По горизонталі
3. Сукупність рухів частин особи людини, що виражає його емоційний стан чи ставлення до того, що він сприймає (представляє, обмірковує, пригадує і т.п.).
6. Зовні це почуття проявляється широко розплющеними очима та широко відкритим ротом.
10. Інше аморальне почуття, низинний емоційний прояв особистості
11. Позитивний емоційний стан, що сприяє розвитку навичок та умінь. Виявляється у уповільненні серцевого ритму
13. Психологічний стан, котрим характерне притуплення інтересу до іншим людям, до навколишньої дійсності.
14. Неуважність по-іншому
17. Негативно пофарбована емоція, що виникає у разі значної незадоволеності людини в будь-яких аспектах її життя
21. Стан психічної напруженості, зумовлений адаптацією психіки людини, її організму загалом до складних умов його життєдіяльності, що змінюються.
22. Почуття стійкої емоційної схильності людини до інших людей
23. Англійською stress, а російською
По вертикалі
1. Процес середньої тривалості, що відображає суб'єктивне оцінне ставлення до існуючих чи можливих ситуацій
2. Здатність людини до співпереживання, вміння "відчутись" у стан іншої людини, розуміти її не "розумом", а "серцем".
4. Емоційне ставлення
5. Аморальне почуття, низинний емоційний прояв особистості
7. Порівняно тривалий, більш менш стійкий психічний стан помірної або слабкої інтенсивності, що виявляються як позитивний або негативний емоційний фон психічного життя людини
8. Негативний емоційний стан, викликаний об'єктом, зіткнення з яким вступає в різку суперечність із принципами та установками суб'єкта
9. Негативно пофарбована емоція, що виражає відчуття невизначеності, очікування негативних подій, важковизначені передчуття
12. Стан емоційної пасивності, байдужості та бездіяльності; характеризується спрощенням почуттів, байдужістю до подій навколишньої дійсності та ослабленням спонукань та інтересів.
14. Почуття задоволеності досягнутим, приємної несподіванки.
15. Процес управління людиною власними психологічними та фізіологічними станами, а також вчинками.
16. Стан повної душевної рівноваги.
18. Виразні рухи м'язів обличчя (губ, очей і щік), що показує прихильність до сміху або виражає задоволення, вітання, доброзичливість чи іронію
19. Патологічно підвищений радісний настрій.
20. Те, чим можуть бути обумовлені емоції
23. Злісно - тужливий настрій, що характеризується дратівливістю, цинічністю, невдоволеним ворожим чи агресивним ставленням до всього навколишнього.
Анастасія Ніканорова
Кросворд за підсумками занять психолога
дитячий садок.
(теми: емоції, хлопчики та дівчатка, які ми різні, дружба, професія, ім'я, спілкування, підготовка до школи.)
По горизонталі:
1. Вона є головним джерелом знань. (Книга)
3. Коли наш найкращий другїде, ми відчуваємо … (Смуток)
4. Що допомагає нам дорослішати? (Праця)
6. Воно є у кожного і має якесь значення. (ім'я)
7. Це гарне словоми вимовляємо, коли дякуємо комусь. (дякую)
9. Найкраще, що ми можемо подарувати своїм батькам та вихователям. (слухняність)
10. Провідний вид діяльності у дитячому садку (гра)
12. Радість, страх, здивування, смуток, гнів-все це… (Почуття)
13. Провідний вид діяльності у школі. (навчання)
15. Найрозумніша істота на Землі (людина)
21. Це почуття попереджає про небезпеку (страх)
По вертикалі:
2. Головний засіб зв'язку один з одним. (Спілкування)
3. Кожен із нас її отримає, щоб допомагати іншим (професія)
Коли ми не вміємо спілкуватися ми … (сварка)
8. Там ми отримуватимемо корисні знання, які допоможуть у майбутньому стати професіоналом (школа)
11. Почуття, яке робить нас щасливими (Радість)
14. Вона міцна, не зламається, не зруйнується від скорбот і завірюх. (дружба)
16. Коли ми говоримо це слово, ми бажаємо здоров'я тому, кому говоримо (привіт)
17. Вони стають мамами, вчителями, виховательками (Дівчинка)
19. Пора року, коли оживає все довкола. (весна)
20. Вони стають папами, будівельниками, капітанами (хлопчик)
Публікації на тему:
"Подорож до країни Математика". Відкрите підсумкове заняття з математики у підготовчій групі. Мета: Закріплення математичних знань.
