Loyiha turi: Bola-kattalar, ikkinchi kichik guruh bolalari uchun uzoq muddatli tadqiqot va eksperimental loyiha.
Mavzuning dolzarbligi: bolalarda ekologik ongni, tushunish va sevish qobiliyatini shakllantirish atrofimizdagi dunyo, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling. Bolalarda hasharotlar, ularning foydasi yoki zarari haqida tasavvur hosil qilish, ijodkorlik va qidiruv faolligini rivojlantirish.
Davomiyligi: 2 hafta
Maqsad: hasharotlar hayoti, xarakterli xususiyatlari va hasharotlar hayotida insonning o'rni haqida g'oyalarni shakllantirish.
Vazifalar:
1. Bolalarning aqliy qidiruv faoliyatini faollashtirish.
2. Hasharotlarga qiziqish va ularga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirish.
3.Atrofdagi dunyo, hasharotlarning tabiatdagi foydalari haqidagi bilimlarini kengaytirish.
4. Bolalarning ijodiy va tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
Ma'lumot to'plash: 3 savol usuli
Sabzavotlar haqida nimalarni bilamiz?
Elis: Ladybug ucha oladi va qizil
Alina: Chigirtka sakrashi mumkin va yashil rangda
Artem: Bumblebee kimnidir chaqishi mumkin
Roma: pashsha uchadi
Dasha: turli xil kapalaklar bor, ular chiroyli
Sasha. X: kapalakning qanotlari bor
Biz nimani bilmoqchimiz?
Elis: Kapalaklar qiziq, ular qanday rangda bo'ladi
Artem: ari tishlaydimi?
Dasha: nega ular kapalaklarni tutishadi?
Alina: chivinning nechta oyog'i bor?
Qanday aniqlash mumkin?
Alina: onamdan so'rang
Elis: o'qituvchidan so'rang
Artem: rasmda
Roma: dadadan so'rang
Loyihani tanlash
Loyihani amalga oshirish jarayonida quyidagi ishlar amalga oshirildi:
Suhbatlar “Kim hasharotlar”, “Uchib yuruvchi va sudralib yuruvchi hasharotlar”, “Chiroyli kapalaklar”, “Qo‘ng‘izlar va o‘rgimchaklar”, “chumolilar”.
"Hasharotlar" barmoq gimnastikasi o'rganildi
Biz rang berish kitoblarini chizdik, hasharotlarni o'zimiz chizdik, "Ladybug" haykalini qo'ydik, "Bee" yasadik, yurish paytida hasharotlarni kuzatdik, "Ladybug" origami, chumoli uyasi qurdik.
Mavzu tanlash
Yozning boshida, "Tsokotuxa pashshasi" ertakini o'qib bo'lgach, men va bolalar lupa bilan qurollanib, uning tug'ilgan kunida chivinga kelgan tarakanlarni qidirish uchun tashqariga chiqdik.
Biz chumoli topdik va u uchun chumoli uyasi qurishga qaror qildik, biz yurishdan guruhga kelganimizda, bolalar hasharotlarni o'zlari chizishni xohlashdi. Va, albatta, shubhasiz, bu qiziqishni kengaytirish kerak va biz hasharotlar haqida batafsilroq gapirishimiz kerak. Biz birinchi yozgi mavzuni shunday qaror qildik.
Loyihani amalga oshirish
Har bir keyingi kun yigitlar va men yangi va qiziqarli narsalarni o'rgandik! Ular tekshirib, chizishdi.
Biz bo'yoqlar bilan bo'yashdik va origami yasadik:
Biz qo'shma aplikatsiya va "Asalari" hunarmandchiligini yaratdik:
Loyiha taqdimoti
Loyiha yakunida biz “Kichik muzey” yaratishga qaror qildik, u yerda bolalarning ota-onalari va guruh o‘qituvchilari bilan birgalikda yasagan hunarmandchiligi namoyish etiladi. Muzeyimiz bizni uzoq vaqt xursand qildi!!!
Yer bizniki umumiy uylar va bizdan tegishli g'amxo'rlik va e'tibor talab qiladi. Bolada erta bolalikdanoq uning atrofidagi dunyoga muhabbat uyg'otish kerak.
Tabiatni asrang!!!
Muvofiqligi:
Biz hasharotlarni birinchi marta bolalik davrida uchratamiz. Va bu uchrashuv qanday o'tishi "kichik mavjudotlar" ga bo'lgan keyingi munosabatimizga bog'liq - bizda turli xil sudralib yuruvchi va uchuvchi hasharotlarga nisbatan fobiya paydo bo'ladi yoki biz uning mo''jizalari va sirlari bilan ajoyib mikrodunyoni kashf qilamiz.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Shahar hokimiyati maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
Umumiy rivojlanish tipidagi 10-sonli Buturlinovskiy bolalar bog'chasi
Buturlinovskiy munitsipalitet okrugi
Voronej viloyati
Qisqa muddatli loyiha
Ikkinchi kichik guruhda
"Hasharotlar olamiga sayohat"
o'qituvchi I KK
2018
Muvofiqligi:
Biz hasharotlarni birinchi marta bolalik davrida uchratamiz. Va bu uchrashuv qanday o'tishi "kichik mavjudotlar" ga bo'lgan keyingi munosabatimizga bog'liq - bizda turli xil sudralib yuruvchi va uchuvchi hasharotlarga nisbatan fobiya paydo bo'ladi yoki biz uning mo''jizalari va sirlari bilan ajoyib mikrodunyoni kashf qilamiz.
Qo'ng'izlar va kapalaklar, asalarilar va pashshalar, tarakanlar va o'rgimchaklar, chumolilar va arilar, ladybuglar va chigirtkalar, ari va chivinlar, ninachilar va kriketlar - bularning barchasi hayotimizning tezligi tufayli biz ba'zan sezmaydigan kichik birodarlarimizdir. Har qanday hasharot, uning kattaligi va tabiatdagi rolidan qat'i nazar, diqqat bilan o'rganilganda cheksiz qiziqarli va qiziqarli bo'lib chiqadi.
