Nikolay Alekseevich Zabolotskiy

Har kuni men qiyalikdaman
Men yo'qoldim, aziz do'stim.
Bahor kunlari laboratoriya
Atrofida joylashgan.

Har bir kichik o'simlikda,
Konusda tirikdek,
Quyoshning namligi ko'piklanadi
Va u o'z-o'zidan qaynaydi.
Ushbu konuslarni ko'rib chiqib,
Kimyogar yoki shifokor kabi
Uzun binafsha rangli patlarda
Yo'l bo'ylab bir qal'a yuradi.
U diqqat bilan o'qiydi
Daftaringizdan darsingiz
Katta qurtlar esa to'yimli
Kelajakda foydalanish uchun bolalar uchun yig'iladi.
Va sirli o'rmonlarning tubida,
Yovvoyi odam kabi murosasiz,
Jangchi bobolar qo'shig'i
Kapercaillie qo'shiq aytishni boshlaydi.
Qadimgi but kabi,
Gunohdan aqldan ozgan,
Qishloqning narigi tomonida gumburlaydi
Va sakatat chayqaladi.
Aspen daraxtlari ostidagi tepaliklarda,
Quyosh chiqishini nishonlash,
Qadimgi nolalar bilan
Quyonlar dumaloq raqsga tushishadi.
Panjalarni panjalarga bosish,
Kichkina bolalar kabi
Sizning quyon shikoyatlaringiz haqida
Ular monoton gapirishadi.
Va qo'shiqlar, raqslar ustida
Bu vaqtda, har daqiqada
Er yuzini ertaklar bilan to'ldirib,
Quyoshning yuzi yonadi.
Va, ehtimol, pastga egiladi
Qadimgi o'rmonlarimizga,
Va beixtiyor tabassum qiladi
O'rmon mo''jizalariga.

Zabolotskiy asarlarining majoziy tuzilishi tabiiy ob'ektlar va fan va texnika yutuqlari o'rtasidagi aloqalarni o'rnatadigan allegorik konstruktsiyalar bilan tavsiflanadi. “Kuz” matnida keng to‘qaylar “katta xonalar” yoki “toza uylar”, quritilgan barglar “materiya”, quyosh nuri esa “massa” deb ataladi.

1935 yil she'rida ilmiy mavzu"aziz do'st" - rus an'analariga tanish bo'lgan adresatga qaratilgan lirik kirishdan oldin. Uyg'onuvchi tabiatning suratlari nutq mavzusini befarq qoldirmaydi: uning ishtiyoqi "yo'qolib ketish" fe'lining shaxsiy shakli bilan ko'rsatilgan. Ochilish tog' yonbag'iridan ajoyib o'zgarishlarni kuzatuvchi lirik "men" pozitsiyasini aniqlaydi.

Tabiatning ko'p qirrali tasviri timsoli bahorgi o'rmonni laboratoriya bilan aniqlaydigan yorqin metafora bilan ochiladi. Shoir o'ziga xos tropani rivojlantiradi: har bir o'simlik "quyosh namligi" pufakchalari paydo bo'ladigan konus bilan taqqoslanadi. Ilmiy tajribalar rook, toza va ehtiyotkor mutaxassis tomonidan amalga oshiriladi. Parcha oxirida qush tasvirining tuzilishi semantik o'zgarishlarga uchraydi: qo'rg'on nafaqat sinchkov olim, balki g'amxo'r ota-ona rolini ham bajaradi.

Folklor motivlari matnning qolgan qismi mazmunini tashkil etuvchi sahnalarning g‘oyaviy va obrazli mazmunini belgilaydi. Har bir miniatyura bo'laklarida markaziy o'rin qushlar va hayvonlarning shaxsiylashtirilgan tasvirlariga beriladi. Seriya yirtqich va butparast butga qiyoslangan hozirgi kaperkaillining tavsifi bilan boshlanadi. Erkinlikni sevuvchi, jangovar, ehtirosli - bu cho'l aholisining portreti. Uning shahvoniy qo'shig'i shovqin-suronga o'xshaydi va sevgi impulsining kuchi ekspressiv naturalistik tafsilot - "so'qmoqning chayqalishi" yordamida etkaziladi. Ushbu misolda o'quvchi otning semantik o'zgarishiga duch keladi, uning ma'nosi umumiy tilshunoslikdan uzoqlashadi.