Підсумкове інтегроване заняття «Подорож у країну дошкільнят»Цілі: 1. Узагальнити знання, отримані протягом року: закріпити рахунок та порядок чисел (до 10 і назад, закріпити вміння проводити звуковий).
Підсумкове відкрите заняття у середній групі «Подорож у країну смурфів»«Подорож у країну Смурфов» Мета: - показати батькам рівень підготовки дітей протягом року навчання у дитсадку - закріпити знання дітей.
Підсумкове заняття у старшій групі «Подорож до країни знань»Підсумкове заняття в старшій групіТема: «Подорож до країни знань» Програмний зміст: Освітні завдання: в ігровій форміподорожі.
Підсумкове заняття з ФЕМП «Подорож до країни Математики» у підготовчій до школи групіЦілі: узагальнити знання та закріпити вміння дітей за пройденим матеріалом: вирішувати приклади, завдання, вміння порівнювати числа, називати наступне.
Підсумкове заняття з розвитку мови у старшій групі «Подорож до країни казок»Технологічна карта (конструкт) Тема: «Подорож у країну казок» Вікова група: 5-6років Форма спільної діяльності: підгрупова.
28-06-2016, 19:33
Позитивні емоції – це дуже розмите поняття. Як правило, " позитивні емоції"означає те ж саме, що і "позитивні емоції", але деякі відмінності між цими поняттями все ж таки існують.
Зазвичай, під "позитивними" емоціями, почуттями та станами має сенс розуміти все те, що має приємне емоційне тло, переживається як те чи інше задоволення.
З іншого боку, "позитивні" емоції, почуття та стани позначають емоції, почуття та стани, які отримують позитивну оцінку від самої людини або її оточуючих.
Позитивні емоції людини(як і будь-які інші емоції) мають вплив на його фізичний стан та здоров'я. Якщо це позитивні, радісні емоції, почуття, то ефект буде сприятливим. Але якщо емоції негативні, це може обернутися слабкістю, хворобами і депресією.
Позитивні емоції для людини похилого вікуособливо важливі, оскільки у цьому важкому віці захист організму від зовнішніх впливів, потрясінь та інших напастей значно послабшав. Її можуть остаточно підкосити кілька негативних імпульсів або зміцнити кілька позитивних.
Які ми знаємо радості похилого віку? У літньому віці людські амбіції та розмах бажань буде набагато меншим, ніж у молодих людей. Дуже часто люди похилого віку звертають увагу на те, що більшості у звичайному житті не спадає на думку помітити. Через свій обмежений запас часу, багато людей похилого віку намагаються насолоджуватися кожною миттю, кожною дрібницею, аж до гарної погоди або польоту гарного птаха.
Можна сказати, що літніх тішить навіть виконання їх природних і базових потреб. Якщо підійти до цієї проблеми з погляду піраміди Маслоу, можна таким чином виділити кілька рівнів задоволення людей похилого віку.
Перший та базовий рівень фізичних потреб(Сон, голод ...). Багато людей похилого віку мають проблеми зі здоров'ям, відповідно, їх організм не завжди справляється навіть зі своїми стандартними завданнями. Тому здоровий апетит та міцний сон може стати першим приводом для радості.
Наступний рівень – потреба у захищеності. Що ближче старість, то більше в нас страхів. Ми боїмося залишатися одні, боїмося за наше здоров'я, боїмося, що щось не встигнемо та інше. Кращими ліками від такого роду страхів є постійне перебування в суспільстві, з друзями, ровесниками, рідними… Одна з причин, чому пансіонати для літніх людей в СПбтакі популярні.
Потім йде потреба у спілкуванні, духовній близькості, любові… Чи не знати, як люди похилого віку люблять розмовляти і бачити, що їх уважно слухають, розуміють, співчувають, виявляють участь. Будинок для людей похилого віку в області СПбтакож з легкістю задовольнить це бажання, тому що в ньому завжди багато постояльців-ровесників та обслуговуючого персоналу, які завжди вас вислухають та підтримають.
Рівень потреби у повазі, самоповазі у старшого покоління виражений негаразд яскраво, як в молоді. Можливо, люди похилого віку не женуться за славою, першістю, або визнанням, проте їм буде вкрай неприємна грубість по відношенню до них. Елементарна ввічливість може допомогти вам порадувати вашого дідуся.