Nega bizga hasharotlar kerak? Bolalar har doim ma'lum bir turning atrof-muhit bilan aloqasini, uning ushbu muhitga ta'sirini ko'rishlari kerak, ular o'simliklar va hayvonlar bir-biriga va ularning yashash joylariga bog'liqligini tushunishlari kerak. Bola odamnikidan butunlay farq qiladigan hayot shaklini tan olishni o'rganadi va hasharotni tirik mavjudot sifatida ko'ra boshlaydi.
Ushbu loyiha bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, bolalarning "Hasharotlar" mavzusidagi bilimlarini boyitish va tizimlashtirish imkonini beradi. Keng dunyoqarash bilish jarayonini osonlashtiradi, fikrlash jarayonlarini faollashtiradi, kognitiv faoliyat, ijodiy qobiliyatlar.
Loyiha turi: ijodiy, ta'lim va tadqiqot
Loyiha maqsadi: kognitiv rivojlanish va ijodkorlik loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar.
Vazifalar:
Bolalarning hasharotlar (kapalak, chumoli, qo'ng'iz, chigirtka), ularning tuzilishi, harakat usullari haqidagi elementar g'oyalarini kengaytirish va tizimlashtirish;
Tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash;
Hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish;
Ko'nikmalarni shakllantirish tadqiqot faoliyati.
Loyiha ishtirokchilari:2-kichik guruh bolalari, o'qituvchilar, ota-onalar
Vaqt bo'yicha: qisqa
Kutilayotgan natija:
Bolalar hasharotlarni (kapalak, chumoli, qo'ng'iz, chigirtka) bilishi va nomlashi kerak;
Tashqi ko'rinishning ba'zi xususiyatlari (tana shakli, oyoqlar soni, qanotlarning mavjudligi), harakat qilish usullari (sakrash, uchish, yugurish), chiqarilgan tovushlar (shivillash, chiyillash), hasharotlarning qaerda va qanday qishlashi haqida eng oddiy g'oyalarga ega bo'lish;
Hasharotlarning odamlarga va o'simliklarga keltiradigan zarari yoki foydasi haqida bilish;
O'xshashlik va farqlarni toping;
"Hasharotlar" haqida umumiy tushunchani bilish;
Loyiha uch bosqichda amalga oshirilmoqda:
I bosqich - tayyorgarlik
Bolalarning "Hasharotlar" mavzusi bo'yicha bilim darajasini aniqlash.
Yaratilish zarur sharoitlar loyihani amalga oshirish uchun.
Uzoq muddatli loyihani rejalashtirish.
Ushbu mavzu bo'yicha kerakli adabiyotlarni tanlash.
Subyektiv tajribani aniqlash.
- "Biz nimani bilamiz?"
- "Biz nimani bilishni xohlaymiz?"
- “Ma'lumotni qayerdan topishimiz mumkin?
Qo'shma ta'lim tadbirlarini rejalashtirish:
Qanday hasharotlar borligini ko'rish uchun rasmlarga qarang.
- Saytdagi hasharotlarni kuzatish.
O'qish fantastika, bu hasharotlar haqida gapiradi.
Hasharotlarni bo'yash sahifalarini bo'yash.
Murojaatning bajarilishi.
Ota-onalar bilan hamkorlik:
Ota-onalarni bolasini hasharotlarni kuzatish uchun parkga ekskursiyaga olib borishga taklif qiling;
"Ninachi va chumoli", "Luntik", "Asalari Mayya", "Vinni Pux", "Qo'ziqorin ostida" multfilmlarini tomosha qiling.
II bosqich - asosiy bosqich (amaliy)
Har tomonlama - tematik rejalashtirish loyiha mavzusi bo'yicha.
Ta'lim sohalari | Bolalar faoliyatining turlari |
Jismoniy rivojlanish | Artikulyar gimnastika:“Asalari”, “Qichiydigan chivin” Barmoq gimnastikasi:"Bug", "Ara", "Kapalak", "Hasharotlar", "O'rgimchak" Jismoniy tarbiya daqiqasi:“O‘tloqdagi chigirtkalar”, “Chumoli o‘t tig‘ini topdi” Nafas olish mashqlari:"Gulni hidlang", "Kapalakga zarba", "Asalari uchib ketdi" |
Kognitiv rivojlanish | Suhbat: "Biz hasharotlar haqida nima bilamiz?" Didaktik o'yinlar: "Bir xil kapalakni toping" "Ta'rif bo'yicha toping", "Hasharotlar qayerda yashaydi" "Nima o'zgardi" NOD "Olti oyoqli chaqaloqlar" |
Nutqni rivojlantirish | Badiiy adabiyot o'qish: K. Chukovskiy “Tsokotuxa pashshasi”, “Tarakan” She'rlarni o'rganish:"Kapalak", "Ladybug" Hasharotlar haqida topishmoqlar. Kompilyatsiya tavsiflovchi hikoya:
“Chiroyli kapalak”, “Mehnatkor ari”. |
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish | So'z o'yinlari: "Yashil maysazor" (bolalar ob'ekt nomi, ob'ektning belgisi, ob'ektning harakati) va boshqalar. Didaktik o'yinlar:"Bir xil kapalaklarni toping", "Rasmda nima etishmayapti?" va hokazo. Rolli o'yinlar:"Yashil o'tloqda sayr qilish" va hokazo. |
Badiiy va estetik rivojlanish | Chizma "Ladybug" An'anaviy bo'lmagan chizma doirasi"Biz hasharotlar tasvirini noan'anaviy tarzda yaratamiz" Shaxsiy ish- hasharotlarni bo'yash (bosma bo'yash sahifalari); |
III bosqich - final
Yakuniy tadbir:
"Hasharotlar olamiga sayohat" loyihasi doirasida yakunlangan barcha bolalar ishlari ko'rgazmasi.
Maktabgacha ta'lim muassasasi veb-saytidagi fotoreportaj
Jarayonni tahlil qilish:
Loyihani amalga oshirish jarayonida "Hasharotlar dunyosiga sayohat» kutilgan natijalarga erishildi:
Qayta to'ldirilgan lug'at bolalar; bilan uchrashdi san'at asarlari mavzu bo'yicha;
- butun loyiha davomida bolalarda bilimga intilish paydo bo'ldi;
- bolalar hasharotlarni, ularning xususiyatlari va farqlarini ajrata va ishonchli nomlay boshladilar; ota-onalarni tarbiyalash guruh bolalarini ijtimoiy tarbiyalashda katta natijalar berdi;
Ota-onalar hasharotlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish uchun bolalar bilan birgalikdagi tadbirlarda faol va qiziqish bilan ishtirok etdi; farzandlarining bog‘chada nima bilan shug‘ullanayotgani bilan tanishish imkoniga ega bo‘ldi.
