Kuzatish eksperimentatorning aralashuvi insonning atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri jarayonini buzadigan hollarda qo'llaniladi. Ushbu usulni olish zarur bo'lganda ajralmas hisoblanadi to'liq rasm sodir bo'layotgan narsalar va shaxslarning xatti-harakatlarini to'liq aks ettiradi.

Kuzatish usulining asosiy xususiyatlari quyidagilardan iborat: - kuzatuvchi va kuzatilayotgan ob'ekt o'rtasidagi bevosita bog'liqlik; - kuzatishning tarafkashligi (hissiy rang berish); - takroriy kuzatishning qiyinligi (ba'zan mumkin emasligi). IN tabiiy sharoitlar kuzatuvchi, qoida tariqasida, o'rganilayotgan jarayonga (hodisalar) ta'sir qilmaydi. Psixologiyada kuzatuvchi va kuzatuvchi o'rtasidagi o'zaro ta'sir muammosi mavjud. Agar sub'ekt u kuzatilayotganini bilsa, tadqiqotchining mavjudligi uning xatti-harakatiga ta'sir qiladi. Kuzatish usulining cheklovlari boshqa, yanada "ilg'or" usullarni keltirib chiqardi empirik tadqiqot: tajriba va o'lchash.

Kuzatish predmeti

• Og'zaki xatti-harakatlar
  • Nutq mazmuni
  • Nutqning davomiyligi
  • Nutq intensivligi
  • Va hokazo.
• Og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlar
  • Yuz, ko'z, tana ifodasi,
  • Ekspressiv harakatlar
  • Va hokazo.
• Odamlarning harakatlari
• Odamlar orasidagi masofa
• Jismoniy effektlar
  • Tegishlar
  • Tremorlar
  • Beats
  • Va hokazo.

Ya'ni, kuzatish ob'ekti faqat ob'ektiv qayd etilishi mumkin bo'lgan narsa bo'lishi mumkin. Shunday qilib, tadqiqotchi psixikaning xususiyatlarini kuzatmaydi, u faqat qayd etish uchun mavjud bo'lgan ob'ektning ko'rinishlarini qayd qiladi. Va faqat psixika o'zining xulq-atvorida namoyon bo'ladi degan taxminga asoslanib, psixolog kuzatish paytida olingan ma'lumotlarga asoslanib, aqliy xususiyatlar haqida farazlar yaratishi mumkin.

Kuzatuv uskunalari

Kuzatish bevosita tadqiqotchi tomonidan yoki kuzatish asboblari va uning natijalarini qayd etish orqali amalga oshirilishi mumkin. Ular orasida audio, foto, video jihozlar, maxsus kuzatuv xaritalari mavjud.

Kuzatishlarning tasnifi

Kuzatish - o'rganilayotgan ob'ektni ma'lum bir shaklda maqsadli, uyushtirilgan va qayd etilgan idrok etishdir. Kuzatish ma'lumotlarini qayd etish natijalari ob'ektning xatti-harakatining tavsifi deb ataladi. Kuzatish jarayonning tabiiy borishiga xalaqit berish mumkin bo'lmagan yoki yo'l qo'yilmagan hollarda qo'llaniladi. U quyidagilar bo'lishi mumkin: 1. To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita, 2. Tashqi va ichki, 3. O'z ichiga (ochiq va yopiq bo'lishi mumkin) va kiritilmagan, 4. To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita, 5. Uzluksiz va tanlangan (ma'lum parametrlarga ko'ra), 6. Maydon (V kundalik hayot) va laboratoriya.

Tizimlilikka ko'ra ular farqlanadi

• Tizimsiz kuzatish, unda ma'lum sharoitlarda shaxs yoki shaxslar guruhining xatti-harakatlarining umumlashtirilgan rasmini yaratish kerak va sabab-oqibat bog'liqliklarini qayd etish va hodisalarning qat'iy tavsiflarini berishni maqsad qilmaydi.
• Tizimli kuzatish, ma'lum bir rejaga muvofiq amalga oshiriladi va unda tadqiqotchi xulq-atvor xususiyatlarini qayd etadi va atrof-muhit sharoitlarini tasniflaydi.

Tizimsiz kuzatish dala tadqiqoti davomida amalga oshiriladi (etnopsixologiya, rivojlanish psixologiyasi, ijtimoiy psixologiya). Natija: muayyan sharoitlarda shaxs yoki guruh xatti-harakatlarining umumlashtirilgan rasmini yaratish. Tizimli kuzatish aniq reja asosida amalga oshiriladi. Natija: xulq-atvor xususiyatlarini (o'zgaruvchilarni) ro'yxatga olish va atrof-muhit sharoitlarini tasniflash.

Kuzatish tajribaga qarshi. Bu qarama-qarshilik ikki nuqtaga asoslanadi:

• Kuzatuvchining passivligi- kuzatuvchi atrofdagi haqiqatni o'zgartirmaydi.
• Shoshilinchlik- kuzatuvchi ko'rganlarini bayonnomaga yozib qo'yadi.

Ruxsat etilgan ob'ektlar bo'yicha

Kuzatish shakliga ko'ra

• Ehtiyotkorlik bilan kuzatish
• Ongsiz ichki kuzatuv
• Ongsiz tashqi kuzatuv
• Kuzatish muhit

Ehtiyotkorlik bilan kuzatish

Ongli kuzatish bilan kuzatilayotgan shaxs o‘zi kuzatilayotganidan xabardor bo‘ladi. Bunday kuzatish tadqiqotchi va sub'ekt o'rtasidagi aloqada amalga oshiriladi va kuzatilayotgan shaxs odatda tadqiqot vazifasi va kuzatuvchining ijtimoiy holatidan xabardor bo'ladi. Ammo shunday holatlar ham bo'ladiki, tadqiqotning o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqib, kuzatilayotgan shaxsga kuzatishning maqsadlari asl maqsadlaridan farqli ekanligi aytiladi. Bunday harakatlarga bo'lgan ehtiyoj axloqiy muammolarni, shu jumladan xulosalar bilan bog'liq muammolarni keltirib chiqaradi.

Kuzatishning ushbu shakli maqsadga muvofiqligi asosida tanlanadi, ya'ni uning qo'llanilishi tadqiqot maqsadlari bilan oqlanadi, chunki u sezilarli kamchiliklarga ega.

Kamchiliklari: kuzatuvchining kuzatilgan xatti-harakatlariga ta'siri, shuning uchun natijalarni faqat ular olingan vaziyatga qarab ko'rib chiqish mumkin; Bir nechta kuzatuvlarni amalga oshirish kerak.

Xususiyatlari

Kuzatuvchi kuzatilayotgan shaxsning harakatlari va xatti-harakatlariga bevosita ta'sir qiladi, agar kuzatish noto'g'ri o'tkazilsa, uning natijalariga katta ta'sir ko'rsatishi mumkin. Kuzatilgan mavzular tufayli psixologik sabablar Ular o'zlarining odatiy xatti-harakatlari sifatida yolg'on xatti-harakatlardan voz kechishga harakat qilishlari yoki shunchaki xijolat bo'lishlari va his-tuyg'ulariga erkinlik berishlari mumkin. Kuzatuv ostida bo'lgan vaziyat uning uchun stressga yaqin bo'lishi mumkin va bunday kuzatish natijalarini, masalan, uning kundalik hayotiga ta'sir qilib bo'lmaydi. Shuningdek, kuzatuvchining ham, kuzatilayotganning ham bir-biri bilan tanishlik darajasi ta'sir qilishi mumkin.

To'g'ridan-to'g'ri (ongli) kuzatish sodir bo'lgan vaziyatlarning o'ziga xosligi, bunday kuzatishlardan olingan xulosalarni faqat kuzatish jarayoni sodir bo'lgan aniq vaziyatga emas, balki boshqa holatlarga to'g'ri umumlashtirishni juda qiyinlashtiradi.

Ongsiz ichki kuzatuv

Ongsiz ichki kuzatuv bilan Kuzatilayotgan sub'ektlar kuzatilayotganligini bilishmaydi va tadqiqotchi-kuzatuvchi kuzatuv tizimi ichida bo'lib, uning bir qismiga aylanadi.(masalan, psixolog bezorilar guruhiga kirib borganida va uning faoliyati to'g'risida eng ob'ektiv ma'lumot olish uchun uning kirish maqsadlari haqida xabar bermasa).

