Урок навколишнього світу на тему «Коли ми станемо дорослими?» 1клас

Мета та завдання.

Предметні : Ознайомлення зі світом професій

Особистісні: Активізація пізнавальної діяльностіучнів через принцип міжпредметних зв'язків. Сприяти розвитку духовної особистості, орієнтованої на здоровий образжиття.

Метапредметні:

Регулятивні УУД:

Визначення та формулювання мети діяльності на уроці за допомогою вчителя. Вчитися висловлювати своє припущення (версію), працювати за запропонованим учителем планом.

Комунікативні УУД: Розвиток уміння працювати з інформацією на уроці; висловлювати свою думку та аргументувати свою точку зору; дотримуватись правил роботи в групах, у парах. Донести свою позицію до інших.

Пізнавальні УУД: Орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від вже відомого за допомогою вчителя Здобувати нові знання: знаходити відповіді на запитання, використовуючи свій життєвий досвідта інформацію, отриману на уроці. Переробляти отриману інформацію: робити висновки у результаті спільної роботивсього класу.

Обладнання: мультимедійний проектор, ноутбук, екран, презентація, картки з прикладами, мішечок з літерами, картинки для гри «Що зайве?», мапа майбутнього села, малюнок мудрої черепашки, смайли емоцій, м'яч.

Хід заняття:

1.Організаційний момент.

Продзвенів уже дзвінок.
Починається урок.
Ми сьогодні не одні,
Гості на урок прийшли.
Поверніться швидше,
Вітайте гостей!

Підтягніться, посміхніться,
І тихенько всі сідайте.
Сядьте рівно, ніжки разом,
Руки поклади на стіл.
Будемо ми зараз, працювати,
Адже завдання нелегкі.
Нам, друзі, не можна лінуватися,
Бо ми – учні.

. 2. Перевірка домашнього завдання.
- Хлопці, давайте згадаємо, про що ми говорили на минулому уроці, відгадавши загадку.

( вчитель читає загадку)

Сяду я в сідло коня,
Швидко він домчить мене.
Мій коняшка не живий,
Триколісний кінь - сталевий!(Велосипед)

Точніше, ми говорили про те, коли винайшли велосипед. Хочу вам нагадати, що кататися на велосипедах можна на спеціальних майданчиках.

Хлопці, що означає цей знак? (Велосипедний рух заборонено!)

Що означає наступний знак? (Велосипедний рух дозволено!)

Як називається цей велосипед? (Велосипед - "павук")

А як називається цей? І до якої групи він належить? (Цирковий одноколісний. До спеціальної групи)

Для кого призначений спеціальний велосипед? (Для малюків).

А коли ви зможемо кататись на цьому велосипеді? (Коли ми станемо дорослими)

(Слайд 7).

Чи можна зараз вас назвати дорослими? Чому? (Ні. Нам мало років).

3. Основна частина.

Хлопці, Мудра Черепашка приготувала вам питання. Давайте його прочитаємо

(Вчитель зміцнює на дошку питання поруч із Мудрою Черепашкою.).

Але щоб на нього відповісти, потрібно виконати завдання та отримати підказки.

Завдання1 (Робота в парах).

Хлопці, перед вами картка з прикладами та відповіді. Розв'яжіть приклади Мудрої черепашки і розкладіть відповіді у відповідні віконця. (Діти вирішують приклади)

Переверніть картки з відповідями, якщо ви вирішили приклади правильно, ви зможете прочитати слово. Яке слово у вас вийшло? (ПРОФЕСІЯ).

(Вчитель відкриває першу підказку і зміцнює поряд із відповіддю)

Хто знає, що означає це слово?

(Професія - рід занять, вид трудової діяльності,що вимагає певної підготовки, наявності необхідних знань, умінь, навичок, що набуваються в результаті спеціального навчаннячи практично.

А як здобути професію? (вчитися ст..)

Як пов'язане слово «професія» із питанням Мудрої черепашки? (Відповіді дітей)

Мабуть, дорослим можна вважати людину, яка отримала професію. А щоб отримати професію, стати хорошим фахівцем, майстром своєї справи, потрібно докласти багато зусиль. Існує багато різних професій. І знадобиться не один урок, щоб дізнатися все. Але з деякими ми познайомимося на цьому уроці.

Завдання 2 (Гра на увагу).
-Хлопці, пропоную вам пограти в гру «Доведіть слівце», але пам'ятайте, що йдеться про професії.
Поїзд водить... машиніст.
Оре у полі…тракторист.
Намалює нам... художник.
Чоботи зшиє ... шевець.
Пісні нам співає... співак.
Торгівлею зайнятий ... продавець.
У жаркій кузні ... коваль.
Хто все знає ... МОЛОДЕЦЬ!

