Tanaffus - bu talabaning darslar oralig'ida dam olish vaqti. Dars davomida biz bir joyda qirq besh daqiqa o'tiramiz. Bu juda qiyin, chunki siz yugurishni yoki yurishni xohlaysiz. Tanaffus paytida nafaqat talabaning tanasi, balki boshi ham dam oladi. Shuning uchun, butun tanaffus paytida stolda o'tirish va mobil telefonda o'ynash juda foydali emas. Men ham o'qishni xohlamayman.
Tanaffus qiziqarli va faol bo'lishi kerak deb o'ylayman. O'quvchilar stol tennisi yoki boshqa sport o'yinlarini o'ynash imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.
Yugurishni yoqtirmaydigan, lekin jim bo'lishni xohlaydigan talabalar uchun siz go'zallar orasida qulay stullarni qo'yishingiz mumkin yopiq o'simliklar koridorning oxirida bir joyda. Stollarga shaxmat yoki shashka qo'ying. Jurnallardagi rasmlarni o'qish yoki ko'rishni yaxshi ko'radigan har bir kishi tanaffus paytida u erda o'tirishdan xursand bo'ladi.
Agar maktabda kutubxonangiz bo'lsa, u erga borib, uyda o'qishni xohlagan kitoblarni tanlashingiz mumkin.
Shuningdek, koridorlarda qalam va qog'oz varaqlari bilan stollarni ko'rishni xohlayman. Shu tarzda siz badiiy tanlovlarni o'tkazishingiz yoki shunchaki chizishingiz mumkin. Rangli sahifalarni chop etish va ularni rang berish ham oson. Stressga qarshi maxsus rang berish kitoblari mavjud. Ular kichik bo'laklardan iborat rasmlarni tasvirlaydi. Ularni bo'yash orqali bola tinchlanadi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi.
Lego konstruktorlarini yig'ish ajoyib va qiziqarli. Barcha bolalar ularni uyda qilishadi, lekin maktabda buni qilish qiziqroq. Siz bolalarni o'zlarining qurilish to'plamlarini maktabga olib kelishga va birgalikda o'ynashga taklif qilishingiz mumkin.
Stol o'yinlari yoki jumboqlar qiziqarli bo'lishi mumkin kichik maktab o'quvchilari. O'qituvchilar talabalar bilan birga o'ynashsa yaxshi bo'lardi. Misol uchun, talabalar va o'qituvchilar o'rtasida shashka yoki shaxmat bo'yicha mini-turnir o'tkazing.
Ko'p yigitlar qo'shiq aytishni va raqsga tushishni yaxshi ko'radilar. Siz koridorga katta ekran va prektor qo'yishingiz va harakatlarni takrorlashingiz mumkin bo'lgan qo'shiqlarni ko'rsatishingiz mumkin. Bu sizning holatingiz uchun qiziqarli va yaxshi bo'ladi.
Qo'shiq aytishni yaxshi ko'rgan har bir kishi karaokeda qatnashishi mumkin edi. Mikrofonda kuylash qiziqarli va ajoyib! Siz chet el qo'shiqlarini kuylashingiz va shu bilan boshqa tilni o'rganishingiz mumkin.
Issiq mavsumda tanaffus eng yaxshi tashqarida amalga oshiriladi. Sport o'yinlari va shunchaki toza havoda sayr qilish talabalarga dam olishga yordam beradi. Agar maktab yaqinida maysazorlar bo'lsa, siz o't ustida o'tirib, mayda-chuydalar haqida suhbatlashishingiz mumkin. Kimdir uyda o'rganishni tugatmagan she'r yoki paragrafni takrorlashi mumkin.
O'zgartirish turli yo'llar bilan amalga oshirilishi mumkin. Asosiysi, siz zavqlanasiz.
Mavzu bo'yicha insho Maktabda tanaffus qanday bo'lishi kerak?
Odatda har bir kishi darslar haqida bahslashadi: ular nima bo'lishi kerak, qancha, qanday tartibda ... Bir marta savol o'zgarishlarga aylandi!
Maktabdagi tanaffus, eng muhimi, uzoq bo'lishi kerak. Odatdagidek o'n daqiqada hech narsa qilish mumkin emas: na o'ynang, na ovqatlanmang, na yozma, ya'ni darsga tayyorgarlik ko'ring, kayfiyatni ko'taring. O'zgarish bo'lmasligi kerak kamroq dars, ya'ni qirq daqiqadan boshlab. Va bu odatiy! Va katta - ikki marta qirq, bir yarim soat. Odil bo‘lardi: qirq daqiqa o‘qiysiz, yana qirq daqiqa dam olasiz.
