Inson noma'lum chang zarrasidek izsiz yo'q bo'lib ketish uchun tug'ilmaydi. Inson o'zida abadiy iz qoldirish uchun dunyoga keladi.
Inson o'zini eng avvalo insonda qoldiradi. Bu bizning o'lmasligimiz. Biz o'zimizni o'g'limiz yoki qizimizga muhrlash, ularning ehtiroslari va ishida yashash uchun yashaymiz. Bu hayotning eng oliy baxti va mazmunidir. Inson qalbida qolishni istasangiz, farzandlaringizni tarbiyalang. Inson tarbiyasi eng muhim ijtimoiy burchdir.
Uning axloqiy fazilatlari insonning otalik va onalikdagi mavjudligining eng oliy ma'nosini qanchalik aniq ko'rishiga bog'liq. Bizning muhim tarbiyaviy vazifamiz - biz yaratgan inson nafaqat hozirgi xatti-harakati uchun, balki kelajagi uchun ham javobgar bo'lishini ta'minlash, kelajak esa tirik insonning ongi, his-tuyg'ulari, e'tiqodlari bo'lib, uning ildizi bugungi kunga borib taqaladi. Qizlar voyaga etgan kuni, o'n olti yoshga to'lganda, men ularga "Er yuzidagi eng mohir hunarmand kim" degan ukraina afsonasini aytib beraman.
Men maktabda o'qigan yillar davomida inson juda nozik va murakkab fanni - o'zini ko'rish qobiliyatini egallashini ta'minlashga intilaman. Shunday qilib, har bir kishi, allaqachon o'smirlik davrida, o'ylaydi: odamlarda, ishda, hayotda nima qoldirib, gullashim mumkin? Mendan eng kichik tomchi ham insoniyatning abadiy ummoniga kiradimi?
Buning uchun nima kerak? Qanday rahbarlik qilish kerak tarbiyaviy ish bu yo'nalishda?
O'zingizni ko'rish uchun kichkina odam hayotni ko'rishni o'rganish kerak. Insonni ko‘rish, undagi go‘zallikni anglash va his qilish, unga qoyil qolish va hayratga tushish, o‘zi ko‘rgan va tushungan narsasiga o‘zini bog‘lash, go‘yo o‘zi namuna deb bilgan narsasi bilan uning fazilatlarini sinab ko‘rish. Menimcha, o‘smirlar, o‘g‘il-qizlarga ularning hayoti haqida so‘zlab berish juda muhim. Inson o'z hayotida nima qilgani, undan bunyodkorlik va ijod estafetasini oladigan avlodlarga qanday hisobot berishi haqida, xuddi yorug'lik haqidagi hikoyadagi kabi. inson hayoti- "Ko'pchilik baxtli odam er yuzida."
Siz hayotga kirasiz, o'g'il-qizlar. Sizning oldingizda maftunkor kuningiz quyoshi - u ufqdan ko'tarildi, uning yo'li hali oldinda. Siz yer haydashingiz va uy qurishingiz, ko'priklar qurishingiz va chorva boqishingiz, issiq hududdan qushlarning kelishidan xursand bo'lishingiz va mayin bir o't - bug'doyning yashil niholining taqdiri haqida qayg'urishingiz, uzoq yurishlarga borishingiz va o'qqa tutishingiz kerak. agar u Vatanimizning muqaddas chegaralarini buzishga qaror qilsa, dushman. Bularning barchasida siz qalbingiz, aqlingiz, iste'dodingizning bir qismini qoldirasiz. Ammo siz faqat o'z qalbingizni insonga to'liq sarmoya qilishingiz mumkin. Siz ota va ona bo'lishingiz kerakligini unutmang. Otalik va onalikda eng murakkab mehnat donoligi mavjud. Bu ish, ish va ming karra ko'proq ish. Siz yangi tug'ilgan o'g'lingiz, otangizning yig'lashini nafasingiz bilan tinglashingiz kerak bo'ladi (men hozir sizlarga kelajakdagi otalar sifatida murojaat qilaman). Dard va iztirobda o‘g‘il-qizlarni dunyoga keltirishingga to‘g‘ri keladi, ona (bo‘lg‘usi ona sifatida murojaat qilaman). Uzoqlarga borish hayot yo'li, esda tutingki, siz o'zingiz bilan o'smirlik va yoshlikdan imkon qadar ko'proq boylik olishingiz kerak - bu boyliklar Inson yaratilishi uchun kerak.
