"Yer sayyorasi" GCD ning qisqacha mazmuni
ta'lim sohasi" Kognitiv rivojlanish»
(tayyorgarlik guruhi)
Dastur mazmuni.Bolalarning Yer sayyorasi va unga tahdid soluvchi ekologik xavflar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Yer kurrasining materiklari va qutblari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarga er yuzida kun va tunning o'zgarishi qanday sodir bo'lishi haqida bilim berish. Tabiatga muhabbat va hurmatni, tabiiy resurslarni saqlash va ko'paytirish istagini rivojlantirishni davom eting.
Rivojlanish muhiti.Tartib kosmik kema, uy qurgan globus, quyosh chiroqi, plastilinli erkaklar, "Yer sayyorasi" taqdimoti
Uslubiy texnika.Ajablanadigan lahzalar, suhbat, hikoya, slayd-shou, o'yinlar, tajriba.
Oldingi ish.Bolalar bilan Yer maketini yasash. Atrof-muhit mavzusida suhbatlar o'tkazish, she'rlar o'rganish.
Darsning borishi:
Bolalar va o'qituvchi zalga kirishadi.
Salom quyosh!
Salom osmon!
Hammaga salom mening Yer!
Biz juda erta uyg'ondik
Va sizni tabriklaymiz.
Agar hamma tabassum qilsa, xayrli tong boshlanadi.
Tarbiyachi: Bolalar, kelinglar, mehmonlarimizga salom aytaylik, tabassumlarimizni baham ko'raylik, kun davomida hamma yaxshi kayfiyatda bo'lsin.
Bolalar aylanada turishadi
Tarbiyachi: Bugun biz butun sayyora haqida gapiramiz umumiy uy. Tug'ilganimizdan beri qaerda yashadik. Bugun biz gaplashadigan yana bir narsa - biz uyimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak.
Bolalar, siz va men yashayotgan sayyoramizning nomi nima? (Bolalarning javoblari - Yer).
Bizning sayyoramiz sizga yoqadimi, sizga yoqadimi? (bolalar javoblari).
IN quyosh tizimi boshqa sayyoralar ham bor.
Qaysi sayyoralar? (bolalar javoblari, Yupiter, Saturn, Mars ....)
Boshqa sayyoralarda hayot mumkinmi?, Nega? (bolalar javoblari).
Slayd 1 Quyosh tizimi
Slayd 2 NUJ ovozi
Pedagog. Bolalar, qandaydir g'ayrioddiy ob'ektga qarang (kosmik kemaning modeliga e'tibor qaratadi). U sizniki emasmi? U menga nimanidir eslatadi. Bu qanday ko'rinishini ayta olasizmi? Bu erda ba'zi tugmalar mavjud (u tasodifan tugmalardan birini bosadi, kosmik tovushlar va signallar eshitiladi). Oh, nima bo'lyapti, qo'rqmaysizmi?
Slayd 3. Chet ellik kema.
Kosmik kemadan ovoz. Sizga xayrli kun, Yer sayyorasining kichik aholisi. Biz sizning do'stlaringizmiz! Hurmatli aholi Yer sayyorasi, men va uzoq, olis sayyoradagi do'stlarim siz bilan do'stlashishni juda xohlaymiz. Lekin siz yaxshi yoki yomonmisiz, bilmaymiz. Biz sizning sayyorangiz haqida hali ham oz narsa bilamiz, garchi biz u erda bir necha bor bo'lgan bo'lsak va kosmosdan ko'plab fotosuratlar olganmiz. Iltimos, ayting-chi, sizning sayyorangiz nima uchun rang-barang? Va men bilan bog'lanish uchun qizil tugmani bosing.
Tarbiyachi: Bolalar, biz yaqinda uy qurgan globus yasadik– Yer modeli. U qanday?– bizning Yerimiz? Raketada uchayotgan kosmonavtlar unga qarasa, u koinotdan qanday ko'rinadi? Ha, bizning sayyoramiz– Bu ulkan, ulkan to'p. Shu qadar kattaki, uning atrofida sayohat qilish uchun ko'p, ko'p kunlar, hatto oylar kerak bo'ladi.
Yer tasviri bilan 4-slayd (kosmosdan ko'rinish).
Nima uchun Yer sayyorasi kosmosdan rang-barang ko'rinadi? Bizning Yer sayyoramizda nima bor? Birinchidan, Yerda ikkita qutb mavjud. Keling, ular nima deb nomlanganini eslaylikmi? Yer tepasidan- Shimoliy, pastda - janubiy. Sayyorada yana nima bor? Yerning katta qismi suv bilan qoplangan– bu dengizlar va okeanlar. Okeanlar orasida katta maydonlar mavjud qattiq zamin - bu quruq yer.
Pedagog. Bolalar, bizning Yer sayyoramizda yana nima bor: suv yoki quruqlik? Ha, suv (okeanlar va dengizlar) quruqlikka qaraganda ancha ko'p. Dengiz va okeanlarda kim yashaydi? Kimdir quruqlikda yashaydimi? JSSV? Albatta. Bu erda ko'plab o'simliklar, hayvonlar va, albatta, odamlar yashaydi.
Er sharimizdagi dengizlar va okeanlar ko'k rangga ega. Bolalar, lekin biz boshqa ranglarni ham ko'ramiz, masalan, oq. Bu rang nimani anglatadi? (Bolalarning javoblari) Yerning bu qismlari doimo qor bilan qoplangan.
Nima uchun erning ko'p qismi yashil rangga bo'yalgan? (Bolalarning javoblari.)
5-slayd "Yer sayyorasi".
Tarbiyachi: Ha, chunki hamma joyda yashil o'simliklar juda ko'p.
Tarbiyachi: Bolalar, bizning sayyoramizda sariq rang nimani anglatadi? (Bolalarning javoblari.)
