під кінець життя. Це – наш Дім!
Благословіть Землю – батьківщину, матір та дім! Збережіть її на віки та мільйони років!
Земля ... Вона мовчазна і непомітна для людини, що сховалася в маленьких коробочках своїх міст, але на повний голос кричить в торнадо і цунамі, що розриває свою поверхню поштовхами землетрусів і вулканами, що вивергаються, попереджає про біль, що страждає від вибухів бомб і випробувань, надрами, принижена зневагою нікчемних претендентів на її багатства.
Я звертаюся до вас, Люди!
Поверніть собі свій Дім і перестаньте його знищувати!
Знайдіть себе у своєму будинку!
Адже, Спершу була Земля! і тільки потім... прийшла Людина!
Муніципальне казенне дошкільне освітня установа дитячий садок№ 4 «Світлячок» р.п. Чистоозерне Новосибірської області
«Земля-наш спільний будинок» за ФЦКМ
Вихователь: Анучина Ольга Володимирівна
Мета: розширювати уявлення про те, що Земля – загальнийдім усіх людей і всіх живих істот, що мешкають поруч із людиною;
Завдання:
Формувати прагнення берегти свій загальнийбудинок як умова збереження життя людства та всіх природних мешканців;
Закріплювати поняття, що ми - люди - є частиною природи, що для зростання живих об'єктів необхідно те саме: вода, сонце, повітря;
Виховувати відповідальне та дбайливе ставлення до навколишнього світу, рідної природи.
Попередня робота: розгляд ілюстрацій з альбому «Бережи живе», дидактичні ігри, загадування загадок, заучування прислів'їв, читання художньої літератури про природу
Матеріали та обладнання: диск з музикою Чайковського,м'яч, символічні зображення (людина, тварини, риби, птиці, комахи, рослини, сонце, повітря, вода, карта світу, глобус, вірші, загадки, медалі «Юний еколог», пазли «Морські жителі», картки з альбому «Бережи живе», зелені краватки, ручки з зеленою пастою
Словникова робота: глобус, планета Земля, заповідник, суша, жива та нежива природа.
1. Вступна частина.
Грає музика І. М. Чайковського «Пори року». Діти сидять на стільцях.
П: Пропоную вам вирушить у світ природи. Як ви вважаєте, що це таке?
Д: Це тварини, риби, птахи, комахи, рослини.
В: Цей світ такий різноманітний та неповторний. А зараз ми з вами пограємось у гру, «Жива та нежива природа».
Діти встають у коло і по черзі передають м'яч по колу, називаючи при цьому предмети живої та неживої природи.
П: Кожна людина має свій будинок, і кожна тварина має свій будинок. І у комах, квітів та дерев є будинок (викладаю на дошці символи). А як можна назвати наш спільний будинок? (Вивішую карту світу).
Д: Земля.
: Наш спільний будинок - це планета Земля, що обертається навколо сонця. (беру до рук глобус)Що таке?
Д: Це глобус.
Глобус - це макет нашої планети. Земля. Глобус придумали та зробили люди. Дивлячись на нього, ми можемо багато дізнатися про нашу планету: наприклад, якої форми Земля?
Д: Вона кругла, схожа на кулю.
П: Яким кольором позначена на глобусі суша?
Д : Коричневим, світло-коричневим, жовтим, зеленим.
П: Чи багато на нашій планеті води?
Д: Води більше, ніж суші.
Яким кольором вона позначена на глобусі?
Д: Вода позначена синім, блакитним кольором.
Наша планета найкрасивіша з усіх планет. Які ще планети ви знаєте?
Д: Венера, Марс, Юпітер і т.д.
В: На цих планетах немає життя, тому що немає повітря та води. Земля – це загальнийчудовий будинок для всіх людей, звірів та птахів. Слухайте, які гарні вірші написав поет Іван Дайнеко. А прочитають нам вірші: Єгор Ж., Аліса, Єгор М. (Діти читають вірші)
2. Основна частина
В: Природа має важливе значення у житті кожної людини. Адже, крім краси та прекрасного настрою, вона дає людині те, без чого життя неможливе. А що саме - вам підкажуть загадки:
Не вогонь, а боляче палить.
Не пекар, а пече.
Д : Сонце
Чи може людина прожити без сонячного світла та тепла?
Д : Ні
Питання: Чому?
Відповіді дітей.
: Через ніс проходить у груди.
І зворотний прямує.
Він - невидимий, та все ж
Без нього прожити не можемо.
Діти. Повітря
П: А без повітря можемо ми прожити?
Д : Ні
Питання: Чому?
Діти: Повітря потрібне для дихання, людина може прожити кілька днів без їжі, без води, а ось без повітря він може прожити лише кілька хвилин.
Вихователь вивішує порожній аркуш паперу.
П: Чому на картинці нічого не зображено?
Д: Тому що повітря – невидиме.
В : Повітряна оболонка Землі – як ковдра. Вона захищає Землювід сильного нагріву та охолодження.