Keyingi sahna quyon dumaloq raqsga bag'ishlangan. Butparastlar singari, hayvonlar ham quyosh chiqishini nishonlash uchun aylana bo'ylab yig'ilishdi. Yumshoq harakatlar marosim qo'shiqlari, "eski nolalar" bilan birga keladi. Ta'sirchan va himoyasiz personajlar chaqaloqlarning lirik mavzusini eslatadi va bu taqqoslash nutq mavzusining san'atsiz, bolalarcha jo'shqin ko'rinishini ochib beradi. Ta'rif rus ertak an'analariga xos bo'lgan quyonning adolatsiz ulushi haqidagi shikoyatlarning klassik motivi bilan tugaydi.

"O'rmon mo''jizalari" ning nafis suratini quyosh tasviri to'ldiradi, uning olovli chehrasi kosmosda hukmronlik qiladi va uning zaryadlariga ijobiy qaraydi, iliqlikni samimiy quvonch bilan qarshi oladi.

"O'rmondagi bahor" Nikolay Zabolotskiy

Har kuni men qiyalikdaman
Men yo'qoldim, aziz do'stim.
Bahor kunlari laboratoriya
Atrofida joylashgan.
Har bir kichik o'simlikda,
Konusda tirikdek,
Quyoshning namligi ko'piklanadi
Va u o'z-o'zidan qaynaydi.
Ushbu konuslarni ko'rib chiqib,
Kimyogar yoki shifokor kabi
Uzun binafsha rangli patlarda
Yo'l bo'ylab bir qal'a yuradi.
U diqqat bilan o'qiydi
Daftaringizdan darsingiz
Katta qurtlar esa to'yimli
Kelajakda foydalanish uchun bolalar uchun yig'iladi.
Va sirli o'rmonlar tubida,
Yovvoyi odam kabi murosasiz,
Jangchi bobolar qo'shig'i
Kapercaillie qo'shiq aytishni boshlaydi.
Qadimgi but kabi,
Gunohdan aqldan ozgan,
Qishloqning narigi tomonida gumburlaydi
Va sakatat chayqaladi.
Aspen daraxtlari ostidagi tepaliklarda,
Quyosh chiqishini nishonlash,
Qadimgi nolalar bilan
Quyonlar dumaloq raqsga tushishadi.
Panjalarni panjalarga bosish,
Kichkina bolalar kabi
Sizning quyon shikoyatlaringiz haqida
Ular monoton gapirishadi.
Va qo'shiqlar, raqslar ustida
Bu vaqtda, har daqiqada
Er yuzini ertaklar bilan to'ldirib,
Quyoshning yuzi yonadi.
Va, ehtimol, egiladi
Qadimgi o'rmonlarimizga,
Va beixtiyor tabassum qiladi
O'rmon mo''jizalariga.

Zabolotskiyning "O'rmondagi bahor" she'rini tahlil qilish

Zabolotskiy asarlarining majoziy tuzilishi tabiiy ob'ektlar va fan va texnika yutuqlari o'rtasidagi aloqalarni o'rnatadigan allegorik konstruktsiyalar bilan tavsiflanadi. “Kuz” matnida keng to‘qaylar “katta xonalar” yoki “toza uylar”, quritilgan barglar “materiya”, quyosh nuri esa “massa” deb ataladi.

1935 yilgi she'rda ilmiy mavzudan oldin "aziz do'st" - rus an'analariga yaxshi tanish bo'lgan adresatga qaratilgan lirik kirish so'zi mavjud. Uyg'onuvchi tabiatning suratlari nutq mavzusini befarq qoldirmaydi: uning ishtiyoqi "yo'qolib ketish" fe'lining shaxsiy shakli bilan ko'rsatilgan. Ochilish tog' yonbag'iridan ajoyib o'zgarishlarni kuzatuvchi lirik "men" pozitsiyasini aniqlaydi.

Tabiatning ko'p qirrali tasviri timsoli bahorgi o'rmonni laboratoriya bilan aniqlaydigan yorqin metafora bilan ochiladi. Shoir o'ziga xos tropani rivojlantiradi: har bir o'simlik "quyosh namligi" pufakchalari paydo bo'ladigan konus bilan taqqoslanadi. Ilmiy tajribalarni toza va ehtiyotkor mutaxassis rook amalga oshiradi. Parcha oxirida qush tasvirining tuzilishi semantik o'zgarishlarga uchraydi: qo'rg'on nafaqat sinchkov olim, balki g'amxo'r ota-ona rolini ham bajaradi.