Ongsiz ichki kuzatuvdan foydalanishning klassik misoli

Kuzatishning bu shakli ayniqsa 20-asrning ikkinchi yarmida AQSH psixologlari tomonidan keng qoʻllanilgan. Ushbu usuldan foydalanish bunday tadqiqotlarning maqbulligi to'g'risida munozaralarga sabab bo'ldi (va hali ham sabab bo'ladi). Uni qo'llashning eng mashhur holatlaridan biri kognitiv dissonans nazariyasini ishlab chiqqan Leon Festinger (Festinger va boshqalar) tomonidan o'tkazilgan tadqiqotdir.

Uning nazariyasini sinab ko'rish uchun 1940 va 1950 yillar oxirida u va bir guruh kuzatuvchilar bir necha hafta davomida dunyoning oxiri uchun ma'lum bir sanani bashorat qilgan diniy guruhga qo'shildi (bu bir necha hafta ichida sodir bo'lishi kerak edi). Dunyoning oxiri kuzatilmadi va tadqiqotchilar kognitiv dissonans nazariyasining tasdig'ini oldilar, chunki ko'pchilik guruh a'zolari o'zlarining faoliyati falokatning oldini olganiga o'zlarini ishontira boshladilar (J. Gudvin,).

Kuzatuvchi kuzatilayotgan sub'ektlar bilan aloqada bo'ladi, lekin ular uning kuzatuvchi rolini bilishmaydi.

Kuzatishning bu shakli tadqiqot uchun ayniqsa qulaydir ijtimoiy xulq-atvor kichik guruhlar esa, kuzatuvchining borligi tabiiy deb hisoblanadi va uning roli kuzatishdan iboratligi kuzatilayotgan sub'ektlarga noma'lum bo'lib, ularning harakatlariga ta'sir qilmaydi. Kuzatishning ushbu shakli, shuningdek, undan foydalanish chegaralari haqida ba'zi axloqiy savollarni tug'diradi, chunki psixolog ba'zan yolg'on yoki haqiqatni yashirish orqali guruhga kirib borishi kerak.

Kamchilik: natijalarni qayd etishda qiyinchiliklar; kuzatuvchi qadriyatlar ziddiyatida ishtirok etishi mumkin.

Xususiyatlari

Kuzatuv olib borilayotgani kuzatilayotgan sub'ektlarga ta'sir qilmaydi, chunki ular bundan bexabar. Kuzatuvchi ham oladi keng ochiq maydon kuzatilayotgan sub'ektlar bilan bevosita aloqa qilish imkoniyati tufayli ma'lumot olish.

Biroq, kuzatuvchi natijalarni to'g'ridan-to'g'ri yozib olishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin, shu jumladan, to'g'ridan-to'g'ri yozib olish kuzatuvchining niqobini ochishi mumkin. Shuningdek, kuzatilganlar bilan yaqin aloqada bo'lganda, kuzatuvchi betaraflikni yo'qotib, o'rganilayotgan guruhning qadriyatlar tizimini qabul qilishi mumkin. Shuningdek, ushbu guruhning qadriyatlar tizimi va kuzatuvchi tomonidan amal qiladigan qadriyatlar tizimi ("me'yorlar to'qnashuvi" deb ataladigan) o'rtasida ziddiyat bo'lishi mumkin.

Ongsiz tashqi kuzatuv

Ongsiz tashqi kuzatuv bilan kuzatilayotgan sub'ektlar kuzatilayotganligini bilishmaydi, tadqiqotchi esa kuzatish ob'ekti bilan bevosita aloqa qilmasdan o'z kuzatishlarini olib boradi.(masalan, kuzatuvchi bir tomonlama shaffof devor orqasida kuzatilgandan yashirin bo'lishi mumkin).

Kuzatishning ushbu shakli tadqiqotchi kuzatilganlarning xatti-harakatlarini cheklamasligi va ularning tadqiqot maqsadlariga mos keladigan xatti-harakatlarini qo'zg'atmasligi, ya'ni unga odamlarning xatti-harakatlari haqida ob'ektiv ma'lumotlarni to'plash imkonini beradigan qulaydir. .

Xususiyatlari

Kuzatishning ushbu shakli bilan tadqiqotchining kuzatuvchi rolida mavjudligi kuzatilayotgan tomonidan qayd etilmaydi va bu ularning harakatlarining tabiiyligiga ta'sirini kamaytiradi. Shuningdek, ma'lumotlarni yozib olish va tadqiqotning borishini osonlashtirish uchun texnik va boshqa vositalardan foydalanish mumkin. Yana bir beqiyos afzallik shundaki, charchagan kuzatuvchini jimgina boshqa kuzatuvchi almashtirishi mumkin.

Shu bilan birga, kuzatuvchi o'z harakatlarida kuzatuv joyi bilan chegaralanadi, u faqat xatti-harakatlar sodir bo'ladigan kontekstli vaziyatga kirishi mumkin, u kutilmagan hodisalarga ta'sir qila olmaydi; o'rganish.

Atrof muhitni kuzatish

Kuzatishning ushbu shakli bilan tadqiqotchi uning xulq-atvoriga ta'sir qiluvchi kuzatilgan atrof-muhit sharoitlarini o'rganadi. U tashqi omillar shaxs yoki shaxslar guruhining harakatlarini qanday belgilashi haqida xulosa chiqarishga harakat qiladi.

APA axloq va kuzatishlar kodeksi

Wikimedia fondi.

2010 yil.

Yigirma to'rt. Hozirgi kunda psixologiyada kuzatishning qancha usullari, shakllari, usullari va turlari mavjud. Ulardan ba'zilari faqat fan rivojlanishining dastlabki bosqichlarida qo'llanilgan, ba'zilari esa yaqinda yaratilgan, ammo ularning har biri alohida muhokama qilinishi kerak.

Umuman kuzatish haqida

Kuzatish - ob'ektning harakatini maqsadli o'rganish va qayd etish. Kuzatuvchi jarayon uchun sharoit yaratishi kerak, lekin ular hech qanday tarzda hayotga aralashmasligi kerak.

Kuzatish voqelikni passiv mulohaza yuritishdan farq qiladi, chunki u aniq maqsadga ega, oldindan tuzilgan reja asosida amalga oshiriladi va nafaqat natijalarni qayd etish, balki vaziyatni kerakli darajada ushlab turish imkonini beradigan maxsus mazmunli vositalarga ega. Kuzatish, deb aytishimiz mumkin faol shakl hissiy bilim . Uning yordami bilan siz empirik ma'lumotlarni to'plashingiz, dastlabki g'oyalarni shakllantirishingiz yoki o'rganish ob'ekti bo'yicha oldindan tuzilgan taxminlarni sinab ko'rishingiz mumkin. Bu usul birinchi bo'lgan deb ishoniladi ilmiy usul psixologik tadqiqot

, fanning rivojlanishi davrida kuzatishning bir qancha o'ziga xos turlari paydo bo'lgan.

Uch ma'no Odatda kuzatuv uchtadan ko'rib chiqiladi turli tomonlar

. Vaziyatga va foydalanish doirasiga qarab, quyidagilar mavjud:

Kuzatish usuli sifatida.

Faoliyat kabi.

Kuzatish ilmiy usul bo'lishi mumkin, keyin u bilim tamoyillari tizimini, imkoniyatlar to'g'risidagi psixologik kuzatishning mohiyati va o'ziga xosligi haqidagi qoidalarni o'z ichiga oladi. inson faoliyati. Ushbu variant universal deb hisoblanadi va keng ko'lamli hodisalarni o'rganish uchun ishlatiladi.

Kuzatish usuli juda moslashuvchan va agar zarurat tug'ilsa, tadqiqotchi "qamrab olish maydonini" o'zgartirishi, tajriba davomida qo'shimcha farazlarni ilgari surishi va sinab ko'rishi mumkin. Bundan tashqari, bunday faoliyat minimal uskunani talab qiladi. O'ziga xoslik o'rganilayotgan ob'ektga bo'lgan munosabatda hamdir: tadqiqotchi uning hayotiga aralashmaydi, lekin ayni paytda vizual va eshitish aloqasini saqlaydi.