Останній етап говорить про саморозвиток, самореалізацію. Це дуже суперечливий етап для людини похилого віку. Старість, на жаль, не найкращий вік для подібних прагнень, тому щастя людей похилого вікузазвичай виключає (повністю чи частково) цю базову потребу людини зі своєї психічної складової.
Підсумовуючи все вище сказане, пансіонат людей похилого вікупринесе радість вашим рідним та близьким, забезпечивши їм виконання всіх необхідних та базових потреб людини.
1) Безпосереднє упереджене переживання життєвого сенсу явищ і ситуацій, обумовленого ставленням їх об'єктивних властивостей до потреб суб'єкта – це. . . А) емоції Б) особистісний сенс ситуації В) почуття Г) мислення 2) Переживання виникають і змінюються у зв'язку зі змінами, що відбуваються в навколишньому середовищічи організмі – це. . . функція емоцій. А) регулююча Б) сигнальна В) комунікативна Г) інтерферуюча
3) Ст. . теорії емоцій ступінь емоційної напруги визначається потребою та дефіцитом інформації, необхідної для задоволення цієї потреби. А) когнітивного дисонансу Б) біологічної В) інформаційної Г) периферичної 4) Відповідно до теорії. . . людині весело, тому що він посміхається. А) когнітивного дисонансу Б) біологічної В) інформаційної Г) периферичної
5) Відповідно до теорії. . . позитивне емоційне переживання виникає, коли реальні результати діяльності відповідають очікуваним, а негативне – коли відповідають. А) когнітивного дисонансу Б) біологічної В) інформаційної Г) периферичної 6) Підставою поділу емоцій на стеничні та астенічні є(-ються). . . А) потреби Б) мобілізація ресурсів організму В) сила та тривалість проявів Г) знак
7) Критерієм поділу емоцій на нижчі та вищі є(-ються). . . А) сила та тривалість проявів Б) мобілізація ресурсів організму В) потреби Г) знак 8) Сильне, стійке, тривале почуття, яке захоплює людину та володіє нею, називається. . . А) почуттям Б) афектом В) настроєм Г) пристрастю
9) Сильний емоційний стан вибухового характеру, що впливає на всю особистість, що характеризується бурхливим перебігом, зміною свідомості та порушенням вольового контролю, - Це. . . А) афект Б) пристрасть В) фрустрація Г) стрес 10) Стан людини, що викликається непереборними труднощами, що виникають на шляху до досягнення мети, визначається як. . . А) афект Б) пристрасть В) фрустрація Г) стрес
11) Найдовше емоційний стан, що фарбує всю поведінку людини, називається. . . А) афект Б) пристрасть В) фрустрація Г) стрес Д) настроєм 12) Переживання задоволення потреби у чомусь називається. . . А) радістю Б) інтересом В) здивуванням Г) Здивуванням
13) Переживання власної нездатності опинитися на висоті тих вимог, які людина пред'являє до себе, переживання незадоволеності собою – це. . . А) горе Б) сором В) гнів Г) страх 14) Воля -. . . регулювання людиною своєї поведінки, пов'язане з подоланням внутрішніх та зовнішніх перешкод. А) інтуїтивне Б) несвідоме В) свідоме Г) мимовільне
15) Для опису вольових процесів використовується (-ються) параметр(и). . . А) тільки сила і спрямованість Б) тільки спрямованість В) тільки спрямованість і свобода Г) сила, спрямованість та свобода 16) Здатність людини до тривалої та неослабленої напруги енергії, неухильне рух до наміченої мети проявляється як. . . А) наполегливість Б) свідомість В) оптимізм Г) працьовитість
17) Можливість людини визначати свої вчинки виходячи зі своїх переконань, знань, а чи не тиском оточуючих, характеризує його. . . А) самовпевненість Б) принциповість В) свідомість Г) наполегливість
