Farzandining maktabiga birinchi marta tashrif buyurgan ko'plab ota-onalar tabiiy zarbaga duch kelishadi. Albatta, o'qituvchi o'z shogirdlariga qichqiradi va u ham, bolalarning o'zi ham buni oddiy xatti-harakatlar normasi deb bilishadi. Bizning hozirgi ta'lim tizimimiz sinflarda mutlaq sukunat saqlanishi kerak degan tamoyil asosida qurilgan. Agar bu shart bajarilsa, u holda ma'muriyat yosh avlodni kim, qanday va nimani o'rgatishiga alohida e'tibor bermaydi.
Ma’lum bo‘lishicha, o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi o‘zaro tushunish muammosi direktor va boshqa rahbarlarning harakatlaridadir. ta'lim muassasasi? Bu qisman to'g'ri, lekin faqat qisman. Yuqorida aytganimizdek, ichida rus maktablari Asosiy psixologik tayyorgarlikdan o'tmagan ko'plab odamlar ishlaydi. Bunday ishchilar o'zlarini qanday tutishni bilmaydilar va bilmaydilar. Ularga qichqiriq sukunatga erishishning yagona samarali usulidek tuyuladi, ammo bu tubdan noto'g'ri fikr. Agar o'qituvchi "tanlangan" bolalarga qichqirsa, ular undan qo'rqishsa ham, uni yoqtirmaydilar. Agar u butun sinfga qarshi chiqa boshlasa, u holda bolalar birlashadilar, nazoratsiz olomonga aylanadilar va hatto eng kuchli qichqiriq bilan ham ularni to'xtatib bo'lmaydi.
Birinchi va ikkinchi holatda ham ovozingizni ko'tarish juda xavflidir. O'qituvchi bolalarni zo'ravonlik va haqoratdan o'tishga o'rgatadi. Shu bilan birga, u bir vaqtning o'zida psixologik sezgirlik chegarasini pasaytiradi, ya'ni bola unga baqirishi mumkinligiga ko'nikishni boshlaydi. Bu, ayniqsa, agar o'zaro tushunish muammosi ma'lum bir talabaning noto'g'ri harakatlaridan kelib chiqsa, ayniqsa xavflidir. shaxsiy fazilatlar o'qituvchi, butun dunyoga uning g'azabi. Ko'pincha kam ish haqi va og'ir mehnat sharoitlari odamni buzadi. U asabiylashadi, ta'sirchan bo'ladi, g'azabini atrofidagilarga chiqaradi, instinktiv ravishda bunday aniq tajovuzga qarshi tura olmaydigan zaif bolalarni tanlaydi. Adekvat javob olmagan o'qituvchi tez-tez qichqiradi va ko'proq haqoratli so'zlarni ishlatadi. Vaqt o'tishi bilan bola o'zini past his qila boshlaydi, keyin esa asta-sekin tashlab ketadi haqiqiy dunyo, har safar ular unga baqira boshlaganlarida, uning fantaziyalariga kiradi. Bunday xatti-harakatlar juda xavflidir va eng og'ir oqibatlarga olib kelishi mumkin.
Maktablarda baqirish bilan kurashish uchun etarli va eng muhimi samarali choralar bormi? Albatta ha! Birinchi qadam, bolangizga ovozini ko'tarish odatiy hol emasligi haqida tushuncha berishdir. Farzandingiz o'ziga tortilmasligi kerak, lekin sinfda u bilan sodir bo'lgan hamma narsa haqida, shu jumladan haddan tashqari asabiy o'qituvchilar haqida gapirish kerak. Agar u o'qituvchi qichqirayotganini aytsa, siz boshqa ota-onalarga murojaat qilishingiz va ularning farzandlari bilan shunga o'xshash narsa sodir bo'lganligini bilib olishingiz kerak. Barcha kerakli ma'lumotlarni to'plaganingizdan so'ng, siz maktab direktoriga murojaat qilishingiz va g'ayritabiiy vaziyatni hal qilishni talab qilishingiz kerak. Rad etilgan taqdirda bemalol tuman ta’lim bo‘limiga borib, shikoyat yozing. Qoidaga ko'ra, bu juda etarli, ammo o'zaro tushunish muammosi baqirishda emas, balki o'qituvchining kichik iflos hiylalarida (qabul qilingan baholarni pasaytirish, nozik masxara, asossiz nagging) ifodalangan vaziyatlar mavjud. Qanchalik achinarli bo'lmasin, ayyor o'qituvchiga ta'sir o'tkazishingiz dargumon. Bola bilan gaplashib, u haqiqatan ham o'qish uchun boshqa maktabga o'tishni xohlaydimi yoki yo'qligini bilib olish va o'qituvchining noprofessionalligi va qo'polligi bilan kurashga vaqt sarflamaslik yaxshiroqdir.