Bu menga yoqmaydigan yagona narsa shundaki, bu maktab kunini juda uzun qiladi. Qirq daqiqalik beshta dars va qirq daqiqalik to'rtta tanaffus va undan ham ko'proq. Ammo, qoida tariqasida, buni oddiygina - darslarni qisqartirish orqali hal qilish mumkin. Va shanba kuni darslar yo'q!
Shuningdek, tanaffus paytida siz gazak bilan ta'minlashingiz kerak. Rolls va sharbat yoki kantindan olingan sut, albatta, yaxshi, lekin etarli emas. Bizga McDonald'sdan yetkazib berish mashinasi kerak! Keyin bu ajoyib bo'lar edi! Va muzqaymoq kerak, va burger va kartoshka.
Tanaffus paytida ham zalda multfilmlar qo'yish kerak. Katta ekran yarating va hamma tomosha qiling!
Bolalar hech qachon tanaffus uchun ushlanmasligi kerak. Ammo talabalar tanaffusdan biroz kechikishi mumkin. Qanday favqulodda vaziyat yuzaga kelishini hech qachon bilmaysiz.
Tanaffus paytida esa ular talabalarni bepul transport bilan ta'minlashlari kerak. Va bu avtobus emas, balki shaxsiy taksi bo'lishi uchun. Men to'satdan bolalar do'koniga borishim kerak edi, shuning uchun men tezda u yerga bordim.
Aslini olganda, bu imtiyozlar o‘qituvchilarga ham nasib etsin... Dars tanaffus bo‘lsa-da, bir sinf darsni tark etadi, ikkinchisi kirishiga ruxsat beradi. O'qituvchilarning barchasi bir xil narsani o'rgatadi. Ularni almashtirish shart emas! Va bu erda koridorlarda kamroq odamlar bor va bufetda kamroq navbatlar bor. Menimcha, juda mantiqiy.
Bir nechta qiziqarli insholar
- Gorkiyning "Makar Chudra" hikoyasidagi Makar Chudra obrazi va xususiyatlari
Makar Chudra - bosh qahramon xuddi shu nomdagi hikoya M. Gorkiy. Qadimgi lo'li butun erkinlikni sevuvchi lo'li xalqining timsoli, mag'rur va kuchli shaxsdir.
Ushbu rasm taniqli rus rassomi - Ivan Ivanovich Shishkinga tegishli. U kuzgi parkni tasvirlaydi. Bu o'rmon emas, balki park ekanligini taxmin qilish oson emas. Biz faqat ariqni ko'ramiz, atrofida esa kuz tufayli rang-barang barglari bo'lgan daraxtlar bor.
Afsuski, ba'zi maktab o'quvchilari tanaffus paytida o'zlari xohlagan narsani qilishlari mumkinligiga ishonishadi: yugurish, sakrash, o'ynash, qichqirish va shovqin qilish, shu bilan birga o'zlari uchun ham, atrofdagilar uchun ham xavfsizlik qoidalarini unutishadi, ayniqsa buning mumkin bo'lgan oqibatlarini tushunmasdan. harakatlar , ya'ni: sog'likka zarar etkazish.
Shuning uchun maktab o'quvchilari tanaffus paytida nima taqiqlanganligini aniq bilishlari kerak:
bir-birini itaring;turli xil narsalarni tashlash;
jang qilish va jismoniy kuch ishlatish;
xavfli o'yinlarni o'ynash, shikastlanishga va maktab mulkiga zarar etkazishga olib keladigan harakatlarni bajarish;
koridorlar va zinapoyalar bo'ylab, deraza teshiklari, shisha vitrinalar yaqinida va o'yin uchun mos bo'lmagan boshqa joylarda yugurish;
panjara ustiga egilish, panjaradan pastga siljish, zinapoyada olomon.
Tanaffus, albatta, maktab o'quvchilari ham, o'qituvchilar tomonidan ham keyingi darsga tayyorgarlik ko'rish, she'rlarni, qoidalarni va boshqa uy vazifalarini takrorlash uchun ishlatiladi. Shuning uchun, tanaffus paytida o'zingizni xotirjam tutish, shovqin qilmaslik juda muhim, do'stlaringiz sizning yoningizda dam olishlarini yodda tutishingiz kerak, siz bir-biringizga nisbatan xushmuomala va e'tiborli bo'lishingiz kerak.
