C3.

• C3. Shoirning Rossiyaga murojaati qanday tuyg'ularni uyg'otadi?

• C4. Rus shoirlarining qaysi asarlarida Rossiya obrazi yaratilgan va ularning A.A. Blok?

• 2011 yil: Muammoli savolga to'liq, batafsil javob bering (kamida 200 so'z), kerakli nazariy va adabiy bilimlardan foydalangan holda, adabiy asarlarga, muallifning pozitsiyasiga tayangan holda va iloji bo'lsa, muammoga o'z qarashlaringizni ochib bering.

• 2012: kamida 200 so'zdan iborat insho yozing

• Muallifning pozitsiyasiga tayanib, shakllantiring

• sizning nuqtai nazaringiz. Tezislaringizning sabablarini keltiring

• adabiy asarlar asosida (inshoda

• qo'shiq matni kamida uchtasini tahlil qilish kerak

• she'rlar). Nazariy foydalanish

• asarni tahlil qilish uchun adabiy tushunchalar.

• Inshoning tarkibi haqida o'ylab ko'ring.

C5.1.

• C5.1. M.Yu she'rida bo'lgani kabi. Lermontov "Mtsyri" to'qnashuvni aks ettirdi

• orzular haqiqat bilanmi?

• C5.2. Katerina va Varvara tasvirlarini solishtirishning ma'nosi nima? (O'yinga ko'ra

• A.N. Ostrovskiy "Momaqaldiroq").

• C5.3. M.A nasrida bo'lgani kabi. Bulgakov axloqiy tanlov mavzusini ochib beradi

• odam? ("Oq gvardiyachi" yoki "Usta va Margarita" romani asosida.)

.

• 3-qismdagi topshiriqning bajarilishi baholanadigan beshta pozitsiya orasida, birinchi pozitsiya (mazmun jihati) asosiy hisoblanadi.

• Agar imtihon varaqasini tekshirishda ekspert javobni baholashning birinchi (mohiyatli) jihati bo‘yicha “0” ball qo‘ysa, 3-qismning topshirig‘i bajarilmagan hisoblanadi. Vazifa boshqa tekshirilmaydi. Baholashning to‘rtta boshqa jihati (pozitsiyasi) uchun (2, 3, 4, 5) 2-shakl bo‘yicha topshiriqlarga javoblarni tekshirish bayonnomasida “0” ball qo‘yiladi.

• /…/ 3-qismdagi topshiriqlarning bajarilishini baholashda hajmini hisobga olish kerak yozma insho. Imtihon topshiruvchilar uchun kamida 200 soʻz tavsiya etiladi.

• Agar insho 150 dan kam so'zni o'z ichiga olgan bo'lsa, bunday ish to'liq bo'lmagan deb hisoblanadi va nol ball hisoblanadi.

Aleksandr Blok uchun Rossiya uning vatani. Go‘zal xonim haqidagi she’rlarning ilk davridan keyin shoir ijodida Vatan mavzusi asosiy mavzuga aylanadi. Blok o'z kundaligida "ongli ravishda va qaytarib bo'lmaydigan tarzda" o'z hayotini vatani mavzusiga bag'ishlaganini ta'kidladi. Yigirmanchi asrning boshi - misli ko'rilmagan o'zgarishlar, ilgari nafaqat Rossiyada, balki butun dunyoda ko'rilmagan tarixiy voqealar davri.

Bunday voqealarni idrok etish, ularni yurtdoshlar ongi va qalbiga yetkazish Aleksandr Blok bo‘lgan haqiqiy shoirgina hal qila oladigan vazifadir. 1908 yilda u "Kulikovo dalasida" tarixiy tsiklini yaratdi va "Rossiya" she'rini yozdi.

"Rossiya" she'rining lirik qahramoni shoirning o'zi. Shoirning Rossiyaga murojaati birinchi sevgi bilan taqqoslanadigan samimiy, hurmatli sevgi tuyg'usi bilan to'ldirilgan ("birinchi sevgining ko'z yoshlari kabi ..."). Rossiya o'quvchi oldida "qaroqchi go'zallik" bilan ta'minlangan va rus odatiga ko'ra, "qoshlarigacha naqshli libos" kiygan rus go'zalligi qiyofasida paydo bo'ladi. Iroda va itoatkorlik - bunday antiteza kontekstli antonimlar bilan baytdan baytgacha ochiladi: oltin - kulrang, xoch - talonchilik, o'g'irlik - chiroyli, uzuklar - kar, aldash - siz yo'qolmaysiz - va eng aniq va to'liq tasvirni chizadi. buyuk xalq Rossiyasi.

Charchagan otlar tortgan arava, kulrang kulbalar, cheksiz o'rmonlar va dalalar, nafaqat suv, balki odamlarning ko'z yoshlari oqimlarini tashiydigan shovqinli daryolar, qamoqxonalarga olib boruvchi yo'llar - Rossiya go'zalligi qiyofasiga yana bir ziddiyat.

Sevgi tuyg'usi qashshoqlik va "kulrang kulbalar" ni ko'rganda og'riq va achchiq bilan to'yingan, qutulib bo'lmaydigan g'amginlik bilan to'ldirilgan, xalq qo'shiqlari bilan to'ldirilgan: "... murabbiyning zerikarli qo'shig'i qamoqxona g'amginligi bilan jaranglaydi!" Rossiya qiyofasining qo'shiq, ko'z yoshlari va ro'mol kabi tafsilotlaridan foydalanib, muallif ruhi kuchli va Xudoning matosi bilan himoyalangan vatanning rasmini chizadi: “Siz halok bo'lmaysiz, halok bo'lmaysiz. ..”. She'rning birinchi satrlaridan oxirgi satrlarigacha bo'lgan yo'lning motivi, shuningdek, xoch tasviri shoirning Rossiyaning murakkab, ammo engib bo'lmaydigan buyuk taqdiri haqidagi fikrlarini kengaytiradi.