Loyiha pasporti Loyiha turi: qidiruv va tadqiqot Vaqti bo'yicha: uzoq muddatli (4 oy) Ishtirokchilar soni bo'yicha: guruh Loyiha ishtirokchilari: bolalar, o'quvchilarning ota-onalari, o'qituvchilar, ixtisoslashtirilgan mutaxassislar (musiqa rahbari, jismoniy tarbiya o'qituvchisi).
Muammoning dolzarbligi Muammoning dolzarbligi Yurish paytida bolalar hasharotlarni ko'rdilar. Yigitlarning munosabati boshqacha edi. Ba'zi bolalar quvonch va samimiy qiziqish bildirdilar. To‘rga kapalaklarni tutib, qo‘ng‘izlarni bankaga solib qo‘yishni taklif qilgan yigitlar ham bor edi. Fikrlar ikkiga bo'lindi. Suhbat davomida maktabgacha yoshdagi bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlari juda zaif ekanligi ma'lum bo'ldi. Shunday qilib, muammo paydo bo'ldi: “Hasharotlar kerakmi? Ular foyda yoki zarar keltiradimi? Bolalarning loyihada ishtirok etishi ularga hasharotlar, ularning foydalari yoki zararlari haqida g'oyalarni shakllantirish imkonini beradi; ijodiy qobiliyat va qidiruv faolligini rivojlantirish.
Loyihaning qisqacha mazmuni Loyihaning asosiy maqsadi hasharotlar turlarining xilma-xilligi, turmush tarzi va ularning ko'p bo'g'indagi eng muhim roli bilan bog'liq muammolarni o'rganishga qaratilgan. ekologik zanjir. Ushbu loyiha maktabgacha yoshdagi bolalarga uchuvchi va sudraluvchi hasharotlar, boogers, qo'ng'izlarning qiziqarli va sirli, rang-barang va sehrli dunyosiga - hasharotlar olamiga sho'ng'ishga yordam beradi.
2-BOSHQA Gulzorni tashkil qilish va kapalaklar va asalarilarni jalb qilish uchun gullar ekish, hududni obodonlashtirish. "Hasharotlar" mavzusida bolalar kitoblari ko'rgazmasini tashkil etish. Badiiy adabiyot o'qish. Kelebeklar, chumolilar, askar hasharotlari, arilar, ninachilar, ladybuglar, chigirtkalar, asalarilar qaysi gullarni ko'proq yoqtirishlarini kuzatish. "O'rmon tozalashda" modelini yaratish. Guash bilan hasharotlarni chizish. Plastilinni qog'ozga surtish orqali hasharotlarni plastilindan modellashtirish. Atrofdagi dunyo bilan tanishish "Hasharotlar mamlakatiga sayohat". Hasharotlar muzeyini yaratish. Kichik guruhning ota-onalari va bolalari uchun "Tsokotuxa pashshasi" ertakining dramatizatsiyasi. Tayyorgarlik guruhidagi bolalar uchun "Ninachi va chumoli" ertakini tomosha qilish. "Hasharotlarga g'amxo'rlik qiling" devor gazetasining chiqarilishi. Ota-onalar bilan taqiqlash belgilarini yaratish. Ota-onalar bilan o'yin-kulgi KVN "Hasharotlar bo'yicha ekspertlar".
3-bosqich "Hasharotlarga g'amxo'rlik qiling" devor gazetasining chiqarilishi Ota-onalar ishtirokida va ixtisoslashtirilgan mutaxassislarni (jismoniy tarbiya o'qituvchisi Galanova O.V. va musiqa rahbari Jukova) jalb qilgan holda "Hasharotlar mutaxassislari" KVN ota-onalar bilan tabiatda xatti-harakatlarning taqiqlovchi belgilarini ishlab chiqarish. I.I.) Ish samaradorligini tahlil qilish Loyiha natijalarini qayta ishlash va ro'yxatga olish Loyiha taqdimoti
Loyiha ishtirokchilari:
Tayyorlov guruhi o'quvchilari
Maktabgacha tarbiyachilar
Ota-onalar
Musiqiy direktor
Biologiya o'qituvchisi
Mavzuning dolzarbligi:
IN maktabgacha yosh bolalar atrofdagi dunyoni faol ravishda o'rganadilar. Ular atrofida sodir bo'layotgan hamma narsadan juda hayratda. Ular doimo savollar berishadi: bu kim? Qaysi? Nima uchun? Nega? hasharotlar, kapalaklar, chumolilar haqida va ularni tekshirib, to'plash orqali o'zlari javob topishga harakat qiling.
Loyihada maktabgacha yoshdagi bolalarning ishtiroki ularga hasharotlar, ularning foydalari yoki zararlari haqida tushunchani shakllantirishga yordam beradi; ijodiy qobiliyat va izlanish va tadqiqot faoliyatini rivojlantirish.
Loyiha maqsadi:
bolalarda shakllanishi umumiy fikrlar hasharotlarning tuzilishi va xilma-xilligi haqida.
Loyiha maqsadlari:
Bolalarning hasharotlar, ularning tuzilishi, yashash joylari va xarakterli xususiyatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va tizimlashtirish;
Tirik tabiat ob'ektlari o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish orqali xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;
Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;
tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish;
Tabiatda "keraksiz" mavjudotlar yo'qligi, undagi hamma narsa maqsadga muvofiq, hamma narsa katta muvozanatda ekanligi haqidagi g'oyani mustahkamlash: bizning nuqtai nazarimizdan zararli hasharotlar qushlar va ba'zi hayvonlar uchun oziq-ovqat bo'lib, ular ham o'z navbatida evolyutsiya sayyoralarida rol o'ynaydi.
ijodiy qobiliyatlarni, nutqni, fikrlashni rivojlantirish.
Loyiha turi: guruh (jamoa).
Davomiyligi: o'rta muddatli (iyun-avgust).