Kuzatish faoliyat sifatida ayrim amaliy sohalarda qo'llaniladi. Masalan, energiya tizimlari operatori asboblarni o'qishni nazorat qiladi, shifokor bemorlarni tekshiradi, tergovchi jinoyatchini kuzatadi va hokazo.

Uchinchi tomondan, kuzatish texnikasi ham mavjud. Bu boshqalar uchun tushunarli tilda taqdim etilgan va ilgari belgilangan vazifalarga mos keladigan ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlash uchun ijtimoiy jihatdan mustahkamlangan sub'ekt tizimidir.

Usulning xususiyatlari

Har xil turlar kuzatishlardan keng foydalanila boshlandi kech XIX asrlar davomida turli vaziyatlarga tushib qolgan odamning xatti-harakati alohida ahamiyatga ega bo'lgan joylarda. Kuzatish tadqiqotchi hayot jarayonining tabiiy jarayoniga aralasha olmaydigan yoki ruxsat etilmagan hollarda ishlatilgan va qo'llaniladi.

Agar psixolog sodir bo'layotgan voqealarning yaxlit tasvirini yaratishi va har bir ishtirokchining xatti-harakatlarini to'liq aks ettirishi kerak bo'lsa, kuzatish ajralmas ma'lumot manbai hisoblanadi. Usulning asosiy xususiyatlari quyidagi xususiyatlarni o'z ichiga oladi:

Tadqiqotchi va kuzatish ob'ekti o'rtasidagi bevosita bog'liqlik.

Tajribaning hissiy komponenti.

Shunga o'xshash tajribani qayta o'tkazish qiyin yoki imkonsizdir.

IN tabiiy fanlar odatda tadqiqotchi o'rganilayotgan hodisaga ta'sir qilmaydi. Boshqa tomondan, psixologiyada olim va sub'ektning o'zaro ta'siri muammosi mavjud. Agar biror kishi kuzatilayotganini bilsa, bu uning xatti-harakatiga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Shuning uchun, bunday ta'sirni minimallashtirish uchun kuzatuvchi mavzuga "tanish bo'lishi" yoki uning mavjudligini shaxsga e'tibor qaratmaydigan biron bir sabab bilan oqlashi kerak.

Kuzatuv turlari

Odatda, kuzatish turi tadqiqotning maqsadlari, ob'ekti va holati bilan belgilanadi. Shunday qilib, ajratish odatiy holdir:

Ob'ektiv kuzatish va o'z-o'zini kuzatish.

Maydon va laboratoriya sinovi.

Individual va jamoaviy tajriba.

Tasodifiy va qasddan o'rganish.

Tizimli va tizimsiz kuzatish.

To'liq va to'liq bo'lmagan tadqiqot.

To'liq va tanlab eksperiment.

Aniqlash va baholash o'rganish.

Standartlashtirilgan va standartlashtirilmagan kuzatish.

Ochiq va yopiq tadqiqot.

Kiritilgan va qo'shilmagan tajriba.

To'g'ridan-to'g'ri va bilvosita tadqiqotlar.

Shunday qilib, kuzatishning 12 juft shakllari, turlari va usullari mavjudligini ko'ramiz. Keling, ularni alohida ko'rib chiqaylik.

Ob'ektiv, laboratoriya va dala tadqiqotlari

E'tibor berishingiz kerak bo'lgan birinchi turdagi kuzatish usuli ob'ektiv deb ataladi. Bu ob'ektni tashqi tomondan o'rganish, ya'ni kuzatuvchi o'ziga tashqi bo'lgan ob'ektlarga qaraydi. Kuzatishning bu turi psixologiya va sotsiologiyada, shuningdek, turdosh fanlarda keng qo'llaniladi. Bu usul tashqi kuzatish deb ham ataladi.

Introspektsiya (o'z-o'zini kuzatish yoki ichki izlanish) ishlatilgan erta bosqichlar psixologiyaning rivojlanishi. Mavzu mustaqil ravishda o'zini kuzatdi va ongidagi o'zgarishlarni qayd etdi. Hozirgi vaqtda bu usul juda kam qo'llaniladi.

Dala kuzatuvi (tabiiy kuzatish deb ham ataladi) tabiiy muhitda joylashgan ob'ektlarni o'rganishni o'z ichiga oladi. Ushbu turdagi kuzatish usuli odatda ma'lumotlarni yig'ishning mustaqil usuli hisoblanadi.

Agar kuzatish tadqiqotning asosiy tarkibiy qismi bo'lsa va boshqa barcha usullar yordamchi bo'lsa yoki boshqa vaqtda amalga oshirilsa, uni boshqa tadqiqot usullari bilan birlashtirish mumkin.

Eksperimental yoki laboratoriya tadqiqotlari sun'iy ravishda yaratilgan sharoitlarda amalga oshiriladi. Ushbu sun'iylikning darajasi har xil bo'lishi mumkin: minimal (tasodifiy suhbat o'tkazilayotganda) yoki maksimal (odamni maxsus xonaga joylashtirib, xatti-harakatlari bo'yicha ko'rsatmalar berilganda). Dala tadqiqotlaridan farqli o'laroq, eksperimental kuzatish deyarli har doim boshqa empirik tadqiqot usullari bilan bog'liq.

Individual, jamoaviy, tasodifiy va qasddan kuzatish

Individual tadqiqot bir olim tomonidan olib boriladigan statistik kuzatish turidir.

Kuzatuvchi loyihani o'rganayotgan yagona shaxs bo'lishi mumkin, lekin olimlar jamoasining bir qismi ham bo'lishi mumkin. Ikkinchi holda, u ob'ektni mustaqil ravishda o'rganadi, lekin uning ishi loyihaning bir qismi bo'ladi.

Kollektiv tadqiqot bir necha shaxslardan iborat guruh tomonidan amalga oshiriladi. Ularda .. Bor umumiy reja harakatlar, bir xil metodologiyadan foydalaning va bir xil maqsadga intiling. Ba'zi hollarda, psixologiyada kuzatuvning bu turi tadqiqotning bir vaqtdaligi bilan belgilanadi, deb taxmin qilinadi.

Tasodifiy o'rganish oldindan rejalashtirilmagan, ammo vaziyat yuzaga kelganligi sababli amalga oshiriladi. Kuzatishning bu turi va usuli yuzaga kelishini oldindan aytib bo`lmaydigan nodir hodisalarni o`rganishda qimmatlidir.

Misol uchun, bu erda NUJlar yoki to'satdan tabiiy ofatlar haqida gapirish mumkin. Tasodifiy kuzatishlar ikki turga bo'linadi: kundalik va professional.

Har bir inson kundalik hayotda kundalik kuzatishlar qiladi. Kasbiy tasodifiy kuzatish natijasida tasodifan sodir bo'ladi kasbiy faoliyat. Bunday holda, olim allaqachon ichki kuzatuvlarni o'tkazishga tayyor va oddiy odam qila olmaydigan qiziqarli narsalarni ko'rishi mumkin. O'tmishning qancha kashfiyotlari shunday qilingan. Qasddan kuzatuv rejalashtirilgan va aniq maqsadlarga xizmat qiladi.

Tizimli va keng qamrovli tadqiqotlar

Tizimliligiga ko'ra kuzatish turlari tizimli va tizimli bo'lmaganlarga bo'linadi.

Tizimli kuzatishlar oldindan tuzilgan reja va jadval asosida olib boriladi. Tizimlilik tushunchasi bu erda ikki jihatdan ko'rib chiqiladi:

Protsessual. Aniq belgilangan vazifalar va maqsadlar mavjud, ishchi gipoteza shakllantiriladi. Kuzatuvchining harakatlari oldindan belgilanadi va tartibga solinadi. Shuningdek, qayd etilgan ko'rsatkichlarning puxta o'ylangan tizimini ham kuzatishingiz mumkin.

Vaqtinchalik. Bir nechta kuzatishlar oldindan rejalashtirilgan va muvozanatlangan. Oddiy qilib aytganda, inson kuzatiladi, xarakterning ba'zi ko'rinishlari qayd etiladi va bu tartib uning hayotiy holati o'zgarganda yoki u ma'lum bir yil soniga etganida takrorlanadi. Masalan, vaqtni kuzatish natijasida odamning xarakteri har etti yilda o'zgarib turishi aniqlandi.