Tanaffus paytida o'qituvchidan dars vaqtini "olib tashlamaslik" uchun siz tanangizning barcha ehtiyojlarini qondirishingiz kerak: ichish, hojatxonaga borish.
Va, albatta, o'zgarish katta kognitiv va tarbiyaviy funktsiyani bajaradi, bu bizning bolalarimizga katta guruhda do'stlik va hamjihatlikda yashashga, taslim bo'lish, nizolardan qochish va hamma bilan tinchlik topishga o'rgatadi. umumiy til, butunning bir qismi bo'lish.
O'yinlar daftarda.
Tanaffuslarda siz va men o'ynagan uzoq vaqtdan beri unutilgan foydali o'yinlarni o'ynashingiz mumkin "Tanklar", "Jalol", "Balda", "Jang" va boshqalar. Lifehacker veb-saytini tekshiring (noutbuklardagi o'yinlar). Ularni bolalaringiz bilan o'ynang.
"timsoh"
"Timsoh" o'yini nafaqat bolalar, balki kattalar orasida ham mashhur. Ushbu o'yin-kulgi uchun sizga faqat yaxshi kompaniya va ozgina tasavvur kerak. O'yin qoidalari juda oddiy.
"Timsoh" - qiziqarli, qiziqarli va ayni paytda foydali o'yin-kulgi. O'yin aql va zukkolikni tarbiyalaydi, badiiylik va tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi. Boshqa narsalar qatorida, u bolalarni bir-biri bilan muloqot qilishni, bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatadi, shuning uchun "Timsoh" o'yin-kulgi hisoblanadi, mustahkamlash uchun foydalidir. bolalar guruhi. "Timsoh" ham rivojlanish uchun foydali o'yinlardan biridir ijodkorlik- bu o'yin mashq qiladi ijodiy fikrlash, va uning syujetining o'zi har bir futbolchi uchun omma oldida "spektakl" ni o'z ichiga oladi.
Quloqsiz telefon
Bruk
Toq sonli talabalar ishtirok etadi. Biri haydovchi, qolganlari juftlarga bo'linadi. Ular qo'llarini birlashtirib, boshlaridan baland ko'taradilar. Er-xotinlar tirik koridor yaratish uchun bir-birining yonida turishadi.Haydovchi tezda "oqim" dan o'tib, bitta bolani tanlaydi. Yangi er-xotin koridorning oxiriga o'tadi. Qolgan talaba yangi haydovchi.
Chalkashlik
Maktabdagi tanaffus paytida ushbu o'yin minimal bo'sh joyni talab qiladi. Sinfdoshlar bir muncha vaqt koridorga (yoki ofisga) chiqishlari kerak bo'lgan bitta haydovchini tanlashadi. Qolgan bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi.Ularning vazifasi qo'llarini ochmasdan chalkashib ketishdir. Ular bir-birining ustiga o'tishlari, boshqa bolalarning qo'shilgan qo'llari ostida yashirinishlari mumkin.
Buni tugatib, ular haydovchi bolani chaqirishadi: “Buvijon! Buvijon! Iplar uziladi. Tez orada ular yorilib ketadi." Kiruvchining maqsadi, ishtirokchilarga qanday qadam tashlash yoki burilishni aytib, chalkashlikni bartaraf etishdir. Agar u xato qilsa va "ip uzilib qolsa", hamma narsa yana boshlanadi.
Tanaffus paytida vaqtni foydali o'tkazishning yana ko'p usullarini bilsangiz kerak. Xabarga sharhlarda yozing, barcha o'quvchilar bilan baham ko'ring.
Maktabdagi darslar qirq besh daqiqa davom etadigan va bizni bilim olamiga olib boradigan zerikarli jarayondir. Ammo dars tugashini bildiruvchi uzoq kutilgan qo'ng'iroqni kutmaydigan talaba yo'q bo'lsa kerak. Bu o'zgarish kelganligini anglatadi. Maktabda tanaffuslar qanday bo'lishi kerak? Keling, inshoda taxmin qilaylik - mulohaza.
O'zgarishlar qanday bo'lishi kerak?