Ovqatlang xalq ertagi Bo'shliq odam haqida. Bu odam qo'shiq aytishni va zavqlanishni yaxshi ko'rardi, u bir joyda uzoq turolmaydi - u doimo yashil maydondan ko'chib yurardi gulli o'tloq, gullab-yashnagan o'tloqdan soyali bog'gacha. Va keyin uning o'g'li tug'ildi. Bepusht gulchi beshikni eman shoxiga osib qo‘shiq kuylab o‘tirardi. O‘g‘lim esa tez o‘sib bormoqda. U beshikdan sakrab otasining oldiga borib:
- Ota, o'z qo'ling bilan nima qilganingizni ko'rsating?
Ota o‘g‘lining bunday hikmatli gaplaridan hayratlanib, jilmayib qo‘ydi. O'g'limga nimani ko'rsatishni o'yladim? O‘g‘il kutmoqda, otasi esa indamay qo‘shiq aytishni to‘xtatdi. O'g'li baland eman daraxtiga qarab so'raydi:
- Balki siz eman daraxtini ekgandirsiz?
Ota boshini egib jim qoldi.
O‘g‘il otasini dalaga olib chiqib, bug‘doyning to‘la boshoqiga qarab so‘radi:
- Balki siz quloq o'stirgandirsiz?
Ota boshini yanada pastroq egib, jim qoldi.
O'g'il va ota chuqur joyga keldi, o'g'li qaraydi moviy osmon, suvda aks etadi va shunday deydi:
-Ota, bir hikmat ayting...
Va odam-bo'sh gul nafaqat qo'llari bilan hech narsa qila olmaydi, balki donolarning so'zlarini ham aytolmaydi. U yana ham pastroq boshini egib, jim qoldi... Shunday qilib, bepusht o‘tga aylandi. U bahordan kuzgacha gullaydi, lekin na meva beradi, na urug' beradi.
Qo'rqinglar, yigitlar va qizlar, hayotga bo'sh gul bo'lib kirib kelishingiz eng katta qayg'udir. Izsiz o‘tgan umring uchun o‘g‘lingning oldida, qizingning oldida, odamlarning oldida sharmanda bo‘lasan.
Bu sodir bo'lishi mumkin deb o'ylash qo'rqinchli: keksa odam er yuzida yuradi, go'yo u hurmatga loyiqdir, lekin ma'lum bo'lishicha, bu odamning kimligini hech kim bilmaydi va u na hurmatga, na xotiraga loyiqdir.
Men o‘smirlar va yigitlarga dunyodan o‘tgan hurmatli, munosib inson haqida tez-tez gapirib, yer yuzida yorqin iz qoldirish istagini uyg‘otishga harakat qilaman. Bu hikoyalar tashkil etuvchi donalardir tirik tarix bizning zamonaviyligimiz. O‘smirning ongiga, qalbiga odamlarga berilgan to‘kin, to‘kin hayot mazmunini yetkazish yodgorlik emas, hayotga madhiyadir.
Vasiliy Aleksandrovich Suxomlinskiy - taniqli sovet o'qituvchisi - novator. Haqiqiy insonni qanday tarbiyalash kerak: (Kommunistik ta'lim etikasi)
Agar sizga ushbu material yoqqan bo'lsa, biz o'quvchilarimizga ko'ra saytimizdagi eng yaxshi materiallarni tanlashni taklif qilamiz. Siz sivilizatsiyalarning paydo bo'lishi nazariyasi, insoniyat va koinot tarixi haqidagi TOP tanlovini siz uchun eng qulay bo'lgan joyda topishingiz mumkin.Iz (lar)ni qoldiring IZ(lar)ni qoldirish. IZ(lar)ni qoldirish. Ekspress Muhim ish qilgan, biror narsada sezilarli natijalarga erishgan, kimningdir tan olinishini saqlab qolish. Ko'rinib turibdiki, muzey rahbari o'ziga xos iz qoldirib, unga o'z ishiga mehr qo'yishga muvaffaq bo'lgan g'ayrioddiy shaxs edi.(L. Anisov. Asli Yelabugadan). Chexov qahramonlari rus va jahon ma'naviyat tarixida qisqa muddat yashaganiga qaramay, o'zlarining o'chmas izlarini qoldirdilar. Bugun esa Chexov yaratgan obrazlar biz uchun o‘lmas serialdir(S. Zalygin. Takt dahosi).
So'zlashuv kitobi rus adabiy til. - M .: Astrel, AST.