Boshqa tomondan, muayyan harakatlar rejasiga ega bo'lmagan tizimli bo'lmagan tadqiqotlar mavjud. Protsessual jihat vazifalarning noaniqligida namoyon bo'ladi va faktlarni qayd etish sharti yo'q. Vaqt aspekti bir nechta kuzatuvlarni tasodifiy o'tkazishda ifodalanadi.

Statistik kuzatishning yana bir turi to'liq deb ataladi. Tadqiqotchining asosiy vazifasi o'rganilayotgan mavzuga oid barcha mavjud ma'lumotlarni qamrab olish va qayd etishdan iborat. Odatda, bu usul o'rganish ob'ektini yaxshiroq o'rganish uchun ishlatiladi. Biroq, bunday yondashuv zarur chora bo'lgan holatlar mavjud. Bu insonning xatti-harakatlariga qanday omillar ta'sir qilgani noma'lum bo'lgan hollarda sodir bo'ladi.

To'liq bo'lmagan kuzatish bilan tadqiqotchi muayyan xulosalar chiqarish mumkin bo'lgan omillarning maqbul soniga e'tibor beradi. Kuzatishni boshlashdan oldin tadqiqotchi, odatda, keraksiz ma'lumotlar bo'shliqlarini bartaraf etish uchun e'tibor berish kerak bo'lgan omillar ro'yxatini tuzadi.

Namuna eksperiment va faktlar bayoni

Uzluksiz kuzatish doimiy bo'lib, ko'proq narsani olish uchun ob'ektni qisqa muddatli o'rganish uchun ishlatiladi to'liq ma'lumot dinamika haqida.

Uzluksiz kuzatishning shakli va turi ko'pincha to'liq kuzatish bilan aralashtiriladi. Biroq, "to'liq - tanlangan" shkala vaqtinchalik haqiqatni, "to'liq - to'liq bo'lmagan" shkala esa miqdoriy haqiqatni tavsiflaydi. Ya'ni, har qanday uzluksiz kuzatish to'liq yoki to'liqsiz bo'lishi mumkin. Namuna kuzatishlar odatda alohida vaqt oralig'ida amalga oshiriladi. Tadqiqotchi o'z xohishiga ko'ra belgilaydi.

Statistik kuzatishning yana bir turi va usuli bu aniqlashdir. Har qanday hodisalar tadqiqotchi tomonidan qayd etiladi, lekin muhokama qilinmaydi yoki baholanmaydi. Qoidaga ko'ra, qayd etilgan faktlar qo'shimcha izohlashni talab qilmaydi. Masalan, fotosuratlar - tasvirni boshqa yo'l bilan talqin qilish qiyin.

Baholovchi kuzatish - tadqiqotchining vaziyat yoki qat'iy hodisani baholaydigan faoliyat turi.

Odatda, bu usul gipotezalar ishlab chiqilganda va idrok etish jarayonini birlashtiruvchi omillarni tushuntirish kerak bo'lganda qo'llaniladi.

Baholovchi kuzatishlar umumlashtiruvchi va izohlovchidir.

Standartlar. Ochiq va yopiq tadqiqot

Shuningdek, kuzatishlar standartlashtirilgan yoki standartlashtirilmagan bo'lishi mumkin. Birinchisi, oldindan kelishilgan sxema bo'yicha amalga oshiriladi, bu ma'lum bir vaziyatda parametrlarni aniqlash va qayd etish uchun ma'lumotnomadir. Misol uchun, agar o'rganilayotgan hodisa aniq bo'lsa va siz faqat ba'zi elementlarni yozib olishingiz kerak bo'lsa, tadqiqotchilar ma'lum bir standartga muvofiq tayyorlangan shakllardan foydalanishlari mumkin.

O'z navbatida, standartlashtirilmagan kuzatish erkin shaklda amalga oshiriladi. Tadqiqotchi xohlaganidek, u nima bo'layotganini tasvirlaydi. Bu usul ob'ektga boshqa burchakdan qarash imkonini beradi va ilgari sezilmagan naqshlarni ko'rish imkonini beradi.

Ochiq kuzatishda odamlar o'zlarining "sinov sub'ektlari" rolini bilishadi va ba'zida kuzatuvchini ham bilishadi.

To'g'ri, bu usul tadqiqotchining faoliyat sohasini biroz cheklaydi. Yashirin tadqiqot sub'ektlar bilmagan holda amalga oshiriladi va ko'pincha axloqiy qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin bo'lsa-da, keng tarqalgan hisoblanadi.

Yoqilgan, to'g'ridan-to'g'ri, qo'zg'atilgan

Ishtirokchilarni kuzatishda tadqiqotchi o'rganilayotgan guruhning bir qismidir. Shunday qilib aytganda, uni ichkaridan tushunishga harakat qilish.

Ko'pgina afzalliklarga qaramay, bu kuzatuv sezilarli kamchilikka ega: olimlar olim pozitsiyasidan sinov sub'ekti roliga o'tish orqali ob'ektivlikni yo'qotishi mumkin.

Ta'kidlash joizki, kuzatishlar nafaqat natijalarga qiziqqan odamlar, balki ularning vakillari tomonidan ham o'tkazilishi mumkin. Olim kuzatsa, shunday bo'ladi bevosita tadqiqot, vositachi bilvosita bo'lganda. Odatda, bilvosita kuzatishlar voqea guvohlaridan ma'lumot olishga ishora qiladi. Masalan, huquq-tartibot idoralarida jinoyatning beixtiyor guvohiga aylangan shaxslarning ko‘rsatmalari muhim ahamiyatga ega.

Kuzatish predmeti

Tadqiqot predmetiga qarab, tadqiqotchi statistik kuzatishlarning zarur shakllari va turlarini tanlaydi. Odatda ob'ektlar:

Og'zaki xatti-harakat - nutqning mazmuni, davomiyligi va intensivligi ham hisobga olinadi.

Og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlar - mimika va imo-ishoralar tekshiriladi.

Odamlarning harakati.

Oddiy qilib aytganda, ob'ektlar aniq suratga olinadigan har qanday vaziyat bo'lishi mumkin.

Tadqiqotchini psixikaning xususiyatlari qiziqtirmaydi, faqat statistika va faktlar. Ammo psixikaning xususiyatlari xulq-atvorda namoyon bo'ladi degan pozitsiyaga asoslanib, psixolog to'plangan faktlarga asoslanib, aqliy xususiyatlar bo'yicha farazlar qurishi mumkin.

Kuzatishlar o'tkazish qoidalari

Tadqiqot o'tkazishda quyidagi talablarni bajarish muhimdir:

Kuzatishning qaysi turi maqbulroq bo'lishini oldindan belgilab oling va eng muhim ob'ektlar va bosqichlarni ajratib ko'rsatgan holda tadqiqot dasturini tuzing.

Hech qanday tarzda hodisalarning tabiiy yo'nalishiga ta'sir qilmang.

Kuzatish takroriy va tizimli bo'lishi kerak (ayniqsa, u shaxsiyatni o'rganishga tegishli bo'lsa).

Psixik hodisalarni o'rganishda turli ob'ektlarda kuzatishlar olib borilishi kerak. Agar biror kishini o'rganish kerak bo'lsa ham, uni boshqalar bilan taqqoslash orqali batafsilroq ma'lumot olish mumkin.

Kuzatuv vositalari va axloq kodeksi

Kuzatishni tadqiqotchining o'zi amalga oshirishi mumkin yoki u turli yozib olish asboblari - ovoz yozish apparatlari, kameralar va boshqalardan foydalanishi mumkin. Kuzatish tajriba emasligini tushunish kerak, chunki: birinchidan, u atrofdagi haqiqatni o'zgartirmaydi va ikkinchidan, kuzatuvchi U faqat ko'rgan narsani yozib oladi.

Rossiyada olimlar o'zlari uchun qulay bo'lgan istalgan vaqtda kuzatishlarni o'tkazishlari mumkin. Amerikada hamma narsa unchalik oddiy emas.

Amerika Psixologik Assotsiatsiyasining axloq kodeksi mavjud bo'lib, u ma'lum qoidalarga rioya qilgan holda kuzatish imkonini beradi, xususan:

Tadqiqotni o'tkazish uchun ishtirokchilarning roziligini olish kerak. Istisno faqat o'tkazilgan kuzatishlardir jamoat joylari.