Shoir Rossiyaga ishonadi ("Va men ehtiyotkorlik bilan xochimni ko'taraman ...", "Va imkonsiz narsa mumkin, Uzoq yo'l oson ...") chunki u uni sevadi.

Yangilangan: 2018-04-26

Diqqat!
Agar siz xato yoki matn terish xatosini sezsangiz, matnni belgilang va ustiga bosing Ctrl+Enter.
Shunday qilib, siz loyihaga va boshqa o'quvchilarga bebaho foyda keltirasiz.

E'tiboringiz uchun rahmat.

.

Mavzu bo'yicha foydali material

• No15 va 16-sonli topshiriqlarga javoblar. Shoirning Rossiyaga murojaati qanday tuyg'ularni uyg'otadi? (A.A. Blok “Rossiya”) Vatan mavzusi rus shoirlarining qaysi asarlarida jaranglaydi va bu asarlarni A.A. "Rossiya" bloki?

C1, C3 vazifalari Cheklangan doiradagi batafsil javob (5–10 jumla). Ovozni ko'rsatish shartli; Javobni baholash uning mazmuniga bog'liq. Javobning to'g'riligi va to'liqligi imtihon oluvchi savolga muallifning pozitsiyasidan kelib chiqqan holda to'g'ridan-to'g'ri, izchil javob beradi; agar kerak bo'lsa, o'z nuqtai nazarini shakllantiradi; tezislarini ishonchli asoslaydi; fikringizni matn bilan tasdiqlaydi; tahlilni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirmaydi; faktik xatolar va noaniqliklar yo'q 3 imtihon oluvchi muallifning pozitsiyasiga tayangan holda savolga to'g'ridan-to'g'ri, izchil javob beradi, kerak bo'lganda o'z nuqtai nazarini shakllantiradi, tahlilni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirmaydi, lekin javob berishda u barcha tezislarni ishonchli asoslamaydi; va/yoki 1 faktik xatoga yo‘l qo‘ysa 2 imtihon oluvchi savolning mohiyatini tushunadi, lekin savolga to‘g‘ridan-to‘g‘ri javob bermaydi; va/yoki o'z nuqtai nazari bilan cheklanib, muallifning pozitsiyasiga tayanmaydi; va/yoki o‘z tezislarini ishonarsiz asoslaydi; va/yoki matn tahlilini qisman uni qayta hikoya qilish bilan almashtirsa; va/yoki 2 ta faktik xatoga yo‘l qo‘ygan 1 imtihon oluvchi topshiriqni bajara olmaydi: savolga javob bermaydi; va/yoki tahlilni matnni qayta hikoya qilish bilan almashtirsa; va/yoki 3 ta faktik xatoga yo‘l qo‘ygan yoki 0 dan ortiq

C1, C3 vazifalari Cheklangan doiradagi batafsil javob (5–10 jumla). Ovozni ko'rsatish shartli; Javobni baholash uning mazmuniga bog'liq. 2. Nutq me’yoriga rioya qilgan holda 1 tadan ortiq nutq xatosiga yo‘l qo‘yilmagan 1, 1 tadan ortiq nutq xatosi 0 Maksimal ball – 4

C1. Ushbu parchada Matryonaning qanday fe'l-atvori ochib berilgan? Savolga javob bosqichma-bosqich bajarish algoritmini o'z ichiga oladi: 1. Fragmentni tahlil qilish. Matn bilan ishlashning etakchi usuli - doimiy namuna olish usuli. Tekshiriluvchi fragmentning semantik markazlarini aniqlaydi, bu esa unga savolga javob berishga imkon beradi. 2. Olingan bilimlarni tizimlashtirish va tezislarni shakllantirish. Imtihon oluvchi savolga nisbatan ajratilgan semantik markazlarni analitik tarzda tushunadi (ta'kidlangan tezislarni ahamiyati bo'yicha tartibga soladi). 3. Javobni formatlash. Imtihon oluvchi javobni tayyorlaydi: tezislarni ishlab chiqadi, ularni nuqta tirnoqlari bilan qo'llab-quvvatlaydi; savol bilan bog‘liq holda asarning umumiy masalalari yoki yozuvchi poetikasining xususiyatlarini qisman ko‘rib chiqadi