Завдання 3 (Гра «Літера»)

У мене в мішечку сховалися літери, зараз кожен діставатиме літеру і називатиме професію на цю літеру. (Діти по ланцюжку придумують професії)
- Як ви думаєте, яка професія найголовніша та найважливіша? (Відповіді дітей)
ВИСНОВОК: ВСІ ПРОФЕСІЇ ВАЖЛИВІ, ВСІ ПРОФЕСІЇ ПОТРІБНІ

Мудра Черепашка задоволена вашими відповідями та віддає вам другу підказку

(КОЛИ ДОСЯГНЕМО 18 РОКІВ)

Давайте подумаємо, як пов'язана ця пропозиція з питанням Мудрої черепашки? (Відповіді дітей)

Ф - хвилина:

Діти, встаньте, будь ласка, через парт. Я називатиму різні професії і кидатиму вам м'яч, а ви відповідатимете, чим люди цієї професії займаються і кидатиму м'яч назад.

Гра з м'ячем «Закінчи мою пропозицію».

Лікар людей… (лікує)

Вчитель дітей … (вчить)

Пожежна пожежа… (гасить)

Кухар обід… (варить, готує)

Перукар волосся ... (стриже, укладає)

Міліціонер за порядком… (стежить)

Кравчиха одяг … (шиє, кроїть, лагодить)

Письменник книги … (пише, пише)

Доярка корів... (доїть, годує)

Тракторист у полі... (оре)

Льотчик у небі ... (літає)

Завдання 4 (Гра «Що зайве»)

Кожній людині у роботі потрібні різні предмети, інструменти, обладнання.

Подивіться на екран і визначте: Який інструмент не потрібний для людей цих професій? Виберіть та покажіть потрібну картку.

Молодці! Незабаром кожному з вас виповниться 18 років, ви отримаєте професію, чесно працюватиме і отримуватиме за свою працю гроші. А як ви думаєте, чи зміниться навколишній світ на той час?

(Відповіді дітей) СВІТ, Звісно, ​​ЗМІНИТЬСЯ

А яким ви уявляєте наше село у майбутньому? (Відповіді дітей)

Завдання 5 «Екологи»

Подивіться на мапу майбутнього села. Чи вам все тут подобається? (ні)

Що б ви тут змінили? (прибрали сміття)

Хлопці, давайте разом наведемо лад. (діти 1 групи виходять і прибирають картинки зі сміттям, діти 2 групи - кріплять картинки квітів, дерев птахів…)

Чи подобається вам така картинка нашого майбутнього села?

А як ви вважаєте, від кого залежить, яким стане наш світ і село в майбутньому? (Від нас)
- ВИСНОВОК: Кожна людина відповідальна за майбутнє. Ми маємо берегти світ, у якому живемо. Треба дбайливо ставитися до дерев, річок, озер, повітря. Не забруднювати їх

- А професія людей, які займаються наукою, яка вчить дбайливо ставитися до навколишнього світу, називається – еколог? Можливо, хтось із вас і стане екологом.

Мудра Черепашка відкриває вам останню підказку: («захист навколишнього світу»)

(Підказка кріпиться на дошку «турбота про навколишній світ»)

Підсумок:

Діти, давайте тепер за допомогою підказок відповімо на запитання Мудрої Черепашки: коли ми станемо дорослими?

(Діти роблять висновок.) .
-Нас багато, хлопці,
Скрізь, де живемо,
Дерева посадимо,
Сади розведемо.
І ким би ти не був:
Лікарем, маляром-
Головне – пам'ятай завжди про одне:
Ми господарі планети,
Попри те, що діти.
Бережи свою планету,
Адже, інший у світі немає!

Щоб сонечко світило,
Усміхалося всім воно.
Друзі будьте ви природі,
І творіть лише добро!

(ВЧИТЕЛЬ КРІПить НА КАРТУ СОНЯШКО)

Рефлексія.

Діти, якщо ви тепер зможете самостійно відповісти на запитання Мудрої Черепашки, розфарбуйте смайлик, який посміхається. Якщо вам буде потрібна допомога - сумний, а якщо ви не знаєте, що потрібно відповісти на це питання-тоді розфарбуйте смайлик, що плачуть.

(Діти розфарбовують смайлики).

Дякую за роботу, урок закінчено.

Багато дітей запитують «Коли ми станемо дорослими?». Здається, що доросле життя цікавіше і різноманітніше, проте це не зовсім так: у дитинстві кожна дитина розвивається, вчиться новому, пізнає себе і навколишній світ. Не варто квапити цей час, адже саме в дитинстві закладається майбутнє людини.

Як із віком змінюється людина і навколишній світ?

У сучасному суспільствілюдина вважається дорослою, коли вона досягає 18-річчя. На цей момент у молодих людей за плечима є шкільна освіта. Але щоб жити в умовах «дорослого» життя, потрібно здобути професію, знайти роботу і самостійно заробляти.

