Umumiy xususiyatlar chet tili dasturlari

Parametr nomi	Ma'nosi
Maqola mavzusi:	Chet tili dasturining umumiy tavsifi
Rubrika (tematik toifa)	Ta'lim

Ikkinchi avlod Federal davlat ta'lim standartining umumiy xususiyatlari

Ma’ruza № 4

Ikkinchi avlod standarti:

Chet tili dasturi (FSES)

Tayanch maktabda tizimni ifodalovchi o`quv fanlari mazmuni ilmiy tushunchalar va tegishli harakat usullari maktab o'quvchilarida nazariy reflektiv fikrlashni shakllantirish uchun zarur asos yaratadi. Ushbu sifat jihatidan yangi fikrlash shakli talabalarning o'tishlari uchun operatsion va texnik asos bo'lib xizmat qiladi ta'lim faoliyati qanday o'rganish kerak boshlang'ich maktab boshlang'ich maktabda o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini rivojlantirish elementlari bilan ta'lim faoliyatiga. Bu shaxsning dunyo va jamiyatdagi qiymat-semantik yo'nalishiga asoslangan kognitiv, kommunikativ, estetik, sub'ektni o'zgartiruvchi (texnik va texnologik) faoliyatni rivojlantirish uchun yangi imkoniyatlarni ochib beradi, o'z-o'zini anglash va maqsadni belgilash; va individual ta'lim traektoriyasini qurish.

Boshlang‘ich maktablar uchun chet tili dasturi Fundamental Content Core asosida tuzilgan umumiy ta'lim va Ikkinchi avlod umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartida taqdim etilgan asosiy umumiy ta'lim natijalariga qo'yiladigan talablar. Shuningdek, u umumta’lim uchun umumta’lim maktablarining umumta’lim faoliyatini rivojlantirish va shakllantirish dasturining asosiy g‘oyalari va qoidalarini hisobga oladi hamda boshlang‘ich umumta’limning namunaviy dasturlari bilan uzviylikni saqlaydi.

Dastur ish dasturlarini tuzish bo'yicha yo'riqnomadir: u o'zgarmas (majburiy) qismni belgilaydi o'quv kursi, undan tashqarida muallifning ta'lim mazmunining o'zgaruvchan komponentini tanlash imkoniyati qoladi. Ish dasturlari va darsliklarning mualliflari tuzilish nuqtai nazaridan o'zlarining yondashuvlarini taklif qilishlari mumkin o'quv materiali, uni o'rganish ketma-ketligini aniqlash, mazmunining hajmini (tafsilotini) kengaytirish, shuningdek, bilim, ko'nikma va faoliyat usullari tizimini shakllantirish, o'quvchilarni rivojlantirish, tarbiyalash va ijtimoiylashtirish usullari. Dastur asosida tuzilgan ish dasturlari turli profil va turli mutaxassislikdagi ta’lim muassasalarida qo‘llanilishi mumkin.

Boshlang'ich maktab uchun dastur boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarida keltirilgan o'quvchilar faoliyatining barcha asosiy turlarini yanada rivojlantirishni nazarda tutadi. Shu bilan birga, asosiy umumiy ta'lim dasturining mazmuni, birinchi navbatda, o'quvchilarni rivojlantirish, o'qitish va tarbiyalash vazifalari bilan belgilanadigan xususiyatlarga ega. ijtimoiy talablar ularning shaxsiy va kognitiv fazilatlarini rivojlantirish darajasiga; ikkinchidan, umumiy o‘rta ta’lim tizimining fan mazmuni; uchinchidan, psixologik yosh xususiyatlari stajyorlar.

Ushbu namunaviy dastur to'rtta bo'limni o'z ichiga oladi: o'quv natijalariga qo'yiladigan talablar bilan tushuntirish yozuvi; bo'limlar ro'yxati bilan kurs mazmuni, mavzularni o'rganish uchun ajratilgan minimal soatlar miqdorini ko'rsatadigan taxminiy tematik rejalashtirish va maktab o'quvchilarining ta'lim faoliyatining asosiy turlarini belgilash; logistika bo'yicha tavsiyalar akademik mavzu.

"Tushuntirish eslatmasi" dasturning har bir bo'limining xususiyatlarini, uning mazmunining eng muhim me'yoriy hujjatlar bilan uzviyligini va chet tili dasturining mazmunini ochib beradi. boshlang'ich ta'lim; darsning umumiy tavsifi berilgan chet tili, uning asosiy o'quv rejasidagi o'rni. Chet tilini o'rganish maqsadlariga, uning asosiy masalalarni hal etishga qo'shgan hissasiga alohida e'tibor beriladi pedagogik vazifalar asosiy umumiy ta'lim tizimida, shuningdek, asosiy umumiy ta'lim darajasida chet tili dasturini o'zlashtirish natijalarini oshkor qilish.

Maqsadlar va ta'lim natijalari bir necha darajalarda taqdim etilgan - meta-mavzu, shaxsiy va mavzu. Navbat bilan, mavzu natijalari inson faoliyatining asosiy sohalariga muvofiq belgilanadi: kognitiv, qiymatga yo'naltirilgan, mehnat, jismoniy, estetik.

“Asosiy tarkib” bo‘limi har bir blokni o‘rganishga ajratilgan o‘quv soatlarining minimal sonini ko‘rsatuvchi mazmun bloklariga birlashtirilgan o‘rganilayotgan mazmunning ro‘yxatini o‘z ichiga oladi.

"Mavzuni rejalashtirish" bo'limida chet tili kursidagi mavzularning taxminiy ro'yxati va har bir mavzuni o'rganishga ajratilgan o'quv soatlari soni, mavzularning asosiy mazmuni va talabalar faoliyatining asosiy turlari (darajali) tavsifi keltirilgan. ta'lim faoliyati). Dasturda "O'quv jarayonini jihozlash bo'yicha tavsiyalar" ham mavjud.

Chet tili dasturining umumiy tavsifi - tushunchasi va turlari. “Chet tili dasturining umumiy tavsifi” toifasining tasnifi va xususiyatlari 2017, 2018 yil.

Munitsipal byudjet muassasasi

qo'shimcha ta'lim bolalar

Markaz bolalar ijodiyoti

Temryuk tumani.

Yig'ilishda qabul qilindi, men tasdiqlayman

Pedagogik/uslubiy kengash MBU DO CDT direktori

“____”___________________2017 yil _______________/toʻliq ismi/

Bayonnoma No _____________________ “___”__________2017 yil

M.P.

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturi akademik intizom chet tilida

(Ingliz tili)

birinchi va ikkinchi kurs talabalari uchun.

Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Lebedeva S.V.