Agar o'qituvchi muntazam ravishda "hazil bilan" bolaning ismlarini chaqirsa, masalan, uning tashqi xususiyatlariga ishora qilsa nima qilish kerak? Agar u aniq va ataylab ma'lum bir talabaga nisbatan adolatsiz bo'lsa? O‘qituvchining o‘quvchilarni omma oldida tanqid qilishga, masxara qilishga haqqi bormi? O'qituvchining axloqsiz xatti-harakatlariga qanday munosabatda bo'lish kerak?
Hozirgi vaqtda qonun hujjatlarida o'qituvchilarning kasbiy xulq-atvoriga qo'yiladigan aniq talablar belgilanmagan. umumiy ta'lim. Qoida tariqasida, ta'lim muassasalari kodlarni tasdiqlash kasbiy etika o'qituvchilar o'zlarining mahalliy qoidalariga ega.
Maktabda inson qadr-qimmatini hurmat qilish huquqi
Talaba inson qadr-qimmatini hurmat qilish, jismoniy va ruhiy zo'ravonlikning barcha shakllaridan himoya qilish, shaxsiy haqorat qilish, hayoti va sog'lig'ini himoya qilish huquqiga ega ().
O'qituvchi majburiydir huquqiy, axloqiy va axloqiy me'yorlarga rioya qilish, kasbiy etika talablariga rioya qilish; talabalar va boshqa ishtirokchilarning sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish tarbiyaviy munosabatlar ().
O'qituvchining huquqi yo'q: bolalarga baqirish, qo‘l ko‘tarish, uning qadr-qimmatini haqorat qilish, sinfdoshlari oldida kamsitish, bolani g‘ayriinsoniy tarzda jazolash. Talaba tomonidan intizom buzilgan taqdirda, o'qituvchi maktab Nizomiga amal qilishi va ota-onalar va maktab ma'muriyati bilan muammoni hal qilishi kerak.
Agar o'qituvchi o'quvchini haqorat qilishga ruxsat bersa, ota-onalar nima qilishlari kerak?
Birinchi qadam. Agar o'qituvchi dialogga tayyor bo'lsa, u yordam berishi mumkin shaxsiy suhbat. Siz o'qituvchiga bolangiz qichqirishga odatlanmaganligini tushuntirishingiz mumkin va siz bunday ta'sir choralarini qabul qilib bo'lmaydi deb hisoblaysiz.
Ikkinchi qadam. Maktab direktori nomiga murojaat yozing(bu individual va jamoaviy bo'lishi mumkin), talabalarning huquqlarini buzadigan faktlar va holatlarni sanab o'ting. sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish va o'qituvchiga nisbatan chora ko'rishni yoki uni intizomiy javobgarlikka tortishni so'rang.
Sizning shikoyatingiz tuhmat sifatida qabul qilinmasligi va farzandingiz aybdor bo'lib qolmasligi uchun boshqa ota-onalarni jalb qilishga harakat qiling. Ehtimol, ularda shunga o'xshash muammolar mavjud. Sinfning ota-onalari tomonidan imzolangan direktorga shikoyat juda samarali usul. Direktor bunday iltimosni e'tiborsiz qoldirmasligi kerak - u ichki tekshiruv o'tkazishi shart va o'qituvchini intizomiy javobgarlikka tortish huquqiga ega.