Доросліша, кожна людина змінюється: вона навіть непомітно для себе росте і розвивається, накопичує багаж знань, життєвого досвіду. Цілком змінюється його спосіб життя, режим, заняття.

Мал. 1. Доросла людина.

З людиною змінюється і навколишній світ. Ці процеси нерозривно пов'язані між собою, адже своїми вчинками людина може як погіршити навколишній світ, так і зробити його набагато кращим.

Від вчинків кожної людини залежить збереження природи у всьому світі:

ТОП-4 статтіякі читають разом з цією

• чистота навколишнього середовища;
• контроль за лісовими пожежами;
• порятунок зникаючих видів рослин та тварин;
• запобігання екологічним лихам.

Збереження довкілля безпосередньо залежить від нас із вами. Саморобна годівниця для птахів, сміття, прибране після пікніка на природі, посаджене деревце - все це має велике значеннядля природи.

Мал. 2. Захист довкілля.

Майбутні професії

Коли дитина стає дорослою, перед нею постає серйозне питання – ким вона буде? Вибір професії - це дуже важливий крок, від якого часто залежить життя оточуючих людей.

Наприклад, хлопчик Микола ніколи не хотів стати лікарем, але його батьки наполягли, щоб він вивчився на медика. У результаті Микола Іванович, який зовсім не любить свою роботу, погано лікує людей, які звертаються до нього за допомогою.

Саме тому так важливо вибирати професію до душі, щоб самому отримувати задоволення та допомагати оточуючим людям. За всіх часів у великій пошані були майстри своєї справи, професіонали, які не перестають розвиватися.

Вибрати професію не так просто, адже існують безліч, і кожна з них важлива і потрібна людям:

• Лікар - допомагає вилікувати будь-яку недугу, від простого нежитю до серйозної травми.
• Продавець – торгує у магазині, продає різні товари.
• Кухар - готує їжу в їдальнях, кафе, школах та дитячих садках.
• Поліцейський – стежить за порядком, захищає громадян від злочинців.
• Двірник - прибирає сміття, спалює старе листя, підмітає дороги.
• Льотчик - керує літаками та вертольотами.
• Вчитель – допомагає дітям дізнатися багато нового, корисного та цікавого.
• Кравець - робить викрійки модного одягуа потім шиє її.

Раніше професія перукаря називалася інакше. Робили зачіски, перуки, завивали волосся і голили цирульники бороди. Однак це був не повний списокїх обов'язків: досвідчений цирульник міг цілком вирвати хворий зуб або виписати настоянку від головного болю.

Що ми дізналися?

Під час вивчення теми «Коли ми станемо дорослими?» за програмою навколишнього світу 1 класу ми довідалися, як відбувається дорослішання, і що з цим пов'язано. Також ми з'ясували, наскільки важливо вибрати у майбутньому професію та бути хорошим фахівцем у своїй справі.

Тест на тему

Оцінка доповіді

Середня оцінка: 4.4. Усього отримано оцінок: 94.

Урок навколишнього світу, 1Г клас Кузовкова Тетяна Олексіївна

Тема: "Коли ми станемо дорослими?"

Тип уроку : урок здобуття нового знання.

Ціль : розширення знань про професії,відмінність життя дорослої людини від життя дитини.

Предметні УУД : Ознайомлення зі світом професій

Особистісні УУД : Оцінювання життєвих ситуаційз погляду загальноприйнятих і цінностей.

Метапредметні:

Регулятивні УУД :

Визначення та формулювання мети діяльності на уроці за допомогою вчителя. Промовляти послідовність дій під час уроку. Вчитися висловлювати своє припущення (версію) з урахуванням роботи з ілюстрацією підручника. Вчитися працювати за запропонованим учителем планом.

Комунікативні УУД : Розвиток уміння працювати з інформацією на уроці; висловлювати свою думку та аргументувати свою точку зору; дотримуватись правил роботи в групах, у парах.Вчитися виконувати різні ролі групи (лідера, виконавця, критика). Донести свою позицію до інших. Спільно домовлятися про правила таслідувати їм.

Пізнавальні УУД : Орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від відомого з допомогою вчителя.Здобувати нові знання: знаходити відповіді на запитання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід та інформацію, отриману на уроці.Переробляти отриману інформацію: робити висновки внаслідок спільної роботи всього класу; порівнювати та групувати предмети та їх образи.

Комунікативні: вміння будувати монологічне висловлювання; слухати співрозмовника.

Завдання:

Освітні : закріпити уявлення про час; узагальнити знання про професії та познайомитися з новими;

Розвиваючі: розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять, уява, мова, творчі здібностіучнів;

Виховні: виховувати повагу до людей будь-якої професії; показувати значення трудовий діяльність у житті; вміння працювати у колективі.

Обладнання: дошка, крейда, підручник, робочий зошит, ноутбук, картки, презентації.

Хід уроку

Організаційний момент.

Дзвінок усіх кличе нас на урок.