Наступна загадка:
Мене п'ють, мене ллють,
Усім я потрібна, хто я така?
Д : Вода
Правильно, вода, для всіх сьогодні така звичайна і звична. Чи зможемо ми прожити без води? Чому?
Відповіді дітей
Без води неможливо існування всього живого :
Усюди, де біжить вода
Цвіте земля, цвіте країна…
Ось, що дає природа всьому живому життя: повітря, сонце, воду. Сьогодні навколо свіже повітря, світить сонце, незабаром зажурчать струмки.
П: Які пори року ви знаєте? І яка пора року зараз?
Д: Зима, весна, літо, осінь. А зараз зима.
П: Так, діти. Зима. Я пропоную відпочити і пограти:
Пальчикова гра «Мороз»
Ось прийшов до нас мороз. Долонями плескаємо по колінах, зображуючи кроки
Щипле щіки, щипає ніс. Щиплемо щоки та ніс
Ручками помахаємо, Машем руками
Ніжками потанцюємо Топаємо ногами
Раз-два - три, раз-два-три, Імітуємо рух при ліпленні
Ми ліпитимемо сніжки.
Раз-два - три - чотири-п'ять, Стискаємо пальчики
Будемо пальчики стискати.
Іди, мороз сивий Машем рукою
Та з кудлатою бородою! Приставляємо зап'ястя до підборіддя, рухаємо пальцями.
Фізкультхвилинка
Риби весело граються
У чистій тепленькій воді
То стиснуться, розпаляться
То зариються у піску.
(Діти роблять рухи на килимі, повторюємо 2-3рази)
У : Молодці! Відпочили, тепер можемо займатись далі. Як ви думаєте, чи зможе людина жити сама на Землі, без тварин,птах, комах, рослин, дерев? Звісно, ні. Людина живе у природі, від природи залежить її життя. А як ви вважаєте, хлопці, від людини залежить краса природи?
Д : Залежить, тому що люди садять ліси, оберігають тварин, годують птахів, очищають річки тощо.
В: А чи завжди людина допомагає природі? Чи може він занапастити природу? Як?
Д : Людина забруднює річки, вирубує ліси, відловлює тварин, птахів, рибу, забруднює повітря тощо.
В: Люди можуть примножити природу, а можуть погубити решту. В історії людства зустрічається багато прикладів, коли людина не враховуючи закони природи, завдавала величезної шкоди тварині рослинному світу. Але людина може виправляти свої помилки, і нашій країні створилися заповідники. Що таке заповідник? Це місце, де трави, квіти, ягоди, гриби. дерева, птахи, риби охороняються державою. Місце, де природа має право жити за своїм законом. Це острівці порятунку природи від людини. Це наше багатство, яким кожен може пишатися. Що забороняється робити у заповіднику?
Д: Забороняється рвати квіти, ягоди, ловити рибу, полює на тварин.
П: А що дозволяється робити у заповіднику?
Д : Дозволяється дихати свіжим повітрям, приходити на екскурсію, знайомитися та милуватися красою та багатством заповідних місць, ходити стежками.
В : Людина на Землі- найрозумніша і найсильніша істота і всі свої знання та вміння має відправити на охорону та захист природи на нашій планеті.
Дивлюся на глобус - земна куля,
І раптом зітхнув він як живий,
І шепочуть мені материки:
Ти біжи нас, бережи!.
У тривозі гаю та ліси,
Роса на травах як сльоза,
І тихо просять джерела:
«Ти бережи нас, береги!».
Зупинив олень свій біг:
«Будь людиною, людина.
В тебе ми віримо - не збрехні,
Ти бережи нас, бережи!
Дивлюся на глобус _ земна куля,
Такий прекрасний та рідний,
І шепочуть губи: «Збережу!
Я збережу вас, збережу!
В: Щоб зберегти нашу планету Земля, Треба бути розумним і добрим. А зараз, давайте ще раз згадаємо, які правила поведінки на природі ми знаємо (Відповіді дітей).
А ще ми з вами знаємо багато прислів'їв про природу, давайте їх розповімо. (Діти розповідають прислів'я).
В: Діти! На столах розкладено завдання. Працюватимемо по підгруп(по 5 осіб). У кожної підгрупи буде своє завдання: 1стіл - збирає пазли «Морські жителі»; 2 стіл - розкласти картки по порах року; 3 стіл - розбираємо картинки за видами (Тварини, птиці, риби і т. д.); 4 стіл - розкладаємо картинки «Жива та нежива природа».
Молодці, хлопці! Ви впоралися із завданням усі. ВІТАЮ!
Давайте ще пограємось?
Д: Так, давайте!
Гра Квітка - семиквітка
Діти стають у коло. У вихователя в руках таця з пелюсточками. Хлопці під музику передають м'яч. Коли музика зупинилася, дитина, у якої в руках залишився м'яч, бере з підносу одну пелюсток і відповідає на запитання.