Dastur darajasi: asosiy

(kirish, asosiy yoki ilg'or)

Dasturni amalga oshirish muddati: 2 YIL (144 soat)

(jami soatlar soni)

Dastur turi: tahrirlangan

(ishlab chiquvchining nomi va lavozimini ko'rsating)

2016 yil

IZOH

Ish dasturi tomonidan Ingliz tili"Ko'ngilochar ingliz tili" Federal davlat ta'lim standartiga (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2009 yil 6 oktyabrdagi 373-son buyrug'i) muvofiq ishlab chiqilgan "Maktab o'quvchilarining maktabdan tashqari faoliyati. Chet tili darslari maktabgacha yosh bolani har tomonlama rivojlantirish. Bolalar ijodiyot markazida talabalar ingliz tilini asosiy o‘quv predmeti sifatida yiliga 72 soat va 2 yil davomida 144 soat o‘rganadilar. Muallifning ingliz tilini o‘rgatish dasturi asosida tuzilgan va ishlab chiqilgan o'quv yordami: Shishkova I.A. Verbovskaya M.E., Bonk N.A tomonidan tahrirlangan “Ingliz tili uchun kichik maktab o'quvchilari" Ushbu dastur 7-9 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. “Entertaining English” uyushmasining ish dasturi zamonaviy talablarga muvofiq ishlab chiqilgan normativ-huquqiy baza hududda uchun maktab ta'limi Rossiya Federatsiyasida. Dastur talabalar uchun asosiy darajani yaratishga qaratilgan, shuningdek, nutq odob-axloq qoidalarini rivojlantirishga yordam beradi.Shuningdek, siz bolalar xotirasidan, masalan, xotiraning kuchidan foydalanishingiz kerak. Chet tilini o'rgatish ulkan lingvistik salohiyatga ega va umumiy rivojlanish bola. Bu yoshdagi bolalar uchun asosiy faoliyat shakllari o'yinlar, ingliz tilida qo'shiqlarni o'rganish, sahnalashtirish va sahnalashtirishdir. O'yinlar va turli kommunikativ vaziyatlar shakllanishiga yordam beradi shaxsiy fazilatlar bolalar, ularning qiziqishlari, hissiy va motivatsion sohalari. Ingliz tilidagi sinfdan tashqari mashg'ulotlar an'anaviy tarzda o'tkaziladiyoqilgan shakllari : guruh va ommaviy ish. Mashg'ulotlar davomida bolalarga individual va differentsial yondashuv ta'minlanadi. Har bir dars ikki qismdan iborat - nazariy va amaliy. O'qituvchi nazariy qismni yosh, psixologik va hisobga olgan holda rejalashtiradi individual xususiyatlar talabalar. Dastur integratsiyalashgan sinflarni nazarda tutadi turli shakllar va o'yinga asoslangan ta'lim va boshqa faoliyat usullari. Taklif etilayotgan dastur boshlang‘ich sinflarda chet tilini keyingi o‘rganish uchun zamin yaratishga qaratilgan. Bu kurs 2 yilga mo'ljallangan (birinchi kursda 45 daqiqa, o'qishning ikkinchi yilida 45 daqiqa).

Mavzuning umumiy xususiyatlari

Dasturning dolzarbligi

Federal davlat ta'lim standarti va chet tillarini o'qitish bo'yicha yangi dasturlar talablariga muvofiq dastlabki bosqich trening kutilmoqda ijobiy rivojlanish talabalarning nafaqat chet tilining kommunikativ kompetentsiyasi, balki yuqori shaxsiy va meta-predmetni o'rganish natijalariga erishish. Ingliz tili o‘quv predmeti sifatida katta ta’lim salohiyatiga ega bo‘lib, ushbu dasturni ishlab chiqishda to‘liq e’tiborga olindi, bunda qadriyat me’yorlari va estetik ideallarni shakllantirishga katta e’tibor qaratilgan.

Mavzuning faoliyatga asoslangan tabiati dunyoni yaxlit, hissiy va faol idrok etadigan kichik maktab o'quvchisining tabiatiga mos keladi. Bu nutq faoliyatini ma’lum yoshdagi bolaning faoliyatining boshqa turlariga (o‘yin, kognitiv, badiiy, estetik...) kiritish imkonini beradi va boshlang‘ich maktabda o‘rganiladigan fanlar bilan turli bog‘lanishlar o‘rnatish, umumiy fikrni shakllantirish imkonini beradi. ta'lim qobiliyatlari.

Dasturning yangiligi

Yangilikushbu dasturning asosiy jihati shundaki, u chet tilini kompetensiyaga asoslangan yondashuv doirasida o'qitish tamoyillarini amalga oshirishga yordam beradi. lingvistik ta'lim. O'quv jarayoni turli xil sinflar, o'qitish usullari, AKT, qo'shimcha adabiyotlar, bu o'quv jarayonini qiziqarli qiladi va talabalarning o'quv motivatsiyasi darajasini oshirishga yordam beradi. Kompyuterdan tizimli foydalanish bolalarga turli mashqlarni bajarishda lug'at, fonetika va grammatikani o'rganishga yordam beradi.

Kursning maqsadi:

Maktabda ta'limning boshlang'ich bosqichida ingliz tilini muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan asosiy til ko'nikmalarini rivojlantirish. yuqori ishlash o'quvchilarni sinfdagi faol faoliyatga maksimal darajada jalb qilish bilan umumiy ta'limni rivojlantirish.

Vazifalar:

1.Malakatni shakllantirish to'g'ri talaffuz

2.Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish:

a) O'yin vaziyatlarida aloqa hamkorlari bilan aloqa o'rnatishni o'rganing.

b) shakl lug'at

c) Ingliz tilida so'zlash ko'nikmalarini rivojlantirish (ob'ektlarni nomlash, ularni tasvirlash, savollarga javob berish, savollar berish).

d) Vizualizatsiya asosida tinglash malakalarini rivojlantirish.

3. Bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, ularni o'rganayotgan til mamlakati bilan tanishtirish. O‘rganilayotgan til mamlakati madaniyati bilan tanishish boyitish vositasidir ruhiy dunyo bola. Atrofdagi dunyoni bilish, fikrlash, xotira kengayadi.

4. Ijodiy shaxsni rivojlantirish.

Asosiy sifatidatamoyillari dasturlar quyidagilardir:

1. Ingliz tilini o'qitishda kommunikativ maqsadning ustuvorligi.

2. Chet tilini o'qitishning faoliyatga asoslangan xususiyatiga muvofiqligi.

3.O'rganishning shaxsga yo'naltirilganligi.

4.Muloqotning og'zaki shakllariga o'rgatish.

5. Talabalarning tajribasini hisobga olish mahalliy til va ularning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish.

6. Samarali dan keng foydalanish zamonaviy texnologiyalar trening.

7. Ingliz tilini o'qitish jarayonining ijtimoiy-madaniy yo'nalishi.

Faoliyatni tashkil etish shakllari:

1.Nutq va fonetik qizdirish.

2. She’riy misollar, olmoshlar.

3.O'yinlar, rolli o'yinlar, dramatizatsiya, qo'shiqlar.

Fanning o‘quv rejasidagi o‘rni tavsifi.

Asosiyning o'zgaruvchan qismi o'quv dasturi o'z ichiga oladi darsdan tashqari tadbirlar kunning birinchi va ikkinchi yarmida amalga oshiriladi. BPU ma'lumotlariga ko'ra, o'zgaruvchan qism o'quvchilar va ularning ota-onalarining xususiyatlarini, ta'lim ehtiyojlari va qiziqishlarini hisobga oladi. Ushbu dastur haftasiga 2 ta o'quv soati miqdorida 72 soatga mo'ljallangan.

Bolalarning yoshi 7-9 yosh.

Maktab jadvaliga muvofiq rejim.

Amalga oshirish muddati: 2016-2018 o‘quv yili. G.

Kutilayotgan natija: 1) Talabalar ingliz tilining xalqaro muloqotdagi rolini tushunadilar 2) talabalarning ingliz tilini muvaffaqiyatli o‘zlashtirishga qiziqishi.

