Звернення Пушкіна до одягу Горація, до якої до нього зверталися і Ломоносов, і Державін, не можна назвати випадковим, тема поета та поезії займає велике місце у його творчості, різні рокижиття він по-різному розкривав її, але вірш "Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний ..." став ніби підбиттям підсумків прожитого життя, хоча, звичайно, в момент його створення воно навряд чи сприймалося поетом саме як поетичний заповіт.
Пушкін, як та її знамениті попередники, істотно змінює головну думкуГорація, на перше місце в оцінці творчості поета він висуває не естетичні, а морально-естетичні критерії, пов'язуючи значення поетичної творчості з визнанням його "народом" ("До нього не заросте народна стежка"). " Нерукотворний пам'ятник " - поезія, створення духу і душі - виявляється вище земної слави, і з допомогою образу, який прославляє Олександра I ( " Олександрійський стовп " - колона-пам'ятник імператору Петербурзі), поет стверджує перевагу влади духовної з усіх іншими формами влади.
У другій та третій строфах ліричний геройпояснює, чому смерть не в змозі перемогти його поезію: "душа в заповітній лірі Мій порох переживе і тління втече...". Збережена у творчості душа поета стає безсмертною, бо творення цієї душі затребувані. Коли ліричний герой стверджує, що "Слух про мене пройде по всій Русі великій", він має на увазі, що його твори виявляться життєво необхідними і "поїту", і кожному, хто вміє читати і цінувати художнє слово людині, ким би він не був, до якому б народу не належав, тому що всіх їх поєднує Слово, служінню якому було віддано його життя.
Орієнтація на читача ("любий я народу"), вміння зрозуміти його і розділити його думки і почуття, невіддільність долі своєї від долі народної і служать для ліричного героя запорукою впевненості в тому, що його "пам'ятник" необхідний народу: "І довго буду тим люб'язний я народу, Що добрі почуття я лірою пробуджував, Що в мій жорстоке століттяпрославив я Свободу І милість до занепалих закликав". У цих рядках представлена "поетична програма" Пушкіна, його уявлення про сутність поезії.
Остання строфа вірша "Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…" - звернення до Музею, в якому ліричний герой однозначно стверджує найвище призначення поезії, її божественне начало: "Велінню божу, о муза, будь слухняна...". Ось що дає художнику сили творити, всупереч хулі та ганьбу, - усвідомлення того, що ти не маєш влади у своїй долі, що є втіленням Божого, людям непідвладного, задуму, Божої волі! Тому і суд людський ("хвала і наклеп") не може хвилювати поета, що виконує вищу волю і лише їй підпорядковується у своїй творчості.
У вірші "Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний ...", аналіз якого ми провели, Пушкін стверджує велич поетичної творчості, заснованого на усвідомленні свого призначення та вірному служінні інтересам Поезії та народу, який і є єдиним, хоч і не завжди справедливим, суддею поета.
Яке починається зі слів «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний...». Це справді одне з найвідоміших віршів великого поета. У цій статті ми проведемо аналіз вірша Пушкіна «Я пам'ятник собі спорудив…», поговоримо історію створення і композиції вірша.
Історія створення, композиція та проблематика
Вірш «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний...» написано протягом року до смерті Пушкіна, тобто. 1836 року. Є прототипом вірша Державіна "Пам'ятник". Але Ходасевич вважав, що цей вірш написано у відповідь до вірша друга-ліцеїста Дельвіга. Цей вірш ясно показує, чи не дарма вважають, що як правителем був Олександр I, так найкращим поетом був Пушкін.
Якщо проводити аналіз жанру вірша «Я пам'ятник» Пушкіна, варто відзначити, що це Ода. У ній є епіграф. Як жанр, ода сформувалася саме після пушкінського "Пам'ятника".
Віршований розмір - ямб, строфи написані катреном. Застосування слов'янізмів додало пафосу, якраз характерного для такого урочистого жанру. Ритміка твори задається як рахунок віршованого розміру, а й з допомогою анафори. При використанні такого засобу художньої виразностівиділяється ударна позиція рядка.