3. Заключна частина
П: Сьогодні я вирішила присвятити вас у «Юні друзі природи»Друг природи – це людина, що береже та охороняє її. Вручаю вам медалі «Юний еколог». Як ви вважаєте, ви будите справжніми друзями природи? Що будіть для цього робити (Відповіді дітей)Що вам запам'яталося найбільше з сьогоднішнього заняття? (Відповіді дітей). Як ви зробите, якщо побачите, що ваші друзі чи сусіди рвуть квіти на клумбі, кидають сміття, ламають гілки? (Відповіді дітей)Молодці, хлопці. А девіз наш буде такий: Бережи свою планету - адже інший у світі немає!
Дякую! Ми сьогодні з вами добре позаймалися! Я сподіваюся, що сьогоднішнє заняття, вам сподобалося!
Ціль: Розкрити деякі екологічні проблеми, що відбуваються на нашій планеті, в нашій країні, дати знання екологічних закономірностейдля запобігання зникненню всього живого на Землі.
Завдання:
Освітня – узагальнення знань учнів про екологічні проблеми, уміння пояснювати причини порушення.
Розвиваюча – розвиток мислення та пізнавальної активності.
Виховна – виховання дбайливого ставлення до природи та любові до Батьківщини.
Обладнання: презентація на тему, відеосюжет «Екологія Землі»
План заняття:
- Організаційний момент.
- Перегляд відеосюжету «Земля наш дім»
- Узагальнення.
- Підсумок заняття. Рефлексія.
Хід заняття:
- Організаційний момент.
- Повідомлення теми заняття. Постановка цілей та завдань.
- Якщо ви відгадаєте загадку і тоді, я думаю, зрозумієте, про що ми сьогодні говоритимемо.
Ні початку, ні кінця,
Ні потилиці, ні обличчя.
Але знають усі: і молоді, і старі,
Що вона – величезна куля. (Земля)
– Отже, тема нашого заняття “Земля – наш спільний дім!”.
Сьогодні ми говоритимемо про природу нашої планети Земля, як захистити все живе Землі.
- Розмова про забруднення довкілля.
- Я про свою веду про те,
Що вся Земля – наш спільний дім,
Наш добрий будинок, просторий будинок,
Ми всі з народження у ньому живемо.
Земля не спить, і щодня
Дивиться у вічі своїх дітей.
– Як ви вважаєте, чому планета Земля є нашим спільним будинком? (Земля – будинок людей і тварин, оскільки ми у ньому живемо.)
- Хлопці, якою ви собі уявляєте нашу планету, чим вона багата? (Земля багата своєю природою: лісами, луками, морями, річками…)
– А чи гарна природа нашої планети? Чим? (Відповіді дітей). Планета Земля, де ми живемо, величезна і прекрасна! Завжди приємно послухати співи птахів навесні, на зорі побачити промені сонця, взимку спостерігати, як падають перші сніжинки.
Чи можна сказати, що людина та природа єдині? (Докази дітей).
Висновок: Людина є частиною всього навколишнього світу. І природа стала нашою домівкою, а ми стали господарями в ньому.
– Напевно, немає такої людини, яку зовсім не хвилювала доля навколишньої природи. Екологічна криза, що загрожує нашій планеті, змушує замислитися над цією проблемою.
– Які можна назвати екологічні проблеми? (Відповіді дітей)
- забруднення річок, озер;
- вирубування лісів;
- забруднення повітря;
- накопичення сміття;
- отруєння ґрунту;
- нестача питної води;
- зникнення деяких видів рослин та тварин з обличчя Землі.
Ми довго жили уявленнями про те, що природа вічна, нескінченна, невичерпна, щедра і завжди обсипатиме безкоштовними подарунками людини. Однак часом і дорослі, і діти бездумно поводяться до неї.
На жаль, не всі хочуть берегти планету Земля.
– Щороку від забруднення довкілля гине 8000 людей.
За рік один мешканець Планети викидає тисячу кілограмів сміття. Тим самим він забруднює повітря та ґрунтові води.
80% всіх захворювань передається через вживання забрудненої води – від цього вмирає 25 мільйонів людей.
– Припускають, що 8 мільйонів людей до 2040 року загине від смогу, що висить над нашою планетою.
– Чоловік і до моря дістався. Ось до самого горизонту море вкрите чорними шматками мазуту завбільшки з горошину і навіть з картоплини. Гинуть мешканці океану. Але люди не звертають уваги на красу.
– У спекотних країнах зникають чудові ліси. Це одне із чудес природи. Тут живе більше половини тварин, рослин та грибів, які є на Землі. Люди знищують ліси заради деревини, щоби прокласти дорогу, розорати поле.
Щодня під пилкою вмирає 5 мільйонів дерев.
– Люди на Землі бувають різні – добрі та злі, уважні та неуважні, дбайливі та байдужі, егоїстичні та щедрі. Те, що люди зробили з природою-це жахливо! Що ми маємо без природи? Без повітря? Без води, співу птахів, аромату лук, шелесту листя? І все це дарує людям природа. Все, що від нас потрібно, тільки дбайливо ставиться до неї.