Folklor motivlari matnning qolgan qismi mazmunini tashkil etuvchi sahnalarning g‘oyaviy va obrazli mazmunini belgilaydi. Har bir miniatyura bo'laklarida markaziy o'rin qushlar va hayvonlarning shaxsiylashtirilgan tasvirlariga beriladi. Seriya yirtqich va butparast butga qiyoslangan hozirgi kaperkaillining tavsifi bilan boshlanadi. Erkinlikni sevuvchi, jangovar, ehtirosli - bu cho'l aholisining portreti. Uning shahvoniy qo'shig'i shovqin-suronga o'xshaydi va sevgi impulsining kuchi ekspressiv naturalistik tafsilot - "so'qmoqning chayqalishi" yordamida etkaziladi. Ushbu misolda o'quvchi otning semantik o'zgarishiga duch keladi, uning ma'nosi umumiy tilshunoslikdan uzoqlashadi.

Keyingi sahna quyon dumaloq raqsga bag'ishlangan. Butparastlar singari, hayvonlar ham quyosh chiqishini nishonlash uchun aylanaga yig'ilishdi. Yumshoq harakatlar marosim qo'shiqlari, "eski nolalar" bilan birga keladi. Ta'sirchan va himoyasiz personajlar chaqaloqlarning lirik mavzusini eslatadi va bu taqqoslash nutq mavzusining san'atsiz, bolalarcha jo'shqin ko'rinishini ochib beradi. Tavsif rus ertak an'analariga xos bo'lgan quyonning adolatsiz ulushi haqidagi shikoyatlarning klassik motivi bilan tugaydi.

"O'rmon mo''jizalari" ning nafis suratini quyosh tasviri to'ldiradi, uning olovli chehrasi kosmosda hukmronlik qiladi va uning zaryadlariga ijobiy qaraydi, iliqlikni samimiy quvonch bilan qarshi oladi.

Vizual aniqlik va ajoyiblik elementlarining uyg'unligi Zabolotskiyning "O'rmondagi bahor" (1935) she'rida ochib berilgan.

"O'rmonda bahor" she'rini tahlil qilish

Bahor manzarasining lirik ta'rifi aziz do'stga, noma'lum manzilga murojaat shaklida, bahor ishini laboratoriya bilan va har bir "kichik o'simlik" ni mos ravishda "tirik konus" bilan taqqoslashdan boshlanadi. ilmiy fikrlar, va aniq vizual tasvirga tayanadi, namlikning o'zi quyoshni o'zlashtiradigandek "quyosh" ga aylanadi.

Keyin laboratoriya ajoyib bo'ladi, ajoyib kimyogar, shifokor, oila a'zosi - rok paydo bo'ladi. Keyin semantik sakrash sodir bo'ladi. Shifokorga o'xshagan diqqatli qo'rg'on o'rniga "yovvoyi kabi befarq" yog'och grouse paydo bo'ladi va uni "but" bilan solishtiradi; laboratoriya o'rniga mifologik tasvirlarga ega sirli o'rmonlar mavjud. Biroq, bu tasvirlar, ayniqsa, Zabolotskiyga xos bo'lgan "g'alati" prozaizm bilan ajralib turadi: yog'och guruch "o'z qo'ltiqlarini silkitadi". Metonimik detalni oʻz ichiga olgan prozaizm, maʼnosi biroz oʻzgargan, demiliarizatsiya qilingan.

Keyingi quatrainda - allaqachon bularning ichida sirli o'rmonlar bahor manzarasining uchinchi yuzi paydo bo'lib, yana oldingisidan keskin farq qiladi: "... quyosh chiqishini nishonlash, / Qadimgi nolalar bilan / Quyonlar dumaloq raqsga tushishadi."

Bir bahor manzarasida tabiatning to'rtta yuzi tasvirlangan, ular juda farq qiladi, lekin bir xronotop, yagona tasviriy-lirik qo'shiq-so'zlashuv intonatsiyasi doirasida. Tabiatning har bir yuziga aynan ikkita bayt berilgan. Oxirgi ikki bandda izoh, xulosa, umumlashtirish mavjud. Bu erda allaqachon muallifning to'g'ridan-to'g'ri bayonotining intonatsiyasi va shu bilan birga umumlashtiruvchi yakuniy tavsif mavjud bo'lib, unda tabiatning boshqa beshinchi yuzi - quyoshning o'zi paydo bo'ladi. Va haqiqiy bahorning "mo''jizalari" ta'kidlangan.

Zabolotskiyning "Qishning boshlanishi" she'rini tahlil qilish

Biroz oldinroq - "Qishning boshlanishi" she'rida - landshaft ham ob'ektiv va psixologik o'ziga xoslik bilan to'yingan, ammo ancha murakkab metafora-personifikatsiya tizimi bilan tasvirlangan. Daryoning muzlash jarayoni ulkan jonzotning nobud bo‘lishi, uning iztiroblari, iztiroblari go‘yo tabib va ​​go‘yo manzara mutaxassisidek shoirning aniqligi bilan tasvirlangan jarayonga aylanadi. Aniq vaqt ketma-ketligida, lekin ikkita bir-biriga bog'langan tekislikda - tabiiy va kvazi-psixologik.