Qiymat ko'rsatmalarining tavsifi.

Ingliz tilining yordami bilan qadriyatlar yo'riqnomalari shakllantiriladi va axloqiy xulq-atvor asoslari qo'yiladi. Darsda muloqot qilish, bolalarning xorijiy folklor namunalari bilan tanishish jarayonida quyidagilar ishlab chiqiladi:

Boshqa mamlakatlar va ularning madaniyati vakillariga do'stona munosabat va bag'rikenglik umumiylikni rag'batlantiradi nutqni rivojlantirish kichik maktab o'quvchilari,

Ularning muloqot madaniyati rivojlanmoqda,

Fuqarolik o'ziga xosligi, shaxsiy fazilatlari, o'quvchilarning o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligi va qobiliyati, o'qish va bilimga motivatsiya, o'quvchilarning individual va shaxsiy pozitsiyalarini aks ettiruvchi qiymat va semantik munosabatlar, ijtimoiy kompetensiyalarning asoslari shakllanadi.

Tekshiriladigan natijalar.

Mavzu, meta-mavzu va shaxsiy.

Ushbu dasturni o'rganish natijasida talabalar quyidagi imkoniyatlarga ega bo'ladilar:

Shaxsiy natijalar:

O'quv faoliyatining muvaffaqiyati yoki muvaffaqiyatsizligi sabablarini tushunish qobiliyatini shakllantirish;

Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish;

Suhbatdoshni tinglash va dialog o'tkazishga tayyorlik.

Meta-mavzu natijalari :

Boshlang'ich sinf o'quvchisining nutq ehtiyojlari va imkoniyatlari doirasida turli rollarni bajarishda boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, adekvat tilni tanlash qobiliyati va nutq vositalari asosiy aloqa muammosini hal qilish;

Til ufqlarini kengaytirish;

Kognitiv, hissiy va irodali sohalarni rivojlantirish;

Rejalashtirish, nazorat qilish va baholash qobiliyatini shakllantirish o'quv faoliyati topshiriq va uni amalga oshirish shartlariga muvofiq;

Turli o'quv qurollari bilan ishlash qobiliyatiga ega bo'lish.

Mavzu natijalari:

Ingliz tili me'yorlarini (fonetik, leksik, grammatik) asosiy tushunchalarni egallash, til birliklarini (tovush, so'z) solishtirish qobiliyati.

A. Aloqa sohasida:

Nutq kompetensiyasi:

Gapirganda:

Asosiy odob-axloq dialogini, so'roq suhbatini, dialogni rag'batlantiruvchi harakatni o'tkazish;

O'zingiz, oilangiz, do'stingiz haqida gapira olasiz.

Kichik bo'yash qobiliyati monolog bayonoti mazmunli qo'llab-quvvatlash asosida o'zingiz haqida.

Tinglashda:

Tarkibni tushunish qobiliyati qisqa bayonotlar, o'rganilgan til materiali asosida qurilgan.

O'qituvchi va sinfdoshlarning nutqini, o'rganilgan materialga asoslangan audio yozuvlardagi kichik matnlarning asosiy mazmunini quloq bilan tushuning.

Til bilimi:

Ingliz tilidagi barcha tovushlarni adekvat talaffuz va farqlash, so'z va iboralarda to'g'ri urg'uni saqlash;

Gaplarning asosiy turlarining intonatsion xususiyatlariga mos kelishi;

Nutqda tan olinishi va qo'llanilishi o'rganilgan leksik birliklar va grammatik tuzilmalar.

Ijtimoiy-madaniy xabardorlik:

O'rganilayotgan til mamlakatlari nomlari, ba'zi adabiy qahramonlar, ingliz tilida yozilgan ba'zi mashhur ertaklarning syujetlari, bolalar folklorining kichik asarlari (she'rlar va qo'shiqlar), nutqning elementar normalari va og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlarni bilish. ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlarda.

B.B kognitiv soha:

ona va ingliz tillarining lingvistik hodisalarini individual tovushlar, harflar, iboralar, oddiy jumlalar darajasida taqqoslash qobiliyati;

Ona tilida mavjud bo'lmagan grammatik hodisalarni tan olish qobiliyati;

Modelga muvofiq harakat qilish qobiliyati;

Transkripsiyadan foydalanish qobiliyati;

O'z-o'zini kuzatish va o'z-o'zini baholash qobiliyati.

B. Qadriyatga yo'naltirilganlik sohasida :

Ingliz tili fikrlar, his-tuyg'ular, his-tuyg'ularni ifodalash vositasi sifatida g'oya;

Boshqa xalqning madaniy qadriyatlari bilan tanishtirish.

G. Estetik sohada:

- his-tuyg'u va his-tuyg'ularni ifodalashning asosiy vositalarini egallash;

Bolalar adabiyoti namunalari bilan tanishish jarayonida go'zallik tuyg'usini rivojlantirish.

Nutq faoliyati turlari bo'yicha muloqot qobiliyatlari.

Gapirmoqda:

1.Dialog shakli

Kundalik, ta'lim va madaniyatlararo muloqotning odatiy holatlarida, shu jumladan aloqa vositalari orqali olingan odob-axloq dialoglarini o'tkazish qobiliyati;

Dialog-so'roq, dialogni harakatga undash qobiliyati.

2. Monologik shakl

Nutqning kommunikativ turlaridan foydalanish qobiliyati: tavsif, hikoya, tavsif.

Tinglash:

Sinfdagi muloqot paytida o'qituvchi va sinfdoshlarning nutqini tinglash va tushunish qobiliyati

Og'zaki va og'zaki bo'lmagan javob berish qobiliyati;

O'rganilgan material asosida audio yozuvlarda mavjud bo'lgan kichik matnlarni quloq bilan idrok etish qobiliyati.

Bilim va ko'nikmalarni qayd etish shakllari

O'rganishning dastlabki bosqichida o'quvchilarning yutuqlari juda moslashuvchan va individualdir.

Ushbu qo'llanmadan foydalanish 1-sinfdan boshlangan maktab haqiqatining bir qismi bo'lgan ta'lim yutuqlarini baholashning yangi shakllariga tizimli va izchil tayyorgarlikni davom ettirish zarurati bilan bog'liq. Dasturning samaradorligini aniqlash usullari quyidagilardir: diagnostika har bir bo'lim oxirida shaklda amalga oshiriladi. test topshiriqlari Federal Davlat Ta'lim Standartining (FSES) eng muhim talabi bo'lgan ta'lim natijalarini monitoring qilish.