Підтягніться, посміхніться

І тихенько сідайте.

Урок навколишнього світу. Сьогодні у нас на уроці є гості. Вони подивляться, як ви вмієте працювати, наскільки ви уважні. Побажайте один одному удачі, я вам бажаю успішної роботи та приємного спілкування.

А що ви мені побажали?

ІІ. Актуалізація теми.

- Почнемо урок із повторення вивченого.

Який сьогодні день тижня?

- Якщо сьогодні середа, то який день тижня буде завтра?
- Якщо сьогодні середа, то який день тижня був учора?
- Як називається день тижня, який триває після вихідного?
- Скільки днів у тижні? Назвіть їх.
- Який зараз місяць? Яка пора року закінчується?
– А що було до зими? Осінь, вона була в якому часі? (у минулому)
Про яку пору року йдеться у загадці?
Я розкриваю нирки,
У зелені листочки.
Дерева одягаю,
Поліва посіви.

ІІІ. Робота над новою темою

Давайте подивимося на слайди та пригадаємо, хто ви були до школи? (Дошкільники, малюки).
– Коли ви були такими? (У минулому)слайди

А хто ви зараз, нині? (Школярі, першокласники).

Як ви вважаєте, хто ви будете в майбутньому часі? (дорослими)

Хто може припустити, про що сьогодні ми говоритимемо на уроці? Про майбутнє

Прочитайте тему у підручнику. Коли ми станемо дорослими?слайд

А доде ви станете дорослими?

Хто може відповісти на це запитання?

А чим життя дорослих відрізняється від вашого?

Яку мету ми поставимо сьогодні на уроці? (Дізнатися, як змінюється з часом людина і окр.світ, познайомитися з професіями, розширити знання про професії.)
- Час минає швидко, непомітно. Нещодавно ви були маленькими, а тепер ви вже школярі.Школа – початок шляху до будь-якої професії.З кожним днем ​​ви дізнаватиметеся все більше і більше професій, знання про них стануть глибшими.Мине ще кілька років, і ви – вже випускники школи. Вам належить вибрати подальший життєвий шлях.

Зараз ти ходиш до школи,
Але незабаром підростеш.
Щоб здобути професію,
Ти в інститут підеш.
- Скажіть, хлопці, навіщо навчатись в інституті? (щоб стати хорошим фахівцем).
Кожна людина зобов'язана обрати справу у житті, професію.
- Хлопці, а які професії ви знаєте?
- А що потрібно вам для оволодіння майбутньою професією? (Знання, вміння навички, увага, пам'ять)
ВИСНОВОК: Добре. Я бачу, ви розумієте те, що кожна людина не може бути неробою, а має обрати собі професію.А сьогодні на уроці ми повторимо та закріпимо наші знання про різні професії, хтось почує назви нових професій, хтось побачить знайомі професії з нового боку.

Послухаємо вірш Льва Кукліна “Коли ми станемо дорослими...”

Учень 1: Скоріше б стати нам дорослими
Зовсім, дуже серйозними!
Про що мріємо ми, про що?

Учень 2: Я стану шахтарем!
Учень 3: Я – фоторепортером!
Учень 4 : А я ... А я - зубним лікарем!
Учень 2: Професії чудові, земні та небесні! Яких у світі тільки немає!
Учень1 : Я буду інженером!
Учень 2 : Я – міліціонером!
Учень 3: А я ... Поки що секрет!
Учень 4: Коли ми станемо дорослими –
Вмілими, серйозними –
То все нам буде по плечу!

Учень 3: Я стану агрономом!
Учень1 : А я ось астрономом!
Учень 2: А я… Я в космос полечу!

Хлопці, хто хоче стати дорослим? Я думаю, що ваші мрії обов'язково здійсняться.

Гра «Вгадай професію» слайди

- А зараз відгадайте загадки та назвіть професію)

Якщо захворіло вухо

Якщо у горлі стало сухо,

Не хвилюйся і не плач-

Адже тобі допоможе…лікар

Кружить над полем білий птах,

Чекає на смугу, куди можна сідати.

Білим птахом звуть літак,

Їм управляє відважний…!пілот

Крейдою пише і малює,

І з помилками воює,

Вчить думати, розмірковувати,

Як його, хлопці, звати?вчитель

Підводимося ми дуже рано,

Адже наша турбота –

Усіх відвозити вранці на роботу.Водій

З вогнем боротися ми маємо –

Ми сміливі та хоробри.

Ми дуже людям усім потрібні.

То хто ж ми?пожежники

Із сумкою важкою обходить район,

Листи нам у ящик кладе...листоноша

Він не льотчик,

не пілот,

Він веде не літак,

А величезну ракету.

Діти, хто, скажіть це?космонавт

Майстер, майстер,
Допоможи-
Схуднули
Чоботи...шевець

У цирку він смішний за всіх.

Він має великий успіх.