Va bu ketma-ketlik yana lirik "men"ning kuzatuvchi va qisman sharhlovchi sifatida mavjudligini o'z ichiga oladi, bu "O'rmondagi bahor" ga qaraganda bir oz faolroq, lirik voqea harakati bilan nafaqat vaqt ichida, balki harakatda ham harakat qiladi. bo'sh joy.

Daryo shaxsiylashtirilgan mavjudot sifatida butun hayot, o'lim va tabiatning "ongi" va insonning hamdardligi dialektikasining sub'ekt-psixologik obraziga aylanadi. Yakuniy baytda so‘lib borayotgan daryo tasviri tasvir bilan qiyoslanadi atrofdagi tabiat va insonning o'zi harakati bilan.

"Men", kuzatuvchi - hikoyachi yana sahnada paydo bo'ladi, uning ko'rinishi bilan she'r boshlanadi:

Va men tosh ko'z bo'shlig'ida turdim,

Men kunning so'nggi yorug'ligini ko'rdim ...

Ammo bu erda bu kuzatuvchi allaqachon ketmoqda, kelmayapti. O'lib borayotgan daryoning o'tib ketishi kabi. Ketish va kelish o'rtasidagi kontrast-parallel butun she'r kompozitsiyasining nosimmetrik tuzilishini ifodalaydi. Lirik hodisaning qaysi davr bilan bog‘lanishi ham ko‘rsatilgan. Va ba'zi "katta ehtiyotkor qushlar" ning paydo bo'lishi yana sirli tuyg'u, jimlik, jonlantirilgan daryoning o'lishining yashirin ramziyligini ochib beradi. Shunday qilib, masalan, ajoyib tasvir: "o'tkinchi aks ettirish titrashi". Tasvir ikki tomonlama kuchga ega: moddiylashtirish, psixologik jarayonni ob'ektivlashtirish va aksincha, ob'ektiv va yashirin parallelizm. psixologik hodisalar; o'tayotgan hayajon daryoning muzlagandagi hayajon va oqimining o'tkinchi hayajoniga o'xshaydi.

Har kuni qiyalikda I

Men yo'qoldim, aziz do'stim.

Bahor kunlari laboratoriya

Atrofida joylashgan.

Har bir kichik o'simlikda

Konusda tirikdek,

Quyoshning namligi ko'piklanadi

Va u o'z-o'zidan qaynaydi.

Ushbu konuslarni ko'rib chiqib,

Kimyogar yoki shifokor kabi

Uzun binafsha rangli patlarda

Yo'l bo'ylab bir qal'a yuradi.

U diqqat bilan o'qiydi

Daftaringizdan darsingiz

Katta qurtlar esa to'yimli

Kelajakda foydalanish uchun bolalar uchun yig'iladi.

Va sirli o'rmonlar tubida,

Yovvoyi odam kabi murosasiz,

Jangchi bobolar qo'shig'i

Kapercaillie qo'shiq aytishni boshlaydi.

Qadimgi but kabi,

Gunohdan aqldan ozgan,

Qishloqning narigi tomonida gumburlaydi

Va sakatat chayqaladi.

Aspen daraxtlari ostidagi tepaliklarda,

Quyosh chiqishini nishonlash,

Qadimgi nolalar bilan

Quyonlar dumaloq raqsga tushishadi.

Panjalarni panjalarga bosish,

Kichkina bolalar kabi

Sizning quyon shikoyatlaringiz haqida

Ular monoton gapirishadi.

Va qo'shiqlar, raqslar ustida

Bu vaqtda, har daqiqada

Er yuzini ertaklar bilan to'ldirib,

Quyoshning yuzi yonadi.

Va, ehtimol, egiladi

Qadimgi o'rmonlarimizga,

Va beixtiyor tabassum qiladi

O'rmon mo''jizalariga.

N. A. Zabolotskiy

Siz N. A. Zabolotskiyning bahor haqidagi she'rini o'qidingiz. Agar sizdan uni bir so'z bilan ta'riflashni so'rashsa, qaysi birini tanlagan bo'lardingiz: yaxshimi? Yaxshimi? qiziqarlimi? issiqmi? Va qo'shamiz, ayyor. Chunki ko'zga ko'rinadigan, deyarli bolalarcha soddalik va tabassum ortida muallifning jiddiy va juda muhim fikrlari yashiringan.