По горизонталі: 1. Неповторність, своєрідність психіки та особистості людини. 2. Тонкий спостерігач, знавець людської психології. 3. Минуле. 4. Відображення властивостей предметів об'єктивного світу результаті їх на органи чувств. 5. Робота дитячого психолога щодо попередження можливого неблагополуччя у психічному та особистісному розвитку дитини. 6. Зосередження сприйняття, думки на чомусь. 7. Понукання, що викликають активність особистості та визначають її спрямованість. 8. «Взаємна розмова, товариська мова для людей, словесне їх спілкування, обмін почуттів і думок на словах» (В.І. Даль). 9. Той, заради якого здійснює свою діяльність дитячий практичний психолог. 10. Збереження та відтворення у свідомості людини колишніх вражень, знань, досвіду. 11. Класична формамовного спілкування, коли він висловлювання співрозмовників змінюють одне одного. 12. Тимчасове звільнення від роботи для відпочинку, що суб'єктивно сприймається як дуже коротке. 13. Крайній ступінь прихильності до будь-якої ідеї чи справи, заснованої на сліпій вірі у правильності своїх суджень і дій. 14. Один із найбільших вітчизняних дитячих психологів. 15. Період, щабель у розвитку дитини. 16. Співпереживання іншій людині. 17. Розвиток психіки людини протягом життя. 18. Сукупність всіх психічних, духовних властивостей людини, що виявляється у її поведінці. 19. Схильність людини до переживання тривоги. 20. Людина, яка досягла такого рівня психічного розвитку, що робить її здатною керувати своєю поведінкою та діяльністю, бути незалежною у своїх судженнях і відносинах. 21. Період (іноді дуже бурхливий) переходу від одного етапу вікового розвиткудитину до іншого. 22. Потреба, потреба у чомусь, потребує задоволення. 23. Використання наукових даних, винаходів, відкриттів у практиці. 24. Застосування практичним психологом стандартизованих питань та завдань, що мають певну шкалу значень.
По вертикалі: 2. Психологічне дослідженнялюдини з метою виявлення рівня розвитку та індивідуальних особливостей його психіки. 3. Внутрішній, душевний, емоційний стан людини. 4. Психічний процес, що полягає у створенні нових образів, нових понять на основі сприйняттів та уявлень, отриманих у минулому досвіді. 5. Готовність безкорисливо діяти на користь іншим, не зважаючи на свої інтереси. 6. Взаємна підтримка у діяльності, спільна робота. 7. Приваблива сила, чарівність. 8. Прагнення людини до більш повного виявлення та розвитку своїх особистих можливостей. 9. Одне з новостворених привілейованих середніх навчальних закладів. 10. Чорнильна пляма на папері. 11. Перетворення форм зовнішньої предметної діяльності, перенесених на внутрішній план, на психічні процеси. 12. Вміння помічати суттєві, у тому числі малопомітні, особливості предметів і явищ. 13. Повільна, незворушна людина зі стійкими прагненнями і більш менш постійним настроєм, зі слабким зовнішнім виразом душевних станів. 14. Один із відомих вітчизняних психологів, засновник Ленінградської психологічної школи. 15. Індивідуальні особливостілюдини, які виражаються у швидкості виникнення, глибині та силі виникнення, глибині та силі прояву почуттів, у швидкості рухів, загальній рухливості. 16. Той, що працює разом із кимось. 17. Вчення про числа, що позначаються цифрами, та про дії над ними. 18. Постійний потяг, прихильність до чогось. 19. Будь-яка колюча рослина, а також окрема колючка (стар.). 20. Кімната, необхідна для роботи практичного психолога, але не завжди йому надається. 21. Почуття моральної відповідальності за поведінку перед оточуючими людьми.
Відповіді: По горизонталі: 1. Індивідуальність. 2. Психолог. 3. Ретро. 4. Відчуття. 5. Профілактика. 6. Увага. 7. Мотивація. 8. Розмова. 9. Дитина. 10. Пам'ять. 11. Діалог. 12. Відпустка. 13. Фанатизм. 14. Запорожець. 15. Вік. 16. Емпатія. 17. Онтогенез. 18. Характер. 19. Тривога. 20. Особистість. 21. Криза. 22. Потреба. 23. Використання. 24. Тестування. По вертикалі: 2. Психодіагностика. 3. Настрій. 4. Уява. 5. Альтруїзм. 6. Взаємодія. 7. Чарівність. 8. Самоактуалізація. 9. Ліцей. 10. Клякса. 11. Інтеріоризація. 12. Спостережливість. 13. Флегматик. І.Ананьєв. 15. Темперамент. 16. Співробітник. 17.Арифметика. ^.Схильність. 19. Терні. 20. Кабінет. 21. Совість. 22. Почуття. Розділ III. ПОЧУТТЯ І ВОЛЯ
Емоції та воля - це емоційний та вольовий компоненти будь-яких психічних процесів. Так, при вирішенні будь-якої проблеми процес мислення включає наше ставлення до проблеми (емоція), наша мета і зусилля вирішити її (воля).