A. I. Fedorov.
2008 yil. Boshqa lug'atlarda "Iz qoldirish (iz)" nima ekanligini ko'ring:
IZ(lar)ni qoldirish. IZ(lar)ni qoldirish. Ekspress Muhim ish qilib, biror narsada sezilarli natijalarga erishib, kimningdir tan olinishini saqlab qoling. Ko'rinib turibdiki, muzey rahbari g'ayrioddiy shaxs bo'lib, u ... ... Rus adabiy tilining frazeologik lug'ati trek- ot, m., ishlatilgan. juda tez-tez Morfologiya: (yo'q) nima? iz va iz, iz, nima? Men ergashaman, (qarang) nima? nimaning izi? keyin, nima haqida? iz va iz haqida; pl. Nima? izlar, (yo'q) nima? nima izlari? keyin, (qarang) nima? nima izlari? izlar, nima haqida? izlar haqida 1...
IZ(lar)ni qoldirish. IZ(lar)ni qoldirish. Ekspress Muhim ish qilib, biror narsada sezilarli natijalarga erishib, kimningdir tan olinishini saqlab qoling. Ko'rinib turibdiki, muzey rahbari g'ayrioddiy shaxs bo'lib, u ... ...- 1) iz va iz (y), sanalar. ergash, oldingi. iz haqida, izda, ko‘plik. izlar, m 1. Qaysi sahifada oyoq yoki panjaning izi, taassurotlari. yuzalar. Unga qor yoqardi, rangpar ko‘cha chiroqlari, birinchi qor tagida qolgan o‘tkir qora oyoq izlari... ... Kichik akademik lug'at
TREK- Har bir (har bir) izda. 1. Burgut. Hamma joyda, hamma joyda. SOG 1992, 5. 2. Ryaz. Har doim, har doim. DS, 522. Bitta izda. Kar. Oxirigacha, butunlay (olib tashlash, yo'q qilish, yo'q qilish va h.k.). SRGK 2, 21. Katta iz. Mord. Men nima haqida? juda zarur... Katta lug'at Rus so'zlari
TREK Ushakovning izohli lug'ati
TREK- 1. NEXT1, iz (eskirgan iz) va iz, sana. kuzatib boring, ijodiy keyingi, oldin keyingi, ko‘plik izlar, er 1. Yerdagi yoki boshqa yuzadagi biror narsaning (odam yoki hayvon oyogʻi, aravaning gʻildiraklari yoki yuguruvchilari va hokazo) izi, izi. "Ko'rdim ... ... Ushakovning izohli lug'ati
CHETLASH- KETA, men seni sevaman; egalik qilgan; Suveren 1. kim (nima). Ketish yoki ketishda uni o'zingiz bilan olib ketmang (qasddan yoki unutib). O. uyda kitob. O. qishloqdagi bolalar. O. vagondagi chamadon. 2. nima. Saqlash, saqlash. O. kechki ovqat uchun (ovqat) yeyman. O. qilish huquqini o'zida saqlab qoladi...... Ozhegovning tushuntirish lug'ati
Lermontov she'riyatining motivlari- Lermontov she'riyatining MOTIVLARI. Motiv - barqaror semantik element yoqilgan. matn, bir qator folklor ichida takrorlangan (bu erda motiv syujet tuzilishining minimal birligini bildiradi) va yoritilgan. rassom ishlab chiqarish. Motiv m.b. barcha ijodkorlik kontekstida ko'rib chiqiladi ... ... Lermontov entsiklopediyasi
Tarixda taqiqlangan mavzular- Tarixda taqiqlangan mavzular - bu Yerda qadimiy yuqori darajada rivojlangan tsivilizatsiya mavjudligini isbotlashga bag'ishlangan rus filmlari seriyasidir. Afsonaviy Atlantika tsivilizatsiyasi va boshqa akademik bo'lmagan versiyalar variant sifatida ko'rib chiqiladi. Mualliflar... ... Vikipediya
Volt (multfilm)- Bu atamaning boshqa maʼnolari ham bor, qarang: Volt (maʼnolari). Ushbu maqola multfilm haqida. Brauzer uchun Bolt brauzeriga qarang. Volt Bolt ... Vikipediya
3-sinf uchun dars soati.
Mavzu: "Yerda o'z izingizni qoldirish nimani anglatadi?"