Birinchi quatrainni diqqat bilan o'qing. Tarkibning soddaligiga qaramay, undagi hamma narsa oddiy emas, hamma narsa o'ziga xos burilishlarga ega: so'zlar qofiya bilan bog'langan, ehtimol siz boshqa matnda yaqin atrofda hech qachon ko'rmaysiz: qiyalik- shahar bo'lmagan, qishloq aholisining lug'atidan va laboratoriya- bu fan sohasidan, "ilmiy" lug'atdan. Ammo ularning qofiyada qanday tabiiy ravishda birga yashashiga qarang voy menga - torium , olmosh ham murakkab, qo`shma, boy, unlilarning cho`ziq undoshli. Va hatto keyin ham qiyalik- kitob va hatto she'riy murojaat aziz do'stim, va qattiq so'zlar yonida joylashgan xotini, laboratoriya xalq poetik ta'rifi " bahor kunlari" Tilga ozgina bo'lsada e'tiborli o'quvchi uchun bu so'zli o'yin aniq ko'rinadi va kulgili. Ammo u bu shunchaki o‘yin emasligini, shoirning mayin kinoyasi muhim va aziz bir narsa haqida gapirganda, dabdaba va pafosga tushib qolishdan qo‘rqib, boshimizdan kechiradigan tuyg‘uga o‘xshashligini ham tushunadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, birinchi to'rtlik bizning idrokimizni kerakli to'lqinga sozlaydi, bizni butun she'rni tabassum bilan o'qishga majbur qiladi, lekin ikki tomonlama diqqat bilan.

Va keyin - ko'proq. So'zlar turli uslublar nafaqat aralashtirish, balki ularning xususiyatlarini "almashtirish". Bu mutlaqo nopoetik so'z o'simlik(masalan, Pushkinda u bir marta ham topilmaydi), bu juda ilmiy - lekin Zabolotskiyda bunday emas. o'simlik, A o'simliklar- qo`shimchasi tufayli yoqimtoy, kichik, aziz bo`ladi. Va kimyoviy kolba- Yo'q kolba, A kolba, va shuningdek yashash; unda emas suyuqlik, Yo'q suv, A namlik- qaysi ko'piklar Va qaynaydi(ular namlik haqida hech qachon aytmaganlar!), Va u hali ham qaynayapti o'z-o'zidan- xuddi ertakdagi kabi.

Va keyin mutlaqo ajoyib rook paydo bo'ladi. U shoir tomonidan juda real tarzda chizilgan: uning qanday yurganini, boshini erga egib, tuklar bilan porlayotganini ko'rishingiz mumkin - shunchalik qora va yorqinki, ular binafsha rangga aylanadi. Ammo shu bilan birga, u haqiqatan ham biror narsani o'rganayotganga o'xshaydi, qurtlarni qanday ajratishni biladi to'yimli boshqalardan. U nimanidir biladi. Ma'lum bo'lishicha, bu seriya: kimyogar - shifokor - rook- butunlay hazil sifatida emas, balki biroz jiddiy qurilgan.

Ammo kim kulgili kapercaillie, garchi u qo'rqinchli ertaklardagi so'zlar bilan tasvirlangan bo'lsa ham ( o'rmonlar cho'li, qadimgi but): bahorgi sevgi qo'shiqlarini kuylab, u butunlay aqlini yo'qotdi - u atrofida hech narsani ko'rmaydi va eshitmaydi (ular bejiz aytishmaydi: lek ustidagi kaperkailli kabi). Muallif uni unchalik yoqtirmaydi - aks holda bunday pasaytirish qayerda bo'ladi? sakatatni silkitadi»?!

Kichkina bolalarga o'xshash yoqimli va yoqimli quyonlar juda qo'rqoq: ularning joyi yomon joyda (aspen daraxtlari ostidagi bo'rtiqlar) va ular jim va qo'rqoqlik bilan quvonib, "qadimgi nolalar bilan" dumaloq raqsga tushishadi (ular bormi? o'z tarixi?).