Ispoishlatiladigan materiallar:

Sinf	Darslik nomi		nashriyot uyi, nashr etilgan yili	Miqdor soat ichida yil
1-2 sinf 3-4 sinf	1. Kichik yoshdagi talabalar uchun ingliz tili. 1-qism 2.Ish kitobi-1 3.Tarqatma materiallar 4.Audio ilova 1. Yosh talabalar uchun ingliz tili." 2-qism 2.Ishchi daftar-2 3. Tarqatma materiallar 4.Audio ilova	Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Verbovskaya M.E., Shishkova I.A. Verbovskaya M.E., Shishkova I	"Rosmen-Press" YoAJ, 2013.- 207 b. "Rosmen-Press" YoAJ, 2013.- 128 b. "Rosmen-Press" YoAJ, 2013.- 63 b. "Rosmen-Press" YoAJ, 2013.- 207 b. "Rosmen-Press" YoAJ, 2013.- 128 b. "Rosmen-Press" YoAJ, 2013.- 63 b.	72 soat 72 soat

O'quv va tematik reja

1-2 sinf

p/p	Dars mavzularining nomi	Soatlar soni
	Tanishuv. Kirish darsi
	Salom
	Oila
	Ranglar
	Raqamlar
	Oziq-ovqat
	Old gaplar
	Uy
	Sabzavotlar va mevalar
10.	Idishlar
11.	Harakatlar va harakatlar
12.	Mato
13.	Tana
14.	Hayvonlar
	Jami:	144

O'quv va tematik reja

3-4 sinf

p/p	Dars mavzularining nomi	Soatlar soni
	Tanishuv. Kirish darsi
	Salom
	Oila
	Ranglar
	Raqamlar
	Oziq-ovqat
	Old gaplar
	Uy
	Sabzavotlar va mevalar
10.	Idishlar
11.	Harakatlar va harakatlar
12.	Mato
13.	Tana
14.	Hayvonlar
	Jami:	144

Dastur logistika

Bosma mahsulotlar (kutubxona kolleksiyasi):

"Kichik maktab o'quvchilari uchun ingliz tili" darsliklari

Federal davlat ta'lim standarti asosiy umumiy ta'lim.

Chet tili bo'yicha taxminiy o'rta ta'lim dasturi.

Bosma mahsulotlar (talabalarning shaxsiy foydalanishi uchun) "Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ingliz tili"

Ish kitobi

Texnik o'quv qurollari va sinf jihozlari

Kompyuter.

Jadvallar, plakatlar va rasmlarni biriktirish uchun asboblar to'plamiga ega bo'lgan doska.

Ko'rgazmali qurollar: kartalar, o'yinchoqlar, diagrammalar, tovushlarning ramziy tasvirlari (transkripsiya) va harflar, rasmlar, rasmlar, chizmalar, otkritkalar.

O'qituvchi stoli

Talabalar stollari 2 o'rinli stullar to'plami bilan.

Multimedia ta'lim vositalari

Sinfda foydalanish uchun CD

Kompyuter

Multimedia proyektori va boshqa texnik vositalar.

Adabiyotlar:

Asosiy umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti.

Namuna dasturlari asosiy umumiy ta'lim. Chet tili. - M.: Ta'lim, 2009. - ("Ikkinchi avlod standartlari" seriyasi).

Boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy va o'rta (to'liq) ta'lim bo'yicha Davlat ta'lim standartlarining federal komponenti (Rossiya Ta'lim vazirligining 2004 yil 5 martdagi 1089-son buyrug'iga ilova).

Boshlang'ich asosiy va o'rta (to'liq) umumiy ta'limning namunaviy dasturlari. Ingliz tili. www.ed.gov.ru

Asosiy umumiy ta'lim namuna dasturlari. Chet tili. - M.: Ta'lim, 2009. - ("Ikkinchi avlod standartlari" seriyasi)

Davlat ingliz tili uchun dastur namunasi o'rta maktablar Ta'lim vazirligi Rossiya Federatsiyasi Bustard nashriyoti 2008 Muallif: Dneprov E.D., Arkadyev A.G.

O'qituvchilar uchun adabiyotlar ro'yxati

Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. Bolalar uchun ingliz tili. O'yinlar, qo'shiqlar, qo'shiqlar. Ed. N.A. Bonk - M.: "Rosmen-Press" nashriyoti, 2005 yil

Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. Bolalar uchun ingliz tili. O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma. Ed. N.A. Bonk - M.: "Rosmen-Press" OAJ, 2006 yil

Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. Kichkinalar uchun ingliz tili. O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma - M.: "Rosmen-Press" ZAO, 2010

ABC maktabi. Interlingua notijorat ta'lim muassasasining mualliflar jamoasi. Ilmiy Qo'l. E.I. Kikteva. - Voronej. NOU "Interlingua", 2009 yil

Astafieva M.D. Ingliz tilini o'rganayotgan bolalar uchun o'yinlar. M.: Mozayka-Sintez, 2006 yil.

Ingliz tili. O'yinlar, voqealar, lingvistik va madaniy materiallar - Volgograd: O'qituvchi, 2009 yil.

Verbovskaya M. E., Shishkova I. A. Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ingliz tili. I qism /Bonk N.A tomonidan tahrirlangan. M .: ZAO "Rosmen-Press", 2011. - 207 b.

Verbovskaya M. E., Shishkova I. A. Bolalar uchun ingliz tili. Tarqatma materiallar. /Bonk N.A tomonidan tahrirlangan. M .: ZAO "Rosmen-Press", 2007. - 63 p.

Verbovskaya M. E., Shishkova I. A. Boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ingliz tili. Ish kitobi. I qism /Bonk N.A tomonidan tahrirlangan. M .: ZAO "Rosmen-Press", 2010. - 128 b.

Dzyuina E.V. O'yin darslari va ingliz tilidan sinfdan tashqari ishlar: 2-4 sinflar. - M.: VAKO, 2007 yil.

Dzyuina E.V. Ingliz tilida teatrlashtirilgan darslar va darsdan tashqari mashg'ulotlar. 1-4 sinflar, M.: VAKO, 2006 y.

Ezhakova L.S. Qofiya bilan sayohat qiling. Bolalar uchun ingliz tili. M.: Iris, 1996 yil.

Kolodyazhnaya L.N. Tanishish: Buyuk Britaniya - M.: Rolf, 2000.

Kurbatova M. Yu. Boshlang'ich bosqichda ingliz tili grammatikasini o'rgatish uchun o'yin texnikasi // Maktabda chet tillari. № 3, 2006 yil.

Lebedeva G.N. Sinfdan tashqari tadbirlar boshlang'ich maktabda ingliz tilida. - M.: "Globus", 2008 yil.

Popova E.N. 2-4 sinflarda ingliz tili.Men ingliz tilini yaxshi ko'ra boshladim.Volgograd: O'qituvchi, 2007. Rossiya maktabi. Kontseptsiya va dasturlar uchun boshlang'ich sinflar. 2 soat. M., Ta'lim, 2003 yil.

Talabalar va ota-onalar uchun adabiyot.

Inglizcha bolalar she'rlari, qo'shiqlari va ertaklari. uchun kitob sinfdan tashqari o'qish 1-4 sinf o'quvchilari uchun - Nashriyot: Litsey, 2003 yil.

Bryusova N.G. Biz ingliz tili darslarida 2-4 sinflarda o'qiymiz. M: Bustard, 2003. Gudkova L.M.. Boshlang'ich maktabda ingliz tili darslarida she'rlar va ertaklar. AST "Astrel" M.2005.

Ilyushkina A.V. Keling, ingliz tilini oson va qiziqarli o'rganaylik. Sankt-Peterburg: Litera, 2009. Ilyushkina A.V. Biz ingliz tilida gaplashamiz. Sankt-Peterburg: Litera, 2010.

Longuet I. Ingliz tilida mashqlar bilan o'qish uchun kitob. M.: Glossa-Press, 2010 yil.