To'g'ri, bu cho'llar, qum bilan qoplangan, suv yo'q, o'simliklar kam, u erda juda issiq butun yil davomida. Shuning uchun sayyoramiz rang-barang. Qarang, bolalar, u qanchalik go'zal.
Slayd 6 "Kimga havo kerak"
Yulduzcha. Sizning Yer sayyorangiz– go'zal! Lekin ko'p narsa bizga tushunarli emas. Axir, sizning sayyorangizda bizda mavjud bo'lmagan juda ko'p narsa bor. Sizda havo bor. Ayting-chi, sizga nima uchun kerak?
Pedagog. Ha, Yerda havo bor. Nega bizga havo kerak? Kimga havo kerak? O'simliklar, hayvonlar, odamlar. ("Havo" ni sinab ko'ring.)
Pedagog. Mana, Zvezdochka, biz havosiz bir daqiqa yashay olmaymiz. Yana nimani bilishni xohlaysiz?
7-slayd "Chuchuk suv"
Yulduzcha. Sayyoramizda toza suv bor. U haqida bizga xabar bering.
Pedagog. Bolalar, chuchuk suv qayerda? (daryolarda, ko'llarda, buloqlarda, vodoprovodlarda.) Yer yuzida turli joylar mavjud: cho'llarda suv kam, u erda hamma uchun yashash qiyin; daryolar oqadigan joylarda chuchuk suv juda ko'p, u erda hamma uchun yashash oson; okean va dengizlarda esa suv ko'p bo'lsa-da (globusda ko'rsatilgan), u ichishga yaroqsiz. Nima deb o'ylaysiz? (Bu sho'r). U chanqog'ingizni qondirmaydi, siz u bilan mast bo'lolmaysiz va u bilan o'simliklaringizni sug'orolmaysiz.
"Dengiz va toza suv" eksperimenti(Ikki tovoqda chuchuk va sho'r suvli bir martalik stakanlar mavjud.
Pedagog. Sizga ham aytib beramiz Do'stlarimizga quyosh tufayli bizda yorug'lik bor. Bolalar, o'ylab ko'ring, nima uchun Yerda kunduz va tun almashadi, nega sayyoramizning istalgan joyida qorong'u tun yoki yorug' kun keladi?
(Bolalar o'ylayotganda, o'qituvchi globus va quyosh chiroqni tayyorlaydi. Keyin ularni yoritilgan globusni diqqat bilan ko'rib chiqishga taklif qiladi.– Balki yigitlardan biri dunyoning qayerida kunduz, qayerda tun ekanligini taxmin qiladi. O'qituvchi bolalarga gapirish imkoniyatini beradi, so'ngra dunyoning bir qismi quyosh chirog'i bilan yoritilganligiga e'tibor qaratadi.– kunduzi, narigi tomoni esa soyada– bu vaqtda u yerda tun.)
Erning hamma joyida kun o'z o'rnini kechaga beradi. Buning sababi, Yer sayyorasi o'z atrofida aylanib, Quyoshga avval bir tomondan, keyin esa boshqa tomondan buriladi.
Jismoniy tarbiya daqiqa"Endi biz hammamiz birga turamiz"
Endi hammamiz birga turamiz (Bolalar o'rnidan turishadi.)
Va bir oz dam olaylik. (Uzun.)
O'ngga, chapga buriling,
(O'girilib.)
Egiling, ta'zim qiling!
(Egishlar.)
Qo'llar yuqoriga va qo'llar yon tomonga, (Qo'llar bilan harakatlar.)
Va sakrab, joyiga sakrab tushing! (O'z joyida sakrash.)
Endi o'tib keting, (O'rnida yugurib.)
Yaxshi, bolalar!
Slayd 8 SOS
Yulduzcha. Kichkina do'stlarimga rahmat. Ammo yaqinda Yerdan yordam signallari va SOS signallari kela boshladi. Biz ushbu ob'ektlarni suratga oldik. Ular aholisi bilan o'simliklar va hayvonlar, daryolar, ko'llar va dengizlar bo'lib chiqdi. Odamlar ko'plab zavod va fabrikalar qurdilar.
9-slayd “Yer sayyorasining ifloslanishi”
Havo bacalardan osmonga chiqayotgan tutun va avtomobillardan chiqadigan gazlar bilan ifloslangan. Avariya paytida zavod chiqindilari daryolarga quyiladi, tankerlardan neft dengiz va okeanlar suvlariga to'kiladi. Bu ifloslanishdan hayvonlar va o'simliklar nobud bo'ladi, odamlar esa kasal bo'lishadi. Sizning Yer sayyorangiz xavf ostida va yordamga muhtoj.
Tarbiyachi: Ammo odamlar zavodlar va fabrikalarsiz qila olmaydi. Lekin tabiatni asrash va asrash kerak. Shuning uchun odamlar o'ylab topdilar oqava suvlarni tozalash inshootlari, zavod va fabrikalarning quvurlariga filtrlarni o'rnatish. Ammo, biz ko'rib turganimizdek, bu bizning sayyoramizdan yordam berish uchun etarli emas;
10-slayd "Sayyora bizning qo'limizda"
Yulduzcha. Ma'lum bo'lishicha, odamlarning o'zi o'z sayyorasini yo'q qilmoqda. Siz hali ham kichkinasiz, lekin sayyorangizni saqlab qolishingiz mumkin. Buni qanday qilishni o'ylab ko'ring. Biz sizni kosmosdan kuzatib boramiz. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman. Yordamingiz uchun katta rahmat. Va esda tuting– go'zal Yer sayyorangizga g'amxo'rlik qiling!
Pedagog. Bolalar, bizning do'stlarimiz
haq. Ekranga qarang. Bu rasm sayyoramizning kelajagi bizga, odamlarga bog'liqligini, ko'p yillar davomida qanday bo'lishini anglatadi. Qanday yordam bera olasiz, Yer sayyorasi yashil va ko'k bo'lib qolishi uchun nima qila olasiz?