Va oxirida, muallif bizni ko'zimizni ko'tarib, osmonga qarashga va u erdan, yuqoridan, butun bahor bayramini - quyosh bilan birga ko'rishga majbur qiladi. Uning uchun shoir o‘zining bitmas-tuganmas zahiralarida eng yuksak va tantanali so‘zlarni topadi: yuz, yonayotgan. Quyosh issiqlik, yorug'lik, hayotning o'zi. Uning o'zi tirik: u nafaqat ko'tariladi va egiladi- quvonadi va tabassum bahor er yuzidagi mo''jizalar. Bu she'rdagi hamma narsa kabi tirik. Tirik va aqlli - va bu endi hazil emas. Zabolotskiy barcha tirik mavjudotlarda - o'simlik va hayvonlarda aqlning rivojlanishi mumkinligiga ishongan; u inson va tabiatning birligini his qilgan; Buni tushunmasdan, siz Zabolotskiyning she'riyatini hech qachon tushunolmaysiz, uning "Qo'ng'izlar maktabi" va Ot instituti qayerdan kelganini tushunolmaysiz, uning metaforalarini, masalan, parchada qadrlamaysiz:

Va tabiat chekkasida, chegarada

O'lik bilan yashash, ahmoq bilan aqlli,

O'simliklarning kichik yuzlari gullaydi,

Tutunga o'xshash o'tlar o'sadi.

Uning "Bolalik", "Tungi bog'", "Ruhda bo'lgan hamma narsa.", "Hayvonot bog'idagi oqqush" she'rlarini o'qing va siz Zabolotskiyning fikrlari, uning she'riyati bilan aloqa qilmasangiz, hayotingiz to'liq bo'lmasligini tushunasiz.

Maqsadlar:

• tarbiyaviy:
  N. Zabolotskiyni she'riyat olamiga tanitish;
  tahlil qilish san'at asari, xulosalar chiqarish;
  o'qigan narsangizga o'z munosabatingizni bildiring;
• rivojlanmoqda:
  his-tuyg'ularni, his-tuyg'ularni, kuzatish qobiliyatlarini rivojlantirish;
  og'zaki nutq, ijodiy tasavvur;
  o'qishning ifodaliligi va ongliligi ustida ishlash;
• tarbiyaviy:
  estetik madaniyatni, ona tabiatga mehr-muhabbatni, unga mehr-oqibatli munosabatni tarbiyalash.

Darsning borishi

I. Tashkiliy moment

(Chaykovskiyning "Aprel" musiqasi yangraydi, ekranda "Aprel" fotosurati, o'qituvchi she'r o'qiydi (slayd 1).

O'qituvchi:

Ajoyib bahor kuni
Barcha suv toshqinlari pasaygan edi.
O'rmonlar nur bilan yoritilgan,
Hayot yana boshlandi.
Falak ko'k rangdan porlaydi,
Vodiylar shovqinga to'la,
Va bulutlardan dumaloq raqs paydo bo'ldi,
Moviy dengizdagi kanoelar kabi.
Rodimov

II. Bilimlarni yangilash.

– Ushbu san'at asarlari qanday kayfiyatni ifodalaydi?

- Kayfiyatingizga to'g'ri keldimi?

- Qaysi biringizda xuddi shunday o'yin bo'lgan?

Kartalarni ushlab turing va qanday kayfiyatda ekanligingizni ko'rsating?

Sariq - quvonchning rangi. Kimdir hayajonli kayfiyatda. Nega?

San'at nima? (2-slayd)

San'at - bu ijodiy aks ettirish, voqelikni badiiy obrazlarda takrorlash.

- Qaysi san'at turlari bizga tabiat go'zalligini ko'rishga yordam beradi? ( She'riyat, rasm, musiqa)

– Bu sanʼatning ijodkorlari kimlar? (Shoirlar, rassomlar, bastakorlar)

– Ko‘pchilik bastakorlar o‘z asarlarini bahorga bag‘ishlagan?

- Ulardan qaysi birini nomlay olasiz? Chaykovskiy, Vivaldi.

– Sizningcha, qaysi rassom uchun yilning eng sevimli fasli bahor bo'lgan? Buni isbotlang, rassomlar va ularning asarlarini nomlang? (Venetsianov, Levitan, Savrasov.)

Keling, yana qaysi rassomlar o'z rasmlarini bahorga bag'ishlaganini ko'ramiz? (3-9 slaydlar)

– Siz tinglagan musiqa asarida va ko‘rgan rasmlaringizda qanday bahor tasvirlangan?

O'qituvchi: Rasmlar va musiqa parchasi quyosh, yorug'lik, iliqlik va quvnoq bahor kayfiyatiga to'la.

- Bu siz uchun qanday?

(Bolalar o'z kompozitsiyasidan she'rlarni o'qiydilar). ( Ilova)

Shoirlarimiz bahorni shunday tasavvur qilishadi.

Boshqa shoirlar qanday bahorni ko‘rganligini o‘yin o‘ynab bilib olamiz.