- Перегляд відеосюжету «Екологія Землі»
- Гра "Якщо я прийду в лісок".
- Ми звикли вважати, що природа всесильна, забуваючи при цьому, що вона тендітна і вразлива. Часто, гуляючи в лісі, засмагаючи на пляжі, ми залишаємо після себе не згашене багаття, кидаємо сміття, шумимо і зовсім не замислюємося над тим, що ми прийшли в гості до природи, а в гостях потрібно поводитися культурно.
Зараз ми перевіримо, чи знаєте ви правила поведінки у лісі.
Для цього пограємося з вами у гру «Якщо я прийду в лісок». Я говоритиму вам свої дії, а ви відповідати, якщо я робитиму добре, говоримо так”, якщо погано, то всі разом говоримо “ні”!
Якщо я прийду в лісок
І зірву ромашку? (ні)
Якщо з'їм я пиріжок
І викину папірець? (ні)
Якщо хлібчик шматок
На пеньку залишу? (так)
Якщо гілку підв'яжу,
Кільок підставлю? (так)
Якщо розведу багаття,
А гасити не буду? (ні)
Якщо сильно настираю
І прибрати забуду, (ні)
Якщо сміття приберу,
Банку закапаю? (так)
Я люблю свою природу,
Я їй помагаю! (так)
- Розмова про знищення тваринного та рослинного світу.
Кілька років тому вирішили знищити вовків, щоб вони не чіпали худобу.
– Волков знищили, і у 15 разів зросла кількість хворих на диких тварин. Вовків теж не можна знищувати, адже вони – санітари лісу!
– Якось у Китаї вирішили знищити горобців за те, що вони клювали зерно на полях. Воробйов занапастили, з'явилися попелиці, комахи та знищили поля.
– На одному острові вирішили знищити комарів. Застосували отрутохімікати.
Комарі загинули, нічого стало їсти іншим тваринам.
У природі всі важливі! Все взаємопов'язане.
- Хлопці, а хто знає, що таке Червона книга природи? (відповіді дітей )
Правильно – це книга, до якої заносять рідкісні види рослин та тварин. Червоний колір – сигнал тривоги, заборони, зрозумілий людям усього світу. Представників природи, занесених до цієї книги охороняти потрібно особливо дбайливо. Адже всі ці мешканці приносять велику користь людям.
– Сова знищує протягом року близько 1000 гризунів. Якщо врахувати, що кожна миша може з'їсти за рік один кілограм зерна, то, отже, одна сова врятує за рік тонну хліба!
– У зозулі незвичайний апетит: за годину вона може з'їсти сто гусениць. Якщо лісі з'являється велика кількість комах – шкідників, вона розправляється із нею протягом кількох днів.
– Ластівка за літо ловить від півмільйона до мільйона всяких комарів, мошок, попелиць.
– Жаби знищують не лише шкідливих комах, а й слимаків, а це найнебезпечніші вороги полів та городів.
– Кажани очищають місцевість від малярійних комарів. За годину нічного полювання кажан може спіймати та з'їсти 160-170 комарів.
– Якби людина завжди охороняла, те, що її оточує, можливо, досі на землі жили всі ті тварини та рослини, яких ми вже більше ніколи не побачимо – адже люди знищили їх.
Але берегти треба не тільки рідкісні види, що зникають. Охорони потребують всі тварини, птахи, комахи, а також рослини, які зустрічаються на Землі.
– Подивіться, скільки тут квітів. А ви їх, хлопці, знаєте?
Вгадайте, яка це квітка.
Загадки:
1.Колоситься в полі жито.
Там, у житі, квітку знайдеш.
Яскраво-синій та пухнастий,
Тільки шкода, що не запашний.
(Волошка)
2.Синенький дзвінок висить,
Ніколи він не дзвенить.
(Дзвіночок)
- Квіточка ця блакитна
Нагадує нам із тобою
Про небо - чисте-чисте,
І сонечку променистим.
(Незабудка)
4.Навесні від снігу очищаються
І хвоя, і хмиз.
І першим з'являється
У проталіні ... (Пролісок)
- З цибулини виріс
Але в їжу негож.
На яскраву склянку
Квітка та схожа. (Тюльпан)
- На листочках там і тут
Фіолетовий салют.
Це у теплий травневий день
Розпускається ... (Бэзель)
- На лузі та в полі
Ми його зустрічаємо,
Пелюстки білі
Ми на ньому вважаємо,
Серцевинка жовта
У квітки того,
Наче крихта сонечка
Забралася до нього. (Ромашка)
- Я кулькою пухнастою
Білію в полі чистому,
А дмухнув вітерець –
Залишилася стеблинка. (Кульбаба)
- Узагальнення.
– Природа для людини має велике значенняадже це наш спільний будинок і тільки самі люди можуть виправити свої помилки. Що ми можемо зробити, щоб не зруйнувати свій будинок, зберегти природу? (Відповіді дітей)
- Не лови диких тварин і не неси їх додому.