Loyiha turi: axborot va tadqiqot.
Kutilayotgan natija:
Bolalarning hasharotlar olami haqidagi bilim bazasi shakllantirildi.
Hasharotlarga qiziqishni shakllantirish va ularga g'amxo'rlik qilish.
Inson faoliyati va o'rtasidagi munosabatlar haqida tasavvurni shakllantirish muhit, shu jumladan hasharotlar
Fikrlash va kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarda nutqni rivojlantirish, faol so'z boyligi.
Bolalarning eksperimental faoliyatga qiziqishini shakllantirish.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
1. Tayyorgarlik (tashkiliy) bosqich:
Loyiha mavzusini aniqlash;
Maqsadlarni shakllantirish va vazifalarni belgilash;
O'qituvchilar, bolalar, ota-onalar bilan maqsad va vazifalarni muhokama qilish.
Loyiha mavzusi bo'yicha materiallarni tanlash (tanlash vizual materiallar: foto va video materiallar, multimedia taqdimotlari, hasharotlar, o'yinchoqlar haqidagi mavzuli rasmlar va rasmlar; badiiy va ensiklopedik adabiyotlarni tanlash, loyiha mavzusiga oid hikoyalar, she'rlar, topishmoqlarni oldindan o'qish va boshqalar; samarali va o'quv-tadqiqot faoliyatini tashkil etish uchun materiallarni tayyorlash: loyiha mavzusi bo'yicha jurnallar, uy qurilishi kitoblari ishlab chiqarish uchun materiallar; ishlab chiqarish uchun materiallar ijodiy ishlar loyiha mavzusi bo'yicha (rasmlar, trafaretlar, bo'yoqlar, loy, plastilin) va boshqalar).
Loyihaning asosiy bosqichi uchun rejani tuzish
2. Asosiy bosqich:
Ta'lim sohalarida rejalashtirilgan tadbirlar:
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish
Asoslarni shakllantirish xavfsiz xatti-harakatlar tabiatda: bolalar bilan suhbatlar: "Ari va asalarilar", "Tırtıllardan uzoqroq turing", "Tirik xavf", "Xavfli hasharotlar bilan uchrashishda o'zini tutish qoidalari", "Nega kapalaklarni tutmaslik kerak";
Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish: OOD "Hasharotlar qirolligiga sayohat"
Hasharotlar haqida hikoyalar yozish.
"Ninachi va chumoli" ertagining dramatizatsiyasi.
Logoritmik mashq "Do'st chumolilar" (musiqiy hamrohlik bilan).
Kognitiv rivojlanish
Didaktik o'yinlar: "Xonimning nuqtalarini sanash", "Kapalak va gul", "Bema'nilik", "G'alati narsani top", "Kapalak", "Rasmni katla", "Qism - butun", "Karta viktorina" , "Labirint "Do'stlar" o'rgimchakning tug'ilgan kuniga shoshilmoqda", "10 ta farqni toping", "Hasharotlar lotto";
Videolarni tomosha qilish - "Hasharotlar", "Hasharotlarning tuzilishi va rivojlanishi" mavzularida foto hikoyalar, multimedia taqdimotlari, rasmlar;
Maktabga biologiya xonasiga ekskursiya;
Hasharotlarning tur xilma-xilligi (tuzilishi, yashash joyi, hayot faoliyati va boshqalar) bilan tanishish;
Saytdagi hasharotlarni kuzatish bolalar bog'chasi;
K. Chukovskiyning “Tsokotuxa pashshasi” multfilmini tomosha qilish va muhokama qilish;
Qurilish (origami "Butterfly", "Chigirtka", "Bug")
OOD "Hasharotlar";
Kichik kitoblarni loyihalash;
Mavzu bo'yicha rasmlarga qarash: "Hasharotlar", o'qish ta'lim ma'lumotlari har bir hasharot haqida, rivojlanish vazifalarini bajarish, o'quv tadbirlarini o'tkazish ( Didaktik material"Hasharotlar 1", "Hasharotlar 2" Svetlana Voxrintseva, Ed. "Fantasyland");
"Hasharotlarning sirli dunyosi" KVN o'tkazish.
Nutqni rivojlantirish
Didaktik o'yinlar: "Nima bor, nima emas", "Hasharotlar qanday harakat qiladi", "Hasharotlar nima yeydi"; "Hasharotni tavsifiga ko'ra nomlang";
Hasharotlar haqida she'rlar, topishmoqlar, til o'girlari, maqollar, qo'shiqlar, qo'shiqlar o'rganish;
Hasharotlar haqida tavsiflovchi topishmoqlar yozish;
Hasharotlar haqida she'rlar, hikoyalar, bolalar qofiyalari, qofiyalar o'qish;
OOD "Oh, bu kapalaklar";
OOD "Kapalak";
Hasharotlar haqida she’r va ertaklar yozish.
O'qish ishlari:
K. Chukovskiy “Tartib-tomir pashsha”, “Tarakan”,
D. Mamin-Sibiryak "Komar Komarovich haqidagi ertak - uzun burun va shaggy Misha - qisqa dum",
V. Zotov “O‘rmon mozaikasi” kitobidan, I. Krilovning “Ninachi va chumoli” ertagi.
Badiiy va estetik rivojlanish
"Ko'p rangli kapalaklar" chizish bo'yicha OOD;
"Yaproqdagi kapalak" modellashtirish bo'yicha OOD;
“Kapalaklar uchadi, kapalaklar uchadi...” ilovasi uchun OOD;
Stencildan rasm chizish;
Asfaltda "Kapalaklar" rasm tanlovi;
Qog'ozdan kapalaklar yasash va ular bilan gulzorni bezash;
Bolalar uchun kitoblar dizayni;
Hasharotlar haqida qo'shiqlar va qo'shiqlar kuylash;
"Ulguruvchi gullar" raqsini o'rganish;
Tinglash musiqiy asarlar hasharotlar haqida: N. Rimskiy-Korsakovning "Bumblebee parvozi";
Jismoniy rivojlanish
Barmoq oʻyinlari “Asalari”, “Salyangoz”, “Uyani”, “Qırkayak”, “Ladybug”, “Firefly-qurt”, “Kapalak”;
Ochiq o'yin "Asal va asalarilar", "O'rgimchak va pashshalar";
"Wasp" artikulyar gimnastika;
"Ninachi" ko'zlari uchun gimnastika;
Tabiat tovushlariga dam olish;
Jismoniy tarbiya darsi "Qisqayoq";
Transformatsiya o'yini "Agar siz kapalak bo'lganingizda";
Til uchun zaryadlash "Gullar va hasharotlar", "Yozgi yurish";
"Yurish" harakati bilan she'rlar
Ota-onalar bilan ishlash
-
"Uyda bolalar bilan she'rni qanday o'rgatish kerak";
"Menga hasharotlar haqida gapirib bering";
"Bola bilan ochiq havoda."