"Eslab qoling va nomlang" o'yini

"To'kiladi qor bilan qush gilos,
Gullagan va shudringdagi ko'katlar.
Dalada, qochishga egilib,
Rooks chiziqda yurishadi.
Ipak o'tlar yo'qoladi,
Qatronli qarag'ay kabi hid.
Oh, o'tloqlar va eman daraxtlari, -
Men bahorga berilib ketdim"
(S. Yesenin "Qush gilosi qor yog'diradi"

“Sutga botgandek,
Gilos bog'lari bor,
Ular jim shovqin qiladilar;
Issiq quyoshda isitiladi,
Shovqin qilayotgan baxtli odamlar
Qarag'ay o'rmonlari ... "
N.A. Nekrasov "Yashil shovqin"

– Bahor haqidagi qanday she’rlarni bilasiz?

O'qituvchi: Bahorda tabiat juda go'zal bo'lishi mumkin. Ko'pgina shoirlar uchun bu yilning eng sevimli vaqtiga aylandi. Biz siz bilan Pushkinning kuzini, Tyutchev bahorini, Yesenin qishini kuzatishingiz, Chaykovskiy musiqasi sadolarini eshitishingiz, Levitanning rasmlarini tomosha qilishingiz mumkin bo'lgan shunday tabiiy hududda yashaymiz. Bu shuni anglatadiki, biz har kuni buyuk shoirlar, yozuvchilar, rassomlar va bastakorlarning buyuk ijodiga tegamiz .

Bugun biz shoir va "O'rmonda bahor" asari muallifi bilan birga bahor o'rmoni bo'ylab sayr qilamiz va, ehtimol, o'zimiz uchun yangi narsalarni kashf qilamiz, tabiatni shoir nigohi bilan ko'ramiz.

– Shoir haqida qachon gapirish mumkin? (qo'shiq matni, she'rlar bilan tanishish)

III. Dars mavzusi ustida ishlash.

Qisqacha kirish N.A tarjimai holi bilan. Zabolotskiy, uning portreti.(slayd 10)

– Portretga qarab, Zabolotskiy haqida nima deya olasiz? (mehribon)

- Zabolotskiy haqida nimalarni bilasiz?

O'qituvchi. Nikolay Alekseevich Zabolotskiy - go'zallik qo'shiqchisi. U hamma narsada go'zallikni ko'rishga harakat qildi oddiy hayot. Uning she’riyati bizga tabiat bilan qarindoshligimiz sirlarini ochib beradi.

IV. Ishni tahlil qilish.

1. O’qituvchi she’rini o’qish.

– She’rni tinglaganingizda qalbingizda qanday tuyg‘ular paydo bo‘ldi? (hayrat, zavq, hayrat, quvonch, qayg'u, hayrat, muloyimlik)

2. She’rni mustaqil o‘qish

(L.A. Efrosininning darsligi" Adabiy o'qish" 4-sinf, 94-bet.)

3. Vazifa.

- She'rni o'qing, qaysi tasvirlarni tasavvur qilishga harakat qiling haqida gapiramiz. Tushunmagan so'zlaringizni tagiga chizing.

4. Lug'at bilan ishlash she'rni dastlabki o'qishdan oldin.

Qaysi so'zlar tushunarsiz? (qiyalik, bahor, laboratoriya, konuslar, kimyogar, tadqiqotlar, nolalar, yirtqich). (slayd 11)

5. Tarkib ustida ishlash.

Bu she’rda shoir qanday yorqin obrazlar (rasmlar) yaratadi? (qo'rg'on, kapercaillie, quyon, quyosh nuri) (slaydlar 12-15)

O'qing.

– Bu obrazlarni yaratishda muallif qanday badiiy vositalardan foydalanadi?

Taqqoslash nima? shaxslashtirish? (Rook - kimyogar, shifokor; yog'och grouse - yirtqich; quyonlar - kichik bolalar; laboratoriya - tabiat; o'simlik - tirik konus; daftar - dala) (Quyosh tabassum qiladi, qal'a o'rganadi)

V. Fizminutka

VI. Guruh ishi.

Sizning stolingizda ushbu she'rdan so'zlar yozilgan kartalar bor, ularni 2 guruhga birlashtirishga harakat qiling. Ishning matni sizga yordam beradi.

Ikki guruh so'zlar:

1. laboratoriya, konuslar, kimyogar, shifokor, daftar, dars, o'qish;
2. sirli, vahshiy, nolalar, qadimiy, dumaloq raqs, ertaklar, qadimiy, mo'jizalar.

Birinchi guruh so'zlarni, ikkinchisini o'qing. (slayd 16)

– She’r boshida qanday tabiat obrazi tasvirlangan? (tabiat - laboratoriya)

Matndagi so‘zlar bilan isbotlang.