Uchinchi qadam.Nizolarni hal qilish komissiyasiga ariza bering. Bunday komissiya har bir maktabda yig'ilishi va olingan so'rovlarni ko'rib chiqishi kerak. Murojaat talabalar nomidan ham, ota-onalar nomidan ham yuborilishi mumkin. Komissiya tarkibiga ota-onalar ham kirishi kerak.
To'rtinchi qadam.Sudga, prokuraturaga, politsiyaga murojaat qiling, ta'lim nazorati tekshiruvi intizomiy ish qo'zg'atilgandan keyin ham, intizomiy ish qo'llanilmagan yoki ushbu jarayon davomida siz ta'riflagan o'qituvchining xatti-harakati aniqlanmagan hollarda ham amalga oshirilishi mumkin.
Vaziyatni tuzatishning iloji bo'lmasa, ota-ona bolani boshqa sinfga yoki boshqa o'qituvchiga o'tkazish masalasini ko'tarishi mumkin. O'tkazish tartibi va boshqalar tashkiliy masalalar, maktab faoliyati bilan bog'liq, ta'lim muassasasi Ustavida aks ettirilishi kerak. Ota-onalar maktab faoliyatini tartibga soluvchi va ularning huquqlariga ta'sir qiluvchi barcha hujjatlar bilan tanishish huquqiga ega.
Oqibatlari
O'qituvchining kasbiy va axloqsiz xatti-harakatlari faktlari aniqlangandan so'ng, siz quyidagilarni talab qilishga haqlisiz:
1) ishdan bo'shatishgacha bo'lgan intizomiy javobgarlikka tortiladi (maktab ma'muriyati yoki nizolarni hal qilish komissiyasiga murojaat qilganda);
2) ma'muriy yoki jinoiy javobgarlikka tortish (politsiya, prokuratura, ta'lim nazorati inspektsiyasiga murojaat qilganda);
- Ma'muriy javobgarlik. Haqorat qilish, ya'ni boshqa shaxsning sha'ni va qadr-qimmatini odobsiz shaklda kamsitish fuqarolarga bir mingdan uch ming rublgacha ma'muriy jarima solishga sabab bo'ladi; mansabdor shaxslar bo'yicha - 10 000 dan 30 000 rublgacha; yuridik shaxslar uchun - 50 000 dan 100 000 rublgacha. (Ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeksning 5.61-moddasi)
3) ma'naviy zararni qoplash uchun (o'qituvchi va maktabdan undirish talabi bilan sudga da'vo arizasi berilganda).
Qanday bo'lmasin, haqorat masalasini ko'tarishga arziydi, chunki hatto o'qituvchi ham jazolanmaydi, uning xatti-harakatiga hali ham shikoyatlar yoki direktor bilan yuzma-yuz suhbat ta'sir qilishi mumkin;
Qonundan iqtiboslar:
Shaxsiy qadr-qimmat davlat tomonidan himoya qilinadi. Hech narsa uni kamsitish uchun sabab bo'la olmaydi.
Konstitutsiyaning 21-moddasi 1-bandi Rossiya Federatsiyasi
Talaba inson qadr-qimmatini hurmat qilish, jismoniy va ruhiy zo'ravonlikning barcha shakllaridan, shaxsiy haqorat qilishdan, hayoti va sog'lig'ini himoya qilish huquqiga ega.
O'qituvchi huquqiy, axloqiy va axloqiy me'yorlarga rioya qilishga, kasbiy etika talablariga rioya qilishga majburdir; talabalar va ta'lim munosabatlarining boshqa ishtirokchilarining sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish.
Nomoddiy manfaatlar
1. Hayot va sog'liq, shaxsiy qadr-qimmat, shaxsiy daxlsizlik, sha'ni va yaxshi nom, ish obro'si, shaxsiy hayot, uy, shaxsiy va oilaviy siri, harakatlanish erkinligi, yashash va yashash joyini tanlash erkinligi, fuqaroning ismi, mualliflik huquqi va fuqaroga tug'ilgan kundan boshlab yoki qonun kuchiga ko'ra tegishli bo'lgan boshqa nomoddiy ne'matlar daxlsizdir va boshqa tarzda o'tkazib bo'lmaydi.