Psixologlar sub'ektlarga zarar etkazmasliklari kerak va agar undan qochishning iloji bo'lmasa, mumkin bo'lgan zararni kamaytiring.

Kirishni minimallashtiring shaxsiy hayot.

Kuzatuv ishtirokchilari haqidagi maxfiy ma'lumotlarni oshkor qilmang.

Psixologiyada kuzatish empirik ma'lumotlarning ajralmas manbai hisoblanadi, chunki inson yolg'iz qolganda yoki tanish sharoitdagina barcha niqoblarni tashlab, his-tuyg'ularning aqldan ustun bo'lishiga imkon beradi va shu bilan uning asl mohiyatini ochib beradi.

"bosing" Kabi» va Facebookda eng yaxshi postlarni oling!

Muntazamlikka ko'ra
Tizimli. Bu, birinchi navbatda, muayyan vaqt davomida harakatlar, vaziyatlar, jarayonlarni qayd etishning muntazamligi bilan tavsiflanadi; jarayonlar dinamikasini aniqlash va ularning rivojlanishini ekstrapolyatsiya qilish ishonchliligini sezilarli darajada oshirish imkonini beradi. Tizimli kuzatish doirasi juda keng - psixologik tadqiqotdan eksperimental tadqiqotlargacha pedagogik jarayon yoki ob'ekt.

Tasodifiy. Oldindan rejalashtirilgan hodisani kuzatish, faollik, psixologik pedagogik vaziyat. Tasodifiy kuzatuvdan kuzatish holatidagi faktlarni tasodifiy aniqlash va qayd etishni va ushbu faoliyat uchun maxsus rejalashtirilganlarni ajratib ko'rsatish kerak.

Kuzatuv joyida
Maydon. Tabiiy, haqiqiy muhitda o'tkaziladi hayotiy vaziyat, o'rganilayotgan ob'ekt bilan bevosita aloqa qilish. U birlamchi ma'lumot to'plashning asosiy usuli va qo'shimcha (ob'ekt bilan oldindan tanishish, natijalarni kuzatish, ob'ekt haqida g'oyalarni chuqurlashtirish, qo'shimcha ma'lumot to'plash) bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Laboratoriya. Atrof-muhit sharoitlari va kuzatilgan vaziyat o'qituvchi tomonidan belgilanadigan kuzatish turi. Uning asosiy afzalligi - boshqa turlarga nisbatan maksimal darajada, vaziyatning barcha omillarini aniqlash va ular o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish qobiliyati. Asosiy kamchilik - vaziyatning sun'iyligi, bu ishtirokchilarning xatti-harakatlarida keskin o'zgarishlarga olib kelishi mumkin. Bunday kuzatish ko'pincha psixologik va pedagogik gipotezalarni tekshirish bosqichida qo'llaniladi va, qoida tariqasida, eksperimental omillar ta'siri natijasida yuzaga keladigan o'zgarishlarni qayd etishga to'g'ri keladi. Laboratoriya kuzatuvida barcha turdagi texnik vositalar (kino, foto, video texnika, shaxsiy kompyuterlar va boshqalar) ayniqsa keng qo'llaniladi.

Rasmiylashtirish darajasiga ko'ra
Boshqariladigan (tuzilgan). Kuzatish turi, unda o'rganilayotgan jarayon yoki vaziyatning qaysi elementlari (e'tibor qaratilishi) oldindan aniqlangan. eng yuqori qiymat ta'lim psixologi uchun ma'lumot to'plashni boshlash uchun kuzatishlarni qayd etish uchun maxsus reja ham tuziladi. Ko'pincha boshqariladigan kuzatishning vazifasi boshqa usullar bilan olingan natijalarni tekshirish va ularga aniqlik kiritishdir. Bundan tashqari, ma'lumot to'plashning asosiy usuli sifatida ham foydalanish mumkin aniq tavsif va kichik hajmdagi psixologik-pedagogik muammolarni hal qilishda gipotezalarni tekshirish. Uni qo'llash tadqiqot predmetini oldindan yaxshi bilishni talab qiladi, chunki kuzatish tartibini ishlab chiqish jarayonida kuzatilgan vaziyatni tashkil etuvchi hodisalarni tasniflash tizimini qurish va kuzatish toifalarini standartlashtirish kerak.

Nazoratsiz (tuzilmasiz). Bunda kuzatuvchi o'rganilayotgan jarayonning (vaziyatning) qaysi elementlarini kuzatishini oldindan belgilamaydi. Uning qat'iy rejasi yo'q, faqat bevosita kuzatish ob'ekti oldindan belgilanadi. Kuzatuvchi hodisa yoki hodisa sodir bo'ladigan psixologik-pedagogik muhitni, ob'ektning chegaralarini va uning asosiy elementlarini aniqlaydi, ushbu elementlardan qaysi biri o'rganish uchun eng muhimligini aniqlaydi va ushbu elementlarning o'zaro ta'siri haqida dastlabki ma'lumotlarni oladi. Nazoratsiz kuzatishning kamchiligi kuzatuvchining ob'ektga bo'lgan sub'ektiv munosabatining xavfi bo'lib, natijaning buzilishiga olib kelishi mumkin. Bu erda kuzatish-chiqarish muammosi eng aniq namoyon bo'lishi mumkin.

Vaziyatni o'rganishda kuzatuvchining ishtiroki darajasiga ko'ra
Kiritilgan. Kuzatuv turi, bunda kuzatuvchi yosh yoki boshqa shaxs boʻlsin, oʻrganilayotgan jarayonda bevosita ishtirok etadi, kuzatilayotgan odamlar bilan aloqada boʻladi va ularning faoliyatida ishtirok etadi. Kuzatuvchining o'rganilayotgan vaziyatda ishtirok etish darajasi juda keng diapazonda o'zgarishi mumkin: "passiv" kuzatishdan tortib, ishtirok etmaganga yaqin va shisha orqali kuzatishga o'xshash, faqat kuzatuvchi uchun shaffof, "faol". kuzatish, kuzatuvchi o'rganilayotgan ob'ekt bilan shunday darajada "birlashsa", kuzatilganlar uni o'z jamoasi a'zosi deb hisoblay boshlaydilar va unga mos ravishda munosabatda bo'lishadi.

Uning har qanday shakllarida ishtirokchi kuzatuvi boshqa usullar orqali mavjud bo'lmagan ma'lumotlarni to'plash imkonini beradi. Tadqiqotchi bu erda kollektiv faoliyat uchun muhimroq bo'lgan jarayon va hodisalarni kashf etadi. Uzoq muddatli kuzatish davomida o'rganilayotgan jamoa a'zolari kuzatuvchiga ko'nikishga ulgurgani uchun ular odatdagi xatti-harakatlari va xatti-harakatlariga qaytadilar. normal qoidalar va normalar, bir so'z bilan aytganda, tabiiy sharoitda ularga xos bo'lgan narsaga.

Kirilmagan. Ishtirok etmaydigan (tashqi) kuzatuv bilan tadqiqotchi yoki uning yordamchisi o'rganilayotgan ob'ektdan tashqarida joylashgan. Ular kechayotgan jarayonlarni tashqaridan kuzatadilar, ularning borishiga aralashmasdan, hech qanday savol bermasdan - voqealar rivojini yozib olishadi.

Ishtirok etmaydigan kuzatish ommaviy jarayonlarni kuzatish uchun qo'llaniladi, bunda kuzatuvchi jarayonning butun borishini ko'rish uchun kuzatish ob'ektidan etarlicha masofada bo'lishi kerak. U o'qituvchini qiziqtirgan voqea sodir bo'ladigan psixologik-pedagogik muhitni tavsiflash uchun ishlatiladi.

Tashqi kuzatishni nafaqat o‘qituvchining o‘zi, balki maxsus tayyorlangan kuzatuvchilar ham amalga oshirishi mumkin. Biroq, bu faqat protsedura etarlicha yaxshi o'rnatilgan va toifalarning ishonchliligi sinovdan o'tgan bo'lsa mumkin.