Didaktik o'yin "Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari"
Tarbiyachi: 11-slayd "Tabiat bilan do'st bo'l"
Biz sayyoramiz haqida she'rlarni ham bilamiz.
12-slayd Globusli bola 1-bola. Men globusga qarayman -,
globus
Va birdan u tirikdek xo'rsindi!
Va qit'alar menga pichirlashadi:
"Bizga g'amxo'rlik qiling, bizga g'amxo'rlik qiling!"
Slayd 13 Daryo 2-chi bola.
Chuqur daryo qayg'uli
Bizning qirg'oqlarimizni yo'qotish.
Men daryoning ovozini eshitaman:
"Bizga g'amxo'rlik qiling, bizga g'amxo'rlik qiling!"
Slayd 14 Kiyik 3-chi bola.
Kiyik yugurishni to'xtatdi:
“Erkak bo'l, odam!
Va qit'alar menga pichirlashadi:
Biz sizga ishonamiz - yolg'on gapirmang
Pedagog. 15-slayd "Sayyoraga g'amxo'rlik qiling" Ha, sayyorani himoya qilish va sevish kerak. Siz va men unga kerak, u esa bizga. Axir, Yer sayyorasi
- bizning umumiy uyimiz.
Ekologik ta'lim darsi "Bizning umumiy uyimiz - Yer sayyorasi".
Maqsad: Ekologik savodxonlikni shakllantirish, tabiatga hurmat, bolalarda o'z Yerini o'ziga xos harakatlar va harakatlar bilan bezash va sevish istagi.
- Dasturiy ta'minot vazifalari:
Bolalarning Yer sayyorasi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
2. Bolalarning tabiatni muhofaza qilish haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
3.Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
4. Bolalarda o'z sayyorasi uchun faxrlanish tuyg'usini shakllantirish. 6.B o'yin shakli
bolalarning hayvonot va o'simlik dunyosi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. : Ta'lim sohalarining integratsiyasi bilish, muloqot, o'qish fantastika
, musiqa, jismoniy tarbiya, ijtimoiylashuv, salomatlik, mehnat, badiiy ijod. Materiallar va jihozlar
: er tasviri bilan plakat, audio yozuv, daraxtlar, qush, Pinokkio, gul urug'lari, ekish uchun idish, salfetkalar, simlar, kulgichlar tasvirlari bilan kartalar.
- Dastlabki ish:
Mavzu bo'yicha suhbat: "Yer bizning umumiy uyimiz", "Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari".
2.Yurishda maqsadli kuzatishlar.
3. Bolalarni tirik va jonsiz tabiat ob'ektlari bilan tanishtirish.
Darsning borishi.
Bolalar guruhga kirishadi.
Keling, mehmonlarga tabassum qilaylik va ularga salom aytaylik.
Pedagog.
Bugun biz bu haqda gaplashamiz
Butun Yer bizning umumiy uyimiz ekanligini,
Tug'ilganimizdan beri qaerda yashadik.
Bolalar. Bahorda, aprel oyida butun dunyo ajoyib bayram - Yer kunini nishonlaydi. Bu o'z sayyorasini - uyini, ona tabiatini sevadigan barcha odamlar tomonidan nishonlanadi.
Iltimos, qarang (bolalar e'tiborini er tasviri tushirilgan plakatga qaratadi).
Bu erda nima ko'rsatilgan? Bu to'g'ri Yer. Yerda nima bor?
Bolalar javoblari.
Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? Men sizga sayohatga chiqishingizni maslahat beraman. Va biz siz bilan o'rmonga tashrif buyuramiz. Biz ko'zimizni yumamiz va tinglaymiz, go'yo uchib ketamiz (samolyot musiqasi eshitiladi).
("Qushlarning qo'shig'ini" audioyozuvi yoqilgan)
Bolalar aylanada turishadi.
Bolalar, biz o'rmonzorga etib keldik.
Pedagog. Bolalar, o'rmonda kayfiyatingiz qanday? Nega?
Bolalar javoblari.
"Daraxtga nom bering" o'yini o'ynaladi.
Bolalar daraxtlarni nomlashadi.
Pedagog. O'rmonda qanday qushlarni ko'rishingiz mumkin? (Bolalarning javoblari.)
Yaxshi, siz ko'plab qushlarni bilasiz.
Endi biz "Qushlar" o'yinini o'ynaymiz
Agar siz qushning nomini eshitsangiz, qo'llaringizni bir marta qarsak chaling, agar bo'lmasa, qo'llaringizni bir marta uring. Ehtiyot bo'ling!
Pedagog. Qushlar keldi: kaptarlar, ko'kraklar, atirgullar va burgutlar, boyqushlar va starlinglar, shirinliklar va qisqichlar, bulbullar va tovalar, chumchuqlar, tish cho'tkalari.
Yaxshi bolalar.
Bolalarni aylanada o'tirishga taklif qiling.
Qarang, qushlar bizga uchib ketishdi va ular nimadandir qo'rqishdi.
Bolalar e'tiborini qushlarga qaratadi.
Nima uchun ular qo'rqishadi deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari va taxminlari.)
O'qituvchi "O'rmonda slingshot bilan bola" rasmini ko'rsatadi.
Pedagog. Bola o'zini to'g'ri tutyaptimi? (Bolalarning javoblari va fikrlari.)
O'rmonda o'zingizni qanday tutishni bilasizmi?
Buning uchun biz siz bilan "Agar men o'rmonga kelsam" o'yinini o'ynaymiz. Men sizga o'z harakatimni aytaman, siz esa javob berasiz, agar yaxshi ish qilsam, "to'g'ri", yomon bo'lsa, hammamiz "noto'g'ri" deymiz!