Тільки згадати залишається,

Веселун той як зветься?клоун

Розгадування кросворду (на столі лежать кросворди)

- Запишітьназви тих професій, про які ви почули у загадках вертикально (лікар, учитель, космонавт)

Інші ви розгадаєте вдома, розфарбуєте людину кожної професії і нижче напишете ким би ви хотіли стати. (Всього 9 професій) (звучить музика «Коли ми станемо дорослими?»

Гра «Що зайве?» (або до якої професії підходять ці атрибути)

Діти дивляться наслайди і кажуть, що зайве і кому цей предмет потрібен. (атрибути)

IV . Фізкультхвилинка про професії

Ми у професії грали –

Миттю ми льотчиками стали!

У літаку полетали

І шоферами раптом стали!

Кермо тепер у руках у нас-

Швидко їде перший клас!

А тепер на будівництві ми

Кладемо рівно цеглу.

Раз цегла і два, і три –

Будуємо будинок ми, подивися!

Ось закінчена гра,

Знову за парти нам час.

Гра – пантоміма«Про професію не скажемо, а що там роблять – покажемо!» (Загадка про артиста)

Володіти професією чудово! Ще чудовіше – любити її та сумлінно робити своє справа! Люди поважають професіоналів, справжніх майстрів своєї справи.

Відгадайте загадку:

У минулого разубув педагогом.

Післязавтра – машиніст.

Повинен знати дуже багато,

Тому що він ... артист.

Зараз ви будете у ролі артистів. Діти виходять до дошки, витягують картку з назвою професії, вибирають собі атрибути та інсценують цю професію.(лікар, телеведуча, вчитель, перукар, швачка, диригент)

- Відгадайте, хто так каже?

Хто не наївся? Кому добавки? - кухар

Який зуб у вас болить? - стоматолог

Дякую за покупку! - продавець

Вам листа, розпишіться. – листоноша

Сідайте, як стригтимемося? - перукар

V . Творча роботау парі (Роздати конверти з картинкою)

У цьому конверті розрізана картинка із зображенням людини якоїсь професії. Що потрібно зробити? Зібрати картинку, назвати професію та довести нам, чому ця професія важлива? А яка професія важливіша?
- Усі професії важливі, всі професії потрібні.
Навіть великий письменник В.В. Маяковський, з творчістю якого ми з вами познайомимося пізніше на літературному читанні, говорив про професії наступними рядками вірша:

Книгу переворушивши,
намотай собі на вус –
всі роботи хороші,
вибирай на смак!слайд

VI . Робота у підручнику.

Відкрийте підручники на с. 24.

Хто хоче стати дорослим? Коли вже вас можна буде назвати дорослими? Дізнаємося з тексту підручника.

коли досягнемо 18 років

отримаємо освіту

виберемо собі професію, справа в житті

дбатимемо про навколишній світ

Розгляньте фотографії на с. 24. Люди яких професій тут зображено? (Доярка, художник, фотограф, лікар, водій, перукар).

Мине ще чимало часу, коли ви станете дорослими, отримаєте професію. А чи зміниться навколишній світ на той час, коли ви станете дорослими? Яким би ви хотіли бачити навколишній світ у майбутньому? Як треба поводитися, щоб він став таким?

Розгляньте малюнки на с. 25 підручника, порівняйте їх і поміркуйте про те, в якому місті краще жити і чому?
– Як ви вважаєте, від кого залежить, яким стане наш світ у майбутньому? (від людей та їх ставлення до природи)
-А що ми з вами можемо зробити, щоб світ став кращим, чистішим?

Зовсім недавно з'явилася нова професія.еколог
– це людина, яка займається охороною та захистом навколишнього середовища.
ВИСНОВОК: Кожна людина відповідальна за майбутнє навколишнього світу. Ми маємо берегти світ, у якому живемо. - Щоб здобути професію, що потрібно робити насамперед? (вчитися)
Володіти будь-якою професією, яка приносить користь людям, – і корисно, і почесно! ШКІЛЬНИКИ – так називається професія хлопців. Як багато вони знають про професії та все, що з ними пов'язано!

VII . Робота в робочого зошита .

Відкриваємо зошити на с. 18. Завдання 2.

Які вчинки можуть призвести природу до такого стану, що зображено першому малюнку? З'єднайте ці малюнки стрілками зеленого кольору.

Які вчинки можуть призвести природу до такого стану, що зображено другого малюнку? З'єднайте ці малюнки стрілками червоного кольору.

А ось завдання 3 на с. 19 – вдома.

VIII . Рефлексія.

1 смайлик. Хтось вважає, що працював на уроці активно, був уважним і відповідав на запитання правильно.

2 смайлик. Хтось вважає, що працював на уроці активно, але був не досить уважним, тому не зміг відповісти на всі питання.

3 смайлик. Хтось вважає, що працював на уроці активно, але був не уважним, тому не зміг відповісти на запитання.