Maqsad: Talabalar bilan hayotning ma'nosi, ularning er yuzidagi belgisi muammosi haqida tushunchani aniqlash
Vazifalar:
1) Kelajakdagi hayotingiz uchun maqsadlarni belgilang;
2) Rrivojlantirishtahlil qilish qobiliyati,solishtirish,qilxulosalar; yaxshi va yomonni ajrata olish;
3) boshqa odamlarning va o'zingiznikining harakatlariga to'g'ri munosabatda bo'lishni targ'ib qiling;ehtiyotkormunosabatKimgatabiat.
Uskunalar: Kompyuter, proyektor, izlari bo'lgan rasmlar, pullik konvert, taqdimot mashhur odamlar, globusning surati, stollarda o'yilgan oyoq izlari, qalamlar. ("Fanta" o'ynash uchun dars boshlanishidan oldin 1,2,3,4 raqamlarni partalar ostiga yopishtirish kerak)
Dars soati rejasi:
Izli rasmlarni ko'rsatish, sinf soati mavzusini aniqlash
O'yin "mag'lubiyat"
Er yuzida iz qoldirgan insonlar haqida suhbat va taqdimot.
"Ha-yo'q" o'yini
O'z orzularingizni yoki boshqa odamlar manfaati uchun qilishni xohlagan 1 ishni yozing.
Xulosa.
Tadbirning borishi
Salom yigitlar. Mening ismim Olga Viktorovna. Bugun yolg‘iz emasmiz, mehmonlarimiz ko‘p, keling, o‘rnimizdan turib salom beraylik.Hammamiz shu yerda ekanimizdan xursandman.
Bir-birimizni deyarli tanimasak ham,
Lekin umid qilamanki, biz bir-birimizni tushunamiz
Bunda bizga rasmlar yordam beradi,
Qaysidan sinf soati boshlaymiz .
(doskada globusning rasmi bor)
oyoq izlari bilan rasmlarni namoyish qilish (ularni butun dunyo bo'ylab taxtaga osib qo'ying)
(bolalar oyoq izlari kimga tegishli ekanligini taxmin qilishadi
1.mushuk izlari
2. qush izlari
3. qumdagi odam izlari
4. axlat.
Bolalar, sizningcha, biz bugun nima haqida gaplashamiz (bolalarning taxminiy javoblari)
Bugun biz "Yerda o'z izingizni qoldirish nimani anglatadi?" mavzusida gaplashamiz.
Ammo bu haqda gapirishni boshlashdan oldin. Sizni men bilan o'ynashga taklif qilmoqchiman. Stollaringiz tagida raqamlar bor.
(taxtaga 4 kishini chaqiring).
O'yin "mag'lubiyat"
Bolalar, men bu o'yinni tasodifan tanlaganim yo'q. Qayerdan kelganini bilasizmi?
(ilgari konfetlar o‘ramga o‘ralmagan, maxsus qutilarga solingan. Tomas Edison konfet o‘ramlarini ixtiro qilgan – bu parafinga namlangan qog‘oz, konfetlarning uzoqroq saqlanishiga yordam bergan. Biz hozir ham uning ixtirosidan foydalanamiz)
Slayd "Konfetli o'ramlar"
Bolalar, Tomas Edison haqida nimalarni bilasiz? (bolalar javoblari)
Edison haqida ma'lumot
Edisonning SLIDE portreti
Lampochka bilan siljiting
Bolalar, hozir bu slaydlarga qarang. Ularda nimani ko'ryapsiz?
(Bolalarning javoblari)
Va bu slayddaNemis siyosatchisi va notiq, Uchinchi Reyx totalitar diktaturasining asoschisi, nemis fyureri Adolf Gitler.
SLIDE 3 urushdan zarar ko'rgan uylar
SLIDE 4 bomba
SLIDE 5 yig'layotgan odamlar
SLIDE 6 Gitler
Suhbatimizni sarhisob qiladigan bo'lsak, bugun qaysi insonni eslab qolganingizni sizdan eshitmoqchiman ijobiy tomoni, va qaysi biri salbiy?
Slayd + va -
Ma’lum bo‘lishicha, bu odamlar yer yuzida o‘z hayotining izlarini qoldirishgan.
Biz boshqa misollarni olib, odam yaxshi iz qoldirganmi yoki yovuzlikmi deb o'ylashimiz mumkin.
Ba'zi misollar ijodiy kuch (sevgi, yaxshilik), boshqalari - buzg'unchi kuch. Bularning barchasi insonning o'z oldiga qanday maqsadlar qo'yishiga, nimani orzu qilishiga bog'liq.