1. Biz ochiq maydonda o'tirdik,
Hamma ichdi va yedi,
Va keyin biz uyga bordik -
Ular axlatni o'zlari bilan olib ketishdi! (o'ngda)
2. Siz o'rmon bo'ylab yurishingiz mumkin
Daraxtning shoxlarini sindirib tashlaysizmi? (noto'g'ri)
3. Qizlar gul terdi
Va ularni gulchambar qilib to'qishdi.
Va kliring hammasi bo'sh -
Bir gul qolmadi! (noto'g'ri)
4. Siz uyga borishingiz mumkin
Siz bilan kirpi olib ketyapsizmi? (noto'g'ri)
5. Bolalar o'rmon bo'ylab yurishdi,
Ular shovqin qilmadilar, baqirmadilar,
Mevalar yig'ib olindi
Buta buzilmadi! (o'ngda)
6. Hasharotlarni ezib tashlamang
Agar meni o'rmonda uchratsangiz,
Hasharotlar tabiati
Ular juda ko'p foyda keltiradi! (o'ngda)
7. O‘rtadagi chumoli uyi –
Siz uni qo'zg'atasiz
Chumolilarga yordam bering
Ularni idishga yig'ing. (noto'g'ri)
Pedagog. Yaxshi, hamma to'g'ri javob berdi.
"Zverobika" jismoniy tarbiya mashg'ulotlari o'tkazilmoqda
Pedagog. Bolalar, bizning hovlimizda umuman gul yo'q. Biz uni bayram uchun bezashimiz kerak. Uni qanday bezashimiz mumkin? Biz gul ekishimiz kerak. Tozalikka qarang, biz yolg'iz emasmiz, u bolalarning e'tiborini Pinokkioga qaratadi. Bu kim?
Bolalar javoblari.
O'qituvchi: Va haqiqatan ham Pinokkio, uning qo'lida nima? (Pinokkio pulni ushlab turadi)
O'ylaymanki, men buni taxmin qildim, Pinokkio pul ekishni xohlaydi. Bu mumkinmi?
Bolalar javob berishadi va javoblarni tushuntiradilar.
Tarbiyachi: Siz erga nima ekishingiz mumkin?
Bolalar javoblarni taklif qilishadi.
Tarbiyachi: Keling, Pinokkioga o'simliklar ekishni o'rgatamiz?
Qushlar bizga gul urug'ini berdi.
Endi biz ularni ekamiz.
O'yin "Nima birinchi bo'lib, keyin nima keladi?"
Biz taxtaga ekish ketma-ketligining diagrammasini biriktiramiz.
Bolalar navbatma-navbat nomlashadi, nima birinchi bo'ladi, keyin nima keladi.
Biz tayyorlangan tuproqli idishlar bilan stollarga yaqinlashamiz va urug'larni ekamiz.
Pedagog. Axir, gullar ekilgan. Va dam olish vaqtida ular o'sadi. Bolalar, biz erga sovg'alar berishni unutdik, chunki sovg'alar har doim bayramlarda beriladi. O'sgan gullarning hidiga kapalaklar uchadimi?
Ularni o'zingiz qilishni xohlaysizmi?
Menimcha, Yer bunday sovg'adan juda xursand bo'ladi.
Endi siz va men uyga qaytib, yerga sovg'alar qilamiz.
Bolalar ko'zlarini qo'llari bilan yopishadi (parvoz tovushlarining audio yozuvi).
Pedagog. Mana, biz qaytib keldik. Jadvallarga o'ting.
Audio yozuvlar ijro etiladi. Bolalar salfetkalarni yig'ish orqali sovg'a tayyorlaydilar "Garmonik" va ularni sim bilan bog'lang. Ularni er tasviriga taxtaga yopishtiring.
O'qituvchi bolalarni birgalikda ishlash va chiroyli kompozitsiyani yaratish uchun maqtadi. Bu yerda Yerimizning barcha aholisi farovon va farovon yashaydi.
O'qituvchining yakuniy so'zi: Bugun biz butun Yer bizning umumiy uyimiz ekanligi haqida gaplashdik. Yonimizda hayvonlar, o'simliklar, hasharotlar yashaydi. Va barchamiz sayyoramizda yaxshi yashashimiz uchun, keling, unga g'amxo'rlik qilaylik. Har bir inson tabiatda o'zini tutish qoidalariga rioya qilsa, bizning Yerimiz eng go'zal sayyora bo'ladi.
Bolalar "tabassum kulgichlari" ni olib, doskaga qo'yishadi. (Bu bolalar mashg'ulotdan zavqlanganini va yaxshi kayfiyatda ekanligini anglatadi.)
Maqsad: bolalarga sayyora - Yer - ulkan shar ekanligi haqida tushuncha berish (er sharining katta qismi suv va okeanlar bilan qoplangan. Suvdan tashqari, odamlar yashaydigan qit'alar - qattiq yer - quruqliklar mavjud).
Vazifalar:
Erga va uning aholisiga muhabbat va hurmatni rivojlantirish
Bolalarda "kosmos" tushunchasini rivojlantirish
Darsning borishi:
O'qituvchi:
Bizning uyimiz bizning uyimiz, umumiy uyimiz
Siz va men yashaydigan yurt!
Faqat atrofga qarang:
Mana daryo, yashil o'tloq,
Siz zich o'rmondan o'ta olmaysiz.
Cho‘lda suv topolmaysiz!
Va bir joyda qor tog'i bor,
Va bir joyda qishda ham issiq.
Biz barcha mo''jizalarni sanab bo'lmaydi,
Ularning bitta nomi bor:
O'rmonlar, tog'lar va dengizlar -
Hamma narsa Yer deb ataladi!
Va agar siz kosmosga uchsangiz,
Siz raketa oynasidan turibsiz
Siz bizning ko'k to'pimizni ko'rasiz!
Sevimli sayyora!
Keling, sayyoramizning modelini birgalikda ko'rib chiqaylik! Biz globus modelini nima deb ataymiz? (Globus!)