Elektron manbalar:

Ushbu mavzuning dolzarbligi - bu boshlang'ich maktablarda ikkinchi avlod Federal davlat ta'lim standartlari standartlarini joriy etish orqali amalga oshiriladigan ta'lim tizimini rivojlantirish g'oyasi. Rivojlanishning asosiy g'oyasi o'quvchilarning individual yoshi, psixologik va fiziologik xususiyatlarini, ta'lim va tarbiya maqsadlarini aniqlash uchun faoliyat va aloqa shakllarining roli va ahamiyatini hisobga olishni o'z ichiga olgan tizimli faoliyat yondashuvi orqali taqdim etiladi. ularga erishish yo'llari. Asosiy farq ...

Federal davlat ta'lim standarti ingliz tili dasturi

ga tushuntirish xati tematik rejalashtirish 9-sinf uchun ingliz tilidagi darslar Rainbow Ingliz tilidagi ish dasturi asosiy umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti va o'quv materiallari uchun O.V Ingliz tili” fanidan 5-9-sinf o‘quvchilari uchun ta'lim muassasalari(Moskva: Bustard, 2014). Ish dasturi foydalanishga qaratilgan ...

Ta'lim va madaniy ta'lim muassasalari uchun Federal davlat ta'lim standarti Afanasyeva O.V., Mixeeva I.V., 5-sinf uchun "Rainbow English" 1-bo'lim. 5-sinf uchun "Rainbow English" bo'yicha tushuntirish xati 5-sinf uchun ingliz tili bo'yicha ish dasturi federal davlat ta'lim standarti asosida tuzilgan. Asosiy umumiy ta'lim standarti (ikkinchi avlod standartlari) va O.V.Afanasyev, I.V.Mixeev, K.M.

Federal davlat ta'lim standartlari ish dasturlari ingliz tili

Bo'lim 1. Tushuntirish yozuvi 6-sinf uchun ingliz tilidagi ish dasturi federal davlat ta'lim standarti asosida tuzilgan va o'quv materiallari uchun O.V.Afanasyev, I.V.Mikheev, K.M Umumta’lim muassasalarining 5-9-sinf o‘quvchilari uchun ingliz tili” (Moskva: Drofa, 2014). Ish dasturi O.V.Afanasyev, I.V.Mixeeva, K.M.

Federal davlat ta'lim standartlari ingliz tilida ish dasturlari

Yangi avlod Federal davlat ta'lim standartlari talablari nuqtai nazaridan boshlang'ich maktabda ingliz tilini o'qitish tajribasi Maktablar amaliyotiga boshlang'ich umumiy ta'limning yangi standartini joriy etish shuni anglatadiki, hozirgi birinchi sinf o'quvchilari to'rt yillik boshlang'ich maktabda o'qishlari shart. chet tili bo'yicha nafaqat bilim va ko'nikmalar yig'indisini egallash, balki o'rganish, o'z faoliyatini tashkil etish, muayyan...

2011 yildan boshlab maktabimiz 2-avlod Federal Davlat Ta'lim Standartiga o'tdi. Shu munosabat bilan savol tug'ildi kasbiy qayta tayyorlash kadrlar tarkibi. 10.10.2011 dan 25.06.2012 yilga qadar qayta tayyorlashga yoʻllanma olgan oʻqituvchilar qatorida men qoʻshimcha taʼlim muassasasida “Boshlangʻich sinflarda chet tilini oʻqitish nazariyasi va metodikasi” dasturi boʻyicha malaka oshirish imkoniyatiga ega boʻldim. .

Ingliz tili o'qituvchilari egallagan lavozimga muvofiqligi uchun malaka imtihoni (Ingliz tili o'qituvchilari uchun testlar javoblari sahifa oxirida joylashgan) Malaka imtihonini to'ldirish uchun 2 soat (120 daqiqa) vaqt beriladi. To'g'ri javob bir ballga teng. Barcha bajarilgan topshiriqlar uchun olgan ballaringiz umumlashtiriladi. Ish to'rt qismdan iborat. 1. 1-bo‘lim (“Ingliz tili va uni o‘qitish metodikasi”) − 22 ta vazifani...

“Chet tili (ingliz tili)” o‘quv fanidan ish dasturi, 5-sinf uchun asosiy daraja. 5-sinf uchun ingliz tilidan darslarni tematik rejalashtirish bo‘yicha tushuntirish xati. Ingliz tili bo‘yicha ish dasturi federal davlat ta’lim standarti asosida tuzilgan. asosiy umumiy ta'lim uchun (ikkinchi avlod standartlari ) va O.V. Afanasyev, I.V., K.M.

Chet tilini o'rganish uchun ushbu til o'rganiladigan ma'lum me'yorlar va tizimlar talab qilinadi. Bugun biz ingliz tilini o'rganish uchun federal davlat ta'lim standarti haqida gaplashamiz. Yoki osonroq Federal davlat ta'lim standarti.

Ingliz tilidagi Federal davlat ta'lim standartlari - dars qanday bo'lishi kerak?

Eng muhim vazifa Zamonaviy maktab ta'limi - bu bolada yangi bilim va faoliyatni o'zlashtirish istagi va qobiliyatini, shuningdek, o'z ta'limining keyingi yo'nalishini qurish qobiliyatini rivojlantirish. Biz bu haqda, ingliz tili darsini qanday samarali o'tkazish, chet el nutqiga muhabbatni qanday uyg'otish va boshqa ko'p narsalar haqida ushbu maqolada gaplashamiz.

Kelajakda ushbu kontseptsiya bilan bog'liq savollaringiz bo'lmasligi uchun, avvalo, bu nima ekanligini aniqlaylik. Federal davlat ta'lim standarti muayyan talablar va birlamchi, ikkilamchi, oliy tomonidan amalga oshirilishi kerak bo'lgan qoidalar ta'lim muassasalari, ular davlat akkreditatsiyasidan o'tgan.

Boshqacha aytganda, bu ta'lim dasturlari, davlat tomonidan talab qilinadigan ta'lim normalari va standartlarini o'z ichiga oladi. Federal davlat ta'lim standartini ishlab chiqish shaxs, jamiyat va davlatning hozirgi va kelajakdagi ehtiyojlariga muvofiq amalga oshiriladi. Federal Davlat ta'lim standartlari loyihalari, sharhlar va o'zgartirishlar Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan qabul qilinadi.

Ingliz tili bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining asosiy standartlari

Federal davlat ta'lim standartlari standartlariga muvofiq ingliz tili darslarining asosiy maqsadi kommunikativ kompetentsiyani shakllantirishdir. Bu chet tilida shaxslararo va madaniyatlararo muloqotni amalga oshirish qobiliyatini anglatadi.

Kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish tufayli talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:

• O'zingizni og'zaki va yozma ravishda tanishtiring, ingliz tilida rezyume, ariza, xat, so'rovnoma yozing
• Madaniyatlararo muloqot doirasida oilangizni, maktabingizni, shahringizni, mamlakatingizni ifodalang
• Ingliz tilida savol berish va dialog qura olish
• o'z har xil turlari nutq faoliyati: yozish, o'qish, dialog, monolog.

Kommunikativ kompetentsiya predmetli kompetentsiyalarni o'z ichiga oladi: lingvistik, nutqiy, kompensatsion, ijtimoiy-madaniy, ma'rifiy va kognitiv. Biroq, asos nutq kompetensiyasidir. O'z navbatida, nutq kompetensiyasi muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan nutq faoliyatining to'rt turini o'z ichiga oladi: gapirish, tinglash, o'qish, yozish.