- Не ламай гілки дерев та чагарників.
- Чи не рви в природі квіток.
- Не лови метеликів, джмелів, бабок та інших комах.
- Не вбивай жаб та жаб.
- Не розоряй пташині гнізда.
- Не сміти, побачив сміття – збери.
- Підсумок заняття. Рефлексія.
– Ми сьогодні багато говорили про те, що треба берегти природу, берегти нашу землю. Бережіть кожне дерево, кожен кущик! Не рвіть квіти, не ламайте дерева, не розоряйте гнізда, не смітіть.
– Як змінилося ваше ставлення до природи після цього уроку? Що ви вирішили собі?
А.Є. Бузауова
вихователь,
Жамбилська обласна
спеціальна корекційна
школа-інтернат «Мейірім»
для глухих і слабочуючих дітей,
0 Земля - наш спільний будинок
Росія, Краснодарський край, Кущівський район, Станиця Шкуринська
Державна бюджетна спеціальна (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостямиздоров'я загальноосвітня школа – інтернат VIIIвиду станиці Шкуринської Краснодарського краю
Вихователь
Мовчан Інна Олександрівна
Земля – наш спільний будинок
формувати екологічну свідомість та почуття поваги до планети Земля;
Дидактичні: актуалізувати знання учнів про екологію; удосконалювати знання про правила поведінки людини у природі
Виховні: виховати прагнення поширення екологічних знань та особистої участі у практичних справах захисту навколишнього середовища;
виховувати дбайливе ставлення до природи, почуття відповідальності за навколишній світ; вчити бачити прекрасне в навколишньому світі.
Корекційні: активізувати увагу учнів; розвивати процеси пам'яті, уяви; удосконалювати розумові операції; вміння порівнювати, узагальнювати, робити висновки; встановлювати причинно-наслідкові залежності; удосконалювати мовну діяльність ( виразне читання, розширювати, збагачувати словниковий запас); розвивати соціальний інтелект учнів (уміння використовувати набуті знання та вміння у повсякденному житті.)
Оформлення:
Великий плакат, на якому зображено земна куля. Фонограма мелодій: А.Пугачова – виконання пісні «Летіть птахи», Поль Моріа – «Токката»; барвисті зображення тварин, рослин, птахів, цитати до відділів розслідування.
Методи навчання: словесні, наочні, практичні.
Методичні прийоми: вірші, діалог, гра, екологічна сценка.
Структура заняття:
I. Організаційний момент.
II. Вступна частина
III. Основна частина.
Подання теми заняття.
Звіт відділу «Повітря»
Звіт відділу – «Земля»
Фіз. Хвилинка
Звіт відділу – «Ліс»
Звіт відділу – «Вода»
Гра «Це залежить від кожного з нас»
Етюд «Горить свічка»
IVПідсумок.
Хід заняття
I. Вступне слово:
Здрастуйте хлопці, шановні гості. Діти витягніть, будь ласка, свої долоні. (Під звуки спокійної музики кладу кожному з них на долоню по горошині) Розгляньте уважно, на що, на ваш погляд, схоже це маленьке зернятко гороху? (Варіанти відповідей).
Усі ваші відповіді можна вважати правильними. Та горошина схожа на маленьку копію нашої планети Земля, так вона виглядає, якщо дивитися з космосу. Зверніть увагу на наш екран. (Обговорити з хлопцями вигляд Землі, що є на що схожа і т.д.)
Яка прекрасна планета, коли на неї дивишся з космосу. З висоти 300–350 кілометрів перед нашими очима оживають материки та океани, гори та рівнини, пустелі та річки, ліси та озера.
Основна частина.
Чи знаєте ви, хлопці, яке міжнародне свято відзначають на всій планеті 22 квітня? Правильно – Міжнародний день Землі – свято чистої Води, Землі та Повітря. Як ви вже зрозуміли, ми підійшли до теми нашого заняття: Земля - наш спільний будинок.
Цей день нагадує про страшні екологічні катастрофи (що таке, екологічна катастрофа? День, коли кожна людина може замислитися над тим, що вона може зробити у вирішенні екологічних проблем. На нашій планеті зовсім недавно трапилося велике лихо, екологічна катастрофа - страшний землетрус? Де воно сталося? Правильно у Японії. Подивіться страшні наслідки цієї катастрофи. Що ви бачите на екрані? (картинки зі слайду обговорення)
Звучить тиха музика. Дитина виходить з земної кулі в руках. (Костюм Землі)
Я – Земля, я – Земля, я – Земля,
Втома моя безмежна!
Про стогін мій не спробуйте.
Люди моєї планети!
Планета у небезпеці!
Кромса крига, міняючи рік,
Твердите Ви, що справ не навперейми,
Але ви ще попросите прощення у цих річок,
Барханів та боліт,
У самого гігантського сходу,
У найдрібнішого малька,
Але Вам про це думати не хочеться,
Зараз Вам не до цього поки що...
Земляни, Ви чуєте мене?