Qadim zamonlarda odamlar Yerning krep yoki tovoq kabi ulkan va tekis ekanligiga va Yerning chekkasiga etib borish mumkinligiga ishonishgan. Erning chekkasiga chiqib, Yerning chekkasida nima borligini va undan tushish mumkinmi yoki yo'qligini ko'rishni orzu qilgan jasur qalblar bor edi. Ular piyoda yoki otda yoki kemada yo'lga tushishdi.
Piyoda yoki otda sayohat qilgan odamlar ertami-kechmi dengiz yoki okeanning chuqur suviga etib borishdi va ularning sayohatlari tugaganiga ishonishdi: bu erda, Yerning chekkasi va undan boshqa hech narsa yo'q edi. Ammo dengiz qirg'og'iga etib borib, kemaga o'tirib, sayohatlarini davom ettiradigan odamlar ham bor edi.
Ko'p yillar o'tdi va portugaliyalik Ferdinand Magellan qo'mondonligi ostida jasur dengizchilar yo'lga chiqdilar. dunyo bo'ylab sayohat. Ularning yelkanli qayiqlari doimo bir yo'nalishda harakatlanib, Yer atrofida aylanib, 3 yildan so'ng uylariga qaytib kelishdi. qarama-qarshi tomon. Ularning sayohati Yerning dumaloq ekanligini isbotladi.
Endi siz bilan sayohat qilaylik.
Bu erda bizda kichik to'plar bor, ularni oling. Bizga markerlar ham kerak bo'ladi. Endi tasavvur qiling-a, siz sayohatchilarsiz va har biringiz to'p tepasida turibsiz. U erda flomaster uchini qo'ying. Endi sizning yo'lingiz doimo pastga tushadi. Markerni to'pni pastga siljiting va marker harakatlanayotganda to'pni aylantiring. Agar siz flomasterni bir yo'nalishda ehtiyotkorlik bilan harakatlantirsangiz, tez orada o'zingizni boshlagan joyingizdan topasiz.
Sayohatchilarimiz Yer shar ekanligiga shunday ishonch hosil qilishdi. Keyin Yerni nima o'rab oladi?
Va u deb nomlangan ulkan makon bilan o'ralgan tashqi makon.
Bu bo'sh joy bo'sh emas, u to'ldirilgan kosmik jismlar: yulduzlar, sayyoralar, kometalar va meteoritlar.
Birinchi kosmonavt Yuriy Alekseevich Gagarin kosmodromda parvozga hozirlik ko'rayotgan edi. Yer unga ulkan va bepoyon bo‘lib tuyuldi.
Bu yordam chaqiruvidir. Siz va men sayyoramizga qanday yordam bera olamiz?
Unga yordam berish uchun biz tabiatni sevishni, uni bolalikdan sevishni, barcha tirik mavjudotlar qanday yashashini tushunishni o'rganishimiz kerak. Odamlar - ekologlar shunday qilishadi. Yosh ekolog bo'lishni xohlaysizmi?
Endi men sizga mamlakatimizda saqlanib qolishi kerak bo'lgan ikkita joyni ko'rsataman.
Uzoq Sibirda Baykal ko'li bor. Bu juda chiroyli, chuqur ko'l. Endi u ifloslangan. Odamlar nafaqat bizning mamlakatimizda uni qanday qutqarish haqida o'ylashmoqda.
Uyda ota-onangiz bilan shahrimiz haqida gapiring. Savol bering: bizning shahrimiz xavf ostidami yoki yo'qmi? Unga nima tahdid soladi? Ertaga ayting, shahrimiz nomi yoniga SOS belgisini qo'yish kerakmi?
"Yer bizning umumiy uyimiz"
O'rta maktab darslari uchun eslatma nutq terapiyasi guruhi
Dastur mazmuni: bolalarda tabiatga muhabbat, unga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish, bolalarning Yer bizning umumiy uyimiz, hayvonlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar yashaydigan va odamlar tabiatning bir qismi ekanligi haqidagi g'oyalarini mustahkamlash; bolalarda kuzatish, tahlil qilish, izchil nutqni rivojlantirish qobiliyatini rivojlantirish.
Dastlabki ish: sayrlarda kuzatish, she'r o'qish, tabiat haqidagi hikoyalar, rasmlarga qarash, modellar bilan tanishish muhim xususiyatlar qushlar, hayvonlar, hasharotlar, she'rlarni yodlash, L. Abelyanning "Men va chumoli haqida" qo'shiqlari, "O'rmon tozalashda" jamoaviy ariza.
Dars uchun materiallar: globus tasvirlangan panno, tabiat haqidagi kitoblar ko'rgazmasi, tabiatni muhofaza qilish haqidagi rasmlar, tabiat tovushlarining audio yozuvlari, maketlar, hasharotlar, qushlar, hayvonlarning qalpoqlari.
Darsning borishi:
1. Tarbiyachi: Bolalar, topishmoqni toping:
"Boshi yo'q, oxiri yo'q, orqa yo'q, yuz yo'q,
Ammo uning katta to‘p ekanligini hamma biladi, yoshu qari”.
Yer.
Odamlar: "U hech kimni tug'magan, lekin hamma onasini chaqiradi", deyishadi. Bizning Yerimiz tog'lar, daryolar, o'rmonlar, dengizlar, odamlar, hayvonlar. Yer bizning umumiy katta uyimiz bo'lib, unda inson xo'jayindir. Va bu egasi mehribon va g'amxo'r bo'lishi kerak.
2. Tarbiyachi: Bolalar, Yer unda yashovchi har bir inson uchun uydir. U hammaga kerak va unda yashaydigan har bir kishi ham Yerga muhtoj.
Bolalar B.Zaxoderning she'rini o'qiydilar:
Dunyoda hamma kerak!
Midjlar esa fillardan kam emas,
Siz bema'ni hayvonlarsiz qilolmaysiz,
Va yirtqichlarsiz ham - yovuz va shafqatsiz.