Mana federalga qisqacha kirish davlat standartlari Ingliz tilidagi Federal davlat ta'lim standarti. Keling, to'g'ridan-to'g'ri ma'ruza tuzilishiga o'tamiz.

Zamonaviy darsni o'tkazishning asosiy standartlari

Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha darslar - bu nima?

Shunday qilib, biz Federal davlat ta'lim standarti nima ekanligini qisqacha bilib oldik. Agar bu ta'limning ma'lum normalari va standartlari bo'lsa, unda bular ham darsni o'tkazishning muayyan normalari va qoidalaridir. Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha zamonaviy ma'ruza - bu o'quv vaziyati, bolalar oldiga qo'yilgan va ular hal qilishlari kerak bo'lgan vazifa. Vaziyatni hal qilishda o'qituvchining ishtiroki minimal bo'lishi kerak, u faqat bolalarga rahbarlik qiladi, ularga yordam beradi, lekin hamma narsani o'zi qilmaydi.

Xuddi shu narsa ingliz tili darslariga ham tegishli. Matn bilan ishlaydimi, yangi narsalarni tushuntiradimi grammatik material, lug'at ishi, - bolalarga o'zlari hal qilishlari kerak bo'lgan vazifa beriladi, o'qituvchi ularga faqat rahbarlik qiladi.

Jihozlangan sinfda yaxshi tashkil etilgan dars mantiqiy boshlanishi va bir xil yakuniga ega bo'lishi kerak. Siz o'z faoliyatingizni va talabalaringizning faoliyatini rejalashtirishingiz, ma'ruza mavzusini, maqsadini va vazifalarini aniq shakllantirishingiz kerak. O'qituvchi muammoli va qidiruv vaziyatlarni tashkil etishi, o'quvchilar faoliyatini faollashtirishi kerak. Talabalar o'zlari xulosa chiqarishlari kerak. Talabalarning maksimal ishtiroki va faqat o'qituvchining rahbarlik faoliyati.

Keling, davlat standartlari bo'yicha birlashtirilgan darsning asosiy bosqichlarini ko'rib chiqaylik:

• Tashkiliy moment
• Darsning maqsad va vazifalarini belgilash. Talabalarni o'rganishga undash
• Ma'lumotnoma bilimlarini yangilash
• Yangi bilimlarni birlamchi assimilyatsiya qilish
• Tushunishni dastlabki tekshirish
• Birlamchi konsolidatsiya
• O'zlashtirishni nazorat qilish, yo'l qo'yilgan xatolarni muhokama qilish va ularni tuzatish
• haqida ma'lumot uy vazifasi, uni amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar
• Reflektsiya (jamlash).

Darsni o'tkazish bo'yicha ish shakllari va usullariga kelsak, ishning individual, guruhli, tabaqalashtirilgan guruhli, frontal, akademik, bo'sh vaqt, interfaol shakllari haqida gapirish o'rinlidir. Muammoli, tadqiqot, loyihaviy, rivojlantiruvchi, shaxsga yo‘naltirilgan, samarali-texnologik, reflektiv ta’lim metodologiyasini qo‘llash muhim ahamiyatga ega.

O‘quv qurollari zamonaviy bo‘lishi kerak. Bunga kompyuter, slayd proyektor, internet va audio-video materiallar kiradi. Va, albatta, hali hech kim standart vizualizatsiyani bekor qilmagan: rasmlar, rasmlar, kartalar, kitoblar, darsliklar va boshqalar.

haqida zamonaviy darslar, keyin ingliz tilidagi barcha turdagi filmlar va multfilmlar, subtitrli yoki subtitrsiz yordamga keladi. Qo'shiqlar, she'rlar, matnlar va dialoglar kabi audio materiallar ham ishingizda yordam beradi.

Taraqqiyot ham, ta'lim ham bir joyda to'xtamaydi. Shuning uchun darsingiz qanchalik zamonaviy bo'lsa, u shunchalik tez zamon bilan hamnafas bo'ladi.

Ingliz tilini o'qitishning maqsadlari quyidagilardan iborat: talabalarning kommunikativ kompetentsiyasini uning tarkibiy qismlari: nutq, til, ijtimoiy-madaniy, kompensatsion va o'quv-kognitiv, shuningdek, maktab o'quvchilarining ingliz tilidan aloqa vositasi sifatida foydalanishga bo'lgan ehtiyojini rivojlantirish va tarbiyalash. , bilish, o'z-o'zini anglash va ijtimoiy moslashuv; fuqarolik va vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalash; milliy o'z-o'zini anglashni rivojlantirish, turli madaniyat va jamoalar odamlari o'rtasida o'zaro tushunish istagi, boshqa madaniyatning namoyon bo'lishiga bag'rikenglik bilan munosabatda bo'lish.

Boshlang'ich sinf o'quvchilarining chet tilining kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirishga o'quv jarayonida quyidagi vazifalarni hal qilish orqali erishiladi:

1. nutqiy kompetentsiya (nutq faoliyatining to'rtta asosiy turi (gapirish, tinglash, o'qish, yozish) bo'yicha muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish);
2. lingvistik kompetentsiya (ilgari o'rganilgan materialni tizimlashtirish, asosiy maktab uchun tanlangan aloqa mavzulari, sohalari va vaziyatlariga muvofiq yangi lingvistik vositalarni (fonetik, imlo, leksik, grammatik) o'zlashtirish; o'rganilayotgan tilning lingvistik hodisalari haqidagi bilimlarni o'zlashtirish; , ona tili va o'rganilayotgan tilda fikrni ifodalashning turli usullari);
3. ijtimoiy-madaniy kompetentsiya (boshlang'ich sinf o'quvchilarining tajribasi, qiziqishlari, psixologik xususiyatlariga mos keladigan mavzular, sohalar va muloqot holatlari doirasida o'rganilayotgan chet tilining mamlakatlari / mamlakatlari madaniyati, an'analari va voqeliklari bilan o'quvchilarni tanishtirish. chet tilidagi madaniyatlararo muloqot sharoitida o'z mamlakatini, uning madaniyatini namoyish etish qobiliyatini rivojlantirish bosqichlari;
4. kompensatsion kompetensiya (tanqislik sharoitida vaziyatdan chiqish ko'nikmalarini rivojlantirish). lingvistik vositalar axborotni qabul qilish va uzatishda);
5. ta'lim va kognitiv kompetentsiya (umumiy va maxsus ta'lim ko'nikmalarini yanada rivojlantirish; talabalar uchun mavjud bo'lgan usul va usullar bilan tanishish. o'z-o'zini o'rganish tillar va madaniyatlar, shu jumladan yangi axborot texnologiyalaridan foydalanish).

Bundan tashqari, maktab o'quvchilarini chet tilini o'rganish muhimligini tushunish uchun rivojlantirish va o'rgatish ham ko'zda tutilgan. zamonaviy dunyo va undan muloqot, bilish, o'z-o'zini anglash va ijtimoiy moslashish vositasi sifatida foydalanish zarurati; fuqarolik va vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalash; milliy o'z-o'zini anglashni rivojlantirish, turli jamoalar odamlari o'rtasida o'zaro tushunish istagi va boshqa madaniyatning namoyon bo'lishiga bag'rikenglik bilan munosabatda bo'lish.

Hajmi: haftasiga 3 soat.

O'quv fanini o'zlashtirishning rejalashtirilgan fan natijalari

Dasturni o`zlashtirish jarayonida talabalar muayyan fan natijalariga erishadilar.