Головна тема - поет та поезії, призначення творчої людиниу суспільстві. Пушкін переосмислює насущні проблеми та підбиває підсумок свого призначення. Поет хоче, щоб його творчість запам'яталася на віки, щоб його пам'ятник став надбанням людства та культури Російської держави. Пушкін упевнений, що поезія безсмертна та вічна.
Загальний аналіз вірша «Я пам'ятник» Пушкіна
Перша строфа вказує на значущість творчості Пушкіна, саме про те, що його пам'ятник вищий за "Олександрійський стовп". Це колона, встановлена на честь імператора Петербурга. Далі йде аналогія поета з пророком, де він передбачає свою популярність по всій Росії. У Радянському Союзі творчу спадщину Пушкіна було перекладено багатьма мовами братніх народів. У IV строфі Пушкін дає оцінку своєї творчості.
Він вважає, що заслужив народну любов своєю людяністю та добротою творів. Він затятий захисник декабристів та революціонерів. Для цих відважних людей поет – ковток надії та вірний учитель та наставник. Пушкін по-справжньому заслужив народне кохання
В останній строфі, він звертається до своєї музи, закликаючи її приймати, не соромлячись хвалу і славу, адже Пушкін вважає себе справді гідним поетом цих лаврів. Він як промінчик у темному царстві заздрісників. Під час прочитання вірша виникає відчуття, що це урочиста ода чи ода прославлення. Наприкінці, Пушкін закликає людей до загального прощення, смиренності, спокою, залишивши всю злість позаду.
У цій статті ми провели порівняно невеликий аналіз вірша «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…» Пушкіна. Безумовно цей твір заслуговує на нашу увагу. Будемо раді, якщо наш розбір цього вірша допоміг. На нашому сайті ви можете знайти багато інших аналізів творів, зокрема творів Олександра Пушкіна. Для цього завітайте до розділу «Блог» на нашому сайті.
«Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…» О.Пушкін
Exegi monumentum.
Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний,
До нього не заросте народна стежка,
Піднявся вище він головою непокірною
Олександрійський стовп.Ні, весь я не помру - душа в заповітній лірі
Мій порох переживе і тління втече -
І славний буду я, доки в підмісячному світі
Живий буде хоч один поет.Слух про мене пройде по всій Русі великій,
І назве мене кожну сущу в ній мову,
І гордий онук слов'ян, і фін, і нині дикий
Тунгус і друг степів калмик.І довго буду тим люб'язним я народу,
Що добрі почуття я лірою пробуджував,
Що в моє жорстоке століття я прославив свободу
І милість до занепалих закликав.Веленю божію, о муза, будь слухняна,
Образи не боячись, не вимагаючи вінця;
Хвалу і наклеп прийми байдуже
І не оспорюй дурня.
Після трагічної загибелі Олександра Сергійовича Пушкіна 29 січня 1837 серед його паперів було виявлено чернетку вірша «Я пам'ятник спорудив собі нерукотворний», датованого 21 серпня 1836 року. Оригінал твору було передано поету Василю Жуковському, який вніс у вірш літературне виправлення. Згодом вірші були включені до посмертної збірки творів Пушкіна, яка побачила світ у 1841 році.
Існує низка припущень, пов'язаних з історією створення цього вірша. Дослідники творчості Пушкіна стверджують, що твір «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний» є наслідуванням творчості інших поетів, яких Пушкін просто перефразував. Наприклад, аналогічні «Пам'ятники» можна знайти у Гавриїла Державіна, Михайла Ломоносова, Олександра Востокова та Василя Капніста – блискучих літераторів 17 століття. Однак багато пушкініст схильні вважати, що основні ідеї для цього вірша поет почерпнув в оді Горація під назвою «Exegi monumentum».
Що саме спонукало Пушкіна створити цей твір? Сьогодні про це можна лише здогадуватись. Проте сучасники поета досить прохолодно поставилися до вірша, вважаючи, що вихваляти свої літературні таланти щонайменше некоректно. Шанувальники творчості Пушкіна, навпаки, побачили у цьому творі гімн сучасної поезіїта перемогу духовного над матеріальним. Однак серед близьких друзів Пушкіна взагалі існувала думка, що твір сповнений іронії і є епіграмою, яку поет адресував самому собі. Тим самим він ніби хотів підкреслити, що його творчість заслуговує на набагато більш поважне ставлення одноплемінників, яке має бути підкріплене не тільки ефемерним захопленням, а й матеріальними благами.