Bizga dunyodagi hamma narsa kerak!
Bizga hamma narsa kerak -
Kim asal qiladi, kim zahar qiladi.
Sichqonsiz mushuk uchun yomon narsa,
Sichqoncha mushuksiz yaxshi ish qila olmaydi!
Ha! Agar biz kimdir bilan juda do'stona bo'lmasak,
Biz hali ham bir-birimizga muhtojmiz.
3. Tarbiyachi: Endi qiziqarli viktorina o‘tkazamiz.
“O'rmonda, dumg'aza yonida shovqin-suron bo'lib, yugurib yuradi;
Mehnatkashlar kun bo‘yi band.
Ular kimlar, qayerdan, qora soylari oqadi?
Kichik nuqtalar birgalikda uy qurmoqdalar."
Bu kim?
Chumolilar.
Tarbiyachi: Bolalar, siz chumolilar haqida nimalarni bilasiz?
Bolalar javob berishadi.
Chumolilar zararli tırtıllar yeyishadi. Chumolilar uylarini yo'q qilib bo'lmaydi.
Bolalar "Men va chumoli haqida" qo'shig'ini kuylashadi.
O'qituvchi: Bolalar, esda tutingki, ko'plab hasharotlar o'simliklarni changlatadi va shu bilan hosilni oshiradi va o'rmon zararkunandalarini yo'q qiladi. Barcha rangli kapalaklar foydalidir. Ularni tutmang, iltimos. Ladybuglar qanday foyda keltiradi?
To'g'ri, ular shiralarni yo'q qiladi.
4. (Qushlarning qoʻshiq ovozi aks etgan audioyozuv)
Tarbiyachi: Hayotimizni qushlarsiz tasavvur etib bo'lmaydi. Ko'p turli qushlar bizning yonimizda, o'rmonlarda, ochiq joylarda va o'tloqlarda yashaydi.
Bolalar, qushlar qanday foyda keltiradi?
Bolalar javob berishadi: Qushlar olib keladi katta foyda. Ba'zilar zararli hasharotlarni yo'q qiladi, boshqalari begona o'tlar urug'ini yeyadi, boshqalari sichqon va sichqonlarni ushlaydi.
Tarbiyachi: Va ular qanday qo'shiq aytishadi, bizni xursand qilishadi! Qushlarni qishda himoya qilish, himoya qilish va oziqlantirish kerak.
Bolalar A. Yashinning she'rini o'qiydilar:
Qishda qushlarni boqing!
Hamma tomondan kelsin
Ular bizga uy kabi oqib kelishadi,
Ayvondagi suruvlar.
Ularning qanchasi vafot etganini sanab bo'lmaydi,
Ko‘rish qiyin.
Ammo qalbimizda bor
Va bu ular uchun issiq.
Qushlaringizni sovuqda o'rgating
Sizning derazangizga
Qo'shiqlarsiz o'tmaslik uchun
Keling, bahorni kutib olaylik!
5. Tarbiyachi: Bolalar, topishmoqni toping:
"Uy har tomondan ochiq,
U o'yilgan tom bilan qoplangan
Yashil uyga keling
Siz unda mo''jizalarni ko'rasiz"
To'g'ri, bu o'rmon.
6. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
Tasavvur qiling, biz o'rmondamiz. O'ngga qarang! Chapga qarang! Atrofga qarang! O'rmon qanday go'zal! Bir daraxtga, boshqasiga qarang. Qancha qushlar bor, daraxtlarda qancha uyalar bor! O'tiring, butaning ostiga qarang. Nima bo'ldi? U erda bir jo'ja o'tiradi, u inidan tushib ketdi. Oling. Ehtiyotkorlik bilan! Daraxtga iloji boricha balandroq eking. Yuqori, balandroq! Oyoq barmoqlariga turing, dadil bo'ling, qo'llaringizni uzating! Juda qoyil! Siz qushga yordam berdingiz!
7. Tarbiyachi: “O‘rmon nafaqat bizning o‘yin-kulgimiz,
U mamlakatimizning boyligi.
Undagi barcha daraxtlar, rezavorlar, o'tlar
Bizning manfaatimiz uchun, do'stlar, tarbiyalangan."
Bolalar, o'rmonda o'zingizni xuddi tashrif buyurgandek tuting. O'rmon qushlar va hayvonlarning uyi ekanligini unutmang.
8. Endi “Kim biladi, davom etsin” o‘yinini o‘ynaymiz.
O'qituvchi umumlashtiruvchi so'zni nomlaydi, bolalar esa bu ma'noga tegishli so'zlarni nomlaydi.
Tarbiyachi: Hasharotlar...
Qushlar ...
Yovvoyi hayvonlar bu...
Baliq - bu ...
9. Chichkovning "Scherzo" musiqasining audio yozuvi o'ynaydi, hasharotlar, qushlar va hayvonlarning shlyapalarini kiygan bolalar. Bolalar raqsga tushishadi va o'zlarini hayvon kabi ko'rsatishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, esda tutingki, biz umumiy uyimiz - Yer uchun javobgarmiz.
Bolalar she'r o'qiydilar.
Bizning Yer sayyoramiz juda saxiy va boy:
Tog'lar, o'rmonlar va dalalar bizning aziz uyimiz, bolalar!
Keling, sayyoramizni qutqaraylik
Dunyoda shunga o'xshash boshqa hech kim yo'q.
Keling, bulutlarni ham, tutunni ham uning ustiga sochaylik.
Hech kim uni xafa qilishiga yo'l qo'ymaymiz.
Biz qushlar, hasharotlar, hayvonlarga g'amxo'rlik qilamiz.
Bu bizni faqat mehribon qiladi.
Keling, butun Yerni bog'lar va gullar bilan bezataylik.
Hammasi: Siz va menga shunday sayyora kerak!