– Ikkinchi qismda qanday tabiat tasvirlangan? (Muallif hayot sirlarini ochishga harakat qiladi, qahramonlarni timsol qiladi, ularni aqlli tirik mavjudotlar timsolida taqdim etadi.) (Tabiat - ertak).

Matndagi so‘zlar bilan isbotlang.

O'qituvchi: Nikolay Zabolotskiy o'zining "Okadagi oqshom" she'rida shunday yozgan:

Rus landshaftining jozibasida
Haqiqiy quvonch bor, lekin u
Hamma uchun ochiq emas va hatto
Har bir rassom buni ko'ra olmaydi.

- Sizningcha, rus landshaftining haqiqiy quvonchini kim ko'radi, tabiat o'z sirlarini kimga ochib beradi?

Xulosa: tabiat o'z sirlarini faqat tinglashni va tinglashni biladiganlarga ochib beradi atrofimizdagi dunyo kim uni sevishni va unga g'amxo'rlik qilishni biladi.

– She'rning o'ziga xos xususiyati nimada? (Unda ma'lum bir sir bor, unda tabiatning 2 ta tasviri bor)

Xulosa.

O'qituvchi: N.Zabolotskiy tabiatni ham zamonaviy laboratoriya, barcha jarayonlar bizning ko‘z o‘ngimizda olib boriladigan, ham uning barcha bolalari qahramoni bo‘lgan eski ertak sifatida ko‘radigan shoirdir.

VII. She’rni ifodali o‘qish.

Juftlikda ishlash

O'zingizga yoqqan parchani tanlang va uni ifodali o'qishni o'rganing.

– Shoirning qanday tuyg‘ularini yetkazish kerak? (Hayrat, hayrat, muloyimlik)

She'r partiturasi ustida ishlang.

Pauzalarni qo'ying, ohangni, o'qish tezligini aniqlang va mantiqiy urg'u bering.

1-2 kishi

VIII. Dars xulosasi.

• “5” – savollarga javob berildi, she’r ifodali o‘qildi;
• "4" - savollarga javob berildi, lekin she'r unchalik ifodali o'qilmagan;
• “(.)” – darsdagi ishim menga unchalik yoqmadi: savollarga javob bermadim, she’rni ifodali o‘qimadim.

O'rningdan tur, "4" va "5" qo'yganlar Siz olqishlarga loyiqsiz. Bir-biringizga qarsak chaling.

IX. Uy vazifasi.

(slayd 18) ixtiyoriy: tayyorlanishi mumkin ifodali o'qish she'rlar, o'zingiz yoqtirgan parchani, tasvirlardan birini yoki butun she'rni yoddan bilib oling, kimdir rasmda biron bir lahzani tasvirlashni xohlaydi.

O'qituvchi: N.Zabolotskiy birgina she’r emas, ko‘p she’r yozgan shoirdir. Keling, yigitlarning N. Zabolotskiy she'rlaridan parchalarni o'qishini tinglaymiz.

Eng keng tarqalgan oddiy o'simlik ,
Bu meni ko'proq hayajonlantiradi
Birinchi barglar paydo bo'ladi
Bahor kunining tongida.

Hayvonot bog'idagi oqqush
Parkning yozgi alacakaranlığı orqali
Sun'iy suvlar qirg'og'ida
Go'zallik, qiz, yirtqich -
Uzun bo'yli oqqush suzmoqda.

yashil nur
Oltin nurli ramka
Moviy dengiz bilan teng,
Oq boshli shahar uxlaydi,
Chuqurlikda aks etgan.

O'qituvchi. She'rlaridan birida N.A. Zabolotskiy quyidagi satrlarni yozgan:

Go'zallik nima
va nega odamlar uni ilohiylashtiradilar?
U bo'shliq bo'lgan idish,
Yoki idishda miltillagan olovmi?..

Bu savol uni butun umri davomida bezovta qildi. Bunga uning she’rlarida javob topish mumkin. Zabolotskiyning ushbu va boshqa asarlarini kutubxonadan olib, ushbu kitoblarda o'qishingiz mumkin.

X. Reflektsiya.

– Sizning kayfiyatingiz o'zgarganmi? Kartalarni oling va ularni ko'rsating.

Darsning xulosasi: iborani davom ettiring.

Bugun men darsdaman...(slayd 19)

– Zabolotskiy she'ri nimani o'rgatadi? (Go'zallikka ko'proq e'tibor bering, tabiatga e'tibor bering, diqqatli va kuzatuvchi bo'ling. Dunyoga ochiq ko'z bilan qarang).

Dars uchun rahmat! (slayd 20)