Ilmiy, ob'ektiv sifatida, Kuzatish usuli kundalik hayotning tabiiy sharoitlarida psixologik faktlarni tizimli, maqsadli qayd etishni nazarda tutadi. Kuzatish faktlarni oddiy qayd etish bilan cheklanmasligi kerak asosiy maqsad - ilmiy tushuntirish u yoki bu hodisaning sabablari.

Bu usul birinchi marta to'ng'ich o'g'lining rivojlanishini har kuni kuzatgan Charlz Darvin tomonidan qo'llanilgan. U bolalar psixologiyasida o'z farzandlarining kuzatuvlari materiallaridan foydalanish an'anasini yaratdi.

Lar bor edi ilmiy muassasalar, bu erda kuzatish usuli asosiy bo'lgan. Shunday qilib, 20-yillarda Leningradda klinika tashkil etildi normal rivojlanish bolalar. Mutaxassislar tomonidan bolalarning xulq-atvorini kechayu kunduz kuzatish bolaning hayotining birinchi yilidagi rivojlanish xususiyatlarini (jonlanish majmuasining paydo bo'lishi, ushlash va yurishning rivojlanishi) aniqlash va tavsiflash imkonini berdi.

Kuzatish usulini rivojlantirishga M.Ya. U “Bolalar psixologiyasida kuzatish usuli” kursidan dars bergan.

Basov ob'ektiv kuzatishni bolalar psixologiyasining asosiy usuli deb hisobladi. 1924 yilda taklif qildi u maxsus texnika xulq-atvorni tavsiflashda sub'ektivlikka qarshi qaratilgan bolalarning psixologik kuzatuvi. Bolalarning aqliy funktsiyalari (motor soha, idrok, xotira, tasavvur, fikrlash, nutq, his-tuyg'ular sohasi, irodaviy jarayonlar) o'zaro bog'liq bo'lgan maxsus diagramma tuzilgan. maktabgacha yosh bu xususiyatlar o'zini namoyon qilishga moyil bo'lgan xatti-harakatlar momentlari. Masalan, charchoqni (bajarish) bolaning odatda maqsadga erishishda qiladigan harakatlarining davomiyligi, qat'iyatlilik yoki impulsning xususiyatlari, bir lahzalik harakat bilan baholash taklif qilindi. Bass tuyg'ulari sohasini baholashda u ob'ektiv ro'yxatga olish mumkin bo'lgan belgilarni aniqladi, xususan: qo'zg'alish qulayligi; barqarorlik; tashqi ko'rinishlarning ko'pligi yoki qashshoqligi.

Basov shakllantirildi zarur sharoitlar ilmiy kuzatish: maqsadni belgilash; rejani ishlab chiqish; ob'ektni tanlash va kuzatish holati; tabiiy yashash sharoitlarini saqlash; sub'ektning faoliyatiga aralashmaslik; kuzatishlarning xolisligi va tizimliligi; natijalarni qayd etish usullarini ishlab chiqish.

Maqsad tadqiqotning asosiy maqsadlariga mos kelishi kerak (masalan: nutq ontogenezini o'rganishda bu bolaning nutqini rivojlantirish xususiyatlarini kuzatish).

Tizimlilik kuzatishni vaqti-vaqti bilan emas, balki doimiy ravishda uzoq tanaffuslarsiz o'tkazishni o'z ichiga oladi. Bolani nazorat qilish oralig'i uning yoshiga bog'liq. Qanaqasiga kichikroq bola– interval kichikroq, chunki rivojlanishning dastlabki bosqichlarida rivojlanish tezligi maksimal bo'lib, yoshi bilan u sekinlashadi.

0 - 2-3 oy - har kuni;

2-3 oy - 1 yil - har hafta;

1-3 yil - oylik;

3-6 yil - har olti oyda bir marta;

V kichik maktab- yiliga 1 marta.

Inqirozlar va barqaror davrlarning almashinishini hisobga olish kerak. Inqiroz davrida kuzatuvlar orasidagi intervallar minimal bo'lishi kerak.

Ob'ektivlik Usul kuzatuv protokolida ularning talqini emas, balki faqat faktlar qayd etilishini talab qiladi. O'zboshimchalik bilan talqin qilish xavfini bartaraf etish uchun parallel kuzatish texnikasi qo'llaniladi (ob'ektiv ro'yxatga olishdan foydalanish: audio va video yozuvlar yoki vaqt oralig'ida suratga olish). Protokolning maxsus jadvalli shakli, shuningdek, sub'ektning xatti-harakatining tavsifini o'z ichiga olgan, xulq-atvor namoyon bo'lishining intensivligi qayd etilgan. Bunday yozuvda his-tuyg'ularning yuz, pantomimik ifodalari, bolaning so'zma-so'z nutqi, pauzalar, intonatsiyalar, ovoz kuchi, nutq kimga qaratilganligi va kattalarning bolaga qaratilgan so'zlari batafsil tavsiflanadi.

Ko'pchilik ma'lum natijalar bolaning rivojlanishining tizimli monitoringi A. Gesell atlaslarida taqdim etilgan bo'lib, fotosuratlar bolalar xatti-harakatlarining deyarli barcha shakllarining rivojlanishini ko'rsatadi.

Mavzu uchun ko'rinmaslik. Vygotskiyning ta'kidlashicha, kattalar har doim bola uchun markaziy shaxsdir, shuning uchun bolaning barcha e'tibori unga qaratilgan. Biz hisobga olishimiz kerak sezgir davrlar bola kuzatuvga ayniqsa sezgir bo'lganda (bu hayotning ikkinchi yarmining boshlanishi; 3 yosh, 6-7 yil inqirozlari va o'smirlik). Agar bola uni kuzatib borayotganini ko'rsa, uning xatti-harakati keskin o'zgaradi. Misol uchun: etti yoshli bolalar o'zini tutish, yuzlar qilish va "xalq uchun ishlash" ni boshlaydilar, bu o'z-o'zidan yo'qolishi bilan bog'liq. O'smirda kattalar e'tiboriga sezgirlik kattalar tuyg'usini shakllantirish va kattalar tomonidan hurmat va qabul qilish zarurati bilan bog'liq. Kattalarga kelsak, tabiiy xulq-atvorni o'zgartirishning sababi ijtimoiy baholashdan qo'rqish bo'lishi mumkin. Xulq-atvorning bunday buzilishlarini oldini olish uchun "ishtirokchilarni kuzatish" usuli qo'llaniladi.

Kuzatishning quyidagi turlari mavjud:

- yordamchi vositalardan foydalanish natijasida:

to'g'ridan-to'g'ri - o‘rganilayotgan hodisa va jarayonni bevosita kuzatgan holda tadqiqotchining o‘zi tomonidan amalga oshiriladi.

bilvosita - boshqa odamlar tomonidan tayyorlangan kuzatishlar natijalaridan foydalaniladi: o'qituvchilarning hisobotlari; audio, kino, video yozuvlar.

- kuzatuvni amalga oshiruvchidan va uning lavozimidan:

ichki (o'z-o'zini kuzatish) - tegishli hodisani boshdan kechirgan holda, tadqiqotchi o'zini, his-tuyg'ularini kuzatadi.

O'z-o'zini kuzatish (ichki kuzatish, ya'ni o'z tajribalarini kuzatish) introspektsiya, so'rovnomalar, insholar shaklida bo'ladi, chunki bu usul 10-11 yoshgacha bo'lgan bolalarda qo'llanilmaydi; ularda mulohaza yo'q, ular taklifga moyil, ularning hissiy munosabati ularning mulohazalari va bayonotlarini belgilaydi (masalan: bola o'ziga yaqin odamning go'zalligini, uning bo'yi, kuchini va hokazolarni bo'rttirishi mumkin).

tashqi (ob'ektiv kuzatish)- boshqa shaxs, uning psixologiyasi va xulq-atvori haqida uni tashqaridan kuzatish orqali ma'lumotlarni yig'ish usuli.

- ochiqlikdan:

ochiq (aniq) - o'qituvchi va bolalar begonalar borligidan xabardor bo'lgan sharoitda kuzatuv.

O'zini kuzatib borayotganini bilgan talaba xatti-harakatini o'zgartiradi; Kuzatish maqsadi oshkor etilmasligi muhim.

yashirin - yorug'likning bir yo'nalishda o'tishiga imkon beruvchi shisha devor orqali kuzatuv, yashirin kameralardan foydalanish va h.k.