Tanaffus qanday bo'lishi kerak va nima uchun men tanaffus ajralmas jarayon ekanligidan boshlayman maktab hayoti. Aniq javob berishning iloji yo'q, chunki har bir talaba buni har xil ko'radi. Ba'zilar uni do'stlar bilan suhbatlashishni kutmoqda, kimdir yugurish yoki tashqarida o'yin o'ynash kerak, ba'zilari esa shunchaki o'qishni xohlaydi fantastika jimlikda. Kimdir uchun to'ldirish yoki takrorlash uchun o'zgartirish kerak uy vazifasi yaxshi baho olish uchun. O'zgarishlar, shuningdek, gazak qilish va katta tanaffus paytida yaxshi tushlik qilish imkoniyatidir. Bunday mustahkamlash keyingi samarali faoliyat uchun kuch va quvvat beradi. Qabul qiling, sizning fikrlaringiz faqat oziq-ovqat haqida bo'lsa, och qoringa o'rganish qiyin.
Ko'rib turganingizdek, o'zgarish - bu turli xil narsalar uchun vaqt. Ularning tartibli va shov-shuvsiz bo'lishi muhimdir.
O'zgarishlar kichik yoki katta bo'lishi mumkin, ammo ular qancha davom etishidan qat'i nazar, ular eng muhim vazifani bajarishi kerak. Bu dam olish. Tanaffus vaqtida talabalar oxirgi darsdan tanaffus olib, keyingi darsga tayyorlanishlari kerak. Shuning uchun, besh daqiqalik o'zgarish etarli emas. Kichik tanaffus kamida o'n besh daqiqa davom etishi kerak, chunki talabalar to'liq o'tishga vaqtlari bo'lishi kerak yangi dars u erda ular yangi bilimlarga ega bo'lishadi. Katta tanaffus kamida o'ttiz daqiqa bo'lishi kerak, shunda har bir talaba bemalol ovqatlanishi va keyin o'zining sevimli mashg'uloti bilan dam olishi mumkin. Maktabdagi o'zgarishlar aynan shunday bo'lishi kerak. Shu bilan birga, maktabning o'zida tanaffus paytida stol tennisi o'ynash yoki jimgina kitob o'qish uchun maxsus ajratilgan joylar bo'lishi kerak.
Mavzu bo'yicha insho: Maktabda tanaffus qanday bo'lishi kerak va nima uchun?
1,5 (30%) 2 ovozUshbu sahifada qidirilgan:
- o'zgarish qanday bo'lishi kerak
Mavzu bo'yicha insho: Qaysi akademik mavzu Men seni eng yaxshi ko'raman va nega?
Pasternakning "O'zgarish" she'rini tahlil qilish
Mavzu bo'yicha insho: "Bo'lish yoki bo'lmaslik - bu savol." "Gamlet" tragediyasidagi tanlov muammosi.
Maktab o'quvchilari, ayniqsa yosh bolalar hali ham bolalar. Bolalar uchun esa, hatto kattalarnikidan ham ko'proq, ish, ovqatlanish va dam olish tartibiga rioya qilish muhimdir. Qabul qiling, oddiy maktab ta'tilining bir qismi sifatida o'ttiz nafar bolali butun sinf uchun kafeteryaga sayohatni tashkil qilish qiyin. Xotiramda maktab davrining suratlari paydo bo'ladi: katta olomon maktab o'quvchilari yo'lidagi hamma narsani buzib, choyxonaga. Garchi bugungi kunda maktablarda xuddi shunday rasmni kuzatishingiz mumkin.
Ammo bu katta o'zgarishlarga ehtiyojning yagona sababi emas. Qanchalik katta bo'lsangiz, shuncha ko'p darslarga ega bo'lasiz. Har bir keyingi darsda sizning boshingiz zarur va unchalik zarur bo'lmagan ma'lumotlar bilan to'ldiriladi va tushirish shunchaki zarur. Aks holda, javonlarga chiroyli tarzda qo'yish o'rniga bilim "to'lib ketadigan" vaqt keladi. Va bu erda bilimning muvaffaqiyatli rivojlanishiga xizmat qiladigan asosiy narsa yo'qoladi - qiziqish. Qiziqish o'rnini charchoq, befarqlik va o'rganishni istamaslik egallaydi. Natija - o'rganish emas, balki bitta doimiy azob. Katta tanaffus maktab o'quvchilariga yaxshi dam olish, stressdan xalos bo'lish va nihoyat, do'stlari va sinfdoshlari bilan muloqot qilish imkonini beradi.