– Чи вийшов наш урок таким, яким ви хотіли?
Дякую вам, хлопці, за урок. Мені було дуже цікаво з вами. А вам зі мною? Урок закінчено.

VIII. Підсумок уроку.
- Підіб'ємо підсумок нашої роботи. Сьогодні ми розмірковували на тему “Коли ти станеш дорослим”.

Що ми дізналися?

Що найголовніше запам'ятали?

Нас багато, хлопці,
Скрізь, де живемо,
Дерева посадимо,
Сади розведемо.
І ким би ти не був:
Лікарем, маляром-
Головне – пам'ятай завжди про одне:
Ми господарі планети
Попри те, що діти.
Бережи свою планету,
Адже, інший у світі немає!

Щоб сонечко світило,
Усміхалося всім воно.
Друзям будьте ви природі
І творіть лише добро!

Дякую всім за роботу. Урок закінчено.

Відкритий урок навколишнього світу у 1 класі

Коли ми станемо дорослими?

Прогнозовані результати.

Першокласники розширять свої уявлення про час, професії та стан навколишнього середовища.

3 . Завдання уроку:

4. Прогнозовані результати

Особистісні

Метапредметні

Предметні

Хід уроку

1 Орг. момент

Актуалізація знань

(картина велосипеда)

Минулого уроку ми говорили про влаштування велосипеда.

Покажіть та назвіть усі частини велосипеда, скажіть, навіщо вони потрібні.

(рама – тримає корпус, переднє та заднє колесо – для руху, кермо – щоб керувати рухом, ланцюг та педалі – щоб обертати колеса, обід та шини – складові колеса)

Яких правил треба дотримуватись при їзді на велосипеді.

(Дітям до 14 років заборонено їздити вулицями та проїжджими дорогами. Маленькі діти можуть

їздити лише у зоні відпочинку, де не їздить інший транспорт)

Чи давно люди винайшли велосипеди?

(Проекти перших велосипедів були представлені понад 500 років тому – Леонардо так

Вінчі-італійський вчений).

Мотивація навчальної діяльності .

Декілька уроків ми з вами подорожували в минуле. Сьогодні на уроці я пропоную вирушити у майбутнє. А коли воно настане – це майбутнє.

Якими ви станете у цьому майбутньому, якщо зараз ви маленькі діти. Давайте закриємо очі і уявимо - ким ви будете в цьому майбутньому, чим ви займатиметеся.

Ви поки що мало знаєте про професії, тому й важко сказати - ким ви станете.

3. Робота за темою.

а) бесіда

Отже, про що ми говоритимемо на уроці.

А чим займаються ваші батьки?

Назвіть імена своїх батьків та скажіть їх професії.

ВЧИТЕЛЬ

Вгадайте-про яку професію йдетьсяу цьому вірші

Вийшло сонечко нещодавно

Розтопивши на вікнах кригу

До нас Тетяна Миколаївна

З учительської йде

У перший клас вона боялася

На урок прийшла сюди

Урок вести вона вміє

Нічого, що молода.

(картина педагога) Який молодий педагог приходить до нас до школи

б) Робота за підручником

Добре вгадали професію з вірша. Молодця. Хтось із вас хотів би в майбутньому стати учителем. Що потрібно робити для досягнення цього.

А чи зможете ви вгадати професію з ілюстрації підручника.

ДОЯРКА

Що вона робить (доїльні апарати допомагають доярці одразу доїти кілька десятків корів)

Подивіться на наступну ілюстрацію у підручнику.

ХУДОЖНИК

Де можна побачити роботу митця. З його роботою ми стикаємося щодня, просто ви цього не помічаєте і не замислюєтеся, хто так гарно прикрасив ваші кухлі, з яких ви п'єте чай або ваш улюблений блюдце, або розписав малюнок на вашій хустці, рушник. Сідайте на диван і не замислюєтеся про те, який красивий візерунок створений на тканині дивана. Адже його придумав художник модельєр.

ЛІКАР

Вгадайте наступну професію.

Учень читає вірш.

Інженеру добре, а лікареві краще

Я б дітей лікувати пішов, хай мене навчать.

Я приїду до Пети, я приїду до Поля.

Здрастуйте, діти. Хто у вас хворий?

Як живете, як животик -

Подивлюся з окулярів кінчики язичків.

Поставте цей градусник під пахви діточки

І ставлять діти радісно градусник під пахви.

Як лікар допомагає людям.

ЛІКАР – дуже важлива та шляхетна професія. Він стоїть на варті людського здоров'я та життя. Його завдання не лише лікувати, а й навчити нас, як не допустити цих хвороб до нас в організм. Тому треба уважно прислухатися до порад лікаря.

А як називають дитячого лікаря, що лікує дітей.

ПЕДІАТР.

Професія лікаря потребує широких знань біології, анатомії. Він знає повне уявлення про дитячий організм.