Dars eslatmalari ichida katta guruh
Mavzu: "Yer bizning umumiy uyimiz"
Dastur tarkibi:
1. Bolalarning Yer barcha odamlar va odamlar yonida yashaydigan barcha tirik mavjudotlarning umumiy uyi ekanligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish.
2. Bolalarda umumiy uy-joyga g'amxo'rlik qilish istagini insoniyat va barcha tabiiy aholi hayotini saqlash sharti sifatida uyg'otish.
3. Biz - odamlar tabiatning bir qismi ekanligimiz, tirik jismlarning o'sishi va rivojlanishi uchun bir xil narsa - suv, yorug'lik, havo kerakligi haqidagi tushunchani mustahkamlash.
4. Atrofdagi dunyoga va ona tabiatga mas'uliyatli va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Material: to'p, ramzlar (odam, hayvon, baliq, qush, hasharot, o'simlik), Yer xaritasi, globus, she'rlar, topishmoqlar, ramzlar (quyosh, havo, suv),
lentalar bilan karusel, "Tiriklarga g'amxo'rlik qiling" albomidan kartalar (1 va 2-qismlar).
Lug'at bilan ishlash : globus, Yer sayyorasi, qo'riqxona, quruqlik, tirik va jonsiz tabiat.
Dastlabki ish : "Tiriklarga g'amxo'rlik qiling" albomidagi rasmlarga qarab, didaktik o'yinlar, topishmoqlar so`rash, maqollarni yodlash, tabiat haqidagi badiiy adabiyotlarni o`qish.
Darsning borishi:
Bolalar! Men sizni tabiat olamiga taklif qilaman.
Sizningcha, tabiiy dunyo nima? (bu hayvonlar, baliqlar, qushlar, hasharotlar, o'simliklar).
Bu dunyo juda xilma-xil va noyobdir.
Va endi biz siz bilan o'ynaymiz. Buning uchun siz aylanada turishingiz kerak. O'yin "Tirik va jonsiz tabiat" deb nomlanadi. Bolalar aylanada turadilar va navbat bilan to'pni bir-biriga uzatadilar, tirik (qushlar, o'simliklar, baliqlar va boshqalar) va jonsiz (osmon, yer, toshlar va boshqalar) tabiatning ob'ektlarini nomlashadi.
Har bir insonning o'z uyi, har bir hayvonning o'z uyi bor. Va hasharotlar, gullar va daraxtlarning uyi bor (men taxtaga belgilar qo'yaman).
Bolalar, umumiy uyimizni nima deb atash mumkin? (Yer). Men Yer xaritasini joylashtiraman.
Bizning umumiy uyimiz Quyosh atrofida aylanadigan Yer sayyorasi.
Bu nima? (globus)
Globus bizning Yer sayyoramizning namunasidir. Globus odamlar tomonidan ixtiro qilingan va yaratilgan. Unga qarab, biz sayyoramiz haqida ko'p narsalarni bilib olishimiz mumkin, masalan, Yerning shakli qanday? (dumaloq, to'pga o'xshash)
Sayyoramizda quruqlik bormi? (Ha)
U globusda qanday rang bilan ko'rsatilgan? (jigarrang, och jigarrang, sariq, yashil)
Sayyoramizda suv ko'pmi? (sushidan ko'proq)
U globusda qanday rang bilan ko'rsatilgan? (ko'k, moviy, oq)
Bizning sayyoramiz barcha sayyoralar ichida eng go'zalidir.
Yana qanday sayyoralarni bilasiz? (Venera, Mars, Yupiter, Merkuriy va boshqalar), lekin bu sayyoralarda hayot yo'q, chunki havo va suv yo'q.
Yer barcha odamlar, hayvonlar va qushlar uchun umumiy ajoyib uydir. Shoir Daineko qanday go'zal she'rlar yozganini tinglang (o'qing):
“Yerda moviy tom ostida ulkan uy bor,
Unda quyosh, yomg'ir va momaqaldiroq yashaydi,
O'rmon va dengizda sörf.
Unda qushlar va gullar yashaydi,
Oqimning quvnoq ovozi,
Siz o'sha yorug' uyda yashaysiz
Va barcha do'stlaringiz.
Yo'llar qaerga olib bormasin
Siz doimo uning ichida bo'lasiz
Ona yurtimning tabiati
Bu uy deyiladi ».
Tabiat har bir inson hayotida muhim ahamiyatga ega, chunki u go'zallik va ajoyib kayfiyatdan tashqari, insonga qandaydir narsalarni beradi, ularsiz yashash mumkin emas. Va topishmoqlar sizga aniq nimani aytadi:
“Xo'sh, qaysi biringiz javob berasiz?
Bu olov emas, lekin u og'riqli yonadi,
Nonvoy emas, nonvoymi?” (Quyosh)
Men belgilarni joylashtiraman.
Inson quyosh nuri va issiqliksiz yashay oladimi? (Yo'q)
Nega? (bolalar javoblari)
“Burun orqali ko'krakka o'tadi
Va qaytish yo'lda.
U ko'rinmas va hali ham
Biz usiz yashay olmaymiz" (havo)
Biz havosiz yashay olamizmi? (Yo'q)
Nega? (nafas olish uchun havo kerak, odam ovqatsiz, suvsiz bir necha kun yashashi mumkin, ammo havosiz u bir necha daqiqa yashashi mumkin).
Nega rasmda hech narsa yo'q? (chunki havo ko'rinmas). Yerning havo qobig'i adyolga o'xshaydi. U Yerni haddan tashqari issiqlik va sovutishdan himoya qiladi.
Keyingi topishmoq:
"Meni ichishadi, to'kib tashlashadi, men hammaga kerakman, men kimman ...?" (suv)
To'g'ri. Suv bugungi kunda hamma uchun juda keng tarqalgan va tanish.