Loyihaning mavzusi va maqsadlarini ota-onalar burchagiga joylashtiring.
Ota-onalarni guruhda mavzu-fazoviy muhitni yaratishga jalb qilish (kitoblar, rasmlar, she'rlar, hasharotlar haqida topishmoqlar).
Axborot stendi dizayni.
Quyidagi mavzular bo'yicha maslahatlashuvlar o'tkazish:
Bolalarni "Mening kapalak - go'zallik" II Butunrossiya amaliy ijodiyot tanloviga tayyorlash.
Yakuniy tadbir uchun musiqa zalini bezashda ishtirok etish: "Hasharotlarning sirli dunyosi" KVN.
Bolalarni yakuniy tadbirga tayyorlash (she'rlar, qo'shiqlar, qo'shiqlar o'rganish; emblemalar, sertifikatlar yasash).
Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijodi: chaqaloq kitoblari, hunarmandchilik; ertak va she’rlar yozish.
Oilaviy sayrlarda hasharotlarni tomosha qilish.
Albom dizayni " Ajoyib dunyo hasharotlar."
Papka dizayni - "Tilni burish, tilni burish, barmoq o'yinlari, nutqni rivojlantirish uchun she'rlar" mavzusida: "Hasharotlar".
3. Yakuniy bosqich (loyiha faoliyati natijalari).
Loyiha faoliyati mahsuloti:
Loyiha mavzusiga asoslangan turli xil materiallardan oilaviy hunarmandchilik.
Topishmoqlar, ertaklar, she'rlar, tillarni o'giruvchi kichik kitoblar.
"Hasharotlarning ajoyib dunyosi" albomi.
Multimedia taqdimoti.
"Mening kapalak - go'zallik" II Butunrossiya amaliy ijodiyot tanlovida ishtirok etish.
Yakuniy tadbir: "Hasharotlarning sirli dunyosi" KVN (ilovada keltirilgan).
Loyiha taqdimoti:
Yakuniy tadbir: "Hasharotlarning sirli dunyosi" KVN (ilovada keltirilgan) "Mening kapalak - bu go'zallik" II Butunrossiya amaliy ijodiyot tanlovi g'oliblari, sovrindorlari va ishtirokchilarining asarlari taqdimoti.
Pedagogik loyihada loyiha taqdimoti.
Loyiha xulosalari:
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilimlarini kengaytirdilar ko'rinish, hasharotlarning tuzilishi, xilma-xilligi, ularning odatlari va yashash joylari;
Bolalarda hasharotlarni tomosha qilish, ularga qoyil qolish va h.k. istagi bor edi;
Maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqil ravishda ijodiy faoliyat bilan shug'ullanish istagi bor.
Ushbu loyihani amalga oshirish maktabgacha yoshdagi bolalarni taqqoslash, tahlil qilish va xulosa chiqarishga o'rgatdi.
Bolalar qidiruv va tadqiqot faoliyatida yangi tajribaga ega bo'ldilar.
Loyiha ustida ishlash jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar hasharotlarni tekshirishdi, ularning tuzilishi, rivojlanishi va xususiyatlarini o'rganishdi. Ular hasharotlarning sirli olami bilan tanishdilar.
Loyiha natijalariga ko'ra, quyidagilar aniqlandi:
Tadqiqotlar asosida bolalar shunday xulosaga kelishdi: hasharotlarni ehtiyotkorlik bilan saqlash va davolash kerak. Bajarilgan ishlar tufayli bolalarimiz hasharotlarga nima uchun g'amxo'rlik qilish kerak degan savolga ongli ravishda javob bera oladilar.
Loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar ertaklar bilan tanishdilar, she'r va qo'shiqlar o'rgandilar, rasmlar asosida o'zlarining hikoyalarini tuzdilar, buning natijasida ular kundalik hayotda faol foydalanadigan so'z boyliklarini boyitdilar.
O'yin davomida bolalar xotirasini rivojlantirdilar, mantiqiy fikrlash, nutq, e'tibor, ular sheriklar va raqiblarga do'stona munosabat, hurmat tuyg'usini rivojlantirdilar.
Loyihani amalga oshirishda ota-onalarning faol ishtirok etishi va jarayonga qiziqish tendentsiyasi aniqlandi.
ADABIYOTLAR
Belaya K.Yu., Maktabgacha yoshdagi bolalarda xavfsizlik asoslarini shakllantirish. O'qituvchilar uchun qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasalari va ota-onalar. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2011. - 64 b.
Bondarenko T.M. 6-7 yoshli bolalar uchun ekologik tadbirlar. - Voronej: TK "O'qituvchi", 2002 yil.
Volchkova V.N., Stepanova N.V., Bolalar bog'chasining katta guruhi uchun dars yozuvlari. Ekologiya. - Voronej: TK "O'qituvchi", 2005 yil.
Veraksa N.E., Bolalar bog'chasida loyihalar ustida ishlash // Zamonaviy maktabgacha ta'lim - 2008. - № 5
Voronkevich O.A., "Ekologiyaga xush kelibsiz" - zamonaviy texnologiya Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi //Maktabgacha pedagogika.-2006.-3-son
jurnali" Maktabgacha tarbiyachi" - M .: "Sfera" savdo markazi, 2015. - 9-son.
Kaushkal O.N., Shakllanish to'liq rasm tinchlik. Kognitiv-axborot qismi, o'yin texnologiyasi. Maktabga tayyorgarlik guruhi. O'quv va uslubiy qo'llanma. - M.: Markaz o'qituvchi ta'limi, 2015. - 192 b.
Kaushkal O.N., Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish. Kognitiv-axborot qismi, o'yin texnologiyalari. O'rta guruh. O'quv va uslubiy qo'llanma. - M.: Pedagogik ta'lim markazi, 2015. - 128 b.
Kaushkal O.N., Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish. Kognitiv-axborot qismi, o'yin texnologiyalari. Katta guruh. O'quv va uslubiy qo'llanma. - M.: Pedagogik ta'lim markazi, 2015. - 144 b.
Kozina I.V., Leksik mavzular maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha. Tayyorgarlik guruhi. Uslubiy qo'llanma. - M., O'qituvchilar malakasini oshirish markazi, 2015. - 176 b.
Tug'ilgandan maktabgacha. Taxminan umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim / Ed. N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2014. - 368 b.
Pavlova L.Yu., Tashqi dunyo bilan tanishish uchun didaktik o'yinlar to'plami: 4-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2014. - 80 b.
Pleshakov A.A., Tozalashdagi gigant yoki Ekologik etikaning birinchi darslari. - M.: Ta'lim, 2008 yil
Ryzhova N., Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim dasturlari to'g'risida //Maktabgacha ta'lim.-2004.-No 11
Ryzhova N., Ekologik ertaklar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash uchun // Maktabgacha ta'lim - 2008. - ("Birinchi sentyabr" kutubxonasi).
Ryzhova N., "Men va tabiat" bloki ("Moviy tom ostidagi uy")//Maktabgacha ta'lim.-2004.-11; No 12.- (Biz "Bizning uyimiz - tabiat" dasturi bo'yicha ishlaymiz).
Bolalar bilan ekologik loyihalar - bir makonda haqiqat va ertak//Maktabgacha ta'lim.-2004.-No12 2.
Natalya Ryzhova tomonidan ekologik o'yinlar //Maktabgacha ta'lim.-2008.-No 19. 23-son; 2009.-№ 5; № 8.
ILOVA
KVN "Hasharotlarning sirli dunyosi"
Bolalarning hasharotlarning tashqi ko'rinishi, odatlari, yashash joylari va ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Quvnoq va quvnoq kayfiyatni yarating.
Tahlil qilishni, oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishni, umumlashtirishni, savollarga javob berishni, xotirani faollashtirishni o'rganing.
Ijodkorlikni, tasavvurni, mantiqiy fikrlashni, nutqni rivojlantirish.
Hasharotlarga g'amxo'rlik qilish, ularni kuzatish, himoya qilish va ularga qoyil qolish istagini tarbiyalash. Hamkorlar va raqiblarga do'stlik va hurmat tuyg'usini tarbiyalang.
Uskunalar:
musiqiy hamrohlik: balalayka, Andrey Varlamovning Boris Zaxoderning "Kapalaklar qo'shig'i" so'ziga yozilgan musiqasi; didaktik o'yinlar: "To'rtinchi g'alati", "Hasharotni qismlardan katlayın" (kesilgan rasmlar); sahna dizayni: KVN nomi, hasharotlar rasmlari; emblemalar, diplomlar, 4 ta halqa, har bir jamoa uchun 12 ta skittle, qarmoq, to'r, gullar; qog'oz kapalaklar va ninachilar bog'langan sharlar, geliy bilan shishirilgan; Masha va Misha - "Masha va ayiq" animatsion filmining qahramonlari.
Bolalar A. Varlamovning “Kapalaklar qo'shig'i” qo'shig'i musiqasi ostida zalga kirishadi.
Tarbiyachi: Xayrli kun, aziz bolalar va hurmatli kattalar. Sizni bayramimizda ko'rganimdan xursandman. Bugun biz "Hasharotlarning sirli olami" KVN ni o'tkazamiz. Ammo siz hasharotlarni bilasizmi yoki yo'qmi, savollarga javoblaringizdan ma'lum bo'ladi. Vakolatli hakamlar hay'ati javoblaringizni baholaydi. Ikkita jamoa o'ynaydi: Grasshoppers jamoasi va Butterflies jamoasi.
Men sayr qilishni yaxshi ko'raman
Yashil mamlakat orqali.
Bu yerda doʻstlar orttiring
Bu menga juda yoqadi.
Bu yurtda inoyat bor,
Ajoyib yorug'lik.
Keling, buni aniqlaylik:
Bu erda asosiy sir nima?
Tarbiyachi: Endi men jamoalarni bir-birlari bilan salomlashishga taklif qilaman.
Jamoa sardorlaridan salomlar:
"Kapalaklar"
"Chigirtkalar" biz bilan kurashishi uchun,
Ular qattiq ishlashlari kerak.
"Chigirtkalar"
Oldinda bizni muvaffaqiyat kutmoqda,
“Chigirtkalar” hammadan aqlliroq.
Tarbiyachi: Endi esa jamoa sardorlari uchun musobaqa.
"Kapalaklar", kapitaningizga savollar:
a) Erkaklar o'rmonga boltasiz kelishdi,
Ular kulbani kesib tashlashdi, lekin burchaklarsiz. (chumolilar)
b) Hayvon emas, qush emas, igna kabi burun. (chivin)
"Chigirtkalar", kapitaningizga savollar:
a) u kun bo'yi uchadi,
Hamma zerikadi. (Uchish)
b) Dvigatellar emas, balki shovqin,
Ular uchuvchilar emas, lekin ular uchishadi,
Ilonlar emas, chaqishlar. (Asalari)
Tarbiyachi:
Endi isinaylik. Men sizga K.I. Chukovskiyning "Tsokotuxa pashshasi" asaridan parchalarni o'qiyman va siz jumlani to'ldirishingiz yoki to'ldirishingiz kerak.
"Chigirtkalar" jamoasi uchun vazifalar
a) Men... bozorga borib, samovar oldim.
B) Kel...Seni choy bilan siylayman!
B) Ular uchib ketishdi...
Ular uning etiklarini olib kelishdi.
D) Muchaga keldi
Buvim -…
Kapalaklar jamoasi uchun vazifalar
a) Birdan bir chol...
b) Birdan qayerdandir uchib ketadi
Kichik….
B) Ular yugurib kelishdi...
Chiroqlar yoqildi.
Yo'l bo'ylab yuguring.
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Qarasam, siz shoir K.I. ijodi bilan yaxshi tanishsiz. Chukovskiy. Guruhimizda izlanuvchan shoir ham bor. Endi u she'rini o'qiydi.
Bola "To'lqinli bulut" she'rini o'qiydi.
Tarbiyachi: Guruhimizda kichik rassomlar ham bor.
(Kitob taqdimoti - kichkintoylar "Ulguruvchi gullar").
O'qituvchi: Shuningdek, bizning guruhimiz bolalari "Mening kapalak - go'zallik" II Butunrossiya amaliy ijodiyot tanlovida ishtirok etishdi.
("Mening kapalak - go'zallik" II Butunrossiya amaliy ijodiyot tanlovi g'oliblari, sovrindorlari va ishtirokchilarining asarlari taqdimoti.)
Musiqiy tanaffus.
Bolalar Boris Zaxoderning "Kapalak qo'shig'i" qo'shig'ini, Andrey Varlamov musiqasini ijro etadilar.
Butterfly qo'shiq
Oh, bu qanchalik oson
Kuyaning hayoti!
Tukdan engilroq
Va shamol!
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!
Biz xo'rsinib olmaymiz
Keling, tushkunlikka tushmaylik,
Keling, birga uchaylik
Va biz kuylaymiz:
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!
Bizning qo'shiq
Juda qisqa
Lekin u
Ma'noga to'la
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!
Shunday ekan, xo'rsinib qo'ymang
Tushkunlikka tushmang
Birga tebranish
Va kuylang:
Dibi-dibi-da!
Dibi-dibi-da!
Tarbiyachi:
Endi har bir jamoa o'z raqiblariga topishmoqlar so'raydi.
"Kapalaklar"
Shovqin-suron, yugurish.
Ishlaydigan odamlar
U kun bo'yi band,
U o'z shahrini qurmoqda.
(chumolilar)
Uy bekasi
Maysa ustida uchadi
Gul ustida shovqin qiladi -
U asalni baham ko'radi.
Kiyim tikmaydi
Lekin mato har doim to'qiladi.
Tarbiyachi:
Tomoshabinlar uchun savol:
O'rgimchak hasharotmi? (Yo'q. Hasharotlarning olti oyog'i bor, lekin o'rgimchaklarning sakkizta oyog'i bor)
"Chigirtkalar"
U yashil, yam-yashil,
To'liq tikonsiz
Kun bo'yi o'tloqda jiringlaydi,
U bizni qo'shiq bilan ajablantirmoqchi.
(Chigirtka)
Yirtqich emas, qush emas,
Oyoq barmog'i naqshli ignaga o'xshaydi.
U uchadi va chiyillaydi,
U o'tiradi va jim qoladi.
U gul ustida titraydi va raqsga tushadi
U naqshli fanatni silkitadi. (Kapalak)
Ochiq o'yin: "Kim tezroq?"
Har bir jamoadan uchta ishtirokchi taklif qilinadi. Signalda: "aylan, aylan, kapalakga aylan!", musiqa ostida bolalar zal bo'ylab "uchib ketishadi". Musiqa oxirida bolalar o'z joylarini egallashlari kerak. Kimning jamoasi tezroq yig'ilsa, o'sha g'olib hisoblanadi.
"Masha va ayiq" animatsion filmi musiqasiga Masha qo'lida to'r bilan yuguradi va tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini buzgan holda (gullarni uzish, shovqin qilish, kapalaklarni tutish) zavqlanadi.
Musiqa ostida, qo'lida qarmoq bilan Misha sekin chiqib, zalni aylanib chiqadi. U Mashani payqadi va g'imirlay boshlaydi, panjasini silkitadi va boshini chayqadi.
Tarbiyachi:
Bilasizmi, nima uchun Misha Mashani qasam ichadi?
Keling, Mashaga tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini aytib beraylik. Bolalar tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini sanab o'tadilar.
Kechirasiz, yigitlar. Men boshqa hech qachon o'zimni bunday tutmayman. Misha va mening bayramingizda qolishimizga ruxsat berasizmi (Misha "Chigirtkalar" jamoasiga, Masha esa "Kapalaklar" jamoasiga qo'shiladi)
Tarbiyachi:
Keyingi musobaqa - Anthill estafetasi.
Zalning bir chetida pinli ikkita halqa bor. Boshqa uchida ikkita bepul halqa bor. Bolalar zalning narigi uchida "chumoli uyasi" quradilar, qo'ldan qo'lga skittles uzatadilar.
Tarbiyachi:
Va endi navbatdagi vazifa: "Bir hasharotni qismlardan katlayın" (kesilgan rasmlar).
Har bir jamoadan 2 kishi ketadi.
Tarbiyachi:
"To'rtinchi g'ildirak" musobaqasi. Har bir jamoadan 2 kishi ketadi.
"Chigirtkalar"
(Ari, chumoli, kapalak, ladybug)
G'alati - chumoli, chunki u uchmaydi.
"Kapalaklar"
(chivin, ninachi, chivin, o'rgimchak)
O'rgimchak - chunki u hasharot emas.
Tarbiyachi:
"Ditties" musiqiy tanlovi. Bolalar musiqa ijro etishadi.
Qizil, ko'k, sariq
Nurlarda gullar gullaydi -
Bu yozda juda ko'p asal
Asalarilar uni uyaga olib kelishadi.
Yomg'irda chivinlar uchmaydi
Pashshalar yomg'irda dam oladi,
Ular zerikish azobidan qo'rqmaydilar,
Chivinning sog'lig'ini saqlang.
Erta tong o'rgimchak
Men to‘rni novdaga osib qo‘ydim.
Tarmoq o'chirildi va jim qoldi:
O'rgimchak unni ushlaydi.
Chivinlar - chivinlar,
Qizil Sudariki:
Ular hamma joyda frezalashmoqda.
Va ular qaerdan keladi?
Ninachi - ovchi
O'lja quvish.
Shoshiling, mittilar,
Oyog'ingizni ko'taring!
Kechqurun kriket
Yon tomonga yotmaydi
Va eski zinapoyada
U qo'shiqlar bastalaydi.
O'rgimchak katta to'r to'qigan
Uning sakkiz qo'li bor.
Menda faqat ikkitasi bor
Men uni bunchalik mohirlik bilan to‘qiy olmayman.