2. Nomoddiy ne’matlar ushbu Kodeksga va boshqa qonunlarga muvofiq ularda belgilangan hollarda va tartibda, shuningdek himoya qilish usullari qo‘llaniladigan holatlar va chegaralarda muhofaza qilinadi. fuqarolik huquqlari(12-modda) buzilgan nomoddiy manfaat yoki shaxsiy nomulkiy huquqning mohiyati va bu huquqbuzarlik oqibatlarining mohiyatidan kelib chiqadi.
Fuqaroning manfaatlari buni talab qilgan hollarda, unga tegishli bo'lgan nomoddiy ne'matlar, xususan, sud tomonidan uning shaxsiy nomulkiy huquqi buzilganlik faktini e'tirof etish, huquqbuzarlik to'g'risidagi sud qarorini e'lon qilish orqali himoya qilinishi mumkin. shaxsiy nomulkiy huquqni buzadigan yoki buzish tahdidini yuzaga keltiruvchi yoki nomoddiy ne'matga tajovuz qilish yoki tajovuz qilish tahdidini yuzaga keltiruvchi harakatlarni bostirish yoki taqiqlash orqali.
Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 150-moddasi
Haqorat qilish, ya'ni boshqa shaxsning sha'ni va qadr-qimmatini odobsiz shaklda kamsitish fuqarolarga bir mingdan uch ming rublgacha ma'muriy jarima solishga sabab bo'ladi; mansabdor shaxslar uchun - o'n mingdan o'ttiz ming rublgacha; yuridik shaxslar uchun - ellik mingdan yuz ming rublgacha.
Yaqinda Facebook ijtimoiy tarmog'ida ikkinchi sinf o'quvchisi o'qituvchi nuqtai nazaridan daftariga qanday qilib noto'g'ri kiritganligi haqida hikoya muhokama qilindi (hamma biladi, masalan, sinflar orasidagi katakchalar soni qanchalik muhimligini biladi). sinf va uy vazifasi), butun sinf oldida haqoratlangan va xo'rlangan - avval o'qituvchi unga baqirdi, so'ngra daftarini mayda bo'laklarga bo'lib tashladi. Qiz uyga mana shu parchalar bilan keldi. U endi maktabga borishni istamaydi.
Rostini aytsam, agar mening kichik bola uyga daftar o'rniga parchalar bilan kelganimda, g'azabimni bosish men uchun juda qiyin bo'lar edi. Ammo bu vaziyatda to'g'ri harakat qilish uchun salqinlash yaxshiroqdir.
Birinchi narsa, sinfda nima sodir bo'lganini boshqa ota-onalardan bilib olishdir. O'z farzandlarimga bo'lgan butun sevgim bilan tan olamanki, ular biron bir narsani o'ylab topishlari, bo'rttirib yuborishlari yoki noto'g'ri tushunishlari mumkin edi. Siz boshqa ota-onalardan farzandlari bu holatni qanday ko'rganini so'rashingiz mumkin.
Albatta, men butunlay farzandim tomonidaman, albatta, o'qituvchining bolalarga baqirish va ayniqsa, ularni kamsitishga haqqi yo'qligiga ishonaman. Ammo vaziyatni faqat bir tomondan emas, balki har tomondan bilish yaxshiroqdir.
Shunday qilib, ota-onalar o'qituvchining o'zini noo'rin, tajovuzkor va o'zini tutib turmaganligini tasdiqladilar. Birinchi istak - ma'muriyatga, direktorga borib, ta'lim bo'limiga yozib, aybdorni jazolash. Agar men, albatta, shunday qilgan bo'lardim boshlang'ich maktab Birinchi farzandim o'qidi. Ammo sentyabr oyida mening oltinchi sinf o'quvchim birinchi sinfga boradi, shuning uchun men bu harakatlarni oxirgi chora sifatida qoldiraman - boshqa barcha usullar allaqachon o'zlarini tugatganida.
Bunday vaziyatda men o'qituvchining oldiga boraman. Men u bilan gaplashishga harakat qilaman. Albatta, maktabda bunday manzara xunuk, bunga yo‘l qo‘yib bo‘lmaydi, lekin agar o‘qituvchi ilgari bunday ishlarda e’tiborga olinmagan bo‘lsa, bu alohida holat bo‘lsa va o‘qituvchi negadir bunday voqea sodir bo‘lganidan juda afsuslansa, Men o'zimni shu bilan cheklagan bo'lardim.