Universitet va kollejlarda katta o'zgarishlar
Oliy va o'rta o'quv yurtlari mohiyatan bir xil maktabdir, lekin ko'proq yuqori daraja. Bu erda, aksariyat hollarda, deyarli kattalar ongli ravishda va o'zlari uchun o'qishadi. Ular juft bo'lib soatlab o'tirishadi, ularning har biri bir yarim soat davom etadi. Er-xotinning o'rtasida besh daqiqalik tanaffus bor, lekin odatda e'tiborga olinmaydi. Ma'ruzalar seminar va amaliy mashg'ulotlar bilan almashtiriladi. Kuniga oltidan sakkiztagacha bunday juftlik bo'lishi mumkin. Ba'zida miya katta miqdordagi ma'lumotlardan oddiygina "portlaydi". Shu bilan birga, talabalar ham odamlardir va ularga hech qanday insoniy narsa begona emas. Er-xotinlar o'rtasidagi o'n daqiqada siz yugurish va dam olishga vaqt topa olmaysiz. Shunday ekan, universitet va kollejlarda ham katta o‘zgarishlar zarur. Odatda ikkinchi juftlikdan keyin joylashtiriladi va umumiy qabul qilingan tushlik tanaffusiga to'g'ri keladi. U ko'pchilikni egallaydi ta'lim muassasalari qirq daqiqa. Bu gazak yeyish va kursdoshlar bilan talabalik hayotining so'nggi yangiliklarini almashish uchun etarli.
Demak, o‘quvchilarning yoshidan qat’i nazar, hamma katta o‘zgarishlarga muhtoj. Bu sizga biroz dam olishga va bilimlar yurtiga yangi kuch bilan tashrif buyurishga imkon beradi. Va u sizni inson ekanligingizni unutishga ruxsat bermaydi. Odamlar esa nafaqat aqli, balki tanasi uchun ham oziq-ovqatga muhtoj.
Birinchi tanaffusimiz o'n daqiqa davom etadi. Keyin yana ikkita tanaffus bo'ladi: darslar o'rtasida 30 va 10 daqiqa. Faqat 50 daqiqa. Pedagogikada darslar orasidagi o'zgarishlar bilan bog'liq muammo bormi? Yo'q, u mavjud emas. Bu maktab amaliyotida ham mavjud emas. Men hech qachon o'qituvchilarning darslar orasidagi bu kichik vaqtlarni tashkil qilish haqida jiddiy o'ylashlarini eshitmaganman. Ehtimol, bu erda hech qanday muammo yo'qligi uchunmi? Masalan, siz shunchaki bolalar yugurib ketmasligiga, biror narsani buzmasligiga, janjallashmasligiga, bir-birlarini qoqmasligiga va o'g'il bolalar qizlarga zarar bermasligiga ishonch hosil qilishingiz kerakmi?
Yo‘lakda qizil bandajli maktab qo‘riqchisi turibdi. o'ng qo'l va tartibni saqlaydi. Bolalar esa kattalarning g'azabiga duchor bo'lish xavfini tug'dirmaydilar va shovqinli o'yinlarni o'ynashdan saqlaydilar.
Kattalar esa maktabda namunali tartib va qat'iy tartib-intizom borligini aytishadi. Ammo ular bularning barchasi ta'limdagi rasmiyatchilik, agar qizil bantli xizmatchilar bo'lmasa, bolalar darhol o'z energiyasidan ijodiy foydalanishni topadilar, deb aytishmaydi. Axir, ular, bolalar, tanaffus paytida nimadir qilishlari kerak, shunchaki koridorlar bo'ylab yurish kerak emas. Ammo bolaga jismoniy kuchini yanada qiziqarli tarzda sarflashga va uning bilim istagini qondirishga yordam beradigan hech narsa bo'lmasa? Keyin, iltimos, agar bolalar to'liq tartibni saqlab, o'zlarining masxaralarini mohirlik bilan yashira boshlasalar, xafa bo'lmang.