На користь «іронічної» версії появи цього твору говорять і нотатки мемуариста Петра Вяземського, який підтримував із Пушкіним дружні стосункиі стверджував, що слово «нерукотворний» у тих твори зовсім інший зміст. Зокрема, Петро Вяземський неодноразово заявляв, що у вірші йдетьсязовсім не про літературну і духовну спадщину поета, тому що свої вірші «він писав не чим іншим, як руками», а про його статус у сучасному суспільстві. Адже у вищих колах Пушкіна недолюблювали, хоч і визнавали за ним безперечний літературний талант. Але водночас своєю творчістю Пушкін, який встиг за життя здобути всенародне визнання, не міг заробити собі на життя і був змушений постійно закладати майно, щоб хоч якось забезпечити гідний рівень існування своєї сім'ї. Це підтверджує і розпорядження царя Миколи I, яке він віддав після смерті Пушкіна, зобов'язавши зі скарбниці сплатити всі борги поета, а також призначити утримання його вдові та дітям у розмірі 10 тисяч рублів.
Крім цього, існує і «містична» версія створення вірша «Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний», прихильники якої переконані, що Пушкін передчував свою загибель. Саме тому за півроку до смерті він написав цей твір, який, якщо відкинути іронічний контекст, можна розцінювати як духовний заповіт поета. Понад те, Пушкін знав, що його творчість стане взірцем для наслідування у російській, а й у зарубіжної літератури. Існує легенда про те, що загибель на дуелі Пушкіну від руки красеня-блондина передбачила ворожка, і поет знав не лише точну дату, а й час смерті. Тому подбав про те, щоб у віршованій формі підбити підсумок свого життя.
Як би закріплює результати своєї поетичної творчої діяльності. Він ясно дає зрозуміти, що його поезія ще довгий час славитиметься серед навколишнього народу, всі пишатимуться його написаними шедеврами і вихвалятимуться його віршуванням.
Поет пише у рядках про «Пам'ятнику», який він сам собі спорудив і який відрізняється здатністю відчувати свою свободу, незалежно ні від кого, як пишеться в рядках: «Піднісся вище він головою непокірної Олександрійського стовпа». Пушкін хоче показати, що його творчість назавжди залишиться в серцях багатьох людей, з якими він близький за духом, яких він любить і для них складає свої твори.
Всі його праці були створені не заради того, щоб потім у майбутньому він мав велику славу, а його метою була загальна вдячність і любов читачів, що було для нього безцінним щастям. Адже поезія для нашого письменника вважалася безоплатною роботою для всього наступного покоління.
У цьому вірші є два прояви інтонації написаного і мається на увазі різна характеристика слова. З одного боку можна порадіти тому, що майстерність мистецтва поезії здатна відкластися в серцях багатьох людей і це житиме вічно, як звучить у рядках «До нього не заросте народна стежка», а з іншого боку це було останнім висловлюваннямПушкіна, майже перед смертю, де він підбиває підсумки своєї творчості.
Даний твір написано з нескінченною відданістю своєму народу, а також Росії і, безперечно, він з гордістю може сказати, що всі зобов'язання він виконав, у які вклав велику частку відповідальності за все, що він робив. Ще раз, озираючись назад, Пушкін з упевненістю каже, що його душа, поглинена здатністю писати і складати пронесеться через багато років, навіть не відчуваючи ні на хвилинку, що поета немає. Він є і буде у своїх віршах і творах, які є унікальними і неповторними, що несе в собі життєву енергетику, що манить своїм незгасаючим тяжінням.
Пушкін у своєму вірші «Пам'ятник» також оцінює свої твори як поважне та людське ставлення до всіх оточуючих, волелюбної атмосферою життя і він звеличував свободу, хоча на той час це було досить небезпечним моментом у всій країні. Тут поет намагається нам повідомити про те, що він відрізняється самостійністю у прийнятті рішень і не схильний до впливу інших людей. Він має свою думку, яку він відстоює до кінця.