Yaxshi va yomonni farqlashni o'rganish uchun biz biroz o'ynaymiz
Ha - yo'q o'yin
Umid qilamanki, siz bilan bugungi suhbatimiz yuragingizdan joy oldi va siz er yuzida qanday iz qoldirmoqchi ekanligingizga juda ehtiyot bo'lasiz.
Men sizni barcha odamlarga katta foyda keltirish uchun kim bo'lishni xohlayotganingiz haqida o'ylashga taklif qilaman.
(boshqalar manfaati uchun qanday xayrli ish qilishni xohlayotganingizni yozishingiz mumkin)
bilan siljiting globus
Stollarda o'yilgan oyoq izlari bor (bolalar orzularini yoki sizning fikringizcha, er yuzidagi xayrli ishlaringizning boshlanishi bo'ladigan narsani yozishlarini so'rang)
Bolalar yozgandan so'ng, har bir kishi o'z fikrini aytadi va uni magnit bilan globusga biriktiradi.
Ha - yo'q o'yin
Kam baholangan daho
Edison bolaligida aqli zaif deb hisoblangan
Tomas Edison 1847 yil 11 fevralda AQShning Ogayo shtatida joylashgan Mylen kichik shaharchasida tug'ilgan.
Bolaligida Tomas ko'plab tengdoshlaridan kam bo'lib, biroz kasal va zaif ko'rinardi. U skarlatinadan og'ir kasallikka chalingan va eshitish qobiliyatini deyarli yo'qotgan. Bu uning maktabdagi o'qishiga ta'sir qildi - bo'lajak ixtirochi u erda atigi uch oy o'qidi, shundan so'ng u o'qituvchining haqoratli "cheklangan" hukmi bilan uy maktabiga yuborildi. Natijada o‘g‘li onasi qo‘lida ta’lim-tarbiya olib, unga hayotga qiziqish uyg‘otishga muvaffaq bo‘ldi.
Tomasning ixtirochi sifatidagi birinchi tajribasi unga shuhrat keltirmadi. Uning saylovlarda ovozlarni sanash uchun birinchi apparati amerikalik parlamentariylar uchun hech kimga foydasiz bo'lib chiqdi; Birinchi muvaffaqiyatsizliklardan so'ng Edison o'zining oltin qoidasiga amal qila boshladi - talab bo'lmagan narsani ixtiro qilmaslik.
Mimeograf - rus inqilobchilari foydalanishni yaxshi ko'rgan yozma manbalarni kichik nashrlarda chop etish va ko'paytirish uchun qurilma.
Organik oziq-ovqat mahsulotlarini shisha idishda saqlash usuli 1881 yilda patentlangan va konteynerda vakuum muhitini yaratishni o'z ichiga olgan.
Kinetoskop - bir kishi tomonidan film tomosha qilish uchun qurilma. Bu 30 soniyagacha davom etadigan yozuvni ko'rish mumkin bo'lgan ko'zoynakli ulkan quti edi. Kinoproyektorlar paydo bo'lishidan oldin u yaxshi talabga ega edi, u ommaviy ko'rish nuqtai nazaridan jiddiy ravishda yo'qolgan.
Telefon membranasi - zamonaviy telefoniyaga asos solgan tovushni qayta ishlab chiqaruvchi qurilma.
Stencil qalam - 1876 yilda patentlangan bosma qog'ozni teshadigan pnevmatik qurilma. O'z vaqtida u hujjatlarni nusxalash imkoniyatiga ega bo'lgan eng samarali qurilma edi. 15 yildan keyin S. O'Reyli ushbu ruchka asosida tatuirovka mashinasini yaratdi.
Floroskop - Edisonning yordamchisi K. Delli tomonidan ishlab chiqilgan floroskopiya apparati. O'sha kunlarda rentgen nurlari ayniqsa xavfli hisoblanmadi, shuning uchun u qurilmani o'z qo'lida sinab ko'rdi. Natijada, ikkala a'zosi ham amputatsiya qilindi va uning o'zi saraton kasalligidan vafot etdi.
Elektr avtomobil - Edison haqiqatan ham elektr energiyasiga berilib ketgan va bu haqiqiy kelajak ekanligiga ishongan. 1899 yilda u gidroksidi batareyani ishlab chiqdi va uning ishlash muddatini oshirish uchun uni yaxshilash niyatida edi. 20-asrning boshlarida Qo'shma Shtatlarda avtomobillarning chorak qismidan ko'prog'i elektr bo'lganiga qaramay, Tomas benzinli dvigatellarning keng qo'llanilishi tufayli tez orada bu g'oyadan voz kechdi.