Biz: “ongli intizom” deyishni yoqtiramiz... Bu nimani anglatadi? To'liq tushunchaga ega bo'lgan bolalar ijtimoiy talablar energiyangizni cheklaysizmi? Va ular bizning yozuvlarimiz orqali bu tushunchaga ega bo'lishlariga qaramay - nima yaxshi va nima yomon? Balki, bolalar hazillarning jazolanishi haqida yaxshi tasavvurga ega bo'lishlari va undan qo'rqishlari kerakmi? Bu ongning "ko'priklari" haqiqatan ham bolalarni muqarrar mag'lubiyatlardan qutqaradi. Va, albatta, qat'iy taqiqlar shunchaki zarur bo'lgan holatlar mavjud. Ammo agar zarurat ongdan kuchliroq bo'lsa, agar bola jim, xotirjam bo'lishni xohlamasa va xohlamasa va hazil o'ynashdan boshqa yordam bera olmasa nima qilish kerak?
Agar bolalarning o‘yin-kulgilari bo‘lmasa, buzg‘unchilar bo‘lmasa, haqiqiy pedagogikani barpo etib bo‘lmas edi. Ular pedagogik tafakkurning olg‘a siljishi, pedagoglarning ijodiy fikrlash, yangilik va pedagogik jasorat ko‘rsatish zarurligi haqida doimo g‘amxo‘rlik qilishlariga ozuqa beradi. Dono kishilarning ongi va xulq-atvoriga ega bo‘lgan bolalar bilan muomala qilish o‘qituvchi uchun qanday zerikarli. hayotiy tajriba kattalar! Men avvalo bunday bolalarni hazil o‘ynashga, bezovtalanishga undagan bo‘lardim, keyin esa shaxs pedagogikasini izlashga kirishardim. Axir nega biz bolalarning haziliga bunchalik isyon qilamiz? Nima uchun kattalar ularni jinoyat kabi ko'rishadi va ularni ongli intizomning buzilishi sifatida qabul qilishadi? Menga shunday tuyuladi, chunki biz hali ham hazil nima ekanligini va bu pranksterlar kimligini bilmaymiz. Men yaramaslar psixologiyasi va hazillari haqidagi kitoblarni qanday qiziqish bilan o'qiyman, lekin ular qayerda?
Bolalarning hazillari bizning xotirjamligimizni buzadi va tarbiyada ba'zan pedagogik vositalar bilan hal qila olmaydigan muammolarni keltirib chiqaradi.
Firibgarlar - bu har qanday kutilmagan sharoitda o'z qobiliyatlaridan qanday foydalanishni biladigan va kattalarda vaziyat va munosabatlarni qayta ko'rib chiqish zarurligini his qiladigan aqlli, zukko bolalar ...
Yaramas bolalar quvnoq bolalardir: ular boshqalarga o'ynoqi, faol va o'zini himoya qila olishlariga yordam beradi...
Yaramas bolalar - o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini harakatga keltirishga moyilligi kuchli bo'lgan bolalar; ular o'qituvchilarning individual qobiliyatlarini rivojlantirishda xatolarini to'ldiradilar...
Yaramas bolalar hazilga moyil bolalardir, ular eng jiddiy narsalarda kulgili narsalarni ko'radilar, ular beparvo odamlarni o'zlari uchun g'ayrioddiy vaziyatlarga qanday haydashni biladilar va ularni masxara qilishni yaxshi ko'radilar; beradilar yaxshi kayfiyat va kulgi nafaqat o'zimizga, balki hazilni his qiladigan boshqalarga ham ...
Yaramas bolalar ochiqko'ngil bolalardir, chunki ular har bir hazilni o'z hazillarining ishtirokchisi bo'lishga loyiq bo'lgan har bir kishi bilan muloqotda qilishadi...
Firibgarlar - bu intilayotgan faol xayolparastlar mustaqil bilim va haqiqatning o'zgarishi ...
Yaramas odamlar - o'qituvchining fikri, pedagogikaning ob'ekti.
Yaramaslarni jazolash mumkin, lekin ularni rag'batlantirish kerak.
Bu xayolparastlar, bu faol xayolparastlar nima qilishlari kerak maktab tanaffuslari sinfda yoki maktab koridorlarida? Bir oy davomida (yoki undan ko'p) hech kim o'zgarmagan devor gazetalarini o'qing? Nega ularga bu zerikarli gazetalar kerak? Balki koridorlar bo'ylab yurib, shiorlar va plakatlar, stendlar va do'konlarning vitrinalariga yuzlab marta qaraysizmi? Taniqli yozuvchi va olimlarning portretlariga tinmay qarab, ular kabi bo'lishni orzu qilasizmi? Bolaning ongli ravishda intizomga ega bo'lish zarurligini tushunishdan ko'ra, bolaning plakat pedagogikasiga bo'ysunmasligini tushunish biz uchun osonroq bo'lishi kerak.