Ha, bolamni bir-ikki haftaga uyda qoldirardim, kattalar doim ham o‘zini to‘g‘ri tutmasligini tushuntirardim, maktabga munosabatini tiklashga harakat qilardim. Agar bu bir marta sodir bo'lgan bo'lsa va siz o'qituvchi bilan suhbatda to'g'ri ohangni topa olgan bo'lsangiz, kelajakda hech qanday muammo bo'lmasligiga aminman.
Agar o'qituvchi bunday xatti-harakatni normal deb hisoblasa, ota-onalar bilan suhbatdan u doimo shunday yo'l tutishi aniq bo'lsa, yanada qiyin vaziyat. Bu erda mening harakatlarim maktab ma'muriyati - kichik sinflar bosh o'qituvchisi yoki direktor bilan suhbatdir.
Eng qiyin variant - agar rejissyor bularning barchasini normal deb hisoblasa va siz "muammoni bo'rttirib yuborsangiz". Bunday holda men qidirishni boshlayman yangi maktab bolangiz uchun, chunki agar bolalar bilan muloqot qilishning bunday uslubi maktab rahbariyatiga ma'qul keladigan bo'lsa, unda bu maktabdan hech qanday yaxshi narsa kutish mumkin emas.
Ammo, katta ehtimol bilan, na bosh o'qituvchi, na direktor. Ehtimol, ular o'qituvchini bahona qilishlari mumkin, u umuman yaxshi, lekin hozir u inqirozda va shunga o'xshash. Bunday vaziyatda siz xotirjamlik bilan bolani boshqa o'qituvchi bilan parallel sinfga o'tkazishni so'rashingiz mumkin. Ular sizni rad eta olmaydi. Maktab o'quvchilarning o'rtada ketishidan mutlaqo manfaatdor emas o'quv yili, shuning uchun ular siz bilan uchrashib, sizga ba'zi variantlarni taklif qilishadi.
Qanday bo'lmasin, siz haqoratga, haqoratga, ismni chaqirishga, baland yoki istehzoli ohangga toqat qila olmaysiz! Farzandingiz maktabga borishdan qo'rqmasligi kerak, hatto uy vazifasini bajarishga ulgurmagan bo'lsa ham, she'r o'qish va o'rganishni unutgan bo'lsa ham, "Atrofingizdagi olam" yoki "O'quvchi kundaligi" daftarini to'ldiring. .
Ishonchim komilki, boshlang'ich maktabda o'qituvchining asosiy fazilatlari - bu muvozanat, xayrixohlik, ota-onalar bilan aloqa o'rnatish qobiliyati va istagi. Qolganlarning hammasi nutq qismlari va jumla a'zolaridir, fonetik tahlil va so'zdagi ildizni aniqlash qobiliyati, ko'paytirish jadvali haqidagi bilim va tenglamalarni yechish qobiliyati keladi. Tegishli o'qituvchiga ega bo'lgan bironta ham bola rasman tan olingan Federal davlat ta'lim standartlarini o'rganishda chetda qolmaydi va u Elkonin-Davydov dasturini o'zlashtiradimi yoki Xeydmanning daftarlarini to'ldirib, "7 7 7 7 7 =" misoliga belgilar qo'yadi. 5”, uning kelajagiga olib keladi, bu muhim emas. Doimiy baqirish va sinfdagi umumiy nosog'lom va asabiy muhitdan farqli o'laroq.
Shuning uchun men kamdan-kam hollarda o'qituvchi, do'stona muhit, talabalarning yutuqlari haqida xotirjam suhbat topish tarafdoriman. ota-onalar yig'ilishlari. Qizig'i shundaki, har safar bolalarimning boshlang'ich sinflarida aynan shunday o'qituvchilar bo'lganida, biz hali ham ularning ko'pchiligini qo'llab-quvvatlaymiz yaxshi munosabatlar, buning uchun ularga katta rahmat!