Chiroq lampasi
Har bir inson er yuzida qandaydir iz qoldiradi. Uning yaxshi yoki yomon bo'lishi har kimning o'zi. Ammo inson qanchalik yaxshilik qilsa, bizning dunyomiz shunchalik yaxshilanadi, garchi bu sezilmasdek tuyuladi. Lekin har bir harakatning o‘z oqibati bor, savobli ishlar qancha ko‘p bo‘lsa, dunyomiz shunchalik go‘zal va obod bo‘ladi.
Er yuzida qanday yaxshi iz qoldirishingiz mumkin
Qanday qilib dunyoni yaxshiroq qilish, qanday qilib iz qoldirish, kelajak avlodni biz va dunyomiz bilan faxrlanishiga oid ko‘plab xayrli ishlar va g‘oyalarni o‘ylab topishimiz mumkin. O'zingizga va atrofingizdagilarga yordam berish uchun nima qilishingiz mumkin, chunki siz faqat yaxshi, yomon va yana ko'p narsalarni berishingiz kerak:
- Siz bolalar uylariga yordam berishingiz mumkin. Bunday joylarda bolalar har qanday yordamga muhtoj: moddiy va ma'naviy.
- Siz odamlarga yordam berishingiz mumkin davolab bo'lmaydigan kasalliklar yoki qimmat operatsiyaga muhtoj bo'lganlar. Hatto oz miqdordagi pul ham odamni qutqarishi mumkin.
- Siz hayvonlar bilan boshpanalarga yordam berishingiz mumkin. Hozirgi vaqtda oziq-ovqatga ega bo'lmagan hayvonlar juda ko'p. Hayvon uchun boshpanaga oziq-ovqat yoki o'yinchoqlar olib keling, bu ularga katta yordam beradi.
- Shuningdek, siz o'zingiz yoqtirgan kasbni tanlashingiz kerak. Bu sizga uyg'unlikda yashashingizga yordam beradi, chunki ish har bir inson hayotining muhim qismidir. Siz martaba zinapoyasiga ko'tarilishingiz, muvaffaqiyatga erishishingiz yoki hatto tajriba o'tkazishingiz kerak. Axir, har bir kishi, masalan, Albert Eynshteyn, Aleksandr Pushkin yoki Volfgang Amadeus Motsart kabi taniqli va hurmatli shaxs bo'lish imkoniyatiga ega. Shunday qilib, siz dunyomiz rivojiga ulkan hissa qo'sha olasiz.
- Bundan tashqari, siz oilangiz orasida o'zingizga yaxshi iz qoldirishingiz kerak. Kelajak avlodlar siz bilan faxrlanishi juda muhim. Biz yaxshi xotin, ona, buvi yoki er, ota, bobo bo'lishga intilishimiz kerak. Buning uchun siz oilangizga yordam berishingiz, bolalarni tarbiyalashingiz, yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilishingiz va uyingizda qulaylik va iliqlik yaratishingiz kerak.
Er yuzida o'zingizdan yaxshi iz qoldirish qiyinmi?
Menimcha, bu juda ko'p kuch talab qiladi, lekin siz harakat qilishingiz kerak. Men faqat ijobiy va mehribon iz qoldirmoqchiman va buning uchun men odamlarga yordam beraman, o'z da'vatim bo'yicha o'qiyman va boshqalarga quvonch baxsh etaman.
Matn № 14
Vazifa № 1. K. Chukovskiy matnini o'qing, savollarga javob bering va jadvalni to'ldiring:
Hayotni tasdiqlovchi, jo‘shqin, bitmas-tuganmas faol tabiat Chexov nafaqat hayotni tasvirlashga, balki boshini bulutlar ichiga olmasdan, uni qayta yaratishga, qurishga ham intilgan.
Keyin u Moskvada o‘quv zali, kutubxona, auditoriya va teatri bo‘lgan birinchi Xalq uyini qurish bilan band.
U Moskvada teri kasalliklari klinikasi qurilishini ta'minlashga harakat qilmoqda.
Keyin u Qrimda birinchi biologik stansiyani tashkil qilish bilan band.
Keyin u Saxalin maktablari uchun kitoblarni yig'adi va u erga to'plamlarga yuboradi.
U Moskvadan unchalik uzoq boʻlmagan joyda dehqon bolalari uchun maktablar, shu bilan birga dehqonlar uchun qoʻngʻiroq minorasi va oʻt oʻchiruvchi bino qurmoqda. Keyinchalik, Qrimga joylashib, u erda to'rtinchi maktab qurdi.