Я вважаю, що творчий процес Пушкіна заслуговує на повагу, тому що він вчить нас любити наше життя і жити в добрі та світі, нічого не просячи натомість, а просто робити все по-людськи, не завдаючи нікому шкоди.
Розділи: Література
Цілі:
- Створити у поданні учнів образ А.С. Пушкіна.
- Розглянути вірш Пушкіна “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…”.
- Розвивати навички порівняльного аналізу.
Обладнання:
- тексти вірша А.С. Пушкіна “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…” та Державіна “Пам'ятник”;
- план зіставлення віршів;
- мультимедійний проектор, на дошці записано епіграф.
Випереджувальне завдання:один із учнів готує повідомлення на тему “Життя та творчість А.С. Пушкіна”; учні вдома мають прочитати вірш і виписати незрозумілі слова, спробувати визначити їх значення.
Хід уроку
"У нас все від Пушкіна". (Ф.М. Достоєвський)
I. Орг. момент.
1. Перевірити готовність учнів до уроку.
2. Оголошення теми та мети уроку. (Див. презентацію, слайд № 1-2)
3. Оформлення записів у зошитах.
ІІ. Робота із епіграфом.
Як ви можете прокоментувати епіграф до уроку?
ІІІ. Слово вчителя.
Минулого уроку ми говорили Державіні, який хоч і прожив у XIX столітті 16 років, усім духом поезії належав до віці XVIII. Але з'явилася людина, яка не просто продовжила традиції, але перевернула всі канони мистецтва, розплющила очі на російську літературу і показала всі художні достоїнства.
Про кого йдеться?
Пушкін прийняв поетичну естафету і зробив такий ривок уперед, що російська література, ще недавно запізнюється в новаторських пошуках, обігнала всіх і зайняла чільне місце у світовій літературі.
Переказувати біографію поета я вам не стану, ви самі багато знаєте, але деякі факти ми висвітлимо.
IV. Виступ учня . (Одночасно показуються слайди, потім демонструється альбом. Див презентацію, слайди № 4-10).
V. Аналіз вірша. (У кожного учня на столі мають бути тексти віршів. Див. Додаток 1).
Головним предметом нашої розмови стане одна з останніх віршів“Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…”. Вдома ви його прочитали, які аналогії у вас виникли під час прочитання? Аналогія з державним віршем "Пам'ятник".
Згадаймо, у чому бачив Державін свою заслугу як поет? “...Що першим я наважився у кумедному російському складі // Про чесноти Феліці виголосити, // У сердечній простоті розмовляти про Бога. // І правду царям з посмішкою говорити”.
1. Читання вірша учителем. (Перед початком читання слід учнів націлити сприйняття віршованого тексту: “Подумайте, що це вірш, яка його тема?” тощо.).
Про що цей вірш? Який сюжет? ( сюжет становить доля Пушкіна, осмислена і натомість історичних подій).
2. Словникова робота.
Вдома ви мали виписати слова, значення яких вам незрозуміло.
(Записуються слова на дошці, і їх значення).
а) Олександрійський стовп – 1. Олександрійська колона на площі перед Зимовим палацом у Петербурзі на честь Олександра I за перемогу у війні з Наполеоном. 2. Маяк Фарос Олександрійський – диво світу, гордість Олександра Македонського. (Див. презентацію, слайд № 11).
б) поет – поет.
в) "всяк сущий" - існуючий.
г) тунгус - народність Східного Сибіру .
д) муза – богиня поезії, натхнення .
3. Робота з віршованим текстом (читання першої строфи).
Починається вірш зі слів “Я пам'ятник собі спорудив нерукотворний…”. Що означає “нерукотворний”?
Які асоціації виникають за слова “нерукотворний”? Спас нерукотворний – це ікона, образний вираз Христа, який з'явився не з-під пензля художника, а чудовим чином: Христос витер обличчя полотном, і на цьому полотні відобразилося обличчя Христа. Тобто явище не підвладне людині. (Див. презентацію слайд № 12)
Яке ще значення має епітет “нерукотворний”? Священний, піднесений.