O'ynoqilik - bu bolaning qimmatli sifati, uni boshqarish kerak. Men buni o'zim uchun allaqachon o'rnatganman
Bolalarni tarbiyalashning mohiyati hazillarni bostirish emas, balki ularni o'zgartirishdir. Pedagogikamiz yordamida ularga singdira olmaganimizni bolalardan talab qilishning hojati yo‘q.
Bolalarning hazillari o'zgarishini va bostirilmasligini qanday ta'minlashimiz mumkin? Tanaffus paytida buni qanday qilish kerak? Axir, bu o'sha paytda edi ichki kuchlar nazoratsiz fermentatsiya boshlanadi va bola ularning erkin otilishining titroqlarini his qiladi. Shunday qilib men murakkablashaman pedagogik muammo maktabdagi tanaffuslar va maktab intizomi. Garchi bu men tomonidan hal qilinmagan bo'lsa-da va, ehtimol, hal etilmasa ham, men bu safar ham, ehtimol, ba'zi hamkasblarimga qaraganda xotirjamroq bo'lishim mumkin. Men xotirjamman, chunki bolalarim albatta nima qilishini bilaman.
Bir nechta qizlar tokchadan sakrash arqonlarini topdilar va koridordan ularning sakrashi va jiringlagan kulgilarining ritmik ovozi eshitiladi.
Yo‘lakdagi devorga kulgili suratlar osilib turardi, ularning atrofida bir necha bolalar to‘planishgan.
Bizda katta - ikki metr uzunlikdagi toza qalin qog'oz osilgan. U rasmga o'xshab tekis tayoqlardan yasalgan ramka bilan o'ralgan. Yuqorida shunday deyilgan: "Xohlaganingizni chizing!" Yaqin atrofda o'tkir rangli qalamlar yotadi. Ishonchim komilki, 4-5 nafar bola allaqachon o'z tasavvurlarining mevalarini unga chizishmoqda.
U yerda uzun taxta, yaqin atrofda rangli qalamlar, sochiq osilgan. Ulardan ba'zilari, ehtimol, allaqachon qo'llari va yuzlari ifloslangan.
Katta harflar bilan yozilgan plakatlar joylashtirilgan turli so'zlar, maqollar, til burmalari, topishmoqlar, sonlar. Ba'zi bolalar, albatta, ularni o'qishga harakat qilishadi.
Bularning barchasi bolalarning o'sishi darajasida bo'lib, ularga qarash, o'qish va chizish uchun qulaydir.
To'rtta kichkina stolda stullar o'rnatilgan, rangli rasmlari bo'lgan kitoblar, bolalar jurnallari, matematik loto, to'plamlar qurilish materiali, shashka va hatto shaxmat.
Deraza tokchasida skittles to'plami bor. Men shovqinni eshitaman - bular plastik figuralarning bir tekis shakllanishiga hayratda qoldiradigan bolalar.
Hozir emas, keyinroq bolalar sinfda kamonni kashf qilishadi, keyin esa mening ishtirokim bilan otish musobaqalari tashkil etiladi.
Men koridordagi bitta devorga shved zinapoyasini bog'lab, polga sport matrasini yotqizmoqchiman. Bu bolalar uchun quvonch bo'ladi!..
Va bularning barchasini vaqti-vaqti bilan o'zgartiraman, chunki bolalar ulg'ayib, keyingi sinfga o'tadilar. Shuningdek, insonning xayolparastlik va... (hayron bo‘lmang, iltimos!) hazil o‘ynash qobiliyatiga bog‘liq, chunki mening intuitiv tuyg‘um meni o‘qituvchining o‘zi ham tartibda hazil o‘ynashga qodir bo‘lishi kerak degan fikrga yetaklaydi. bolalarining masxaralarini o'zgartirish pedagogikasini tushunish.
Bolalar faol mavjudotlar, o'zgarishga intilayotgan faol xayolparastlardir. Agar shunday bo‘lsa, ular uchun barmog‘ini silkitadigan, oqibatlarini eslatuvchi, odob-axloqni o‘qiydigan emas, balki ularning faoliyatini tartibga soluvchi va yo‘naltiruvchi muhit yaratilishi kerak.