- kuzatish jarayonida ishtirok etishdan:

kiritilgan (partiyaviy)- kuzatuvchi ma'lum bir ijtimoiy vaziyatda ishtirok etadi va voqeani "ichkaridan" tahlil qiladi, kuzatilgan guruh a'zosi sifatida ishlaydi.

qo'shilmagan (ishtirok etmagan)– tadqiqotchi kuzatuvni tashqaridan olib boradi.

- tizimlilikdan:

tizimli (doimiy)- barcha ko'rinishlarni qayd etishni o'z ichiga olgan ma'lum vaqt davomida muntazam kuzatish aqliy faoliyat protokolda. U bir vaqtning o'zida bolaning uzoq vaqt davomida xatti-harakatlarining ko'plab jihatlarini qamrab oladi va qoida tariqasida, bir yoki bir nechta bolalarga nisbatan amalga oshiriladi.

tizimsiz (tanlangan)- har qanday ruhiy jarayon kuzatiladi, har qanday ruhiy hodisa, bolaning xulq-atvori yoki muayyan vaziyatlarda, muayyan vaqt oralig'ida xatti-harakatlarining tomoni; (masalan: o'qituvchi va bola o'rtasidagi muloqot qobiliyatlari, bolaning nutqi).

- muddati bo'yicha:

uzoq muddatli - o'qish paytida kuzatish aqliy rivojlanish bir necha yil bolalar.

qisqa muddatga - Turli xil variantlar bo'lishi mumkin: kunning ma'lum bir vaqtida bolaning faoliyatini bir soat davomida kuzatish; vaqt oraliqlarini, xususan, hodisalarni va boshqalarni o'lchash uchun kuzatish.

- selektivlikdan:

sabab (sabab) - har qanday qiziqish uyg'otadigan alohida holatlarni kuzatish. Muayyan hodisani tushunish uchun uni kuzatish (masalan: hayajonlangan bolani kuzatish).

epizodik - Ma'lum bir bolaga xos bo'lgan xatti-harakatlarning individual faktlari qayd etiladi.

- rasmiylashtirish darajasi bo'yicha:

bepul - uni amalga oshirishning oldindan belgilangan asosi, dasturi va tartibi mavjud emas. U kuzatuvchining xohishiga ko'ra kuzatishning o'zi davomida kuzatish predmeti yoki ob'ektini, uning xarakterini o'zgartirishi mumkin.

standartlashtirilgan - barcha kuzatuv talablariga qat'iy rioya qilishni talab qiladi.

Kuzatish usulining o'ziga xos xususiyatlari:

Kuzatish usuli foydalanishda juda jiddiy cheklovlarga ega, chunki:

O'rganilayotgan hodisani takrorlashning mumkin emasligi (bugungi kunda u ro'yxatga olishning texnik vositalaridan foydalanish orqali qisman bartaraf etilgan);

Turli xil sharoitlarning mumkin emasligi va shu bilan sabab-oqibat munosabatlari haqidagi farazlarni sinab ko'rishning mumkin emasligi, faqat tashqi rasmni ko'rsatish;

Kuzatish jarayonida tadqiqotchi bolaning xatti-harakatining faqat tashqi ko'rinishlarini ob'ektlar, bayonotlar bilan qayd etadi va ularning orqasida yashiringan aqliy jarayonlar bilan qiziqadi, ular haqida faqat taxminlar va taxminlar qilish mumkin;

Kuzatuvchi xulosa chiqarishda juda ehtiyotkor bo'lishi va sub'ektda natijaga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan har qanday faoliyat davomida alohida motivatsiya paydo bo'lishi mumkinligini hisobga olishi kerak.

Kuzatish usulining afzalliklari:

Mavjudligi, mablag'larning arzonligi

Ruhiy jarayonlarning tabiiy yo'nalishini buzmaydi

To'plangan ma'lumotlarning boyligi

Mavzular uchun yosh cheklovlari yo'q

Bolaning hayotini uzoq muddatli kuzatish bizga burilish nuqtalarini aniqlash imkonini beradi

Kuzatish usulining kamchiliklari:

Kuzatuvchining passivligi (kutish pozitsiyasi) tufayli katta vaqt; o'rganilayotgan muammo nuqtai nazaridan muhim narsa qachon paydo bo'lishini oldindan aytish qiyin

Juda ko'p mehnat talab qiladigan

Kuzatuvchini psixologik tarbiyalash zarurati

Ba'zi hodisalar kuzatuvchi uchun mavjud emas

Bir xil faktlarni takroran kuzatishning mumkin emasligi

Hodisaning sababini aniqlashda qiyinchilik: chunki kuzatilgan faktlarning bog'langan hodisalar bilan uyg'unlashuvi mavjud

Psixologik faktlarni yo'qotish ehtimoli yuqori

Ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlashda sub'ektivlik imkoniyati

Tekshirish imkoniyati yo'qligi

Statistik ishlov berishning qiyinligi, chunki cheklangan foydalanish matematik usullar ma'lumotlarni qayta ishlash.

Zamonaviy tadqiqotchilar ko'pincha kuzatishdan ma'lumot to'plash usuli sifatida foydalanadilar dastlabki bosqich. Biroq, ba'zida u asosiylardan biri sifatida ishlatiladi.

Umumiy kuzatish tartibi:

Yoritish nuqtai nazaridan kuzatish uzluksiz (tadqiqotchining diqqatini butun sinfga (guruhga) qaratganda) va tanlab (alohida o‘quvchi va bolalarning kichik guruhi kuzatilganda) bo‘lishi mumkin.

Kuzatishning muntazamligidan kelib chiqib, tizimli va tasodifiy kuzatishni ajratish mumkin.

Tizimli kuzatish, birinchi navbatda, ma'lum vaqt oralig'idagi harakatlar, vaziyatlar va jarayonlarni qayd etishning muntazamligi bilan tavsiflanadi. Bu jarayonlarning dinamikasini aniqlash va ularning rivojlanishini ekstrapolyatsiya qilish ishonchliligini sezilarli darajada oshirish imkonini beradi.

Tasodifiy kuzatish deganda oldindan rejalashtirilgan hodisa, faoliyat yoki pedagogik vaziyatni kuzatish tushuniladi. Boshqacha qilib aytganda, tasodifiy kuzatish odatda birlamchi ma'lumotlarni yig'ishning mustaqil protsedurasi sifatida rejalashtirilmaydi.

Rasmiylashtirish darajasiga ko'ra kuzatish tuzilmagan (nazoratsiz) bo'lishi mumkin, bunda tadqiqotchi o'rganilayotgan jarayonning (vaziyatning) qaysi elementlarini kuzatishini oldindan belgilamaydi. Uning qat'iy rejasi yo'q.

Strukturaviy (nazorat qilinadigan) kuzatish turi bo'lib, unda tadqiqotchi o'rganilayotgan jarayon yoki vaziyatning qaysi elementi o'z tadqiqoti uchun muhimroq ekanligini oldindan aniqlab beradi va diqqatini ularga qaratadi, kuzatishdan oldin kuzatishlarni qayd qilish uchun maxsus reja tuzadi. ma'lumot to'plashni boshlaydi. Ko'pincha tadqiqotda tuzilgan kuzatishning vazifasi boshqa usullar bilan olingan natijalarni tekshirish va ularni aniqlashtirishdir.

Ilmiy kuzatishni kundalik kuzatishdan farqlash kerak.

Ilmiy kuzatish - bu maxsus ishlab chiqilgan pedagogik dastur bo'yicha olib boriladigan kuzatish.

Ilmiy kuzatish kundalik kuzatishdan bir qancha jihatlari bilan farq qiladi. Keling, ushbu xususiyatlarni nomlaylik.

Diqqat. U nafaqat tanlangan ob'ektlarni kuzatishning birlamchi yo'nalishini, balki ularni tavsiflashning ma'lum bir tushuncha, paradigma (model) nuqtai nazaridan amalga oshirilishidan iborat. Bu kuzatishni nafaqat materialni yozib olish, balki kerakli narsani tanlash vositasi sifatida ham amalga oshirish imkonini beradi.

Analitik tabiat. Bu xususiyat tadqiqotchiga o‘rganilayotgan ob’ektlarning alohida tomonlarini, elementlarini, bog‘lanishlarini aniqlash, kuzatish jarayonida tahlil qilish, baholash va tushuntirish imkonini beradi.

Murakkablik bu xususiyat pedagogik jarayonning yaxlitligidan kelib chiqadi va uning muhim tomonlarini yoki aloqalarini yo'qotmaslikni talab qiladi.

Tizimlilik. Bu xususiyat o'rganilayotgan narsaning bir martalik "lavhasi" bilan cheklanib qolmasdan, tizimli kuzatishlar asosida muhim aloqalar va munosabatlarni aniqlashni, o'rganilayotgan narsaning o'zgarishi va rivojlanishi sabablarini aniqlashni talab qiladi. ma'lum bir davrda kuzatiladi.

Kuzatish bevosita yoki bilvosita bo'lishi mumkin. To'g'ridan-to'g'ri kuzatish tadqiqotchining jarayonni bevosita o'rganishi bilan tavsiflanadi. Bilvosita kuzatish o'qituvchining o'rganilayotgan hodisaning xususiyatlarini boshqa shaxslar orqali bilib olishi bilan tavsiflanadi.

To'g'ridan-to'g'ri kuzatishning afzalliklari shundaki, u odamlarning faoliyati va xatti-harakatlarini bevosita o'rganish imkonini beradi, ya'ni. Ularning, masalan, suhbatlarda yoki anketalarda eslatib o'tmaydigan xususiyatlarini o'rganing. Biroq, biz intim jarayonlar va ko'plab vaziyatlarni to'g'ridan-to'g'ri kuzatish uchun mutlaqo imkonsiz ekanligini ta'kidlaymiz. Shu sababli, ushbu kuzatish yordamida olingan materiallarni tahlil qilish qiyin.

Talaba yoshlar bilan ishlash amaliyotida yashirin kuzatish qo'llaniladi.

Yashirin kuzatish - bu kuzatish o'quvchilar tomonidan sezilmasdan amalga oshiriladi. Aynan mana shu kuzatish qimmatlidir. Bu erda tadqiqotchi qoidaga amal qiladi: ko'rinmas holda ko'rishga intiling. U shunchaki voqealar rivojini qayd etadi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, yashirin kuzatuv jarayoni quyidagi bosqichlarni o'z ichiga olishi kerak. Birinchi (dastlabki) bosqichda, boshida o'qituvchi-tadqiqotchi o'quv yili o‘quvchilar hayoti, faoliyati va muloqotidan maqsadli va tizimli ravishda material to‘playdi. Ma'lumotlar pedagogik kuzatish kundaliklarida qayd etiladi va to'planadi. Ikkinchi (aniqlash) bosqichida o'qituvchi-tadqiqotchi olingan ma'lumotlarni tizimlashtiradi, tasniflaydi, o'quvchining salbiy shaxsiy xususiyatlarini rivojlanishiga yordam beradigan omillarni tahlil qiladi; tashqi xususiyatlar xulq-atvor, hodisaning mohiyatiga kirib borish uchun ular o'rtasida aloqa o'rnatadi. Aytaylik, u qiyin ta'lim sabablari haqida fikr yuritadi, xulosalar chiqaradi. Uchinchi, yakuniy (transformativ) bosqichda o'qituvchi-tadqiqotchi ma'lumot olish va uni tahlil qilish asosida bashorat qiladi. tarbiyaviy ish talabalar bilan.

Tadqiqotchining o'rganilayotgan vaziyatdagi ishtiroki darajasiga qarab, kiritilgan (ishtirok etuvchi) va ishtirok etmagan (ishtirok etmaydigan) kuzatishlar farqlanadi.

Ishtirok etmagan (tashqi) kuzatuv bilan tadqiqotchi o'rganilayotgan ob'ektdan tashqarida bo'lib, go'yo u sodir bo'layotgan jarayonlarni tashqi tomondan kuzatadi, ularning borishiga aralashmasdan, hech qanday savol bermasdan - u shunchaki jarayonning borishini qayd etadi; sodir bo'layotgan voqealar.

Ishtirok etmagan kuzatish ommaviy jarayonlar uchun qo'llaniladi, u tadqiqotchini qiziqtiradigan hodisa yoki fakt sodir bo'lgan pedagogik muhitni tasvirlash uchun ishlatiladi;

Tashqi kuzatuv "ochiq xatti-harakatlar", "ochiq munosabatlar", "ochiq harakatlar" deb ataladigan faktlarni qayd etish imkonini beradi. Ammo tadqiqotchi, begona sifatida, bu faktlar ortida nima yashiringanligini aniq bila olmaydi, shuning uchun uning talqini har doim ham to'g'ri bo'lmasligi mumkin. Kuzatuvchilar (tadqiqotchilar) sonini ko'paytirish orqali kuzatishning ob'ektivligini oshirish mumkin. Kuzatishning bu turining kamchiligi shundaki, u har doim qandaydir qasddan qilingan xatti-harakatlarni o'z ichiga olishi mumkin. Davomiyligi va tizimli kuzatuvlari bu kamchilikni bartaraf etadi.

Ishtirokchi (ishtirokchi) - tadqiqotchi u yoki bu darajada bevosita o'rganilayotgan jarayonda ishtirok etadigan, kuzatilayotgan odamlar bilan aloqada bo'lgan va ularning faoliyatida ishtirok etadigan kuzatish turi. Boshqacha aytganda, tadqiqotchi kuzatilgan muhitga, jamoaga “birlashadi”, “odatlanadi”. Muhimi shundaki, kuzatuvchilar tadqiqotchini shu jamoaning a'zosi deb hisoblay boshlaydilar va shunga yarasha munosabatda bo'lishadi. Masalan, tadqiqotchi talabalar bilan birgalikda turli xilda qatnashadi ta'lim faoliyati: kechalar, diskotekalar, ijtimoiy foydali ishlarni tashkil etish va o'tkazishda, turli musobaqalarda, sport o'yinlarida.

Ishtirokchilarni kuzatishning ahamiyati shundaki, u boshqa usullar orqali mavjud bo'lmagan ma'lumotlarni to'plash imkonini beradi. Tadqiqotchi bu erda kollektiv faoliyat uchun muhimroq bo'lgan jarayon va hodisalarni kashf etadi. Uzoq muddatli kuzatish davomida o‘rganilayotgan guruh a’zolari tadqiqotchiga ko‘nikishga ulgurgani uchun ular odatdagi harakatlari va xatti-harakatlariga, odatiy qoida va me’yorlariga, bir so‘z bilan aytganda, o‘ziga xos bo‘lgan narsaga qaytadilar. tabiiy sharoitda. Tadqiqotchi asta-sekin jamoaviy hayotning chuqurroq jarayonlarini anglay boshlaydi: munosabatlarga kirish, tashqi ko'rinishga ega bo'lmagan naqsh va qarama-qarshiliklarni "ta'kidlash" va hokazo. Masalan, tadqiqotchi jamoa qanday yashayotganini, qanday an’analar yetakchiligini, nima rag‘batlantirilishini va nimalarni qoralashini, jamoa qanday axloqiy, ma’naviy va hissiy muhitda yashashini va hokazolarni aniqlaydi.

O'qishda pedagogik muammolar Uzunlamasına kuzatish qo'llaniladi.

Uzunlamasına kuzatish - bir xil, aytaylik, o'quvchilarning bir necha yil davomida uzoq muddatli kuzatuvi.

Bu kuzatuv bir-biri bilan bog'liq bo'lgan juda ko'p sonli hodisalarni qamrab oladi. Ushbu kuzatish orqali o'quvchi shaxsining rivojlanishini kuzatish mumkin yoki talabalar jamoasi(bir sinfdan ikkinchisiga o'tganingizda) ko'p yillar davomida. Ushbu uzoq muddatli kuzatish tufayli ob'ektiv va sub'ektiv tendentsiyalarni, o'quvchining intellektual, kognitiv va ma'naviy ehtiyojlaridagi o'zgarishlarni aniqlash, o'quvchining o'qish, mehnat, sheriklik va jamoadagi o'zgarishi sabablarini aniqlash mumkin. Va asoslangan yig'ilgan material tarbiyaviy ishlarni takomillashtirishning aniq usullarini belgilab beradi.