Umuman olganda, har qanday qurilish Chexovni hayratda qoldiradi, chunki uning fikricha, bu har doim inson baxtini oshiradi.
“Men uning bolalikdagi quvonchini eslayman, - deydi Stanislavskiy, - bir marta unga Moskvadagi Qizil darvozada buzilgan bir qavatli uyning o'rniga katta uy qurilayotgani haqida gapirganimda. Anton Pavlovich bu haqda uzoq vaqt davomida uni ziyorat qilish uchun kelgan barchaga mamnuniyat bilan gapirdi.
Bir kuni Gorkiy unga butun sayyorani tinimsiz qishloq xo'jaligi va qurilish orqali o'zgartirishga intilgan odam quruvchi haqidagi mag'rur qo'shig'ini o'qib chiqdi va bu qo'shiqda shunday deyilgan:
Men yer aylanasini aylanib, hamma narsani haydab chiqardim,
Men abadiy aylanib yurardim - shaharlarni to'sgan bo'lardim,
Men cherkovlar qurib, bog'lar barpo qilgan bo'lardim!
Men yer yuzini qiz boladek bezatardim...
Chexovga bu qo‘shiq yoqmay qolardi, chunki u ming yillik bog‘dorchilik va me’morchiligimizning najot topishiga o‘zining ishonchini to‘la ifodalagan.
"Agar har bir inson o'z erida qo'lidan kelganini qilsa, bizning yurtimiz qanchalik go'zal bo'lar edi!" - dedi u keyin Gorkiyga. Va u o'z kitobida shunday yozgan edi: “Musulmon o'z jonini qutqarish uchun quduq qazadi. Har birimiz ortda maktab, quduq yoki shunga o‘xshash narsalarni qoldirsa yaxshi bo‘lardi, toki hayot o‘tib, abadiyatga izsiz kirmasin”.
(K. Chukovskiy)
1.K. Chukovskiy matnining mavzusi nima?
2.Matnning qanday asosiy muammolarini aniqlay olasiz?
3. Matn muammosini qanday tavsiflash mumkin (kerak bo'lganda tanlang):
· o'tkir;
· muhim;
· jiddiy;
· munozarali;
· shoshilinch;
· asosiy;
· chuqur;
· etuk;
Yechilmaydigan...
Vazifa № 2. Jadvaldagi yozuvni tiklang ("Mavzu"); matn muammolarini mustaqil ravishda shakllantirish va jadvaldagi materialga asoslanib, muallifning pozitsiyasini aniqlash:
Vazifa № 3. Talabaning insho matnini o'qing va savollarga javob bering:
Har bir inson yer yuzida o‘zi haqida yaxshi xotira qoldirishga harakat qiladi: daraxt o‘tqazadi, kitoblar yozadi, cherkovlar quradi... Lekin bularning barchasini o‘z manfaati uchun emas, bema’nilik uchun emas – atrofidagilar manfaati uchun qiladi. K. Chukovskiy matnida aynan shunday tasvirlangan.
"Foydali xotira" qoldirib, odamlarga kerak bo'lgan narsalarni yaratish masalasi har birimiz uchun muhim va ahamiyatlidir. Ammo hayotingizni behuda o'tkazmaslik uchun hayotda to'g'ri maqsadni tanlashingiz kerak va bu tanlovda aldanib qolmaslik kerak. Biz bu "qurilish" ni boshlashimiz kerak ajoyib hayot kechiring o'z atrofida, shuning uchun u "er yuzidagi barcha odamlarning insoniy baxtining yig'indisini" oshiradi. Bu pozitsiyadan kelib chiqib, K. Chukovskiy ko'targan muammoni falsafiy-axloqiy deb atash mumkin.
Muallif o'quvchiga "har birimiz ortda foydali narsalarni qoldirsak yaxshi bo'lardi" degan fikrni etkazishga intiladi. Shu bilan birga, K. Chukovskiy bizning e'tiborimizni tortadi : "Agar har bir inson bir parcha yerdagi qo'lidan kelganini qilsa", "yerimiz go'zal bo'lar edi". Bundan tashqari, u shunday xulosaga keladi: agar har birimiz keyingi avlodga qoldirgan narsalar haqida qayg'ursak, hayot o'tmaydi va "abadiylikka izsiz" bormaydi.