O'sha kuzda Matryona ko'p shikoyatlarga duch keldi. Yangi pensiya qonuni chiqdi va qo'shnilari uni pensiya olishga undashdi. U hamma joyda yolg'iz edi, lekin u qattiq kasal bo'lib qolgani uchun uni kolxozdan ozod qilishdi. Matryona bilan juda ko'p adolatsizliklar bo'lgan: u kasal edi, lekin nogiron deb hisoblanmagan; U chorak asr kolxozda ishladi, lekin zavodda bo'lmagani uchun u o'zi uchun pensiya olish huquqiga ega emas edi va u faqat eri uchun pensiya olishi mumkin edi, ya'ni yo'qolganligi uchun. boquvchi. Ammo turmush o‘rtog‘im urush boshlanganidan beri o‘n besh yil ketgan edi, hozir turli joylardan uning tajribasi va u yerda qancha olgani haqida o‘sha ma’lumotnomalarni olish oson bo‘lmadi. Bu sertifikatlarni olish qiyin edi; va hali ham oyiga kamida uch yuz rubl olganini yozing; va u yolg'iz yashayotganini va unga hech kim yordam bermayotganini tasdiqlang; va u nechanchi yil? va keyin hammasini ijtimoiy himoyaga olib boring; va noto'g'ri qilingan narsani tuzatish, qayta rejalashtirish; va hali ham kiying. Va ular sizga pensiya beradimi yoki yo'qligini bilib oling. Talnovdan ijtimoiy xavfsizlik xizmati sharqda yigirma kilometr, qishloq kengashi g'arbda o'n kilometr va shimolda qishloq kengashi bir soatlik piyoda bo'lganligi sababli bu harakatlar yanada qiyinlashdi. Idoradan idoraga uni ikki oy quvishdi, endi muddatdan keyin, endi verguldan keyin. Har bir o'tish bir kun. Qishloq sovetiga boradi, lekin sekretar bugun yo‘q, xuddi qishloqlarda bo‘lganidek. Ertaga, keyin yana boring. Hozir kotib bor, lekin muhri yo‘q. Uchinchi kuni yana boring. Va to'rtinchi kuni boring, chunki ular noto'g'ri qog'ozga ko'r-ko'rona imzo qo'yishgan, Matryonaning barcha qog'ozlari bitta to'plamga biriktirilgan. Ular menga zulm qilishadi, Ignatich, u bunday samarasiz o'tishlardan keyin menga shikoyat qildi. Men g'amxo'rlik qildim. Ammo uning peshonasi uzoq vaqt qoraymadi. Men uning yaxshi kayfiyatini qaytarishning ishonchli yo'li borligini payqadim - ish. Shu zahoti u belkurakni olib, aravani qazib oldi. Yoki qo‘ltig‘iga xalta qo‘yib torfga borardi. Aks holda, to'qilgan tanasi bilan rezavorlar uzoq o'rmonga boradi. Va ofis stollariga emas, balki o'rmon butalariga ta'zim qilib, og'irlik bilan belini sindirib, ma'rifatli, hamma narsadan mamnun va mehribon tabassum bilan kulbaga qaytdi. Endi men tishni qo'ydim, Ignatich, men uni qaerdan olishni bilaman, dedi u hijob haqida. Qanday joy, qanday zavq! Ha, Matryona Vasilyevna, men uchun hijob yetarli emasmi? Mashina buzilmagan. voy! sizning torfingiz! juda ko'p, va juda ko'p, keyin ba'zan etarli. Bu erda, qish aylanib yurib, derazalarga qarshi kurashayotganda, u sizni cho'ktirmaydi, balki uni uchirib yuboradi. Yozda biz juda ko'p hijob o'rgatganmiz! Men hozir uchta mashinani o'rgatmagan bo'larmidim? Shunday qilib, ular qo'lga olinadi. Allaqachon bir ayolimizni sudga sudrayapti. (A.I. Soljenitsin, "Matryoninning dvori")

1. Tolerantlik: Matryona bilan juda ko'p nohaqliklar bo'ldi. Ular uni ikki oy davomida haydab ketishdi uzoq vaqt bulutli bo'lib qolish 2. Mashaqqatli mehnat: yaxshi kayfiyatni tiklashning ishonchli yo'li ish . u belkurakni olib, arava qazdi. torf uchun ketdi. uzoq o'rmonda rezavorlar uchun. 3. Tabiatga yaqinlik, mehribonlik: Va ofis stollariga emas, balki o'rmon butalariga ta'zim qilib, og'irlik bilan belini sindirib tashlagan Matryona kulbaga qaytib keldi, allaqachon yorug', hamma narsadan mamnun, mehribon tabassum bilan. 2. Olingan bilimlarni tizimlashtirish va tezislarni shakllantirish.

Asosiy tezislar ochib beriladi (kamida 3 ta): 1. Tolerantlik 2. Mehnatsevarlik 3. Tabiatga yaqinlik, mehr-oqibat Tezislar iqtiboslar bilan tasdiqlanadi Qisman imtihon oluvchi asarning umumiy masalalari yoki yozuvchi poetikasi xususiyatlariga to‘xtaladi. savol bilan bog'liq holda: - bu holda shuni ta'kidlash joizki, bunday xarakter fazilatlari rus milliy xarakteriga, Soljenitsin o'z hikoyasida tasvirlangan solih ayol tipiga xosdir; - hikoyaning g'oyaviy o'ziga xosligini yoki yozuvchining "Yolg'on bilan yashama" kredosini ko'rsatadigan asarning yakuniy so'zlarini ("Solihsiz qishloq arzimaydi") eslash o'rinlidir. Javobni formatlash.

Vazifa C3 ROSSIYA Yana oltin yillardagidek, Uchta eskirgan jabduqlar yorilib, Bo'yalgan to'qilgan ignalar bo'shashgan yoriqlarga tiqilib... Rossiya, bechora Rossiya, Bo'z kulbalaringiz men uchun, Shamol qo'shiqlaringiz men uchun - birinchi sevgi ko'z yoshlari! Men sizga qanday achinishni bilmayman Va men xochimni ehtiyotkorlik bilan olib yuraman ... Qaysi sehrgarni xohlasangiz, Qaroqchining go'zalligini bering! Aldab, aldasin, - Yo'qolmaysiz, halok bo'lmaysiz, Va faqat g'amxo'rlik sizning go'zal xususiyatlaringizni bulutlar ... Xo'sh, unda? Yana bir g'amxo'rlik - Bir ko'z yosh bilan daryo shov-shuvli, Sen esa haliyam o'sha - o'rmonu dala, Qoshgacha naqshli ro'mol... Ilojsiz ham mumkin, Uzoq yo'l oson, Qachon. yo'l olisda chaqnaydi Ro'mol ostidan bir lahzada bir nigoh, Qo'riqlangan g'amgin jiringlaganda Yo'lovchining zerikarli qo'shig'i!.. (A.A. Blok, 1908)

C3. Shoirning Rossiyaga murojaati qanday tuyg'ularni uyg'otadi? ROSSIYA Yana oltin yillardagidek, Uch eskirgan jabduqlar yorilib, Bo'yalgan to'qilgan ignalar bo'shab qolibdi... Rossiya, bechora Rossiya, Bo'z kulbalaringiz men uchun, Shamol qo'shiqlaringiz men uchun - Birinchisi kabi. sevgi ko'z yoshlari! Men sizga qanday achinishni bilmayman Va men xochimni ehtiyotkorlik bilan olib yuraman ... Qaysi sehrgarni xohlasangiz, Qaroqchining go'zalligini bering! Aldab, aldasin, - Yo'qolmaysiz, halok bo'lmaysiz, Va faqat g'amxo'rlik sizning go'zal xususiyatlaringizni bulutlar ... Xo'sh, unda? Yana bir g'amxo'rlik - Bir ko'z yosh bilan daryo shov-shuvli, Sen esa haliyam o'sha - o'rmonu dala, Qoshgacha naqshli ro'mol... Ilojsiz ham mumkin, Uzoq yo'l oson, Qachon. yo'l olisda chaqnadi ro'mol ostidan bir lahza nigohi, Qamoqxona g'amgin jiringlasa Kar qo'shig'i aravachi!.. (A.A. Blok, 1908) 1. Parcha tahlili.

Oltin yillardagidek - aziz xotira, bo'shashmasdan - tilanchi qashshoqlik - kulrang qashshoqlik - qashshoqlik shamol qo'shiqlari - qo'shiq motivi Sevgining birinchi ko'z yoshlari kabi - aziz xotira, qanday afsus qilishni bilmayman Va xochimni ehtiyotkorlik bilan ko'tarib yuraman. - burch, qaroqchi go'zallik - go'zallik Yo'qolmaysiz, halok bo'lmaysiz - kelajakka ishonch go'zal xususiyatlar - go'zallik Ha naqshli ro'mol qoshgacha - go'zallik (ayollik) mumkin emas - iymon, kuchdan qarash. sharf ostida - go'zallik (ayol) sog'inish qo'shig'i - qo'shiq motivi Maqsad rejasi: Go'zallik (manzara, ayollik) - 4 Kambag'al Rossiya - 3 Qo'shiq motivi - 2 2. Olingan bilimlarni tizimlashtirish va tezislarni shakllantirish.

Oltin yillardagi kabi - aziz xotira, bo'shashmasdan - tilanchi qashshoqlik - kulrang qashshoqlik - qashshoqlik shamol qo'shiqlari - qo'shiq motivi Sevgining birinchi ko'z yoshlari kabi - aziz xotira Men qanday afsuslanishni bilmayman Va xochimni ehtiyotkorlik bilan olib yuraman - qarz o'g'ri go'zallik - go'zallik Yo'qolmaysiz, halok bo'lmaysiz - kelajakka ishonch go'zal xususiyatlar - go'zallik Ha, qoshgacha naqshli sharf - go'zallik (ayollik) mumkin emas - iymon, kuchdan qarash. ro'mol ostida - go'zallik (ayollik) sog'inch qo'shig'i - qo'shiq motivi Subyektiv reja: Aziz xotira (etakchi texnika - taqqoslash) - 2 Kelajakka ishonch - 2 Sog'inch bilan olib yurgan xochdan afsuslanmaydi 2. Olingan bilimlarni tizimlashtirish va shakllantirish tezislardan.

Tezisni shakllantirish: 1. Rossiya landshaftning ulug'vorligi (chiroyli, qaroqchi, ayol qiyofasi bilan taqqoslash) va ayni paytda qashshoqlik - noaniq idrok orqali tushuniladi. 2. Ozodlik (shamol) va qayg'u (sog'inch) ramzi sifatida qo'shiq milliy rus qalbining o'ziga xos xususiyatlari hisoblanadi. 3. Lirik qahramon idrokida Vatan hayotning eng yaxshi davrlari (yoshlik, o‘smirlik – oltin yillar, sevgining ilk ko‘z yoshlari) bilan qiyoslash orqali idrok etiladi. 4. Rossiyaning kuchi va kelajagiga qat'iy ishonchni eshitish mumkin (siz yo'qolmaysiz, imkonsiz narsa mumkin). Tezislar nuqtali iqtiboslar bilan tasdiqlanadi va badiiy vositalarning funksional o‘rni qisman ko‘rsatiladi: imtihon oluvchi asarning umumiy muammolari yoki yozuvchi poetikasining o‘ziga xos xususiyatlariga savol bilan bog‘liq holda murojaat qiladi. Blok ishidagi Go'zal xonim g'oyasining evolyutsiyasi haqida, uni Rossiya qiyofasi orqali anglagan 3. Javobni formatlash.

C2, C4 vazifalari Cheklangan doiradagi batafsil javob (5–10 jumla). Ovozni ko'rsatish shartli; Javobni baholash uning mazmuniga bog'liq. Asarning adabiy kontekstga kiritilishi va dalillarning ishonchliligi imtihon oluvchi savolga javob beradi, 2 ta asar va ularning mualliflarining nomini ko‘rsatadi, har bir asarni tanlashni ishonchli asoslaydi; ushbu asarlarni tahlilning berilgan yo‘nalishi bo‘yicha taklif etilayotgan matn bilan ishonchli tarzda taqqoslaydi; muallifning pozitsiyasini va faktik xatolarni buzmasdan 4 imtihon oluvchi savolga javob beradi, 2 ta asarning nomini va ularning mualliflarini ko'rsatadi, lekin har bir asarni tanlashni ishonchli asoslamaydi / yoki 1 ta asarni tanlashni ishonchli asoslamaydi va ishonchli tarzda asoslamaydi. hamma narsada boshqa asarni tanlash va tahlilning ma'lum bir yo'nalishi bo'yicha taklif qilingan matn bilan bir yoki ikkala asarni ishonchli tarzda taqqoslaydi (taqqoslashda ba'zi bir kichik kamchiliklarga yo'l qo'yiladi); YOKI imtihon oluvchi savolga javob beradi, 2 ta asar va ularning mualliflarining nomini ko‘rsatadi, faqat 1 ta asarni tanlashni asoslaydi (hamma narsada ham ishonarli bo‘lmasa kerak) VA 2 ta asarni taklif qilingan matn bilan ishonchli taqqoslaydi (taqqoslashda ba’zi kichik kamchiliklarga yo‘l qo‘yiladi); YOKI imtihon oluvchi savolga javob beradi, 2 ta asarning nomini va ularning mualliflarini koʻrsatadi, har bir asarning tanlovini ishonchli asoslaydi, LEKIN 2 ta asarni taklif qilingan matn bilan solishtirganda individual kamchiliklarga yoʻl qoʻyadi / yoki taklif qilingan matn bilan faqat 1 ta ishni ishonchli tarzda taqqoslaydi (individual solishtirishda kichik kamchiliklarga yo'l qo'yiladi); VA/YOKI 1 ta faktik xatoga yo‘l qo‘yadi, odatda muallifning pozitsiyasini buzmasdan 3

C2, C4 topshiriqlari, imtihon oluvchi savolga javob beradi va bir vaqtning o'zida YOKI 2 ta asar va ularning mualliflarining nomini ko'rsatadi, faqat 1 ta asarni tanlashni asoslaydi (ehtimol har jihatdan ishonchli emas) VA 1 ta ishni taklif qilingan matn bilan ishonchli tarzda taqqoslaydi. tahlilning ma'lum bir yo'nalishi bo'yicha (taqqoslashda, kichik nuqsonlarni ajratib ko'rsatish); YOKI 2 ta asar va ularning mualliflarining nomini ko'rsatadi, ikkala asarning tanlanishini asoslamaydi (yoki ishonarsiz asoslaydi) VA 1 yoki 2 ta asarni tahlilning ma'lum bir yo'nalishi bo'yicha taklif qilingan matn bilan ishonchli tarzda taqqoslaydi (ayrim kichik kamchiliklarga yo'l qo'yiladi). solishtirish); YOKI 2 ta asar va ularning mualliflarining nomini koʻrsatadi, 2 ta asarni tanlashni asoslaydi (ehtimol barcha ishonarli yoʻllar bilan emas) / yoki faqat 1 ta asarni tanlashni ishonchli asoslaydi, LEKIN 1 yoki 2 ta asarni berilgan matn bilan solishtirmaydi. tahlil yo'nalishi; YOKI faqat 1 ta asarning nomini va uning muallifini ko‘rsatadi, asarning tanlanishini asoslaydi (ehtimol, to‘liq ishonarli emas), tahlilning berilgan yo‘nalishi bo‘yicha ushbu asarni taklif etilayotgan matn bilan ishonchli tarzda solishtiradi (taqqoslashda ayrim mayda kamchiliklarga yo‘l qo‘yiladi); VA/YOKI 2 ta faktik xatoga yo‘l qo‘yadi, odatda muallifning pozitsiyasini buzmasdan 2

C2, C4 topshiriqlari, imtihon oluvchi savolga javob beradi va bir vaqtning o'zida YOKI 2 ta asar va ularning mualliflarining nomini ko'rsatadi, hamma narsada 1 ta asarni tanlashni ishonchli asoslamaydi / yoki o'z tanlovini oqlamaydi (yoki ishonarsiz asoslaydi). ) VA 2 ta asarni taklif qilingan matn bilan ishonchsiz taqqoslaydi / yoki tahlilning berilgan yo'nalishini hisobga olmagan holda ularni taklif qilingan matn bilan taqqoslaydi; YOKI faqat 1 ta asarning nomini va uning muallifini ko‘rsatadi, asarni tanlashni asoslaydi (ehtimol, to‘liq ishonarli emas) va uni manba matni bilan ishonchsiz taqqoslaydi; YOKI faqat 1 ta asarning nomini va uning muallifini ko'rsatadi, asarni tanlashni asoslamaydi (yoki ishonarsiz asoslaydi), lekin ushbu asarni tahlilning ma'lum bir yo'nalishi bo'yicha taklif qilingan matn bilan ishonchli tarzda taqqoslaydi (ba'zi bir kichik kamchiliklarga yo'l qo'yiladi). taqqoslash); VA/YOKI muallifning pozitsiyasini buzishga imkon beradi; VA/YOKI 3 ta faktik xatoga yo‘l qo‘ygan 1 imtihon oluvchi savolga javob bermagan; YOKI topshiriq bilan mazmunli bog'liq bo'lmagan va muallifning pozitsiyasiga asoslanmagan javob beradi; VA/YOKI 1 ta asar nomini va uning muallifini ko‘rsatadi, lekin uning tanlovini asoslamaydi (yoki noto‘g‘ri asoslaydi) va ushbu asarni taklif etilayotgan matn bilan solishtirmaydi; VA/YOKI muallifning pozitsiyasini sezilarli darajada buzadi; VA/YOKI 3 dan ortiq faktik xatoga yo‘l qo‘yadi 0

C2, C4 topshiriqlari Vazifalarni baholash mezonlaridan kelib chiqib, asosiy talablarni bajarishni unutmaslik kerak: 1.C2 - faqat epik, dramatik va lirik asarlar solishtiriladi. 2.S4 – faqat lirik asarlar taqdim etiladi (lirik-epik asarlarga ruxsat beriladi). 3. Muallifning manba matni berilgan faqat 1 ta asarini parallel ravishda keltirish mumkin. Siz: Pushkin - manba matn; Pushkin - 1-parallel; Lermontov - 2-parallel. Siz qila olmaysiz: Pushkin - manba matn; Lermontov - 1-parallel; Lermontov - 2-parallel) 4. Javobning kirish qismida savolda aniqlangan muammolar yuzaga kelgan mualliflarni ko'rsatgan holda 3-5 ta ish ko'rsatilishi kerak. 5. Parallellarni tanlashdan oldin asl matnni tanlanganlarga yaqinlashtirish mezonini ko'rib chiqish kerak. 6. Vazifani bajarish uchun algoritmning barcha nuqtalariga rioya qilishingiz kerak: - 1-ish savol nuqtai nazaridan ochiladi (chuqur va aniq); - 1-ish manba matn bilan solishtiriladi; - 2-asar savol nuqtai nazaridan ochiladi (chuqur va aniq); - 2-asar manba matn bilan solishtiriladi; - barcha 3 ish bitta mezon asosida birlashtirilgan. 7. Xorijiy adabiyotdan asarlarni taqqoslash uchun olib bo'lmaydi!

Vazifa C2 Asl fragment komediyadan N.V. Gogol "Bosh inspektor". Savol: rus yozuvchilaridan qaysi biri aldamchi qahramonlarni tasvirlagan va ularni Xlestakov bilan qanday taqqoslash mumkin? Rus adabiyotida ko‘plab yozuvchilar o‘z maqsadlariga erishish uchun odamlarni aldab, o‘zlaridan ko‘ra yaxshiroq ko‘rinishga harakat qilgan qahramonlar obrazini yaratdilar. Albatta, bular asosan satirik yozuvchilardir: D.I.Fonvizin, N.V.Gogol, M.E.Saltikov-Shchedrin, A.P. Chexov, M.A. Bulgakov. Komediyada D.I. Fonvizin "Voyaga yetmaganlar" xonim Prostakova o'g'li Mitrofanushkani boy merosxo'r Sofiyaga uylantirish uchun Starodumga xushmuomala bo'lishga harakat qilib, fazilat "niqobini" kiyadi. Muallifning mulohazalari buni tasdiqlaydi (“Starodumga qullik bilan qarash”). Odamlarga bunday hayrat Gogol meriga va N. shahrining barcha amaldorlariga xosdir. A.S. komediyasida. Griboedovning "Aqldan voy" asari aldamchi qahramon - Aleksey Stepanovich Molchalin obrazini taqdim etadi. U Famusovning kotibi bo'lib ishlaydi, qizi Sofiyaga g'amxo'rlik qiladi, faqat xudbin maqsadlarni ko'zlaydi. Kambag'al bo'lib, u Sofiyaga uylanib, Famus jamiyatining a'zosi, "dunyoviy Moskva" vakili bo'lishni orzu qiladi. Biroq, harakat davom etar ekan, uning haqiqiy yuzi uning xizmatkor Lizaga ("Uning pozitsiyasi bo'yicha, siz ...") sevgi izhori sahnasida namoyon bo'ladi, bu haqda Chatskiy ham, Sofiya ham bilishadi. Xlestakov va Molchalinni birlashtiradigan narsa shundaki, ikkala qahramon ham kichik aqlli odamlar bo'lib, bularning barchasiga qaramay, yolg'on va sharmandalik "niqoblari" orqasida uzoq vaqt yashirinishga muvaffaq bo'lishgan. Shunday qilib, barcha qahramonlar tijorat maqsadlarida "niqoblar" dan foydalanadilar: boy bo'lishni yoki jamiyatda munosib o'rin egallashni xohlab, ular yolg'on gapirishga va ovlashga majbur bo'lishadi. Va bu uchala asarni oxir-oqibat haqiqatning ochilishi birlashtiradi, bu esa yozuvchilarning o'zlari - insoniy va ijtimoiy illatlarni fosh qiluvchilarning pozitsiyasini ochib beradi.

C4 topshiriq S.A.ning asl she'ri. Yesenin "Yo'l qizil oqshom haqida o'yladi ...". Savol: rus shoirlaridan qaysi biri o'z asarlarida qishloq qiyofasiga murojaat qilgan va ularni Yesenin tushunchasi bilan qanday taqqoslash mumkin? Rus qishlog'ining qiyofasi ko'plab shoirlarning mulohaza mavzusiga aylandi: A.S. Pushkina, M.Yu. Lermontov, F.I. Tyutcheva, S.A. Yesenina, N.M. Rubtsov, - qishloqning turmush tarzini, rus manzarasining go'zalligini tasvirlab bergan. "Qishloq" she'rida Pushkin o'zining tug'ilgan joyini "xovsiz burchak, tinchlik, mehnat va ilhom maskani" deb ataydi. "Qorong'u bog'", "yorug'lik oqimlari", "moviy tekisliklar ko'llari", "qanotli tegirmonlar" yorqin epitetlari yordamida lirik qahramonning o'z vataniga bo'lgan haqiqiy sevgisi tasvirlangan, bu esa qishloq qiyofasini Yeseninga o'xshash qiladi. Biroq, Pushkinda krepostnoylikka qarshi kuchli motiv bor: lirik qahramon bunday go'zallik va idillik fonida "yovvoyi lordlik" va "oriq qullik" gullab-yashnaganidan g'azablanadi. N. Rubtsovning "Salom, Rossiya" she'ri qishloq hayotining rasmini taqdim etadi. Yesenin asarida bo'lgani kabi, asosiy obraz "kulba" obrazidir - lirik qahramonning tug'ilgan joylari haqidagi xotiralari u bilan bog'liq. Muallif Pushkin va Yesenin singari qishloqqa chuqur, sof sevgisini ifodalaydi: “Bo‘ronlardan kuchli, har qanday irodadan kuchli \ Somon yonidagi omborlaringizga muhabbat, \ Senga muhabbat, jo‘shqin daladagi kulba \ Salom, Rossiya mening vatanim!” Shunday qilib, rus adabiyotida qishloqni tasvirlashning yagona an'anasi mavjud edi: Rossiyaning go'zal burchagi, ranglarning g'alayonlari va tabiiy dunyoning boyligi. Faqatgina har bir yozuvchining ushbu mavzuni ochishga individual yondashuvi bor edi: Pushkin uchun avtokratik hukumatga norozilik bildirish muhim edi, Yesenin uchun falsafiy tamoyilni (inson va tabiatning birligi), Rubtsov uchun ta'kidlash muhim edi. kichik vatan va ona yurtlarga intilish mavzusini ochib berish muhim edi.

Vazifalar C5. 3-qismdagi topshiriqning bajarilishi baholanadigan beshta pozitsiya orasida birinchi pozitsiya (mohiyatli jihat) asosiy hisoblanadi. Agar imtihon varaqasini tekshirishda ekspert javobni baholashning birinchi (mohiyatli) jihati bo‘yicha “0” ball qo‘ysa, 3-qismning topshirig‘i bajarilmagan hisoblanadi. Vazifa endi tekshirilmaydi! 3-qismdagi topshiriqlarning bajarilishini baholashda siz yozma insho hajmini hisobga olishingiz kerak. Imtihon topshiruvchilar uchun kamida 200 soʻz tavsiya etiladi. Agar inshoda 150 dan kam so'z bo'lsa, bunday ish tugallanmagan deb hisoblanadi va "0" ball bilan baholanadi.