Ularning katta bo'lishiga yordam berish uchun biz o'zimizni bolalarda ko'rishimiz kerak; o'zingizni yaxshilash uchun ularni bolaligingizning takrori sifatida qabul qilishingiz kerak; Nihoyat, insonparvar o'qituvchi bo'lish uchun bolalar hayoti bilan yashash kerak.
Doskaga matematika mashqlarini yozaman. Bir nechta bolalar meni o'rab olishdi va nima qilayotganimni qiziqish bilan kuzatishdi.
Amaki, nima yozyapsiz?
U amaki emas, domla...
Nega ko'p rangli bo'r bilan yozasiz?
Nima uchun kulganimni aytmoqchimisiz?
Kote. Kichkinaligimda...
Eka. Siz hali kichkinasiz ...
Kote. Kutib turing... Kichkinaligimda dasturxonni ushladim va o‘zim bilan xona bo‘ylab ko‘tarib yurdim, dasturxon qo‘yilgan, hamma narsani yerga taqillatganman...
NATO. Buning nimasi kulgili?..
Tamriko. Bu ahmoqona harakat...
Kote. Nega, men nima qilayotganimni bilmasdim!
NATO. Ular meni kaltaklashardi, keyin men bilib olaman ...
Niko: Kichkinaligimda menga nima bo'lganini bilasizmi? Meni uyda yolg‘iz qoldirishdi va hech kimga eshikni ochmaslikni aytishdi. Va birdan eshitaman: kimdir taqillatmoqda. Men juda qo'rqib ketdim, qichqira boshladim: "Yordam bering, yordam bering!", keyin ular yanada qattiqroq taqillatishdi va men borgan sari: "Yordam bering!" Qo‘shnilar yugurib kelib, menga baqirishdi: “Oching, qo‘rqma, opangiz maktabdan keldi!..” Keyin men juda kulib yubordim!
Men kulaman va atrofimdagi bolalar: "Bu juda kulgili!"
Dato. Men ikki yoshga to'lganimda onam meni yubormoqchi edi bolalar bog'chasi, lekin men u erga borishni xohlamadim, shuning uchun yashirinish uchun yugurdim va zinadan yiqildim ...
Georgiy. Kichkinaligimda dadam meni bog'chaga olib borgan. Biz o'ynadik, bolalar esa bir-birlari bilan urishishdi, men esa shkafga yashirindim.
Tushundim. Siz qo'rqoqsiz va shuning uchun yashiringansiz.
Elena. Va men kichkinaligimda ...
Irakli. Kichkinaligimda...
Bolalar allaqachon bir-birlariga xalaqit berishmoqda. Va endi men ularning har biri o'z hikoyasini shunday boshlashini payqadim: "Kichikligimda ...", "Kichikligimda ...". Bu ular endi o'zlarini kichik deb hisoblamasliklarini anglatadi. Buning sababi, biz maktabning tayyorgarlik sinfiga borganmiz! Balki ularga bo'lgan ishonchni, o'sib-ulg'ayish hissini kuchaytirishim kerakdir?
Tez orada dars uchun qo'ng'iroq chalinadi. Sinfda men bilan qolmagan bolalar nima qilayotganini ko'rishim kerak. Lekin bu nima? Bugungi kunda ixtiyoriy nazoratchi rolini o'ynagan ota-onalar farzandlariga devorga yopishtirilgan qog'ozga rasm chizishga ruxsat bermaydilar va ularga teginishlarini taqiqlaydilar. kulgili rasmlar, kimdir bolalarning skittlelarini olib ketyapti! Bolalarni tinchlantirishning oilaviy tajribasi maktab koridoriga bostirib kirib, barcha rejalarimizni buzadi. Bir paytlar o‘qituvchi aytgan so‘zlarni eslayman boshlang'ich sinflar“Farzand tarbiyasi ota-ona tarbiyasidan boshlanishi kerak”. Va bugun birinchi ota-onalar yig'ilishini o'tkazishga qaror qildim.
To'rt yillik o'qish uchun tanaffusning umumiy davomiyligi taxminan 39,100 daqiqani tashkil qiladi. Bu daqiqalar arzimas, chunki agar siz ularni qo'shsangiz, ular taxminan 160 oddiy maktab kunini tashkil qiladi.
Qo'ng'iroq jiringlaydi, melodik va elektr.
Bolalar, sinfga kiring! Bolalar, siz erkaklar ekanligingizni unutmang!