Прийдіть на допомогу! (стоїть на місці)
Вихователь. Діти, з нами говорить наша Земля. Що з нею відбувається? Чому вона кличе нас на допомогу? Чому вона така виглядає? Чи готові ви їй допомогти? (Земля сідає на місце, глобус ставить на середину столу хлопців)
Як багато запитань. А як знайти на всі ці питання відповіді? А допоможе нам детективне агентство, створене нами, яке провело власне розслідування з 4 відділів. Отже, на порядку денному: звіт експертних груп з тем:
1 відділ «Повітря» представники розслідування – Верещагін Ст., Долгов Ст.
2 відділ "Земля"» представники розслідування – Грабко. О, Лутинська Н.
3 відділ розслідування «Ліс» представники розслідування Трублаєвич Д., Ковальов К., Бойко Д.
4 відділ розслідування «Вода» представники розслідування Трублаєвич Д., Лутинська Н. Кожен із вас розповість про результати власного розслідування, і дізнаємося чим же ми всі можемо допомогти нашій Землі! Ну, що в дорогу!
Вихователь.
Все живе дихає повітрям. І це повітря має бути чистим. Але він не завжди буває таким. Чи знаєте ви, що міститься у повітрі?
Звіт першого відділу, який провів розслідування на тему – «Повітря»
Детектив Верещагін В.. У повітрі містяться мікроби – дуже маленькі, живі. Серед них є такі, що спричиняють хвороби, наприклад, грип. Коли в кімнаті багато людей, а вікна зачинені, бактерій може накопичитися дуже багато. На всі предмети з повітря осідає пил, і мікроби в ньому накопичуються.
Вихователь. Що ж потрібно зробити, щоб бактерій було менше, хлопці? (відповіді дітей) (провітрювати кімнату, проводити вологе прибирання, не смітити, не палити в лісі, мити руки з милом, дотримуватися чистоти та порядку та багато іншого)
Детектив Долгов У. Кисню Землі стає дедалі менше, а вихлопних газів, металургійних заводів і хімічних фабрик, транспорту дедалі більше.
Детектив Верещагін В. Ще дуже добре відчищають повітря рослини. Вони збирають на листя шкідливі речовини, які у повітрі опиняються разом із димом заводів та фабрик. Тому в великих містахмає бути багато зелені, а нам усім треба дбати про збереження рослин.
Вихователь. Хлопці пропоную провести експеримент. Хочете дізнатися яким буває повітря, якщо поряд розташована фабрика, завод чи просто проїхав автомобільний транспорт?
Демонстрація досвіду: Мені для досвіду знадобиться свічка, сірники, фарфорова чашка. Свічку запалюю. Що ви бачите? (Полум'я, потоки гарячого повітря, іноді димок). Потім торкаюся полум'ям свічки до дна нашої чашки близько хвилини тримаю чисту порцелянову чашку (відстань між кінчиком полум'я та дном чашки – 2-3см). Що з'являється на дні? На дні чашки з'являється кіптява, є бажання в когось або помацати? Хлопці це кіптява - речовина, що утворюються в результаті згоряння палива (в даному випадку - парафіну, з якого зроблена свічка). Так ось частинки кіптяви, гару не важливо від чого вони походять: від свічки як у нашому досвіді, від фабричних труб, від автомобіля, що проїжджає поряд, або багатьох інших шкідливих нашій атмосфері організацій, осідають на поверхні будівель, листі рослин, потрапляють у легені людини.
Ну, і як вам результати нашого експерименту? Як же боротися нам із такими екологічними проблемамиадже ми не зможемо вже прожити без автомобілів, фабрик, заводів, які дають роботу вашим батькам. Що ж робити? (насаджувати більше дерев, боротися з промисловими організаціями які забруднюють довкіллявступати в спільноти екологів на захист природи.
Вихователь. Запам'ятайте перше правило. «Повітря має бути завжди чистим».
Вихователь.
Пропоную прослухати результати розслідування відділу «Земля» детектив Грабко О. будь ласка, починай свій звіт:
Блакитна точка,
У нескінченному морі,
Немає рідної клубочка,
У космічному просторі.
Проросла травою,
Ожила струмками.
І мене з тобою,
Укрила небесами.
Гори, океани,
Річки та поля,
Загадкові країни,
Будинок рідний...
ЗЕМЛЯ.
Детектив Лутинська Н. З усіх природних ресурсівНашої планети найбільше багатство – земля. Вона наша годувальниця. Ми повинні берегти землю, дбати про неї, множити її родючість.
Вихователь. Якої шкоди люди можуть завдати Землі?
Детектив Грабко О.. Вони руйнують верхній родючий шар землі, надмірно удобрюють її хімічними добривами. Цим завдають шкоди землі та здоров'ю людей.
Лутинська Н..
Вона нам не шкодує нічого,
Даруючи свої безсмертні дари,
І вимагає натомість лише одного:
Щоб люди були до неї добрі.
Будь вдячний кожному клаптик землі,
Куди ступав ти на віку.
Земля тобі дарує благодать,
Дає тобі все, що може дати.
Запам'ятайте правило №2 «Землю загубиш – нову не купиш!».
Фізмінутка.
Вихователь. Якщо подивитися довкола можна побачити багато різного, цікавого. На початку сьогоднішнього заняття ми з вами розглянули модель Землі – хтось згадає, що це була за модель. Правильно – зернятко гороху. Діти, підніміться зі своїх місць, підійдіть і давайте разом зі мною відпочинемо.
Кожному з вас я даю по повітряній кульці- Чи схожі ці кульки на копію моделі Землі? Уявіть, що від рук залежить життя Землі.
Як ви його тримаєте (акуратно, боячись упустити)
Підніміть вашу землю до променів сонця, покажіть сонцю нашу планету з усіх її сторін. (перебираємо пальцями кульку по колу)
Похитали руки як дерево, коли на нього дме вітер.
Протягніть руки все до мене, давайте торкнемося одночасно один одного.
Поверніть ліворуч
Поверніть праворуч.
Притисніть землю до свого серця.
Погладьте землю ніжно, з любов'ю.
Поверніться до свого сусіда, доторкніться кулею до кульки.
Обміняйтесь своїми кулями.
Зберемо одну велику, загальну модель Землі. Подивіться, яка вона у нас велика, різноманітна. Сподобалася наша планета, молодці. Хлопці, давайте подаруємо нашим гостям частинку Землі – наші кульки.
Відпочили. Продовжуємо.
Вихователь.
Важко уявити Землю без лісів. Ліс – чудовий витвір природи. Ліси прикрашають землю. «Вони вчать людину розуміти прекрасне і вселяють йому великий настрій», - писав А.П.Чехов.
Переходимо до звіту детективів, які проводили розслідування. Отже, тема – «Ліс»
Детектив Трублаєвич Д.Ліс – це легені нашої планети. Люди не можуть обійтись без лісу. Адже листя дерев, трави поглинають вуглекислий газ, який ми вдихаємо і який виробляють заводи, фабрики і виділяють кисень, яким ми дихаємо. Якщо людина без їжі може прожити більше місяця, без води – 5 днів, без кисню – трохи більше 3 хвилин. Ось чому такий важливий для людини ліс, ось чому його треба охороняти та берегти. (Сідає)
Ведучий. Чи знають, що існують правила поведінки в гостях? (Запитати дітей) У гостях не можна кричати. Зайшовши в квартиру, треба привітатися. Чемна людина завжди приємна господарям, і вони запросять її ще не раз. Пам'ятай, що й у лісі ти теж у гостях у природи, у тих, хто тут живе: у птахів, у звірів, у жуків, у метеликів, у метушливих мурах, у стрибучих коників. Є правила ввічливості, яких треба дотримуватись, коли ти приходиш у гості до природи. Тут не можна поводитись, як на думку піде. Хлопці приготували вам сценку під назвою «Туристи»
Cцінка
Турист (1):
Сьогодні ми прийшли піти.
Благо ліс – рукою подати!
Закупили все поспіль:
Їжу, сірники, лимонад.
Турист (2):
Свіжий вітер порушить
Наш здоровий апетит!
А пакети, банки, склянки
Ліс великий, він умістить!
Ліс він чий?
Нічого!
Хором із дітьми(хором):
Нічого!
Турист (1):
Розташуємося швидше!
Тут уже нам не завадять
Пали і лий, рубай і бий!
Турист (2):
Урни нема! Неси до кущів!
Ми з природою на “ти”!
Турист (1):
Банки в землю закопаємо,
Сміття розкидаємо птахам,
У річку скинемо всі пляшки,
В море нехай пливуть посилки!
Турист (2):
Ми – царі! Мовчи природа!
Все тут наше – ліс та води!
(Звучить весела музика. Туристи (1 –4) розкидають сміття, з'являється Планета Земля)
Планета Земля:
Що за шум у моєму лісі?
Що трапилося, не зрозуміємо.
Хто тут усе переламав?
Розкидав та не зібрав?
За таку поведінку
Вас судити – моє рішення!
Турист (1):
Що ти, що ти, люба!
Ми не знали, пошкодуй!
Ведучий.Можна зберегти і ліс, і сад, і річку, і все, що оточує нас, якщо засвоїти ряд нескладних правил поведінки на природі, правил, виконання яких має стати природним для кожного з нас, як звичка говорити “дякую”.
Планета Земля:Ану, принесіть підручник екологічної грамотності. Ми навчимо горе – туристів, як треба поводитись у лісі.
Туристи читають по черзі читають фрази зі слайду.
- Чи не рвіть квіти.
Не розоряйте мурашники.
Не ламайте гілки дерев та чагарників.
Не ушкоджуйте кору дерев.
Не розводьте багаття у лісі.
Не збивайте гриби, навіть неїстівні.
У лісі, на природі забороняється здіймати крик і шум.
Відпочиваючи у лісі, не залишайте після себе сміття!
Планета Земля: Ось ми й познайомили вас із основними правилами поведінки у лісі.
Турист (1):Дякую вам, ви навчили нас, як поводитися в лісі. Ми назавжди запам'ятаємо ці правила і виконуватимемо їх.
Турист (2):Давай приберемо все за собою і впорядкуємо лісову галявину.
Планета Земля
О людина!
Природа - мати ні річок і морів
Від очей твоїх не ховає,
Ні рослих трав, ні синяв небес.
Ціни його, довіри природи,
Не підведи її. (Сідає)
Планета Земля. Запам'ятайте правило №3 «Ціні все живе поряд із собою!
Вихователь. Четвертий етап нашого розслідування «Вода» звіт надали: детектив Трублаєвич Д., Лутинська Н.В.
Ви чули про воду
Говорять вона скрізь!
У калюжі, в морі, в океані,
І у водопровідному крані.
Як бурулька замерзає,
У ліс туманний заповзає
Льодовиком у горах зветься,
Стрічкою сріблястою в'ється.
Ми її не помічаємо,
Ми звикли, що вода-
Наша супутниця завжди.
Без мене вам не вмитися,
Ні наїстися, ні напитися.
Смію вам я доповісти:
Без води нам не прожити!
Детектив Трублаєвич Д. Вчені підрахували, що щороку у всьому світі до водойм потрапляє стільки шкідливих речовин, що ними можна було заповнити 10 тисяч товарних поїздів. Навіть у водах Північного Льодовитого океану знайшли залишки прального порошку.
Вихователь. Вода друга за важливістю речовина на Землі, після кисню, - речовиназвичне та незвичайне. (Крутіт глобус) Більша частина планети блакитна. Погляньмо на глобус, синім кольором позначена вода. А зеленим, жовтим та коричневим суша. Що більше на нашій планеті?
Діти:Більше води.
Учень. Не витрачайте воду марно! Бережіть її!
Вихователь. На цьому звіти нашого розслідування добігли кінця. Нагадайте мені, за яким напрямом вони сьогодні велися:
- 1 етап - "Повітря". Що зрозуміли?
- 2 етап "Земля". Що зрозуміли?
- 3 етап "Ліс". Який висновок собі зробили?
- 4 етап "Вода". Що зрозуміли?
Планета Земля. Дуже дякую, хлопці ви мені допомогли.
Вихователь. У закріпленні пропоную пограти!
Гра "Це залежить від кожного з вас".
Вихователь. Після сказаної фрази ви маєте сказати відповідне слово – «добре», позитивний вплив на природу; "погано", негативний вплив на природу.
Забруднення води та повітря заводами та фабриками
Залишати сміття у лісі
Розвішувати годівниці та будиночки для птахів
Браконьєрство
Очисні фільтри на трубах заводів
Створення заповідників
Посадка дерев
Руйнування пам'яток природи та культури
Обладнати та очищати місця відпочинку
Ламати рослини, зривати квіти
Оберігати та підгодовувати тварин та птахів
Турбувати тварин, руйнувати мурашники, пташині гнізда
Оберігати рослини, милуватися красою квітів у природі, ходити стежками
Вихователь:
Молодці! Ось і закінчилося наше заняття. Сподіваюся, що, дізнавшись трохи більше про складне і різноманітне життя природи, ви вчитиметеся дбайливому ставленню до всього живого, що нас оточує, до тих, чиє життя безпосередньо залежить від людини, а значить від нас з вами. Підійдіть, хлопці, все до нашої Землі. Візьміться за руки, давайте утворимо коло, адже він символізує єдність, силу, захист, так захистимо нашу планету Земля!
Етюд "Горить свічка (Земля в руках тримає запалену свічку)
Пропоную кожному з вас відповісти на запитання: Що для Вас Земля?
- "Не буде Землі не буде і нас"
- "Земля як мама"
- Земля наша опора і надія »
- "Земля наш спільний будинок"
- "Потрібно берегти і охороняти нашу планету Земля"
Вихователь.Ви погоджуєтесь з цими висловлюваннями? Давайте пам'ятати, що наша планета – наш спільний будинок, це земля і твоя, і моя. Будьте ласкаві один до одного і не завдавайте зла ні природі, ні людям! А ми з вами на цьому прощаємося, дякую за увагу до нових зустрічей.
Список литературы:
- О.М. Захлібний "Книга для читання з охорони природи", "Москва просвітництво" 1986 стор 75-132.
- У гармонії з природою/Ред. - сост.Л.І.Жук - Мн.: Изд. ТОВ "Красіко-Принт", 2002
- Рижова Н.А. "Не просто казки ..." Екологічні оповідання, казки та свята - М.: Лінка - Прес, 2002
- Екологічні спектаклі / Ред.
- Мартинова « Позакласна роботау школі. Позакласні заходив початковій школі». Ігри, вікторини, класний годинник, свята.
Державна бюджетна спеціальна (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я загальноосвітня школа – інтернат VIII виду станиці Шкуринської Краснодарського краю