Ця пам'ятка підноситься вище за Олександрійський стовп. Що стверджує поет, зіставляючи свій пам'ятник із Олександрійським стовпом ? Пам'ятник, зведений поетом важливіше; те, що створено руками – руйнується часом, нерукотворна пам'ятка стоятиме вічно.
Читання 2 строфи.
Де житиме душа поета після смерті? У поезії.
Поезія Пушкіна не пов'язана жодними кордонами: ні державними, як у Горації (поезія житиме, поки стоїть Рим), ні національним, як у Державіна (“доки Слов'янов рід вселени буде шанувати”).
До кого звернено поезію Пушкіна? “…доки у підмісячному світі…” – до всього підмісячного світу, тобто. до всього людства.
Скільки часу відміряно поезії у Пушкіна? Поки "живий буде хоч один поет", поки людям буде потрібна поезія.
Чи може так статися, що люди перестануть потребувати поезії? Що висловлює лірика? Почуття, емоції, переживання – це все виявляється у ліриці. Кожна людина має ці якості.
Читання 3 строфи.
Чому Пушкін вжив старовинну назву “Русь”, а чи не Росія, “мова”, а чи не народ? Росія - певна держава з кордонами, поняття "Русь" значно ширше, поезія - надбання всього людства, а не конкретного народу. Фіни, калмики – різні народи, У них різний спосіб життя, але в кожній людині живе поет.
Читання 4 строфи.
Згадаймо, у чому бачив заслугу поета Державін ? "... Істину царям з посмішкою говорити".
У чому Пушкін бачить призначення поета? Почуття добрі лірою пробуджувати.Не розповідати людям того, чого вони не знають, не нести готові, хай навіть потрібні знання, а саме будити . Показати, що у кожній людині є щось хороше, а це підвладне лише мистецтву.
Яке призначення поезії? Допомагати людині стати людиною з великої літери.
Щоб виконати це високе призначення, поет має пройти шляхом героїчного служіння. Про це п'ята строфа.
Читання 5 строфи
- "Велінню Божу, о муза будь слухняна". Як ви знаєте значення цих слів? Підкоряться натхненню, а не на догоду комусь.
Яким має бути поет? Відважним - "образи не боячись"; безкорисливим - "не вимагаючи вінця"; байдужим до похвали та наклепів – “хвалу та наклеп приймали байдуже”,
Підіб'ємо невеликий підсумок. Провівши буквально рядковий аналіз, ми спробували з'ясувати, що ж є головним у вірші? Поет шукає у відповідь питання: “У чому призначення поета?”
VI. Робота із засобами художньої виразності.
Таке повне розуміння поетичного твору дають нам засоби художньої виразності. Які засоби художньої виразності зустрічаються у вірші? Яку роль вони відіграють?
Епітети: "нерукотворний" - це слово відправляє нас до християнства, але поруч стоїть епітет "непокірний" - теж християнське поняття? Як розцінювати таке сусідство? антитеза. "Душа переживе" - уособлення, "почуття добрі" - "жорстокий вік" - епітети та антитеза.
Яку роль грають ці стежки у вірші? Неоднозначна оцінка своєї творчості, сумніви, що терзає поета.
Перечитаємо ще раз першу та останню строфу. "Я" - це хто ? Поет.Чому він творить? Це веління Бога.Зімкнулися перша та остання строфа.
Чому пам'ятник нерукотворний – створення найвищої волі?
Пушкін вважав, що поетичний талант – це божий дар, поет – творець, несучий людямнайвище звання та вищі почуття: все інше – суєта та дурість. Тільки тоді людина особистість, коли він обирає свій шлях відповідно до призначення. Поезія – безкорисливе служіння людям.
VIII. Самостійна робота.
Порівняйте вірші Пушкіна та Державіна. (Завдання висвічуються на проекторі, див. слайд № 13)
(Учні користуються планом зіставлення віршів. Див. Додаток 2).
Домашнє завдання.
Вивчити вірш напам'ять.