А хто з вас хотів би стати лікарем та лікувати людей.

ФІЗМИНУТКА

Давайте сьогодні практично спробуємо їм стати і водночас відпочинемо

Дівчинка застудилася, кашляє, у неї болить шийка. Яке народний засібїй допоможе

Якщо цей засіб їй допоможе, ми поплескаємо, а якщо ні, то тупотітимемо

(мед, часник, морозиво, малина, холодне молоко, лимон, брусниця)

У Каті болить живіт.

Вона часто їсть чіпси, п'є газований сік. Правильно вона робить

Олена любить їсти фрукти та овочі, сир. Правильно вона робить.

Діма любить їсти відразу багато цукерок.

Молодці. Відпочили і лікарем побували.

А як називають лікаря, який лікує тварин.

ВЕТЕРИНАР

Послухаємо вірш про роботу лікаря для тварин

Я подумав ось про що

Добре було б стати лікарем

Але не дитячим, а котячим

Дітям боляче - ми заплачемо,

Розриваємося з гарячого

Мама викличе лікаря

А бродячому коту

Якщо раптом несила

Хто кличе йому лікарів

Він бродячий, він нічий

Ветеринару складніше, ніж лікареві, який лікує дітей. Адже тварини не можуть сказати, що їм болить. Та й тварини можуть вкусити або подряпати лікаря.

Добрий лікарАйболіт

Він під деревом сидить

Приходь до нього лікуватися

І корова, і вовчиця, і жучок, і черв'ячок

І ведмедиця

Всіх вилікує, зцілить

Добрий лікар Айболіт

Вам зрозуміла робота лікаря людей і тварин.

Поговоримо про наступну професію.

Вгадайте загадку і скажіть, про кого йдеться у ній.

Скажіть, хто так смачно готує щи капустяні

Пахкі котлети, салати, вінегрети

Усі сніданки, обіди

КУХАР

Про роботу кухаря нам розкажуть дівчата у своїх віршах

Сцінка

У небі зірочка іскриться,

Спить клубком вусатий кіт

Тільки кухареві не спиться –

Кухар затемно встає

Каша булькає легенько,

І яєчня шипить

І під смачний шум і гомін

До їдальні йде апетит

Ми в їдальні дружно сядемо

Як величезна родина

Буду кухарем у їдальні –

Так сама вирішила я

Чому кухар устає дуже рано.

Які обіди ви любите найбільше.

Багато добрих слівговорять про роботу лікарів, артистів, льотчиків та космонавтів. Але робота кухаря теж має велике значення. Адже коли ти поїдеш смачно приготовлену страву, та ще й дуже корисну, то й працюєш із великим бажанням.

Давайте проведемо гру та відпочинемо. ГРА - ВІДПОЧИНОК

На дошці зображення різних продуктів. Припустимо, що ми кухарі і готуємо борщ. Які продукти потрібні. Візьміть їх. А наші старші кухаря оцінять нас – чи добре ми впораємося.

Працювати треба спільно, порадитись один з одним. Візьміть картинки тих продуктів, які необхідні для приготування борщу.

Робота у групі

(картинки різних продуктів)

Дівчатка, скажіть – смачний борщ вийде із цих продуктів. Ми відпочили і кухарем побували

Вгадайте, про кого йдеться у наступній загадці.

Встаємо ми дуже рано, адже наша турбота –

Усіх відвозити вранці на роботу.

ВОДІЙ

Водій – ще одна складна та цікава робота. Автомобілі іноді нам здаються живими істотами. Нічого дивовижного. Адже вони замінюють коней. Коли їдемо машиною чи маршруткою, то відчуваємо задоволення від швидкої їзди.

А вантажівки – яку важливу роботу виконують вони, адже вони перевозять найрізноманітнішу продукцію. Це і продукти, і меблі, і бензин, і будівельні матеріали.. Прибув вантажний поїзд на вокзал – на нього вже чекають машини. Потрібно терміново розвантажити вагони поїзда.

Робота водія розписана за хвилинами. Їхній вантаж чекають. Не можна запізнюватися.

Щоби працювати водієм, треба знати багато наук. Це і фізика - вивчає закони руху, і хімія - правила поводження з бензином і мастилами та правила дорожнього руху. Водію треба бути уважним, обережним та терплячим.

Підсумок

Як багато різних професій є землі. Всі вони по-своєму дуже цікаві та важливі.

Ми, звісно, ​​не всі професії назвали. Самостійна робота.

Робота в парі

Вгадайте професію людини за необхідними їй у роботі інструментами та матеріалами, . зображеним на зображенні. Назвіть професію людини.

4. Підсумок уроку

Хлопці, коли ви станете дорослими, не має значення ким ви будете – вченим, лікарем, кухарем, чи може бути генералом. Головне ви повинні бути добрими і порядними людьми. Любити свою роботу, любити свою Батьківщину і робити все для того, щоб ця Батьківщина стала ще кращою, ще красивішою. А це все залежить від вас. Адже ви станете дорослими, ви будуватимете наше життя.