Biz suvsiz yashay olamizmi? (Yo'q)
Nega? (bolalar javoblari)
Suvsiz barcha tirik mavjudotlarning mavjudligi mumkin emas:
"Suv qayerga oqsa,
Yer gullaydi, yurt gullaydi...”.
Tabiat barcha tirik mavjudotlarga hayot uchun shunday beradi: havo, quyosh, suv. Quyosh charaqlab turgani, soylar gursillab turgani va atrofda toza havo borligi sababli, men sizga dam olishni va lentalar bilan "Karusel" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Musiqa va she'rga, bolalar lentalarni ushlab, karuselni aylantiradilar. Karusel "Yovvoyi hayvonlar", "Zaharli qo'ziqorinlar va o'simliklar", "Dorivor o'simliklar" va hokazo stantsiyalarda to'xtaydi, bu erda bolalar har bir guruhga tegishli narsalarni nomlashadi.
Juda qoyil! Biz dam oldik, endi davom etishimiz mumkin.
Sizningcha, inson Yer yuzida hayvonlar, qushlar, hasharotlar, o'simliklar, daraxtlar va boshqalarsiz yolg'iz yashay oladimi?
Albatta yo'q. Inson tabiatda yashaydi, uning hayoti tabiatga bog'liq.
Sizningcha, bolalar, tabiatning go'zalligi insonga bog'liqmi? (odamlar o'rmon ekadi, hayvonlarni himoya qiladi, qushlarni boqadi, daryolarni tozalaydi va hokazo).
Inson doimo tabiatga yordam beradimi?
U tabiatni buzishi mumkinmi? Qanaqasiga? (daryolarni ifloslantiradi, o'rmonlarni kesadi, hayvonlarni, qushlarni, baliqlarni tuzoqqa oladi, havoni ifloslantiradi va hokazo).
Odamlar tabiatni ko'paytirishi yoki qolgan narsalarni yo'q qilishi mumkin. Insoniyat tarixida inson tabiat qonunlarini hisobga olmagan holda hayvonot va o'simlik dunyosiga juda katta zarar etkazganiga ko'plab misollar mavjud.
Ammo inson o‘z xatolarini tuzatishni biladi, yurtimizda qo‘riqxonalar tashkil etilgan.
Zaxira nima? Bu yer o‘tlar, gullar, rezavorlar, qo‘ziqorinlar, daraxtlar, qushlar, baliqlar davlat muhofazasiga olingan. Tabiat o'z qonunlariga ko'ra yashash huquqiga ega bo'lgan joy. Bular tabiatni odamlardan qutqaradigan orollardir. Bu bizning boyligimiz, har kim bilan faxrlanishi mumkin.
Qo'riqxonada nima qilish taqiqlanadi? (gullar, rezavorlar, baliqlar, hayvonlarni ovlash)
Sizga nima qilishga ruxsat berilgan? (toza havodan nafas oling, ekskursiyaga boring, qo'riqlanadigan joylarning go'zalligi va boyligi bilan tanishing va qoyil qoling, yo'llar bo'ylab sayr qiling)
Er yuzidagi odam aqlli va kuchli bo'lib, u o'zining barcha bilim va ko'nikmalarini Yer sayyorasi tabiatini saqlash va himoya qilishga yo'naltirishi kerak.
"Men globusga qarayman - globus,
Va birdan u tirikdek xo'rsindi,
Va qit'alar menga pichirlashadi:
Va qit'alar menga pichirlashadi:
Daraxtlar va o'rmonlar xavotirda,
Maysalardagi shudring ko'z yoshga o'xshaydi,
Va buloqlar jimgina so'raydilar:
Va qit'alar menga pichirlashadi:
Kiyik yugurishni to'xtatdi:
"Erkak bo'l, odam"
Biz sizga ishonamiz - yolg'on gapirmang,
bizga g‘amxo‘rlik qiling, bizga g‘amxo‘rlik qiling!”
Men globusga qarayman - globus,
Juda chiroyli va aziz,
Va lablar pichirlaydi: "Men uni qutqaraman!"
Men seni qutqaraman, seni qutqaraman!”
Bizning Yer sayyoramizni qutqarish uchun siz aqlli va mehribon bo'lishingiz kerak. Gigant odam.
Endi men sizga kartalarni beraman va biz tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini eslaymiz.
Daryoda, o'rmonda, o'tloqda dam olayotganda o'zini qanday tutish kerak (bolalar kartalar bilan chiqib, ularga qoidalarni aytib berishadi).
Shuningdek, bolalar, siz va men tabiat haqida juda ko'p maqollarni bilamiz, keling, ularni nomlaylik.
Bugun, bolalar, men sizni "Tabiatning yosh do'stlari" ga bag'ishlashga qaror qildim. Tabiatning do'sti - uni sevadigan, himoya qiladigan va himoya qiladigan insondir. Men sizga "Tabiatning yosh do'stlari" medalini taqdim etaman.
Siz tabiatning haqiqiy do'stlari bo'lasiz deb o'ylaysizmi? Nega? Buning uchun nima qilasiz?
Bugungi darsdan nimani ko'proq eslaysiz?
Do'stlaringiz va qo'shnilaringiz gulzorda gul terayotganini, axlat tashlayotganini, shoxlarini sindirayotganini ko'rsangiz, sizning harakatlaringiz qanday bo'ladi yoki nima qilasiz (bolalar javoblari).
Juda qoyil! Faoliyat uchun rahmat!
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T. “Ta’lim dasturi
va mashg'ulotlar bolalar bog'chasi" - M .: Ma'rifat.
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V. “Yuqori guruh uchun dars eslatmalari. Ekologiya» - O'qituvchi, 2008 yil.
4. Molodova L.P. Bolalar bilan o'yin atrof-muhit faoliyati: Minsk: Asar, 1996 yil.
5. Ryjova N.A. Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim. M.: Karapuz, 2000 yil.
6. Nikolaeva S.N. "Yosh ekolog"