Talabalar nutq faoliyatining quyidagi turlarida muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantiradilar:

Gapirmoqda. Dialog nutqi

Talaba o'rganilayotgan til mamlakatida qabul qilingan nutq odob-axloq me'yorlariga rioya qilgan holda, norasmiy muloqotning standart vaziyatlarida qo'shma dialog o'tkazishni o'rganadi.

Beshinchi sinf o'quvchisi suhbatni qanday o'tkazish va o'tkazishni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Gapirmoqda. Monologik nutq

Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:

O'zingiz, oilangiz, do'stlaringiz, maktabingiz, qiziqishlaringiz, kelajak uchun rejalaringiz haqida gapiring; shahringiz/qishlogʻingiz, mamlakatingiz va oʻrganilayotgan til mamlakatlari haqida vizual ravshanlik va/yoki ogʻzaki yordam (kalit soʻzlar, reja, savollar) asosida;

Vizual ravshanlik va/yoki og'zaki yordam (kalit so'zlar, reja, savollar) asosida voqealarni tavsiflash;

berish qisqacha tavsif haqiqiy odamlar va adabiy qahramonlar;

O'qilgan matnning asosiy mazmunini matn/tayanch so'zlar/reja/savollarga tayangan holda yoki tayanmasdan yetkazing.

O‘qiganlaringiz asosida berilgan mavzu bo‘yicha xabar tuzing;

O'qilgan/tinglangan matndagi faktlarga izoh bering, o'qigan/tinglagan narsangizga munosabatingizni bahslashing;

Taklif etilgan muloqot holatiga muvofiq, berilgan mavzu bo'yicha oldindan tayyorgarliksiz qisqacha gapiring;

Tugallangan loyiha ishining natijalarini qisqacha umumlashtiring.

Tinglash

Talaba quyidagilarni o'rganadi:

Ma'lum miqdordagi o'rganilmagan lingvistik hodisalarni o'z ichiga olgan oddiy autentik matnlarning asosiy mazmunini quloq bilan idrok etish va tushunish;

O'rganilgan til hodisalari va ma'lum miqdordagi o'rganilmagan lingvistik hodisalarni o'z ichiga olgan haqiqiy matnlardagi muhim/zarur/so'ralgan ma'lumotlarni quloq bilan idrok eting va tushuning.

Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:

Quloq bilan qabul qilinadigan matndagi asosiy fikrni ajratib ko'rsatish;

Quloq orqali idrok qilinadigan matndagi asosiy faktlarni ikkinchi darajali faktlardan ajratish;

Notanish so'zlarni o'z ichiga olgan matnlarni tinglashda kontekstual yoki lingvistik taxminlardan foydalaning;

Quloq orqali qabul qilinadigan matnning asosiy mazmunini tushunish uchun muhim bo'lmagan notanish lingvistik hodisalarga e'tibor bermang.

O'qish

Talaba quyidagilarni o'rganadi:

Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:

Notanish so'zlarning ma'nosini rus/ona tili bilan o'xshashligi, so'z yasovchi elementlar, kontekst bo'yicha taxmin qilish;

O'qish paytida matnning asosiy mazmunini tushunishga xalaqit bermaydigan notanish so'zlarga e'tibor bermang;

Izohlar va lingvistik va madaniy ma'lumotnomalardan foydalaning.

Yozma nutq

Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:

O‘rganilayotgan til mamlakatida qabul qilingan standartlarga muvofiq anketalar va shakllarni to‘ldirish;

O'rganilayotgan til mamlakatida qabul qilingan nutq odob-axloq formulalaridan foydalangan holda rag'batlantiruvchi xatga javoban shaxsiy xat yozing.

Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:

O‘z og‘zaki nutqingizda qo‘llash maqsadida matndan qisqacha parchalar tuzing;

Og'zaki yoki yozma muloqot uchun reja/tezisni tuzing;

Loyiha faoliyati natijalarini yozma ravishda qisqacha bayon qiling;

Kichik yozing yozma bayonotlar namuna asosida.

Asosiy maktabda maktab o'quvchilarining til bilimi va ko'nikmalarini rivojlantirish davom etmoqda.

Nutqning fonetik tomoni

Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:

Ingliz tilining barcha tovushlarini quloq bilan ajrating va adekvat, aloqa buzilishiga olib keladigan fonemik xatolarsiz talaffuz qiling;

O'rganilayotgan so'zlardagi to'g'ri urg'uga rioya qiling;

Intonatsiya bo'yicha gaplarning kommunikativ turlarini farqlash;

Ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra, so'z birikmalarini noto'g'ri talaffuz qiling, shu jumladan funktsiyali so'zlarga frazeologik urg'u bermaslik qoidasiga rioya qiling.

Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:

Ekspress modal qiymatlar, intonatsiya yordamida his-tuyg'ular va his-tuyg'ular.

Imlo

Talaba o'rganilgan so'zlarni to'g'ri yozishni o'rganadi.

Talaba ingliz tilidagi harf birikmalarini va ularning transkripsiyasini solishtirish va tahlil qilishni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Nutqning leksik tomoni

Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:

Boshlang'ich maktabda yozma va og'zaki matnda o'rganilgan leksik birliklarni (so'zlar, iboralar, klişelar nutqi odob-axloqi yo'nalishlari), shu jumladan polisemantiklarni tan olish;

Og'zaki va yozma nutqda o'rganilayotgan leksik birliklarni (so'zlar, iboralar, nutq odob-axloqining klişe yo'nalishlari), shu jumladan polisemantik birliklarni hal etilayotgan kommunikativ vazifaga muvofiq asosiy maktab doirasida qo'llash;

Ingliz tilida mavjud leksik moslik me'yorlariga rioya qilish;

Yechilayotgan kommunikativ vazifaga muvofiq asosiy maktab doirasidagi so‘z yasalishining (affiksatsiyasining) asosiy usullarini qo‘llagan holda turdosh so‘zlarni tanib olish va shakllantirish.

Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:

Nutqda bir necha ma’noda qo‘llanish noaniq so'zlar, asosiy maktab doirasida o'qigan;

Sinonimiya va antonimiya hodisalari orasidagi farqlarni toping;

So'zlarning ma'lum belgilar (maqolalar, affikslar va boshqalar) asosida nutq bo'laklariga tegishli ekanligini tan olish;

O'qish va tinglash jarayonida lingvistik taxminlardan foydalaning (kontekst va so'z yasash elementlari asosida notanish so'zlarning ma'nosini taxmin qiling.

Nutqning grammatik tomoni

Talaba quyidagilarni o'rganadi:

Ingliz tilining asosiy sintaktik tuzilmalari va morfologik shakllari bilan og'zaki va yozma muloqot jarayonida kommunikativ ahamiyatga ega kontekstda kommunikativ vazifaga muvofiq harakat qilish;

Nutqda tanib oling va foydalaning:

Gaplarning har xil kommunikativ turlari: tasdiqlovchi, inkor, so‘roq (umumiy, maxsus, muqobil, bo‘luvchi savollar), rag‘batlantiruvchi (tasdiq va inkor shaklda);

Umumiy oddiy jumlalar, shu jumladan, ma'lum bir tartibda keyingi bir nechta holatlar (Biz o'tgan yili yangi uyga ko'chib o'tdik);

Boshlovchi It (It"s cold. It"s five o"clock. It"s interesting. It"s winter);

There + to be boshlanuvchi jumlalar (There are many trees in the park);

Muvofiqlashtiruvchi so'zlar bilan qo'shma gaplar zami va, lekin, yoki;

Birlik va birlik otlar koʻplik, qoida va istisnolar bo'yicha tuzilgan;

Aniq/noaniq/nol artiklli otlar;

Shaxs, ega, ko`rsatish, noaniq, nisbat, so`roq olmoshlari;

Qoida va istisnolarga ko'ra shakllangan musbat, qiyosiy va ustun darajalardagi sifatlar; shuningdek miqdorni ifodalovchi qo‘shimchalar (ko‘p/ko‘p, oz/oz, oz/oz);

Kardinal va tartib raqamlari;

Faol ovozning eng keng tarqalgan zamon shakllaridagi fe'llar: Present Simple, Future Simple va Past Simple;

Modal fe'llar va ularning ekvivalentlari (can, must).

Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:

Tan olish murakkab jumlalar bog‘lovchili ergash gaplar bilan who, which, that

1. Oilada, tengdoshlar bilan shaxslararo munosabatlar; yechim ziddiyatli vaziyatlar. Insonning tashqi ko'rinishi va xarakter xususiyatlari. Bo'sh vaqt va sevimli mashg'ulotlar (o'qish, kino, teatr, muzey, musiqa). Dam olish turlari, sayohatlar. Yoshlar modasi. Xaridlar.

Modul 1. Foydalanishda ingliz tili 1 “Salom”; Keng qamrovli o'qish 1 "Fuqarolik".

Modul 2. “Men kelganman”; "Mening narsalarim"; "Mening kollektsiyam"; Foydalanishda ingliz tili 2 “Yodgorlik sotib olish”.

Modul 3. Foydalanishda ingliz tili 3 “Uyni ko'rish”.

Modul 4. “Mening oilam”; "Kim kim?"; "Mashhur odamlar"; Foydalanishda ingliz tili 4 “Aniqlash va odamlarni tavsiflash”; Keng qamrovli o‘qish 4 “Adabiyot: Mening oilam”; Sp. R. "Xobbilar" bo'yicha.

Modul 6. “Ishda”; Foydalanishda ingliz tili 6 “Takliflar qilish”.

Modul 7. “O'ng kiyinish”; "Bu qiziqarli"; Foydalanishda ingliz tili 7 “Kiyim xarid qilish”.

Modul 8. "Bu mening tug'ilgan kunim"; Ingliz tilidan foydalanish 8 “Orzu-taom”.

Modul 9. “Xarid qilish”.

Modul 10. Foydalanishda ingliz tili 10 “Ijaraga olish (velosiped/mashina)”.

1. Maktab ta'limi, maktab hayoti, o'rganilayotgan fanlar va ularga munosabat. Chet ellik tengdoshlar bilan yozishmalar. Yilning turli vaqtlarida bayramlar.

Boshlang'ich birligi. "Ingliz alifbosi"; "Raqamlar"; "Ranglar"; "Sinf ob'ektlari"; "Sinf tili".

Modul 1. “Maktab”; "Birinchi kun"; "Sevimli mavzular".

Modul 6. “Dam olish kunlari”.

10-modul. “Sayohat va hordiq”; "Yozgi o'yin-kulgi"; Sp. R. "Bayramlar" haqida.

1. Koinot va inson. Tabiat: flora va fauna. Ekologik muammolar. Himoya muhit. Iqlim, ob-havo. Shahar / qishloq joylarida yashash sharoitlari. Transport.

Modul 1. “Angliyadagi maktablar” madaniyat burchagi; Sp. R. haqida "Maktab hayoti".

Modul 2. “Buyuk Britaniya suvenirlari” madaniyat burchagi; Keng qamrovli o‘qish 2 “Geografiya: Ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlar”; Sp. R. bo'yicha "Mamlakatimiz".

Modul 3. “Uyda”; "Ko'chib o'ting!"; "Mening yotoqxonam"; Madaniyat burchagi “Oddiy ingliz uyi”; Keng qamrovli o'qish 3 "San'at va dizayn: Toj Mahal"; Sp. R. "Uylar" bo'yicha.

Modul 4. “Amerika televideniyesi oilalari” madaniyat burchagi.

6-modul. Madaniyat burchagi “Morgohlar”; Sp. R. haqida "Shon-sharaf".

Modul 7. “Alyaska iqlimi” madaniyat burchagi; keng ko'lamli o'qish 7 "Adabiyot: qanday ob-havo!"; Sp. R. "Fasllar" bo'yicha.

Modul 8. “Bayramlar”; "Shukrona" madaniyat burchagi; Sp. R. "Festivallar" bo'yicha.

Modul 9. “Kelinglar”; "O'tkazib yubormang!"; Madaniyat burchagi "Londondagi band joylar"; Foydalanishda ingliz tili 9 “Asking for/Giving ko'rsatmalar”; Keng qamrovli o'qish 9 “Matematika: Britaniya tangalari”; Sp. R. "Muzeylar" bo'yicha.

Modul 10. “Hammasi bortida” madaniyat burchagi.

1. Sog'lom turmush tarzi: ish va dam olish tartibi, sport, muvozanatli ovqatlanish, yomon odatlardan voz kechish.

Modul 5. “Ajoyib mavjudotlar”; "Hayvonot bog'ida"; "Mening uy hayvonim"; Foydalanishda ingliz tili 5 “Veterinarga tashrif”; Keng qamrovli o'qish 5 "Fan: Bu hasharotlar hayoti!"; Sp. R. "Hayvonlar" bo'yicha.

Modul 6. “Uyg'on!”; Keng qamrovli o'qish 6 "Fan: quyosh soatlari".

Modul 7. “Yildan yilga”.

Modul 8. “Master oshpaz”; Keng qamrovli o'qish 8 “PSHE: Xavf! Qo‘ymang”.

Modul 10. “Faqat eslatma...”.

Keng qamrovli o'qish 10 "Geografiya: xavfsiz lager".

Ishlatilgan adabiyotlar

1. Ikki tilli lug'atlar;

"Ingliz - rus, rus - Ingliz tili lug'ati", M.I. Dubrovin, Moskva, "Oniks", 2010;

“Inglizcha-ruscha, ruscha-inglizcha lug‘at”, V.K.Myuller, Moskva, “Eksmo”, 2012;

1. "Eng yangi to'liq qo'llanma maktab o'quvchisi", 2-jild, T.I. Maksimova, Moskva "Eksmo", 2009;
2. "Ingliz tili grammatikasi bo'yicha mashqlar to'plami", T.V. Baranovskaya, Moskva, "Logos", 2010;
3. “Ingliz tili grammatikasi bo‘yicha mashqlar to‘plami”, Yu.B. Golitsinskiy, Sankt-Peterburg, "Kapo", 2009;
4. "Ingliz tili grammatikasi qo'llanmasi", E.V. Karpenko, Moskva, "Eksmo", 2010;
5. « Og'zaki mavzular maktab o‘quvchilari uchun ingliz tilida”, T.Yu.Jurina, Moskva, “Drofa”, 2009;
6. Umumta’lim muassasalarining 5-sinfi uchun “English in Focus” (“Spotlight”) darsligi, tayanch darajasi. Mualliflar – Yu.E.Vaulina, J.Duli, O.E.Podolyako, V.Evans, “Ma’rifat”, 2015 yil