U mening tepamda aylanib yuribdi
U mening tepamda g'uvullaydi.
Tinch holda ovqatlanishimga ruxsat bermaydi
U faqat burniga o'tirishni xohlaydi.
Tarbiyachi:
Ushbu quvnoq eslatma bilan biz KVNimizni yakunlaymiz.
Bog'da o'rim-yig'im
Hasharotlarni eslash
Biz ularga rahmat aytamiz
Va hamma narsa uchun rahmat.
Axir ertalabdan kechgacha,
Barcha gullar changlandi,
Qanotlar va panjalar ayamadi,
Ular qo'llaridan kelgancha yordam berishdi!
Tarbiyachi:
Va men sizga tilayman: tabiatni seving, uni himoya qiling. Tabiat esa bizni go'zalliklari bilan quvontiradi!
KVN yakunida hakamlar hay'ati bayram natijalarini yakunlaydi va barcha KVN ishtirokchilarini diplomlar bilan taqdirlaydi.
Akinshina Inna Borisovna
Ikkinchi kichik guruh "Hasharotlar" uchun dars eslatmalari
Kichik guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot« Hasharotlar»
Inna Borisovna Akinshina tomonidan tayyorlangan.
Maqsad va vazifalar:
Bolalarni tanishtirish hasharotlar: ladybug, butterfly, bumblebee, qo'ng'iz;
Qismlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash hasharotlar: bosh, antennalar, qanotlar, torso, oyoqlar;
Ta'rif bo'yicha topishmoqlarni taxmin qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Unga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash hasharotlar;
O'zini tutish qoidalari bilan tanishtiring hasharotlar;
Asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
Rivojlantiring estetik did noan'anaviy chizma yordamida.
Texnologiyalar:
Salomatlikni tejash
Modellashtirish
An'anaviy bo'lmagan chizish
Uskunalar: tasvirlar bilan illyustratsiyalar hasharotlar; modellar; "Romashka"; tasvirli gullar bir xil rangdagi hasharotlar; kostyumlar "kapalaklar".
SOOD taraqqiyoti:
1-qism:
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar: Bahor.
Tarbiyachi: To'g'ri, bizga bahor keldi. Bahorda tabiatda nima sodir bo'ladi?
Bolalar: Quyosh charaqlab turibdi, daraxtlarda barglar paydo bo'ldi, birinchi gullar paydo bo'ldi, qushlar iliq mamlakatlardan qaytadi...
Tarbiyachi: Juda qoyil! Va ular bahorda ham paydo bo'ladi hasharotlar. Qarang, bizga kim keldi?
Bolalar: Qo'ng'izlar, kapalaklar, ladybuglar, bumblebees.
Tarbiyachi: To'g'ri. Mening Sehrli gulimga bular haqida topishmoqlar yozilgan hasharotlar, barglarida esa romashka izlari bor. Keling, o'yin o'ynaymiz "O'ylab ko'ring".
2-qism:
Topishmoqlar:
1. Men uchaman, uchaman, uchaman
Men juda baland ovozda jiringlayman. (xato)
2. Men gullar ustida tebranib yuraman
Men ularning nektarini ichaman. (Kapalak)
3. Yaylovda sigirlar bor
Va men kichkina bolalarga uchib ketyapman.
Men chiroyli dog'lar kiyaman
Men qanotlarimni yoyaman. (Ladybug)
4. Men juda semiz, mayinman
Va dengizchi kabi chiziqli
Men gul ustida uchib ketaman
Baland "w-w-w" Men sizga aytaman (Bumblebee)
Tarbiyachi: Qanday zo'r odamlarsiz! Hamma taxmin qilindi.
3-qism:
Fizminutka: F/N "Bir xil rangdagi gulni toping".
Tarbiyachi: Bir oz dam olamiz va kapalaklarga aylanamiz. Nozik, mo'rt qanotlaringizni ko'rsating. Endi qanotlaringiz bilan bir xil rangdagi gulga uching. Siz qanday aqlli kapalaklarsiz. Hamma o'z joyini topdi. Endi menga uching.
4-qism:
Tarbiyachi: Keling, bizda nima borligini ko'rib chiqaylik hasharotlar.
Bolalar: Qanotlar, oyoqlar, bosh, torso, ko'zlar, antennalar.
Tarbiyachi: Qancha ko'z borligini hisoblang.
Bolalar: Ikki.
Tarbiyachi: Qancha antenna?
Bolalar: Ikki.
Tarbiyachi: Qancha oyoq?
Bolalar: Olti.
Tarbiyachi: To'g'ri. Hammada bor hasharotlar olti oyoqli. Ularning qanotlari ham bor va ucha oladi. Hasharotlar gullarni changlatadi. Bu gullarning yaxshi o'sishiga olib keladi va ularning soni ko'payadi. Gullar tufayli, yozda o'tloqda, dalada va o'rmonda juda go'zal bo'ladi... Bizning Yerimiz go'zal bo'lishi uchun biz himoya qilishimiz kerak. hasharotlar. Qarang, men sizga zarar bermaslik uchun nima qilmaslik va o'zini qanday tutish kerakligini ko'rsatadigan modellarni keltirdim hasharotlar.
Tarbiyachi: Ushbu modellardan tabiatda nima qilish mumkin va nima mumkin emasligini aytib berishga harakat qiling, men sizga yordam beraman.
Bolalar: Siz gullarni maydalay olmaysiz va hasharotlar, siz kapalaklarni ushlay olmaysiz, gullarni ololmaysiz, hasharotlar siz faqat qarashingiz mumkin, siz gullarni termasdan hidlashingiz mumkin.
Tarbiyachi: Endi siz qanday qilib zarar bermaslikni bilasiz hasharotlar. Endi chizishga harakat qilaylik belgilar yordamida hasharotlar. Signetni patnisdagi bo'yoqqa botirib, uni qog'oz varag'iga qo'ying, ozgina bosing. Keyin imzoni ko'chirmasdan yuqoriga ko'taring.
Bolalar: (Imozlar bilan amallarni bajaring).
Tarbiyachi: Oh, qanday go'zallik! Hammasi hasharotlar maysazorga uchib, bizni yorqinligi va yengilligi bilan quvontirdi. Juda qoyil!