Перегляньте дві картинки в підручнику на сторінці 25.

В якому місті хотілося б вам жити. Чому.

Ви хочете, щоб ваше життя стало хорошим і цікавим. Що ви повинні для цього робити прямо зараз.

(Любити своє село чи місто, не смітити в ньому, берегти природу, не забруднювати воду у водоймах)

Зачитаємо висновок нашого уроку із 25 підручник.

5. Рефлексія

Давайте підіб'ємо підсумок нашого уроку. Якими ви бажаєте стати. Від кого залежить – який буде навколишній світ.

Перевіримо, як ви засвоїли правила доброї людини. Що добре, а що не можна.

Стор 19 у робочому зошиті.

Зелений олівець – добрі справи

Червоний – погані справи

Прислів'я « Любити природу – значить любити Батьківщину»

Самоаналіз уроку.

Характеристики класу.

Тема уроку.

Тема уроку з навколишнього світу «Коли ми станемо дорослими»

3 . Завдання уроку:

Розширити уявлення дітей про час, відмінність життя дорослої людини від життя дитини

Формування у дітей уявлення про професії, необхідність вибору професії та цільових установок на майбутнє

Виховання відповідальності у дітей за стан навколишнього світу

Прищеплення дітям культури поведінки у суспільстві та на природі

4. Прогнозовані результати

Особистісні

Усвідомлення необхідності здобуття знань для здобуття професії

Розвиток мотивів навчальної діяльності та формування особистого змісту вчення

Формування мотивації до дбайливого ставлення до матеріальним цінностям

Метапредметні

Опанування здатності розуміти цілі та завдання навчальної діяльності, пошук її досягнення

Вміння слухати співрозмовника та вести діалог

Формування вміння контролювати та оцінювати свої навчальні діївідповідно до поставленого завдання

Предметні

Виховання гордості за національні здобутки народу

Формування шанобливого та дбайливого ставлення до цінностей рідного краюта Батьківщини в цілому

Освоєння основ екологічної грамотності, елементарних правил моральної поведінки у світі природи та людей

5. Огляд уроку

1. Урок розпочато з актуалізації знань про влаштування велосипеда. Діти показали та назвали всі частини велосипеда, повторили правила їзди на велосипеді. Цей етап пройшов у формі розмови та діалогу з учителем.

2. Робота за темою

Урок є першим уроком із серії уроків подорожі у майбутнє.

На уроці були використані наступні етапи

Вивчення нового матеріалу та застосування цих знань у практичні вправи

Аналіз отриманих результатів

Рефлексія набутих знань

Самооцінювання

Форми організації уроку

Для досягнення поставлених завдань перед уроком використовувала такі форми уроку як фронтальна бесіда, колективне розгляд та обговорення, індивідуальна – діти самостійно вчилися викладати свої думки та знання, розповідали про свою сім'ю, вчили вірші.

Працюючи у парі – вчилися спільно приходити до єдиної думки, уміння слухати думку свого сусіда, вести діалог.

Колективна робота привчала працювати спільно для вирішення проблемної ситуації. Щоб правильно вибрати необхідні продукти, треба вміти працювати в колективі.

Методи навчання

за характером пізнавальної діяльності

На уроці використовувалися інформаційні методи піднесення нових знань учителем (догматичний метод), перетиналися з евристичними методами (це засвоєння знань та умінь шляхом міркування, що вимагає здогаду, пошуку, винахідливості), а також дослідною діяльністюучнів (здобуття знань шляхом спостереження, самостійного рішення- фізхвилинки), що не так сильно викликало стомлюваність дітей на уроці.

за характером дидактичної мети

методи повідомлення нових знань

методи закріплення здобутих знань

методи перевірки та оцінки отриманих знань

за джерелом інформації

використовувалися словесні, наочні та практичні методи

за принципом розчленування чи поєднання знань

аналітичний методперетинався з узагальнюючим методом, застосовувався на уроці та метод порівняння (діти порівнювали природу), а також метод спостереження та узагальнення, метод проблемного навчаннязастосувався коли діти працювали колективно і в парі (вчитель сам поставив перед дітьми проблему і сам показав шляхи її вирішення), хлопці використовували метод класифікації (діти вчилися з групи предметів вичленяти необхідні в певну групу)

Наприкінці уроку використовувався метод узагальнення отриманих знань, необхідність їх отримання, задля досягнення поставленої мети. Діти вчилися узагальнювати знання і розмірковувати у тому, що у навколишній світ усе залежить від вчинків самої людини.

За рівнем управління навчальною роботою

Урок йшов під керівництвом вчителя.

6. Висновки вчителя

Поставлені цілі та завдання перед уроком виконані повністю.