Vazifalar C5 1. Insho mavzusini ochib berishning chuqurligi va mulohazalarning ishonchliligi muallifning pozitsiyasiga tayangan holda insho mavzusini ochib beradi; o'z nuqtai nazarini shakllantiradi; tezislarini ishonchli asoslaydi; faktik xatolarsiz 3 imtihon oluvchi muallifning pozitsiyasiga tayangan holda insho mavzusini ochib beradi; o'z nuqtai nazarini shakllantiradi, lekin barcha tezislarni va/yoki 1-2 faktik xatolarni ishonchli asoslamaydi 2 imtihon oluvchi insho mavzusini muallifning pozitsiyasiga tayanmasdan, yuzaki yoki bir tomonlama ochib beradi; va/yoki tezislarini asoslamasa; va/yoki 3–4 ta faktik xato 1 imtihonchi insho mavzusini oshkor etmaydi va/yoki 4 dan ortiq faktik xatoga yo‘l qo‘ysa 0

Vazifalar C5 1. Insho mavzusini ochish chuqurligi va hukmlarning ishonarliligi M.A. nasrida bo'lgani kabi. Bulgakov insonning axloqiy tanlovi mavzusini ochib beradi? ("Oq gvardiyachi" yoki "Usta va Margarita" romani asosida.) Imtihon oluvchi o'z argumentining mazmuniy tuzilishini aniq o'ylab ko'rishi kerak. 1-variant: 1. “Usta va Margarita”da axloqiy savol asosiy hisoblanadi. 2. Qahramonlardan birini axloqiy tanlash (kamida 3 ta tezisni ochib muammoni ochib berish) 3. Ma’noli xulosa (savolga javob beradi). 2-variant: 1. “Usta va Margarita”da axloqiy savol asosiy hisoblanadi. 2. 4 ta qahramonning axloqiy tanlovi. 3. Ma’noli xulosa (savolga javob beradi).

Topshiriqlar C5 2. Nazariy va adabiy tushunchalarni egallash darajasi, imtihon oluvchi ishni tahlil qilishda nazariy va adabiy tushunchalardan foydalanadi, tushunchalardan foydalanishda xato va noaniqliklar yo‘q 2 imtihon oluvchi insho matniga nazariy va adabiy tushunchalarni kiritadi. , lekin asarni tahlil qilish uchun ulardan foydalanmaydi va/yoki ulardan foydalanishda 1 ta xatoga yoʻl qoʻysa 1 ta imtihon oluvchi nazariy va adabiy tushunchalardan foydalanmaydi yoki ulardan foydalanishda 1 dan ortiq xatoga yoʻl qoʻyadi 0

Vazifalar C5 3. Asar matnini jalb qilishning asosliligi Ko'rib chiqilayotgan asar matni ko'p qirrali va asosli tarzda jalb qilingan (ularga sharhlar bilan iqtiboslar; hukmlarni isbotlash uchun zarur bo'lgan tarkibni qisqacha bayon qilish; mikro-mavzularga murojaat qilish matn va ularning talqini, asarda tasvirlangan narsalarga turli xil havolalar va boshqalar.) 3 matn ko'p jihatdan qo'llaniladi, lekin har doim ham asoslanmaydi va/yoki matndan tashqarida foydalanishning alohida holatlari mavjud; ilgari surilgan tezis bilan to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik 2 matn faqat tasvirlangan narsani takrorlash sifatida ishlatiladi 1 matn ishlatilmaydi, hukmlar matn bilan tasdiqlanmaydi 0

4. Kompozitsion yaxlitlik va mantiqiy taqdimot Insho kompozitsiya yaxlitligi bilan ajralib turadi, uning qismlari mantiqiy bog'langan, semantik qismlar ichida ketma-ketlik buzilishi va asossiz takrorlar yo'q 3 Insho kompozitsion yaxlitlik bilan ajralib turadi, uning qismlari mantiqiy jihatdan o'zaro bog'liqdir. lekin semantik qismlarda ketma-ketlikning buzilishi va asossiz takrorlashlar mavjud 2 inshoda kompozitsion g'oya kuzatilgan, lekin semantik qismlar o'rtasidagi kompozitsion aloqaning buzilishi va/yoki fikr takrorlanadi va rivojlanmaydi. inshoda kompozitsion g'oya kuzatilmaydi; Bayonot qismlari ketma-ketligini qo'pol ravishda buzish, inshoning ma'nosini tushunishni sezilarli darajada qiyinlashtirdi 0 C5 vazifalari

4. Tarkibiy yaxlitlik va taqdim etish mantig'i Tekshiriluvchi argument tuzilishiga aniq rioya qilishi kerak: 1. Kirish (savol bilan bog'liq, asosiy dalilning borishidan oldin). 2. Asosiy qism (kamida 3 ta tezis ketma-ket ishlab chiqilgan, masalani ochib beradi). 3. Xulosa (mulohaza natijasi - aytilganlardan umumlashtirilgan xulosa, savolga javob).

Faktual xato Faktual xato - bu bayonotda yoki uning alohida tafsilotlarida tasvirlangan vaziyatni buzish, bu tarixiy va adabiy faktlarni etkazishda ishonchlilik talabining buzilishini anglatadi, masalan: "Griboedov klassitsizm vakillaridan biridir. adabiyot”. Asar muammolarini talqin qilishda vulgar sotsiologizatsiya bilan bog‘liq bo‘lgan qahramonlar harakati va xarakteriga noto‘g‘ri baho berish ham faktik xato deb hisoblanishi mumkin. Ko'pincha faktik xatolarga quyidagilar kiradi: 1) tarixiy va adabiy faktlarni buzib ko'rsatish; 2) kitob manbalariga noto'g'ri ko'paytirish yoki noto'g'ri havolalar; 3) tegishli nomlarni buzish; 4) voqea vaqti va joyini ko'rsatishdagi xatolar; 5) harakatlar ketma-ketligini, sabab-oqibat munosabatlarini va boshqalarni etkazishdagi xatolar.

Mantiqiy xato Mantiqiy xatolar - bu fikrlash jarayonida noto'g'ri fikrlash pog'onasidan kelib chiqadigan xatolar. Mantiqiy xato - bu mantiq qoidalari yoki qonunlarining buzilishi, uni o'z ichiga olgan ta'riflar, asoslar, dalillar va xulosalarning rasmiy nomuvofiqligining belgisi. Imtihon oluvchilar ishidagi xatolarning bu turiga quyidagilar kiradi: 1) bayonotlar ketma-ketligini buzish; 2) gap qismlari o‘rtasida bog‘lanishning yo‘qligi; 3) ilgari bildirilgan fikrni asossiz takrorlash; 4) mikro-mavzuni boshqa mikro-mavzu bilan parchalash; 5) bayonot qismlarining nomutanosibligi; 6) bayonotning zarur qismlari yo'qligi; 7) gap qismlarini qayta tartiblash va hokazo. Mantiqiy xatolar noto'g'ri talqin qilish yoki ba'zi bir bayonotlarni ushbu fikrning asosi sifatida ishlatish natijasida yuzaga kelishi mumkin (masalan: "Yesenin o'z tabiatini juda yaxshi biladi va sevadi. Bu tabiat va inson bir-birisiz yashay olmasligini isbotlaydi").

Nutq xatosi Nutq (leksik) xatolar: 1) So‘zni o‘ziga xos bo‘lmagan ma’noda ishlatish; 2) ma'no tuslarini ajrata olmaslik; 3) turli stilistik ma'nodagi so'zlarni qo'llash; 4) leksik moslikni buzish; 5) so‘zlashuv so‘zlaridan asossiz foydalanish va hokazo.. Nutq nuqsonlari – lug‘aviy me’yorlarning buzilishi, so‘zlarni ishlatishda faqat kontekstda sezilishi mumkin bo‘lgan xatolar. Nutq nuqsonlarining bir turi stilistik xatolardir: 1) turli stilistik rangdagi so'zlarning asossiz chalkashishi; 2) ekspressiv, hissiyotli so'z va iboralarni muvaffaqiyatsiz ishlatish; 3) eskirgan lug'atdan asossiz foydalanish; 4) so'z tartibini buzish; 5) so'zlarni, iboralarni va jumlalarni asossiz takrorlash; 6) sintaktik tuzilmalarni yasashdagi xatolar.

Biz bir necha bor ta'kidlaganimizdek, KIM yagona davlat imtihonining adabiyot bo'yicha 15-topshirig'i batafsil javobni talab qiladigan vazifalardan biridir.

Bizga matn beriladi, bu holda she'riy va bu matnni tahlil qilish kerak. Tahlil shunday bo'lishi kerakki, u batafsil javob yozish uchun foydali bo'lishi kerak, shuning uchun birinchi navbatda savolni o'qib chiqish kerak.

Matn: "Yodgorlik" G. R. Derjavin
Bizning savolimiz
15. Shoirning “muza”ga murojaati qanday tuyg‘u bilan sug‘orilgan?

Vazifaning batafsil tahlilini va batafsil javobning namunasini videoda ko'rishingiz mumkin.

Bunday vazifa bilan qanday ishlash kerak?

Birinchidan, siz baholash mezonlarini o'rganishingiz kerak:

Ikkinchidan, mezonlarga asoslanib, batafsil javob uchun reja tuzing (mini-insho)

REJA

1. Savolga to'g'ridan-to'g'ri javob;
2. Muallifning niyati;
3. Matndan dalillar bilan 2-3 tezis.

Savolga to'g'ridan-to'g'ri javob beramiz

Savolga javob berish uchun: "Shoirning "muza" ga murojaatida qanday tuyg'u bor?" - biz bu shoirning "muse" ga murojaatini topishimiz kerak.

Ey musa! Odil xizmatingiz bilan faxrlaning,
Kim sizdan nafratlansa, o'zingiz ham ulardan xor bo'lingiz.
Bo'shashgan, shoshilmaydigan qo'l bilan
O'lmaslik tongini qosh qo'ying.

Oxirgi to'rtlik (quatrain) shoirning murojaatidir.

To`rtlik to`rtligining semantik va badiiy tahlilini o`tkazish zarur.

TAHLIL

Ko'proq ishontirish uchun butun she'rda ta'kidlangan to'rtlik o'rnini ko'rsatish kerak. Buning uchun biz tahlil qilish uchun oldingi to'rtlikni ham olamiz.

G. R. Derjavin klassitsizmning eng yorqin namoyandalaridan biri sifatida ode an'analariga amal qilib, musaga tantanali va ulug'vor murojaatlarni etkazadi.

15. “Yodgorlik” she’rining beshinchi to‘rtligida G.R.Derjavin klassitsizmning yorqin namoyandalaridan biri sifatida ode an’analariga amal qilib, musaga tantanali va yuksak murojaat etadi.

Bir tomondan, shoir uchun ilhom - ulug'vor qadimiy ma'buda. Bu murojaat paytida undov belgisi va "mag'rur bo'l" chaqiruvi bilan ko'rsatiladi. Uchinchi qatorda "qo'l bo'shashgan, shoshilmasdan" epitetlari bilan ilohiy ilohning tasviri aniq ifodalangan. Boshqa tomondan, G.R.Derjavin uchun muse uning she'riyatining timsoli bo'lib, ikkinchi va to'rtinchi satrlarda aniq ko'rinadi. Uning she'riyati abadiy qolishi kerak bo'lgan "adolatli" xizmatdir - "o'lmaslik tongini qo'shing"

Shoirning so'nggi to'rtligi o'zining she'riy ijodidan g'urur tuyg'usi va iltifotkaga murojaat qiladigan tantanali kayfiyat bilan sug'orilgan.