Hammaga kerak bo‘lgan narsani ortda qoldirishga chaqiruvchi muallifning fikriga qo‘shilmay ilojim yo‘q: kimdir maktab quradi, kimdir quduq qazadi, kimdir tashlandiq o‘yin maydonchasini tartibga soladi. Asosiysi, bolalarning ko'zlari sizning yuzingizga minnatdorchilik bilan va to'liq qaraydi begonalar baxtli bo'ladi.
Ko'pgina rus shoirlari va yozuvchilari odamlar xotirasida qolishi uchun biron bir sabab foydali bo'lishi kerak degan savolga murojaat qilishgan. Shunday qilib, L.N.ning romanida. Tolstoyning “Urush va tinchlik” asarining bosh qahramonlaridan biri Per Bezuxov nafaqat foydali ishlar qilish zarurligi haqida o‘ylaydi, balki o‘z rejasini ham amalga oshiradi. Oʻqish va yozishni oʻrganish imkoniyatidan mahrum boʻlgan dehqon bolalari uchun maktab va kasalxonalar ochadi, kambagʻallar uchun kasalxonalar quradi. Per Bezuxov buni yuragining xohishi bilan qiladi, bu esa unga fuqarolik burchini shunday bajarishini aytadi.
Bundan tashqari, Vatanimiz tarixida "chiroyli, bunyodkorlik" qurilishining ko'plab misollari mavjud. Shunday qilib, 9-asr - 20-asr boshlarining ko'plab mashhur shifokorlari an'anaga asos soldi: ular kambag'allar, hayotning "pastki qismida" qolganlar uchun kasalxonalar qurishni boshladilar. S.P.ning nomlari bizning xotiramizda qoladi. Botkina, N.I. Pirogova, N.F. Filatova. Bugun bu an’ana qayta tiklansa yaxshi bo‘lardi!..
Xullas, K. Chukovskiy matnini o‘qib chiqib, men har birimiz oilamiz, shahrimiz, balki butun davlatimiz hayotida o‘z izimizni qoldirishga harakat qilishimiz kerak degan xulosaga keldim. Ammo bu o'z shaxsiy baxtimiz uchun emas, balki har bir insonning baxtiga intilsakgina sodir bo'ladi. Shundagina hayotimiz abadiylikka izsiz yo‘qolib qolmaydi.
2. Matn mavzusi aylantirildimi muammoli masala? /(dizaynni rangli pasta bilan ta'kidlang, belgini chetiga qo'ying PT**)
3. Talabaning ishiga ko'ra, K. Chukovskiy matnining asosiy (asosiy) g'oyasi nima?
4. Talaba ushbu matn muallifi K. Chukovskiy tomonidan bayon etilgan muammoga sharhni shakllantirishda o‘z ishida qanday konstruksiyalardan foydalanadi? (Ushbu tuzilmalarni rangli pasta bilan ta'kidlang, belgini chetiga qo'ying KP***)
5. Talaba o‘z inshosida qanday konstruksiyalardan foydalanib, yer yuzida o‘z izini qoldirish muammosining ahamiyatini muhokama qilib, muallif (K. Chukovskiy) pozitsiyasini rasmiylashtiradi? (Ushbu tuzilmalarni rangli pasta bilan ta'kidlang, belgini chetiga qo'ying PA****);
6. Talaba matn muammosi bo'yicha o'z fikrini inshosida qanday konstruktsiyalar bilan ifodalaydi? Matnning bir qismi mulohaza yuritadimi yoki bu bayonotmi: matn muallifi K. Chukovskiyning pozitsiyasiga rozilik bildirishmi? (Ushbu tuzilmalarni rangli pasta bilan ta'kidlang, belgini chetiga qo'ying CM*****);
7. Talabalar matn muallifi aniqlagan muammo bo‘yicha o‘z fikrlarini isbotlaganlarmi? Dalillar dalillar keltirilayotgan dalillarni taqdim etadimi? (Isbotdagi haqiqiy argument va argumentning rasmini rangli pasta bilan ajratib ko'rsating, chetiga ****** belgilarini qo'ying. D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).
8. Talaba K. Chukovskiy matni asosida fikrlashni yakunlovchi xulosa chiqarganmi? (Talaba inshosida xulosani tashkil etuvchi konstruktsiyani rangli pasta bilan ajratib ko'rsating va belgini chetiga qo'ying. IN********)
Vazifa № 4. Ushbu mashg'ulotda berilgan maslahatdan foydalanib, o'z-o'zini sinab ko'ring:
